建設(shè)方案是實現(xiàn)目標的具體路線和方法，是對工程或項目的總體規(guī)劃。以下是小編為大家收集的幾份建設(shè)方案范文，供大家參考和借鑒。大家一起來看看吧。

班級文化建設(shè)方案

（一）前黑板右側(cè)：（底色均為綠色）。

2、尺寸：小于黑板高度，（上、下、右側(cè)均適當留邊兒，左側(cè)緊貼黑板邊緣即可）。

3、模式：

（二）前黑板左側(cè)：

2、尺寸、底色、模式：同上。（對稱即可）。

（一）后黑板右側(cè)：

2、模式：

（二）后黑板左側(cè)：

2、模式：

1、班級格言：態(tài)度決定一切，習慣成就未來。

2、班級格言：頑強拼搏今日，贏得美好明天。

頑強拼搏今日，

贏得美好明天。

態(tài)度決定一切，

習慣成就未來。

1、左《溫馨提示》，主要用于對學生日常注意事項的提醒；

2、中《我的作品》：只要用于學生的美術(shù)，書法等作品的展示；

3、右《警示》：用于警醒學生的學習及生活習慣的養(yǎng)成等，以督促其進步；

中學班級的文化建設(shè)方案

為進一步優(yōu)化教室環(huán)境,充分發(fā)揮教室德育教育主陣地的作用,營造有益于學生身心健康發(fā)展的教室氛圍,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造精神,推進學生個性的培養(yǎng)、道德習慣的形成、知識才能的增長,讓學生在充滿溫馨氣息的教室里學習。經(jīng)研究決定,在全校范圍內(nèi)開展以“名人育德”為主題的班級文化建設(shè)。

一.建設(shè)目標。

以名人精神為靈魂,學生在學習名人精神的`活動中,深切體驗,啟迪感悟、積極認同和大力弘揚光大名人精神,促進學生思想道德素質(zhì)的不斷提高。使學校能感受到名人的氣息,使學生在具有名人精神的班級文化感召下陶冶情操,全面發(fā)展,營造起一個濃厚的以學習名人精神為內(nèi)涵的班級文化氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)具有德育氛圍的學生成長環(huán)境。

3.讓每個學生在名人品質(zhì)的熏陶下健康成長。

二.具體內(nèi)容。

1.引用古今偉人、名人創(chuàng)建班名,班內(nèi)張貼偉人、名人的名言及簡介激勵學生,利用班會、晨會組織學生學習偉人、名人的事跡及其思想。

2.創(chuàng)建班級公約、班訓、班級目標、班級精神、班徽、班旗、班歌等。

1.班級名片:在原有基礎(chǔ)上增加班級名稱。

2.前黑板:南側(cè)是班級公示欄(學校已統(tǒng)一制作);北側(cè)張貼社會主義核心價值觀、八禮四儀、三風為內(nèi)容的張貼牌。

3.北墻:(一塊空)張貼班級所選名人畫像及簡介,要突出其道德品質(zhì)。

4.南墻:(三塊空)前門處留空,用于張掛流動紅旗等;中、后空張掛名人格言或?qū)W生自己的格言。

5.后墻:南側(cè)為學生風貌展示板塊,張貼紀律、衛(wèi)生、學習、文明等“星級”學生或?qū)W生校園生活剪影、活動照片;北側(cè)為學習園地,用于展示學生的學習成果,如作文、美術(shù)、讀書等等。黑板上方張貼班風(統(tǒng)一八個字,為兩字詞活四字詞組)。

四.步驟:。

2.收集名人資料,形成班級文化主題。

3.學校審核,確定班級名人選。

5.學校審核,統(tǒng)一制作。

班級文化建設(shè)方案

我們要以《中小學德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng)，經(jīng)過班級文化建設(shè)，潛移默化地影響著學生的行為，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

建立充滿凝聚力，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極進取、人人向上的班風。

（一）環(huán)境文化

1.國旗（前黑板正上方懸掛）

2.校風（前黑板國旗兩側(cè)懸掛）

3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。

4.《中小學生守則》（墻面）

5.植物之家（窗臺）

6.衛(wèi)生角

7.圖書角

8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）

9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）

10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

注意：班級環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)班級建設(shè)的目標，與班級文化相結(jié)合。

（二）精神文化

根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

注意事項：

1.班名、班風等方面的制定要調(diào)動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。

2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

3.班級精神文化的每一項要與班級建設(shè)目標緊密結(jié)合。

（三）制度文化

1.結(jié)合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定，結(jié)合學校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。

低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。

中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。

高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。

為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

3.建立值日生崗位職責，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結(jié)。

（四）活動文化

結(jié)合班級的培養(yǎng)目標設(shè)計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

（五）人際關(guān)系文化

1.在班級中評優(yōu)中設(shè)有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經(jīng)過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現(xiàn)問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關(guān)系。

（1）經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

班級文化建設(shè)方案

優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力，教室是學生學習、生活、的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，現(xiàn)決定在11月上旬對全校各班級進行檢查評比。

