一個好的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)內(nèi)容安排，科學(xué)的教學(xué)方法，以及有效的教學(xué)資源支持等方面的特點。下面是一些成功的教學(xué)計劃案例，希望能對您的教學(xué)工作提供幫助。
高效課堂教學(xué)計劃
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式，高效課堂教學(xué)計劃。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，保證課堂高效的必需。只有每個學(xué)生的個體都有了發(fā)展，課堂目標(biāo)才能實現(xiàn)。
1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。
2、知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。
3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課。
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。在備課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然如胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的'關(guān)鍵。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師要樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師要明確自己的角色定位，幾自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參入者。
（2）教師要創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情景中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
3、高效課堂重視課后的教學(xué)反思，落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)校組織的“曬課”活動，積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
5、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
6、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
7、落實幫教措施。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！
高效課堂教學(xué)計劃
（一）。
一、教學(xué)思想。
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，保證課堂高效的必需。只有每個學(xué)生的個體都有了發(fā)展，課堂目標(biāo)才能實現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。
2、知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課。
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。在備課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然如胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師要樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師要明確自己的角色定位，幾自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參入者。
（2）教師要創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情景中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
3、高效課堂重視課后的教學(xué)反思，落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)校組織的“曬課”活動，積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
5、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
6、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
7、落實幫教措施。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！
（二）。
小學(xué)英語教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點，關(guān)注學(xué)生的情感，組織生動活潑的學(xué)習(xí)活動，用活動的形式激勵學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習(xí)慣，要依據(jù)所學(xué)知識的難易程度及學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計每個教學(xué)活動，使教學(xué)活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目標(biāo)服務(wù)，形成高效的課堂教學(xué)。
英語教學(xué)的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言。
運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
1、小學(xué)階段英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學(xué)，而且深受學(xué)生的喜愛。這是因為英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力，所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學(xué)生可以編些小故事進(jìn)行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》，讓學(xué)生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認(rèn)識“自我”；高年級的學(xué)生可以編些復(fù)雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開始時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生演，一段時間后，就可以放開手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生若能進(jìn)行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達(dá)能力，更能發(fā)展其個性，培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。
在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習(xí)詞匯、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。
通過真實的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實行了高效教學(xué)。
簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運(yùn)用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。
實施小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語教師的研究與探索?？傊?，提高課堂教學(xué)效率，實施高效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過高效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（三）。
高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，保證課堂高效的必需。課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個學(xué)生都有發(fā)展，它針對的主體是學(xué)生群體。只有每個學(xué)生個體都有了發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，是我們每一位教師不斷進(jìn)行深刻反思與探索的課題。
一、要了解學(xué)生，做到因人而教。
每個學(xué)生的個性都是不同的，所以我們要了解每個學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個性。大多學(xué)生的個性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識。我認(rèn)為可以在班級里先把成績相近的同學(xué)進(jìn)行分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的同學(xué)給先進(jìn)的同學(xué)買一個小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識的掌握情況，便于及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點，掌握兒童的認(rèn)識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務(wù)，并確保正確率。否則采取錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長時間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
