幼兒園大班是孩子們與老師和同學們相處最久的一年，也是他們綜合素質發展的關鍵時期。幼兒園大班的學習活動多樣化，以下是一些精彩的展示，供大家欣賞和借鑒。

幼兒園大班語言教案《用字組詞》含反思

設計意圖：

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

活動準備：

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的.秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上……。

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范，少數幼兒試編。

引導幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

(四)結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。

活動后反思：

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

附：散文詩欣賞：落葉。

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

幼兒園大班語言冬至節氣教案

熱乎乎的餃子，溫暖這個冬天。

1、冬至時節“吃餃子”是中國許多地方的傳統習俗。在今年冬至舉辦“熱乎乎的餃子，溫暖這個冬天”活動，通過包餃子比賽及一系列活動，讓同學感覺到節日的溫暖，并借此活動弘揚我國的傳統飲食文化——包餃子。

2、借此機會，促進同學間的`溝通交流，增進同學們之間的友誼，增強石工院的凝聚力，培養同學們的團體協作精神。

3、此時已臨近期末考試，亦借此機會為大家放松心情，緩解壓力，讓大家用輕松的心態，來對待即將到來的考試。

4、冬至及元旦的到來，開展此次活動以緩解同學們的思鄉之情。

5、以“豐富同學生活，增進同學之間感情”為宗旨，使我們的精神更加飽滿，讓同學們更好體驗到從制作到品嘗“餃子”這一傳統美食的全過程，緊張學習之余進行一次美食大賽從而起到對學生生活的提高和壓力緩沖的作用。品嘗餃子是為了品嘗那涵在餃子里的優秀傳統文化的。迎圣誕！慶元旦！賀新年！

20xx年12月21日下午3：00—7：00。

1班教室。

活動內容：包餃子比賽（主要活動）知識問答游戲環節吃餃子比賽。

1、前期準備。

（1）團支書楊佳宏和組織委員代震購買食材（面、餡、皮等）。

（2）由紀律委員石建勇去置辦活動中獲獎者的禮品。

（3）由生活委員問任課老師借做飯工具，并邀請老師參加。

（4）邀請任課老師及輔導員、教練員參加。

（5）事先準備香皂讓大家洗手。

2、活動中。

（1）同學統一洗手。

（2）包餃子內部分工：和面、摁皮、搟皮、包餡等。

（3）同學之間互動學習包餃子，爭取每位同學都會，尤其是男生。

（4）比賽搟皮、包餡。規則：一分鐘之內看哪一組既出數量又出質量，并評出優勝組，發放小禮品。

（5）在包餃子過程中，包十個阿膠餡餃子。

（6）把包好的餃子端給餐廳工作人員—下餃子。

（7）餃子出鍋，盛好，男生比吃餃子（二十個餃子，先吃完者為獲勝者）。

（8）大家都吃餃子，并進行活動最有趣的環節—尋找幸運的.人，以吃到阿膠陷餃子最多的人為那天的幸運兒。

（9）最后合照—全家福。

3、活動后。

活動結束后，同學們協助相關工作人員清理活動現場。

幼兒園大班語言詩歌教案《家》含反思

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感。

2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

4、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備：

活動過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

[預設]師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?

(說說動物名稱)。

[預設]師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。(操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)。

[調整]師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請一位小朋友把它送回家。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

[預設]你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)。

[預設]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

[生成]幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

2、第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

[預設]為什么說---是---的家呢?

[教師的講評預設和生成相結合]。

幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的.環境可以說是它們的家。

幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

[調整小結]：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

三、創編詩歌：

[預設]你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎?(幼兒一點點頭)。

幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好!

[預設]師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)。

1、幼兒繪畫，構思詩句。(教師巡回指導，了解幼兒創作內容)。

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩。

句，交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)。

[調整]師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節車廂，“什么地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，一節跟著一節。

3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編。

的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。)。

重點指導過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養牛的地方嗎?幼兒一點頭。師：人們通常養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例。

如：鳥的家叫“鳥巢”;養雞的地方叫“雞棚”;養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好!

對于幼兒經常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發幼兒結合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結合觸覺感受)“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。

四、活動延伸：

幼兒：是大自然，是地球!

附：詩歌——家。

廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它!

