英語是一門國際語言，掌握好英語可以提高我們在國際舞臺上的競爭力。英語是需要持續努力和實踐的，只有堅持不懈才能取得更好的成果。

英語培訓總結

通過英語培訓總結認識培訓的意義，英語在如今是經常會使用到的，所以不少的人會去一些英語培訓機構進行培訓，通過系統化的培訓，可以看到一些學生的英語能力得到大幅度的提高，并且也能夠讓學生認識自我的學習能力，一般在培訓完后，都需要進行一個英語培訓總結，接下來我們就一起去看看吧。

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。

從上面的介紹中，知道了英語培訓的總結，通過這個總結，我們能夠看出英語培訓不僅提高了學生的英語能力，對于其他的方面也有所提高。

英語培訓總結

轉眼間兩個月的“領雁工程”市級英語學科骨干培訓班的生活即將過去，這是一個充實而忙碌的過程，也是一個充滿挑戰的經歷，更是一次思想洗禮的歷程。從走出師范的大門到現在，我已任教英語19年，經歷的培訓也不少，但這次在溫州教師教育院和溫二中經歷的“領雁工程”培訓，給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺是幸福而又充實的，仿佛又回到了學生時代。

本次培訓由溫州教師教育院承辦，從10月18日開始至12月18日結束，共有來自各縣區農村一線的54位學員參訓。培訓內容分為兩大部分，一部分是三周的.中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是中間一個多月的分組參加學校實踐培訓。.個培訓活動安排合.，內容豐富，受益良多。

理論培訓部分共有26位專家學者，其中特級教師6人，副教授5人，其他基本也都是市名師。他們的專業精神和專業修養都是十分令人欽佩的。

1、成長之路，艱難而幸福。

多位專家談到了他們的成長歷程，他們的經歷讓我真正明白了：任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時候，忘卻了他們背后的艱辛與執著。

班主任陳丹萍老師，早年參加工作就開始享受著教研員、專家一次次“溫柔的折磨”，她自己也不斷給自己施壓，經歷了一次次磨課、賽課，從區教壇新秀市教壇新秀，再到溫州教師教育院。其中的艱辛和樂趣同在。我當用她的一句話勉勵自己：命運一直藏匿在我們的思想里，信念是一種無堅不摧的力量，當你堅信自己能成功時，你必定能成功。

2、專業精神，發人深思。

3、理念提升，知識更新。

溫州作為浙江省經濟發達地區，他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源于實踐有感而發、有效課研究堂、練習與試卷的設計和命題探討到教師職業壓力與心理保健、教師職業生涯規劃……一堂堂滲透著教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統的知識，提升了教育教學理念，更新了英語教學專業知識。其中，溫州二中吳莎莎關于go for it!教材使用的幾點體會讓我們深深體會了教師勤于閱讀、勤于交流的重要性；溫八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀，這里面包含著老師多少的艱辛和心血。設想若干年后孩子長大了，當他們翻開這一頁頁時是多么的令人感動，一切仿佛就在昨天。

一場場精彩的講座，一個個精辟的報告，讓我有醍醐灌頂之感。理論，讓我再一次審視自己曾經的所為；理論，也讓我再一次重新定位了自己；理論，讓我的視野變得更為開闊，讓我的思想變得更為先進，更讓我的心靈得到了洗禮。

這次培訓對象都是在職教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高和.合。因此培訓工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內在需求，使教師積極主動地參加實踐鍛煉。這次培訓實踐階段，我們分成了9個實踐小組，每小組4-9人，實施“導師制度”，即每小組在相關的實踐基地學校配備了一名實踐導師。“導師制”可謂是雙管齊下，既保證了對學員理論上的指導，也保證了實踐環節的無限精彩。

我們的實踐基地溫州二中海壇校區文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學質量過硬，是溫州市的“輕負高質”示范校。走進校園，環境.潔樸實，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息；校園面積不大，卻得到了充分的利用，魅力一覽無遺。

