一個優秀的作文往往能夠用簡練而又準確的語言表達出作者的思想和感情。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

大象和他的長鼻子作文

小象奇奇生來就有一條長鼻子。可是，他很不喜歡，覺得很丑，而且走路、吃飯、睡覺都不方便。

直到有一天，太陽公公起床了，曬得小動物們都熱死了。小動物們就跟小象奇奇說：“你熱嗎？奇奇，如果可以，麻煩你幫我們拿些水吧！”小象奇奇拖著笨重的鼻子往小河邊走去。可是當奇奇來到河邊時，卻怎么也想不到辦法取水，拿桶吧裝得不多。正當奇奇急得像熱鍋上的螞蟻時，媽媽來了。媽媽語重心長地說：“孩子呀！你可以用鼻子試試用力吸水是否會比用桶裝更多呢？”奇奇長長地呼了一口氣把鼻子伸進水里，猛地一吸。“咦？怎么我的鼻子可以裝這么多水呀！”奇奇興高采烈地看了看媽媽轉身向小伙伴們跑去。在離大家兩米遠的地方，奇奇把長鼻子往上高高地揚起，用盡力氣往小伙伴身上噴去。“哇！太好了！太好了！下雨了！”小伙伴們盡情地享受著這幸福的“雨點”。

小象鼻子教案

壽光市稻田鎮幼兒園倫九英內容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創新智慧游戲》課程小班上學期的活動內容。幼兒非常喜歡小動物，小象的出現會引起幼兒極大的興趣，激發起他們學習的熱情和愿望，他們會高興的參與到老師設計的“看一看，想一想，說一說，學一學，做一做”的各個環節中來。創新來源于感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞小象的鼻子展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在原有生活經驗的基礎上感受創新思維的快樂，從而培養幼兒良好的創新思維習慣，提高幼兒的想象力。本次內容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂見，符合《綱要》中指出的“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和生活環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”

小班幼兒由于年齡小，知識經驗少，語言表達能力較差，常帶有情境性，說話不完整。活潑好動，自我控制力差，學習缺乏主動性，但對直觀形象的事物感興趣，對大自然有強烈的好奇心。本次活動以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點和心理發展需求，活動內容由淺入深，層層遞進，動靜交替，容易被小班幼兒接受。

動物對幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強，是培養小班幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的重要內容，通過課前請家長帶幼兒到動物園觀看大象和平時看《動物世界》，使幼兒有了一些對大象的感性認識，積累了一定的知識經驗。根據3歲左右幼兒的年齡特點和心理發展需求，在活動中采用粗淺的設問和創設良好學習環境，從而激發起幼兒創新思維的興趣，展開想象的翅膀，使幼兒在玩中學，學中玩，動靜結合，輕松快樂活動，符合幼兒在游戲中學習的精神。

以下是具體設計思路和設計意圖：

1、導入活動：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動的熱情和興趣，為下面的活動創設良好的氛圍。

2、擴散思維活動：讓幼兒仔細觀察圖片，說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發表現的一種無意向，對于三歲左右的幼兒在表象認識的基礎上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動，將會激發他們的思維活動。

3、模仿活動：鼓勵幼兒用手的動作來表現小象的耳朵、腿和鼻子。

4、由一點向多點發散思維活動：

本環節是活動的重點，分以下幾個層次進行：

(1)小象的長鼻子本領真大，請寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結合幼兒的生活經驗展開想象。

(2)通過創設情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領，進一步激發幼兒發散思維想象。

(3)引導幼兒參與到情境中來，親身感受小象用長鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子的本領。

5、創新想象和操作活動：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態，在動手操作中進一步發展幼兒的想象力和創造力，感受創新的樂趣。

6、結束活動：展示幼兒作品，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒創新思維得到升華。

1、引導幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創新思維活動，體驗發散性思維的樂趣。

2、引導幼兒了解小象鼻子的本領，能根據想象進行簡單的操作活動。

3、培養幼兒初步的創新意識，發散思維能力和想象力。

通過動一動、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的'本領，并圍繞鼻子展開想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創新思維能力較低，老師應通過具體的引導，使幼兒積極參與到創新思維活動中。

課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒有鼻子的小象。

(一)導入活動：出示小象圖片，引起幼兒學習的興趣。

小朋友，今天有一只小動物要來和我們一起做游戲，猜一猜會是哪只小動物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個招呼吧。

(二)擴散思維活動：認識小象，小象的各個身體部位像什么。

(三)模仿活動：請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。

(四)由一點向多點發散思維活動。

2、創設情境，教師引導幼兒用手當小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子。

(五)創新想象和操作活動(播放音樂：愛之夢)。

師：有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了，我們該怎樣幫助小象呢?對了，我們快給小象做上一個能干的鼻子吧!

(六)結束活動。

請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅。

小班科學大象的長鼻子教案

1、觀察認識，了解的外形特征、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

公象、母象圖片各一張，不同姿態的拼圖若干幅。

一、導入活動引起幼兒興趣。

可用謎語導入，老師說一個的謎語，請幼兒猜出出謎底。

二、觀察，認識其外形特征和生活習性。

出示圖片，請幼兒觀察：是什么樣子的?

