在編寫小班教案時，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，以及培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。小班教案的質(zhì)量和實施效果與教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念密切相關(guān)。

小班語言教案會響的小路

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

完整傾聽故事一遍。

教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。

小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的.聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。

小班語言《會響的小路》活動教案

活動目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、觀察過落葉的.顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或cd。

活動過程：

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。

3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

小班語言《會響的小路》活動教案

活動目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、觀察過落葉的`顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或cd。

活動過程：

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路。

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。

3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路。

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗成功。

小班語言教案神奇的小路

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

2、班得瑞輕音樂：秋之戀。

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

一、情景體驗：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？

（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。

這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。

3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

二、完整欣賞故事。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。

3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的.聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。

4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：

（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。

三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。

3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。

4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。

5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移。

猜猜，小路上還會有誰走過呢？會發(fā)出什么聲音呢？

2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應(yīng)的動物）。

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實。

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

（1）鼓勵能力弱的孩子說出"走過小路。"。

（2）鼓勵能力強(qiáng)的孩子說出"走過小路，像在。"。

五、結(jié)束部分：玩了這么久，小動物要回家了，我們和它們再見好嗎？再見！

小班神奇的小路語言教案

1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

2、班得瑞輕音樂：秋之戀。

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

一、情景體驗：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？

（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。

這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。

3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

二、完整欣賞故事。

1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？

2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。

3、師：這條神奇的`小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。

4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。

（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。

三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。

3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。

4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。

5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移。

猜猜，小路上還會有誰走過呢？會發(fā)出什么聲音呢？

2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應(yīng)的動物）。

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實。

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

（1）鼓勵能力弱的孩子說出"xx走過小路，xxxx。"。

（2）鼓勵能力強(qiáng)的孩子說出"xx走過小路，xxxx，像在xx。"。

五、結(jié)束部分：玩了這么久，小動物要回家了，我們和它們再見好嗎？再見！

小班語言教案會響的小路

孩子們天生對小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿，尤其是對小班段的孩子來說。《會響的小路》這個故事非常優(yōu)美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設(shè)計了小班語言活動《會響的小路》。

1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

配套掛圖。

1.談話導(dǎo)入。

(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!

2.理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第二段。

問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)。

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)。

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。

問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)。

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。

4.擴(kuò)展幼兒思維：

5.出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

6.撿樹葉，結(jié)束活動。

師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

小班語言《會響的小路》活動教案

設(shè)計思路：隨著天氣的變冷，關(guān)于水果和秋天的主題活動也在順利的開展中推進(jìn)。最近，樹上的樹葉紛紛掉落了下來，孩子們快樂的拾撿著樹葉；模仿著樹葉的舞動；暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲，將寶寶的腳步留在了枯葉上，一腳、兩腳、三腳，隨著“咔喳”聲不斷，寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣，預(yù)設(shè)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文，學(xué)說散文中的象聲詞。

2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景。

活動準(zhǔn)備：ppt、樹葉鋪成的小路。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示ppt：看看圖片中有什么？

小結(jié)：這是一條樹葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹葉小路，一起去走走吧！

2、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。

3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音？

小結(jié)：我們寶寶踩在了樹葉小路上會發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。

二、理解散文。

1、師：看看這條小路上還會有誰走過？（結(jié)合ppt，分段欣賞故事）。

師：有誰來了？

小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（窸窣、窸窣）。

小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（踢踏、踢踏）。

小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（吱嘎、吱嘎）。

2、學(xué)學(xué)說說小動物走過小路時的聲音。

小結(jié)：小刺猬走過小路，窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，吱嘎吱嘎。

3、最后，小刺猬對風(fēng)兒說了什么?然后風(fēng)兒怎么做了呢？

小結(jié)：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”風(fēng)兒踮起腳尖走了。

4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作。

三、創(chuàng)編故事。

你們覺得還會有誰來到了這條小路上來呢？他們會發(fā)出什么聲音？

小班語言小路教案

神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路；走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景；理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。

小班語言教案《神奇的小路》

小班語言活動《會響的小路》教案

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

重點:大膽想象并嘗試表達(dá)難點：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述。

小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張。

（一）、情景導(dǎo)入。

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)。

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)。

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)。

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）、聽故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動）。

2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）。

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的.故事呢？你們想聽么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床）。

（三）、游戲：模仿小動物走進(jìn)小路1。

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學(xué)說聲音詞語）。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

小班語言教案：《小路》

1、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。

小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、ppt。

1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。

小朋友們，美麗的秋天來了，風(fēng)兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來，我們一起做樹葉寶寶跳個舞吧！

2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》

3、分段理解故事內(nèi)容

我們的樹葉寶寶都飄到這來了，你瞧！（出示小路的圖）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會發(fā)出好聽的聲音呢！

（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰來了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來干什么？哦，小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動作表演）

（2）又有誰來了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個圓球，我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”

（3）聽，又來小動物了，看看是誰？你們認(rèn)識嗎？他有一個好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對了，像小床。搖小床會發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”