樹立優(yōu)良班風，展現(xiàn)班級風采，營造班級特色文化氛圍。

1、物質(zhì)文化建設(shè)：班級物質(zhì)文化建設(shè)的重點，就是營造一個優(yōu)美的學習環(huán)境。它主要包括班級教室的環(huán)境設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。

（1）優(yōu)化班級環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。

（2）設(shè)置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內(nèi)容包括班級目標、班規(guī)班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影。出好黑板報（自擬主題），要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務(wù)學習，弘揚正氣。

（3）班級有創(chuàng)新特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效提升。

（4）綠色點綴。在教室適當位置擺放綠色植物，定期修整責任到人，保持美觀，起到美化班級環(huán)境的作用。

2、精神文化建設(shè)：

（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進。

（2）制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價值。

（3）積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各項活動中去領(lǐng)悟、去體驗、促進健康全面發(fā)展。

（4）利用班會等渠道，開展系列的班級文化教育，在活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。

3、制度文化建設(shè)：

（1）根據(jù)《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》和《學校管理規(guī)程》的要求，民主制訂班規(guī)班約。

（2）班級內(nèi)部各項規(guī)章制度量化、制度化，充分體現(xiàn)學生自治，將評價主體由教師轉(zhuǎn)化為學生自己。班內(nèi)成立各種管理小組，讓每個學生充分發(fā)揮自己的能量，在班級內(nèi)形成互評互管互理。

20xx年11月6日進行評比。評比分值設(shè)定：《方案》10分；衛(wèi)生20分；內(nèi)容20分；整體印象40分；創(chuàng)新10分。

評委：由校領(lǐng)導、政教處、年級組。

評獎：按年級分設(shè)一、二、三等獎給予獎勵，并計入該月班級考核中。

要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設(shè)，形成優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階！

班級文化建設(shè)方案

從班名、班級logo、班級口號、班歌、班級衛(wèi)生及教室文化設(shè)計六個方面對班級形象進行設(shè)計。

1、班名：追夢班

釋義：人生為夢想而生。人都有追求夢想的權(quán)力。人只要堅持追夢，人生就會有無限精彩等著你。

每個班級都要有自己獨特有意義的班名，就像每個人都要有自己的姓名一樣。從20xx年學習華之夢積分管理開始，凡我所帶的班級，班名固定使用“追夢班”，國家在追民族偉大復興的中國夢，華之夢在追幸福天下師生的教育夢，我和孩子們一起追幸福快樂的成長夢。這是我?guī)У牡谌龑米穳舭啵讓冒嚅L紀杰，第二屆班長李姜鑫明，期待我的第三屆追夢班領(lǐng)袖。

2、班徽（logo）：

釋義：班級是我家，積分有方法。團隊pk共進步，堅信自己一定行。

這個班徽標志意味著以一個優(yōu)秀上進的班集體為基石，同學們自信、自強，在積極向上的競爭氛圍中共同進步。中間的臺階代表班級，兩個大拇指代表自信自強，中間的上升圖案代表兩個團隊pk競爭前進（這是班級積分管理的一種高級策略――在pk競技中提升）。

3、班級口號：

“青春無畏，逐夢揚威；夢隨我動，永不停歇！”

班級口號是班級文化必不可少的組成部分，能很好地凝聚班級正能量。開學之初就先確定下，可以班主任建議，學生通過，也可以學生醞釀，班主任拍板，這兩種形式都行。今年對去年追夢般的口號進行了改進。

4、班歌：

《我相信》――原唱：楊培安

歌詞：

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變

想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)

大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限

拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園

我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊讓生活更新鮮每一刻都精彩萬分i do believe

想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變

想做的夢從不怕別人看見在這里我都能實現(xiàn)

大聲歡笑讓你我肩并肩何處不能歡樂無限

拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的`樂園

5、班級衛(wèi)生要求：

地面清潔無垃圾，桌面干凈無雜物；

桌凳整齊一條線，衛(wèi)生全天不變樣。

達標辦法：劃片承包，積分兌現(xiàn)。

具體方案見雪蘭日志前面分享的《超級實用的班級衛(wèi)生管理方案》

鏈接如下：xx

6、教室文化設(shè)計：該部分也是班級形象的重要組成部分，將單獨發(fā)文分享實操方案。

1、創(chuàng)建班級周報

形式：a4紙橫向手抄報

在文藝委員的安排下，以小組為單位輪流辦班級周報。兩個小組pk進行，獲勝小組，所有成員額外獎勵1分。

內(nèi)容：分別設(shè)置表揚欄、警示欄和建議欄，對班級當周發(fā)生的好人好事，感人事跡及好的建議進行編輯設(shè)計。

目的：培養(yǎng)孩子的集體榮辱感和責任感，記錄班級發(fā)展、進步，營造積極向上的班級氛圍。

2、班級團建活動

時間：大課間、班會課或體育課

形式：拔河，掰手腕，報數(shù)，群龍取水，才藝展示等，可以利用班會課時間組織多種班級團建活動，融洽感情，凝聚團隊精神。

班級團建活動在開學第一個月，班主任每周都要至少精心組織1次。班級正常運轉(zhuǎn)后，每個月組織1―2次簡單的團建活動就好了。

3、積分管理主題班會課

時間：開學后第一次班會課

形式：班主任述職報告，闡述班級管理理念和方法，重點介紹積分管理對學生德、智、體、美、勞全面評價的科學性，并介紹具體的操作方案，讓全體學生第一時間接觸新的管理方法，產(chǎn)生躍躍欲試的激情。