四、問題設(shè)計要科學(xué)。
數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計好每一個細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是教師說上句，學(xué)生說下句??這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中教學(xué)實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，教學(xué)實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
第二課堂教學(xué)計劃
以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動計劃如下：
二、活動內(nèi)容與形式。
1、第二課堂活動面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展。
2、學(xué)校第二課堂活動小組主要包括：舞蹈、合唱、書畫、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、籃球、田徑等。
3、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。
三、活動時間：
從學(xué)生在?；顒訒r間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動。
四、活動目的與要求：
1、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理、及時反饋。各輔導(dǎo)教師要落實點名制度，每次活動要清點人數(shù)，組織學(xué)生開展活動，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒淤|(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時上報給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。
2、豐富內(nèi)涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與，主動參與，力爭每個學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長。
3、堅持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動的開展，必須做到活動內(nèi)容科學(xué)性、知識性、趣味性和實效性，定時間、地點、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動內(nèi)容，有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，開展文藝、經(jīng)典誦讀、英語、書畫、科技等各種展演活動，評出最優(yōu)秀活動組或個人進(jìn)行表彰。
5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動組招收人數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個學(xué)生都參與第二課堂活動。
高效課堂教學(xué)計劃
高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，保證課堂高效的必需。課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個學(xué)生都有發(fā)展，它針對的主體是學(xué)生群體。只有每個學(xué)生個體都有了發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，是我們每一位教師不斷進(jìn)行深刻反思與探索的課題。
每個學(xué)生的個性都是不同的，所以我們要了解每個學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個性。大多學(xué)生的個性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識。我認(rèn)為可以在班級里先把成績相近的同學(xué)進(jìn)行分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的同學(xué)給先進(jìn)的同學(xué)買一個小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識的掌握情況，便于及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點，掌握兒童的認(rèn)識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練 責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務(wù)，并確保正確率。否則采取錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長時間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計好每一個細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是教師說上句，學(xué)生說下句……這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中教學(xué)實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)， 教學(xué)實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
高效課堂教學(xué)計劃
小學(xué) 英語教學(xué) 要符合學(xué)生的生理和心理特點，關(guān)注學(xué)生的情感，組織生動活潑的學(xué)習(xí)活動，用活動的形式激勵學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習(xí)慣，要依據(jù)所學(xué)知識的難易程度及學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計每個教學(xué)活動，使教學(xué)活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目標(biāo)服務(wù)，形成高效的課堂教學(xué)。
英語教學(xué)的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言
運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。
英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
1、小學(xué)階段英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學(xué)，( 故事 進(jìn)行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》，讓學(xué)生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認(rèn)識“自我”；高年級的學(xué)生可以編些復(fù)雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開始時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生演，一段時間后，就可以放開手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生若能進(jìn)行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達(dá)能力，更能發(fā)展其個性，培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。
在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習(xí)詞匯、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。
通過真實的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實行了高效教學(xué)。
簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運(yùn)用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。
實施小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語教師的研究與探索?？傊?，提高課堂教學(xué)效率，實施高效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語教師要通過高效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
課堂教學(xué)計劃
生物下冊的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識，認(rèn)識生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力。
