心得體會既是對過去的總結，也是對未來的規劃，可以幫助我們不斷進步和提高。接下來是一些學習心得體會范文，希望可以給大家在學習方面提供一些參考和指導。

教育研討學習心得體會

主題教育是指以特定的主題作為課程內容，以學習為目的，通過研討讓學生主動參與，提高學生的主動學習能力。在這一過程中，我深刻感受到了主題教育給予我的啟發和收獲。

第二段：理論與實踐結合。

在主題教育研討學習中，理論知識與實踐相結合，給了我很大的啟示。通過研討，我了解到學習不應該只停留在書本知識的傳授，更重要的是能夠將所學知識應用到實際生活中。通過實際操作，我深刻認識到學習是對理論的認識、理解和實踐的不斷迭代過程。只有通過實踐，我們才能真正掌握所學知識。

第三段：主動學習的重要性。

主題教育研討學習注重培養學生的主動學習能力。在課堂上，老師為我們提供了指導和啟發，然而真正決定學習效果的是我們自己。在研討學習中，我們要積極參與討論，展示自己的觀點，聽取他人的意見，并學會獨立思考和解決問題。通過這樣的學習方式，我深刻體會到主動學習的重要性。只有通過自己的努力和探索，我們才能更好地理解和掌握知識。

第四段：合作學習的價值。

主題教育研討學習中，合作學習的方式讓我體會到了集體智慧的力量。在研討討論中，我們不僅可以從別人的觀點中學到新的東西，還可以通過與他人交流和合作，得到更全面的理解。在小組討論中，我們互相幫助和支持，共同解決問題。通過合作學習，我認識到了個人的力量是有限的，只有與他人合作，我們才能充分發揮自己的優勢。

第五段：體會與展望。

通過主題教育研討學習，我不僅學到了新的知識，還學到了很多學習方法和思維方式。在以后的學習和生活中，我將繼續保持主動學習的態度，注重合作學習的方式，并將所學知識應用到實際中去。同時，我也會在學習中不斷總結和反思，提高自己的學習效果和能力。

總結：

通過主題教育研討學習，我深刻認識到了學習的意義和重要性，主動學習和合作學習的方式讓我受益匪淺。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗和體會將對我產生深遠的影響，幫助我更好地實現個人的學習目標。

學習貫徹黨內教育評論研討發言心得體會全文

黨的理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。在新征程開啟的關鍵時刻，開展學習貫徹習近平總書記新時代中國特色社會主義思想主題教育正當其時、意義重大。開展好這一主題教育，理論學習是根本。

中國共產黨是一個善于學習，并且善于從學習中汲取經驗和智慧的偉大政黨。習近平總書記指出：“要抓好理論學習，通過堅持不懈學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念。”抓好理論學習，就是要學深悟透習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，真正把馬克思主義看家本領學到手，自覺用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想指導各項工作。

抓好理論學習，要堅持學深悟透，做到融會貫通。學習貫徹習近平總書記新時代中國特色社會主義思想是新時代新征程開創事業發展新局面的根本要求。習近平總書記新時代中國特色社會主義思想內容涵蓋改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等方方面面，構成一個完整的科學體系。扎實抓好主題教育，強化理論學習，我們要堅持讀原著、學原文、悟原理，原原本本研讀黨的二十大報告和黨章，學習《習近平總書記著作選讀》《習近平總書記新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等規定書目，全面學習領會這一重要思想的科學體系、精髓要義、實踐要求，在學懂弄通做實上下功夫，在消化深化轉化上見成效。

強化理論學習，要堅持篤信篤行，做到知行合一。理論的價值在于指導實踐，學習的目的全在于運用。開展主題教育的成效，從最根本上說，要以完成黨的二十大部署的實際成果來檢驗。我們要跟進學習習近平總書記最新重要講話和文章，認真學習中國式現代化理論，加深對貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展的理解掌握，真正做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。全省各級各部門要把主題教育與學習貫徹習近平總書記考察云南重要講話和重要指示批示精神結合起來，篤信篤行、知行合一，不僅要加強集中學習，堅持干什么就重點學什么，缺什么就重點補什么，更要結合云南實際、本地實際、本單位實際開展工作，不折不扣把習近平總書記對云南工作的一系列重要要求認真落實好，讓理論學習更好地武裝頭腦、指導實踐、推動工作，使主題教育取得針對性的成果成效。

一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引。在全省深入開展主題教育工作，省委已經作出了具體部署、提出了明確要求。全省上下要在強化理論學習上下大功夫，學深悟透、融會貫通，篤信篤行、知行合一，從習近平總書記新時代中國特色社會主義思想中汲取奮發進取的智慧和力量，凝心聚力促發展、馳而不息抓落實、立足崗位作貢獻，努力創造經得起歷史和人民檢驗的實績。

教育學習研討心得體會

第一段：引言（200字）。

主題教育是黨中央深化黨內教育管理改革的戰略部署，也是加強黨性教育、培養黨員干部理論素質的有效途徑。近年來，主題教育在全國范圍內展開，各級黨組織對其重視程度顯著提高。我也有幸參與了本次的主題教育學習研討活動，并從中獲得了不少啟示和收獲，下面我將分享我的心得體會。

第二段：投入學習的決心和動力（200字）。

參與主題教育學習研討活動之前，我深感自身的理論知識儲備和思想層次存在一定的短板。因此，我對這次學習研討充滿了期待，并下定決心全身心投入其中。每天，我聚精會神地閱讀黨的理論和方針政策，積極參與討論，與同事們交流心得，強化對理論知識的理解和運用能力。同時，我還充分發揮自學能力，通過圖書館、網絡等渠道，廣泛涉獵各類名家名篇，不僅拓寬了眼界，也提高了學習的主動性和積極性。

第三段：認識到的不足與盡調整和克服（300字）。

在學習研討活動中，我發現了自身的一些不足之處。首先，我在思維方式上存在一定的局限性，思考問題不夠全面，容易陷入片面的觀點之中。其次，我在實際工作中，有時候難以正確理解上級的意圖，因而無法有效地將理論知識與實踐工作相結合，難以達到理論指導實踐的最佳結果。為了克服這些問題，我開始注重擴大知識面，增強對辯證思維和系統思維的理解，希望能夠從多個角度出發，全面分析問題。同時，我也開始加強對上級工作意圖的了解，與同事們進行深入溝通，以便將理論知識轉化為實際工作成果。

第四段：通過學習研討的成果和感悟（300字）。

在這次學習研討中，我不僅發現了自身的不足之處，也取得了一些成果。首先，在理論素養上，我對習近平新時代中國特色社會主義思想有了更加深入的認識，也了解到了馬克思主義基本原理和黨的基本理論路線的重要性。其次，在實際工作中，我開始學會了運用理論知識分析問題和解決問題，取得了一些實質性的成果。最后，在自身修養和品質上，我也在這次學習研討中有了新的啟示和體悟，明確了自己的努力方向。

