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立足課標探索課改高考復習新思路

下面結合我校新課改工作實施一年多來的具體情況，談些體會和作法。

一、積極組織新課程培訓，努力轉變教師觀念。

我們堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，積極組織全員培訓。課程是教育觀念的載體。推進課程改革而不樹立現代教育觀念，課程改革就失去靈魂，不可能實現預定的目標。因此，我們在盡可能的范圍內，把課改的培訓作為課程改革的最重要的環節。因此，我們首先是組織學校領導以及骨干教師到先期進行新課改并且已有成效的學校如深圳觀瀾中學等地學習考察先進經驗；組織全體教師參加市教科院組織的專家學者關于新課改的報告會，新教材培訓會，理解國家課程改革的意圖、特點。二是進行校本培訓。主要讓廣大教師進一步理解新課程理念，了解新課程的課堂結構和要求，體會新教材編寫意圖、特點。校本培訓中主要學習了“新課程標準”“基礎教育綱要”“走進新課改”，還有上級教育主管部門推進新課改的有關文件和“羅田三里畈高中教師內部選讀材料”，使廣大教師更加明確了新課改的要求和任務。三是積極組織教師參加省、市組織的通識培訓、學科培訓。暑假，我校組織教師參加網上課改培訓，合格率百分之百，優秀率百分之九十五點七，其中翁攀峰老師被評為國家級優秀學員，2人的培訓論文被網上錄用。

二、健全課改運行機制，保證課改的順利進行。

我校領導高度重視課程改革，創造各種有利條件，保證課改的順利進行。主要做到了“四個保障”：

1、組織保障。

健全課改運行機制是順利完成課改工作的保證。20暑期，學校成立了課改工作的三級領導機構，健全課改運行機制。

第一級由校長、教學副校長、教科室主任、教務處主任、政教處主任及學校聘請的專家等組成的課改領導小組，主要負責課改方案的制定、管理、反饋、評估和調整等項工作，從總體把握課改方案的實施情況。

第二級按學科或專題分為學科指導小組、專題指導小組，主要負責過程的專業技術指導，檢查課改的進程，遴選和指導課改課題的工作。學科指導小組由教科室主任、教務處主任、各個教研組長和高級教師組成。專題指導小組由教科室主任、政教處主任、各班班主任和中、高級教師組成。

第三級按學科或專題分為學科小組、專題小組，他們是的骨干和中堅，具體落實和操作課改工作。學科小組由備課組長和任課教師組成。專題小組由班主任和任課教師組成。

2、經費保障。

我校設有課程改革專項經費，用于課程改革培訓、購置教學設備、擴建多媒體教室、成果出版等，免費為全校教師提供所有培訓必備材料。

3、資源保障。

一是有效開發利用教師與教學資源。我校充分利用課程標準、教材等課程資源，把教師作為最重要的人力資源。在新課程培訓中，堅持以新課程理念、課程標準和新教材為核心，發揮骨干教師作用，充分挖掘教師潛能，實現教師間的優勢互補。

二是大力開發條件性資源。充分整合圖書館、實驗室、電教室等資源；建立完善了校園網和閉路電視系統，讓多媒體教學進入到每個班級課堂，推進教育教學資源共享。

三是重視整合生成性資源。我校注重開發生成于課堂的課程資源――教師的教育教學案例，開展教育教學案例征集和評比活動，形成了教育教學案例庫。

4、制度保障。

堅持制度導向，強化目標管理。為與新課程改革相適應，我校重建制度，突出人本管理，從改革的目的、措施入手，研究新課型、新教法，研發適合三里畈高中特點的新課程改革方案。學校研制了課程指導方略，包括《三里畈高中高中新課程實驗方案》、《三里畈高中高中新課程編排方案》、《三里畈高中高中學生選課指導手冊》、《三里畈高中高中綜合實踐活動課實施方案》、《三里畈高中高中教育教學評價初步方案》等，使課程改革有規可依，有章可循。

三、改革課堂教學，發揮課改主陣地作用。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，同樣也是實施課程改革的主陣地，為確保其主陣地作用的發揮，我們在課堂教學改革方面投入了較大的精力，并做了大量的探索。

1、重新認識教材的作用。

新課標和新教材給教師和教學帶來了更多發揮的空間和創造的機會，教材不僅僅是知識的載體，更重要的是促進學生全面發展的一種工具、一種方式、一種途徑。在教學中教師要從教教材向用教材教轉變。我們提倡教師創造性的使用教材，把教材當作劇本，教學就是對教材進行二度創作。要考慮怎樣讓學生學得更扎實、更活潑，在目標定準的前提下，大膽沖破舊框框的束縛，挖掘教材中的隱性因素，通過形象的表述，情境的創設，問題的設置，活動的組織等，引導學生在活動中學習。

2、轉變教師的角色。

要實現課改目標，教師角色的轉變很重要．教師必須把習慣扮演的傳授者、監控者、主宰者，轉換成組織者、參與者、引導者，欣賞者．教師只有俯下身、彎下腰、放下師道尊嚴的架子，學生才有可能成為學習的主人．教師角色的轉變，帶來了寬松的課堂氣氛，帶來了學生自主學習的空間，較之以往相比，我們的課堂教學有了較為明顯的改善。課堂上，教師與學生的交流逐漸多了起來，有的學生敢于向老師質疑，同老師爭論，教師不再是絕對的權威，而成為學生學習的伙伴。

3、改進學生的學習方式。

新課標積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這就要求我們必須努力改進教學，要求老師們在教學設計、課堂教學中構建有利于學生自主、合作、探究學習的教學模式和空間，促使學生去質疑、去思考、去探索、去發現，要讓學生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，要使學生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把．現在，在許多的課堂上，我們都能聽到學生充滿自信的侃侃而談，都能看到小組熱烈討論，合作學習的場面。

4、構建開放的課堂。

新的課改精神要求我們的教學不能只局限于教材和課堂，應當充分利用一切教育資源，努力構建開放而有活力的課堂，實現課堂教學的開放．我們想方設法引導學生走出課堂，在實踐活動中獲取知識，鍛煉能力。例如在思想政治課中，我們的政治教師就積極引導學生開展社會實踐活動，帶領學生走進工廠，到政府查看政務公開，邀請人大代表與學生互動等活動。

5、提倡課后的反思。

新一輪的課改，要求我們的教師必須學會思考，尤其是要學會反思，只有經常反思，才能有所感悟，才能有所創新，我們要求每位老師隨時記錄下自己在教學中的所思所感，所得所獲，尤其要將自己的教學實際與課改精神、新課程標準進行對照，從而不斷的改進教學，促進課改的深入發展。現在撰寫教后記和反思手記已經成為許多老師的自覺行動，有的老師的教學札記感悟深刻，文筆流暢，既有理性的思考，也有獨特的體驗。老師們通過課后反思，及時反省教學中的.不足，對課堂教學改革起到了極大的促進作用。

四、真抓實干，依法實施課改。

我們依據上級教育主管部門的要求，依法依規實施課改。

1、依法實施新課程有力。

高中新課程啟動以來，我校認真貫徹執行《普通高中課程方案（實驗）》以及國家教育部和省教育廳有關文件，依法全面實施新課程，主要做到了“四嚴格”：一是嚴格按照《普通高中課程方案（實驗）》開齊必修課程和選修課程，從高一第一學段開始，已全部開出所有學習領域的14個學科的必修課程和研究性學習課程；二是嚴格按照教育部和省教育廳規定的標準學時授課，不任意增減課時。三是嚴格以課程標準為依據，實施基于模塊的教學。實行學分制管理，學分由學校客觀認定。推行選課制，學生人手一本選課指導手冊；四是嚴格按照規定，把綜合實踐活動作為獨立的必修課程實施；五是嚴格學校作息時間，保證學生有充足的休息時間，每天課外能夠確保半小時參見體育鍛煉。

2、校本研訓開展有力。

堅持把教師隊伍建設作為學校可持續發展的首要戰略任務，制定了《三里畈高中校本研訓實施方案》等制度，，逐步構建起理念充實、專業引領、科組研訓、主體參與、問題探究的校本研訓模式，做到了“三個突出”：

（1）突出專業引領。

從黃岡師院邀請副校長、教育學博士李金奇教授、袁小鵬教授等教育學科部分專家學者以及部分學科教學法專家來校講學，請他們定期、定專題加強對老師的具體指導。幫助老師們明確理論與實踐、敬業與精業之關系。并具體以案例分析、課堂指導等形式，從課程理念和實踐操作層面進行專業引領。并與黃岡師范學院共建支持農村中學新課程改革實踐基地。

深入開展崗位練兵，培養名師。制訂了《三里畈高中骨干教師評選細則》，并根據標準，按程序在全校范圍內申報、評選。被評選出的教壇新秀和學科帶頭人正在我校教育教學活動發揮巨大作用，并將帶出更多的骨干教師。

（2）突出科組研訓。

在新課程背景下，我們堅持把科組研訓作為真正提出問題、探究問題和解決問題的學習組織，每次研訓都有明確主題、中心發言、問題研討、自由爭鳴等，自始至終，求真求實，創設出良好的研訓情境。為了督促教師更新觀念，不斷提高自身素質，全身心投入教育教學工作，學校以整體優化隊伍為目標，以培養骨干為重點，制訂并實施了《三里畈高中教師專業發展計劃》和《三里畈高中教師進修研訓計劃》，以“創新教育－課程改革－教師素質”為主題，開展系列學術專題講座和研討會，相關課題由學科組輪流承辦，重點讓教師掌握和應用現代教育觀念、技術和信息化手段，從而提高教師實施素質教育的思想水平和技能水平。學校規定，全體在崗教職工，必須接受現代化教學手段培訓，參加“繼續教育”培訓。并專設有供教師備課，制作多媒體教學軟件的多媒體計算機備課室。積極開展“信息技術與學科教學整合”教學實驗研究，達到在教學手段上現代化。

（3）突出跟進培訓。

我校堅持每月舉辦一次教學研討會，以專題報告學習、課例反思、問題會診、教學案例交流、觀摩研討課等形式，為教師研究新課程提供平臺。在新課程教學實施中，堅持做到教師帶著自由來、帶著思考來、帶著問題來參加培訓，著力解決教師在新課程實施中最需要解決、最現實、最難解決的問題。我們制定了《關于新課程背景下教師讀書研修活動的方案》，向教師推薦了二十余本教育教學名著，要求教師在一年的時間內，通讀三本、精讀一本教育教學專著，每月撰寫一篇讀書筆記，并通過各種形式展示讀書成果，交流學習體會。

五、尋找突破點，積極推進綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課程是新課程改革實施的難點和重點，無現成的經驗和完整的評價體系。為此我校選派教師參加湖北省“綜合實踐活動課程”培訓班。在高一年級全體教師和學生舉辦了“綜合實踐活動課程”理念和網上操作培訓班。

每周固定兩節課為各學科的學科活動時間，學主根據自身的興趣和愛好自由選擇開展研究性學習活動。語文科、物理科、地理科的學科活動開展得有聲有色。語文科舉辦走進多姿多彩系列活動，開展演講比賽；物理科開辦無線電修理興趣小組；地理科模仿中央電視臺知識闖關開展活動。同時在國慶節、春節、高考期和暑假安排學生從事社會實踐和社區服務。

總之，高中新課程改革提供給我們一次難得的機遇，同時也是一項嚴峻的挑戰。雖然我們收獲頗多,但也存在不少困惑。課改任重道遠，課改之路充滿艱辛。只要我們以科學的態度，創新的精神，立足課堂，真抓實干，大膽探索，課程改革一定會取得預期的成功。

職業學校德育工作新思路的探索

以往，我們在探討素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）實施的過程中，重在課堂素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的研究，而忽略了課后教師對于布置作業的思考。我個人認為，當前國家教委要求學校減輕學生課業負擔，這要求緣何提出？這不得不促使學校教師對于課后作業的布置的質與量進行深思。

語文作業――課堂教學效率的反潰，也許不是閱讀教學全過程中最重要的，但卻是其中不可缺少、對教師課堂教學效果進行間接評價的重要環節。

許多語文作品包羅著上至天文、下至地理的各類知識；蘊涵著陶怡情操的.美的因素和豐富獨到的人生經驗。對于這些，學生如果沒有課后必要的“再理解”，那么在短短45分鐘里，教師哪怕是再精雕細琢、準確無誤的分析，他們的體會也將是膚淺的，容易淡忘的。

筆者認為，在當前全面推進素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的大形勢下，局限于書本的作業，總是不完善的。尤其對于語文新教材中視聽單元的教學，更不可能簡單地停留在機械地抄寫與背誦。那么，是否可探索一條既提高學生素質、又減輕學生負擔，變學生被動為主動的作業新思路呢？基于此思想，我在教學過程中積極思考，主動尋找機會、創造氛圍，以培養學生發散性思維為主導，探索關于語文作業的新思路。它可能比純粹知識意義上的“作業”效果要好些。

首先介紹一下這一“作業新思路”在教學公開課中的實踐：

本學期視聽單元的要求是：聽清解說詞，理解影片的主要內容。《搏動中的上海》是視聽單元的第一篇課文。這是在80年代末拍攝的一部專題紀錄片，主要內容為反映改革開放最初上海的巨大變化和輝煌成就；中心為贊頌黨的改革開放政策和上海人的勤勞與智慧是上海取得變化和成就的條件與動力。整部紀錄片片長為30分鐘，我安排了2課時進行本課文的教學。第一課時教學目標為看懂畫面，聽清解說詞。第二課時教學目標為：理解影片主要內容和中心思想。其中，第二課時公開。為培養學生遷移思維能力，我在公開課結尾設計了“課外遷移”這一創設性練習。因此，為配合這一教學內容，在第一課時結束，我有目的地布置了兩項作業。第一，上這篇課文當天日期為4月18日，恰逢浦東改革開放10周年紀念日。故要求學生回家觀看東視二套8點檔專題紀錄片《浦東新貌》（共5集），可與《搏動中的上海》進行比較。第二，請同學們收集上海近十年來變化和成就的圖片、照片等，剪貼在16開圖畫紙上，并寫上相應的圖片介紹。（不超過50字）

公開課上，每位同學都帶來了自己的“作業”。他們紛紛踴躍上臺利用實物投影儀展示自己的圖片，并配上相應的解說詞，把公開課氛圍推向了高潮。課后，許多老師都稱贊“課外遷移”這一練習設計得好，充分調動了學生的積極性，體現了學生在課堂的主體地位，延伸了課堂主題，也活躍了課堂氣氛。而我想，這都得益于第一課時作業布置的新思路。

