優(yōu)秀作文可以通過(guò)感人的語(yǔ)言、精確的描述和獨(dú)特的觀點(diǎn)，打動(dòng)讀者的心靈。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的篇章，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。

四年級(jí)彩色的課堂作文

平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是我追求的語(yǔ)文課堂，“潛心會(huì)文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語(yǔ)文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界。《彩色的非洲》這節(jié)課就是我在教學(xué)探索之路上的嘗試。

《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。

這篇課文層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，特點(diǎn)鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點(diǎn)撥時(shí)給予幫助，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)也努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇五個(gè)方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。

四年級(jí)彩色的課堂作文

我有一個(gè)夢(mèng)，它，是藍(lán)色的。“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”湛藍(lán)湛藍(lán)的天空像水洗過(guò)一樣，干凈透明。藍(lán)天上白云飄飄，鳥(niǎo)兒自由飛翔，劃出一道道優(yōu)美的弧線。古詩(shī)里的天空好美，好誘人啊。而從什么時(shí)候，天空變得灰蒙蒙的，空氣變得污濁濁的。晴天不見(jiàn)白云，雨后不見(jiàn)彩虹，晚上不見(jiàn)星星。更可悲的是，碰上嚴(yán)重的霧霾天氣，出門還得帶口罩，想自由呼吸的心愿也沒(méi)有了。我多么希望，天空恢復(fù)它原來(lái)的面貌，讓鳥(niǎo)兒盡情投入它的懷抱。

我有一個(gè)夢(mèng)，它，是綠色的。“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”我很幸福，我生活在人間天堂的杭州。這里有青山，也有綠水。春天來(lái)了，我家附近的半山公園里桃紅柳綠，鶯歌燕舞，草地上開(kāi)滿了紅的，黃的，紫的小花，像一幅美麗的畫。但是，我看過(guò)很多書籍，也從電視里了解到，還有許多地方還是荒漠一片，那里寸草不生，人煙罕跡。北方的城市每年都要遭受沙塵暴的侵犯。我多么希望，祖國(guó)各地都能綠草茵茵，花香鳥(niǎo)語(yǔ)。

我還有一個(gè)夢(mèng)，它，是紅色的，像太陽(yáng)一樣溫暖。去年看報(bào)紙時(shí)候，媽媽看到一則消息說(shuō)在一些貧困的山區(qū)，有很多小朋友，他們冬天沒(méi)有被子蓋，沒(méi)有棉襖穿，大雪天還穿著單衣，凍得手腳都長(zhǎng)滿凍瘡。聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我心里難受極了，忍不住都掉下了眼淚。想想我自己，每年媽媽都要給我買好多衣服，穿不了的都堆滿了衣柜真的好浪費(fèi)啊。于是，我跟媽媽把我不能穿的衣服鞋子整理了一大包寄給了那些需要的小朋友。雖然是舊衣服，但是我希望能帶給他們一些溫暖和情誼。我多么希望，在他們那里，冬天的時(shí)間短一些，太陽(yáng)能經(jīng)常跑出來(lái)給他們曬曬。

我的夢(mèng)很美，實(shí)現(xiàn)也不難。只要我們?nèi)巳俗鰝€(gè)環(huán)保小公民，人人多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，每一個(gè)人的夢(mèng)都能實(shí)現(xiàn)，都能變得五彩繽紛。我的夢(mèng)，還有很多很多。它們搖啊搖，就像小船兒在碧波里蕩漾，駛向美麗的遠(yuǎn)方;它們飛呀飛，就像小船兒在星空里翱翔，飛向理想的彼岸。

四年級(jí)彩色的課堂作文

現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的課，很有意思。班里的男生都很愛(ài)看籃球，然后上課有手機(jī)的會(huì)拿出手機(jī)看直播，導(dǎo)致班里出現(xiàn)了很多直播臺(tái)。到了關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是最后一次的時(shí)候，各直播臺(tái)開(kāi)始爭(zhēng)奪網(wǎng)速。往往這邊手機(jī)還沒(méi)刷出比分，對(duì)方就興奮的說(shuō)球進(jìn)了。讓我們?cè)賮?lái)談?wù)劺钗慕堋．?dāng)時(shí)他坐在t的右邊，我坐在t的左邊，每天都在嘲諷和鄙視我的熱度。有時(shí)候，丟球了，真想把他砍了！t看見(jiàn)我們?cè)跔?zhēng)吵，就坐在那里笑了。當(dāng)時(shí)大二，熱火第一次殺入總決賽，遇到了一只瘸腿的小牛。上課的時(shí)候妹妹總是在一旁吵鬧，熱火落后，熱火要輸了，巴拉巴拉等等。我和車合力攻擊他，但畢竟比分落后，打不過(guò)他。我們沉默了。記得第六場(chǎng)輸了冠軍之后，那天我們?nèi)齻€(gè)人躺在黃忠的床上，很郁悶，一直問(wèn)為什么輸。切割并沖壓一個(gè)塑料牛奶盒。我當(dāng)時(shí)只能為詹姆斯感到惋惜。明天再來(lái)。