一、教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是第七單元—生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展和第八單元—健康的生活，在第七單元中，分三個層次揭示了生命的延續(xù)和發(fā)展，一是生殖和發(fā)育，二是遺傳和變異，三是進(jìn)化，遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用導(dǎo)致生物的進(jìn)化，所以三個層次間具有密切的聯(lián)系。
讓學(xué)生學(xué)會健康的生活，是義務(wù)教育的重要目標(biāo)之一，在第八單元中，除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，這些對學(xué)生學(xué)會健康生活很有幫助，懂得選擇健康的生活方式。
二、學(xué)情分析。
八年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識和一定的理論和技能，并且通過前六個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個時期的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注自己的身心健康，所以第八單元的內(nèi)容剛好可以替學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生能真正認(rèn)識到健康的涵義和重要性。
三、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中注意落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。
5、積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度。
課時。
第一章生物的生殖和發(fā)育。
植物的生殖。
1昆蟲的生殖和發(fā)育。
2兩棲動物的生殖和發(fā)育。
3鳥的生殖和發(fā)育。
第二章生物的遺傳和變異。
1基因控制生物的性狀。
2基因在親子代間的傳遞。
基因的顯性和隱性。
1人的性別遺傳。
2生物的變異。
第三章生物的進(jìn)化。
地球上生命的起源。
1生物進(jìn)化的歷程。
2生物進(jìn)化的原因。
3傳染病及其預(yù)防。
4免疫與計劃免疫。
5用藥和急救。
6評價自己的健康狀況。
語文課堂教學(xué)計劃
劉國正先生指出：“語文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢？教學(xué)活動要能撥動學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟發(fā)你，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方欲罷不能，其樂融融。”
語文教學(xué)要求活。把課教活了，才能有課堂教學(xué)的高效率。如何把課教活，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
一、問題教學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑可以促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生動腦、提問題的積極性。使他們于無疑處生出疑，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常的問題。學(xué)生們在這種初生牛犢不怕虎的精神鼓舞下，努力開動“機(jī)器”，積極思考，不唯書，不惟上，經(jīng)常有智慧的火花閃現(xiàn)出來。如我們學(xué)習(xí)《談骨氣》一文時，有學(xué)生提出了一個十分有意思的問題：文天祥抗金視死如歸，有骨氣；歷史上越王勾踐也十年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)了國，報了仇。勾踐是不是也算有骨氣呢？這問題提得好，是學(xué)生閱讀思維的積極體現(xiàn)，有很強(qiáng)的討論探究價值，對深刻理解課文實質(zhì)很有好處。對此，我進(jìn)行了表揚(yáng)。
初中語文新教材每冊中都有一半閱讀課文。對于閱讀課文的教學(xué)，我嘗試運(yùn)用問題教學(xué)。例如學(xué)習(xí)初中語文第二冊的《短文兩篇》，我將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)習(xí)《熱愛生命》，另一組學(xué)習(xí)《敬畏生命》。學(xué)完后各組提出自己的問題，并要反書在黑板上，看那一組提的問題多縣又富于思考。這一節(jié)課，同學(xué)們爭先恐后，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過解決同學(xué)們提出的問題，短文的主題他就非常明了了。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時激活了學(xué)生的思維。這樣，各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，同學(xué)們學(xué)起來也就盎然生趣。
二、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)以及對學(xué)校和同學(xué)的態(tài)度。我新接的初一140班，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，編成四人小組，教學(xué)過程中凡屬個人鉆研仍不能理解的重點難點，都讓四人小組開展討論；小組不能解決的難題則在全班開展討論。充分發(fā)揮集體的作用，集思廣益。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個很好的幫助機(jī)會，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時有利于形成內(nèi)聚內(nèi)強(qiáng)的'優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進(jìn)行外，基礎(chǔ)知識競賽，智力游戲搶答活動等，都以小組為單位進(jìn)行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了誘發(fā)學(xué)習(xí)的緊迫感，每次我們都規(guī)定了小組議論的時間，對議論結(jié)果快而準(zhǔn)的小組，及時進(jìn)行表揚(yáng)。將小組的成功與小組每個成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家作主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)的作用。這樣的合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，學(xué)化學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，往往能拓寬思，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)習(xí)的認(rèn)識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過小組和全班的群體交流，發(fā)言者都要通過語言的表達(dá)來交鋒。這是對聽說能力的一個極好的鍛煉機(jī)會。第三，可以培養(yǎng)合作精神。特別是競賽，小組作為一個有機(jī)的整體發(fā)揮作用。凡取得優(yōu)勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。
[1][2]。
語文課堂教學(xué)計劃
本學(xué)期我擔(dān)任初二(9)班和(10)班兩個班的語文教學(xué)工作，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力。為此，新學(xué)期伊始，特制定如下教學(xué)計劃：
1、時間方面：本學(xué)期教學(xué)時間相對較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
2、學(xué)生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學(xué)生不錯，但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
本學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績。
1、精心備課，上好每一節(jié)課，加大檢查力度，力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。
3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。
5、多給學(xué)生一些實踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。
在教學(xué)過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題，認(rèn)真用好《同步探究》，并且及時寫好教學(xué)札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，要及時加以肯定并予以推廣，鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
總之，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成績，我認(rèn)為既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在x年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心，更有決心，加油!!