在溫州二中海壇校區實踐的幾個星期，也是我從教這么多年來，.中聽課、交流、反思最多的一個階段。學校指派了3名指導教師，全部具有中學高級職稱，其中吳莎莎是省名師，曾獲全國園丁獎。我的實踐導師孫如媛老師省級名師，英語組組長，孫老師的思路縝密，課堂主線清晰，語氣親切自然，非常注重與學生的交流和對學生的糾錯，提問自然且有針對性，還注重對學生課外的閱讀，堅持讓學生寫作練習從不間斷，學生的主體性得到充分的體現，其風格自成一派。從老師身上我們看到什么才叫大師風范，感覺與自己的差距非常地大，無論平時上什么形式的課，老師都經過了精心的設計。“備課一定要認真，上課一定要積極，課堂一定要有教學的主線”是孫老師經常掛在嘴邊的一句話，孫老師說自己每節課都是精心準備，非常認真思考過的。平時工作繁忙還經常到外地開課，親切和藹，見解獨到，除了認真為我們上示范課外，還經常和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難，分析學生學習中存在的問題等等，在教學之路上指引我們前進的方向.的..，幫助我們掃除困惑和彷徨！

我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導師身上，我學到了名師對教育事業孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

我不僅多次認真參加指導老師和學員的聽課，評課活動，還精心設計并執教了unit7period1，得到了指導老師全力的指導和組員的幫助。在這個過程中，我仿佛有回到了剛畢業時那種執著磨課的時刻，一次次的修改，一次次的討論交流讓我獲益匪淺，印象深刻。

在溫二中實踐階段，還觀摩了他們學校的“廣播體操入隊儀式比賽”、“運動會開閉幕式”等系列活動、學校特色項目“羽毛球”訓練開展情況，感受了該校扎扎實實的辦學風格，體會了該校領導教師一絲不茍的工作作風，非常感謝二中的熱情接待，也見識了他們緊張忙碌的工作氛圍。

本次培訓，匯聚了溫州市各縣區農村中學的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員之間的交流，并在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村英語教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

本次培訓除了聽專家講座、名師開課、名家點評、小組磨課，還有教研組活動設計，診斷課和提高課教學設計等任務驅動型作業，在這些活動中，讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性，希望從中能更好地尋找差距，更好地成長。

1、教育的發展需要教師教師強烈的事業心和責任心，這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓的兩個月中，我們走了6所學校，各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態，他們到校之后基本上就沒有多少空閑的時間，批作業、寫教案、反思課堂教學、討論學生教育……而在小組評課上課當中，我們的組員也體現了更多的專業精神和專業能力，這些反差的出現，我想內在的原因是事業心和責任心！

2、平時工作要認真觀察，及時反思，要善于從工作細節中發現問題。我們教師平時總說寫論文、搞課題難，腦子里空空如也，其實那些名師跟我們普通教師差不多，只不過他多了一雙善于觀察的眼睛、一個善于總結反思的大腦，還有一點他們做得非常好，那就是他們反思很及時，很注意趁熱打鐵。

3、要多看書、多找資料、多學習。其實特級教師、名師都是從普通教師成長起來的。他們與我們一般教師很大的不同點就是喜歡看書（包括教育類和非教育類的書）。

4、磨課是教師成長的必經之路。到溫州聽到最多的是“磨課”二字，從溫海濱老師接受教研員幾十次“溫柔的折磨”再到浙派名師一絲不茍的上課，從各區縣教研員大談磨課經到我們實踐學員一次次磨課的經歷，讓我們深刻體會到“磨課“其實是促進教師專業成長最好的途徑，這不僅僅是上好一堂精彩課，更是教師全方位提高自己的素質的平臺。

充實忙碌的時間往往會過得很快，兩個月的時間已近尾聲。帶著幾分留戀，幾分回味，兩個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，.清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始。

最后還要感謝“領雁工程”組織者精心的組織，感謝學校領導老師的支持，感謝孩子們的掛念，是你們讓我有了這次學習的機會并一直支持我完成本次培訓，我一定會以更認真的態度投入到以后的工作當中。

