在教師心得體會中，我們可以回顧自己的教學過程，發現問題并進行改進。教師心得體會的寫作不僅僅是對教育教學的總結，更是對教師職業發展的思考和規劃。

骨干教師研修心得體會

我非常有幸參加了此次信息技術學科高級研修班的培訓，首先要感謝領導們為我提供這樣一次提高學習的機會，能聆聽北師大的一流專家、教授的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育教學理論與實踐素養，這是我一直期盼的。

通過十天的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，能夠從實際出發談自己的一些工作經驗和看法。在分享其成功經驗的同時我不知不覺得就會進行自我反思和對比，結合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經過此行的理論學習回校后聯系工作實際，一定會提升的自己的管理、執教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現在讓我揣懷著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下:

在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業知識，這些老師講起課來，引經據典，滔滔不絕，專業知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現實教育行為聯系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。

說到21世紀核心素養，教育是培養人的。現在為未來做準備，從自然人轉換為社會人的過程。什么是國際化?中國是發展中國家，人是已經越來越被國際重視。第一個趨勢：國際化是未來發展一的個必要趨勢。可持續發展，我們將人類視為一棵樹，我們就是一片樹葉(配人脈組成一棵樹圖)。北京的霧吹到了歐洲，它不需要簽證，世界人的關系將更加緊密，離開這棵樹，離開他人，我們無法生存。第二個趨勢，技能發生了很大的變化。對過回憶二十年前與現在的對比，可以得知技術的翻天變化。教育的四大支柱，要基本技能，識字和計算能力，這些能力是繼續教育和培訓的必要。前提是獲得可轉移與技術的職業能力，增加找到好工作的可能性的必要前提。可遷移的技能，一個要最起碼的需要有解決問題和交流的能力。專業的能力，技術和職業的能力，許多工作要求有特定的專業知識。一個人要成長需要配配太多能力，身體健康，社會情緒，文化藝術，文字溝通、學習方法與認知，數字與數學，科學與技術。長大以后的思維方式，工作方式，工作能力，生活的技能。國際素養的要求是不一樣的。但無論如何，國際先有國，后有際。核心的東西，依然是課程。榮光國際學校有這樣的機會，提高教師的教育教育學力。

這么難的一個課程，可以被他解釋得如此淋漓盡致，真的很不容易。這樣的報道，在其他地方聽不到，因為沒有深刻和專業的研究，沒有辦法對這樣的問題詮釋得如何清楚與簡單。一個真正高大尚而又接地氣的講座，在北師大，聽到的真的不一樣。

作為新時代的教師，我們不要總在教學園地中摸索著，應該想想怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自我，不斷學習，向有經驗的老師看齊，不斷進取，我們一定都能成功!

骨干教師研修心得體會

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

最后一天是學前教育博士xxx講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結合的教育，x教授從幼兒園保育工作的內涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結合國外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創設幼兒發展所需的優美環境，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力，還要保教并重，促進幼兒身心健康發展。在幼兒一日生活中，要認真做好衛生消毒工作，如開窗通風，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創設良好的睡眠環境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。在日常活動中對幼兒進行安全常識的教育和演練，增強幼兒的安全意識，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當滿足他們的愿望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關系，也要讓家長明白，我們教給孩子的是適應社會的能力，而不是知識的傳授，與家長共同促進孩子身心健康發展。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的.專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!

xx年11月8日，xx進修學校邀請xx小學聶xx校長和xx市xx區的潘xx校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。聶xx校長以《新課程背景下的課堂......

我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的......

骨干教師國培研修心得體會

通過這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的。

教學。

理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？？？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！

最后，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好課要做到：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗？？是一節成功課堂的必要基礎。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

總結。

所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。

下面談一些自己參加培訓的體會。

一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功。

教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業知識，而且要有熱愛教育、熱愛學生的高尚師德和良好的職業道德。永遠把學生放在第一位，把教學質量放在心里，把學生的口碑作為衡量自己業績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作，才能成為一名合格的教師。

二、提高自身素養，從理論上筑牢教學基本功。

而且要多聽課，跟老教師學；

多交流，跟同事學；

多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業務素質和職業能力才能不斷進步，不斷提高。我堅信，在領導的親切關懷培養下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰線上的精兵強將。

三、

強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功。

其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現，確保教學質量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調動學生的積極性、主動性和創造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。

我深深感到，這次青年教師基本功培養是我教師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進，提高自身素質和能力，在教育沃土上展現自己的風采。

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風范，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。現在腦海里都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

現在反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生，并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現在孩子們面前。

如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

通過各位優秀老師和領導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。

在這里，我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了各位的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰。

教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。

教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。我們應當以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；

有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。

總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進了西南大學的校園。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓團隊的無微無至的關懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領著我們前進的方向，學員之間的思想火花的碰撞引發了我們的思索。回首感激、感悟、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。

一、感激培訓團隊的無微不至。

當踏進西南大學校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓團隊無微不至的關懷。我們培訓學習期間的飲食、住宿、學習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的.感謝。

二、感悟課程專家的高瞻遠矚。

在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊。

例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學數學有效課堂》深入淺出，精彩實用，他的報告使我們對小學數學課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業道德為核心的教師專業發展》為我們闡述了新時期教師職業道德的內涵。黃翔教授的《數學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數學課標與小學數學教材之間的關系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。重慶北碚區教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數學教師教學行為分析》從四個方面對小學數學教師的教學行為進行剖析，使我們更加明確了自己今后教學行為的方向。面對這些前沿的、專業教育理論知識，也許我們還沒有完全的內化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領之下，不斷提升自己的教育教學素養，讓知識的清泉細水長流。