幼兒園大班教案語言含反思

1、愿意給別人帶去快樂。

2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備。

空白圓形卡片蠟筆一封信。

活動過程。

一、體驗生活中的快樂，感受微笑。

這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是啊？

看表情圖。

出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發生了什么快樂的事再說哭泣的表情。

（讓多個小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）。

森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家帶來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家帶來快樂。

小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。

這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。

后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……。

故事講完了現在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）。

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）。

那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）。

小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）。

三、制作微笑卡，傳播微笑。

你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。

送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

最后，回到位子上開始發給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。

教學反思。

微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。

這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。

幼兒園大班語言詩歌教案《家》含反思

活動目標：

1、初步感知理解詩歌中“家”的含義，讀準“樹林、田野、花園”的字音。

2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》。

音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。

四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家？

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀“幼兒觀察圖夾文”，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、廣闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的`家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。

活動反思：

我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用美術活動形式表現出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組。總之，詩歌“家”的活動設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環環相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。

幼兒園大班語言教案《動物歌》含反思

一、設計意圖千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。

尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

1、在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2、初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

準備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1、在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）。

2、這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3、“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）。

4、大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5、我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說“虎”）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）。

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1、教師示范朗誦。（平常速度）。

2、幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）。

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點。

1、現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）。

2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌里有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3、播放相聲演員表演繞口令的'視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4、引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）。

（四）、示范仿編過渡語：

小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）。

1、一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2、老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）。

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1、小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2、幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3、請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

幼兒園大班語言教案《用字組詞》含反思

1.拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。

2.練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。

3.體驗創造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經驗。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

二、活動準備。

（一）物質準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。

（二）經驗準備幼兒有早期閱讀經驗，積累了一定的詞匯。

三、活動過程。

（一）活動導入。

1.師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）。

2.師：我們還可以怎么叫它？

3.師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？

（二）根據幼兒的知識水平，啟發幼兒大膽的用所給的字組詞。

1.師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？

2.師：你們還能想到那些詞呢？

（三）進行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數最多。

（四）活動結束。

教師對幼兒的表現進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。

活動反思：

在學習第一段時，我采用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據課文中的關鍵語句來回答問題。

在處理生字教學環節時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據每個生字的特點各有側重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的`字形結構——半包圍結構，然后“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復習到了更多相同結構部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環節的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環節利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生拼讀音節的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在游戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現了邊讀邊思的原則。

最后一環節，我設計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環境中再次鞏固生字，并激發他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課后部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

幼兒園大班冬至語言教案

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

幼兒園冬天課件《冬至我知道》ppt課件

1、綜合：冬至我知道

2、科學：白天短、黑夜長

3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節氣。

冬至到，冬至到;南餛飩，北方餃;

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓掃;

會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。

冬至到，冬至到，這一夜，最長了;

甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好。

查找：幼兒園冬天教案《冬至我知道》含ppt課件ppt課件

幼兒園大班教案及反思

1、嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

2、個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂活動過程：

（一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。

教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。

教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）。

（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

教師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！

（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡。

1、教師出示操作卡，引導幼兒觀察。

教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！

2、請四位幼兒上來介紹。

3、幼兒獲得邀請函。

師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會。

幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經為你們打開！紅隊從紅色的起點出發到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！

