作文是語文學習中重要的一環，寫一篇優秀的作文需要一定的技巧和積累。這里有一些優秀作家的作品，他們的作品展現了獨特的思考和文學才華。

小學五年級作文：春天的旋律

雨是春的使者，春的旋律。

春雨淅淅瀝瀝，密密的，斜斜的，從天而降，如絲如絮，飄落在大地上，把整個大地編織成一張綠色的網。

有時候，春雨是婉轉動聽的鋼琴曲，與春風應和在一起，譜出一曲綠色的生命樂章。

春雨落在清澈的小河里，魚兒歡快地躍出水面。爭先恐后地享受著那晶瑩剔透的雨珠。春雨落在花叢中，小草偷偷地伸出了頭，嫩嫩的，綠綠的，點綴著萬紫千紅，便顯得更加美觀了。春雨落在了干枯已久的古井里，為它重新帶來了希望，帶來了生機。春雨落在新生的葉子上，彈奏出美妙的曲子，令人回味無窮。被春雨沖刷過的葉子，換上了新衣，與春雨同唱綠色的旋律。

有時候，春雨又是洶涌澎湃的搖滾樂，與葉兒的吶喊融合在一起，譜出一曲激昂的交響樂章。

一座座連綿不斷的高山，聳立著，雄偉、莊嚴。“滴答、滴答”，雨珠猶如一串串珍珠落在高山上，為這些莊嚴的高山增添了一份神韻。大海不僅包容了經歷了千山萬水的小溪流，還貪婪地收集著春天的雨水。雪白的浪花在大海的懷抱里舞動著各種各樣的舞姿，對春雨的到來感到無比的喜悅。

世界因為有了人類而充滿生機，一年之中因為有四季而多姿多彩，春天因為有了春雨的點綴而更富有旋律。

春雨，你是一曲綠色的旋律。

春天的旋律作文

春天的寒冷不等于柔和的風，她以令人敬畏的微步緩慢地走著。她溫柔地撫摸了整個冬天被冷風侵襲的生活。仔細聽，她的旋律是如此柔和動人。

杜鵑花在微風中搖曳，柔和的粉紅色花瓣在陽光下顯得柔和可愛，照耀著烏云。在走近之前，他蹲下身子，深深地靠在鼻子上，聞到她的`清香。一會兒，他的身體像云朵和起重機一樣在空中飛舞，歡快而滿足。選擇一片花瓣，將其握在手掌上，輕輕將其放在嘴中，然后仔細咀嚼，淡淡的甜味就像一顆心。咀嚼后，香氣將保留在口腔中。

神圣，但發現一群粉紅色的仙女躲在綠色的山脈和平原中。驚喜春天來了，她來得很輕松，我根本聽不到。聽著，杜鵑花在溫暖中唱著春天的贊美詩。旋律如此輕巧優美，讓人陶醉。

再往前走，一朵蘭花進入遠處，引導您觀看。逐漸接近草叢，散發出濃烈的香氣，沒有牡丹香。沒有菊花香是沉悶的。她帶給我獨特，清新的香氣。蘭馨微微發亮，全身的花瓣純凈自然，純凈而潔白。黃色的小雜色點綴白色的身體。葉子是誘人的綠色，綠色像葉尖的絲露。

忽然間，溫暖的風和散發著純正生活香氣的泥土香氣令人耳目一新。這就像在天地間行走，看到萬物的生命力和魅力，感受生活的奇跡和奇特之處。

聽著，叢蘭在春天的溫暖中唱著生命的贊美詩，旋律是如此美麗，它是無限的情感。

聽著，春天的聲音總是那么充滿活力，如此柔和動人，美妙的春天旋律將在我的心中回蕩。

春天的旋律作文

春寒不抵柔風，她邁著風情萬種的微步徐徐而來。她溫情的撫弄著被寒風侵略了一冬的生命。細細傾聽，她的旋律如此輕和、如此動人。

迎著清風搖曳身姿的杜鵑花，一片片的輕柔的粉紅的花瓣在撥開烏云的陽光照耀下顯得那樣粉嫩可人。近前，蹲下身子湊過鼻深嗅到她清幽的香，霎時，身如云鶴舞于空，暢快、怡然自得。擇下一葉花瓣，托在手心，輕柔地放在口中，細細咀嚼，一股淡淡的清甜涌如心扉。嚼罷，清香口中依存。

