通過寫作，我們可以將自己的思想與情感表達得更加準確和深刻。優秀作文范文中往往蘊含著作者的情感和背景，要善于品味其中的情感渲染和表達技巧。

老師對我們的信任作文

在當下現實的社會里信任好像已經成為了一個美好的名詞，再也不是那么的普遍，然而當我們以一顆善良的心去信任別人的時候，我們會發現其實世界依然有很多可以信任的東西存在!

人，總是多面性的。有時候可能口是心非，有時候可能心口一致，在于用心體會。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對待。因為人心會隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。

其實，世界上沒有絕對的信任，信任越來越多的是建立在利益的基礎上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬無一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經歷中歷練自己的慧眼。必要時，我們還得應該結合自己身邊的人和事來指揮自己的思維能力。

另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因為，我們都需要被人理解，因為，我們都要學著生存。對待不同個性的人和不同類型的事，我們不能盲目的`急于奉獻，不能被眼前的現象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暫時的，人走茶涼過河拆橋的例子也舉不勝數。

很多時候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的，善良的。這些人，往往也會被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽者，此時需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強，被社會的殘酷現實擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會的隱患，隨時都有可能爆發巨大的能量。

信任的故事還在延續，信任的危機客觀存在，信任的話題永遠更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內心在渴望一片潔凈的天空。現實的殘酷和無奈，正在逐漸發酵。只有每個人自己心中長存善念，信任之花才會永遠常在!

感謝老師的信任作文

在小學的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有點孤僻。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當？后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，只是你不愛說話，也不喜歡和同學進行交流，但是你是具有管理能力的。老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，發揮你的管理能力，你說好嗎？老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。漸漸地，我不僅膽子變大了，課堂上敢于踴躍的舉手發言，和同學的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我還光榮的被評為“三好學生”，兩次獲得了“優秀班干部”的稱號。

我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當你走在干凈的街道上，看到路旁青青小草；當你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策時，同學幫你解開了疑惑……你是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。

在小學一年級的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有種孤僻的`性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我當？后來，老師找到我，對我說：“其實你是個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，而且又能發揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的！你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。它讓我的膽子變大了，在課堂上，我踴躍發言，受到了老師和同學們的表揚。和同學之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一份友情。而以后，我不僅每學期獲得“三好學生”，還有兩次獲得了“優秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當初對我的信任。

今天是開學的第一天，劇里中考還有120多天，老師給了我們班每一個同學一封信，那封信，仿佛是最動聽的樂曲，也是最燦爛的陽光，更是最動人的情感。收到這封信，我仿佛長大了一樣。

“在老師眼中，你是個聰明又文靜的女孩，你擁有著勤學好問的好品格。”看到心中老師對我的評價，真的讓我很吃驚。在以前，由于儀容儀表檢查不合格，老師讓我剪頭簾。可是，我總認為我的頭簾很好看，就是不剪。到后來，老師也沒有理我。其實，我總是不聽老師的話，可是老師卻對我的印象是那么那么的好，看到這句話的時候，我都臉紅的低下了頭。

“你是一個不服輸的好孩子，偶爾的一次失誤會讓你更加進步，請你相信你自己的實力。”老師知道我這一次的考試很失利，沒有考出真實的成績。我總是把錯放在自己的頭上，總是覺得自己的那個不好，那個不好。而老師的鼓勵，雖然只是一句簡簡單單的話，但是，讓我恍然大悟。自己的努力已經付出了，只是一個小小的失誤，沒必要總是糾結在心。

新的學期，新的開始，真的不能在錯過了。在這區區100多天的日子，我得好好努力，即便有一次兩次的失誤，也不能輕言放棄，正向老師所說的那樣“刻苦努力永在前，迎接挑戰新發展”。

初三的最后的一個學期，初中的最后一個學期，我得拿出點成績看看，不能辜負每個人哈。

老師的那封信，我會一直保存，那是見證成長的那封信。

寒假結束，我又開始寫上我的作文了希望都好好看看把！

誰是老師最喜愛的人作文

陳飛揚的身體瘦弱，兩腿好似火柴一般，頭和別人不一樣，別人頭是圓的，西瓜似的，而他的頭像南瓜一樣，這兒凹凹，那兒凸凸。

別看他腦袋奇特，但腦袋好使，每次語文考試每次名列前茅，都達到90分以上，更準確的說，應該是每次都95分以上。從未考過90分一下。每次考試他可像是沒看過書，當然，也沒有作弊。他真的是天才，他的腦子好像復印機一樣，復習時，把內容印在腦袋里，考試時，只會從腦袋里一個個蹦出他的答案，真是讓人羨慕啊。