第五段：對未來工作的規劃和展望（200字）。

通過這次主題教育學習研討，我深入了解了黨的理論知識，增強了自身的黨性修養和奮斗意識。我將以此次學習研討為契機，繼續加強理論學習。同時，我也將深入調查研究，加強實踐錘煉，提高自身的分析問題和解決問題能力。我相信，只有不斷學習進取，密切理論與實踐相結合，才能在今后的工作中更好地為黨和人民做出貢獻，并為實現中國夢的偉大目標不懈奮斗。

教育學習研討材料心得體會

教育是一項重要的事業，而教育學習研討材料則是加強教育改革、促進教育發展的重要手段。回顧這段時間的學習和研討，讓我深刻地體會到教育學習研討材料對個人和教育事業的意義。接下來，我將依次從教育思想、學習方法、內容收獲、實踐體驗、未來展望等方面，分享我對教育學習研討材料的心得和體會。

【教育思想】。

教育思想是支撐教育學習研討材料的原動力。研讀諸如教育心理學、教育哲學、教育法學等方面的材料使我更加深入地了解了什么是教育，什么是良好的教育以及如何進行有效的教育。教育思想的本質為啟迪教育者的思維，引導他們逐漸形成教育史觀、教育價值觀、教育方法論三位一體化的思維模式，最終畫出一幅嚴謹、科學、符合教育規律的教育藍圖。

【學習方法】。

學習方法是成功學習的重要保證。對教育學習研討材料的閱讀和學習，要注重歸納總結和思考精煉，以及及時總結、及時回顧。在學習的過程中，要有強烈的主動思維，掌握關鍵點和重要信息，準確把握材料內容。同時，隨著社會和技術的發展，應了解一些線上學習平臺的使用方法，以便更好地展開教育學習研討工作。

【內容收獲】。

教育學習研討材料的內容是與教育實踐密切相連的，更具有實際應用價值。在這些材料中，不僅有關于教育學科和教育行政管理方面的理論研究與分享，還有即時實用、應對常見問題或實際情況的教育案例。我們可以從中了解教育界的動態和新思想、新實踐的更新，延長自己的視野、提升教育素養。平時讀書、研討可以提高個人的教育觀念、教育積累和應用能力，擴寬人脈學習交流，為將來的教育工作打下堅實的基礎。

【實踐體驗】。

實踐是一個人成長和發展的重要途徑。通過教育學習研討材料的學習，嘗試運用、實踐所得的知識和思想，是加深學習印象，提高學習效果的途徑之一。在學習的過程中，可以通過模擬、對比、分析的方式，更好地學習與實踐相結合，促進學習與實踐之間的有機聯系和共同進步。

【未來展望】。

教育學習研討材料無疑深受教育工作者和更廣泛群眾的需求和關注。他們將成為越來越重要的教育服務站點，不斷面向未來，擴大教育服務領域，創造更多形式和類型的教育產品，挖掘教育生產的潛力，進一步促進教育的發展和進步。因此，我一定會繼續關注教育學習研討材料的發展，力求更深入地了解教育行業的先進思想和最新的實用經驗，拓展視野，提升能力。同時，我也希望大家一起努力，為我們的教育事業貢獻自己的一份力量。

參加全市黨員干部學習教育專題研討班學習心得體會

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

當前隱藏內容免費查看xx紀念館、xx革命舊址等，并與全市其他縣區的同志就黨史學習教育進行了系統的研討和交流。在短短的x天里，我更加深刻地領會到************所強調的：“只要我們深入了解中國近代史、中國現代史、中國革命史，就不難發現，如果沒有中國******領導，我們的國家、我們的民族不可能取得今天這樣的成就”，整個學習過程讓我受益匪淺，收獲頗豐。總結起來，主要有以下幾點感悟和收獲：

一是要在學史明理中進一步堅定政治信仰。回溯黨的百年光輝歷史，從嘉興南湖的一葉紅船揚帆起航，到承載14億中華兒女偉大復興中國夢的巍巍巨輪，從建黨的開天辟地、新中國改天換地、改革開放翻天覆地，再到黨的十八大以來創造的諸多偉大奇跡、歷史變革，飽含著一代又一代的******人矢志不渝的紅色信仰，正是憑著這份信仰，中國******帶領中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍，領導人民創造了世所罕見的經濟快速發展奇跡和社會長期穩定奇跡。通過這次學習，我更加深刻地認識到了中國******為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，更加深刻地明白我們從哪里來，到哪里去，該如何做。在今后的工作中，我將進一步拓寬學習廣度，深化理論深度，一如既往地把黨的精神和紅色基因繼承好、發揚好，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，讓信仰之火熊熊燃燒，讓精神譜系綿延不絕。

二是要在學史增信中進一步提高能力本領。這次學習培訓中，很明顯的一點感受就是，大家在對黨史的討論交流中，碰撞出了許多推動工作的思想火花，找到了很多解決問題的有效途徑。這充分說明，學習黨史不僅是我們的一項重要工作內容，更是我提升領導水平和能力的重要途徑，我們黨在百年的偉大實踐中，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，這其中形成的寶貴經驗，創新的方法理論，建立的制度機制等等，穿越時空，歷久彌新，對我們做好當前新時代的各項工作仍然具有重要指導意義，我們要常向黨史這位“無聲的老師”尋求幫助，從黨史中汲取智慧和力量，結合實際學習、運用、思考轉化，進而打開思路、推動工作。下步工作中，我將在學懂弄通做實******新時代中國特色社會主義思想上持續下功夫，深刻感悟這一黨的創新理論的真理力量和實踐偉力，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，將學思踐悟行貫穿工作全過程。

三是要在學史崇德中進一步厚植如磐初心。打開厚重的歷史“教科書”，中國******自誕生之日起，就把“人民”鐫刻在了自己的旗幟上。從毛澤東主席為我們黨確定的“全心全意為人民服務”這一唯一宗旨，到************“我將無我，不負人民”的深情表達，“人民”二字在一代又一代******人心中扎根發芽，成為點亮******人初心的明燈。無論革命戰爭年代還是和平發展時期，無數******人為著人民“大我”而不惜犧牲“小我”，樹立了一座座精神豐碑，用生命詮釋了全心全意為人民服務的根本宗旨。當前，“十四五”規劃已經全面開啟，奮進全面建設社會主義現代化強區的新征程的號角已經吹響，我們更要進一步樹牢“趕考”意識，深刻領悟以人民為中心的發展思想，始終把人民放在心中最高位置、把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，把初心使命化作銳意進取的精氣神和埋頭苦干的原動力，帶領群眾心往一處想、勁往一處使，扎實開展好“我為群眾辦實事”實踐活動，大力推進xx道路建設、xx飲水項目、xx合作辦學等民生工程，用心用情用功解決好群眾“急難愁盼”的具體問題，努力做出無愧于組織、無愧于人民、無愧于時代的工作業績。