神定，卻又發現那漫山遍野的綠中躲著那一簇簇粉嫩的仙子。驚喜春天的來臨，她來得如此輕和，以致于我未能察覺。聽，杜鵑花在她的溫情中清唱春天的贊歌，那旋律如此輕和美好，讓人沉醉其中。

復前行，遠處一幽蘭入目，引前觀賞。漸漸靠近蘭草，一股濃烈的清香撲鼻而來，無牡丹之香庸俗；無菊花之香平淡。她以獨特，沁人心脾的香牽引著我。蘭心一點泛著暈紅，周身的花瓣純潔自然，純素潔白。小小的黃色斑斕點綴那潔白的身。那葉綠得誘人，翠得似葉尖絲露蠢蠢欲滴。

忽而，一陣帶著芬芳的泥土清香的暖風攜著那純潔的生命的香氣是人暢快，悠游子哉。如行走于天地之間，觀賞到萬物生機與韻致，感悟生命的奇跡與奇特。

聽，那叢蘭在春的溫情中高歌生命的贊歌，那旋律如此動聽，引人無限情思。

聽，春天的聲音，總是如此生機蓬勃，如此柔和與動人，那美妙的春之旋律永遠回蕩心頭。

春天的旋律作文

正如白居易的詩中所說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”春天仿佛在一夜之間回來了，我欣喜地發現學校里的樹上開滿了花，柳樹也冒出了碧綠的嫩芽，春天，春天回來了！

在一年四季之中，春天當數最短的了，可春天的景物卻是最美好的，最珍貴的。

春天的風是輕柔的涼爽的，它不像夏天的風那樣悶熱，不像秋天的風那樣冷酷，更不像冬天的風那樣刺骨，它使人舒適，使人愜意，使人所有疲勞與苦悶都釋放，送來了春的消息，使人喜愛春天。

春天的花是清新的，淡雅的，它雖不如夏天的花那樣燦爛，但它不像秋天的花那樣凋零，它雖不如冬天的花那樣傲雪，但它也有堅強的品格。春天的花使人心情舒暢，它增添了春的生機，使人鐘情春天。

春天的動物是活潑的，可愛的，它不像夏天的動物那樣懶散，不像秋天時的動物那樣忙碌，更不像冬天時的動物那樣沉睡，春天的動物使人感到愉悅，感受到大自然的美好，它增添了春的活力，使人贊美春天。

春天的樹是富有生機的，它如夏天的樹那樣茂盛，但不像秋天的樹那樣衰弱，更不像冬天的樹那樣枯燥，它能使人放松身心，感受到春天的來臨，它是春最重要的部分，使人歌頌春天。

春天是四季中最美的季節，它擁有最輕柔的風，最淡雅的花，最可愛的動物，經及那最富有生機的樹，而農民看中的是春天雨，俗話說“春雨貴如油”，春天的雨是連綿的，如銀針般的，寄托了春天對農民們的期望。

春天的風，春天的花，春天的樹，春天的動物，以及那貴如油的春雨組成了富有生機春天，譜寫了一支春天的旋律。

春天的旋律作文

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。在和煦的春風吹拂下，小草嫩芽兒一個個從地下冒出來，織成一片片淺綠色草毯，若隱若現，有趣極了！瞧，山丘那邊淺綠色的樹葉稀疏的分布在亞熱帶常綠闊葉林里，看起來重巖疊嶂，是這個春天充滿了神秘感，讓人感覺這些春天的小女兒們俏皮極了，像是在捉迷藏呢。

南國的春天空氣濕潤，人們盡情而貪婪地呼吸著，像是喝了一杯茉莉花茶后油然而生的舒適感，愜意極了。

如果你只忙碌于生活的瑣事，沒有察覺春天的到來，那就太可惜了。這個時候我建議你回歸大自然，讓春天撞一下你的腰，你可以在山丘小路盡情地奔跑，吶喊，跟隨著蜻蜓、蝴蝶去尋找“世外桃源”，而不用擔心別人的所謂瘋癲的話語。你會發覺春天如此美好。

最后可別忘了采一朵小小的野花，夾在你的日記本里。這樣就可以一年四季都擁有春天。

春天是一個知名的畫家，作曲家。她給小草，樹木畫上了不同的色彩，把大地點綴得五彩繽紛，色彩斑斕，使之充滿活力，她給大自然譜上了優美的樂章，使這個春天生機勃勃，她給花兒穿上了美麗，鮮艷的衣裳，為它們灑上沁人心脾的芳香，看起來嫵媚極了！

