教學(xué)計(jì)劃的編寫需要綜合考慮各方面的因素，如學(xué)校的教學(xué)大綱、學(xué)生的個(gè)體差異、教材的特點(diǎn)等。在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以參考這些范文中的教學(xué)思路和教學(xué)活動(dòng)安排。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．課間活動(dòng)守秩序，遵守游戲規(guī)則，做安全文明游戲。

2．課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

合理地安排課間十分鐘。

積極開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵·守秩序和規(guī)則。

課件、卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.請(qǐng)學(xué)生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。

2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？

1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？

2.看來，同學(xué)們的課間真是豐富多彩啊！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）

3.請(qǐng)一名同學(xué)上前面與老師玩石頭剪刀布。

老師故意不遵守規(guī)則，引出玩游戲要遵守規(guī)則。

4.剛才我們玩游戲的時(shí)候都很開心，那你在玩游戲的時(shí)候有沒有遇到過不開心的事情？誰(shuí)來說一說。

根據(jù)同學(xué)們的回答，總結(jié)玩游戲不但要遵守規(guī)則，還要注意安全，安全第一。

5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規(guī)則，沒有注意安全，就會(huì)不開心。下面我們來看看課間都發(fā)生了哪些不開心的事情。（課件出示）

6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學(xué)校大隊(duì)部準(zhǔn)備選一些小朋友來當(dāng)安全小衛(wèi)士，我們來聽聽大隊(duì)部對(duì)安全小衛(wèi)士有哪些要求，看看我們班的同學(xué)誰(shuí)可以當(dāng)一名安全小衛(wèi)士。（出示課件）

你們想當(dāng)課間安全小衛(wèi)士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛(wèi)十。

活動(dòng)：我是課間安全小衛(wèi)士，找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘!》。

2.學(xué)習(xí)通過音樂(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。

3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。

教學(xué)的重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地、有感情的演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

2、學(xué)唱第1，2小節(jié)的曲調(diào)。

3、準(zhǔn)確演唱兩處切分音。

043教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽著歌聲進(jìn)入音樂教室。

2、師生問好!3、發(fā)聲練習(xí)。

二.談話導(dǎo)入：

1.師：快樂的課間十分鐘來到時(shí)，我們會(huì)由衷的發(fā)出一聲感嘆：哦，十分鐘!

出示旋律：6—︱46︱55︱5—︱。

哦

十分。

鐘

4—︱24︱33︱3—︱。

哦

十

分

鐘

師：誰(shuí)能唱唱第一句旋律?師彈生唱。

師指導(dǎo)：注意“哦”的口型，一字多音要唱的連貫、圓潤(rùn)。

師范唱，學(xué)生模唱。

再唱唱第2句旋律，同上。

2.師：讓我們聽聽這些小伙伴們發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧。

3.師：請(qǐng)?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)按節(jié)奏念念這首童謠，出示歌曲《哦，十分鐘》前半部分兩段歌詞。

生齊念。

4.師:老師小時(shí)侯也特別的喜歡玩跳皮筋，我想重溫一下兒時(shí)的回憶，請(qǐng)大家念念這首童謠，老師來跳跳皮筋，能滿足我這小小的愿望嗎?如果你喜歡跳皮筋喜歡這課間十分鐘，那就請(qǐng)你念出高興的語(yǔ)氣。

師跳生念。

師彈琴唱歌譜，生拍手聆聽。

6.師：你們能跟著鋼琴唱唱第一句旋律嗎?

生跟師一起來唱唱。

7.師：這句旋律一共出現(xiàn)了幾次?最后兩小節(jié)的旋律也特別簡(jiǎn)單，你們能試著唱唱嗎?

連唱。

10.師：有信心把童謠加進(jìn)去唱唱嗎?

11.在師鋼琴范奏帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生們唱準(zhǔn)歌詞。

12.出示歌譜，師直接指出最后兩句旋律，是本首歌曲中最難的。

師范唱，生模唱師提示“043”空拍處。

師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎?所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣(教師示范)。

回憶“切分音”

13.教師伴奏學(xué)生連唱下半部分歌曲。

14.跟琴完整的演唱歌曲15.跟錄音完整演唱歌曲。

五.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂。

3.聽音樂做游戲開始。

即綜合展示。

六.課堂小結(jié)師大家都知道，我們的上課40分鐘是十分重要的，要集中注意力。其實(shí)下課10分鐘也同樣的寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑谩⒎潘珊昧耍拍苁瓜鹿?jié)課精神更集中。同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎艽蠹逸p松、愉快的十分鐘吧!

揚(yáng)州慢教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州慢教學(xué)設(shè)計(jì)十分鐘

了解姜夔及其詞風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自行閱讀鑒賞中國(guó)古代作品的能力，體會(huì)作品的意境和內(nèi)涵通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，比較閱讀，與辛棄疾《永遇樂》比較。體會(huì)作者蘊(yùn)涵在作品中的撫今追昔的哀思。

教學(xué)重點(diǎn)。

“黍離之悲”的解讀。

教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)名句“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”的賞析。

教學(xué)方法。

吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合學(xué)法設(shè)計(jì)問題探究法。

教學(xué)過程。

一、新課導(dǎo)入：

“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”這是唐代詩(shī)人杜牧的名句，吟詠了二十四橋的美景，幾百年后，又有一位文人路過此地，化用了這一名句，寫下了一首流傳千古的詞作，今天我們就來學(xué)習(xí)南宋詩(shī)人姜夔的名作----《揚(yáng)州慢》。

二、新課推進(jìn)。

（一）預(yù)習(xí)檢查。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、背景簡(jiǎn)介:。

（二）整體感知。

1.提問：大家在讀這首詩(shī)的時(shí)候情感上有種什么樣的感覺？

明確：悲（悲涼、凄涼、凄冷等）。

2.提問：從哪些地方（字、詞、句）讀出這種感受的？

明確：盡薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、空城、“二十四橋……為誰(shuí)生”等。

3提問：剛才你所擷取的這些詞語(yǔ)，詩(shī)人是從哪些感官來描寫的呢？（用一個(gè)字概括）。

明確：色、聲。

（以上學(xué)生邊回答邊板書）。

青青薺麥。

廢池喬木。

景——二十四橋——眼前之景。

寂寞紅藥。

聲———清角吹寒。

（三）小序的分析。

1、序作為詞的一個(gè)部分，起了什么作用？

明確：交代了寫作的時(shí)間和地點(diǎn)，介紹寫作的背景和緣由，概括了寫作的主旨。

2、小序中的“黍離”的來源。

所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國(guó)之恨。《詩(shī)經(jīng)“王風(fēng)”黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。

悠悠蒼天，此何人哉!”《詩(shī)序》中稱:《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗。

周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩(shī)。”后來就用“黍離之悲”表示家國(guó)殘破之痛。）。

3、這段序中的內(nèi)容，在詞中都有相對(duì)應(yīng)的詞句。請(qǐng)把這些對(duì)應(yīng)的詞句找出來。

明確：“余過維揚(yáng)”對(duì)應(yīng)：“過春風(fēng)十里”