此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動，我們在導師的指導下進行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用，同時也提高了我們的教科研能力。

三、感受學員之間的思想碰撞。

在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在重慶市人民小學、西大附小的觀摩活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。

在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。

四、感觸自身責任的任重道遠。

在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發現自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。

思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。

思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、個人發展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。

思考三：在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善于發現自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。

我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！

年高中骨干教師研修心得體會

“要走可持續發展的道路，綠水青山就是金山銀山”。“兩山”理念不僅改變了一個山村的命運，也深刻影響著中國的發展道路。“兩山理論”是習近平總書記統籌經濟發展與生態環境保護做出的重要論斷，是習近平生態文明思想的重要組成部分和我國生態文明建設核心思想，是科學發展新戰略、新方略，對中國全面建成小康社會、基本實現現代化具有重要的理論和現實指導意義。

“綠水青山就是金山銀山”告訴我們既要綠水青山又要金山銀山。“兩山”理論界定了人與自然的關系，經濟與環境之間的關系。綠水青山既是自然財富，又是經濟財富。奮進“十四五”，要擘畫農業強、農民富、農村美的鄉村振興畫卷，尤其需要我們堅持生態優先，要把綠色資源優勢轉化為產業優勢，點亮綠色經濟，不僅美了鄉村，更能帶富致富一方百姓。“兩山”理論指出經濟發展之路。“綠水青山就是金山銀山”思想，指明一條經濟社會發展的全新路徑，走的是綠色經濟，走的是智慧經濟，文化休閑旅游、創意農業等都是其實現方式之一，就是要通過繁榮傳統文化，自然文化，銜接城市與農村，利用發達的交通網絡和互聯網資源，來實現局部地區甚至是欠發達地區的換道超車和特色發展。只有人與自然的和諧相處，善待自然、利用自然、才能可持續發展。

“兩山”理論很好地避免了發展與環境之間矛盾的激化。發展過程中，以犧牲環境增加財政收入，保護環境就會影響經濟增長，影響企業生存和盈利這就是矛盾。先污染后治理的發展理念帶來的慘痛教訓，為我們發展敲響了警鐘。從長遠利益，整體利益看，通過產業轉型升級，產業生態化，綠水青山帶來金山銀山，環境增長又可辯證統一。“兩山理論”正確把握發展方式轉型規律，創新綠色發展戰略；正確把握現代化轉型規律，創新綠色現代化戰略；正確把握綠色技術進步增長規律，創新現代化跨越戰略。人類只有在正確把握自然規律的基礎上，尊重自然規律，才能真正與自然和諧共生，得到大自然的饋贈。

人不負青山，青山定不負人。牢固樹立“兩山理論”的新發展觀念，堅持在發展中保護，在保護中發展，我們就一定能實現經濟社會發展與人口、資源、環境相協調，使綠水青山產生巨大生態效益、經濟效益、社會效益，打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。在“兩山”理論指導下，人與自然更加和諧，生產與生活更加綠色。在“兩山”理論下必將早日實現“美麗中國”夢。

初中數學骨干教師研修心得體會范文

能成為安康市_工作坊的一員，我倍感榮幸。感謝市、縣教研室領導以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一年來，工作坊圍繞著有效教學評價典型案例研究開展了一系列活動，真正發揮了示范引領的輻射作用，帶動區域學校及骨干教師隊伍整體水平的提高，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事，為能做事的人搭好臺”。

光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學年的研修活動就要告一段落了。這一學年里，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動，我就提高一次;每一次活動，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，回顧一年來的學習，我有如下幾點收獲：

一、堅持學習，向目標不斷奮斗。

__年元月份起，我被_工作坊接納為一名新成員，我深感自己的各種水平還有待提高，就制定一些學習計劃。首先從學習理論知識做起：堅持每天學習《數學課程標準》、《義務教育課程標準解讀》，在閑暇之時學習了著名特級小學數學教育專家黃愛華老師的《大問題教學的形與神》;也拜讀了安康市名師_老師的《小學數學課堂教學探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學數教育》期刊，從而豐富自己的理論水平。其次，跟著名師走進網絡，進行網絡學習。我已在網絡如期修完了完十門的必修課程，同時還學習了相關的視頻講座。學的同時及時撰寫心得體會，并運用到自己的日常教學中。再次，走進名師，與名師同堂競技。自從加入到_工作坊，看到所有的成員都是省級教學能手，我內心就有些不安和愧疚。同時，我的內心也充滿了安心與期待，這不正是我學習、成長的好機會嗎?因此，我主動承擔了一些公開課的教學活動，得到了名師的親自指導，從中學到了許多知識與方法，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。

二、更新理念，向研究教師轉型。

_老師工作坊教師培養目標中提到：“能上課、會評課、敢講座、懂研究”十二字方針。我一一對應檢查自己，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學年來的團隊活動，讓我明白了：自主反思和專家引領，會使一個教師很快成長起來。