有一次，我們進行語文單元測試，題目做了一會兒，同學們發現監考老師走了，大家就吵起來了。大魚同學愁眉苦臉，不知如何是好。眉毛緊緊皺著，好似能夾死一只蒼蠅，大魚一臉壞笑，狡猾的眼睛在一圈一圈的打轉，他說：“伙伴們，給我看看你們的答案如何？”我們都不想給他一看，要知道如果被老師發現那可是要吃虧的，那一刻我們都不理他，他就使出了必殺技——“苦肉計”“他大聲地喊：“啊！求求你們啦。”小甄說：“我們給你看，我們就吃屎”。大魚同學被氣得面目通紅，呼著粗氣，手緊握拳頭，馬上課堂就要亂成一鍋粥了。就在這個過程中，有一位同學始終保持安靜，沒錯，那人就是陳飛揚。這時老師來了，他發出了感嘆：“大家一定要向小陳同學學習！”

陳飛揚考試考得好，而且速度也出奇得快。我們第一面還沒寫好，他已經在寫最后一面了。正因為他這么能干，所以老師最喜愛他。

不止語文老師喜愛他，數學老師也一樣的。每一次數學老師剛寫完題，他已經算好了答案了。一次，老師寫了一題，說：“這題等于……”老師話還沒說完，小陳就說：“132！”

一次，老師再黑板上寫了一道很難的題目。老師寫好之后，問：“這題等于多少，大魚？”

“呃……”大魚愁眉苦臉，不知如何是好。

“小王，你說？”

“呃……”小王也是相當的苦惱。

“500。”這時一個聲音響起。說話的人正是小陳。我們數學老師眼睛一亮，驚喜地說：“不愧是我的學生啊！”

不要以為小陳腦袋發達，四肢簡單，其實他四肢也特發達的。在體育課跑步可是超越了很多人。有一次我們體育課集體跑，他一秒，就超過一個，很快把全班同學都超了，他跑步是那么得認真，快速擺動手臂，快得都看不見了。他跑步是那么帥氣，他跑步時臉上的肉一抖一抖的。一些觀看的同學還喊道：加油！陳飛揚。”他雙手飛快地擺動，飛快來到了終點。速度快得像一陣風一樣吹過，體育老師李老師也發出感嘆，“他太厲害了”。

這就是小陳，我們班的光榮和驕傲，我希望我們班有多些像他一樣的人，他語文，數學，體育都好，值得我們學習。這估計老師喜愛他的原因吧！

感謝老師的信任作文

在記憶的`海洋里，有許多令我們印象深刻的事，像海邊的貝殼一樣多，像天上的繁星一樣亮。今天我就要在記憶的腦海里摘一顆最亮的星給你看！

我們班現在的班主任是朱老師，他是在四年級的第一個學期擔任的這個職位，他卷卷的頭發，一雙透著威嚴的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑色方形眼鏡，臉上有幾個斑點，又高又胖的體型，還會寫一手好字。

在我上四年級，剛到班里報到的時候，門口擠滿了人。進了班級，我先與一個同學擠在一個座位上，老師把班級的人數整理好后，就給我們排位，把我排到了最后一排靠角落的位置上，我看了看四周的環境：那墻邊上竟有一排螞蟻。下了課，朱老師正在與數學老師交談，我不禮貌地打斷了老師的交談，對老師說：“老師我可以坐在那個空位嗎？我現在坐的位置上有螞蟻。”老師和顏悅色地說：“你坐吧。”我立刻拿起書包坐在了那個位置上。

后來上課，老師讓我們寫一篇《寒假里的一件事》這篇作文。我當時心里就在想：這件事難不倒我，我要發揮出我全部的實力，讓老師知道，這個位置可不是白坐的。我回到家把寒假里寫的日記翻了個遍，終于找到素材，是我的媽媽非讓我去四姨家這件事。后來老師還把我的作文當著全班同學讀了出來，這次的辛勞果然沒有白費。俗話說得好“機會是留給努力的人的！”

學校有一個活動是“親子讀書活動”，是讓我和爸爸媽媽在一起讀一本書，然后寫一篇讀后感，雖然渴望獲獎，但是也本著“重在參與”的想法。這次參加了活動之后，老師還選我當了學習委員，什么活動都交給我做，還總是與我交流，使我變得愛與老師交談了，這都源于老師對我的信任。

感謝老師的信任作文

我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：

當你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨;當你面對難題束手無策時，同學幫你解開了疑惑......你，是否想到了感謝呢?而這些，都值得我們去感謝。

在小學的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當?后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，而且又能發揮你的管理能力，豈不是一舉兩得?好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧?”“嗯!”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發言，受到了老師和同學們的表揚。，和同學之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學期獲得“三好學生”，還有兩次獲得了“優秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當初對我的信任。

