范文范本所具備的杰出特點(diǎn)可以成為我們自己寫作時(shí)的借鑒和參考。這些范文范本是經(jīng)過精心挑選和整理的，希望能夠滿足大家的需求。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育的影響

在中國(guó)五千年的文明中,儒家文化以其獨(dú)特的魅力成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要的部分.它博大精深思想理論,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式有著深遠(yuǎn)的`影響.本文主要從儒家文化代表人物的教育思想入手分析其對(duì)傳統(tǒng)教育模式的影響,從而為現(xiàn)代教育模式的進(jìn)一步完善提供參考.

作者：張娟作者單位：成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院刊名：大家pku英文刊名：greatmaster年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：儒家文化傳統(tǒng)教育模式儒家教育思想

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)教育的影響

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，而我們要的是網(wǎng)絡(luò)所能帶給我們的真實(shí)價(jià)值，我們要網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)研究服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)。這也就決定了在“網(wǎng)絡(luò)教研”的范疇里，我們選擇了“網(wǎng)絡(luò)”作為“教研”的一個(gè)載體、一種工具。通過網(wǎng)絡(luò)將教研的內(nèi)容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員以及行政管理人員之間，使平時(shí)很難實(shí)現(xiàn)的不同層面上的溝通成為現(xiàn)實(shí)，作為一種“轉(zhuǎn)換器”加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，幫助教師將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

網(wǎng)絡(luò)所囊括的媒介、軟件特別豐富，我們要更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展教研，就要對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行選擇，既要考慮到應(yīng)用效果上的恰如其分，也要考慮到技術(shù)操作上的簡(jiǎn)單易行，不能讓應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)成為開展教研的負(fù)擔(dān)。基于這樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊qq、bbs教育論壇、blog教師博客，以及多數(shù)人了解的新浪uc視頻課堂，構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)研修模式。

1.以qq為互動(dòng)群組。

2.以博客為個(gè)人空間。

以博客為個(gè)人空間，撰寫教師個(gè)人日志，寫教學(xué)反思、工作日記、學(xué)習(xí)心得、問題思考和經(jīng)驗(yàn)論文等，其他教師可以隨時(shí)瀏覽、評(píng)論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的教師間的.交流。

3.以u(píng)c為研培基地。

以u(píng)c為研培基地，將群組與博客中發(fā)現(xiàn)的問題、爭(zhēng)論的熱點(diǎn)以及課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)等進(jìn)行整理，組織集中研討或集中培訓(xùn)，在有需要的時(shí)候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實(shí)施能力。

4.以教育論壇為研修中心。

以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務(wù)于論壇，在論壇中分學(xué)科、定主題、分階段進(jìn)行堅(jiān)持性研究，留下教師成長(zhǎng)的足跡，留下問題解決的策略，留下學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓網(wǎng)絡(luò)研修一路走好。

在確定了上述四種網(wǎng)絡(luò)工具后，我們相應(yīng)地開展了各個(gè)層面的技術(shù)培訓(xùn)，送指導(dǎo)下縣、送課到鄉(xiāng)、送技術(shù)到個(gè)人，使廣大教師能夠運(yùn)用好四種媒介，各揚(yáng)其長(zhǎng)，互補(bǔ)其短，為教研工作最大限度地提供服務(wù)掃清技術(shù)障礙，同時(shí)也明確使用思想，為有效開展網(wǎng)絡(luò)研修走好第一步。

1.主體——學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

市里建立一張由6個(gè)小網(wǎng)共100人組成的大網(wǎng)。市、縣二級(jí)教研員，每個(gè)中心校以上學(xué)校一校一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研骨干，每個(gè)縣就是一個(gè)小網(wǎng)，每個(gè)學(xué)校的每名骨干就是網(wǎng)上的一個(gè)點(diǎn)。對(duì)這個(gè)點(diǎn)（骨干）進(jìn)行培養(yǎng)，市、縣達(dá)成培訓(xùn)思路的共識(shí)：培養(yǎng)一人，帶動(dòng)一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進(jìn)、蔓延開去。

2.主題——學(xué)科問題。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種多主體參與的活動(dòng)，而多主體的交叉點(diǎn)就是學(xué)科教學(xué)，只有圍繞學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，才能讓網(wǎng)絡(luò)教研具有生命力。因此，我們以學(xué)科為單位，確定研修主題，研制研修計(jì)劃，解決學(xué)科教學(xué)中的問題，在幫助教師學(xué)習(xí)、反思、研究、對(duì)照、實(shí)踐、提升的過程中，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師專業(yè)化成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科按內(nèi)容領(lǐng)域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統(tǒng)計(jì)與概率怎么教？”語(yǔ)文學(xué)科從教學(xué)板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學(xué)學(xué)科則從教學(xué)策略的角度研究探究性學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐學(xué)科研究基本教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科則把主題定位在教師的教學(xué)技能上，還有幼兒領(lǐng)域的幼小銜接的主題。總之希望廣大教師能對(duì)號(hào)入座，結(jié)合自己學(xué)科的需要來(lái)參與網(wǎng)絡(luò)研修。

3.主線——多元統(tǒng)一。

我們的整體思想是“以團(tuán)隊(duì)為主體，以因特網(wǎng)為載體，以問題解決為內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)為根本”。在實(shí)踐中，我們堅(jiān)持“多元統(tǒng)一”的主線，四位網(wǎng)絡(luò)工具的一體化；市、縣、校三級(jí)團(tuán)隊(duì)的一體化；天、地、人三網(wǎng)的一體化。

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例：

qq群中交流，圍繞“統(tǒng)計(jì)與概率”發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，收集研討話題：什么是統(tǒng)計(jì)觀念？在論壇中發(fā)帖，開展延時(shí)討論，通過大家的觀點(diǎn)，查找問題的根源，在uc里聘請(qǐng)專家講座，與名師對(duì)話，進(jìn)行教材分析以及實(shí)踐對(duì)照，將新體會(huì)、新認(rèn)識(shí)形成自己的經(jīng)驗(yàn)性網(wǎng)絡(luò)日志，發(fā)表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結(jié)，積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升學(xué)科認(rèn)識(shí)。

通過一個(gè)階段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與互動(dòng)，每位網(wǎng)絡(luò)成員以團(tuán)隊(duì)的方式，自下而上逐層匯報(bào)，在本校與同伴交流，匯報(bào)到縣進(jìn)修學(xué)校，再由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織，匯報(bào)到市教育學(xué)院，最后分縣區(qū)開展實(shí)踐嘗試，把理念落實(shí)到課堂上，各縣區(qū)參與評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，共同提高。

最后由一位網(wǎng)絡(luò)教研員輻射一所學(xué)校，由一所學(xué)校促動(dòng)一個(gè)縣區(qū)，由一個(gè)縣區(qū)帶動(dòng)全市，從天網(wǎng)聯(lián)動(dòng)地網(wǎng)，以人網(wǎng)激活整體，三網(wǎng)結(jié)合，網(wǎng)網(wǎng)互動(dòng)，通力合作，形成課程改革研究的一支重要力量，使我們的工作形成一個(gè)從封閉走向多元開放的格局。

社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的影響

社交網(wǎng)絡(luò)誕生以來(lái)一直在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中占有重要位置，至今仍在強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。大學(xué)生群體中社交網(wǎng)絡(luò)的普及率非常高廣受歡迎，影響著他們生活的許多方面。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了社交網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的正面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)，并提出了一些高校的引導(dǎo)對(duì)策建議。

社交網(wǎng)絡(luò)主要有三大類：社交網(wǎng)站、即時(shí)通信工具和微博。社交網(wǎng)站、即時(shí)通信偏向溝通、交流、互動(dòng)，微博則偏向信息傳播，三類服務(wù)互為補(bǔ)充。

在中國(guó)大陸地區(qū)，知名的社交網(wǎng)站有人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、百度貼吧、豆瓣等，常用的即時(shí)通信軟件有qq、飛信、yy語(yǔ)音等，微博則是新浪微博最具影響力。近幾年隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)社交應(yīng)用也越來(lái)越普遍，比如微信朋友圈、陌陌、唱吧等。大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)上的活躍群體，又有著旺盛的社交需求，社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的思想觀念和學(xué)習(xí)生活有著不容小覷的影響。