小結(jié)：班級文化涵蓋的內(nèi)容很多，從實用的角度來看，可以把以上幾點先做好，再逐漸完善其它的方面，一個優(yōu)秀的班集體就會逐漸打造出來了。

班級文化建設(shè)方案

班級文化建設(shè)方案

班級文化建設(shè)方案

培育班級文化，構(gòu)建和諧班級群體，精心營造良好的教育環(huán)境。

堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設(shè)為重點,以班級文化建設(shè)為重點,結(jié)合學科專業(yè)特點,創(chuàng)新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設(shè)有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐和時代發(fā)展相結(jié)合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設(shè)，全面提高學生的禮貌和綜合素質(zhì)。

高一、高二班。

班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環(huán)境和行為準則在班級內(nèi)部具有必要的特征，是班級內(nèi)部素質(zhì)和外部形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

主要包括學生學習、工作和生活環(huán)境的建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生完美的情操，激發(fā)學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發(fā)圖強的精神。各級班級要積極創(chuàng)新地開展班級和宿舍文化建設(shè)活動，加強對班級和宿舍環(huán)境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質(zhì)文化環(huán)境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。

各種階級制度的建立、完善和創(chuàng)新，是構(gòu)建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據(jù)學生特點和班級人員構(gòu)成，建立健全班級作風建設(shè)制度、禮貌建設(shè)制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創(chuàng)新班級管理制度。如：

（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；

（3）建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生充分發(fā)揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統(tǒng)文化建設(shè)進行檢查和評估。

1、課堂基本禮貌結(jié)構(gòu)。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數(shù)據(jù)涉及每個學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤奮和節(jié)儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環(huán)境，注意衛(wèi)生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節(jié)約，班級基本禮儀建設(shè)要點如下：

（2）扎實推進校規(guī)紀律教育，努力使人人講規(guī)則有良好的紀律和制度遵守氛圍。

（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業(yè)安全和心理健康為重點的物業(yè)安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩(wěn)定有序的課堂安全環(huán)境。

（5）全面開展“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會教育，增強學生的環(huán)保節(jié)儉意識。

2、班級學風建設(shè)。學習風格是指學生的學習氛圍，包括學習態(tài)度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的一種傾向性、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體體現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設(shè)的重點是：

（1）經(jīng)常性和經(jīng)常性的學風教育。

（2）加強課堂管理，嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度。

（3）加強考風建設(shè)，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。

（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區(qū)活動。

學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規(guī)施工，常規(guī)檢查現(xiàn)場占60%。

1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設(shè)”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調(diào)動團員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利有序開展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結(jié)合本專業(yè)實際情況成立“班級文化建設(shè)”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應(yīng)在4月15日前提交學生辦公室。

2、創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生參與的積極性。各班級要結(jié)合時代特點、專業(yè)特點和學生身心發(fā)展規(guī)律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設(shè)的方式方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質(zhì)量，創(chuàng)造特色，充分發(fā)揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設(shè)，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結(jié)向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、加強考核，表彰先進。班級文化建設(shè)活動，團隊將檢查班級文化建設(shè)和各年級班級的活動。各班應(yīng)注意收集活動材料，活動結(jié)束后認真總結(jié)，撰寫書面材料并向?qū)W生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結(jié)和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。

班級文化建設(shè)方案

以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出北街小學“以人為本、環(huán)境育人、和諧育人”的辦學理念，創(chuàng)建優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設(shè)富有特色的班級，使班級文化成為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的樂園。

（一）班級靜態(tài)文化氛圍布置

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

班徽：xxx

班風：勤奮、進取、友愛、活潑

班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)；

班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。

班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

（1）“敬畏國旗，牢記班風”：為了培養(yǎng)學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。

（2）“個性空間”――學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。

（3）“墨海飄香”―教室北墻張貼學生硬筆書法和軟筆書法。

（4）“書海拾貝”―圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級在黑板左側(cè)設(shè)置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。

（5）“名人語錄”―在兩側(cè)墻壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，讓學生敬偉人，學偉人。

（6）“中隊風采”―在北墻窗戶下設(shè)置中隊角。內(nèi)容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務(wù)宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。

（7）“我愛清潔”―衛(wèi)生角。設(shè)置在教室后門一角，用于擺放衛(wèi)生工具和垃圾桶。

3、用好“班委公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

（二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

（三）班級制度化建設(shè)

