教學計劃是教師在教學過程中的指導和依據，也是教育教學質量的重要保障。以下是小編為大家整理的教學計劃范本，供大家參考。希望能夠幫助到大家，提高教學質量。

高三物理總復習教學計劃

高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

一、根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段：

第一階段：

以章、節為單元進行單元復習練習，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

二、復習方法。

在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：

第一階段：

以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段：

本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。

第三階段：

本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的.分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

三、處理好幾個關系。

(一)“考綱”與“教綱”的關系。

“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。

(二)課本與復習資料的關系。

目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。

三年級期末復習教學計劃

時間過的真快啊！一眼就到了學期末了，真是日月如梭啊！想起我剛上五年級的時候，面對一個新的課程，我感到有些陌生，但是，面對我的同學和老師，我可是熟悉的不得了。到了學期末了，最重要的日子終于來了dd那就是期末考試。期末考試是考驗你一個學期下來，把學到的東西掌握的怎么樣，運用的怎么樣，所以，期末考試可不能放松了，要加緊復習，爭取在期末考試中取得好成績。

為了沖刺期末考，我專門訂制了一個期末復習計劃，讓我的期末復習更科學更有效。我語、數、英三科相對來說，數學比較差，所以，我要加強數學的復習。因此我定了一個期末復習計劃。

我設定計劃是這樣的：在剩余的幾天里，把考過的考試卷拿出來重做一遍，把一些曾經做錯的題反復做，直到會做。多做一些練習題，多看看老師講過的一些重點、難點題，學會方法，就不怕類似的題目了。把各科的書本拿出來多看看，不懂的地方，要去問，正所謂“學問學問，多學多問”。

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高三地理復習教學計劃

高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。

以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

全年度高三復習分三輪：

第一輪復習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

復習對策：

1，對照考綱，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2，分析近年高考的新變化，把握高考脈搏;

3，實行滾動復習，做到適當回顧，合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。

4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、辭職信范文能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。

第二輪復習，20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能力提高

復習對策：本輪復習可以主干知識為載體，以專題為基礎，以區域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯系，全面提高學科思維能力。

2，人文地理思維的模式化;

3，熱點區域聯系的自然化：

(1)不盲目追逐熱點;

(2)多聯系自然地理特征，少聯系人文特征。

第三輪復習：20xx年5月中至5月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養。

復習對策：注重，精選練題，，回歸課本，，個別輔導。

1、qq分組超拽抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

高三地理復習教學計劃

復習要結合我年級學生的實際，立足基礎，構建知識網絡。要面向低、中檔題訓練，注重提高學生運用知識的能力。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內涵和外延，注重知識的基礎性和廣度。

本階段以專題為主，一般有下列步驟：

(1)看：看地圖、看課件上的動畫演示，變抽象知識為形象知識。

(2)講：主要是練習題。重點是講規律、講方法、講疑難、講網絡。

(3)記：留出一定的時間讓學生記憶。

(4)練：訓練題必須精選。

(5)評：要評知識、評規律、評方法，評重點、評難點，評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評。

(6)思：由量的積累到質的飛躍，完成認識的升華。

1、以問題為核心，優化教學方法

2、精選題目，限時訓練，優化訓練過程，

3、加強備課與集體備課

充分了解學生學情，強化對教材的理解和把握。集體備課要突出重點：注重基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升。