第一，從能上課向會評課轉變。每一次的教學活動，每一位坊員都要承擔對授課教師的課堂進行點評。剛開始我不知從何入手，生怕說不到點子上，走上臺中，心里特緊張，當時心想還不如上一節課呢。然而通過聽取團隊成員的引領與示范點評，特別是漢濱小學的梁校長，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節中進行深入的剖析，我從每一個真知灼見中汲取養分。在省級教學能手呂蒙老師、王曉君老師、張遠珍校長、羅龍飛老師等對我的悉心指導下，再加上自己對新課標理念等知識的不斷深入學習，我學著走上臺談談自己觀課的一些不成熟的見解，在不斷的學習中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺。原來評課是一門學問，評好課更是一種境界。

骨干教師研修心得體會

20xx年4月20日，我有幸來到z市z大廈參加z省骨干教師研修培訓，和省內近100名優秀教師齊聚一堂學習研討。晚上一進會議室，一種濃濃的學術氛圍迎面而來。靜心坐下來，時不時的從大家的交流、談話中感覺到來到這里的每位教師在教學務上都非常的優秀。心想，這次我能和他們坐在一起進行為期一周的學習研討，肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機會認真傾聽，好好學習。

起初，我因為感覺自己年齡小，經驗不足，老是想：我要多聽聽專家、特級教師的建議。他們的教學理念先進，業務一流，生怕自己說的不對，充當聽眾的成分多一些。

漸漸地，我意識到：在這個團隊中，每一個人都是非常重要的，每一個人都在默默的貢獻著自己的一份力量，每一個人對于這個團隊都起著不容忽視的作用。大家不會因為你的觀點不對而不理會你，在這里有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽變為適時的參與。

當撰寫b段腳本時，我又感覺到合作的力量是多么的偉大。起初根據要求我們大家分工撰寫，各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最后的審閱定稿，前后經歷了7次的`修改完善。這個過程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的b段腳本寫得最好。

骨干教師國培研修心得體會范文

通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。

年高中骨干教師研修心得體會

20__年7月15日____大學金濤教授開設《強基計劃、綜合評價招生及創新拔尖人才培養》的講座。我校囿于招生生源的限制，我主要談談聽取了“綜合評價招生”部分的思考。

一、學校應該從下幾個方面做好工作：

1、制定評價體系：我們需要制定綜合素質評價的指標和標準，明確評價內容和評價方法。評價指標可以包括學術能力、實踐能力、思維能力、人文素養、創新能力、團隊合作能力等方面。

2、培訓教師：為了能夠準確、客觀地評價學生的綜合素質，學校需要對教師進行培訓，使其熟悉評價標準和評價方法，并掌握科學、公正、公平的評價原則。

3、建立評價工具和材料：學校需要準備相應的評價工具和材料，包括考試試卷、作業、實踐任務、項目評價表、觀察記錄表等。這些工具和材料應該與評價指標和標準相匹配，能夠全面、準確地評價學生的綜合素質。

4、完善信息管理系統：為了便于評價結果的收集、整理和分析，學校需要建立或完善信息管理系統，確保評價數據的準確性和及時性。

5、與家長和學生溝通：學校需要與家長和學生進行溝通，介紹綜合素質評價的目的、內容和方法，讓家長和學生了解評價的重要性，并提供必要的指導和支持。

二、學生需要做好以下幾個方面的工作：

1、了解評價內容和標準：學生可以向老師或學校了解綜合素質評價的內容和標準，明確自己需要具備的能力和素質。制定學習計劃：根據評價內容和標準，學生可以制定學習計劃，有針對性地提高自己的學術能力、實踐能力、思維能力等各項素質。

2、注重學習成果的展示：學生可以將自己在學習中取得的成果進行整理和展示，如制作學術報告、設計項目作品、寫作文等，以便于評價者對自己的綜合素質有更全面的了解。學生可以主動參與小組活動，培養自己的團隊合作能力。

3、培養自我反思能力：學生可以培養自己的自我反思能力，及時對自己的學習和成長進行反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的綜合素質。在準備綜合素質評價的過程中，學生要保持積極的心態。

4、拓寬學科知識面：學生可以積極拓寬學科知識面，不僅注重學科基礎知識的學習，還要了解學科的前沿發展和相關領域的知識，以提升自己的學科綜合素養。學生可以培養創新思維，鍛煉自己的創造力和解決問題的能力。

幼兒園骨干教師研修培訓心得體會

時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經結束！在這短暫的六天學習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！似乎還是昨天，所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀有了更新，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識。

在這次學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環境。

每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀察出發，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會到專家引領促教師專業成長的精髓。

第一天徐老師的《從觀察出發：基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰為切入點，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“區域游戲活動中教師的觀察要注意三點”等多個方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。

徐老師的講解風趣幽默，貼切實際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思！這些都是值得我們特別重視和覺悟的！

下午，王禹老師以《看清孩子的當下：區域游戲觀察與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經驗”“觀察價值”四個方面解讀了教師如何做好區域游戲觀察與游戲后分享交流。

第二天上午，工作室開展了課題立項答辯會，特邀評審專家徐萬山作為主評嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。大家對自己的課題一一作了闡述，徐老師都分別給予全面、細致、專業和中肯的指導性點評，為大家科學、規范、有效的進行課題研究指明了方向。

下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座，她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發展。希望大家在教學實踐中以游戲為幼兒基本活動，注重觀察與指導，讓游戲點亮孩子的幸福童年。提到本土文化，這個耳熟能詳的話題，似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開發的實踐與運用》的專題講座，為教師提供了詳細生動的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，為什么要開發本土文化以及實施的策略。也明確了我們在教科研的實踐中的方向，讓自己在專業發展緩慢的困惑中豁然開朗。

