范文范本是對某一類寫作作品的典型表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠為我們提供參考和借鑒的方向。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的范文范本，供大家欣賞和學(xué)習(xí)，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞瓦M步。

怎么提升小學(xué)生的語言表達能力

第一，以前說話機會少。有些人在參加面試之前，很少有在公眾場合講話的機會。我們整個成長和求學(xué)的過程都是通過筆試來決定前途的，對于面試沒有經(jīng)驗，這就會導(dǎo)致一旦面對考官，就不知道從何說起。

第二，語言匱乏，無話可說。在我們平時的工作、學(xué)習(xí)、生活中，與人聊天總是有話可說，但對于結(jié)構(gòu)化面試的題目卻無法組織語言。這就是語言匱乏的問題，由于語言匱乏導(dǎo)致在考場上只能通過反復(fù)說一句話、加入很多口頭語、邊想邊說等方式來消除尷尬。

第三，錯誤的語言習(xí)慣。有的人在平時講話時就不注意表達效果，說話很隨意，總是帶一些嗯啊呃等口頭語;有的人平時就習(xí)慣于用非?？斓恼Z速講話;有的人平時總用地方話來交流，不擅長說普通話。

1、鍛煉自己的膽量。

不要放過那些可以發(fā)言的機會，多到經(jīng)常開會的主席臺上，面對下面練習(xí)發(fā)言。在開會講話的時候，不要直視下面的人。最好就當作下面無人，只是一些木偶。講話的時候，不要去關(guān)注別人，而要專注于自己的思路。在講話之前，做好一些準備，然后就順著自己的思路說下去，不要看別人的臉色。經(jīng)常練習(xí)就好了。

2、臉皮要厚點。

面子是要的，但別總是死要面子。如果放不下臉皮，放不下架子，別人說什么你都不屑一顧，那么溝通無法進行。多向身邊的朋友和同事學(xué)習(xí)，看看他們那些語言表達能力很好的人，不都是臉皮厚的比墻還厚嗎？不怕別人的.嘲笑，不怕別人的打擊，不怕自己犯錯，這樣自己才會進步。

3、講究談話的技巧。

在連續(xù)講話中不要擔憂中間會有停頓，因為停頓一會兒是談話中的正常現(xiàn)象。在談話中，當你感覺臉紅時，不要試圖用某種動作掩飾它，這樣反而會使你的臉更紅，進一步增加了你的羞怯心理。想到羞怯并不等于失敗，這只是由于精神緊張，并非是不能應(yīng)付社交活動。

4、正確估價自己，樹立自信心。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)多考慮我要怎么做；在各種社交場合中，應(yīng)順其自然地表現(xiàn)自己不要擔憂人家是否注意你。當你與對方交談時，眼睛要看著對方，并將注意力集中在對方的眼睛，這樣可以增加你對對方的注意，減少對方對自己的注意。

5、多傾聽別人的想法。

很多人覺得鍛煉口才，只要多說就可以了，但是如果你想有更多的聽眾，那么你要先學(xué)會傾聽，知道大家喜歡聽什么，了解大家更容易接受什么樣的表達方式，這樣才能更好的完善自己的表達。

6、克服緊張害羞心理。

很多人在公共場合不知道該如何表達，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實事情沒有你想象的那么難。

7、找到共同點。

一個成功的溝通中，最重要的就是找共同點，因為共同點是人們討論問題，分享想法，尋求解決辦法以及開始一起創(chuàng)造的基石，人們經(jīng)常將溝通視為向他人傳遞大量信息的過程，這是不正確的想法，溝通其實是一個旅程，雙方共同點越多，他們一起踏上這個旅程的概率就越大。

生物學(xué)科語言表達能力的提升方法論文

面子是要的，但別總是死要面子。

如果放不下臉皮，放不下架子，別人說什么你都不屑一顧，那么溝通無法進行。

多向身邊的朋友和同事學(xué)習(xí)，看看他們那些語言表達能力很好的人，不都是臉皮厚的比墻還厚嗎?不怕別人的嘲笑，不怕別人的打擊，不怕自己犯錯，這樣自己才會進步。

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人的性格有外向的，也有內(nèi)向，但是不管什么性格，總要開口說話的，特別是在陌生人面前。代海燕老師以自己做表率，首先介紹自己，孩子們有了一個可以模仿的范本，自然很樂意開口說話，雖然有點羞澀，但確實是表達能力的前兆。

第二步，看動畫片講故事，學(xué)著表達。

生動的故事、五彩繽紛的動畫場景，加上有趣的配音，孩子們很容易在看完之后留下深刻的印象，從而激起表達的欲望。

第三步，古韻文幫助記憶，深度表達。

經(jīng)過以上兩個步驟的鋪墊，孩子們已經(jīng)有了初步的表達意識，但語言還處在非常零散的階段，這時候小兒歌出來了，調(diào)皮、朗朗上口的文體形式很快就激起了孩子們的興趣，孩子們學(xué)得很認真，最重要的是在學(xué)兒歌的過程中很自然地將自己零散的語言轉(zhuǎn)換成了詞語、甚至成語。比如當老鼠看到新娘是大臉貓的時候嚇得到處亂跑，就可以很自然地用“四處奔逃”這個形象的成語來表達，這也達到了深度表達的目的。

第四步，舞臺表演，表達和實踐相結(jié)合。

有了以上三個步驟的鋪墊，再加上海燕老師豐富多彩的道具，一臺舞臺劇很快上演了，寶貝們有的演貓新娘、有的演鼠新狼，還有的演小老鼠和迎親隊伍。表演的過程中，既有對孩子們表達能力的考察，又很好地讓孩子們懂得了學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的道理。相信寶貝們上完這節(jié)課之后對故事情節(jié)的掌握一定非常清晰。親愛的家長朋友們，想聽《老鼠娶親》的故事么?摩比的小寶寶們一定會講得活靈活現(xiàn)。