四是要在學史力行中進一步強化擔當作為。我們黨的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年，百年來的紅色江山，是靠千千萬萬名******員拋頭顱、灑熱血打下來的，百年來的宏大偉業，是靠千千萬萬名******員腳踏實地、兢兢業業奮斗出來的。我們學習黨史，最重要的是要將從中汲取的精神力量和財富運用到實踐中，更好地把學習成果同解決實際問題、推動工作開展結合起來。當前，我們xx正面臨著黃河流域生態保護和高質量發展、xx城市建設、xx自創區建設等一系列重大機遇和政策利好，這些都需要我們鼓足精氣神去爭、去拼、去干，此外，我們在城市建設、生態保護、民生保障等方面還有許多短板需要加快補齊，這些都是我們轉化運用黨史學習教育成果的戰場和平臺，必須大力發揚“孺子牛”“拓荒牛”“老黃牛”精神，以更加昂揚向上的姿態銳意進取，苦干實干，推動全區經濟社會轉型發展高質量發展，以優異成績慶祝建黨100周年。

教育學習研討材料心得體會

教育是一個無止境的過程，學習是一生的任務。隨著社會的不斷發展，人們對于教育的要求也越來越高。而教育領域的發展和研究，也越來越注重對于教育學習研討材料的使用。掌握好研討材料的精髓，不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握知識，更可以幫助我們更好地拓展知識邊界，提高我們的學習效率。

教育學習研討材料可以幫助我們更加深入地學習教育相關的知識，其主要優勢在于它全面提供了各種類型的教育研究資料，包括當前的學術文章、書籍、技術報告等，研討材料以多種形式和樣式展示，包括千奇百怪的圖表和圖形、聚合和顯示數據、視頻技術等等。這些研討資料與課程內容相結合，可以幫助我們了解到更廣泛的知識，以及了解如何在不同的情況下使用相應的知識。

教育學習研討材料不僅可以幫助增加知識基礎，也可以幫助培養能力和提高自我意識。透過教育學習研討材料學到的技能，例如文獻閱讀，分析和解釋圖表數據、處理信息和展示等，可以使我們的學習和思考能力更加靈活、更具邏輯性。這種能力的全面提高，對于今后的學習和工作都具有十分重要的作用。

然而，需要注意到教育學習研討材料也存在一些挑戰。首先，教育學習研討材料的文獻數量、種類等各方面都很龐雜，需要花費大量的時間和心思去精選這些研究資料。其次，教育學習研討材料的內容比較深奧，需要我們對教育領域有較為深入的理解。最后，由于工作和學習的原因會占據大量的時間，需要我們在時間安排上更為合理地利用我們的時間。

第五段：結語。

綜上，教育學習研討材料對于我們的學習和未來的發展具有非常重要的作用。通過教育研討材料，我們可以獲得豐富、深入和有價值的知識，并且培養出重要的能力和技能。當然，同時也要注意到教育學習研討材料存在的挑戰和困難，需要我們更加注重時間安排和精力消耗。

學習貫徹黨內教育評論研討發言心得體會全文

學習貫徹習近平總書記新時代中國特色社會主義思想主題教育，總要求是“學思想、強黨性、重實踐、建新功”。“學思想”，就是要全面學習領會習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，全面系統掌握這一思想的基本觀點、科學體系，把握好這一思想的世界觀、方法論，堅持好運用好貫穿其中的立場觀點方法，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、感情認同，真正把馬克思主義看家本領學到手，自覺用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想指導各項工作。我們要帶著囑托學、帶著感情學、帶著責任學，推動黨的創新理論入腦、入心、入行。

要帶著囑托學。新時代十年，習近平總書記先后四次親臨xx，為我們擘畫了“強富美高”新xx宏偉藍圖，賦予了xx“爭當表率、爭做示范、走在前列”光榮使命。尤為令人鼓舞的是，今年全國兩會期間，習近平總書記參加xx代表團審議并發表重要講話，要求xx“在高質量發展上繼續走在前列”。習近平總書記的重要講話，與黨的十八大以來對xx工作重要講話指示精神既一以貫之又與時俱進，是對xx推進中國式現代化新實踐的科學指引、落實高質量發展首要任務的精準指導，飽含著對xx人民的深情厚愛和對xx工作的殷切希望。要牢記囑托、感恩奮進，深學細悟習近平總書記對xx工作的重要講話重要指示精神，不斷深化學習理解，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，做到爛熟于胸、付之于行，確保習近平總書記重要講話重要指示精神在xx落地生根、開花結果。

要帶著感情學。黨的十八大以來，黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，無一不是在習近平總書記掌舵領航下取得的;xx發展的每一項成就、每一點進步，無一不是在習近平總書記關懷指引下實現的。非凡十年成績的取得，根本在于有習近平總書記作為黨中央的核心、全黨的核心掌舵領航，根本在于有習近平總書記新時代中國特色社會主義思想科學指引。新時代十年偉大變革雄辯證明，習近平總書記不愧為“中華號”巨輪的掌舵者、中華民族偉大復興的領航人。要深刻領悟習近平總書記作為馬克思主義政治家、思想家、戰略家的恢弘氣魄、遠見卓識、雄韜偉略，把對習近平總書記的崇敬之情、愛戴之情，轉化為忠誠擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”的自覺和行動，推動學習往深里走、往實里走、往心里走。

要帶著責任學。習近平總書記新時代中國特色社會主義思想堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，既講是什么、為什么，又講怎么看、怎么辦，既部署“過河的任務”，又指導如何解決“橋”或“船”的問題，為改造客觀世界和主觀世界提供銳利思想武器。要堅持學用結合，突出實踐導向，把自己的思想擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，更好解決矛盾問題、防范化解風險、從嚴管黨治黨，推動高質量發展不斷取得新成效，以中國式現代化xx新實踐彰顯思想偉力。要站在政治和全局的高度，充分認識加強黨的創新理論武裝的重要性、緊迫性，堅持不懈用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，更好統一思想、統一意志、統一行動，更好應對挑戰、抵御風險，更好肩負起承擔的使命任務，切實擔負起“走在前、挑大梁、多作貢獻”的重大責任，努力交出讓習近平總書記和黨中央放心、讓全省人民滿意的新答卷。

深化“三個以案”警示教育學習研討心得體會范文

在全黨上下扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的形勢下，黨中央嚴肅查處安徽省阜陽市形式主義官僚主義問題,體現了以習近平同志為核心的黨中央堅持黨要管黨、從嚴治黨的堅強意志，體現了黨中央堅決反對形式主義、官僚主義的鮮明態度，體現了黨中央在黨的十九大后正風肅紀半步不退、管黨治黨越往后越嚴的堅定立場。

省委決定，以阜陽脫貧攻堅中形式主義、官僚主義等突出問題為反面教材開展“三個以案”警示教育，目的就是教育引導廣大黨員干部從突出問題中汲取教訓、引以為戒，集中治理作風不實、政績觀偏差、搞政績工程面子工程等形式主義、官僚主義問題。通過近段時間的學習，結合自身實際談幾點體會。

長久以來，形式主義和官僚主義被人民群眾深惡痛絕。阜陽在脫貧攻堅工作中存在的“刷白墻”等形式主義官僚主義問題，就是典型的作秀造勢、搞“盆景”、“花架子”、“形象工程”，只圖虛名、不務實效；不僅浪費了公共資源，還帶壞了黨風政風，破壞了黨的形象，更是辜負了人民群眾期盼，損害了黨群干群關系。

