教案需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進(jìn)行個性化的調(diào)整。小編為您準(zhǔn)備了一份詳細(xì)而全面的二年級教案，希望對您的教學(xué)有所幫助。

北京版小學(xué)二年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案范文

《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點段落呼應(yīng)。

二教學(xué)設(shè)想。

學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個字做文章，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫，展開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國大地的神奇與美麗。最后，讓學(xué)生畫一畫、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。

三教學(xué)目標(biāo)。

（第一課時：

1、運用掌握的識字方法認(rèn)識“寬、貝”等12個生字，會寫“愛、貝”等6個字，并能將字寫得正確、美觀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。）。

第二課時：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語言，知道偉大的祖國是多么遼闊、多么美麗。

2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。

四課前準(zhǔn)備。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。

五教學(xué)流程。

（一）導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復(fù)習(xí)生字。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。

2、聽大山里的聲音想像說話，用學(xué)過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

（三）自主、合作學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。

2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。

（四）拓展。

1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂，學(xué)生畫家鄉(xiāng)。

4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

（五）總結(jié)下課。

北京版小學(xué)二年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案范文

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入??新課。

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞。

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

3、學(xué)生自讀課文。

4、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）生字。

（2）詞語。

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀。

三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句那么，那么。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？

自由準(zhǔn)備-----指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）。

8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流。

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導(dǎo)朗讀。分句----整段。

六、課外作業(yè)?。

畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

北京版小學(xué)二年級語文畫家鄉(xiāng)教案

1.教師不出聲讀字，讓學(xué)生判斷是哪個字舉哪個生字卡并齊讀。看誰又快又準(zhǔn)。

(引起學(xué)生的注意力，以一種新的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

2.文中的小作者都想畫些什么?為什么?

二、讀文感悟。

1.課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)?小組內(nèi)交流。

2.感悟句子：你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么?

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

3.你能用我要給說一句話嗎?

4.在組內(nèi)讀一讀。假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。

5.師生賽讀、男女生賽讀，學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

6.說說你覺得小作者是個怎樣的孩子，你喜歡他嗎?

7.指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

三、拓展活動。

1.假如你也有一支馬良的神筆，你要畫些什么呢?

2.大家說得真好，我相信你們會畫得更好，對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來;能寫的小朋友呢，把你的想法依照書上的格式寫一寫。

3.作品展示。

(著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中要尊重學(xué)生的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。)。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示雙、體、操、場四個字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，找出難寫和易錯的字，進(jìn)行交流。例如，操、場不容易寫好，體`易寫錯。

2.教師示范書寫操、場兩個字。

3.學(xué)生自由練習(xí)，互相交流展示作業(yè)。

五、總結(jié)。

如果我們也有一支馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好。

六、作業(yè)。

1.練習(xí)寫生字。

2.舉辦作品展。

七、板書設(shè)計。

23.假如。

(神筆)。

畫太陽讓小樹成長。

畫谷粒讓小鳥吃飽。

畫好腿讓西西奔跑。

北京版小學(xué)二年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案范文

教材分析：

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

設(shè)計理念：

1、落實自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

能力目標(biāo)。

通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)。

通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

教學(xué)重點：

課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點：

感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

教學(xué)突破：

指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。

1、詞語鞏固。

（詞語濤濤山山平平、青青、京京）看，我們上一節(jié)課認(rèn)識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧！

不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀！

二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎？學(xué)生自由讀課文。

1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們先來聽一聽錄音吧！小組交流。

2、你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢？學(xué)生小組或同桌交流。

3、就請你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么？學(xué)生自由讀。

在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨立個體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學(xué)生提供了主動積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。

（一）平平的家鄉(xiāng)。

a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀。

b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。

c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）。

（二）我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣？（開心、高興）。

a.你從哪里看出來的呀？學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話）。

b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）。

c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀。

（三）青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)。

其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子。

1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！

你們知道了什么呢？重點指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片。

讓我們也一起美美的讀一讀。

重點指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。

青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！

我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)。

小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。

這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

四、指導(dǎo)背誦。

你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背。

指名背同桌互相背。

在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

五、拓展訓(xùn)練。

小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說。

1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！

3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說。

4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

5、聽歌曲。

“新課程，新理念”一個突出的特點是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計：

24畫家鄉(xiāng)。

大山。

大海平原。

城市草原。

我的……。

北京版小學(xué)二年級語文畫家鄉(xiāng)教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

課前準(zhǔn)備：自制課件。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。

2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?

