讀后感可以表達(dá)個(gè)人對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)或者不喜愛(ài)，以及對(duì)其中觀點(diǎn)、主題的認(rèn)同或者質(zhì)疑。小編為大家整理了一些精美的讀后感范文，希望能夠引發(fā)大家對(duì)作品的更深入的理解和思考。
羅輯思維
我們從《羅輯思維》眾多節(jié)目中,精選出如下典型案例：
活在妄念中的張廷玉，一個(gè)公務(wù)員的海市蜃樓;。
專(zhuān)注當(dāng)下的曾國(guó)藩，成大事者不糾結(jié);。
妄圖恢復(fù)拿破侖一世光榮的拿破侖三世，別被過(guò)去綁架;。
作為讀書(shū)人的盧梭，換個(gè)姿勢(shì)有新活法;。
英明偉大到一事無(wú)成，死守正確不敢犯錯(cuò)的loser嘉慶;。
少談些主義，多研究些問(wèn)題的胡適，孤獨(dú)而獨(dú)立地活在這個(gè)世界上。
……。
每一個(gè)時(shí)代都有迷茫，每一代人都在尋求出路。迷茫時(shí)代，怎么當(dāng)個(gè)明白人?
羅輯思維
資深媒體人羅振宇對(duì)正在到來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有深刻的洞察。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)正在成為我們生活中的“基礎(chǔ)設(shè)施”，它將徹底改變?nèi)祟?lèi)協(xié)作的方式，使組織逐漸瓦解、消融，而個(gè)體生命的自由價(jià)值得到充分釋放。
《羅輯思維》的口號(hào)是“有種、有趣、有料”，做大家“身邊的讀書(shū)人”，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性的思考，凝聚愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全的年輕人。
看完《羅輯思維》，深深地被羅胖開(kāi)闊的視野、敏銳洞察力以及極具機(jī)智幽默與智慧的語(yǔ)言所折服。更重要的是能新增很多有意思的歷史知識(shí)，而且羅胖子總能把這些歷史講得妙趣橫生，發(fā)現(xiàn)歷史里的一個(gè)關(guān)鍵的小知識(shí)，小發(fā)明，可以由點(diǎn)及面地影響著無(wú)窮盡的未來(lái)!如果當(dāng)時(shí)羅胖做我的歷史老師的話，估計(jì)我當(dāng)時(shí)歷史成績(jī)可以提升一大步呀。而且看完《羅輯思維》后我有一種深深的挫敗感，太無(wú)知了，太愚昧了，不說(shuō)了，一說(shuō)都是淚，趕緊惡補(bǔ)知識(shí)去。
我們平時(shí)從各個(gè)方面獲取信息和知識(shí)，但獲取后怎樣吸取營(yíng)養(yǎng)呢?得到什么收益呢?《羅輯思維》常給出一個(gè)令人耳目一新的角度，讓你受到啟發(fā)。你未必全部贊同它的觀點(diǎn)，但它眼界之開(kāi)闊，思路之新穎肯定對(duì)我們是有幫助的。
羅輯思維
本書(shū)根據(jù)羅振宇的互聯(lián)網(wǎng)視頻知識(shí)脫口秀《羅輯思維》創(chuàng)作。
《羅輯思維》聚合的不僅是精彩內(nèi)容，更是一群有想法的人。他們的口號(hào)是：“死磕自己，愉悅大家！”--“在知識(shí)中尋找見(jiàn)識(shí)！”！資深媒體人羅振宇對(duì)正在到來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有深刻的洞察。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)正在成為我們生活中的“基礎(chǔ)設(shè)施”，它將徹底改變?nèi)祟?lèi)協(xié)作的方式，使組織逐漸瓦解、消融，而個(gè)體生命的自由價(jià)值得到充分釋放。
《羅輯思維》的口號(hào)是“有種、有趣、有料”，做大家“身邊的讀書(shū)人”，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性的思考，凝聚愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全的年輕人。
看完《羅輯思維》，深深地被羅胖開(kāi)闊的視野、敏銳洞察力以及極具機(jī)智幽默與智慧的語(yǔ)言所折服。更重要的是能新增很多有意思的歷史知識(shí)，而且羅胖子總能把這些歷史講得妙趣橫生，發(fā)現(xiàn)歷史里的一個(gè)關(guān)鍵的.小知識(shí)，小發(fā)明，可以由點(diǎn)及面地影響著無(wú)窮盡的未來(lái)！如果當(dāng)時(shí)羅胖做我的歷史老師的話，估計(jì)我當(dāng)時(shí)歷史成績(jī)可以提升一大步呀。而且看完《羅輯思維》后我有一種深深的挫敗感，()太無(wú)知了，太愚昧了，不說(shuō)了，一說(shuō)都是淚，趕緊惡補(bǔ)知識(shí)去。
我們平時(shí)從各個(gè)方面獲取信息和知識(shí)，但獲取后怎樣吸取營(yíng)養(yǎng)呢？得到什么收益呢？《羅輯思維》常給出一個(gè)令人耳目一新的角度，讓你受到啟發(fā)。你未必全部贊同它的觀點(diǎn)，但它眼界之開(kāi)闊，思路之新穎肯定對(duì)我們是有幫助的。
羅輯思維
“羅輯思維”的成功，我今天就不講了，主要講教訓(xùn)。在整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中，我們犯了很多錯(cuò)誤，有很多教訓(xùn)，我甚至覺(jué)得教訓(xùn)比經(jīng)驗(yàn)還多，希望對(duì)大家做新媒體有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。
【教訓(xùn)之一：沒(méi)想清楚就做app】。
在剛開(kāi)始做“羅輯思維”時(shí)，就提出來(lái)做app，當(dāng)時(shí)好像不做這個(gè)就不叫移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)吧?于是我們就投錢(qián)做了app，找了最好的團(tuán)隊(duì)去做這個(gè)事。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我們每往前走一步，就越覺(jué)得我們根本不需要app這個(gè)東西。
為什么呢?這其實(shí)是用戶的決定。他們想要得到的東西在微信上全部能完成，沒(méi)有理由再去下載一個(gè)app。有數(shù)據(jù)顯示，微信現(xiàn)在已經(jīng)占據(jù)了大家使用手機(jī)時(shí)間的80%左右，而絕大多數(shù)的app，即使下載后都很少打開(kāi)。
我們?nèi)プ鲞@個(gè)的時(shí)候，我覺(jué)得我們根本沒(méi)有想清楚背后的產(chǎn)品邏輯，所以做app的投資算是“沉沒(méi)成本”了。我們唯一慶幸的，當(dāng)初決定除了做視頻、app以外，還同時(shí)做微信公共賬號(hào)。從現(xiàn)在看來(lái)，除了優(yōu)酷的視頻，微信公共賬號(hào)已經(jīng)成為“羅輯思維”的另外一只腿。
也許將來(lái)我們還有可能去做app、做網(wǎng)站或者其他東西，但我們絕對(duì)不會(huì)僅僅是把“羅輯思維”脫口秀的內(nèi)容直接搬到app上面。很多傳統(tǒng)媒體去做app之所以失敗，就是簡(jiǎn)單地將報(bào)紙或雜志上的內(nèi)容直接搬到app上去。用戶為什么要關(guān)注它呢?沒(méi)有理由!
【教訓(xùn)之二：不理解合作平臺(tái)的邏輯】。
自媒體有很多的平臺(tái)，比如說(shuō)百度、騰訊、搜狐等都有平臺(tái)。我覺(jué)得這些平臺(tái)都已經(jīng)很大、很成熟了。我不認(rèn)為依附那些平臺(tái)有什么可恥的，但是，你永遠(yuǎn)不要只跟某一家平臺(tái)去綁定。
第二個(gè)教訓(xùn)跟平臺(tái)有關(guān)系。我們?cè)诟脚_(tái)合作時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槟悴皇瞧脚_(tái)的“親生兒子”，所以對(duì)你不聞不問(wèn)。它能給你一些支持，那也是因?yàn)槟銕Ыo了他價(jià)值。我覺(jué)得這個(gè)不要嫉妒，要有感恩的心，要感謝平臺(tái)給我們支持和鼓勵(lì)。有一段，我們感覺(jué)我們自己已經(jīng)做得ok了，我們?cè)谝曨l里面放廣告，這個(gè)事情突然就變得嚴(yán)重了。因?yàn)楦覀兒献鞯氖莾?nèi)容部門(mén)，但在平臺(tái)更強(qiáng)勢(shì)的是商務(wù)廣告部門(mén)，這樣做其實(shí)是觸犯了他們的利益，這導(dǎo)致合作要暫緩、暫停。
后來(lái)合作時(shí)就發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我們很努力地為平臺(tái)創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)候，平臺(tái)就會(huì)給我們更多。如果我老想從平臺(tái)拿到我超乎尋常的價(jià)值，結(jié)果就是雙方都會(huì)很不舒服。要充分理解這個(gè)平臺(tái)的邏輯，所以我們變成一個(gè)對(duì)平臺(tái)非常配合的自媒體，平臺(tái)也越來(lái)越支持我們的發(fā)展。
【教訓(xùn)之三：患上“第二產(chǎn)品綜合癥”】。
“羅輯思維”做到第六個(gè)月的時(shí)候，我們覺(jué)得自己懂了，可以迅速?gòu)?fù)制經(jīng)驗(yàn)去做另外一個(gè)產(chǎn)品了。其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象，它包括對(duì)人的理解、對(duì)產(chǎn)品的理解。
“羅輯思維”其實(shí)就是一個(gè)產(chǎn)品，而產(chǎn)品講究天時(shí)地利人和。尤其是圍繞人來(lái)構(gòu)建一個(gè)產(chǎn)品，其實(shí)真的是一個(gè)非常辛苦的事情。我們還是挺笨的，我們沒(méi)有打造一個(gè)完全不依賴(lài)于人的產(chǎn)品。我們不要一下子做很多事情，而是盡可能在一個(gè)事情上多琢磨一點(diǎn)。
【教訓(xùn)之四：要自由，不要捆綁】。
“羅輯思維”開(kāi)始是一個(gè)明星和一個(gè)經(jīng)紀(jì)人的模式。這個(gè)模式是工業(yè)時(shí)代的模式，它有很多的問(wèn)題，其實(shí)是在彼此捆綁，希望用一種契約的方式，本質(zhì)上有一種不安全感的東西。明星和經(jīng)紀(jì)人互相拋棄的現(xiàn)象很常見(jiàn)——如果明星不夠努力，會(huì)被經(jīng)紀(jì)人拋棄;如果明星太努力，會(huì)把經(jīng)紀(jì)人拋棄。老實(shí)說(shuō)，我們已經(jīng)開(kāi)始有了新的合作模式。
“羅輯思維”一直在講自由人的自由聯(lián)合。只有大家覺(jué)得自由的時(shí)候，彼此間的連接才牢固;如果大家覺(jué)得不自由，就沒(méi)有安全感，彼此連接就會(huì)變得很脆弱。
【教訓(xùn)之五：妄念太多】。
做“羅輯思維”時(shí)，老吳(指吳聲)、老羅(指羅振宇)和我在一起時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)“最強(qiáng)大腦”會(huì)不斷蹦出太多新的想法，我們可以怎么樣，也可以那么樣，但其實(shí)你的人力、物力，你的資源分配，都會(huì)決定了你能做多少的事情。
前一段我真的覺(jué)得我們妄念太多，太想得到一些東西，結(jié)果你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)是不對(duì)的。我前一陣有特別強(qiáng)的焦慮，因?yàn)槲揖屠嫌X(jué)得我們要做很多的事情，當(dāng)我們做很多事情，你已經(jīng)在超越自己的能力，那是不對(duì)的。應(yīng)該回到我們初心，到底用戶需要我們是什么?所以最近我們?cè)谧鰷p法，要消除這些妄念，盡可能讓自己心安下來(lái)。
你得知道自己的邊界在哪里?知止而后定，知道定的人才會(huì)安，知道安的人才能靜，靜了以后才能思考，思考以后才能有所得。
【總結(jié)：做出一針捅破天的東西】。
從商業(yè)邏輯來(lái)說(shuō)，我們就是做出一個(gè)東西，可以抵你做所有的事情，一個(gè)事情上就可以長(zhǎng)出所有的事情。“羅輯思維”要做的是一針捅破天的東西，或者是一劍封喉的東西。
你發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的邏輯看似很奇怪，比如騰訊做社交產(chǎn)品可能不賺錢(qián)，它賺錢(qián)的都是其它的事情，但是它如果不做社交這個(gè)東西，其它的東西就掙不到錢(qián)。我們想做一個(gè)社群，你問(wèn)這個(gè)社群要干嘛呢?我也不知道。我想qq也不會(huì)知道它今天要做的事情。