脫貧攻堅本是為民造福的大好事，但就是在這種形式主義官僚主義的作風下，透支了最基層、最需要幫助的百姓對政府的信任。這樣的脫貧，不是為民造福，而是勞民傷財，群眾不但沒有獲得感，反而更加反感。

黨的十八大以來，全黨自上而下認真落實中央八項規定精神，全力整治“四風”。經過幾年的努力，“四風”中的享樂主義、奢靡之風大為遏制，但形式主義、官僚主義仍然頑固存在，已經成為當前的突出矛盾和問題，成為阻礙黨的路線方針政策和黨中央重大決策部署貫徹落實的大敵。

2013年習近平總書記在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時，就對形式主義、官僚主義的實質做了分析，揭開了形式主義、官僚主義的面具：“形式主義實質是主觀主義、功利主義，根源是政績觀錯位、責任心缺失，用轟轟烈烈的形式代替了扎扎實實的落實，用光鮮亮麗的外表掩蓋了矛盾和問題。官僚主義實質是封建殘余思想作祟，根源是官本位思想嚴重、權力觀扭曲，做官當老爺，高高在上，脫離群眾，脫離實際。”

開展“三個以案”警示教育，就要吸取教訓、認清形式主義官僚主義對黨的事業、黨的形象的嚴重危害，增強力戒形式主義官僚主義的思想自覺和行動自覺。

習近平總書記在中共中央政治局第十五次集體學習會上指出：“做到不忘初心、牢記使命，并不是一件容易的事情，必須有強烈的自我革命精神”，他還強調“不忘初心、牢記使命，關鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣”。開展“三個以案”警示教育，就是要求我們以自我革命的精神和刀刃向內的勇氣，聚焦形式主義官僚主義突出問題，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，認真對照檢查，深挖思想根源、細查現實表現，做到見人見事見細節。

作為部門負責人在形式主義官僚主義方面還是存在一些問題。如在學習方面，學習勁頭不足，有時只顧忙于一些事務性的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，政治學習囫圇吞棗，理論水平不夠高。在業務學習方面，缺少鉆研的精神，存在畏難情緒，即便學了些業務知識，但停留在表面的多，深入不夠，大多數時候是工作中遇到了問題，才去翻書本、查資料、找政策。在制度建設方面，去年底雖然集中制定了一批財務管理制度，有的制度形式上是有了制度，但在制定過程中，對成員企業缺少調研，在實際執行中存在不接地氣的現象。在工作作風方面，有時不夠扎實，尤其是遇到比較棘手的事情，缺乏認真精神，有敷衍了事的心態和虎頭蛇尾的現象。在溝通協調方面工作做的不夠，平時向分管領導、主要領導匯報工作少，不善于爭取對部門工作的支持。與其他部門的溝通也很少，缺少深層次交流。溝通協調缺乏主動性，沒有做到先行一步，而往往是有了問題才去溝通，陷于被動。

目前公司正處在改革整合和運營發展關鍵時期，各項工作任務重，挑戰多，壓力大。我們要以“三個以案”警示教育為契機，以問題為導向，切實改進工作作風，更好地發揮財務工作在企業整合及集團管控中的作用，服務生產經營，規避財務風險，防止國有資產流失，為公司發展做出財務部門應有的貢獻。

一要強化素質，提高理論素養和履職能力。認真學習習總書記新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，嚴守政治紀律和政治規矩，敢于堅持原則，勇于責任擔當。要加強對財經法規、會計理論、會計準則和政策制度的學習，不斷提升業務能力，增強履職本領。

二要善作善成，提升財務管理水平。加強制度建設，建立統一的會計核算和財務管理體系，提高財務信息的分析運用水平，為集團公司領導的決策提供必要支撐。要強化資金集中管理，提高資金使用效率，提升財務資源集約化管理水平。要規范重大經濟活動的管理，逐步完善內部控制體系，有效提升集團公司管控能力，防范財務風險。

三要做好服務，切實改進部門工作作風。增強服務意識，為領導決策服務，為集團員工服務，為所屬企業服務。煉就雷厲風行、馬上就辦的務實作風，提高工作效率，以釘釘子精神做好每一項工作。要清正廉潔，不斷提高自我約束意識，增強抵制腐敗的能力。最后，要愛崗敬業，以高度的責任感和使命感，為集團發展貢獻力量。

在全黨上下扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的形勢下，黨中央嚴肅查處安徽省阜陽市形式主義官僚主義問題,體現了以習近平同志為核心的黨中央堅持黨要管黨、從嚴治黨的堅強意志，體現了黨中央堅決反對形式主義、官僚主義的鮮明態度，體現了黨中央在黨的十九大后正風肅紀半步不退、管黨治黨越往后越嚴的堅定立場。

根據縣委深化“三個以案”警示教育工作要求，并結合專項整治扶貧領域形式主義官僚主義突出問題行動，我們開展集中交流學習研討。集中學習了《**深化“三個以案”警示教育的實施方案》、《中國共產黨政法工作條例》、《黨的十九大以來習近平總書記關于加強領導干部教育管理監督重要論述摘編》，黨組成員進行了交流研討發言。

深化“三個以案”警示教育是深入學習貫徹習近平總書記重要講話指示批示精神的具體行動，是全局黨員干部黨性錘煉、能力提升的良好契機；黨組成員切實發揮關鍵少數作用，以身作則、走在前列，以***、**案為鏡鑒，堅持在以案示警中受警醒、明法紀，在以案為戒中嚴對照、深檢視，在以案促改中強整改、促提升，舉一反三、標本兼治；在政治上增強“兩個維護”的堅定性，在工作上增強勇于擔當的斗爭精神，在管理上增強干部監督的實效性，在作風上增強反對形式主義、官僚主義的實干精神。通過對***、**案件的深刻反思以及對上級相關精神要求的深入學習，自我觸動很大，在此結合思想和工作實際，談談自己的五點體會和感悟：

一是堅定理想信念，筑牢思想“防護線”。

時刻保持清醒的頭腦，增強黨的宗旨意識，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，在重大政治考驗面前保持政治定力。始終牢記“為人民服務”的宗旨，堅持一切為了人民，打牢思想基礎、筑牢思想防線，真正做到對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明。

二是守紀律講規矩，不觸法紀“高壓線”。

加強紀律建設，把守紀律講規矩擺在更加突出的位置，時刻繃緊紀律這根弦，把守紀律講規矩作為為官從政最根本的準則，心存敬畏、手握戒尺，自覺在思想上政治上行動上同以習近平總書記為核心的黨中央保持高度一致。

三堅持審慎用權，構建權力“警戒線”。**作為刑事執法、治安管理和社會管理服務職能部門，手中的“權力”是黨和國家及人民為了維護國家安全和社會穩定，保護公民生命財產等合法權益而賦予的，我們用權的是非曲直直接關系到黨和國家的形象、群眾的利益，更關系到**的形象，必須始終堅持秉公用權、依法用權、陽光用權、廉潔用權。

