作文是一種能夠培養(yǎng)思維能力和提高語言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式，寫作技巧的掌握對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。以下是一篇經(jīng)典的作文范文，不僅有優(yōu)雅的語言，還有深刻的內(nèi)涵。

暑假作業(yè)本五年級答案

第二頁閱讀題時(shí)間就是生命。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

最亮的東西是陽光，最寶貴的東西是時(shí)光。

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他(莎士比亞)。

在今天和明天之間，有一段很長的時(shí)間;趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事。--歌德。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛。

第六頁閱讀題90后的學(xué)生，在我們心里面的感覺總是和嬌氣、被寵壞的孩子、小皇帝等詞語分不開。而今年剛好是90后的孩子，第一次正式參加高考，而他們大部分人的表現(xiàn)，真的是讓我們刮目相看，甚至可以用目瞪口呆來形容。

第二十頁閱讀題草垛土6整齊地堆積成的堆麥~。

陀螺阝5一種兒童玩具，形狀略似海螺。~頭。

好好學(xué)習(xí)天天向上欣欣向榮花天酒地頂天立地上天入地。

不管你是中國人，還是外國人，只要熱愛奧運(yùn)，熱愛和平，我們就是一家人!

我一邊走路，一邊看著書。

第二十頁實(shí)踐園答案：1.要想看得更遠(yuǎn)，就要站的更高。

2.不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，又是遍地青青的野草。

3.小孩子在追著黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入黃色的菜花田中，小孩無處可尋。

第二十頁實(shí)踐園。

模模糊糊：月光下，我模模糊糊地看到了一個(gè)身影，正朝這邊走來，他就是剛下班的父親。

迷迷糊糊：小明昨天睡覺比較晚，現(xiàn)在都快放學(xué)了，他還是迷迷糊糊的，一副沒睡醒的樣子。

高傲的：芭蕾舞演員像只高傲的蝴蝶。

高傲地：公主高傲地走來,好像她身邊一個(gè)人也沒有。

高傲得：她這般美麗高傲得不可一世的女子,我從沒看過。

很高傲：他很高傲，不把任何人放在眼里。

第三十二頁閱讀臺：看一本書，不能只看外表美，要看“內(nèi)在美”，要看書的內(nèi)容是否豐富多彩，是否能引人入勝，里面的人物是否個(gè)個(gè)傳神。每本書都是一個(gè)靈魂，它能賦予你生命色彩，能賦予人另一個(gè)靈魂。當(dāng)這本書沉睡時(shí)，書中的靈魂也就昏昏沉沉的睡去了。所以這位女主人錯(cuò)了。

第三十四頁閱讀臺：有智慧的人，可以創(chuàng)造機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)價(jià)值;。

愚笨的人，只會等待時(shí)機(jī)，接受剩下的價(jià)值。

第三十六頁閱讀臺：因?yàn)榘柤営脨劢o奶奶帶去了真正的陽光，是不朽的，永遠(yuǎn)不會消失的。

實(shí)踐園數(shù)量詞語：點(diǎn)點(diǎn)星光條條大路步步高升。

聲音：喃喃自語喋喋不休。

程度：細(xì)細(xì)研究憤憤不平。

樣子：彬彬有禮楚楚可憐。

五年級暑假作業(yè)答案

1、滿目瘡痍：比喻眼前看到的都是災(zāi)禍的景象。

崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。

風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。

2、卡倫離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，究竟有多遠(yuǎn)，怎么會有人知道呢?

王子回到了國王那里。

3、翻、穿、涉很遠(yuǎn)。

4、國王想讓王子們知道腳比路長的道理。

5、勇氣、熱情、執(zhí)著目標(biāo)只要有堅(jiān)定的信念，一往無前地走下去，就一定成達(dá)成目標(biāo)。

p11。

一、(1)辨認(rèn)辯論辮子便捷。

(2)堅(jiān)決艱難煎熬監(jiān)督。

(3)秘訣絕對決斷倔強(qiáng)。

(4)克服刻苦功課恪守。

二、譜寫樂章樂壇大師陳列樂譜演奏樂曲樂聲回落古典音樂。

三、(1)歷鈞。

(2)屈撕。

(3)撼劈。

(4)梭調(diào)。

四、1擬人2比喻3比喻4擬人5比喻6比喻。

五、352461。

五年級語文暑假作業(yè)

畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號里。

1、慮心好學(xué)、克苦專研，才能不斷進(jìn)步。()。

2、每一棵糧食都凝聚著農(nóng)民伯伯的血漢，我們不能隨意浪廢了。()。

3、晴郎的天空，碧籃如洗，天邊的白云格外的白。()。

4、姐姐長長看書到深夜，她成跡優(yōu)秀。()。

5、我們要從小陪養(yǎng)勤簡節(jié)約的好習(xí)慣，不浪廢一粒米、一渡電、一滴水。()。

p

[小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)幫]小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)隨筆

