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對大學體育課的認識和建議
轉眼間，在去年為期一個月的體育教育實習工作已經結束。
我在實習期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開始學習，為了能盡快學會這套新操，在實習中，我不光和指導教師學習，而且從網上不斷地翻閱視頻，直到體會每個動作，一個星期的見習課后，就獨自走到學生的前面，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操忘動作，口號不流利，底氣不足。
但是我還是完完整整地把這節課上了下來。指導老師針對出現的問題，要求我多做練習，多向經驗豐富的教師學習，并且指出教案的不足以及上課時存在的缺點。這近兩個月的實習使我的教學經驗和能力得到了一個質的`飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。
一、實習目的。
我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識，在此基礎上你才會有更好、更有效的方法和途徑去完成任務、實現目標。而我對目前中學生體育運動能力缺乏足夠的認識，對目前中學體育教學的開展狀況、學生的理解能力、心理特點缺乏必要的認識，而只停留在“我認為應該是這樣”上。
漸漸地，你會發現同一年級不同班、同一班不同學生，有著鮮明的集體風貌和個性特點。當你用同一份教案給平行班上課時，其表現情況、完成效果是不同的。所以從一開始編寫教案起，我們應從學生實際水平出發，制定切實的教學目標和要求，采取適合的教學內容、方法、手段。在對班級、學生有充分的了解的基礎上，應做到區別對待。對平行班的教學，雖采用同一份教案，但在部分內容、方法、組織、語言口令方面可采取不同方法，適應不同班級、學生的班風和個性特點，達到共同的教學目標。
二、實習內容。
我們現在編寫教案過程中，往往十分注重教學內容、方法、手段，把很大的心思花費在內容、方法、手段的組合、創新上，使課上的生動、活潑上。當然這是我們上課的目標，但不可否認整堂課是一個有機的整體，我們在執行過程中應充分重視實現教學內容的載體的重要性，沒有他們作為保障，再好、再有創意的內容也得不到實現。這“載體”所指“場地布置、隊伍調動及各內容之間的銜接。
我們在編寫教案中，對場地布置應十分詳細，考慮各種因素(人數、隊形、安全問題、器材數量等等)，并且在教學過程中要有“流水作業”的概念，一個個內容要銜接自然、合理、省時，使整支隊伍調動緊湊、集體性強、井然有序。以此作為保障，可能在內容上有所不足，但相信給人的感覺，尤其在整體感上是相當井井有條、自然合理的。
對于實習老師而言，在上課時很容易遺忘內容，這種情況在實習初在我身上就發生好幾次。所以現在每上一節課之前，我會對自己編寫的教案在腦海中進行一次次“翻閱”，尤其是隊伍調動、口令語言、教學步驟進程一一進行想象，直到有時做夢也會想到這些。我想，這是一種習慣，一種前提的保障，是對你的教案、你的勞動的一種負責。
俗話說：計劃不如變化。在上課時，可能會出現一些突發、使你毫無準備的情況，按照教案上的計劃可能很難執行，就應學會隨機應變、處理各種突發狀況，使教學順利開展進行。當然，這樣的能力是一個積累的過程，不是靠一次兩次的處理就能達到很高的處理水準，這需要我們始終有這樣隨機應變的意識，在實踐中不斷提高。
實習教師在實習過程中每個人都有很深刻的實習體驗，有共性的問題，也有不同的特點。我們相互之間應多交流和總結，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設性的建議，以此來改進我們每個人自身的不足，提高教學水平和教學能力。這樣的互動形式是很有幫助的，當你自己感覺良好、發現不了自身存在的問題的時候，其他同學的見解會使你對自己有更進一步的認識。我想進步是我們共同的追求!
三、實習總結。
為人師表，這是永恒的話題，作為一名老師，在各個方面都應體現出與教師這一神圣稱謂相符的品質。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現出作為教師的氣質，才能折服我們的學生、贏得他們的尊重與尊敬。我們應以踏踏實實、認真嚴謹的工作態度對待我們的工作，為學生做出良好的表率作用。此外，我們應用“心”教學、用真情和愛心去教育、感染、愛護和啟示我們的學生，讓他們意識到老師對他們每一個人的充分肯定和重視，重視他們的個性發展，使他們健康、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心、最為欣慰與幸福的事。
一個月，我們學會扶強而立，接下來的一個月，我們要開始學著走路了，這當中我們可能會摔倒很多次。“摔”不可怕，關鍵是摔了以后要立刻站起來，繼續往前行走。所以，在后階段我們會遇到很多新問題，我們要充滿自信，努力克服、改進、不斷提高、不斷改進小的細節，使我們的步伐越來越穩當。
算盤的認識說課的課件
《認識周長》是義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）數學三年級上冊的內容，是概念、測量與計算相結合的研究“空間與圖形”的教學內容。本節課是在學生已經初步認識正方形、長方形的基礎上，聯系一些常見的物體和圖形進行教學的，是學生進一步學習長方形、正方形等平面圖形周長計算的基礎。教材沒有給出周長的定義，而是通過呈現一些規則和不規則的實物和圖形，讓學生在看、摸、描、量、算等實踐活動中感悟和理解周長的實際含義。這一安排密切了數學與生活的聯系，有利于學生的空間觀念的形成與發展。
基于對教材的理解和分析，我將本課時的教學目標確定為以下幾點：
1、通過觀察、操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。
2、經歷觀察、測量、計算等數學活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
3、使在學習活動中體會數學與生活的緊密聯系，發展對數學的興趣，培養學生的探究意識與合作能力。
因此本節課的教學重點就是認識和理解周長的意義，會測量圖形的周長。而正確建立周長的空間觀念才是本節課的教學難點。因為空間與圖形領域學習的根本目的就是為了發展學生的空間觀念。
二、說教法。
本節課，我將以學生為主體，發揮教師的組織、引導和合作的作用，運用以下教法組織教學：
1、情境教學法。為學生創設童話情境、生活情境、問題情境、動手操作和合作交流的情。
境，激發學生的學習興趣和探究欲望，投入到充滿探索和創造的數學活動中去。
2、活動體驗法。新課標提倡“做數學”。學生只有親歷知識形成的過程，才能真正理解知識，靈活運用知識。通過“摸一摸、描一描、量一量、找一找、算一算”等一系列活動，促進學生思考，引導學生自己進行探索，豐富數學活動經驗。
3、趣味練習法。將周長的測量和計算融入生動有趣的問題情境中，在為書簽鑲邊、圍燈帶等活動中，拓展周長的含義，體會數學與生活的聯系。
三、說學法。
現代教育理論強調，教學生學會學習是教學的一項基本任務。教學中，落實學生是學習的主人，運用以下學法有效學習：