看上去怎么樣?它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭長得有什么不一樣的地方?

小朋友都喜歡的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?

喜歡吃什么?

三、智力游戲：拼圖

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼的活動，比誰拼得快。

四、游戲活動《碰一碰》

讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學走路。

下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演走路，并根據教師的.評議指令，碰一碰身體的相應部位。活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護，要保護自然。

小班科學大象的長鼻子教案

1、觀察認識，了解的外形特征、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

公象、母象圖片各一張，不同姿態的拼圖若干幅。

一、導入活動引起幼兒興趣。

可用謎語導入，老師說一個的謎語，請幼兒猜出出謎底。

二、觀察，認識其外形特征和生活習性。

三、智力游戲：拼圖

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼的活動，比誰拼得快。

四、游戲活動《碰一碰》

讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學走路。

下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。

活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的'注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護，要保護自然。

小班科學大象的長鼻子教案

1、觀察認識，了解的外形特征、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

公象、母象圖片各一張，不同姿態的拼圖若干幅。

一、導入活動引起幼兒興趣。

可用謎語導入，老師說一個的謎語，請幼兒猜出出謎底。

二、觀察，認識其外形特征和生活習性。

出示圖片，請幼兒觀察：是什么樣子的?

看上去怎么樣?它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭長得有什么不一樣的地方?

喜歡吃什么?

三、智力游戲：拼圖。

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼的活動，比誰拼得快。

四、游戲活動《碰一碰》。

讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學走路。

下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的`相應部位。活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護，要保護自然。

小班教案《大象的長鼻子》

1、觀察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。

一、導入活動引起幼兒興趣。

可用謎語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。

二、觀察大象，認識其外形特征和生活習性。

出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什么樣子的?

大象看上去怎么樣?它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

大象喜歡吃什么?

三、智力游戲：拼圖。

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

四、游戲活動《碰一碰》。

讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學大象走路。

下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

小班科學大象的長鼻子教案

1、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

2、能夠仔細觀察圖片敢于模仿表演的長鼻子。

3、觀察認識，了解的外形特征、生活習性。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

公象、母象圖片各一張，不同姿態的拼圖若干幅。

了解的外形特征、生活習性。

使幼兒萌發愛護動物，保護大自然的情感。

一、謎語導入，引起幼兒興趣

師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認真聽哦。

謎語

有個長鼻子，

腿粗像柱子，

耳朵像扇子，

尾巴像辮子。

師：寶寶們，你們知道它是什么?()

二、觀察，認識其外形特征和生活習性

出示圖片，請幼兒觀察。

師：小朋友，是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發言)

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭長得有什么不一樣的地方?

小結：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

引導幼兒討論與人們的關系。

師：是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護，保護動物。

引導幼兒萌發保護，保護動物，愛護大自然的情感。

三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉的外形特征

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼的活動，比誰拼得快。

這是一節科學活動，活動的主要目標是了解的外形特征、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護，要保護自然。

智力拼圖環節幼兒表現的也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對的外形特征掌握地非常熟悉。

意見和建議：講的外形特征時內容不夠詳細，講到鼻子的作用、牙齒的作用時應該準備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。

大象和他的長鼻子作文

在森林里，一頭小象在河邊喝水。他剛把長鼻子伸進水里，突然聽到一陣嘻嘻的笑聲。

小象抬頭一看，原來是一只野貓，坐在伸向河邊的樹枝上。樹枝搖搖晃晃，快要碰著河面了。野貓洋洋得意，捋著胡子笑著。小象不解地問“野貓弟弟，你笑什么呢？”

野貓用手捂著嘴，笑著說：“嘻嘻，笑你的鼻子唄，多難看的鼻呀！”

小象聽了，不但沒生氣，反而笑嘻嘻的對野貓說：“野貓，你跟我走一趟，就知道我的長鼻子是多么有用了。”它們來到蘋果樹下，小象說：你能摘到蘋果嗎？”野貓爬上去，摘下蘋果，說：“這太簡單了。”小象說：“我更簡單。”說著就用鼻子把果子摘下來，吃了起來。“我的鼻子還可以運木頭呢。”小象說著，就把身邊的一棵樹拔了起來。突然，小鳥飛來報信：“小雞家著火啦！”小象連忙用鼻子吸足了水，跑到小雞家，噴出水，把火澆滅了。野貓看了，說：“小象，沒想到你的鼻子這么有用，今天我終于見識了，我真是有眼不識泰山啊，慚愧慚愧！”