誰是老師最喜愛的人作文

猜猜誰是語文老師眼中最喜愛的人？不用說，是咸若。她長得眉清目秀，短短的頭發，有一雙會說話的眼睛，還有一張能說會道的櫻桃嘴，她的思維也很敏捷！她一向做事認真，是老師的好助手。就說三年級一天，王老師急著要把一份文件交給學校，本來想叫班里的那些“飛毛腿”男生去打印室打印這份文件，但他們比較馬虎，可能會辦不好，王老師再三考慮，選擇了咸若。王老師說：“咸若，這件事兒就交給你辦了，早去早回！”咸若一聽，站起身，“嗖”地一下像火箭似的沖了出去，過了一會兒，又嗖地一下回來了。然后把文件好端端地放在老師面前，回到座位坐了下來。老師笑著說：“咸若，你辦得很好！”大家把羨慕的目光“唰’地一下投向了她！從這件事上能看出王老師很喜愛她！

數學老師最喜愛的是林鋼煉，他雖然比較黑也不高，但是他的思維和身材一樣靈活敏捷。他是我們班名副其實的“數學高手”，幾乎每次數學考試都能得98分以上，同學、家長和老師都對他刮目相看！每次學校有什么數學競賽，陳老師都讓他參加。林鋼煉也沒有辜負老師的期望，每次都捧著大獎會來。上次學校“籀園杯”數學競賽中，取得了二等獎的好成績。雖然不是一等獎，但陳老師還是大大地表揚了他！

你們知道英語老師最喜歡的人是誰嗎？是我！我是一個文靜的女孩，我喜歡學習英語，一說到英語，我總是會滔滔不絕得把一段流利的英語背誦給你聽。從一到五年級，我一直對英語情有獨鐘。幾乎在每個學期都能當上英語課代表或英語組長和英語學期免試特優生。記得在上次全國小學生英語競賽中，我得了四年級組第一名，當我把這個喜訊告訴老師時，黃老師說：“你的成績很好，以后要再接再厲，可不要辜負老師與同學對你的期望啊！”。所以老師很喜歡我！還記得有一次，黃老師突然在課上感到肚子痛，但講臺桌上還有一大疊的作業還沒有改完，老師就讓我，咸若、捷揚和嘉珉一起改，我們改好了以后，就用一張紙條寫明了作業情況。當老師看到時，對我們欣慰地笑了笑，并說：“把事情交給你們來辦，我真放心！”

其實，不止是我們幾個人受老師喜愛，所有同學都是老師最喜愛的'人，只是，老師都把對他們喜愛埋藏在了心里罷了！

誰是我的老師作文

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”今天我就來和大家說一說我從書中得到的體會吧！

每個人的讀書方式一定都不相同，有的人用“眼睛”看書，好像只是快速閱讀，根本沒有細細品味書中的道理；有的人用“心”讀書，好像要把書裝進心里。有的人閑的沒事干，就用書來消磨那漫長的時間；有的人不管有事沒事，都要看書，書就像他的命根一樣，就像人每天都要吃飯，一旦不吃，肚子就會餓得慌。而我就屬于每天都要讀書的那一種：我會先把書讀幾遍，再寫出書的主要內容，找出不懂的詞語，并找出正確的解釋，寫在書上。再找出不理解的句子，多讀幾次，把句子弄明白。再摘錄好詞好句，記在腦子里。并仿寫文章，談談讀書體會。

一開始讀書，我首先是看故事書，故事中的情節生動有趣，讓我看的愛不釋手，到了后來就慢慢開始看一些校園小說，校園小說，校園小說很搞笑，故事中的情節使我開懷大笑，后來就看一些散文，散文中的優美詞句使我不禁贊嘆，讓我感受到了無比的神奇。

高爾基說過：“書，是人類進步的階梯。”書可以修身養性，陶冶情操，提高人的精神境界，書既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養之法。

誰是我的老師作文

師者，傳道，授業，解惑也。我們的老師大多很幽默，不過最幽默的非吳老師莫屬。吳老師在上第一節課的時候就給我留下了深刻的印象，隨著上課鈴的打響，我們開始了第一節語文課，吳老師走進了班上，吳老師戴著一個黑邊眼鏡，方正的臉，眼睛很大，剃著一個平頭。文質彬彬，一看就是為人師表的樣子，他說：“作為一個語文老師，能說能吹是必要的。”而吳老師的姓，剛剛好是吳，口在天上，代表著一口遮天。那是有多能吹啊！

第一節課，吳老師給我留下了深深的印象，接下來的幾節課，吳老師的上課方式也讓我非常喜歡，上課時，吳老師很幽默風趣，我們班時不時就會發出一陣笑聲，讓我們既學到了知識，也玩到了。即使再枯燥乏味的課程，吳老師也能上的繪聲繪色。就拿第十五課三峽來說吧，古文，一般是語文課程中最無聊的課程，既要翻譯，又要解釋，還要講解原文，但是經吳老師一說，便變得十分有趣。有一名同學在上課的時候說要去堵三峽大壩，吳老便說：“你要是那樣，只能用兩個詞形容：活不見人、死不見尸。”這句話剛說完，班里就傳來一陣大笑。