四是強化作風建設，堅守自律“廉潔線”。

綿綿用力、久久為功，通過大力加強紀律作風建設，切實解決**隊伍中存在的突出問題，確保紀律嚴明、警令暢通，確保始終保持旺盛的戰斗力和堅強的執行力，忠實履行好好黨和人民賦予我們的職責使命。

五是自覺接受監督，把握從政“生命線”。

堅決做好自覺接受監督的表率，敞開胸襟，主動接受局黨委、駐局紀檢組對自己的監督，接受班子成員對自己的監督，接受普通民警對自己的監督，更接受人民群眾對自己的監督。自覺遵守廉政準則，嚴格執行個人重大事項報告、述廉述責、民主生活會等黨內監督制度，帶頭開展批評和自我批評，做到自重自省自警自勵，永葆共產黨人政治本色。

深入推進深化“三個以案”警示教育，嚴格落實到位，切實做到“規定工作不能少、自選動作有特色、重點內容要突出”。規定工作是“必修課”，必須保障嚴格執行不走樣，切實抓好學習教育、對照檢查、整改提升各個環節，做到學深悟透、查實查細、整改到位。

為增強廉潔從業觀念和責任意識，提高拒腐防變能力，營造反腐倡廉氛圍，20_年5月22日，所紀檢監察審計處組織部分中層干部和重點部門關鍵崗位人員赴南京監獄開展警示教育活動，其活動內容分為三個環節，一是參觀服刑人員的監室;二是參觀反腐倡廉警示教育展覽;三是服刑人員現身說法。

進入南京監獄后，高大厚重的監獄大門發出沉悶的“哐當”一聲，周圍高高的院墻上架著帶釘刺和高壓電的鐵絲網，立刻感覺到了擁有自由是多么的可貴。來到服刑人員的住宿區，每個房間通常要住十到十二位服刑人員，按照半軍事化的水平進行管理。往日那些貪圖享受的腐敗人員如今只是一張小床和一張小凳子，其余無它。在監獄的反腐倡廉警示教育展廳中，講述了江蘇地區落馬的各級官員和公務人員貪污受賄的種種丑態，對比了在任時的意氣風發和落入法網后的頹廢，用一一個鮮活的案例警醒著在場參觀的每一個人。最后監獄派了兩名服刑人員進行現身說法，描述了他們是如何一步一步走上犯罪的道路，并深刻剖析了他們犯罪的心理和僥幸的心態。兩名服刑人員均是體制內的國家干部，年富力強，前途光明，可是因為思想退化，意志不堅定，最終走進了高墻，令人震撼，讓人惋惜，令人深思，讓人警醒。用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。堂堂正正做人，規規矩矩做事，這是時刻提醒我們在今后的生活、工作和學習中必須遵守的準則。

做為一名普通的共產黨員，一是時刻要牢記黨的綱領，樹立堅定的理想和信念，加強世界觀、人生觀和價值觀的改造。把理想和信念放在事業和人生的首位，抵制誘惑，拒腐防變。二是嚴格自律，保持清洗的頭腦，在日常的工作中，認真做好職工的每筆報銷的帳，做到賬目清楚。三是自覺接受監督，嚴格遵守相關的法律法規和各項規章制度，時刻要明白什么該做，什么不該做;該做的事一定要做好，不該做的事堅決不做。

通過這次警示教育學習活動，使我深有感觸，必須要牢記前車之鑒，時刻警醒自己，充分認識加強黨風廉政建設宣傳教育工作的重要意義，樹立自己的服務意識和顧局意識，立足崗位，愛崗敬業，嚴格以黨員的標準要求自己，為科研生產貢獻自己的一份力量。

年度教育研討學習心得體會

習近平總書記歷來重視學習黨史國史，他曾反復強調：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”中國近代以來170多年的斗爭史，中國共產黨98年的奮斗史，新中國70年的發展史，真是波瀾壯闊、大氣磅礴，其苦難輝煌可歌可泣、可資可鑒。當前，在黨員干部接受主題教育、探究和牢記初心使命的時候，認真學習黨史、新中國史就顯得更加迫切和必要。

“欲知大道，必先為史。”一個民族如果不能把握自己歷史的發展規律，就不可能深刻地了解現在的位置和未來的走向。歷史是我們民族的根、黨的根，也是我們民族的魂、黨的魂。要實現中華民族偉大復興的中國夢，實現“四個全面”戰略部署，實現“兩個一百年”的奮斗目標，就需要知道我們從哪里來、走過哪些路、要到哪里去，需要知道我們的過去是什么、現在是什么、將來又是什么；就要搞清楚為什么中國共產黨成了中國人民的堅強領導核心，為什么新中國成立后要實行社會主義制度，為什么改革開放須堅持走中國特色社會主義道路……對于這些問題的回答，還是要回到中國歷史當中去尋找答案。

認真學習黨史、新中國史，就能進一步深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質，傳承紅色基因，堅定理想信念；就能進一步深刻認識中國從站起來、富起來到強起來的艱辛探索和歷史必然，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；就能進一步深刻認識黨的執政使命和根本宗旨，從黨和人民的魚水深情中恪守人民情懷；就能進一步深刻認識一代人有一代人的擔當的本質內涵，發揚革命精神和斗爭精神，勇擔歷史重任；就能進一步深刻認識我們黨靠忠誠經受考驗、靠忠誠戰勝困難、靠忠誠發展壯大，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

認真學習黨史、新中國史，也能對屢屢沉渣泛起的歷史虛無主義思潮進行有力抵制和堅決回擊。歷史虛無主義，其目的在于否定馬克思主義的指導地位，否定中國共產黨的領導。一些人打著“反思歷史”“范式轉換”等旗號，以主觀代替客觀、以臆想代替史實、以枝節代替整體，大做翻案文章，顛倒黑白、否定崇高、消解革命、混淆是非，對社會輿論產生了嚴重的負面影響，甚至搞亂了一部分黨員干部的思想認識。我們要充分認識到意識形態領域里這場斗爭的復雜性，認清歷史虛無主義思潮的嚴重危害，通過黨史、新中國史中鮮活生動的史實，學會歷史思維，培養歷史眼光，增強歷史擔當，做到知史愛黨、知史愛國。

以史為鑒，以史育人，是我們民族的優良傳統，更是我們黨的優良傳統。中央主題教育領導小組所發《通知》指出：“主題教育結束后，要形成長效機制，把黨史、新中國史學習作為黨員、干部日常教育培訓的重要內容，把學習黨史、新中國史持續抓下去，切實抓出成效。”我們刊物是1985年為紀念抗日戰爭勝利40周年創辦的，創刊30多年來，為宣傳新四軍、宣傳抗戰、宣傳革命歷史和革命優良傳統作風，做了一些工作，受到許多讀者包括中青年讀者的喜愛，得到幾屆中共上海市委主要領導同志的肯定。我們深感研究、學習、宣傳黨史國史軍史的工作不是一蹴而就的，而是同樣需要堅持滴水穿石、久久為功的精神，做長期的、一代又一代人的工作。《大江南北》作為黨史國史軍史的普及刊物，將通過這次主題教育活動，進一步明確辦刊方向，繼續努力，把雜志辦得更好。