雖然比賽和球迷的聯(lián)系只存在于精神上，但我還是希望熱火能贏。就算他們下一場(chǎng)再輸，我相信奇跡，詹姆斯也會(huì)恢復(fù)。我相信車哥和黃忠肯定也是這么想的。雖然我們相距遙遠(yuǎn)，不能一起看球，但我們的信念永遠(yuǎn)支持熱火！

四年級(jí)彩色的課堂作文

蜜蜂，在我們心目中是“采蜜仙子”，但今天，它卻成了我們班的不速之客。

第四節(jié)自習(xí)課，當(dāng)所有學(xué)生都低著頭做作業(yè)的時(shí)候，突然，一聲尖叫打破了教室的寧?kù)o。

原來(lái)，一只蜜蜂停在夏頭上的假花旁吃蜜，嚇得夏灰溜溜地躲在桌子底下“避災(zāi)”。她的舉動(dòng)引起了我們班的笑聲，有同學(xué)問(wèn)：

“夏同學(xué)，你不是我們班第一個(gè)大膽的人嗎？今天怎么這么尷尬？”“我……”“刷——”，夏的臉紅得像個(gè)熟透的紅蘋果。

就在我們幸災(zāi)樂(lè)禍的時(shí)候，蜜蜂從其他女同學(xué)身上飛過(guò)，把我們班的女生嚇得躲來(lái)躲去，引來(lái)了班里男生的笑聲。突然，我們班又多了幾個(gè)“紅蘋果”。

我們班有的男生很勇敢，有的用鉛筆砸蜜蜂，有的用鉛筆盒晃蜜蜂，有的用水噴蜜蜂，但都很容易被調(diào)皮的蜜蜂逃脫。最后，它停在張子欣的桌子前向我們展示。張子欣害怕失去上帝，本能地躲在桌子底下尋求庇護(hù)。一些女孩對(duì)張子欣說(shuō)：“也說(shuō)我們，你不去那里！”“我……”

在屋頂上盤旋了一個(gè)星期后，蜜蜂悄悄地飛走了。我們班安靜了下來(lái)。氣氛就這么消失了，學(xué)生們沉浸在知識(shí)的海洋里。

四年級(jí)彩色的課堂作文

大自然是世界上最美的東西。它不僅漂亮，還告訴你很多道理，讓你被城市建筑污染的心瞬間得到洗滌。這里有茂密的森林、無(wú)盡的草原和星羅棋布的湖泊。

大自然的奇妙本質(zhì)。讓里面的人知道什么是美。什么是優(yōu)雅？

與其說(shuō)自然是你的教官，不如說(shuō)是老師。再說(shuō)也是一般老師。告訴我們什么是音樂(lè)，什么是鳥(niǎo)兒啁啾的聲音，告訴我們什么是藝術(shù)，什么是美麗的自然風(fēng)光，告訴人們什么是運(yùn)動(dòng)，什么是鴕鳥(niǎo)奔跑，鳥(niǎo)兒飛翔，魚游泳……把知識(shí)刻在人們的腦海里。

在這里，里面的人仿佛成了大自然中的樹(shù)、鳥(niǎo)、花，接受著大自然傳授的知識(shí)。同時(shí)，大自然也告訴我們，只要是現(xiàn)代文明傳播的地方，擠滿了人，就會(huì)伴隨著傳播環(huán)境的污染。我們必須保護(hù)自然！

四年級(jí)彩色的課堂作文

本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼說(shuō)明：本組作品為彩色的翅膀教學(xué)反思，共五則。

“直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”一句中體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问帲「邠?dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”中體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”中體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí);還有的孩子從“我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”中體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。

看!孩子們的體會(huì)多深哪，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng)，更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩!

四年級(jí)彩色的課堂作文

今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的課，馮老師想到了一個(gè)令人興奮的游戲，叫做傳遞包裹。當(dāng)時(shí)我心里想：“這個(gè)游戲太無(wú)聊了，我心里開(kāi)始覺(jué)得壓抑。我以為今天要玩的游戲是這個(gè)連我祖先都會(huì)玩的游戲，傳包裹”。

游戲規(guī)則如下：一人擊鼓，其他人傳馮老師頭上的盒子，按“s”傳。鼓手的鼓停了，只要盒子還在，就一定要畫個(gè)音符。畫什么都要乖乖的跟著紙條走。

我一聽(tīng)，心情就嚴(yán)肅起來(lái)，開(kāi)始激動(dòng)。啊，萬(wàn)一我接到一些亂七八糟的命令，不得不遵守游戲規(guī)則，馮先生說(shuō)了一句話，讓我冷靜下來(lái)，說(shuō)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓手，我們的心情很清楚。