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首先，有備無患，多練習(xí)。

在備考期間要多找機會訓(xùn)練講話能力。

可以在網(wǎng)上下載一些央視的節(jié)目，如新聞1+1等，下載之后一句一句地跟讀，每一句都學(xué)習(xí)主持人的表達。

這樣既可以培養(yǎng)合理的語速，也能學(xué)習(xí)主流媒體的.措辭。

可以在答題時給自己錄像，用智能手機錄像即可，錄下來之后在回放時自己找問題挑毛病，看一下自己的表達習(xí)慣有哪些讓人不舒服的地方。

其次，熟能生巧。

面試的題目答題思路是多樣化的，但答題的語言和感覺是相通的。

對于每一種題型能用到的語言進行總結(jié)，總結(jié)之后反復(fù)練習(xí)，讓自己的答題更加熟練，做到出口成章。

在練習(xí)的過程中不能貪多，有的考生做很多的模擬題，做完之后遇到其他題目還是不會答。

這就要求我們在備考時每一道題都要多答幾遍，答得遍數(shù)越多掌握的語言就越扎實，面試中就越容易用上。

最后，增強表述能力。

所謂表述，就是將自己腦子里的想法清晰表達出來。

很多考生在考試中心里明白題目的核心和答題要點，但就是說不出來。

這就要求我們有針對性地提升將腦海中的想法轉(zhuǎn)化成語言的能力。

可以找一些備考資料，每次看一頁，看完之后把資料拿開，用自己的語言復(fù)述這一頁有哪些內(nèi)容。

通過這種復(fù)述，可以有效提升自己的語言能力，過程會比較疲勞，但效果很好。

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說話的聲音大點。

容易害羞的人，說話都很小聲。

不妨把自己的音調(diào)提高，你就會變得更加自信，相信自己更有權(quán)說話。

如果自己心中有些害怕，不妨把擔心的一切多往好處想，不要太在乎那些害怕的東西，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)自己真的變成了另一個人。

很多人總認為自己有了勇氣才去行動，其實恰恰相反的是，有了行動，一個人才會變得有勇氣。

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俗話說腹有詩書氣自華，當我們肚子里裝的知識和經(jīng)驗越多時，我們在口頭表達上就能越從容。所以，在平時我們應(yīng)該多看看能陶冶我們性情的書籍，通過閱讀來鍛煉我們的思維，讓我們擁有淵博的知識及一定的文化素養(yǎng)。看得多，理解的越多，轉(zhuǎn)化成我們自己的東西才會越多，說出來的話也更有藝術(shù)性。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧。

語言能力的提高需要一定的技巧，這是毋庸置疑的。推薦幾個提高口才水平的方法，平時的培訓(xùn)中，我們應(yīng)該做到有理有據(jù)的陳述某個事情，在使用肢體語言時不能太過夸張，聲調(diào)要有高又低不能一直一個聲調(diào)，吐字一定要字正腔圓等等。這些細節(jié)都是我們在培訓(xùn)的過程中值得注意的，時間長了這些細節(jié)就會轉(zhuǎn)化成我們的技巧。

3、不斷的實踐培訓(xùn)。

張春山老師指出，提高語言表達能力還必須多讓自己參加相關(guān)的實踐活動，比如演講比賽、辯論比賽、討論會等等。在實踐中總結(jié)自己，改進自己，自然水平就能得到提高。

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將自己看到的經(jīng)典好句子，只要自己感到有力量，很是喜歡，就記錄在筆記本上，每天讀一遍，培養(yǎng)語感。

堅持每天讀讀看看，時間長了，自然就會妙語連珠。

平時要善于總結(jié)，將自己總結(jié)的東西經(jīng)常溫習(xí)一下。

想擁有能力，就要付出加倍的努力，不要妄想靠小聰明一步登天，那是不可能的。

生物學(xué)科語言表達能力的提升方法論文

第一，以前說話機會少。

有些考生在參加面試之前，很少有在公眾場合講話的機會。

我們整個成長和求學(xué)的過程都是通過筆試來決定前途的，對于面試沒有經(jīng)驗，這就會導(dǎo)致一旦面對考官，就不知道從何說起。

第二，語言匱乏，無話可說。

在我們平時的工作、學(xué)習(xí)、生活中，與人聊天總是有話可說，但對于結(jié)構(gòu)化面試的題目卻無法組織語言。

這就是語言匱乏的問題，由于語言匱乏導(dǎo)致在考場上只能通過反復(fù)說一句話、加入很多口頭語、邊想邊說等方式來消除尷尬。

第三，錯誤的語言習(xí)慣。

有的考生在平時講話時就不注意表達效果，說話很隨意，總是帶一些嗯啊呃等口頭語;有的考生平時就習(xí)慣于用非?？斓恼Z速講話;有的考生平時總用地方話來交流，不擅長說普通話。

生物學(xué)科語言表達能力的提升方法論文

在近幾年的高考評卷信息反饋中，學(xué)生失分不僅僅是知識上的欠缺，錯別字、語言組織不夠簡練、準確也是失分的一大關(guān)鍵。如何在高中生物教學(xué)中，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力就顯得十分必要?，F(xiàn)就高中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達能力，提出本人幾點粗淺的認識，與大家共同探討：

首先，教師身正為范、以身作則。

生物學(xué)有自己的概念、術(shù)語，并通過它們所構(gòu)成的理論體系揭示其客觀規(guī)律。若不用這些專業(yè)術(shù)語，不僅不利于交流，往往會使語意不嚴密、表達不理想。如：“選擇透過性”不能說成“通過性”；“蒸騰作用”不能說成“蒸發(fā)作用”；“自由組合定律”不能說成“隨機組合定律”等等。所以教師必須運用生物學(xué)科的術(shù)語授課，這樣會使學(xué)生的語言表達能力在潛移默化中得到提高。