3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。

二、范讀課文，初步感知。

1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字。

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀情況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?

(2)課文介紹了北京的哪些地方?

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?

3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?

4、學(xué)生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了京的什么?

(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

(3)朗讀。

5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北的哪些地方?這些地方美嗎?

(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

討論：你愛北京嗎?為什么?

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美?愛什么?

(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?

8、齊讀第五段，讀出愛北京的語氣。

五、指導(dǎo)背誦。

1、懷著熱愛、贊美的情，朗讀全文。

北京版小學(xué)二年級語文畫家鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識13個生字，會寫10個字。

教學(xué)課時：

兩課時。

【第一課時】。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、審題、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)。

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡。

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城。

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么?

2、用書上的一句話概括?讀出語氣。

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。

【第二課時】。

教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?

2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)。

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。

3、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

北京版小學(xué)二年級語文《畫家鄉(xiāng)》教案范文

1認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

識字寫字。

寫字。

課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。

一、揭題導(dǎo)入??新課。

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？

二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟。

1老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

2學(xué)生自由朗讀，識生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

4小組合作，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5指導(dǎo)朗讀重點詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對大海的喜愛。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段。

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

四、1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼。

2指名有感情地朗讀第二、三段。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1認(rèn)讀詞語：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。

2指名讀課文。

二、朗讀感悟課文。

1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3匯報自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓。

（2）解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子，說句子。

三、看圖，指導(dǎo)背誦。

1看圖提示背誦。

2看文聽老師朗讀。

3傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4背誦自己喜歡的部分。

四、實踐活動。

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、指導(dǎo)書寫。

24畫家鄉(xiāng)。

濤濤：海邊海、船、貝殼。

山山：山里山、水、樹、蘑菇。

平平：平原稻子、棉花、菜地……。

青青：草原草、羊群、馬。

京京：城市街道、樓房、街心公園……。

北京版小學(xué)二年級語文畫家鄉(xiāng)教案

并從中受到教育。

三、設(shè)計理念。

課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣??”本設(shè)計正是依據(jù)此理念，通過三次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對課文有一個整體的認(rèn)識，熟知故事大概意思。從而體會包公斷案出神入化，足智多謀。

四、教學(xué)目標(biāo)(第一課時)。

1.自學(xué)課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力，通過概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

五、教法和學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是講授法。通過講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

六、教學(xué)過程。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。

(一)、音樂導(dǎo)入。

(二)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)、初讀課文自學(xué)生字、新詞、重點理解詞意。

(四)、再讀課文概括大意，列小標(biāo)題。

(五)、觀看短片,深入回顧。

(六)、拓展訓(xùn)練。

(七)、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

七、板書設(shè)計：

包公審驢。

換驢(小偷)告驢(劉五)。

審驢(包公：餓驢三天，痛打四十大板，放驢，跟蹤驢)找到驢。

北京版小學(xué)二年級語文的教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學(xué)會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：懂得查字典的好處。

教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法。

學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典。

教學(xué)過程：第一課時。

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值洹Ｋ梢宰屇憬鉀Q學(xué)習(xí)上的困難。

二、認(rèn)識認(rèn)讀生字。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價。

三、初讀課文。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么?

四、教學(xué)生字。

1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

第二課時。

一、精讀課文。

1、讓學(xué)生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學(xué)生評價，教師點評。

二、理解內(nèi)容。

1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。

三、提出不懂的問題。

學(xué)生提出自己不懂的問題，讓小組合作學(xué)習(xí)來解決，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。

四、擴(kuò)展活動。

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?