從實踐證明，這一“作業新思路”不僅切實減輕了學生的作業心理壓力，而且從根本上提高了作業質量，深受學生歡迎。總的說來，布置這樣的作業，有如下三點好處。

第一、調動積極性，增強學習語文的興趣。

[1][2]。

立足課標探索課改高考復習新思路

摘要：新課改后，歷史試題更多的是突出時代感，強調歷史與現實的結合；試題材料一般來自課外，但知識點源于教材、高于教材的題目增多。因此，在第一輪復習中，教師應指導學生注重改變學習方法，提高學習效率，積極應對綜合考試所提出的新要求。

探索小學《品德與社會》課程的新思路

小學課程以綜合課程為主，是此次課程改革方案的突破點之一。由于綜合課程教學在我國實施的時間較短，研究積累相對薄弱，加之課程改革的節奏不斷加快，使這方面的研究成果遠不能勝任課程發展、教材更新、教師教育（－上網第一站xfhttp教育網）的需要。為此，我們以申報并通過審查立項的“小學綜合課程教材的開發與實驗研究”這一“十五”規劃國家重點課題為依托，開展小學《品德與社會》課的實驗研究。我們認為，這樣的研究符合推動我國基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）課程改革的需要，有助于促進多樣化教材的開發，也有助于發展我國的綜合課程理論。

一對國際相關課程的一般認識。

在小學3～6年級開設的《品德與社會》課是一門屬社會科的綜合性課程。盡管社會綜合課程在我國尚屬一個新的課程研究領域，但在國外，社會科（socialstudies）作為一種典型的綜合課程，不僅已有80余年的歷史，而且有著不少課程流派和課程形態。創設社會科的目的是在學校學習和社會學習、知識學習和實際生活之間建立有機聯系，使學校教育（－上網第一站xfhttp教育網）更直接地服務于學生和社會發展的需要。歷經幾十年的改革和發展，目前，社會科已成為各國基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）的核心課程之一，并形成了一些得到共識的`基本指導原則。通過文獻研究，我們將各國“社會科”的共同點概括如下：

第一，總體目標――公民素養。

社會科的上位目標是培養公民素養。各國的課程標準中，都是圍繞公民素養制定人格發展、人性修養、人際交流，以及其他與社會認識、社會理解、社會參與有關的態度、技能、知識等培養目標的。“公民素養”體現了對國家公民資格的規定。

第二，課程核心――價值觀。

一切為了學生的發展，一切圍繞學生的發展，是社會科教育（－上網第一站xfhttp教育網）的基本點。社會科與其它基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）課程最顯著的區別是，社會科在關注學生發展的同時，也特別強調國家的政治理念，因此社會科課程的核心觀念或價值，在培養學生的價值觀。一些學者甚至把社會科的性質就定位在價值觀培養上，強調社會科的教育（－上網第一站xfhttp教育網）功能，是擺正學生個性的發展與其承擔的社會責任之間的關系。

第三，課程基礎――社會認識。

社會科是圍繞培養學生正確的社會認識基礎的課程。所謂“認識社會的基礎”，包括認識社會生活的本質和各項法則，認識社會機構與集團，以及認識作為社會成員的義務、責任等。小學階段構建社會認識內容的基本方法，通常采用“同心圓擴大法”。認識社會的目的在于提高人的社會化質量，人的社會化于社會科教育（－上網第一站xfhttp教育網）而言，就是在認識社會的基礎上，消化和理解人類社會的信仰、思考和行為方式的過程。這其中也包含著豐富的道德教育（－上網第一站xfhttp教育網）內容。

第四，課程特征――突出綜合性、實踐性、區域。

[1][2][3]。

探索小學《品德與社會》課程的新思路

小學課程以綜合課程為主，是此次課程改革方案的突破點之一。由于綜合課程教學在我國實施的時間較短，研究積累相對薄弱，加之課程改革的節奏不斷加快，使這方面的研究成果遠不能勝任課程發展、教材更新、教師教育的需要。為此，我們以申報并通過審查立項的“小學綜合課程教材的開發與實驗研究”這一“十五”規劃國家重點課題為依托，開展小學《品德與社會》課的實驗研究。我們認為，這樣的研究符合推動我國基礎教育課程改革的需要，有助于促進多樣化教材的開發，也有助于發展我國的綜合課程理論。

一對國際相關課程的一般認識。

在小學3～6年級開設的《品德與社會》課是一門屬社會科的綜合性課程。盡管社會綜合課程在我國尚屬一個新的課程研究領域，但在國外，社會科（socialstudies）作為一種典型的綜合課程，不僅已有80余年的歷史，而且有著不少課程流派和課程形態。創設社會科的目的是在學校學習和社會學習、知識學習和實際生活之間建立有機聯系，使學校教育更直接地服務于學生和社會發展的需要。歷經幾十年的改革和發展，目前，社會科已成為各國基礎教育的核心課程之一，并形成了一些得到共識的基本指導原則。通過文獻研究，我們將各國“社會科”的共同點概括如下：

第一，總體目標――公民素養。

社會科的上位目標是培養公民素養。各國的課程標準中，都是圍繞公民素養制定人格發展、人性修養、人際交流，以及其他與社會認識、社會理解、社會參與有關的態度、技能、知識等培養目標的。“公民素養”體現了對國家公民資格的規定。

第二，課程核心――價值觀。

一切為了學生的發展，一切圍繞學生的發展，是社會科教育的基本點。社會科與其它基礎教育課程最顯著的區別是，社會科在關注學生發展的同時，也特別強調國家的政治理念，因此社會科課程的核心觀念或價值，在培養學生的價值觀。一些學者甚至把社會科的性質就定位在價值觀培養上，強調社會科的教育功能，是擺正學生個性的發展與其承擔的社會責任之間的關系。

第三，課程基礎――社會認識。

社會科是圍繞培養學生正確的社會認識基礎的課程。所謂“認識社會的基礎”，包括認識社會生活的本質和各項法則，認識社會機構與集團，以及認識作為社會成員的義務、責任等。小學階段構建社會認識內容的基本方法，通常采用“同心圓擴大法”。認識社會的目的在于提高人的社會化質量，人的社會化于社會科教育而言，就是在認識社會的基礎上，消化和理解人類社會的信仰、思考和行為方式的過程。這其中也包含著豐富的道德教育內容。

社會科不同于傳統的學科教育，它不是分科學習課程，而是綜合學習課程。內容的綜合基于對人文社會科學基礎知識的整合。課程學習內容的綜合性，基于學生社會生活與認識的整體的、具體的、易變化的.特點；課程學習方式等方面的綜合性，則是從學生的實際生活和認知特點出發。在小學階段構建社會科的學習內容，大體分為兩個流派：一個是按照“內容軸心”或“核心概念”進行整合，另一個是按照“學科內容”或“學科目標”進行整合。

社會科學習特別強調從學生的認知特點出發，通過體驗、感受和探究等學生的主體活動，提高他們的社會認識與理解，從而培養其正確的社會態度、社會判斷能力和批判能力。到社會中去學習、到社會中去做事，是社會科課程最突出的性格之一。

通過對各學科領域內容的整合，確立教育主題，構建適應不同地區學生學習需要和發展的學習內容，是各國普遍采用的做法，也是社會科課程構建的又一個特征。貼近學生的社會環境和實際生活組織學習內容，可以使學生感到親切、有情趣且容易體驗，有助于加深學生對社會事物的理解。

社會科強調學習視野要寬，認為這是養成公民素質的基礎。如今，更是強調樹立全球意識以及對多元價值的尊重態度。理由之一是，社會科所強調的視野，是為了學生能夠自我選擇而做的準備。社會科研究者認為，選擇不僅是一種能力，更是價值觀的具體體現。理由之二是，視野與信念有直接關系，社會科學習中的信念教育，不是單一的、灌輸式的，而是通過擴大認識視野和自我經驗等學習活動而漸趨形成的自我認同。

社會科強調面對學生社會生活的實際，面對學生的成長要求，進行有創造性的教學活動。認識人類與環境的相互關系（自然、社會、人），一定要落實到學生的實際生活，這一切需要圍繞著現實社會問題來學習，要在解決問題的過程中，養成尊重自然法則、人文關懷的態度，形成人生信念和正確的價值觀，并培養分析、反省、批判和解決問題的能力，學會合作、欣賞和創造。

上述內容我們可以將其視為社會科課程共同遵循的課程理念，自20世紀40年代以后，這些課程理念就伴隨著新人文主義的興起和基礎教育課程改革實踐，不斷擴展其內在價值，到90年代已將基本精神和學習方式，影響到其它分科課程的學習領域。

長期以來，小學中高年級的品德課與社會課分科設置。分科設置帶來許多問題，如各自強調學科本位、內容交叉重復；品德課依據德目方式構建，內容較程式化，脫離兒童生活；社會課因內容多而忽略品德教育，等等。《品德與社會》課的設立，不是品德課與社會課的簡單結合，而是在課程理念、要求、評價等方面都發生了變化。

《品德與社會》課程的宗旨是提高青少年的公民素養。概括地說，就是使學生在了解和認識家庭、社區、國家等不同范圍的社會生活的過程中，在學習祖國國土、文化、民族和歷史的過程中，激發學生愛父母、愛學校、愛老師同學、愛家鄉、愛祖國、愛黨、愛社會主義的情感；逐步形成道德規范意識，認識人際關系，形成社會技能和道德行為習慣；培養學生參與社會生活的能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成基本公民素質奠定基礎。

據此，《品德與社會》課的內容涉及廣泛，包括：社會生活、地理、歷史、道德、法律、政治、經濟、文化、環境等與公民素質養成相關的各種知識和技能。正因該課程有著強烈的公民性和實踐性，所以課程的內容構建不可能依據某個系統學科來組織，而特別適宜有機融合各領域學習內容的綜合主題的構建方式。當然，作為課程學習指南的《課程標準》，也必須具有基礎性、開放性的特征，以使地方、學校和教師可以根據自身條件開發、利用本地區的社會資源，并將其轉化為適合學生發展的教育資源。

為增進品德教育的針對性和實效性，《品德與社會》課特別強調實踐和體驗，要求學生在充分感知和體驗的基礎上，提升對社會的關心，發展對現實社會生活的基本認識，進而形成積極的社會態度和社會責任感。為此，《品德與社會》課根據不同的社會情景和課題以及學生的接受能力，探索和開展多種多樣的活動性學習，以兒童的主體活動為主，打破課堂教學的時空界限，注重養成學生的實踐能力，將教學過程變成一個富有生命意義的、有益于自我學習和自我教育、有益于群體認知和合作的鮮活的開放系統。與此相應，評價的主要目的亦在于鼓勵和引導兒童參與學習活動。評價的指導與激勵作用，不僅貫穿于教學活動的各個環節，而且最終成為促進學生發展的實效性工具。

我們把《品德與社會》課定位在公民教育上，并結合國情賦予其特殊的課程使命――學做人。學做什么樣的人呢？用《課程標準》中的話說：是對生活有“積極態度和參與社會的能力”，“有愛心、有責任心、有良好的行為和個性品質的人”。迄今為止，國內外有關綜合課程的理論研究和實踐，為我們研制和開發這樣的新課程提供了寶貴經驗。

目前《品德與社會課的課程標準》（實驗稿）已經出臺，新教材的實驗也進入了實驗區，但這絕不意味著對這門課程的研究已經基本完成。恰恰相反，對這門課程的開發和研究才剛剛開始。我們必須清醒地認識到，課程和教材開發是一個持續的、長期的過程，不是短時間能完成的。同時，課程的成熟不是靠研究者的論證就能完成的，而必須有賴于廣大教師的實踐和共同參與。因此，任務的完成將伴隨著整個課程、教材開發和實驗的全過程。從急迫需要解決的問題角度看，以下課題是當前最為重要的研究任務。

1有關課程性質的研究。

“品德與社會課是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。”《課程標準》中這段陳述課程性質的話，有兩點是大家的共識，即“以兒童社會生活為基礎”和“綜合性課程”。但就并列提出“促進學生良好品德形成”和“社會性發展”，就讓人在概念上有些不解。一些研究者認為，這種表述方式本身就是“兩科相加”，仍可以看成是個拼盤課程。另一些研究者認為，社會性發展是個大概念，本身就涵蓋品德形成，至于有人提出的“社會性發展”是中性詞（即其價值導向的多樣性），如果沒有“良好品德”的限定則失去了政治方向的觀點，他們大不以為然。因為討論這個問題不能脫離學校課程本身，作為學校課程都有著鮮明的目的性，更何況《品德與社會》這樣有著明確的道德教育內容的課程，學生的“社會性發展”不可能沒有定向。再者說，既然把“兒童社會生活”作為基礎，實際上也就承認了學生的良好品德形成是存在于社會性發展之中的。當然還有一個中間認識，把承認《課程標準》的表述作為前提，盡可能論證其合理性，這一方代表者的基本立場是《品德與社會》是一門德育課程。這就又導出了另一個與課程性質相關的復雜問題，《品德與社會》是滲透德育的綜合課程嗎？還是顯性的德育課程？“品德”與“社會”，一個是分科課程，一個是綜合課程，二者合并就是一門新的綜合課程？總之，對于“品德”與“社會”這兩門在課程性質、課程功能、內容體系及其傳統有著很大區別的課程，合并之后必須給出合理的理由，而且所給的理由不能都是從意義上定義，或僅從邏輯推理方面得出的“辯證”看問題的理由，它應該是實證性的、有扎實的學術理論基礎的理由。

今天的爭論是正常的，我們希望通過爭論和研究，給《品德與社會》的課程性質有個清晰的答復。因為這個問題不解決，就不易構建出一個結構清晰、完整，突出情感態度、價值觀，注重實際能力培養，體現小學階段養成教育特征的課程目標體系。

2有關課程定位的研究。

與上個問題聯系最密切的是課程定位。從《課程標準》看，無疑課程的總目標為此做了回答：“品德與社會課程旨在促進學生良好品德與社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”這里，教育的落腳點是為培養“社會主義合格公民奠定基礎”。