“薺麥彌望”對(duì)應(yīng)：“盡薺麥青青”

“入其城則四顧蕭條”對(duì)應(yīng)：“廢池喬木”

“戍角悲吟”對(duì)應(yīng)：“清角吹寒”

4、序的最后一句：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。”在詞中，最能形象地表達(dá)這種悲情的句子是哪一句？（念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生！）。

（四）課文分析鑒賞。

分析1：“淮左名都，竹西佳處”:。

先點(diǎn)出“名都”，再化用杜牧的詩(shī)句(“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。”)中的贊語(yǔ)，只八個(gè)字，就概寫了昔日揚(yáng)州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對(duì)名城風(fēng)華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今，兩者形成了鮮明的'對(duì)比。

分析2:“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”

分析3:“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”

“胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。詞人把揚(yáng)州的殘破完全歸到“胡馬窺江”，如此選材是為了極表他的“黍離之悲”。

廢池喬木運(yùn)用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕鳛榍澳菆?chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連他們都在痛恨金人發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。

分析4:“漸黃昏、清角吹寒，都在空城”

暮色降臨后，軍營(yíng)中傳出陣陣凄厲的號(hào)角聲，在空城的上空回蕩。

分析5:“杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。”

姜夔目睹劫后揚(yáng)州的殘破景象，緬懷往昔的繁華，立即想到晚唐風(fēng)流俊逸的著名詩(shī)人杜牧。當(dāng)時(shí)杜牧任職于淮南節(jié)度府，和判官韓綽一起尋佳訪麗，征歌逐舞，寫下不少風(fēng)流艷句。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名”等。從這些詩(shī)句來看，是揚(yáng)州繁華的象征。詞人欲以“豆蔻詞”“青樓夢(mèng)”這些象征揚(yáng)州繁華的艷句，在設(shè)想杜牧“重到須驚”“難賦深情”的襯托下，使劫后揚(yáng)州的荒涼更加突出。

分析6:“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”

道：二十四橋仍舊，但橋頭沒有了吹蕭的美人，只有清冷的圓月倒映在河心，整幅畫面無聲無息，冷絕凄絕。

分析7：“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”

二十四橋因橋邊盛產(chǎn)紅芍藥花，故又稱紅藥橋。作者面對(duì)清冷的景色，看到橋邊依然盛開的紅花，不禁悲從中來，向芍藥發(fā)問：你們寂寞地開在這里，無人來觀賞，你們?yōu)檎l(shuí)而開呢？這里將無情的花兒賦予了情感，意蘊(yùn)至深、悲痛已極。花且如此，人何以堪？到這里，全詞結(jié)句，但詞意綿長(zhǎng)，余音繚繞，久久不絕，詞人的悲愴之感達(dá)到了高潮。

（五）比較閱讀《京口北固亭懷古》。

內(nèi)容抒寫作者抗敵救國(guó)宏圖大志，表達(dá)作者對(duì)恢復(fù)大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮和為國(guó)效忠之心。描繪昔日的繁華揚(yáng)州由于受到金人的踐踏而呈現(xiàn)的慘狀，揭露金人的殘暴。

情感表達(dá)堅(jiān)決抗金和投身戰(zhàn)斗的堅(jiān)強(qiáng)意志。忠不為用、報(bào)國(guó)無門的悲憤之情。體現(xiàn)國(guó)亡土喪的黍離之悲，和凄涼悲愴的心情。

風(fēng)格蒼涼中透露悲壯、豪邁幽寂悲涼、婉約。

手法用典化用、反襯。

三、課堂小結(jié)。

由上片的紀(jì)行寫景過渡到下片的聯(lián)想對(duì)比，一邊是蕭條冷落，一邊是繁華熱鬧，一邊是實(shí)，一邊是虛，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。詞的上半闋寫揚(yáng)州兵災(zāi)后的蕭條景象，表現(xiàn)了作者的亡國(guó)喪土之悲。上半闋主要寫實(shí)，抓住了“薺麥”、“廢池”、“喬木”、“清角”、“空城”這些富有特征的戰(zhàn)亂之后的景物，又以黃昏相襯托，暗淡、凄涼，令人目不忍視，耳不忍聞，作者懷念故國(guó)，憎恨敵人的愛國(guó)思想感情從中自然流露出來。詞的下半闋運(yùn)用杜牧故事，處處設(shè)想，抒寫黍離之悲。下半闋作者運(yùn)用杜牧的典故，寫景抒情有虛有實(shí)。“橋”、“月”、“波”是眼前景物，是實(shí)寫。將杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的詩(shī)句帶出，用來進(jìn)行今昔對(duì)比，令人產(chǎn)生“橋在人去”的悵惘。這樣就使主題更加突出了。

分類作業(yè)a類:jc，背誦本詩(shī)，體會(huì)作者的情感。

b類:比較閱讀《京口北固亭懷古》。

預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)《長(zhǎng)相思》。

板書設(shè)計(jì)青青薺麥。

廢池喬木景——二十四橋——眼前之景。

寂寞紅藥聲———清角吹寒。

課后反思。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)與技能：教師引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，做安全文明游戲，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。2.過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、討論等活動(dòng)，體驗(yàn)到有序的安全生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

3.情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)一：圖片導(dǎo)入，文明課間。

1.同學(xué)們，老師帶來了一段大家非常熟悉的畫面，仔細(xì)看看里面的同學(xué)在做什么游戲?

3.提問：剛剛看到的課件是什么時(shí)間做的游戲?(板書：課間十分鐘)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞其他同學(xué)課間文明游戲的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生喜歡課間活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)二：明確規(guī)則，學(xué)做游戲。

過渡：課間游戲這么多好處，今天老師和大家一起做個(gè)新游戲好嗎?做游戲之前我們要明確游戲規(guī)則，這樣大家才能玩得開心。

1.教師與學(xué)生共同玩口香糖的游戲，將游戲規(guī)則滲透其中。

3.室內(nèi)游戲要注意些什么?小結(jié)：室內(nèi)游戲受場(chǎng)地限制，不能追跑打鬧，活動(dòng)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇適合的游戲，動(dòng)靜結(jié)合。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)生做游戲，并在游戲活動(dòng)中總結(jié)出游戲規(guī)則，自覺遵守。活動(dòng)三：正確選擇，有效活動(dòng)。

小結(jié)：定好人數(shù)，選擇好合適的、距離教室近的地點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)單的、易操作的活動(dòng)。

2.如果選擇游戲時(shí)和大家意見不統(tǒng)一，怎么解決?小結(jié)：少數(shù)服從多數(shù)或者不同的課間選擇不同的活動(dòng)方式。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)正確選擇有效活動(dòng)，才能發(fā)揮課間十分鐘的作用，休息好，

活動(dòng)好，才能精神飽滿上好課。

活動(dòng)四：課間活動(dòng)有安排。

1.通過學(xué)習(xí)我們知道了課間要學(xué)會(huì)做文明游戲，如果只做游戲可以嗎?課間還需要做什么呢?出示教科書30頁(yè)的插圖。

2.他們?cè)谕嬗螒蛑岸甲隽四膸准?這樣做有什么好處?