聽了專家的講解，我重新審視自己的教育教學，那么我們應如何反思？怎樣做到有意義有價值的反思，就是要發現問題、解決問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。

培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作18年來雖然有一些成績和經驗，但是專業成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領；就是忽視了理論的提升與積累，缺少自己的教學思想統領課堂。

總之，這次培訓中內容非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學到了無窮的知識，只有不斷的學習，才能不斷的提高。我會把在這次培訓中學到的新理念、新思想及時的傳給我們的老師，使我們共同的進步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學習的平臺！最后，祝愿我們的幼教事業明天更輝煌，更燦爛！

骨干研修總結心得體會

骨干研修是企業開展內部培訓的形式之一，也是企業引導骨干員工成長的重要途徑。筆者最近參加了公司組織的骨干研修，通過課程學習與實踐體驗，收獲頗豐。在這篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。

第二段：課程學習。

在骨干研修的課程學習中，筆者學會了如何有效地進行工作規劃與團隊合作。在工作規劃方面，課程中介紹了幾種常見的規劃方法，并指導我們如何選擇最適合自己的方法。例如，筆者通過學習“SMART原則”來制定自己的工作目標，有效提高了自己的工作效率。在團隊合作方面，課程中通過模擬案例讓我們感受到協同性與溝通的重要性，并提供了一些有效的溝通方式和解決沖突的方法。

第三段：實踐體驗。

骨干研修中的實踐體驗是我最為難忘的一部分。通過實踐，我更深入地理解了團隊合作的必要性和價值。在一次“解救困獸”的活動中，團隊協作精神得到了最大的體現，每位隊員都充分發揮自己的特長，讓團隊的效率得到了最大的提升。這次實踐讓我明白了，團隊合作不僅是一種難以割舍的態度，更是一種必須的能力和思維方式。

第四段：交流學習。

骨干研修期間，我有幸交流了來自不同部門和領域的骨干員工，從他們身上也獲得了很多啟迪。在交流互動中，我學到了更多的知識和方法，也學到了如何領導和掌控團隊，如何更加有效地影響他人和傳達自己的思想。交流學習也讓我認識到，學習是一個不斷進步的過程，我們需要不斷地吸取新鮮事物，才能持續地為企業創造價值。

第五段：總結。

總的來說，骨干研修讓我更全面地認識到了企業與個人的需要和發展，在課程學習、實踐體驗、交流學習等方面讓我獲益匪淺。在未來的工作中，我將會用到所學到的知識，并陸續提出新的問題和課題，繼續推進個人和企業的發展。感恩公司為我們提供這樣難得的機會，愿我的收獲不僅停留在骨干研修的時間里，也能成為我未來職業發展的資本。

骨干研修總結心得體會

2019年8月，我參加了公司的骨干研修課程。在研修期間，我不僅學到了課程知識，還結交了許多優秀的同事。回到工作崗位后，我不僅能夠更好地完成工作任務，還更加自信和有條理。

第二段：學到的知識。

在研修期間，我們深入了解了公司的核心價值觀、發展戰略和市場定位。我們還學習了如何制定有效的個人工作計劃、如何通過有效的溝通與協作提高工作效率以及如何管理時間和情緒，避免疲勞和壓力帶來的負面影響。這些知識不僅提高了我們的職業素養，還有助于我們更加全面、深入地理解企業運營的本質。

第三段：交流與合作。

在研修期間，我遇到了許多優秀而充滿活力的同事。我們共同學習、交流，并互相幫助。組成團隊，合作完成任務，相信我在那段時間與同事的交往中結識了許多優秀的人，他們的成就不斷鼓舞著我前行，并激勵我不斷挑戰自己，不斷追求更好地自我。

第四段：自我認識。

在研修期間，我也找到了自己的不足之處。有時，當我面臨一些困難或挑戰時，我的情緒不穩定，難以冷靜思考。這是我必須克服的一個問題。我在課程中學到了如何管理情緒并保持穩定的頭腦。這不僅幫助我克服心理挑戰，還使我在工作中更加有效地溝通和合作。

第五段：結語。

總之，參加骨干研修課程是一次寶貴的經歷，讓我深刻的認識到了自己的不足和需要改進的方面。更重要的是，我學會了如何更好地與同事合作、更加高效地工作和更好地管理自己的情緒。這不僅對于我的職業發展有很大的幫助，而且也讓我的人生變得更加充實和開闊。我想，這次研修讓我受益終身！

德育骨干研修心得體會

近年來，德育工作在學校教育中的地位日益凸顯，德育骨干的培養成為學校重要的工作任務。為了提高德育骨干的專業能力和素質水平，我所在的學校組織了一次德育骨干研修活動。在這次研修中，我收獲了許多寶貴的心得體會，以下將從研修內容、學習方式、團隊合作、計劃實施和個人成長五個方面進行總結。

首先，本次德育骨干研修的內容非常豐富多樣。包括道德教育理論、案例分析、德育工作現狀與問題研討、經驗交流等。通過這些內容的學習和討論，我深刻了解到德育工作的重要性以及德育在學生成長中的作用。同時，通過案例分析和經驗交流，我也學習到了許多有效的德育方法和策略，對于今后的德育實踐有了更清晰的目標和方向。