作為一名數(shù)學(xué)教師，要減少學(xué)生抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)象，應(yīng)該在作業(yè)上下功夫，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)。所謂“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，就是改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”，認(rèn)真研究學(xué)生作業(yè)規(guī)律，切實(shí)解決學(xué)生作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實(shí)現(xiàn)既減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)教師要精選數(shù)學(xué)題，為學(xué)生提供有效的作業(yè)資源，使學(xué)生脫離“題海”，確保作業(yè)的質(zhì)量，從而減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

趣味化的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味化的作業(yè)表現(xiàn)在題型多樣，方式新穎，內(nèi)容充實(shí)。如選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開放等題型經(jīng)常變換；自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類、作業(yè)互相穿插；知識類、生活類作業(yè)互相滲透。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。

作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備送給學(xué)生的禮物，它為學(xué)生綜合運(yùn)用知識、發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會。教師合理而科學(xué)地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的職能，既減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂于探究的態(tài)度，從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們學(xué)校進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)是“等級+評語”，這種輔以評語的批閱方式，不僅注意了學(xué)生解題的正誤，而且注重了挖掘習(xí)題的智力因素。根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中反映的動態(tài)信息，運(yùn)用評語進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生拓寬思路，發(fā)展智能，以利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和潛能的開發(fā)，為學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)活動和生活實(shí)踐打下“多向思維”的發(fā)展基礎(chǔ)。

學(xué)生在用多種方法解題時(shí)，往往只注意分析題意的外顯成份，列出一兩種解答方法就滿足了，而忽視了對這些題目的深層次的分析探究和辨析比較。據(jù)此，教師要運(yùn)用評語誘導(dǎo)他們?nèi)プ魃顚哟蔚乃伎己团袛?，以逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得解決問題的方法和途徑是多種多樣的，在多樣性的方法和途徑中，通過比較和判斷，選擇正確、合理、科學(xué)、簡捷的方法是解決問題的最佳策略。為學(xué)生以后參與數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動和解決日常生活中的實(shí)際問題奠定必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)生都富有好奇心，只要給他們提供適宜的素材，他們一定會很樂意地參與思考。我在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法時(shí)，為了讓學(xué)生加深體驗(yàn)，安排了兩次活動，放手讓學(xué)生自己動手操作，促使他們手腦并用，從探索中獲得新知。第一次活動：擺一擺，說一說。讓學(xué)生在擺小捧的過程中體會到不夠減要拆開一捆的道理。第二次活動：看算式，想一想。讓學(xué)生利用兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減的已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系剛才"擺小棒時(shí)形成的直觀認(rèn)識，想想兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。在教學(xué)一年級下冊的"統(tǒng)計(jì)"時(shí)，讓學(xué)生分組活動，每組的小組長報(bào)圖形名稱，其他成員做記錄，這樣學(xué)生通過親身體驗(yàn)，得出記錄方法。教學(xué)實(shí)例證明：讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在觀察中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生自己去獲取知識的能力。

學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，只有以課堂教學(xué)為主渠道，把創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學(xué)的始終。諾貝爾獎獲得者、法國心理學(xué)家貝爾納指出："創(chuàng)造能力是沒法教的，所謂創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正被鼓勵開發(fā)并發(fā)表他們想法的機(jī)會，如此才能使他們富有創(chuàng)造的能力。"所以，在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要有靈活性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。比如我在教"圓的認(rèn)識"這課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了如下情景："同學(xué)們，你們家里都有這樣或那樣的車，你觀察過沒有，他們的輪子都是什么形狀的？"學(xué)生毫不遲疑地回答："圓形的。"我又問："為什么車輪都是圓形的呢？"這時(shí)候，同學(xué)們感覺到老師問得新鮮，產(chǎn)生了好奇心，開始交流、議論，爭辯越來越激烈。有的說："車輪如果不是圓的，就不能轉(zhuǎn)動。"有的說："車輪如果不是圓的，能轉(zhuǎn)動，但是不快。"還有的說："車輪如果不是圓的，而是長方形的、正方形的，或是三角形的，走起來就會上下顛個(gè)不停，車子不穩(wěn)當(dāng)。"我又問："圓形車輪為什么能轉(zhuǎn)穩(wěn)呢？"這時(shí)學(xué)生們你看看我，我看看你，不知道怎么回答好。我順勢引導(dǎo)："你們可以根據(jù)實(shí)際的車輪想想奧秘在哪里呢？"聽了老師的話，學(xué)生們興奮了，好奇心更強(qiáng)了，有的拿著小車輪，翻來覆去地看，有的用手和尺子比劃著，思考著，也有的拿繩子和尺子量起來……這時(shí)，我靜靜地看著孩子們，不去打擾他們的思維，讓他們自己去思考，盡量滿足他們"發(fā)現(xiàn)、研究、探索"的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識時(shí)都能"處處無師勝有師"。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)――讓學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距；課后復(fù)習(xí)――學(xué)生可先合上書本，用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過"一遍，然后自己歸納出幾個(gè)"條條"來。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對書本例題的剖析和推敲。因?yàn)檎n堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等。