小結(jié)：上廁所、喝水、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品是每個(gè)人在課間十分鐘里必做的事，要學(xué)會(huì)合理安排十分鐘，做好這些準(zhǔn)備，就可以開心游戲了。課前準(zhǔn)備做好了，上課才會(huì)精神飽滿。

3.怎么分配時(shí)間更合理?全班交流課間4件事所用的時(shí)間快慢，討論總結(jié)：上廁所(快)、喝水(快)、課前準(zhǔn)備(快)、游戲(慢、時(shí)間長(zhǎng))。

4.如果課間安排不合理又會(huì)怎么樣?舉例說明：出示圖例，這些同學(xué)的課間安排有什么問題?你們幫幫他們。(學(xué)生依次幫助)生1，我沒有上廁所，人太多，后來就忘記了，現(xiàn)在想去了??說明：上課去衛(wèi)生間耽誤聽課，影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)。

生2，上課鈴響了，手忙腳亂地翻找學(xué)習(xí)用品??說明：這樣影響上課，影響情緒。

生3，上課了，小剛還不愿意回教室。

生4，上課鈴響了，小明還在操場(chǎng)上玩球，忘記上課了。說明：這樣會(huì)耽誤上課，耽誤學(xué)習(xí)。

小結(jié)：看來課間十分鐘要合理安排，否則連基本的生理需求都完不成，更談不上做游戲了。和老師一起拍手學(xué)兒歌。課間活動(dòng)十分鐘，合理安排記心中，喝水游戲去廁所，樣樣事情分得清，課前準(zhǔn)備別忘了，精神飽滿上課好。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的課間生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會(huì)存在問題，學(xué)生通過自己辨析得出的結(jié)論，會(huì)更容易接受，也更愿意遵守。

活動(dòng)五：課間活動(dòng)要適度。

過渡：學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，在活動(dòng)中還要注意什么呢?在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)的問題，我們一起幫幫這些同學(xué)如何處理?出示課間不良行為的圖片。

分連續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)有哪些感覺?

2.讀一讀書中的小兒歌，說說你明白了什么道理?保護(hù)眼睛、放松大腦、開心游戲、注意安全四個(gè)方面明確了課間的行為要求，課間十分鐘勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松身心，下節(jié)課才能上得更好。

3.讓我們一起學(xué)學(xué)兒歌：下課鈴，叮零零。眼睛望望遠(yuǎn)，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。

4.小結(jié)：課間要讓大腦休息一下，盡量不要看書、寫字，遇到特殊情況可以靈活處理。

【設(shè)計(jì)意圖】知道身體各個(gè)器官對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的幫助，懂得勞逸結(jié)合效率高。

活動(dòng)六：課間活動(dòng)重安全。

1.出示31頁(yè)的幾幅圖，說說這樣做好不好?

圖1：課間不要在校園、追跑打鬧，墻角拐彎處容易撞傷。不要在樓道口教室門口推推搡搡，擠成一團(tuán)。說明：校園樓道拐角區(qū)，追跑打鬧不可取，大聲叫嚷沒規(guī)矩，跌倒摔傷害自己。

圖2：攀爬危險(xiǎn)地帶，容易發(fā)生扭傷、碰傷。說明：不攀高，不爬低，危險(xiǎn)地帶不能去。

圖3：上下樓梯靠右行。說明：上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。圖4：小聲交流圖，有序排隊(duì)圖。說明：你謙我讓輕細(xì)語(yǔ)，關(guān)心別人愛自己。

圖5，扔沙包打傷眼睛，學(xué)習(xí)用具使用不當(dāng)受傷。說明：煉四肢，促發(fā)育，安全游戲要牢記。

3.課間休息的時(shí)候還有哪些安全問題需要注意?

小結(jié)：課間既要讓身體得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ€要避免意外傷害，注意課間活動(dòng)的安全。不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)，以免影響上課效果。

【設(shè)計(jì)意圖】安全重于一切，在活動(dòng)中處處把安全放在首位，才能保證活動(dòng)。

正常開展。

活動(dòng)七：課后作業(yè)指導(dǎo)行為。1.學(xué)唱課間十分鐘歌曲。

2.學(xué)玩文明游戲，利于課間活動(dòng)。

3.老師發(fā)給每人一張游戲兒歌卡，學(xué)兒歌，守規(guī)則。4.嘗試根據(jù)實(shí)際情況續(xù)編兒歌。

【板書設(shè)計(jì)】。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

2、嘗試合理安排自己的`課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

二、課間十分鐘

1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。

小學(xué)生姐姐在xx小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)

小學(xué)生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。

3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請(qǐng)小學(xué)生姐姐當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。

幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。

4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

誰(shuí)愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)結(jié)束。

揚(yáng)州慢教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)州慢教學(xué)設(shè)計(jì)十分鐘

教學(xué)目的：

1、體味懷古傷今，感時(shí)傷世的情感。

2、掌握本詞多種表現(xiàn)手法及其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓詞眼“空”“驚”，分析景物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主體味黍離之悲。

教學(xué)方法：學(xué)生主體師生互動(dòng)自主鑒賞合作交流啟發(fā)探究。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們還記得李白的《送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)嗎?我們大家一起大聲背誦出來。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

這首送別詩(shī)景中有情,表達(dá)李白對(duì)朋友的深厚情誼。題目中的廣陵是指哪里呢?揚(yáng)州。

揚(yáng)州曾沿用過廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱。它是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù)。揚(yáng)州自古以來，即為人文薈萃之地,早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚(yáng)州”之說。鼎盛時(shí)期的揚(yáng)州，春風(fēng)十里，歌舞升平。唐?徐凝《憶揚(yáng)州》：“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。”可見揚(yáng)州盛極一時(shí)。

那么，南宋時(shí)期的揚(yáng)州又是什么樣的景象呢?下面，我們就一起跟隨南宋后期著名的布衣詞人姜夔的的腳步，看看他到揚(yáng)州后見到了什么?。

(板書課題)《揚(yáng)州慢》姜夔。

姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，他是南宋中后期婉約派代表詞人，其詞詞風(fēng)清空騷雅，超逸空靈。姜夔精于書畫、擅長(zhǎng)音樂、能詩(shī)善文，具有多方面藝術(shù)才能。

二、誦讀品味。

1、學(xué)生自讀，

(悲，從哪些句子中讀出來的?)。

2、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音和停頓等，作肯定評(píng)價(jià)，如果有讀得不好的地方，可范讀一兩句。

3、名家范讀，(聽錄音朗讀)聽完朗讀示范后，你是否深有啟發(fā)呢?下面請(qǐng)大家再把詞作有感情的自由朗誦一次。然后我再請(qǐng)一位同學(xué)為大家作示范。