研討會學習心得體會

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”草長鶯飛的五月，我滿懷著熱情與期盼來到有“天下第一奇山”之稱的黃山，參加第七屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會。一份期盼，一份無法言說的興奮充盈著我的內心。

近距離接觸專家，記錄名師課堂，品味他們睿智的語言和深邃的思考，仿佛來到了教育領域的一片新天地，讓我如明鏡般看到自己的不足，在學習中不斷感悟，提升，成長。

李靜純老師的講座《小學英語教師教學基本功》博得大家陣陣歡笑與掌聲。他詼諧幽默的語言深深地吸引了我，同時也讓我意識到：作為小學英語教師要有扎實的基本功，基本功不是與生俱來，而要靠老師們不斷訓練。教學是一種手藝，而教師是一個手藝人。他繪聲繪色的講授，讓我對教師所具備的基本功又有一個更深的了解，了解到教學基本功的重要性，面對兒童不同于面對成人，課堂場景不同于日常場景，外語教學不同于母語教學，師生關系不同于親子關系，學校規則不同于家庭規則。在今后的教學中我要不斷完善自己的教學基本功，加強基本功訓練，把成人心換成童心，用動作和語言拉近師生間的距離。

包天仁教授的話語讓人沉思，催奮進。也許當前有很多問題困擾著我們，但要培養學生學習興趣，動機是很關鍵的一個因素。要進一步弄清小學英語性質、原則、目的。小學外語教學是一門語言課，無論什么方式都要讓學生學到語言，體驗成功。細細揣摩他的話語，我深切地感受到在教學中既要關注學生學習動機又要注重學生學習能力，記憶能力，歸納復習能力的培養。

走進黃山中學，感受名師別樣的精彩，行動的花兒，如期綻放。步履匆匆我們觀摩了三十二節來自不同省市優秀教師的現場課，穿梭于不同年級、不同類型的英語課堂，領略他們不同課型的教學風采。選手們各具特色，各顯神通，精彩紛呈，讓我飽嘗了一頓教學盛宴。

第一天，我聆聽了第二會場的現場說課。參賽說課稿的設計都圍繞著新課標要求展開，教學過程體現新課標的精神，重點突出學生課堂主體性，教師主導性。教學程序設計對教學目標的把握和教學重難點的確定大都建立在對具體學情的分析上，以學定教。周詩杰老師的點評發人深思：一節課為什么設計？怎樣設計？依據什么教學理念設計？怎樣教才是最有效的？說課也需要一定技巧，聽眾是否從說課中明白教學內容？要用什么方式吸引聽者這需要語言技巧。

“百家爭鳴，百花齊放”，接下來的現場觀摩課令人眼花繚亂。如果將一節課比作一首樂曲，那么在這首樂曲中，學生就是樂團的樂手，教師則是指揮家。一節課優秀與否，教師的素質極其重要。我們欣賞有純正外語發音，肢體語言豐富，聲音甜美，極具親和力的教師。其中留下印象最深的是來自河南的教師，她親切自然、表情豐富、口語流利、教學技能嫻熟，充分顯示了教師個人素質，讓人覺得聽她的課是一種享受。

每節課都經過精心設計，每位教師都使出渾身解數，每個環節都力求新穎。如在導入環節，來自西藏的教師用簡筆畫在黑板上畫了一棵圣誕樹引出課題christmas。再如天津老師在課伊始播放寵物視頻，what’s the name of my pet?以輕松的方式和親切的口吻激起學生興趣，然后引起學生對animals的喜愛，環環相扣，層層深入。

印象最深的是黑龍江馬老師帶來的繪本教學。繪本比一般純文本更能激發孩子的興趣。在課堂上馬老師通過圖片、背景音樂、動作多種載體，抓住學生注意力，吸引學生主動參與到活動中。對于繪本教學專家認為繪本與其它課型有所不同，它是悅讀——語言——信息的過程。繪本教學它本質意義上和常規的看圖講述故事教學相通而不相同。關鍵就在于它的自身特點是圖文并茂，情節發展有序的書本式的表達。因此，我們要給予學生自主閱讀的機會，把以學生為主的學習融合在繪本教學之中。

穩扎穩打，步步為營，從單元目標具體到每個模塊教學設計，對文本進行合理加工整合，這是上海課的特點。在平時的課上,我常常照著書本上課,沒有做到融會貫通，對于教材的內容也是絕對服從。今后要從教教材轉變成用教材，保留重難點，加入學生感興趣的內容，靈活處理教材。如海南省教研員吳曉所說：“吃透教材是關鍵。把握文本，整合與補充，教不是教教材，而是由教材教，教的時候關注情境創設，關注學與教，學與用結合。”

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此精彩的課堂？為什么學生們會聽得樂此不疲？我想，一堂好課背后需要太多的付出。

首先教師要有扎實的基本功。英語課作為一門語言課程，關注的是師生間的交流，這包括語言、情感、表情、肢體等。在多媒體課件的輔助下，我們往往忽略了基本功訓練。在平日的教學中我總依賴于課件，備課時把過多的心思放在制作課件上，以至于課被課件牽著鼻子走。回歸最原始的課堂，提高自身素養，學好各種技能，讓學生真正喜歡我的課，這是我應努力的方向。

帕斯卡爾說：“人是一根能思想的葦草。”思想能使渺小的人變得高貴有尊嚴。

學生學會了什么？預設的課生成了什么？課堂給學生帶來了什么？在語言學習上應怎樣突出內容？教學是否從點到面，從個別到整體，由淺入深？關注低年級學生的語音滲透，尋找發音規律，加強語音辨認……這些都是我們在教學中應思考的。

皖之行，載之歸。這次觀摩研討會不僅讓我了解到了前沿的教學教育改革動態，也為我今后的課堂教學指明了方向。培訓是短暫的，但收獲是充實的。離開黃山的那一刻，我知道：教學的道路上我并不孤單，因為我結識了那么多的知名專家教授、那么多優秀的教師。銘記我們的引路人，攜上我們的同行者，背上沉甸甸的行囊，站在新的起點，踏上新的征程！

教育研討心得體會

在我參加的教育研討會上，經過一天的學習和交流，我深深體會到了教育的重要性以及教育研討的價值。在這次研討會上，我學到了許多新的教育理念和方法，也與許多優秀的教育工作者進行了深入的交流。下面，我將就這次教育研討心得體會進行詳細的介紹。

首先，這次研討會的內容非常豐富，涉及了教育領域的各個方面。我們學習了許多關于教學設計和教育評價的理論知識，學習了許多先進的教育技巧和方法。這些內容都為我們的教育工作提供了寶貴的參考和借鑒。比如，在教學設計方面，我們學習了如何根據學生的興趣和特點來設計教學內容，如何設置合理的教學目標和評價指標。在教育評價方面，我們學習了如何進行公正客觀的評價，如何根據學生的個體差異制定個性化的教育方案。這些知識和方法的學習，將對我們的教學工作產生積極的影響。

