教學工作計劃可以幫助教師更好地掌握教學的節奏和進度，提前準備教學資源和教學材料。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本課程教案

波爾多液的配制及作用機理。

活動一：閱讀教材，組織學生討論，思考以下問題：

一、波爾多液的成分？

波爾多液是一種廣譜無機殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。

二、波爾多液制備方法？

分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。

三、波爾多液的作用機理？

它是一種非內吸型保護性無機殺菌劑，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的。藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長健壯，提高樹體抗病能力。

四、波爾多液的特點？

該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會產生抗性、對人和畜低毒等特點。

五、使用時的注意事項？

一般情況下，在發病前或發病初期噴霧效果最好，連續噴灑2~4次即可控制病害。發病時間越長，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產生藥害，噴施后遇大雨，應在天晴后補噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農藥混用，在果實采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。

活動二：

1、組織學生參觀果園，指導學生配制波爾多液并給果樹施藥。

2、寫出硫酸銅與熟石灰反應生成堿式硫酸銅的化學方程式。

3、通過波爾多液的發現教育學生要善于觀察，勤于思考。

校本課程教案模板

1、了解人體必需的七大營養素是什么。2、了解健康膳食金字塔的內容二、教學重點。

人體必需的七大營養素四、教學過程。

2）蛋白質的基本單位、結構和功能是什么2、脂肪。

問：脂肪由哪些元素組成種類有哪些有什么功能3、維生素。

一起回顧學過的相關知識5、礦物質。

水是生命之源。水是人體內體液的主要成分，約占體重的60%，具有調節體溫、運輸物質、促進體內化學反應和潤滑的作用。水的來源主要由我們每天所引用的水，以維持體內所需。介紹“光子水”

7、膳食纖維。

包括：纖維素，半纖維素，木質素，果膠等。攝入后不被人體消化吸收，形成廢渣。隨大便排出體外。它可以促進腸道蠕動，同時吸附多余脂肪、膽固醇等排出體外；有效預防成人心血管疾病、胃腸道疾病的發生。

【轉】那么在日常生活中，我們應該如何攝取這些營養素呢二、健康膳食金字塔。

小結：我們已經學習了構人體必需的七大營養素和健康膳食金字塔兩塊健康知識。希望同學們學以致用，用這些知識來指導自己的生活，搭配好一日三餐，配合適當的體育鍛煉，讓自己成為健康達人。同時也不要小氣哦，有機會就傳播一下這些健康知識給周圍你認識的親戚朋友，鄰居。讓大家都建立健康的飲食習慣，生活習慣。

轉基因食品和轉基因技術的發展。

一、教學目標。

1、轉基因食品和轉基因技術的概念2、基因工程的操作步驟三、教學難點。

轉基因技術的操作步驟四、教學過程。

轉基因食品（geneticallymodifiedfoods，gmf）是指以轉基因生物為直接食品或為原料加工生產的食品就是“轉基因食品”。包括轉基因植物食品、轉基因動物食品和轉基因微生物食品。

截至2010年年底，全球已有24種植物的轉基因產品通過了安全性評估，批準用于商業化種植或食用。這些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、歐洲型油菜、番木瓜、水稻、小麥、馬鈴薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牽牛、甜椒、煙草、亞麻、香石竹、菊首、楊樹、李子、西葫蘆、甜瓜等。

甜椒、西紅柿、土豆，主糧作物有玉米、水稻2、在日常生活中要怎么識別轉基因食品呢。

用類比的方法引導學生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具：剪刀、針線、運載體等。并用問題啟發學生：“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在dna分子水平的操作，其難度會有多大嗎”

學生：頭腦中設想“嫁接”的過程，思考基因工程的大致步驟：找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達、檢測；所用到的工具：基因剪刀、基因針線、基因的運載體。

ecori是已發現的500多種限制性內切酶中的一種，它是一種從細菌中發現的能在特定位置上切割dna分子的酶。它的特殊性在于，它在dna分子內部“下剪刀”，專門識別dna分子中含有的“gaattc”這樣的序列，一旦找到就從g和a之間剪斷。用同一種限制性內切酶切割后的dna片斷其末端可以用連接酶來縫合。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的dna分子。