4、學(xué)生自讀，

5、指名朗讀，教師評(píng)價(jià)。

6、全班齊讀。

三、自主賞析。

理解品味詩(shī)歌，誦讀是一個(gè)重要手段，通過誦讀，大家對(duì)本詞的感悟又加深一層，下面就請(qǐng)大家談?wù)勀阕x本詞后的體會(huì)吧，你覺得哪些詞句深深打動(dòng)了你呢?它又好在哪里呢?(如語(yǔ)言，修辭，思想，表現(xiàn)手法……)。

下面我把全班同學(xué)按左右分兩大組，每組按四人一小組討論，確定一個(gè)發(fā)言者，然后用搶答的形式給大家分享本組的賞析成果。(回答不完善的同組的同學(xué)可以補(bǔ)充)。

……。

小結(jié)：大家說得非常好，同學(xué)們的回答既讓我們?nèi)胬斫饬诉@首詞，又讓我們接受了一次中國(guó)古典詩(shī)歌美的熏陶。

四、整體探究。

經(jīng)典的詩(shī)歌總是能激起大家的欣賞欲望，下面我們根據(jù)大家討論的內(nèi)容，從整體上把握全詞。請(qǐng)大家四人一個(gè)小組討論：

1、上下闋給你印象最深的各是哪個(gè)字?為什么?(生討論)。

上闋：空上闋主要寫了揚(yáng)州城今日的荒涼蕭條。景。

下闋：驚下闋主要想象杜牧重游感受及詞人心中的悲涼之感。情。

此時(shí)此地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的'觸目驚心了。杜牧尚且如此，我輩情何以堪。

2、上闋除了寫今日揚(yáng)州的荒涼，還寫了什么時(shí)期揚(yáng)州的景象?景物特點(diǎn)如何?

板書：

今日蕭條昔日繁華。

上片由“名都”、“佳處”起筆，卻以“空城”作結(jié)，對(duì)比鮮明，有昔盛今衰之感。

3、造成今日蕭條的原因是什么?

“胡馬窺江”，南宋初年，金兵屢次南下，揚(yáng)州遭慘重破壞。

本詞作于孝宗淳熙三年(1176)，這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有十五年，但揚(yáng)州城依舊是四顧蕭條，一片殘破。

4、正因?yàn)槲羧辗比A的揚(yáng)州如今一片蕭條景象，作為一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人,由此牽動(dòng)了詩(shī)人無盡的思緒，那么下片抒情，詩(shī)人抒發(fā)了什么情感?(聯(lián)系小序及課文注釋)。

姜夔在沉痛的嘆息聲中抒發(fā)了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡與痛恨，也表達(dá)了對(duì)遭遇戰(zhàn)亂的人民的同情，對(duì)昔日繁華的追憶和懷念，對(duì)今日山河殘破的哀思。

板書：厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)感慨今昔。

五、再讀詩(shī)歌。

只有愛讀多讀善讀優(yōu)秀的詞作，才能從古代文化傳統(tǒng)中吸取豐厚的營(yíng)養(yǎng)。最后，在音樂聲中，請(qǐng)大家跟我一起大聲地飽含感情地誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詞人的深沉感悟。

六、拓展延伸。

我們知道，南宋的文人中，把家國(guó)憂患作為創(chuàng)作的主旋律的，主要有辛棄疾和陸游，請(qǐng)回憶辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，體會(huì)這兩首詞風(fēng)格、情感的不同。(生討論)。

一個(gè)豪放雄渾慷慨激昂一個(gè)含蓄婉轉(zhuǎn)清幽冷雋。

一個(gè)為國(guó)土淪喪卻報(bào)國(guó)無門而悲憤一個(gè)因遭遇戰(zhàn)亂致繁華盡去而感傷。

(如有時(shí)間，自由背誦)。

揚(yáng)州慢。

姜夔。

上闋下闋。

景情。

空驚。

今日蕭條厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)。

昔日繁華感慨今昔。

音樂課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。

2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。

3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。

4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

六、板書：

認(rèn)真看圖發(fā)揮想象。

從上到下從左到右。

有的……有的……有的……還有的……。

文檔為doc格式。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，在課間文明游戲，與同學(xué)友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。

2、讓學(xué)生感受到課間生活的快樂。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性，也不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。

讓學(xué)生體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。

在課間文明游戲，與同學(xué)友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。

1、錄象片段。

2、笑臉貼飾。

3、動(dòng)物頭飾。

4、音樂磁帶《課間十分鐘》、《小鳥，小鳥，你快樂地飛翔》。

5、學(xué)生自備課間游戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書，橡皮泥，跳繩，毽子等。）

一課時(shí)。

活動(dòng)一：合理安排

1、全班誦讀兒歌。（回顧上一課時(shí)所學(xué)的行為規(guī)范）

2、提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰(shuí)的課前準(zhǔn)備做得好？

3、提問：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？

（播放音頻：下課鈴聲一）

（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。）（板書：合理安排）

4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過課間十分鐘的。

（出示圖片：課間休息）

（1）提問：你覺得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？

（2）提問：課間我們開展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？（板書：注意安全）

（引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）

5、小結(jié)：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結(jié)合，所以要特別珍惜。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。

活動(dòng)二：快樂游戲

1、提問：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？

2、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開心呢？

（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規(guī)則……）

3、小組活動(dòng)：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個(gè)喜歡的游戲，小組商量這個(gè)游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場(chǎng)上進(jìn)行游戲活動(dòng)。8分鐘以后大家聽指揮回教室。

4、學(xué)生玩游戲，老師留心觀察游戲時(shí)學(xué)生中遵守游戲規(guī)則的狀況。

（播放音頻：課間十分鐘）

5、活動(dòng)反饋：同學(xué)們玩得高興嗎？老師來采訪幾個(gè)同學(xué)。

（3）游戲時(shí)，遇到這樣的問題，我們?cè)撛鯓咏鉀Q？

6、提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學(xué)生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。）

7、總結(jié)：我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”

教學(xué)難點(diǎn)：說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

2、同學(xué)們你們看到了些什么？

4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）。

2在快樂的課間十分鐘里都會(huì)做些什么呢？

二、說圖畫。

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>

1、教師出示課間活動(dòng)的課件。

2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。

（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。

（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。

3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。

四、寫圖畫。

1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）。

2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。

3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段(課文第5段)

2、更據(jù)第五段的寫作題材，寫一個(gè)總分段。

一、聽寫詞語(yǔ)

二、回顧課文，鞏固總分段

1、讀2、3、4段，比較詳略總結(jié)寫法

2、給2、3段加總起句

(先學(xué)生討論再集體交流)

三、學(xué)習(xí)最后臆斷

1、自讀

2、判斷是否總分段，說理由

3、比較和前一個(gè)總分段什么不一樣?