盡管如此，我們認為對課程定位仍有深究的必要。其一，在課程理念方面，我們對公民教育的性質、意義、內容缺乏深入研究，導致對課程定位籠統，理念粗糙，這直接影響課程設計方面的合理性和周密性。其二，“以人為本”或“以育人為本”的思想與綜合課程的關系不清，致使課程結構、教材結構拼湊痕跡重，不能真實反映綜合課程的“人本”特色。在實踐中最常見的例子是，只要是心中有學生的教師，即使是運用傳統的分科教學形態、傳統的課堂教學方式、傳統的教材，也能夠深受學生歡迎，達到好的教學效果。為什么要改課程見？課程觀念與課程形態，教學思想與教學方式，究竟是個什么關系呢？教師們急需明白，我們也急需搞明白！其三，伴隨著新課程體系的建立，《品德與社會》課與其他課程之間的關系也有待于進一步明確。其中包括課程的一貫性的問題，即與低年級《品德與生活》課、初中的《思想品德》、《歷史與社會》、《歷史》和《地理》等課程的銜接問題，以及課程門類之間如與《科學》、《綜合實踐活動》等課程的銜接問題。課程的銜接問題與本課程學習內容的選擇和學習方式的設計，以及教學活動的展開和師資培訓等直接相關。

3有關構建綜合內容的研究。

根據對國外有關綜合課程的研究和分析，以及“九五”期間我們承擔的小學社會課教學實驗研究的成果，我們認為，應該把兒童的社會生活看作是一個有機整體，以學生的實際生活為中心，以學生的自身認識和發展為依據，將課程內容與學生的生活經驗，現實社會密切聯系起來，用主題方式建構綜合性的內容，是小學綜合課程建構的一種有效方式。如此構建學習內容，有利于使學生的品德、行為習慣養成，人生觀、世界觀、價值觀等教育落到實處。但是，怎樣選取和組織主題；怎樣體現主題、單元之間的邏輯線索，使學習內容之間有機融合為一個整體；怎樣使學習活動符合不同年齡學生的學習需求，并實現合理的循環上升，對于這些問題仍在摸索中。我們特別關注“知識整合”問題，認為它是構建《品德與社會》綜合課程的一個核心問題。

4有關開發示范性教材的研究。

[1][2]下一頁。

學生開展豐富多樣的學習活動留有余地，如何為不同地方的課程資源開發留有充分余地，是我們力圖改變傳統教材學習功能和呈現方式的突破點。

5有關開放教學活動的研究。

根據多年來教學實驗經驗的積累，我們認為，創設開放、民主的教學環境是實現有效教育的前提。《品德與社會》課旨在培養學生健全的人格和道德修養，注重學生行為習慣的養成，注重情感態度價值觀的養成，注重發展質疑、反思、批判的能力。為此，課程倡導圍繞主題內容，開展體驗、探究、問題解決學習等活動，倡導教師采用有利于學生自主活動的學習指導方式。重視學習體驗和合作學習能力的培養，以此促進學生的社會性、創造性和問題解決能力的發展。如何開放學生的思考空間、促進師生互動，如何開放教學空間和利用資源、將課內外學習結合起來，如何形成個人發展評價機制，等等，是落實課程目標的關鍵。圍繞這些問題，我們將研究的重點放在了教學活動的設計和策略研究，以及教師培訓和能力開發的研究上。

（摘自：《中國教育學刊》，．4．）。

上一頁[1][2]。

立足課標探索課改高考復習新思路

“課改實踐探索”主題論文大賽。

在前兩屆“走進新課程”主題論文大賽圓滿成功的`基礎上。應廣大教師朋友要求，4月1日正式啟動“課改實踐探索”主題論文大賽。

參賽論文不限內容，不拘形式：可以是對語文教學的宏觀理性思考，也可以是對某一教學層面的微觀探究；可以是對課改實踐的總結，也可以是對典型課例的點評剖析；可以針對課堂教學，也可以著眼課外實踐活動；可以是教學論文，也可以是教學隨筆、教學設計……舉凡語文教學涉及的方方面面均可涉筆，但必須有新意，有創新，有可操作性和指導性，有啟發、借鑒作用。

參賽注意事項：

1.參賽論文宜短小精當，字左右為宜，多者不限。

2.稿件請務必注明聯系地址、郵編、聯系電話等。郵寄論文請在信封左下角注明“參賽論文小學教師”“參賽論文初中教師”“參賽論文高中教師”字樣。每人投稿最多兩篇。若為合作論文，署名不能超過兩個。稿件請用a4打印紙單面打印，或用方格稿紙工整謄寫。

3.每篇參賽論文須交證書工本費、郵遞費、評審費30元，并統一寄至（030024）山西太原市迎澤西收投語文報信箱《語文報教師版》編輯部李文道老師收，務請在附言欄內注明年級段及參賽論文題目。若發郵件，請發至本次大賽專用郵箱：ljq@。

4.參賽論文一律不退，請作者自留底稿。

評審與獎項：

1.《語文報教師版》將約請全國語文界知名專家、特級教師等組成大賽評委會，對所有參賽論文進行公平、公正的初評、復評和終評。

2.本次大賽分為小學組、初中組、高中組三部分進行評審和發獎。

3.本次大賽設特等獎5名，每人獎金200元；一等獎50名，二等獎200名，三等獎2000名，頒發獲獎證書。

4.部分優秀論文，我們將在《語文報教師版》刊發，以便擴大參賽者的影響，并按規定寄發稿費及樣報。

大賽日程安排：

1.月31日為本次大賽截止日期，以當地郵戳為準。

2.1月組織評審。

3.203月底在《語文報教師版》和“語文天地網”（）上公布特等獎和一、二等獎獲獎名單，同時寄發獎金、獲獎證書。

《語文報教師版》編輯部。

立足課標探索課改高考復習新思路

甘肅省高考新方案已于近日公布，作為歷史教師我們首先要掌握高考的新變化、新動向。根據新高考方案，必考內容是必修1-3，選考內容為選修1-4，考生從四個模塊中選擇一個作答；必考題考生必須全部作答，選考題采取超量給題、限量答題的組卷方式供考生選做。

二、夯實基礎知識，強化能力。

基礎知識就是課本內容，或者是復習教材中提到的知識點。我記得我們校長多次在分析會上說過這樣的話：“我們的老師每一次考完試分析原因的時候都在說學生基礎不扎實，期中考試、期末考試在說，建標考試完、一模考試完在說，高考完還在說，既然知道基礎知識薄弱，為什么不對癥下藥、不抓基礎呢？”其實都是在說基礎知識的重要性。關于基礎知識不扎實的問題，我認為可以分為兩類：一類是掌握得太少，可供使用的太少；另一類是掌握得太亂，會使用的太少。

關于基礎知識的復習掌握，我們現在要求學生立足課本知識，教材內容依然是最主要的，通過填空題的測驗、小組內提問、發散性提問等方式，我在提問的時候喜歡采用發散性的提問方式，比如，給一個話題“羅斯福新政”，我不設具體的問題，如背景或者內容是什么之類，我只讓學生就這個話題知道什么說什么，然后根據他們的回答進行補充和糾正，引導他們更全面、更正確地認識一個歷史現象，這樣他們知道的知識就越多了。

開展史料教學，進行實戰演練。

我認為，史料教學就是在歷史教學過程中以教材基本內容為基礎，以豐富的課內、外史料為依托，以教師引導學生分析問題為切入點，以創設和教學相關的問題情境為教學方法，以培養學生對歷史現象進行深入剖析的學習能力為目的的總的過程。我們在前幾年提出了在文科班開展史料教學的課題，現在正在實踐中，也取得了較為理想的效果。具體的做法有：

1.充分利用好課本上的史料。

各種版本的'教材都非常直觀地呈現了對教材內容進行補充的相關史料，如，我們現在所使用的人教版教材，其中就有“歷史縱橫”“資料回放”“學思之窗”等文字型史料，此外，還有關于人物的生平介紹、相關的歷史圖片等，這些史料都是對教材內容的補充，有助于學生進一步了解歷史，還原歷史真相；此外，我們還要利用好課后練習題中的材料，這樣就更加具有針對性。課本上的史料是對本課內容最好的檢驗，而試題中的史料基本上都是在考查課本上的史料所包含的知識點，做好這項工作就能起到事半功倍、觸類旁通的作用。

2.在授課的過程中以豐富的史料為線索，讓學生根據史料得出知識點。

這樣，問題的設計既符合學生的認知水平，又兼顧了各層次學生的特點，整節課教學環節緊湊，師生配合緊密，課堂氣氛活躍，起到了調動學生學習興趣的效果。

四、單位時間完成做題訓練，做到保質保量。

截至目前，我們已經進行了6次文綜答題訓練，存在一個普遍的問題：學生答卷時間不夠，總有空下的題目。可能每一個學生在剛開始都存在這樣的問題，新課程高考文綜試卷中歷史排在了最后，如果學生按照先后順序去做，歷史題做不完的可能性最大。還必須要通過訓練解決這個矛盾。我要求學生每一周至少在高考規定的時間內做一套完整的文綜試卷，另外進行小范圍單位時間做題訓練，課堂上的訓練更有效果，每天我在課前都讓學生做題，比如，10分鐘做12道選擇題，15-20分鐘做25道選擇題或者10分鐘做1道大題。如果時間實在不能保證，1分鐘做2道選擇題也是一種訓練，在保證做題速度的同時確保做題的質量。

五、溫故而知新，通過整理試卷掌握知識和方法。

學習就是一個不斷重復的過程，熟能生巧。其實學習不在于做試卷數量的多少，而在于做過的你掌握了多少，如果做過的試卷過了一段時間后忘了或是印象模糊，那么做再多的試卷也無濟于事，所以我讓學生把高二到高三的所有的試卷按時間先后裝訂起來，一方面看后一次考試有沒有改變前一次考試出現的一些錯誤問題，比如，做題時間不夠的問題、做題粗心的問題、前面做錯的知識點在后面是否有進步；看試卷中出現的高頻考點有哪些；另一方面對知識點和做題方法進行溫習鞏固。

（作者單位甘肅省蘭州市蘭煉一中。

立足課標探索課改高考復習新思路

深圳高考“文理倒掛”現象嚴重，文科生遠遠多于理科生。

深圳市教育局稱，取消初中課改，是因為初中綜合課程與高中分科課程銜接的問題難以解決。

艱難探索11年后，深圳《科學》和《歷史與社會》這兩門初中課程，最終還是走到了盡頭。7月3日，深圳教育局兩紙文書，徹底讓它們成了歷史。今秋開學后，深圳的初一新生將采用分科教學課程，不再配發綜合課程教材。

華西都市報記者近日調查得知，盡管教育部門稱“初中綜合課程與高中分科課程銜接問題有待解決”，可是，為深圳課改教程畫上句號的真正原因，是深圳現行的高考制度。至此，深圳初中課改再次回到11年前的原點。

河南14名學生高考志愿被篡改續。

部分無法改回。

河南周口衛校有學生21日晚致電媒體，稱14名高考志愿被篡改的學生中，有部分學生暫時無法補報志愿，只能等待高職、高專二批補錄。

備受關注的“周口衛校14名學生對口高考志愿遭篡改”一案日前告破，公安機關已經將相關材料提交教育部門。按照此前河南省招辦的承諾，一旦公安機關提交案件定性材料，將為被篡改志愿的14名學生改回志愿，彌補他們的損失。但目前有部分被篡改志愿的學生反映，他們接到電話被告知暫時無法更改高考志愿，老師建議他們等待補錄。

難題?文理倒掛。

初中課改后理化弱為高考，高中只能選文科。

怎么了，怎么了，深圳的高中教學出什么問題了？

據統計，各高校今年在廣東一本招生計劃約3.8萬人，其中理科招生2.8萬人左右，文科僅1萬人左右。同時，廣東高考文理科考生報名人數首次持平（均為28萬人左右）。顯然，文科生想進名校注定要“擠破頭”，也造成文科錄取分數線都比理科高出不少。這便是廣東高考生多年來一直存在的“文理倒掛”問題。

在深圳，“文理倒掛”的問題更為嚴重。據深圳市招考辦數據，今年深圳市的24613名高考考生中，雖然理科生多于文科生619人，可是，從高校招生的文理比例計劃看，文科生的競爭更為激烈。

那么，為何會出現“文理倒掛”的現象呢？接受華西都市報記者采訪的多位教師稱，主要因素是深圳的初中階段弱化了物理和化學，而這一弱化的初衷，是深圳初中課改后，將物理、化學等理科合成《科學》傳授。可是高中并未課改，仍是物理化學分科教學，并參與高考。如此就造成很多學生進入高中后物理化學基礎差，跟不上，紛紛選擇文科。

今年高考期間，深圳教育局長郭雨蓉向深圳市委書記王榮反映，深圳高中存在比較嚴重的“文理倒掛”現象，矛頭指向初中的課改。

初衷?整合學科。

借鑒美國教育模式重能力，但導致高考失衡。

深圳為何11年前要初中課改，目的何在呢？

2001年，國務院發布了基礎教育改革與發展的決定，教育部隨后下發改革綱要，提出初中階段設置分科與綜合相結合的課程。當初，深圳積極響應課改。

家庭學堂網站創始人田國寶告訴華西都市報記者，正是在這一年，作為國家級課改實驗區的深圳南山區，率先開始《科學》、《歷史與社會》課改，取消單門學科的傳授，即把物理、化學、生物及部分地理學科的內容，統一合并為《科學》；把歷史、思想品德及部分地理學科內容并為《歷史與社會》。2003年秋季起，深圳市全面實行綜合課程改革。

“課改的初衷是好的，也取得了一些可取之處。”田國寶回憶，主要是為了借鑒美國教育模式，增強整合學科知識能力，改善學生學習的方式，從而培養學習自主性、合作性和探究精神。如今課改雖被“終止”，但深圳市教育局至今堅持認為，十年的探索和實踐，在初中綜合課程改革試驗方面取得了一定的經驗和效果，尤其是教師教育理念發生了深刻的變化，并曾得到國家教育部相關部門的肯定與鼓勵。

反思?矛盾難解。

老師混教，學生基礎差課改錯，還是高考的錯？

盡管初中課改邁步了11年來，但有關課改的是與非一直沒有停止過爭議。

華西都市報記者找到數位深圳高中生，多數人認為應該取消初中課改。一位曾姓學生直言，初中的《科學》是四合一，物理、化學、生物、地理，不僅雜而且亂，三年的初中過后，高中很難適應物理化學分科而學，總覺得基礎差，跟不上。

