優(yōu)秀作文是在思想深度、結(jié)構(gòu)嚴密、語言流暢等多個方面得到較高評價的一篇文章。在這些優(yōu)秀作文范文中，我們可以看到作者獨特的思辨和精彩的表達。

此時無聲勝有聲作文

大愛無言，言教不如身教”，在生活中，曾經(jīng)有多人在無意中感染我們，讓我們感悟至深，此時無聲勝有聲。

世界是五彩繽紛的，社會是多姿多彩的，人類是各種各樣的，在這個大集體中，有多人曾在無意間教育我們，感染我們，讓我明白了許多為人道理和處事方式。

在生活中，媽媽不經(jīng)意間的一個動作，讓我感悟至深。記得有一年冬天，寒風凜冽，大雪紛飛，路上行人很少，而我還得送去上學，母親怕我遲到了，騎著自行車去送我上學，但是在路上那寒風刺骨，手凍得不敢往外伸，我喊了一聲“媽，我冷”。我母親聽后，什么話也沒說，只是直了直腰，在這時我感到風有點弱了，一直到了校門口，我看見母親的臉凍得很紅，她目送我到教室，才回家了，當我坐在教室里，才感到了溫暖，母親那一動作，又在我眼前浮現(xiàn)，我從中感悟到了母愛的偉大和無私，她那一動作，雖然很簡單，但是從中可以看出母親為了兒女的溫暖，那種寧愿吃苦，挨凍的`精神;我明白了母親是孩子的保護傘，我們在母親的保護下快樂幸福成長;我懂得的母親的堅強，我們應(yīng)該學會感恩。母親那一動作，感染了我，使我又學會許多做人道理。

朋友的一動作感染了我，記得一次期末考試，我沒帶尺子，但是回家拿已經(jīng)來不及，內(nèi)心十分著急，又后悔怕這次考不好，我的朋友好象看出來了，把她的尺子“啪”一聲折斷，給了我一半，在那次考試中，它派上了大用上場，我們倆還都考了第一，我非常感激她，是她讓我明白了要助人為樂，要解人之難。

生活中各種各樣的人們在影響著我們，感染著我們，讓我們走向機智，“大愛無言”在生活，愛正在悄悄的保護著我們，感染著我們!此時無聲勝有聲。

此時無聲勝有聲作文

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書如此，讀一篇作文亦如此。我讀了一篇叫做《母愛無言》的大作。

書中主人公的父母雙雙下崗，這使小主人公失落不已。隨后父母自己開創(chuàng)了一個事業(yè)，搞挖土機。這個重活可真是累人，又由于家里資金不夠，所以里里外外都是父母自己忙，沒有請小工。看著原來美麗的媽媽現(xiàn)在被炎陽曬得又黑又瘦，一雙手布滿了老繭，主人公心里很不是滋味，想到以前母親為自己付出的，看到現(xiàn)在母親為自己拼搏。感觸良多……而我的心也深受感動。

每一位母親都有主人公母親一樣的心態(tài)，為了自己的孩子吃好穿好而去拼命的工作，從不在乎自己的身體。拼搏的日子永遠是苦的，但我們的母親絲毫沒有報怨過，每一次即使再累再苦在我們面前永遠是微笑的。母愛的偉大是沒有言語能夠詮釋清楚的，母愛的偉大是無聲的。當我們生病時，母親總是匆匆跑來，即使手頭的工作再重要，一話不說，便抱起我趕去醫(yī)院，路途中沒有什么關(guān)心的話語，只是不停的摧促司機快點，用手撫摸我的臉龐。

她那焦急，擔心的眼神足以告訴我母親是愛我的。下雨時，同撐一把傘，每次回到家，我總是未沾一滴雨水，而母親卻濕了半個身子，原來她總是把傘向我這邊傾斜，讓我不受絲毫風吹雨打。這是無聲的，卻足以說明母親對我的愛。古往今來，有多少文人墨客揮筆寫下母親的愛，但這只能說明其中的百分之一，母親的'愛會滲透在生活的方方面面，一個眼神，一個動作，一個微笑，一個善煮的謊言……這些點點滴滴的背后是母親對我們深深的愛。用心體會母親的愛，我們也應(yīng)該用心回報母親的愛。讀完這篇文章，我的靈魂深受洗禮，我明白我們要懷著一顆感恩的心對待母親。讓感恩付諸于行動，讓無聲更勝于有聲。