長鼻子熊開車小學三年級作文

今天下午的語文課上，語文老師說：“這一節課我帶你們玩一個游戲！”我們聽到了以后，歡呼雀躍，一蹦三尺高！

老師先在黑板上畫一個圓，我想：這會是什么樣的游戲呢？難道是讓我們玩轉盤？老師又在上面畫了一個彎，我感覺應該是笑臉。果然不出我所料，確實是一張笑臉，但是少了一個小鼻子。所以我們這一節課玩的是畫鼻子游戲！老師讓我們舉起手到講臺上畫鼻子。我用期盼的目光望著老師，希望我也能上去。老師似乎看透了我的心思，就說：“我們讓錢澤宇同學上來畫一次吧。”于是我興奮地跑上臺去，老師用紅領巾把我的眼睛蒙上，這樣一來，我啥也看不見了。老師又叫我轉三圈，天哪！難度又加大了！我很暈，搖搖晃晃的，像一個喝了酒的醉漢，我晃著晃著，我摸到了一個同學的頭，哎呀！我這才發現，我走反了！下面的同學哄堂大笑。笑得我臉發燙，如果有地縫我真想鉆進去。我轉身往回走去，摸到了一個硬梆梆的東西。啊！這不就是黑板嗎？我手里的粉筆在手心里握著，還是下不了手。同學們叫我一個勁的往左，可是下面有一個搗蛋的同學說：“停！”我聽了他的話，就停下了，在那個地方畫了一個鼻子，摘掉眼罩，才發現我畫到眼睛下面去了，大家笑得前仰后合，我也情不自禁哈哈大笑。

直到現在，我還是很激動，這次游戲讓我終身難忘。它讓我明白了：有些事看似簡單，但做起來很難。

小象鼻子教案

2、激發探索小象鼻子的作用，培養幼兒愛護鼻子的意識。

3、培養幼兒的想象思維能力。

小象畫像三張；老鼠、小豬圖片；錄音磁帶；幻燈片。

1、教師模仿小象動作，甩甩長鼻子，學小象走路。小朋友，老師模仿的小動物是誰呀？（小象）小朋友也來模仿一下小象的長鼻子，學一學小象走路的樣子，好嗎？（師生一起模仿小象動作）。

2、出示小象畫像三張。小朋友，圖片上的小象可愛嗎？我們來看看小象的畫像有幾張？（幼兒進行數數，說出總數是3張）小象的三張畫像一樣嗎？為什么不一樣呢？（引導幼兒從不同的角度進行觀察，提示孩子說出是側面、正面、背面的原因）。

3、觀賞小象幻燈片，小朋友我們來看看小象長的什么樣子。小象的腿長得怎么樣？像什么？（引導幼兒說出像柱子）小象的耳朵長得怎么樣？像什么？（像扇子）小象的'鼻子是什么樣子的？（長又長）小象的鼻子長得長又長，那小朋友知道還有什么東西長又長呢？（引導幼兒發揮想象力，講出不一樣的東西）看到小象的鼻子，你想到了誰的鼻子？（鼓勵大膽講述的幼兒）。

4、和孩子一起講述身邊各種動物的鼻子，說說什么動物的鼻子長？什么動物的鼻子短？（出示老鼠、小豬圖片）小朋友，老鼠、小豬、小象它們的鼻子有什么不同？（引導幼兒說出不一樣的鼻子）。

5、小象的鼻子長得長又長，請小朋友仔細看一看，小象的鼻子像什么呢？（讓孩子觀察小象鼻子的各種形態，聯想并說出與之相似的事物）打開滑梯、面條、蛇、掛鉤幻燈片，小朋友認識圖片上的東西嗎？（引導幼兒說出名稱）那小象的鼻子與圖片中的哪一個更相似呢？（引導孩子說出滑梯、面條、蛇還是掛鉤）。

6、小象的鼻子長的長又長，那小象的鼻子能做些什么事情呢？（引導孩子講出能卷木頭、頂球、當滑梯）小象的鼻子好厲害啊，那除了剛才小朋友講的，你知道小象的鼻子還能干什么嗎？（鼓勵孩子大膽講述想到的東西）。

7、教師講述故事《小象的鼻子》提問：小朋友，剛才老師講述的故事叫什么名字？（小象的鼻子）引導幼兒討論：小象幫助了誰？（山雞、小鹿、樹苗）小象是怎樣幫助山雞的？（讓山雞沿著鼻子爬了上來）是怎樣幫助小鹿的？（小象用鼻子卷起一根粗木頭，打得豹子哇哇叫）那樹苗是怎樣得到幫助的呢？（小象用鼻子吸足了水，“嘩——”，下雨了，樹苗高興得跳起舞來）。

9、引導幼兒根據經驗說一說，小朋友的鼻子能干什么？小朋友的鼻子還聞到什么氣味？小朋友應該怎樣保護鼻子？（不往鼻子里塞東西；流鼻涕時要及時擦；不用手摳鼻子）。

10、教孩子掌握保護鼻子的方法，教育幼兒要愛護、保護好自己的鼻子。

11、小朋友，現在我們學著小象走路的樣子到外面去做游戲。（幼兒聽音樂出活動室）。

大象和他的長鼻子作文

之前看到一些動物合成的經典ps圖片，于是很感興趣，想找教程來做一做，沒想到找了半天都沒有找到一個關于動物合成的教程，所以只好自己研究了，。

最終效果。

1、首先找兩幅角度相近的素材為接下來合成做準備。

2、把大象的頭用鋼筆摳下來并變成黑白色，因為斑馬只有黑白2種顏色，我們也要把大象頭變成黑白色。

3、放到斑馬頭上掌握好比例，方向。

5、接下來是臉，把馬臉截取如圖1的一部分放到大象臉上，圖層命名為臉，ctrl+t繼續變形，直到后面2的效果，用蒙版柔化邊緣并擦除不需要的部分，將圖層臉復制一層，兩層的模式都改為疊加，太亮的話不透明度做適當調整，做法和步驟4一樣，這步操作起來比較麻煩，需要有耐心不斷的ctrl+t才能把位置對好。