語文課堂教學(xué)計劃
劉國正先生指出：“語文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢？教學(xué)活動要能撥動學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟發(fā)你，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方欲罷不能，其樂融融。”
語文教學(xué)要求活。把課教活了，才能有課堂教學(xué)的高效率。如何把課教活，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
一、問題教學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑可以促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生動腦、提問題的積極性。使他們于無疑處生出疑，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常的問題。學(xué)生們在這種初生牛犢不怕虎的精神鼓舞下，努力開動“機(jī)器”，積極思考，不唯書，不惟上，經(jīng)常有智慧的火花閃現(xiàn)出來。如我們學(xué)習(xí)《談骨氣》一文時，有學(xué)生提出了一個十分有意思的問題：文天祥抗金視死如歸，有骨氣；歷史上越王勾踐也十年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)了國，報了仇。勾踐是不是也算有骨氣呢？這問題提得好，是學(xué)生閱讀思維的積極體現(xiàn)，有很強(qiáng)的討論探究價值，對深刻理解課文實質(zhì)很有好處。對此，我進(jìn)行了表揚(yáng)。
初中語文新教材每冊中都有一半閱讀課文。對于閱讀課文的教學(xué)，我嘗試運(yùn)用問題教學(xué)。例如學(xué)習(xí)初中語文第二冊的《短文兩篇》，我將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)習(xí)《熱愛生命》，另一組學(xué)習(xí)《敬畏生命》。學(xué)完后各組提出自己的問題，并要反書在黑板上，看那一組提的問題多縣又富于思考。這一節(jié)課，同學(xué)們爭先恐后，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過解決同學(xué)們提出的問題，短文的主題他就非常明了了。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時激活了學(xué)生的思維。這樣，各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，同學(xué)們學(xué)起來也就盎然生趣。
二、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)以及對學(xué)校和同學(xué)的態(tài)度。我新接的初一140班，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，編成四人小組，教學(xué)過程中凡屬個人鉆研仍不能理解的重點難點，都讓四人小組開展討論；小組不能解決的難題則在全班開展討論。充分發(fā)揮集體的作用，集思廣益。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個很好的幫助機(jī)會，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時有利于形成內(nèi)聚內(nèi)強(qiáng)的優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進(jìn)行外，基礎(chǔ)知識競賽，智力游戲搶答活動等，都以小組為單位進(jìn)行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了誘發(fā)學(xué)習(xí)的緊迫感，每次我們都規(guī)定了小組議論的時間，對議論結(jié)果快而準(zhǔn)的小組，及時進(jìn)行表揚(yáng)。將小組的成功與小組每個成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家作主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)的作用。這樣的合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，學(xué)化學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，往往能拓寬思，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)習(xí)的認(rèn)識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過小組和全班的群體交流，發(fā)言者都要通過語言的表達(dá)來交鋒。這是對聽說能力的一個極好的鍛煉機(jī)會。第三，可以培養(yǎng)合作精神。特別是競賽，小組作為一個有機(jī)的'整體發(fā)揮作用。凡取得優(yōu)勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。
三、現(xiàn)代教學(xué)手段。
現(xiàn)代教學(xué)呼喚著教學(xué)手段的改革。那種黑板加粉筆，時間加汗水的作法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢的發(fā)展了?，F(xiàn)代語文教學(xué)手段包括有視覺手段（如幻燈和投影）、聽覺手段（如錄音）、視聽手段（如電視）及自動信息處理手段（如電子計算機(jī)）等。這種現(xiàn)代語文教學(xué)手段的普遍使用，將會大大提高課堂教學(xué)的效率。我在教《從宜賓到重慶》一課時，就很好地利用了自己在電視節(jié)目《話說長江》中錄下的一段，學(xué)生在愉快的氣氛中，花了較短的時間就懂得了宜賓、瀘洲、重慶和特點，了解了這些地方的有關(guān)風(fēng)土人情、歷史傳說、自然資源等。而且，同學(xué)們從趙忠祥那優(yōu)美動聽的解說中學(xué)到了朗讀課文的技巧，使同學(xué)們在興趣盎然的情境下去接受知識，使學(xué)生的感知、思維、想象都處于積極狀態(tài)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
四、現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。