教師站在教育的第一線，關(guān)系到教育的成敗，是教育的關(guān)鍵。這就要求教師能正視自己對學(xué)校、對學(xué)生的重要性，擺正自己的位置，有高度的責(zé)任感。有關(guān)教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭議，正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發(fā)揮教師在教育過程中的作用，為了正確對待教育對象，也為了更好地處理各方面的關(guān)系。

我們認(rèn)為教師和學(xué)生是共同參與教育活動的主體，教師在教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要設(shè)計(jì)與實(shí)施教育活動，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這種作用的發(fā)揮是學(xué)生的能力所不及的，因此教師在教育實(shí)踐活動中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認(rèn)學(xué)生的主體地位，教師在教育實(shí)踐中的主體地位要體現(xiàn)在對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)上，也就是說要體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生這一認(rèn)識及發(fā)展主體的積極性和主動性上。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)教師的主體地位并不排除教師與學(xué)生雙方具有平等的獨(dú)立人格，教師和學(xué)生處于一個(gè)教學(xué)的共同體中。教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰和權(quán)威，不能以高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生。教師應(yīng)充分認(rèn)識到在教育過程中人與人關(guān)系應(yīng)是民主、平等的，教師不能因?yàn)樯鐣x予的權(quán)利而忽視學(xué)生的人格和個(gè)性差異，要以服務(wù)學(xué)生的心態(tài)與學(xué)生友好相處。

總之，上好數(shù)學(xué)課有多種方法，這需要我們在今后的教育教學(xué)中不斷去摸索、去總結(jié)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是抱怨學(xué)生的數(shù)學(xué)成績老是提不高，這可能是教學(xué)不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結(jié)自己在教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的反思的話，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該是很容易的一件事。

小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課很簡單，簡單的我只是讓學(xué)生們預(yù)習(xí)一下他們就基本會做了，只需要我再重復(fù)一遍加深印象，因此我的教學(xué)方式和課后的練習(xí)就顯得很重要。因?yàn)橹R僅僅是知識，小學(xué)生學(xué)習(xí)到的僅僅是知識。而我授課的過程是要幫助學(xué)生把這些知識串聯(lián)成為一個(gè)整體，并將本課的三維目標(biāo)很好的傳達(dá)給他們。課后的練習(xí)自然也很重要，數(shù)學(xué)習(xí)題的做題格式以及學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度都需要在習(xí)題中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)。這里，我想要說說給小學(xué)生布置作業(yè)的一點(diǎn)看法。

聽多了小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的聲音，因此我也想著盡可能的給學(xué)生少布置作業(yè)。我給他們布置的作業(yè)就只有一道題，并且還不用抄題，只需要他們把計(jì)算過程和答案寫上就可以了。原本以為這樣做應(yīng)當(dāng)沒問題，學(xué)生們負(fù)擔(dān)輕了，做起功課來自然要認(rèn)真一些。然而收上來的作業(yè)本卻出乎我的意料，字寫得歪歪扭扭姑且可以理解，計(jì)算過程很簡單也說的過去，但最基本的做題格式也都很少有人寫對。學(xué)生們或許以為我不讓他們抄題也就不用寫答案和單位了，只把一個(gè)算式擺在那里，而且還有很多是算錯(cuò)的。盡管在讓他們做之前我已經(jīng)給了足夠的提示，但二年級學(xué)生畢竟還只是二年級的學(xué)生，我再怎么想象，也終究代表不了他們的現(xiàn)狀。依我看，我所布置的三次作業(yè)雖然不用花費(fèi)多少功夫就能做完，但基本沒有用處，因?yàn)楸菊n教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容我都沒有達(dá)成，這幾次的作業(yè)也可以說是失敗的。

五年級寒假作業(yè)

下面是應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)網(wǎng)為您搜集整理的2015年五年級上冊寒假作業(yè)答案大全，希望對您有所幫助!

五、快樂閱讀。

1、跨、踮、鉆、擠，寫店里顧客很多，也寫出了“我”讀書的如饑似渴。

2、突出了“我”對書、對知識的渴求心理。

3、在上書店看漫畫書時(shí)，體驗(yàn)過這種既快樂又懼怕的滋味。

六、心領(lǐng)神會。

“讀書好”：讀書對自己有益;“好讀書”：喜歡讀書;“讀好書”：讀有益的書。

第三頁。

三、詞語接龍。

嘔心瀝血--血?dú)夥絼?-剛?cè)嵯酀?jì)--濟(jì)困扶危。

大顯身手--手無寸鐵--鐵案如山--山清水秀。

悲歡離合--合家幸福--福壽齊天--天下太平。

天長日久--久別重逢--逢兇化吉--吉祥如意。

四、句子樂園，按要求寫句子。

1、我們只有多讀課外書，才能提高我們的語文水平。

放寒假后，我不僅要去北京，還要去青島。

2、我差不多把這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。

這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍差不多都被我借閱了。

3、你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶ァ?/p>

4、吃飯是身體成長的需要，讀書是精神成長的需要。一個(gè)人要成長，既要吃飯，也要讀書。

第四頁。

五、活學(xué)活用。

1、朋友;故地;書能帶給我們溫馨的感受。

2、(1)營養(yǎng);書能充實(shí)我們的頭腦。(2)階梯;書能使我們進(jìn)步。(3)船;書能拓寬我們的眼界。

3、一位良師，能讓我們積累知識，了解人生。

六、口語交際。

張華，這幾天老師讓我們寫讀后感，我想再看看那本書。你看完了嗎?