小學五年級作文：春天的旋律

冰冷的冬天已經過去，溫暖的春天已經來臨，她為大地披上了嶄新的綠色新裝。

春天的風是那樣輕柔，叫醒了正在熟睡的小草，小草偷偷地探出小腦袋，伸了個懶腰，看看旁邊正在熟睡的小花，就用小手拍拍小花，小花也醒了，笑臉朝陽光綻放。春風拂過小河，小河也醒了，唱著歌，跳著舞，自由地朝前奔跑，河里的魚兒被小河吵醒了，眨了眨驚喜的眼睛，擺了擺尾巴，甩甩手臂，像在做健身操。

春天的風呼喚著大地，大地已經從熟睡中漸漸蘇醒。

窗外的桃花正在競相開放，一片連著一片，一簇接著一簇，粉紅粉紅的，像一片紅色的大海，河邊的柳樹也毫不甘示弱，也在不停地抽芽，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，風像一把無形的梳子在幫柳樹整理頭發。

一場如煙似霧的春雨降臨人間了。一串串，一顆顆，小小的，亮亮的，像串起來的珍珠。小草貪婪地張開小嘴，喝著媽媽香甜的乳汁，落在屋頂上“叮叮當當”像是正在演奏的春天的贊歌。我心里想：“下吧！下吧！潤濕人們的心田；下吧！下吧！潤濕歡笑的禾苗；下吧！下吧！潤濕祖國的大地！”

春天的旋律充滿了激情，充滿了生機，充滿了歡聲笑語。

小學五年級作文：春天的旋律

春天來了！春天來了！春天的腳步近了。然而，是冬天的靜默與肅穆，而換來了春天的來臨。

初春的天氣好明朗，初春的空氣好清爽，我趁著那寒意存而不乏溫馨的春風；獨自走走。

我隨著春風走到了屋后的樹木里，忽然林樹上掉下來一個粘粘的東西，我看著高高的楊樹上，發現楊樹的嫩芽已經從樹枝里偷偷地鉆了出來吸了一口春的氣息，我感到腳心的癢，又發現小草也從土里鉆了出來，我看見它微笑的面容，知道了它新生的快樂。

我偷偷地去了河邊，因為我怕打擾花草樹的愉悅地生長，發現漂亮地垂柳姑娘在河面上照鏡子，看它那翠綠的嫩發，微風佛過，我聞到了它頭發的青香，我突然想我的秘密小花園的朋友也應該出來了。

于是我伴著春的氣息走到了花園。看到桃樹、桔子樹、柿子樹、石榴樹……，它們都爭先恐后地萌出了新的枝芽，它們在向我招手、微笑、它們在示意說：|“我的好朋友，我們以后又可以在一起玩了。”

我聽見鳥兒在歌唱，它在為這迷人的景色唱出了春天的旋律。

那嫩嫩的柳枝被春雨淋得左搖右擺，笑得合不攏嘴。

春天像一幅百花爭鳴、綠樹成蔭的畫，百花的美，讓人感到為之一嘆的美！小麥在地面鋪就了一張寬而廣的綠毯，迎接那春天的到來。

春天的旋律，是如此的清新，是如此的輕柔，是如此的悅耳。“月出驚山鳥，時鳴春澗中”。從這首詩中我聽見了悅耳的春天的旋律。

小學音樂說課稿《春天的旋律》

各位老師你們好：

我是小學的音樂教師劉莉。今天，我給大家帶來了一堂豐富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創音樂課。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能。

技巧。

的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創造美的能力得到煅煉，激發學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養。

教學方法：

在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發對音樂的興趣和愛好，從而激發學生去表現音樂、創造音樂。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環節。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節呀？”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現實的情景里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環節：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用優美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養學生的想象力、創造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養。接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創作，發揮集體協作精神，我再讓小組展示自己的創作，并進行互評。這樣的創作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

小學五年級作文：春天的旋律

春姑娘收回了她那銀白色的衣裳，不知不覺的離開了人世。現在，春姑娘又提著滿滿一籃子綠色種子，邁著輕盈的步子一步一步的向我們走來。

柳樹是第一個感受到春天的，所以他長得又高又快。其他植物被柳樹影響了，也開始茁壯成長起來，不久就長成了漂亮的姑娘，俊俏的小仙子。

柳樹的枝干秀長嫩綠，微風輕輕一吹，柳條在微風中輕輕擺拽，梅花經過風吹雨打變得更加堅強。還有……你知道嗎？因為它們是經過風吹雨打，受過挫折，而后才變得這么美。

像竹子，不管是刮風，下雨都一直挺立著。還有白楊，為人們無私奉獻，那兒需要它，她就在那兒生根發芽，還有很多值得我們學習的的植物，這些植物全都是從春姑娘的籃子里出來得。