4、讀一讀

四、練習(xí)寫話

1、用課間活動(dòng)真豐富。做總起句，分述部分：跳牛皮進(jìn)跳繩踢毽子

2、老鷹捉消極的游戲真好玩，仿照丟沙包的寫法，分老鷹、母雞、小級(jí)幾方面來寫。

課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”

教學(xué)難點(diǎn)：說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程：

1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。

2、同學(xué)們你們看到了些什么？

3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。

4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

2在快樂的課間十分鐘里都會(huì)做些什么呢？

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>

1、教師出示課間活動(dòng)的課件。

2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。

（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。

（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。

3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。

1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）

2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。

3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。

2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。

3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。

4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

課間十分鐘

認(rèn)真看圖 發(fā)揮想象

從上到下 從左到右

有的……有的……有的……還有的……

課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．課間活動(dòng)守秩序，遵守游戲規(guī)則，做安全文明游戲。

2．課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理地安排課間十分鐘。

教學(xué)難點(diǎn)：

積極開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵·守秩序和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.請(qǐng)學(xué)生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。

2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？

1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？

2.看來，同學(xué)們的課間真是豐富多彩啊！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）

3.請(qǐng)一名同學(xué)上前面與老師玩石頭剪刀布。

老師故意不遵守規(guī)則，引出玩游戲要遵守規(guī)則。

4.剛才我們玩游戲的時(shí)候都很開心，那你在玩游戲的時(shí)候有沒有遇到過不開心的事情？誰(shuí)來說一說。

根據(jù)同學(xué)們的回答，總結(jié)玩游戲不但要遵守規(guī)則，還要注意安全，安全第一。

5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規(guī)則，沒有注意安全，就會(huì)不開心。下面我們來看看課間都發(fā)生了哪些不開心的事情。（課件出示）

6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學(xué)校大隊(duì)部準(zhǔn)備選一些小朋友來當(dāng)安全小衛(wèi)士，我們來聽聽大隊(duì)部對(duì)安全小衛(wèi)士有哪些要求，看看我們班的同學(xué)誰(shuí)可以當(dāng)一名安全小衛(wèi)士。（出示課件）

你們想當(dāng)課間安全小衛(wèi)士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛(wèi)十。

活動(dòng)：我是課間安全小衛(wèi)士，找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。

(出示課件)

跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。

討論：看書小結(jié)：課間休息只有十分鐘，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和規(guī)則，我們就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。【設(shè)計(jì)意圖：知道課間要開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。當(dāng)學(xué)生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生明白還有少數(shù)學(xué)生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。師生在活動(dòng)中突破教學(xué)難點(diǎn)。】三、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：

大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會(huì)怎么樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會(huì)影響老師和同學(xué)們正常上課。

課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。

如何合理安排課間生活：

2、小組匯報(bào)。

為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

1.這節(jié)課，通過大家共同的學(xué)習(xí)，我們知道下課后先上廁所，再準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動(dòng)，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。

2.下課鈴聲要響了，我們又將迎來一個(gè)課間，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌謠，讓這首歌謠伴隨我們度過一個(gè)又一個(gè)愉快的課間10分鐘！（課件出示歌謠）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課堂情況總結(jié)，孩子們?cè)诟柚{中學(xué)會(huì)“學(xué)了就去做”，聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的效果。】板書設(shè)計(jì)：

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)知目標(biāo)1.有語(yǔ)氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。

2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。

能力目標(biāo)3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。

情感目標(biāo)熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。

1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。

2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。

投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、

學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。

教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?/p>

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容雙邊活動(dòng)。

一、教師啟發(fā)談話。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

三、讀詞語(yǔ)卡片，理解詞語(yǔ)意思。

四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。

七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。

八、練習(xí)找中心句。

九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法。

十、多音字組詞。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。

（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。）。

（二）理解詞語(yǔ)，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。

（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺(tái)右邊的大槐樹下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）。

（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡(jiǎn)單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。

（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫清楚、明白。）。

（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。）。

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說一說。

（一）要有詳有略，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來寫，其它的一帶而過。

（二）寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺。

（三）寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。

（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。

1.沙包飛來了，只見這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞。“輕巧”說明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活。“嗖”這個(gè)象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒有了生氣，就不夠具體。）。

（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。

2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時(shí)速度很快，來勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）。

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開寫的。提到的七種課間活動(dòng)說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體，寫出了活動(dòng)非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語(yǔ)、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語(yǔ)卡片，學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問題：課文中都寫了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計(jì)?。

詳略得當(dāng)人物動(dòng)作，

觀眾表現(xiàn)象聲詞、動(dòng)作詞、比喻句。

課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”

教學(xué)難點(diǎn)：說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程：

2、同學(xué)們你們看到了些什么？

3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。

4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）。

2在快樂的課間十分鐘里都會(huì)做些什么呢？

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>

1、教師出示課間活動(dòng)的課件。

2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。

（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的.……還有的……”的句式練習(xí)說話。

（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。

3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。

1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）。

2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。

3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。

2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。

3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。

4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

認(rèn)真看圖發(fā)揮想象。

從上到下從左到右。

有的……有的……有的……還有的……。

《哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

一．導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你想到了什么？什么時(shí)候會(huì)正好有“十分鐘”時(shí)間？在這十分鐘的時(shí)間里你的`心情是怎樣的？你都做些什么？（下課休息時(shí)間）。

2．師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）。

二．新課教學(xué)。

1、旋律模唱。

師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜553450）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）。

2、我們來做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學(xué)生感受到了a段旋律，為視唱做好鋪墊）。

3、誰(shuí)能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）。

4、老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來模唱學(xué)習(xí)b段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）。

5、用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

6、歌曲填詞。

（1）師：我們來進(jìn)行填詞比賽，女生a段，男生b段，要注意聆聽看哪組最準(zhǔn)確！請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自練習(xí)。

（2）教師伴奏，學(xué)生有感情地演唱（師生共同找出問題及時(shí)糾正）。

（3）師生完整演唱歌曲，分析：我們用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒呢？（a段輕快、跳躍，b段抒情）。

7．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲（看課件）。

三．歌曲創(chuàng)編。

1．分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)。

2、分組表演，聽音樂表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。

四．小結(jié)。

課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1．知道在課間要文明休息，活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。

2．能根據(jù)正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。

3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。

4．進(jìn)行快樂的課間小游戲。

1．使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。

2．讓學(xué)生明白怎樣才算是文明休息。

為什么課間活動(dòng)要守秩序。

學(xué)校區(qū)域內(nèi)的課間活動(dòng)圖片、音樂視頻。

上課前，老師想請(qǐng)小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請(qǐng)看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)。

師：我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情呢？

生：課間下課了。

師：他們快樂嗎？

生：快樂！

師：那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)。

師：孩子們——誒！瞧……。

出示圖片一，旁白：瞄準(zhǔn)！發(fā)射……。

出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰(shuí)讓你自己不看路的！

出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！

出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？

出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。

出示圖片六，旁白：嗯…這個(gè)人肉墊子還蠻不錯(cuò)嘛！

師：孩子們，這幾張圖片都是你們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候，老師拍下的。你們都看到了什么？

師：我請(qǐng)小手舉得最高的你來說。

生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。

師追問：他們這樣做對(duì)嗎？為什么？

這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會(huì)摔傷的。

師：是啊，這么危險(xiǎn)的動(dòng)作，咱們不能做。(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉)。

師：你還看到誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。

師：是呀，多危險(xiǎn)哪！真是一個(gè)愛總結(jié)的好孩子！(獎(jiǎng)勵(lì))。

師：哦，你還想說，請(qǐng)你來......

