通過寫工作心得體會(huì)，可以激發(fā)我們對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。以下是一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望可以啟發(fā)大家的寫作思路。
教研組工作報(bào)告
所謂德智體全面發(fā)展，所謂“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”，體育在學(xué)校教育教學(xué)中地位可見一斑，這一點(diǎn)我們同樣一直牢記在心。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人，培養(yǎng)如何做人的神圣之所。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵循規(guī)則有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們的老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通過不斷鉆研教材教法，利用教材、游戲、比賽等多種教學(xué)手段相結(jié)合，培養(yǎng)我們達(dá)立學(xué)生的這些品德。看看我們的同學(xué)是那么的愛我們的學(xué)校，愛他們的班級(jí)；在看他們?cè)谏婕皩W(xué)校和班級(jí)榮譽(yù)時(shí)一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，想到其中也有我們的一份培養(yǎng)，當(dāng)然覺得自豪與興奮。
看人先看外表，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還注重教育學(xué)生如何培養(yǎng)良好的體態(tài)和生活習(xí)慣。當(dāng)我的朋友提到，看到大街上穿著校服達(dá)立人個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，聰慧敏捷，我也不由為我們的工作得到社會(huì)的肯定感到欣慰。
體育課有一個(gè)特點(diǎn)是極易發(fā)生安全事故。體育組在認(rèn)真鉆研教材，積極開展各種形式的教研活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)這一特點(diǎn)專門作了多次專題討論。討論如何更有效的防范體育課以及課外學(xué)生的安全事故的發(fā)生。我們經(jīng)常性的檢查體育場(chǎng)地器材；備課、上課時(shí)強(qiáng)調(diào)課課備、課課講安全問題；重點(diǎn)教材全組老師集中討論保護(hù)幫助教法，以及安全措施；購買急救材料，大家一起學(xué)習(xí)急救常識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何自救等。通過這一年的努力，我們?cè)隗w育教育教學(xué)中杜絕了重大的安全事故，甚至學(xué)生輕微受傷事件也極其少見。我想這是和我們老師的嚴(yán)格管理是分不開的。
有人認(rèn)為達(dá)立的學(xué)生腦子的確很聰明，體育成績(jī)卻不行。然而今年我們的老師和同學(xué)可以挺直了胸膛自豪的告訴他們，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過組內(nèi)老師辛勤的工作和達(dá)立同學(xué)們的不斷地努力，今年我們的成績(jī)是突出的，我們達(dá)立的老師和學(xué)生的體育是好樣的。先是劉輝、沈曦老師帶隊(duì)的學(xué)校籃球隊(duì)在暑期“可口可樂，姑蘇晚報(bào)”杯足球賽中獲得男子籃球冠軍，足球獲得女子第二，男子第三的好成績(jī)，劉老師還被評(píng)為優(yōu)秀教練員；而后是劉輝、姚莉老師組織參加的全國(guó)定向越野比賽，我們學(xué)校隊(duì)員獲得男子團(tuán)體接力冠軍，男子個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)距離冠軍。另外我們還在積極籌備參加蘇州市中小學(xué)冬季三項(xiàng)比賽、蘇州市中小學(xué)生乒乓球比賽、軟式排球比賽、蘇州市第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
這一年我們的老師也取得了令人贊許的成績(jī)。姚莉老師的論文《用素質(zhì)教育的理念探索少先隊(duì)工作的發(fā)展》發(fā)表于蘇州中學(xué)報(bào)，錄用于《德育研究》；《體育與健康課程構(gòu)建中若干問題的探究》、《體育教育中主動(dòng)學(xué)習(xí)教研的研究》獲市論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng)，并送省參評(píng)；《對(duì)定向越野教學(xué)的研究》發(fā)表于市論文報(bào)告會(huì)。郝冬芳老師的論文《淺談短繩在初中女生體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用》、《淺論中學(xué)生健身從體育課開始》在《教育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《科技學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表；單榮斌老師的《對(duì)跳高二級(jí)運(yùn)動(dòng)員賽前負(fù)荷的探討》論文也獲得一等獎(jiǎng)。體育組還主動(dòng)安排單老師對(duì)校內(nèi)開了一節(jié)軟式排球公開課，并得到了領(lǐng)導(dǎo)，和老教師的一支好評(píng)；另外還有顧燕英老師的論文《快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用》三等獎(jiǎng)，參加了05年蘇州市體育教師基本功大賽獲得三等獎(jiǎng)；沈曦老師參加了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能手比賽獲得二等獎(jiǎng)。
除了認(rèn)真進(jìn)行日常的體育教育教學(xué)，我組老師配合學(xué)校開展各類學(xué)生文體活動(dòng)，也同樣是熱情高漲。例如，安排好日常學(xué)生早操工作，為了減輕初三年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力，配合政教處開展了初三年級(jí)拔河比賽；積極開展了初一、初二年級(jí)冬季三項(xiàng)比賽；配合學(xué)校搞好籃球足球等綜合實(shí)踐課。以往冬季來臨早操改為晨跑后，我們的學(xué)生跑步情況實(shí)在不妙，這次我們組全體組員下定決心一定要搞好這件事。從精心挑選跑步音樂磁帶，到體育課上強(qiáng)化跑步訓(xùn)練，再到晨練時(shí)的嚴(yán)格監(jiān)督，我們老師付出了許多心血。特別是在早上晨跑時(shí)，我們?nèi)w體育老師圍在某些被留下的班級(jí)或?qū)W生前精心指導(dǎo)，不由得讓班主任和其他老師感動(dòng)。現(xiàn)在的晨跑各班方陣整齊、節(jié)奏明快、有條不紊，鍛煉效果極好。
在學(xué)校老師的體育活動(dòng)方面，我們體育組的老師們也是全力以赴配合學(xué)校工會(huì)活躍學(xué)校教職員工的體育娛樂生活，積極做好后勤工作，打掃體育館內(nèi)衛(wèi)生，提供活動(dòng)器材，指導(dǎo)老師體育活動(dòng)。今年的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)我們也積極出謀劃策，把運(yùn)動(dòng)會(huì)搞得有聲有色，得到了工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的肯定和贊許。
教研組工作報(bào)告
20××學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)前教育專業(yè)的教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回顧本學(xué)期的工作，主要做了以下總結(jié)：
1、課前抓備課常規(guī)。特別強(qiáng)化教案的撰寫，發(fā)揮專業(yè)組的教育合力，提升了教師的備課能力；重視教學(xué)反思和二次備課，老師上完課后及時(shí)反思，從而切實(shí)提升了教師的教學(xué)水平。
2、課堂重教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)組的教師從改變課堂氣氛出發(fā)，積極進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升了課堂教學(xué)效果。
3、課后抓教學(xué)效果。教師做好作業(yè)的批改工作、學(xué)生技能的展示、對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，專業(yè)組老師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高了考試的合格率。
1、通過對(duì)室內(nèi)樂合唱團(tuán)學(xué)生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。
2、舞蹈隊(duì)的成績(jī)也不錯(cuò)，多次參加演出。
3、在溫州市學(xué)前教育五項(xiàng)技能比賽中取得了市團(tuán)體三等獎(jiǎng)，并有各項(xiàng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)。
總之，我們專業(yè)組將圍繞學(xué)校工作的要求，細(xì)化專業(yè)技能學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生技能為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)本職工作，提高自身的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)市場(chǎng)需要的幼教和保育人才努力，為學(xué)校的藝術(shù)教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
教研組工作報(bào)告
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和教學(xué)改革,提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地,是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織近年來，我科常組在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，在本組的積極努力下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
曾幾何，有人說過：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆記大自然》。我們學(xué)習(xí)了《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》、《小學(xué)自然教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，作了《加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性》專題講座。通過學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。
1）更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī)。
多少年來，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問題，解決幾個(gè)問題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過美國(guó)主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪老師執(zhí)教的三年級(jí)牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時(shí)--《水的三態(tài)變化》。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來說，過渡自然，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過多過雜，恰似“蜻蜓點(diǎn)水”，究其原因，由于老師受常規(guī)的定向思維影響，因而學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對(duì)這種現(xiàn)象，我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時(shí)內(nèi)容，劃分成兩課時(shí)來執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。
2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個(gè)好參謀。
好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執(zhí)教的《光和影子》一課時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作得知影子的形成后，老師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教學(xué)達(dá)成度來說，無可非議，但從學(xué)生知識(shí)習(xí)得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師給予學(xué)生的知識(shí)結(jié)論。為此，我組老師建議能否兒歌的內(nèi)容，讓學(xué)生來歸納總結(jié)，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。后來常老師第二次對(duì)教案進(jìn)行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這部分內(nèi)容，難道只是讓學(xué)生識(shí)記“光在上，影子在短，光在下，影子長(zhǎng)，光在右-，影子在左------這些結(jié)論嗎？老師教學(xué)的達(dá)成度是什么？圍繞這個(gè)問題我們科常組再次深入細(xì)致的分析，每個(gè)組員都在反思同一個(gè)問題，本節(jié)課的核心內(nèi)容是什么？那就是物體擋住光形成了影子。核心內(nèi)容抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進(jìn)行歸納？老師可以組織學(xué)生根據(jù)板書可以歸納出，光的不同方向的照射產(chǎn)生不同方向的影子。可見，課堂教學(xué)的有效達(dá)成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要多次的嘗試改進(jìn)教法，俗話說，沒有最好，只有更好。