要把課上活，必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式主要是教師獨(dú)占式和教師主講式，其信息是單向的。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，課堂只是主講，學(xué)生被動地接受知識而不進(jìn)行積極思維，完全依賴教師，其教學(xué)方法是注入式，教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生抄，教師演學(xué)生看，以教代學(xué)，以講代練。教師積極性高，學(xué)生主動性差，學(xué)生的求知欲受到抑制，學(xué)習(xí)缺乏興趣。這樣的課堂結(jié)構(gòu)是一潭死水的結(jié)構(gòu)。而多向立體式結(jié)構(gòu)其信息反饋是多向的，學(xué)生之間發(fā)生“平行影響”，課堂成學(xué)堂。課堂氣氛好，學(xué)生大膽發(fā)言，互言討論，發(fā)言交鋒，求知欲旺，當(dāng)堂解決問題的效率很高。其教學(xué)方法是啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問難，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。學(xué)生由被動變成了主動，學(xué)起來有投入感，興趣自然來了，課堂也就活了。
小學(xué)課堂教學(xué)計劃
在校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活動進(jìn)展計劃。
本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生36人，有二年級至五年級的學(xué)生。他們對舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)。愿意在舞蹈上用功。小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進(jìn)動作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動過程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學(xué)會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的'協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。
要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點：
第一、要注意平時的訓(xùn)練，從基本動作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。
（一）基本腳型。
（二）基本腳位。
（三）基本手型。
（四）基本手位。
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）。
（七）舞蹈組合。
第三、在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認(rèn)真對待每一個舞蹈動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開錄音機(jī)，響起樂曲時，同學(xué)們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文課堂教學(xué)計劃
當(dāng)在圖書館徘徊選書時，根據(jù)自己的職業(yè)選擇的了李懷源著的《駕馭語文課堂的藝術(shù)》，回家后認(rèn)真看完，感受到了語文專家對于語文教學(xué)方法認(rèn)識的深度和廣度，有了自己的心得體會。
本書包括四部分。第一部分是教育隨筆，是關(guān)于教育問題的思考。作者提出關(guān)于如何進(jìn)行整本書的閱讀討論、習(xí)作千篇一律的癥結(jié)和對策，在關(guān)于習(xí)作上做列舉了小學(xué)階段所有形式和題材的作文，進(jìn)行詳細(xì)的分析，讀完后覺得自己在課堂上很多都做錯了，我心里也有了如何上作文的譜。第二部分是關(guān)于語文教學(xué)的思索和感情。作者寫了課標(biāo)解讀，小學(xué)課內(nèi)語文實踐研究階段性報告，提出要讓語文“動”起來。第三部分是課堂實踐。集中了近些年來的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)實錄，從一個語文教師的角度聚焦課堂，定位課堂，展現(xiàn)了在實踐中不斷嘗試和探索的經(jīng)歷。第四部分是兒童閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，講整本書的閱讀指導(dǎo)的想法、設(shè)計和案例寫出來。
這本書可以說是一部小學(xué)教學(xué)簡史，記載著新課程改革和語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施的七八年的歷程，不僅寫到了幾年前教育上的癥結(jié)和問題，也提到了現(xiàn)代教育的改革和創(chuàng)新。記錄著作者在一線課堂上的真實體會，有苦惱也有快樂。作者用韻味十足，山溪流水，浪花朵朵的語言忽而視角宏大，縱論教育，忽而又手持放大鏡搬對準(zhǔn)課堂精細(xì)察思。如“枕著落葉交談”通過《落葉》這節(jié)課讓讀者們知道課堂應(yīng)該是情感體驗的課堂，語文實踐的課堂，和諧共振的課堂?！坝|摸文字的溫度”則一系列的細(xì)節(jié)：讓學(xué)生品讀語言感受愛的溫度。
語文課堂教學(xué)計劃
閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長，文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。20xx年頒布的我國語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，對課外閱讀總量提出了明確的要求：九年課外閱讀總量在400萬字以上，小學(xué)階段在145萬字以上。如何在新課改環(huán)境下以教材為依托，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)整合，使學(xué)生真正地：“得法于課內(nèi)，受益于課外”，是值得我們每位語文教師思考與研究的。
在屯溪路小學(xué)，徐艷老師一節(jié)《愛如茉莉》，就是語文與閱讀的有機(jī)整合。我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、語文與閱讀的整合增大了課堂的容量。
一上課，教師就給學(xué)生講了一個繪本故事《朱家故事》，在講故事的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜猜這個故事想告訴我們什么。而后，教給學(xué)生用推論的方法，抓住文章線索，得出文章的主旨。
學(xué)生隨即用學(xué)到的方法自學(xué)課文《愛如茉莉》，在小組交流，全班分享之后，老師又當(dāng)堂推薦了許多書籍，讓孩子繼續(xù)練習(xí)這種閱讀的方法。