馮老師看到我們四分之二的人舉手了。馮老師一時(shí)尷尬。為什么那么多人舉手？馮老師最后做了決定，選了一個(gè)女生，但不是我。鼓聲響起，直到段畫了一個(gè)他可以選擇的玩具。我的頭很生氣。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始的時(shí)候，陳耀瑞正在給我打電話，向我走來(lái)。上帝仿佛聽(tīng)到了我們偉大作家陳耀瑞的呼喚，把這個(gè)機(jī)會(huì)給了陳耀瑞。他溫和的時(shí)候，哭著笑著。

他說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單。”之后，他立即把鐘漢宇和胡叫了過(guò)來(lái)。他們一起做出了一個(gè)很酷的舉動(dòng)。馮老師說(shuō)：“10秒不要?jiǎng)印Ｊ拧唬麄円黄鹱呦挛枧_(tái)。

快樂(lè)課真的很好玩。

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四年級(jí)彩色的課堂作文

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我的特點(diǎn)就是“綻放”色彩：紅色、粉色、橙色、藍(lán)色。紅花綠草青山碧水，在這個(gè)五彩繽紛的世界里，我也是彩色的，彩色，唯我獨(dú)尊！

我喜歡畫畫，在畫畫時(shí)我綻放的'是藍(lán)色，我的心靈是寧?kù)o的，像是一片蔚藍(lán)的天空，突然掠過(guò)一架紙飛機(jī)，有一種自然、舒暢的感覺(jué)。每個(gè)周末，我都會(huì)坐在房間里彈奏古箏，那時(shí)的我綻放的是粉色，有著淑女的范，我總是覺(jué)得自己就是古代的大家閨秀，正在自己的閨房中輕撫琴弦，長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖拖到地上，隨著旋律在輕舞。

平時(shí)我是橙色的，我活潑、熱情。在家里比媽媽還能干，買早餐，洗衣服，整理房間，樣樣不在話下；在學(xué)校里我是老師的小助手，主動(dòng)幫老師收資料，分發(fā)作業(yè)；在同學(xué)的眼里我是他們的知心好友，幫助他們，變成了我的習(xí)慣，因?yàn)橛幸痪湓捊凶觥百?zèng)人玫瑰，手有余香”。我希望自己就是那朵橙色的玫瑰。

看！彩色，唯我獨(dú)尊，這就是我的色彩。

特色課堂四年級(jí)作文

因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂教育，科學(xué)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，等方面都涉及了，孩子們每天要學(xué)的好多好多，傳統(tǒng)文化雖然也有涉及，但是并不全面。而傳統(tǒng)文化的好處不言而喻，傳統(tǒng)文化不但能使孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，還可以開(kāi)發(fā)增進(jìn)他們的智慧，健全他們的人格。

用適當(dāng)?shù)姆椒ń毯⒆印?/p>

由于傳統(tǒng)文化教育缺失已達(dá)數(shù)十年，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)，面對(duì)今天的兒童教育，不知從何下手。

首先，家長(zhǎng)須明白教育的目標(biāo)是什么?

只有先確立目標(biāo)，先有智慧，然后加上努力，才可能學(xué)有所成，要不然，所有的努力是白費(fèi)的。我們更要明白，今天的孩子成年以后，可能百分之八十到九十的人，學(xué)數(shù)學(xué)也許并不是要做相關(guān)工作，學(xué)其他學(xué)科的也都一樣，但每個(gè)人成年以后，都必須要學(xué)會(huì)思考。若說(shuō)數(shù)學(xué)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)理性邏輯思維，語(yǔ)文教會(huì)孩子如何感性思維，如何學(xué)會(huì)更好的使用語(yǔ)言。那么，傳統(tǒng)文化則是將兩者中和，既教會(huì)孩子如何擁有理性思維，同樣還教會(huì)孩子感性思維，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)以一顆寬容之心去看待這個(gè)世界。

其次，要用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

兒童學(xué)習(xí)心智、智力的發(fā)展程度，標(biāo)準(zhǔn)就是到底能不能吸收大人所教給他的東西。便是“懂了才教”，而且教的時(shí)候，要教得很清楚，讓學(xué)生學(xué)得也非常地明白。這一步懂了，才可以教下一步。這叫“邊需教學(xué)，按步就班”。

所以尋求適合兒童，讓他們學(xué)得很高興，以至于能從小培養(yǎng)思考的興趣。由此從小提升他們學(xué)習(xí)的能力。這一點(diǎn)變得至關(guān)重要，孩子們?cè)揪吞熨Y聰穎，并沒(méi)有笨與不笨之說(shuō)。只是取決于，是否自信和是否擁有足夠的勇氣。而我們的傳統(tǒng)文化，便擁有這樣的魅力，可以培養(yǎng)孩子們的自信心激發(fā)他們的勇氣，讓他們可以更加自信的去擁抱以后的每一個(gè)美好明天。