其次，在學習方式上，本次研修注重了理論與實踐相結合。在課堂上，除了老師的講解之外，還設置了小組討論和案例分析的環節，讓我們能夠貼近實際，深入思考問題，提高解決問題的能力。而且，研修還組織了實地考察活動，讓我們親身體驗到了不同學校的德育工作做法，這些學校的先進經驗對我們的德育工作起到了很好的借鑒和啟發。

第三，團隊合作是本次研修活動中的重要環節。在小組討論和案例分析的環節，我們需要和其他人一起合作，共同探討問題，互相啟發，形成共識。通過團隊合作，我不僅學到了他人的經驗和想法，也鍛煉了我的溝通和協作能力。在與他人的交流中，我更加明白了集體智慧的重要性，只有大家齊心協力，才能更好地解決問題。

第四，研修活動不僅是學習的過程，更是實踐的過程。在研修期間，我們需要制定德育工作的計劃，并在實踐中不斷完善和調整。通過實踐，我們發現了計劃中存在的問題，并進行了反思和改進。這樣一來，我們不僅加深了對德育理論的理解，也提高了自己的實踐能力。在實踐中，我們不斷思考問題，解決問題，不斷提升自己的專業素養。

最后，個人成長是德育骨干研修活動的重要目標之一。通過這次研修，我不僅拓寬了德育知識面，提高了專業水平，更重要的是提高了自我認知和個人素養。在與各位專家和同行交流的過程中，我深刻認識到自身的不足之處，也明白自己在德育工作中的責任和使命。這次研修為我提供了一個自我反省和成長的機會，使我堅定了在德育工作中不斷探索和實踐的決心。

總之，本次德育骨干研修活動是一次非常寶貴的學習機會，通過學習內容的豐富、學習方式的多樣、團隊合作的重要性、計劃實施的實踐過程以及個人成長的提升，我對德育工作有了更深入的認識和思考。我會珍惜這次機會，將所學所感運用到實際工作中，為培養學生成為富有德育意識和道德素養的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

年高中骨干教師研修心得體會

近日，____區高三骨干教師一行人來到嘉興南湖紅色教育基地，重溫建黨歷史，感悟紅船精神。紅船是中國共產黨成立這一中國歷史上開天辟地大事變的見證者。我們黨在紅船上誕生，從紅船上出征，是紅船帶領黨走向輝煌。習近平總書記概括的以“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”為深刻內涵的“紅船精神”，是中國共產黨紅色基因和精神族譜的源頭。

深入思考和研究以紅船精神發端的中國共產黨精神譜系，從中解讀我們黨的初心，既可以知道我們黨為什么會由弱到強，也可以明白我們黨在當代以至世世代代為什么能。

作為一名教育工作者，應該以高度自覺去認識、傳承和發展黨的偉大精神，把它們世世代代傳下去。作為____中學的副校長，應當從“紅船精神”中凝神聚力，做到不忘初心，不忘入黨時的錚錚誓言。

既然高中教育教學的理念改變了，教師的整體素質提高了，學生的特點也與之前不同了，那整個學校的管理工作就必須做出改變。沒有現成的參考，那作為學校管理干部的我就首當其沖，努力作出創新，力爭制定出符合當代教育理念、迎合教師素質提升、適合現在學生特征的學校管理辦法。在工作中，正因為自己是領導干部，我就會更加努力工作，帶頭拼搏，為其他老師做出榜樣。同時我也會多從教師的角度考慮問題，不僅關心他們工作上的困惑，也會幫助他們解決生活上的困難，堅持為民服務，甘于奉獻。

在學校管理中，繼承和弘揚紅船精神，可以鼓舞我們進一步堅定理想信念，不斷開辟中國特色社會主義新境界；可以鞭策我們進一步牢記黨的根本宗旨，不斷為人民謀幸福，完成民族復興的宏偉大業。面向未來，面對挑戰，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下，我們黨一定能夠引領承載著中國人民偉大夢想的航船破浪前進，勝利駛向光輝的彼岸！

骨干教師新編研修心得體會

我有幸參加集中研修培訓。我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成每天的講座整理。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出，擺事實、舉案例為我們的專業發展指明了方向，通過幾天時間的培訓讓我受益匪淺。現將我參加此次培訓的心得總結如下：

首先舉行了開班典禮，本次培訓為三個環節遞進混合式培訓，在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的，專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑，同時我也認識到思想、人格、能力和專業知識在一起才能構成一個完整的整體。

八位教授關于教師應具備的知識與能力的論述。教育教學思想理念好比人的腦袋，它是一個人的靈魂；人格好比人的軀干；教學管理能力好比人的上肢；專業基礎知識和能力好比人的下肢。這讓我意識到如果一個教師沒有正確的教育教學理念的話，他的專業只是再扎實也是徒勞，只不過是一個軀殼，沒有任何的生機和活力，所以我要繼續學習新課程改革的思想和理念，緊跟時代的潮流。

工作室主持人是老師們自主學習、自由交流、自我反思、創新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓和專業成長的主要領域。

感謝這次培訓，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學生。專心致志，開拓思維，學習知識。通過四天的緊張學習，每一位學員都有很大的收獲。我們在培訓中重新認識自己，豐富自己，也有機會認識了新的老師、同行和朋友，我們相互交流，相互激勵，共同成長。我們不僅學到專業知識，我們還學到了同伴間的信任、責任和關愛。也讓我們站在新的高度，重新思考教育的實質和教學改革的未來，反思探索自己的專業成長之路。