其次，這次研討會的交流環節非常豐富多樣。我們不僅與講師進行了深入的交流，還與來自各地的教育工作者進行了面對面的交流。這些交流讓我受益匪淺。通過與他們的交流，我了解到了不同地區的教育現狀和問題，也了解到了一些他們成功的教育案例和經驗。這些經驗對于我提高教學水平，改進教育方法有著重要的借鑒意義。同樣，我也分享了自己的一些教育心得和感悟，得到了他們的認同和支持。這次交流，讓我深刻地感受到了團隊合作和共同進步的重要性。

再次，這次研究會的學習氛圍非常積極向上。在這里，我看到了一群樂于助人和積極學習的教育者，他們有著共同的目標和理想，即提高教育質量，培養出更好的學生。每個人在學習和交流中都充滿了熱情和活力，大家相互學習、相互借鑒，形成了一個良好的學習氛圍。在這種學習氛圍的激勵下，我也更加有動力去學習和探索，不斷提高自己的教育水平。同時，這次研討會也給我提供了一個與其他優秀教育者交流的平臺，這對于我來說是一次寶貴的機會，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養和教學能力。

最后，這次研討會讓我認識到了教育研討的價值和意義。教育是一個動態的過程，隨著時代的變化和社會的發展，我們的教育理念和方法也需要不斷更新和改進。而教育研討會正是為我們提供了一個學習和交流的平臺，讓我們能夠不斷地汲取新知識、借鑒他人經驗、提高自己的教育水平。參加教育研討會，不僅可以擴大我們的視野，了解和學習最新的教育動態，還能夠結識到許多志同道合的教育者，建立起良好的合作關系。因此，我會將教育研討會作為一個重要的學習和成長機會，堅持不懈地參與其中，不斷提高自己的教育能力。

總之，這次教育研討會給我留下了深刻的印象，讓我深刻認識到了教育的重要性和教育研討的價值。我將以此為動力，繼續努力學習，不斷提高自己的教育水平和教學技巧，為培養更好的學生做出自己的貢獻。同時，我也鼓勵其他教育者積極參與教育研討，互相學習、共同進步，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

教育教學研討心得體會

教育教學研討心得體會

在新課改浪潮的推動下，武定縣教育局在學期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過關、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強自我素質的提高，強化終身學習理念，最終服務好教育教學。12月18日，在校長的帶領下政治教研組到了元謀縣元馬鎮中學展開了兩天的教學研討。

參觀學習，收獲頗多，通過與元馬中學的交流學習，讓我領略到：

走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風采，望學生狀態就會給人一股奮進的力量。30個教學班，1700多學生統一住校，統一管理，步調一致；學生服裝無奇裝異服，體現當代學生特色；男生不留長發，女生不留披肩發，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學的教學質量的提升奠定了堅厚的物質基礎。

在課改當前，要培養學生的素質，就要優化學習過程，就要不斷增強學生成長的內在驅動力，使學生始終保持在最佳的學習狀態中學習。從推進素質教育的角度來說，轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節課就是足夠的例證。

元馬中學年擴建，再建，可是教學質量持續上升原因是什么呢？就是實現了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現集體共贏，為元謀縣的發展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！

“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目標，朝著既定的目標而努力！

管理的最終目標就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學模式，可是又不能拘泥于這一模式，應該結合本校實際創新學校管理意識，實現學校的可持續發展。

教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。

讓課堂教學回歸自然，這是新課程所倡導的教學理念。教，就是為了學生的一切，一起為了學生的發展。優化師生互動環節，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導，講解分析，進行有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。

當堂反思訓練不僅僅是做一做作業，聽、說、讀、寫……無不是其訓練的內容。我們要精心設計，讓學生通過主動構建來獲取知識，舉一反三，掌握規律，鞏固強化，提高能力，實現知識、能力的正遷移。

平時經常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，才能站在時代的前列，為教育的可持續發展做出一點點奉獻。

“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！

學習研討心得體會

第一段：引言（總起受益與感悟）。

學習是一生的伴侶，而研討則是提高學習效果的有力武器。我曾參與了一次以“學習研討”為主題的培訓，通過這次研討，我深刻體會到了學習研討的重要性以及其對個人能力的提升。下面我將就我對學習研討的心得體會進行分享。

第二段：拓展視野與積極參與。

學習研討的一個重要作用就是拓寬視野。在研討的過程中，我們既可以借鑒他人的優點與經驗，又可以從不同角度審視問題，這樣的互動開闊了我的思維，使我對知識的認識更加全面深入。除了從研討中獲取新的見解，積極參與研討也能鍛煉個人的表達能力。在研討中，我不僅被迫克服羞澀與害怕，還要積極爭取發言機會，通過與他人的互動，我的口語表達和說服力都得到了提高。

第三段：改善合作能力與人際關系。

學習研討的過程中，無論是小組的合作還是與其他參與者的交流，都需要我們展現良好的溝通與協作能力。通過和他人的互動，我意識到成功的研討離不開有效的溝通和緊密的團隊協作。而在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，了解他人的需求，并積極提出建設性的解決方案，這不僅加深了與他人的合作關系，也提升了自我在團隊中的作用。

第四段：激發自主學習與創新思維。

學習研討是一種主動學習方式，而主動學習有助于培養我們的自主學習能力。在研討中，我們需要自己查閱資料，整理思路，形成自己的見解，并能將這些見解靈活運用于實際問題中去。這種自主學習的方式，讓我們從被動的接受者轉變為主動的參與者，激發了我們對學習的興趣和熱情。除此之外，學習研討還能激發創新思維。在研討中，我們常常面臨新的問題和挑戰，需要不斷地思考和探索解決的方法。通過這樣的思考過程，我發現了很多以前未曾想到的解決方案，并培養了自己的創新能力。

第五段：結語（受益與展望）。

通過參與學習研討，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。我拓展了視野，提高了合作能力，培養了自主學習能力和創新思維。在今后的學習和工作中，我將繼續運用學習研討的方法，以提升自己的綜合素質。同時，我也期待能夠參與更多的學習研討，與更多的人交流，共同進步。學習研討不僅是個人成長的重要途徑，也能為社會的進步做出積極的貢獻。我們應該珍惜并善于利用學習研討這一工具，不斷完善自己，不斷創新進取。

學習貫徹黨內教育評論研討發言心得體會全文

當前，我省第一批開展主題教育的機關、單位已陸續對主題教育進行謀劃和部署。以嚴實作風保證主題教育取得實效，是省委對開展主題教育提出的具體要求。如何謀實招、求實效?如何避免表面化、形式化?關鍵就在作風嚴不嚴、實不實。把主題教育開展好，必須將“認真”二字貫穿主題教育全過程。

毛澤東同志說過，世界上怕就怕“認真”二字，共產黨就最講“認真”。講認真是我們黨的根本工作態度，凡事講認真、求認真，才能把事情作于實、作于細;以認真的標準和態度對待各項工作，才能推動黨的事業不斷前進、發展壯大。這次主題教育節點特殊、意義重大，只有真正理解開展主題教育的重要性、必要性、迫切性，認真聽意見，認真改問題，才能確保善始善終、善作善成。