此時無聲勝有聲作文

小學，是那么遙不可及，又是那么近在咫尺。6月25日，我告別了我5年的“家園”，再也不會回去。

那天是畢業(yè)典禮，是我們五年級友誼中最后一次相見，這天是“偉大”的一天。依舊清晰地記得那天早晨，依舊熟悉的身影、依舊熟悉的校園、依舊一如既往地步入大門……但全校靜悄悄的，那種悲靜的氛圍我從未有過，靜靜地、熟練的走進班級，腳步卻是那么的濃重，沒有人再嬉戲著。今天是畢業(yè)的日子，應(yīng)該開心點兒，畫上一個圓滿的句號嘛。可話雖如此，事實卻難以符合。

不久大家全來了，但這次相聚卻是那么悲傷。老師也來了，但所有人仍然呆呆的站在那兒。五年多么遙遠，畢業(yè)多么遙遠，但今天，他真真實實地來了。歡笑已不能抒發(fā)，我的好朋友一步步走來，腳步似拖著千斤鐵鎖，我看著他們一張張熟悉到不能再熟悉的臉龐，五年來的酸甜苦辣涌上心頭，那些調(diào)皮的惡作劇，那一次次老師的鼓勵與批評，那揮灑的一滴滴汗水，那……瞬間歷歷在目。我們怔住了，沒有人再像往常一樣，那股興奮勁兒全沒了，仿佛如同沙塵一般，稍縱即逝。

開始畢業(yè)典禮了，老師成了聽眾，本是多快樂的.一件事，但就是今天，誰也開心不起來。操場上的那一株株花草依舊，綠茵場上的足跡清晰可見，一間間教室滿是熟悉的書香。我根本無心在聽。此時，教室里鴉雀無聲，這寂靜比平常的歡呼雀躍更令人留戀。

幽幽的哭泣聲傳來，畢業(yè)典禮即將結(jié)束，空洞洞的幻想破滅，現(xiàn)實是殘酷的的，最大的悲傷莫過于離別，悲也罷，喜也好，在今天都將畫上一個句號，這寂靜無人想打破，這時的喧鬧已毫無意義，我們環(huán)顧四周，似要記住這一切，那一刻即將到來，也定會到來，放學了，那扇鐵門，成了我們無法逾越的大門。

散了，都散了，天空將永遠少了那一片稚嫩的歡笑，校園將永遠少了那一批活力的身影。

誰說發(fā)聲才能表達情感，在那一刻，在那荒寂的一刻，煙消云散。靜，讓我第一次感受到了那最樸素、真實的情感。

此時無聲勝有聲作文

在備受折磨的時刻，在生死垂危的關(guān)頭，總有一些膽小的人無助地呻吟。與其這樣跪地求饒，不如默默地忍受，在無邊的沉寂中孕育下一次的成功！

在無邊的不惑中，我靜坐在庭院之中。為什么？心靈經(jīng)受了如此之多的打擊，卻仍是一無所獲？為什么仗義執(zhí)言，卻慘遭流放……為了國家的前途，為了知行的合一，這些我全忍受了下來，可為什么心靈還是沒有到達那個最想去的地方？以我的才學，本可考取功名，安度晚年，但我不能！因為我知道，那個答案正藏在某個地方，等著我去發(fā)現(xiàn)……剎那間，我明白了什么，隨從見了我的`表現(xiàn)，問我怎么了？我微笑，不語。原來那所謂的合一就在心間。

在無邊的惆悵中，我佇立在大江之畔。為什么？身體經(jīng)受了如此之多的打擊，卻仍是功虧一潰？為什么堅持真理，卻罪至殺頭……為了國家的前途，為了真理的延續(xù)，這些我全忍受了下來，可為什么心靈還是沒有到達那個最想去的地方？以我的學識，本可領(lǐng)袖文壇，獨具風騷，但我不能！因為我知道，那個真理正藏在某個地方，等著我去保護……剎那間，我明白了什么，手下見了我的眼神，問我怎么了？我微笑，不語。原來那所謂的真理就在眼前。

在無邊的凄涼中，我行走在刑場之上。為什么？心志經(jīng)受了如此之多的打擊，卻仍是慘遭殺頭？為什么挺身而出，卻身受誣陷……為了國家的前途，為了世人的幸福，這些我全忍受了下來，可為什么心靈還是沒有到達那個最想去的地方？以我的功勞，本可官拜一品，位列人臣，但我不能！因為我知道，那個幸福正藏在某個地方，等著我去體會……剎那間，我明白了什么，家人見了我的神色，問我怎么了？我微笑，不語。原來那所謂的幸福就在身邊。