過(guò)早想商業(yè)化其實(shí)就是妄念——你越想掙錢(qián)，掙的都是短期的錢(qián)，都是現(xiàn)在的錢(qián)。其實(shí)還是要找一針捅破天的那個(gè)東西，我們還在找，這個(gè)過(guò)程挺痛苦。
羅輯思維
(一)學(xué)習(xí)氣氛要輕松。
不要用舊式的數(shù)學(xué)觀念來(lái)教寶寶，也不要以大人自己的經(jīng)驗(yàn)、思維模式或是標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，最重要的是要有耐心，使用正向且輕松的互動(dòng)模式。在玩玩具的心態(tài)下進(jìn)行，而非以訓(xùn)練的心態(tài)，不要讓寶寶有情緒緊張的察覺(jué)，如此才能讓孩子輕松的思考。盡量讓寶寶在放松的情況下進(jìn)行，孩子的頭腦也較清楚。當(dāng)寶寶不高興時(shí)就應(yīng)該停止練習(xí)。
(二)數(shù)學(xué)邏輯觀念的重要性更甚于數(shù)字的記憶、計(jì)算。
如配對(duì)活動(dòng)，可以發(fā)展寶寶對(duì)應(yīng)觀念;排序活動(dòng)可發(fā)展寶寶序列觀念;分類(lèi)活動(dòng)可發(fā)展幼兒的包含觀念等。這些看起來(lái)和數(shù)學(xué)計(jì)算無(wú)關(guān)，卻是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的經(jīng)驗(yàn)。
(三)充分利用具體的實(shí)物，多為孩子建立具體的邏輯經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)本身就是抽象概念，寶寶抽象的數(shù)學(xué)概念不是經(jīng)由符號(hào)或是書(shū)本來(lái)學(xué)必須建立在具體的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。當(dāng)孩子有了豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，他們甚至很快便學(xué)會(huì)舉一反三。
以后在幼兒階段時(shí)，也不應(yīng)強(qiáng)求計(jì)算的速度，而要注重給予寶寶豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（四)陪寶寶閱讀。
坊間有很多關(guān)于數(shù)學(xué)邏輯的書(shū)藉可以選購(gòu)來(lái)幫助寶寶，在陪寶寶閱讀的過(guò)程中，父母不要急于把書(shū)閱讀完畢，而是要陪寶寶把書(shū)中的內(nèi)容跟生活中的事物做對(duì)比的結(jié)合，說(shuō)說(shuō)跟故事相關(guān)的事物。
羅輯思維
2、這個(gè)世界除了死亡無(wú)法避免，生命中其實(shí)沒(méi)有什么必然的前提。
3、一個(gè)人如果站在北極點(diǎn)上，他是找不著北的，因?yàn)樗目炊际悄稀?/p>
4、其實(shí)我們每一個(gè)人的生活，都是帶著末日去生活的。
5、這個(gè)時(shí)代已經(jīng)快到不允許我們有任何思維定式了，最大的定式就是沒(méi)有定式。
6、八十歲的老人可能在這個(gè)時(shí)代新生，七八歲的孩子也可能永遠(yuǎn)留在了過(guò)去，雖然同樣是沉沉的黑夜，伸手不見(jiàn)五指，有的人生活在晚上十點(diǎn)，因?yàn)樗粼谧蛱欤械娜松钤诹璩績(jī)牲c(diǎn)，他必將迎來(lái)未來(lái)。
7、檀道濟(jì)的死，是中國(guó)古代權(quán)力史上最讓人齒冷的死法。
8、你手里拿著錘子，看什么都像釘子。
9、可是作為一個(gè)手藝人，作為一個(gè)插件，在市場(chǎng)當(dāng)中，你所面對(duì)的衡量個(gè)人價(jià)值的整個(gè)環(huán)境就不一樣了。所以我說(shuō)，市場(chǎng)是一個(gè)最公道的價(jià)值評(píng)價(jià)體系。
10、keepgrowing.－－只有成長(zhǎng)最重要，其它就是垃圾。創(chuàng)業(yè)也好，人生也罷，成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多問(wèn)題的，但你造成不要停下來(lái)，專(zhuān)注于解決問(wèn)題，停下來(lái)你就上套了。
這個(gè)道理，絕對(duì)的至理名言，受用無(wú)窮。
11、知人和論事，最大的區(qū)別就是:在論事的時(shí)候，要盡可能多用概念，因?yàn)楦拍羁梢载炌ㄊ挛铮芘e一反三;但是知人就不同了，評(píng)價(jià)人的時(shí)候，重在能區(qū)別對(duì)待，就事論事，能根據(jù)具體的場(chǎng)景形成具體的感受，恰恰不能多用概念。
12、在一個(gè)組織內(nèi)部……衡量個(gè)人價(jià)值的尺度是什么？是領(lǐng)導(dǎo)啊……而個(gè)人喜好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不確定性恰恰非常大。也許他就是看你不順眼，那你這一輩子可能有紀(jì)念就要被蹉跎掉。
13、如果一個(gè)人不及時(shí)按自己所想的去活，那遲早會(huì)為自己所活的方式去想。
14、行事講規(guī)則，成功靠運(yùn)氣。
15、貧窮是一種專(zhuān)制。
16、理性的決定意味著忽視已經(jīng)投入的成本。你已經(jīng)投資了什么并不重要，唯一重要的是現(xiàn)在的形勢(shì)及你對(duì)未來(lái)的評(píng)估。
17、在歷史的“千層餅式”的層壘結(jié)構(gòu)中，
18、你有你的理想，我有我的理想。你若想讓我加入你的理想，你可以說(shuō)服，可以收買(mǎi)我，但請(qǐng)不要用理想(道德)綁架我。
19、一個(gè)人如果想擁有一個(gè)未來(lái)，那一定是和其他人一起的未來(lái)。
20、這是毀滅的時(shí)代，也是重建的時(shí)代。
22、你面前有三個(gè)政治家，我告訴你他們的基本情況。
23、一副熱心腸，兩只冷眼睛。
24、互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了便利，改變了生活?yuàn)蕵?lè)方式、信息傳播方式等等。但這扁平化的虛擬真實(shí)交雜的世界，卻也帶來(lái)了恐怖。
人們從未如此空前地樂(lè)意展示自我，而其面對(duì)的是整個(gè)世界。當(dāng)有人說(shuō)通過(guò)我的名字查到了我的各種信息，著實(shí)讓人有種不寒而栗的感覺(jué)。這就是互聯(lián)網(wǎng)！
25、金岳霖最有名的癖好是養(yǎng)雞。
26、在應(yīng)試教育中，思考力當(dāng)然比行動(dòng)力重要。
27、—愛(ài)用什么來(lái)衡量呢？
28、實(shí)際上，每一個(gè)人生奇跡，背后都是一個(gè)個(gè)性的奇跡。每一個(gè)人的行為，都有無(wú)窮無(wú)盡的深深根植在他個(gè)性中的原因，無(wú)法用任何一個(gè)他人能理解的蒼白理由來(lái)解釋。你看我們受的教育哈，總是要防止學(xué)生有了點(diǎn)成績(jī)就驕傲，其實(shí)驕傲怎么啦！這點(diǎn)人性上的小小缺點(diǎn)，難道不是對(duì)天才的獎(jiǎng)賞嘛？人性上的缺點(diǎn)其實(shí)經(jīng)常是創(chuàng)新的動(dòng)力啊！
29、很多年輕人都認(rèn)為北上廣深的房子太貴，在這個(gè)地方長(zhǎng)安居大不易，還是回老家吧。這個(gè)口號(hào)前兩年很流行的呦，可這兩年怎么樣？這些年輕人都蔫不出溜地回來(lái)了，為什么？他們發(fā)現(xiàn)老家更沒(méi)機(jī)會(huì)。相反北上廣深這樣的城市，相對(duì)來(lái)說(shuō)制度建設(shè)比較規(guī)范，不需要認(rèn)識(shí)熟人或投親靠友，就可以正常的生活和工作，這是最大的區(qū)別。一個(gè)人想要變得很牛想要成功做最好的自己等待上天的揀選。
30、羅胖曰：人才的成長(zhǎng)最有效的三個(gè)方面。
31、有三種類(lèi)型的能力可以決定你的未來(lái)，第一種是讓自己變得牛逼的能力，第二種是有讓周?chē)硕荚敢鈦?lái)幫助自己的能力，第三種是混不好也無(wú)所謂，想得開(kāi)的能力。這三種能力，練成任何一種，人生就有奔頭。
32、故作深刻者，尋找孤獨(dú)的感覺(jué)。
真正深刻者，能和一切溫暖地融合。一方面，剩女不是缺男人，而是根本看不上那些男性而已，所以很多父母會(huì)勸她們不要太挑剔。可是另一方面，憑什么不挑剔？從哺乳動(dòng)物開(kāi)始一直到人類(lèi)，雌性動(dòng)物扮演的角色就是挑剔，就是去尋找那些在斗爭(zhēng)中勝利的雄性，然后傳承后代。
33、如果你不及時(shí)按照自己所想的活，那你就總有一天會(huì)按自己所活的方式去想。
34、行動(dòng)是逼著讓自己的想法，意見(jiàn)和知識(shí)最終變成你自己的唯一方法。
35、讀書(shū)的好處就是。
36、看任何問(wèn)題總有其它的角度，表達(dá)任何一個(gè)觀點(diǎn)總有更活潑的方式。人生很短，永遠(yuǎn)要站在最美好的事物旁邊贊嘆，永遠(yuǎn)保持有趣和笑容。
37、自由主義的人生觀，無(wú)非兩句話。第一，我們絕不去強(qiáng)制他人；第二，我們盡可能不讓別人強(qiáng)制我們。換種說(shuō)法，我們?cè)诒３肿约邯?dú)立的人格尊嚴(yán)和人格空間的前提下，盡可能對(duì)他人釋放善意。
38、法治國(guó)家的核心恰恰不在于你看到的這些什么成文法什么投票什么會(huì)議制度。
39、有個(gè)教授對(duì)我說(shuō)，為啥人類(lèi)學(xué)研究生中女孩子特別少哩？
40、“沒(méi)有什么道路可以通向真誠(chéng)。
41、讀書(shū)的好處就是。
42、隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人和人的協(xié)作變得更加自由，那么衡量一個(gè)節(jié)點(diǎn)價(jià)值的方式，就出現(xiàn)了非常重要的變化。在一個(gè)組織內(nèi)部，無(wú)論是政府機(jī)關(guān)組織，還是一個(gè)公司的組織內(nèi)部，衡量個(gè)人價(jià)值的尺度是什么？是領(lǐng)導(dǎo)啊。一個(gè)人干得好不好，討不討領(lǐng)導(dǎo)喜歡這是關(guān)鍵。他的喜怒哀樂(lè)、他的個(gè)人的偏好，都對(duì)一個(gè)人的市場(chǎng)價(jià)值產(chǎn)生致命的影響。而個(gè)人喜好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不確定性恰恰非常大。也許他就是看你不順眼，那你這一輩子可能有幾年就要被蹉跎掉。
43、孩子不是在你出生很多年之后才出生的人，孩子是在你死了之后還會(huì)活很久的人。世界上最不明智的事情，就是限制人的自由。
44、未來(lái)社會(huì)最重要的資產(chǎn)就是：自我感覺(jué)良好。
45、唐德宗時(shí)，張光晟搞叛亂。
46、一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該干嘛難道應(yīng)該整天證明自己正確然后對(duì)別人有智力優(yōu)越感嗎。
47、我的前半輩子有一個(gè)非常重要的自我要求，叫作“做一個(gè)靠譜的人”。
48、他妻子非常愛(ài)他，也是他的表姐，在嫁給他之前寫(xiě)了一封信，信里說(shuō)：“我非常愛(ài)你，但是你這套理論把上帝算是徹底給得罪了，我嫁給你之后，我們相愛(ài)一生之后在天堂還能重逢嗎？”達(dá)爾文后來(lái)在日記里也寫(xiě)道，他說(shuō)：“每到深夜的時(shí)候，我經(jīng)常抱著這封信把它貼在臉上沉痛地哭泣，因?yàn)槲艺娴牟恢涝谔焯茫液臀业钠拮幽懿荒芟喾辍！?/p>
49、關(guān)于男女交往，在網(wǎng)上看到很好的觀點(diǎn)。
50、公共選擇理論告訴我們的兩個(gè)結(jié)論：第一，意的選擇結(jié)果不見(jiàn)得代表民意。第二：只要在民主制度下，政府一定會(huì)找到玩弄民意的空間。
羅輯思維
“想起孟德斯鳩的話：在一個(gè)專(zhuān)制主義國(guó)家，人不需要思考，只需要服從就行了。因此中國(guó)教育頂多只是為了培養(yǎng)一些‘有用的’工具而已，從這個(gè)角度看，它是相當(dāng)成功的。”
“我想。
這一輩子能讓我真正敬佩的人。
只有自我實(shí)現(xiàn)的人。
這也許是與社會(huì)普遍價(jià)值觀相融合的自我實(shí)現(xiàn)。
但更加難能可貴的。
或許是那些抵住甚至是拋開(kāi)社會(huì)普遍價(jià)值觀的壓力。
去選擇自我實(shí)現(xiàn)的人”