1、觀察操作法。“活動是認識的基礎，智慧從動作開始”。盡可能給學生進行觀察和操作的機會，讓學生在一系列的親身體驗中發現知識，理解知識和掌握知識。
2、合作交流法。在獨立思考的基礎上進行合作交流，有助于學生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗。
四、說教學程序。
鑒于對以上的認識，根據學生的認知發展水平和已有的生活經驗，我設計以下四個教學環節：
一、創設情境，激發內需。
引導學生發現，蝸牛沿著葉脈跑，瓢蟲沿著樹葉的邊線才跑一半，只有螞蟻沿著樹葉的邊線跑了整整一周。喚醒學生對“一周”的生活經驗的回憶，直觀地感知“邊線的一周”，為揭示周長概念奠定了基礎。
二、活動體驗，探究新知。
課標強調學生在體驗中學習數學，讓學生置身于一定的情境中，經歷、感受知識，最終認識、掌握知識。因此，我通過以下的活動情境加深學生的體驗。
1、摸一摸。
在學生初步感知了邊線以后，讓同桌合作用手指沿樹葉“運動場”的邊線“跑”一周，互相檢查是不是“跑”了一周，說說怎么確定是不是一周。學生交流后，教師強調：“起點在哪，終點也就在哪。”
2、描一描。
接著讓學生用彩色筆把“運動場”的邊線描在紙上，描后匯報展示。強化對邊線一周的感知。
3、量一量。
讓學生先動手量“運動場”的`邊線，再匯報結果，說說是用什么方法量的，引出周長概念。在充分的操作和交流中，學生們真正體驗到了參與之樂、成功之趣、思維之愉。
4、找一找。
在學生感知和體驗周長之后，讓學生由事物表面的周長遷移到生活中的周長、圖形的周長。讓學生找找周長還藏在哪兒？舉例并比劃，加深對“一周”和“封閉”的體驗。在想想做做第2題中選兩個喜歡的圖形，描出它的周長，同桌互相檢查描的對不對。
一系列的活動讓學生積累大量的周長經驗，親歷周長概念的建構過程，循序漸進地把周長的認識從感性上升到理性，突破教學難點。
三、拓展延伸，解決問題。
課標指出，教師要積極利用各種教學資源，創造性的使用教材。在這一環節，我提供開放的活動空間，發展學生的空間觀念和解決問題的能力。
1、量一量、算一算。
結合書中第4題，將三個圖形變換成三個書簽，引導思考：給這三個書簽鑲邊分別要用多長的金線？在獨立完成的基礎上交流匯報計算過程和結果。讓學生明確量書簽為什么可以用直尺量，感受計算方法的多樣化。
在解決問題的過程中感受計算周長的需要，促進學生對周長含義的內化。
2、想一想、議一議。
出示在方格背景下的兩個廣告牌，讓學生討論哪一種圍法燈帶長，讓學生在動眼、動腦、觀察、猜想、討論中尋求解決問題的方法，拓展周長的含義，鍛煉學生的數學思維能力，也為探究周長的計算、周長與面積的區別埋下了伏筆。
3、賞一賞，說一說。
利用展示出應用周長的例子，如枕頭花邊、菜地籬笆等等，并讓學生再舉生活中應用周長的例子。把周長與現實生活有機地聯系起來，為學生提供觀察、欣賞、交流的機會，幫助學生感受周長的應用價值。
四、總結評價，促進發展。
課的最后，教師讓學生交流這節課有什么收獲？有哪些方面的體會？引導學生反思自己的學習方式；激起學生學習成功的喜悅，激勵學生以更大的熱情投入下一課時的學習。
認識面積一課的心得體會
認識面積是數學中的一個重要概念，是計算平面圖形所占的空間大小的一種方法。在學習面積一課的過程中，我收獲了很多知識和體會。首先，我了解到了面積與數學的關系，其次，我學會了求解不同形狀的面積，最后，我體會到了面積概念的實際應用。通過這堂課，我對面積有了更深入的理解，并能夠將其運用到實際生活中。
面積作為數學中的一個重要概念，離不開數學的思維方式和邏輯推理。在課堂上，我了解到了面積與數學之間的密切關系。面積的計算需要準確的計算方法和推理能力。比如，對于長方形的面積計算，我們可以將長方形劃分成若干個單位正方形，然后將正方形的面積相加，從而得到長方形的面積。這個過程需要我們運用到了幾何形狀的分割和組合能力，這正是數學思維的核心。
在學習面積一課的過程中，我學會了求解不同形狀的面積。長方形的面積計算較為簡單，但是對于其他形狀的面積計算就需要采用不同的方法。例如，對于三角形，我們可以將其劃分成兩個矩形，并計算矩形的面積，然后將兩個矩形的面積相加，得到三角形的面積。這樣的方法不僅要求我們熟練掌握面積計算的公式，還需要我們具備創造性的思維，能夠將不同的幾何形狀轉化為已知的形狀進行計算。
此外，學習面積一課還讓我體會到了面積概念的實際應用。在日常生活中，我們經常會遇到需要計算面積的問題。比如裝修房間時，我們需要計算墻壁的面積以確定需要購買多少瓷磚或油漆。另外，在園藝設計中，我們需要計算花壇和草坪的面積來確定需要購買的植物和草皮的數量。這些實際問題需要我們將抽象的數學概念與實際問題相結合，運用面積計算的知識來解決問題。通過這樣的應用，我深刻體會到了數學在生活中的重要性。
通過學習面積一課，我對面積有了更深入的理解，并能夠將其運用到實際生活中。面積的計算需要我們具備數學思維和邏輯推理的能力，同時需要熟練掌握不同形狀的面積計算公式，并且能夠將數學知識應用到實際問題中。在今后的學習和生活中，我將進一步鞏固和應用這些知識，不斷提高自己的數學水平。同時，我也希望能夠通過學習數學，培養自己的邏輯思維和解決問題的能力，為將來的發展打下堅實的基礎。
淺談對中小學信息技術微課的認識
摘要：微時代已悄然而至，逐漸地改變并微化了閱讀以及學習方式的習慣。在微時代背景下應運而生的微課程是一種符合認知負荷理論的新型教學模式，并逐步整合到各種學科實際教學當中去。對微課概念的演變及特點、中小學信息技術的特點及其整合微課之后的一些情況進行初步分析可改善和提高課堂教學質量。
關鍵詞：微時代；微課；信息技術。
一、微課概念的演變及其特點。
“教育信息化的發展要以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心”。然而，微課程是什么？它有沒有統一規范的概念等一系列的疑問，為此本文將先對微課程概念的演變進行梳理和簡單的總結。
1.微課程在國外的發展。
在國外，微課程的雛形最早見于美國北愛荷華大學的leroy。
a?mcgrew所提出的60秒鐘的課程，以及英國納皮爾大學的t?p?kee提出的一分鐘演講（簡稱oml）。，微課這個名詞是由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理、一分鐘學者戴維?彭羅斯提出，并且給出了較新的富有討論性的微課程概念。戴維?彭羅斯認為，微課既可以作為一種進行知識挖掘的工具，又可以作為知識脈沖。
2.微課程在國內的發展。
我國的微課程的發展起源于電化教育，早期教育資源的重要組成部分是由幻燈、無聲電影、錄音、電視和錄像等，并且有一段狂熱時期使用這些媒體技術制作了一大批以t為存儲單位具有教學性差、視頻質量差、效率低等顯著缺點的教學電視節目。這造成極大的人力物力等資源的浪費。隨著教育實踐活動的深入人們逐漸發現，有相當數量的電視教材不能進入課堂。
在我國，首次關注并提出微課程的是廣東省佛山市教育局電教站的胡鐵生，他在從區域教育信息資源發展的角度提出了微課的定義，他的最新版的關于微課的定義為：微課又名微課程，是微型視頻網絡課程的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型網絡課程資源。