在那一次次的沉寂中，蘊含著一次次輝煌！

此時有聲勝無聲高二作文

世界因為有了聲音而變的多姿多彩，但有時一種沉默也值得感動和回憶的。

晚上，我放學回家。上了一天的學，突然之間覺得好累。回到家后，放下書包，休息了一會，便拿起筆開始寫作業(yè)。寫了一陣，媽媽輕輕地走過來叫我吃完了飯再寫。

我漫不經(jīng)心得吃著，還不時地說好累，好累。媽媽看著我并沒有多說什么，只是讓我快吃。“媽媽真是一點兒同情心也沒有！”我想著，然后很快地吃完了飯。

我繼續(xù)寫作業(yè)，時間在飛快的流逝，眼看著作業(yè)就要寫好了，心里一陣欣喜。這時媽媽走來，遞給我一杯牛奶說：“喝了，再寫吧！”“哎呀，我沒空！”媽媽仍勸我喝，我因為不想再聽見媽媽的嘮叨，便一口喝完了牛奶。作業(yè)寫完了，我便帶著困意走進了臥室。

不知怎的，我躺在床上怎么也睡不著。媽媽走來，看了我一眼。我假裝睡覺，閉上了眼。媽媽替我蓋好了被子，關(guān)上門熄了燈走了出去。這時爸爸手機響了，爸爸接電話聲音很大，我在房間都聽到了。我隱約聽到媽媽悄聲對爸爸說：“小聲點兒，女兒在睡覺呢，她今天挺累的。”

我心里莫名一陣感動。我覺得母愛很樸素卻很偉大！我想有時無聲也是愛的一種表達形式吧，這種無聲卻比任何聲音都要真摯，讓人感動與留戀。

此時無聲勝有聲作文

抗日戰(zhàn)爭時期，有一對夫妻遇難而死，只留下了一個3歲的小女孩。按理說，小女孩應(yīng)該由爺爺奶奶撫養(yǎng)，但農(nóng)村舊有的重男輕女的風俗，女孩被爺爺拒之門外。

寒冷的夜晚，女孩獨自在街頭哭泣，一個老太太實在看不過去了，就把她抱了回去，組成了一個新的家庭。貧寒的家境，因了女孩的到來，顯得更窘迫了。老太太撿破爛的錢勉強糊口，經(jīng)常是吃了上頓餓著下頓，但老太太從來沒有嫌棄過女孩，有啥好吃的都省著留給女孩。

日子過得真快，一轉(zhuǎn)眼，女孩8歲了，到了該上學的年齡，可是貧寒的家始終湊不出這一點點的學費。事兒就這樣一直耽擱著，直到九歲了，老太太才在左鄰右舍的幫助下，把孩子送進了學校。

從進學校的第一天起，女孩就十分努力的學習，在她的心里，始終堅持著這樣的一種信念：我的學習機會來之不易，我必須好好珍惜這一切，她的努力幾近瘋狂。蒼天不負有心人，女孩以學校第一的好成績考進了市重點高中。在畢業(yè)典禮上，女孩攙扶著老太太走上講臺，她說：“十幾年前，我，一個父母雙亡的孤兒，爺爺奶奶嫌棄的女娃，淪落街頭，是婆婆她救了我，給了我一個溫暖的`家，給了我一個求學的機會，我深深的感激婆婆。在別人的眼里，我是一個女孩子，可是今天我要說，女孩怎么啦？女孩也是人，女孩同樣可以做出跟男孩子一樣的成績，甚至比他們更偉大！”

頓時，臺下一片掌聲，掌聲過后，隨之而來的是一片沉默，人們有的低頭不語，有的悄悄拭去眼角的淚，是啊，誰說女子就不如男兒了呢？全場剎那間靜了下來！

故事講完了，那個小女孩是我的外婆，一位退休的老教師。我也是一個女孩，因為傳統(tǒng)的陋習：女子不能繼承所謂的香火，而被爺爺奶奶歧視著，媽媽在他們面前也不能直起腰板說話！要強的我在他們面前努力著，用自己優(yōu)異的成績向他們證明：女孩不比男孩差！

真的希望全世界的人們都能來關(guān)注女孩，讓每一個女孩都不受陋習的歧視，讓她們健康快樂的生活在藍天下，和男孩擁有同樣的溫暖，同樣的愛！

此時有聲勝無聲高二作文

這幾天，班級里發(fā)生了太多太多的事，我們這幫“混小子們”也顯得格外歡悅，尤其在地理課和自習課上。這不，地理老師又開始發(fā)火了。這幾天我們那敬愛而體弱的班主任像是喉嚨發(fā)炎，根本上說不出話來。放學時，老師又問今天地理課上的紀律好不好，還好，班長謊報了“軍情”，這才省下了老師的一些口水。唉，做學生也不容易呀！太愛動了，老師以為你得了多動癥；太靜了，老師以為發(fā)生什么大事了呢。學生啊，真難做！