英語培訓總結

為了進一步提高小學英語教師的課堂教學能力，我縣組織了幾十位小學英語教師參加了本次小學英語教師暑期繼續教育培訓。我很榮幸成為其中一員，聆聽了多位老師的講座，且在此次培訓中收獲良多。

本次培訓共五天，每天的課程都做了周密的安排。第一天上午，老師帶領我們就“任務型教學模式”進行了學習。下午和第二天，老師帶著我們重新學習、鞏固了國際音標，校正了自己的發音。接下來的幾天，老師又從中西文化差異、小學英語課堂教學的具體操作等方面給我們講解了許多內容。

通過學習與實踐，我在認真總結和反思的基礎上，對小學英語教學有了進一步的認識和思考：

1．教師要熱愛小學英語教學，熱愛學生，把對學生的愛傾注于教學工作中，同時要切實面向全班學生，使每位學生都感到老師時時處處都在鼓勵他、信賴他、關心他，讓“愛”灑滿課堂，讓“愛”的春風滋潤校園。對學生要多表揚、多鼓勵、少批評，激發學習英語的興趣，充分調動其積極性和因材施教，實行對學習困難的學生“幫”，學習處于中等的學生“導”，學習優秀的學生“引”的“分層次”教學，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會，感受成功之感。

2．教師要不斷提高自身的聽、說、讀、寫的教學基本功水平和演、唱、畫等藝術修養，虛心向其他教師學習教學經驗，了解教學、教研動態，大膽地吸收國內外各種外語教學流派的優秀成果，并運用于英語教學之中，注意總結經驗，不斷充實完善自身的教學方法，形成獨特的教學風格。

3．教師要認真學習研究教育教學理論，努力鉆研業務，優化教學手段，遵循兒童心理特征和認識規律，努力提高教學水平。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。

4．在教學中要全面實施素質教育的教學指導思想。但是僅有教師的滿腔熱情，學生的興趣、好奇心和積極主動地學習英語是不夠的，還得有一套完全符合兒童學習英語的教材和思考在教學中如何培養學生的自學能力和養成良好的學習習慣，以進一步喚起學生的求知欲，促使他們“想學”、“好學”、“會學”。這都有待于我們在今后的教學中努力去探索和完善。

總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

英語培訓總結

周三晚上，億童英語教育喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫英語培訓，時間雖短，可是通過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴經驗和方法。

這是我第一次聽喬老師課，聽完她課后給我感受就是原來英語課可以上這么生動，這么好啊！在這樣英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師課生動有趣，作為老師我們都被深深吸引了，更何況是孩子呢。

喬老師在談到教學流程上提到了“1w3p”教學模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1w3p”啊。后來通過喬老師講解漸漸地明白了。1w指是warmingup即熱身活動。在進行教學活動前通過一些簡單小律動、手指操等來調動幼兒積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分運用到我們平時教學活動中。如：上數學課前，我們可以先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還特別提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好發揮熱身活動作用。3p指是presentation、practice、production。presentation即內容呈現。所謂內容呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動讓孩子理解本節課內容，讓孩子們知道這節課要掌握什么，直觀透徹，順利進行教學活動。practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言內容。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確認識。最后一步要production即創造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識，能夠達到學以致用，活學活用，孩子們才能對所學知識進行了鞏固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今后教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好把握教學活動，讓孩子學得好、學樂。

最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（tpr）、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，特別是在講游戲法時，分享了好多好玩游戲，和老師們一起游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛和最受孩子歡迎一種方法。當然這6種教學法在不同教學活動中是可以共同應用，每一種方法應用都需要我們站在孩子角度上用心體驗感受。

英語培訓總結

經過十五天的培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據“課改”來進行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現一堂小學英語課，現在的我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：