德：政治思想表現積極，恪盡職守，具有良好的教師職業道德，在工作中能夠做到廉潔自律。

能：業務水平過硬，具有較高的教學管理能力。注重自身業務技術的提高和知識的更新，積極聽課并且用心參與市區教研活動。

勤：工作態度認真，勤奮敬業，遵守工作紀律。

績：認真履行崗位職責，擔任高二10班地理教學和高二備課組長工作，教學質量優良，獲得學生及家長的認可。

中考歷史復習教學計劃

九年級生物復習教學計劃

1、完全面向全體學生教科書改變了注重過去教科書聯系實際不夠、城市化傾向嚴重、面向尖子學生等問題。

3、倡導探究性學習。

4、滲透“科學、技術與社會”的教育。

5、貼近學生生活實際，適當降低教學難度。

6、語言精煉，圖文并茂。

1．教師在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養。

2．教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

4．教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。

5．利用現有條件積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

重點：改變學生的學習方式，突出創新精神和實踐能力的培養。

難點:探究性學習。

從上學期的學習來看，班級大部分學生平時能夠完成作業，但缺乏主動性，有幾位學生在老師的督促之下尚能完成學習任務，也有部分學生由于基礎較差，不能獨立完成作業，需在同學或老師的幫助下才能完成作業。

1、對學生進行思想教育、學習目的教育、重在培養他們的學習的良好習慣。讓學生了解生物的發展史，認識生物在生產生活中的作用。真正使他們感受到學習生物學的必要性。

2、激發他們學習生物的興趣，變要學生學為學生要自己學。

3、面向全體學生，不歧視后進生，關心理解這些學生，總的一句話“對所有同學都一視同仁，做到因材施教”。

4、認真做好備、教、改工作。注重對他們進行學習指導。

5、發揮小助手的作用，一方面以此來調動小助手的積極性，另一方面來帶動全班學生一起學習。

6、利用現代化的教學手段，提高課堂教學效果，調動學生學習的積極性。

7、積極參于集體備課，以集體備課指導平時的教學工作，同時抓好“備、教、改”工作，從嚴要求。

8、加強自身的師德修養，培養學生嚴謹治學的習慣。

1——3周專題一生物體的結構層次5課時。

4周國慶節。

5周專題二生物與環境2課時。

6----8周專題三生物圈中的綠色植物6課時。

9周期中考試前的復習2課時。

10周期中考試。

11周---16周專題四生物圈中的人12課時。

18周元旦。

19周專題五動物的運動和行為2課時。

20----21周期末復習4課時。

七年級冊歷史復習教學計劃

一、復習目的要求：

通過對《中國歷史》的復習，使七年級的學生對中國古代歷史的發展線索更加清晰，并且對新課標的思想有所領悟。同時，也要使學生把以前所學的中國歷史知識能與現實生活中現象聯系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在整個復習過程中，一方面，要使學生加深對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要使學生在學習過程中滲透愛國主義教育、理想前途教育。

二、復習的重、難點：

重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經濟發展的情況，對外關系，民族關系等方面的情況，每個時期在思想文化、文學藝術、科學技術等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。

難點：歷史教材中各個朝代間不明顯的轉折，宋朝與其它少數民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內容多等等這些問題是七年級學生在復習過程中的難點。

三、復習方法和措施：

1、將一些相關的知識點要分類匯總，整理成資料。

2、復習的重點要放在復習印發的資料，其中又要把注意力放在客觀題上。

3、抓好重點題的過關工作。

4、檢查以13個學習小組組長簽背為主，教師抽查為輔。

六年級語文復習教學計劃

我所擔任的六（3）班，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，少部分學生學習習慣和自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦，動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。

二、復習要點：

（一）基礎知識。

1、漢語拼音：

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字：

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語：

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的`詞語。

4、句子：

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號：

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

（二）閱讀：

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。

（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

（三）寫作：

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

三、復習方法：

重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法：

（一）綜合性復習。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

（二）分類性復習：

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

高三復習教學計劃

1、認真研究20x年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查范圍、高考能力要求、總結高考特點、預測高考動態。

2、做好第一輪高考復習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練（尤其是主干知識）、知識網絡的構建一輪到位。挖掘考點知識的內在聯系，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯系。并輔助以一定數量的習題訓練，力爭每節課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閱一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。

3、在一輪復習備考過程中，關注政治學科高考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。

四年級語文復習教學計劃

xx年--xx學年度第二學期語文教學工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。

本期復習總課時數為14節。

本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：基礎知識與技能、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習。