6、鼻子和花紋銜接處理。

7、眼睛部分處理。

8、耳朵部分的處理。

最終效果：

《長鼻子》中班教案

1、熟悉旋律，初步學唱歌曲《長鼻子》，能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

2、創編大象的各種造型，體驗創編表演的樂趣。

3、感受音樂的.情緒和形象。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

鋼琴，音樂。

一、發聲練習（模仿動物叫聲）。

小老鼠來了，吱吱吱吱吱；母雞來了，喔喔喔喔喔……。

二、復習歌曲表演《袋鼠》。

1、集體演唱。

2、小組表演唱。

三、說說做做，激發興趣。

提問：你們見過動物園里的大象嗎？大象是什么樣子的？你見過它在做什么事情？請你說一說并用動作表示出來。

小結：大象有長長的鼻子和牙齒，身體很強壯，它會用鼻子送東西吃，吹口琴，卷木頭，投球等等，大象長鼻子本領可真大！

過渡語：歌曲里也有一只大象，我們來聽一聽，這只大象是什么樣子的？

提問：你聽到了嗎？這只大象是什么樣子的？（提示：鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿）。

小結：長鼻子，大牙齒，耳朵是扇子，身體像堵墻，大腿像柱子。（邊唱邊小結）。

2、熟悉歌詞。

教師彈琴，幼兒邊拍手邊有節奏的念歌詞。

3、學唱歌曲。

1）跟隨老師一起演唱歌曲。

2）集體演唱歌曲。

重點指導：提醒幼兒注意空拍，用自然的聲音演唱并唱準3/4拍。

五、創編動作。

1、提問：這是一只在雜技團表演的大象，你們想想看，它都會表演哪些節目？（幼兒自由討論）。

小結：它會表演用鼻子送東西，吹口琴，卷木頭，投球等等節目。

過渡語：我們也來做一只表演節目的大象好嗎？唱到最后一句“這是什么”的時候擺出一個動作，讓大家猜猜你在表演什么節目。

2、個別幼兒表演，其他幼兒猜一猜。

重點指導：教師對幼兒創編的動作進行指導，使之更為形象，便于大家猜測。

3、集體邊唱邊表演。

長鼻子和短鼻子中班教案字

活動目標：

活動準備。

知識經驗：已認識過鼻子的特點和功用。

教育掛圖：《鼻子剖面圖》。

活動過程：

1、猜謎語：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。

2、小實驗：介紹鼻子的作用。

請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴唇。提問：有什么感覺?

鼻子還有什么用?

3、師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，可以聞出各種氣味。

4、學習鼻子出血的急救方法。

出示鼻子剖面圖，引導幼兒觀察，使幼兒知道鼻腔內有許多細細的血管，如果經常挖鼻孔或被撞，鼻子會出血。

5、請幼兒模擬操作。

6、請幼兒說說：“怎樣保護我們的鼻子?”

長鼻子和短鼻子中班教案字

1、引導幼兒了解鼻子的作用.

2、培養幼兒愛護鼻子的意識.

3、樂意在同伴面前表達自己的想法。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：讓幼兒了解鼻子有哪些作用。

難點：鼻子可以聞氣味，幼兒進行聞氣味的活動猜出是什么。

小朋友隨音樂邊跳邊進教室回到自己座位。小朋友都這么喜歡跳舞，那你們喜歡畫畫嗎？那現在老師來畫大家來猜一猜畫的是什么，好嗎？（教師畫出五官鼻子，小朋友齊聲說出是鼻子。）。

二引出鼻子的作用。

1、了解鼻子的各部分名稱。

老師有鼻子，小朋友也都有鼻子。認識鼻子的鼻尖，鼻梁、鼻翼、鼻孔，鼻翼有兩個，鼻孔有兩個。小朋友互相看看對方的鼻子，輕輕摸一摸對方的鼻子，他的鼻子長什么樣。

2、了解鼻子的作用。

老師帶3個杯子，指名幼兒到前面來聞，可以用小手罩在鼻子前扇一扇，以免氣味刺激到鼻子，繼續叫幼兒猜出是酒、香油、醋。引導孩子們是怎么知道的，是聞出來的，鼻子能夠聞氣味。