1、班級制度公開化：開學初，本人根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的.言行。

2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

（四）班級動態(tài)文化教育活動

1、開展特色主題班隊會。根據(jù)本班這學期活動計劃中的活動主題，聯(lián)系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養(yǎng)學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2、開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數(shù)學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。

班級文化建設(shè)方案

開展“讓愛伴成長。”的主題教育，根據(jù)本班班級特點選定一種植物，深入挖掘此植物的精神，并以此種植物為載體，建設(shè)具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

二、班級介紹：

本班有學生45名，女同學20人,男同學25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶領(lǐng)下，學習中,刻苦認真，生活中,我們互相關(guān)心，互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學，同學們多才多藝，在溫暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優(yōu)秀的班集體。 良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設(shè)計了我們五年級一班的班級文化建設(shè)這樣開展起來：

三、班級文化建設(shè)整體構(gòu)想

（ 1 ）主題力求突出。

（ 2 ）設(shè)計力求創(chuàng)新。挖掘班級內(nèi)涵，突出個性，形成班級特色。

（ 3 ）內(nèi)容力求豐富。結(jié)合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

四 、 具體內(nèi)容：

班級名稱：（五年級一班）

班 訓：好習慣，早養(yǎng)成明理、向善、勤奮、篤學

班級口號：揚帆擺舵 奮勇拼搏

班 風：文明 自信 團結(jié) 勤奮

班級格言：我相信，我能行！

班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結(jié)互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班規(guī)：

做人有目標――快樂

鍛煉有目標――健康

學習有目標――勤奮、 發(fā)展

班級有目標――爭創(chuàng)佳績

我們的格言：做快樂的自己

五、班級文化建設(shè)方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內(nèi)文化建設(shè) 方案

1、班級布置：積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室說話，讓教室內(nèi)的布置成為“無聲的導師”。設(shè)置有“圖書角”、“衛(wèi)生角”

2、班級日常管理：加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育.

3、班級制度化建設(shè). 建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

實行“三制”:“人人崗位制” 、“值日班長制”和“小組值周制”。“人人崗位責任制”就是人人是班級的管理者，每個學生都在集體中負一定的責任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關(guān)，增強學生的主人翁責任感、集體榮譽感。

“值日班長制”，挑選十名比較負責的同學輪流當一天班長。值日班長的主要職責是：維持當天課堂紀律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關(guān)小干部做好本職工作，處理偶發(fā)事項，負責當天窗戶和燈、教室門的開關(guān)。

員互相幫助互相監(jiān)督,展開競賽。每月評選出一個優(yōu)秀小組和進步小組，并予以表彰。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領(lǐng)巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內(nèi)綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把我們五年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。

20xx、09、02

班級文化建設(shè)方案

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。

班名：朝陽中隊。

班訓：學知識、揚個性、勇創(chuàng)新、爭榮譽。

班規(guī)：熱愛集體、團結(jié)友愛、積極向上、勤奮好學、遵守規(guī)范、開拓進取。

一、準時到校不遲到。

二、愛護環(huán)境我做好。

三、舉止文明有禮貌。

四、善于傾聽勤思考。

五、排隊集合不吵鬧。

（一）室外布置。

1、文化角：文化角分為“小小書法家”和“藝術(shù)天地”。為了讓學生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個小舞臺。“小小書法家”展示學生的書法等作品，“藝術(shù)天地”展示學生的美術(shù)、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來都是一個內(nèi)容的弊病。

（二）室內(nèi)布置：

1、生活風采：班級10名優(yōu)秀學生的生活照片展示，讓每位學生綻放自我、張揚個性、成長自我；讓每位學生充分展示自己學習之外的另一面。

2、誰是得旗小能手：班級每位學生的姓名排列起來，根據(jù)班上的每個同學從文明禮儀、學習習慣、出勤情況、行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀律、課堂表現(xiàn)、獎懲等方面每天進行展評比量化分，在表現(xiàn)好的學生上面粘貼面小紅旗，最后看誰得最多。

3、圖書角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享，既可以培養(yǎng)學生的.奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。班級競聘圖書管理員活動，評選圖書角的熱心讀者；每學期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。

4、衛(wèi)生角：在教室設(shè)立衛(wèi)生角，讓學生隨時記得愛護衛(wèi)生，整理班級內(nèi)務(wù)。

5、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學生審美意識、團隊意識和健康的生活觀。

6、溫馨提示：提醒學生要節(jié)約用電、節(jié)約糧食等。提醒天氣變化。

7、信息集中營：展示班務(wù)、課表等信息。

班級文化建設(shè)方案

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家，一個飄滿書香的家。

1、以人為本。

在班級建設(shè)中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園"。

2、實用美觀。

以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。

突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。

（一）班級布置

1、布置好"室內(nèi)布告欄”，使學生明確班級的工作安排。

2、建里“圖書角"，增添教室的書香氣息。為的是讓孩子們愛上閱讀。

3、設(shè)計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學習環(huán)境。

2、辦好一個“展示臺”和“明星臺”。

總之，積極營造濃厚的.班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室的“每一堵墻"都會說話。

（二）班級制度化建設(shè)