從知乎上借用兩句話(關(guān)于教育的目的的討論)，用來(lái)表示我對(duì)羅輯思維的價(jià)值的認(rèn)同，以及對(duì)老羅的尊敬。“自由”“思想獨(dú)立"這兩個(gè)關(guān)鍵詞是羅輯思維一直強(qiáng)調(diào)的，羅輯思維也一直在傳遞著這樣的價(jià)值觀。媒體的價(jià)值在于傳遞信息，并承擔(dān)著一定的教育受眾的責(zé)任，羅輯思維作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)媒體，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都做的很好。
收聽(tīng)用戶的爆炸式增長(zhǎng)。朋友圈里分享羅輯思維的內(nèi)容和“互聯(lián)網(wǎng)思維”等老羅炒熱的概念的文章也越來(lái)越多，而且分享的人頗以為自己有些逼格。這現(xiàn)象初時(shí)挺令人驚喜，原來(lái)身邊還有這么多“自由的”“思想獨(dú)立的”個(gè)體存在，看來(lái)體制的問(wèn)題壓抑不了所有人格的健康成長(zhǎng)。
后來(lái)事情的發(fā)展越發(fā)的不對(duì)勁。直到有天在朋友圈看到一個(gè)向來(lái)還算敬重的朋友分享了個(gè)羅輯思維書(shū)單，狀態(tài)是”以后誰(shuí)再送禮請(qǐng)送這個(gè)。”頓覺(jué)怒從中來(lái)，這人已無(wú)藥可救。“自由”的前提是去除依賴(lài)感，一個(gè)人連讀書(shū)都要依靠著別人推薦的書(shū)單，你還能來(lái)哪門(mén)子的“自由”?!
我并非要抨擊羅輯思維本身，也并非說(shuō)你推出個(gè)書(shū)單或者別人參考這個(gè)書(shū)單就是有問(wèn)題的。只是太多的人，在追求這所謂的“自由”的“組織”的時(shí)候已經(jīng)失去了自由，卻完全沒(méi)有覺(jué)察。
再好的事物，一旦成了流行，一旦有了太多追隨者，問(wèn)題一定會(huì)接連出現(xiàn)。羅輯思維也不例外，如果是第一次招募會(huì)員只是想折騰著玩玩，第二次招募大批會(huì)員我認(rèn)為一定是失去了自我。“把一群思想獨(dú)立的、想法類(lèi)似的人聚在一起，看看會(huì)發(fā)生什么。”這本身就是一件很扯淡的事。我不認(rèn)為思想獨(dú)立的人會(huì)選擇大規(guī)模的群居，雖然溝通和交流是必不可少的，但如果非要存在這么一個(gè)“組織”類(lèi)似的東西，一定會(huì)是對(duì)思維的桎梏。同樣的，一個(gè)真正尋求自由的人如果非要被稱(chēng)為”自由主義者“，那他一定是會(huì)不爽的，因?yàn)楸欢x為任何“主義”的時(shí)候，他就已經(jīng)失去了自由。
一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的天才，被約為專(zhuān)欄作家很容易成為天才的隕落的開(kāi)端;一個(gè)思想上的天才，開(kāi)始被狂熱化的追隨，也會(huì)成為迷失的開(kāi)始。我最欽佩的精神導(dǎo)師是克里希那穆提，他明確的表示不應(yīng)該有任何追隨者，因?yàn)橐蕾?lài)永遠(yuǎn)是通向自由和空性的阻礙。
我寫(xiě)此文，全是因?yàn)樽畛鯇?duì)羅輯思維的喜愛(ài)。但愿它盡量少地在喝彩聲與追捧中迷失自我，但愿不要因?yàn)槊刻於家锍?0秒而減少了真正的靈氣;但愿那些羅輯思維的粉絲們，別忘了最初引起你們共鳴的，是那顆想要追尋“自由、獨(dú)立”的初心。
羅輯思維
很偶然的機(jī)會(huì)看到羅振宇的這個(gè)節(jié)目，感覺(jué)題材沒(méi)那么新穎，但是內(nèi)容還是可以的。互聯(lián)網(wǎng)上需要不同的聲音，不管你認(rèn)不認(rèn)同，百花齊放才是真正的互聯(lián)網(wǎng)，這也是互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)，任何人無(wú)論多草根都有發(fā)言的權(quán)力。我們每個(gè)人要根據(jù)自己的世界觀，知識(shí)范圍去選擇性的吸收觀點(diǎn)。至少不可否認(rèn)的兩點(diǎn)是，羅是個(gè)有夢(mèng)想并且正在行動(dòng)的讀書(shū)人，尊重客觀事實(shí)，有些觀點(diǎn)還挺新穎，就像他自己常說(shuō)的，他只是個(gè)搬書(shū)匠，雖然我不認(rèn)同他或者他推薦書(shū)的一些觀點(diǎn)，但是卻很欣賞他的精神，特別是《羅輯思維》全書(shū)都專(zhuān)門(mén)把一些不同觀點(diǎn)列出來(lái)，這點(diǎn)很贊。
就像書(shū)中最后一章說(shuō)的，知識(shí)只有抱團(tuán)，觀點(diǎn)只有交流才能創(chuàng)造出新的東西，這種類(lèi)型的自媒體應(yīng)該越多越好，而我們要做的，就是以自己的認(rèn)知去過(guò)濾這些信息，取精華去糟粕達(dá)到為我所用的目的。不管大家同不同意，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，而且正在如火如荼的演化，我們作為新時(shí)代的人應(yīng)該擁抱好好加以利用，做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒。
羅輯思維
1、羅振宇，自媒體視頻脫口秀《羅輯思維》主講人，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)型社群試水者，資深媒體人和傳播專(zhuān)家。曾任cctv《經(jīng)濟(jì)與法》《對(duì)話》制片人等。底打造知識(shí)型視頻脫口秀《羅輯思維》。半年內(nèi)，由一款互聯(lián)網(wǎng)自媒體視頻產(chǎn)品，逐漸延伸成長(zhǎng)為全新的互聯(lián)網(wǎng)社群品牌。
他對(duì)商業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解，影響了80后90后的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)：人類(lèi)正在從工業(yè)化時(shí)代進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。新的時(shí)代將徹底改變?nèi)祟?lèi)協(xié)作的方式，使組織逐漸瓦解、消融，而個(gè)體生命的自由價(jià)值得到充分釋放，未來(lái)將屬于基于用戶體驗(yàn)的“手藝人”經(jīng)濟(jì)。
2、羅輯思維是目前影響力**的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)社群，以“有種、有料、有趣”凝聚350+萬(wàn)愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全的年輕人，是國(guó)內(nèi)社群運(yùn)作的典范。
羅輯思維社群目前有350萬(wàn)+年輕人，《羅輯思維》視頻節(jié)目是互聯(lián)網(wǎng)上*多人喜愛(ài)的知識(shí)脫口秀，優(yōu)酷播放量196,270,177次，每日新增播放量10萬(wàn)+次。
3、《羅輯思維：成大事者不糾結(jié)》志在緩解當(dāng)代迷茫年輕人的成長(zhǎng)焦慮。
每一個(gè)時(shí)代都有迷茫，每一代人都在尋求出路。我們現(xiàn)在遇到的所有問(wèn)題，在歷史上也曾一次次出現(xiàn)。回到歷史的具體情境中，去看當(dāng)時(shí)的大人物們?nèi)绾谓鉀Q如何解答，啟發(fā)自己換個(gè)姿勢(shì)奔跑，活出自由主義的人生。
《羅輯思維》是一張人生船票，通往自由的彼岸。——騰訊董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官馬化騰。
羅輯課讀后感
這是一本羅志祥一生和媽媽發(fā)生過(guò)的事情，這里面有很多的道理，讓我們這些90后讀的心服口服。
羅志祥，有著亞洲舞王之稱(chēng)。是一名集歌手、舞者、演員、主持人等多方位發(fā)展的的全能藝人。近年自創(chuàng)品牌“stage”，所有唱片全亞洲銷(xiāo)量超過(guò)700萬(wàn)張。
他們家十分的窮，并且有著很多的外債，羅爸爸白天在鐵路局上班，晚上和羅媽媽一起唱歌、跳舞，他們的主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都從這里得到，然后去還債。
羅志祥小的時(shí)候非常胖，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，所以引起了他的叛逆。在他叛逆的期間是羅媽媽一直幫助他的。
文中寫(xiě)到這樣一個(gè)故事：當(dāng)羅志祥被欺負(fù)的時(shí)候，他也會(huì)反擊，和他的“朋友”動(dòng)手動(dòng)腳。羅媽媽的性格就是這樣：如果她現(xiàn)在不教育你的話，她不知道要什么時(shí)候教育你。意思是：她不希望當(dāng)你犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，再去告訴你，這是不對(duì)的。所以羅媽媽就打了羅志祥，她不像一般的母親，上去打一巴掌就完事兒了。她是像羅志祥打別人那樣打羅志祥：手握成拳頭狀，去打他的臉。羅媽媽很特別，她不會(huì)打完之后告訴孩子：“我手是打在你的身上，但是我的心比你身上還要痛。”我們可能就會(huì)說(shuō)了：“那這樣干嗎不打你自己啊？！”而羅媽媽是問(wèn)他：“你痛不痛？”羅志祥“理所當(dāng)然”的回答：“廢話，當(dāng)然痛了，誰(shuí)會(huì)不痛？”“對(duì)啊，你會(huì)痛，當(dāng)你打別人的時(shí)候，別人同樣也會(huì)痛啊！”
“阿祥，當(dāng)你打別人的時(shí)候，別人同樣也會(huì)痛啊~”這句話讓我感觸更多。
羅輯思維認(rèn)知篇心得體會(huì)
羅輯思維是一檔深受大眾喜愛(ài)的智慧類(lèi)節(jié)目，其獨(dú)到的思維方式和認(rèn)知方法給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。通過(guò)觀看《羅輯思維認(rèn)知篇》，我深深認(rèn)識(shí)到了思維的重要性，同時(shí)也對(duì)提升自己的認(rèn)知能力有了更深刻的理解。下面，我將就我在觀看《羅輯思維認(rèn)知篇》中的心得體會(huì)進(jìn)行整理和分享。
第一段，思維的力量：
在《羅輯思維認(rèn)知篇》中，羅振宇通過(guò)講述一個(gè)個(gè)令人震驚的故事告訴我們思維的力量有多么重要。他不斷提醒我們要保持積極，靈活思考，并通過(guò)不同的角度去看待問(wèn)題。他用有趣的例子和幽默的語(yǔ)言，向我們闡述了一個(gè)個(gè)深入淺出的道理。通過(guò)觀看他的節(jié)目，我深深地明白了思維的力量，它可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以引領(lǐng)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。
第二段，認(rèn)知的本質(zhì)：
《羅輯思維認(rèn)知篇》中，羅振宇對(duì)認(rèn)知的本質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)分析和總結(jié)。他指出，認(rèn)知就是我們對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)，是我們對(duì)事物進(jìn)行思考和分析的能力。他還告訴我們，我們的認(rèn)知是可以被培養(yǎng)和提高的，只要我們有意識(shí)地去學(xué)習(xí)和思考就可以。這讓我明白了認(rèn)知不僅僅是一種能力，更是一種責(zé)任，如果我們能夠用正確認(rèn)知去看待問(wèn)題，我們就能更好地應(yīng)對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
第三段，認(rèn)知的局限性：
盡管認(rèn)知能力是重要的，但我們也要意識(shí)到認(rèn)知的局限性。在《羅輯思維認(rèn)知篇》中，羅振宇講述了一些認(rèn)知偏差的例子，比如說(shuō)因果關(guān)系的錯(cuò)誤推斷、群體性謬誤等等。這些認(rèn)知偏差使我真切地認(rèn)識(shí)到了我們是有認(rèn)知局限性的，只有意識(shí)到并糾正這些偏差，我們才能做出更加準(zhǔn)確的判斷和決策。
第四段，認(rèn)知的拓展：