（4）我們再來學(xué)一學(xué)小動物吧！

4、看課件欣賞故事

三個小動物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說）

5、結(jié)束活動

故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！

小班小路教案

1.正確感知事物的排列規(guī)律，并能用語言進(jìn)行表述。

2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進(jìn)行排列活動。

3.能細(xì)心、有序的進(jìn)行操作活動。

1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有一定的排列規(guī)律，一幅門前沒有小路。

2.不同大小的紅、黃、藍(lán)圓形、三角形、正方形每組若干。

3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。

1. 游戲“開火車”導(dǎo)入。

今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準(zhǔn)備好了嗎，火車出發(fā)了！

2. 教師引導(dǎo)幼兒感知城堡門前小路的排列規(guī)律。

師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？

（1） 第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）

（2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）

（3） 第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍(lán)色的正方形和一個紅色的正方形）

（4） 小結(jié)：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規(guī)律來排列的，有的是按照大小來排列的，有的是按照不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。

3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，請個別幼兒說說自己的設(shè)計愿意。

（出示第四座沒有小路的城堡）

4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進(jìn)行一一有規(guī)律的排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒排列的規(guī)律性，可引導(dǎo)幼兒先想好用怎樣的規(guī)律排列，再進(jìn)行操作。

5. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動點評，請幼兒介紹自己設(shè)計的小路。

小班《小路》教案

我園位于臨安市昌化鎮(zhèn)，昌化最出名就是雞血石，還有各種鵝軟石。我們學(xué)校的小花園就有用鵝軟石鋪成的小路。我們小朋友戶外活動時經(jīng)常會走過鵝軟石小路，有很多小朋友知道這是石頭路，但不知道這是鵝軟石鋪成的？有一次小朋友問我：“為什么要用鵝軟石鋪路，其它的為什么不可以？”根據(jù)幼兒的種種疑問，我特意設(shè)計這一堂課小班科學(xué)課“鵝軟石”，目的主要讓幼兒認(rèn)識鵝軟石，了解鵝軟石的好處。

1、通過圖片以及實物觀察，認(rèn)識鵝軟石。

2、了解腳踏鵝軟石的對身體的好處。

3、體驗?zāi)_踏鵝軟石，腳底按摩的功效。

認(rèn)識并了解鵝軟石對人類身體的好處。

1、一筐鵝軟石。

2、圖片。

一、老師出示圖片1（鵝軟石圖片），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問：

1、這是什么？

2、它是什么形狀的？

3、你覺得它像什么東西？

二、教師出示鵝軟石，分給每一個小朋友，通過摸一摸進(jìn)一步觀察。

1、這個橢圓形像雞蛋一樣的就是鵝軟石，請小朋友摸一摸，它的表面是怎么樣的？

2、你在哪里看到過？它可以用來做什么？

3、教師小結(jié)：“鵝軟石的表面光滑可以用來鋪成小路。”

三、出示圖片2（人們在鵝軟石小路上走路的圖片），引導(dǎo)孩子觀察，并提問：

1、請小朋友看看這張圖片的小朋友在干嘛？

2、它們?yōu)槭裁匆邬Z軟石小路上走路？

3、在鵝軟石小路上走路有什么好處？

4、教師小結(jié)：“我們在鵝軟石走路可以幫助我們腳底按摩，疏通經(jīng)脈，使我們長得很結(jié)實，對我們的健康成長有很大的好處哦。

四、體驗?zāi)_踏鵝軟石。

1、小朋友讓我們一起來走走鵝軟石，幫我們的腳底按摩按摩吧。

2、帶小朋友到小花園鵝軟石小路上鍛煉身體。

小班小路教案

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點，設(shè)計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

1. 通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

2. 大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡

2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識圖形）

3．引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

通過談話導(dǎo)入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1.整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動中按規(guī)律排列的方式；第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識，并進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

2.整個活動能關(guān)注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會，并適時進(jìn)行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

1.數(shù)學(xué)活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

小班小路教案

1. 感知彩色的美。

2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4. 作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識并記住自己喜歡的顏色。

1. 掛圖，幼兒用書

2. 油畫棒

1.教師出示掛圖，引出活動內(nèi)容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2. 教師畫出：油畫棒示范畫

（1） 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

（2） 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3. 展示幼兒作品

（1） 將幼兒的作品展示出來。

（2） 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

小百科：路是供人馬車輛通行的路，兩地之間的通道。

小班小路教案

對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)小班幼兒的這一特點，設(shè)計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

1。通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

2。大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動手操作能力，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

3。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1。示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡。

2。小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗。

一、談話引題。

今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識圖形）。

二、看一看小路。

3。引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律。

4。請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1。出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說出排列的規(guī)律。

2。說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

通過談話導(dǎo)入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

亮點：

1。整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規(guī)律；第三個環(huán)節(jié)選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動中按規(guī)律排列的方式；第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識，并進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

2。整個活動能關(guān)注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發(fā)言的`機(jī)會，并適時進(jìn)行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。

3。整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。

不足：

1。數(shù)學(xué)活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2。幼兒的操作紙的設(shè)計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3。在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收獲：

這次雖然是組級的公開課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數(shù)學(xué)活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。

小班小路教案

隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗，設(shè)計了這個美術(shù)活動。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗，體會四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。

1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?yīng)的相似色。

1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。

3、找一找這些顏色是怎么排隊的？并出示相應(yīng)的色卡。

4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍(lán)色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法。

2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。

3、小結(jié)：每個季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的`顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路。

1、要求：確定季節(jié)；選擇對應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開門，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個畫面。

四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美。

1、猜猜畫的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運用搭配是否和諧）。

2、比一比，同一個季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法）。