1、組建班委，明確各自的職責，定期開班委會。

2、建立健全的班級制度，包括班級加扣分細則方案，值日安排及要求等，以此對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。如，班級加扣分細則方案。

3、制定“優(yōu)秀衛(wèi)生小組"評比方案。

4、制定“文明小天使”評比細則。

（三）班級活動文化

1、開展晨會、班隊活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動。

2、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。

3、堅持開展讀書活動，打造“書香班級"、“書香少年”。

4、借助黑板報、快樂周末等活動，對學生進行各方面的教育。

5、以各個節(jié)假日為契機，組織各種活動，進行德育教育。

班級文化建設(shè)方案

1、班級衛(wèi)生：

(1)衛(wèi)生符合日常檢查標準。

(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物，椅子上不掛垃圾袋。

(3)窗簾懸掛整齊，墻面、門窗以及張貼物無灰塵。

2、黑板報評比。

根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習慣爭做文明學生”和迎校慶主題黑板報的要求，于10月20日前制作完畢。

3、班級特色展示。

(1)班級環(huán)境布置。

前面黑板上側(cè)要有國旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū)，張貼內(nèi)容要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級可以精心加以點綴。

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制統(tǒng)稱為班級制度。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度，也為每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級的相關(guān)制度。

各班可根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報欄、學生風采展示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衛(wèi)生占30分;黑板報評比占30分;班級特色展示(班級環(huán)境布置，班級制度文化建設(shè)，班級特色文化建設(shè))占40分。

各級部先進班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半，德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀。

1.各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設(shè)活動中來，形成人人都認可的班級文化。

2.班級文化建設(shè)是一個長期活動過程，本次評比結(jié)束后，不僅不能停止，還要繼續(xù)開展，要使之具有時效性、延續(xù)性。學校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容，并作為班級考核的重要考核項目，希望各班級持之以恒，共創(chuàng)學校和諧文化新篇章。

中學德育處。

班級文化建設(shè)方案

班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以班主任和任課教師為主導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)為重點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質(zhì)和身體心理素質(zhì)為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班群眾文化。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地構(gòu)成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學生的發(fā)展構(gòu)成用心的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到這天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的.重要性。

班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續(xù)出來的。平時的工作中，要經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的職責感――“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。

2、重視教室的布置。

班群眾奮斗目標是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應(yīng)懸掛國旗以及張貼治學格言，兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的黑板報應(yīng)定期更換，由學生自己排版、策劃；教室的布置不能亂，應(yīng)使各個部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來布置，從而激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。

3、建好圖書角或閱覽角

引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他人交流，培養(yǎng)學生的奉獻精神，鼓勵學生用心參加學校的讀書活動以及各類征文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠調(diào)動學生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)有的文化源作用。

4、設(shè)計墻飾

為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁，為育人服務(wù)。

（1）名言警句

（2）獎狀錦旗

（3）用墻壁展出學生的作品

（4）名人畫像等

5、綠化和生態(tài)角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定期澆灌和更換。

6、班級布告欄

在墻壁上設(shè)置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級值日生、班規(guī)、六項競賽扣分細則、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計、班級的精神或奮斗目標等。它對班級學生的言行能起到用心的作用。

7、座右銘

“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”。

座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一起來進行印刷，然后由學生填入。貼在課桌上。

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、制度文化的建設(shè)

班主任就應(yīng)引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員群眾表決的基礎(chǔ)上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級構(gòu)成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

班規(guī)的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學生人格發(fā)展的方向。

2、班級精神文化環(huán)境建設(shè)

（1）班級精神文化的概念

班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班群眾的班風、班訓。

（2）班風

班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。是班級對外的社會形象。良好的班風一旦構(gòu)成，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下通過全班同學共同和長期發(fā)奮構(gòu)成的一種精神力量。

優(yōu)良的班風主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標和班級特色，二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目標。

班風建設(shè)這是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對它的建設(shè)，我們能夠從以下兩個方面著手：

（1）教師方面。我們知道，要構(gòu)成一種用心健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應(yīng)，但班主任在那里卻是一個關(guān)鍵的因素。班主任對班級的領(lǐng)導方式，與“班風”有著密切的關(guān)聯(lián)。一種好的班級領(lǐng)導方式，對于學生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應(yīng)是一個設(shè)計師，班級發(fā)展方向的設(shè)計師，而不是保姆、消防隊員。

（2）學生方面。學生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的構(gòu)成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競爭的協(xié)調(diào)。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。

合作，就是為完成同一目標而協(xié)同活動，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結(jié)果。在班級中，它能增進群眾的凝聚力，構(gòu)成用心的班風，促進學生的和諧健康發(fā)展。

競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現(xiàn)自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。