北京版小學(xué)二年級語文的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。

2、用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

教學(xué)重點：用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

二、新課。

(一)自學(xué)。

自主讀文，用喜歡的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號。

(二)識字。

多種形式識字。

1、同桌交流識字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。

(三)交流。

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

(四)誦讀。

合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

(五)評價。

全方位評價。

1、同桌合作讀文時，相互評價。

2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。

(六)寫字。

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個生字，并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

(七)練習(xí)。

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語言，鼓勵學(xué)生練習(xí)寫一寫。

第二課時。

(一)自學(xué)。

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

(二)交流。

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。

(三)誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

(四)寫字。

集體合作探討，突破難點字。

1、認(rèn)讀剩余幾個生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

(五)練習(xí)。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?

想一想，大葉楊會唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

小學(xué)二年級語文《畫家鄉(xiāng)》原文教案及教學(xué)反思【】

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇文章是講在美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，認(rèn)讀8個字。認(rèn)識“三撇兒”。

2、能力目標(biāo)：用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、情感目標(biāo)：能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣？了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)重點：體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四、課時安排：2課時。

第一課時。

一、教學(xué)要求：

1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣？了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重點：體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來，今天我們就看一看其中三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是什么樣的，請同學(xué)們打開書，讀一讀課文。

（二）新授。

1、出示三幅圖，請仔細(xì)觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的？

2、你是怎么知道的？

3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的？找出書中的句子讀一讀。

（1）讀一讀。

（2）為什么要用“那么”？不用行不行？比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（如何讀）。

（3）小青的家鄉(xiāng)還有什么？（屋前屋后都是又高又大的樹。）。

（4）此時，小青正在干什么？（正提著小竹籃，在叢林里采果子。）。

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣？

c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。

d、為什么她在畫中要畫自己？

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，滲透寫作方法。

a．請同學(xué)們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

（先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。）。

b、填空：“小青的家鄉(xiāng)在（），她畫的（）是那么（），（）是那么（）。（）是又高又大的（）。畫中的（）正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請同學(xué)們讀一讀相應(yīng)的段落。

（1）請同學(xué)們說一說。

（2）比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會小松家鄉(xiāng)的美麗。

（3）讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

（4）指導(dǎo)背誦。

5、小波的家鄉(xiāng)在（海邊）他的家鄉(xiāng)什么樣？找出書中的句子讀一讀。

（1）同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么？

（2）填空：小波的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）是那么（），（）是那么（）。（）有一艘艘裝滿貨物的（）。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是（）。

（3）請同學(xué)們在讀讀這一段，你有什么感受？

6、指導(dǎo)全文朗讀。

7、你的家鄉(xiāng)在哪里？什么樣？跟同學(xué)說說。

（三）作業(yè)：畫畫自己的家鄉(xiāng)。

第二課時。

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)讀8個字。認(rèn)識“三撇兒”。

2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生運用方法識字。

三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)。

1、拿出你畫的家鄉(xiāng)，和同學(xué)說說。

2、讀拼音：ong、ang、ou、an、ai。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：木、采、月、毛。

（二）識字。

1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。

（3）組詞理解字義。

3、全班交流。

（1）誰來說一說，你們組重點學(xué)習(xí)哪個字？你們是用什么方法記住這個字的？

（2）學(xué)生各抒己見：按結(jié)構(gòu)記字：左右結(jié)構(gòu)“彩、際”；上下結(jié)構(gòu)“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快；

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……。

形近字：右—后。

（3）教師指點：出示毛筆，讓學(xué)生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭；筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強調(diào)是上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”豎折變成豎提。

（4）組詞：美術(shù)、武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應(yīng)小一些。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、認(rèn)讀二類字。

（1）出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

（2）學(xué)生認(rèn)讀。

（三）課堂練習(xí)。

1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無際”寫話。

（四）板書設(shè)計：

2、畫家鄉(xiāng)。

小青小松小波你。

山林草原海邊。

五、課后小結(jié)。

小學(xué)二年級語文《畫家鄉(xiāng)》原文教案及教學(xué)反思【】

《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起畫筆去畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)本課我從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計。

一、制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。

針對這篇課文的特點，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征和我班學(xué)生的實際情況，我把這篇課文的教學(xué)時間定為兩課時，今天上的是第一課時，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的12個生字，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)，為上課做好鋪墊。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)的作業(yè)：熟讀課文，認(rèn)識生字。另外一項是讓畫畫自己美麗的家鄉(xiāng)。孩子們交上來的每一幅作品都是那么的有特色，畫幅有的是農(nóng)村，有的是城市，有的是曲阜的名勝古跡，有的是現(xiàn)代化的高樓大廈……可見孩子們對自己的家鄉(xiāng)還是比較了解和喜歡的。