2．板書力求簡潔、準確、嚴謹。

板書有激發(fā)興趣、啟發(fā)思考、強化記憶并體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識體系的優(yōu)點。但現(xiàn)在由于多媒體教學(xué)的普及，大部分教師的板書越來越少，甚至根本沒有板書，這樣容易出現(xiàn)學(xué)生對關(guān)鍵詞或字印象不深，導(dǎo)致語言表達失誤。如在作業(yè)或測試的卷面中，經(jīng)常看到一大部分學(xué)生把“光合作用”寫成“光和作用”；把“紡錘體”寫成“紡綞體”；把“自養(yǎng)型”寫成“自氧型”；把“桑椹胚”寫成“桑葚胚”等等。若教師在授課時，能在板書上多下點功夫，進行“咬文嚼字”的訓(xùn)練，效果就不同了。

另外，板書不能出現(xiàn)用符號代替文字、不恰當?shù)暮喛s化學(xué)式。

比如把“細胞”寫成“cell”；把“氨基酸”寫成“aa”；把“蛋白質(zhì)”寫成“pr”等等，這些都會潛移默化地影響學(xué)生及其書面的表達。

其次，注重對學(xué)生“說”和“寫”的訓(xùn)練。

1.進行“說”的訓(xùn)練。

（1）強調(diào)學(xué)生對作業(yè)“寫”的訓(xùn)練。

部分學(xué)生不愿意寫作業(yè)，尤其是簡答題，只是看看，感覺會就行了，很少動筆，所以教師應(yīng)及時督促檢查、批改每一位學(xué)生的作業(yè)，并用適當?shù)募钚耘Z，給以鼓勵，培養(yǎng)他們對完成簡答題的興趣，增強每位學(xué)生對語言表達能力提高的信心。

（2）督促學(xué)生對資料題“寫”的訓(xùn)練。

有些學(xué)生一看到生物學(xué)資料中的一些實驗設(shè)計題，就有“怵”的感覺，或勉強做下來，也是條理不清，或答非所問、主次不分、無邏輯性、無完整性、表達方式單調(diào)等，對此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己獨立完成作業(yè)，避免一邊做，一邊抄答案的現(xiàn)象，給學(xué)生講解這類題的解題思路，表達習(xí)慣，并及時檢查、批閱，采用多元式評價方式，喚起學(xué)生重視文字表達能力的意識。

最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

教材中的語言具有較強的科學(xué)性、系統(tǒng)性，必須強調(diào)學(xué)生閱讀教材，從教材中體會語言的準確和嚴謹。一是指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)：要求每位學(xué)生必須在課前把本節(jié)課的主要內(nèi)容，以設(shè)計材料為工具，正確填充關(guān)鍵短語，對知識初步理解；二是課堂上指導(dǎo)學(xué)生對概念、特點、等重點閱讀，對一些重點的部分，要求原句、原話必須記住。只有基本概念和基本理論熟記于心，才能在做題和分析問題時做到“運籌帷幄，決勝千里”。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普讀物，要有多渠道的知識來源，這不僅能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生語言積累，也能提高語言的運用和表達能力。

電視播音主持語言表達能力提升方法

生物學(xué)科語言表達能力的提升方法論文

不要放過那些可以發(fā)言的機會，多到經(jīng)常開會的主席臺上，面對下面練習(xí)發(fā)言。

在開會講話的時候，不要直視下面的人。

最好就當作下面無人，只是一些木偶。

講話的時候，不要去關(guān)注別人，而要專注于自己的思路。

在講話之前，做好一些準備，然后就順著自己的思路說下去，不要看別人的臉色。

經(jīng)常練習(xí)就好了。

生物學(xué)科語言表達能力的提升方法論文

摘要：

語言表達能力的重要性：語言是人類特有的社會現(xiàn)象，是人類社會交際的工具，也是思維的工具和學(xué)習(xí)知識的工具，出色的語言能力可以使孩子的社會交往能力、思維能力和智力得到明顯的發(fā)展和提高。0到3歲的幼兒來說，主要是培育傾聽能力和口語能力。幼兒3到7歲是學(xué)習(xí)語言最敏感，最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。幼兒只有學(xué)會的說話才能把自己想說的用語言表達出來，才能與人正常是交往和溝通。它是一種社會現(xiàn)象，是社會強加給全體成員的一種特殊規(guī)約，一種必須遵守的規(guī)范，它具有穩(wěn)定性，長期性等特點。每位家長都希望自己的孩子聰明能干，能說會道，而幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。

本文將問卷調(diào)查法，訪談?wù){(diào)查法，個案調(diào)查法和資料調(diào)查法相結(jié)合，通過確定課題，收集資料，整理資料，撰寫報告發(fā)現(xiàn)造成孩子語言表達能力不強的兩大因素：一是家庭中引出的矛盾原因，二是教師的上課時過于傳統(tǒng)的思想原因。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：傾聽興趣語言。

一、問題的提出及研究意義。

通過見、實習(xí)期間這短短的一年中，我去過了很多的幼兒園，觀察了許許多多在拖班、小班、中班、大班里不同的孩子。通過在幼兒園觀察與研究，我覺得幼兒語言的表達能力是幼兒與人交往溝通中不可缺少的一部分。幼兒通過語言來表達自己最真實的想法，用它來交朋友，對喜歡的食物表達喜愛之情。我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力尤其重要，所有我才進行了此項研究。網(wǎng)上有前輩也研究過這些，但原因都是幼兒自己身上的，他們把這些原因分為五大點：一、心理言語機制發(fā)育沒有成熟。二、語言的理解能力差。三、沒有表達的動力。四、缺乏語言交流的環(huán)境。五、故事情景和情節(jié)的構(gòu)建能力差。但在在我的觀察研究中發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力不止是幼兒自身的原因，也存在著以下不同的問題：

1.上課時教師話太多。

上課的時候，教師一節(jié)課都在自己說自己的，不與孩子們互動，不調(diào)動孩子們的積極性，只是自己很生硬的講課，這樣幼兒的注意力完全不在教師身上，也不想表達自己的觀點。

2.教師的傳統(tǒng)思想。

也許是收到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師不喜歡讓幼兒在課堂上“插嘴”，可是幼兒可能插嘴是因為他會這道題，不由自主的說出來，有時教師嚴厲的批評會打擊幼兒的自信心，讓幼兒不想再開口表達。