生：有的孩子，他們?cè)跇巧稀搬烎~”，這樣做也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。

師：的確，危險(xiǎn)的游戲，我們不能玩(獎(jiǎng)勵(lì))。

師：照片上其他的小朋友還在干嘛？

生：有的孩子，在別人下課時(shí)，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。

師：所以，以后我們走路的時(shí)候可得小心啦！千萬別中招。(獎(jiǎng)勵(lì))。

師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？

生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。

師：這樣的游戲真危險(xiǎn)(獎(jiǎng)勵(lì))。

3．教師小結(jié):。

生一：(喻)。

師：這真是一次血的教訓(xùn)啊，危險(xiǎn)的游戲我們真是——不能玩(生齊)。

生二：(許)。

師：是啊，我們學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。

所以，孩子們，像這樣的(加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào))危險(xiǎn)動(dòng)作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險(xiǎn)游戲——不能玩！

請(qǐng)孩子們一起來總結(jié)總結(jié)。(分男女生讀，同時(shí)出現(xiàn)帶兒歌的圖片！)。

全班：鈴聲響，下課了。

女生：危險(xiǎn)動(dòng)作男生：不能做。

女生：粗魯行為男生：不能有。

女生：危險(xiǎn)游戲男生：不能玩。

(師在孩子們讀的過程中，板書：危險(xiǎn)。)。

三、文明的課間。

(一)課后三件事。

師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！

師：(出示孩子做課前準(zhǔn)備的圖片)仔細(xì)觀察，下課了，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：他們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備。

師：對(duì)，下課了，我們首先就應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。那么我們班的下課三件事是……。

生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。

(可以讓學(xué)生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)。

師：孩子說一步，出示一張。(完畢)。

你們真是一群有秩序，講文明的小學(xué)生！把最熱烈地掌聲，送給自己。

(二)正面引導(dǎo)，巧編兒歌。

1．上下樓。

師：現(xiàn)在，課前準(zhǔn)備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)。

生：他們?cè)谏舷聵翘荨?/p>

師：他們做得好不好？

生：好！

師:為什么？

生：因?yàn)樗麄兩舷聵菦]有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。

師:那你能為他們編一句兒歌嗎？

生：上下樓，靠右行。

師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉?biāo)徒o你。(遞上獎(jiǎng)勵(lì))。

2．上廁所。

生：他們做得很好。他們上廁所在排隊(duì)，這樣就不擁擠了。

師：說得可真好！那有誰(shuí)能為他們編一句兒歌呢？

生：上廁所，排好隊(duì)！

師：(出示兒歌)真是個(gè)聰明的孩子！我們把掌聲送給他。

3．玩游戲。

生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)接一個(gè)的去跳，每個(gè)人都跳到了。所以很開心。

師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？

生：我能！玩游戲，有秩序。

師：(出示兒歌)你是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師喜歡你！

4．喝水。

師：玩累了，口渴了。看看他們又在干什么呢？

生：喝水。

師：他們這樣做，好不好？

生：好！

師：為什么？

生：因?yàn)樗麄兣抨?duì)喝水，很有秩序。

師:請(qǐng)個(gè)孩子為他們編句兒歌吧！老師請(qǐng)坐得最端正的你來編一編。

生：要喝水，排隊(duì)取。

師：(出示兒歌)你真是一個(gè)守秩序的小學(xué)生。掌聲……。

5．教、讀兒歌。

師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡(jiǎn)單，又好記。我想請(qǐng)個(gè)小老師來教一教！

小小老師誰(shuí)來當(dāng)？

生：我來當(dāng)。(生教一遍，學(xué)生跟讀)。

師：同桌對(duì)對(duì)碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：對(duì)對(duì)碰，開始了——。

生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊(duì)。

玩游戲，有秩序要喝水，排隊(duì)取。

(生讀的時(shí)候，老師板書“文明”)。

生：…………(抽六名學(xué)生回答)。

師:記者采訪完畢，現(xiàn)在有請(qǐng)各小隊(duì)為大家展示自己小隊(duì)設(shè)計(jì)的安全、文明的小游戲。各小隊(duì)，亮出你們的口號(hào)！

紅隊(duì)紅隊(duì)，我最棒！

黃隊(duì)黃隊(duì)，我第一！

生：請(qǐng)小隊(duì)代表8人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣。口訣喊兩遍，游戲停止。

師：對(duì)他們的.游戲，誰(shuí)來評(píng)一評(píng)——。

生：我來評(píng)一評(píng)。

師：好，請(qǐng)你來。

……。

師：接著是黃隊(duì)，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準(zhǔn)備好了嗎？……。

生：請(qǐng)小隊(duì)代表6人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣。口訣喊兩遍即停。

(評(píng)一評(píng))。

(孩子在最后一個(gè)游戲時(shí)，板書“快樂”)。

師：兩個(gè)小隊(duì)給我們推薦了這兩個(gè)健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“課間活動(dòng)小明星”的評(píng)比欄，只有活動(dòng)守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(xiǎn)(說這句就擦掉板書“危險(xiǎn)”)，才能度過一個(gè)快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。

全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。

生：(播放視頻，孩子跟著唱)……。

下課——立正，

孩子們休息——老師休息！

附游戲：

愚公移山(6人)。

先選一人當(dāng)“大山”，其他人面對(duì)他排成一路縱隊(duì)，游戲開始，第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：一米二米三，三乘以三，山高難開，愚公移山。?動(dòng)作有：1、雙足并攏；2、雙足側(cè)開；3、雙足前后開；4單足屈膝提起。每唱完一句必須跳躍出其中一個(gè)動(dòng)作，若和“大山”同則為失誤，退到隊(duì)尾去排隊(duì)等待，換下一人做，若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動(dòng)作不重樣，則為獲勝，換當(dāng)“大山”的角色。

過城門(8人)。

城門城門幾丈高?三十六丈高。騎白馬,帶把刀,走進(jìn)城門滑一跤，問你吃橘吃香蕉？

(由兩個(gè)小孩將雙手高舉過頭頂，形成拱門狀，其余的小孩排成一圈形隊(duì)伍鉆城門，不許間斷。然后當(dāng)拱門的小孩唱童謠，唱到最后一字時(shí)給抓到的人問他們吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪邊人少，那邊的人就要?jiǎng)澣鰜?個(gè)當(dāng)拱門，之后繼續(xù)游戲~)。

小猴撈月(8人)。

這個(gè)游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選一個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時(shí)針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個(gè)帶“月”字的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

紅燈綠燈小白燈(6人)。

先決定出來一個(gè)人站在墻根底下，面對(duì)著墻站好后，觀看的孩子一起喊“紅燈綠燈小白燈”。其他游戲者從他背后慢慢走上來，當(dāng)孩子們說完“紅燈綠燈小白燈”那個(gè)人才可以回頭，看見誰(shuí)動(dòng)了那個(gè)人就得過來替他。

《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解課文內(nèi)容大意。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3.讀懂第1-3段課文。

理解1-3段中重點(diǎn)詞句。

課文朗讀錄音

1.導(dǎo)入，揭題

2.聽課文，了解大意。

(1)課文寫了哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)，分別是哪幾段的內(nèi)容?