四年級(jí)彩色的課堂作文

有人的幸福是紅色的，有人的幸福是黃色的，有人的幸福是紫色的……總之，每個(gè)人都有屬于自己的故事，而我的幸福顏色是它們的組合-彩色。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，吃上好東西就是幸福。記得有一次，我在家邊看電視邊吃東西。媽媽買回一包種子，對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，種菜啦!”“不。”我一口回絕，又繼續(xù)吃我的東西。“芒果，”媽媽說(shuō)，“去叫你的傻哥過(guò)來(lái)。”“臣領(lǐng)旨。”妹妹有模有樣地說(shuō)。她蹬蹬蹬地跑上樓，拉著我下來(lái)，但是我以體重的優(yōu)勢(shì)勝利了。見(jiàn)妹妹敗了，媽媽掏出一包零食，朝我晃了晃，說(shuō)：“你看。”我立馬飛也似的跑到了媽媽身邊，拿到零食就想跑。可是媽媽的手速比我更快，抓住我的衣領(lǐng)，冷笑道：“你拿我的東西就想跑?還好我聰明，用了拋磚引玉之計(jì)，不然，你哪能乖乖下來(lái)。”說(shuō)完一把搶過(guò)零食：“你想要它，就一定要播種，拔草。”為了零食，即使我不想做，也只能硬著頭皮上了。

我戴一頂遮陽(yáng)帽，套上手套，頂著太陽(yáng)，開(kāi)始拔草。遇到小草，我就踢;遇到大草，就用拔蘿卜似的力氣消滅它，有時(shí)候因?yàn)橛玫牧μ螅黄ü勺诘厣?遇到拔不掉的，我就拿個(gè)小鋤頭鏟除它。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小鋤頭更能幫助我發(fā)揮我的力量。狠狠的砸下去，雜草就被砍了大半。

接著進(jìn)行撒種，我把一顆種子埋在地里，再用鋤頭來(lái)回弄平土面。看著自己的杰作，真滿意!

媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我，買了一大堆零食。我看著那花花綠綠，各種各樣的袋子，笑得合不攏嘴了呢!

公眾號(hào)：學(xué)作文到東方。

四年級(jí)彩色的課堂作文

“鈴鈴貝爾……”上課的時(shí)候，我和同學(xué)趕緊跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來(lái)了，輕輕走到講臺(tái)上，拿起粉筆在黑板上寫下“160345=”。

這個(gè)時(shí)候，正面回答問(wèn)題的孔令政想都沒(méi)想。他立刻從座位上站起來(lái)，高高舉起他的手，喊道：“我。我……”。他的嘴像核桃一樣。我和同學(xué)都笑了。老師看到了，就拿起教鞭去了孔令政，準(zhǔn)備嚇嚇?biāo)？琢钫卫蠋熯@個(gè)姿勢(shì)，連忙抬起頭，一副很害怕的樣子，嘴里不停地說(shuō)著“奧。奧地利……"。他試圖瞞著他的同桌陳，差點(diǎn)爬到陳身上。老師笑了笑，回到講臺(tái)上，叫另一個(gè)同學(xué)回答。當(dāng)孔令政看到老師沒(méi)有叫他時(shí)，他立刻噘起嘴，高呼“不……不……”。我和同學(xué)又笑了。

下課，上廁所的路上，我心想，要是每節(jié)課都有這么搞笑的一幕就好了！

四年級(jí)彩色的課堂作文

略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。因此，我抓住文章重點(diǎn)段“彩色的植物”，在學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生談到火炬樹(shù)時(shí)，我請(qǐng)一學(xué)生讀描寫火炬樹(shù)的語(yǔ)句，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹(shù)時(shí)，學(xué)生自由朗讀句子，邊讀邊想象花樹(shù)會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?你又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。

在比讀“彩色的食物”這一段時(shí)，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對(duì)彩色的食物的喜愛(ài)后，我問(wèn)學(xué)生：你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語(yǔ)的語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這也是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。

本堂課在學(xué)生對(duì)彩色非洲有深的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)介紹非洲，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)中，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

這堂課的缺憾之處：

這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，如果我的語(yǔ)言更加具有親和力的話，學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)這堂課，我深刻體會(huì)到想象教學(xué)、高聲朗讀、資源整合，確實(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)方法，同時(shí)也意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中存在的不足。在以后的教學(xué)道路中，我要時(shí)刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

奇妙的課堂四年級(jí)作文

相信每個(gè)人都做過(guò)夢(mèng)吧，大家的夢(mèng)是什么樣的我可就不知道了，但我非常想告訴你們，昨天晚上我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。

早晨，我一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己怎么躺在家里的床上，我咬了自己一下手指，是真的！我不是睡在糖果床上的嗎？難到又是夢(mèng)嗎？這個(gè)夢(mèng)真是太有趣了。

我夢(mèng)到我們一大家人來(lái)到了糖果世界旅行。一下車，空氣中就飄來(lái)又香又甜的味道，我使勁地吸了一口，真香!再看前面的房子都是卡通的糖果造型，那里所有的家具都是食品做的，餅干做的桌子，南瓜的椅子，水果沙發(fā)，棉花糖的被子，冰淇淋臺(tái)燈，棒棒糖牙刷……太有趣了。