剪刀——限制性內切酶（簡稱限制酶）。它的作用具有特異性特點，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。例如大腸桿菌的ecori限制酶能識別gaattc序列，并在g和a之間切開。

剪切的結果是：產生黏性未端（堿基互補配對）。并且同種限制性內切酶切出的黏性末端相同。

2、基因的運載體：常用的運載體有兩類：1）細菌細胞質的質粒。

質粒的特點：

1、細胞擬核之外的小的環狀dna分子。

這些特點使它能夠勝任運載體的工作，攜帶目的基因進入細胞。過渡：目的基因被剪切下來后，通過什么和運載體縫合在一起呢3、基因針線——dna連接酶。

連接的部位：磷酸和脫氧核糖交替連接而構成的dna骨架上的缺口及（磷酸二酯鍵），不是氫鍵。

結果是：把兩個來源不同卻有相同的黏性未端的dna連接。

提問：用dna連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構成的dna骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)用限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸和脫氧核糖交替連接而構成的dna骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)。

過渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具體是如何進行操作的呢，（三）基因工程操作的基本步驟：

第一步：提取目的基因。

1、將目的基因導入植物的方法有：

過渡：轉基因技術的橫空出世對人們的生活造成了哪些影響。

四、轉基因技術的影響。

2000年3月，克隆小豬“橫空出世”。隨之而來，歐美之間也為轉基因食品吃與不吃的問題爭論不休。90年代初，市場上第一個轉基因食品出現在美國，是一種保鮮番茄，這項研究成果本是在英國研究成功的，轉基因食品一發不可收。據統計，美國食品和藥物管理局確定的轉基因品種已有43種。美國是轉基因食品最多的國家，60%以上的加工食品含有轉基因成分，90%以上的大豆、50%以上的玉米、小麥是轉基因的。轉基因食品有轉基因植物，如：西紅柿、土豆、玉米等，還有轉基因動物，如：魚、牛、羊等。雖然轉基因食品與普通食品在口感上沒有多大差別，但轉基因的植物、動物有明顯的優勢：優質高產、抗蟲、抗病毒、抗除草劑、改良品質、抗逆境生存等。

轉基因農作物安全性典型爭議事件溯源。

一、教學目標。

1、討論轉基因生物的利與弊2、建立理性看待轉基因生物的觀點三、教學難點。

討論轉基因生物的利與弊四、教學過程。

請同學們閱讀教材相關內容回答一下問題1）在本案例中，討論的是哪一種轉基因食品。

帶有巴西堅果的轉基因大豆2）這種轉基因大豆對人體是安全的嗎。

不安全，有些人吃了會有過敏反應2、普斯泰事件。

問：本事件的結論是什么4、轉基因玉米事件之二。

提問：本案例的主要觀點是什么6、俄羅斯轉基因食品事件。

問：本事件說明什么問題7、廣西迪卡玉米事件。

問：事件論述的觀點是什么二、轉基因生物的利與弊。

【轉】任何事物都具有其兩面性，轉基因食品的的優點是可以給我們的生活帶來便利，很明顯地提高我們的生活水平。目前轉基因技術，尚處于研究的初級起步階段。許多人都堅持認為，這種技術培育出來的食物是“不自然的”。消費者對其安全性十分擔憂。

師：轉基因食品具體來講有哪些優點有請我們的興趣小組成員……給大家做個匯報。生：轉基因食品的有較多的優點：1、可增加作物單位面積產量；2、可以降低生產成本；3、通過轉基因技術可增強作物抗蟲害、抗病毒等的能力；4、提高農產品的耐貯性，延長保鮮期，滿足人民生活水平日益提高的需求；5、可使農作物開發的時間大為縮短；6、可以擺脫季節、氣候的影響，四季低成本供應；7、打破物種界限，不斷培植新物種，生產出有利于人類健康的食品。

