優秀作文有著清晰的結構，合理的邏輯，真摯的情感，讓讀者有一種身臨其境的感受和認同。以下是一些經典的優秀作文，這些作文不僅在內容上有著獨到見解，而且在表達方式上也非常值得借鑒。

就這樣成長作文

毛毛蟲經歷了一冬的風雪終于化繭成蝶，小樹苗經過了四季的輪回終成參天大樹：小溪流經轉了無數的河溝終將匯成江河：而我經走了歲歲年年，在書香中播種疑問，耕耘思考，收獲智慧，一點一點慢慢長大。

成長是時間帶領我們進行的一次奇妙旅程。書香時，滿滿地記錄著我的成長。三歲時，輕輕地依偎在媽媽溫暖的懷抱里，小手輕輕地被媽媽溫暖的大手罩著，掌心是一本小小的看圖識字書。我在媽媽的手指指引下，隨著她的輕聲細語的呢喃，一字一句地輕聲朗讀著。在午后的和煦暖陽下，我們小手拉著大手，能夠一直讀很久，很久。

五歲時，我和媽媽相對坐在桌前，聽著她給我念古詩。她說上句，我接下句，從“床前明月光”到“疑是地上霜”，在我看來，不僅僅是她在考驗我的記憶力，更是我們母女之間藉以古詩的情感傳達。有時我接錯下句時，她會假裝生氣地皺起眉頭，然后微笑著摸摸我的腦袋告訴我正確答案。

八歲時，我上小學了。每每吃過晚飯，我和媽媽都會默契地依偎在沙發上，聽她給我講睡前故事。她纖細的手指輕輕地翻開安徒生童話，目光在那些我并不都熟悉的文字中跳躍著，從口中蹦出一個個動聽的音符。編織成一個個美妙的童話。有時，她會用手指著其中一個簡單的字，問我：“你看，這是什么？”然后，我就會鼓起勇氣，大聲地向她說出在我心中的答案。講完了一個故事，她會輕輕地摸摸我的額頭，問問我的聽后感，然后熄滅了電燈，任憑意猶末盡的我伴著月光遐想著明天的故事。

十二歲，我已經可以自己自由地閱讀了。可是，每當遇到生字詞時，我還是會向她尋求幫助。可是，她總是微笑著拒絕了我，告訴我要自己查字典。

十五歲，如今的我已經初三了，回想起來，我已經在書香的陪伴下有 了那么多那么多的成長。我閱讀過許多本小說，童話，名著，曾經空曠的書架上也已經營造出了我喜愛的一片小小的天地。我想，這份成長，不正是媽媽和書籍共同賦予我的嗎？于是，在靜靜書香的悠長歲月里，我就這樣，一點一點慢慢長大。

這樣的成長作文

這是一本讓人哭又微笑著、痛并快樂著的書，但不管你是歡喜還是流淚，這本書都會讓你迷戀上人的成長。

書中提到傳統的課堂是對人的生命的遮蔽，傳統的課堂只是簡單的教師教，學生學，重教師“教”的主體地位，而忽視學生“學”的主體地位，像我們經常提到的“填鴨式”教學與灌輸式教學都沒有注重學生主體地位的發揮，而只是用一把尺子去要求學生，更不用說注意了因材施教。美國哈佛大學教授、著名心理學家霍華德?加德納的多元智能理論為此提供了有力的理論依據。教師應從關注學生智力的高低轉向關注學生智力的類型，“多一把尺子”去衡量學生，班級中不是缺少“聰明”的學生，缺少的是善于發現他們的眼睛。為什么身邊有些教師的課堂如此精彩，不僅僅是因為她的個人素質高，更重要的是她的課堂很具生命活力，她關注了每一個小生命的發展。

激活課堂，挖掘生命潛能。書中舉了這樣一個例子：一位經驗豐富的小學數學老師，對課后的某道習題找出了三種解決方法。但當他把用作講解的時間留給學生的`時候，在二十分鐘不到的時間里，孩子們居然找到了七種答案，其中有的甚至是老師十多年的教學生涯中從未想到過的。看到這里，我不得不為過去種種自以為是的給學生毫無保留的講解所謂的標準答案而痛苦。在一次又次的“教答不教問”的課堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被無情的偷走，有多少生命的潛能被殘酷的埋藏？沒有了自我的發現，沒有了得到賞識的機會，在老師匆匆的講解中，又淹沒了多少生命拔節的聲音呢？每個孩子都有自己的思維，傳統的班級授課制教師反復的把自己的觀點灌輸給學生，久而久之，學生就不愿意動腦筋。我在上課向學生提問題時，發言的總是少數同學，好多同學有一種事不關己，高高掛起的感覺。這顯然是教師包辦過多的后遺癥。上面的例子告訴我們，要把自主權交給學生，讓他們成為學習真正的主人。