張華，我有個(gè)同學(xué)向我借那本書，你看完了嗎?

水滸英雄榜。

及時(shí)雨--宋江;--孫二娘;拼命三郎--石秀;。

浪里白條--張順;神行太保--戴宗。

第五頁。

三、仿照下面畫線句的句式補(bǔ)寫句子。

老師的課堂;魚的海洋;翅膀的.鳥。

第六頁。

四、閱讀感悟。

1、刻、果然。

2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。

3、費(fèi)：花費(fèi)，耗費(fèi);光：只，單。

5、多讀，多寫，多寫。

五、小小修補(bǔ)匠。

芬芳;一位;粉紅;舞臺;陽;拂過;仔細(xì);優(yōu)美。

第七頁。

二、我能給下面的詞語唱唱反調(diào)。

偶然--必然保存--銷毀凋零--綻放。

稀罕--普通愛惜--浪費(fèi)慈祥--威嚴(yán)。

四、對號入座，選詞填空。

1、鬧;2、皺;3、主張、意見;4、意見、建議;5、建議，

第八頁。

五、快樂閱讀。

1、p、pian、羽、9;r、rou、木、5。

2、底、栽、飄。

3、彎下(身體)。

4、小橋的身體。

六、趣味字謎。

口

第九頁。

三、補(bǔ)全詩句，并選你喜歡的一句加以賞析。

1、大漠孤煙直，長河落日圓。2、海上生明月，天涯共此時(shí)。

3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。4、野曠天低樹，江清月近人。

5、眾鳥高飛近，孤云獨(dú)去閑。6、星垂平野闊，月涌大江流。

7、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

大漠孤煙直，長河落日圓。詩句極寫大漠、長河的平坦空闊，從而描繪出一幅雄奇壯麗的塞外大自然的景色。

四、呼朋引伴，寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。

1、稀奇;2、惟有、珍惜;3、大概;4、特別;5、依戀;6、干枯。

五、改頭換面，按要求改寫句子。

1、風(fēng)撩亂了老人的銀發(fā)。

2、雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

第十頁。

六、寫詩作畫。

(詩略)宋、王安石、一水間、隔著、欣欣向榮、思念。

七、明察秋毫。

“b、剛，才”改為“b、專一”。

1、一心一意(專一);2、一唱一和(數(shù)目一);3、一鳴驚人(一旦);。

4、一視同仁(同一);5、一如既往(完全)。

書呆子丟了什么?

豈有此理。

第十一頁。

一、開心辭典。

1、擅長;2、享有;3、另外的，別的;4、疊用，跟“越……越”相同。

二、火眼金睛。

正-鄭;樣-恙;蠟-臘;巒-戀;寶-保;力-立。

三、詞語盤點(diǎn)。

1、腐爛;2、陳舊;3、寬裕;4、放松。

四、小小法官。

1、√;2、×;3、√;。

五、妙語連珠。

1、像甜甜的蜂蜜，讓人聞了又想聞。

2、像身處蒸籠一樣。

3、像斷了線的珠子。

六、寫寫畫畫。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

七、智救故鄉(xiāng)。

“陛下，我請求您下令毀掉萊普沙克斯?！?/p>

花語。

二月--梅花--待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

文檔為doc格式。

五年級語文暑假作業(yè)

一、沒有錯(cuò)別字的一組是()。

a、安居樂業(yè)盛氣凌人興國安幫。

b、喜出望外完美無缺豐攻偉績。

c、坐井觀天濫竽充數(shù)守株待兔。

二、下列詞語所使用修辭手法不同的是一個(gè)詞是()。

a、龍爭虎斗。

b：百花爭艷。

c：驕陽似火。

d：兔死狐悲。

三、福州烏山的琵琶亭有一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是()。

a.半入江風(fēng)半入云。

b.一味清涼上月時(shí)。

c.二分明月萬梅花。

d.三月細(xì)雨春嫵媚。

p

五年級暑假作業(yè)布置

語文作業(yè)設(shè)計(jì)，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，也是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，對提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都起著至關(guān)重要的重要的作用，因此，適當(dāng)?shù)?、有效的布置一些作業(yè)是有必要的。