再讓我們回到那“安靜”的`自習課上吧。在自習課上講話的那都是“高人”，正如班主任說的“嘴不動卻能發(fā)出聲音來講話”，這不是高人，是什么？是超人？在地理課上我們發(fā)出的聲音那叫“雷聲大作”，那在自習課上發(fā)出的聲音叫“細雨綿綿”——講話的聲音連續(xù)不斷，像春雨一樣。

當然人的忍耐是有限度的，超過這個“度”那可不得了。當然，我的老師也不例外，你看班主任的臉色由白變成紅，由紅變成紫，由綠變成青，由青變成紫，“火山”終于爆發(fā)了，像巖漿爆發(fā)出來一樣。啊！班主任快步走下了臺階，先殺了幾只“雞”用來駭我們這大群“猴”，然后班主任又像機關(guān)槍一樣給我們“射”了許多道理。啊！老師的火終于發(fā)完了。

那幾個被老師罵成了“落湯雞”的同學垂頭喪氣，看上去真可憐！這時我們不敢發(fā)出一絲聲響，教室的空氣像凝固了似的，鴉雀無聲,一片寂靜。

此時無聲勝有聲

只有滌蕩了有聲的喧囂塵雜，思想才能在無聲的平靜中蕩出純凈的清波；只有洗去了有聲的浮華躁動，生命才能在無聲中開出永恒的鮮花。

“此時無聲勝有聲”，這句千古名句引發(fā)了古往今來無數(shù)才子志士的感慨與思考。何為“無聲”，又何為“有聲”呢？余嘆為有聲既為那些外物，世欲的牽絆與干擾，而無聲則是一種寧靜悠遠，在默默中前行向上的心境。生命如一支歌，無聲更勝有聲，讓我們在無聲中追尋人生的燦爛，心靈的升華。

此時無聲勝有聲。拋棄他人那有聲的嘲笑嘰諷，在聲無的默默堅守中尋找人生的光明。

人生旅途中伴隨著挫折困難與他人的不解和嘲笑，在這時我們需要拿出堅守的勇氣，維護自己那無聲的寧靜平和。北海老人的十年苦苦守候，面對著蠻人們的嘲笑譏諷，他依舊苦苦堅守著，用無聲的平靜來回應(yīng)他們，最終榮歸漢朝，抒寫了漢史上那不朽的一筆；霍金在求學路上突發(fā)惡疾，病魔纏身，面對眾人對他自身缺陷的嘲笑譏諷，他用無聲的思考來回應(yīng)他們，他的思想最終坐上了光速的船帆，遨游在宇宙黑洞的神奇之中。蘇武與霍金難道不是“此時無聲勝有聲”的最佳實踐者嗎？他們用無聲創(chuàng)造了傳奇，用無聲來為他們寫下了一曲偉大的詩篇。

此時無聲勝有聲，丟掉好有聲的浮夸和吹噓，用無聲的腳踏實地來證明自己的人生真諦。

實干的人才是真正的英雄，能說會道卻不付諸無聲行動的人只會被歷史所不恥。當零丁洋里傳來聲聲嘆息的時候，文天祥用他無聲的傲氣來守住了自己愛國的忠心；當西域路上響起串中駝鈴的時候，張騫用他那無聲的步履踏出了一條絲綢之路，走出了一條帶給西漢繁榮與富強的路；當風波亭中滌蕩著點點殘血的時候，岳武穆用他那無聲的氣節(jié)向世人宣告著他的赤膽忠心。他們是英雄！是在無聲的實干中打磨出來的英雄！是無聲勝有聲的精神，讓他們得以尋到人生的真諦。

此時無聲勝有聲，抹去那有聲的喧囂困擾，用無聲的田園山水營造一顆純凈的心靈。

莊子曳尾于淤泥之中，處在有聲的煩雜之中，他用無聲的自然帶給了他一顆質(zhì)樸的本心；陶潛身處于有聲的名利追逐之中，他卻用無聲的行為為自己創(chuàng)下了舟遙遙輕飏，風飄飄吹衣的街中田園。他們是無聲的給予的純凈心靈之人，他們用無聲更勝有聲得到了自己人生的最高追求，他們也得以在無聲之中洗禮，升華。

此時無聲勝有聲，這樣一句充滿哲理與智慧的訓言，告訴了我們千百種真理，教會了我們尋找人生真諦的方法。讓我們選擇無聲吧！讓我們用無聲來充實自己，來堅守，來實干，讓我們在無聲的洗禮中，讓生命開出一朵永恒的花朵。