每當站在百合從中，都讓人神請氣爽。周圍有著五彩的蝴蝶在空中飛舞。到了這種境界，可以把不開心的事拋道九霄云外取。這里的花團錦簇，姹紫嫣紅，讓人覺得蠢蠢欲動。

夜色迷茫，有的華卻已然綻放著，只見螢火蟲放著微弱的光芒，在汲取大自然賦予它們的甘露。青蛙的叫聲清脆悅耳，半夜下了場蒙蒙細雨，第二天，在花草吸收了一夜的花露，正在露上微笑。

春天的旋律可真美妙，無論白晝，都是那么美麗動人。

春天的旋律作文_小學生作文

盼望著，盼望著，溫暖的春天到來了！讓我們踏著歡樂的腳步去尋找春天的旋律吧！

來到公園，花兒多起來了，有吹著金黃小喇叭的迎春花，有穿著粉色花裙的桃花，還有不著粉黛的白色櫻花等，讓人看不過來，移不開眼。公園里的小鳥們也多了起來，或在林間歡唱，或在枝頭歇息，或在灌木叢中筑巢……他們的到來給公園添了許多的生機。

再說我們學校里的松樹們，他們也披上了嶄新的“綠衣裳”，小鳥們天天都來給松樹“請安”呢。

再看周圍的世界，春風把小動物的厚“棉襖”給吹走了，春風把人們的羽絨服吹的不見了，春風把萬物喚醒了。一切都充滿了生機。

春天也是做好事的季節。三月是學雷鋒月，小學生們都爭做“活雷鋒”，誰也不想落后。

春天是一個美好的開始，更是一曲動聽的旋律。讓我們抓住美好的開始，奏響這優美的旋律吧！

春天的旋律作文

春天就象是個活潑可愛的小姑娘一樣，在向我們輕輕的擺動她的小手，好像在對我們說："朋友們，我來了！"。

不久，大地就換上了一身新裝，河里的冰都融化了，柳樹吐出它那幼嫩的綠芽，花朵露出她那甜蜜的笑臉，沉睡了一冬的動物們也都紛紛揚揚出場。它們個都扮演著自己的角色，希望在這美好的春天里，栽種下它們那理想的種子，等到秋天來到收獲的大豐收。

是的，一年當中春天是充滿生機與活力的；它不像冬天那樣寒冷，也不像夏天那樣炎熱，它是冷熱適中的。

春天，農民伯伯在自家的土地里撒下希望的種子，等到秋天的到來，享受那種豐收的喜悅之情。

小蜜蜂也開始了它的工作，它在果園里辛勤的給花果們傳授花粉，花果們感覺自己實在是太幸福了！不用再為傳粉的問題感到憂愁，只要開出鮮艷美麗的花朵，就一定能吸引成群結隊的小蜜蜂來為它們傳粉。于是，花果們就爭先恐后的開出了朵朵芬芳的希望之花。它們開的越美麗，就預示著秋天它們的果實越飽滿。

的確，春天是孕育理想，確立志向的最佳時機。如果你的理想豐富多彩，那么等待你的，將會是更加美好而光明的未來。

春天的旋律

各位評委，你們好!今天，我給大家說課的內容是小學音樂《》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等四個方面來進行分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創音樂課。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現美、鑒賞美、創造美的能力得到鍛煉，激發學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思想品德、美術等多方面綜合素質的培養。

音樂課程標準體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節課擬定的題目為《》。它所蘊含的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發對音樂的興趣和愛好，從而激發學生去表現音樂、創造音樂。

在教學中我主要采用情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

對于本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環節。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節呀?”問題和學生的生活經驗相結合，學生很快就進入了現實的情境里。接著我告訴學生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學生就可以看著電腦屏幕上出現的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。

接著進入第二個環節：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發兒童的學習興趣這一特點，讓學生欣賞關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上、聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣、審美能力得到培養。

接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學內容上，把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機地結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。學生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創編歌詞打下基礎。

接下去，我又讓孩子們用優美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養學生的想象力、創造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養。

接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學生在一起進行創作，發揮集體協作精神，我再讓學生展示自己的創作，并進行互評。這樣的創作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術把教室創設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