3.家長的不關(guān)心。

有些家長由于忙著工作，或者是又有了二胎，或者是工作的原因把孩子交給爺爺奶奶來帶，這樣的幼兒因為家長的不關(guān)心造就了不懂得如何表達，同時不把早期閱讀當回事，他們都把幼兒認識字作為重點，也就是為了識字而去閱讀。

4.家長的過于關(guān)心。

前一點說到家長的不關(guān)心會讓幼兒語言表達能力下降，但同樣家長的過于關(guān)心，孩子一個眼神就知道孩子想要什么，孩子一笑就知道怎么了，什么都不用幼兒說，家長自己就給孩子做好了，這樣幼兒不止是生活能力下降，語言表達能力也不強，很少表達自己的觀點。

5.荒廢資源。

很多幼兒園為了豐富幼兒的知識，在教師里都設(shè)置了自然角，但是能真真運動到這個資源的教師非常少，很多教師只是一時的興趣。時間久了，那個自然角也就荒廢了。

二、研究方法。

(一)研究對象的選擇。

我選取的研究對象是托小中大每個班的小朋友，通過詢問班級里的教師了解情況后選出來的語言表達不強的小朋友們，再對家長與教師進行訪談和問卷調(diào)查，選出的這些小朋友們都是語言表達能力薄弱的。

（二）研究資料的收集。

在這段時間，我給自己制定了一個研究的方案，以問卷調(diào)查表的形式打印出來，并發(fā)給家長和老師，希望他們配合我，對于有的老師，我采取的是訪談?wù){(diào)查法，并記錄下來，查閱了各種書面資料和網(wǎng)絡(luò)資料進行歸納和整理。

（三）研究資料的分析。

獲得資料后我把問卷調(diào)查進行了整理，發(fā)現(xiàn)在幼兒的語言表達能力中，家長認為教師的原因竟然是占首位的，百分之65的家長認為是教師的原因，還有一些家長認為是孩子自己比較害羞，語言表達能力竟是無所謂的存在。

（四）研究步驟。

首先我確定我的課題，并制定一系列的計劃，把范圍定在托小中大一個年齡階段一個班級調(diào)查，把問卷調(diào)查發(fā)下去，再收集調(diào)查資料，把資料整理出來，以百分比計算出家長的想法。

三、研究結(jié)果。

針對以上幼兒表達能力存在的問題，我提出以下建議；

（一）吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒說的興趣與機會。

每個人都希望自己能得到別人的肯定和贊美，對于一個出生不久的`幼兒來說，他們更希望得到別人的認可。我們要給幼兒一個說的機會。日常生活中，孩子們總是有意無意地與教師、同伴及家長進行著語言的交往。這種自然的交往情境，為孩子們提供了大量的言語交往機會，使孩子們能通過實踐，練習(xí)和發(fā)展運用語言的能力，同時也為家長、教師對幼兒語言教育提供了良好機會。

日常生活中的語言教育就是教師（家長）充分地利用孩子的一日生活環(huán)境，全方位、多角度地為他們提供豐富而寬松的語言交際環(huán)境，鼓勵幼兒主動地進行集體、小組或個別交流，以形成積極的語言交往態(tài)度和良好的語言交往習(xí)慣。

我們可以組織幼兒去表達心里想說的，上課時多給幼兒表現(xiàn)的機會，要讓幼兒說，讓幼兒做。

（二）教師給予孩子聽或說的機會。

首先教師盡可能營造寬松、自由、愉悅的課堂氣氛，去掉傳統(tǒng)思想，要以“幼兒為主體”的課堂，讓幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達自己的觀點，表達自己的思想，表露自己的情感，使他們在自由表達中最大限度的釋放自己的潛能。

（三）與家長交流，讓家長關(guān)注幼兒。

與家長交流，讓家長關(guān)注幼兒，從而培養(yǎng)幼兒的早期閱讀，新《綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單和文字符號的興趣；利用圖書，繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。幼兒的語言發(fā)展不可缺少閱讀能力。蘇霍姆林斯基認為“幼兒的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。閱讀不是單純的看書，識字，而是一種具有結(jié)構(gòu)相對完整、體系相對獨立、能促進幼兒全面和諧發(fā)展發(fā)活動。

（四）讓家長對語言的重視。

很多家長由于太了解自己的孩子，只要一個眼神，許多家長都知道自己孩子想干什么。這也充分表達了家長們對孩子的關(guān)心，愛護。但是因為這些愛護他們往往忽略了孩子的語言的多么重要。生活中，我見過很多孩子，可能和職業(yè)有關(guān)。我也觀察了很多孩子。有句話可以體現(xiàn)現(xiàn)在家長的觀念；就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。很多孩子在這樣的環(huán)境下生長。這樣給孩子帶來的不僅僅是愛，有時候或許還是“傷害”。

例如：一個2歲的寶寶只會喊爸爸，媽媽，而且不是很清晰。家長也擔心，但是他們卻不想法子來改變。在我的觀察中，我看到了。寶寶在渴的時候，只是指了指奶瓶，家長也就像聽到指令似的，迅速的把奶瓶遞給了寶寶?？矗瑢殞毑徽f話就能得到自己想要的東西。我和家長在聊的過程中告訴他，以后在寶寶想要什么東西時，不要按他的“指令”來做，即使他是哭鬧，雖然心疼。但是要克制。這要寶寶把想要的東西說出來，那怕是一個字，不清晰的都是一種進步。

（五）利用資源，幼兒在觀察周圍事物中發(fā)展語言。

幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。例如：我們可以在教室的一角設(shè)置“自然角”。種上麥子，白菜，讓幼兒自己去觀察，并用適當?shù)脑~語才表達，如綠綠的麥苗，綠色的葉子。春天的時候，學(xué)校可以組織幼兒去春游，更好的去親近大自然，觀察自然。這樣不僅豐富了幼兒的知識，也陶冶情操。使幼兒充分的感受大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。

三、結(jié)論與討論。

總的來說，幼兒語言的表達能力的發(fā)展與興趣、家園聯(lián)系、社會交往能力是密切相關(guān)的。身為教師的我們要更加注重幼兒語言能力的表達，多與家長溝通交流，共同探討培養(yǎng)幼兒的方法，注重幼兒興趣，才能更有力的促進幼兒語言能力的發(fā)展。