就這樣成長作文

琳山之行，已經結束，但訓練中曾經滴下的滴滴汗珠，，見證了我們的不平凡！

“立正！”轉眼間，我們身處操場，平視前方，我們的目光，還不忘瞥瞥教官。

“同學們……”教官的嗓子沙啞卻有力。在這里，我們還是學習者，還需要傾聽。

領會動作要領，我開始嘗試它們付諸行動。陽光漸漸敵不過那肅殺的寒冷，于是，多了一絲寒意，只是我們不敢松懈，我，不敢松懈。

卻發現，我的動作時僵硬的，透著生硬，很不標準。

我開始將錯都歸功于自己，暗道自己的無能，于是，我開始心虛，開始憤怒；卻又止于無奈，止于頹廢。

額頭上，漸漸冒出不合時宜的冷汗，而教官此時又督促我們要努力完成動作并達到完美。

我擦了擦汗。

“那位同學，不能亂動，除了規定指令，其余要做的，必須報告教官并得到準許，才能行……”

“砰”一聲響后，我的右手很配合地出現了一道紅印子，長長地，我卻覺不到痛。不去理會教官那眼神，陷入了沉思。

我，沒有憤怒，沒有委屈；不想推卸，不想逃避。于是，一股熱氣從內心深處逼涌而上，我感到一絲震撼。

可是，我卻不準自己去慢慢體會這莫名的沖動，我意識到我自己的不足。

于是，我更加努力地挺直腰板，那動作要領就像正在放映的錄像，在我的腦海里，不斷倒帶，不斷倒帶，不斷重復。

額頭漸漸冒出了熱汗，不是很多，卻是我努力結果的贈品。我不敢笑，因為我不存在另一雙眼睛去評價現在，此時此刻，我的動作，到底是標準不標準，我的身體，到底有沒有被寒風，吹得一顫一顫。

內心深處，我是很愿意相信我已經成功了，畢竟，我努力過，汗，就是證明。

枯燥而又乏味的訓練中，不存在調味劑，它是嚴格的，嚴肅的。

曾幾何時，我們狂妄自大，目中無人，是它，嚴格的訓練中，因努力而逼涌出的，滴滴汗珠，讓我們懂得要學會謙虛和堅毅！

就這樣成長作文

窗外的天空蔚藍如洗，空中的大雁乘風而行，一年又一年，梧桐樹的葉子落了又長，桂花樹的清香散了又來。從醫院里的第一聲哭泣到梧桐樹下的牙牙學語，從幼兒園里的一二三四到小學里的加減乘除。13年的成長，我已經變成了以前的我眼中的大姐姐，再回首過去的成長歷程，似甜似苦，百味交織。

小時候，最懷念的便是外婆家，老屋子旁一棵桃樹，時而有鳥兒在枝上啼歌。當時的那兒變成了我的樂園。小小的我總是在屋里上躥下跳，東翻翻西找找，總是忙得不亦樂乎。我還記得有一次，小小的我不小心爬入了一個比較高的桶里，便出不來了，一開始我還興奮的不得了，在桶里搖搖晃晃，可到了后來才發覺出不去，急忙大聲哭，幸好外婆看見了，把我從桶里抱了出來。

初觸文字，是在小時候的早教班，那時候的我還不懂什么是字，什么是詩，只是有模有樣的學著別人念：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”學著人家背詩時把手放在后面，回家學給家人聽，倒也神氣。再到后來老師教我認讀拼音，我逐漸能看懂媽媽為我讀的童話故事，便喜歡上了看書、讀詩。

夕陽沉下又升起，落紅盛開又化泥。我漸漸的愛上了閱讀，可以說，我的整個小學時光，都是與書一起長大的。在《格林童話》中讀出道理，在《小公主》中讀懂自愛，在《海蒂》中讀懂童心，在《假如給我三天光明》讀懂堅強……書像是一位知心的友人，時時刻刻的陪伴在我身邊；書又像是一位淵博的老師，永永遠遠的教會我道理。小學，與書為友。

初中的我愛上了讀詩，“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”讓我喜歡上了李商隱，總是在他的詩句中悟出或找出自己的情感。詩，讓我陶醉，如同一片充滿花香的圣地。

從過去到現在，從現在到未來，我在書與詩中成長。與書為友，與詩為伴，是書教會了我不忘初心，方得始終，是詩教會了我追憶不及，當時已惘然。我一直在成長，書與詩也一直在我身邊，就這樣，慢慢長大！

就這樣的成長作文

幸福給我帶來歡樂，幸福給我帶來堅強，幸福給我帶來自信；幸福給我帶來美好未來。就這樣幸福地成長。

我是一個幸福的青年，那幸福是一個半圓的'港灣，我在里面無聲無息地睡著。我爸媽是家里最愛我的，這里無處不洋溢著幸福。當然我們也有矛盾，但那矛盾終究會逝去。還有就是我有一個能和我拌嘴的妹妹，幸福很純真，所以我是一個幸福的青年。我雙手張開懷抱天空，大樹，朋友，帶給他們我的幸福，我就這樣幸福地成長。

我是一名幸福的學生，我幸福的外貌，是同學們拉著我手的形狀，那形狀是圓形的暖杯，我在里面傷心，流淚，快樂，在學校里我有很多朋友，他們各自別具一格：有肥頭大耳的，有身材廋小的…幾乎每種都有，真是各種各樣，無窮無盡。我會和他們運動，嬉戲等。這些讓我們枯燥的學習有無限的樂趣。幸福很簡單，只要笑一笑，所以我微笑著，拉著同齡人的手，把他們帶進我幸福的世界里。