在國內教育技術界出現了幾位較有影響力的專家和學者分別以他們各自的專業視覺詮釋他們對微課的理解：華師的焦建利教授撰寫了一篇文章《微課及其應用》，該文給出的微課定義比較具體清晰，其目標是以講解某一具體的知識點達到學習要求，組織表現形式的核心特點是短小精悍的在線教學視頻播放；南師現代教育技術中心的張一春教授對微課的理解是使學習者在進行自主學習的過程中能達到最佳效果，從而通過載體流媒體形式展示簡短、完整的且經過精心設計的某個知識點的信息化教學設計活動。
3.微課的特點。
通過對有關專家對微課的詮釋，基于認知負荷理論（clt）理解基礎上進行一定的認真分析和整理，可以發現微課具有以下突出特點：
（1）時間短暫性，()一段教學微課程視頻時間控制在10分鐘以內，符合心理學上有關人的注意力規律。
（2）目的明確性，僅就為某一知識點的講解，教學內容精簡。
（3）呈現形式多樣性，可根據不同的學科和不同教學情境的需要，采用不同媒體來呈現，改變傳統的教學形式的單一性。
（4）共享性，精心制作好的教學微課程可以多人重復學習使用。
（5）資源占有率少及重復性，微課視頻及配套資源容量一般只占幾十兆左右，視頻支持播放的流媒體格式多樣不受限制。
信息技術是指能夠完成信息的獲取、傳遞、再生和使用等功能的一類技術，它通過教師直觀的講解及簡單的`演示，然后通過學生的自我操作練習來掌握技能。信息技術課程在與其他傳統學科相比具有明顯不同的特點：
（1）基礎性：信息技術課程的設置將為學生今后有效地解決實際問題做好基礎鋪墊。
（2）發展性：信息技術課程起步晚，各方面還不夠成熟總在不斷變化與發展。
（3）實踐性：操作與知識和過程與結果兩大塊并重。
信息技術課堂是由若干個短小精悍的微課學習環節組合在一起的，如能將其中的教學環節制作成微課的話，學生就可以結合個人的興趣和能力選擇適合自己的學習內容，從而達到因材施教、彌補個性差異、查漏補缺的目的。
微課是以信息技術課程為基礎而開展的一種新型的教學模式，較好地符合由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德加德納（howardgardner）提出的多元智能理論中所強調的語言、空間、音樂等智能的培養和發展。
目前，我國對義務教育階段信息技術課程的要求逐步規范了，各省紛紛以各自的實際情況相應地出臺有關信息技術課程的指導綱要文件，比如，《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（修訂）》指出：“義務教育階段的信息技術課程是一門以培養學生的信息素養為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才打下基礎。”但在信息技術課程的具體實施過程中，由于受到各方面的限制，微課建設方面也存在以下幾方面的問題。
（1）學校或教師對微課、翻轉課堂等概念的理解不到位，造成錯誤的盲目實踐。
（2）面向的教學對象模糊，教學目標定位不清。
（3）對微課的本質認識不清，與傳統課程教學組織形式相混淆。
（4）在設置教學環節時不規范。
（5）技術和設備的限制，拍攝效果差。
胡鐵生老師曾提出微課的資源構成可以用“非6+1”來解釋：即1個核心資源――微型教學視頻片段，配合微教案、微課件、微練習、微反思、微點評、微反饋等輔助性教與學內容。微課是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展教育資源的手段。尤其是對融合微課的信息技術課程教學模式的應用，產生了較好的教學效果。一方面，有利于信息技術教師節約時間，對某些簡單的操作不重復教學，從而改善或提高教學質量；另一方面，有利于學生在課前的預習和課后的鞏固自主學習。
參考文獻：
李藝。信息技術課程與教育。北京：高等教育出版社，-01.
（作者單位南昌大學教育學院）。
算盤的認識說課的課件
教學目標：
1、讓學生知道算盤是我國古代的偉大發明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。
2、讓學生認識算盤，學會讀寫算盤上的數。
教學重點：認識算盤，學會讀寫算盤上的`數，知道算盤是我國古代的偉大發明之一。
教學難點：帶有上珠的數的讀寫。
教學準備：算盤。
教學過程：
一、介紹算盤的歷史和現在。
算盤是我國古代的偉大發明之一，我們的祖先在600多年前就已經發明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現在。所以算盤的我國的優秀文化遺產。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區。
二、介紹在算盤撥數的方法。
1、認識檔、上珠、下珠。
2、認讀算盤上的1－9各數。
3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。
三、教學例8。
1、定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數位也就確定了。
2、撥一些數讓學生讀寫。
四、鞏固練習。
1、試一試。
2、練一練1。
五、課堂作業：練一練2、3、4、5。
《數的認識》復習課的教學反思
“數的認識”主題教研活動反思20xx年4月2日，市小學全體數學教師在我校宋校長的統一組織下，參加了“基于深度學習的小學數學教學行動研究”——“數的認識”教學設計講評與研討第一次主題教研活動。
這次教研活動非常的豐富，而且質量也很高。首先是由胡老師帶來的《萬以內數的認識》單元說課。其次是呂老師的《100以內數的認識》課時說課，然后是張、王老師帶來的《小數的意義》課時說課，接著劉老師進行了《分數的意義和性質》單元說課，最后是由武老師針對四節說課進行點評與指導；武老師針對項目提交的教學設計進行點評與指導，并與參與活動的老師們進行了互動交流。這次教研活動以具體的課例使老師整體理解與貫通“數的認識”主題下的整數、小數、分數等教學內容，有效的幫助老師們建立“數的'認識”教學主題的承重墻，打通各教學單元之間的隔斷墻。
給我留下深刻印象的是第一位老師胡林青老師帶來的《萬以內數的認識》單元說課。首先這位老師的ppt做的很漂亮，清新淡雅，層次鮮明，有邏輯。本單元“萬以內數的認識”的教學分兩步進行。讓學生一千一千地數，理解10個一千是一萬，從而認識計數單位“萬”。另外，還讓學生利用計算器一千一千地數，從一千數到一萬，由學生單獨操作后再組織交流，加強學生的理解。
這一單元主要包含三個知識點：1000以內數的認識，10000以內數的認識，整百整千加減法。胡老師從以下7個方面進行整單元的說課：指導思想與理論依據，教學背景分析，單元學習目標，學習效果評價設計，單元學習規劃，學習過程，教學設計特色與反思。涵蓋的面非常的廣，這點我之前從來沒有做過。胡老師分析的非常全面透徹，聽完之后我對這一單元的主要知識點，重難點是很什么，如何突破重難點，如何更有效的培養學生的數感有了進一步的了解。