3.帶著問題，自學(xué)課文

(1)哪幾項(xiàng)活動(dòng)最詳細(xì)的介紹?

(2)找出哪幾段屬于總分段式?

4.學(xué)習(xí)生字新詞

正音(乒乓竹竿沉著縱身一躍小將)

5.講讀第1段。

(1)朗讀課文，劃出四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

(2)沸騰是什么意思?校園里為什么會(huì)頓時(shí)沸騰。

6.講讀第2、3段。

(1)分別介紹了哪些活動(dòng)?同學(xué)們玩得怎樣?

(2)劃出能表現(xiàn)同學(xué)們玩得很開心的句子?

(3)指導(dǎo)朗讀。

a.乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。

b.一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來，一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿頂。(反映小同學(xué)動(dòng)作敏捷)

五、作業(yè)

1.抄寫生字新詞

2.完成課堂作業(yè)本1-3題

課間十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知道課間十分鐘需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。

2.學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，以活動(dòng)、休息、放松為原則。

3.樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受快樂的校園生活。

本課是部編版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元《校園生活真快樂》中的第三課，分兩課時(shí)教學(xué)。教材內(nèi)容分為“我喜歡的課間游戲”和“課間還要做什么”兩大板塊。本課為“課間還要做什么”板塊，需要學(xué)生考慮十分鐘的時(shí)間安排，做事的先后順序，以學(xué)生的活動(dòng)、休息、放松為原則，使課間十分鐘的安排更加合理。通過圖文的討論和辨析，知道課間哪些行為值得提倡，哪些存在安全隱患，從而樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受愉悅的校園生活。

本課的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生課間十分鐘不僅要玩好，同時(shí)還要安排好自己的課間生活。

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園的游戲性學(xué)習(xí)到小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)并重的過渡階段。學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)中習(xí)慣聽從老師或家長(zhǎng)的活動(dòng)指令，缺乏獨(dú)立支配課間時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。因此課間十分鐘，經(jīng)常感嘆時(shí)間太短，游戲總也做不完，還有好多事情來不及做，忘記上廁所，忘記課前準(zhǔn)備等活動(dòng)。所以需要老師指導(dǎo)學(xué)生合理安排課間十分鐘，勞逸結(jié)合，文明有序，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)合理安排課間活動(dòng)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，以活動(dòng)、休息、放松為原則。

難點(diǎn)：樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受快樂的校園生活。

1.白板課件。

2.微課制作。

（一）介紹新朋友

1.師：親愛的小朋友們，大家好！這節(jié)課，咱們繼續(xù)聊快樂的“課間十分鐘”。

2.板貼課題。

3.老師要先給大家介紹一位新朋友，她叫蘭蘭。下課了，蘭蘭有好多事情要做，我們一起去看一看吧！

4.出示圖片。

設(shè)計(jì)意圖

引入書本中蘭蘭的形象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排課間十分鐘，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于學(xué)生形成時(shí)間觀念。

（二）合理安排課間

1.師：蘭蘭在課間十分鐘做了哪些事情呢？

2.同桌討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.師：下課了，蘭蘭在喝水、整理學(xué)習(xí)用品，上廁所、去植物角看小蝸牛，還和好朋友一起踢毽子呢！

5.活動(dòng)指導(dǎo)：四人小組討論，完成圖片分組。

6.師生交流反饋：

預(yù)設(shè)一：小朋友們，上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備為什么要先做呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）不及時(shí)上廁所、喝水，會(huì)影響自己的身體健康。

（2）下課了需要先喝水，補(bǔ)充身體能量，不要等到口渴了再去喝水。

（3）做好課前準(zhǔn)備，為下節(jié)課順利上課做好準(zhǔn)備，而且不會(huì)影響老師和同學(xué)。

7.師：安靜的教室里，突然“嘩啦啦”一聲響，你們猜，發(fā)生了什么事呀？（出示左側(cè)圖片：書本文具灑落一地）原來剛才蘭蘭一聽到下課鈴聲，就急急忙忙地做課前準(zhǔn)備，沒有把書本整理好，胡亂往抽屜一塞，現(xiàn)在都掉出來了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）課前準(zhǔn)備要仔仔細(xì)細(xì)地做，鉛筆、橡皮、作業(yè)本都要放放好。

（2）下節(jié)課要用的書和本子要整理好放在桌子角上，這樣既方便又整潔。

（3）（出示右側(cè)圖片）觀察前后對(duì)比圖，明白課前準(zhǔn)備不能這樣毛手毛腳。

預(yù)設(shè)二：小朋友們都說得非常有道理，那我們來看看哪些事可以等一等再做呢？

8.師：去生物角看蝸牛，和好朋友去踢毽子，這幾件事不是特別著急，我們可以等一等再去做。

（三）還可以做些什么

預(yù)設(shè)一：你在收交作業(yè)本、是個(gè)老師的好幫手，真能干！

預(yù)設(shè)二：你把圖書角的圖書都整理好了，真是個(gè)負(fù)責(zé)的圖書管理員。

預(yù)設(shè)三：你在擦黑板，及時(shí)做好自己的值日生工作。

預(yù)設(shè)四：當(dāng)我們需要去美術(shù)、音樂專用教室上課的時(shí)候，就要提前準(zhǔn)備材料，提前排隊(duì)去上課。

設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，明確課間十分鐘可以做很多事情。特別關(guān)注去專用教室上課等的特殊情況。

2.師：我們小朋友都學(xué)會(huì)了合理安排課間十分鐘，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。

（一）自主討論

1.師：小朋友們，在我們平時(shí)的課間活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)了有些小朋友是這樣活動(dòng)的，對(duì)嗎？（出示四幅課間活動(dòng)圖）

2.活動(dòng)指導(dǎo)：同桌討論。

3.師生交流反饋：圖片中的小朋友在教室里干什么啊？你們覺得這樣做對(duì)嗎？為什么不？

圖一：教室里奔跑、爬窗戶圖

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）教室里課桌椅多，小朋友也多，奔跑時(shí)一不小心就會(huì)撞到桌角，自己或他人都有可能受傷。所以，我們不能把教室當(dāng)作操場(chǎng)一樣來追來打去。