一、設(shè)計(jì)意圖：

小時(shí)候作為學(xué)生的我很不喜歡做機(jī)械性作業(yè)，像什么“一個(gè)詞語寫n遍”或者“反復(fù)抄寫一段話”這樣的作業(yè)都會讓我“深惡痛絕”。有了“為生經(jīng)歷”并現(xiàn)已為人師的我更不想讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中，也不斷嘗試設(shè)計(jì)各種形式的作業(yè)輔助課堂教學(xué)。五年級的語文寒假作業(yè)主流我定格在“讀和寫”的結(jié)合上。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，更是在假期中，我會立足課內(nèi)，注重課外，在綜合考慮作業(yè)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的“知識、技能和情感”的同時(shí)，主要設(shè)計(jì)一些拓展性的閱讀作業(yè)，以此“擴(kuò)大閱讀范圍，拓寬自己的視野”，“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”。

二、操作過程：

對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，說實(shí)話，我并不是在放假時(shí)候才“匆忙上陣”的，這是在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生狀況、教研需要及假期時(shí)間的特殊性進(jìn)行考慮和調(diào)整的。

1、閱讀經(jīng)典文，假日常充電。

寒暑假時(shí)間較長，不僅是我們教師讀書充電的好時(shí)機(jī)，更是學(xué)生擴(kuò)大眼界、積累語言的最好時(shí)機(jī)。在這個(gè)寒假中，我再次推薦了適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，(亦會結(jié)合課本拓展，比方說已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草船借箭》，假日中我就會要求學(xué)生去接觸原著《三國演義》，去大概了解書中人物事、細(xì)細(xì)體會書中重要人物的性格特點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)形式有主辦《走進(jìn)名著》手抄報(bào)，填寫讀名著“讀書卡”，卡中羅列有各種內(nèi)容，文章題目、出處、作者、最感興趣的詞語、句子、最深的體會等，力求讀書的立體化，回校后，我們還會舉辦“讀書交流會”，以“口語交際”的形式進(jìn)行二次“閱讀交流”。

2、記錄讀書卡，多寫讀后感。

今年我的小課題研究題目是“大量閱讀促進(jìn)學(xué)生習(xí)作的研究”，為了加強(qiáng)對學(xué)生“讀和寫”的訓(xùn)練，每周以及寒暑假都會讓學(xué)生自由讀文，學(xué)校推薦書目與自由選書相結(jié)合，如推薦讀本《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《鄭淵潔系列童話》等，或者統(tǒng)一從《語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》、自讀課本中選擇優(yōu)文去讀，自由選書彈性很大，只要學(xué)生喜歡的健康書即可。讀后要做摘抄和寫出感受，我設(shè)計(jì)了每周讀書卡、假期讀書卡給學(xué)生，看效果還是不錯(cuò)的?！白x”與“寫”的鏈接，“感”做媒介，本學(xué)期我堅(jiān)持讓學(xué)生從讀中獲感受，并以“讀后感”作文式表現(xiàn)，作業(yè)堅(jiān)持異步。每人發(fā)兩張積累紙，有話寫的同學(xué)限度為寫滿，不準(zhǔn)添頁;無話可說的最低限度也要寫一張半，字?jǐn)?shù)限制一是鼓勵學(xué)生作文的完整(待優(yōu)生)，二是訓(xùn)練作文的精煉與豐厚(優(yōu)等生)?，F(xiàn)在，面對一篇文章，無論是“談感受”還是“寫感受”，學(xué)生不再感覺是難事。

2、鼓勵再創(chuàng)作，建立小檔案。

學(xué)生有了自己的閱讀體驗(yàn)，有了鑒賞文學(xué)作品的能力，這時(shí)我開始鼓勵學(xué)生整理自己的小練筆、日記等，設(shè)計(jì)自己的個(gè)性封面，起一個(gè)個(gè)性書名，設(shè)計(jì)卷首語，(三、五句即可，只要是自己的真情實(shí)感)，編寫目錄、按內(nèi)容分類并不斷充實(shí)自己的作品集。學(xué)生興趣很高，幾乎天天要求我欣賞一下他們的作品集，學(xué)生的編寫興趣高，寫作興趣自然高，學(xué)生很珍惜自己的創(chuàng)作勞動。上學(xué)期，我的學(xué)生已經(jīng)將學(xué)期習(xí)作做了如上整理，看著盡管是粗糙并顯幼稚的“作品”，無論是學(xué)生還是我，都有一種強(qiáng)烈的自豪感和成功感。寒假中，我再次將此作業(yè)納入其中，每名學(xué)生自備一硬面日記本，格式照以上要求，不過卷首語變成了“寒假寄語”，優(yōu)等生記錄10篇精華日記，待優(yōu)生天天記錄，哪怕是幾句話也行，旨在調(diào)動不同層面學(xué)生作業(yè)的自覺性、學(xué)習(xí)語文的積極性。

小學(xué)五年級暑假作業(yè)