教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式,探索教研活動(dòng)的實(shí)效性具體做法是:：第一、合作研討課要求教研組教師集體參與課堂教學(xué),由一人上課,其余組員聽課,課后研討教學(xué)的得與失,研討改進(jìn)的方法通過“合作互助”形式的教研活動(dòng),讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽課評(píng)課。通過這種個(gè)人到集體方式的備課上課，達(dá)到教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
教研組工作報(bào)告
又一個(gè)學(xué)期是在大家忙碌的工作中度過的。回顧這學(xué)期的工作，有一些成就讓人會(huì)心一笑，但也有一些不盡如人意的地方。為了在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，這學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
這個(gè)教研組由六位老師組成，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導(dǎo)年輕教師，還經(jīng)常從感情和語言上給予年輕人支持和鼓勵(lì)。游曉艷、范、楊、胡險(xiǎn)峰等青年人，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度教育老教師。這樣和諧的人文環(huán)境，為我們組順利完成這學(xué)期的教研任務(wù)提供了很好的前提。
本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和一些理論的基礎(chǔ)上，我們教研組組織了六位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師可以在了解編輯意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，掌握教材，創(chuàng)造性地使用教材和活教材。在教學(xué)中，教師還可以以學(xué)生為主體，營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流中理解和感受知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在教學(xué)中。“坐在板凳上，抓緊備課，上好每一課，認(rèn)真批每一個(gè)作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性”，是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)。因?yàn)槲鍌€(gè)認(rèn)真，在今年的微考中，盡管數(shù)學(xué)試題難度很大，學(xué)生還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。無論通過率，優(yōu)生率在全縣都處于較高水平。
在做好教學(xué)的同時(shí)，老師也不會(huì)停止學(xué)習(xí)來提高自己。每周四下午，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，六位老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。除了組織團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)，大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的一般培訓(xùn)。
這個(gè)組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行妥善、科學(xué)的管理，防止學(xué)生發(fā)生安全事故，順利、完整的送走每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)和學(xué)校放心。對(duì)于學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，老師們煞費(fèi)苦心地做好了自己的一切。
1.在今年的小測(cè)驗(yàn)中，通過率和優(yōu)生率都在全縣處于領(lǐng)先地位，為學(xué)校贏得了應(yīng)有的榮譽(yù)。
2.又順利送走一批畢業(yè)生，安全工作做得很好。
3.范老師撰寫的《小學(xué)二階段培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由縣教研室提交市教研室評(píng)估。
4.范撰寫的《提供探究環(huán)境，培養(yǎng)探究能力》一文，由縣教研室送至市教研室評(píng)估。
5.配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校工作的順利進(jìn)行付出應(yīng)有的力量。
1.聽課和評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，聽課和評(píng)課的基本功需要進(jìn)一步提高。
2.雖然我學(xué)到了很多理論知識(shí)，但如何科學(xué)合理地將這些理論知識(shí)應(yīng)用到我的課堂上，還需要不斷學(xué)習(xí)。
3.在新的教育教學(xué)理念下，如何將這些理念融入到自己的教學(xué)中？其實(shí)我們?cè)诤八刭|(zhì)教育的同時(shí)，還在推行應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4.學(xué)生成績(jī)看似不錯(cuò)，老師卻花了很多時(shí)間。如何提高教學(xué)效率也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
1.我們老師聽課和評(píng)課的基本功還是需要提高的。要注意聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要觀察的要領(lǐng)(即聽什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問題把握不好；再者，我們還停留在評(píng)價(jià)課程的點(diǎn)上，沒有對(duì)課程進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為應(yīng)該多看教學(xué)課的視頻，然后讓老師對(duì)自己看的視頻進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。從而提高教師聽課和評(píng)課的能力。
(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來的日子里，我們將閱讀更多的教育出版物，撰寫更多的教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論質(zhì)量，用理論指導(dǎo)和武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究永無止境。短短的12個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學(xué)的汪洋大海中乘風(fēng)破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！為我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)錦上添花！
教研組工作報(bào)告
一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過。
在這一學(xué)期中，我們六年級(jí)的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組加強(qiáng)了對(duì)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。
還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我們六年級(jí)全體老師在一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了一定成果。
在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。
全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。
組內(nèi)隨機(jī)教研氛圍濃厚，一個(gè)問題，一個(gè)焦點(diǎn)都能及時(shí)在組內(nèi)得到解決。
在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實(shí)踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。
在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
我們組12位教師，語文學(xué)科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下，課前深入鉆研教材，挖掘教材;數(shù)學(xué)學(xué)科在有豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下，堅(jiān)持不懈練計(jì)算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易于讓學(xué)生接受的方法，又節(jié)省了課堂時(shí)間;新來的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請(qǐng)教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點(diǎn)子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠(chéng)布公地談自己上課時(shí)得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓自己的課堂充實(shí)了，豐盈了。
注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。
教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
積極參加教研活動(dòng)，不斷反思提高。
我們組的全體教師積極參加學(xué)校組織的語數(shù)教研活動(dòng)，認(rèn)真思考，能把新的理念，新的方法運(yùn)用到教學(xué)中。
在本學(xué)期開展的聽課評(píng)課教研活動(dòng)中，我們組教師嚴(yán)格執(zhí)行聽課、評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。
組內(nèi)教師還積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學(xué)，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導(dǎo)，夯實(shí)了自身教育技能。
我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，是師傅的，或到徒弟學(xué)校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準(zhǔn)備工作，課后真誠(chéng)地交流、評(píng)議等等;是徒弟的，虛心請(qǐng)教，樂于請(qǐng)教，勤于請(qǐng)教，師徒兩人在不經(jīng)意的交流中，自身都得到了提升。
這學(xué)期，我們年級(jí)組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的情識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，在活動(dòng)中展示風(fēng)采本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多，老師們都比較繁忙，但是在各項(xiàng)活動(dòng)中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。
尤其是在校園文化建設(shè)中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動(dòng)手，每進(jìn)入一個(gè)教室，畫的畫，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前，六個(gè)教室的布置，別出心裁，各具特色。
配班老師也積極配合，有時(shí)間就去幫忙，有一點(diǎn)好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團(tuán)結(jié)的力量，集體的智慧。
面對(duì)抽考，沉著應(yīng)戰(zhàn)面對(duì)突入其來的抽考，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和幫助下，針對(duì)任務(wù)重，時(shí)間緊的工作現(xiàn)狀，用飽滿的激情制定了短期復(fù)習(xí)目標(biāo)。
緊扣課本，針對(duì)平時(shí)學(xué)生易出錯(cuò)的問題開始找題，出題，在訓(xùn)練中不斷結(jié)，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補(bǔ)差，問心無愧的對(duì)自己和學(xué)生交上滿意的答卷。
大家都說一份耕耘，一份收獲。
我相信通過我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
努力方向：
今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多開展豐富多彩的級(jí)組活動(dòng)，讓本級(jí)組的老師過得更開心、快樂，增強(qiáng)級(jí)組的凝聚力。
應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作做得更好。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校建立了教學(xué)過程三級(jí)管理模式，形成了“教導(dǎo)處(教科室)——教研組(年級(jí)組)——教師”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。