此時無聲勝有聲

易水河畔，秋風蕭瑟，荊軻與燕太子丹作揖而別。兩個堂堂七尺男兒，卻都在此時無語。一個即將奔赴秦王宮完成他的使命，但卻如風蛾撲火，刺殺秦王，談何容易！家中還有白發(fā)蒼蒼的老母和嬌妻，她們都等他回來支起一個溫暖的家！另一個男兒也面臨著國家的興亡，作為太子，他何曾不想過紙醉金迷，燈紅酒綠的生活，卻無奈于國難當頭，燕王國寂靜崩塌！兩人執(zhí)著手，眼中卻盈滿淚水，嘴唇微微地顫動。荊軻眼中是視死如歸的壯烈，太子丹眸里是“國家興亡，在此一搏”的信任，兩種延伸交織相融，匯聚成一股強大的力量，堅不可摧。此時無聲勝有聲！接著，遠處傳來荊軻的歌聲，和易水天波一起蕩漾。

元王宮，“嘩嘩”作響的是刑具的碰撞聲，他披頭散發(fā)，立而不跪，如一尊雕像，威嚴不可侵犯。龍書案前，一人龍袍加身，用懇求地眼神望著他，“文天祥，你要什么？金銀財寶、美女香車，我都會給你。只要你肯投降！”元帝堅信，名利金錢面前，一切人都會下跪的，但此時，他錯了。

文天祥一言不發(fā)，只是挺起胸脯，甩一下披散的頭發(fā)，露出清瘦的面孔。這是一張漢人的面孔！瘦削卻從不失精神，他的嘴角微微上揚，很輕蔑地笑著，深陷的眼眶里是一雙燃燒著烈火的眼珠，如兩把利劍，直插入元帝心中，散發(fā)著傲骨的光芒。元帝一生也忘不了，那時漢人的目光！皇宮死寂，萬人失語。此時無聲勝有聲！良久，從那鐵打鋼鑄的口中吐出一句短而有力的話：“只求一死！”

我恍悟，生死關(guān)頭，無需豪言壯語，愛國之情如火焰噴發(fā)而出，燃燒著每一個人心中的火種，令敵人膽寒心驚。此時無聲勝有聲！

此時無聲勝有聲

正如成熟的麥子總是低著頭，而稗子總是無知地高仰著頭一樣，真正的智者、仁者、勇者總是沉默的，只有那些膚淺的人們才會用語言表現(xiàn)其偉大。這，就是無聲與有聲的差別。無聲，勝過有聲。

智者無聲，他只是專心于自己的學術(shù)，希望其智慧能造福于人類，功名或財富，皆不在他的心中。

仁者無聲，他只是無私奉獻自己的愛，不求回報，希望用自己的善良幫助到別人，為社會做出貢獻。

但小悅悅躺在血泊中時，18路人皆冷默走過，只有那位拾荒的陳阿姨為她報警，她并沒有吹噓自己有多偉大，她只默默表示，這是自己應(yīng)該做的；當那位好心的出租司機拾金不昧時，他堅持不留姓名；還有許多人，捐錢不留名，辦好事不留名，這是為什么？因為仁者無聲。反觀那些偽善之人，總是把自己的功勞掛在嘴上，只為了滿足自己的虛榮心。這種“有聲”遠不如“無聲”高尚與偉大。

勇者無聲，他只是勇敢地邁出步子，去做自己該做的，用勇氣繪出生命的畫卷，用勇氣丈量人性的高度。

當那群大學生們看到溺水的孩童時，他們沒有絲毫的顧慮，沒有任何人說不。他們迅速下水，營救孩子。是的，水是無情的，但當他們被水沖開，當他們被水淹沒時，他們沒有一個人輕言放棄。是勇氣支撐著他們，他們是無言的英雄！反觀那些總是吹噓自己勇敢的人，他們只是勇于去做那些為自己帶來快感的事，當面對生命的抉擇時，他們是否真的有勇氣去嘗試，這個答案相信你已心中有數(shù)。

在如今這個異常喧囂的社會，有太多人浮于表面，將“能說”當做技藝，把“有聲”當做生存方式。但是，社會更需要的是寧靜，是那些行多過說的智者、仁者和勇者，他們，才是社會的推動者，世界的創(chuàng)造者。

朋友，你是否已有了選擇，是做一個說話的巨人還是行動的巨人？行動起來吧，因為！

此時無聲勝有聲

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫出了春夜喜雨對萬物的滋潤，也許，有許多道理蘊含在無聲之中，是否真的像他人所說的“無聲勝有聲”呢？我想也許是真的。