一切的不幸福換來的是幸福，我仰望星空，在黑夜終看見，我真的很幸福！

就這樣幸福地成長！

就這樣成長作文

可喜的是，我的父親是一個堅強的人，他愛笑，他教會了我許多的道理。

每一次想起父親，腦袋里總是浮現出父親邋遢的樣子，一頭不經梳理的頭發，因在烈日下工作而曬得黝黑的皮膚，特有的純樸笑容，和那一口因嚼檳榔而有些發黃的牙齒，父親他很喜歡笑，而且笑得很大聲，在兒時，每天回到家，站在門口都能聽到父親爽朗的笑聲。有一次，我偶然從爺爺那聽說父親小時候經常打架，但無論是贏還是輸，父親從來不哭，父親現在的堅強估計也是在那時候形成的吧。

可恨的是，我是一個讓父親流淚的人，而且有兩次。

第一次讓父親流淚，那是一個陽光明媚的早晨，我一個人走在街上，家里我留了一張紙條給父親，雖然我自己有手機。不知哪里飄來的云朵擋住了太陽，父親的電話也隨時打過來叫我回去。回到家，我只看見父親一個人沉默的吃著早飯，他沒有看向我，而是讓我坐下，停止了吃，默默的靠在沙發上，自顧自的點起來一根煙抽了起來，頓時煙云吐霧，模糊了父親的面容，也模糊了父親眼眶中閃閃發光的東西。父親和我說著道理，說到今早上的的事時父親停止了說話，眼睛里的眼淚也不爭氣的流了下來，流出了父親帶有皺紋的眼角，流過父親粗糙的臉龐。父親拿紙去擦自己的眼淚，而我默默地看著，心里充滿了愧疚，那一瞬間，我仿佛明白我做事應該要去考慮他人的感受。

第二次，是在開家長會，父親只是過來看了看我的成績，便帶著我提前離開了家長會。馬路上行人和車子都不多，父親和我討論著我的學習態度，或許想到了我的未來，他停止了說話，這次他沒有在我面前哭，而是背過身去一個人蹲在馬路邊默默地抽著煙，手也不經意的去擦眼淚，在馬路上，父親一個人默默地擦著眼淚，身影顯得那么無助，而我卻只能心里充滿愧疚的在一旁看著。等父親轉過身來時，他什么也沒說，只是拍了拍我的肩膀，便走向了遠方。我也什么沒說，但我知道父親想要提醒我：擔當好你肩上的責任。

我不清楚我是否還會讓父親流淚，我也不知道我能否趕上父親老去的步伐，但愿我的父親笑容常在。

可笑的是，我追求問心無愧，卻愧疚的成長。可賀的是，我就這樣愧疚的成長了。

就這樣成長作文

記得小時候父親告訴我，成長是一個歡樂而艱辛，美好而痛苦的過程。而我，也在一次去公園玩的經歷中，體會到了成長這些，并且還得到了其他的收獲。

那是一個陽光明媚的下午，父親把我和一位從外地來的哥哥帶到了公園。父親和我約好下午5點在門口會合，我答應了。

我們在這里玩了許久，雖然玩得特別開心，但在最后還是覺得父親給出的時間太久了，所以，在哥哥的勸說下，我和他提前坐車到了家。然而，在到家之后，我也沒和媽媽說幾句話就回了房間。

這天下午，父親回的很晚很晚。

父親回來后，把我叫了出去，他十分生氣。在我的記憶里，我從未看到父親這么生氣過。父親讓我跪在地上，他氣沖沖地對我說明了情況，聽完后，我覺得我確實錯了。

原來，我到家后，并沒有告訴父親我們回來了，導致父親在公園等了許久。不僅如此，父親還因為著急下車來找我們，回來后發現車被交警扣了。“這說明了你不把家里的人放在眼里！”父親呵斥著。我低下了頭，淚水奪眶而出。天越來越暗，但在此時，我的心比天更加黑暗，天空好像在取笑我，嘲諷我，批評我所犯下的這一錯誤。

就在這時，我聽到我房間的門被打開的聲音，哥哥走了出來，他向父親主動承認了錯誤，說清楚當時的情況。我聽了這些話后，再次低下來頭。

父親站了起來，我本以為他會再次生氣。但是，他心平氣和地對哥哥說：“我不會怪你，因為你能主動承認錯誤，況且我是你叔叔，也不可能怪你。接著父親讓我站了起來。

在這時，在這連續跪幾小時的痛苦中我長大了許多，因為我明白了兩個道理。第一，我知道了要把別人放在心上。第二，我知道了要勇于擔當。此外，成長也是一個痛苦的過程，就這樣我痛苦得成長。

就這樣成長作文

太陽快要跌落西山，晚霞織滿了大片天空，可炎熱的氣溫卻絲毫沒減退。搬一小竹凳，坐在庭院中，搖一把蒲扇，品一口清茶，安靜的納涼。“知了、知了”“知了、知了”的聲音總是從一旁的苦櫪子樹傳出，我心生厭煩，不滿地瞥了一眼。

“知了、知了”……怎么又是這個聲音？它有完沒完啊？我早就知道夏天來了，你也用不著這么矯情地說唱吧？我在心底里抱怨著。一會兒，這聲音沒了，我大喜，便繼續喝著清茶，看那勞累了一天的麻雀正急匆匆地飛回家。“知了、知了”又是這擾耳的聲音！又是從那苦櫪子樹上傳出！我閉上眼，努力克制著自己，強行自己不要被這“雜亂”的聲音所干擾。還是“知了、知了”它依然肆無忌憚地說唱著，根本不把我放在眼里。欲哭無淚的我只好“甘拜下風”，落魄地離開。