為更好地了解大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，本文采用問卷調(diào)查的方式取得有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)安徽大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，收回有效問卷242份。大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的基本情況如下。qq、微信、微博是現(xiàn)在大學(xué)生最常使用的社交網(wǎng)絡(luò)工具，日常會(huì)用到它們的大學(xué)生分別占95.5%、72.7%、51.7%。百度貼吧、知乎、人人網(wǎng)和豆瓣也是大學(xué)生較常使用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生常用的社交網(wǎng)絡(luò)功能是更新狀態(tài)、分享和轉(zhuǎn)發(fā)、上傳圖片、寫日志，日常使用率分別是72.3%、64.5%、61.6%和37.6%。比起寫日志更加傾向于發(fā)狀態(tài)和微博，在某種程度上代表了群眾意見表達(dá)形態(tài)的演進(jìn)，狀態(tài)和微博語(yǔ)言簡(jiǎn)短表達(dá)手段自由多樣，只需很短時(shí)間就可以隨時(shí)更新自己的信息。

大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間長(zhǎng)、頻率高。27.8%的大學(xué)生每天花費(fèi)2～3小時(shí)，20.7%的大學(xué)生每天花大于3小時(shí)，即將近一半大學(xué)生每天花2小時(shí)以上。61.2%的大學(xué)生每隔幾小時(shí)登陸一次社交網(wǎng)絡(luò)，27.3%的大學(xué)生每天登陸，間隔幾天的和很少登陸的大學(xué)生只占百分之十左右。大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的主要目的有：聯(lián)系朋友和老同學(xué)、了解好友動(dòng)態(tài)、結(jié)交新朋友，分別占比81.4%、54.1%和47.1%。說明參與社交正是大部分學(xué)生用社交網(wǎng)絡(luò)的原因。還有48.3%的大學(xué)生是為了休閑娛樂，42.1%是為了記錄自己的心情和狀態(tài)，30.2%是為了獲得有用和有趣的信息。說明也有不少大學(xué)生把社交網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做放松玩樂、記錄生活和獲取信息的途徑。

（一）正面效應(yīng)。

（1）減少了社交成本，擴(kuò)展了社交范圍。

社交的成本可以分為時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。通過社交網(wǎng)絡(luò)可以同時(shí)跟幾個(gè)朋友互動(dòng)，溝通的效率高速度快，省去花在路上的時(shí)間，也比打電話或發(fā)短信的方式交流頻率快。然后生活中與朋友聚在一起難免要有一些消費(fèi)活動(dòng)，用手機(jī)通訊也會(huì)根據(jù)通話時(shí)長(zhǎng)、短信條數(shù)等計(jì)算資費(fèi)。除了能幫助大學(xué)生節(jié)省時(shí)間和金錢，社交網(wǎng)絡(luò)更大的作用是拓寬了人際交往的范圍，67.4%的大學(xué)生認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了自己的交際圈。通過社交網(wǎng)絡(luò)既能快捷地尋找到過去的熟人跟朋友，也能結(jié)識(shí)不同城市、不同年齡段、不同職業(yè)的新朋友，可以認(rèn)識(shí)志趣相近的同好，也可以與背景閱歷迥異的人交流。

（2）大量豐富的信息來(lái)源，即時(shí)自由的獲取方式。

自媒體的興起，改變了傳統(tǒng)媒介掌握話語(yǔ)權(quán)提供定量靜態(tài)資訊的局面，任何用戶都可以用社交網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地發(fā)布自己的見聞和感想，每個(gè)人既是傳播者也是受眾。社交網(wǎng)絡(luò)上有身邊同學(xué)的生活動(dòng)態(tài)，也有異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，有官方媒體較權(quán)威的訊息，也有自發(fā)群眾“草根”的號(hào)召力。71.2%的大學(xué)生認(rèn)為通過社交網(wǎng)絡(luò)能獲得更多資訊。社交網(wǎng)絡(luò)的開放性、群體性、便捷性等特征使得信息傳播速度極快，熱門話題、實(shí)時(shí)熱搜榜、好友的分享等讓用戶能夠即時(shí)了解最新訊息。而且在社交網(wǎng)絡(luò)上能更自由地獲取信息。一方面可以自主關(guān)注感興趣的領(lǐng)域，另一方面，自媒體傳播過程中的媒介制約因素和公眾制約因素大大削減，傳播環(huán)境更寬松和自由。

（3）展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，滿足多方面心理需求。

從填寫個(gè)人介紹布置個(gè)人主頁(yè)開始，到記錄生活、抒發(fā)感悟、展現(xiàn)愛好和特長(zhǎng)等，每個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)用戶都可以呈現(xiàn)想要呈現(xiàn)的一切。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使人能夠拋開現(xiàn)實(shí)中身份、地位、外表等顧慮，更盡情地表現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)。這對(duì)大學(xué)生來(lái)說是個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，同時(shí)在這個(gè)過程中別人的反應(yīng)比方點(diǎn)贊、評(píng)論、關(guān)注、來(lái)訪等，反映了他人對(duì)自己的態(tài)度，可促進(jìn)自我認(rèn)知。社交網(wǎng)絡(luò)還能滿足大學(xué)生其他方面的感情需求，比如表達(dá)喜怒哀樂，與人傾訴和溝通，有助于排遣情緒和壓力；結(jié)識(shí)同好交流共同興趣和觀念，獲得尊重和歸屬感等。53.3%的大學(xué)生認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)的正面影響包括減輕了壓力和孤獨(dú)，滿足情感需求。

（二）負(fù)面效應(yīng)。

（1）過度沉迷，影響正常學(xué)習(xí)和生活。

如前面的調(diào)查結(jié)果所示大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)頻繁，很多人一天不接觸社交網(wǎng)絡(luò)就不同程度的`焦慮不安。倘若沒有較強(qiáng)的自制力，大學(xué)生很容易浪費(fèi)太多精力在社交網(wǎng)絡(luò)上，前幾年流行社交小游戲時(shí)不少學(xué)生熬夜蹲點(diǎn)只為了“偷菜”、“搶車位”，近幾年則是頻繁刷新微博看有沒有新消息，或者不論做什么事情都時(shí)不時(shí)要拍照發(fā)在朋友圈。沉迷社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生晚睡、長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕、上課玩手機(jī)、拖延課業(yè)等現(xiàn)象，影響健康和學(xué)業(yè)。而且，過多地沉湎在虛擬世界里缺少與他人面對(duì)面地互動(dòng)，乃至熱衷扮演自己塑造的形象，只與網(wǎng)上特定圈子的人交流等，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)周圍的人和事反應(yīng)淡漠與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

（2）泛娛樂化和碎片化充斥著社交網(wǎng)絡(luò)。

如今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)娛樂至上的時(shí)代。娛樂本是人們?cè)谏嬷蟹潘缮硇牡幕拘枰诜簥蕵坊瘯r(shí)代大眾傳媒用制造娛樂來(lái)謀取商業(yè)利益，制造過多的娛樂，制造低級(jí)品位的娛樂。如此背景下社交網(wǎng)絡(luò)自然也不能避免，64.2%的大學(xué)生表示平時(shí)最常關(guān)注的熱點(diǎn)是娛樂方面。社交網(wǎng)絡(luò)上被廣泛注目的多是明星藝人、網(wǎng)絡(luò)紅人、段子手，熱門話題經(jīng)常是娛樂八卦、感情問題、搞笑、寵物等輕松淺顯的主題。即使是新聞也常在報(bào)道方式上故意博人眼球，網(wǎng)民在探討法規(guī)、政治、民生等嚴(yán)肅問題時(shí)也多是感性的想法，乃至調(diào)侃和“吐槽”。這樣的風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的審美品位、科學(xué)文化水平等無(wú)益。此外，社交網(wǎng)絡(luò)上到處都是碎片化的內(nèi)容，是跳躍的、分散的信息。迅速瀏覽各種信息的淺閱讀方式會(huì)使注意力分散，養(yǎng)成習(xí)慣后不利于需要長(zhǎng)時(shí)間專注力的深閱讀，也不利于整合信息的能力。

（3）個(gè)人信息暴露太多、隱私泄露等安全隱患。

對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)不滿意的地方56.2%的大學(xué)生選擇了個(gè)人信息和隱私缺乏安全保障，僅次于廣告等無(wú)效信息太多。首先在注冊(cè)時(shí)，尤其是實(shí)名注冊(cè)，會(huì)要求用戶提交自己的姓名、手機(jī)號(hào)、學(xué)校、單位等信息，其次很多人會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)上公開自己的經(jīng)歷、生活狀態(tài)、近照、手機(jī)定位的地理位置等，并且社交網(wǎng)絡(luò)會(huì)將用戶的人際關(guān)系網(wǎng)暴露出來(lái)。這些信息都可能被某些人惡意利用和竊取，進(jìn)而盜取用戶的網(wǎng)絡(luò)賬戶，或者對(duì)用戶及其親朋好友進(jìn)行騷擾和欺詐。社交網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含的海量數(shù)據(jù)有著巨大商業(yè)價(jià)值，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)和組織開始收集和分析用戶的數(shù)據(jù)，藉此推測(cè)用戶的消費(fèi)傾向、工作情況、婚戀狀況等。此類信息收集雖然沒有對(duì)用戶造成明顯侵害，但其用途的不明確性和對(duì)隱私的窺探，另很多人感到不悅及擔(dān)憂。