對此，家長們更是怨聲載道。來自南山區的一位家長羅軍就說“初中課改，高中不改，簡直就是坑人”。他告訴華西都市報記者，孩子只有參加高考才能進大學，考分才是關鍵，綜合素質的高低他并不關心，而不利于高考的初中課改應該早早取消。

事實上，深圳市教育局也曾對課改進行了調查，結果顯示50%的科學教師認為“時間緊、任務重”，29%的科學教師在課改實驗中感到專業知識不夠。“可不是嗎？我明明是一個物理教師，師范也是學的物理，現在非要惡補生物等學科，不得已只能“照本宣科”。”寶安中學的一位劉姓教師告訴華西都市報記者，他們是課改的基層執行者，現在的任課教師都是混教，特別是《科學》教師，“我們總不能幾個教師去教一門課吧，不打起來才怪！”

“這些課改后的學生基礎太差，他們累，我們也累，不能很好地適應高中的分科教學。”一位高中的物理教師告訴記者，他們對這部分學生先進行學科梳理，難點是缺少初中系統的訓練后，高中時培養建立這些學生的物理思維模式太難，打亂了知識的系統性。

不過，田國寶認為，拋棄高考，以學科整合能力來看，《科學》和《歷史與社會》課程的設置，對素質教育非常有利，阻力來自于高考。

深圳市教育局：高考不變初中怎么課改都是徒勞。

取消初中課改，深圳市教育局給出的理由是“初中綜合課程與高中分科課程銜接問題有待解決”。“中考變了，而高考不變，一切的變都是徒勞。”田國寶對華西都市報記者說，比如《科學》課，就是個大雜燴，涵蓋四門學科，內容上也沒什么聯系，實際就是一個“大拼盤”。“初中沒有細分，而等到了高中，卻細分開了，學生的壓力能不大嗎？”

事實上，為了解決銜接的問題，深圳也曾想過辦法。去年中旬，深圳教育局指示，在統一初中科學課程教學內容和要求的前提下，給學生配發物理、化學教科書，適當增加物理、化學內容的教學時數。

田國寶分析，深圳取消初中課改是必然之路，因為深圳的'中學也要顧及升學率，并非是考學生的綜合素質，高考反映出來的“倒掛”問題，深圳必須著力去解決，那么，就只能順應高考，取消初中課改。“深圳初中課改，因高考而止步。”田國寶認為，大學招生是源頭，只有源頭改變，高考才能改變；高考改變，中考才能改變。

事實上，初中課改的不僅是深圳，還有武漢和浙江。只不過武漢在跨越了2004年到2009年的5年后，也取消了《科學》課，同樣也是為了“更好地與高中課程接軌”。

華西都市報記者從深圳市教育局得知，目前，深圳又在進行全市相關學科教師的培訓工作，以適應初中分科后授學的平穩過渡。

延伸。

高考部分科目有望“一年多考”

高考“一考定終身”的局面未來3年有望得以破解。教育部日前下發的《國家教育事業發展第十二個五年規劃》提出開展高等學校分類入學考試改革，有條件的地區可以對部分科目開展一年多次考試和社會化考試的試點。

規劃提出，推進高等學校考試招生制度改革。成立國家教育考試指導委員會，開展高等學校分類入學考試改革，實行擇優錄取、自主錄取、定向錄取、破格錄取等多種方式。有條件地區可對部分科目開展一年多次考試和社會化考試的試點。將高中學業水平考試和綜合素質評價有機納入高等學校招生選拔工作。

此前，教育部也公開表示加快制定高考改革總體方案，改革的重點將放在考試內容和形式上，并將完善多樣化錄取方式，增加考生選擇機會。

規劃還明確提出，將推動各地制定非戶籍常住人口在流入地接受高中階段教育，省內流動人口就地參加高考升學以及省外常住非戶籍人口在居住地參加高考升學的辦法。

尷尬案例。

改革退回原點。

重點大學升學率從67%上升到79%。

深圳中學，深圳教育的名片和象征，深圳課改的風向標，是公認的課改最徹底、最全面的學校。全國先后有300多批，1500多名專家、學者、教師前來考察學習。

而據了解，截至2007年秋，全國已有15個省、市、自治區試行新課程，但效果并不理想。

2010年初，在深圳中學課改中大刀闊斧、特立獨行的王錚離任，南京師范大學附中的前校長王占寶出任深圳中學新一任掌門。王占寶的素質教育理念概括為“學術性素質教育”，目標是辦學術性高中，其所有改革都圍繞此展開。比如增設“學術活動周”，不定期邀請一些大學教授來講座，學生普遍歡迎。在組織機構上，王占寶恢復了固定班級制度。推出了八大課程體系，每套體系有一套固定的課程，主修課的選課制度取消，只有藝術、體育、活動等課程仍是自主選修，保留走課制；在留宿、遲到、曠課等對學生的日常管理細節上，王占寶要求按照校規嚴格執行。王錚對學生采取類似于大學的松散式管理，給了其更多自由。而王占寶則是還原了中學生本來應有的管理模式，對此，部分學生指斥其所謂“學術性素質教育”，其實是應試教育的代名詞。

走進新《綱要》探索幼兒園家長工作新思路

在幼兒期，凡是幼兒生存、生活的地方，都是對幼兒成長產生重要影響的地方，也是教育幼兒的地方，而家長和老師都是孩子成長過程中的重要他人。因此，幼兒園教育不是完全意義上的幼兒教育，相對于其它年齡段孩子來說，家庭對幼兒的成長具有更為重要的意義。為此，我們幼兒園一直都非常重視做好家長工作，祈望家園如一車兩輪，能同向運轉，共同促進幼兒發展。然而，由于以往的家長工作一般就是幼兒園要求家長配合的工作，家園合作實質上就是家長順從幼兒園的要求、被動地做些輔助工作的單向合作，家長沒有主體地位，也缺乏參與意識，就是在家長學校里，也只見專家教師主動教、家長被動學。我們深有體會，為使家長學校的到課率更高，幼兒園可謂是想方設法，為家長買紙買筆，還不惜動用孩子的力量：晚上爸爸媽媽參加，獎你一顆五角星。所以盡管我們做了大量工作，還是覺得家長不理解我們，不配合我們，私下里總會嘀咕：呵，現在的家長素質還是那么低觀念還是那么落后；而家長也會抱怨我們花樣多，每天都有這么多事兒：今天帶東西，明天查資料，后天要求帶著孩子去參觀，有的家長干脆說：每天讓我們做這么多，那還要老師干什么。面對這樣那樣的困惑，我們認真地學習新頒布的《幼兒園指導綱要》，通過新《綱要》，我們意識到：要有效達到家園同步、共育、同構，只有通過各種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補的關系，在雙向互動中，逐步喚醒家長的主體意識，轉變家長教育觀念，提升教養水平，真正攜手共同擔負起教育幼兒的任務。為此，我們對幼兒園的家長工作進行了重新反思和積極探索，以下就是我們的一些嘗試和初淺的體會。

一、及時溝通，雙向交流。

家園合作，首先就要隨時適當的溝通。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動態地了解孩子的發展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協同進行個性化的教育。

孩子的發展是一個不斷變化的、動態漸進的過程，為此，我們一改以往家園溝通僅開一兩次的家長會、搞一周一換的家園聯系欄或家園聯系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。我們的家園聯系欄，除常規性的計劃、家教指導等，我們還記錄每天班級的動態的信息反饋，向每位家長進行反饋，讓家長心中有數。讓幼兒在活動中的表現特別是進步的地方進行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題如何表達如何合作等，讓家長及時了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題,進行對幼兒在家情況的反饋,進行記錄,并談談自己的想法，也可以用便條形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時，看家園聯系欄成了我班家長每天的必修課；因此家長聯系欄也成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。

如果說家園聯系欄更多是面向全體家長，那么，我們更關注個別化的溝通。個別化的溝通方式很多，除家園聯系本、家訪、電訪、便條等外，這學期，我們還為每個孩子建立了一本成長檔案袋，而這個袋子也很好地起到了“家園紐帶”的作用。在這個袋子里，我們向家長展示了我們收集的能反映孩子發展水平的'作品，我們對這個孩子不同階段的個案記錄及動態發展評價，開放式地放在那里，隨時讓家長翻一翻，看一看，這樣既便于家長了解自己孩子發展的軌跡，同時也利于教師與家長之間建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關系，因為通過袋子，讓家長更真切地感受教師對孩子的關愛，對工作的責任，這樣家長會自然地產生很大的信任感，就非常樂意與教師接近和溝通，愿意支持配合我們。現在我們好多家長還把自己對孩子在家表現等記錄帶到幼兒園放入這個袋中。

二、合作共構，資源互補。

我們的家長來自各行各業，他們豐富的經驗是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導家長與我們合作共構幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法有：

家長參與教育環境創設：開展活動，環境先行。為此我們發動家長參與我們的環境創設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關經驗。

家長參與教育活動：也就是教師根據教育目標，請家長參與某些教育活動，與教師協同教育孩子。如剛剛開展過的“春天”主題時，家長在老師的倡導下，積極帶著自己的孩子到大自然，大社會中，隨時引導孩子觀察周圍的自然和社會現象，然后回園交流，收到了非常好的效果，而這靠老師在園中是不可能收到這樣的效果。

家長進課堂：有時我們會根據家長的有些獨特經驗，開展一些活動，并邀請這些家長到幼兒園做老師，給孩子講解。如有些家長曾旅游過很多國家，那我們班就可以開展了“放眼世界”主題活動，真誠邀請了這些家長進課堂講講國外的見聞，介紹當地的自然風貌動物生活等。這樣不僅孩子感到新鮮，豐富知識和感受，同時也拓展了我們活動內容。

家長參與課程評估：新《綱要》就明確指出，管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者，評價過程實質上也是各方共同參與、相互支持與合作的過程。為此我們根據家庭優勢及特點，請家長參與我們的課程評估，特別是對孩子的自理能力、社會性發展等方面,進行記錄,同時供給家長們相互參閱。

這些合作共構活動的開展，不僅為家長提供全面了解幼兒園教育內容和教育途徑的機會，也使我們的家長有機會參與到各種各樣的活動中去，家長不僅成為活動的參與者，而且還是活動的策劃者、組織者和實施者，其主人翁意識得以喚發，真正轉變為幼兒園的合作伙伴和教師的良師益友。

三、提升素養，促進發展。

支持和幫助家長改善家庭教育，提高家長的科學育兒水平是幼兒園義不容辭的責任，也是實現家園共育，提高幼兒素質的需要。為此我們幼兒園也通過舉辦家長學校，組織親子活動，定期創辦園報，印發家教資料等，來宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，宣傳家園合作的必要性，提高家長的教育責任感，宣傳正確的教育觀和科學的育兒方法，幫助家長學習如何創設良好的家庭教育環境等.盡量讓家長帶著問題來，再帶著問題而歸,當然后一個問題則是家長在思考如何把這些新的觀念新的方法運用到自己的家庭教育實踐中。

在實踐中我們還發現生動有趣親子活動不僅能使家園關系更趨和諧，而且還能提升家長家教水平。通過這樣活動，家長不僅有機會了解自己的孩子，同時也體驗了原來玩也非常有學問，游戲也非常有價值，明白了生活中的許多環節都是教育孩子的良好契機，許多材料都可以用來教育孩子，許多場景都是孩子成長的刺激物，而在此過程中，家長教育孩子的能力也得到了提高。

四、參與管理，形成合力。

家長參與幼兒園的管理也有很多方面，我們最常用的發揮家委會的作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，從而增強教育上的合力。

我們家委會參與幼兒園的管理，可以說是真正意義上的參政議政，請家委會成員共同討論工作計劃，大型親子活動參與制定方案，并一起組織實施，平常還配合幼兒園做好好家長評比等等。

如同孩子的發展一般，幼兒園的家園合作過程也一個小步遞進的發展過程。我們驚喜地看到，正由于我們的及時溝通、共同構建、家長學校、親子活動等等，我們家長的觀念慢慢有了轉變，家教水平也有了很大提高，我們的家園合作也更加協調一致。而這正是新《綱要》所倡導的。為此我們還將努力，使我們的家長工作做的更好,更好的學習貫策《新綱要》,相信孩子們的明天會更好!