在觀看《羅輯思維認(rèn)知篇》中，我學(xué)到了很多拓展認(rèn)知的方法和技巧。羅振宇給出了一些建議，比如多讀書(shū)、多思考、多交流、多實(shí)踐等等。他提醒我們要保持好奇心和探索的精神，通過(guò)不同的方式和途徑去豐富我們的認(rèn)知。這讓我認(rèn)識(shí)到了我們要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要善于從他人身上汲取智慧，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界。
第五段，認(rèn)知的力量與責(zé)任：
通過(guò)觀看《羅輯思維認(rèn)知篇》，我明白了認(rèn)知是一種力量，同時(shí)也是一種責(zé)任。通過(guò)提升自己的認(rèn)知能力，我們可以更好地理解世界，把握機(jī)遇，解決問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也要意識(shí)到自己的認(rèn)知是有限的，我們需要謙虛、開(kāi)放地對(duì)待他人的不同觀點(diǎn)。我們還要將自己的認(rèn)知帶給他人，通過(guò)分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人從中受益。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮自己的力量，對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)觀看《羅輯思維認(rèn)知篇》，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于認(rèn)知的知識(shí)和技巧，更重要的是，我明白了思維的重要性和認(rèn)知的力量。我們要保持積極、靈活的思考方式，不斷拓展自己的認(rèn)知，同時(shí)也要意識(shí)到自己的認(rèn)知是有限的，需要不斷修正和更新。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提升自己的認(rèn)知能力，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信，只要我們用正確的認(rèn)知去看待問(wèn)題，我們就能夠創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
羅輯思維認(rèn)知篇心得體會(huì)
羅輯思維是一檔非常受歡迎的思維講座節(jié)目，由羅振宇主講。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何正確處理和理解信息成為了一個(gè)重要的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)羅輯思維認(rèn)知篇，我深深感受到了它給我?guī)?lái)的思維方法和認(rèn)知方式的改變。本文將從四個(gè)方面來(lái)描述我對(duì)羅輯思維認(rèn)知篇的心得體會(huì)。
二、認(rèn)知之旅。
在認(rèn)知之旅的開(kāi)端，羅振宇通過(guò)解讀《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”的觀點(diǎn)，告訴我們需要有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和思考，才能夠獲得真知。在這個(gè)理念的引導(dǎo)下，我開(kāi)始了自己的學(xué)習(xí)旅程。從對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)，到對(duì)認(rèn)知偏差的了解，再到對(duì)雙系統(tǒng)模型和黑天鵝事件的思考，羅振宇以生動(dòng)的例子和引人深思的論述，讓我開(kāi)始重新審視自己的認(rèn)知方式和思維習(xí)慣。我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有了解自己的認(rèn)知局限性，才能夠拓展自己的思維，做出更準(zhǔn)確的判斷。
三、思維方式的改變。
在學(xué)習(xí)羅輯思維認(rèn)知篇的過(guò)程中，我最深刻的體會(huì)就是我的思維方式得到了改變。羅振宇教導(dǎo)我們要去除自以為是的思維定式，避免與他人產(chǎn)生認(rèn)知偏差。他通過(guò)展示自己的思維模型和方法論，讓我意識(shí)到了自己常常犯的錯(cuò)誤，并教會(huì)了我如何克服這些問(wèn)題。例如，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我不再盲目地陷入思維被動(dòng)，而是通過(guò)系統(tǒng)思考和多角度思考，找到問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成簡(jiǎn)單的部分，分析每個(gè)部分，并找到彼此之間的聯(lián)系。這種思維方式的改變，讓我感覺(jué)到了思維的自由和靈活性。
四、信息篩選的重要性。
在信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)篩選和處理海量的信息。羅輯思維認(rèn)知篇教會(huì)了我如何進(jìn)行信息篩選和判斷。羅振宇給出了“淺層信息+宏觀邏輯”的思維模型，指導(dǎo)我們從信息中找到重要的、有用的內(nèi)容，同時(shí)避免陷入信息過(guò)載的困境。他還強(qiáng)調(diào)了信息的淘汰性，提醒我們要及時(shí)更新自己的知識(shí)和觀念。通過(guò)這些教導(dǎo)，我在日常的信息獲取中成為了一個(gè)更加獨(dú)立和理性的思考者，不再被信息的吸引力所左右。
五、拓展思維邊界。
羅輯思維認(rèn)知篇的最終目標(biāo)是幫助我們拓展自己的思維邊界，追求真實(shí)的知識(shí)和智慧。在這個(gè)過(guò)程中，羅振宇通過(guò)分享自己的見(jiàn)解和思考，啟發(fā)了我的思考方式，也幫助我超越了自己的認(rèn)知局限。他教導(dǎo)我們?nèi)绾嗡伎嘉磥?lái)，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和變革。羅振宇通過(guò)他對(duì)世界和人類(lèi)發(fā)展的獨(dú)到見(jiàn)解，讓我認(rèn)識(shí)到了思維的力量和人類(lèi)智慧的輝煌。
總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)羅輯思維認(rèn)知篇，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和思維方法，也收獲了對(duì)世界和人類(lèi)的更深層次的認(rèn)知。我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能夠不斷地提高自己的認(rèn)知水平。我將繼續(xù)在這個(gè)認(rèn)知之旅中探索，不斷拓展自己的思維邊界，追求更高的知識(shí)和智慧。羅振宇的羅輯思維認(rèn)知篇是我認(rèn)知之旅中的重要里程碑，我相信通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我能夠在思維的海洋中順利航行，并取得更大的成就。
讀羅輯思維心得體會(huì)范文
說(shuō)到讀書(shū)，蘿卜青菜各有所愛(ài)，《羅輯思維》，這是一本書(shū)名，也是一檔視頻脫口秀的節(jié)目。喜歡在空余閑暇的時(shí)光聽(tīng)羅胖說(shuō)書(shū)。我覺(jué)得這是挺享受的一件事。盡管他的觀點(diǎn)不一定全都正確，但是他的思維方式和視角的確值得我們學(xué)習(xí)。
在這個(gè)隨手即得互聯(lián)網(wǎng)海量信息的時(shí)代，如何突破思維瓶頸?
不妨讀讀《羅輯思維》，作者羅振宇。《羅輯思維》一書(shū)是根據(jù)羅振宇的互聯(lián)網(wǎng)視頻知識(shí)脫口秀《羅輯思維》創(chuàng)作。知識(shí)信息量極大，喜笑怒罵;羅胖讀書(shū)，講給你聽(tīng)，這里聚合的不僅是精彩內(nèi)容，更是一群有想法的人。他們的口號(hào)是：“死磕自己，愉悅大家!”。幽默犀利的語(yǔ)言引導(dǎo)大家擺脫舊方法束縛，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
作者羅振宇對(duì)正在到來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有深刻的洞察。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)正在成為我們生活中的“基礎(chǔ)設(shè)施”，它將徹底改變?nèi)祟?lèi)協(xié)作的方式，使組織逐漸瓦解、消融，而個(gè)體生命的自由價(jià)值得到充分釋放。《羅輯思維》的口號(hào)是“有種、有趣、有料”，做大家“身邊的讀書(shū)人”，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性的思考，凝聚愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全的年輕人。
印象比較深刻的是羅胖講教育的話題，他說(shuō)這個(gè)話題太大了，平時(shí)真的借一百個(gè)膽子都不敢說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)養(yǎng)不夠，駕馭不了。但是《羅輯思維》這個(gè)節(jié)目有個(gè)好處，羅胖可以什么都不懂，但是只要知識(shí)的生產(chǎn)者、那些書(shū)籍的寫(xiě)作者還活著，還在勤奮地工作，他們一旦寫(xiě)出書(shū)來(lái)，我看得懂，我就能講地出來(lái)，所以我在合適的時(shí)候，當(dāng)合適的知識(shí)搬運(yùn)工。之所以今天我膽兒這么肥，敢碰這個(gè)話題，是因?yàn)槲铱戳诉@本書(shū)，《吾國(guó)教育病理》，這本書(shū)的作者是我國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家，鄭也夫先生。中國(guó)教育最大的問(wèn)題其實(shí)就兩個(gè)：第一個(gè)是不公平，第二個(gè)，就是它毀滅了一代人的興趣、創(chuàng)造性和求學(xué)的熱情，每個(gè)受過(guò)中國(guó)式教育的人都深知其中三味。
關(guān)于教育這一講，內(nèi)容龐多，大家有興趣可以去網(wǎng)站搜索，挺值得我們教育工作者了解一下的，對(duì)其中有關(guān)創(chuàng)造力的言論，我覺(jué)得聽(tīng)來(lái)耳目一新，聽(tīng)著似乎覺(jué)得哪里不太舒服，但想想確實(shí)也有些道理。
創(chuàng)新是一種非常稀缺的人格特征，美國(guó)研究創(chuàng)新的學(xué)者做了一些很有意思的統(tǒng)計(jì)，比方說(shuō)把人類(lèi)歷史上很多創(chuàng)新人物給他擱一塊，然后一統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特征，他們?cè)谑畾q的時(shí)候，有四分之一的人雙親都死去了一個(gè)，到了20歲的時(shí)候，有一半以上的人雙親死去了一個(gè)。說(shuō)白了，什么意思?就是有奇才異能的、有創(chuàng)造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，問(wèn)題家庭的孩子通常是兩條路，一條是上街當(dāng)流氓，殺人、撒謊、吸毒;還有一種，成為我們剛才講的奇才異能之士。你說(shuō)哪個(gè)概率大?當(dāng)然是前者概率大了，所以我們?cè)诤芏嘌芯縿?chuàng)造力的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，比方說(shuō)還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，人類(lèi)目前七個(gè)領(lǐng)域的最杰出的人，發(fā)現(xiàn)一看，無(wú)一例外都有一個(gè)特征，這些人跟家庭成員相處有情感障礙，比如說(shuō)愛(ài)因斯坦，愛(ài)因斯坦年輕的時(shí)候，就愿意獨(dú)處，這種獨(dú)處的方式，導(dǎo)致他后來(lái)的無(wú)數(shù)次婚姻一次都不成功，他跟自己的孩子相處得也不好。甘地、弗洛伊德這些人，跟自己的家人都沒(méi)法相處，這些特征，為什么?因?yàn)樗秩寺?他跟別人不一樣，所以很多東西，其實(shí)回到一個(gè)原點(diǎn)，什么叫創(chuàng)新力，創(chuàng)造力就是這個(gè)人是個(gè)怪人，甚至在別人看來(lái)極端的精神病人，所以很多人說(shuō)左撇子的人有創(chuàng)造力，你能找到一堆左撇子，畢加索、弗洛伊德、愛(ài)因斯坦，這些人都是左撇子，創(chuàng)造力的本質(zhì)是什么?就是異類(lèi)。這話可能不好聽(tīng)，但是你從進(jìn)化史一看，它就是如此，這就是底牌!