有好幾天，我都不愿再去那庭院中納涼，無奈地坐在房中。奶奶推開我的房門，輕輕地走進來，對我說：“咱們去納涼吧，聽說院中的梔子花開了，我們去看一看，順便采幾朵回來。”“奶奶，我不想去，我再也不想去庭院里納涼了！也不想看梔子花。”“那怎么行呢！你已經有好久都沒出過大門了，還沒呼吸到新鮮的空氣呢，怎么就不愿出去呢？”奶奶坐在我旁邊，耐心地問著。“煩，苦櫪子樹上的蟬擾人！吵死了！”我不滿地發牢騷。“你不去管它就沒事了呀。”“怎么可能？！它聲音那么大，誰聽不見呀！”我依然抱怨。

奶奶沒有辦法，拉著我的手說：“奶奶小時候，就聽老一輩的人們說：‘這蟬哪，只有一個夏天的壽命。’你想啊，它就出來唱一個夏天，過后，就葬生在泥土中。人家也怪可憐的。小時候，就要在泥土中生長十幾年，要蛻幾次皮，每次蛻，都是絞心的痛啊！”我認真地聽著奶奶的話，在心里思考。她繼續說道：“它們啊，就像你一樣，在艱苦難熬的地底下艱苦奮斗，總算有一天熬出頭了，在樹上鳴叫一下，表達心中的愉悅，還要被人們誤解，被人們唾棄，又還要以防被螳螂捉去，它啊，真不容易。它的叫聲是對生活的向往，也是好心告訴人們夏天來了呀。”我沒有說話，只是感覺心有余悸。

奶奶默默地離開了我的房間，我獨自趴在窗前，想著奶奶最后跟我說的話：“你就好比是個蟬，要磨練十幾年，慢慢地成長，最后成功了，快樂地歡唱著。可是你比蟬要好，你的發展空間很大，時間也多，你要慶幸啊。”我抬頭望著那邊的苦櫪子樹，又聽見了那蟬聲，只是這次我卻不在認為它很擾人了！

我又一次搬著竹凳，坐在庭院中，搖一把蒲扇，品一口清茶，安靜地聽蟬鳴叫……

人這樣成長讀后感

非常欣賞書中的一句話：“生命的過程就是做自己，成為自己的過程。”每個人做自己，成為自己的過程一定不是孤單的，必定會在家長、師長、同伴的引領下成長。

作為一名小學教育工作者，我們有責任和義務讓每個孩子在成長路上做真正的自己，成為真正自己，讓他們找到生命成長的價值和意義。讀了此書，我認為要做到合格的引領人就要能攜深度傾聽、深層理解、深入共情三把鑰匙，打開成長路上的心鎖。

深度傾聽，讓成長擁有無限可能。

最近細細觀察班級內學生，發現能說會道的同學很多，能認真傾聽的人很少，甚至50人的班級內有十幾個學生雖然很活躍但總是問一些重復性問題。

反思本學期聽的60多節課，很多的課堂師生一問一答看似很精彩，其實大部分教師不善于傾聽，總是抓不住學生的閃光亮。

細思之下，不能深度傾聽后果很嚴重，它會讓成長變得浮躁。要想做到深度傾聽，我認為要做到一靜二動三適度。

一靜是指做到真正的傾聽，二動是指要動心動情，三適度是指態度、表情、引導要適度。聽到內心深層處，并且僅僅是傾聽，不做任何評價、判斷、表揚，或者評估。

當你心理處于壓力狀態，有人真正傾聽了你，并沒有附帶任何評價，沒有嘗試分散你的責任，也沒有想改造你，這種感覺真的好極了，壓力紓解了，體驗到的恐懼、內疚、絕望、迷惑都得以抒發。這就是體貼、同情和關懷的傾聽。

靜能生智，靜能生慧，只有打開心鎖才會讓成長擁有無限的可能。

深層理解，讓成長擁有一路暖陽。

在教學管理中最令我們頭痛莫過于形形色色的問題學生，如果靜下心來走進他們你會發現都有一個問題家長在陪伴長大。他們所表現出來的躁動、易怒、說臟話、攻擊性強、深度自閉、內向等行為，都有著家長的影子。面對這樣的學生只有深層理解，才能做到有效陪伴成長。