同時，過分地強調(diào)競爭，會使學生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見，對學生的內(nèi)部團結(jié)也造成了傷害。因此說，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)聯(lián)，對班風的建設(shè)顯得十分重要。

其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導。二是對小群體的引導。

（3）班訓：

班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。

綜觀我國大中小學的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓導。從理論上說，這些素質(zhì)是人賴以立志、立業(yè)、立言的道德基石，或叫基礎(chǔ)禮貌，像勤奮、樸實、誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調(diào)的這些品質(zhì)（素質(zhì)），也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的。

班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標志，是班風、教風、學風的共同參照目標。特別要指出的，班訓的特色是校長及其班主任是否具有自主權(quán)和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略、潛質(zhì)的一種反映。

班級文化建設(shè)方案

班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業(yè)成績乃至終身發(fā)展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建設(shè)，從基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設(shè)系列活動。

一、指導思想：

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

二、活動主題：

在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發(fā)展。

三、活動目標：

1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。

2、引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。

3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

4、規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)知書達理、追求智慧的新一代。

四、活動內(nèi)容：

(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。

1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數(shù)量足，質(zhì)量高，內(nèi)容廣，可采用發(fā)動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。

2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數(shù)是班級人數(shù)3倍的計1分，人數(shù)每增加1倍加2分。曾曉紅負責。

3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養(yǎng)學生善于閱讀與交流的習慣，期末組織學校行政領(lǐng)導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。

4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。

5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質(zhì)量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。

6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領(lǐng)導檢查，按要求完成的計10分。

(二)保證讀書時間，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經(jīng)典名著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動)。(早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責)。

(三)開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結(jié)合本班實際，可以通過分組討論，小組發(fā)言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。

2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內(nèi)容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統(tǒng)一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。

3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數(shù)不限。學校統(tǒng)一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。

5、認真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向?qū)W生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規(guī)定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內(nèi)容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。

(四)建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調(diào)動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結(jié)，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優(yōu)異成績的班級、教師、同學進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書或獎狀。

1、在日常的讀書活動中，班主任根據(jù)每個學生的讀書量、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。

2、根據(jù)創(chuàng)建“書香班級”內(nèi)容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二、三名的為二等獎，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發(fā)給班主任。校長室負責。

3、由語文組推薦評比，根據(jù)語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結(jié)果和向?qū)W生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優(yōu)秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。

4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。

班級文化建設(shè)方案

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，是一種靜態(tài)文化。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的'班風。為進一步加強校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。團校委決定開展書香校園班級文化建設(shè)評比活動，通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，塑造良好班風。

根據(jù)我校實際情況，現(xiàn)制定方案如下：

為創(chuàng)建書香校園；美化、凈化校園環(huán)境；提升辦學品質(zhì)，營造校園文化氛圍；滲透班級、校園文化的教育化功能。班級文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。

各班主任老師和學生積極準備，開拓思路，布置教室，準備檢查。

學校領(lǐng)導及各班宣傳委員現(xiàn)場打分，計算各班成績。四、總結(jié)公布：4月2日。

1、班級墻面設(shè)計要符合學生特點，體現(xiàn)班級特色。構(gòu)思、設(shè)計班級的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在墻面上可以設(shè)置“書法作品展”、“每周一星”、“我真棒”、“學習園地”“紀律衛(wèi)生評比臺”“藝術(shù)天地”“英語角”等區(qū)塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習。

2、各班主任充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，自行設(shè)計。形成“一班一亮點、一班一特色”。如：

知識性系列，如圖書角、生物角、信息欄等。

挑戰(zhàn)性系列，“比一比，誰解的難題多？”“賽一賽，誰是單詞王”等等，體現(xiàn)學生各方面的評比。

展示性系列，如書法作品、攝影作品、作文小報等，班中每個學生的作品都上墻，體現(xiàn)班級是大家的，創(chuàng)造屬于每一個人。

3、班級布置主題：六、七、八年級以“創(chuàng)建書香校園”為主題，九年級以“理想前途”為主題。

4、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據(jù)學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性、實用性、系列性。

5、教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一。

6、幽雅的班級環(huán)境離不開教室內(nèi)外的干凈整潔，每個教室墻壁、窗戶、玻璃、窗臺、地面的衛(wèi)生都要做到位。

7、一律不準跟學生收費以購買所用裝飾材料。六、評分細則：（后附打分表）七、評委小組安排：組長：曹美紅副組長：高鴻英彭婷組員：各班宣傳委員八、獎勵辦法獎項設(shè)置：

為了使本次評比更具有推廣促進的作用，獲得一等獎的班級可撰寫經(jīng)驗材料，發(fā)表到“漢壽教育網(wǎng)”的優(yōu)秀典型欄目進行推薦。

班級文化建設(shè)方案

班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成局部，富含活力、共性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業(yè)成績乃至終身進展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建立，從根底上構(gòu)建和諧的書香校園，學校打算開展“書香班級”建立系列活動。

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素養(yǎng)全面進展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氣氛，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獵取真知、樹立抱負、享受生活，讓好書伴隨學生健康歡樂地成長。