那請(qǐng)問(wèn)，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新力啊?很多學(xué)校高舉大旗，創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)院，請(qǐng)問(wèn)怎么培養(yǎng)創(chuàng)造力?要知道“創(chuàng)造力”這個(gè)詞，它創(chuàng)生出來(lái)之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他既不可測(cè)量，也不可識(shí)別，更不可培養(yǎng)，如果你能測(cè)量、能識(shí)別、能培養(yǎng)，那還叫創(chuàng)造力嗎?創(chuàng)造力在它發(fā)生的那一瞬間，你根本就不知道這叫創(chuàng)造力，比爾蓋茨退學(xué)的那一剎那，所有同學(xué)都嘲笑他是傻子，這才對(duì)，他才叫創(chuàng)造力;喬布斯一定是一個(gè)性格特異的人，這才叫創(chuàng)造力。
所以如果這樣去理解創(chuàng)造力，我們還要培養(yǎng)創(chuàng)造力的話，那教育該怎么轉(zhuǎn)型?很簡(jiǎn)單，不干涉，不要去試圖培養(yǎng)創(chuàng)造力，給選擇，造環(huán)境，讓他想要什么可以更輕易地、低成本得到即可，這就是好的教育。而我們現(xiàn)在的教育呢?用一句土話說(shuō)，伺候地太勤，老想干涉，我看著你，我怎么給你搞點(diǎn)創(chuàng)造力，你怎么知道你能給他創(chuàng)造力呢?我們?nèi)祟?lèi)只能搞清楚怎么毀滅創(chuàng)造力，我們現(xiàn)在沒(méi)有能力搞明白，怎么培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以根據(jù)鄭也夫先生的判斷和學(xué)術(shù)上的研究，等什么時(shí)候我們的教育從智力教育，變成了情商教育，等什么時(shí)候我們的教育，從過(guò)度干涉地、伺候地太勤的教育，變成一種袖手旁觀似的，更溫煦的，看故事的，旁觀者似的教育，我們的教育才有希望。
羅輯課讀后感
很棒的書(shū)，會(huì)是一種輕觸心房的悸動(dòng)！每一個(gè)小故事，可能以前就發(fā)生在我們身邊，或是我們即將要經(jīng)歷的一些事情。每一堂課簡(jiǎn)單卻深刻，只言片語(yǔ)，卻像鐵錘夯在心中。一口氣看完整本？，伸手發(fā)現(xiàn)我把整包紙巾都用完了。書(shū)在我手里已經(jīng)有一段時(shí)間了，每次覺(jué)得茫然的時(shí)候，都會(huì)拿出來(lái)看，一個(gè)字一個(gè)字的扒，想在里面找到一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。可惜，我沒(méi)有主任勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
看了書(shū)才知道小豬能有今天的成功，多虧羅媽媽的教導(dǎo)。每當(dāng)小豬遇到困難或者疑惑的時(shí)候，羅媽媽總是會(huì)給予了一個(gè)貼切不失為妙計(jì)的指點(diǎn)，讓友情沉淀、遠(yuǎn)離黑道、學(xué)會(huì)彎腰、直面貧窮……這些樸素的道理讓小豬無(wú)論在生命的低谷還是在事業(yè)的高潮都銘記在心。我承認(rèn)每個(gè)故事對(duì)我來(lái)說(shuō)都很受用，非常真誠(chéng)。
羅輯思維心得體會(huì)
第一段：引言（大約200字）。
羅輯思維自從出現(xiàn)以來(lái)就備受關(guān)注，因?yàn)樗元?dú)特的方式挑戰(zhàn)了我們?nèi)粘Ｋ伎嫉姆绞健１M管這個(gè)概念相對(duì)較新，但是很多人已經(jīng)嘗試過(guò)了羅輯思維訓(xùn)練或者閱讀信仰的書(shū)籍。我也是其中一員，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真正意識(shí)到了這種思維方式的價(jià)值和對(duì)我人生的影響。在這篇文章里，我將分享我對(duì)羅輯思維的理解和體悟。
第二段：簡(jiǎn)述羅輯思維（大約200字）。
羅輯思維是指一種綜合性的思維方式，可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)、規(guī)律和邏輯。當(dāng)我們應(yīng)用羅輯思維時(shí)，我們會(huì)嘗試將復(fù)雜的事物分解成更簡(jiǎn)單的部分，并逐步建立起其中的聯(lián)系。這種思維方式需要我們從不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題，鼓勵(lì)我們嘗試尋找新的解決方案和想法。在學(xué)習(xí)羅輯思維的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種方式可以使我們更加深入地思考，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)思考過(guò)程中的邏輯性和追求真理。
羅輯思維在我們的日常生活和職業(yè)生涯中都發(fā)揮著重要的作用。例如，當(dāng)我們需要抓住一個(gè)新的商業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，我們會(huì)使用羅輯思維來(lái)分析市場(chǎng)需求、潛在的競(jìng)爭(zhēng)和收益。當(dāng)我們需要做一個(gè)決策時(shí)，我們會(huì)權(quán)衡不同的選項(xiàng)，以便做出最好的決定。羅輯思維還可以幫助我們更好地組織和推進(jìn)我們的工作，因?yàn)樗軌驅(qū)⒋罅啃畔⒎纸獬奢^小的部分，并提出更有效的解決方案。關(guān)鍵是，羅輯思維強(qiáng)調(diào)思考過(guò)程中的邏輯性和追求真理，這可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)，抵制不實(shí)和錯(cuò)誤的論斷。
第四段：羅輯思維對(duì)我個(gè)人的影響（大約300字）。
在過(guò)去的幾個(gè)月中，我一直在與羅輯思維打交道。我開(kāi)始應(yīng)用這種方式來(lái)審視周?chē)氖澜纾⑺伎嘉易约旱南敕ê托叛觥Ｎ野l(fā)現(xiàn)這種思維方式讓我更加自信和有條理，可以更好地組織我的工作和生活，從而提高我的效率和成果。在我學(xué)習(xí)羅輯思維的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何更好地理解別人的觀點(diǎn)和想法，與他人更好地溝通和合作。總的來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在變得更加深入、敏銳和細(xì)致，羅輯思維對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
羅輯思維是一種能夠提高我們思考水平和提高我們工作和生活效率的思維方式。對(duì)于那些正在尋找方式來(lái)提高自己的思考質(zhì)量和在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中脫穎而出的人來(lái)說(shuō)，羅輯思維顯然是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的工具。它可以幫助我們更注重邏輯性和數(shù)據(jù)，從而更深入地思考并做出更好的決策。雖然羅輯思維不是一種完美的、適用于所有情況的工具，但它無(wú)疑對(duì)我們的思維和行動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。
全新思維讀后感
著名未來(lái)學(xué)家彼得伊利亞德說(shuō)過(guò)“今天我們?nèi)绻簧钤谖磥?lái)，那么未來(lái)我們將生活在過(guò)去”這句話強(qiáng)調(diào)了我們現(xiàn)在必須就要有憂患意識(shí)，正所謂居安思危終未危。將來(lái)的世界需要什么樣的能力的人，丹尼爾平克在《全新思維》中所提出的六大新思維能力將是我們?cè)趯?lái)要學(xué)到的能力。
我們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)正在從以邏輯、線性、類(lèi)似計(jì)算機(jī)的能力為基礎(chǔ)的信息時(shí)代向概念時(shí)代轉(zhuǎn)變。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)被一種過(guò)于簡(jiǎn)單的和重分析的思維模式和生活方式所統(tǒng)治，使得這個(gè)世界到處都是“知識(shí)工人”。然而，我們不得不面對(duì)的是，某些工種將在強(qiáng)大的技術(shù)力量面前逐漸弱化和消失。律師、會(huì)計(jì)師、軟件工程師，這是以往父母期待我們長(zhǎng)大以后從事的職業(yè)，但是情況正在變化，未來(lái)將屬于那些擁有與眾不同的思維的人們。“左腦”統(tǒng)治的邏輯，線性，計(jì)算能力為主的“信息時(shí)代”即將過(guò)去，取而代之的是一個(gè)全新的一創(chuàng)意、共情、模式識(shí)別、娛樂(lè)感和意義追尋等“右腦”能力為主導(dǎo)的“概念時(shí)代”。
未來(lái)的我們?nèi)绻胍槐惶蕴脑挘鶕?jù)達(dá)爾文的”優(yōu)勝略汰“法則，我們就必須具有某種特定的能力。如果將來(lái)你能夠做得事情電腦也能做，而且電腦比你做得更好的話，我想你的利用價(jià)值已經(jīng)沒(méi)有了。因?yàn)楦鶕?jù)《全新思維》這本書(shū)說(shuō)的，我們的左腦就是負(fù)責(zé)邏輯、線性工作的一些事情，沒(méi)有感性思維和藝術(shù)感，這些電腦可以輕而易舉的做到。但是，我們的右腦負(fù)責(zé)一些非線性的例如創(chuàng)意思維、共情力、感性思考等等具有藝術(shù)的法子。這樣，如果我們未來(lái)能夠掌握這些技能，包括設(shè)計(jì)感、娛樂(lè)感、意義感、故事力、共情力、交響力。那么我們就會(huì)在將來(lái)的世界鶴立雞群，獨(dú)樹(shù)一幟，為我們贏得致勝的法寶和籌碼。