二、略。

三、茂：茂密解：本領(lǐng)。

盈：滿卓：顯著。

會：集中隙：空。

四、1、擬人。2、擬人3、比喻、4、擬人5、擬人、6比喻。

p2。

二、暴躁蔥蘢花瓣干燥縈繞辯護(hù)。

三、cca。

四、略。

五、2634175。

六、李白--詩仙李賀--詩鬼王維--詩佛杜甫--詩圣。

中國導(dǎo)彈之父--錢學(xué)森交響樂之父--海頓。

雜交水稻之父--袁隆平歐洲音樂之父--舒伯特。

p3。

一、勢不可當(dāng)靜影沉璧不屈不撓如饑似渴日夜兼程。

二、立刻永遠(yuǎn)盡興歡快迸發(fā)開心。

三、1、春色滿園管不住，一枝紅杏出墻來。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

2、略。

3、去掉“五顏六色”或“色色俱全”，“以”改成“已”

4、略。

四、略。

五、1、曹操崔琰2、蓮花3、德4、柳宗元5、蘇州。

p4。

1、滿目瘡痍：比喻眼前看到的都是災(zāi)禍的景象。

崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。

風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。

2、卡倫離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，究竟有多遠(yuǎn)，怎么會有人知道呢?

王子回到了國王那里。

3、翻、穿、涉很遠(yuǎn)。

4、國王想讓王子們知道腳比路長的道理。

5、勇氣、熱情、執(zhí)著目標(biāo)只要有堅(jiān)定的信念，一往無前地走下去，就一定成達(dá)成目標(biāo)。

p5。

一、253164。

二、1、記錄2、找根長的跟它比3、它們是同向而行4、火柴。

三、1、略。

寒假作業(yè)五年級語文

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。

3、湯姆.索亞是美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。

4、鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國化學(xué)家波義耳正匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

6、我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲。

7、他惱火地盯著曉得前俯后仰的同桌。

8、我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。

9、紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游瀉下來。

10、這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要原因之一。

五年級語文暑假作業(yè)

一、判斷，對的打，錯(cuò)的打。

(1)行人臨發(fā)又開封。這句詩中開封不是地名，而是指把封好的信拆開。()。

(2)不同的地方有不同的習(xí)俗，如藏族的藏戲，安徽的豫劇等。()。

(3)、j、k、l、m、n是按音序排的。()。

(4)、一張桌子，一位老師，一匹馬車這三個(gè)詞語中的量詞都用得對。()。

(5)、在難解難分、號稱兩個(gè)詞中，每個(gè)字都是多音字。()。

二、按要求做題。

(1)那翠綠的的葉片和紅的、白的、紫的花，組成了條條花束。(縮句)。

(2)能否珍惜時(shí)間是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。(修改病句。)。

(3)小明對小紅說：明天，我請你去公園玩。

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五年級寒假作業(yè)答案

531462。

三、

虎口余生生死存亡亡羊補(bǔ)牢。

牢不可破破除迷信信手拈來。

來日方長長驅(qū)直入入木三分。

分秒必爭爭先恐后后發(fā)制人。

人多勢眾眾叛親離離鄉(xiāng)背井井井有條。

四、

1、一洗衣機(jī)。

2、宋朱熹觀書有感。

第17頁。

二、

1、“和”后面加上“聽”

2、在“變化”后面加上“情況”

三、

1、觀察。

2、觀賞。

3、想念。

4、想法。

特殊的作業(yè)五年級作文

昨天，老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)。大家猜猜是什么呢？呵呵，你猜對了！就是讓我們做一件家務(wù)活兒。

“做什么好呢？”我左思右想總也無法決定。忽然腦中靈光一閃，“就來掃地吧！”我一下子跳了起來，沖到陽臺上，拿來了掃把和撮子，就開始打掃了。

掃著掃著，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：那些大塊兒的垃圾很好清理，一下子就掃到撮子里去了?？赡切┘?xì)小的垃圾太不好掃了，總像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣不聽話，力氣小了它不理你，可力氣一大它就到處亂飛。好不容易我把它掃到撮子里去了，可下一掃帚一來，它就又飛走了！一會兒我就煩了，心想：不管了！這么小的垃圾，爸爸肯定也不會在意的。于是，我就只掃大垃圾，一會兒就掃完了。爸爸來回檢查了一遍，走過來嚴(yán)肅地對我說：“怎么還剩這么多垃圾？爸爸媽媽掃地是這樣的嗎？如果環(huán)衛(wèi)工人都像你一樣細(xì)小的垃圾都不管，我們不是要生活在垃圾堆里了嗎？”

我羞慚不已，連忙拿起掃把重新打掃。我按照爸爸教我的方法：用掃帚壓著垃圾輕輕地地掃。果然，那些小垃圾都乖乖地就到我的撮子里來了！

終于打掃完了，雖然胳膊和腿有點(diǎn)兒酸痛，但是看著干凈的地面，我心里還是樂開了花。這次特殊的作業(yè)，不僅讓我進(jìn)一步體會到勞動是最美麗的，更教會我做什么事情都要動腦筋。以后我要幫爸爸媽媽做更多的家務(wù)事兒！