在這個(gè)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)中，作為貫徹學(xué)校教學(xué)措施的基層單位，教研組架通領(lǐng)導(dǎo)和教師教學(xué)聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校實(shí)施、檢查教學(xué)工作的主要執(zhí)行者和參謀，其功能益發(fā)突出。
本學(xué)期，我們小學(xué)科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，取得了不少成績(jī)。
教學(xué)科研，成效顯著：
善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)。
本學(xué)期，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。
平時(shí)我們經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
外出學(xué)習(xí)、聽課的老師，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。
每次教研活動(dòng)有明確主題，討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。
3月14日，麗水市小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在蓮都區(qū)城北小學(xué)召開，來自九個(gè)縣(市、區(qū))的小學(xué)科學(xué)教研員和50余位小學(xué)科學(xué)骨干教師參加了本次會(huì)議，我組陳建秋老師參加了本次活動(dòng)并主持短信評(píng)課活動(dòng)。
3月20日—21日，蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)(修訂版)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在我校召開，來自全區(qū)的30余位小學(xué)科學(xué)教師參加了本次會(huì)議。
在全組科學(xué)教師的共同努力下，會(huì)議取得圓滿成功。
值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專題講座時(shí)，他以自己的課堂教學(xué)反思、和與會(huì)老師互動(dòng)交流等獨(dú)特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達(dá)到高潮。
4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我組陳建秋老師到老竹民族學(xué)校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節(jié)課一氣呵成，學(xué)生主動(dòng)參與，在有效探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念，得到聽課老師極高的評(píng)價(jià)。
5月20日，xx年學(xué)年第二學(xué)期區(qū)小學(xué)科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議在中山小學(xué)后慶校區(qū)召開。
作為本次會(huì)議唯一一個(gè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的教研組，陳建秋老師作了《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究(二)》專題講座。
之后，我組葉巧美老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學(xué)概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在蕭山區(qū)朝暉小學(xué)舉行，我組陳建秋老師參加本次會(huì)議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)。
6月6日，蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)在劉英小學(xué)召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評(píng)課講座，探討如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生記錄描述能力，搭建相互學(xué)習(xí)和對(duì)話的平臺(tái)。
本學(xué)期，組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，并取得不少榮譽(yù)。
另外，我們十分注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文，有不少論文獲獎(jiǎng)、交流或者在刊物上發(fā)表。
教研組工作報(bào)告
在本學(xué)期中，我組立足本校學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際，以課堂教學(xué)為突破口，著力落實(shí)規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念，積極探索輕負(fù)高效的教學(xué)模式；以備課組為主陣地，實(shí)施課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化，完善常規(guī)管理和過程管理，采取多種措施優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高參加教科研的廣度和深度，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、選擇富有責(zé)任心的青年教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)。
在本學(xué)期，我們選擇了三位青年教師：徐輝、黃勇、胡燕青擔(dān)任備課組長(zhǎng)。他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗(yàn)，也有的剛剛度過見習(xí)期，沒有任何經(jīng)驗(yàn)。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：有責(zé)任心，肯于承擔(dān)，虛心學(xué)習(xí)。這是做好備課組工作的前提。
同時(shí)，我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn)，不僅僅要具備良好的專業(yè)技能，還需要有一定的教育管理能力與合作意識(shí)。
2、明確職責(zé)，加強(qiáng)常規(guī)管理。
我們要求備課組長(zhǎng)在一學(xué)期內(nèi)必須履行以下職責(zé)：
（1）定期（兩周至少一次開展正式的備課組活動(dòng)并有文字記載。
（2）管理規(guī)范：期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，做好本備課組學(xué)生、教師獲獎(jiǎng)情況以及公開課資料的收集整理工作。
（3）協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷（試題）分析工作。
（4）每學(xué)期負(fù)責(zé)一個(gè)備課組小課題或策劃一次學(xué)科特色活動(dòng)。
3、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展。
我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多（名師1人，學(xué)科帶頭人兩人）。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個(gè)備課組，培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長(zhǎng)。葉志紅負(fù)責(zé)七年級(jí)；葉海濤負(fù)責(zé)八年級(jí)；林軍負(fù)責(zé)九年級(jí)。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進(jìn)行引領(lǐng)，促進(jìn)備課組建設(shè)，提高集體備課效率。
1、開展單元聯(lián)席備課，匯聚群體的力量。
本學(xué)期我們從我校社政學(xué)科教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實(shí)際情況出發(fā)的，開始實(shí)行單元聯(lián)席備課。
每?jī)芍苋齻€(gè)備課組聯(lián)合進(jìn)行一次集體備課，每個(gè)備課組選擇一個(gè)主講人分析單元教材。每次集體備課，不同年級(jí)的主備課老師負(fù)責(zé)主講，其他老師（包括其他備課組的老師）針對(duì)本單元（模塊內(nèi)容）進(jìn)行研討，為個(gè)人備課提供框架構(gòu)建和教材指導(dǎo)。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)備課組之間的差距；也有利于教師對(duì)全套教材有一個(gè)系統(tǒng)的了解，以整體的視野來解讀把握教材。
具體做法：規(guī)劃分工資源收集個(gè)人主講集體研討個(gè)人調(diào)整。
（1）規(guī)劃分工：在開學(xué)初，各備課組先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進(jìn)度，其前提要求備課組成員必須對(duì)教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中，我們會(huì)充分聽取大家的意見，最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長(zhǎng)，按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，又力求全員參與，每位教師每學(xué)期至少主講一次。
（2）資源收集：備課組成員在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源，我們所利用的課程資源主要來源于兩個(gè)：歷史與社會(huì)網(wǎng)，人民教育出版社，并著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路。
（3）個(gè)人主講：根據(jù)開學(xué)之初制定的教研組、備課組計(jì)劃，每次單元備課每個(gè)年級(jí)確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有：本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學(xué)重難點(diǎn)、本單元教學(xué)建議。通過主講人的分析，使得其他教師對(duì)本單元內(nèi)容一目了然，為個(gè)人備課提供了有益的幫助。
（4）集體研討。在該備課主講人對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行分析之后，教研組其他教師針對(duì)本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法，并各抒己見，探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。
（5）個(gè)人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和在實(shí)踐的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。個(gè)人調(diào)整既集中了集體的智慧，又能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，有利于有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、積極開展組內(nèi)交流，讓集體備課常態(tài)化。
教師在教學(xué)過程中隨時(shí)會(huì)遇到問題，我們鼓勵(lì)教師利用各種形式隨時(shí)進(jìn)行交流和探討，這種非正式的集體探討突破了時(shí)空的局限，使集體備課常態(tài)化，更具實(shí)效。
3、加強(qiáng)個(gè)人備課常規(guī)管理。
在強(qiáng)調(diào)集體的同時(shí)更要加強(qiáng)教師個(gè)人備課的管理。我們認(rèn)為教師個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提，只有個(gè)人備課抓好了，才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學(xué)期我們要求回歸紙質(zhì)備課，備課內(nèi)容包括三維目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)）、作業(yè)布置、教學(xué)反思等內(nèi)容，要求實(shí)際教學(xué)內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等）和非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。
在集體備課中，我們還以備課組為單位積極開展自主命題活動(dòng)，本學(xué)期共自主命題13份，并結(jié)合典型試題進(jìn)行分析，提升教師命題的能力與教學(xué)的針對(duì)性。
在本學(xué)期，我們開展了多種形式的課堂觀摩活動(dòng)（選拔課、磨課、主題研究課、推門聽課等），組內(nèi)教師在本學(xué)期共開校級(jí)公開課12節(jié)。
1、開展地方課程選拔—磨課活動(dòng)。
在本學(xué)期，我們以區(qū)地方課程課堂教學(xué)評(píng)比為契機(jī)，開展了地方課堂教學(xué)選拔活動(dòng)。我們由三個(gè)備課組各推薦一位教師參加評(píng)比。參賽教師獨(dú)立備課，組內(nèi)教師擔(dān)任評(píng)委。通過對(duì)三節(jié)課的綜合考量，選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評(píng)比。在區(qū)市地方課程評(píng)比過程中，我們以八年級(jí)備課組為主體，在校內(nèi)外組織了四次磨課活動(dòng)。組內(nèi)教師群策群力，根據(jù)課堂教學(xué)中存在的問題，大家深入研討，分析得失原因，尋找解決辦法。通過反復(fù)磨課，營(yíng)造了濃厚的研究氛圍，激發(fā)了教研組的群體智慧，也為黃勇獲得市地方課程教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開展課堂觀察活動(dòng)。