發揮政治核心作用探索集團黨建工作新思路

鐵路企業黨建工作是黨的重要事業組成部分，是企業安全生產堅強的思想保障，在振奮精神鼓舞士氣方面發揮了無可替代的重要作用。但是，由于種種原因，目前鐵路基層站段黨建中存在不同程度的以行政命令干擾和替代黨建工作，黨務人員待遇低，黨組織活動經費無法保障等問題，嚴重地干擾和影響了企業黨建工作的正常開展，必須引起各級組織的高度重視，下大力氣從根本上解決。

鐵路企業黨建工作需完善的八個方面。

專職政工人員隊伍老化。

鐵路企業黨建工作按照自上而下的模式，分為部黨組、局黨委、站段黨委、車間、中間站黨（總）支部、黨小組五級模式，其中起到核心作用和重要作用的是站段黨委、車間、中間站黨（總）支部、黨小組三級。但是，目前基層站段、車間、中間站專職政工人員隊伍普遍存在人員老化的現象。很多站段對政工人員的印象還是停留在做思想政治工作，無非是搞黨務、寫文章、談談心等認識層面上，擔心年輕人惹亂子，因此選拔政工人員年齡偏大，甚至是有意識的將年齡大的干部安排到政工崗位養老退休。沒有將年富力強、綜合能力強、富有朝氣和激情的年輕人充實到政工人員隊伍中來，導致政工人員隊伍青黃不接，年齡普遍偏大，不能夠形成一支年富力強、精力充沛、富有朝氣、熱血澎湃的隊伍。

組織活動設計單一呆板。

基層站段黨組織活動，目前主要是“三會一課”，即便是指定動作的“三會一課”，常常是因為局限于時間和經濟條件，基本上搞不出花樣，設計不出新意，缺乏吸引廣大黨員參與的動力。即便是少得可憐的“三會一課”，也不能從時間上根本保證，活動的重心主要是以安全生產一根主線來設計和組織。黨組織活動中規定動作和指定動作較多，自選動作和自由動作基本上沒有余地。上級黨組織對下級黨組織管的過多，統的過死，對下級黨組織放手怕出亂子，抓起來沒有新意。廣大黨員不愿意參加組織活動，尤其是不愿意犧牲工余時間，參加沒有任何報酬和紀念品的組織活動，在很多基層站段早已經不是公開的秘密。

經費捉襟見肘無法保障。

基層站段黨組織對黨員交納黨費按照規定上繳上級黨組織，黨章對黨費的嚴格限制和管理，猶如高壓線。很多基層站段黨組織開展活動，只能求爺爺、告奶奶，向行政開口求援，亦或是向同級工會部門伸手乞討。黨組織領導同級工會、行政，黨組織卻沒有必要的活動經費保障，如此尷尬和現實。導致了一方面，黨內活動沒有資金保障，大多依靠黨員義務奉獻和積極性來維系，靠各級黨組織負責人個人威信來維持，很多活動因為沒有經費保障虎頭蛇尾，顧頭不顧腚，嚴重挫傷了黨員群眾參與活動的積極性，也損害了黨組織的威信。很多基層黨組織不愿意開展活動，甚至對活動存在強烈的抵觸情緒，只滿足于完成規定動作等等，各種深層次的問題值得深思和反思。

待遇較低吸引不了人才。

鐵路企業政工人員待遇低，基本上處于無職無權、無錢無財的位置，政工人員職稱評定遠遠低于同級行政、經濟技術職稱，技術序列職稱可以直接轉換政工序列職稱，而政工序列職稱卻不能轉換為技術序列職稱。因而，清水衙門、十年政工一場空的論斷從來就沒有停止過。政工人員的日常工作，主要靠的是發自內心的積極性、主動性、責任心，靠的是強烈的使命感。但是，經濟社會日益發達，人們更加注重經濟效益的'今天，單靠少數人一味的責任心和工作熱情，不能從根本上扭轉和解決問題。干好干壞一個樣的現狀，導致企業政工工作吸引不了優秀的人才，尤其是綜合素質全面、年富力強的人才加入到政工干部隊伍中來。

工作壓力較大身心疲憊。

當前，社會正處于多元化的價值體系中，職工思想多變，價值觀念不盡相同。企業思想政治工作內外交困，對內，要應對標準越來越高，越來越嚴的安全生產壓力，職工的心理壓力和精神壓力疲憊，迫切需要新的思想政治工作與時俱進，改善和跟進企業思想政治工作局面，適應鐵路安全生產的壓力；對外，多元化的思想，負道德現象、憤青言論、頹廢表現、墮落思想無時無刻不在嚴重地沖擊著企業正常的思想隊伍建設，干擾和困惑著職工隊伍穩定，迫切需要企業黨建工作發揮凝心聚力的重要作用，確保職工隊伍穩定，為安全生產提供堅強的隊伍保障。企業政工人員受困內外交加的多種壓力，身心極為疲憊，思想上、精神上，乃至生理上、心理上都已經超于超負荷運轉，到了心力交瘁的邊緣。

進一步做好新形勢下鐵路企業黨建工作。

擁有高效精干的人才隊伍。

一支高效率精干的專兼職政工隊伍是企業思想政治工作的核心和靈魂。企業日常的全部黨建工作都要依靠和依賴于這支專兼職政工隊伍，沒有了這支隊伍，企業黨建工作就無從談起。因此，要大力氣從源頭上解決企業政工人員短板問題，要鼓勵優秀的年富力強的大學生、綜合素質全面、業務技術精湛的復合型人才充實和選拔到企業政工隊伍中來。同時，有針對性的選好苗子，制定系統性的人才培訓計劃，將選拔的苗子充實到各個崗位進行針對性的歷練，為將來從事專職政工工作打下堅實的基礎。

提供必要的活動經費保障。

巧婦難為無米之炊，沒有經費保障的企業黨建活動，就是無源之水無本之木，無論組織人員多么盡心盡力，負責人員威信多高，都只能是短期的，間歇性的。經費是企業黨建活動的基礎，基礎不牢，地動山搖。因此，企業要按照工會法的模式，對黨費和黨內活動經費嚴格區分，科學界定，既不能一棍子打死，也不能不聞不問。要參考工會活動經費和行政活動經費模式，留足留夠黨內活動經費，從源頭上徹底解決困擾企業黨建活動多年的“頑疾”，為企業黨建活動長足健康發展提供堅強的保障和基礎，破解基層黨員不愿意參加黨建活動，基層黨組織不愿意組織黨建活動的老大難問題。

組織豐富多彩的活動鼓舞士氣。

企業黨建活動是一環套一環，一個蘿卜一個坑。黨建活動要緊密圍繞安全生產，發揮巨大的振奮精神鼓舞士氣的作用，就必須組織豐富多彩的活動，通過活動來凝聚人心，團結人心，培養職工的主人翁意識和愛崗敬業的精神。活動是增進職工彼此了解的橋梁和紐帶，企業黨建工作的活動，絕不能僅僅滿足規定動作和指定動作，要敢于大膽創新、探索發展，馬克思列寧主義不是教條的、僵化的，發展到中國出現了實事求是的毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等與時俱進的新理論。因此，企業黨建活動要與時俱進，緊密圍繞中心工作開展各種喜聞樂見，豐富多彩、寓教于樂的活動，在活動中秉承和發揚企業黨建工作的優良傳統，從而起到振奮人心鼓舞士氣的巨大作用。

提升待遇吸引優秀人才。

企業黨建工作中的專兼職政工人員常年處于一種默默無聞，兢兢業業、盡職盡責的工作狀態。因為無職無權、無錢無財的尷尬局面，相對于企業勞人財等實權部門，基本上是弱勢群體。可是，黨管干部的宗旨和原則，又決定了名義上的地位同巨大現實反差，很多情況下政工人員實際上處于無能為力的地步。要下大力氣提高企業政工人員的待遇，比如政工人員最為關心的職稱問題，就要從根本上解決，實現政工序列與技術序列同級職稱互換，徹底打消政工人員最大的后顧之憂。同時，要在工資待遇、獎金比例、晉職晉升等方面給予傾斜和照顧，優先考慮優秀政工人員，從而鼓勵更多的優秀人才加盟到企業政工隊伍中來。

嚴格落實好各項制度。

說一千、道一萬，關鍵是落實制度。企業黨建工作自成體系，是黨的事業的重要組成部分，但不同于各級地方黨委工作，具有鮮明的企業性、獨立性、行業性。因此，地方各級黨委黨建工作的制度和措施，企業黨建工作中不能完全照搬照抄，也不能泛泛落實，應付了事。企業黨建工作的各項制度必須從根本上得到落實，只有落實好各項制度，嚴格按照各項制度對經費保障，對活動落實，完善細化，對“三會一課”等基礎性工作要扎扎實實的進行，把黨建基礎工作落實，才能從根本上扭轉當前企業黨建工作弱化的格局，進而發揮黨建工作的優勢，為安全生產提供堅強的保障。

高度重視并及時有效解決問題。

企業黨建工作必須堅持在做好日常基礎工作的同時，堅持不懈地開展月總結、季調研、年規劃的方針，每月對黨建工作進行總結，查找梳理影響黨建工作的各種問題和瓶頸，儲備資料做好季度分析。每季度結合階段性、重點性工作，進行針對性的課題調研或者專題分析，研究解決本部門黨建工作中存在的問題，提出針對性的解決措施。需要高度重視的是，發現的問題必須進行解決，否則調研就成了紙上談兵，長期下去就會變成文字游戲。最后，每年要對當年黨建工作進行全面的總結和歸納，找出經驗和存在的不足。對來年的工作提出全面的構想和思路，逐步地進行摸索和實踐，確保黨建工作落到實處。

走進新《綱要》探索幼兒園家長工作新思路

底，新疆油田公司百口泉采油廠成立政工員隊伍，發揮政工員具有的傳遞信息及時、準確兩大優點，強化維穩信息工作力度，著力提升發現問題和解決問題的速度和力度。通過創新維穩信息工作方法，積極探索維穩工作新思路，確保了員工隊伍的和諧穩定，為企業的持續穩定健康發展奠定了堅實的基礎。

一、政工員隊伍成立的背景。

20底，百口泉采油廠發現在信息傳遞過程中存在信息層層衰減和失真的現象。為解決這個問題，廠里經過多方討論，決定強化信息工作。由于基層政工員與一線員工接觸交流多，收集信息及時，可準確地甄別信息的真偽，決定在各基層單位明確一名政工員，成立政工員隊伍，做好上情下達和下情上報工作。通過強化政工員隊伍的管理，摸清了各單位存在的主要問題和員工的關注點；同時針對存在的問題和員工思想上的負面情緒，及時開展一人一事思想政治工作，將問題化解在初期階段，避免了不穩定事件的發生。

二、開展的主要工作。

（一）規范制度完善體系。

為強化政工員在維穩信息報送工作中的作用，制定了（佰口泉采油廠政工員工作職責》和佰口泉采油廠政工例會制度》，明確要求政工員開展調查研究，收集掌握員工思想動態，抓好跟蹤教育和動態管理，做到周有匯報，月有調研，季報職工思想動態分析。政工員除了做好信息的上傳下達外，還要有針對性地開展一人一事思想政治工作，處理基層單位層面能夠解決的問題，避免激化小矛盾，力求將問題解決在萌芽狀態；對于作業區不能解決的問題，及時上報廠并配合解決。廠里利用每月一次的政工員例會，討論并制定有關問題的解決辦法；同時根據維穩工作要求，交流各單位工作開展情況，分析當前形勢，做好下一步工作部署。

（二）借力用力主動出擊。

政工員所在崗位大多為綜合崗位，工作內容涉及廠黨群各個部門，可及時掌握員工信息和基層班組反映的信息，借助多方資源，主動開展工作。今年5月，百21采油作業區部分員工反映食堂伙食存在問題，作業區政工員掌握情況后及時上報了該信息，并進一步調查研究，寫出了詳細的調查報告。廠里在掌握大量信息的基礎上，迅速組織力量，將政工例會開到綜合服務站并要求該站相關負責人參加，現場討論拿出解決辦法，并要求相關部門會后積極落實。第二天廠工會組織四區三站職工代表對飯菜現場定量。百21采油作業區、綜合服務站在隨后的一周分別到四區三站走訪調研。綜合服務站對高溫期間的解暑配送工作也做了調整。從調查的情況來看，各站員工對食堂工作普遍滿意。該問題從發現到解決僅僅歷時兩周。

（三）當輕騎兵作主戰場。

在每月一次的政工例會上，政工員要提出近期各單位存在的主要問題和熱點、難點問題，相關部門領導要當場答復落實。因信息傳遞準確、及時，政工員成了名副其實的“輕騎兵”。在政工例會上現場討論、答復問題，將問題解決在萌芽狀態，這里成了處理問題的主戰場。油田地質所在例會中提出科研人員工作壓力大，長期伏案工作，頸椎易出問題。由于地質所租用報社的房屋辦公，因此建議就近共用報社健身房。相關領導會上答復，將積極與報社溝通協商，落實共用健身房之事。又如，采油作業區在政工例會上提出通勤車窗簾有缺失，從百口泉到克市有一小時的車程，天氣炎熱，員工工作一天十分疲乏，不愿坐在沒有窗簾的位置，建議將窗簾配齊并換成遮陽效果好的布料。領導當場答復生產運行科與車輛服務單位溝通解決。會后第三天生產運行科答復，缺失的窗簾已經配齊。通過這種方式，及時有效地解決了廠員工工作中遇到的各種問題，避免了負面情緒的滋生。

三、工作中的幾點思考。

（一）他山之石可以攻玉。

因事項單一，維穩工作的開展很難找到立足點和突破口。如果善于和其他工作結合起來，將工作做到位，將不穩定因素提前鏟除，自然會收到事半功倍的效果。我們在開展維護穩定工作的過程中，注重與民主管理、扶貧幫困、民族團結等工作相結合，利用這些工作之“石”，攻取維護穩定工作之“玉”。(本網網)一是深化以廠務公開為重要形式的民主管理，調動各族員工當家做主的積極性，企業管理呈現出上下互動、和諧穩定的'良好局面。二是廠黨委把為各族員工排憂解難作為工作的出發點和落腳點，努力推動解決各族職工最關心、最直接、最現實的問題，暖人心、得人心、穩人心，營造出了一個和諧大家庭的氛圍。三是堅持以現代文化為引領，深入開展“熱愛偉大祖國、建設美好家園”、民族團結進步等主題教育，唱響和弘揚新疆精神、克拉瑪依精神，筑牢各民族互助包容、團結奮斗的思想基礎。四是積極做好有償解除勞動合同人員、未就業子女、內退人員和“精神異常”等重點人員的穩控工作，確保人人在組織中，時時在管理中，事事在關心中。

（二）兵馬未動糧草先行。

一項工作能否有效落實，很大程度上取決于員工思想上對工作的認知程度。廠著力培養員工的學習意識，提高員工的思想道德素質和崗位技能素質。多用學習之“糧草”，取代維護穩定之“兵馬”。一是制定每周學習目錄和討論題，廠黨委中心組成員集中必學習，學習必討論，討論必形成記錄，并將學習結果通過oa下發全廠各黨支部。各基層黨支部與中心組學習同步，每周完成相同的學習任務，結合實際情況開展討論，力求學習出成果，討論出方案，材料出實效。二是利用每月政工例會分享政工經驗，分析基層單位中問題處理得好的案例，促進大家共同提高。三是基層單位通過開展談心活動掌握員工的思想節點，適時開展教育引導，及時疏導負面情緒，不讓小情緒引發大問題。在年初開展的“大干60天”會戰中，面對各種困難和壓力，全廠員工保持較高的覺悟，加快上產腳步，在老區穩產、產能建設攻堅戰、滾動開發進攻戰中取得顯著成績。這得益于對員工正面的教育引導，在全廠上下形成了健康向上的濃厚氛圍。