創(chuàng)造一個(gè)僅僅有使用價(jià)值的東西或者產(chǎn)品、服務(wù)還是生活方式現(xiàn)在是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)橐患扔惺褂脙r(jià)值又美觀獨(dú)特的產(chǎn)品更能獲得別人的歡喜。所以，將來(lái)的我們不僅要有功用性，還要有設(shè)計(jì)感。設(shè)計(jì)人人都會(huì)，但是我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的東西是否具有創(chuàng)意和吸引眼球這就是我們所要強(qiáng)調(diào)的了。雖然電腦會(huì)設(shè)計(jì)，但是，它那種只是帶有線性思維的設(shè)計(jì)，被人類(lèi)的設(shè)計(jì)所限制，它只是在人類(lèi)固定的思維上設(shè)計(jì)出美麗的法子。而我們?nèi)祟?lèi)的頭腦中具有的那種與生俱來(lái)的設(shè)計(jì)基因是任何電腦都無(wú)法相提并論的。這就是我們所說(shuō)的“右腦”思維。我們不需要去了解什么什么是設(shè)計(jì)師，我們只需要將自己打造成設(shè)計(jì)師。
未來(lái)的我們需要有娛樂(lè)感，就是能在任何環(huán)境中都帶有娛樂(lè)的方式去做事，在各種環(huán)境中找到娛樂(lè)做事的情趣。眾所周知，過(guò)分的嚴(yán)肅和苛刻對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯還有身體健康都是不好的，在未來(lái)的時(shí)代里，無(wú)論是出于什么環(huán)境我們都需要保持輕松的態(tài)度和狀態(tài)去應(yīng)對(duì)生活中的種種變數(shù)。在《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中“生活總是出于變數(shù)之中，他們總是在不斷地拿走你的奶酪，你要隨時(shí)做好奈落被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化，盡快的適應(yīng)變化，隨著奶酪的變化而變化，嘗試冒險(xiǎn)，享受新奶酪的美味。”這就是不僅需要有嚴(yán)肅性，更要有娛樂(lè)感。只有認(rèn)真的對(duì)待變數(shù)，然后帶有娛樂(lè)情緒去應(yīng)對(duì)變數(shù)才是不二法寶。
意義感是未來(lái)所需要的，任何事情的完成都有著特定的意義，這就需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探索它的價(jià)值探尋人生的終極意義。我們生活的這個(gè)世界，物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)非常豐富，越來(lái)越多的人擺脫了日常的瑣屑事，開(kāi)始追尋更重要的東西，生活的目的、追求卓越和精神上的滿足。“理想的生活并不是在驚恐中尋找奶酪，而是走完這段路程，發(fā)現(xiàn)人生的真諦。
每人都有自己的故事，人人都是個(gè)人生活的策劃者，一定要傾聽(tīng)別人的故事，讓人生存下去的不是食物，而是故事。我們的生活充滿信息和數(shù)據(jù)，僅僅依靠收集資料準(zhǔn)備有效的辯論已經(jīng)不夠了。要想說(shuō)服反駁你觀點(diǎn)的人，交流和自我理解最好的辦法就是具備有促動(dòng)性的敘事能力。因?yàn)檎{(diào)查顯示，相比枯燥乏味的數(shù)據(jù)和文字，精彩動(dòng)人，跌宕起伏，曲折婉轉(zhuǎn)的的故事更能打動(dòng)人的心。
發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)和整合之美。發(fā)明第一個(gè)車(chē)輪的人是個(gè)白癡，而發(fā)明其他三個(gè)車(chē)輪的人卻是一個(gè)天才。不要只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，所有成功的企業(yè)家都擅長(zhǎng)于系統(tǒng)思維。工業(yè)信息時(shí)代關(guān)注專(zhuān)門(mén)技能和專(zhuān)業(yè)能力。但是，由于傳統(tǒng)白領(lǐng)工作外包到亞洲地區(qū)，促使另一種能力見(jiàn)長(zhǎng)，那就是整合事物的交響綜合能力。現(xiàn)在最需要的不是分析能力，而是綜合能力——能夠看到大局，跨越界限，把個(gè)體合成新的大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物。
與他人產(chǎn)生共鳴。我們是在和人打交道，而不是和物品。共情力不是同情，不是惋惜和同情別人的不幸，而是和他人產(chǎn)生共鳴。現(xiàn)在先進(jìn)的分析工具已經(jīng)非常普遍，再這樣一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，只有邏輯能力的人明顯已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘了。只有那些能理解身邊，善于建立良好的人際關(guān)系，并且照顧別人感受的人們才是將來(lái)能夠站立一方的人才。有這樣一個(gè)人，他是某學(xué)校的藝術(shù)生，并且自導(dǎo)自演了電影，但是去到某個(gè)綜藝節(jié)目求職別人就很是討厭，為什么人們不愿意接受他呢，因?yàn)樗f(shuō)活的態(tài)度和方式不討人喜歡，他給人的感覺(jué)就是一種恃才自傲的人。所以這種人沒(méi)能與周?chē)娜水a(chǎn)生共情力，最終就是不得人意的結(jié)局。
通過(guò)讀了丹尼爾平克這本書(shū)，我們現(xiàn)在一定要注意培養(yǎng)自己的六大新思維，設(shè)計(jì)感、故事力、交響力、共情力、娛樂(lè)感、意義感，以此來(lái)建立我們立足未來(lái)的籌碼和基礎(chǔ)。
故事思維讀后感
萬(wàn)事開(kāi)頭難，任何一件事的開(kāi)始并不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單。
一個(gè)好的故事，需要一個(gè)好的心態(tài)，一個(gè)好的故事其實(shí)就是在做我們的人生展示，不斷的去改變我們的自己，讓這個(gè)故事越來(lái)越好，一個(gè)“好的”生活情景，加上我們的身體動(dòng)作演示，用我們的原來(lái)最真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)的東西，就是做好我們自己。
讓聽(tīng)到我們故事，看到我們故事的人，和我們身臨其境，一樣的有感觸，有感覺(jué)。故事里面我們的身體，語(yǔ)音，表情所表達(dá)出來(lái)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都能夠決定我們一個(gè)故事的成功與否。
可能是5s的沉默，就會(huì)讓你講故事的時(shí)候給別人的感覺(jué)和情緒，帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，這些小細(xì)節(jié)就會(huì)成為擴(kuò)音器，傳播到聽(tīng)到這個(gè)故事的人的心里。一個(gè)故事可能是一件小小的事，也可能就是一個(gè)人的一生。
我們并不是為了講故事而去講故事，而是讓講故事成為我們生活的一個(gè)態(tài)度，生活態(tài)度決定我們的思維，思維決定我們的生活高度。一個(gè)有人情味的好故事，就是一個(gè)人的生活狀態(tài)，影響到他人，讓別人和你一樣，先說(shuō)通這個(gè)故事，讓故事本身具有感染力，你就可以說(shuō)服這個(gè)人。
講故事，對(duì)錯(cuò)不重要，用情感說(shuō)話，在中國(guó)這個(gè)人情社會(huì)的世界，不需要數(shù)據(jù)分析，不需要1+1＝2，可能我和你有感情有故事，我們就是1+1＝3，這就是故事。
我們的每一天每一個(gè)表情每一個(gè)事件的產(chǎn)生，就是一個(gè)個(gè)小故事，你如何讓這個(gè)影響別人，就看你的魅力你的描述力，你的篇章由你來(lái)寫(xiě)，篇幅長(zhǎng)短，內(nèi)容隨時(shí)間隨地點(diǎn)隨人等等，有不同的表示方法。
最后總結(jié)一點(diǎn)，欲想講好故事，首先做好好故事的主人公，就是你自己。你自己就是一個(gè)很好的的故事，影響別人，從改變自己開(kāi)始，讓自己成為一個(gè)故事，其次，不斷訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，身體表現(xiàn)形式，表情等等能夠傳達(dá)出去信息的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，不斷修正自身，成為一個(gè)好故事。
還有一點(diǎn)短故事容易給人以思考，長(zhǎng)故事給人以改變，堅(jiān)持去傾聽(tīng)每一個(gè)小故事，與你的故事相連接，可以串出大故事，讓故事變得有意義，才是故事的真正價(jià)值，同樣的，講故事也是擴(kuò)大影響力唯一的辦法。
我們每時(shí)每刻不處于一個(gè)故事中。
羅輯思維經(jīng)典語(yǔ)錄羅輯的經(jīng)典語(yǔ)錄
然是臟的那個(gè)。”學(xué)生說(shuō)”不對(duì)。臟的那個(gè)看見(jiàn)對(duì)方干干凈凈，以為自己也。
不會(huì)臟，哪里會(huì)去洗澡？”
我愛(ài)你，不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)怎樣的人，而是因?yàn)槲蚁矚g與你在一起時(shí)的感覺(jué)。
2)沒(méi)有人值得你流淚，值得讓你這么做的人不會(huì)讓你哭泣。
3)失去某人，最糟糕的莫過(guò)于，他近在身旁，卻猶如遠(yuǎn)在天。
4)縱然傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢钦l(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容。
5)對(duì)于世界而言，你是一個(gè)人；但是對(duì)于某個(gè)人，你是他的整個(gè)世界。
6)。
不要為那些不愿在你身上花費(fèi)時(shí)間的人而浪費(fèi)你的時(shí)間。
8)不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。
10)不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。
這里更多，請(qǐng)看。
§3.那么，當(dāng)今邏輯科學(xué)是一門(mén)什么性質(zhì)的科學(xué)呢?