（1）營(yíng)造和諧友愛的校園氛圍，鼓勵(lì)線下社交。

社交網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)方便快捷的人際交往平臺(tái)，然而網(wǎng)絡(luò)社交不能代替現(xiàn)實(shí)交往，在網(wǎng)蟲、拇指族越來(lái)越多的今天，教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生多參與線下社交。校園氛圍是指學(xué)校中被成員所體驗(yàn)并對(duì)其行為產(chǎn)生影響的、相對(duì)持久而穩(wěn)定的環(huán)境特征（hoy&hannum，1997）。良好的校園氛圍能使大學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶和影響，有助于培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，高校應(yīng)努力營(yíng)造互相尊重、友愛和諧的校園氛圍，這是大學(xué)生進(jìn)行健康社交的基礎(chǔ)。其次，堅(jiān)持“以人為本”的原則舉辦豐富多元的校園文化活動(dòng)，給不同愛好不同性格的學(xué)生們更多展現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)彼此的機(jī)會(huì)。

（2）提高媒介素養(yǎng)，合理利用社交網(wǎng)絡(luò)上的信息。

網(wǎng)絡(luò)信息去中心化、傳者與受眾一體化的傳播方式使“把關(guān)人”角色弱化，給了用戶更多自由選擇的空間，但魚龍混雜的信息對(duì)媒介素養(yǎng)的要求也變高。高校可以通過以下幾種途徑來(lái)提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)：將媒介素養(yǎng)教育作為一門通識(shí)課；以校園媒體為平臺(tái)，積極開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)實(shí)踐；展開多種形式的社會(huì)媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育除了要提高分析、判斷、傳播信息的能力外，更根本的目的是讓大學(xué)生合理利用媒介信息促進(jìn)自身發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)多利用社交網(wǎng)絡(luò)上的信息資源來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)和見解，多關(guān)注文化、科技、教育、民生等有意義的話題，自覺抵制低俗內(nèi)容、偏激言論，不過分沉浸在膚淺的娛樂中。

大學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)欠缺而遭受損失的事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，尤其要針對(duì)大學(xué)生普遍使用、暴露個(gè)人信息較多的社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生首先要注意網(wǎng)絡(luò)賬戶安全，盡量避免用同一個(gè)郵箱和密碼注冊(cè)多個(gè)網(wǎng)站，密碼不要太簡(jiǎn)單且隔段時(shí)間修改一次。其次，增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)。使用社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)，注冊(cè)時(shí)閱讀下服務(wù)協(xié)議里關(guān)于隱私保護(hù)的條款；填寫資料涉及到真實(shí)信息應(yīng)考量是否都如實(shí)填寫；分享自己的情況時(shí)注意設(shè)置訪問權(quán)限。最后，通過網(wǎng)絡(luò)較難全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)人的品行，大學(xué)生在與網(wǎng)友交往時(shí)不要輕信謹(jǐn)防詐騙勒索，也不要隨便與網(wǎng)友單獨(dú)會(huì)面。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育的影響

摘要：今天，網(wǎng)絡(luò)已走入了幼兒教育，它為我們開辟家園共育新形式帶來(lái)了契機(jī)。文章從四方面入手就網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；教育教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，它打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒開放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，我們要積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

一、網(wǎng)絡(luò)改變了幼兒園教師的思想理念。

信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來(lái)，樹立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事倍功半的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì)了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、網(wǎng)絡(luò)改變了家園交流的方式。

隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，人們變得越來(lái)越繁忙，特別是一些年輕的家長(zhǎng)很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會(huì)影響家園正常的交流。幼兒園不能及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握對(duì)孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)情況，同樣家長(zhǎng)也不能把一些好的建議和意見反饋給幼兒園和教師。

在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建構(gòu)為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長(zhǎng)交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時(shí)、省事，受到了家長(zhǎng)和教師的歡迎。在平時(shí)的家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子一天在園的表現(xiàn)，了解當(dāng)今先進(jìn)的教育思想，教師也能從家長(zhǎng)那兒學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為日常工作提供了許多幫助。

如教師在每一個(gè)主題活動(dòng)的開展、每一次半日開放活動(dòng)前后，都可向家長(zhǎng)征求意見和建議，以使活動(dòng)變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越有意義。

現(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，而且為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源。家長(zhǎng)則可以在這個(gè)網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級(jí)群。如大多數(shù)班級(jí)都會(huì)建立qq群。

qq群具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為教師與家長(zhǎng)的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實(shí)可行的交流平臺(tái)。我們可把家長(zhǎng)的qq號(hào)加入到由自己管理的班級(jí)qq群中。通過qq群的“群聊”功能，家長(zhǎng)可以和老師以及其他家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通；通過“群空間”功能，教師和家長(zhǎng)既可以在論壇里發(fā)表觀點(diǎn)，也可以自由上傳或下載有價(jià)值的資源、信息等，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，達(dá)到家園協(xié)同教育的目的。

信息技術(shù)與課程整合是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動(dòng)、鮮明地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其傳輸信息的方式，打破了傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，將教師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)地演示出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了巨大的作用，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

因此，教師要重視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合理的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂游戲課時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把音樂、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和龐大的體系，為教師學(xué)習(xí)提供了便利。教師可以根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)、討論、探究。在開展教學(xué)之前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，如電腦等，收集課堂上需要的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式主要以開會(huì)為主，這種培訓(xùn)方式需要固定的地點(diǎn)，并且整個(gè)過程比較復(fù)雜。

現(xiàn)在，通過信息技術(shù)就可以直接對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如遠(yuǎn)程視頻、yy等，這就為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。總之，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到了不同程度的積極催化作用，還進(jìn)一步激活了家園互動(dòng)、家家互動(dòng)，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了快速雙向互動(dòng)的家園共育，開創(chuàng)了家園共育新局面，也為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了新的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐華勇.現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教師教學(xué)思想的影響[j].讀與寫:教育教學(xué)刊，(2).

[3]宋照紅.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)[j].廣東科技，(11).

[4]吳秀梅.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用芻議[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備，(19).

[5]武愛紅.現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育改革初探[j].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，(20).

[6]范麗娜.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的作用[j].讀與寫:教育教學(xué)刊，2012(9).

網(wǎng)絡(luò)對(duì)我影響作文

對(duì)于今天的`人們網(wǎng)絡(luò)是生活中必不可少的。今天讓我們來(lái)談一談網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響吧。

在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒有電腦，電腦是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，只要沒有網(wǎng)絡(luò)有電腦也沒用。

在網(wǎng)絡(luò)的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會(huì)是離不開網(wǎng)絡(luò)的，當(dāng)你做作業(yè)的時(shí)候有不會(huì)的問題可以上網(wǎng)查網(wǎng)絡(luò)會(huì)幫助你的，給你一個(gè)正確的答案。網(wǎng)絡(luò)還可以讓千里之外的人交朋友，非常快樂。

網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方。網(wǎng)站里有許許多多的游戲，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲不僅對(duì)眼睛不利，而且還會(huì)讓電腦中毒，在這里我要提醒小學(xué)生少上網(wǎng)為好，要不然會(huì)害了自己。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大腦的影響

答：21世紀(jì)是數(shù)字化生存的時(shí)代。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將為我們提供前所未有的發(fā)展機(jī)遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯(lián)系在一起。正如中國(guó)的造紙術(shù)和印刷術(shù)改變了人類傳播文明的方式一樣，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了人們處理和傳播信息的革命；同時(shí)影響著我們當(dāng)前生活的方方面面，其中對(duì)教育的影響和沖擊已悄然開始。