都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。在名師專家的課上一直在強調著英語教學的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學習環節，其中老師們提出的詞句教學中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發最大，還有課堂導入環節的多元化和語篇教學的整體性把握，課堂活動設計目標的重要性，以及關于繪本教學的魅力，這些都讓我大大的開闊了教學的視野，豐富了課堂的教學方式。

在所有的教學活動中，教學目的是第一位，只有教師在教學目的非常明確的情況下，課堂才會可能達到我們預期的教學效果。在教學過程中，我們首先要做到的是教學目的要具體、明確、合理，體現出教學任務的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學生的認知規律，教學由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發他們進行有目的地學習英語。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態.，這種心理狀態能夠激活學生的求知欲望。當英語課堂成為了學生的一種享受，這才是真正的英語課堂，這是語言教學的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學生愛上了英語課堂，并且非常的享受在課上的四十分鐘學習，濃厚的學習興趣促使了學生學習能力的全面提高。

這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創設一種情景，讓學生產生興趣，并且在不知不覺，不由自主中，進入教師將要講授新內容的“圈套”里。小學生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

在優質課堂觀摩中，每一個教師的發音都非常的地道，每一位教師的課堂素養和專業知識都非常的厲害，這是現代素質教育對每一位教師最基本的要求。教學技能包括：教師的專業知識、教學方法、課堂展示能力、以及自我評價手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過培訓學習，讓我開拓了對自己的教材的研究，找到了教學的方向，同時也可以借簽許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。

在今后的教學工作中，我會把這次培訓中的所學、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語學科發展出謀獻策，走出有本校特色的英語教學之路。接下來，我會堅持做到：

.教學以學生的全面發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想。

作為教師要樹立為學生終身發展的思想，堅持以生為本的人性化教學，把學生當成學習的主體，把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的機器，他們有自己的喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正好可以成為我們教學的資源。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，讓學生領悟英語的語用功能。

我依然清晰記得沈峰老師是那么生動形象的講解這樣一個理論，試著讓學生能用英語來思考去做完整的事情，使我很受啟發，以往我們關注的只是支離破碎的單詞和知識點，而不是一個面的累積。我們在教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系。在教學過程中引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發展交流與合作的能力。.做一名懂得反思的教師。

作為一線的教師，我時刻謹記：倒空自己的杯子，會裝到更多的東西。每一次學習，就如同給我這個空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來的水用來干什么呢？只有將它用來指導我的教學，這杯水才會起到應有的作用。所以，只要是學習，我就會想到教學，將學習與反思結合起來，就能及時發現問題，促使我積極改進，不斷完善自己的教學。

能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，為我的教學之路增添了一道不一樣的風景。希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，幫助一線教師提升教學技能，更好地提高教育教學質量，為教育事業做出貢獻！

英語培訓總結

自xxxx年8月，海口和瓊海首當其沖開始攀登英語學習實驗項目，隨著三亞實驗區緊鑼密鼓地跟進，海南的攀登隊伍日益壯大，攀登英語工作也取得了顯著成效，得到社會上的高度關注和認可。為了幫助新加入的一年級攀登英語實驗教師準確把握攀登英語教學理念和具體做法，也為了做好今年接龍的二、三年級攀登實驗課的順利開展，8月29-30日，在海南省教育研究培訓院召開20xx年海南省攀登英語學習實驗培訓會。

參加本次培訓會議的有海南省教育研究培訓院副院長吳益、辦公室主任兼省教研員吳曉、北京師范大學攀登英語項目實施組負責人秦曉虹、楊愛群及實驗區教師。會議由吳曉老師主持。

本次培訓會共一天半時間。29日上午，首先由秦曉虹老師進行攀登英語學習實驗項目介紹。第二部分是專題經驗分享。分別由北京市朝陽區大望路中心小學李娜主任做“攀登英語特色校建設經驗”分享，海口、瓊海和三亞的實驗教師代表分享“小組長培養經驗”和“攀登環境創設經驗”等經驗。這些經過教師在實踐中總結出來的經驗對新加入的實驗教師無異于雪中送炭。最后，吳曉老師部署了下階段的實驗工作安排。