在本學(xué)期，我們對(duì)原有的聽評(píng)課制度進(jìn)行了改進(jìn)，以有效的課堂提問為主題進(jìn)行了兩次課堂觀察活動(dòng)。
課堂提問是師生互動(dòng)的最主要方式，在以往的聽評(píng)課活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問中往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向，如以多取勝，一問到底偏離主題，為問而問脫離學(xué)情，偏深偏難自問自答，缺乏停頓等。為解決上述問題，引發(fā)教師對(duì)課堂提問的深刻反思，我們決定把課堂提問確立為本學(xué)期觀察的視角。
在第一次課堂觀察活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了三份觀察量表：《課堂提問行為觀察表》（主要從提問類型、回答者的選擇、教師理答方式、學(xué)生回答的類型、停頓、與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)相關(guān)的提問數(shù)、學(xué)生提問等角度進(jìn)行定量分析）《課堂提問細(xì)節(jié)觀察表》《課堂教學(xué)實(shí)錄》。在任務(wù)的分配上，我們選擇由一位同備課組教師承擔(dān)《課堂教學(xué)實(shí)錄》的記載，其他教師負(fù)責(zé)《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細(xì)節(jié)觀察表》。
在這次觀察中，由于沒有課前會(huì)議這一環(huán)節(jié)，大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和觀察任務(wù)不是很熟悉，這制約了觀察的效度。由于大部分教師對(duì)課堂觀察比較陌生，對(duì)課堂觀察的項(xiàng)目的理解有差異，這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看，不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入。不少教師反映工作量過大，難以完成。
《問題的設(shè)置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務(wù)，其他教師負(fù)責(zé)觀察課堂提問細(xì)節(jié)。從課后的研討活動(dòng)看，更具實(shí)效。
通過兩次課堂觀察活動(dòng)，我們引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)行為，提高了課堂觀察的能力。在課堂觀察活動(dòng)中，我們要求50歲以下的教師必須開公開課，同時(shí)積極鼓勵(lì)老教師積極參與。在第一次課堂觀察中，吳宏良開課《搶救生命》，他的課堂教學(xué)條理清晰，簡(jiǎn)明實(shí)用，注重演示，得到了組內(nèi)教師的一致好評(píng)。在兩次課堂觀察中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學(xué)難點(diǎn)突破的策略選擇上缺乏針對(duì)性，手段單一。通過集體研討，我們決定將教學(xué)難點(diǎn)的突破策略作為我們下學(xué)期課堂觀察的主題。通過系列化的課堂觀察活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期解決一到兩個(gè)主要教學(xué)問題。
隨著課改的深入，科研在教學(xué)中的作用不斷彰顯，我組一直以課題研究為抓手開展富有特色的主題教研活動(dòng)。在本學(xué)期，我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會(huì)課題化學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究》的研究工作，并積極推進(jìn)市重點(diǎn)規(guī)劃課題《歷史與社會(huì)考試中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的策略研究》的研究工作。課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學(xué)能力，推動(dòng)了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。
在本學(xué)期，我們還遵循課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化的工作思路，在八、九年級(jí)備課組進(jìn)行了小課題研究的嘗試。（八年級(jí)《歷史與社會(huì)課外作業(yè)多元化實(shí)踐研究》九年級(jí)《課堂提問設(shè)計(jì)的有效性研究》）。
小課題的研究?jī)?nèi)容來源于備課組教師在課堂教學(xué)中面臨的具體問題。由備課組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，組內(nèi)教師全員參與。通過小課題研究捕捉課堂教學(xué)中存在的一些問題，并通過教師公開課、教師互評(píng)互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題，最終提高教師課堂教學(xué)效率和能力。
在本學(xué)期，我們組織了第三屆ss學(xué)科競(jìng)賽和研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比。學(xué)科競(jìng)賽七、八、九年級(jí)各有30、36、36位學(xué)生參加，命題由其他備課組教師負(fù)責(zé)，按個(gè)人得分和班級(jí)平均分評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。通過學(xué)科競(jìng)賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和深度，促進(jìn)了尖子生的培養(yǎng)。
在本學(xué)期，我們還舉行了校社會(huì)思品研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，以學(xué)習(xí)小組為單位參與，主題不限，共收到參賽作品44篇，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)3、6、17篇，推動(dòng)了社會(huì)思品學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。
在本學(xué)期，在全組教師的努力下，我們教研組也取得了一定的成績(jī)：
（1）教研組被評(píng)為衢州市工人先鋒號(hào)先進(jìn)班組。
（2）在各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比評(píng)比中，我組教師課堂教學(xué)1人獲市一等獎(jiǎng)，教學(xué)論文1人獲市二等獎(jiǎng)；教育論文1人市二等獎(jiǎng)，1人論文在省級(jí)公開刊物發(fā)表。
教研組工作心得體會(huì)
時(shí)光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼又過去了一年。我們六年級(jí)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將六年級(jí)的教研工作總結(jié)如下：
質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下深水進(jìn)課堂聽課、看教案，查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等，與一線老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問題，及時(shí)組織召開優(yōu)生會(huì)、差生會(huì)，做好學(xué)生的思想政治工作，并給予了畢業(yè)班教師必要的教研經(jīng)費(fèi)支持。工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。
2、由組長(zhǎng)牽頭，堅(jiān)持每月一次六認(rèn)真自查，互查。組員間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
俗話說，“打鐵還需自身硬”。我們六年級(jí)教研組，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教育觀念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物，參加了學(xué)校的白果讀書會(huì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真閱讀，摘抄，并積極參與教師博客園的討論，努力提高自身的理論水平。
開學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研計(jì)劃。并按計(jì)劃積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)，并做好《教師工作手冊(cè)》、《教研工作手冊(cè)》的填寫。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討。互相學(xué)習(xí)，互相探討，誰也不保留。
全組成員積極參加校本培訓(xùn)。公開課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。我組教師積極參與學(xué)校“青年教師上公開課”的聽課評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)有三名年輕教師參加市上、縣上教學(xué)競(jìng)賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們年級(jí)組的老師們齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，組織試講，討論修改，形成了傳幫帶的機(jī)制。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠(chéng)懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
近兩年來，黃蕾老師參加樂山市課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，獲兩次一等獎(jiǎng)，參加縣科學(xué)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，并為全縣畢業(yè)班老師上了一堂高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課，獲得了一致好評(píng)。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉(xiāng)，把好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法帶去了農(nóng)村。
全組教師教研氛圍濃厚，科研意識(shí)強(qiáng)，人人都參與了學(xué)校的課題研究。在努力搞好自己本職工作的同時(shí)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。向各級(jí)刊物投送了大量的經(jīng)驗(yàn)文章，成績(jī)喜人：
黃蕾老師：《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng);
熊傳英老師：《如何提高語文課堂教學(xué)的有效性》獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng);
楊方敏老師：《在家里——課型設(shè)計(jì)》獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng);
胡云躍老師：《我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀》獲市級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng);
趙小英老師：《熟悉、了解、運(yùn)用》發(fā)表在人教網(wǎng)上;
金旭：《班主任工作案值反思》縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng);
吳俊杰老師：《如何提高學(xué)生的閱讀能力》縣論文評(píng)比三等獎(jiǎng);
學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，捷報(bào)頻傳：奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獲8人、二等獲10人、三等獎(jiǎng)15人。
市現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)5人。
20xx年6月底參加樂山市畢業(yè)調(diào)考，我們六年級(jí)語數(shù)綜合成績(jī)獲全市一等獎(jiǎng)。
教研組工作報(bào)告
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也將告一段落。站在學(xué)年期末的終點(diǎn)站，回顧一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教研工作，我們覺得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作有了一定的起色。科學(xué)教研組基本完成了學(xué)期的預(yù)定目標(biāo)，線將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。
組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)行課程培訓(xùn)，坐下來一起學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。希望老師們對(duì)科學(xué)教材有個(gè)整體把握，通過各種形式的活動(dòng)大家都認(rèn)為收獲很多，啟發(fā)很大，不管是自己的教育理論水平還是教學(xué)能力都有了很大的提高。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。