比爾.蓋茨描述了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育將出現(xiàn)的一些特點(diǎn)，例如，教育機(jī)會(huì)將可能對(duì)全球所有的人開放，任何地方的學(xué)生都能學(xué)到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個(gè)人的教育水平；信息高速公路使家庭學(xué)校變得更簡(jiǎn)單，允許學(xué)生從一系列具有各種質(zhì)量的課程中挑選內(nèi)容；所有不同年齡不同能力的學(xué)生都能自己獲取信息并進(jìn)行交互活動(dòng)……事實(shí)上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學(xué)者也在世紀(jì)之交預(yù)測(cè)和展望21世紀(jì)的教育圖景。許多研究指出：當(dāng)電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，并廣泛進(jìn)入學(xué)校和千家萬(wàn)戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、影像為一體的電子教科書、多媒體軟件以及網(wǎng)上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境等等；學(xué)習(xí)者將從網(wǎng)絡(luò)上獲取廣泛而豐富的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，獲得最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)的逐漸生長(zhǎng)，學(xué)校將突破明顯的校園界限，向無(wú)形的方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說，所有的信息都是開放的，不受時(shí)空限制，也不受年齡、職業(yè)和條件限制，社會(huì)成員將能獲得更均等的受教育機(jī)會(huì)。教育還將在電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的支持下，把學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度的控制權(quán)還給學(xué)生，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式及教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，在主動(dòng)的、開放的、交互式的學(xué)習(xí)中，真正形成以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將產(chǎn)生教育模式的“三大裂變”：

1.閱讀方式的變革。傳統(tǒng)的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。通過在多媒體軟件、因特網(wǎng)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個(gè)體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在市場(chǎng)上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，正逐漸普及開來(lái)。

2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標(biāo)、光電掃描、語(yǔ)音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學(xué)會(huì)進(jìn)行超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作或電子出版物的開發(fā)。

3.計(jì)算方式的變革。由單純手工數(shù)學(xué)計(jì)算走向?qū)W會(huì)使用電腦高速計(jì)算；電腦語(yǔ)言將成為文化，去整合傳統(tǒng)的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實(shí)變成學(xué)習(xí)的一種方式，數(shù)字化將強(qiáng)烈地影響到教學(xué)。

由此網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育提出了三種培養(yǎng)模式：

3.培養(yǎng)方法應(yīng)靈活多樣，不受時(shí)間、空間和地域的限制，能適合各種學(xué)科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

面對(duì)未來(lái)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育是一股推動(dòng)歷史向前發(fā)展的動(dòng)力源，同時(shí)在這個(gè)進(jìn)程中經(jīng)歷極其激烈的變革。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們將從現(xiàn)實(shí)物理空間進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)入數(shù)字化的時(shí)代。今天，人們已經(jīng)通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)初步了解到如何對(duì)數(shù)字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數(shù)字化手段將會(huì)成為人們謀生的本領(lǐng)，是必須擁有的基本技能。因此，我們現(xiàn)在就要加強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，通過優(yōu)化教育過程和教學(xué)模式，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應(yīng)對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問題。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的用心作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。

1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成。

在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問題的同時(shí)務(wù)必思考它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問題和用心利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。

隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要。

網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。對(duì)此，我們進(jìn)行了探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。

網(wǎng)絡(luò)直播文化影響

網(wǎng)絡(luò)的影響

拜年年年拜，每年不新鮮。每次到了寒假，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說是很美好的，因?yàn)榭梢曰乩霞遥图胰藞F(tuán)聚、吃團(tuán)圓飯，可是對(duì)我來(lái)是無(wú)非是最無(wú)聊的，因?yàn)榘凑辙r(nóng)村的習(xí)俗，在新年結(jié)婚是最好不過的了，所以有很多人家選擇在過年時(shí)結(jié)婚，當(dāng)然就會(huì)有很多家宴，所以就是：叫人叫到最軟，吃飯吃到胃疼。但今年的寒假，還真是別致又新鮮，讓人難忘，因?yàn)槲业谝淮卧诰W(wǎng)上通過視頻給姑姑姑父拜年了！

這可是我長(zhǎng)這么大第一次啊！我的老家在江蘇泰興，離常州也很近，以前過年的時(shí)候，要么我們回家陪爺爺奶奶過年，要么我們?nèi)以陔娫捓锵蛩麄儼菽辍＝衲暌驗(yàn)殪F霾等種種原因，我們是留在常州過年的。大年初一，我正在家門口跟朋友們玩耍，媽媽興沖沖的從家里跑出來(lái)，叫我上樓一趟，我一頭霧水，不知道媽媽這么神秘干什么，不過我想一定有什么好事會(huì)發(fā)生吧。媽媽把我拉到電腦前，哦，原來(lái)媽媽正在上qq。平時(shí)爸爸媽媽管教很嚴(yán)，電腦游戲、qq不在他們的允許下是絕對(duì)不許上的，今天是太陽(yáng)打西邊兒出來(lái)了啊！媽媽扶我在椅子上坐下，爸爸把音響開得大大的，跟我說：“清清，爺爺奶奶就在對(duì)面，你看到?jīng)]有？快給爺爺奶奶拜年啊！”看著我日思夜想的爺爺奶奶就在對(duì)面，我高興的叫了起來(lái)，恨不得鉆到電腦那頭去，我做作的清了清嗓子，說道：“爺爺奶奶新年好，祝你們身體安康，萬(wàn)事如意！”爺爺奶奶笑了，那布滿滄桑痕跡的臉上展開了無(wú)比燦爛的笑容，那一臉滿足的樣子好像吃了蜜一樣甜。

爺爺奶奶爭(zhēng)著出現(xiàn)在視頻里，好像要把我吃了似的，搶著問我問題，什么常州過年熱鬧不？媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的？還有壓歲錢給了我多少。真是把我搞得來(lái)不及回答。爸爸也叫來(lái)正在廚房忙碌的媽媽，全家一起給爺爺奶奶拜了年。原來(lái)網(wǎng)絡(luò)這么方便，把千里相隔的人聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)在的科技真是發(fā)達(dá)啊！第一次相隔千里卻能面對(duì)面的給爺爺奶奶拜年，可真夠新鮮的。他們滿足、幸福的表情以及我異常興奮的樣子使我終生難忘，更令我感慨的是，現(xiàn)在的科技真是在發(fā)達(dá)了！

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

【主要資料】：飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代深刻影響著人民的生活與思維，對(duì)新鮮事物總是持續(xù)亢奮狀態(tài)的青少年便成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的排頭兵，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響極大，且負(fù)面影響顯得尤為突出。如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的負(fù)面影響，并使之降到最低程度，關(guān)鍵是做好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章，細(xì)的來(lái)說就是要求政府、社會(huì)、家庭和青少年個(gè)人要達(dá)成共識(shí)。

飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

風(fēng)靡一時(shí)、勢(shì)頭正勁的互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生與發(fā)展的歷史其實(shí)并不長(zhǎng)。1969年，互聯(lián)網(wǎng)的前身arpa網(wǎng)在美國(guó)國(guó)防部誕生，主要用于軍事與科研。1986年，互聯(lián)網(wǎng)的名稱被正式使用。互聯(lián)網(wǎng)誕生和廣泛發(fā)展只用了短短4年的時(shí)刻，到，全球的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)到達(dá)了1。76億，增長(zhǎng)到2。2億。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度之快，大大超出了人們的想象。目前，全球與因特網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的主機(jī)近萬(wàn)臺(tái)，上網(wǎng)人數(shù)到達(dá)6。55億。各種調(diào)查數(shù)據(jù)已證明了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的作用顯著增強(qiáng)。有關(guān)權(quán)威部門預(yù)測(cè)，，透過互聯(lián)網(wǎng)的交易將占世界貿(mào)易總額的10%至15%。據(jù)悉，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易額已由的800萬(wàn)美元增長(zhǎng)為目前的約9000萬(wàn)美元。而且，互聯(lián)網(wǎng)開始對(duì)全社會(huì)民眾的思想、行為、工作、學(xué)習(xí)與生活都開始產(chǎn)生了或多或少的影響，成為一個(gè)吸納、承載人類生活、生產(chǎn)的大平臺(tái)，成為推動(dòng)跨世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著高科技的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的巨變將是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的奇妙景象，我們已開始進(jìn)入一個(gè)交通暢達(dá)、管理有序而且有效的網(wǎng)絡(luò)禮貌世界。

據(jù)去年我國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查資料顯示，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)到達(dá)7800萬(wàn)人，僅次于美國(guó)，并以每年50%的增長(zhǎng)速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)不用幾年，中國(guó)上網(wǎng)用戶將超過美國(guó)，成為全球第一互聯(lián)網(wǎng)用戶群。