三、朗讀感悟，掌握學(xué)習(xí)方法。

在課堂上充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。檢查學(xué)習(xí)生字情況后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，如在精讀課文第二段，指導(dǎo)感受濤濤家鄉(xiāng)的美時，引導(dǎo)學(xué)生說：“濤濤的家鄉(xiāng)美不美？美在哪里呢？讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。”學(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡的句子，讀得是那樣的津津有味。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。這篇課文篇幅較長，課文的2—6自然段，段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣的，每一個自然段都可以獨立成文。因此，在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，我以學(xué)生的朗讀體驗為載體，激發(fā)學(xué)生的個人情感。這個朗讀體驗過程主要是分層來進(jìn)行的：首先借助課件的直觀性，吸引孩子的興趣，然后再讓他們讀文體會，抓住重點詞語朗讀感悟，讓他們的整個情感隨著這個過程，層層遞進(jìn)，步步升華。教學(xué)中靈活處理教材，充分體現(xiàn)了選材的自主性。教學(xué)時緊抓住第二自然段進(jìn)行引導(dǎo)分析，使學(xué)生感受到大海的迷人。而其他幾個自然段則讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而后再集體反饋。注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。同時我注意到“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。讀的過程循序漸進(jìn)，讀的形式多樣，從讀通到讀懂再到有感情地朗讀，真正地體現(xiàn)了讀中悟、悟中讀，特別是指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點句式“那么……那么……”和重讀“一艘艘”“裝滿”等詞語，較好地引導(dǎo)學(xué)生體會了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（大海等的喜愛、知道這些詞語體現(xiàn)了魚蝦很多等）自我感覺，在這一部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美詞語好好讀一讀，詞句訓(xùn)練到位。如讓學(xué)生用“那么……那么……”進(jìn)行拓展說話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的對比（船上裝了魚和蝦和一艘艘船上裝滿了魚和蝦），讓其體會到用詞的準(zhǔn)確性。

四、學(xué)文，欣賞祖國的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)方法能很好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，顯現(xiàn)了語文的特色。在教學(xué)這篇課文的其他幾段內(nèi)容時，利用課件向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

通過第2自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉這種學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀3—6自然段。放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng)。這樣，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文，最重要的是學(xué)習(xí)運用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論，學(xué)生獲益不少，作為老師的我也獲益不少。而且學(xué)生能通過多媒體課件欣賞無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。再配上生動的畫面，學(xué)生更深刻的理解課文。在教學(xué)這篇課文時，充分利用多媒體課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。

在這部分的學(xué)習(xí)中，同樣注重引導(dǎo)學(xué)生的朗讀，注重學(xué)生的主體地位，比如讓學(xué)生選擇自己喜歡的，美美地讀一讀，讓學(xué)生能自由地發(fā)揮，自由地選擇，讓他們得到完全的展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了語文性，讓學(xué)生掌握了語言應(yīng)用的技能。

在課堂中，指導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中熏陶熱愛家鄉(xiāng)的情感。還注重引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞。課件運用也恰到好處，在出示課件后，讓學(xué)生回歸文本，將多媒體與文本相結(jié)合，有利于幫助學(xué)生更好地理解課文。整堂課，學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性高。

五、課后延伸，練習(xí)寫話。

在這節(jié)課上我有一個延伸過程，首先讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落。然后仿照課文結(jié)合你的畫介紹自己的家鄉(xiāng)。我讓學(xué)生把自己畫的《美麗的家鄉(xiāng)》，仿照課文用一段文字介紹一下自己的家鄉(xiāng)。但學(xué)生交上來的作品，語言上還是太蒼白了點，也沒有什么內(nèi)容，看來以后要多讓學(xué)生多寫寫話，提高學(xué)生寫話的能力。

北京版小學(xué)二年級語文教案

1、學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞。

2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。

重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2、通過點難點。

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時間。

3課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、自讀識字。

(一)介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二)指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1)圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)。