胡老師從課標出發指出：數的認識的核心概念是計數單位、十進制、位值制，要培養的核心素養是數感，并根據學生的心里特點，讓學生借助直觀模型進行數數，在認識數的過程中積累從“逐一計數”到“按群計數”多種數數方法和經驗，滲透十進制的概念，培養數感。在對教材進行分析時指出：在第一階段數的大小變化，但思維框架沒有變化，并把第一學段中的讀寫數的方法，認識了計數單位“個”、“十”、“百”等幾個計數單位及數數的經驗等有效遷移到第二學段中。在單元學習規劃中，胡老師根據學情和內容對“認識千”和“認識萬”進行了整合，把“估計感受千”與“感受估計”打通整合成一節課，整個設計做到了抓住核心概念，建立了承重墻，打通了隔斷墻。
學生們停課不停學，老師當然要停課不停研，教研一直都是老師提高專業水平，發展專業素養的重要方法。
算盤的認識說課的課件
我們的“相約課堂，共同成長”教研活動截至本周已畫上圓滿的句號。在此衷心的感謝周老師給我們帶來了一節別開生面的數學課——認識算盤！周老師的教學風格一直是條理清晰，語言凝練，不急不緩，清新自然。而昨天早晨的示范課周老師更好的向大家展示了她的教學特點和個人風采，完美地詮釋了漢小教師嚴謹治學，求真務實的精神。
昨天那節課，孩子們在課堂上聽得格外認真，從猜謎引出課題到老師對算盤各部分名稱的介紹，再到如何用算盤數數、記數，學生都非常專注地在傾聽！整節課老師都為學生營造寬松的學習環境，激發學生學習熱情，教師一直處于教學活動的組織者、學生學習的激發者角色。學生學得收獲滿滿，我們聽得專注投入。在此，我就本節課的亮點和不足談一些自己的淺見，不到之處還請大家多多指正。
亮點一：教學設計環環相扣，過渡輕松自如。
縱觀周老師整節課，從猜謎導入到展示課題，從認識算盤的結構到學習撥數認數，從強調指法到鞏固練習，每個環節過渡干凈利落，毫不拖泥帶水。
亮點二：有效把握知識重點，逐個突破教學難點。
周老師本節課的教學目的是引導學生直觀認識算盤的結構和組成，并能在算盤上準確的撥出指定的數。為了使學生明白算盤上任意一檔都可以作為個位，撥數時要認清個位在哪兒？課中通過出示一個弄亂算珠的算盤，給學生制造矛盾沖突，再通過課件動態的演示，上珠靠上框，下珠靠下框，使學生深刻記住撥珠計數前要整理算盤。接下來通過師問生答的形式探究出“算盤上哪個檔都可以做個位”為了順利解決本課的難點：正確撥出數字“1—10”。周老師讓學生先仔細觀察，再動手嘗試，最后匯報討論，學生不僅感到新鮮而且可以親自體驗撥數的過程和方法，輕松突破教學重難點。老師教得游刃有余，學生學得輕松自如。
亮點三：應用多媒體課件與實物相結合，實現數形結合，滲透數學思想。
數形結合是重要的數學教學思想和方法，教師要將數形結合思想貫穿于數學教學的`始終：本課周老師通過實物教具和多媒體課件相結合的方式，多角度表示數形結合思想和一一對應思想。利用課件引導學生動手操作撥珠，進一步熟悉算盤的結構特點和會用算盤表示多位數的方法，能夠熟練地讀寫算盤上的多位數。從具體到抽象建立數位圖的表象，將“數”和“形”緊密結合起來，以“形”感知、理解、表達“數”，深入淺出，進而強化了直觀感知的數和抽象的數之間的聯系，逐步培養學生的數感。
亮點四：問題設置針對性強，目標明確。
周老師是一個思維敏捷，條理清晰的人，她的課堂沒有多余的廢話，她的教學語言簡潔明了，問題設置尤其指向明確，針對性強。如，為了引導學生區分5珠算盤和7珠算盤，周老師問道“請學生們仔細觀察兩種算盤有什么不同？”，為理解上珠與下珠的不同含義，問道“上珠和下珠被什么隔開？上珠和下珠各表示什么？”為理解算盤上各位的定位，問道“你知道算盤上的各位是哪個檔嗎？為什么最好選最右邊的檔做個位？”。周老師每個問題設置都指向明確，言簡意賅，學生很容易理解，所以使得整個課堂結構也完整流暢。
周老師本節課是一節極其精彩的數學課，本節課亮點很多，大家都各有不同的收獲和感悟。但是做為教學研討，本人感覺本節課還有幾個地方值得商榷：
1、算盤是我國古代的一項重要發明，是中華文化的一項瑰寶，后面在介紹算盤歷史及用途時稍顯粗略，如果將這部分知識放在導入部分，是不是更能激起學生學習的興趣，也能使學生更好了解中國的燦爛文化。
2、學習在算盤上撥數時，要引導學生區分“7珠算盤”和“5珠算盤”的不同。強調7珠算盤最上和最下面兩顆珠子不動。
3、在算盤上撥數用時較多，但是學生在算盤上認數練習不足。教師如果在引導學生探究完“1——10”的表示法后，在算盤上快速撥出不同的數字，讓學生競賽認讀，可能為學生下一步正確撥三位數，多位數做好鋪墊。
4、在強調撥珠時的指法和坐姿時，如果能通過視頻或圖片展示，可能會更直觀，跟便于學生學習。
以上只是我個人的一些淺見，不到之處還請大家多諒解。總之感謝周老師給我們帶來的精彩示范課，讓我們從中收獲了很多，期待下學期周老師更精彩的展現。
認識面積一課的心得體會
第一段：對面積的初步認識（引入）。
面積是我們日常生活中經常遇到的一個概念，它涉及到很多方面，如建筑的面積、土地的面積、生活區域的面積等等。然而，我在學習過程中發現對面積的認識還非常膚淺，往往只能簡單地用一些詞語來描述。因此，我對面積的認識有了更深的思考和追求，這也成為我學習的動力。
第二段：深入學習面積的概念與計算方法。
通過學習，我了解到，面積是指平面上一個圖形所占有的空間大小。為了計算面積，需要掌握一些基本的計算方法，如正方形的面積等于邊長的平方，長方形的面積等于長乘以寬等。在學習過程中，我發現了一些規律，例如，一個圖形由若干個小正方形組成，而每個小正方形的面積可以通過邊長的平方計算得到。通過這種拆分和計算的方法，我可以更好地理解和計算各種圖形的面積。
第三段：應用面積解決實際問題。
通過學習，我了解到面積不僅僅是一個純粹的數學定義，而是可以應用于解決實際問題的。例如，我們可以通過計算公園的面積來確定需要購買多少種植草坪的面積，從而制定出相應的計劃；我們可以通過計算房間的面積來確定需要購買多少地板磚，節省材料的使用。可以說，掌握了面積的概念和計算方法，在生活中我們可以更好地利用面積來解決問題，提高生活質量。
第四段：面積的應用擴展給我帶來的啟示。
通過學習面積的概念和應用，我認識到數學并非只存在于課本中，它貫穿于我們的日常生活中。面積作為數學的一個重要概念，無處不在，與我們的生活息息相關。而通過學習面積，我不僅僅掌握了一項數學知識，更收獲了一種思維方式和解決問題的方法。我開始更加注重細節，善于觀察，并思考如何應用所學知識解決身邊的問題。這種思維方式，不僅在數學上有所幫助，也對我今后的學習和工作有著重要的指導作用。
第五段：總結與展望。
通過這一次學習，我真切地感受到了面積知識的魅力和實用性。面積不再是一個抽象的概念，而是聯系著現實生活的一個重要概念。通過深入學習，我已經掌握了面積的基本概念和計算方法，并且能夠將其靈活應用于實際問題。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續發揮面積知識的價值，不斷學習和應用更多的數學知識，為自己的發展和進步打下堅實基礎。同時，我也希望能夠與身邊更多的人分享面積的應用和思維方式，共同進步，共同提高生活質量。
總結起來，通過學習面積的概念與計算方法，我對面積有了更深入的認識，發現面積與解決實際問題息息相關，給我帶來了更廣闊的思維方式與解決問題的方法。我相信，這次認識面積一課的學習經歷將對我的學習和生活產生深遠的影響。
小學三年級數學《認識千米和噸的練習課》的教案
本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業生產和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎。