我們還參觀了他們的植物園，原來(lái)所有的糖果原料都來(lái)自這里。有各種珍惜品種水果和奇異的植物，到處飄散著香甜的味道，真讓人有一種伸手就想摘一個(gè)嘗嘗的感覺(jué)。走著走著，我們來(lái)到這里的美食天堂，小朋友們喜歡的美食這里應(yīng)有盡有，太棒了，我要在這里大吃一餐。吃的太飽了，旁邊有一個(gè)糖果床，休息一下吧。

朦朦朧朧之中好像是媽媽在叫我，“快醒醒吧，都幾點(diǎn)了，還睡懶覺(jué)，做什么好夢(mèng)了，還流口水呢。”原來(lái)真的是個(gè)夢(mèng)啊。

逃往課堂四年級(jí)作文

今天，我們上了一節(jié)特色語(yǔ)文課，幾天前老師就叫我們做好充分準(zhǔn)備，一定要展現(xiàn)出我們嶄新的面貌。同學(xué)們都興奮的期待著這一天的到來(lái)。

“叮鈴……”上課鈴打響了，聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從教室門外走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都精神飽滿，老師們的臉上都洋溢著溫暖的微笑。

課堂正式開(kāi)始了，老師先按照以前的方法讓同學(xué)們先帶著問(wèn)題去閱讀課文。老師先引導(dǎo)大家在句子里感悟，再?gòu)娜闹欣斫夂托蕾p課文的美麗和語(yǔ)言的魅力。一會(huì)兒大家便在老師的指引下在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里暢游，教室里回蕩著老師富有青春氣息的`聲音和同學(xué)們充滿朝氣回答問(wèn)題的聲音。老師提出的每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉手回答，同學(xué)們的每個(gè)問(wèn)題都得到老師完美的解答。

“叮鈴鈴……”時(shí)間一閃而過(guò)，一節(jié)別開(kāi)生面的特色課結(jié)束了，這一節(jié)課同學(xué)們不僅學(xué)好了課文，而且展現(xiàn)了我們班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神和積極向上的風(fēng)采，同時(shí)也表現(xiàn)了我們老師高超的教學(xué)水平和特色，贏得了老師們的贊揚(yáng)。我們也感受到了老師在我們下課玩耍的時(shí)候精心備課的辛勞和對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

四年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)

近義詞，意思相近；反義詞，意思相反。明其意方可做出正確選擇。

例如：

富貴：其意為富裕尊貴，所以反義詞為貧窮。

解救：其意為前去救助，所以近義詞為拯救。

課堂練習(xí)

1.尋找近義詞

幽靜（）絢爛（）縈繞（）辯別（）

拮據(jù)（）損傷（）有名（）頓時(shí)（）

愜意（）抱歉（）鼓勵(lì)（）寬恕（）

緊張（）冷淡（）茂密（）

2.發(fā)現(xiàn)反義詞

炎暑（）巨大（）富有（）馬虎（）

緊張（）冷淡（）保護(hù)（）松散（）

安全（）靈巧（）

家庭作業(yè)

（一）尋找近義詞

沉積（）浸蝕（）敏銳（）立刻（）

災(zāi)難（）棲息（）隱蔽（）柔軟（）

溫和（）兇惡（）出色（）珍貴（）

呵護(hù)（）強(qiáng)烈（）失望（）率領(lǐng)（）

樸素（）偶爾（）打擾（）聚集（）

堅(jiān)毅（）注視（）斷定（）饒恕（）

驚訝（）

（二）發(fā)現(xiàn)反義詞

結(jié)凈（）隱蔽（）和平（）平穩(wěn)（）

合攏（）遵從（）堅(jiān)硬（）短暫（）

舒緩（）甘甜（）懷疑（）公開(kāi)（）

后退（）貧瘠（）尊重（）

四年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)

1.蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)后，先后主編天津、上海、香港等地的`________兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)我國(guó)在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國(guó)作家協(xié)會(huì)授予他“________________”。本文選自________。

2.給下列加點(diǎn)的字注音。

招徠()囿()鈸()鐵鉉()

餑餑()荸薺()佐料()

3.下列詞語(yǔ)中有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的字，在下面畫橫線。

合轍壓韻油嘴滑舌隔合荸薺佐料

隨機(jī)應(yīng)變招徠吹虛口齒伶厲鐵鉉

4.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)吹噓：

(2)口齒伶俐：

(3)油嘴滑舌：

(4)隔閡：

這也是課堂作文四年級(jí)

在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)還可以讓我們體驗(yàn)到生活并學(xué)習(xí)。在前幾個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)舉行了持續(xù)三天的六年級(jí)軍訓(xùn)生活。我們?cè)谀抢飳W(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽(tīng)教官的話。