隨著計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，被稱為第四媒體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在許多方面發(fā)揮的作用正對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生巨大沖擊。在上網(wǎng)用戶中，青少年是主體，占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的80%，青少年學(xué)生正逐步以“參與人”的主角體現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體地位，據(jù)中國(guó)社科院調(diào)查顯示，理解調(diào)查的中小學(xué)生中上過網(wǎng)的占37．7％，沒上過網(wǎng)但想上網(wǎng)的占40．8％。

青少年學(xué)生上網(wǎng)目的是好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息追求。據(jù)抽樣調(diào)查，其中有62%的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，54。6%的人去聊天室聊天，其次是48。6%的人使用電子郵件，但也有12。1%的人表示建立了自己的個(gè)人主頁(yè)，而且越來(lái)越多的青少年學(xué)生期望透過這樣的渠道展示自己的風(fēng)采。

那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？究其原因，由于當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重，網(wǎng)絡(luò)就極易成為許多青少年學(xué)生躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也成了他們感受、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的場(chǎng)所。

一、能夠開闊視野。

因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年學(xué)生在網(wǎng)上能夠隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年學(xué)生在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年學(xué)生交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開闊了青少年學(xué)生的視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂趣。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員能夠超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人平等的進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取帶給了嶄新的交流場(chǎng)所。青少年學(xué)生上網(wǎng)能夠進(jìn)一步擴(kuò)展青少年學(xué)生對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

三、能夠促進(jìn)青少年學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也就應(yīng)是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個(gè)帶給無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。青少年學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也能夠得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。他利用因特網(wǎng)就能夠?qū)W習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。

四、能夠促進(jìn)青少年學(xué)生的學(xué)業(yè)。

因特網(wǎng)上的資源能夠幫忙學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)材料，甚至是適宜的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開始成為現(xiàn)實(shí)。目前，網(wǎng)上的各種學(xué)校和課程很多，它們能夠?yàn)閷W(xué)生帶給一個(gè)經(jīng)過嚴(yán)格梳理編織后的知識(shí)系統(tǒng)，能針對(duì)不一樣層次的學(xué)生帶給個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，從而保證每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在抗擊“非典”時(shí)期，北京地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育走出了全國(guó)的第一步，而中國(guó)教育專網(wǎng)也第一個(gè)站出來(lái)為十分時(shí)期的青少年學(xué)生帶給免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育。

五、拓展了當(dāng)今青少年學(xué)生教育的空間。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中要不斷接觸新事物、理解新觀念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變遷。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)上網(wǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識(shí)，等等。隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越吸引更多的青少年學(xué)生，也成為青少年學(xué)生尋求知識(shí)的主要手段。因此，順應(yīng)歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的教育已成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的必要。隨時(shí)隨地的德育和學(xué)習(xí)滲透已經(jīng)成為必需，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的第二場(chǎng)所。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，隨著我市教育網(wǎng)站的增多，必將進(jìn)一步推動(dòng)我市青少年學(xué)生的教育工作。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也能夠說是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一齊，能夠說是魚龍混雜，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬(wàn)花筒。它也是一把雙刃劍，它在迅速傳播良性信息的同時(shí)，其“無(wú)時(shí)差、零距離”的特點(diǎn)也使得不良資料以前所未有的速度在全球擴(kuò)散，但缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、暴力、反動(dòng)的信息大行其道。青少年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)龐大的使用群體，由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對(duì)象。同時(shí)青少年學(xué)生有的是時(shí)刻、精力，缺少的是自立、自理和自控，在學(xué)習(xí)目的不明確、找不到學(xué)習(xí)樂趣的狀況下，社會(huì)誘惑越多，出現(xiàn)的問題會(huì)越多，負(fù)面影響就會(huì)顯得尤為突出。

一、網(wǎng)絡(luò)上癮，影響身心健康。

青少年學(xué)生正處于性格、心理和道德構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，若長(zhǎng)期沉緬于網(wǎng)上虛擬世界之中，會(huì)受到“網(wǎng)絡(luò)鴉片”的毒害，難以自拔，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病癥，“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”就是近些年出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)名詞，患者過度依靠網(wǎng)絡(luò)，甚至如同酗酒、吸煙一樣，在下網(wǎng)后會(huì)出現(xiàn)精神萎靡、身體不適等癥狀，損害身心的健康成長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查對(duì)象xx反映，自上網(wǎng)后，視力明顯下降，胸部、腰部經(jīng)常疼痛。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)：上網(wǎng)的青少年學(xué)生中，約有62。9%的中學(xué)生出現(xiàn)了個(gè)性化情緒，20%的中學(xué)生有情緒低落和孤獨(dú)感，12%的中學(xué)生與家人、朋友疏遠(yuǎn)，5。1%的中學(xué)生身體健康狀況下降。

二、網(wǎng)絡(luò)中的部分不健康網(wǎng)點(diǎn)，會(huì)腐蝕青少年學(xué)生思想。

因特網(wǎng)上有許多以黃色、暴力、政治反動(dòng)等為資料的灰色信息，成為他們尋找刺激、獵奇的場(chǎng)所，這些不經(jīng)過濾的信息完全暴露在青少年學(xué)生面前，由于他們的決定力和自制力相對(duì)較差，因此有的學(xué)生上了黃色網(wǎng)站之后，對(duì)一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)的迫切愿望；有的學(xué)生看了暴力資料之后，就產(chǎn)生在校內(nèi)校外試一試的想法并付諸實(shí)施；有的學(xué)生進(jìn)了政治反動(dòng)網(wǎng)站之后，就對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。這樣，導(dǎo)致品質(zhì)畸變，人格扭曲，追求低級(jí)趣味，嚴(yán)重影響青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子容易受到它們的影響。

三、影響學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。

青少年學(xué)生自控潛質(zhì)比較差，又不善于取舍，據(jù)一數(shù)據(jù)，90%的青少年學(xué)生上網(wǎng)不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的興趣，不少人一上網(wǎng)就玩《傳奇》或找所謂的“紅顏知己”，甚至產(chǎn)生早戀或越軌行為，一女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網(wǎng)上的蒙面人，推測(cè)著他的性格、人品，猜想著他的語(yǔ)言真實(shí)性，甚至還得擠出時(shí)刻與對(duì)方相會(huì)，浪費(fèi)了很多時(shí)刻，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。更嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)。對(duì)這個(gè)問題不可忽視。

1、上網(wǎng)使青少年學(xué)生滋生開支的“黑洞”，極易誘發(fā)偷盜、搶劫等犯罪行為。

2、網(wǎng)上的資料良莠不齊，尤其是一些反動(dòng)迷信、黃色網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的不健康資料，使已處于人生觀、價(jià)值觀成形期的青少年學(xué)生，缺乏決定是非的潛質(zhì)，分不清真善、好惡，致使其道德意識(shí)和法律意識(shí)逐漸淡化，從而導(dǎo)致誤入歧途，走上犯罪的道路。

五、網(wǎng)上交友不安全或不健康。

網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。透過問卷分析，青少年學(xué)生與網(wǎng)友見面的占11。5%，從不見面的占56。3%，偶爾聯(lián)系的32。2%。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的狀況下進(jìn)行，易使青少年學(xué)生產(chǎn)生說謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見面潛在著極大的危險(xiǎn)性，山東煙臺(tái)市就曾發(fā)生過五名高校大學(xué)生與網(wǎng)友見面遭強(qiáng)奸的事件。因此，網(wǎng)上交友不慎極易使青少年學(xué)生的自身利益受到侵害。另外，網(wǎng)上聊天盡管能在必須程度上有助于緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網(wǎng)上情感交流，無(wú)疑讓許多人在放飛情感的同時(shí)，總想試圖將自己真實(shí)的情感深埋心底，不愿向真實(shí)世界坦露，忽略了近在咫尺的現(xiàn)實(shí)中的親情和友情，并懶得與活生生的人進(jìn)行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動(dòng)，顯出一副冷漠姿態(tài)，產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”。互聯(lián)網(wǎng)成了一部分人應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)情感世界的心靈之鎖。