這次培訓學習，讓我們開拓眼界，耳目一新，振奮精神，教授們的教學風范，令人“高山仰止”。讓我們充分領略到專家那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

享受國務院津貼的北京優秀語文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學》為題的培訓中與時俱進，體現生態課堂的魅力，提出問題、深入思考、合作探究、學以致用、用以促學。樸實無華的宋怡校長帶來的《走進課堂享受教師發展的快樂》，使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，做人做事要有一個好心態，一個好心情。北京市數學特級教師王佩霞，給大家詳細講解了工作室如何建設，尤其對工作室推進有她獨到的理解和實戰經驗。她說：發展才是硬道理，在學習中思考、在思考中實踐、在實踐中嘗試、在嘗試中反思、在反思中提升、在提升中發展。北京特級教師馬紅民《轉型引領實踐》為題，引經據典，開始思考成為一個受學生歡迎的教師應該具備的綜合素養；思考如何以工匠精神打造優質課堂；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風趣又打動人心的鄭克強教授關于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識、豐厚的學養給我們充分展示了一位智慧型學者的風范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進的方向，深刻地解讀課題研究的每一個環節。北京教育學院李晶教授談到單元教學結構化，由大單元跨單元到結構化，層次分明條理清晰，課堂教學中值得借鑒。北京師范大學周崗教授在開場前講了三個故事，引發學員思考和興趣，一節好課從教學設計開始......

培訓學習是短暫的，記憶和思考是永恒的，通過培訓學習，提高了認識，理清了思路。作為一名教育工作者，作為一個教研員，我們要打開思路，開拓創新，與時代同進步。

市教研室梁主任在總結時提出1+5項目，在未來三年我們將站在新的起點，明確新的目標，踏上新的征程，領略新的風景！

年高中骨干教師研修心得體會

從小到大，我們都在接受著各種考試的洗禮，為了取得好成績而努力奮斗。然而，這種以分數為導向的考試方式是否真的能夠培養出全面發展的人才呢？今天在杭州認真聆聽了____老師的一場報告，給了我更多的思考空間，讓我對“三新”背景下的教學方式感受到了巨大沖擊，特別是項目制學習的方式，更讓我豁然開朗。

現實中，素養立意的考試命題是一種新的考試方式，它注重考察學生的綜合素質和實踐能力。這種考試方式不再只關注學生的記憶能力和應試能力，而是更注重學生的思考能力和解決問題的能力。它能夠激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維和團隊合作能力，使學生真正成為能夠適應未來社會發展需要的人才。

項目制學習是一種以項目為核心的學習方法，通過學生參與項目的規劃、實施和評估過程，來促進他們的學習和發展。在項目制學習中，學生需要團隊合作、自主學習、問題解決和創新思維等能力。它可以作為在現實高考與創新能力的培養中扮演著一個平衡者的角色。項目制學習具有以下幾個特點：

學生主導：學生在項目制學習中扮演著主導的角色，他們負責選擇項目主題、制定項目計劃、展開實施和最終評估。這樣的學習方式能夠激發學生的學習興趣和動力，提高學習的自主性和積極性。

跨學科學習：項目制學習鼓勵學生進行跨學科的學習和探索。在項目中，學生需要運用不同學科的知識和技能，解決實際問題。這樣的學習方式能夠幫助學生建立全面的知識體系、培養綜合能力。

實踐導向：項目制學習注重將學習與實踐結合起來。學生通過實際項目的實施，可以將所學的知識和技能應用到實際情境中，培養解決實際問題的能力。這種實踐導向的學習方式能夠提高學習的實效性和應用性。

團隊合作：項目制學習強調學生之間的團隊合作和協作。學生在項目中需要與他人合作，共同完成項目的各個階段。這樣的學習方式能夠培養學生的團隊合作能力、溝通協調能力和互助精神。

問題導向：項目制學習注重培養學生的問題解決能力和創新思維。學生在項目中會面臨各種問題和挑戰，需要通過分析、探索和實踐來解決問題。這種問題導向的學習方式能夠培養學生的批判性思維、創造性思維和解決問題的能力。

綜合評估：項目制學習采用綜合評估的方式來評價學生的學習成果。評估不僅僅關注學生的知識掌握程度，還注重學生在項目中所展示的能力和表現。通過綜合評估，可以更全面地了解學生的學習情況，促進學生的全面發展。

項目制學習可以幫助學生培養實踐能力、創新能力、合作能力和問題解決能力等，使學生能夠更好地適應未來的工作和生活。此外，項目制學習還能夠激發學生的學習興趣和動力，提高學習效果和學習質量。同時，素養立意的考試命題對學生的現實發展具有重要意義，可以培養學生的綜合素養和解決問題的能力。當然，要在現實中普及這種教學方式，需要學校、老師、學生以及社會的廣泛支持。

德育骨干研修心得體會

近年來，隨著社會的進步和教育的發展，學校對學生的德育教育要求也越來越高。為了進一步提升教師的德育意識和專業素養，我校組織了一次德育骨干研修活動。經過這次研修，我收獲頗豐，深感教育是一項偉大的事業，也深刻認識到自己在德育工作中的不足。下面是我對這次德育骨干研修的心得體會。