師：轉基因食品其潛在的風險，如過敏性、毒性及對環境影響也令世人關注。我們有請……同學給大家講述他/她搜集的資料。

生：轉基因食品的弊端有幾點。首先是毒性問題。一些研究學者認為，對于基因的人工提煉和添加，可能在達到某些人們想達到的效果的同時，也增加和積聚了食物中原有的微量毒素。

其次是過敏反應問題。對于一種食物過敏的人有時還會對一種以前他們不過敏的食物產生過敏，比如：科學家將玉米的某一段基因加入到核桃、小麥和貝類動物的基因中，蛋白質也隨基因加了進去，那么，以前吃玉米過敏的人就可能對這些核桃、小麥和貝類食品過敏。

第三是營養問題。科學家們認為外來基因會以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營養成分。

第四是對抗生素的抵抗作用。當科學家把一個外來基因加入到植物或細菌中去，這個基因會與別的基因連接在一起。人們在服用了這種改良食物后，食物會在人體內將抗藥性基因傳給致病的細菌，使人體產生抗藥性。

第五是對環境的威脅。在許多轉基因食品改良品種中包含有從桿菌中提取出來的細菌基因，這種基因會產生一種對昆蟲和害蟲有毒的蛋白質。在一次實驗室研究中，一種蝴蝶的幼蟲在吃了含桿菌基因的馬利筋屬植物的花粉之后，產生了死亡或不正常發育的現象，這引起了生態學家們的另一種擔心，那些不在改良范圍之內的其它物種有可能成為改良物種的受害者。

三、理性看待轉基因生物。

轉基因食品美國人吃的最多，目前發現的不良反應比乘坐飛機出意外的概率還低。我們沒必要把轉基因食品統統都否定了。我們要理性的看待轉基因食品。

1、要正視轉基因技術帶來的安全性問題，切實認識到個別有害轉基因生物的危害性，要趨利避害，而不能因噎廢食。

2、完善相應的法律法規，利用法制手段確保轉基因生物的安全性。

吐魯番市葡萄鄉洋沙中學。

2013年3月8日。

《校本課程》教案【】

柳綠更帶春煙。

花落家童未掃，

鶯啼山客猶眠。

圖片、課件、古箏音樂磁帶。

1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？

2、大屏幕出示古詩的內容，教師簡介作者。

3、學生齊讀課題。

1、學生借助拼音自由讀古詩。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩，師生評價。

4、教師范讀。生再讀古詩。

1、指名讀古詩。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節？你從哪些詞中看出來的。

3、全班交流：

（1）我從“桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。

（2）我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發芽了，才會是綠色的。

4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

5、教師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學生欣賞。

6、多美的一幅畫，多美的`一首詩，我們在來讀一讀。

（1）、男生讀。

（2）、女生讀。

（3）、齊讀。

（4）小組比賽讀。

1、指名學生配樂朗讀，學生閉上眼睛想象畫面。

2、教師引導學生根據畫面練習背誦。

（1）、教師引背。

（2）、同桌對背。

（3）指名背誦。

（4）、學生齊背。

我國的古典詩詞博大精深，源遠流長，蘊含著數千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩描寫了詩人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來講解，學生的興趣可能不高，于是老師讓學生自己去讀、去找，看看古詩描寫的季節。學生因為是自己開動腦筋找的，說的，因此參與性很高。給學生配上音樂朗讀，有增加了學生的自信，學生學的主動積極。老師用朗讀散文的形式把詩歌所描繪的意境讀出來，讓學生進一步體會，感悟，從而更好的朗讀。

校本課程教案

教學目標：

1、經歷探索完全平方公式的過程，進一步發展符號感和推力能力。

2、會推導完全平方公式，并能運用公式進行簡單的計算。

(二)知識與技能：經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理。

數、實數、代數式、防城、不等式、函數;掌握必要的運算，(包括估算)技能;探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用代數式、防城、不等式、函數等進行描述。

(四)解決問題：能結合具體情景發現并提出數學問題;嘗試從不同。

角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。

(五)情感與態度：敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克服困難。

和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

四、教育理念和教學方式：

1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者：學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時。