第一天的時(shí)候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場(chǎng)上。教官告訴我們一定要遵守紀(jì)律還要聽(tīng)教官的話，事后，我們還學(xué)習(xí)了站軍姿，最后，練習(xí)了“齊步走”，讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要。我們手挽著手，大家一列一列的走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開(kāi)60度，教官先讓我們?cè)谠卣?分鐘，中間不可以做任何小動(dòng)作不可以動(dòng)一下，只要一個(gè)人動(dòng)就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動(dòng)，不過(guò)一會(huì)兒，一位同學(xué)堅(jiān)持不住了，就動(dòng)了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時(shí)間十分的艱苦，讓我明白了這也是課堂。

我們還學(xué)習(xí)了“齊步走”，一開(kāi)始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個(gè)子的同學(xué)走得很快也很急，使隊(duì)伍一點(diǎn)也不整齊；第二次我跨的比較與的小，教官告訴我不要刻意的跨小，只要自然一點(diǎn)，走得慢一點(diǎn)，步子稍微小一點(diǎn)，讓排尾的同學(xué)跟得上就行了；我聽(tīng)了教官的話，效果就比之前好一點(diǎn)了，慢慢地，我們一排團(tuán)結(jié)了起來(lái)，就相對(duì)比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會(huì)有一點(diǎn)小的不和諧。這也是課堂，它教會(huì)了我們?cè)S多。

通過(guò)這次連續(xù)三天的軍訓(xùn)生活，讓我明白了：我們隊(duì)友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候一定要團(tuán)結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團(tuán)體。軍訓(xùn)生活，也可以說(shuō)是課堂，那是除了語(yǔ)、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團(tuán)結(jié)。

有趣課堂四年級(jí)作文

快樂(lè)的暑假過(guò)完了，我又回到了熟悉的校園，看到了和謁可親的老師，走進(jìn)明亮的教室。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了桌子怎么和以前不一樣，以前的桌子都一排一排的，現(xiàn)在怎么是四張桌子并在一起呢？同學(xué)們帶著疑問(wèn)和好奇開(kāi)始了開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課。老師讓我們看了一段錄像，錄像的內(nèi)容是一節(jié)課堂實(shí)錄。我看到了：同學(xué)們自學(xué)，對(duì)學(xué)、群學(xué)的熱烈場(chǎng)面。又看到了：小組長(zhǎng)在課堂上的精彩的講解，真像一個(gè)小老師。這時(shí)，我明白了：為什么四張桌子排成一排，原來(lái)我們開(kāi)展的是高效課堂。

現(xiàn)在上課時(shí)老師不在疲勞地一遍一遍講，還怕有些同學(xué)不聽(tīng)，而是讓我們分組自習(xí)，我們先依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，然后同桌交流把自己不會(huì)的.問(wèn)題向同桌說(shuō)，然后在小組交流把同桌一起不會(huì)的問(wèn)題交流，如果小組成員也不會(huì)，就在課堂上提出來(lái)大家一起解答。最后每組派代表來(lái)展示。

剛開(kāi)始我還是非常緊張，怕自己講不好，可是時(shí)間久了，膽子也大了，小組長(zhǎng)講的像模像樣。覺(jué)得這樣的課堂不像以前一樣乏味而是非常快樂(lè)，我們每個(gè)孩子都成了課堂的主宰。我不但從課堂上找到了快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了不會(huì)的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)和大家一起找答案。

我真喜歡這樣的課堂，用老師的話說(shuō)“這種課堂真是生命的超市，知識(shí)的狂歡！”

課堂小插曲四年級(jí)作文

在一個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師的課上，李東開(kāi)始了偷吃行動(dòng)。

盡管這個(gè)老師很嚴(yán)厲，但是李東與眾不同，總是在老師轉(zhuǎn)頭時(shí)，偷偷地吃零食，而別的同學(xué)被老師嚇得大氣都不敢喘一下。

只見(jiàn)李東故意把筆弄掉，然后彎下腰以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿了一顆奶糖放進(jìn)嘴里慢慢地嚼，接著撿起筆后坐得端端正正，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生似的。

過(guò)了一會(huì)兒，李東又坐不住了。當(dāng)讀書時(shí)，他從桌子里拿出了一些嘎嘣脆的薯片，不過(guò)，他只在讀書時(shí)偷吃，因?yàn)檎n本可以為他打掩護(hù)，讀書時(shí)吵鬧的聲音又完美地掩蓋了他吃薯片的聲音。

可意外總來(lái)的讓人措不及手，在李東第三次偷吃時(shí)，一個(gè)在發(fā)呆的同學(xué)無(wú)意間看到了他正在偷吃零食，并告訴了老師。老師一聽(tīng)氣得火冒三丈，手用力地一拍桌子，大聲怒吼：“竟敢在我的課上偷吃！給我到走廊罰站！下午把家長(zhǎng)叫來(lái)！”老師瞪著他，嘴里咬牙切齒，臉漲得像太陽(yáng)似的。

而李東臉變紅了，鼻頭也通紅，平時(shí)機(jī)靈的大眼也不轉(zhuǎn)了，而瞇成了一條縫，一顆顆豆大的淚珠“啪嗒”“啪嗒”地從他紅潤(rùn)的眼眶里重重地落了下來(lái)，看得讓人也想哭。