在閱讀中尋求歡樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到進展。

1、讓學生寵愛讀書，擴大學生的視野，活潑思維，營造良好的讀書氣氛。

2、引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，培育深厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。

3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。

4、標準學生的行為習慣，培育知書達理、追求才智的新一代。

（一）營造書香教室，營造讀書氣氛，讓教室布滿書香氣息。

1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數(shù)量足，質(zhì)量高，內(nèi)容廣，可采納發(fā)動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書名目表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。

2、每天開放班級圖書角，便利學生閱讀和借書。要有專人治理和圖書借還登記表。選好圖書治理員計2分；圖書治理員仔細做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數(shù)是班級人數(shù)3倍的計1分，人數(shù)每增加1倍加2分。曾曉紅負責。

3、利用有效空間開拓“讀書之窗”專欄，定期更新，培育學生擅長閱讀與溝通的習慣，期末組織學校行政領(lǐng)導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。

4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書規(guī)劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思索、增長才智。期末班主任收集學生的讀書規(guī)劃交政教處，依據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一份規(guī)劃扣1分。曾曉紅負責。

5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質(zhì)量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，依據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。

6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領(lǐng)導檢查，按要求完成的計10分。

（二）保證讀書時間，讓學生養(yǎng)成閱讀習慣。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閱讀外，還要讀經(jīng)典名著）；中午精讀（讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點才智）；晚修研讀（在家或在課室閱讀半小時課外書，并進展溝通活動）。（早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責）。

（三）開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結(jié)合本班實際，可以通過分組爭論，小組發(fā)言，誦讀競賽等敏捷多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。

2、開展主題墻報或手抄報競賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。

要求：主題鮮亮，內(nèi)容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統(tǒng)一評比，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。

3、舉辦主題演講競賽。每班選一名學生參與，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文競賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參與評比，“朝陽”讀書活動征文篇數(shù)不限。學校統(tǒng)一評比，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。

5、仔細閱讀推舉書目，經(jīng)典誦讀持之以恒。語文教師要有規(guī)劃地向?qū)W生推舉階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規(guī)定肯定量的自選書目，期末語文教師把“好書推舉表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的.古詩文和規(guī)定的課外古詩詞10首，并能穩(wěn)固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內(nèi)容。期末語文教師把“晨誦本”交政教處，依據(jù)學期初班級人數(shù)，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文教師負責。

（四）建立評價和嘉獎機制，穩(wěn)固讀書成果，調(diào)動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結(jié)，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優(yōu)異成績的班級、教師、同學進展表彰，并頒發(fā)榮譽證書或獎狀。

1、在日常的讀書活動中，班主任依據(jù)每個學生的讀書量、讀書態(tài)度、參與溝通的成果進展評價，期末每班評比出五名“讀書積極分子”。班主任負責。

2、依據(jù)創(chuàng)立“書香班級”內(nèi)容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元；得分其次、三名的為二等獎，獎金80元；得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發(fā)給班主任。校長室負責。

3、由語文組推舉評比，依據(jù)語文教師輔導學生參與讀書活動征文競賽結(jié)果和向?qū)W生推舉好書活動、“晨誦本”回交等狀況，期末評出三名優(yōu)秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。

4、將每學期評價得分計入班級治理考核中。

班級文化建設(shè)方案

做國防小軍人——共建健康、快樂、和諧的家園。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，應(yīng)該是我們班主任工作的一個努力方向。

本學期，我們班級的建設(shè)目標是:在老師和同學的共同努力下，共同創(chuàng)建一個健康、快樂、和諧的家園。

1、堅持發(fā)揮育人功能的原則。

班級文化體現(xiàn)育人主旋律，和學生的學習、實踐活動緊密結(jié)合，有教育性、針對性、時效性和藝術(shù)性，富有藝術(shù)感染力和時代氣息。

2、堅持以學生為主體的原則。

給每個學生提供參與和展示機會，體現(xiàn)學生的主動設(shè)計、主動創(chuàng)作和主動展示。強調(diào)師生的全員參與，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神。

3、堅持規(guī)范與特色相結(jié)合的原則。

班級文化建設(shè)要有統(tǒng)一的要求和標準，做到美觀實用。班級文化建設(shè)要突出班級特色，彰顯學生個性，富有兒童情趣.與學校辦學思想和辦學特色的確立緊密結(jié)合，堅持以學生發(fā)展為本的.理念，體現(xiàn)思想，彰顯特色。

(一)創(chuàng)設(shè)班級顯性文化，環(huán)境展示集體風貌。

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內(nèi)環(huán)境布置具體如下：

1、墻壁：(潛移默化中滲透教育。)。

粘貼班規(guī)、學生崗位責任一覽表、學校發(fā)展目標。墻壁下方是學生自己繪制的班級語文、數(shù)學小報。教室的后面是英語角。(目的:激發(fā)學生的學習興趣。展示自我)。