特殊的作業(yè)五年級作文

我愛媽媽，十分想對她說聲“媽媽，我愛你”，但是一直不好意思。老師也好像知道我的心思，布置了一道特殊的作業(yè)：回家大聲對媽媽說一聲“我愛你”。

回家的路感覺很遙遠(yuǎn)，我走在路上，十分擔(dān)心自己能不能當(dāng)面說出口。

回到家里，我剛鼓起勇氣對媽媽說：“媽媽……”話沒說完，媽媽就打斷了我的話，“什么事，快說，沒事就去寫作業(yè)”。這時(shí)，我心跳加速，臉也變紅了，像一只紅彤彤的大蘋果，我一邊搖手一邊說：“我沒什么……”

我回到房間拿了一張信紙，在紙上寫了一句：“媽媽，我愛你”。想把這張紙條送給媽媽。

可是，我一走到媽媽身邊，就十分緊張。一張小小的紙條似乎有千斤重，無法從我手里遞出去?！皨寢尅蚁敫嬖V你，我……”我舌頭打結(jié)，想好的話也說不出來。媽媽抬頭看看我，眼睛里盛滿了關(guān)切，我鼓起勇氣，把攥在手心里的那張?jiān)缫彦竦募垪l遞給了媽媽。

是我眼睛花了嗎？媽媽的眼里竟有了淚光……媽媽很不好意思地擦了擦眼淚，一把抱住我，輕輕地?fù)崦业念^說：“孩子，我也愛你”。

“媽媽，我愛你！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你！”我要大聲告訴你，不再只是寫在紙上，也不再只是埋在心里！

五年級作文_五年級作文

心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來的綠色好似一個(gè)碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。

寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽光透過窗簾照進(jìn)小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。

無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無時(shí)無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對是珍藏版，確定。

愛一個(gè)人，用一生去付出！

愛一個(gè)字，用一生去閱讀！

特殊的作業(yè)五年級作文

前幾天，劉老師布置了一個(gè)奇怪的作業(yè)――買菜。因?yàn)橐郧澳棠藤I菜的時(shí)候，我都把買菜的要點(diǎn)記在小本子上，所以這對我來說是小菜一碟。

我對爸爸說了這件事后，爸爸說：“那我給你一個(gè)清單，你照著上面寫的菜去買吧?！蔽医舆^清單一看，上面寫著：豆腐、胡蘿卜、絲瓜、生菜。于是我挎著奶奶的錢包，一個(gè)人出去買菜了。

不一會兒，我就到了菜市場。菜市場里人真多呀！這時(shí)，我目擊了一番討價(jià)還價(jià)：

“這茄子四塊五，也太貴了，最多三塊！”

“不行！”

“三塊二！”

“不行！”

“三塊五！”

“成交！”

我來到了一家豆制品店，老板娘笑著對我說：“孩子，你需要什么呢？”我說：“我要一塊豆腐！”老板娘給了我豆腐，說“一塊豆腐五塊錢，付錢吧！”我從錢包里拿出五個(gè)一元的硬幣，提著豆腐走了。

接著，我又來到了一家菜攤，我學(xué)著奶奶的口氣對笑瞇瞇的老板娘說：“生菜來兩棵，胡蘿卜和絲瓜都只來一根！”老板娘遞給我菜，對我說：“胡蘿卜三塊五、絲瓜四塊三、生菜四塊八，付錢吧！”我算了算，一共要十二塊六，我付了錢，就離開了菜市場。

回家后，爸爸看著我買的菜，說：“嗯，我們家的兒子長大了！”我一聽，高興得像吃了蜜一樣。

中午，吃著自己買的菜，味道可香了，我心想：以后，我也要常常幫爸爸媽媽買菜！

特殊的作業(yè)五年級作文

今天下午，我們學(xué)校初一初二的同學(xué)們一起來到了北京大學(xué)的百年講堂。觀看《特殊作業(yè)》。

話劇是圍繞某中學(xué)老師給初一年級的同學(xué)布置的一項(xiàng)“特殊作業(yè)”展開的，需要父母共同完成而且第二天還召開主題班會，分享這“特殊作業(yè)”的感受作業(yè)內(nèi)容就是----給父母洗一次腳。