就這樣，貪吃鬼被請(qǐng)了家長(zhǎng)。也意識(shí)到了以后不能在課堂上偷吃東西。

這也是課堂作文四年級(jí)

生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。

從小螞蟻搬食物中，我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)，從螞蟻搬家中，我們學(xué)到了堅(jiān)持，生活中處處有課堂，只要我們留心觀察。

紅綠燈在茫茫的人海里顯得豪不起眼，渺小得像一粒沙子，它的顏色對(duì)于這街上匆匆的人們來(lái)說(shuō)，早就已經(jīng)不重要了。

人們總是匆匆的，直接走過(guò)去好像十分忙碌。

我走到十字路口前，正當(dāng)，我也準(zhǔn)備對(duì)前面的紅燈熟視無(wú)睹，大搖大擺的走過(guò)去的時(shí)候，一個(gè)小女孩吸引了我的注意，她扎著一個(gè)可愛(ài)的馬尾辮，眼睛死死的盯著前面的紅燈，時(shí)不時(shí)的看一下手表，好像和趕時(shí)間的樣子。

但是，她并沒(méi)有像其他人一樣，裝作沒(méi)有看見(jiàn)紅燈，走過(guò)去，雖然，他的臉上露出幾分焦急的神色，但是，他仍然在原地，注視著那個(gè)被人忽略的紅綠燈。

終于，綠燈亮了，小女孩快速的從馬路上跑了過(guò)去，小女孩頭上的馬尾辮一上一下，像一只飛舞的蝴蝶。

紅燈停，綠燈行，黃燈讓我們等一等，這是我們從小就知道的，為什么沒(méi)有人遵守呢？

初二:易佩潔。

四年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)

一、填詞寫句。

1.春潮帶雨晚來(lái)急，___________________________。

2.___________________________，出沒(méi)風(fēng)波里。

3.___________________________，明月何時(shí)照我還?

4.微微風(fēng)簇浪，___________________________。

二、請(qǐng)寫出你能想到的“舟”或“船”。

如：扁舟輪船

三、成語(yǔ)填空并選擇其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)它的意思。

亦能_________

_________求劍_________同舟_________船高

奇妙的課堂四年級(jí)作文

“鈴－鈴－”定時(shí)炸彈般鬧鐘響起，一大早拖著幾十噸重的身軀，烏龜般緩慢的步伐走向?qū)W校，上著每個(gè)禮拜一模一樣的課程。

課堂像一場(chǎng)場(chǎng)催眠音樂(lè)會(huì)，老師個(gè)個(gè)都是催眠大師，課程是精心編u的催眠手法，我的頭隨著老師的抑揚(yáng)頓挫頻頻點(diǎn)頭。四十五分鐘的上課時(shí)間，彷吩詬瞌睡蟲(chóng)打了三年的仗，使我疲倦不堪。

終于下課了，我不斷的告訴自己：“振作！振作！千萬(wàn)別被瞌睡蟲(chóng)打敗了。”無(wú)意間，漫步到了一棵盛開(kāi)的苦楝樹(shù)旁，我定睛一看，樹(shù)枝間開(kāi)滿花朵彷坊成一座絢麗的舞臺(tái)，花兒們?nèi)缦勺影愦┥先A麗的舞衣，風(fēng)兒吹來(lái)，紛紛拉起身上的花瓣裙，踮起腳尖，隨著風(fēng)的律動(dòng)翩翩起舞，那輕快的身軀跳著優(yōu)雅的華爾滋，淡紫色的花香彷坊身成一件白紗，風(fēng)兒輕輕的披上我的肩，牽起了我的手，我不禁慢慢的闔上眼睛，彷釩茁磽踝雍臀蟻噘嗽謖餿縭夢(mèng)幻的舞臺(tái)。

“當(dāng)！當(dāng)！”突然上課鐘聲如宇宙黑洞般將我的美好奇遇都迅速吸入，不留任何質(zhì)量，睜開(kāi)眼睛校園又恢復(fù)平日的模樣，只剩空氣中留有一絲花香，彷肥什拍腔麗的舞會(huì)只是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)奇異而無(wú)法忘懷的美夢(mèng)。

整日意，回味那一刻與花仙子的奇遇，直到帶著一{微笑漸漸進(jìn)入了夢(mèng)境中。

有趣課堂四年級(jí)作文

你知道紫甘藍(lán)汁加檸檬汁會(huì)變什么樣嗎？你知道紫甘藍(lán)汁加小蘇打會(huì)變什么樣嗎？不知道？那就繼續(xù)看吧！

今天，剛進(jìn)教室，就看見(jiàn)幾個(gè)杯子擺在桌子上，其中一個(gè)裝滿紫色的不明液體。不一會(huì)兒，老師拿來(lái)了一個(gè)檸檬。“黃老師，是要給我們榨汁喝嗎？”“黃老師，這紫色的液體什么？”“是墨水嗎？”“是藍(lán)莓汁嗎？”同學(xué)們議論紛紛。當(dāng)我們聊得正熱鬧時(shí)，黃老師又拿來(lái)兩個(gè)杯子——一杯透明液體，一杯白色粉末。