（三）星星之火可以燎原。

只有深刻認識維護穩定工作的內涵與外延，積極拓寬工作渠道，創新工作方法，才能充分利用各類載體開展維穩工作。加強宣傳教育，做到處處有宣傳，時時有教育，利用多渠道宣傳之“火”，營造和諧穩定的“燎原之勢”。一是積極開展“憲法、法律宣傳月”活動，通過深化反腐倡廉教育，進一步提高全員法律素質和管理人員依法行政的能力和水平，避免因違法違紀問題引發上訪事件。二是加強與各級宣傳部門的聯系溝通，組織輿論引導，利用宣傳欄、橫幅、報刊、廣電媒體等營造愛黨、愛國、愛社會主義的濃厚輿論氛圍，營造加強民族團結、維護社會穩定、反對民族分裂的濃厚輿論氛圍，營造抓住機遇、攻堅克難、加快發展的濃厚輿論氛圍。三是利用廠七大文體協會等，大力開展群眾性文化體育活動，將企業文化融入各類活動中，豐富職工精神文化生活。只要各族職工心往一處想、勁往一處使，就會形成強大精神力量和高效的執行力，促進各項工作的持續穩定健康發展。

（作者單位：新疆油田公司百口泉采油廠）。

圍繞企業經營目標探索團建工作新思路

如何在市場經濟深入發展的新時期做好團員青年工作，是三資企業的共青團建設面臨的重要課題。廣深珠高速公路有限公司東莞管理處團總支在公司及管理處黨支部的帶領下，堅持以圍繞企業經營目標為中心，以創建“青年文明號”工程為龍頭，通過開展崗位技能競賽、優質文明服務、形象大使評比等活動，使團建工作在現代企業要求實現良好的社會和經濟效益相統一的原則下走出一條培養團員青年成長，促進企業雙文明建設發展的新路子。

一、選好班子，健全組織。

東莞管理處團支部成立于1997年，2000年換屆改選建立團總支，支下轄八個團支部，共有團員196人，占管理處總人數40%。針對收費站人員流動性大，調動較為頻繁且各支部團干均以兼職為主的特點，處團總支把選好領頭人，保持組織結構動態平衡作為工作的硬件環節認真落實。團員干部是共青團的中堅力量。管理處在選拔團干部的時候，嚴格按照年輕化、知識化來挑選人才，把那些覺悟高、能力強，能為青年辦事，熱愛共青團工作，深受廣大團員青年信賴的年輕黨員或優秀團員及時選擇和增補到團的領導崗位上來，保證較高素質的班子隊伍。優秀團干部積極發揮他們的主動性和創造性，從而在縱向上建立起“有人管”的組織體系，同時，七個收費站團支部全部由副站長擔任支部書記，使團建工作在橫向上做到“管得了”，縱橫交叉的網絡型組織是東莞管理處團總支有效開展各項工作的有力保證。

二、明確目標，有的放矢。

青年是企業生產經營的生力軍。團組織的任務就是要引導團員青年樹立正確的人生觀、價值觀，充分發揮團員青年的先進模范和橋梁的作用，培養他們愛崗敬業，立足崗位建功立業的思想。同時，我們應該看到，在當前市場經濟效益第一的條件下，團建工作必須統一在企業的效益原則上來，服從并為企業的效益改善做出應有的努力。企業團建工作若是脫離了企業的經營目標就會成為無本之木，無源之水。東莞管理處團總支選擇圍繞管理處目標任務，確定團建工作，收到較好的效果。從目的上看，青年團員既是團組織的成員，同時也是企業的職員，做好本職工作與履行團員職責這二者的有機結合，就是我們追求企業利益最大化和團建工作最優化的根本目的。圍繞企業經營目標開展團建工作，使廣大團員青年干有方向、學有目標，有效促進團建工作滲入企業經營管理體系，有的放矢，激發和調動了青年們的積極性。

三、加強教育，提高素質。

探索制造業信息化科技工作新思路

制造業信息化發展戰略同業務開展實踐規劃包含良好的協同一致性，也就是說制造業信息化建設是為實現戰略目標而廣泛服務的.為科學進行制造業信息化建設規劃，我們應明確相關企業的實際發展戰略與目標，各個部門基于總體目標需要完成的重點工作等.我們可以從資源共享、科學管理、提升工作效率、推進國際化市場競爭等層面展開深入分析。

科學化管理主要應借助erp核心系統，將開展的各項業務所應用的系統軟件數據進行有效集成，并通過各項數據的分析挖掘，為制造企業決策管理層清晰提供運行經濟狀況、生產運營狀態、各類財、人、物資源的歷史信息與實時狀態，進而對企業的整體運作實現監控.同時我們可通過再處理各項經營、管理、生產的重要基礎信息，為制造業決策層、管理層領導創造有效的`決策輔助信息，提升智能化系統綜合水平，令其成為重要的制造業科學經營輔助手段，保障各項管理經營目標的良好實現.為實現資源共享，我們可借助條形碼、監控系統技術、一卡通體系令企業各類資源處于良好的受控狀態，進而有效集成各類人員、物資、資金與信息重要資源，令其處于可控、共享的優質狀態.為提升工作效率，我們可借助信息化互聯網絡系統、視頻會議技術、自動化辦公軟件，令企業員工與部門、內部與外部、生產一線與管理層的信息資源與數據實現全面的共享與交換，針對制造業實際生產現場，我們則可借助設備互聯等信息化手段技術令部分生產主體過程實現自動化統計分析，進而有效提升工作生產實踐效率.為在國際市場競爭中站穩腳跟，贏取主動，制造業企業應廣泛應用發展電子商務、互聯網絡技術，令國內外采購、營銷目標科學實現，擴充企業經營生產活動至海外市場，進而良好的參與國際化市場的良性競爭。

2.1信息工程科學理論。

制造業信息化發展規劃是一項系統龐大的工程，實踐中應科學基于信息理論知識，因此，信息工程學科原理尤為重要.該理論為制造企業創建了科學數據模型、企業模型與過程模型，相比于傳統工程系統軟件，信息工程涉及范圍更加廣泛，綜合了多學科技術.本文基于信息工程學科理論探討了制造業實施信息化發展規劃的科學數據與業務模型，明確了應用與數據系統的實際分布，對企業優質信息資源進行了統一的利用開發。

系統功能體系架構即各類系統功能的整體，其是信息化系統在制造業經營生產中各個層次領域發揮的功能.信息體系架構則主要由各個信息子系統構成.基于應用與數據的分離，該體系架構還可劃分為資源架構、應用架構等.應用系統即利用各類信息資源有效解決實際問題，其對制造企業應用體系所有基本框架進行了描述，主體由應用系統及其相應關系構成.信息資源體系架構核心為數據建模，主要通過設計數據庫與建模對各類信息資源實施有效維護與組織，并為各類應用體系供給良好的需求資源信息.基礎信息設施架構影響著制造業的信息化建設水平及信息應用能力，其由軟件、硬件與網絡體系構成，硬件涵蓋各類網絡、計算機設備與通信設備、自動化辦公設備與生產設備等.制造企業信息化發展規劃中硬件是物質基礎，同時也是主要的企業有形信息化投入，軟件則涵蓋各類系統專業的應用工具以及各類面向企業應用的綜合信息系統。

制造業實施信息工程規劃的具體內容包括應用系統信息聯系、功能關系等事項，具體涉及到信息化管理、生產、辦公、集成化控制、基礎硬件建設等.信息化生產過程涵蓋計算機技術輔助工程、設計系統、制造系統以及柔性系統等.通過上述方式可令制造業生產過程由分析設計直至生產、工藝、倉儲等環節實現自動化、流程化及現代化.信息化管理涵蓋條形碼系統、資源計劃與一卡通系統等，由提升制造企業管理層面出發，實現準確、透明與及時的操作，并促進資金流、物流、人力資源與信息流的可視化、協作化實踐管理，令企業發展上升到高效有序的綜合管理高度.信息化辦公涵蓋視頻會議、辦公自動化、監控及ip通話，該類手段技術可促進內外企業的高效聯系并全面提升生產工作效率.集成化管理體系由內部主頁與數據中心系統組成，為中高層企業管理人員提供了匯集數據平臺，并為決策層的準確、快速、理性調整制定經營政策方針提供了一手信息數據支持.基礎硬件建設涵蓋網絡安全、網絡基礎、互聯網體系、配置軟硬件等內容，是實現綜合管理目標必備的系統平臺。

基于制造業現有信息化建設水平及技術狀況，我們就信息工程應用實踐做進一步探討.首先由內外企業層面對實施信息化規劃條件展開分析.企業整體則應具備管理的先進意識，逐步提升投入資金力度.同時外部企業條件層面，其硬件軟件資源技術條件逐步成熟，應用互聯網絡信息工程廣泛深入，相關政府單位應更加注重對各類制造業企業信息化發展建設的政策與資金支持.筆者結合制造企業實踐發展規劃戰略及信息化模型，創建了信息工程體系模型，涵蓋硬件擴展層、基礎層、應用核心軟件層、輔助管理軟件與他類應用層等.依據企業信息化發展建設規模我們應用分階段逐步實施模型方式，可促進自動化辦公，全面提升企業工作效率.基于第一階段erp體系的成功實施，科學結合管理企業流程重組與制度完善，令其競爭能力與應變能力良好提升，并科學實現上下游供應鏈部門與企業數據的良好共享，令業務人員對相關數據的獲取準確性、效率性與及時性顯著強化，促進生產現場各項事務的信息化，大大提升了作業生產效率及生產產品綜合管理水平。

4、結語。

總之，為提升制造業信息化發展規劃水平，我們只有明晰其實踐發展目標，科學實施信息工程模型規劃、總結信息工程應用實踐，才能激發信息工程理論科學優勢，促進制造業信息化發展之路的順暢、有序、健康、持續，并創設顯著的經濟效益與社會效益。

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發揮政治核心作用探索集團黨建工作新思路

今年來在縣委縣政府的正確領導下，縣安監局以深入開展“兩學一做”主題學習教育為抓手，大力弘揚“忠誠、擔當、盡責、奉獻”的安監精神，緊緊圍繞以推進安全生產持續穩定好轉為著力點，求真務實、開拓進取，黨建工作取得了較好成效。

一、工作開展情況。

我局高度重視黨建工作，始終把黨建工作擺在重要位置，著力抓好黨的基層組織建設，嚴格落實黨建工作制度，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。一是建立完善黨建工作責任制。不斷完善黨組負總責、黨支部抓協調、黨小組抓落實的黨建工作組織管理體系，做到黨組織領導班子健全、結構合理、分工明確、責任落實，黨組織的政治核心作用得到充分體現。同時年初有計劃，半年有總結，按時完成各項黨建工作任務。今年以來，相繼迎接了縣督導組對意識形態工作、黨建工作、落實中央八項規定精神工作的督導，從督導組反饋結果來看，各項工作進展良好。二是深入推進黨建工作標準化管理。認真落實三會一課制度，組織召開了組織生活會、黨員領導干部民主生活會和民主評議黨員以及巡視整改專題民主生活會，堅持每季度一次支部大會，每月一次支委會和黨小組會，不斷提高自身素質和黨建工作水平。三是切實做好黨員的日常管理。嚴格落實談心談話制度，廣泛開展談心交心活動，今年以來，局領導與全局全體黨員干部進行談心談話，溝通思想，增進了解，促進工作。嚴格按照“十六字”方針要求發展黨員，堅持標準不降、程序不少、培養不斷。從入黨積極分子抓起，支部在確定培養對象后，落實兩名老黨員與培養對象結成幫學對子，定期進行考察匯報，并組織參加機關工委培訓，保證發展黨員質量。今年以來，確定培養入黨積極分子2名。

二、特色和亮點做法。

我局全面落實黨建工作各項制度，工作中把握“一個重點六個突出”，推動黨建工作制度化、標準化、規范化。

(一)以持續抓好“兩學一做”教育為重點，扎實推進各項工作落實。

局黨支部按照縣委關于“兩學一做”學習教育常態化、制度化相關工作要求，堅持目標導向和問題導向，把學習教育與全年重點工作同步推進，真學真做，真查真改，有效推動了各項工作的順利開展。一是高度重視，認真安排部署。今年以來，根據縣委、縣政府“兩學一做”工作整體部署，結合“大學習、大調研、大改進”活動，局黨組召開專題會議進行研究、部署，以開展“樂安先鋒”品牌創建為抓手，結合支部“三會一課”制度，深入推進兩學一做常態化，制度化。二是持續強化黨員干部集中學習教育。通過集中授課、集中研討、檢查學習筆記、撰寫個人剖析等方式，對《習近平談治國理政》、《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》、十九屆三中全會精神、省委十一屆五次全會精神、市委六屆四次全會精神、縣委十二屆三次全會精神等重點內容進行專題學習，切實提高黨員干部理論水平和綜合素質。今年以來共組織黨組理論學習中心組學習研討11次，黨員集體學習20次。三是抓緊抓實，把握“做”的關鍵。局黨支部以《條例》、《準則》為標準，以習近平總書記講話為要求，以提升黨員思想認識、轉變工作作風、切實履職擔當為目標，真抓嚴管，在“做”上下功夫。堅持學以致用，將“兩學一做”學習教育與落實年度各項重點工作有機結合，以“兩學一做”學習教育為契機，以開展落實中央八項規定精神工作為抓手，將從嚴治黨覆蓋全體黨員，讓學習教育形成常態，使黨員干部樹立了理想信念、規矩意識和擔當精神，黨的戰斗堡壘作用充分顯現，單位工作作風明顯改善，各項工作取得較好成效。

(二)突出黨員干部“六個教育，”強化隊伍建設夯實人才基礎。

一是突出黨員干部思想教育。2月22日至24日，組織開展了思想作風紀律集中教育整頓活動，使廣大黨員干部進一步樹立“四個意識”，堅定“四個”自信，牢牢把握正確的政治方向，嚴守政治紀律和政治規矩，堅決維護中央權威，在思想上行動上同黨中央保持高度一致。二是突出黨員干部黨性教育。6月29日，組織開展了“迎七一”黨建知識競賽，并組織參觀了“不忘初心、牢記使命”地方黨史展，進一步提高了廣大黨員干部的黨性修養，使全體黨員進一步增強在黨愛黨、在黨護黨、在黨為黨的意識。三是加強黨員干部黨風廉政教育。年初組織簽訂了《20xx年度黨風廉政建設責任書》和《20xx年度黨風廉政建設承諾書》，堅持每月組織全體干部職工對廉政建設主體責任任務推送通報進行集中傳達學習，通過落實廉政承諾、廉政教育、廉政談話、述廉述責等制度，不斷強化班子和干部隊伍廉潔自律意識。四是突出黨員干部愛國主義教育。3月份組織觀看了《厲害了，我的國》等愛國教育影片，切實增強了廣大黨員干部的愛國主義精神，激發了全局全體干部職工干事創業的積極性;5月4日，組織開展了“愛崗敬業·展青年風采”主題演講比賽，繼承和弘揚了五四精神，在全局營造了努力進取、拼搏奮斗的氛圍，使全局呈現出一片生機與活力。五是突出黨員干部反邪教教育。組織全體黨員簽訂了《不信教承諾書》，并組織開展了反邪教黨課教育，使反邪教意識進一步深入人心。六是突出黨員干部移風易俗教育。組織局全體成員簽訂了《移風易俗承諾書》，進一步弘揚了社會主義價值觀，在全局營造了勤儉節約的良好氛圍。