下面叫幼兒都用手把鼻子捏住，接著松開手，幼兒會說不能喘氣了，那么我們的鼻子還能夠呼吸。

有的小朋友經常挖鼻孔或者玩豆子、扣子、紙團塞到鼻子里……這樣做對不對呢？是很危險的。當小朋友感冒時流鼻涕要用紙巾、手帕捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕，再按住另一側的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈。

看看動物的鼻子是什么樣子的？出示大象、馬、鹿、豬、兔子、貓。

鼻子是我們的好朋友，眼睛、耳朵、嘴巴都是我們的好朋友，我們都要保護它們，它們對我們都很重要，所以平時我們就要講衛生，養成好習慣讓我們的好朋友不生病。

隨音樂《嘻唰唰》小朋友作動作。最后大家一起到外邊呼吸新鮮空氣。

了解外國人的鼻子什么樣。

長鼻子和短鼻子讀后感

不錯，《女王的鼻子》文中的主人公——哈莫妮，她一度認為爸爸媽媽不愛自己，姐姐美樂蒂不愛自己，認為自己在家里的朋友只有那只名叫蒙提的光禿禿的斷了一條腿的絨毛玩具狗。可是隨著故事的進展，當哈莫妮遇到危險時，她的爸爸媽媽姐姐都毫不猶豫奮不顧身地前來救她!哈莫妮這才明白雖然父母姐姐沒有天天說“愛”，但是他們的愛一直在那兒!

父母對我們真是怎么愛都不嫌多，他們同我們一起游戲，和我們一起學習……他們可能并沒有用我們喜歡的方式來表達愛，但這些隱藏起來的愛一直都在。爸爸媽媽不讓我們打游戲，因為擔心我們沉迷于網絡游戲，無法自拔;不讓我們吃校門口的“關東煮”，因為那些都是“三無”產品……，這些隱藏的愛雖然看起來是在講大道理，但都是為了我們的身體、學習和未來著想!

上學期的一天，我寫完了作業，捧起課外書就看，轉眼間，兩個小時過去了，晚飯時間到了，我匆匆忙忙吃了兩口飯，又抱起書看。媽媽提醒了我好幾回“凡寶，收拾好明天的書包”，我還埋怨她嘮叨，把房門“砰”地關上，還反鎖起來，心想：這下子清凈了，可以想看多久就看多久!結果，第二天，我七點三十五才醒來，書桌一篇狼藉，書包四仰八叉地躺在鋼琴凳下，書本東一本西一本。時間又來不及了，早飯也沒法吃了，我只能不管三七二十一，把桌子上的書一把擼到書包里，一路跑到學校，結果，品社書沒帶，水杯沒帶，鋼筆也沒水了，還餓了一上午。后來我讀了《女王的鼻子》后，才漸漸明白了些，以后我要聽媽媽的話，有媽媽嘮叨的孩子才是幸福的呢!

讀一本書，長一智慧，這就是書籍的力量!

《長鼻子》教學設計

2、學唱歌曲《小象》。

3、表演歌曲《小象》。

1、通過欣賞樂曲《小象》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的情緒。

2、聽唱法學唱歌曲《小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創動作，以表達對小動物的愛護之情。

錄音機，投影。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習前課內容：表演及唱。

3．進行簡單的二聲部練習。

1．聽歌曲錄音《小象》（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）。

1）談談“象”的有關知識；

3）復聽時可自編動作表演。

2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

鼓勵與表揚，指出不足之處。

毛毛和長鼻子樹童話故事

毛毛為什么喜歡這棵樹呢?對，就是因為這棵樹，有一個光溜溜的長鼻子。長鼻子樹用長鼻子跟毛毛說話，用長鼻子跟毛毛握手。

長鼻子樹說：“毛毛，我只跟你一個交朋友，別人走到我身邊，我會把長鼻子藏起來。”

“為什么呀?”毛毛間。

“我怕淘氣的小孩用小刀刻我的長鼻子呀。”長鼻子樹說。

毛毛點點頭，她會為好朋友的長鼻子保密的。

這天毛毛不小心，一腳踩進水坑里，襪子被浸得透濕，穿在腳上可難受了。

長鼻子樹說：“快把濕襪子脫下來，掛在我的長鼻子上晾干。”

真的，濕襪子鐘在長鼻子上，很快就晾得干爽爽的。

冬天悄悄來了，冷得長鼻子樹不敢伸出長鼻子。學校放假這天，長鼻子樹還是伸出凍得通紅的長鼻子，跟毛毛握握手。毛毛在長鼻子樹身上，系了一塊花手絹，她想這樣長鼻子樹就會暖和一點兒。

“明年春天見!”毛毛揮揮手。

第二年的春天，毛毛又奔跑著來上學了。她長高了一點兒，長胖了一點兒。

毛毛跑到長鼻子樹面前，一下呆住了。長鼻子樹的'長鼻子上，抽出了幾片嫩葉，綠綠的，毛茸茸的。你變了，長鼻子樹!”毛毛睜大眼睛說。

“我們還是最好的朋友!”毛毛摸著長鼻子說。

“那當然，最好的朋友!”