六、引起道德感的弱化。

網(wǎng)絡(luò)的高度隱蔽性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上青少年學(xué)生道德感的弱化，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會(huì)在這種無(wú)約束或低約束的狀況下得到宣泄，這有可能波及他們現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為，這種現(xiàn)象也值得人們?nèi)ブ匾暋?jù)調(diào)查，有31。4%的青少年學(xué)生并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有37。4%的人認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說說粗話沒什么大不了的”，還有24。9%的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都能夠毫無(wú)顧忌”。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的集合，是把雙刃劍，有精華也有糟粕，既能給青少年學(xué)生帶來(lái)“學(xué)習(xí)的革命”，帶給便捷的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，也能傳播非健康資訊，存在讓人癡迷的危險(xiǎn)，嚴(yán)重威脅著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，應(yīng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中豐富多彩的資料，如何裝上一扇紗窗，擋住蚊子和蒼蠅，讓清新空氣進(jìn)來(lái)就顯得尤為重要。那么究竟該怎樣來(lái)設(shè)置青少年學(xué)生上網(wǎng)的“安全閥”呢？我們認(rèn)為要用心開展如“青少年學(xué)生禮貌網(wǎng)上行”和“建立優(yōu)秀青少年學(xué)生網(wǎng)站”等活動(dòng)，并以此為契機(jī)，發(fā)奮抓好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章。

所謂“引導(dǎo)”，就是要透過各種措施，引導(dǎo)青少年學(xué)生主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離“數(shù)字鴻溝”，不斷提高素質(zhì)。透過各種培訓(xùn)，加強(qiáng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”，即培養(yǎng)青少年學(xué)生接近和使用互聯(lián)網(wǎng)的潛質(zhì)，分析互聯(lián)網(wǎng)信息的潛質(zhì)，評(píng)估網(wǎng)站及其信息的潛質(zhì)，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的潛質(zhì)，給青少年學(xué)生充分的“網(wǎng)上空間”，在必要的時(shí)候成年人要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)”。要思考針對(duì)青少年學(xué)生的注意力，專門設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強(qiáng)點(diǎn)擊率。比如，學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年學(xué)生感興趣的，豐富為青少年學(xué)生服務(wù)的形式，為青少年學(xué)生服務(wù)，凝聚青少年學(xué)生。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年學(xué)生社會(huì)化特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的是非決定潛質(zhì)，讓青少年學(xué)生在多元化的價(jià)值觀體系下，學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選取。在思想上為青少年學(xué)生修筑一道“防火墻”，讓青少年學(xué)生構(gòu)成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的`道德決定潛質(zhì)，養(yǎng)成道德自律。要加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年學(xué)生犯罪。

導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主禮貌經(jīng)營(yíng)，守法經(jīng)營(yíng)，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的網(wǎng)上世界。

細(xì)的來(lái)說就是政府、社會(huì)、家庭和青少年學(xué)生個(gè)人要共同發(fā)奮做到以下五點(diǎn)：

一、發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)合力，整合各部門工作力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。聯(lián)合工、青、婦等社會(huì)各界，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)禮貌活動(dòng)，構(gòu)成禮貌上網(wǎng)的道德規(guī)范和輿論環(huán)境。要充分發(fā)動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界共同擔(dān)負(fù)起幫忙教育青少年學(xué)生的社會(huì)職責(zé)，建立起完善的網(wǎng)絡(luò)青少年學(xué)生學(xué)生保護(hù)機(jī)制。

二、對(duì)家庭來(lái)說，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”不僅僅面向青少年，也就應(yīng)面向父母。家長(zhǎng)關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯(lián)網(wǎng)上更多地受益。家長(zhǎng)要有超前意識(shí)，推薦家長(zhǎng)花一些時(shí)刻與孩子一齊上網(wǎng)，查找信息、評(píng)論是非，這既是實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)”的好時(shí)機(jī)，也是一個(gè)實(shí)施家庭教育的好機(jī)會(huì)。同時(shí)加強(qiáng)與孩子之間思想、情感的交流，嚴(yán)格控制孩子上網(wǎng)的資料和時(shí)刻，防止“追堵打壓”、“因噎廢食”，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫忙青少年學(xué)生成才，又能消除它的負(fù)面影響。

三、加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的教育，大力宣傳與電腦網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我約束、自我保護(hù)潛質(zhì)。提倡中小學(xué)生在老師、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的四、政府有關(guān)部門要引導(dǎo)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、軟件開發(fā)與市場(chǎng)管理，滿足青年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需要的同時(shí)用心做好防范措施，資料分級(jí)過濾勢(shì)在必行。如同工業(yè)社會(huì)有工業(yè)污染，信息社會(huì)也有“信息污染”。在網(wǎng)上“垃圾信息”、“信息煙霧”隨處可見，有害信息、過時(shí)信息、“灰色信息”充斥我們的視野，對(duì)網(wǎng)上不良資料說“不”的時(shí)候到了。國(guó)外和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)的實(shí)踐證明，網(wǎng)上資料分級(jí)過濾是個(gè)系統(tǒng)工程，不能單純依靠技術(shù)，還有更為重要的是政策法規(guī)和社會(huì)教育。完善的政策法規(guī)、廣泛的社會(huì)教育，加之簡(jiǎn)單易用的過濾產(chǎn)品才是凈化網(wǎng)上環(huán)境的完美組合。但遺憾的是中國(guó)目前尚未建立自己的資料分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，尚處于起步階段。有13億人口的中國(guó)理應(yīng)在這場(chǎng)看不見的全球保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，建立中國(guó)自己的網(wǎng)上資料分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，勢(shì)在必行！

五、要規(guī)范網(wǎng)上禮貌行為，提倡和培植健康禮貌的網(wǎng)絡(luò)道德。要開辟更多更好的青少年網(wǎng)站，用心占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。對(duì)青少年學(xué)生要用心進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)禮貌上網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上禮貌。

學(xué)校的教育、引導(dǎo)作用好處深遠(yuǎn)，任重而道遠(yuǎn)。

對(duì)于擔(dān)負(fù)教育青少年學(xué)生職責(zé)的學(xué)校來(lái)說，要用心配合政府、社區(qū)、家庭做到以下幾點(diǎn)：

一、變封堵為疏導(dǎo)，用心建立校園網(wǎng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能：

1、要透過網(wǎng)絡(luò)確立主流價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，大力弘揚(yáng)和捍衛(wèi)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大漢語(yǔ)的影響力和“發(fā)言權(quán)”。

2、要透過正確的輿論導(dǎo)向營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)上禮貌行為規(guī)范，維護(hù)禮貌的網(wǎng)絡(luò)秩序。

3、要大力宣傳正面典型，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)中學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4、協(xié)同家長(zhǎng)、社區(qū)及政府部門一道監(jiān)督社區(qū)中的網(wǎng)吧行為，確保《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》被認(rèn)真貫徹、實(shí)施。真正實(shí)現(xiàn)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》中的青少年禁入和校園周邊200米內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧的規(guī)定。

5、利用校園網(wǎng)說和推薦適合青少年學(xué)生瀏覽的健康網(wǎng)站、開辟主體聊天室、現(xiàn)身說法等形式，讓青少年學(xué)生深刻了解沉溺網(wǎng)絡(luò)和在不健康網(wǎng)吧上網(wǎng)的危害。要采取用心主動(dòng)的姿態(tài)，以引人入勝的形式巧妙地、超多地宣傳正確的、健康的資料，用它們來(lái)占領(lǐng)青少年學(xué)生的思想政治陣地，只有先“立”，才能使不健康的東西沒有立足之地。

6、利用教育城域網(wǎng)和校校通的實(shí)現(xiàn)，與政府部門與社區(qū)共同開辟更多更好的、青少年學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)站，用心占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)青少青進(jìn)行正面教育引導(dǎo)的同時(shí)滿足青少年學(xué)生求知的心理需求。

二、要充分利用應(yīng)對(duì)面的、生動(dòng)的、人性化的教育方式對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人生觀和道德觀教育，提高他們道德修養(yǎng)的自覺性和職責(zé)感，為青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作好心理上的準(zhǔn)備。

1、提高教育工作者dd教師的自身素養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，既要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)用心認(rèn)同，能熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果，又要能透過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，使師生成為合作者，才能在濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍中，在潛移默化的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文化的目的。

2、大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，將傳統(tǒng)灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式道德教育，將教育資料由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。宣揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培養(yǎng)他們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法制意識(shí)，預(yù)防他們的網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)絡(luò)失范行為，做到知法、守法、護(hù)法，規(guī)范網(wǎng)上行為。

3、有針對(duì)性地在網(wǎng)下加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生人文精神和思考力的培養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的文化自省、選取、決定潛質(zhì)、批判思維和創(chuàng)造潛質(zhì)。

4、開展“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的預(yù)防和救助行動(dòng)。注重開展心理健康教育，透過各媒體宣傳普及青少年心理健康知識(shí)，聘請(qǐng)專業(yè)心理工作者進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，引導(dǎo)他們避免因迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的心理和生理問題，培養(yǎng)他們健全的人格。