吳老師上的課很有趣，我很喜歡。

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誰是老師最信任的人作文

我們班的王小明是最讓周老師頭疼的人了。他不僅不寫作業，考試不及格，還愛搞惡作劇。

他長得不高，很瘦，帶一副近視眼鏡，鼻子大，嘴巴大，耳朵也不小，經常穿一件藍色外套，和一條深藍色的牛仔褲。

“叮鈴鈴”上課了，周老師邁著輕快的`步伐走進教室，微笑著說：“請大家打開數學書，翻到第86頁，完成第1、2、4題。”說完，就坐在講臺桌邊上改起了作業。我剛做完第1題，周老師又說：“誰沒交作業本？”幫干部李小紅站起來，說：“老師，王小明沒交。”“王小明，你的作業為什么沒交？”周老師皺著眉頭問。我看了一眼最后一排的王小明，他正在找數學書，聽見老師叫他，才轉過身子看著老師，慢吞吞的說到：“我……忘記了。”“你怎么又忘記寫作業了？你哪一天寫了作業？”周老師生氣的說，“那好，既然你不寫作業，就抄書吧！超三角形、梯形、平行四邊形的面積公式各20次，明天交給我，不然叫家長！”說完，周老師就繼續改作業本去了，我心想：王小明，你這下慘了，周老師從來沒有這么生氣過。

王小明不僅不寫作業，還愛上課搞惡作劇。有一次，公開課上，大家都聽得很認真，連平時上課不怎么認真的吳天天都沒有走神。“誰來解一下這個方程？”周老師滿臉笑容的問道。同學們積極的舉起了手，周老師剛想請李小紅回答，王小明卻一下子從座位上跳了起來，尖聲尖氣的說：“老師，我要上廁所！”周老師嚇了一跳，說：“王小明，上課不能上廁所！”“我忍不住了！”“去去去，快去。”王小明沖出教室，5分鐘后，他帶著一張紙巾，偷偷的走進教室，來到周老師身后，把紙巾放到周老師的頭上，然后溜回座位。周老師依然認真的講課，突然發現下面的同學在笑，才知道自己上當了。下課后，老師對王小明說：“你真是太讓人頭疼了，今天回家寫檢討！”

王小明不但不寫作業，愛搞惡作劇，考試還不及格。有一次考試，王小明只考了21分，被周老師罵了一頓，還被罰寫檢討。

我真希望王小明能認真學習，認真寫作業，不那么讓老師頭疼呀！

感謝老師的信任作文

感謝老師的信任湖北省孝感市文昌中學初一(1)班程思琪我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當你走在干凈的街道上，看到路旁青青的小草；當你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策時，同學幫你解開了疑惑……你，是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。

在小學的時候，我是一個性格內向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當時我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當？后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行些交流，而且又能發揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發言，受到了老師和同學們的表揚。，和同學之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學期獲得“三好學生”，還有兩次獲得了“優秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的`肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當初對我的信任。

當我走向你的時候，原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花,你卻給了我整個銀色的世界……讓我怎樣感謝你？。

老師的信任作文

我們生活的每一天，都在別人的關愛之中：當你睜開朦朧的眼睛，每到早餐的陣陣香味；當你走在林間的小路，聽到鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲；當你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無策是，同學幫你解開啦迷惑…。你是不想到啦感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。

后來老師找到我，對我說：“你雖然不愛說話，但你有管理能力，所以讓你當班干部。一是為啦鍛煉你的交際能力，而是為了發揮你的管理能力豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你。你不會讓老師希望的把！”“嗯”我點啦點頭。

從此，我成啦一個班干部，讓我膽子大啦。在課堂上，我踴躍舉手發言，受到了老師和同學的多次贊揚，我和同學的交流逐漸多了起來，在我的生命里又多啦一份友情，我曾經得啦無數個“優秀班級干部”也許對別人來說不算什么，但是對與我來說是對我的.信任。