（2）爬窗戶多危險(xiǎn)啊，掉下來就會(huì)受傷，說不定，牙齒都會(huì)摔落。

（3）師：小朋友們，你們還看見過其他不文明的活動(dòng)嗎？

預(yù)設(shè)一：這位小朋友說看見有的小朋友在玩直飲水，是的，這樣的行為不文明也不衛(wèi)生，我們不能做。

預(yù)設(shè)二：對(duì)的，有的小朋友忘記了教室是公共場(chǎng)所，大喊大叫噪音大，會(huì)影響大家學(xué)習(xí)和休息。

（4）師：聽了你們的話，老師感到很高興，因?yàn)槲覀冎懒嗽谡n間十分鐘要文明安全地活動(dòng)。（板貼“文明安全”）

設(shè)計(jì)意圖

出示課間追逐打鬧，攀爬窗臺(tái)等不良行為圖，引導(dǎo)學(xué)生明確課間活動(dòng)要安全文明。

圖二：上下樓梯靠右行走

指導(dǎo)要點(diǎn)：上下樓梯要靠右行走，不能跳著下臺(tái)階，也不要在樓梯上玩。

（1）師：你知道課間還有哪些規(guī)則需要提醒我們大家呢？

預(yù)設(shè)：課間輕聲慢行等。

設(shè)計(jì)意圖

展示學(xué)生上下樓梯靠右行的良好習(xí)慣，明確課間活動(dòng)要遵守規(guī)則。

圖三：看書

1.師：下課了，這個(gè)小朋友在干什么？是呀，下課了，這個(gè)小朋友還坐在位子上看書，老師想先聽聽大家的意見。

預(yù)設(shè)一：你認(rèn)為好的，因?yàn)閶寢尳?jīng)常對(duì)你說要多看看書，別老想著去玩。

預(yù)設(shè)二：你說的意思老師聽明白了，上課已經(jīng)看這么久的書了，下課了就該好好休息下，再看書，對(duì)眼睛也不好了。

2.師：老師覺得你們說的似乎都有道理，那么，到底課間看書好不好呢？我們不急著下結(jié)論。

3.師：我們先一起來看看課程表吧。（出示課程表）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）第一節(jié)第二節(jié)連續(xù)兩節(jié)都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的文化課，課間十分鐘建議小朋友們就不要在位子上看書了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鮮空氣，看看綠色植物，或做做游戲，放松放松。

4.師：不同的課程之間，小朋友們的課間活動(dòng)也是不相同的。但是課間十分鐘我們還是要多活動(dòng)、多休息，以放松為主。（板貼“休息放松”）

設(shè)計(jì)意圖

此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)學(xué)生在課間看書圖，內(nèi)容相對(duì)較開放，就“如何看待課間閱讀”大膽闡述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際課程的不同，動(dòng)靜結(jié)合，合理安排課間十分鐘。

（一）親愛的小朋友們，下課鈴聲馬上就要響了，最后，老師要送給大家一首兒歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快樂樂地度過課間十分鐘。

（二）師生共讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖

兒歌是課間十分鐘的教學(xué)總結(jié)，通過對(duì)兒歌的誦讀與理解，使學(xué)生們懂得課間十分鐘要學(xué)會(huì)放松，快樂游戲，安全文明。

板書設(shè)計(jì)：

課間十分鐘

合理安排

文明安全

休息放松

《哦十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法：

1．情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時(shí)最喜歡什么體育活動(dòng)或者游戲？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì)自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．親身感受法：通過學(xué)生聽音樂活動(dòng)，跟著音樂活動(dòng)，拍手，搓腰，拍肩等活動(dòng)。使學(xué)生深地體會(huì)到課間活動(dòng)的快樂與樂趣。

3、生生合作，師生合作法：增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

學(xué)情分析：學(xué)生能加入動(dòng)作和豎笛表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。切分音節(jié)奏的掌握學(xué)生會(huì)比較困難。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的.聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

3、情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)和切分節(jié)奏。教具：電子琴、多媒體教學(xué)過程：

伴著清脆的鈴聲，我們又走進(jìn)了音樂課堂，看到同學(xué)們臉上的笑容，相信大家還沉浸在課間十分鐘里吧，是不是還沒玩夠？好，那就讓我們?cè)僦販匾幌履銈兊恼n間十分鐘吧！

1．平時(shí)下課你們喜歡玩什么游戲呢？

2．老師也收集了一些課間活動(dòng)的照片，咱們一起來看一下，看看我拍的全不全。課件欣賞（音樂）。

3．剛才我們看了課間活動(dòng)游戲，讓我們合著音樂來玩一玩。（分兩批）。

4．師：誰(shuí)能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動(dòng)）。

師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。玩的開心嗎？

1．我們今天要學(xué)的這首歌曲就跟課間有關(guān)，叫《哦，十分鐘》現(xiàn)在讓我們來完整聽一遍，聽完后我有問題要問大家。（歌譜）。

課間游戲活動(dòng)開心的事情。

2。再聽一遍，根據(jù)歌曲的情緒思考可以分成幾部分。

前半部分情緒怎樣？（歡快）后半部分呢？（比較抒情）。

教師小結(jié)：《哦，十分鐘》可以分成兩個(gè)部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。我們今天就來分別學(xué)習(xí)這兩個(gè)部分。

3．學(xué)唱第一部分旋律：

（2）咱們來合作一下，你們唱553450，老師唱其他部分。再換過來4．學(xué)第二部分旋律：

師：你們學(xué)的可真快啊，聽老師笵唱第二部分旋律，說說有什么變化。師：同學(xué)們，你覺得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）師：你有什么辦法控制它？拍腿“空”。

師：現(xiàn)在老師相信這句話會(huì)唱的更好。（隨琴完整唱一遍）5．學(xué)習(xí)有反復(fù)記號(hào)的地方：

（1）用記號(hào)筆加反復(fù)記號(hào)加“1號(hào)房子”再加“2號(hào)房子”表示跳過1號(hào)房子唱2號(hào)房子。（2）隨琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2號(hào)房子再唱一遍。6．鞏固旋律：第一部分用“嚕”第二部分用“啦”哼唱抒發(fā)一下我們快樂心情。（隨琴唱7．學(xué)習(xí)唱詞：

（1）師：我們?cè)賮砺犚宦牐浺舻男∨笥阉麄兗由细柙~唱這首歌給我們帶來的不同感受。（2）師：下面我們把歌詞按節(jié)奏朗讀一下，難點(diǎn)句：（讓那？？沖出喉嚨。）后十六分音符。

把歌詞試著加進(jìn)去演唱好嗎？老師給你們伴奏。

（3）帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。（隨琴唱）。

師：我們除了可以用歌聲表達(dá)對(duì)課間的熱愛，也可以用其他方式表達(dá)，比如為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作或者直接把同學(xué)們喜歡的游戲改變成舞蹈來表現(xiàn)。請(qǐng)每個(gè)小組開動(dòng)腦筋試一下，咱們來比一比。

師：同學(xué)和你的小伙伴到前面來試一下。

同學(xué)們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，課間的10分鐘也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下節(jié)課學(xué)習(xí)中去！希望大家利用好這十分鐘，該玩的時(shí)候好好玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)。現(xiàn)在屬于你們的快樂十分鐘來到了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲伞?/p>