科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，縣教育局每年都進(jìn)行統(tǒng)測(cè)統(tǒng)評(píng)，為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)趯W(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。
三、加強(qiáng)校內(nèi)的交流研討，提高教學(xué)水平。
科學(xué)公開課充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂，也較好地將探究活動(dòng)與科學(xué)思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生感知，在實(shí)踐中感悟，在思考中去發(fā)現(xiàn)，給我們都留下了深刻的印象。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。
本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們主要是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作，奇跡創(chuàng)意、航模、船模、車模、建筑等，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。
雖然教研組取得了一些進(jìn)步，但還有許多不足之處，還將面臨更多新的挑戰(zhàn)。但我相信，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體科學(xué)教師一起共同努力，將會(huì)取得更好的成績(jī)!
教研組工作報(bào)告
本次教研周，我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個(gè)專題進(jìn)行了認(rèn)真的思考，各自聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過2天的交流，老師們分享了思想，交流了經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都從活動(dòng)中收獲了新的觀點(diǎn)和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
承擔(dān)該專題的四年級(jí)和六年級(jí)的老師分別都進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查，尤其是四年級(jí)的張玉彪和蔣鶯老師，還設(shè)計(jì)了專項(xiàng)的調(diào)查問卷，從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手，分析原因，提出本年級(jí)組老師認(rèn)為的解決方法。根據(jù)老師們的分析，造成學(xué)生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺，提出了未能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，有時(shí)沒有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實(shí)可行的方法，如：要求學(xué)生確定專用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo)；教會(huì)學(xué)生多用途地使用草稿本，防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計(jì)算才需要打草稿的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級(jí)考慮，我這一冊(cè)教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿，準(zhǔn)備通過本學(xué)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成怎樣的一個(gè)習(xí)慣。尤其是到中高年級(jí)段，在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問題時(shí)，抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生意識(shí)到打草稿的重要性。（一年級(jí)找規(guī)律四年級(jí)求折疊角的大小五年級(jí)大于1.7＜1.8的兩位小數(shù)的個(gè)數(shù)……）。
承擔(dān)該專題的是三年級(jí)和五年級(jí)。這兩個(gè)年級(jí)段的老師同樣分析了錯(cuò)題形成的原因，都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯(cuò)題。對(duì)于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯(cuò)題是寶貴教育教學(xué)資源的論點(diǎn)，都有著自己深刻的理解，在教學(xué)實(shí)踐中也都有成功運(yùn)用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題不可以簡(jiǎn)單地予以批評(píng)，發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯(cuò)的原因，采取不同的對(duì)策。是課堂教學(xué)沒講清的要在下一節(jié)課中補(bǔ)充；是講了但強(qiáng)調(diào)不夠的要想辦法強(qiáng)化；是學(xué)生年齡特點(diǎn)造成的，教師要從心理學(xué)的角度動(dòng)動(dòng)腦筋；是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外，對(duì)于采用何種方式訂正錯(cuò)題，怎樣預(yù)防出錯(cuò)或減少出錯(cuò)，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題，對(duì)于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的分析。在齊答具有強(qiáng)烈的感染，能營(yíng)造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對(duì)于齊答是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考問題方面，老師們的看法不一。有的老師認(rèn)為，齊答能消除“老師問一生答”的緊張感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去；但也有老師認(rèn)為，齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因?yàn)椋R答問題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對(duì)話”，數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點(diǎn)，老師們都意識(shí)到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流，其實(shí)都是對(duì)于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考，都是我們對(duì)自身教學(xué)行為的反思，也正是這些思考，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來，我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個(gè)主題，更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補(bǔ)充。相信這三個(gè)專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。交流中引起的思考，一定會(huì)對(duì)我們未來的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著思考，更加智慧地進(jìn)行每一天的.教學(xué)。
教研組培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了5月13日的開發(fā)區(qū)語文16學(xué)時(shí)培訓(xùn)，首先我們觀摩了由天河一小的老師執(zhí)教的區(qū)公開課《周處除三害》，再由董曉群老師為我們帶來了一場(chǎng)令人受益匪淺的講座。她指出：閱讀理解包括整體感知、提取信息、實(shí)際運(yùn)用、作出評(píng)價(jià)、形成解釋這幾個(gè)過程。課堂應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的地方。學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是，還學(xué)于生的快捷鍵。學(xué)生只是聽的話，很快就會(huì)忘記了，看見的才能記住了，做了就理解了。
我們要反思過去“教-學(xué)-教-學(xué)”的模式，在備課過程中，思考如何組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)的活動(dòng)。而學(xué)的活動(dòng)是指，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上充分地占有時(shí)間進(jìn)行有形式也有內(nèi)容的學(xué)習(xí)語言、習(xí)得技巧、發(fā)展智能、訓(xùn)練思維的實(shí)踐過程。老師要設(shè)計(jì)活動(dòng)，如:自讀自講、互動(dòng)互講、句式學(xué)寫、段式學(xué)寫、關(guān)鍵句提取、課文美點(diǎn)評(píng)析、替換標(biāo)題、朗讀背誦、話題討論、課文維文寫作等。這樣的解釋令人頗有感觸，過去的課堂，我們只是重視老師是不是把知識(shí)講了，而不是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。這啟示我們要做到以生為本。
董老師還結(jié)合這次公開課《周處除三害》進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。并給大家提供了如何為這樣一篇課文設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。她以該課的三種設(shè)計(jì)為例，深入淺出地告訴了老師們，搭建學(xué)習(xí)支架，實(shí)現(xiàn)人人參與的活動(dòng)結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。”的學(xué)段目標(biāo)。因此我們?cè)趥湔n中，就要樹立“化教為學(xué)”的理念。
《周》這一課的設(shè)計(jì)，就可以先出示課文關(guān)鍵詞語“橫行霸道、欺侮百姓、上山殺虎、下水剁龍”等，學(xué)生解決字詞障礙后，將出示的詞語填入按課文主要內(nèi)容而編制的填空題，既解決了生字詞，又幫助學(xué)生梳理了課文主要內(nèi)容。課文最后“他聽到人們的歡呼，呆住了。他實(shí)在想不通：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？”此處“人人奔走相告，各各喜氣洋洋，有的說，有的說（），還有的說（）”，可讓學(xué)生進(jìn)行想象，聯(lián)系前文說說該處的空白點(diǎn)。
董老師以她豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給全區(qū)老師們帶來了精神上的大餐，由于這樣的理念很新，而過去”以教為主”的教學(xué)方法依然是普遍存在，老師們只有不斷實(shí)踐和探索，才能將今日學(xué)到的知識(shí)變成自己可操作的技能，需要不斷地用實(shí)踐來檢驗(yàn)。此次的16學(xué)時(shí)收獲頗豐！
教研組培訓(xùn)心得體會(huì)
我校語文教研組于20xx年10月份舉行了第一輪聽評(píng)課活動(dòng)，參加了教研組的這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了許多的教育教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)語文高、中、低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。語文組教研聽課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺(tái)，得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。
今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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教研組培訓(xùn)心得體會(huì)
給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或知識(shí)淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國(guó)最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級(jí)教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班，被評(píng)為英語學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓(xùn)中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個(gè)話題。我們對(duì)于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的新知識(shí)點(diǎn)與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了，應(yīng)該是語篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí)，而不是詞句帶動(dòng)語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對(duì)第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比，得出結(jié)論：第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強(qiáng)調(diào)，一節(jié)課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對(duì)這看似深?yuàn)W的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