29日下午，分別在教培院101和103會議室同時進行一年級攀登英語崗前培訓和二年級攀登英語新學期培訓。在一年級攀登英語崗前培訓會上，秦曉虹老師幽默詼諧地詮釋了什么是攀登英語，楊愛群老師做了攀登英語一級a方案講解。三亞市河東區中心學校的黃玉鳳老師為新實驗教師做一年級實驗課模擬及問題答疑。黃老師曾代表三亞實驗教師在攀登英語學習實驗項目中期交流活動中做攀登英語一年級展示課，得到專家們的一致好評。黃老師用教學理念聯系實際的方法，邊示范邊講解，活潑生動展示了完整的課堂學習環節，并與現場老師積極互動答疑，會后，實驗教師臉上的擔憂都變成了對攀登課堂的`期待和渴望。

同時，北京市朝陽區大望路中心小學英語教師孫彥萍老師也為繼續跟進的二年級實驗教師做了二年級攀登英語單元分析講解。

30日上午，廣東省佛山市南海區桂江小學英語教師林小漫為三年級實驗教師做了三年級攀登英語單元分析講解。林老師毫無保留的將自己近年來在攀登英語實驗工作中的心得及反思與大家一起共享。秦老師接著做了攀登英語三年級學習方案講解，進一步幫助實驗教師們理清未來的思路。

此次培訓為實驗教師們提供了最高效、清晰的教學方法和理念，使老師們在以后的攀登路上少走彎路。相信老師們的熱情也會讓攀登英語學習實驗項目在海南美麗綻放。

英語培訓總結

在這短短一個月時間里感受頗多，我感受了很多新鮮，也發現了自己還是有太多的不成熟，對于這半個月的實習經歷在這里略作總結，相信這些梳理會在以后的工作中給予我幫助。

教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。在沒有開始實習前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而參加完后，發現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。要認真鉆研教材，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的同學應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。最后，老師應該考慮教法，認真設計教學環節，使環節與環節之間自然過渡，整節課有高潮，重點突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。

教師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態最好的方式把新知識傳授給學生。在沒有去新東方之前，我并不十分清楚培訓學校里的上課方式。對于教學方式的了解也只是大學里的一些死板的書面知識。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給小學生，如何在課堂上吸引學生，尤其是一群注意力很難集中的兒童。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，同時留心觀察每個學生的性格特點。特別是對于那些性格內向的孩子。要多嘗試用鼓勵性的語言對他們說：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了主動回答問題的習慣了。

教育工作，是一項常做常新工作。社會在發展，時代在進步，每個學生的特點和所出現的問題也在發生著不斷的變化。雖然我所在的單位是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，，另外專業知識更是要不斷地更新，不能停滯不前，作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學內容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。

通過這段實習，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。這次實踐培養了我的耐心與寬容，關心與責任感，是我大學收獲的最豐碩的果實。

這一個月的實習工作，有辛酸，有歡樂；有彷徨，也有收獲。通過實習，使我在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

英語培訓總結

今年10月份，我們參加了為期兩周的90學時培訓活動，使我獲益匪淺，深刻感到理論與實踐的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名優秀的英語教師，不僅需要扎實的教育教學實踐基本功,還要有一定的教育教學理論知識。以下是我對這次培訓一個簡單的總結：

培訓第一周是集中理論培訓，我們有幸聽取了來自浙江省內各地區很多專家的報告，還讓我有機會見到大學的畢業論文導師。鄭文老師對于新教材的的精辟解讀為我們指點了迷津，在大家都不知道、如何處理新教材的時候為我們指明了方向；任倩老師的講座讓我對于如何撰寫論文有了更深刻的認知，知道了論文撰寫從何入手，也為我們打開了英語繪本的世界。湖州市教研員帶來了弟子的兩堂課以及精彩的講座，讓我欣賞到勞模身上散發出的對于工作的熱愛與激情，給我留下了深刻的印象。不同專家的不同講座，各有側重，使我們茅塞頓開，領悟到如何在實際的教學工作中開展有效的教育和教學，爭取成為一名優秀的英語教師。