候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

2、采用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的模式。

展開教學。

3、教學評價方式：

(1)通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主。

動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。

(2)通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放松的狀態下，

揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。

(3)通過課后訪談和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的。

教學效果。

五、教學媒體：多媒體六、教學和活動過程：

教學過程設計如下：

〈一〉、提出問題。

(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。

〈二〉、分析問題。

1、[學生回答]分組交流、討論。

(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。

(1)原式的特點。

(2)結果的項數特點。

(3)三項系數的特點(特別是符號的特點)。

(4)三項與原多項式中兩個單項式的關系。

2、[學生回答]總結完全平方公式的語言描述：

兩數和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍;。

兩數差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。

3、[學生回答]完全平方公式的數學表達式：

(a+b)2=a2+2ab+b2;。

(a-b)2=a2-2ab+b2.

五年級數學校本課程教案文案

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

重點難點：

能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

教學方法：

師生共同歸納和推理。

教學準備：

多個正方體盒子。

教學過程：

一、復習導入。

教師讓學生顧回上一節課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。

學生回答：長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2;正方體的表面積=邊長×邊長×6)。

二、講授新課。

學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米?

教師提問學生回答這個問題。(露在外面的面有3個;露在外面的面積是50×50×3=750(平方厘米)。

教師提問學生回答這個問題，(有9個面露在外面，露在外面的面積是50×50×9)。

教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。

三、課堂小結。

同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

板書設計：

露在外面的面。

從正面、側面、上面看一看，一共有幾個面露在外面?

校本課程教學設計教案

為了更好的配合學校開展的校本課程活動，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，針對一年級學生特點，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現將本學期活動情況作一下安排：

包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的。綜合音樂素質。

1．通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。

2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3．進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

時間為每周二下午第二節課和第三節課。

一三班教室。

a訓練內容：

1.用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2.合唱姿態、舞臺造型。

3．聲音的訓練。

（1）呼吸。

（2）聲音位置。

（3）直聲訓練。

4．音準訓練。

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。

5．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。

（1）胸音訓練。

（2）頭音訓練。

6．合唱表現的四種手段。

（1）連音練習。

（2）跳音練習。

（3）強而有彈性。

（4）不連不跳。

7．節奏訓練。

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

8．咬字與吐字的訓練。

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

《花狗仔》《采茶姑娘》。

校本課程教學設計教案

1.發揮傳統蒙學的作用，讓小學生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統文化中。

2.培養學生誦讀能力，鍛煉學生的記憶力。

3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關學習方法，求知態度，以及如何做人。

多媒體cd片幻燈片。

1課時。

2.引入錄象《文化巨人------孔子》。

這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》。

板書：孔子---------《論語》。

3.出示孔子圖像。

這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創始人。孔子是魯國人（今山東人），他長期從事私人講學，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學生，先后培養的學生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。

孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。

大家有興趣來了解它嗎？

1.出示《論語》，聽錄音。

2.現在，我們就來學習其中的一則。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（就讓我們走近我國古代偉大的'思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法，求知態度，以及如何做人。）。

3．請對照拼音自己大聲朗讀。

1.常言說得好：“讀書百遍，其義自見。”請大家再讀幾遍，讀準節奏，讀出文言文的韻味，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。

檢查讀文效果。

2.檢查讀文效果，給以鼓勵。

3.理解意思。

（1）“學而時習之，不亦說乎？”

理解：學習了知識要經常溫習它，不也是讓人愉快的事嗎？

拓展：你在上課或學習的時候，怎樣才能記得又快又好？

（指名回答。）。

（2）“有朋自遠方來不亦樂乎？”

理解：有朋友從遠方來，不也是讓人快樂的事嗎？

拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應該怎樣做呢？

（指名回答）。

（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”

理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現嗎？

拓展：當別人不理解或誤會你的時候，你應該怎樣做？

4.將這則論語連起來讀一讀，背一背。

5.小結：

俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復習對學習的重要性，因此，我們同學們在學習上一定要經常復習，要以學習為樂事，還要做到“人不知而不慍”。