本課題的目標：
1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。
2．區分質量單位，靈活選用質量單位，會進行噸與千克間的簡單換算。
3．培養學生觀察比較、抽象概括的能力，發展空間想象力。
4、加強數感訓練，感受數學知識就在身邊。
本課題的教學重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學難點。
二、說教法和學法。
本課題的教法與學法擬體現以下兩點：
1．加大主體參與的力度。
學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中學到知識，盡可能創設學生參與的情境，強化學生的主體地位。
2．幫助組建認知結構。
學生的認知結構由教材的知識結構轉化而來。教學中，通過討論交流、上網查找、親身體驗、嘗試練習、向學生展示了一個有序的、完整的知識結構，從而幫助學生組建起關于重量單位及其換算的`認知結構。
三、說課前準備。
學生上網查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。
教師準備好教學軟件。一袋大米、一桶水。
四、說教學程序。
（一）情境導入，激發興趣。
課前放動畫片《曹沖稱象》，學生興趣一下子高漲，結合課前上網查找的資料，學生簡單介紹了大象的有關知識，征對學生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問：關于這個陌生的單位名稱，你想知道些什么呢？學生積極發言，從而產生認知沖突，由此引出本課課題《噸的認識》，過渡自然，為學習新知作好了鋪墊孕伏，學生在充滿興趣與求知欲的前提下進入學習，便于接受新知、掌握新知。
（二）探究新知。
我安排了四個環節。
第一環節，體會1噸的概念。
(1)結合三年級學生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。
(2)然后，安排學生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現合作學習同伴互助的教育思想。如有的學生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時進行節約水的教育。然后課件歸納，讓學生感到數學知識就在身邊，就在我們生活之中。
第二環節，感知1噸的重量。
在小學數學教學中，我們迫切需要提倡“體驗學習”，充分發揮學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中。在這一環節中學生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學生跳一跳等實際活動，從抽象到表象，幫助學生建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質量單位。體驗學習的過程，同時，在學習過程中關注情感態度與價值觀，如，學生一起搬米時，教師點撥，讓學生體會團結就是力量的合作精神，體驗合作的樂趣。
第三環節，教學千克與噸的換算。
(1)教學例題。
學生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎，因此，在教學這一例題時，避免教師太多的講解，而是把學生放在主體地位，注重學生的思維的培養，采用啟發式教學，如3噸=千克，學生可能會想到因為1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克；教師問：你有其它的思考方法嗎？學生答到：高級單位轉化成低級單位用進率1000去乘。從而鼓勵學生用不同的思考方法解決問題，體現方法的多樣性。
(2)完成“試一試”。
這個過程讓學生試著獨立完成，給學生動腦、動口的機會，體現教師為主導、學生為主體的教學原則。
第四環節，拓展認識時空。
借助課件向學生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機圖，既開闊了眼界，也增長了知識。以此設計了三道題目讓學生提出數學問題考考自己的伙伴，學生在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認識，然后留有幾分鐘時間，讓學生選擇自己感興趣的，點擊網頁查找資料進行知識的延伸，加深了印象，充分體現網絡學習模式。
（三）鞏固練習。
練習題的形式多樣化，有趣味性，并聯系生活，既有利于學生鞏固新知，還可以提高學生的學習興趣。
（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強數感訓練，發展學生空間想象力。
課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產生問題：動物們能同時過橋嗎？為什么？教師提出開放性問題：你認為有哪些過橋的方法？學生討論交流，表達自己的觀點，學會分析問題，解決問題，培養學生解決問題的能力以及發展學生的創造性思維。然后匯報，體現團結合作精神。
（五）全課小結。
師問：孩子們今天這堂課你有哪些收獲？讓學生回顧知識，并讓學課后有什么想與王老師交流的，可以通過網絡發電子郵件，也可以進入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學、所獲、所思、寫成數學日記。在不久的將來，數學之星一定會從你們中間冉冉升起。
然后點擊輕松一刻，電腦里放出mtv兒歌，學生在輕松愉悅的歌聲中結束40分鐘的學習，體現了愉快教學、成功教學的思想。
結合本課的學習談談你對教師職業的認識和理解
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定以下準則。
談談對公安交管隊伍教育整頓大補課的認識
狹義的教育是指專門組織的學校教育廣義而言，它是指影響人們身心發展的社會實踐活動教育”這個詞來自孟子獲取世界人才并教育他們。拉丁語教育關懷是西方的教育”這個詞的起源是指“ldquo導出”。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
政法隊伍教育整頓活動開展以來，本人嚴格按照上級黨委和指揮處黨總支決策部署，積極參加分局教育動員會，認真聆聽黨總支書記主題黨課，主動學習關于政法隊伍教育整頓的相關材料，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”;并領導龍崗少年警營團隊內部扎實開展隊伍教育整頓，筑牢政治忠誠，弘揚英模精神，努力為龍崗培養一批愛國擁警的燈塔少年，探索一個適應新形勢的青少年生命安全法制教育的新機制，讓龍崗區家長切實體會到安全感，對龍崗的公安工作有更高的滿意度。為此我要從以下幾方面努力。