兩個朋友抱在一起，快活地笑了。

【美麗的小路】。

鴨先生的小屋前有一條長長的小路。小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，小路的兩旁開著一朵朵美麗的鮮花。

兔小姐慢慢地從小路上走過來，說：“呵，多美的小路呀!”

鹿先生輕輕地從小路上走過來，說：“呵，多美的小路呀!”

朋友們都說鴨先生有一條美麗的小路，他們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，美麗的小路不見了。一堆堆的垃圾堆在小路上，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛著。這里發生了什么事呢?原來是鴨先生把吃剩下的飯菜，隨手往小路上一扔;把泥巴、菜葉和小瓶子也都往小路上一扔。

兔小姐饅慢走來，說：“呀，美麗的小路不見了!”

鹿先生也輕輕走來，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”

“天哪!我的美麗的小路哪兒去了?”鴨先生也叫起來。他看著看著，忽然一拍腦袋說：“我一定要把美麗的小路找回來，”

這天，鴨先生早早起來了，他推著一輛小車，拿著一把掃帚，用力地掃著小路上的垃圾。兔小姐和鹿先生看見了，也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

不一會兒，啊，一條干干凈凈的小路又出現了，兔小姐說：“嗯，美麗的小路好香啊!”鹿先生也說：“嗨，美麗的小路好亮啊!”

鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

【門鈴和梯子】。

野豬家離長頸鹿家挺遠的。但為了見到好朋友，野豬不怕路遠。

到了。咚咚咚!野豬去敲長頸鹿的門。

敲了好一會兒，沒人來開門。

野豬大聲問：“長頸鹿大哥不在家嗎?”

“在家呢。”長頸鹿在里面答應。

“咦，在家為什么不開門?”

“野豬兄弟，你往上瞧，我新裝了一個門鈴。有誰來找我，要先按門鈴。我聽見鈴響以后，就會來開門。”

野豬沒話說了，但又怎么也想不出能按到門鈴的辦法，只好嘟嘟囔囔回家去了。

過了一些日子，野豬又來看長頸鹿。這回他“哼哧哼哧”地扛來了一架梯子。

野豬把梯子架在長頸鹿門外，爬上去，一伸手，夠著了那個門鈴。

可是，怎么按也不響。急得野豬哇哇叫。

“對不起，野豬兄弟，”長頸鹿在里面解釋說，“門鈴壞了。只好麻煩你敲幾下門了。”

“這怎么行!”野豬叫起來，“只敲幾下門?那我這梯子下是白扛來了!”

長鼻子熊開車小學三年級作文

今天，老師在黑板上畫了一個小姑娘，小姑娘的眉毛長長的，有兩條長長的辨子，還有兩個小蝴蝶結，可是唯一欠缺的就是沒鼻子。這時老師對我們說：“今天，我們來玩一個游戲：畫鼻子。”我們看著小姑娘，小姑娘好像在說：“小朋友，快來幫我畫個鼻子吧！”

游戲開始了，老師先請了一位小女生，把一塊布圍在她臉上，接著給她拿了一根粉筆。左轉三圈，右轉三圈，小女生伸出雙手向黑板摸去。她小心翼翼地走著，因為被布蒙住了眼睛，竟不小心碰到了桌上，臺下同學哈哈大笑起來。她好不容易才走到了黑板前。這時，有的同學說：“左左！”有的同學說“右右！”搞得她同學都不知道到底在哪了！一下子畫到嘴上了，唉！真可惜！

同學們開懷大笑，教室里充滿著同學們的笑聲。

長鼻子和短鼻子讀后感

在英國作家迪克·金-史密斯的童話作品《女王的鼻子》中，一枚有魔法的50便士硬幣便是哈莫妮實現夢想的道具。

哈莫妮是一個熱愛動物，有著超凡想象力的孩子。遺憾的是，家里人都討厭動物，哈莫妮只能和一條“五十九歲”的毛絨玩具狗相伴。哈莫妮缺少朋友，獨自玩耍的時候，她對自己臉上的每種表情都做了定義。無法滿足愿望的哈莫妮惡作劇地將身邊的人想象成動物，在她的眼里，爸爸是一只海獅，媽媽是一只矮胖的球胸鴿，姐姐是暹羅貓，老師是一只雌性螳螂，姜戈叔叔是銀發灰熊……家里人都認為哈莫妮的想法和行為怪異，直到姜戈叔叔到來前，他們從未想過去了解和理解她。哈莫妮驚喜地發現，姜戈叔叔和她一樣相信魔法。分別時，姜戈叔叔送給了她一件有魔力的禮物，只要哈莫妮用手擦一擦那枚五十便士的硬幣上女王的鼻子，她就可以實現一個愿望。這枚神奇的硬幣不僅讓哈莫妮實現了自己的愿望，也讓她在幫助別人實現愿望的同時體會到了親情的可貴和理解的重要。當這枚硬幣的魔法完全被使用之后，哈莫妮擁有了平和的心態和友善的態度，與之前那個叛逆頑皮的女孩判若兩人。