人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。——但丁。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——?jiǎng)洹?/p>
不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。——張衡。
土扶可城墻，積德為厚地。——李白。
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光。
入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。
——周恩來(lái)。
一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅。——郭沫若。
害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。
——斯賓諾莎。
應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。——德謨克利特。
感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——?jiǎng)P洛夫。
沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。
——羅曼·羅蘭。
理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。——高爾基。
共產(chǎn)主義不僅表現(xiàn)在田地里和汗水橫流的工廠，它也表現(xiàn)在家庭里、飯桌旁，在親。
戚之間，在相互的關(guān)系上。——馬雅可夫斯基。
有德行的人之所以有德行，只不過(guò)受到的誘惑不足而已；這不是因?yàn)樗麄兩顔握{(diào)。
刻板，就是因?yàn)樗麄儗?zhuān)心一意奔向一個(gè)目標(biāo)而無(wú)暇旁顧。——鄧肯。
人類(lèi)被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。——列夫·托爾斯泰。
人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。——契。
良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的。——馬克思。
守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會(huì)偷竊，可是，即使把百萬(wàn)金元給了盜。
賊，也沒(méi)法兒指望他從此不偷不盜。——克雷洛夫。
精神上的道德力量發(fā)揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛(ài)國(guó)熱情和正義。
感在現(xiàn)實(shí)中均得施展其威力和作用。——黑格爾。
把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢(qián)。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。在。
患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德。——貝多芬。
如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落。——狄德羅。
我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。——貝多芬。
裝飾對(duì)于德行也同樣是格格不入的，因?yàn)榈滦惺庆`魂的力量和生氣。——盧梭。
我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國(guó)致以可被接受的敬禮。——盧梭
讓我們把不名譽(yù)作為刑罰最重的部分吧！——孟德斯鳩。
對(duì)于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)。——夸美紐斯。
德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是由文字。——夸美紐斯。
教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特。
美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美。
德也。——培根。
陰謀陷害別人的人，自己會(huì)首先遭到不幸。——伊索。
智者寧可防病于未然，不可治病于已發(fā)；寧可勉勵(lì)克服痛苦，免得為了痛苦而追求。
慰藉。——托馬斯·莫爾。
我們有力的道德就是通過(guò)奮斗取得物質(zhì)上的成功；這種道德既適用于國(guó)家，也適用。
于個(gè)人。——羅素。
養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就。
是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒(méi)的力量。——魯迅。
只有在不僅消滅了階級(jí)對(duì)立，而且在實(shí)際生活中也忘卻了這種對(duì)立的社會(huì)發(fā)展階段。
上，超越階級(jí)對(duì)立和超越這種對(duì)立的回憶的、真正人的道德才成為可能。——恩。
我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未。
來(lái)的一代。——加里寧。
當(dāng)前的任務(wù)是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主。
義世界觀以及與這一世界觀相適應(yīng)的上層建筑的純鋼。——列寧。
自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有。——。
知恥近乎勇。——孔丘。
辱，莫大于不知恥。——王通。
革命道德不是從天上掉下來(lái)的。它是從日常的堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)和鍛煉中發(fā)展和鞏固。
起來(lái)的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。——胡志明。
孩子是要?jiǎng)e人教的，毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處事的法。
子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開(kāi)來(lái)的良方，往往不過(guò)是廢紙。——魯迅。
不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。——謝覺(jué)哉。
要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比。
在別人面前更知恥。——德謨克利特。
靜以修身，儉以養(yǎng)德。——諸葛亮。
君子憂道不憂貧。——孔丘。
貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕。——子貢。
強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧。——荀況。
侈而惰者貧，而力而儉者富。——韓非。
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——。
奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。——白居易。
不念居安思危，戒奢以?xún)€；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)也。——魏徵。
歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。——李商隱。
霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂(lè)安知與禍雙？——。
侈則多欲。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍。——司馬光。
奢則妄取茍取，志氣卑辱；一從儉約，則于人無(wú)求，于己無(wú)愧，是可以養(yǎng)氣也。
——羅大經(jīng)。
半截粉條猶愛(ài)惜公家物件總宜珍。諸生不解余衷曲，反謂余為算細(xì)人。——。
讓自己完全受財(cái)富支配的人是永不能合乎公正的。——德謨克利特。
誰(shuí)在平日節(jié)衣縮食，在窮困時(shí)就容易度過(guò)難關(guān)；誰(shuí)在富足時(shí)豪華奢侈，在窮困時(shí)。
就會(huì)死于饑寒。——薩迪。
奢侈總是跟隨著淫亂，淫亂總是跟隨著奢侈。——孟德斯鳩。
奢侈的必然后果——風(fēng)化的解體——反過(guò)來(lái)又引起了趣味的腐化。——盧梭。
禮儀的目的與作用本在使得本來(lái)的頑梗變?nèi)犴槪谷藗兊臍赓|(zhì)變溫和，使他尊重。
別人，和別人合得來(lái)。——約翰·洛克。
善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵。——管仲。
天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒。——蘇軾。
我們應(yīng)該注意自己不用言語(yǔ)去傷害別的同志，但是，當(dāng)別人用語(yǔ)言來(lái)傷害自己的。
時(shí)候，也應(yīng)該受得起。——?jiǎng)⑸倨妗?/p>
禮貌使人類(lèi)共處的金鑰匙。——松蘇內(nèi)吉。
講話氣勢(shì)洶洶，未必就是言之有理。——薩迪。
不論你是一個(gè)男子還是一個(gè)女人，待人溫和寬大才配得上人的名稱(chēng)。一個(gè)人的真。
正的英勇果斷，決不等于用拳頭制止別人發(fā)言。——薩迪。
火氣甚大，容易引起憤怒底煩擾，是一種惡習(xí)而使心靈向著那不正當(dāng)?shù)氖虑椋恰?/p>
是一時(shí)沖動(dòng)而沒(méi)有理性的行動(dòng)。——彼得·阿柏拉德。
青年人應(yīng)當(dāng)不傷人，應(yīng)當(dāng)把個(gè)人所得的給予各人，應(yīng)當(dāng)避免虛偽與欺騙，應(yīng)當(dāng)顯。
得懇摯悅?cè)耍@樣學(xué)著去行正直。——夸美紐斯。
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。——約翰·洛克。
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩。
壞事情一學(xué)就會(huì)，早年沾染的惡習(xí)，從此以后就會(huì)在所有的行為和舉動(dòng)中顯現(xiàn)出。
來(lái)，不論是說(shuō)話或行動(dòng)上的毛病，三歲至老，六十不改。——克雷洛夫。
禮貌經(jīng)常可以替代最高貴的感情。——梅里美。
禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。——岡察爾。
脾氣暴躁是人類(lèi)較為卑劣的天性之一，人要是發(fā)脾氣就等于在人類(lèi)進(jìn)步的階梯上。
倒退了一步。——達(dá)爾文。
蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。
——泰戈?duì)枴?/p>
九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車(chē)。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。——陳毅。
不滿足是向上的車(chē)輪。——魯迅。
勞謙虛己，則附之者眾；驕慢倨傲，則去之者多。——葛洪。
恃國(guó)家之大，矜民人之眾，欲見(jiàn)威于敵者，謂之驕兵。——魏相。
放蕩功不遂，滿盈身必災(zāi)。——張?jiān)仭?/p>
虛已者進(jìn)德之基。——方孝孺。
滿盈者，不損何為？慎之！慎之！——朱舜水。
人生大病，只是一“傲”字。——王陽(yáng)明。
不驕方能師人之長(zhǎng)，而自成其學(xué)。——譚嗣同。
人生至愚是惡聞已過(guò)，人生至惡是善談人過(guò)。——申居鄖。
盛滿易為災(zāi)，謙沖恒受福。——張廷玉。
昂著頭出征，夾著尾巴回家，是庸駑而又好戰(zhàn)的人的常態(tài)。——馮雪峰。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。——毛澤東。
一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。——莎士比亞。
凡過(guò)于把幸運(yùn)之事歸功于自己的聰明和智謀的人多半是結(jié)局很不幸的。——培根。
謙虛是不可缺少的品德。——孟德斯鳩。
謹(jǐn)慎比大膽要有力量得多。——雨果。
§3.那么，當(dāng)今邏輯科學(xué)是一門(mén)什么性質(zhì)的科學(xué)呢?
4·1邏輯的思維教育功能。
4·2邏輯的品德教育功能。
4·3邏輯的科學(xué)教育功能。
4·4邏輯的人文教育功能。
4·5邏輯的創(chuàng)新教育功能。
我們認(rèn)為，面向大學(xué)生的邏輯素質(zhì)教育課應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容。
“邏輯與知識(shí)創(chuàng)新”。
1、如何獲得知識(shí)?人們獲得知識(shí)一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)、使用與創(chuàng)新。三者是相互依存、相互制約與相互促進(jìn)的。人們通常理解的創(chuàng)新是狹義的，真正的創(chuàng)新是包含學(xué)習(xí)(繼承)、使用(應(yīng)用)與創(chuàng)新的全過(guò)程。2、在素質(zhì)教育中知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求哪種素質(zhì)?素質(zhì)可概括為兩類(lèi)，一類(lèi)是思想道德素質(zhì)，一類(lèi)是科學(xué)文化素質(zhì)。在科學(xué)文化素質(zhì)中，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是需要高度重視的素質(zhì)。而要培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練。黃教授詳細(xì)地說(shuō)明了邏輯在科學(xué)知識(shí)的組成、科學(xué)理論的建立、科學(xué)知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新中的重要作用；闡述了演繹邏輯和歸納邏輯在科學(xué)發(fā)展的不同時(shí)期的作用。黃教授認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)是以辯證思維為指導(dǎo)，以邏輯思維與形象思維為基本手段進(jìn)行的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。邏輯思維、形象思維與創(chuàng)造性思維三者都是科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的必要因素。
《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典臺(tái)詞語(yǔ)錄。
我愿意為萊莉去死。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
那么我只能將智商降低到你的程度了。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
哇哦，我有權(quán)限訪問(wèn)整個(gè)臟話字典。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
身為父母，有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé)，我們的職責(zé)是為他們指引前路。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
icanfixit.我能搞定。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
這里的人脾氣和我好像啊。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
好啦，還差幾條街了。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
也許里面看著不錯(cuò)呢。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
我們的朋友在哪里？
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
痛苦傷心之后的喜悅才能成為珍貴的“核心記憶”。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
成長(zhǎng)需要五顏六色。
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
哭泣能讓我更好地?fù)肀闹亓俊?/p>
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
whatsgoinginyourhead?
——《頭腦特工隊(duì)》經(jīng)典語(yǔ)錄。
望采納謝謝。
羅輯課讀后感
俗話說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋。只有多閱讀才能夠掌握更多的知識(shí)，也就只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。我今天給大家分享的書(shū)——《羅輯課》，正是作者掌握知識(shí)與命運(yùn)抗?fàn)帲瑥氖聵I(yè)的低谷深淵重新地爬上了頂峰，這本書(shū)使我受益匪淺。
十五年前，一出道就廣受年輕人喜愛(ài)的羅志祥，也是本書(shū)作者，卻因?yàn)楹霞s問(wèn)題，事業(yè)瞬間墜入谷底。他不怨人憂天，在許多人都不再看好他的情況下，他愈挫愈勇、力爭(zhēng)上游，不但重新站上舞臺(tái)，更開(kāi)拓了比以往更壯觀的事業(yè)版圖。但卻很少人知道，那些被人欣賞的特質(zhì)的養(yǎng)成，其實(shí)都是來(lái)自于他的母親。
在八歲的那年，作者的母親被迫離家，淪落街頭，她就像街角的一朵小花。在大多數(shù)人都還在備受呵護(hù)的童年時(shí)光里，她很不一樣，她必須要靠自己活下去，即使環(huán)境多么惡劣，她依然挺立，依然綻放。那是上天給那朵小花艱苦的命運(yùn)，卻沒(méi)忘記同時(shí)給他樂(lè)觀，還有來(lái)自街頭的智慧。
作者只不過(guò)把母親的話通過(guò)一些小故事、小插曲把當(dāng)時(shí)的情景和其中所蘊(yùn)含的道理毫不保留地表達(dá)出來(lái)。這些金句是如此簡(jiǎn)單、卻深刻、讓我輕輕一看，就成為我以后做人處事的歸依。
不要跳著拿東西！這一句話，一個(gè)標(biāo)題，也是一句道理，是我最有感覺(jué)。故事主要是講，小時(shí)候作者因?yàn)楦髯圆粔蚋撸ツ酶叩臇|西的時(shí)候，就會(huì)被媽媽罵。這件事看似再也普通不過(guò)，似乎人人都經(jīng)歷過(guò)。但是在作者眼中卻包含深刻的道理：人生前進(jìn)最好的辦法就是腳踏實(shí)地，不要貪快、不要貪心、不要跳著去強(qiáng)拿你的實(shí)力所摸不到的東西。歸根到底，這句金句就化為一個(gè)字：腳踏實(shí)地。
當(dāng)你在成長(zhǎng)的路上遇上使你進(jìn)退兩難的問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是工作，還是朋友之間的困擾，今天我跟你們分享的這本《羅輯課》就是最好的解決偏方。
讀羅輯思維心得體會(huì)范文
《羅輯思維》聚合的不僅是精彩內(nèi)容，更是一群有想法的人。你知道讀羅輯思維。
一個(gè)懂得尊重思想的民族，才會(huì)誕生偉大的思想。
一個(gè)擁有偉大思想的國(guó)家，才能擁有不斷前行的力量。
一個(gè)體認(rèn)共生法則的社會(huì)，才能無(wú)阻隔地融通世界，化干戈為玉帛，變腐朽為神奇。
一個(gè)踐行共生智慧的公民，才能發(fā)揮好自組織靈動(dòng)力，付出代價(jià)最低，而獲得幸福度和尊嚴(yán)感最高的生活!
關(guān)愛(ài)一切眾生的大慈悲、洞察萬(wàn)法實(shí)相的大智慧、彰顯普世幸福的大格局，三位一體，相互作用，缺一不可。
一早朋友推薦來(lái)的《“羅輯思維”散伙令人唏噓，這樣的自媒體為何最后會(huì)解散?申音提到?jīng)]有想好就“開(kāi)干”非常致命》，是篇好文章!