一、加強政治學習，筑牢思想戰線。緊緊圍繞政治建設這個首要任務，堅持以學習教育為先導，從每日一學抓起，深入開展黨史、公安發展史學習教育;不忘初心，牢記使命，確保少年警營團隊思想上始終與黨中央保持高度一致;堅持以人民為中心，牢記習近平總書記對公安隊伍“服務人民”的訓詞，帶領少年警營團隊，以滿足人民群眾對生命安全及法制教育的現實需求為目標，從青少年違法犯罪和被侵害案件的發案規律入手，將有關典型案例作為教學素材、開展教學工作，幫助廣大青少年掌握生命安全能力和法制知識，筑牢青少年生命安全思想戰線。學習上深刻領會習近平同志關于公安工作和公安隊伍建設的重要指示精神，為決勝全面建成小康社會、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢創造安全穩定的政治社會環境。通過指揮處總支書記牟向江黨課，我明白了政治學習的重要性，更知道了筑牢思想戰線的必要性。
二、強化機制建設，提升工作效能。將機制建設作為切入點，緊抓青少年生命安全教育的各項工作，嚴格管理教官隊伍，常態化開展思想教育，保持教官隊伍穩定;緊密團結基層派出所力量，加大安全送教履蓋力度，提升青少年生命安全教育廣度;以培養愛國擁警的燈塔少年為高尚追求，積極聯合教育相關部門，不斷提升教官能力和素質，打造高素質、高水平教官團隊，共同打磨生命安全課程，增強課程專業性和實效性，培養出自強、自律、自信、愛國、服務、擔當的燈塔少年，正向影響帶動全區青少年，提升青少年生命安全教育深度。以完成龍崗區民生實事中關于青少年生命安全教育的任務為契機，進一步推動政府各部門提高對青少年法制安全教育的重視程度，以龍崗區燈塔青少年生命安全教育中心的成立，發動社會力量參與青少年生命安全教育。初步構建公安部門牽頭、相關部門配合、社會力量參與的青少年生命安全引導教育保護新機制。以龍崗生命安全教育中心為平臺不斷的整合各方力量，提升課程質量和教學實效，完善理論架構的體系建設，逐步提升青少年生命安全教育工作的效能。
三、堅持底線思維，鍛造純潔隊伍。政治思想建設工作是一項常態的、長期的工作，堅決不能形式主義、走過場，任何時候都不能放松團隊的思想改造，政治思想工作是團隊戰斗力的保障和基礎，思想認識到位，工作目標清楚，團隊方向一致，工作效率就高。否則團隊一定渙散，業務工作也得不到保障，更有甚者就會滑向腐敗的深淵。通過本次學習教育，本人強化了底線思維，明確了工作的方向，注入了努力工作的動力，學會思想工作的方法，堅定了切實在工作中做到不存私心，不謀私利的決心，不斷適應社會發展新形勢。同時，大力推進少年警營團隊的英模教育、警示教育，以更高的標準，更嚴的要求，落實好上級交辦的各項工作。
2012年2月以來，我嚴格按照上級部署安排，認真扎實開展執法教育整頓活動。在活動中我認真學習相關文件，并以楊煥寧常務副部長在全國公安機關執法規范化建設階段總結推進會上的講話、黃明副部長在堅持公正廉潔執法堅決杜絕公路“三亂”視頻會上的講話內容為重點，深入學習《人民警察法》、《公安機關人民警察職業道德規范》、《公安機關人民警察紀律條令》及《交通警察執法紀律》等法律法規，積極參與大隊、中隊組織的集中學習、個人自學和人民警察核心價值觀大討論活動。同時通過觀看中央電視臺曝光山西嵐縣、盂縣等地交警亂罰款問題的視頻，以身邊發生的違規執法事件為反面案例，用公安交警系統愛民模范、執法標兵先進事跡開展正面教育，并做好學習筆記,不斷反思，吸取教訓，認識危害。通過此活動的深入扎實開展，我做為一名公路巡警，對公安部堅持公正廉潔執法堅決杜絕公路“三亂”視頻會精神，深化人民警察核心價值觀教育和“大走訪”愛民實踐活動，進一步加強執法規范化建設，提高執法公信力有了新的認識，深感責任重大，使命光榮。現結合實際對開展此項活動的意義談一下自己粗淺的認識和體會。
作為一名新時期的人民警察，我們不用再像老一輩無產階級革命家那樣，為了建立強大祖國，沖鋒陷陣、浴血奮戰，但我們應當像他們那樣，為了維護公平正義，必須堅定立警為公，執法為民理念。我們崇尚老一輩無產階級革命家的英雄，更要弘揚他們革命精神，從中汲取力量、激發干勁，在巡邏管控和交通事故預防工作崗位上做出無愧于黨和人民、無愧于時代的優秀業績。要學習他們對黨忠誠、信念堅定的政治品格，自覺服從和服務于黨的事業，忠實履行黨和人民賦予的職責，始終做中國特色社會主義事業的建設者、捍衛者；學習他們立足本職、服務發展的大局意識，學習他們情系百姓、為民愛民的偉大情懷。我們更要牢固樹立群眾觀念和服務意識，始終保持與人民群眾的血肉聯系，懷著對人民群眾的深厚感情，爭做人民群眾的貼心人，埋頭苦干，甘于奉獻，求實創新，努力在高速巡警的平凡崗位上建功立業。
人民警察只有樹立了正確、科學的人生價值觀，才能真正實現自己的人生價值。有一本人生哲理教材中這樣寫道：人們以相同的方式來到世間，經過千姿百態的人生歷程，最后又以不同的方式離去，有的成為志士、偉人、強者，有的成為庸人、懦夫、敗類。有的功垂千古，有的遺臭萬年。有的年華虛度，有的光彩四射。面對這如此撲朔迷離的人生，人們不得不思考和回答這樣一個問題：同樣是人生，為什么會出現如此巨大的差別呢？我們說，同樣是人生，之所以會出現如此巨大的差別，就是人們的人生價值觀不同。人生價值觀不同，追求的目標也不同，最后結果當然也就不盡相同。人民警察要實現自己的人生價值，就必須樹立正確的人生價值觀。對有些民警而言，警察也許只是自己獲得各種最基本需求的職業，當各種基本需求滿足之后，才對這個職業產生了認可或者熱愛。這可以理解，因為這是每個人最為普遍的需求層次，但是不管當初抱著怎么樣的心態從警，既然穿上這身警服，就必須堅定自己的信仰，履行自己的使命。“忠于黨，忠于祖國、忠于人民、忠于法律”，“維護國家安全，維護社會治安秩序，保護公民的人身安全、人身自由和合法財產，保護公共財產，預防、制止和懲治違法犯罪活動”，這都是法律所賦予的神圣職責，作為一名人民警察，要完成這些使命，必須具備不怕苦、不怕累、不怕犧牲的優良品德，恪盡職守、秉公執法，不徇私、不舞弊，培養良好的職業道德職業操守。只有充分認識到了這一點，樹立正確的從警觀念，才能坦然面對所面臨的各種困難和壓力，充分發揮自己的特長和優勢，更大限度地實現自身的價值。我作為一名普通的交通警察，深知自己的權、利源于人民，自己能做的，就是要立足實際，扎實勤奮地在高速公路的巡邏管控和交通事故預防工作上下功夫，要樹立和強化服務意識，清正廉潔，確保情為民所系、權為民所用、利為民所謀，真正做到文明執法、執法為民。
作為一名人民警察，一定要弘揚革命正氣，依靠群眾，把人民群眾的利益實現好、維護好、發展好，才能得到群眾的衷心擁護和支持。我們高速巡警要時刻牢記自己的歷史使命，堅持平時是窗口，戰時是拳頭優良作風，密切聯系群眾，堅持巡邏保暢、事故預防工作為構建和諧社會服務的原則，全心全意為人民服務。同時，作為人民警察,要嚴格依法辦案，恪守人民警察職業道德，公正權利，不為權、利、情所困擾，法律至上，自覺維護警察形象，為社會穩定和經濟發展做出應有的貢獻，無愧于人民警察這個光榮的稱號。
一年來，包頭市公安局交通管理支隊堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在市委、市政府和市局黨委的堅強領導下，認真踐行習近平總書記重要訓詞精神，積極落實“政治第一、群眾第一、基層第一、民警第一”的工作理念，以“跑起來、搶時間、爭一流”的工作要求和“當排頭兵、走最前列、做領跑者”的工作標準，深入推進黨史學習教育和政法隊伍教育整頓兩個專項工作，聚焦事故預防“減量控大”和交通秩序整治提升兩大主責主業，傾力打造忠誠于黨和人民事業的“五型”公安交管隊伍，強力推動全市公安交管工作和隊伍建設實現新突破、新跨越!