看似硬幣的魔法改變了哈莫妮，但真正轉變她的應當是愿望實現后身邊每一個人的態度。第一個愿望實現后，哈莫妮并不覺得用第二個愿望感激姜戈叔叔是浪費。第三個愿望的實現讓哈莫妮沉浸在擁有心愛的手表的喜悅中無視家人的譏諷。第四個愿望的實現，讓哈莫妮對成人世界的游戲規則有所了解，她的單純和真實讓成人的復雜和虛偽變得可笑。第五個愿望起初只是為了感謝姐姐讓硬幣失而復得，但姐姐實現愿望后的快樂讓哈莫妮真正感受到了家庭的溫暖。第六個愿望雖然很孩子氣，讓哈莫妮飽受了身體重創的痛苦，但當她看到家人用擔心的，充滿愛意的目光看著她時，她第一次沒有將家人看做是動物。哈莫妮開始接受別人，不再只和自己相處。第七個愿望讓哈莫妮再一次看到了奇跡的發生，也讓她明白了忍耐是一種美德。如果故事就此結束，這無非是許多主人公偶然獲得寶物，實現了美好愿望的童話故事中的一個。作家在最后一章“也許有人會”中，讓哈莫妮將這枚給她帶來幸運的硬幣扔了出去，希望另一個相信魔法的孩子撿到它，并用它來實現自己的愿望。哈莫妮的故事讓我們相信，只要心存理想，不斷努力，正像姜戈叔叔所說的那樣，“奇跡是存在的”。

正是這枚硬幣創造的奇跡讓哈莫妮改變了自己對家人的態度，改變了自己對世界的某些看法，甚至有可能改變她今后人生的道路。成長的過程是一個需要不斷修正的過程，每個人都需要一些引導和矯正。正確的指導能讓成長中的兒童改變一些不良的習慣，改變一些頑固的看法，改變一些幼稚的行為，形成正確與良好的價值觀和道德意識。一枚有魔法的硬幣是哈莫妮的成長的道具，借助這枚硬幣，她成為了一個更加優秀的人。對于兒童讀者而言，這個故事就是一件重要的成長道具，他們在和哈莫妮一起體會成長的快樂與煩惱的同時，漸漸明白親情的美好，理解的必要，分享的快樂，信任的重要。

如果說一本好書是兒童成長的道具，《女王的鼻子》就是這些道具中很重要的那一件。

毛毛和長鼻子樹童話故事

毛毛兔不喜歡寫字，覺得寫字遠遠沒有畫畫好玩。那些漢字規規矩矩的，一筆就是一筆，一劃就是一劃，不能寫成圓的，非得寫得方方正正的'。那些奇怪的漢字哦，它們總喜歡跳出田字格，像一個頑皮的小孩子偷偷溜出去玩。

“毛毛兔，你的字寫得太大了。”大白兔老師這樣告訴她，“而且，‘口’不能寫成圓形哦。”

“老師，我不是寫的，我是畫的。”毛毛兔低下頭，小聲地說。

大白兔老師叮囑道：“下次記得把字寫小一點啊。”

“好的，老師。”毛毛兔點頭答應。

毛毛兔吸取教訓，把漢字圍在了田字格里，毛毛兔心想，這回老師應該會表揚我了吧。

可是，大白兔老師仍然挑毛病，“毛毛兔同學，‘田’字不能出頭哦，一出頭就麻煩了。”

“為什么會麻煩呢？老師？”毛毛兔歪著腦袋，好奇地問。

大白兔老師說：“‘田’字上面出頭，會變成‘由’；下面出頭會變成‘甲’，上下一起出頭，會變成‘申’，這些字看起來差不多，但是意思完全不一樣呢。”

毛毛兔沒有想到一個小小的失誤會徹底改變一個字的意思，她羞紅了臉，向大白兔老師保證道：“老師，我以后一定好好寫字，讓漢字們待在合適的位置。”

“好極了，毛毛兔。”大白兔老師欣慰地笑了。

小象的故事小象的鼻子

小象常在小伙伴們面前晃動著鼻子自夸一番，捉弄小伙伴，被討厭，小象聽了媽媽的話，不再用鼻子去欺侮小伙伴，那么這個故事最后是怎樣的呢?下面一起來看看吧。

小象的鼻子越長越長了，他十分高興，常在小伙伴們面前晃動著鼻子自夸一番，說他的鼻子是獨一無二的，比誰都厲害。

一天，他和小牛、小馬在一處玩，用鼻子吸了水一邊向伙伴們的身上噴去，一邊喊道:“下雨啦，下雨啦。”

小牛、小馬的衣服被淋濕了，十分生氣地說:“讓人討厭的長鼻子，快滾到一邊去。”

小象回到家里，對象媽媽說:“為什么大家都討厭我的長鼻子，是不是因為他們沒有長鼻子忌妒我?”