師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！

玩一玩走迷宮的游戲。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班冬至活動教案

在冬至和新年到來之際，xx教室以“我們是一家人”為主題進行聯歡，通過包餃子、做游戲，使學生感受中國農歷節氣的魅力，感受新年的快樂氣氛，感受大家庭的溫暖。

12月21日10：0015：30

xx教室

全體幼兒園學生及教職工

1、布置教室，烘托節日氣氛：

氣球、彩帶、背景墻、游戲背景音樂、歌曲《新年好》、《家愛我我愛家》。（xx負責）

2、物品準備：

面粉（xx媽媽）、餃子餡（xx負責）。

電磁爐、電飯鍋、電源插頭、鍋盤、刀、面盆和大湯勺等包餃子工具6套（張老師、家委會及部分家長提供）；陀螺盤、積分器、小禮物，證書、小獎品（xx負責）。

3、學生需帶物品：小碗（不燙手、不易碎）、勺子、少許食品（不帶零食）；干凈的小圍裙、袖頭等。

4、學生自制新年賀卡。（學生和家長一起）

5、全班學唱《新年好》、《家愛我我愛家》。（xx老師）

6、主持詞。（xx）

7、制定活動游戲規則、比賽成績表、積分表、猜猜猜比賽詞語、謎語、腦筋急轉彎題。（xx）

主持人：xx

1、老師致新年賀詞。

2、團體活動一：包餃子，吃餃子。四人為一小組，每組有一名家長帶隊。

3、團體活動二：陀螺比賽

實行淘汰制，每小組出1名同學，決出冠亞季軍。第一名小組積4分，第二名3分，第三名、第四名2分，第五至第八名1分。

4、團體活動三：踢毽子比賽

規定時間內比一比誰踢得最多，第一名積4分，第二名3分，第3、4名2分，第5至8名1分。

5、團體活動四：猜猜猜

每小組出2名同學，一人比劃一人猜，不能說出其中的詞語，一分鐘猜中最多者為勝。第一名小組積4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。

6、個人活動：智力大闖關。抽出20道猜謎語、腦筋急轉彎題，個人搶答，答對者有獎品。

7、張老師對積分前三小組頒發證書。

8、抽簽送賀卡。將制作好的賀卡（署自己的名）送給同學。

9、師生齊唱《家愛我我愛家》。

七、活動現場分工：

幼兒園大班冬至活動教案

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

1、綜合：冬至我知道。

2、科學：白天短、黑夜長。

3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的'食物有哪些?冬至團(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節氣。

幼兒園幼兒園大班語言教案《野貓的城市》含反思

教學目標：

1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學準備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。

教學重點：

引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

教學難點：

啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學過程：

一、興趣導入，引出活動主題。

教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問：

1、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(癢，出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。)4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)。

五、總結：

我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

教學反思：

本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。

幼兒園語言冬至教案

1、提高中班小朋友對朗誦詩歌感興趣，進一步體會冬至日的節日特點。

2、體會文學作品的情景和意境，并用相應的.表情、語氣表現詩歌。

有關于冬至節的認知與理解。

1、教師朗誦兒歌冬至節2—3遍：幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節，根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。

活動區時間，美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫作品。

幼兒園大班冬至活動教案

此環節的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節課的學習。

2.提出問題，深入研讀。

在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標。

（1）能不能根據這個故事說說小烏龜的形象有什么特點？（用一個字概括）。

明確：用文中的一個字概括“犟”

（2）小烏龜的“犟”是怎么體現的？你是如何看出來的？（在原文中找）。

此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據，為下文分析小烏龜的“犟”的含義做準備。

明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜的“犟”指的是認準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。此環節的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的`內涵，初步完成教學目標，突破教學重點。

（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜的形象呢？（在文中找出）并說出小烏龜的性格特點。

明確：首先描寫方法的種類，在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜的形象，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點。可采取小組討論的方式來完成此題，組內互相補充答案，教師作適當引導和完善。

此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法，并據此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。

3.拓展延伸。

聯系生活實際想想，小烏龜的“犟”對我們有什么啟示？

明確：此環節的設置旨在讓學生聯系實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活。學生可自由發言，不做固定答案。

4.課堂小結。

此環節可有學生獨立完成，自行總結這節課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。

5.課后作業。

設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發生什么事情呢？續寫童話，字數不少于600字。

6.板書設計。

小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底。

幼兒園大班冬至活動教案

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

幼兒園冬天課件《冬至我知道》ppt課件

1、綜合：冬至我知道

2、科學：白天短、黑夜長

3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節氣。

冬至到，冬至到;南餛飩，北方餃;

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓掃;

會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。

冬至到，冬至到，這一夜，最長了;

甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好。

幼兒園大班語言教案《用字組詞》含反思

1．通過學習散文詩，發展幼兒思維的連動性、靈活性。

2．發展幼兒想像力，培養幼兒熱愛大自然的情感。

3．發展幼兒口語，學習運用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

4．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

二、活動準備。

1．依據散文詩內容畫一幅圖畫。

2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

三、活動過程。

（一）教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。

（二）教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽，感受散文詩優美的內容。

（三）引導幼兒觀察圖畫，經提問幫助幼兒理解散文詩內容。

1．秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

2．樹葉分別落在了什么地方？發生了什么事？

（四）豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

（五）啟發幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。

1．樹葉還落在什么地方？會發生什么事情？請幼兒模仿散文詩的語言進行講述。

2．小朋友想用落葉做什么？

（六）教小朋友學習有感情地朗誦。

四、各領域滲透。

健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。

藝術：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

科學：讓幼兒了解秋天的季節特征，知道秋天是收獲的季節。

五、生活中滲透通過打掃落葉，培養幼兒愛勞動的良好習慣。

六、環境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七、家庭中滲透家長帶領小朋友到公園玩時引導幼兒認識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