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人。孔子的真誠坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長。

每日三問-------今天，我的學習進步了嗎？

我的身體進步了嗎？

我的品德進步了嗎？

校本課程

教學內容：

雨?里?雞?鳴?一?兩?家?，

竹?溪?村?路?板?橋?斜?。

婦?姑?相?喚?浴?蠶?去?，

閑?著?中?庭?梔?子?花?。

教學準備：錄音機、液晶投影儀。

教學過程?：

一、看圖導入??。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……。

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。?。

五、創造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調子來演唱。（師生打拍子）。

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調子來試著唱一唱。

……。

3、評選優秀創作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

在這首古詩的教學中，老師以小組為單位，讓學生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養學生的質疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學生用自己喜歡的曲調來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠流長的傳統文化的熱愛。

校本課程

挖掘社會時政資源是初中思想品德課教學的重要任務，也是重要的課程資源，是幫助學生提高道德素質，樹立法律意識，弘揚民族精神，增強社會責任感和社會實踐能力，逐步形成正確世界觀、人生觀和價值觀的有效途徑。鑒于此，在八年級開設《窗外曉聲》這門學科興趣類選修課程。

一、課程目標。

《窗外曉聲》校本課程計劃通過組織一系列主題活動，引導學生關注時事政治，學會思考與分析當前發生在國內外的新聞事件；拓展知識視野，豐富學生的人文素養；培養辨證分析問題的思維方式，學會用獨特的視角去看待時下社會現象和事件，激發學生的探究求知欲望，提升持續學習力；讓學生了解和關注社會，從而培養他們親近社會、奉獻社會的意識和增強他們的責任感和使命感等。

二、課程內容。

《窗外曉聲》校本課程將以近些年來廣受社會輿論關注或學生比較關心的、對國內外局勢有重大影響的一系列時政熱點為課程資源，內容涉及發生在國內外的重大時事政治。該校本課程具有以下特點：

側重于讓學生了解當今世界的國內外的時事政治，突出“現實性”；

對時事政治進行闡述的同時，考慮到學生的理解能力和接受能力，專門對有關政治術語進行集中解釋，有助于學生更準確地加以理解，突出“知識性”。

本學年初步擬定和組織以下系列主題活動：

序號。

教學內容。

課時安排。

1

緒言：百年風云。

1

2

金融危機。

1

3

中國臺灣問題。

2

4

中日釣魚島之爭。

1

5

淺析保衛南海與我國的國防安全形勢。

1

6

誰動了我的奶酪——食品安全問題。

1

7

明明白白看兩會。

1

8

淺析馬航失聯客機之謎。

1

9

漫談“驢象之爭”——聊聊美國總統大選。

1

10。

錯綜復雜的中美關系。

2

11。

地震之瘍——建國以來的幾大地震簡介。

1

12。

暴恐事件。

1

13。

趣談社會流行語。

1

14。

當下娛樂節目帶給我們的思考。

1

15。

學習十八大精神。

1

16。

話說中國房價。

1

17。

關注我國民生改革。

1

18。

解析烏克蘭局勢。

1

三、課程實施。

（一）課時安排。

《窗外曉聲》校本課程授課對象為八年級學生，學習時間安排為一學年，每周一課時，共20課時，原則上每次活動主題為一個專題研究。

（二）教學建議。

師生以近期國內外重大時事政治為素材，篩繁就簡，去粗取精，摘取有意義、有價值、有影響的時政新聞進行專題研究。組織方式可以為課前時政述評、專題交流研討、時政小論文。教師在具體活動中可以這樣來組織：活動前可以布置學生通過網上查詢或其他報刊雜志等方式搜集、提取反映與所要研究的重大國內外時事政治相關的信息；每次活動之初，要求輪流由幾位學生上臺作3-5分鐘的時事述評，題材、內容可以自選；然后，由教師圍繞某一專題研究進行時政拓展，幫助學生了解和掌握一些國內外的重大時事政治，并了解它們發生原因和重要影響等；最后，在專題交流的基礎上指導學生嘗試撰寫時政小論文。