堅(jiān)信透過社區(qū)、家庭、學(xué)校的教育與引導(dǎo)，輔以安全的約束，能夠引導(dǎo)擔(dān)負(fù)祖國(guó)振興和強(qiáng)大的青少年學(xué)生正確、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。

總而言之，對(duì)青少年學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理的最終目的就應(yīng)是“導(dǎo)”而不是“堵”，教育學(xué)專家、南寧市教育科學(xué)研究所鄧立東所長(zhǎng)說得好：信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的孩子根本無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)絕緣，有關(guān)管理部門和教育部門要充分重視和正確引導(dǎo)，要讓他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里盡情遨游而不是迷失自己。掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的青少年一代，是我們將來(lái)立足于世界的資本，我們應(yīng)有眼光、有職責(zé)、也有義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行教育，引導(dǎo)，保證他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】：

《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》。

《對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治工作的思考》周清。

《中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)文化的調(diào)查與思考》吳華軍。

精選資料三：

網(wǎng)絡(luò)影響調(diào)查心得體會(huì)

第一段：引言（介紹調(diào)查的目的和背景）。

在當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的影響是否都是正面的呢？為了深入了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響，我們進(jìn)行了一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)影響調(diào)查。該調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)使用者的心理和行為為研究對(duì)象，旨在了解現(xiàn)代社會(huì)下人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的判斷和對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂的價(jià)值觀議等方面的認(rèn)知。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和總結(jié)。

第二段：認(rèn)知與依賴程度。

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和依賴程度較高。在日常生活中，他們使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交、娛樂、學(xué)習(xí)甚至購(gòu)物已經(jīng)成為一種習(xí)慣。隨著智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，人們幾乎可以隨時(shí)隨地訪問網(wǎng)絡(luò)。諸如微信、微博等社交媒體的興起，更加拉近了人與人之間的距離，改變了人們的生活方式和價(jià)值觀。然而，過度依賴網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。有些人過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不愿離開手機(jī)和電腦，導(dǎo)致社交能力下降、學(xué)習(xí)效率低下甚至身體及心理健康問題。

第三段：信息真實(shí)性的判斷。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大量的信息源源不斷地涌現(xiàn)，使得人們的信息獲取變得更加容易。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，相當(dāng)數(shù)量的被調(diào)查者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息真實(shí)性缺乏判斷力。有些人盲目地接受網(wǎng)絡(luò)上的各種言論和謠言，容易受到不準(zhǔn)確的信息和假新聞的誤導(dǎo)。這種情況的出現(xiàn)，除了網(wǎng)絡(luò)上信息真?zhèn)坞y以辨別外，也與被調(diào)查者對(duì)于如何識(shí)別可信信息缺乏認(rèn)知有關(guān)。因此，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的教育，提高人們的信息素養(yǎng)迫在眉睫。

第四段：網(wǎng)絡(luò)娛樂的價(jià)值觀。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)娛樂在人們的生活中占據(jù)了愈來(lái)愈重要的地位。多數(shù)被調(diào)查者表示，他們?cè)陂e暇時(shí)間更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)娛樂，如看動(dòng)畫、玩游戲、聽音樂等，而不是傳統(tǒng)的方式。這種轉(zhuǎn)變反映了社會(huì)對(duì)于娛樂方式的變革。然而，網(wǎng)絡(luò)娛樂的興起也帶來(lái)了一定的問題。一方面，一些低俗、暴力的內(nèi)容泛濫成災(zāi)，對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成潛在威脅。另一方面，過度依賴網(wǎng)絡(luò)娛樂容易導(dǎo)致人們的時(shí)間浪費(fèi)和社交能力下降。因此，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂，使其發(fā)揮積極的社會(huì)功能。

第五段：結(jié)語(yǔ)（總結(jié)調(diào)查結(jié)果并提出建議）。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響不容忽視。雖然網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了便利和娛樂，但也帶來(lái)了一定的問題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和信息真實(shí)性判斷能力的培養(yǎng)，提高人們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；同時(shí)，需要引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)娛樂，使其成為人們生活的正能量。只有這樣，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)，提升自己的個(gè)人價(jià)值，成為信息時(shí)代的有益成員。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)教育的影響

由于網(wǎng)絡(luò)文化在監(jiān)管力度和學(xué)校的思想教育方面存在問題和疏忽，到目前為止，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生群體的思想政治教育產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響和沖擊。在某種程度上扭曲了他們的人生觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀，同時(shí)弱化了他們的思維能力。有調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)信息在給學(xué)生群體帶來(lái)一定幫助的同時(shí)已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的健康發(fā)展，尤其是對(duì)于一些職業(yè)中專學(xué)校，以致個(gè)別學(xué)生做出了讓社會(huì)難以置信和無(wú)法接受的行為和思想表現(xiàn)。

為此，我們應(yīng)采取積極有效的對(duì)策，增強(qiáng)職高學(xué)生的思想政治教育的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

現(xiàn)實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳播文化的主要載體和手段之一，但是在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，不能避免的導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的不良的思想觀念以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制，對(duì)青少年影響極大，也對(duì)青少年的思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。職高作為一個(gè)特殊的群體，存在教育資源的投入少、社會(huì)的關(guān)注度低、知識(shí)文化的涉獵范圍面窄等問題。同時(shí)，大多學(xué)生的文化知識(shí)水平相對(duì)較低，在認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)的過程中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于社會(huì)的期望值與自己的理想值存在一定的差距，往往導(dǎo)致一些學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)社會(huì)充滿埋怨。在面臨工作壓力的情況下，許多學(xué)生借助虛擬網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找心靈的滿足和安慰，往往迷失在虛擬世界中。

2.1加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)生思想教育的監(jiān)管力度。

開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)之手段，還包括了一系列標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)和管理方法的服務(wù)系統(tǒng)，它需要政府、學(xué)校和家庭等社會(huì)各個(gè)方面齊抓共管。學(xué)生的教育問題，不單單是學(xué)校的職責(zé)和義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)和家庭的直接責(zé)任。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該以一種監(jiān)督員的身份參與到教育管理中來(lái)，在關(guān)心學(xué)生衣食住行的同時(shí)，注重他們的思想教育學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)信息所帶來(lái)的負(fù)面影響日趨嚴(yán)重的情況下，政府雖然已采取一些具體可行的做法；高校已在革新一些新的思想政治教育教學(xué)管理方式；乃至整個(gè)社會(huì)也在關(guān)注著職高學(xué)生們的思想健康狀態(tài)。對(duì)學(xué)校而言，除了在技術(shù)上加強(qiáng)之外，還要有明確的指導(dǎo)思想，即充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)上正面的宣傳，強(qiáng)化輿論先導(dǎo)，為學(xué)生提供全面客觀、可靠的社會(huì)信息，并主動(dòng)發(fā)布信息，應(yīng)戰(zhàn)不良信息，掌握主動(dòng)權(quán)。

2.2要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

中學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該是多渠道、開放式的教育，中學(xué)生的思想政治教育工作一定要注意發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性。因此，要發(fā)揮學(xué)生自己的組織的積極作用，如學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、班委等，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去管理學(xué)生。教師在這樣的一個(gè)過程可以適當(dāng)起到輔助的作用，幫助他們?nèi)プ约汗芾砗米约海ㄟ^學(xué)生可以了解他們自己的需求和意愿。要求學(xué)生在進(jìn)行自我管理的同時(shí)，要培養(yǎng)他們自我生存的能力，引導(dǎo)和教會(huì)他們?nèi)绾稳ミm應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。社會(huì)分工不斷發(fā)展，要求學(xué)生要具備多種能力，才能較好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)是當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展方向，必須著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我們認(rèn)為在當(dāng)前“減負(fù)”的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，并且目前學(xué)生思想多元化、復(fù)雜化，獨(dú)生子女增多，給思想政治教育增大難度，我們要通過不同方式、不同途徑來(lái)樹立崇高的理想和共產(chǎn)主義信念來(lái)燃起學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，只有在遠(yuǎn)大的理想和人生觀基礎(chǔ)上，才能做好學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出“四有”人才，提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在要求。

本文主要通過了解和掌握網(wǎng)絡(luò)對(duì)職高學(xué)生思想政治教育工作的負(fù)面影響及其對(duì)策研究情況，為切實(shí)做好職高學(xué)生思想政治教育工作提供一定的幫助。并對(duì)面前的現(xiàn)狀提出了一些見解，希望在學(xué)校、家庭和社會(huì)的支持下能全面地從根本上對(duì)思想政治教育過程中存在的難題及時(shí)排除和解決，才能將職高學(xué)生的思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的推進(jìn)，才能有助于職業(yè)教育健康的發(fā)展以及學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感降落；網(wǎng)絡(luò)交換的隱藏性、無(wú)束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭遇破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)造詣降落，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻持續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)侵害青少年的身體健康。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情緒淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導(dǎo)致各種情緒問題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱藏性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會(huì)規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行動(dòng)和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行動(dòng)的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。