首先要聽其言。面對個性學生出現的層出不窮的`問題，要冷處理，做到聽他說，聽的過程中表達理解的態度。

其次要近其身。如果是同性學生，可以選擇擁抱或者握住孩子的手，來表達理解的行為。

最后要感其心。對于他們表達的內心感受，一定要真誠予以肯定，形成共鳴。

三步的深層理解會迅速打開學生的心結，讓他感受到師愛的溫暖。

深入共情，讓成長擁有向上力量。

因為在學生管理中心工作，有許多班主任處理不了的問題學生最后都會匯集到我的身邊，面對這些孩子，我總是用一禮二讓三共情的方式打開他們的心結。

一禮，禮貌的與他交流。面對或憤怒或激動或恐懼的孩子，我總是會伸出大手與他們的小手相握，同時會叫出他們的名字：你好啊，xx。這樣可以迅速拉進我們之間的距離。

二讓，禮讓的讓他坐下。我從來不會讓學生站著，我坐著的交談，我會找一個凳子讓他坐下，許多孩子一旦坐下來與我平視的時候就已經發生了改變。

三共情，設身處地為他著想。面對出現的問題，總是能設身處地的從他的立場考慮問題，慢慢地心靈就走近了，心結就解開了，許多孩子因此而改變。

每個人的成長路都不是一帆風順的，特別是現在知識爆炸、物欲橫流、人心浮動的背景下，教師用好深度傾聽、深層理解、深入共情三把鑰匙尤其重要。

敬愛的老師們，讓我們多一份理解與關愛，與孩子一起成長為有溫暖有溫度有溫情的好老師吧！

這樣的成長作文

我喜歡聽歌，因為聽歌能讓我忘卻一些讓我痛苦的事情，所以我就大膽的寫了。

有的人說我是幽默的，有的人說我是不負責任的人，又有的人認為我是個壞人，看起來好像壞的比好得多，其實我認為還有一點，我，是個多重人格，怎么說呢，多重人格不是貶義詞嗎？是的，但我認為每個人都會有一兩個人格，敢說不是嗎？那我就來思考下。

“人之初，性本善。”這句幾乎大家都懂的話就算我的第一個證據，這句話的本意就是說：每個人一開始都是善良的。但起初的善良哪去了呢？是被社會消耗了，也許人格是個概括性的詞匯，不過，事實證明，人除了善良，還有別的個性。

當然，多重人格并不是我要說的主題，我的主題是：我，到底是什么？我究竟在干什么？我是人？是的，我確實是人，不過我想的不是表面，是我的內心是什么。

我生活了十多年，確實不該來探討這個問題，但心中所想，便是我所要寫的。

小時候，總是要在成績上超越所有人，現在想起來超無聊，應為那些知識并非可以讓我們在社會立足，也行，我應該在不放棄學習的情況下，學會一些社會技能。上了初中，感覺一切都很迷茫，為了兌現我的夢想，我絞盡腦汁去適應他，但卻感覺缺少了什么，直到我第一次模擬考語文作文全級第一，我感覺自己應該會是個有用的人，是個偉大的人，是說證明，寫一篇從內容改篇的作文得第一并不能說明什么，雖然同學示意別總是說出來，但我要做的并不是炫耀，而是對著他們說：我，做到了！

這就是我的人格：總是想表現自己，卻不會被他人所接受的自信。

臨近中考了，把所有是拋到腦后并不像是我的做法，也不是我對付中考的方法，嗯，我認為我這個階段也是像是在搭公車一波一波的卻沒真正的到站，。

這種想法體現我的第二個人格，：焦慮的自卑。

有的人說讓我別總是考得比她多，她難道就不知道還有人在我的前頭，但這種話卻讓我很高興，但不是自信。

這種高興印證了我的第三個人格，秒殺一切的自負。

總結很扯淡對不，但事實就是這樣，把手按在心頭，讓后對自己說，尼瑪，考好啊！做好啊！做給自己看啊。

也許有人不懂這個作文是寫什么的，但我只能對你說，我想說的是宣言，對社會的宣戰！

而且事實，就是這樣！

這樣的成長作文

曾聽說過這樣一個新聞：兩名高中男生毆打一名老師。在媒體的采訪中，還對著鏡頭嘶吼：“我是學生，你們能把我怎么樣！”這樣做真是愚昧無知，行為惡劣，這就是被《未成年人保護法》“溺愛”的初生牛犢！

有一位學生，成績十分優異，可唯一的缺點就是總愛遲到。后來，他的父母送他去了英國，他仍然改不掉遲到的習慣。一次，他去一位華人老板開的餐廳工作，第一天就遲到了五分鐘。結果不得而知：他被解雇了。他從來沒有想過一次遲到帶來的后果竟是丟了飯碗！這就是中國式教育“寵”出來的孩子。老師讓學生罰站的次數屈指可數，因為遲到而體罰孩子更是微乎其微。正是在這種教育方法下成長的孩子，才不會把遲到等其他的壞習慣放在眼里，因為一個起初看來十分小的壞習慣而鑄就無法回頭的大錯。

還有一起校園單車失竊案，事情的主角是某班的一個熊孩子。班主任叫來了犯錯的孩子及孩子的家長，不料那位父親卻說：“我們家不缺錢，孩子只是一時貪玩，少說幾句責備他的話，免得傷了孩子的自尊心。”一個孩子偷單車只是好玩嗎？難道這是一個靠錢能解決的問題的嗎？假如比爾?蓋茨突發奇想去搶劫難民營，只能當做過家家般的兒戲嗎？其實那個班主任只想說兩句話：“孩子，除了家庭和校園外沒有溫室！社會上的狂風暴雨會毫不留情地摧殘你的生命！”