四、課程評價。

（一）評價原則。

堅持形成性評價，強調對過程的評價和評價的激勵性，鼓勵學生大膽、充分發表自己的獨到見解，激發他們參與課程學習的積極性，切實保證課程實施的效果。

（二）評價方式。

采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。綜合學生的課外資料收集、活動出勤、課堂的參與情況和時政小論文完成的水準等方面的表現，以優、良、合格、不合格四個等第表示。

校本課程總結

本學期，在新軍屯鎮中心學校的指導下，結合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創和諧”設定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現將本學期的具體工作總結如下：

結合各年級學生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進，師生互動，重在體驗，創設氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結合起來。創新工作方法，注重工作實效，促進全體學生健康成長，全面發展。

1、完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創和諧》。

2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。

3、讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規范轉化為學生的文明禮儀素養。

4、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創“文明禮儀示范校”。

5、充分利用思品課、周會課學習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學習禮儀”的時間和質量。

校本課程計劃

十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區，由于它是一項易學易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。近年來，十字繡來到了中國。在中國這個傳統的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。你只需花一點點時間， 一點點的耐心，再加上一點點信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。

1、了解十字繡是古典、時尚與美的結合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術的迷人魅力，以及給現代家居裝飾所帶來的巨大變革。

2、通過縫制“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發展學生的審美意識，提高學生對美的品位。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達意的方法，也是最值得珍藏的。

二、

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產生了一些商業組織對它進行不斷加工和完善。經過幾百年的發展，它在國外已經演變為一項涉及多行業的產業。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現出個人風格。

2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網格面料，只要有設計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進行。

3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據設計圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格即可。由于已經有幾百年的發展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設計師作了特殊處理，每張設計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復雜的圖案，只要按照設計圖稿的位置選用適當的線進行刺繡即可完成。

1、教師在輔導學生實際制作時，要注重培養學生的創新意識，在作品的構思和制作上，要啟發和鼓勵學生大膽想象，大膽創新，科學合理。

2、在教學中，師生之間，生生之間應建立民主、平等、友好、協作的關系。

3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調動學生的積極性，使學生主動地去完成。

4、在學習過程中，教師要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學以致用，盡可能地把理論和知識轉化為能力。

5、要注重學生在學習中是否積極參與，在創造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。

6、讓學生欣賞大量的優秀“十字繡”作品，是學生開闊眼界，陶冶情操，提高素養和創新能力的重要手段。

第二周

了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞

第五周

十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具

第七周

全針繡 半針繡

第九周

四分之一繡 四分之三繡

第十二周

回針繡 勾邊

第十四周

十字繡的基本技巧 十字繡的保管

第十七周

十字繡繡布、繡線、繡針的挑選 如何識圖

第三周

學繡十字繡

第六周

十字繡中遇到的問題及解決辦法

第八周

學繡十字繡（請專業人士指導）

第十三-十六周

互幫互學完成十字繡

第十七周

作品展 總結體會

校本課程

四、活動過程：

1，分組交流與探究：以時間為線索，要求學生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀初人們在衣、食、住、行四方面情況（以照片或圖畫的形式，學生通過觀察??實物或上網下載來獲得）。