教研組培訓(xùn)心得體會(huì)
3月12日參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。感覺這次培訓(xùn)，主題明確，參與度高，效果好。我校教研活動(dòng)將按照教師進(jìn)修校的要求，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專題的教研活動(dòng)。
我校（xxxx小學(xué)），由于開辦了寄宿制，教師兼任課程多，時(shí)間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此，我校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，將采取這樣的方式進(jìn)行：確定一個(gè)集體備課內(nèi)容后，將這個(gè)任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中，讓各議課教師自行完成，形成一個(gè)備課預(yù)案或者是備課片斷，再匯總，由主備教師與教研組長(zhǎng)討論，集眾家之長(zhǎng)，形成一個(gè)完整的教案。將這個(gè)教案再分別給議課教師，進(jìn)行二度補(bǔ)改，形成一篇精品教案，再進(jìn)課堂上課。
上課后，給聽課教師分發(fā)一張的評(píng)課表，讓所有教師打分，提出相關(guān)意見和建議，讓主備教師對(duì)教案再次進(jìn)行修改，再次在另外一個(gè)班上課，力求做到研有所得。
語文教研組心得體會(huì)
在本次x縣初中語文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡(jiǎn)單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，還是會(huì)給學(xué)生帶來傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
教研組工作報(bào)告
各位代表：
我代表教務(wù)處向大會(huì)作教研組文化建設(shè)工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，并請(qǐng)各位代表提出意見和批評(píng)。
我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們?cè)诿髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷探索，在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上，又積極引進(jìn)即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。
1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè)，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng)，學(xué)校在大力建設(shè)校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個(gè)教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤(rùn)”文化，初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化，小學(xué)語文組的“揚(yáng)”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的，才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。
2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個(gè)教研組形成合力，組長(zhǎng)努力讓每位成員，體驗(yàn)成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實(shí)的終身學(xué)習(xí)者，熟悉學(xué)科教材，研究知識(shí)體系，理解學(xué)科基本精神，開拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對(duì)話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對(duì)話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。
3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺(tái)。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對(duì)教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn)，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個(gè)充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)力行”的自覺精神和價(jià)值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)的高尚師德，形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。
1。學(xué)校校長(zhǎng)室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請(qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo)，甚至進(jìn)課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運(yùn)用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對(duì)各教研組積極參評(píng)市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭(zhēng)創(chuàng)。
2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運(yùn)用，在三到八年級(jí)中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式，最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計(jì)表，來規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)議程，監(jiān)督整個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規(guī)范有效，最后對(duì)活動(dòng)組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》，迄今已到19期。對(duì)教師們?cè)陔娮蛹w備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí)，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。
教研組工作報(bào)告
又一個(gè)學(xué)期是在大家忙碌的工作中度過的。回顧這學(xué)期的工作，有一些成就讓人會(huì)心一笑，但也有一些不盡如人意的地方。為了在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，這學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、這個(gè)群體的基本情況。
這個(gè)教研組由六位老師組成，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導(dǎo)年輕教師，還經(jīng)常從感情和語言上給予年輕人支持和鼓勵(lì)。游曉艷、范、楊、胡險(xiǎn)峰等青年人，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度教育老教師。這樣和諧的人文環(huán)境，為我們組順利完成這學(xué)期的教研任務(wù)提供了很好的前提。
二、這學(xué)期開展的主要工作。
本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和一些理論的基礎(chǔ)上，我們教研組組織了六位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師可以在了解編輯意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，掌握教材，創(chuàng)造性地使用教材和活教材。在教學(xué)中，教師還可以以學(xué)生為主體，營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流中理解和感受知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在教學(xué)中。“坐在板凳上，抓緊備課，上好每一課，認(rèn)真批每一個(gè)作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性”，是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)。因?yàn)槲鍌€(gè)認(rèn)真，在今年的微考中，盡管數(shù)學(xué)試題難度很大，學(xué)生還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。無論通過率，優(yōu)生率在全縣都處于較高水平。
在做好教學(xué)的同時(shí)，老師也不會(huì)停止學(xué)習(xí)來提高自己。每周四下午，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，六位老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。除了組織團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)，大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的一般培訓(xùn)。
這個(gè)組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行妥善、科學(xué)的管理，防止學(xué)生發(fā)生安全事故，順利、完整的送走每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)和學(xué)校放心。對(duì)于學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，老師們煞費(fèi)苦心地做好了自己的一切。
三.成就。
1.在今年的小測(cè)驗(yàn)中，通過率和優(yōu)生率都在全縣處于領(lǐng)先地位，為學(xué)校贏得了應(yīng)有的榮譽(yù)。
2.又順利送走一批畢業(yè)生，安全工作做得很好。
3.范老師撰寫的《小學(xué)二階段培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由縣教研室提交市教研室評(píng)估。
4.范撰寫的《提供探究環(huán)境，培養(yǎng)探究能力》一文，由縣教研室送至市教研室評(píng)估。
5.配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校工作的順利進(jìn)行付出應(yīng)有的力量。
四、存在的問題。
1.聽課和評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，聽課和評(píng)課的基本功需要進(jìn)一步提高。
2.雖然我學(xué)到了很多理論知識(shí)，但如何科學(xué)合理地將這些理論知識(shí)應(yīng)用到我的課堂上，還需要不斷學(xué)習(xí)。
3.在新的教育教學(xué)理念下，如何將這些理念融入到自己的教學(xué)中？其實(shí)我們?cè)诤八刭|(zhì)教育的同時(shí)，還在推行應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4.學(xué)生成績(jī)看似不錯(cuò)，老師卻花了很多時(shí)間。如何提高教學(xué)效率也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
反射。
1.我們老師聽課和評(píng)課的基本功還是需要提高的。要注意聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要觀察的要領(lǐng)(即聽什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問題把握不好；再者，我們還停留在評(píng)價(jià)課程的點(diǎn)上，沒有對(duì)課程進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為應(yīng)該多看教學(xué)課的視頻，然后讓老師對(duì)自己看的視頻進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。從而提高教師聽課和評(píng)課的能力。
(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來的日子里，我們將閱讀更多的教育出版物，撰寫更多的教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論質(zhì)量，用理論指導(dǎo)和武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究永無止境。短短的12個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學(xué)的汪洋大海中乘風(fēng)破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！為我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)錦上添花！