短短一節(jié)語文課，孩子們不僅學(xué)到了課文中的知識，還學(xué)到了閱讀的方法，并進(jìn)行了舉一反三的練習(xí)。大容量的課堂使學(xué)生充分體會到了閱讀的樂趣。
2、課堂上線索清晰，條理清楚。
這節(jié)語文課，教師就是圍繞著如何抓住文章中的線索來推論文章的主旨。我覺得和我們學(xué)校倡導(dǎo)的簡約課堂有異曲同工之處。教師課堂上的語言簡練，問題清晰，處處緊扣“線索”和“主旨”。
3、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
課堂上，學(xué)生是真正的主人，所有的教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的。在學(xué)生根據(jù)線索推論主旨時，教師鼓勵學(xué)生從各個角度來談自己的推論。例如：書上的插圖、文中的詞語、句子等等，雖然學(xué)生的答案不盡相同，但只要理由充分，教師都給予了肯定。也因此，使學(xué)生更敢于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
這一天的學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到：人的力量在于思考，思考的積淀在于閱讀，閱讀的深度決定人生的高度。他山之石可攻玉，閱讀是最經(jīng)濟(jì)、有效的成長捷徑，讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上，可以分享他們的探索成果和思想資源，引領(lǐng)我們從狹隘走向廣闊，從而可能超越前人，創(chuàng)造歷史。
人生是一次漫長的旅行，不必太在意起跑線上的輸贏，孩子們的成長需要時間和空間。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓閱讀和快樂相伴，打開心窗，見證成長。當(dāng)孩子長大成人，回首走過的成長路，這便是我們送給他們的最珍貴的禮物。
高效課堂教學(xué)計劃
根據(jù)高陵縣教育局教研室本學(xué)年度的教研工作要求，繼續(xù)進(jìn)一步深入研究“高效課堂”教學(xué)模式工作，在學(xué)?！案咝дn堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導(dǎo)下，我確定了個人“高效課堂”工作計劃。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“高效課堂”相關(guān)理論，提高自己的理論水平。
2、努力將“高效課堂”理論應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動中，指導(dǎo)教學(xué)，真正使課堂教學(xué)達(dá)到“高效”!
3、根據(jù)“高效課堂”教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗、展開反思，提高自己的理論表達(dá)能力和經(jīng)驗總結(jié)能力。
4、通過“高效課堂”的實施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
1、根據(jù)學(xué)校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、將“高效課堂”理論應(yīng)用于教學(xué)實踐活動，積極參加學(xué)校、教研組組織的“高效課堂”評優(yōu)課活動。
3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。
4、撰寫“高效課堂”教學(xué)案例，教學(xué)反思。
5、撰寫“高效課堂”教學(xué)論文。
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、認(rèn)真參加學(xué)校、教研組的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準(zhǔn)備自己的公開課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
4、空余時間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。
課堂教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)會詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)重難點：
重難點：交流一些游戲是怎樣做的，怎樣有趣的。
課時安排：1時
教學(xué)過程：
第一課時（總第62課時）
一、看圖激趣
1、談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這引起游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說到的游戲名稱）
2、提示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？今天我們就一起來說說有趣的游戲！板書課題并齊讀。
二、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”
1、出示《老鷹捉小雞》，提問：有趣嗎？怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生人不同的角度說出游戲的趣味，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。）
小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感受，也可以講給大家?guī)淼臍g樂。
2、說說自己做過的丟手娟的游戲是怎么有趣的。
三、做游戲，加深體驗
1、談話：你們做過《貼鼻子》的游戲嗎？今天我們就一起來做做。
2、指導(dǎo)學(xué)生做游戲《貼鼻子》，并在游戲的各個環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生我們是怎么做的？做完后讓學(xué)生說說自己的感受。
3、讓做游戲的學(xué)生說說游戲是怎么有趣。允許其他學(xué)生就不懂的地方提問。
四、小組內(nèi)交流，教師參與點撥
1、以四個人為一個組，每人介紹自己認(rèn)為一種有趣的游戲，可以說不同的方面。
要求：一個同學(xué)在說的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有什么想問，要讓別人說完后在提問，不要隨便打斷別人的說話。每個同學(xué)在說的時候聲音要宏亮，清楚，要能夠讓別人聽清楚。
2、小組內(nèi)交流。
3、了解學(xué)生交流情況，各組請位代表介紹自己認(rèn)為最有趣的游戲。
4、評價說的怎么樣。
四、表揚(yáng)鼓勵，課后延伸
選擇學(xué)生認(rèn)為有趣的游戲一起來做一做。