培訓第二周我進入吳寧五校參加教學實踐學習，很開心能有機會和這么多一線老師一起聽課、說課、評課，在實踐中成長。不同的老師都有各自的風格，嚴謹周密的教學活動設計，活潑生動的肢體語言，豐富多彩的音頻、視頻資源，這一切都讓我大飽眼福，眼界大開。每一次聽課后,我都及時把筆記和資料進行整理，吸收好的教學活動與方法。在聽課的實踐活動中,每一次的備課，上課,聽課和評課活動都使我深有感觸,一次次堅定了我認真工作的決心。同時,從幾次聽課實踐活動中我也學到了許多寶貴的經驗,開闊了眼界。

通過培訓學習，我深刻地認識到傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀。良好師生關系是教育教學活動獲得成功的開始，教學實踐中努力構建以學生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，注意教態自然,和藹可親,讓學生在輕松的環境中學習知識,把課堂還給學生，解放學生的嘴和手，解放學生的思維。允許學生提出自己的見解，為學生創設一種和諧、寬松的"心理安全"環境和無拘無束的"心理自由"環境，從而提高課堂教學效率。

教師繼續教育培訓學習，有利于教師及時更新教育教學思想，學習新的教育理念和新的教學方法，更好地運用新的現代教育技術輔助教學。從本次培訓活動，我也發現了自身的很多不足。例如：課堂上我講的很多，學生自由發揮的時間少，對學生的要求不夠嚴格，對后進生不能耐心教育，自身的素質還有多待于提高等等。在今后的教學中，平時應該多學習新的教育教學理論指導自己的實踐，爭取成為一名合格的小學英語教師。

最后，感謝東陽教師進修學校的老師們不辭辛苦地為我們創建如此良好的學習平臺。

英語培訓總結

作為一名年青教學經驗尚淺的小學英語教師，我很榮幸參加了省培小學英語教師遠程教育培訓。通過學習，我感到收益非淺。

1、觀念更新了通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、視野開闊了，見識增長了。省培培訓讓我獲得了很多的知識,開闊了自我視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

3、搭建了學習交流的平臺這次網絡培訓雖然時間緊，但是經過我不斷的努力完成了學習的任務，特別的是有了自己的個人研修室，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的'交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。我將與廣大的教師朋友在省培培訓這個大舞臺中盡情地交流、學習，為教育教學質量的提高堅持不懈。

4、明白了自己的努力方向通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為我當前的重要工作。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。經過培訓，我要與時俱進，才不會被社會所淘汰。

總之，現代遠程教育培訓這種全新的培訓方式，為教師的專業發展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。讓我們不出門也能領略到名家的風采，學到有用的知識。

通過這次的小學英語教師培訓，我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發展的教育事業。教師在充電過程后，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優秀的英語教師。

英語培訓總結

結合我校開展的以“打造高效課堂——信息化在教學中的應用”為主題的校本研修培訓。我英語科組積極配合學校的部署，樹立了“一切為了教師為了教師的一切為了一切教師”的理念，以促進本校課程改革，促進教師專業化發展為宗旨，與時俱進，改進教學方法，為建設高素質、善于在課堂教學中運用現代信息技術的教師隊伍而扎實工作。英語科組采取的一系列策略，營造了濃厚的網絡研修氛圍。現將培訓總結如下：

各科組開展線上和線下相結合的“磨課”模式。首先由組員獨立備課，在科組集會上進行集體備課，并在平臺上上傳教學設計，科組成員再在平臺上提出自己的意見和設想，共同研究出最佳方案。

科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進行。

科組長在線上上傳關于科組研究課題的論文，并提出相關問題，或者組員閱讀學習理論之后相互討論交流，說出自己的想法。

在線上的學習中，老師們學會運用網絡平臺上傳自己的優質教學資源，或者下載需要的資源，享受互聯網帶來的資源共享，讓老師們的智慧結晶得到最大的發揮作用，校本資源得到有效利用。