精選資料二：

網(wǎng)絡(luò)影響調(diào)查心得體會(huì)

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已漸漸融入人們的生活，無(wú)論是學(xué)習(xí)、娛樂還是社交，都離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。然而，隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)影響也是不可忽視的。最近，我參與了一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影響的調(diào)查，通過問卷和采訪的方式收集了大量數(shù)據(jù)。通過這次調(diào)查，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的各個(gè)方面所產(chǎn)生的影響。

首先，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的。在調(diào)查中，超過90%的受訪者表示他們每天都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是視頻教程、在線課程還是學(xué)術(shù)論文，都能滿足學(xué)習(xí)者的需求。此外，網(wǎng)絡(luò)上還存在各種學(xué)習(xí)社區(qū)，可以幫助學(xué)習(xí)者互相交流和分享。這使得人們能夠更加自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

然而，網(wǎng)絡(luò)影響也并非完全正面。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些負(fù)面的影響。首先是網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過60%的受訪者表示他們無(wú)法控制自己在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中。這導(dǎo)致他們無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)或工作，嚴(yán)重影響了他們的生活和人際關(guān)系。此外，網(wǎng)絡(luò)暴力問題也是一個(gè)嚴(yán)重的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)上的匿名性和隱蔽性使得一些人放縱自己，進(jìn)行辱罵、誹謗等不道德的行為，造成了眾多的心理傷害和社會(huì)問題。

然而，我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而單純的否定網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步也為解決這些問題提供了新的機(jī)會(huì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮問題，我們可以通過合理安排時(shí)間表，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。一些學(xué)校和家庭也開始引入網(wǎng)絡(luò)成癮防治教育，幫助人們提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和抗擊能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)暴力問題，政府和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打擊不法行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和社會(huì)和諧。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給人們帶來(lái)了許多積極的改變。在調(diào)查中，有大量的受訪者表示他們通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，拓展了自己的社交圈。此外，網(wǎng)絡(luò)還為人們提供了豐富的娛樂資源，如在線游戲、音樂和電影等。這些活動(dòng)不僅能夠娛樂身心，也能促進(jìn)人們的社交活動(dòng)，緩解生活壓力。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響是一把雙刃劍。它既帶來(lái)了許多正面變化，也暴露出一些負(fù)面問題。我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，同時(shí)保持警惕，避免網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)暴力等問題的發(fā)生。只有正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的使用，我們才能更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中的良好助手和伙伴。

網(wǎng)絡(luò)影響情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年的影響。

調(diào)查對(duì)象：中國(guó)網(wǎng)民。

網(wǎng)絡(luò)小說是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)發(fā)布的小說，更新速度快、風(fēng)格自由，受到不少人追捧。但由于網(wǎng)絡(luò)小說寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)小說情節(jié)和語(yǔ)言經(jīng)不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網(wǎng)絡(luò)小說的讀者多是青少年，這也引發(fā)了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)青少年影響的擔(dān)憂。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過新浪網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網(wǎng)絡(luò)小說。但只有20.0%的人覺得當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說的整體質(zhì)量好，30.7%的人直言整體質(zhì)量差。

調(diào)查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網(wǎng)絡(luò)小說，其中23.6%的人經(jīng)常閱讀。

在受訪者看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)小說受熱捧的原因，首先是閱讀門檻低，不用過多思考(56.7%)，其次是作者想象力豐富(53.3%)，第三是可以隨時(shí)隨地閱讀(52.9%)。

福建某地產(chǎn)信息網(wǎng)站新聞主管葉仁忠在上大學(xué)時(shí)，曾有一段時(shí)間很喜歡讀網(wǎng)絡(luò)小說。最夸張的時(shí)候，除了吃飯睡覺，其他時(shí)間都在讀后來(lái)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)小說故事情節(jié)和人物設(shè)定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡(luò)也經(jīng)常驢唇不對(duì)馬嘴。讀完之后感覺特別空虛。

遼寧某高中語(yǔ)文老師李元棟說，自己在上高中時(shí)，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風(fēng)歌寫的《昆侖》。作者旁征博引，涉及天文地理、機(jī)關(guān)算數(shù)等各種知識(shí)，很有魅力。受這部小說感染，我既想當(dāng)作家寫出世界，又想遍識(shí)物理數(shù)學(xué)知識(shí)去改變世界，總之對(duì)很多以前不感興趣的領(lǐng)域都有了熱情。雖然青春夢(mèng)短，我最終當(dāng)了老師，但《昆侖》對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)。

現(xiàn)在我的學(xué)生也常拿著手機(jī)看小說，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多小說情節(jié)離奇，宣揚(yáng)暴力、色情。粗制濫造的小說會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，把他們的語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀引入歧途。李元棟說。

調(diào)查中，30.7%的受訪者直言當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說整體質(zhì)量差。48.2%的人感覺一般。認(rèn)為質(zhì)量好的僅為20.0%。

36.9%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說不能給人帶來(lái)正面影響。35.4%的人認(rèn)為能帶來(lái)正面影響。27.7%的人表示不好說。

對(duì)于受訪者來(lái)說，打發(fā)時(shí)間(71.4%)、釋放壓力(50.3%)和豐富想象力(33.0%)是閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的主要意義。

從調(diào)查結(jié)果就能看出，網(wǎng)絡(luò)小說的最大意義就是打發(fā)時(shí)間，就和速食食品一樣，并沒有什么營(yíng)養(yǎng)。廣東汕頭的李江直言，網(wǎng)絡(luò)小說并非全都不好，但好作品較少，判斷標(biāo)準(zhǔn)就是時(shí)間。能在一年以上時(shí)間里得到大多數(shù)讀者的肯定，才有閱讀的必要。

知名出版人、磨鐵圖書產(chǎn)品經(jīng)理布狄認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)小說的最主要特點(diǎn)就是接地氣，包括題材的互動(dòng)性和內(nèi)容的易傳播性等。從語(yǔ)言到取材都很貼近生活，這是網(wǎng)絡(luò)小說受到熱捧的主要原因。其實(shí)像早期的《第一次親密接觸》等經(jīng)典作品，都是積極向上、很有文學(xué)性的好小說。后來(lái)之所以良莠不齊，既源于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的爆發(fā)性繁榮，基數(shù)變大，也由于網(wǎng)站和出版商缺乏正確規(guī)范和引導(dǎo)，為了利益一味跟風(fēng)，使得很多劣質(zhì)作品充斥市場(chǎng)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說的讀者還是以中學(xué)生、大學(xué)生為主，其中高中生超過了半數(shù)。他們心智尚未完全成熟，不可否認(rèn)一些作品對(duì)他們產(chǎn)生了很多不好的影響。布狄坦言，要規(guī)范這個(gè)市場(chǎng)，首先，文學(xué)網(wǎng)站要承擔(dān)責(zé)任，在篩選、推薦作品時(shí)不僅要關(guān)注話題效果，更要審視文學(xué)性和價(jià)值觀;其次，作為出版商，在發(fā)掘有才華的作者時(shí)，應(yīng)以出版出書和市場(chǎng)認(rèn)可刺激網(wǎng)絡(luò)寫手，幫助其完成從業(yè)余到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)作品的連貫性和思想性提出更高要求。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成。

線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后次序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵守單一的次序。而在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀情勢(shì)來(lái)構(gòu)筑和處置信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度動(dòng)身，思考問題的同時(shí)必需思考它與周圍事物的種種接洽，并透過這種網(wǎng)狀的接洽來(lái)追求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培育青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于輔助他們精確地看待周圍的人和事，建立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培育青少年以一種體系的目光看待問題和用心利用現(xiàn)代化工具去剖析問題、解決問題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)期所必需的。

隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年青的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年青人。知識(shí)與發(fā)明力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐盛，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，盤算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去發(fā)明和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交換、溝通和明白的需要。

網(wǎng)絡(luò)高效、快速、便利、奇特的交換方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于空想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一涌現(xiàn)，便注定與青少年緊緊接洽在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更普遍的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問題，是事關(guān)培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題。對(duì)此，我們進(jìn)行了摸索性的調(diào)查、剖析、研討，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀況。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培育成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。