課堂教學(xué)計劃
在新課程課堂教學(xué)中，我總結(jié)了一些比較常見的問題：
一直以來教師的教學(xué)觀念還是“課本本位”而不是以學(xué)生為主體，我們認(rèn)為還是以為教書教師講解教材，為了考出好成績，在平時講課時幾乎所有的教師三分之二的時間在講，學(xué)生自己探討、探究的時間沒有，教師仍然通過強(qiáng)化訓(xùn)練、死記硬背的方法代替了學(xué)生的探究，使得整個教學(xué)變成了機(jī)械訓(xùn)練場，不能培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)氛圍不好的原因在于學(xué)生不配合，教學(xué)的手段就是幻燈片，內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法的機(jī)械，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上打瞌睡、說話、各干各的，問題與原因：目前大多數(shù)學(xué)校班級人數(shù)大，教師在教學(xué)中難以管理，很難照顧到每一位同學(xué)，教師也習(xí)慣于“滿堂灌”，很少有學(xué)生的參與，因此，課堂教學(xué)死氣沉沉。
目前，先進(jìn)的教學(xué)模式比較多，教學(xué)理論也比較多，但是，在教學(xué)實踐中大多數(shù)教師仍舊運(yùn)用的是傳統(tǒng)模式：以教師的教為中心，重講解，輕體驗；重傳授，輕能力，甚至于有的老師的教學(xué)知識流于形式，教學(xué)的真正任務(wù)無法實現(xiàn)。
大多數(shù)教師只是注重知識目標(biāo)的實現(xiàn)，往往把能力目標(biāo)只作為教案上的一句話，根本不重視能力的培養(yǎng)。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究與實踐，我從理論和實踐兩個方面提出解決上述問題的對策：
上課時老師要從“滿堂灌”向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。要做到這一點，就必須給學(xué)生課堂足夠的時間（學(xué)習(xí)的時間、思考的時間、交流的時間、聯(lián)系的時間），教師主要做好引導(dǎo)工作，老師要讓學(xué)生在課堂上敢于大膽的表達(dá)自己的觀點，發(fā)表自己的見解。老師大膽的放手，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的知識，相信學(xué)生的思想。
新課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂氣氛。教學(xué)中要自始至終的關(guān)注學(xué)生的情感變化，教學(xué)中尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、思想尊嚴(yán)，特別的關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，給他們更多地機(jī)會，讓他們也體驗到集體的榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚(yáng)合作精神，倡導(dǎo)生生交流和師生交流。努力營造一個更寬松、更民主的教學(xué)氣氛。
新課標(biāo)下教師應(yīng)當(dāng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到教師備課的活動中來，參與教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法的選擇選擇上來。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料或調(diào)查研究，通過這一過程擴(kuò)展了知識面，增強(qiáng)了學(xué)生探究問題的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用分析、歸類、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、實踐等方法，感知和發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力。
4、提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，把課本的知識和實踐結(jié)合的能力，以及在實踐中聯(lián)系所學(xué)理論的能力。
教學(xué)方法，幻燈片，訓(xùn)練場，機(jī)械，計劃。
課堂教學(xué)計劃
一年級的小學(xué)生大多在幼兒園時已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，能背誦一些關(guān)于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的`內(nèi)容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學(xué)期《地方課程》的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生真正地去感悟。
本冊教材以一年級學(xué)生為教學(xué)對象，內(nèi)容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近學(xué)生生活，瑯瑯上口的經(jīng)典詩句，符合小學(xué)生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。
1、懂得做事說話要從容、鎮(zhèn)靜，對自己嚴(yán)格要求，對別人寬容。
2、愛惜糧食，珍惜生活所得。
3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。
4、珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。
5、感悟民族語言的魅力，學(xué)會做人。
1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。
2、進(jìn)行朗讀、背誦比賽。
3、結(jié)合生活實際，談處理方法。
4、搜集優(yōu)美詞句。
課堂教學(xué)計劃
七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期了解情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。
根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。
2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、樹立榜樣，以點帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。