共生場(chǎng)論認(rèn)為，從物理星系的運(yùn)行，到生命組織的繁衍;從佛陀拈花微笑，到基于四大福音的新舊約;從文字語(yǔ)言的使用，到軟硬通貨的融通，一切皆為約定，任何標(biāo)榜為真理、主義、教宗的東西，都只是小范圍、小概率事件。
離開(kāi)共生約定的一切自由基，要么被機(jī)體消除，要么終將導(dǎo)致機(jī)體解散。
因此，所謂自由人的自由聯(lián)合體，確實(shí)非常美妙，可如果缺乏先天俱足的相應(yīng)約束機(jī)制，雖然可取得一時(shí)的成功學(xué)意義上的績(jī)效，不評(píng)說(shuō)這種績(jī)效可能對(duì)其他個(gè)體或聯(lián)合產(chǎn)生的負(fù)價(jià)值，但首先其自身的存在就不可持續(xù)。
人類(lèi)正處于又一次歷史大變局的前夜，亟需大成智慧引領(lǐng)向前!
汲汲于“發(fā)展是硬道理”的人們，無(wú)論是個(gè)體或集體、利益共同體或幫派圈子，都將面臨基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和行為方式的全面更新。
一切以鄰為壑、遠(yuǎn)交近攻、唯物斗爭(zhēng)、工具至上的思維方式，都將在人類(lèi)增長(zhǎng)、對(duì)抗、操控三大極限的發(fā)展閾值中遭受窮途末路。
只要人類(lèi)不愿走向同歸于盡，用共生價(jià)值觀為一切硬道理導(dǎo)航，就是進(jìn)入全球互聯(lián)的生態(tài)文明新時(shí)代的不二法門(mén)。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：美國(guó)近年興起的基于城市社區(qū)重建的“新經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)”、“樂(lè)活運(yùn)動(dòng)”和“生產(chǎn)性民主理念”，與中國(guó)的新鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)、新農(nóng)人生活和環(huán)保修身運(yùn)動(dòng)，以及全球共生研究院倡導(dǎo)營(yíng)造的“共生場(chǎng)”、“全球共生運(yùn)動(dòng)”和“公民共生體建設(shè)”有著異曲同工之妙!
在共生運(yùn)動(dòng)中，真正體現(xiàn)著：關(guān)愛(ài)一切眾生的大慈悲、洞察萬(wàn)法實(shí)相的大智慧、彰顯普世幸福的大格局。
我們相信，生命之源，共生一體。
資深媒體人羅振宇對(duì)正在到來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有深刻的洞察。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)正在成為我們生活中的“基礎(chǔ)設(shè)施”，它將徹底改變?nèi)祟?lèi)協(xié)作的方式，使組織逐漸瓦解、消融，而個(gè)體生命的自由價(jià)值得到充分釋放。
口號(hào)。
是“有種、有趣、有料”，做大家“身邊的讀書(shū)人”，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性的思考，凝聚愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全的年輕人。
看完《羅輯思維》，深深地被羅胖開(kāi)闊的視野、敏銳洞察力以及極具機(jī)智幽默與智慧的語(yǔ)言所折服。更重要的是能新增很多有意思的歷史知識(shí)，而且羅胖子總能把這些歷史講得妙趣橫生，發(fā)現(xiàn)歷史里的一個(gè)關(guān)鍵的小知識(shí)，小發(fā)明，可以由點(diǎn)及面地影響著無(wú)窮盡的未來(lái)!如果當(dāng)時(shí)羅胖做我的歷史老師的話，估計(jì)我當(dāng)時(shí)歷史成績(jī)可以提升一大步呀。而且看完《羅輯思維》后我有一種深深的挫敗感，太無(wú)知了，太愚昧了，不說(shuō)了，一說(shuō)都是淚，趕緊惡補(bǔ)知識(shí)去。
我們平時(shí)從各個(gè)方面獲取信息和知識(shí)，但獲取后怎樣吸取營(yíng)養(yǎng)呢?得到什么收益呢?《羅輯思維》常給出一個(gè)令人耳目一新的角度，讓你受到啟發(fā)。你未必全部贊同它的觀點(diǎn)，但它眼界之開(kāi)闊，思路之新穎肯定對(duì)我們是有幫助的。
說(shuō)到讀書(shū)，蘿卜青菜各有所愛(ài)，《羅輯思維》，這是一本書(shū)名，也是一檔視頻脫口秀的節(jié)目。喜歡在空余閑暇的時(shí)光聽(tīng)羅胖說(shuō)書(shū)。我覺(jué)得這是挺享受的一件事。盡管他的觀點(diǎn)不一定全都正確，但是他的思維方式和視角的確值得我們學(xué)習(xí)。
在這個(gè)隨手即得互聯(lián)網(wǎng)海量信息的時(shí)代，如何突破思維瓶頸?
不妨讀讀《羅輯思維》，作者羅振宇。《羅輯思維》一書(shū)是根據(jù)羅振宇的互聯(lián)網(wǎng)視頻知識(shí)脫口秀《羅輯思維》創(chuàng)作。知識(shí)信息量極大，喜笑怒罵;羅胖讀書(shū)，講給你聽(tīng)，這里聚合的不僅是精彩內(nèi)容，更是一群有想法的人。他們的口號(hào)是：“死磕自己，愉悅大家!”。幽默犀利的語(yǔ)言引導(dǎo)大家擺脫舊方法束縛，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
作者羅振宇對(duì)正在到來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有深刻的洞察。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)正在成為我們生活中的“基礎(chǔ)設(shè)施”，它將徹底改變?nèi)祟?lèi)協(xié)作的方式，使組織逐漸瓦解、消融，而個(gè)體生命的自由價(jià)值得到充分釋放。《羅輯思維》的口號(hào)是“有種、有趣、有料”，做大家“身邊的讀書(shū)人”，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性的思考，凝聚愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全的年輕人。
印象比較深刻的是羅胖講教育的話題，他說(shuō)這個(gè)話題太大了，平時(shí)真的借一百個(gè)膽子都不敢說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)養(yǎng)不夠，駕馭不了。但是《羅輯思維》這個(gè)節(jié)目有個(gè)好處，羅胖可以什么都不懂，但是只要知識(shí)的生產(chǎn)者、那些書(shū)籍的寫(xiě)作者還活著，還在勤奮地工作，他們一旦寫(xiě)出書(shū)來(lái)，我看得懂，我就能講地出來(lái)，所以我在合適的時(shí)候，當(dāng)合適的知識(shí)搬運(yùn)工。之所以今天我膽兒這么肥，敢碰這個(gè)話題，是因?yàn)槲铱戳诉@本書(shū)，《吾國(guó)教育病理》，這本書(shū)的作者是我國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家，鄭也夫先生。中國(guó)教育最大的問(wèn)題其實(shí)就兩個(gè)：第一個(gè)是不公平，第二個(gè)，就是它毀滅了一代人的興趣、創(chuàng)造性和求學(xué)的熱情，每個(gè)受過(guò)中國(guó)式教育的人都深知其中三味。
關(guān)于教育這一講，內(nèi)容龐多，大家有興趣可以去網(wǎng)站搜索，挺值得我們教育工作者了解一下的，對(duì)其中有關(guān)創(chuàng)造力的言論，我覺(jué)得聽(tīng)來(lái)耳目一新，聽(tīng)著似乎覺(jué)得哪里不太舒服，但想想確實(shí)也有些道理。
創(chuàng)新是一種非常稀缺的人格特征，美國(guó)研究創(chuàng)新的學(xué)者做了一些很有意思的統(tǒng)計(jì)，比方說(shuō)把人類(lèi)歷史上很多創(chuàng)新人物給他擱一塊，然后一統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特征，他們?cè)谑畾q的時(shí)候，有四分之一的人雙親都死去了一個(gè)，到了20歲的時(shí)候，有一半以上的人雙親死去了一個(gè)。說(shuō)白了，什么意思?就是有奇才異能的、有創(chuàng)造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，問(wèn)題家庭的孩子通常是兩條路，一條是上街當(dāng)流氓，殺人、撒謊、吸毒;還有一種，成為我們剛才講的奇才異能之士。你說(shuō)哪個(gè)概率大?當(dāng)然是前者概率大了，所以我們?cè)诤芏嘌芯縿?chuàng)造力的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，比方說(shuō)還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，人類(lèi)目前七個(gè)領(lǐng)域的最杰出的人，發(fā)現(xiàn)一看，無(wú)一例外都有一個(gè)特征，這些人跟家庭成員相處有情感障礙，比如說(shuō)愛(ài)因斯坦，愛(ài)因斯坦年輕的時(shí)候，就愿意獨(dú)處，這種獨(dú)處的方式，導(dǎo)致他后來(lái)的無(wú)數(shù)次婚姻一次都不成功，他跟自己的孩子相處得也不好。甘地、弗洛伊德這些人，跟自己的家人都沒(méi)法相處，這些特征，為什么?因?yàn)樗秩寺?他跟別人不一樣，所以很多東西，其實(shí)回到一個(gè)原點(diǎn)，什么叫創(chuàng)新力，創(chuàng)造力就是這個(gè)人是個(gè)怪人，甚至在別人看來(lái)極端的精神病人，所以很多人說(shuō)左撇子的人有創(chuàng)造力，你能找到一堆左撇子，畢加索、弗洛伊德、愛(ài)因斯坦，這些人都是左撇子，創(chuàng)造力的本質(zhì)是什么?就是異類(lèi)。這話可能不好聽(tīng)，但是你從進(jìn)化史一看，它就是如此，這就是底牌!
那請(qǐng)問(wèn)，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新力啊?很多學(xué)校高舉大旗，創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)院，請(qǐng)問(wèn)怎么培養(yǎng)創(chuàng)造力?要知道“創(chuàng)造力”這個(gè)詞，它創(chuàng)生出來(lái)之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他既不可測(cè)量，也不可識(shí)別，更不可培養(yǎng)，如果你能測(cè)量、能識(shí)別、能培養(yǎng)，那還叫創(chuàng)造力嗎?創(chuàng)造力在它發(fā)生的那一瞬間，你根本就不知道這叫創(chuàng)造力，比爾蓋茨退學(xué)的那一剎那，所有同學(xué)都嘲笑他是傻子，這才對(duì)，他才叫創(chuàng)造力;喬布斯一定是一個(gè)性格特異的人，這才叫創(chuàng)造力。
所以如果這樣去理解創(chuàng)造力，我們還要培養(yǎng)創(chuàng)造力的話，那教育該怎么轉(zhuǎn)型?很簡(jiǎn)單，不干涉，不要去試圖培養(yǎng)創(chuàng)造力，給選擇，造環(huán)境，讓他想要什么可以更輕易地、低成本得到即可，這就是好的教育。而我們現(xiàn)在的教育呢?用一句土話說(shuō)，伺候地太勤，老想干涉，我看著你，我怎么給你搞點(diǎn)創(chuàng)造力，你怎么知道你能給他創(chuàng)造力呢?我們?nèi)祟?lèi)只能搞清楚怎么毀滅創(chuàng)造力，我們現(xiàn)在沒(méi)有能力搞明白，怎么培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以根據(jù)鄭也夫先生的判斷和學(xué)術(shù)上的研究，等什么時(shí)候我們的教育從智力教育，變成了情商教育，等什么時(shí)候我們的教育，從過(guò)度干涉地、伺候地太勤的教育，變成一種袖手旁觀似的，更溫煦的，看故事的，旁觀者似的教育，我們的教育才有希望。