為了充分落實校本培訓的各個環節，我們加強對培訓的日常管理，一方面考核線上培訓過程，科組長盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對教研活動進行管理，包括上交獨自備課、集體備課、評課表、教學反思等相關資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓效率。

英語培訓總結

我參加了在江蘇大學舉行的江蘇省九年制義務教育小學英語教材培訓。本次培訓，時間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導意義的教學講座，經驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。

觀念走向更新！培訓中，我聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學英語》的教學建議和李陸林老師的詞匯教學內涵詳談，以改變傳統的教學觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實效性，給了我們實際的指導意義。從理念上，教法上，實例上，對我們進行講解與評析，讓我收益匪淺。

激情點燃人生！無錫市全國優秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的愛心與敬業心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。

平實彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線教師的教材分析培訓實用性最強，如丹陽的王文風老師，鎮江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學習策略的運用，甚至是教材中的細節處理。他們都是那么耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實的語言，傳達著最直接的信息，讓我們對3a、3b整套教材有了一個系統的認識，易于把握，有很強的操作性。

培訓引發反思！在五天的培訓中，除去理論知識的學習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。

感謝培訓，通過本次培訓，我有志將培訓中學到的觀念，經驗與技能轉化成我今后教學前進的內驅力，不斷的傾聽，記錄，沉淀與實踐，讓自己的英語教學之路也能激情燃燒。

時光如流水，轉眼間，為期一個月的影子培訓結束了。回想這一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學進行為期一個月的“影子培訓”，這一個月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我收獲很大。

在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點評，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，以下是本人這一個月來學習的一些感受。

作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我在指導老師黃老師的引領下就教材在常態下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學中，我常常都只是在上課前看看本節課所教內容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法與教學手段的完美統一，才能實現教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調動教學雙方的積極性，讓教學更有效。我想，以后在教學中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在影子培訓的第二階段，我觀摩了指導老師黃敏老師的許多節課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進黃敏老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現自己才華的舞臺。走進黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學生，也感染著我，她對我說，設計好你課堂的每一個環節，哪怕是每一句話也要設計，更要根據自己的特長設計課的亮點。

經過一個多月的緊張、快樂而充實地影子培訓學習，我在學校領導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質量地完成了學習任務。影子研修培訓的學習雖然已經結束，但終身學習還在繼續，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。我一定將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。為農村的教育事業奉獻自己微薄的力量。

英語培訓總結

時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結束，現對本人一學年的工作情況小結如下：

在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關心國家大事，遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態度，勤奮刻苦地鉆研業務，關心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外劍橋少兒英語教學的各項工作。

這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：

除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發現他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。

2、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

3、每周認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

另外，我注意結合兒童的身心特點,想方設法為他們創設有趣的學習語言環境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內容設計上，我通過各種有效的手段來培養學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。

特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

9考試是教學過程中必不可少的重要環節。通過考試檢查教學效果，總結成功經驗，發現存在問題，制定相應措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應根據教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發現問題，及時解決，提高教學質量，改進教學方法。

本人通過一年的努力，取得了一定的成績：1、提高孩子的英語成績和口語表達能力等，效果顯著。2、處理教材，備教法、學法上都有了很大的進步，能從激趣、自主、操練入手，力求向上40分鐘要質量出發。所任教的班級學生考級成績名列前茅。3、履行好指導職責，帶動青年教師教師進行教研、教改工作，效果顯著。4、教科研方面也小有成績，所撰寫的論文和教學反思市級獲獎。

時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作，努力使自己成為一個新世紀的優秀教官。今后我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養，在課余時，多引導學生注重“學以致用”。

英語培訓總結

通過這兩個多月培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深同時，也認識到了自己教學中不足，因此，可以說這次培訓來很及時，培訓內容很深刻，培訓效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。我對此次培訓總結如下：