參考文獻。

[1]作者：莫玉明淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力北京學(xué)前教育網(wǎng)（11）。

[2]甘行芳，劉三祥.早期閱讀教育收藏于2203（11）。

[3]幼兒語言教育的思考與實踐虹口區(qū)實驗幼兒園李建君文章來。

談小學(xué)語文閱讀教學(xué)與語言表達能力的訓(xùn)練方法

教師要在課堂上創(chuàng)造出一個輕松活潑的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生自主發(fā)言。讓學(xué)生真正體會到表達自由，激發(fā)他們想要表達自己的意愿?？梢栽O(shè)置一些環(huán)節(jié)，比如課前三分鐘演講之類，鼓勵學(xué)生勇敢的表達自己，對他們的錯誤進行及時糾正。讓他們在這個輕松活潑的氛圍下養(yǎng)成善于表達，樂于表達的良好習(xí)慣。邀請他們分享自己生活中遇到的各種各樣有趣可愛的事情，培養(yǎng)他們的語言表達的熱情。

2.從書本到實際，靈活運用。

按照一些專業(yè)的研究探索和設(shè)置規(guī)定，教學(xué)活動出于整體的目的考慮，可以進行適當?shù)母母铩＝處熢谶M行教學(xué)活動的過程中，要學(xué)會利用各種有利條件，將語言表達與實際生活相連接，從書本到實際，讓學(xué)生在脫離課本的`實際生活中擁有表達自己的意愿和勇氣。比如《植物媽媽有方法》這篇課文，講的是在植物長大的時候，植物媽媽總有各種各樣的辦法讓小植物離開她們，去尋找新的生存環(huán)境。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中聯(lián)系實際進行想象。也可以由教師提出建議，學(xué)生自己策劃主持一些活動，類似一些新聞研討會，讀書感悟交流會等等，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會。也讓他們在交流的過程中體會到語言表達的快樂，能把從書本中學(xué)到的知識運用到實際生活中，增長了他們的能力，提高了他們的語言表達能力。

3多方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

在課堂教育中，教師進行教學(xué)活動時，要善于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散點，鼓勵學(xué)生能夠進行思維創(chuàng)新，圍繞閱讀材料，用自己的語言表達出來。在這種模式的訓(xùn)練下，學(xué)生的思維能夠得到新的訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維能夠被激發(fā)，也讓閱讀變得更加有趣。以一篇小學(xué)課文為例來說明，《風箏》這篇課文，講的就是作者童年自己做風箏，跟小伙伴一起放風箏的快樂以及過程中發(fā)生的一些意外情況?？梢怨膭顚W(xué)生們進行思維發(fā)散，回想自己放風箏時的快樂，鼓勵他們勇敢表達。

4.情不知其所起一往而深。于情感交融處滲透語言表達。

情感交融對于語文教學(xué)的運用也非常重要。情感交融在于通過閱讀來創(chuàng)造語境，提供氛圍，從而感化學(xué)生，加強學(xué)生對于閱讀的更直觀更真實的體驗，激發(fā)起學(xué)生一定程度上的心里認同感。在閱讀過程中融入的情感越深，訓(xùn)練的效果就越好。教師在進行閱讀活動的過程中，可以加入一些音樂，更能襯托意境，循序漸進，慢慢打開學(xué)生心靈的窗戶，讓情感逐漸融入，升華課堂情感的交融。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到來自作者的不同情感，或悲憤慷慨，或歡快活潑。對于一些省略號或者作者的留白，鼓勵他們勇敢想象猜測，站在作者的位置上揣測心情，通過情感上的交融加深對于課本的理解。

【結(jié)語】總之，加強小學(xué)語文閱讀教學(xué)和語言表達能力的訓(xùn)練是必要的，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。閱讀教學(xué)與語言表達相互貫通，不可分離。教師在教學(xué)過程中，要善于挖掘和利用閱讀機會，積極滲透語言表達能力的訓(xùn)練。通過各種方法讓學(xué)生融入文章，并鼓勵他們勇敢地表達自己，增強他們對于文章的感悟和理解，從而進一步提高他們的閱讀能力和語言表達能力。

【參考文獻】。

[1]曹燕窟，在園讀教學(xué)中落實語盲文賞表達訓(xùn)繼[j]新課程（小學(xué)》，（09）。

談小學(xué)語文閱讀教學(xué)與語言表達能力的訓(xùn)練方法

【引言】語文是人類文化的重要組成部分。語文教育的目的就是為了教會學(xué)生更好的理解他人，表達自己。閱讀和表達是與他人進行溝通交流，傳達信息，表情達意的重要方法，也是語文教育中的重點。在以往的長期教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)思想的影響，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠放心，往往采取一把抓的方法。無論閱讀訓(xùn)練還是語言表達訓(xùn)練，或者寫作什么的都是采取老師全程灌輸模式，學(xué)生是完全被動的，束縛了學(xué)生的思想個性的發(fā)展，也使得他們的自身潛力難以發(fā)揮。因此在以后的教學(xué)中，要及時轉(zhuǎn)換教育方式，化被動為主動，把學(xué)生放在主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

訓(xùn)練主持人語言表達能力的方法

1)將研習(xí)人員分成小組，每組以10至15名為佳;。

2)選擇指導(dǎo)人員;。

3)確定訓(xùn)練時間、地點。

2、實施階段。

1)小組成員間認識、了解;。

2)以兩人為一小組進行活動，或以3至5人為一小組進行pac區(qū)別交談;。

3)研習(xí)人員說明自我狀態(tài);。

4)指導(dǎo)人員溝通分析;。

5)對個別人的個人心理治療和咨詢。

3、總結(jié)提升階段。

1)通過實施階段后大家進行分享總結(jié);。

2)指導(dǎo)員對大家的分享感受等匯總?cè)缓筮M行相關(guān)提升。

訓(xùn)練主持人語言表達能力的方法

情景再現(xiàn)是主持人進行播音中，最重要的手段，也是相當具有重要術(shù)語，當然，情景再現(xiàn)也是要在稿件提供的原型基礎(chǔ)上，脫稿講述。