下一步，將按照縣委、縣直機關工委的要求，始終堅持黨建工作標準化，深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，與時俱進，不斷研究新情況，分析新問題，探索新舉措，取得新成效，推動全局黨建工作再上新水平。

【黨委黨建范文】二。

20xx年湘潭水文局黨委在省水文局黨組和市直機關工委的正確領導下，按照省局黨組要求和市直機關工委黨的工作要點和全省水文工作會議關于黨建工作的安排部署，緊緊圍繞“把黨建工作做實”工作要求，以深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，著力作風建設，落實從嚴治黨要求，加強基層組織建設，為進一步強化黨建工作責任，為推動全局各項工作發揮了領航作用。現將20xx年黨建工作情況總結如下：

一、主要做法和成效。

加強黨委自身建設，發揮示范引領作用。帶頭深入學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，認真抓好黨委中心組學習，年初制定了《20xx年中共湖南省湘潭水文水資源勘測局委員會理論學習中心組學習安排意見》，全年共組織九次中心組(擴大)集中學習，局黨委成員帶頭自學，帶頭撰寫心得體會，帶頭講黨課，帶頭撰寫調研報告，切實加強理論武裝，強化黨性修養，著力提高湘潭水文改革發展的能力水平。

黨委書記作為黨建工作第一責任人，做到了切實履行崗位職責，堅持對黨建工作親自安排、部署，親自督促、落實。黨委其他成員認真履行“一崗雙責”，收到良好效果。

切實加強黨委自身廉政建設，制定了廉政責任清單，負面清單，經常開展廉政教育，按要求進行了廉政談話，黨委成員能做到自警、自省、自律。

嚴肅認真開好黨委領導班子民主生活會，3月9日我局黨委在省局黨組指導下召開了專題民主生活會，通過開展相互批評和自我批評，增強了領導班子成員的團結合作意識和拒腐防變意識。

加強基層組織建設，發揮戰斗堡壘作用。一是加強各支部組織建設。局黨委對支部的組織建設高度重視，按照年初的計劃，6月在黨委成員的參與下對機關支部委員進行補選;于12月制定黨建述職評議考核工作方案，安排黨支部書記述職述廉會議。

二是精心組織開展主題黨日活動。從去年6月開展主題黨日活動以來，機關支部和測站支部分別按月開展主題黨日活動,通過支部會議、發展新黨員、參觀學習、聽黨課、精準扶貧、助推鄉村振興等一系列活動，加強了黨員黨性教育。

三是嚴肅認真開展基層黨建8項重點任務排查督查工作。按照省委、市委組織部對基層黨建8項重點任務的要求，我局嚴肅認真對失聯黨員排查、黨費收繳、基層黨組織按期換屆選舉等情況進行了排查督查，按時間要求向湘潭市直機關工委上報基層黨建8項重點任務進展情況調查表。

四是抓實發展黨員和黨員教育管理工作。根據《20xx年黨的建設工作要點》要求，我局在發展黨員和黨員教育工作方面，進一步落實黨員培訓規劃，嚴格按照標準程序，制定發展黨員政治標準，落實政治審查制度，在發展黨員質量方面黨委嚴格把關，于今年6月發展了2名優秀年輕干部為預備黨員。

加強黨員隊伍建設，發揮先鋒模范作用。一是加強學習教育。今年6月局黨委分別為支部購買了《習近平談治國理政》、《習近平新時代中國特色社會主義三十講》、修改后的《黨章》等學習資料。3月組織機關全體干部職工集中觀看紀錄片《厲害了，我的國》，讓大家領略航拍視角下壯美恢弘的祖國山河的同時感受中國近幾十年來的輝煌成就，讓每個人心中的民族自豪感油然而生;8月組織全體黨員干部參加市直機關“學習習近平新時代中國特色社會主義思想”知識競賽，連續一個月答題參與率達到100%，最終在全體黨員的共同努力下獲得優秀組織獎。11月26日組織全體黨員干部赴瀏陽分別參觀了王震故居、秋收起義文家市會師紀念館和胡耀邦故居，28日在湘潭縣委黨校進行現場警示教育學習。全年組織政治學習13次，黨委書記、紀委書記、支部書記講黨課各一次，警示教育視頻學習4次。

二是認真組織過好組織生活會，搞好黨員評議。基層支部能高度重視組織生活會的召開，主要圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、認真執行黨中央決策部署和上級黨委決議決定、對黨忠誠老實，不做兩面人、擔當責任，攻堅克難、糾正“四風”不止步、嚴格執行廉潔自律準則等六個方面存在的問題進行深入剖析，坦誠提出批評意見。既有紅紅臉、出出汗的緊張和嚴肅，又有加加油、鼓鼓勁的團結與和諧，找準了差距，觸及了思想，提高了認識，增進了團結。

三是狠抓作風建設。針對部分單位上班紀律松弛、慵、懶、散、拖等現象，局黨委和紀委進一步強調工作紀律要求，利用突擊下站檢查、電話抽查等形式加強監督檢查，對所屬測站下站現場檢查4次，電話抽查4次，對機關科室檢查4次，每次都會對全局考勤情況和上班紀律抽查情況中對不遵守單位勞動紀律的單位和個人進行點名通報，對群眾反映差的個別人進行誡勉談話。通過狠抓嚴管、抓細抓常，加強檢查監督，工作作風得到逐步好轉。

四是從嚴抓黨風廉政建設。我局先后召開了4次黨風廉政建設專題工作會議，分析研究黨風廉政建設形勢，并結合我局情況制定了《湘潭水文局20xx年黨風廉政建設工作要點》，同時各單位部門負責人向黨委書記遞交了黨風廉政建設責任狀。通過建立制度、簽訂責任狀，我局黨風廉政建設形成了分級負責、任務細化、分工明確的有利局面，為全面落實兩個責任奠定了基礎。制定了《湘潭水文水資源勘測局黨委20xx年黨風廉政建設主體責任清單及工作任務分工明細表》，根據班子成員所分管的工作，進一步細化和調整了分工條款，明確了各責任清單的責任領導和責任范圍。我局有效運用了監督執紀“四種形態”，堅持抓早抓小，治病救人，及時發現和掌握黨員干部存在的苗頭性、傾向性問題，及時進行約談、警示誡勉，防止小錯誤演變成大錯誤。按照相關要求，今年開展了科級干部廉政談話、班子成員廉政談話和科室負責人廉政談話。

二、黨建工作中存在的不足之處及原因分析。

1、班子合力作用發揮不明顯。作為黨委書記，面對局黨建工作的老難題思考不夠全面，解決問題的力度不夠深入，在日常黨建工作中出現的新情況、新問題，沒有及時采取新思路、新方法來應對。20xx年局黨委班子成員在工作中更多的是落實上級黨委的要求和任務，創新性建設力度不夠，這與本人在抓黨建工作時思考不夠深入有關。此外，在落實黨建任務上不能完全貼近工作需求，在平時工作中，服務支部黨員，聯系群眾不夠密切，因此，抓黨建工作比較被動，缺乏搞好黨建工作的責任和激情。

2、基層黨建日常管理有待規范。基層黨建工作的考核獎懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵約束機制沒有健全和完善，黨建工作缺乏必要的實施手段，號召力不強，推動力不夠，工作難以開展。在實際工作中，黨建工作存在任務縮水、工作成效打折扣的問題。

3、黨員管理教育有待加強。目前，我局黨委的活動僅限于每月的主題黨日，通過交流學習、座談會、實地參觀等形式進行，從而來提高黨員的思想道德素質和科學文化素質，進一步提高黨性修養。在具體操作中，活動內容鮮有創新，加之地域、時間、經費等因素的限制，使得活動內容進一步“縮水”，黨員參加活動的積極性不高。在組織黨員學習時，部分黨員學習不夠深入，學習的積極性不高，對黨中央的決策部署、理論研究成果只是“淺嘗輒止”，沒有很好的深入學習。

從自身出發查找原因，主要有以下方面：一是對新時期黨建知識的掌握不夠深入，理論基礎不夠扎實，制約了思維方式;二是“抓黨建、促實效”的意識樹得不牢，使得有些工作效果不明顯;三是對抓好支部工作的重要性和必要性認識不足，抓責任落實的力度和主動性仍然不夠。

三、改進措施和努力方向。

1、抓實主責主業，強化擔當作為。要求黨委成員勇于思考、勇于擔當、勇于實踐。對現存的老難題，要有“壯士斷腕”的決心和毅力，敢于“啃硬骨頭”，做到理清、理順現有的老難題，分析其存在的原因，深入思考解決問題的方式方法，制定有效措施，抓好監督落實，使得老問題、難問題逐步得到解決。對黨建新工作、新任務，要有從容不迫的態度和敢為人先的勇氣，時刻牢記抓好黨建工作的重要性和緊迫性，按照黨建工作任務要求，做到黨建工作與業務工作同研究同部署，使黨建工作與水文事業發展有機結合，相互促進。

2、抓好隊伍建設，激發干事活力。在新時代、新形勢、新要求的大背景下，繼續推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，深入宣傳貫徹黨的十九大精神，用黨的最新理論成果武裝頭腦，切實增強政治意識、核心意識、看齊意識、大局意識，堅決在政治上、思想上和行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。開展學黨規黨章系列活動，加強黨員的理想、信念的教育;開展“黨員示范崗”、“傳、幫、帶”等活動，營造比學趕超的良好氛圍。

3、創新活動載體，彰顯黨建成效。精心組織開展每月的主題黨日活動，堅持和完善“三會一課”，組織開展好志愿者服務，通過演講比賽、讀書分享會、故事分享會等多種多樣的形式，來豐富活動內容，提高黨員參與活動的積極性，彰顯黨建成效。

【黨委黨建范文】三。

一、黨支部工作情況。

20以來，我局緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，按照縣直機關黨工委黨建工作總體安排部署，以開展推進“兩學一做”學習教育常態化制度化為載體，按照基層黨組織標準化建設的要求，以加強機關效能建設為抓手，以落實全面從嚴治黨要求為主線，認真研究，精心部署，制定措施，狠抓落實，保證了各項工作的順利開展。主要抓好以下幾個方面的重點工作：

一是注重思想政治建設，提升改革發展的引力。加強學習，建設學習型黨組織。將把學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神、黨的十八屆六中全會精神以及黨的十九大精神，作為首要的政治任務，作為領導干部教育培訓的必修課。黨的十九大召開后，支部先后征訂發放新修訂《黨章》、《黨的十九報告輔導讀本》等各類學習教材60余冊，以集中學習、專題黨課、座談研討等形式，組織、引導廣大黨員干部深入領會精神實質及習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”。同時在學習時以支部或黨小組為單位組織學習黨的有關規定和要求，組織黨員領導干部撰寫學習心得，開展交流座談。以深化“兩學一做”學習教育為抓手，持續改進干部作風，推動領導干部以身作則、當好表率，帶頭旗鮮明講政治、帶頭強化黨性修養，帶頭嚴格自律，全面抓好生態文明建設、“三抓三比、十項競賽”等重點工作。

二是注重黨組織建設，提升服務發展的戰斗力。健全“三會一課”、“一把手”上黨課以及班子定期部署和研究黨建工作等黨建工作制度，將黨建自覺融入環保中心工作來謀劃思路、推動工作，確保機關黨建工作與中心工作同頻共振。逐漸規范黨務工作，及時將每月開展黨建工作的情況上傳到本級、上級微信群。進一步規范黨費收繳和公示工作，督促每名黨員自覺按月足額交納黨費，逐月將繳納黨費情況記錄在黨費證中，年共收繳黨費13140.92元。嚴格黨內政治生活，進一步規范黨員組織生活，提高民主生活會和組織生活會質量，落實談心談話制度，抓好民主評議黨員工作，增強機關黨員的黨性鍛煉和黨性修養，加強黨內監督。落實《中國共產黨發展黨員工作細則》和2017年發展黨員流程，嚴把黨員入口關，嚴把黨員發展質量。2017年，共發展預備黨員1名、預備期滿轉正1名、發展對象2名。規范黨員干部隊伍，及時組織新考入4名黨員干部辦理組織關系轉接。轉作風提效能，開展“我是共產黨員我擔當”系列行動，全局黨員立足本職崗位、發揮先鋒模范作用，積極推進“抓生態比城鄉環境”、“生態與水系競賽”等工作，加快推進國家生態文明先行示范區建設，積極參與縣級文明城市創建。審批科窗口黨員積極參與“最多跑一趟”等行動，優化審批流程，最大限度方便企業。

三是注重黨風廉政建設，提升拒腐防變的免疫力。落實全面從嚴治黨主體責任，層層簽訂黨風廉政責任狀，堅持民主集中制原則，嚴格執行“三重一大”制度，對于重大問題決策、重要干部任免、重大項目投資決策、大額資金使用，均經集體討論做出決定。加強干部廉潔教育，結合“兩學一做”學習教育活動，通過組織觀看警示教育專題片、邀請縣紀委人員講課、召開學習座談會、開展廉政黨課、談心談話等形式全年共開展了黨風廉政教育20余次，2017年共開展廉政談話30余人次。認真貫徹落實省委、市委全面從嚴治黨主體責任檢查反饋問題整改任務，強化履行好全面從嚴治黨主體責任。

二、查擺問題。

通過對照檢查，黨支部班子能夠認真履行全面從嚴治黨主體責任，精心組織開展“兩學一做”學習教育，教育引導全體黨員踐行“四講四有”，營造良好政治生態。同時，支部班子也深刻認識到，全面從嚴治黨永遠在路上，一些方面還需持續加強、鞏固提升。