教研組工作報(bào)告
回顧一學(xué)期來，我們六年級(jí)語文教研組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)過程管理，教研扎實(shí)有效。
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)中心校的要求，認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持中心校教研制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。
二、提倡互相學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。
1、和諧、合力。
構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠(chéng)、無私。每月一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，互相學(xué)習(xí)，互相探討，誰也不保留。
2、同學(xué)、共進(jìn)。
我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽得聚精會(huì)神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì)心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組教師討論，給予評(píng)價(jià)。
這次交流活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神；
看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會(huì)有許多值得探討的故事。
這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。
3、碰撞、收獲。
在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。
竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：公開課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
本次教研中，我們六年級(jí)教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠(chéng)懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谛蕾p、品味的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭(zhēng)議。很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
三、自發(fā)教學(xué)論談，教研無極限。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進(jìn)行交流：
六年級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí)，大家都會(huì)會(huì)心一笑。
總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。
時(shí)間匆匆，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結(jié)如下。
（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：
突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；
突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；
突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；
突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。
評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長(zhǎng)，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營(yíng)造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長(zhǎng)、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書。
課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天，我們四個(gè)班就向家長(zhǎng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長(zhǎng)為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學(xué)生提供閱讀平臺(tái)。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子愛上語文，享受語文，享受祖國(guó)的語言和文字。這是我們六年級(jí)教研組所有成員共同的心愿。
由于五、六年級(jí)教研組在10月中旬進(jìn)行了調(diào)整，六年級(jí)語文組單獨(dú)成了一個(gè)教研組，現(xiàn)就本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：
一、主要工作：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
組內(nèi)老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過程應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀和感悟的過程。教師應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。
2、組內(nèi)開展了人人獻(xiàn)課活動(dòng)，推出了饒喻上校級(jí)研究課。
3、配合學(xué)校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。各班還配合大隊(duì)部推選出一名同學(xué)參加校普通話大賽，取得了優(yōu)良的成績(jī)。各班組織好學(xué)生辦好了護(hù)齒小報(bào)和推普小報(bào)，有二十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)。
4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動(dòng)，大家相互聽課、評(píng)課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，擬定測(cè)試卷，都圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。
二、今后努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課，互相交流。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
4、在學(xué)生中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教研組工作報(bào)告范文
開展教研組工作，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。下面是本站小編整理教研組。
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從開學(xué)初至現(xiàn)在，我們六年級(jí)教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的。
工作總結(jié)。
一、工作態(tài)度。
本組同志工作態(tài)度積極、認(rèn)真，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，我們六年級(jí)組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余，每人都認(rèn)真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認(rèn)真分析，找出對(duì)策，齊抓共管，力爭(zhēng)讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。
二、學(xué)習(xí)狀況。
課件。
本學(xué)期我們對(duì)每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不放過無論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間都能去認(rèn)真學(xué)習(xí)。除此之外我們還積極的參與讀書活動(dòng)在學(xué)習(xí)中我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂趣體會(huì)到了工作帶給我們的享受體會(huì)到愉快工作的真諦!
三、完成任務(wù)情況。
“精誠(chéng)所至，金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在，我們六年級(jí)組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無論大小，都有商議，有計(jì)劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長(zhǎng)期工作，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法，動(dòng)腦筋，力求做到最好。全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對(duì)待學(xué)生，傾注愛心;對(duì)待作業(yè)，全批全改;對(duì)待家長(zhǎng)，溫和熱情;對(duì)待研討，積極參與;對(duì)待會(huì)議，認(rèn)真記錄等等。我們積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我們把寫好字納入教研計(jì)劃，教研組把對(duì)學(xué)生寫字、朗讀、口算的指導(dǎo)納入了教研組工作之中，除了每周每天寫字指導(dǎo)外，學(xué)生的作業(yè)、試卷、作文均實(shí)行“等級(jí)制”。
四、團(tuán)結(jié)與凝聚力。
人們常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”、“團(tuán)結(jié)出凝聚力”、“團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團(tuán)結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個(gè)單位，都離不開團(tuán)結(jié)，離開了團(tuán)結(jié)，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙，力量就不能凝聚起來，事業(yè)也就不會(huì)成功。我們六年級(jí)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團(tuán)結(jié)的重要性。因此，每位老師面對(duì)工作，總是心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一心，力爭(zhēng)把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。我們教研組三位老師，都是老教師，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大家都把教好所帶的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī)。比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺(tái)，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。大家遇到問題齊心協(xié)力共同解決。
五、存在的問題。
1、教研方面：我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的道路上越走越好。
2、教育方面：六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，生理和心理都發(fā)生了很大的變化，思想波動(dòng)大，變得暴躁、易怒、逆反等等，給我們的班級(jí)管理工作帶來一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了很多活動(dòng)：周末書市、六一運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、……用這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少問題，如：學(xué)生中還存在隨便、廢話多、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律、打架等問題。如何教育好每一個(gè)孩子，使他們每一個(gè)都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生，是我們下一步努力的方向。
六、今后努力的方向。
在接下來的幾周乃至下個(gè)學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”教學(xué)，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動(dòng)再提升一個(gè)高度，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動(dòng)中共同提高。教育教學(xué)的道路是漫長(zhǎng)的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對(duì)這一切，我們組的老師強(qiáng)烈地意識(shí)到了學(xué)習(xí)是永無止境的，沒有永遠(yuǎn)的老師，也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生，還要通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表!