內(nèi)在語其實是指話里有話、弦外之音的訓(xùn)練，當然，要揭示語句本質(zhì)和語言鏈條。

主持人對著屏幕，雖然是“目中無人”的環(huán)境，但是卻要做到“心中有人”的狀態(tài)，這樣才能使思想感情處于運動的狀態(tài)，也是屬于聯(lián)想的技巧。

第四種主持人表達技巧：停連、重音。

主持人在語言表達時，一定要有停頓、有連接，這樣才能更好的傳神達意，當然這也是主持人訓(xùn)練的技巧之一。

主持人的形象準備——儀表。

1、作為主持人，你想給聽眾什么樣的印象?那就要多在鏡子前研究自己。

2、主持人的穿戴也很重要，最好不要穿有分散聽眾注意力的衣服或飾品。

3、主持人在演講的過程中，記住一點，千萬不能手插口袋。

4、主持人一定要有整潔的外表，即包括了：頭發(fā)、衣服、褲子、鞋子。還有要注意的是，頭發(fā)不能耷在臉上。

主持人的形象準備——身體語言。

1、身體也會說話，所以主持人在說話的時候，一定要確保你的身體語言能夠反映你所說的內(nèi)容。

2、作為主持人，形象很重要，特別是臉部表情，一定要學(xué)會微信，放松、再放松。

3、頭抬起、雙肩后收并保持水平等姿勢也很重要，當然，壞習(xí)慣一定要避免。

主持人的形象準備——聲音藝術(shù)。

聲音藝術(shù)對主持人來說，非常的重要，畢竟聲音它能展現(xiàn)一個人，在演講之前，可以含點薄荷糖，然后就是在演講的時候，要正確地呼吸，嗓音要控制好，不能過高或過低，語調(diào)能表達一個人的情感，所以要恰當。

1、主持人演講的開場白要有力，還要掌握節(jié)奏，每次講到重點內(nèi)容的時候，要短暫的停頓一下。

2、主持人演講的時候，還要懂得如何利用身體語言，偶爾可以使用手勢。

3、主持人演講要與聽眾保持目光接觸，調(diào)動聽眾的情緒。

怎么提升小學(xué)生的語言表達能力

小學(xué)語文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖。這些圖畫都具有一定的編排目的，體現(xiàn)了小學(xué)生以形象思維為主的特點。而且它們色彩鮮明、形象生動，感染力強，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)中，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，激起學(xué)生表達的欲望，豐富表達的內(nèi)容。將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起，學(xué)生說話的興趣和愿望自然會被喚起，他們語言的表達也就更加豐富具體了。這種看圖說話訓(xùn)練，對學(xué)生的理解能力、思維能力，以及口語表達能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！庇行У膶υ捘軇?chuàng)造精彩的課堂。與文本對話，感悟語言，就是要抓住課文中重點部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠、體會、揣摩、品味。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨;抓中心句段、過渡句段、重點難點，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的`技巧;抓文中比喻、擬人、反問等特殊表達形式的語句，能體會特色表達在表情達意方面的差別;抓精彩的語句或感受最深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動形象、準確精妙;抓標點符號的不同用法，能感悟句意，辨明語氣，理解課文內(nèi)容;抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語，同時對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。學(xué)生抓住重點語句進行對話和思辨，能夠在品讀中感悟，在感悟中對話，在對話中體現(xiàn)出個性化的理解。因此，在教學(xué)中，以教材為依據(jù)，與學(xué)生進行思想、知識、能力等方面的交流，大膽地說出自己獨特的體悟與感受，能使課堂成為學(xué)生彰顯個性的舞臺。

為了幫助學(xué)生感受課文獨特的語言表達方式，提高語言表達的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點，讓學(xué)生從文中悟出說寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達變得有章可循。教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學(xué)生設(shè)計說寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

從最簡單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式、仿寫片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說明的方法練習(xí)等，由簡到繁、由易到難地進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被激活，興趣提高了，想象豐富了，表達能力實現(xiàn)了由簡單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造，提高了語言表現(xiàn)力，實現(xiàn)了運用語言文字能力的飛躍。

多聽，是在與別人交流的時候多聽別人的說話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達能力，也是為多說做準備。由于國考申論的特殊性，所以聽的時候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧，另一方面聽的時候要有側(cè)重點。例如聽新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對時事的報導(dǎo)性、概括性、新聞性的語言。

多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準備。而讀的時候也和聽的時候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時候要有側(cè)重點?？啥嘧x人民日報的社論，學(xué)習(xí)其對事物評價、分析的表述方法和語言。

多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準備、有計劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準備，而這一準備過程和實際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達的過程。

多寫，平日養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時的寫作練習(xí)過程中，也可以同時養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場上不會因格式、字謎、標點或卷面給閱卷老師留下不好的印象。

高一英語學(xué)習(xí)方法：語言表達能力

積累精美的語言可以培養(yǎng)我們的語言感覺能力，但是只有積累，沒有仿寫，我們就不能將這些積累的語言靈巧的運用到平日的作文中去。所謂仿寫就是在原文的語言結(jié)構(gòu)和字數(shù)保持基本不變的情況下，改動或增添一些詞語和句子，使之表達不同的意思。例如沙寶亮的《暗香》：當花瓣離開花朵，暗香殘留。香消在風起雨后，無人來嗅。如果愛告訴我走下去，我會拼到愛盡頭。心若在燦爛中死去，愛會在灰燼里重生，難忘纏綿細語時，用你笑容為我祭奠。讓心在燦爛中死去，讓愛在灰燼里重生。烈火燒過青草痕，看看又是一年春風。當花瓣離開花朵，暗香殘留。稍作改動就可以變?yōu)椋寒敓艄庹樟習(xí)荆季w翻動。筆就在風起雨后，書寫人生。如果愛告訴我走下去，我會拼到愛盡頭。心若在燦爛中死去，愛讓它在灰燼里重生。難忘父母眼神里，用你笑容為我壯行。讓心在燦爛中前行，讓愛在灰燼里重生。烈火燒過青草痕，看看又是一年春風。當燈光照亮?xí)?，思緒翻動。仿寫應(yīng)與積累保持同步，每天堅持一次積累、一次仿寫，時間長了，自然就知道運用語言的技巧了。