黃老師首先拿出檸檬，分成兩半，“這該不是假檸檬吧！”“誰(shuí)說(shuō)的！”黃老師說(shuō)道，“不信你們聞聞！”她走到了鄧新禹面前，他竟然趁老師不注意，舔了一口。這刺鼻的酸味，在教室里愈來(lái)愈濃。老師回到了講臺(tái)上，一手拿著檸檬，一手拿著杯子。用力地捏著檸檬，但速度不是很快。“嘀嗒，嘀嗒”檸檬汁滴在杯里。一會(huì)兒，檸檬汁滴落的周圍顏色在漸變，變成了粉紅色。老師停了下來(lái)，接著，又輕輕地晃了晃杯子，里邊的液體也跟著轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，它搖身一變，居然變成了胭脂紅，同學(xué)們的眼睛都快要瞪出來(lái)了，嘴巴能塞下一個(gè)拳頭。這到底是怎么回事呢？這是為什么？無(wú)論我們?cè)趺磫?wèn)，黃老師都不理我們。

最后一杯是透明液體。“這是什么？”老師提問(wèn)道。“水！”鄧新禹脫口而出，老師緩緩地走到他面前，直勾勾地盯著他，問(wèn)：“你確定嗎？”鄧新禹猶豫地回答：“白酒？”說(shuō)完，黃老師回到講臺(tái)上，問(wèn)：“你們覺(jué)得會(huì)變色嗎？”“會(huì)！”我堅(jiān)定地說(shuō)。老師將液體倒入杯中，沒(méi)變化呀！先等等吧，之前的情況不也是漸變嗎？可杯中的液體全倒入了另一個(gè)杯中，顏色也沒(méi)有變化！黃老師搖了搖杯子，除了顏色變淡，沒(méi)有任何變化。“這怎么可能，怎么沒(méi)變化？”我使勁兒睜大眼睛，可任憑我睜得再大，它也沒(méi)有變化。“難道黃老師在做戲？”我不禁小聲嘀咕起來(lái)。

“你們真不知道？”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)！”有同學(xué)答道。“什么化學(xué)實(shí)驗(yàn)？”老師再次提問(wèn)，可這個(gè)問(wèn)題使全班鴉雀無(wú)聲。那你們知道杯子中的是什么嗎？其實(shí)紫色液體是紫甘藍(lán)汁，白澤粉末是小蘇打，透明液體就是水。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是：因紫甘藍(lán)中的紫色物質(zhì)碰到酸會(huì)變成胭脂紅，碰到堿會(huì)變成藍(lán)色或者是綠色，而水是中性的，所以不會(huì)變色。

從這次實(shí)驗(yàn)中，我不僅知道了實(shí)驗(yàn)的原理，還懂得了任何事情都不能輕易下結(jié)論。

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這也是課堂作文四年級(jí)

以前我以為有桌子有椅子的地方才稱作“課堂”，可是自從經(jīng)歷了那一件生活中的小事后懂得生活處處有課堂。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，放學(xué)了。

似火的太陽(yáng)無(wú)情地烘烤著人們，我被他那不一般的酷熱賽出了牛毛大汗。我手里緊緊著握著一張一元人民幣，去門口的小賣部買條冰棍來(lái)驅(qū)除身上的熱氣。來(lái)買冰棍的人并不少，還要排隊(duì)。排了一分鐘的隊(duì)，到我了。我迫不及待地從冰箱里抽出一條西瓜味的冰棍，給了售貨員一塊錢，當(dāng)時(shí)，我只顧著吃冰棍忘了等待找錢，錯(cuò)拿冰棍回家品嘗。在家里，我吃完了爽口的冰棍，可是還是很熱。

于是，我摸摸口袋，想掏錢再去買一條。就在那一刻我才回過(guò)神來(lái)，忘了等待找零錢了。我一下子焦急起來(lái)，像是熱鍋上的螞蟻一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然傳來(lái)了一聲聲“咚咚”的敲門聲。打開(kāi)門一看，啊，是那一位售貨員阿姨。只見(jiàn)她滿頭大汗，頭發(fā)繚亂，汗水已經(jīng)全部濕透了她的衣服，手里拿著一張五角的人民幣，嘴里還喘出一口又一口的氣。她用清脆的聲音對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你忘了等我找錢，給，記得下次可別再忘了。”她珍重地遞給我。

就在交手那是，我感覺(jué)她的心跳好快。還沒(méi)等我說(shuō)為什么，就說(shuō)：“不要問(wèn)這是為什么，這就是人與人之間的關(guān)心，期望你也能懂。”說(shuō)完，她轉(zhuǎn)身就走，我一向注視著她，最終消失在暴曬中。那位阿姨是我的教師，小賣部是教室，她給我上了一節(jié)人生中必不可缺的課。