意圖：使學生首先在直觀上對本地發展情況有一個簡單的認識。

探究工作單。

（穿著、食物、住房、交通）發展的基本脈絡：

意圖：使直觀的認識通過學生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識。

意圖：根據新課標的要求使教學手段、呈現方式多樣化有利于學生學習的興趣，同時培養學生的想像力，充分發揮他們的潛能。

十年改革有成效，脫出貧困得溫飽；

人民齊夸改革好，衣食住行新面貌。

六月六，若到各家看“曬蒸”——。

紅的、綠的、夾的、單的，毛的、綢的、戴的、套的，

——好比是，百貨商店搞展銷。

再唱食字新面貌，農貿市場人如潮。

瓜菜新鮮葷和素，山珍海味隨你挑。

早飯街上找現成，湯包饅頭加水餃。

正月里，若到各家看一看——。

“加飯”“花雕”“四特”“龍窖”“雪碧”“可樂”“重九”“云煙”，

——好比是，家家都把洞房鬧。

再唱住字新面貌，到處可見新樓房。

款式新穎像別墅，舒適美觀光線好。

家用電器全配齊，顏色樣子都配套。

朋友們，若到家里來作客——。

看的、聽的、洗的、用的，坐的、泡的、說的、唱的，

——全由那，現代機電來代勞。

再唱行字新面貌，鐵路公路村邊繞。

上車只需把手招，還有轎車“小面包”。

汽車三卡拖拉機，為民致富立功勞。

若來到，工廠學校看一看——。

藍的、紅的、綠的、黑的，“飛鴿”“永久”“飛花”“鳳凰”

——真好比，車的海洋車的潮。

改革開放形勢好，衣食住行換新貌。

要使生活更美好，還需要，自力更生艱苦奮斗去創造。

意圖：合作精神的樹立是現代社會的必然要求，也是新時期教學的一項重要的內容。除此，這里還可以培養學生的表演力并進行思想教育，從而深化本案的主題。

校本課程

一、學習目標：

1、懂得一支筆的來之不易，從小學會珍惜別人的勞動成果；

2、體驗筆的制作過程，感受父輩們艱苦創業的精神；

二、學習重、難點：

1、重點：懂得一支筆的來之不易，學會珍惜別人的勞動成果；

2、難點：感受父輩們艱苦創業的精神；

三、課前準備：

1、參觀筆的制作全過程，并拍攝錄像；

2、準備筆的制作原料；

3、啞劇《當筆快用完時》；

4、中國筆都等圖片資料；

5、將全班按小隊分座；

四、教學過程：

(一).啞劇導入，直奔主題；

2、欣賞后：看了啞劇，你們想說點什么？

交流感受，如：浪費筆……。

(二).調查交流，錄像感知：

2、交流課前調查結果；

4、播放筆的制作過程錄像：從原材料的加工到各部件的組成到筆的“搭建”；

5、交流：看了這部短片，你們又有什么想法？

(三).動手體驗，深入感情：

1、今天，老師也準備了一些筆的原材料，要求同學們自己動手，將這些小部件進行組裝；(分發原材料)。

2、學生初步嘗試，可能會無從下手；

3、播放制作講解錄像，要求發揚團隊精神；

4、各小隊集體制作，時間：3分鐘；

5、各小隊匯報戰績及勞動心得，體驗筆的來之不易，推選先進小隊；

(四).聯系實際，升華體驗：

2、播放著名企業說明及中國筆都、溫州最大的文具市場落戶圖片、文字等；

3、看了簡介，望著你們手中的筆，你們又想到了什么？

4、出示寫作要求：“望著手中的筆，我想到了……“(學生抒寫心聲)。

5、交流、評價學生的寫話；

(五).總結延伸：

2、出示小詩：《噢，筆!》配樂齊讀。

嶼田小學?張顯燕。

校本課程

[美術校本課程教案]活動教案——--民間故事活動目的：

1、??理解民間故事所蘊涵的意義。

2、??收集民間故事一兩篇。

3、??掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事。

4、??培養學生熱愛民間文化。

活動準備：美術校本課程教案活動教案——民間故事。

美術校本課程教案，學生用一周時間收集民間故事一兩篇。

課時安排：美術校本課程教案活動教案——民間故事。

2課時。

活動步驟；

1、????理解民間故事蘊涵的意義。

2、????學生收集民間故事兩篇以上。

3、????故事交流。

第一課時。

老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。

老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的看法。

學生分組閱讀、欣賞、討論。

老師（或學生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。

小組代表發表意見。

老師（或學生主持人）：大家都發表了自己組的意見……（小結）。

老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。

學生互講故事。

老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

第二課時。

老師（或學生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說說它蘊涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。

學生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

小組推薦，派代表在班上交流。

大家評價。