這種信任的愛，是太陽一般的溫暖，春天一般的和煦，泉水一樣的甘甜。比父愛嚴峻，比母愛細膩，此有愛更純潔。

也許鮮花感恩雨露是因為雨露是他茁壯成長，蒼鷹感恩長空是因為長空使他飛翔，高山感恩大地是因為大地使他高聳，而感恩老師給啦我信心勇氣以及奮發向上的毅力和堅定的決心。

假如我是一條魚，那么老師的信任則是浩瀚的大海，假如我是一只鳥，老師的信任則是茂密的森林，假如我是一艘船，老師的信任則是高高的船帆。

老師的信任伴我成長

塵封的記憶雖已遠去，然而記憶猶深的是三年級的那個午后。那天中餐過后，大家一個個像身體里爬滿了瞌睡蟲似的直不起身。忽然，一聲慘叫劃破天際。隨著一聲“我的錢不見了”，大伙像吃了興奮藥似的，教室里炸鍋了起來。先是議論紛紛，后是交頭接耳，總感覺有些詭異。最后有人嘀咕了“盛開是最后一個去吃飯的，當時只有他一個人在教室里，除了他誰也辦不到，真相永遠中有一個。”天啊，竟然還說出了柯南的經典臺詞，簡直污蔑了我的偶像。你一言我一語，大伙都把矛頭指向了我，我真是百口莫辯，況且我只有一張嘴。我是又生氣又委屈又無奈，恨不得把他們的嘴都上了封條。

就當我在極度憤怒快要抓狂的時候，鄭老師走了進來問明原由，在講臺上大聲說道：“我相信盛開，他是個誠實勇敢的男生，絕不會去干偷錢這種事的。大家要珍惜在一起的時光，不要讓猜疑與誤會去傷害了朝夕相處的感情。”說完還對我堅定地望了一眼，我的心里仿佛迎來了初春的那一抹陽光，溫暖著我滋潤著我，眼淚也不自禁地掉落下來。后來在老師的帶領下，在書桌夾縫里找到了那遺失的錢。同學們也紅著臉對我表示了道歉。

轉眼已是六年級，當年那些調皮的小男孩，今日已長成比老師還高的大男生。當年那些怯怯的小女生，今日已長成亭亭玉立的小美女。我們增長了知識而您長出了皺紋，我們長高了個子而您平添了白發，我們英氣逼人而您有些憔悴了。

親愛的老師，您辛苦了，祝您教師節快樂，請接受我崇高而誠摯的敬意。

姓名：盛開學校：安徽黃山市現代實驗學校班級：六一班指導老師：鄭晶晶郵箱：

誰是老師的孩子

春天來到了，小河里的冰塊在慢慢的融化，小魚們早就等不及了，睡了整整一個冬天，終于可以伸伸懶腰，舒展舒展身體，在河里自由自在的擺動他們那美麗的尾巴和身體。蟾蜍媽媽也不例外，他把小寶寶放到了小河里最淺也最隱蔽的的地方，自己就去找食物了。不知不覺，五月就到了，小蟾蜍變成了大蟾蜍，他們把自己的寶寶也放在了河里最淺也最隱蔽的地方，自己找食物去了。蟾蜍媽媽走過之后，小蟾蜍就自己玩了起來，他們一個又一個組成了一大群，活像一支訓練有素的蟾蜍部隊，在小河里快樂地游來游去。

這時，在小河的另外一邊的盡頭，青蛙媽媽把自己的寶寶也放在了河里最淺也最隱蔽的地方，便早早地就出去捉害蟲去了。青蛙媽媽的寶寶，一個個長得都很漂亮，瞧，那個在水里游得最快的.那只，身體活像個皮球，圓咕嚕嚕的，再看他那條又黑又長的尾巴，緊緊地連著身體，離遠一看還以為是一個微型氣球呢！只不過微型氣球是要到太空旅行，而他只能在這小河里游來游去。每每想到這點，小蝌蚪就會傷心得流下淚水。這一天，他又獨自一人出門了，他在河里游來游去，從這里游到那里，再從那里游回來。反反復復幾次之后，他覺得這里已經沒有什么好玩的和可以讓他留戀的東西了，他暗自決定出去尋找自己的媽媽。于是，在某一天的早上，他一個人悄悄地離開了小伙伴們，朝著小河的另外一邊的盡頭慢慢地游去。他不知道自己能不能找到媽媽，也不知道自己什么時候才能回去，更不知道會發生什么奇怪地事。

就在他思考問題的同時，突然被一個和他長得很像的，腦袋也是圓咕嚕嚕的的黑色身體使勁得撞了一下，讓他一下向后退了好幾步。“誒喲！我的頭，好痛??。”雙方都大聲的叫了起來，并把那個痛字的音拉得很長很長，一下子蟾蜍部隊的成員都驚慌了，迅速停下并探出頭去，試圖看清前方發生了什么事。撞到小蝌蚪正是蟾蜍部隊里最大的一只蟾蜍寶寶，本來蟾蜍的身體就長得像橄欖球一樣，整個身體看起來像是橢圓形，這只帶頭的蟾蜍還胖乎乎的，害的它短小的尾巴在他游動起來或是停下來休息時，幾乎都看不到，不知道的人還以為他沒有尾巴呢！身體上的黑色一點也不比黑貓警長的遜色，只是尾巴上的顏色稍淺了一些。嘴巴長在頭部前端腹面，他們吃東西的時候總是把食物從下面送進嘴里，說話的時候聲音也總是從下面傳出來。蟾蜍寶寶們得知小蝌蚪是要找她的媽媽去，而他們也不知道自己的媽媽長的什么樣，于是他們就結成一隊，小蝌蚪成為了他們的小伙伴，他們一起去找自己的媽媽。