(2)除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)。

(三)初讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音。

(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯誤。

二、合作交流。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、讀好長句。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。

(2)檢查自然段標(biāo)序號情況。

(3)指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。

3、讀好感嘆句。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。

4、讀重點段。

(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。

5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

(四)布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時。

三、品讀領(lǐng)悟。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

(二)細(xì)讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。)。

(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。

2、指名讀第二自然段。

用“因為……所以……”的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)。

(1)先自由小聲說。

(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。)。

(3)齊讀第二自然段。

3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)。

(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達(dá)，生怕來遲了。)。

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)。

4、齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)。

(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個詞。

(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

5、指名讀第五自然段。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。)。

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)。

(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段。

6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為、、所以、、”的句式回答)。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段。

(三)布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文。

2、背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸。

(一)學(xué)習(xí)生字。

1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2、分析記憶字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝。

潑，三點水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸。

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個火字。

幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。

(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個，教師巡回指導(dǎo)。

(3)學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。

北京版小學(xué)二年級語文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識9個生字，會寫12個字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題。

1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)。

二、初讀課文，整體感知。

1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)。

自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀情況。

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)。

(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)。

(2)看圖識詞。

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

附近、群山、環(huán)繞、樹木、茂盛、建筑。

請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

三、朗讀感悟。

1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀。

(2)集體評議。

(3)教師指導(dǎo)后再指名讀。

(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。)。

a、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

c、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

d、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3、朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)。

4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)。

你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)。

6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)。

7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))。

9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)。

10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動。

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)。

1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點。

2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五、生字書寫。

1、出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫。

2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)。

六、課后作業(yè)。

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2、畫畫你心中的日月潭。

3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

北京版小學(xué)二年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識1個多音字。

2.能夠給指定的句子填空。

3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的'想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點：

聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點：

寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。

2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

教學(xué)重點：

正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點：

抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

教學(xué)過程：

一、詩歌引入：

朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

二、新授：

1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4.擴(kuò)詞練習(xí)。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）。

6.體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

7.學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。

8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導(dǎo)寫字：

1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。

3.先描一個，再寫一個。

四、作業(yè)：

抄寫本課的生字和詞語。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。

2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點：

聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點：

在朗讀時能夠邊讀邊想象。

教學(xué)過程：

一、讀課文，整體感知：

1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

二、發(fā)揮想象讀課文。

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？

1.小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。

小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子，你來讀一讀。

2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

小魚怎么藏呀？

你能做個動作嗎？

4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說一說。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？

三、總結(jié)課文：

通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發(fā)散思維：

1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么。

2.三道題，任選一個，也可以三個都做：

落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。

如果我是一片落葉，（）。

3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

教學(xué)反思：

學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。

小學(xué)語文二年級上學(xué)期《北京》教案

內(nèi)容與要求：

1、知道北京是我們國家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛北京天安門的情感。

2、能運用多種手段表現(xiàn)天安門。

活動準(zhǔn)備：

中國地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入。

1、我們國家可大了，叫什么名字？我們國家的首都在哪里？

2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對北京的向往之情。

3、出示天安門圖片。

二、嘗試表現(xiàn)。

1、運用多種手段表現(xiàn)天安門。

雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。

做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來捏塑……。

請你用喜歡的材料來做天安門。

三、展示作品。

四、活動延伸。

在游戲活動時開展建筑游戲：天安門廣場。

北京版小學(xué)二年級語文教案

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的'娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

3、小組合作：

想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報小組討論結(jié)果。

5、通過這個故事，你明白了什么?

用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

1、讀左邊的四個字。

2、重點指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書寫。

4、同桌欣賞、評價。

1、放音樂：朗讀課文。

2、誰能把這個故事講給大家聽?

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。

通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。

2、同桌欣賞評價。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

4、范寫表字。

5、練習(xí)書寫。

展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么?

小學(xué)二年級語文《北京》教案

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

第二課時。

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。

2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

3、學(xué)生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁：央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾——市。

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。

（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。

（3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個單元圍繞著“愛國”這一主題，當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都。”這是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。

對于大城市我不會很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實應(yīng)該走一走。