——題記。

學校舉辦春季藍球運動會，球場上，我班隊員個個發(fā)揮著自己的特技，搶球，運球，投球……在球場兩邊，幾乎是死一般的寂靜。沒有預期的呼喊聲，助威聲，只有對對手的嘲諷聲，偶爾也會傳來進球的歡呼聲，殊不知場下的同學們心跳加速，仿佛在場上的不是別人，而是自己，在心里一遍又一遍的祈禱著“一定要贏，一定要贏終于我班首戰(zhàn)告捷，同學們的歡呼聲并不是十分強烈，隊員們回到班里時，同學們?yōu)樗麄児牧苏疲刹]有說什么。第二場比賽，我們班輸了，可我們還是沒說什么，其實，肢體動作要比語言更有力量，我們沒有說什么，可是我們已在心里呼喊了許多次“謝謝你們，你們是最棒的”！況且你們已經(jīng)為我班贏取了獎項，不是嗎？我們沒有冰什么不假，可并不代表我們的失望，抱怨，它代表著我們的感激，你們要知道。此時無聲勝有聲，謝謝你們。

父親的愛是深沉的，偉大的，父親是一個不善于用語言表達自己的愛的人，但我可以從他的行動中體會出來。

有一次，學校過大禮拜。我周日從家回學校時，爸爸送我去車站，快到車站時，我突然想起忘了帶鑰匙，爸爸二話不說掉轉(zhuǎn)車頭幫我去拿鑰匙。我鼻子一酸，心想：爸爸，你怎么不吵我呀！從學校到車站還是有一段路程的！最后，爸爸把我送到車上還笑著問我還有什么忘帶了沒有，我一吐舌頭忙說沒有。我們兩個在平常總有許多話要說，可就在這時都沒有說話。他目送著在行駛的車上的我，他走后，我目送著他的背影，哭了……此時無聲勝有聲，爸爸，謝謝你對我莫大的支持！

有人說，無聲的世界太過悲傷，不錯。但是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。“身教勝于言傳”，不都說明了此時無聲勝有聲嗎？！其實，在無聲的世界中，我們收獲到的一樣多。

笑著活下去！

此時無聲勝有聲作文

親愛的媽媽走了，永遠地走了！無情地丟下我走了！媽媽在彌留之際，她用那雙無力的顫抖的手撫摩著我，她看上去是那么的頹唐，臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，她用她那雙炯炯有神的眼睛一直凝視著我，用自己的最后一口氣對我說了一句話：＂要懂得好好照顧自己，媽媽真的對不起你！＂說完，媽媽就慢慢地閉起了雙眼。此時我嚇傻了，我驚愕了。就在媽媽閉起雙眼的那一刻，周圍一片寂靜，此時無聲勝有聲！

以前，我是個快樂的“寶”，有媽媽疼愛我，我不管遇到了什么困難或者受到委屈時，都會投到媽媽的懷抱中，向她傾訴，媽媽安慰我之后，我的傷口很快就愈合了。那時我覺得我是世界上最幸福的人。有媽媽的感覺真好。

每當我考試考得不好的時候，心里好象有許多螞蟻在撕咬一樣難受。那時我多么想你此時站到我身旁，用慈愛的目光撫摩我。可是，我清晰地感到你永遠地離開了我們，永遠不在回來了！我只好尋求語文老師季老師的幫助，因為在她那兒，我會享受到母愛的溫暖、朋友的貼心和老師的關(guān)心，此時我覺得我又是世界上最幸福的人了。

我最親愛的媽媽，我真得好想念你，你在哪里呀你到底在哪里！我知道你就在天堂，你在天堂過的好嗎？過得孤獨嗎？你也同樣的想念我嗎？媽媽，我真得好想好想你啊！

世上因為有了媽媽，我的世界才算是精彩快樂的，自從媽媽走后，我的世界就是無聲的了！我多么想叫老師一聲媽媽呀！

此時無聲勝有聲作文

清明的雨把時間沒入河底，氤氳出裊裊霧靄，老翁與我執(zhí)竿盤坐，隔河相望，此時，無聲勝有聲。

我是很喜歡釣魚的，喜歡提竿時沉沉的收獲，可老爸說我性子太急。

所以，清明節(jié)我便帶足了裝備，直奔那條小河，邊走邊看：

一切都籠罩在細雨中，雨是那么柔，一遍一遍地撫摸著野草、野花，原本不起眼的它們也被洗的干干凈凈。遠處的房舍，盡是一片朦朧，煙霧繚繞，飄進我的心里，我仿佛變得飄飄然。就連路人也望著遠處發(fā)著癡，想必是斷了“魂”。

突然，對面一個老翁像是對我說：“小朋友，釣魚講究無聲勝有聲啊！”