具體安排如下：

（一）、基礎知識與技能

1、書寫：要求學生寫規范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發學生寫規范字的熱情。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音。或每節課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。

3、生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋并造句。

4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。

5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文。加強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向。

7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

（二）、口語交際利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力。

（三）、課內外閱讀課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后根據目標導學的語段對學生進行訓練。

（四）綜合實踐活動結合現在世界和國內的時事，有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯想等方面入手，拓展學生的知識面，增強學生對時事的評價的能力。從而達到復習的目的。

（五）、作文寫作。從命題、結構、語言等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。三、復習中應注意的問題復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。四、復習的目標本學期我教四年在教學質量方面會產生多大的差異。引導全班學生共同發展。我力求在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優分率達到30%，差分率維持在5%以內。90分以上學生數達到兩人以上。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學工作，對于低年級語文教學沒有經驗。在教學中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學目標。

復習教學計劃

學生學習情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，大部分同學則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復習計劃，班干部比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。

在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為后的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。

（一）復習內容與目標。

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能。

1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的.內容，能做出正確的判斷和選擇。

興趣與態度。

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

方法與過程。

復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）復習課時要注意:。

1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）2.重溫已學內容（回憶、強化）。

3.彌補不足（教與學的不足）。

4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）。

1).注意復習的全面性；

2).要特別關注學困生；

3).按系統復習；

4).注意重、難點；

5).注意密度、合理分配時間；

6).以練為主、綜合練習為主；

7).重視學生的反饋信息。

（四）復習時間及復習過程的一些工作：

1．復習前的準備工作:把學過的單詞歸類。

2．課前的步驟:基礎知識的梳理。

3．課堂上的必做項目：

a歸納每課的重點句子。

把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。

b聽力訓練。

在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。

c做專項練習。

一般不做專門的語法復習。語法規律應在語言操練過程中適時歸納總結，語法的運用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。學生互相出題。

時間安排：

1月4日-1月11日unit1-unit3。

1月14日-1月21日unit4-unit6。

復習教學計劃

1．使學生進一步掌握兩位數乘三位數以及除數是兩位數的口算、筆算方法。

2．能正確熟練地進行計算。

3．培養學生認真細致的.學習態度。

正確熟練地進行計算。

用所學知識解決實際問題。

口算卡。

1、復習乘、除法。

（1）學習了哪些口算乘法和除法？

（2）積、商的變化規律是什么？

（3）如何利用規律進行口算？

（4）做一做第102頁第5題，說說口算過程。

2、復習筆算乘、除法。

（1）因數、除數是兩位數的筆算乘除法的計算法則是什么？

（2）計算中應注意哪些問題？

（3）被除數和除數末尾有0以及余數應如何處理？

（4）筆算第102頁第4題。

二、練習指導。

1、第102頁第8題。

（1）單價、數量、總價之間有什么關系？說一說。

（2）先想一想用什么方法算，再動手筆算出來。

2、第102頁第9題。

三、課堂總結。

你掌握得怎么樣？還有什么問題？

高三復習班語文教學計劃

復習課教學計劃

教科書第100頁。

1、經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。

2、在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3、在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

復習三位數加減法的計算方法。

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。

一、談話引入。

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。

學生經過回憶答出：

（1）整十、整百數的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數加、減法的筆算。

（4）有余數的除法。

二、整理與復習數的運算。

以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。

2、復習估算。

教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。

3、復習加、減法的筆算。

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）。

找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？

當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。

經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。

（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的`“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。

4、鞏固練習。

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。

5、復習有余數的除法。

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。

教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習。

1、教科書103頁第10題。

學生獨立完成，集體訂正。

2、教科書105頁第16、17題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、全課小結（略）。

高三復習教學計劃

班上共36位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有孫洪洋，馬強，母圣東，黃重。，孫洪洋是班上高考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，后面有一大部分同學基礎比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。