(一)在“政治功能強不強”方面：支部班子成員能夠認真按照要求積極參加“兩學一做”學習教育，帶頭開展批評和自我批評，按時足額交納黨費。主要存在問題：一是重形式輕內容，“三會一課”等制度落實嚴肅性不夠，有的看似落實了但質量不高;二是談心談話制度落實不夠到位，班子成員與各黨小組長之間、各黨小組長與小組黨員之間談心談話不經常，談思想比較少。

(二)在“四個意識”牢不牢方面：支部班子能夠認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，始終牢固樹立“四個意識”，自覺做到“四個服從”，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決貫徹執行上級黨組織的各項決策部署。主要存在問題是：落實工作針對性實效性還需要不斷提高，特別是在落實中遇到困難時，積極主動協調做得還不夠，有時過多考慮本單位的實際情況，強調客觀調研，政治執行力還有差距。

(三)在“四個自信”有沒有方面：支部班子能夠自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導實踐。主要存在的問題是：理論學習不全面不系統不深入，存在碎片化問題，學習上缺乏深度思考，浮在面上多、深入研究少，被動接受多、主動獲取少;對一些新指示新要求的學習比較及時，但全縱深學習、全方位理解還不夠;在學習上有時還存有任務觀念、實用主義，對上級強調多、要求嚴的內容抓得比較緊，沒有很好地運用聯系的觀點和方法開展學習。

(四)在工作作風實不實方面：支委班子能夠認真踐行黨的群眾路線和“三嚴三實”要求，堅持一切從實際出發的優良作風。通過深刻反思，主要存在問題：一是一些工作沒有落細落小。有時抓工作滿足于安排了、部署了、強調了，沒能很好地關注全程、關注細節。二是一些工作缺乏常態推進，對部分專項檢查中存在的問題，雖然都對照標準逐項檢查，但在加強經常性檢查、完善規范性制度措施上還有不足，有的問題轉入常態化整改階段便出現成效打折扣的現象。

(五)在作用發揮好不好方面：支部班子認真履行黨章賦予的職責，各方面工作得到了新加強。主要存在的問題：一是在對外教育引領和聯系服務上，組織動員黨員參與聯系群眾的活動載體比較單一，聯系服務的吸引力和實效性還需進一步增強。二是黨員管理規范化水平仍需不斷提高。開展思想匯報、黨性分析等工作抓得不夠緊，匯報工作多、匯報思想少。

(六)在“自我要求嚴不嚴”方面：支部班子高度重視自身建設，認真落實民主集中制，建立健全各項制度，不斷提高支部班子的凝聚力和戰斗力。主要存在問題：一是黨小組活動抓得不夠緊。雖然落實了黨小組的具體責任，但活動開展情況過問不多，仍然存在簡單以學習代替組織生活的問題。二是有的同志在大的原則性問題上始終堅持高標準，但對小事小節管控還不夠，比如工作中的紙張浪費、遲到早退等現象還沒有完全杜絕。

(七)在形式主義和官僚主義新表現方面：支部班子能夠認真貫徹落實中央八項規定和上級黨委有關要求，把反“四風”、樹正氣作為密切聯系群眾的有力抓手，有效維護了班子形象。但具體分析，在落細落小上還存在不足之處。比如，有些長期性的工作抓落實還不徹底，工作安排部署了，但跟進督辦力度不好，沒有完全達到預期目的。

三、原因分析。

(一)提升自身能力素質仍有不足。學習理解和準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的意識和能力還不強，思想認識提高慢，思考謀劃思路窄，工作落實辦法少，“跟得上”的標準不高，“走前列”的能力不夠，思想上動力雖足，但工作上成效不夠顯著。

(二)轉變思想觀念水平還不夠。部分問題一直在抓、一直在改，但收效不明顯，歸根結底是思想觀念沒有完全轉變，實際工作中問題意識樹得不牢，很多時候還缺少猛藥去疴的決心和刮骨療毒的勇氣，缺少積極主動破解矛盾、化解難題的思路和方法。

(三)強化責任擔當決心還需增強。工作中一定程度存在求穩怕難的思想，缺乏“功成不必在我”的精神境界和“功成必須有我”的責任擔當，在全局思維、系統思維上還有欠缺，籌劃工作、落實工作沒有完全從落實效果出發。

四、整改措施。

針對上述存在問題，黨支部將重點從以下三個方面努力，認真加以整改解決。

(一)抓班子建設，著力發揮主體作用。

一要堅持以政治建設為統領，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”，嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩，始終從思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅定不移地維護黨中央權威，堅決執行上級黨組織的各項決定。二要切實履行好管黨治黨責任，認真落實支部書記第一責任人責任、支委成員“一崗雙責”責任，帶頭檢查自己的思想和行為，帶頭落實黨內政治生活的各項要求，帶頭接受黨內監督，為全體黨員干部作表率、當示范。三要切實發揮好黨小組主陣地作用，制定完善黨小組活動計劃，認真落實黨員領導干部雙重組織生活會制度，支部班子成員帶頭參加所在黨小組活動，推動小組活動常態化。

(二)抓制度建設，著力強化政治功能。

一要強化學習教育。突出抓好思想政治教育這個首要任務，把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為必修課，結合下階段即將開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育，系統學、深入學、跟進學，真正領悟思想內涵，切實把學習成果轉化為高舉旗幟、聽黨指揮的堅定信仰，轉化為統籌謀劃、開展工作的思路辦法，轉化為解決問題、推動發展的實際舉措。二要強化紀律規矩。始終把紀律和規矩挺在前面，教育引導全體黨員嚴格遵守“六大紀律”特別是政治紀律，把維護核心、維護權威的要求轉化為思想自覺、黨性觀念和實際行動。三要強化制度落實。認真落實“三會一課”、談心談話、民主評議黨員等制度，增強組織生活嚴肅性。積極探索主題黨日、“微黨課”等創新做法，深入開展“讀黨史、學黨章、上黨課、過黨日、交黨費”活動，增強組織生活時代性。充分用好批評和自我批評這個思想武器，高標準、高質量開好組織生活會，增強組織生活的原則性和戰斗性。

(三)抓載體建設，著力提升組織力。

持續推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，不斷提升支部戰斗力和組織力。一要推進學習型支部建設。即每周組織一次集中學習、每月舉辦一次黨小組專題學習、每半年組織一次主題黨課、每季度開展一次專題研討，結合脫貧攻堅、掛職鍛煉等工作，認真做好結對幫扶等工作，加強黨性鍛煉。二要推進效能型支部建設。認真抓好工作落實，重點工作實行工作措施、工作時限、計劃目標“三落實”，推動工作落地見效。三要推進創新型支部建設。結合學習貫徹黨的十九大精神，立足崗位謀劃工作新思路、新舉措，引導黨員干部積極建言獻策，推動工作創新。四要推進清廉型支部建設。以紀律建設為抓手，重點強化政治紀律和組織紀律，帶動廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律嚴起來。嚴格落實中央八項規定和實施細則，大力倡導厲行節約的良好風氣。嚴格落實請示報告、日常行為規范等制度，加強黨員日常管理監督。

【黨委黨建范文】四。

20xx年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是改革開放40周年，是杭州實施擁江發展戰略和提升城市國際化水平的重要一年，也是杭報集團按照“謀五拼三”總要求,推進“十三五”規劃、加快轉型升級的關鍵之年。黨總支圍繞集團“三十字”發展目標，緊扣“123456”年度工作要求，不忘初心、牢記使命，創業創新、砥礪前行，大力推進學習型、服務型、廉潔型黨組織建設，全面提高黨員隊伍的建設水平和服務能力，結合中心工作和重點任務，為集團提供應有的保障和貢獻：

一、加強政治理論學習。把理論學習擺上突出的位置扎實抓好，深入系統學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。把學習宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務。結團要求，嚴格落實學懂弄通做實要求，堅持全覆蓋、高質量，采取黨支部集中學、黨小組分頭學、黨員自學的形式，組織黨員認真研讀十九大報告和新修訂的黨章，深刻領會貫穿其中的堅定信仰信念，提高黨員干部適應新時代、實現新目標、落實新部署的能力。緊密結合本單位工作特點和黨員實際，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。加強學習實效性，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論和實踐相統一。

二、凝聚共識，加強黨性修養。以高度的思想和行動自覺，加強對中央關于全面從嚴治黨，加強黨性修養的理解和教育，培育黨員干部對黨絕對忠誠的政治品格，教育引導黨員干部忠誠信仰、嚴于律己、勇于擔當，認真學習并自覺按照黨章、黨內政治生活準則和黨的各項規矩辦事。進一步把握黨建的特點和規律，努力把學習成果轉化為推動黨建工作的新思路、新舉措，轉化為服務員工、服務群眾的實際行動。接續推進“百千萬”蹲點調研，落實集中走訪。以“三個一以貫之”推動集團“三提一爭”調研成果轉化，“雙安創建工程”項目上，xx總支加強安保、維護設備、建立基建項目安全周會制度、加強消防安全培訓與宣傳，建立分層管理體系。是在“三資”課題的落地實施上做了大量工作，取得了包括原城管委房產出租、經信委培訓中心接管、完成本部房產核查與整合等成果。

三、健全完善服務群眾的工作機制。按照集團要求，抓好“我為集團獻一計”金點子，提升公司服務意識，提高服務能力，為群眾辦實事。做到高度重視、客觀分析、逐項梳理，按照可行性、合理性、科學性圍繞線上支付、餐飲、一卡通等群眾特別關心的問題，食堂延長營業時間，加快新菜品推出速度，4月新增一卡通線上微信充值，6月實現支付寶線上充值功能，一卡通辦理和游泳館支付也實現了線上支付。“媽咪暖心小屋”完成建設任務并已啟用開始管理。

四、加強隊伍建設，促支部戰斗力。加強員工隊伍建設，著力增強團隊凝聚力。將理論學習、作風建設與干部任用、年終考核、評獎評優等掛鉤，進一步建立部門工作目標考核機制。繼續深化干部人事制度改革。倡導務實清廉的用人導向，大膽使用那些人品正、干實事、有擔當的干部，努力在公司內部形成肯干事、敢干事、能干事的良好風氣，增強員工事業心、歸屬感、忠誠度。

同時做好新黨員的組織發展工作，按照黨組織“堅持標準，保證質量，改進結構，慎重發展”的原則，始終抓住培養質量這一關，認真做好對入黨積極分子的培養教育和考察、引導工作。黨總支針對青年特點，開展以傳幫帶為主的工作方式，對符合條件的優秀青年及時列入入黨積極分子加以培養和教育，并對他們成才創造良好的發展空間，在政治上高要求、工作上高要求。

五、落實黨風廉政建設領導責任，加強懲防體系構建。一是加強廉潔從業教育防范。結合每月固定主題黨日活動，認真落實“三會一課”制度，逐條學習領會集團黨建工作會議精神,定期組織全體黨員干部觀看反腐錄像片，進一步提高全體黨員干部的廉潔從業意識。二是明確廉政建設責任分工。班子成員明確職責分工，嚴格執行各項廉政舉措。公司與公司各部門、各租賃單位、各施工單位層層簽定廉政協議，明確廉政目標。三是強化監督查辦懲戒機制。通過專項督查與日常檢查相結合，不斷增強正確行使權力的意識。特別加強公司重要崗位、關鍵環節的監督檢查，采取有效舉措，加大督查力度，自查了解經營管理中的風險點，通過制度的完善封堵風險點，并與相關人員簽訂承諾書。切實加大督查力度，從零星工程到大型項目，均引入全過程造價控制機制。領導班子重點監督各項風險防范措施落實到位情況、采購決策程序執行情況及違反中央“八項規定”、省市有關作風紀律規定違紀行為。及時采取談話提醒教育等方式，防微杜漸，紀護紀律的嚴肅性。

一年來，黨總支工作雖然取得了一定的成績，工作得到領導、群眾的肯定，但與集團黨委的要求還存在一些差距和不足、在今后的工作中繼續加強思想政治和理論學習，提高全體黨員的整體素質，改善服務質量和提高服務水平，切實做好黨建工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用，為圓滿完成年度任務，做出新的貢獻。

【黨委黨建范文】五。

20xx年我生產區在上級黨委的領導下，在各級部門的關心和支持下，各項工作取得了較好的成績。現就具體工作進行簡要匯報，敬請領導和同事批評指正：

一、農業生產方面。

20xx年在分公司的正確領導下，在廣大干部職工的共同努力下，我生產區取得了相對較好的成績，綜合利潤達688元/畝，完成了各項工作目標與任務。農業生產上，大小麥平均單產1068斤，水稻單產1208斤，由于全年氣候的影響，同上年相比均有所下降。

二、黨建方面。

在農場黨委的領導下，注重黨委中心組的學習，認真執行意識形。

態的宣傳教育和實踐工作，使廣大黨員思想統一，行為規范，言行一致，各黨支部正常實行“三會一課”制度，積極宣傳黨的方針政策，秉承積極向上的學風，傳遞正能量。生產區建立微信工作群，落實工作實踐，宣傳政治先進觀點，不傳謠不造謠。一年來，我生產區工作正常，干部群眾政治文化素養高，黨性好做派正，未發現不良觀點、不良言行，更未發現在職人員信教傳教。

三、安全生產和綜合治理方面。

20xx年，我們對這兩項工作抓得較緊：安全上，注重聯系實際措。

施的落實，如隱患的排查和政治一次性到位，場頭發現漏電保護器、閘刀老化的立即更換，所有滅火器全部更新，道路三處整治到位，警示樁兩處增加等。定期組織相關人員進行安全教育學習并實行專項檢查，達到了良好的效果，全年未出現一例安全及綜合治理方面的問題。

四、環境衛生方面。

我們積極做好各單位環境衛生的基本工作，定期清理垃圾，整治。

場地，維護好一個單位的基本形象，但現在的單位存在著老舊破爛的狀況，加上基本沒人居住、荒蕪現象明顯，自然狀況不盡人意。

五、工會工作。

我們注重職工的生產生活，對弱勢群體關心、關懷，積極做好相。

關人員的結對幫扶工作，節假期進行專訪慰問送溫暖。一年來，我們還積極組織參加農場工作的廣場舞、摜蛋、乒乓球及象棋比賽等活動，并獲得了較好的成績。

回顧20xx年的工作，雖然取得的成績是肯定的，但也存在著一些不足，有待日后進一步糾正和改進，如集體學習，長期在外(流動)人員的聯絡，對退休人員的關愛等，還有我們個人在思想政治上，工作上的不斷學習進步方面，有待進一步加強，力爭20xx年取得更好的成績。