這樣“天真”的父親還不止一個。一日，一位父親帶著孩子去參加應酬。到了包房，正好開飯。他把孩子放在餐桌上，就笑盈盈地看著可愛的孩子。那孩子像轉飛輪似的轉著放菜的大托盤，見到什么好吃的就往嘴里塞，大人們根本動不了筷子。他的朋友問他：“你不管管你家孩子？”他這樣回答：“現在的孩子要放飛天性，不要總拿老一套來約束孩子。”他的想法是多么可笑啊！孩子的天性可以保證孩子一生的幸福嗎？如果孩子坐牢了，孩子可以依靠童真和天性出獄嗎？回答是：不能！

這樣的成長完全是無用功。這些大錯都是源于一些小的壞習慣和父母的過分溺愛，或許一開始沒有什么影響，可是長大后，日積月累，它要帶你面臨的是社會的無情和法律的制裁！

這樣的成長作文

以前我上幼兒園，媽媽發現我酷愛畫畫，媽媽就給我報了畫畫的特長班，自從我又有了畫畫，又有對畫畫的興趣，我的作品慮慮獲獎。

我現在我寫的毛筆字已經非常好，那是因為我一年級時，媽媽發現了我對毛筆字的淺能，所以又幫我報了毛筆字特長班，學習楷書的歐體，到了。

桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”又過了六級，現在我正在學習隸書的曹全杯，馬上就要考八級了呢!

我以后要好好學習，把生活過得更加光彩。

這樣的成長作文

我，在這個世界上是渺小的，或許，沒有人會認識我，但是，我永遠在那一個角落自由開放，不用任何人澆一滴水，不用任何人施一點肥，我慢慢成長著。

小時候，我住在農村，外面有一塊空地，外公怕我無聊，就給我建了秋千，秋千組成很簡單，就是2根繩子，加上一塊木頭，掛在地里的一棵大樹上，看見這，我拍著手，叫“外公最好了”，然后抱著外公的腿，外公笑著，外公臉上的皺紋像菊花一樣綻放著，突然，外公說：“糟了，我鍋里還燉著湯！！”然后，就跑進家了，我一下子跑到秋千處，坐上了秋千，慢慢搖晃著，看著那落葉慢慢落下，像一只只黃蝴蝶正在嬉戲，落在地上，又春泥護花，我不禁吟起了剛看過的一首詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這時，外公卻叫我進去吃飯了，我只能依依不舍地離開了秋千。

一天，我剛從外面玩完回來，看見了爸爸媽媽，我很激動，飛快地跑過去，抱著爸爸媽媽，爸爸媽媽也抱著我，爸爸把我抱起來，說：“我的寶貝都變重了。”媽媽在一旁假裝教訓爸爸：“瞧你，孩子都大了2歲，還能不變重么？真是的，對吧，寶貝。”“就是嘛~~”我也像爸爸撒了個嬌。呵呵呵，我們一家人都這樣開心的笑著。原來，爸爸媽媽回來，是準備把我帶到城市去，但是，我猶豫了，因為，畢竟我已經在這里生活了這么多年了嘛，還有，離不開外公外婆，更離不開那伴隨我成長的秋千。

但是，我最終還是拗不過爸爸和媽媽，只能答應了。

在走的時候，我又坐上了秋千，秋千已經不牢固了，再加上我已經長這么大了，是該好好學習，天天向上的時候了，我在心里默念“加油加油！！”我跟秋千和這里的一草一木告別，跟我的大黃（狗）告別，又跟小白（貓）告別，還有那疼我愛我的外公外婆告別，再見了，再見了，我那可愛又美麗的家鄉，再見，我永遠愛你！

坐上車，我打開窗，努力揮手，直到外公外婆的影子已經模糊，那山山水水已經模糊，才罷休。

現在想起來，那時候真的很快樂，但是，時間之書已經翻開下一頁。

這樣的成長作文

漢鐵初級中學八年級五班常慧b“天降大任與斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能。”成長，或許就是這樣使人成為“斯人”的過程吧。

記得上學期語文期末考試，120分滿分，我只考了83分。當看到分數時，我驚呆了，就是100分的滿分，我也沒有考過這樣差。再看名次，更是“天文數字”，195名，要知道，全年級只有270多人啊。我以為是評卷老師的問題，便咨詢我們語文老師，誰知道，老師沒改錯，完全是我的問題。由于復習做得還行，基礎題一分沒扣，閱讀作文卻扣分扣得厲害。閱讀扣19分，作文扣18分。那一刻，我真的'覺得很痛苦，從小到大，我總是考的好的，怎么這次就這樣反常呢？在很多個夜晚的傷心后，我學會了反思。不僅是分析考得差的原因，還分析了我對待挫折的心理。第二學期，我吸收了教訓。月考，101，年級第二。

原來，成長就是勇于面對挫折。

我們學校是住讀學校，在住校的那一段時間里，我的時間是非常緊張的。由于這個原因，我將我留了一年的頭發剪掉了。誰知道，到了學校，就起了很大的“轟動”。蘑菇頭一詞成為班上的討厭的同學的常用詞語。他們總是諷刺我，仿佛覺得使人痛苦是使他們快樂的。在這種情況下，我不得不反擊。反擊的結果雖然不是很好，但我再也不會憤怒了。