春天的旋律作文

想必，田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

春樂奏響了大地，彩霞的來臨，卷走了眼前的燦爛，但它仍會在漆黑的夜中，展現更精彩的一面。我愛春的溫暖，純潔，亦眷戀春的璀璨，我牽著春的美而走了，心嘆：美是短暫的，但只要曾經擁有，便再也沒遺憾了。

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現，嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

春天的旋律作文

春天來了，春姐姐醒過來了，她吹了一口氣，楊柳綠了，桃花粉了，梨花白了......百里花香。燕子來了，一切都是那么美好！

早晨，我和媽媽一起去公園散步，看見了許多“花音符”，一起來看看吧！

順著公園的小路繼續前行，淡淡的花香撲鼻而來，原來是粉紅色的桃花在散發著清香，它吸引著我走近桃花樹，粉紅色的小花，密密麻麻開滿了一樹。盛開的花朵多像孩子們的笑臉，又像音符里的“來…”讓人感覺一種溫馨幸福的感覺！

此時此刻，我像著了魔似的，停止不前！媽媽似乎讀懂了我的心思，她輕輕拍了一下我的肩膀，小聲地說：“走啦！無限風光在前方”。媽媽真是天才預言家！瞧！那邊的海棠花開得多熱鬧呀！鮮紅鮮紅的，似驕陽，又似血液！一簇簇擠在一起，開滿枝桿，一團團抱在一起，像是在炫耀她們的風采！我欣喜若狂地走進海棠花樹林，仿佛置身于一個鮮紅的世界里，被海棠花的大紅色給蒸融了！我似乎也變成了一個花童！突然，我覺得海棠花就是音符“發......”

那個讓人感到溫暖的“拉”音符，便是春陽。當春天的第一個黎明到來，就已見到萬物蘇醒的景象：冬眠的動物睜開朦朧的雙眼；小草挺起胸脯；花兒們昂起高傲的頭，啦啦啦……只等待春陽的沐浴。

這些五顏六色的花兒們在春陽的呵護下，競相開放，爭奇斗艷，何嘗不像美妙的音符，盡情歌唱，吹響了春天的旋律！

春天的旋律作文

冬姑娘已經收回了銀色的衣裳，不知不覺地離開了人間，春姑娘提著滿滿一籃子綠色的種子，邁著輕盈的步子來到了人間。

柳樹娃娃是最早感受到春天到來的植物，所以它長得最高。其他植物也受到柳樹的影響，開始生長發育起來，很快都長成了漂亮的大姑娘、俊俏的小伙子。柳樹的枝條碧綠碧綠的，微風一吹，柳條便迎風搖曳，紅梅開的花就像一團希望的圣火，讓人們感到無比溫暖......

你知道它們為什么長的這么美嗎？因為它們在春姑娘的籃子里就已經訂好有一個春天的約會，到時候，所有的花都得來。

到了春天，所有的動植物都聚集在一起，花兒們還請了很多貴賓來觀看自己的演出。還請來了春姑娘做裁判員。

演出開始了，穿著燕尾服的燕子開始演奏音樂，主持人喜鵲宣布了第一項節目是百鳥大合唱，所有的鳥唱了一首《春天來了》受到了大家的歡迎。第二項節目是《碧玉鞭》，柳樹借風的力量，拿出它碧玉般的枝條在地下掠過，地下細細的灰便揚到了空中，所有的花都向柳樹投來贊許的目光，比賽結束了，許多花都得了獎。

接著就要頒發最重大的獎——《美麗植物》，當主持人報到最美麗的植物是柳樹時，臺下的掌聲源源不斷，主持人正準備給柳樹發獎，春姑娘突然說：“大蒜為許多植物抗蟲，這樣吧，讓小熊把金牌劈兩半，柳樹大蒜一人一份。”因此，柳樹和大蒜得了大獎，成了大明星。

春天的旋律作文

冰冷的冬天已經過去，溫暖的春天已經來臨，她為大地披上了嶄新的綠色新裝。

春天的風是那樣輕柔，叫醒了正在熟睡的小草，小草偷偷地探出小腦袋，伸了個懶腰，看看旁邊正在熟睡的小花，就用小手拍拍小花，小花也醒了，笑臉朝陽光綻放。春風拂過小河，小河也醒了，唱著歌，跳著舞，自由地朝前奔跑，河里的魚兒被小河吵醒了，眨了眨驚喜的眼睛，擺了擺尾巴，甩甩手臂，像在做健身操。