首先，這次研修給我帶來了新的教育理念和方法。在研修期間，我們參觀了其他學校的德育課程，并與其他校的教師交流經驗，這讓我對德育工作有了全新的認識。我了解到，德育不僅僅是灌輸知識，更是要培養學生的品德和態度，使他們能夠做出正確的選擇。同時，我還學習到了一些德育的新方法，比如情感教育和情景教育，這讓我更加有信心和動力去面對工作中遇到的各種問題。

其次，通過與其他教師的交流，我認識到德育工作的困難和挑戰。作為一名德育骨干，我深知德育工作的重要性和復雜性。德育工作需要教師具備專業知識和情感力量，同時還需要解決學生不同的情緒問題和行為問題。在研修期間，我遇到了一個問題，一個學生在班級里經常搗亂，對老師的教育毫不聽從。通過研修，我學到了如何正確處理這樣的問題，我嘗試與學生進行溝通，了解他的困難，并給予他適當的幫助和關心。隨著時間的推移，這個學生慢慢變得聽話乖巧，這給我帶來了極大的滿足感。

第三，這次研修讓我認識到德育工作需要合作和團隊精神。在研修期間，我們分為小組進行各種任務，這要求我們相互合作，共同解決問題。通過與其他教師的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了與他人溝通和解決分歧。德育工作是一個充滿挑戰的過程，需要教師們共同努力，互相扶持，才能取得更好的效果。通過這次研修活動，我與其他教師建立了深厚的友誼和合作關系，我相信在將來的工作中，我們一定能夠共同進步，不斷提高德育教育的質量。

最后，這次研修讓我對德育工作充滿了信心和激情。德育工作是一項偉大而神圣的事業，通過這次研修，我深刻體會到了這一點。我相信，只要我們教師們真心關心學生，用心去教育他們，就一定能夠培養出優秀的人才，為社會的發展做出自己的貢獻。作為一名德育骨干，我將更加努力地工作，進一步提升自己的德育理念和專業素養，為學生的成長和發展貢獻力量。

總而言之，這次德育骨干研修活動讓我受益匪淺。我不僅對德育工作有了更深入的理解，還學到了德育的新方法。同時，我也認識到德育工作的困難和挑戰，以及與其他教師的合作和團隊精神的重要性。最重要的是，這次研修讓我對德育工作充滿了信心和激情，我將不斷努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。德育工作沒有盡頭，我相信只要我們用心去做，就能夠取得更好的成績。

骨干研修心得體會

骨干研修是一種專門針對某一領域或某一崗位優秀員工的培訓。通過骨干研修，可以提升員工的綜合素質和專業能力，進一步推動企業的發展。我有幸參加了一次骨干研修，并從中受益匪淺。以下是我對于骨干研修的心得體會。

首先，在骨干研修中我學到了許多新的知識和理論。通過專家的講解和分享，我對于自己所處的行業有了更深入的認識。例如，在與同行業從業者交流中，我了解到了許多優秀企業的成功經驗和管理模式，這對于我的職業發展具有很大的啟示。在研修課堂上，我還學到了許多最新的研究成果和方法論，這些對于我今后的工作具有極大的幫助。通過不斷學習和更新自己的知識體系，我可以更好地適應行業的變化，為企業的發展做出更大的貢獻。

其次，骨干研修還讓我認識到了自己的不足之處。在與其他優秀員工交流的過程中，我發現他們的思維更加開放，對問題的分析更加深入，工作的效率更高。這讓我深感自己的不足之處，意識到自己需要不斷提升自己的能力和素質。通過參加研修，我了解到了自己的短板，并且制定了一系列提升自己的計劃。我會不斷學習和實踐，提高自己的溝通技巧、問題分析能力和團隊合作意識，為企業的發展做出更大的貢獻。

此外，骨干研修也讓我結識到了許多優秀的同行和導師。通過研修活動，我與其他來自不同企業、不同部門的骨干員工交流了經驗和心得，建立了廣泛的人際網絡。這些同行們積極向上、開朗豁達，他們的聰明才智和積極進取的精神深深地感染了我。在與導師的交流和學習中，我受益匪淺。他們豐富的行業經驗和深厚的學術造詣讓我受益良多，為我今后的職業發展指明了方向。通過骨干研修，我結識了許多志同道合、密切合作的朋友們，為我的職業發展提供了寶貴的資源和支持。

最后，骨干研修讓我堅定了自己對于工作的熱情和信心。在與其他優秀員工的交流中，我發現他們都是充滿激情和動力的，他們對于自己的工作有著深深的熱愛。這讓我意識到，只有對于自己的工作充滿熱情和信心，才能夠做出優秀的成果。通過骨干研修，我不僅學到了專業知識和技能，更重要的是提升了自己的職業素養和工作態度。我會堅持不懈地努力工作，追求卓越，為企業的發展貢獻自己的力量。

總之，參加骨干研修是我人生中寶貴的經歷。通過研修，我不僅學到了許多知識和理論，也意識到自己的不足之處，并結識了許多優秀的同行和導師。這些都對于我的職業發展具有重要的作用。我會不斷提升自己，追求卓越，為企業的發展做出更大的貢獻。同時，我也希望骨干研修能夠繼續舉辦，為更多的員工提供學習和成長的機會，共同推動企業的發展。