我這才打量起他：

“皺紋似歲月的刀疤，毫不留情地遍布他慈祥的臉；眼睛古井無波，平靜地盯著水面，嘴角還有閑適的笑容。

是啊，我確實太浮躁了！

細品他的那句話：世間本來喧鬧無比，怎樣會無聲呢？哦，也許是心中的寧靜吧。

排除心中雜念，我目視微微蕩起波紋的水面。最終，我能夠釣到魚了！

此時，我與那老翁隔河相望，互不相識，卻使我覺得他那么親近。空氣中溫潤水汽似隔絕了紛擾，萬籟俱寂，我深浸在無聲的完美中。

抬起頭，四周站著不少垂釣者，嘰嘰喳喳，我看向?qū)γ娴睦衔蹋琅f那樣，如參悟了人生大義的老僧，一動不動。或許我與他之間心靈的對話，要比周遭的談?wù)摳钊耸芤娣藴\吧。

再次傾聽，塵世雜音全無，僅有一片無言。

母親是我的右臂，她以她孱弱彎曲的身影激勵我讀書上進;父親是我的左膀，他用他的魁偉豁達教育我成人成才。他們以無聲的愛給了我無聲的情。

彎弓似的背脊。

健康的人一般都有一副筆挺的身軀;較勞累的人有一臉憔悴的表情;而最勞苦的人卻有一個形似彎弓似的脊背，就像我的母親。

學校召開家長會，我到校門口送別母親。我給她一瓶橙汁，她卻再三退讓，弄得我好生尷尬。我硬塞給了她，她攥在手里，表情狼狽得很。“您慢走!”我說。她那樹皮似的大手伸過來，落在我的額頭上，蹭了兩下，說：“好好讀書，爭口氣呀!”我重重地點了點頭。

“年輕時，我也是一個嬌小姐，何愁吃喝拉撒?何曾肩挑背扛?”母親的話縈繞在我的耳旁。瞧著母親的背影漸行漸遠，“我要讓母親幸福，我要擔起建設(shè)家園的重任”，我在心中默念著。

“丫”字形的腳丫。

好不容易能和父親在一起，好難得能給父親洗一次腳，剪一次腳趾。

我驚嘆，這可不是一般的雙腳啊!拇趾和二趾絕對的分開，一點兒也不粘連，就像漢語拼音里的“y”，也像漢字里的“丫”。或許這是世界上獨一無二的腳，能夠扛起一個家庭的幸福，能夠激勵我奮發(fā)向上，能夠為家而走南闖北的一雙腳。

按父親的話說，生活很豐富。他下過煤井，扛過麻袋，砌過磚墻……那“丫”字形的腳丫便是磚塊高空落在腳上的記憶。父親說：“我拿過磚刀，摸過鉆機，就是沒能拿過筆桿子。”父親的話我懂，父親的腳丫告訴我，做一個讀書人，做一個有出息的人，做一個對社會有用的人。

誰言寸草心，報得三春暉?

父母的愛，有形，有色，卻無聲。

“畢業(yè)典禮此刻結(jié)束。”校長宣布道。

我與同學們回到了班級。同學們一改往日的吵鬧。班級里只能聽見電風扇的轉(zhuǎn)動聲和教師對同學的輕聲的告別前的囑咐。

我明白，同學們此刻的心境和我一樣，復雜、矛盾。期盼已久的暑假生活已觸手可及，過完暑假，就能開始全新的初中生活，可是誰知，這一次暑假前的告別，這一次的“再見”，又有別的味道。

理好了書包，我忍住淚，強顏歡笑而又依依不舍地與我的同學、教師，熟悉的教室，美麗的學校告別。

走出校門時，那位頭發(fā)略帶斑白的教師依舊站在門口。五年了，走出校門的學生換了一批又一批，校門關(guān)了又開了，校門口的花兒開了又謝了，可他依舊站在門口，風雨無阻，與每位同學道一聲“再見。”

突然，小學里那些珍貴的回憶一下涌上我的心頭：還記得四年級運動會，班級總分位居年級第一，全班一片歡呼；還記得一位同學被教師批評后悲痛地留下了淚水，同學們給她紙巾，安慰她；還記得班級的紀律分數(shù)不好，大家互相提醒，還記得……五年來，同學們在班級有困難時齊心協(xié)力，抱團前進，在班級取得好成績時歡呼，為班級感動高興。