2、宣傳欄(展示集體形象，突顯班級文化主題)。

宣傳欄的主題就是家園。左上是學生自己收集的飛機、軍艦、坦克、儀仗隊等軍事圖片。教育學生熱愛祖國大家園，熱愛國防紅山小學這個大家園。

左下面展示的是學生生活圖片：教師節(jié)學生獻花、廣播操比賽、教師節(jié)賀卡等(目的：愛大家也要愛班級體這個小家)。

墻壁的右面是筆下升花—展示學生作文，上面是班級小星的照片和寄語。

宣傳欄的主墻面是學生作業(yè)展示和“展翅高飛的”的行為習慣評比專欄。目的是曾強學生自信和競爭意識。在競爭中展示自我、完善自我、超越自我。

3、榮譽欄(展示集體榮譽)。

在班級前面墻的左面是班里的榮譽欄，粘貼著優(yōu)秀集體和流動紅旗。目的是讓學生有集體榮譽感，努力為班級體爭取榮譽，并以此激勵學生奮發(fā)進取。

1、利用《小學生日常行為規(guī)范》改編成常規(guī)歌，制定班規(guī)，班會背誦比賽，來約束行為，爭做班級文明小標兵。

早上太陽照，背書包，上學校，要準時，見到老師同學要問好。拿出作業(yè)，趕快交，準備書本，看誰快?一、二、三，我最快。

上課丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，小腦袋，往右拐，等待老師來上課，我們齊向老師問聲好，一、二、三，坐端正。老師說話認真聽，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，舉小手，學老師。提出問題多動腦，舉手發(fā)言懂禮貌，回答問題聲音響，學會傾聽才真好，看誰上課表現(xiàn)好?一、二、三，我最好。

下課下課了，要休息，別忘書本準備好。撿紙屑，擦黑板，擺桌椅，保整潔，人人爭當關(guān)心集體的小主人。多喝水，上廁所，看看書，散散步，有益游戲要多玩，危險追逐別再玩。你幫我，我?guī)湍悖瑢W互愛互助要發(fā)揚。

中午午休到，快洗手，安靜坐，專心吃。樣樣飯菜都要嘗,營養(yǎng)價值在里面,身體健康助成長。中午衛(wèi)生要搞好，快速打掃質(zhì)量高。安靜地，睡個覺，下午格外精神好。

自習課自習課，要安靜，認認真真先復習。仔仔細細獨立做，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。書寫工整又美觀，完成作業(yè)要檢查。看看書，畫圖畫，保持安靜誰最乖?一、二、三，我最乖。

放學放學時，收書包。書本用具別漏掉，撿紙、擺桌椅，可別忘掉。排排隊，快靜齊。平平安安回家去。做值日做值日，要盡職，同心協(xié)力搞衛(wèi)生。掃掃地，擦擦桌，整潔教室靠大家。

晚上吃飯、洗澡，自己來，學習自己要自覺，復習、預習少不了，多讀書籍長見識。睡前準備好用具，早睡早起身體好，迎接美好每一天。

2、設(shè)計、制定、完善班級目標、班訓、提高學生思想素質(zhì)和文明素養(yǎng)。

我們的班訊：

“四特別”：特別有禮貌，特別守紀律，特別會學習。

“三不做”：損害自己的事不做;傷害他人利益的事不做;損害班級名譽的事不做;。

我們的奮斗目標：創(chuàng)建和諧家園，爭當優(yōu)秀集體。

4、明確各自責任，層層負責：各小組長負責管理本組成員，登記作業(yè)完成情況、上課紀律情況、衛(wèi)生完成情況及本組成員獲得老師表揚和批評情況;班委作為成員首先起帶頭作用并支持各長工作，同時根據(jù)分工，管理各長，并指導他們工作。

5、開展競賽：各小組根據(jù)每個同學的各項表現(xiàn)，每天進行評分;班委對各小組每天的學習、紀律、衛(wèi)生進行評分，周小結(jié)，月評比，對優(yōu)勝組，獎勵組長和組員德育分;每月評比一名班級文明之星，獎勵德育分。

6、實行班級崗位輪換制度，人人擁有勞動崗位，人人參與管理班級。

以學校德育活動為載體，利用晨午檢，班隊活動課，午休時間開展各種主題教育活動，讓全體學生在參與中體驗、感悟、發(fā)展，提高，培養(yǎng)鍛煉小干部的組織管理能力，打造誠實、奮進、和諧、健康的集體。

8、建立班級小書架。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

7、發(fā)揮班級郵箱、飛信、博客作用，將家長資源引進班級建設(shè)管理，讓家長成為班級建設(shè)的支持者。

班級文化建設(shè)方案

1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

(一)準備階段：

1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。

2、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

(二)活動階段：

1、宣傳發(fā)動，制定計劃。

(1)學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。

(2)做好家長的`宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

2、實施行動。

(1)讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

(2)開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

(3)老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

(5)組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格.

3、總結(jié)評比。

(1)開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

(2)定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。

(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。