一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過。在這一學(xué)期中，我們六年級(jí)的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、深入教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組加強(qiáng)了對(duì)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們六年級(jí)全體老師在一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。
全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討。
教案。
把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。組內(nèi)隨機(jī)教研氛圍濃厚一個(gè)問題一個(gè)焦點(diǎn)都能及時(shí)在組內(nèi)得到解決。在更新教育理念向課堂要質(zhì)量的實(shí)踐中老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學(xué)中我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則堅(jiān)持以學(xué)生為主體以能力訓(xùn)練為主線不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
我們組12位教師，語文學(xué)科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下，課前深入鉆研教材，挖掘教材;數(shù)學(xué)學(xué)科在有豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下，堅(jiān)持不懈練計(jì)算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易于讓學(xué)生接受的方法，又節(jié)省了課堂時(shí)間;新來的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請(qǐng)教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點(diǎn)子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠(chéng)布公地談自己上課時(shí)得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓自己的課堂充實(shí)了，豐盈了。
二、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
三、積極參加教研活動(dòng)，不斷反思提高。
我們組的全體教師積極參加學(xué)校組織的語數(shù)教研活動(dòng)，認(rèn)真思考，能把新的理念，新的方法運(yùn)用到教學(xué)中。在本學(xué)期開展的聽課評(píng)課教研活動(dòng)中，我們組教師嚴(yán)格執(zhí)行聽課、評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。
組內(nèi)教師還積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學(xué)，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導(dǎo)，夯實(shí)了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，是師傅的，或到徒弟學(xué)校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準(zhǔn)備工作，課后真誠(chéng)地交流、評(píng)議等等;是徒弟的，虛心請(qǐng)教，樂于請(qǐng)教，勤于請(qǐng)教，師徒兩人在不經(jīng)意的交流中，自身都得到了提升。
這學(xué)期，我們年級(jí)組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的情識(shí)進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。
四、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，在活動(dòng)中展示風(fēng)采本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多，老師們都比較繁忙，但是在各項(xiàng)活動(dòng)中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。尤其是在校園文化建設(shè)中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動(dòng)手，每進(jìn)入一個(gè)教室，畫的畫，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前，六個(gè)教室的布置，別出心裁，各具特色。配班老師也積極配合，有時(shí)間就去幫忙，有一點(diǎn)好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團(tuán)結(jié)的力量，集體的智慧。
五、面對(duì)抽考，沉著應(yīng)戰(zhàn)面對(duì)突入其來的抽考，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和幫助下，針對(duì)任務(wù)重，時(shí)間緊的工作現(xiàn)狀，用飽滿的激情制定了短期復(fù)習(xí)目標(biāo)。緊扣課本，針對(duì)平時(shí)學(xué)生易出錯(cuò)的問題開始找題，出題，在訓(xùn)練中不斷結(jié)，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補(bǔ)差，問心無愧的對(duì)自己和學(xué)生交上滿意的答卷。
大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
六、努力方向：
今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多開展豐富多彩的級(jí)組活動(dòng)，讓本級(jí)組的老師過得更開心、快樂，增強(qiáng)級(jí)組的凝聚力。應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作做得更好。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校建立了教學(xué)過程三級(jí)管理模式，形成了“教導(dǎo)處(教科室)——教研組(年級(jí)組)——教師”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)中，作為貫徹學(xué)校教學(xué)措施的基層單位，教研組架通領(lǐng)導(dǎo)和教師教學(xué)聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校實(shí)施、檢查教學(xué)工作的主要執(zhí)行者和參謀，其功能益發(fā)突出。
本學(xué)期，我們小學(xué)科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，取得了不少成績(jī)。
一、教學(xué)科研，成效顯著：
善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)。本學(xué)期，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校。
及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。平時(shí)我們經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)展開討論提高認(rèn)識(shí)水平并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。外出學(xué)習(xí)、聽課的老師回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)有明確主題討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗形成濃厚的教研氛圍。
3月14日，麗水市小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在蓮都區(qū)城北小學(xué)召開，來自九個(gè)縣(市、區(qū))的小學(xué)科學(xué)教研員和50余位小學(xué)科學(xué)骨干教師參加了本次會(huì)議，我組陳建秋老師參加了本次活動(dòng)并主持短信評(píng)課活動(dòng)。
3月20日—21日，蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)(修訂版)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在我校召開，來自全區(qū)的30余位小學(xué)科學(xué)教師參加了本次會(huì)議。在全組科學(xué)教師的共同努力下，會(huì)議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專題講座時(shí)，他以自己的課堂教學(xué)反思、和與會(huì)老師互動(dòng)交流等獨(dú)特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達(dá)到高潮。
4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我組陳建秋老師到老竹民族學(xué)校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節(jié)課一氣呵成，學(xué)生主動(dòng)參與，在有效探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念，得到聽課老師極高的評(píng)價(jià)。
5月20日，xx年學(xué)年第二學(xué)期區(qū)小學(xué)科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議在中山小學(xué)后慶校區(qū)召開。作為本次會(huì)議唯一一個(gè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的教研組，陳建秋老師作了《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究(二)》專題講座。之后，我組葉巧美老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學(xué)概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在蕭山區(qū)朝暉小學(xué)舉行，我組陳建秋老師參加本次會(huì)議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)。
6月6日，蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)在劉英小學(xué)召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評(píng)課講座，探討如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生記錄描述能力，搭建相互學(xué)習(xí)和對(duì)話的平臺(tái)。
本學(xué)期，組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，并取得不少榮譽(yù)。另外，我們十分注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文，有不少論文獲獎(jiǎng)、交流或者在刊物上發(fā)表。
教研組評(píng)選心得體會(huì)
作為一名教師，參與教研活動(dòng)是我們不可或缺的一部分。教研組評(píng)選是對(duì)教師教學(xué)水平的一次全面評(píng)估，通過評(píng)選的形式，激勵(lì)著每個(gè)教師不斷提高自己的教學(xué)能力。近日，本校舉辦了一次教研組評(píng)選活動(dòng)，我有幸參與其中并獲獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了教研組評(píng)選的意義，也汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教研組評(píng)選能夠切實(shí)提高我們的教學(xué)水平。在準(zhǔn)備教研活動(dòng)的過程中，我十分注重對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。針對(duì)過去的不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了更加詳細(xì)和科學(xué)的規(guī)劃，并增加了更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。除了傳授知識(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的調(diào)整，我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與度也明顯提升。在教研組評(píng)選的過程中，同事們也通過互相觀摩和交流的方式，互相啟發(fā)和借鑒，進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平。這種集體的合作精神和提升能力的機(jī)會(huì)是獨(dú)一無二的，并在很大程度上推動(dòng)了我們的教學(xué)工作。
其次，教研組評(píng)選增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。在準(zhǔn)備評(píng)選活動(dòng)時(shí)，我不僅與同事們進(jìn)行了充分地交流，還充分了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)。通過與學(xué)生的深入交流，我更加了解了他們對(duì)教學(xué)的期待和渴望。在教學(xué)過程中，我更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極思考和表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們通過合作和交流來共同解決問題。這樣的教育方式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，并建立起了師生之間的真誠(chéng)信任。評(píng)選活動(dòng)后，許多學(xué)生都主動(dòng)向我展示了自己的創(chuàng)意和想法，并積極參與到課堂中。這種互動(dòng)和信任的建立對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。
再次，教研組評(píng)選加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的交流。作為教師，我們深知家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的作用。在評(píng)選活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加觀摩課，并舉辦了座談會(huì)。通過這種方式，我們與家長(zhǎng)建立了良好的溝通渠道，了解了他們對(duì)教育的期望和關(guān)切。在與家長(zhǎng)的交流中，我學(xué)到了很多關(guān)于教育的新思路和方法，并將這些想法運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)，通過與家長(zhǎng)的合作，我們共同關(guān)注孩子的發(fā)展，建立起了良好的合作關(guān)系。這種合作不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也為學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)帶來了更多的機(jī)會(huì)。
最后，教研組評(píng)選強(qiáng)化了我對(duì)教師職責(zé)的責(zé)任感。評(píng)選活動(dòng)不僅是一次提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，也是一次教師自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自身的不足并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，我要求自己做到精益求精，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。經(jīng)過努力，我取得了一定的成績(jī)，并在評(píng)選中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我個(gè)人工作的認(rèn)可，更是對(duì)我教師職責(zé)的肯定。我深知作為一名教師，肩負(fù)著培育下一代的使命和責(zé)任。因此，我將繼續(xù)努力提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，教研組評(píng)選活動(dòng)帶給我的是很多的啟示和收獲。通過評(píng)選活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還加深了與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的聯(lián)系和互信。我相信，在教研組的幫助和鼓勵(lì)下，我會(huì)成為一名更好的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望學(xué)校能繼續(xù)舉辦這樣的評(píng)選活動(dòng)，為更多的教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步。