“我們的媽媽究竟長得什么樣子？像我一樣嗎？腦袋圓咕嚕嚕的，尾巴長長的，而且尾巴的顏色比身體的顏色還要黑，我的嘴巴長在頭部的最前端，我們喜歡勞動，喜歡自由，喜歡分開去玩。”小蝌蚪說道。

“既然我們是媽媽的寶寶，那應該長得很像他們。我們有著橢圓形的身體，短小的尾巴，身體的顏色比尾巴的顏色深一些，嘴巴長在頭部最前端的腹面。我們每年都會在清明節前后出現，當春天的腳步走近時，新的蟾蜍寶寶就會出生。你們呢？什么時候才出來？帶頭的蟾蜍隊長回頭看看他的小伙伴，又轉頭看看小蝌蚪，慢慢地說道。

“我們比你們出生的晚，你們只能在每年的五月中旬以后看到我們。”小蝌蚪回憶著自己剛會游動的那個時候，陶醉的笑著答道。

他們在河里就這樣游來游去，你會看到一群蟾蜍寶寶，他們的身前和身后總會寥寥無幾的游著幾只小蝌蚪，調皮的小朋友們總是把他們弄混，把一個個小蟾蜍高興地帶回家。每天都給他們喂食物，換水，希望他們快快長大。時間就這樣一天天過去，他們捉的蟾蜍寶寶終于慢慢長大，變成了大的蟾蜍??癩蛤蟆，從水池里一個個地跳了出來，嚇得調皮的小朋友，趕快跑到媽媽那里，詢問媽媽發生了什么事情。他們把眼睛睜得大大的，指著跳動的蛤蟆疑惑地看著媽媽，并說道：“這真是太奇怪了，小蝌蚪長大了居然不變青蛙變蛤蟆？媽媽，媽媽，這到底是怎么回事？我明明捉的是青蛙媽媽的孩子，可是，他們怎么都變成了癩蛤蟆呀！”

小朋友你們知道這是怎么回事嗎？誰才是青蛙媽媽的孩子？

誰是我的老師作文三年級

下課了，我問老師：“四年級你真的不給我們上課了嗎？那是誰給我們上語文課呢？”老師用溫柔的語氣對我說：“我也不知道呀。”說完黃老師就走進了辦公室。

到了下午，天空突然下起了傾盆大雨，我想：慘了，今天我又沒帶傘，而爸爸又不來接我，我這怎么回去呢？這時，黃老師從辦公室悄悄的拿著一把雨傘走到我面前，問我：“你為什么這么不高興，是怎么啦？”我說：“我沒帶傘。”老師說：“這把傘就借你用吧。”我高興的說道：“這是真的嗎？”我說完就拿起傘向黃老師說了聲謝謝，轉身就走進了教室。放學了，我用雙手打著黃老師借給我的傘回家了。回去之后，我把老師借給我用的傘洗得干干凈凈。

第二天，雨停了，我拿著黃老師的傘來到了教室，我把書包一放就小心翼翼的進了辦公室，把傘還給了老師，突然我發現老師的臉色蒼白，會不會是感冒了，我還發現老師的辦公桌上有著幾盒不同的感冒藥，難道昨天老師把傘借給了我，老師自己沒有傘？黃老師，你真是太好了，謝謝你！

誰是老師的孩子

上學時，又帶著夢夢來學校。我想：這次可以確定，夢夢就是老師的孩子。我馬上向班長報告消息。班長盯住我看了半天，一點也沒有表揚我的意思。他說：“夢夢的爸爸在省醫院做手術，她的媽媽去看護他的爸爸了，是咱老師主動把夢夢接到自己家暫時吃住的。”哎呀，不好意思，我怎么又犯了個低級錯誤呢！

接受了前兩次的教訓，下面我得謹慎一些，所以，平時我很注意觀察，希望從生活細節中發現蛛絲馬跡。功夫不負有心人，我還真地發現了新的線索。

我把這消息說給同桌，同桌很吃驚：“你說單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來（她一笑總愛捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是開公交車的。”

誰是我的老師作文三年級

夏日，艷陽高照，漫步在碧綠的林蔭小道上，陽光透過嫩綠的葉子灑至臉上，微閉眼，綠色的光，綠色的景，隨著綠色的風，一同跌進曾經相處的點點滴滴。

還記得是在那個夏秋交替的時候，與自己最敬重的老師相遇，身著一襲長裙，披散著頭發，中間用兩縷夾在一起，整個人都仙氣飄飄，站在黑板前笑語盈盈看著我們的樣子，到現在仍未忘記。