春天的風呼喚著大地，大地已經從熟睡中漸漸蘇醒。

窗外的桃花正在競相開放，一片連著一片，一簇接著一簇，粉紅粉紅的，像一片紅色的大海，河邊的柳樹也毫不甘示弱，也在不停地抽芽，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，風像一把無形的梳子在幫柳樹整理頭發。

一場如煙似霧的春雨降臨人間了。一串串，一顆顆，小小的，亮亮的，像串起來的珍珠。小草貪婪地張開小嘴，喝著媽媽香甜的乳汁，落在屋頂上“叮叮當當”像是正在演奏的春天的贊歌。我心里想：“下吧！下吧！潤濕人們的心田；下吧！下吧！潤濕歡笑的禾苗；下吧！下吧！潤濕祖國的.大地！”

春天的旋律充滿了激情，充滿了生機，充滿了歡聲笑語。

讓祖國的大地盡情演奏這首來自春天的旋律。

春天的旋律作文

鳥兒們嘰嘰喳喳的鳴啼聲，啄破了被冬日冰封的`蛋殼，一個活脫脫的春天便破殼而出。

我跟隨著春天的腳步，走進了綿綿群山當中。

初春的竹林是靜謐的幽深的。這里好像與外面是兩個世界，火紅的太陽曬得人有些心焦，而一走進竹林感覺就不一樣了，迎面而來的只剩下清涼。風徐徐地吹過，竹葉早已按捺不住，扭動自己的身姿。“沙沙”聲在幾百棵，幾千棵，幾萬棵！翠竹中回蕩，回蕩，想必這便是春天的旋律吧。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，回想起耳熟能詳的《江南春》，對著現在的意境也是十分地應景。

再往上走，就被幾株細小的藤蔓迷住了。藤蔓在山上是尋常物，但這幾株的長相也是有幾分清新脫俗。

藤蔓的前端變成了一個像蝸牛殼形狀的造形，當然各種各樣的形狀也隨處可尋，千奇百怪的藤蔓不正像一個個美妙的音符嗎？春天的旋律便由此可見。

那是初孕花苞的無畏歌唱，那是優雅而綻的悅耳吟詠。

春天的旋律作文

春天，柳蔭深深,鮮花簇簇,它的色彩是多么絢麗；春天，鳥語蟲鳴，風聲雨聲，它的旋律也是那樣的優美。

聽,春天的雷聲響起來了，“轟隆隆、轟隆隆”，像一個大力士在敲打著一面巨大的鼓，又像春天在發出力量強大的呼喊。它是春天不可缺少的前奏，拉開了春天桃紅柳綠的序幕。

春雨下來了,“沙沙沙……沙沙沙……”大地上的萬物似乎都聽到了這春天的歌聲。于是，竹筍鉆了出來，小草探出了頭，小樹長出了嫩芽，小花打開了花房。“沙沙沙……沙沙沙……”這奇妙的歌聲啊，把大地完全變了個樣.

山間的小溪一路上“叮咚叮咚”地唱著歡快的歌，溪里的小魚、小泥鰍、小蝦們紛紛鉆出洞來，在溪水的歌聲里翩翩起舞。溪邊那嫩黃色的迎春花舒展著美麗的身姿,引來了無數的蜜蜂。蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱著小曲，真是一首動聽的勞動之歌啊!

南飛的小燕子回來了，站在屋檐下“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在唱:“春天真是好啊，春天真是好啊。”清亮的歌聲像泉水一樣在春風里流淌。

春天是大自然演奏的一支美妙而動聽的樂曲啊!

春天的旋律作文

春天邁著矯健的步伐向我們走來，她走進了田野，走上了山坡，走遍荒灘和莊稼地……。每到一個地方就仿佛是一首春天的歌。

你再看：春天來到了荒灘，她象一位心靈手巧的老奶奶為荒灘編織著一件新綠衣，時不時發出“唰唰”的聲音，這兒馬上就變成了生機勃勃的草原變的春色撩人。

春兒來到了綠野，布谷鳥飛了過來“布谷布谷”的唱著，歌聲和農民兄弟那“轟隆隆”播種機的馬達專用交織在一起，合奏出春之美、韻之美、塊之美和動之美。

春天的旋律

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創音樂課。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創造美的能力得到煅煉，激發學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

本課的重點是：通過學生感受春天的美，表現音樂的美，提高學生的審美能力。本課的難點是：學生分組為旋律創編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養。

在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節課擬定的題目為《》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發對音樂的興趣和愛好，從而激發學生去表現音樂、創造音樂。