原來，成長就是維護自己尊嚴。

我們班上的同學不僅學習不錯，而且非常幽默，班上常常哄堂大笑。可是幽默過頭就不太好了。我們班的同學大部分都互相取外號，無聊的有時候聽見外號里的字眼也會笑出聲。煩是一點作用也沒有的。于是，更多的同學加入了這個行列，一邊聽別人捉弄自己，自己一邊捉弄別人。有一次，上課時聽到一個“關鍵字”，我就準備取笑一下那個同學，突然想到了自己被別人捉弄時的心情，便沒有說。從此之后，我捉弄人的次數越來越少。

原來，成長就是學會將心比心。

等到有一天我終于成為那個斯人，我一定說：“原來，成長是這樣的。”指導老師：鄧潔。

這樣的成長作文

走在回家路上，放眼望去，一條干干凈凈的林蔭大道，老人在徜徉漫步，談笑風生;小孩在嬉戲玩耍，追逐打鬧，歡聲笑語掛滿樹梢。這樣的場景，讓人倍感愜意!這時，你是否想過：是誰創造了這整潔優美的環境，是誰在人們熟睡時清理掉眾多的臟物?我要告訴你，是他們——勤勞的清潔工。有人說他們是城市的美容師，可我覺得他們也是給我啟迪、促我成長的人!

也許有人會說，清潔工再普通不過了，整天與臭垃圾打交道，惡心死了，怎么能讓你成長呢?我要告訴大家的是：他們一次次震撼著我的心靈，我從他們的身上學到了許多做人的優秀品質。

有人一邊走路一邊吃東西，然后將垃圾食品袋隨手一丟，很不以為然。可一旦被清潔工發現，他們就會疾步上前，彎腰撿起，使路面保持干凈整潔、一塵不染。從他們身上，我學到了做事要一絲不茍、細心認真。

有時遇到檢查臨時加班，他們仍然會一紙一屑、一絲不茍地再打掃幾遍，不會因為檢查而裝模作樣。他們數年如一日，堅持每天認真清掃，不留死角，給大家創造一個美好舒適的生活環境。我從他們身上學到了：做人要踏踏實實、不弄虛作假、任勞任怨。

秋季，落葉常常鋪滿道路，有的還被風吹得漫天飛舞，好像故意跟清潔工們做對似的，一飛舞還就停不下來，這可把他們給累壞了。最難打理的就要數下雨天了，每片葉子都會粘在地上，掃也掃不上，撿也撿不起。一片頑皮的葉子要彎腰撿拾幾次，才能落葉歸筐。該下班回家了，地面落葉還沒收拾干凈，他們只得延遲下班，直到清理干凈。從他們身上，我又懂得了做人要知難而進、堅持不懈。

正是這些普普通通的清潔工，讓我明白了：無論干什么事情，都要一絲不茍、認真負責;遇到困難，要知難而上、鍥而不舍;做錯了事情，要勇于面對、知錯就改。千言萬語匯成一句話：成長，更需要這些品質——城市的化妝師們所具備的一切品質!

這樣的成長作文

一個清晨，陽光暖融融地撫摸著大地，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地議論著什么。陽光透過窗簾映在桌面上，我正在打電話的時候，手指猛然觸到了一個小小的突出來的小圓點，那小圓點怪怪的站在五號鍵上。

“咦？怎么會有個小圓點呢？”我腦海里畫出了一個大大的問號，我陷入了思考：是技術工人不小心鑄上去的嗎？可是為什么會那么工整呢？在好奇心的驅使下，我覺得應該一探究竟！

我奔向以為朋友家，巨大的敲門聲讓她大吃一驚，開門一看到我氣喘吁吁的樣子，心中未免也和我一樣畫起了大大的問號。她一臉疑惑的看著我，好奇問：“咦！怎么了？”

“沒......沒事！”我搖搖手，示意她不要問了“借一下你家的電話！”

看到我這樣她便沒有再問下去了，只是疑惑地點點頭，便把我帶到電話邊。我看了看五號鍵，那可小圓點威風凜凜地站在那，神奇地說道：“哈哈！你是不可能知道其中的秘密的！”我失意地回到家中，撲倒在沙發上。

爸爸從臥室里出來，看見垂頭喪氣的我，心中不免有些困惑，來到沙發邊問：“寶貝女兒，怎么了？不開心呀？”我像饑餓已久的野獸撲了過去，撒嬌道：“爸爸，為什么五號鍵上有個小圓點啊？”我滿臉期待地望著爸爸，像是一個急著要糖的孩子。

“嗯！這個問題問得好！”爸爸詭異地笑了笑接著說“不過答案我不能告訴你，自己好好想想吧！”

“啊？”我吃驚地張大了嘴，都可以塞進一個雞蛋了！“可是......”我尚未說完，爸爸丟下一句“自己認真想想！”便回房了。

我沮喪地來到電話前，看著詭異的小圓點，心里很不是滋味。閉上眼、埋下頭，手指又觸到了小圓點。猛然地抬起頭，嘴角呈四十五度向上揚了起來。哦！原來是這樣。

我拔起腿跑向爸爸臥室。“啪”的一聲，門被用力推開了，爸爸被嚇了一跳，臉上顯露了一陣慍怒，但看到我那得意的笑容就知道了什么：“嗯？怎么，發現其中的.奧秘啦？”

“嗯嗯！”我得意揚起頭“原來那是為盲人設計的呢！”窗外的鳥兒似乎在為我這一發現而鼓掌，太陽公公似乎笑得更歡了。“其實不止這些呢，電腦中也有哦！鍵盤上其實也有哦，不過它不是圓的，是一條橫線。盲人專用道路等等都是啊！”爸爸開心的笑了笑“在生活中，我們要尊重老人、關愛兒童、敬愛殘疾人呢。”