寧靜的學校偶爾劃過一絲輕風，我漫步在學校里，望著那樹，那花，那草，那樓。這寧靜又勾起了五年的回憶。此時無聲勝有聲。

此時無聲勝有聲

有一種默契，它可以不必顯露；有一種相知，它可以完全藏于心底；有一種感情，它可以不必沉重。無所謂開始，卻不曾想結(jié)束。我和她，是如此的純潔、永恒。

“噠叭”一滴滾燙的眼淚從我臉上滑落。心，還是無力忍受住成績下降的打擊，以至于在操場上大哭了。

手，突然被她拉住了。我不解地望著她，而她卻不曾說什么。一道拉力從我手上傳來，她拉著我在跑道跑起來。我反抗，卻無補于事，因為手被拉得太緊了。呼吸漸漸變得急促，雙腳像灌了鉛似的，淚在不知不覺中消逝。在不知跑了多少圈后，我們不約而同地停下來，毫無形象地坐在地上。風吹來了，只聽見彼此零亂的呼吸聲，突然聽見“撲哧”的一聲笑聲，我望著她，只見她在對著湛藍的天空笑起來。腦子似乎想起了什么，漸漸地，嘴角微微向上揚，久違的笑容又掛在我臉上。

是的，真正的友情不需多說，不需多做。因為只要心明白就好了，不必故意顯露出來。

此時無聲勝有聲

聽，一群孩子在七嘴八舌地對自己的家長評頭論足：

“我媽媽簡直是個催命鬼，她一天到晚說的最多的一個詞就是‘快點’。‘快點起床！’‘快點吃飯！’‘快點寫作業(yè)！’……就像我不知道時間緊張似的。催得人心里直發(fā)毛。”

“你比我幸福多了！我爸爸只要一開口，能把人嚇個半死。‘下次考試你必須進年級前一百名！’‘你必須把數(shù)學成績提到110分以上！’‘你必須在11點以前睡覺！’……而且，有時他會像審犯人似的盤問一些事情，對你進行令人頭大的思想政治教育。這哪是父親啊！分明是警察！”

“我媽媽是唐僧，動輒就念緊箍咒，絮絮叨叨，沒完沒了。總在你耳邊說張家的孩子學習好每次考試都是第一，說李家的孩子鋼琴彈得好斗過十級了，說王家的孩子字寫得好書法都獲獎了……聽得我耳朵都起繭子了。似乎誰家的孩子都比我好。”

“我媽媽可能是更年期提前到了。那火氣大得沒法說。動不動就河東獅口，我都成她的出氣筒了。她還口口聲聲說整天辛苦都是為了我，說她工作上累個半死，回到家還要照顧我，而我又不爭氣，好像我就是個討債鬼，是個包袱。”

“我父母對我可謂‘關(guān)懷備至’。那種愛就像一件濕棉衣，脫了會感到冷，穿上吧，又覺得不舒服。他們總希望我是個透明人，說‘小孩子有什么了不起的秘密！’其實，小孩子怎么就沒有秘密？何況我已經(jīng)不再是小孩子。”

……。

對孩子的愛和期待，不知不覺中讓為人父母者有了口頭禪卻不自知。說了n遍，依然在說，孰不知孩子早已“屏蔽”了父母的這些諄諄教誨。

這個年齡段的孩子羽翼漸漸豐滿，他們渴望擁有一片藍天，卻又缺乏獨立飛行的能力。他們需要引導和幫助，卻又不希望被人緊緊地牽著手，所以，家有青春期的孩子，父母真的不容易。

既然說了n遍都沒有效果，就是無效勞動。何不換一種方式？有時無聲勝有聲呢！

無聲的教育需要規(guī)矩，有了規(guī)矩就能成方圓。和孩子商定好作息時間、學習目標等，就不需要時刻催促、嘮叨，只在必要的時候提醒一下。

無聲的教育需要身體力行。身教終于言教。家長的一個動作、一個眼神、一抹微笑、一種心態(tài)都會潛移默化地滋潤孩子，能給孩子最直接的影響。

無聲的教育需要堅持。無論哪種教育都不是立竿見影的。過程和結(jié)果都很重要。在孩子成長的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，做家長的同樣需要學習。在不斷的調(diào)整與改進中，親子共成長。

無聲的教育需要民主。允許孩子發(fā)表自己的見解，進行有效的溝通，了解孩子的想法并適時引導。讓教育的力量不僅來自外界，更來自孩子內(nèi)心，從而培養(yǎng)孩子的自我教育能力。

無聲的教育還需要溫馨的家庭氛圍、融洽的親子關(guān)系。當親子之間有一種默契，愛就會成為一種教育的力量。

有首老歌唱道：“最近比較煩，比較煩，比較煩！”可能比較煩的不僅有家長，還有孩子。從煩惱的泥淖中跳出來，需要親子攜手努力。

告別口頭禪，讓愛化成無聲的春風，吹散煩惱的云翳。讓愛不再是濕棉襖，而是舒適的外衣，讓這份溫暖直抵心底。