她告訴我們自己姓周，我們可以叫她周老師，而那短短的三個字，一喊便是三年。

周老師是一個很盡責認真的人，對待我們的學習，她都會很認真的去幫我們批改作業，講評題目，哪怕自己有些難受，但仍是把當天學習任務完成后，才去休息。記得是以前的一次語文課，周老師自己有些感冒，從進門后的第一句話，便察覺到她的喉嚨有些沙啞。課堂上講評練習，需要說很多語言，幾個同學又很不定心，一直在下面做自己的事，要觀注這個，又要觀注那個。半節課下來，嗓子已經很啞了，講題目也是累的靠在桌旁。如果換做常人，早就休息明天再講，但她繼續全神貫注地講下去，等下課時間，使入敬佩。

課堂上很是認真，但在私底下和我們相處，也是很幽默的，會笑著打趣同學，會講一些自己有趣的經歷。當同學做了搞怪的事但自己卻不知道時，也會和我們笑做一團，使那個同學更加茫然。但在她開懷大笑的時候，輕松的，卸下平日里的平肅的她，開心地和我們在一起，整個人都仿佛年輕了十歲!

和我們待在一起，會尊重我們去的想法，不會隨隨便便去決定事情。會為我們裝飾出美好的，各種節日環境。那個衣裙飄飄的人，是我心目中最美的老師。

夏日，太陽當空，漫步在碧綠的林蔭道下，享受著陽光，享受著那曾的圖憶。

信任老師心得體會

信任老師是學生們必須具備的一種品質，對于學生來說，老師不僅僅是知識的源泉，更是為人處世的榜樣。在課堂上，學生需要聽從老師的指導和建議，而在生活中，學生同樣需要在老師的關愛和引導下建立正確的人生觀和價值觀。本文將結合個人的親身經歷，談談我的信任老師的心得體會。

我曾經有一位年輕而有活力的班主任，在她的帶領下，我對學習的興趣和熱情大大提高。她對于每一位學生的進步都非常在意，每次我們有問題或是犯錯誤，她都會以溫暖的態度和耐心的語氣為我們耐心講解和指導。由于她的付出和關注，我對學習的目標和方向有了更加清晰的認識和理解。而這種信任和支持也讓我更加珍惜學習的機會，更加努力地投入到學習中去。

第三段：信任老師讓我對生活充滿信心。

生活中的挫折和困難，常常會讓我們產生想要放棄的念頭。然而，在這時候，信任老師的力量就顯得格外重要了。當我感到力不從心，想要放棄時，老師的溫暖和鼓勵常常會給予我前進的勇氣和信心。她的話語和信任讓我明白，在這個世界上，總有人會支持和陪伴著我們，幫助我們渡過難關。正是因為有了這份信任和支持，我才能夠更加樂觀地面對生活中的挑戰，充滿信心地迎接每一天的到來。

在老師的課堂上，他們常常會給我們開展思考和探究的機會。他們希望我們能夠不僅僅是單純的接受和吸收知識，而是能夠通過思考和探究，推動認知和思維的發展。在這個過程中，老師的信任和支持，讓我們感受到一種自由和開放的氛圍，讓我們更加敢于發表自己的觀點和想法。這種能夠有效促進認知和思維能力發展的氛圍，讓我在思想上更加善于思考和表達。

第五段：結尾。

綜上所述，信任老師在一個人的成長道路上有著不可或缺的作用。在老師的信任和支持下，學生們能夠更加自信地學習和生活，在面對挑戰和困難時能夠從容不迫地面對。這也是我們作為學生必須具備的一種素質，通過這種信任和支持，我們才能夠不斷地發展和進步。因此，讓我們始終珍惜對老師的信任和支持，在學習和生活中成為更好的人。

老師對我們信任日記

下午放學，天陰沉沉的，漫步在路上，我的情緒也格外的低落，想到這天老師剛發下的成績危險通知書，我的腦袋便感到漲漲的，我無臉回家告訴父母此事，于是，我決定到江邊走走，散散心。

來到江邊，冰涼的雨點便隨著疾風往我的臉上撲打，我抬頭仰望那陰沉沉的天空，突然我發現了一個鮮艷的小點，仔細一看，是一只光彩奪目的風箏，那只小風箏緩緩地升起，又慢慢地降落，反反復復，像一個倔強的孩童。“誰會在這下雨天時放風箏呢？”我好奇地問。隨著風箏線望云，隱隱約約，我看見了一個小女孩頭發蓬亂，紅紅的臉蛋不停地流下淚珠，潔白的牙齒緊緊地咬著櫻桃般的小嘴巴，雙手緊握風箏線，雙膝脆在地上，褲子沾滿了淤泥，小雨點把小女孩的衣服全打濕了，但小女孩全然不顧，依然專心致志地放風箏。