仿寫還僅僅停留于模仿的基礎(chǔ)之上，如果要真正形成有自己語言風格的文章，就必須學(xué)會創(chuàng)造。在語言積累和仿寫達到一個月之后，我們就應(yīng)開始著手于自己的創(chuàng)造了，所謂創(chuàng)造，就是用自己的精典的語言來進行表述。要學(xué)會創(chuàng)造，除了要具備一定的語感外，還必須掌握一定語言表達技巧，一般來講經(jīng)典的語言應(yīng)具備三個要素：1.語言的節(jié)奏;2.修辭手法的運用;3.典雅詞語的運用。語言如同音樂、舞蹈，是有節(jié)奏的。所謂節(jié)奏就是由一對相反的因素按照一定的順序排列形成的。如音樂的節(jié)奏是由聲音的高低、續(xù)停等形成的;舞蹈的節(jié)奏是由動作的剛?cè)?、快慢等形成?而語言的節(jié)奏則是由語言的舒緩與激越形成。整齊的句子激越、散句子舒緩;短句子激越、長句子舒緩。

因而要形成語言的節(jié)奏，就是必須長短結(jié)合，整散結(jié)合。其次，作文的表達追求形象生動，作文的語言力求典雅。因此，在作文時，我們還應(yīng)恰當?shù)赜靡恍┑溲诺脑~語和運用比喻，擬人等修飾手法。有創(chuàng)意地進行語言表達是語言表達的最高境界，但也是最難達到的一個境界。原因有二：1.懶。許多學(xué)生認為，我已經(jīng)背了很多精美的語言了，為什么不拿過來使用，既方便又省事。2.剛開始寫的時候，總覺得很多地方寫不好，于是就放棄創(chuàng)造，選擇仿寫。其實，“陽光總在風雨后”，你在這個時候堅持下來了，成功就在眼前向你微笑;你放棄了，成功就會絕塵而去。黎明前的黑暗是最黑暗的時候，但也是離陽光最近的時候。在這個時期，最好是一周寫一篇作文，在作文中盡量使用自己的語言來表達，當然是有文采的語言了。同時不能放棄積累和仿寫，因為只有“厚積才能薄發(fā)”，積累得越多，對自己的語言表達以至于思想積淀就越有益處。

“千里之行，始于足下”，但愿大家都能行動起來，讓自己的語言生花，令自己的語言添彩，在文學(xué)的天空下插上絢麗的語言翅膀自由地翱翔。

學(xué)好語文要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

1、規(guī)范書寫的習(xí)慣。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。

2、勤于練筆的習(xí)慣。會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語”，而母語的習(xí)得更主要的是來源于生活，從閱讀書報到欣賞影視文化;從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文。我們要做生活的有心人，學(xué)會表達真情實感。

還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜志之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距(無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題)，以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會發(fā)現(xiàn)你飛速地進步了。還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或?qū)栴}的評論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評價能力。

怎么提升小學(xué)生的語言表達能力

在沒事的時候，你就可以拿起各種書籍大聲地朗讀。通過朗讀來加強自己的語感，就像我們說英語讀得多才會說得好一樣，漢語也是同樣的道理。朗讀時，完整的句子一定要讀完整，使整篇文章盡可能順暢、流利，這樣在說話時才可能有相同的感覺。

有很多人雖然平時與別人說話都挺好，但只要一到臺上，或是當著領(lǐng)導(dǎo)的面，就什么也說不出來。這是緊張的表現(xiàn)，通過參加各種演講比賽一是可以鍛煉自己的語言表達能力，二是可以鍛煉自己的膽量。這種比賽本身無關(guān)緊要，不要有緊張情緒，當你找到在臺上講話的感覺，以后在各種正式場合就可以很好地表達，再也不會出現(xiàn)緊張、怯場的情況。

平時多和家人、朋友交談可以鍛煉語言表達能力。交流是雙方的、相互的，根據(jù)對方的反應(yīng)，你要適當?shù)卣{(diào)整談話的內(nèi)容和表達的靈活性。讓家人、朋友多監(jiān)督你，久而久之，表達能力就會有所提高。

當然，上面的幾種方法都不會立竿見影，需要長期持久的鍛煉，才會有效。

良好的語言表達能力，不僅是清楚地表達自己的意思，也應(yīng)注意靈敏的原則。

周恩來在一次和國民黨談判時，對于國民黨提出的條件據(jù)理力爭，這激起了國民黨官員的憤怒，他們拍著桌子大叫：“這簡直是對牛彈琴?！敝芏鱽聿粍勇暽卣f：“對，是牛彈琴?！币痪淝擅畹幕卮?，顯示了他的.不卑不亢與機智幽默。

在交往中，不光要機智靈巧，說話也需因人而異，即遇到不同的人說不同的話，符合對方的心理需求，從而贏得對方的好感。接下來的談話就會順利得多。

在與地位高于自己的人談話時，既要表現(xiàn)出對其應(yīng)有的尊重，又要有自己獨立的思想和見解，不能隨聲附和，一味地說“是”，這樣反倒會使別人不悅，認為你沒有主見。當然，必要的尊重是應(yīng)該的。例如當你和老板探討某一問題時，要在充分聽取他的意見之后，再陳述自己的見解，這樣即可以表達對他的尊重，又表露了自己的見解。

在與地位低于自己的人談話時，要顯得莊重大方，不要顯得過于嚴肅或獨斷。你不能說的太多或者漫不經(jīng)心，不能太過于隨便，這樣容易降低自己的威信，可以給他們一定的自由的氣氛，但要有謹慎的態(tài)度。