放學(xué)后，同學(xué)們對老師的做業(yè)看法各不相同多數(shù)同學(xué)都不理解老師的用意，認(rèn)為是種無聊的作業(yè)，只有班長認(rèn)為有必要，同學(xué)們在討論的時(shí)候語言都很有時(shí)代感。接下來，就是表現(xiàn)這些同學(xué)回家后完成作業(yè)的情形了。五個(gè)家庭五種不同生活方式五種不同的生活環(huán)境，班長陳靜家里只有個(gè)精打細(xì)算地媽媽因?yàn)榘职蛛x開了他們媽媽為了女兒和她統(tǒng)稱為“那個(gè)人”的他看看，其實(shí)沒有他，一樣會生活幸福，付出得太多太多，腳上裂口都是用醫(yī)用膠布粘起來也舍不得錢買藥，孩子看了，淚水直流，我也是。吳子豪的家里有錢，別人有的他都有了，別人沒有的他想擁有也不難，唯一缺少的是媽媽，他給爸爸洗腳要求就是讓爸爸把媽媽找回來。安巧巧同學(xué)，繼父對他是無微不至的關(guān)懷卻沒換來他叫一聲爸爸，媽媽了為讓他了解繼父的不容易，認(rèn)為她應(yīng)該給繼父洗一次腳，起初她不愿意，但最后當(dāng)他給繼續(xù)洗腳的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來繼父竟然有一只假肢。趙一，媽媽在外國爸爸也即將去外國，只有奶奶在家里，他沒辦法完成作業(yè)竟然還要求奶奶給他出一份證明說沒辦法完成作業(yè)，爸爸因?yàn)轱w機(jī)延誤沒辦法起飛了，在聽說這個(gè)作業(yè)手，爸爸要求要和兒子一起完成作業(yè)，為奶奶洗一次腳。同學(xué)龍大偉，龍隊(duì)長常不在家，他在網(wǎng)絡(luò)上去查給父母洗腳的感受，網(wǎng)上答案五花八門，他給爸爸打電話爸爸在執(zhí)行任務(wù)沒辦法馬上回來說是一小時(shí)后回來，這個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備了口罩，手套，等著爸爸洗腳，等來的卻是爸爸任務(wù)中犧牲的電話。

最后的結(jié)局很感人，同時(shí)也教會了我們怎么感恩。

我上五年級了五年級作文

特殊的作業(yè)五年級作文

周五，科學(xué)老師給我們布置了一項(xiàng)“特殊”的作業(yè)――雙休日拍攝尋找家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)。

今天，我跟爸爸媽媽商量后決定去河坊街。

當(dāng)我們到那兒時(shí)，已經(jīng)傍晚時(shí)分，但那里依舊人山人海，人潮像海浪一樣涌向我們，叫賣聲此起彼伏，好不熱鬧！河坊街是一條古色古香的老街，道路不寬，可街兩邊的店各種各樣，這里匯集了杭州各種特產(chǎn)，多得數(shù)不清。我們一邊走一邊拍，我負(fù)責(zé)攝像，媽媽負(fù)責(zé)拍照。突然遠(yuǎn)處傳來了“嘿喲嘿喲”的吆喝聲，我們立刻被吸引過去了，走近一看，原來有人在敲花生糖。

只見兩個(gè)身穿白衣的小伙子手握著木頭做的大錘子，掄起錘子用力向下打，你一下，我一下，特別有節(jié)奏，他們的嘿喲聲是在為自己鼓勁呢！那花生碎末在他們有節(jié)奏強(qiáng)勁的敲打下，已變成了扁扁的一層“紙”。我把這熱鬧有趣的場景都記錄在了我的相機(jī)里。

這時(shí)飄來了撲鼻的香味，我不禁垂涎三尺，肚子餓得不得了。我們繼續(xù)往前走，看見了一個(gè)中年男子在做什么，周圍有一群人在圍觀，我也擠進(jìn)去看。只見他先把麥芽糖加熱，然后用一個(gè)勺子舀起一小勺麥芽糖，熟練地、飛快地在板上畫了一個(gè)圖形，原來是喜鵲。他把做好的喜鵲遞給了一個(gè)小妹妹，小妹妹的臉上露出了燦爛的笑容。我真佩服這個(gè)伯伯的技藝如此高超嫻熟！最后我們來到了賣定勝糕的鋪?zhàn)樱瓿闪伺臄z任務(wù)后，我們買了定勝糕，軟軟的、熱熱的，里面還有甜甜的豆沙，吃了定勝糕，我就能中“狀元”了！

這項(xiàng)“特殊”的作業(yè)，讓我認(rèn)識了豐富多彩的杭州農(nóng)特產(chǎn)，而且還滿足了我的口福。

五年級作文：責(zé)任五年級作文

幸福對小鳥來說就是能不被獵人打中，能夠找到充足的食物;幸福對太陽來說，就是能溫暖全世界，幸福對我來說就是擁有幸福美滿的家庭，取得優(yōu)秀的成績。

呼吸大自然的新鮮空氣，我也會覺得很幸福。這比大城市受到污染的空氣好多了。

幸福是養(yǎng)一只小動物，看著它每天吃食、喝水，與它玩樂，你就會從心里感到快樂!

幸福是每天能看好書。看著這些文字，這些人類優(yōu)秀作家的作品，你會從書中體會到閱讀的樂趣，這就是幸福。

幸福就是健康，健康就是幸福。擁有強(qiáng)壯的身體，或者是廋但健康的身體，不也都很好嗎?世界上有那么多人在生病，他們的家庭也很不快樂。但我們這些健全人，就沒有這些煩惱。

讓我們擁有積極樂觀的心理，對著天空說：”我們很幸?！?/p>

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