“嗯。我們只有一個地球，大家要愛護它哦，地球上只有一個我，你們也有愛護我喲！”我調皮地揚起頭。笑聲在家里一直回蕩著。

哦，原來是這樣。當我們遇到難題時，應當自我思考、自我探究。當難題解開的時候，一定會讓你興奮不已，這比白來的會更讓你快樂。

這樣的成長作文

大家好！我叫冉思童，我的性格很爽朗，比較外向，在班上人緣還可以，如果大家想和我交朋友，我可是很樂意的哦！

雖然我已經六年級了，可是我還有一顆貪玩的心，很喜歡玩，也很喜歡學習，在玩的過程中我也會想到學習。我的成績在班里不是頂好，可也不差，就算中等偏上吧。我的愛好可多了：比如說游泳，逛街，看書，玩電腦等等。有時候就拿看書來說吧，我很喜歡看書，比如講為了某件事物而辛勤付出的人，就在這幾天，我看了一本《誰動了我的奶酪》，這本書讓我丟了魂兒似的，連媽媽叫我吃飯，我都沒聽見，因為這本書真的非常好看，而且這本書是一本教育人的書，很有欣賞價值的。然而這本書的內容是：有兩只老鼠一生就在尋早它們期盼中的奶酪。有一天，這個愿望終于實現了，這兩只老鼠在一個迷宮的盡頭找到了它們期盼以久的奶酪，于是，它們從今以后就在也不去尋找比這更好的奶酪了，就以這堆奶酪生活，可誰都沒有想過，如果奶酪吃完了怎么辦？終于有一天，它們再次來到放奶酪的地方時，奶酪卻全都不見了。兩只老鼠就很奇怪，它們等啊等，等了很多天也沒來，肚子也餓了，于是，它們決定出發去找，真是黃天不負有心人啊！兩只老鼠終于用自己的辛勤勞動換回了更好的奶酪。

這本書教育我們不論何事，都要用自己的辛勤勞動才能換來，如果沒有付出，就不會有收獲，也就是得到的東西是不勞而獲的。

每個人都有缺點，我也有，那么我的`缺點就是很貪玩。每次都是為了這件事，媽媽就會正經地教育我，說：“女兒啊，你現在已經六年級了，主要的任務就是學習，一定不要把心思分為幾半，有一半放在學習上，而那幾半則放在其他東西的身上。”每次我都會微笑著回答：“恩，媽媽，我會的。我一定會把心思放在學習上的，你不必擔心。”只要每次媽媽聽到我說的話后，就會像雨過天晴一樣，非常的滿意。而我也會露出甜蜜的笑容。

請問，你們了解我了嗎？

這樣的成長作文

聽過很多有關母愛的故事，唱過很多有關母愛的歌謠，吟誦過很多有關母愛的詩詞……正因如此，才使我屢次懷疑自己是不是親生的。

那是很久前的一天晚上，車水馬龍，人潮如涌的街道都靜寂了，人們已經歇下，汽車早已回家，空氣中，只有霓虹燈與街道無聲的對話。但媽媽怎么還沒有回家?正當我想著。“咔噠”門開了，媽媽回來了!看見我，媽媽原本寫滿疲倦的臉上擠出一絲笑容。“這么晚了，怎么還不睡?”媽媽一邊低頭看表，一邊略帶責備地問我。“媽媽，我要聽你講故事。”我嘟囔著，用力拽起媽媽的手，跑向房間，激動地跳上床，用力地掀開被子，輕輕地蓋上，靜靜地等待著那溫暖、讓人安心的聲音響起。媽媽緩緩地坐在床頭，假裝生氣地拍了拍我的臉，眼神里卻充滿了無限溫柔，像月亮從天上初起，滿而溫潤。“從前有一對姐妹……”夜很靜，只有輕微的鼾聲，皎潔的月光透過紗窗，零零散散的落在我和媽媽的臉上。微風吹過，偷偷地擺弄著我的頭發，那只拉了一半的窗簾，正興高采烈的與他們一起舞蹈。我悄悄地抬頭，唉，媽媽果然睡著了。我靜靜地端詳著，不知是因月光淘氣兒，還是我頑皮，媽媽的青絲之間竟然多出一絲華發。這精致的面容上，不知不覺中已經藏著細紋。“那這輕松的表情背后，更不知藏了多少辛苦”我這般想著，隨后慢慢地伸出手，默默地輕觸著那些我不想看到的痕跡。“你怎么還沒睡啊?”媽媽醒了。“媽媽，故事最后怎么樣了?”媽媽笑了笑，用手點了點我的腦門兒。“最后啊，妹妹發現，姐姐其實很愛她，只是用了一種不尋常的方式罷了。”

雖然那次等了兩小時，但我有時還是會忘帶鑰匙，可我明白了自己的事情，要自己解決。雖然每到雨天我都趕緊躲起來，但撐傘那個的依舊是我，可我知道了某些事情，也要在別人的角度考慮問題。媽媽雖然很忙，而且有些行為令人不解，但她總會想盡辦法的陪伴我成長。