象媽媽說:“我也有一個長鼻子，為什么大家不討厭，卻十分喜歡呢?”象媽媽見小象回答不出來，又說:“你用長鼻子去戲弄伙伴，他們怎么會不討厭呢?我常用長鼻子。

幫助別人。

大家當然喜歡。”

小象聽了媽媽的話，不再用鼻子去欺侮小伙伴。他學著媽媽的樣，常用鼻子吸了水幫助小牛澆菜園子的菜，幫助小馬沖洗干凈門窗。

一天，山羊家失火，濃煙滾滾，火苗“霍霍”直向上竄。小象聽見山羊的喊聲，急忙沖過去，在河里吸了水從著火房子的窗口向里噴水滅火。小象一次次地吸水，一次次地噴水，忙得滿頭是汗，鼻子被煙火熏得黑不溜秋。

等到大伙趕來，火已熄滅了。大家都夸小象是好樣的，夸他的鼻子了不起。

小牛、小馬十分佩服小象，他們成了好朋友，常在一起玩。

小象沿著一條小路慢慢地走著，這時，小松鼠從前面跑過來，氣喘吁吁地攔住小象，著急地說：“小象哥，小白兔掉進河里啦!快去救救它吧!”

小象聽了小松鼠的話，慢悠悠地說：“小白兔掉進河里，關我什么事?”說完，它甩甩鼻子，走了。

坡路上，狗熊大叔拉著一車玉米，吃力地爬坡。狗熊大叔聽到后面有腳步聲，回頭一看，見是小象，連忙說：“小象，你在后面幫我推一下車吧，我實在拉不動了。”小象只當沒聽見，大搖大擺地走了。

小象走進一片樹林，強烈的陽光透過樹葉的間隙照射下來，照得人眼花繚亂。小象一邊走，一邊膽怯地向四周張望著。突然，小象的身子一歪，掉進了陷阱里。小象試著往外爬，可是陷阱又深又滑。無論怎么努力，小象也爬不出來。

小象在陷阱里大聲呼救，小松鼠聽到叫聲跑了過來，看見小象掉進了陷阱，轉身就要走。小象急忙說：“小松鼠，幫幫忙，快找人來救我!”小松鼠說：“你掉進陷阱里，關我什么事?”說完，小松鼠扭頭走了。

狗熊大叔聞聲趕來，看見小象掉進了陷阱，二話沒說，扭頭走了。

太陽落山了，小象媽媽見小象還沒回家，就跑進樹林里尋找。小象在陷阱里，又急又怕，拼命哭喊。小象媽媽循聲找來，見小象掉進了陷阱，趕忙用長鼻子卷住小象，把它拉出了陷阱。

小象媽媽責怪小象：“你為什么不叫人幫忙?”小象委屈地說：“我讓小松鼠喊人來救我，小松鼠說不關它的事。狗熊大叔看見我，不管不問，也扭頭走了。”

小象媽媽聽了小象的話，氣得破口大罵。樹上的貓頭鷹說：“象太太，你不應該罵小松鼠和狗熊大叔。你怎樣對待人家，人家就會怎樣對待你。你問問小象這是怎么回事吧!”

小象媽媽盯著小象，疑惑地問：“這到底是怎么回事?”

小象的臉一下紅了，它結結巴巴地說出了事情的緣由。

小象媽媽把小象攬在懷里，說：“孩子，你錯了，媽媽要批評你。當別人需要幫助的時候，不要冷眼旁觀，要盡力去幫助別人，這是一份責任。你只有對別人負責了，才會有人對你負責。”

小象慚愧地點了點頭。

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空飛來飛去。小象想：“要是我也會飛，可以看到更多的東西，多好呀!”

小象爬到樹去學飛“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。”

獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。”

老虎說：“我不會飛，可是我會游泳!”

爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

長鼻子和短鼻子中班教案字

1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能。

2、知道一些保護鼻子的方法。

3、感受鼻子的重要作用。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、引導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、教會學生保護鼻子的正確方法，養成正確護鼻的習慣。

電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。

今天，老師帶了個謎語想要考考你們，聽仔細了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。”誰猜到謎底了？你認為是什么？(鼻子)都認為是鼻子呀，恭喜你們答對了！

欣賞ppt中不同的.鼻子。

1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發現？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來我們每個人都有鼻子。

1、那你覺得鼻毛有什么作用呢？

師：鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛生。

小結：在一些特別的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

3、鼻子可以聞氣味。

2）看來眼睛已經不夠用了，還可用什么來幫忙？

3）你們會聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。

4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝自己的方向扇）氣味就可聞出來。

5）試試，先聞幾號杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？

6）二號杯里是什么？（醋）喜歡吃有醋燒的菜嗎？

7）三號杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？

8）四號杯最難了，誰來試試？沒聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。

總結：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當我們去聞氣味時，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個方法送給你們。

那你的鼻子有沒有不舒服的時候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）。

有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。

假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)。

所以我們要保護自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩個游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯誤的呢，怎么表示？用雙手比成x狀。

小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……其實，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護它們。

長鼻子和短鼻子中班教案字

活動目標：

1、練習幼兒的手眼協調能力。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子。

活動過程：

師：今天鐘老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢?對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢?貼鼻子可不是那么簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧!

玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。