授旗儀式一年來，對黨忠誠始終成為我們最鮮明的奮斗底色。
授旗儀式一年來，對黨忠誠始終成為我們最鮮明的奮斗底色。我們始終把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，緊扣黨建賦能，牢固樹立“抓好黨建就是最大政績”理念，將黨史學習教育和教育整頓工作作為今年以來的首要政治任務和重中之重的工作。
以嚴肅黨內政治生活為抓手，嚴格落實“三會一課”、“第一議題”等制度，采取“黨史教育長廊”、“警示教育研討”等方式，力促全警自覺自省，厘清模糊認識，深耕忠誠警魂。本著“支部建在連上”原則，成立整合基層黨委3個，黨總支3個，黨支部51個，黨員1422名，黨組織領導下的所隊長負責制有效夯實、議事決策更加規范。
制定出臺《加強和改進基層黨組織建設的指導意見》，推動黨組織建設全面規范、全面過硬。充分發揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，在助力優化營商環境、創建文明城市等重點工作中發揮了積極作用。包頭交警先后榮獲“全國三八紅旗集體”、“全區公安機關先進基層黨組織”和“全市先進基層黨組織”等榮譽，21個集體，105名民警，29名輔警獲得上級表彰。
部署開展“交通秩序整治大干100天”攻堅戰，全警放棄休息、全員參戰，以“繡花”功夫推進動靜態交通秩序提升工作。實施交通設施提質優化工程，一系列見新、見亮、見效的交通設施改善項目，讓市民看得見、摸得著、得到了實惠。不斷創新交通組織措施，推出“周邊場地資源互補”、“醫院職工綠色出行”等靜態交通設計方案，醫院周邊停車難有效緩解。治理校園美食街、包鋼一中等交通擁堵點位27處，道路通行效率提升13%。
深化公安交管“放管服”改革，69項交管業務可網上預約，依托“交管12123”，“包頭交警app”網上可辦理車駕管業務48項。全市96個網點均可辦理各項車駕管業務，26處交通智慧崗亭可辦理業務擴大15項。交通事故復核可全市通辦、就近復核，大型汽車業務隨時辦理、即辦即走。
主動問需于企，通過“領導服務掛鉤包聯重點企業”、召開懇談會、“全警懇談訪民情”、“24小時警局”等方式，積極回應群眾對新時代公安交管工作的新期待和新要求。積極構建122接處警“兩級”回訪模式，形成四步閉環網情處置機制，回復率達100%，群眾滿意率達90%以上。
授旗儀式一年來，執法公正始終成為我們最根本的價值追求。
我們始終以打造“法治型”公安為秉承執法為民理念，強化執法規范化建設。用“多宣傳、多普法、多提醒、少處罰”的方式體現執法溫度，制作與市民生活息息相關的車貼、餐桌貼等宣傳品，開展“零酒駕街區”、“零酒駕單位”創建活動，文明出行宣傳效應逐步凸顯。
為全市1200輛公交車、5600輛出租車安裝了云眼衛士，大幅增強對公共交通領域實時、動態感知和及時處置的閉環監管能力。利用路面led屏幕，全面曝光行人、非機動車闖紅燈、逆行等不守法、不文明交通行為，推出交通違法行為“隨手拍”和推行快遞外賣行業“騎手編碼”管理模式，構建起警民嚴管共治新格局，釋放了數據支撐新效能。
持續開展“獵鷹”“零點”等行動，組織查處各類交通違法行為，重點打擊查處酒駕醉駕違法行為，涉酒事故同比下降31%。在自治區、包頭市尚未出臺相關管理條例或辦法的現實窘境下，支隊主動擔當，積極推動電動自行車登記掛牌管理，不斷加強法制隊伍建設和執法辦案管理監督，不斷提高執法公信力和群眾滿意度。
授旗儀式一年來，紀律嚴明始終成為我們最重要的政治保障。
我們始終以打造“鐵律”公安為目標，堅持刀刃向內、鐵面治警，動真碰硬、真抓嚴管。持續發力狠抓正風肅紀，深化運用監督執紀“四種形態”，廣泛開展“三主動”、“以案促改”“談心談話”工作，零容忍嚴肅查處害群之馬，不斷純潔公安交管隊伍。
通過警示教育大會、觀看警示教育片、觀摩警示教育基地、開展“以案促改”教育等方式，筑牢拒腐防變思想防線，延伸查糾整改綜合效果。嚴格落實從嚴管黨治警責任，深挖隊伍政治思想、能力素質、作風建設上的“苗頭性”問題，召開黨風廉政建設工作會，細化黨風廉政建設責任清單，層層壓緊壓實黨風廉政建設責任。
創新推行“五小練兵”體系，高質量開展“晨訓晚學”、“強體魄、提素質、健身心”、實戰比武等活動，助推隊伍建設不斷取得實效。
訓詞在心催奮進，責任在肩繪新篇。
下一步，包頭交警將以習近平總書記重要訓詞精神和“七一”重要講話精神為指引，積極響應黨中央的號召，牢記初心使命，堅定理想信念，踐行黨的宗旨，把偉大建黨精神繼續下去、發揚光大，始終銘記“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”的總要求，堅持黨對公安交管工作的絕對領導，立足崗位實際，站穩人民立場，扎實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，全力以赴做好“防風險、保安全、保暢通、促改革、惠民生”各項工作，爭先創優、狠抓落實，以永遠在路上的政治自覺推動公安交管工作高質量發展，為打造繁榮昌盛、欣欣向榮的社會主義現代化新包頭貢獻力量。
在全國政法隊伍教育整頓開展以來，通過參加市局、支隊組織的警示教育活動、大隊組織的晨訓夜學活動、自學等方式，讓我更加深刻認識和理解了此次全國政法隊伍教育整頓的重要意義。作為政法隊伍中的一員，要自覺、主動的參與到這次教育整頓活動中，從思想上、行動上與此次教育整頓保持步調一致。要按照政法隊伍教育整頓的要求，緊密結合在全黨開展的黨史學習教育進行認真、深入的學習。
同時，要對照政法隊伍教育整頓的要求，認真梳理和反思自己在交通秩序管理、交通事故處理、執法辦案以及工作、生活、學習方面存在的問題，把自己擺進去，深刻檢視，進行一場自我檢驗和洗禮。要時刻保持敬畏之心，鑄牢思想防線，樹立起更加純潔和高尚的人生追求，不讓初心蒙塵。通過此次交通整頓活動為契機，加強專業知識的學習和訓練，錘煉自己的意志，徹底摒棄雜念，實實在在從內心深入樹立起為人民服務的宗旨意識。
要從接待每一名群眾、糾正每一起交通違法行為、處理每一起交通事故做起，做到既嚴格、公正、文明執法，又要把為人民群眾服務的執法理念體現出來，讓每一名群眾都感受的公平正義。
自開展“黨史學習教育暨隊伍教育整頓”以來，通過十幾天的《論中國共產黨歷史》的相關內容學習，使我深深地感受到這本書是一本最好的歷史教科書。學習黨史，就是要學習那些隱藏于歷史歲月中的經驗規律，從中汲取力量、獲取勇氣，堅定理想信念、筑牢初心使命，不斷增強斗爭精神、提高斗爭本領，做到在復雜形勢面前不迷航、在艱巨斗爭面前不退縮。
學習黨史，就是要學習那些至今讀來仍能讓人心生敬意的愛黨愛國愛人民的崇高感情，感悟其中追求，融于自身血脈，自覺以黨史照亮前行之路，以黨史洗滌心靈之塵，以黨史激發奮進之力，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中開拓千秋偉業。學習黨史，就是要進一步堅定理想信念，始終不忘黨的最終目標。作為一名老黨員，公安交通管理部門基層一線的領導干部，我的理想和信念就是全心全意為人民服務，為了中衛市轄區的道路暢通貢獻自己的力量。踏踏實實地貫徹落實黨的領導方針，自覺踐行人民警察的使命，真正做到以優質的服務水平滿足廣大人民群眾的需求。
三是接受監督。要正確對待組織，正確對待同志，正確對待群眾，自覺地接受黨組織和人民群眾的監督，監督對我們自己能起到一種保護作用，有人在旁邊經常提醒，有相應的制度對我們有所約束，就可以使我們不犯錯誤或少犯錯誤，使自己更加健康地成長。