風箏像一只頑皮的小猴子，它絲豪不領會小女孩的心意，依舊像東碰西撞，不久便又落下了，小女孩連忙撿起風箏，由于她跑得太急忙了，重重地摔倒在泥濘里，泥水濺濕了她全身，頓時變成了一只大花貓。我趕忙跑云她身邊，把她扶起來。我從口袋里拿出一片紙巾，幫小女孩擦臉，此時，小女孩的眼圈已變得紅通通的，失落的眼神映在我的腦海里，看到我，她眼中似乎閃爍著一絲期望，只見她的唇兒在微微抖動著，欲言又止，過了好一會兒才鼓起勇氣說：“姐姐，你可不能夠幫我放風箏啊！”我看了看她那稚嫩的眼神，我怎能忍心拒絕？我點了點頭，小女孩見我答應了，高興得直搖我的手，不停地蹦跳著，露出了她那排潔白的.牙齒，與那沾滿呢水的臉蛋構成了鮮明的比較。隨后，我便放下了雨傘和書包，拿起了風箏線，對小女孩說：“待會兒你拿風箏，我拿線，風來了，你就往前跑，我說放手你就放手，明白了嗎？”小女孩認真地點了點頭。又問：“姐姐，天上真得住著天使嗎？”聽了小女孩的問題，我愣住了，但看了看她那天真無邪的表情，我點了點頭。

是此刻風箏就是飛不上云……”說到這，小女孩早已泣不成聲，小淚珠們似迫不及待般地從小女孩的眼中流出，在臉上滑出了兩條淚痕。

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信任老師心得體會

在我們成長的過程中，老師是我們最重要的伴隨者。即便我們長大成人，老師的影響也會一直跟隨著我們。因此，信任老師是我們在人生道路上必須要持有的一種信念。在接下來的文章中，我將探討自己的一些心得體會，分享給讀者。

第二段：老師是學習道路上的引路人。

在我們的人生中，老師往往是我們學習道路上的引路人。當我們遇到問題無法解決時，往往會向老師尋求幫助。如果我們不信任老師，我們將失去一個寶貴的資源：老師的知識和經驗。信任老師意味著我們可以更加開放地向老師請教問題，而不會因不信任老師而關閉自己的思維和思考。

第三段：老師是人生經驗的傳授者。

老師不僅僅是學科知識的傳授者，更是人生經驗的傳授者。他們不僅僅會在學科上為我們提供指導和幫助，還會在我們的人生和職業規劃上為我們提供建議和支持。如果我們不信任老師，我們將失去這些寶貴的經驗。

第四段：信任老師對人際交往有很大的幫助。

信任老師不僅對我們的學習有幫助，同樣對我們的人際交往也有很大的幫助。當我們信任老師時，我們會愿意分享我們的問題和想法。老師會鼓勵我們與同學進行交流和合作，幫助我們建立良好的人際關系。因此，我們應該積極地與老師合作，相信他們的建議和指導。

第五段：結論。

在我們的成長過程中，老師是我們的引導者、經驗傳授者以及人際交往的幫助者。因此，信任老師是我們在人生道路上必須要具備的一種信念。如果我們信任老師，我們會學到更多的知識，獲得更多的經驗，建立更好的人際關系，并取得更大的成功。

誰是我的老師作文三年級

我的老師叫涂老師她是我們的數學老師她是一位四十多歲的老師她上課之前都會在黑板上畫一板數學題，他上課很嚴厲，他上課之前都會很認真的把教案備好，在上課時如果有人在下面搞小動作的話他會拿著教鞭走到搞小動做的同學面前，用教鞭拍輕輕拍他的課桌。

他會經常善意的提醒我們上課要認真聽講、不要搞小動作、開小差，然后走到講臺前面認真的講課。把每一句話每一道題認真的給我們講的很詳細讓我們很容易的理解，然會會把重點的課題寫在黑板上。

在課余時間老師會和我們聊聊天，深入的了解我們的想法和健康，對每一個學生就像對他自己孩子一樣體貼、呵護，每當遇到困難時他總是默默的站在我們前面為我們開出一道光明之路，就像太陽和月亮一樣為我們照亮前面的路。在我們學生家庭遇到困難時他總是挺身而出，為我們排憂解難。

在我們心中涂老師就像我們父母一樣無私奉獻不求回報，是我們引路人教會了我們怎么做人、讓我們學到了知識，在遇到事情時教我們怎么去面對事情解決事情。

涂老師在我們心中就像一根永不磨滅的燈時時刻刻的照亮我們！