八、活動評價。

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的.、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

幼兒園大班冬至活動教案

《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的'思路，領會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學習和運用。

二、學情分析。

雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經過六年的小學學習，學生都已經具備了一定的文學素養，所以對情節的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。

三、教學目標分析。

1.知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。

2.過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。

3.情感態度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現實意義。

四、教學重難點分析。

1.教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。

2.教學難點：理解”犟”的深層含義。

五、教學過程。

學海拾貝。

問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？

2.本文的體裁是什么？

3.字詞積累。

此環節可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節課的重點內容，檢測學生基礎知識的掌握情況，并為本節課的學習打下基礎。

幼兒園大班冬至活動教案

設計思路：

在6月父親節前夕，與大班孩子的交流中，發現他們對自己爸爸的認識僅僅局限在職業與零星的感知，如：我的爸爸很忙，他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實忙于各自工作，很少有意識讓孩子有了解自己的機會。由此想起英國繪本《我爸爸》，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己父親而專門創作的，在圖畫和文字的夸張中流淌著一個小男孩對父親的愛與崇拜。

在嫁接作品與孩子真實生活時，我們對整個教學活動作以下幾點思考：

1、原來的繪本中一共有二十多頁，根據班級中孩子的理解力與生活背景，截取了十張，并將其歸納為“爸爸的愛好”“爸爸的本領”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四部分。

2、“愛”的基礎是“了解”，活動的最終目的不是為了讓孩子知道這個故事，而是通過解讀他人爸爸的故事，促使其更關注自己的爸爸。如果孩子們在活動結束時，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。

3、每個環節推進應有詳略。即使同樣的“說”，也有看圖說自己的想法（如：從哪里看出爸爸跑步得第一了），模擬角色說（語氣中的感受），學著句式說（我的爸爸象什么動物一樣怎么樣），等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度，層層遞進地予以引導，觀察中需要以逐步展現畫面的方式給孩子們一個觀察、分析的空間。

4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現手法，需要適時適度幫助孩子理解。如：為什么把爸爸描繪成“象貓頭鷹一樣聰明”。因為在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。又如：為什么作品中從頭到尾，不管什么場合爸爸都是穿著睡衣？原來那是作者爸爸的一件遺物，也就是說，是賦予作者童年對父親的記憶，不過既使有孩子這樣問，教師也會回避“遺物”一詞，而用“爸爸在家經常穿的衣服”替代。

活動目標：

1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。

2、聯系各自生活，產生想了解自己父親的積極愿望。

活動準備：

兩塊磁性黑板；ppt圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進行過相關調查。

活動過程：

一、聊聊自己的爸爸教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請把爸爸介紹給大家。

幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。

教師：哈哈，這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特別也很感動。

還有誰愿意介紹？

幼兒：我爸爸在第三排倒數第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

老師：原來還可以介紹爸爸的職業。

其他幼兒介紹（略）小結：看來有的孩子對爸爸非常了解，有的孩子還有些問題哦。

幼兒：不帥。

教師：哪里你覺得不帥？

幼兒：他的眼睛是藍色的；他的臉有點泛紅。

教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍色的。

過渡環節：測一測“認為自己的爸爸比peter爸爸帥的請起立。”老師小結：其實和你們一樣，peter也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸。看他要介紹自己的爸爸了。

（二）爸爸的愛好(ppt呈現若干圖片)老師：爸爸愛好是什么？

幼兒：他喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。

老師：他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他會得第一名？

幼兒：他胸口有一個“1”。

老師：胸口有“1”就一定是得第一名嗎？

（三）爸爸的本領（ppt呈現游戲環節）過渡語：爸爸除了這些愛好，他還有一些本領。（ppt呈現）peter多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物里，這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。

游戲一：翻翻樂老師：爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎么樣呢？