一、通過培訓，提高了自己思想認識。

由于我工作農村中學，平時不能很好地了解現在教育現狀和教師成長方面情況，就像井底之蛙，對我所從事中學英語教育教學工作缺乏全面了解。

通過此次培訓，我對目前基礎英語教育現狀有了進一步了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出要求。我們要以更寬闊視野去看待我們從事教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師要求。

二、通過培訓，學習到了許多理論知識和專業技能知識。

本屆中學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩專題視頻，有班級、學科精彩簡報，有學員各種精彩文章、作業，有專家、輔導教師和學員精彩互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸語言，淵博知識，先進教育理念來點亮我們對知識渴求和對教育執著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，()使我教育教學觀念發生了很大變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐依據。更值得一提是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己理論知識和專業技能水平得到盡快提高。

三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。

在任何時候走進教室都會看到我和參加學習學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到各種教育教學理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月培訓下來，那厚厚筆記是我們認真學習見證。

向有經驗教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間合作，或者利用網絡與更多同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生互動中“教學相長”。骨干教師、優秀教師，不是教師專業發展“終結者”，而是教師終身發展又一個新起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己要求，不斷地去學習，快速地成長。

總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊視野去看待我們教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上壓力變大了。要想最終成為一名合格中學英語教師，就要立足于自己本職工作，不斷更新自己，努力提高自身業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己一片天地。

英語培訓總結

通過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。我對此次培訓總結如下：

由于我工作農村中學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。

通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

本屆中學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己的理論知識和專業技能水平得到盡快提高。

一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：

建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名中學英語教師，應該繼續以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優秀教師，不是教師專業發展的“終結者”，而是教師終身發展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導香港沃土英語培訓組織能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師!

英語培訓總結

所以在有限的時間內每一個模塊的學習我都爭取認真完成，并做好筆記。現在，我把本次學習總結如下：

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

通過學習讓我學會了課堂教學中的情景教學法，案例教學法，經驗交流法；課外教育活動中的專題培訓法和實踐考察法。用心做好教學設計和案例分析，總結教學研究成果和積累課堂實踐經驗。老師要為學生創設良好的學習環境，要使自己與學生，學生與學生之間形成良好的，和諧的，民主的關系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向導和組織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能暢所欲言；科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們在教學中，著重是引導學生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究性活動中感悟方法，進而有序，有條理地思考，用心去體驗學習知識的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內在聯系；做為老師要敢于改革創新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學生，讓學生在課堂上自主，自發地參與投入學習，淡化教師課堂的“主導地位”，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。以學生為本，為學生創設思考的空間和時間，充分發揮學生的主觀能動性，采取多種形式和方法，發展學生思維，調控學生情緒，讓學生的創新火花，靈光一現的思維碰撞都無比完美的表現出來。一堂課的學習效果如何，應當首先關注學生學的如何，教師應遵循教學活動的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法，使學生樂學、會學、學會，促進學生全面發展。運用靈活的教學方法，適應學生的實際和內容的要求，使學生在學習過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應根據教學環境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。

總之，通過這次培訓，讓我充分認識到教師是一個要求知識密集型的職業，只有時刻自我加壓，自我充電，時刻讓自己保持一個“做到老，學到老”的健康心態，才能永遠讓自己立于不敗之地。今后，我會更加嚴格要求自己，努力學習自己的專業知識和理論知識，以此來不斷規范自己的教學，做一個優秀又幸福的教師。

英語培訓總結

通過這次培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠，小學英語培訓總結。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。我對此次培訓總結如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識和更新了自己的教學理念。

由于我工作在鄉鎮小學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的小學英語教育教學工作缺乏全面的了解。

通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們小學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。這次培訓，更新了我的教育教學理念。通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。

不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際，工作總結《小學英語培訓總結》。這次培訓，讓教師們相互交流，共同成長。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。

本次小學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評。指點迷津，從而使自己的理論知識和專業技能水平得到盡快提高。

新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基矗新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。

是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播知識，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名小學英語教師，應該繼續以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的小學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。