寓言故事里有一位“差不多”先生，凡事要求不高，差不多就行，應付了事，這種“差不多主義”恰恰就是不認真的表現。在主題教育中，理論學習“搞應付”、調查研究“走過場”、學用結合“兩張皮”、檢視整改“輕飄飄”等奉行“差不多主義”的現象必須堅決杜絕。此外，還有一種“認真”值得警惕——看上去該有的形式都有，應走的程序全走，說起來頭頭是道，發文件高度重視，定計劃煞有介事，但從最終效果看，不過是“認認真真走過場”，這是一種“精致的形式主義”。

認不認真，效果大不一樣。以調查研究為例，有的領導干部拿出十足誠意，“鏡子照自己，真誠聽意見”，在“解剖麻雀”中摸清情況，在調研基礎上深化研究;也有的單位流于形式、敷衍了事，以為座談會一開，意見箱一擺，體會總結一寫，就完成了任務。其實，一旦應付，群眾就會對付;一旦走過場，群眾就會來砸場，帶來的危害怎么估量都不過分。

理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改有機融合、一體推進，對各級黨員干部發揚“認真”精神提出了更高要求。試想，如果每個環節都打點折扣，最終的效果就會大打折扣。只有每一個環節都百分之百甚至超額完成，才能實現最終令人滿意的結果。“思想松一寸、行動散一尺”，任何環節都不能打折扣、留余地，都應該“全力”“全速”“全狀態”。

開展主題教育是一件關乎全局的大事，是一項重大政治任務。我們必須增強責任感、使命感，從認識重大意義到貫徹總體要求，從把握目標任務到落實重點措施，都要認真、當真、較真、動真，使主題教育真正出實效。

學習研討心得體會

近年來，研討學習方式在各級教育中備受推崇和重視，被視為培養學生綜合能力和創新思維的有效途徑之一。我在過去的幾年中不斷參與各種學習研討，積累了不少心得體會。通過這些研討，我體會到團隊協作的重要性、自主學習的優勢、研討活動的技巧以及對思維能力的培養等方面的好處。在接下來的幾段中，我將詳細介紹我在學習研討中所獲得的體驗和啟發。

首先，學習研討讓我深刻體會到團隊協作的重要性。在小組合作中，每個成員都發揮著自己的專長和優勢，只有通過有效的交流和合作，才能最大限度地發揮整個團隊的力量，取得優異的成果。我曾經參與一個研討小組，我們的任務是研究一種新型的節能燈。在小組討論中，每個人充分發表自己的觀點，通過互相傾聽、討論和辯論，最終找到了最佳的解決方案。通過這次研討，我深刻認識到，合作和團隊精神是取得成功的重要因素。

其次，學習研討培養了我自主學習的能力。在學習過程中，老師只是給予我們一些指導和方向，真正的學習過程由我們自己完成。通過反復搜索資料、閱讀書籍、觀看教學視頻，我學會了如何主動獲取知識，提高了自己的獨立學習能力。在我參與的一個研討中，我們需要深入研究一個歷史事件，并根據自己的理解發表觀點。這個過程讓我逐漸養成了主動學習的習慣，讓我明白只有自己努力學習，才能真正掌握知識，提高自己的能力。

此外，學習研討還培養了我有效進行研討活動的技巧。在研討中，我們需要提出問題、分析問題、討論解決方案和總結結論。通過這個過程，我學會了如何提出明確而有深度的問題，如何進行全面的分析和歸納，以及如何有效地與他人交流和互動。這些技巧不僅在學習中有用，也在日常生活中能發揮作用。例如，在與他人交流中，我學會了傾聽和表達自己的觀點，讓我更好地理解他人和被他人理解。

最后，學習研討對我思維能力的培養有著積極的影響。在研討活動中，我們需要不斷思考和分析問題，從不同的角度思考，以達到更深層次的理解。研討還需要我們提出創新的解決方案和新的觀點，促使我不斷拓寬自己的思維，培養了我的創新思維能力。通過與他人的討論和交流，我能夠從其他人的觀點中獲取新的啟示和想法，進一步豐富自己的思維。

綜上所述，學習研討是一種能夠培養學生綜合能力和創新思維的有效方式。通過團隊協作、自主學習、研討技巧以及思維能力的培養，我在研討中獲得了很大的收獲。通過這些體驗，我有了更加全面的學習方式和思維模式，為今后的學習和發展奠定了堅實的基礎。我相信，在學習研討的道路上，只要我們努力實踐和總結，一定能夠不斷提升自己的能力，迎接未來的挑戰。

教育案例研討心得體會

教育案例研討是一種提高教育工作者專業素養和教育能力的一種重要培訓方式。通過分析和討論實際教育案例，教育工作者能夠更好地了解教育活動中的問題和挑戰，并尋求有效的解決方案。在本次教育案例研討中，我既是參與者，也是觀察者和記錄者，通過深入學習和思考，我深刻認識到了教育案例研討的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，教育案例研討提供了一個全面了解教育問題的平臺。在研討過程中，教育工作者可以從不同的角度和視角觀察和分析同一個案例，這樣就能夠更全面地了解教育問題的本質。例如，在討論一個關于學生紀律問題的案例時，教育工作者可以從學生、家長、教師和學校的角度考慮，找出問題所在，分析原因，并尋找解決辦法。這樣，就能夠更好地解決實際教育工作中遇到的問題。

其次，教育案例研討提供了一個互相學習和交流的機會。在研討過程中，不同的教育工作者可以分享各自的經驗和觀點，從而互相學習和啟發。在我參與的教育案例研討中，我發現不同教師對于同一個問題有不同的看法和做法，這讓我意識到在教育工作中并沒有一種固定的標準答案，而是需要根據具體情況進行抉擇。這種開放和多元的交流氛圍讓我深受啟發，也更加謙虛地認識到自己的不足之處。

再次，教育案例研討可以培養教育工作者的分析和解決問題的能力。通過分析實際案例，討論問題的根源和解決方案，教育工作者可以培養自己深入思考和邏輯思維的能力。在我參與的一個關于學生學習效果下降的案例研討中，教育工作者們從學生學習動力、教師教學水平、教育資源等多個方面進行了分析，最后提出了提高學生學習效果的解決方案。這樣的討論過程強化了我們解決問題的能力，提高了專業素養。

最后，教育案例研討可以促進教育工作者的自我反思與提高。通過參與教育案例研討，我不僅能夠對他人的經驗和觀點進行學習，更能夠對自己的思考和行為進行反思。例如，在一個關于學生評價的案例中，我發現自己在評價學生時過于依賴成績和考試結果，而忽略了學生的綜合發展。這個發現讓我深感自己的不足，并激發了改進的動力。通過這樣的反思和改進，我相信在將來的教育工作中能夠更好地關注學生的全面發展。

綜上所述，教育案例研討是一種提高教育工作者專業素養和教育能力的一種重要培訓方式。通過全面了解教育問題、互相學習和交流、培養分析和解決問題能力以及自我反思與提高，教育工作者能夠更好地應對教育工作中的挑戰，提高教育質量。在未來的工作中，我將繼續參與教育案例研討，并不斷提高自己的專業水平，為教育事業作出更大的貢獻。