這種因人而異的談話方式不僅表現(xiàn)了你的修養(yǎng)，更能讓對方在與你的談話中產(chǎn)生對你的尊重與信任，青年人不可不知，也不可不學(xué)。

另外，在交往中，要學(xué)會表揚別人。只懂得批評別人的人，是不會巧妙指出別人錯誤的。人都有自知之明，更何況響鼓不用重錘敲呢!在某些時候，表揚比批評更有效，更能讓人保留面子，從而更能激發(fā)人的積極性。

學(xué)會4個托?？谡Z備考方法

有很多考生比較害羞，不敢和別人用英語交談，這樣一直不敢張口注定是沒辦法提高口語的，這時候就可以嘗試自己一個人說，找個合適的地方，不用顧忌其他，大膽地暢所欲言，一段時間之后，你會發(fā)現(xiàn)，不僅口語說得更加流暢了，也有信心與別人交談了，一舉兩得。

2、善于模仿。

模仿的原則：

一是要大聲，這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、的小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。

二要仔細，優(yōu)美的語音、的語調(diào)不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語也是如此，對于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語則更是如此。

此外要注意，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及時復(fù)述。

復(fù)述方法有二：

一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言來重新敘述文中的內(nèi)容。你可以在復(fù)述時使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦;你也可以在復(fù)述時使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。

二是聽磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽力，又練口語表達能力，采用此種方法訓(xùn)練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復(fù)述，這樣可以較準確地矯正自己的語音和語調(diào)，體味地道的英語口語。在說的過程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語法錯誤。

剛開始練習(xí)時，因語言表達能力、的技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會慢慢放開，在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過查詞典或聽錄音進行正音。

4、選擇好要說的材料。

大家不要小看話題材料，建議各位考生要認真選擇所說材料。開始時，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語言應(yīng)盡量生動、的簡練，有明確的情節(jié)，這樣可以幫助你更好地把握語言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內(nèi)容說，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說說你自己的向往。在選擇說的內(nèi)容時，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。

托福口語高分的6條秘訣。

第一：詞匯。

在做口語練習(xí)中，很多同學(xué)都有遇到無話可說，或者無法表達自己想說內(nèi)容的窘境，究其原因還是在于詞匯量不夠，表達不出來，其實托?？谡Z需要的詞匯量并不是很大，核心詞匯也就是左右，也就是說托福詞匯其實不講究量，同學(xué)們只需要考前把tpo當中口語部分全部刷一遍將生詞掌握足已。

雖然托?？谡Z詞匯不講究難度，但是還是有很多同學(xué)不能熟練自如地表達口語內(nèi)容，原因是同學(xué)們可能無法熟練掌握和運用一些小的轉(zhuǎn)折次，短小詞組和動詞的慣用使用方法，讓整個口語聽起來不夠自然和精彩，比如在描繪的過程中加一些口語化詞語youknow,like等，可以大大地增加口語感情色彩。

其次是在詞匯使用中恰當?shù)剡\用轉(zhuǎn)述技巧，也能使你的口語詞匯表達大大加分。如：當表達“我愛吃水果”這個概念的時候，大部分的學(xué)生會說“iliketoeatfruits.”如果你用“well,i’mcrazyaboutyouknowlikefruits，especiallypapaya”是不是會讓人有種眼前一亮的感覺?會讓人感覺這樣的口語就是住在你腦子里的，而不是生搬硬套的。

第二：適當使用長句，多用簡單句。

美國人說話的特點是流暢順滑，這就是托?？谡Z考試中fluency作為一個重要的評分標準之一的原因。一般來說，我們不用太focus在一些細小的語法錯誤上，重在明志達意，所以托福的口語考試更加的人性化，在考試過程中注意說話的節(jié)奏，多用簡單句，這樣表達清晰易懂而且語法會較為準確，但為了句子的節(jié)奏性會適當加入長句，如which引導(dǎo)的定語從句，原因狀語從句和轉(zhuǎn)折句等會讓整個表達更加精彩。當然，如果同學(xué)平時能夠多多積累，將一些經(jīng)典的句子爛熟于心，在適當?shù)臅r候用出來，效果自然更好。

第三：答題結(jié)構(gòu)完整。

托福考試準備時間短，內(nèi)容又需要有拓展，因此在答題之前列出正確提綱，明確答題目標，按照答題步驟走是非常行之有效的方法。

1.認真審題，確認答案，直接回答。

2.圍繞核心部分對重要內(nèi)容作出解釋分析并且舉例。

3.想好一些應(yīng)對措施和外延答案。這樣，在時間不夠的情況下，可以機動使用，既不會影響答案的完整性，有能夠應(yīng)付時間的問題，但應(yīng)該注意的是最后應(yīng)該重新點題，這樣才能更加重點突出，條例清晰。

第四：答題內(nèi)容翔實并且思維發(fā)散靈活。

這一部分是重點得分部分，需要一定的時間來講解，所以這里michelle不再贅述，但究其根本，一定要注意經(jīng)典5要素，即who,what,why,where,how，在task3,4,5,6當中只要有較強的語言邏輯性，把搜集來的資料按照邏輯順序，條例清晰的表達出來，一般都能拿到還不錯的分數(shù)。

第五：多多練兵。

前面的幾步理論了解了，還不一定能夠嫻熟使用出來，最好的方式是通過練習(xí)實踐，這一部分是考試的真理，相信大家都知道，考前建議學(xué)生要多多做真題和模擬題，讓自己一直保持口熱的狀態(tài)，在大量的實踐中去掌握考試規(guī)律，找到最適合自己的答題方法。

第六：多做對比，找到差距。

有的時候同學(xué)們自己覺得自己講的還不錯，卻沒有得到滿意的分數(shù)，原因是你的口語沒能留下local，native的印象，所有評分的老師都是美國人，如果能熟練掌握美音在考試當中是會有便宜可占的。想要達到這樣的效果，最好的辦法就是多多模仿，精聽和跟讀。大家可以多多把自己的語音錄音下來，多聽找差別，將自己的聲音和原聲對比，反復(fù)在糾正和模仿單詞發(fā)音，語音和語調(diào)，多多留意身邊的好聲音。