骨干研修心得體會

第一段：引言（150字）。

骨干研修是一種提高個人綜合素質和團隊協作能力的重要機會。本文將結合自身參與骨干研修的經歷，分享我的心得體會。通過這次研修，我收獲了許多新的知識和技能，也意識到了自己的不足之處，并對未來的發展方向有了更明確的認識。

第二段：研修的收獲（250字）。

骨干研修不僅僅是一種學習新知識的機會，更是一個培養領導能力和團隊合作精神的平臺。在研修中，我學到了許多關于溝通技巧、解決問題和決策的方法。這些知識不僅在工作中有所施展，也在生活中幫助我更好地與他人交流。同時，骨干研修也加強了我的團隊意識，鍛煉了我的團隊協作能力。通過小組討論和合作項目，我學會了把個人利益放在整體利益之后，更注重整體工作效益。

第三段：研修中的挑戰（300字）。

然而，骨干研修并非一帆風順。在研修期間，我也遇到了許多挑戰和困難。首先是與陌生人的溝通交流問題。由于每一期研修都有不同背景與經驗的人參與，初次接觸時，我感到與他們的交流有些困難。另外，研修期間緊張的進度和高強度的學習安排也讓我感到壓力很大。但是，正是這些挑戰讓我更加成長。通過積極主動，我嘗試與他人交流，逐漸改變了自己的困境。同時，通過合理安排時間和精力，我最終成功完成了所有的學習任務。

第四段：反思與改進（250字）。

研修的結束并不意味著學習的結束，它更是一個反思和改進的時刻。通過參與骨干研修，我發現了自己的不足之處，例如，在團隊協作中的領導能力和決策能力等。為了提升自己的綜合素質，我決定加強這些方面的訓練。此外，我也意識到在研修中，自己在時間管理和壓力管理方面仍有提升空間。為了更好地應對工作和學習的壓力，我計劃通過參加一些培訓和閱讀管理書籍來改進自己。

第五段：總結（250字）。

骨干研修是一次寶貴的機會，我從中學到了許多新的知識和技能。通過這次研修，我更加清晰地認識到了自己的不足之處，并制定了一系列的改進計劃。然而，我也意識到學習永遠不會止步，每一次經歷都能帶給我新的啟示。我希望能繼續參與骨干研修，進一步提升自己的能力和素質，為未來的發展打下堅實的基礎。同時，我也希望通過自己的努力和成長，為團隊和組織帶來更多的價值和貢獻。

骨干研修總結心得體會

近期，我有幸參與了一次針對骨干的研修，這次研修是由公司組織的，旨在提高我們骨干員工的專業技能和管理水平，為公司實現長期發展做出更多的貢獻。在這次研修中，我深深體會到了自己的不足和需要改進的地方，同時也學到了很多有益的知識和技能。下面，我將就這次研修分享一下自己的心得和體會。

二、學習收獲。

在這次研修中，我學到了很多有益的知識和技能，其中最重要的就是如何有效的進行團隊管理。我們學員分成了幾個小組，每個小組都有一個組長，研修期間我們有多個團隊合作的小任務，這讓我更加深刻地認識到了團隊管理的重要性。作為組員，我們需要充分發揮自己的能力，同時積極配合團隊的其他成員，完成任務。作為組長，除了要具備管理能力，更要有良好的溝通和協調能力，保證團隊成員之間的協作和配合。

此外，我也學到了一些關于職業生涯規劃的知識。我們大多數人都有一個職業的夢想，但想要實現這個夢想需要有具體的規劃和步驟。在研修中，導師詳細介紹了如何規劃職業生涯，并提供了一些實用的方法和技巧。比如，我們需要清楚自己的優勢和劣勢，了解市場的需求以及不斷提高自己的能力等等。通過認真的學習和實踐，我相信自己會更好的規劃自己的職業生涯。

三、困難與挑戰。

在研修中，我們也遇到了一些困難和挑戰，其中最大的挑戰是在團隊合作中克服個人主義的傾向。作為一名有一定經驗和能力的職場人，我常常會習慣性地追求個人表現和成就。但在團隊合作中，個人表現并不是最重要的，我們需要更多的關注整個團隊的績效和成果。如果每個人都只顧自己，宏觀的目標就難以實現。因此，我們需要更多的學習和實踐，讓自己從個人主義中走出來，逐漸形成協作和合作的習慣。

此外，我們還需要應對不同的挑戰和困難。在研修中，我們面臨的一個最大的挑戰就是如何應對時間緊迫的情況。在有限的時間內完成任務，要求我們做好時間的管理和規劃。我們需要制定合理的計劃，盡可能的利用時間，提高工作效率。這個過程雖然會帶來挑戰和困難，但是也可以鍛煉我們的意志品質和工作能力。

四、對未來的展望。

通過這次骨干研修，我的職業生涯和人生規劃都有了更明確的方向和目標。我將把學到的知識和技能應用到自己的工作和實踐中，提高自己的能力和水平，同時為公司的長期發展做出更多的貢獻。

此外，我還將會繼續學習，持續的提高自己的專業能力和管理水平。我相信只有不斷的學習和實踐，才能不斷的進步和成長，才能在職業生涯中獲得更多的成就和榮譽。

五、總結。

總之，這次骨干研修讓我受益匪淺，我深刻的體會到了自己的不足和需要改進的地方，同時也學到了很多有益的知識和技能。在未來的工作和生活中，我會始終牢記這次研修的收獲和啟示，不斷的努力和奮斗，實現職業和人生的更好的規劃和發展。