通過這次開展的政法隊伍教育整頓活動，使我進一步提高了對政法隊伍教育整頓活動的重要性和緊迫性的認識，增強了嚴守黨紀黨規和警紀警規的自覺性，增強了法紀意識、自紀意識，使自己在今后的工作和生活中更加對黨忠誠、服務人民，執法公正，紀律嚴明，杜絕違法違紀行為發生。
通過學習全市公安隊伍作風建設教育整頓動員大會精神和細化實施方案，以及學習其他有關文件，我個人對集中教育整頓活動有了更為深刻的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。同時我也深刻意識到開展這次的教育整頓活動是非常及時，非常有教育警示意義的。針對當前工作的實際情況，結合實際對照。從思想、工作、生活上開展自查、自糾，深刻領會其中的精神，并以此為鑒做到令行禁止、依法辦事，認真履行職責、全心全意為人民服務。下面談談集中教育整頓活動開展以來我的一些心得體會：
公安機關是人民民主專政的重要工具之一，是武裝性質的國家治安行政力量和刑事司法力量，是國家機器的重要組成部分。人民警察的權力是人民賦予的。因此，我們必須全心全意為人民服務，勤政為民、真抓實干，密切聯系群眾，走群眾路線，把人民群眾的利益放在第一位。要以這次建設教育整頓活動為契機，努力解決當前公安隊伍中存在的“懶、糊、散，小作為、不作為、亂作為，工作質效不高”問題，杜絕公安機關對群眾“冷、硬、橫”的現象，杜絕“門難進、臉難看、事難辦、話難說”的四難現象;杜絕漠視群眾疾苦、傷害群眾感情、甚至侵犯人民群眾利益的現象;強調執法為民，服務于民，使廣大民警進一步增強民警的全局觀念、群眾觀念和法制觀念，堅決維護人民群眾的合法權益，堅決維護社會穩定。要帶著對人民群眾的深厚感情去執法、去工作，進一步提高新形勢下做群眾工作的能力和水平努力，努力做到全心全意為人民服務。
加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。自己不僅要學法律、公安業務知識，更要認真學習馬列主義、xx思想、xx理論、“三個代表”的重要思想以及社會主義榮辱觀等科學理論，努力提高自己的政治理論修養，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，去對待每一項工作。這次教育整頓活動，對引導廣大民警樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之牢固樹立全心全意為人民服務的思想，培養民警愛崗敬業，無私奉獻，艱苦奮斗，不怕犧牲，迅速提高民警的整體政治、思想素質、職業道德素養和文化修養;強化隊伍的管理和監督，有效糾正部分民警宗旨意識淡薄，特權思想嚴重，法律意識不強等問題，都是非常及時和必要的。
“立警為公、執法為民”，是公安機關的性質和宗旨決定的，每個公安民警都要認識到，自己的權力是人民給的，只能用來為人民服務，決不能用某取私利。要自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響，自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔。要把我們的集體建設成一支有凝聚力、有戰斗力的隊伍，就必須做好對公安機關中每一位成員的約束和管理。這種約束和管理不僅僅在于八小時之內的紀律要求，更要延伸到大家的生活之中。我們一定要將有關內務管理條例、規定落到實處，做到不出入營業性酒吧、歌舞廳，堅決與黃賭毒等社會丑惡活動作斗爭。作為一名公安民警，一定要做到周永康部長所提出的“人要精神，物要整潔，說話要和氣，辦事要公道”四點要求，做到嚴格、公正、文明執法，只有這樣才能成為一名合格的人民警察，才能更好地為國家經濟建設保駕護航。
通過這次的學習，使自己認識到加強隊伍管理，深化作風建設的重要性，努力學習公安業務知識，堅持人民的利益高于一切，立足于本職工作、立足于基層，真心實意為人民群眾做好事、辦實事，積極展現人民警察優秀的職業道德風范，真正做到永懷愛民之心，常辦利民之事，恪守為民之責。
淺談對備課的認識淺談備課的重要性
黨支部：是黨組織開展工作的基本單位，是黨的一切工作和戰斗力的基礎，是團結群眾的核心，是教育黨員的學校，是戰勝困難的堡壘，在社會基層發揮著核心作用。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
2020年五一假期剛過，最高人民檢察院便舉行新聞發布會，向社會公布檢察機關深化落實三個規定，開展過問或干預、插手檢察辦案等重大事項記錄報告工作情況，并通報相關典型案例，真誠歡迎人民群眾對檢察機關執行三個規定進行監督。
三個規定作為保障司法機關依法行使職權、促進公正廉潔司法的制度安排，是中國特色社會主義司法制度中一項十分重要的內容，可稱得上是純潔司法環境的凈化器、保障公平正義的安全閥、保護檢察人員的護身符。持續抓好三個規定執行，是貫徹落實中央關于司法工作要求的政治自覺，是嚴格執行法律和黨內法規的法治自覺，是深入推進司法責任制改革的檢察自覺，是涵養風清氣正司法生態的文化自覺。作為國家法律監督機關，檢察機關帶頭做好這項工作，是職責所在、使命所系。
檢察人員，特別是檢察機關黨員領導干部要以守初心、葆本色的政治站位深刻認識三個規定的重要性和嚴肅性，帶頭執行落實三個規定，將其作為增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護的基本要求。對于非正常途徑的探案情、打招呼，甚至干預司法、插手案件等行為，要堅持司法責任底線思維，堅決拒絕并如實記錄填報。同時還要向社會宣示，無論什么人，無論職務高低、親疏遠近，都不應通過非正當途徑向檢察人員打探案情。這樣做，不僅自己可能會被填報登記，還會對檢察人員正常開展工作造成影響。檢察機關是人民群眾合法權益的堅定維護者，客觀公正是檢察官司法辦案始終秉持的立場，找不找人托不托關系結果都是一樣的，過問或者不過問，檢察機關都會依法辦案。
當然，檢察機關嚴格執行三個規定，并不是對人民群眾反映的問題不管不問。在落實三個規定的同時，要引導人民群眾通過12309、檢務公開程序、依法申訴等正當渠道反映問題，了解案件辦理情況。對于人民群眾向檢察機關司法辦案提出的合理合法的建議，檢察機關要以高度負責的態度積極回應、認真落實。
持續深入抓好三個規定落實，需要檢察人員的擔當作為，更離不開社會的支持監督。相信只要檢察機關堅持嚴格執行三個規定，在人民群眾監督下始終嚴格辦案紀律，規范司法行為，提高案件質量，堅持司法公正，人民群眾就會發自內心地信仰法治，整個社會就會逐漸營造出不打探案情、不過問插手案件的良好氛圍。
當前，執行三個規定已在檢察系統形成了一定的自覺和共識，但距離人民群眾對檢察工作的要求、對司法公正的期待、對美好法治生活的向往仍存在一定差距。檢察機關要始終以高度的政治自覺、法治自覺、檢察自覺，持續抓好抓實三個規定的執行，堅守公平正義、司法為民的初心，努力實現法治昌明、海晏河清。
“為政之要，首在得人;方案既定，重在落實”。3月24日，省高院召開全省法院對“三個規定”執行情況開展調研檢查工作動員部署會議，把脈前進方向、厘清工作思路。會議結束后，臨江林區基層法院迅速掀起學習貫徹“三個規定”熱潮，全院上下深刻領會和全面把握“三個規定”精神實質，將紀律規定印在心中、挺在面前，堅決筑牢思想防線。
“三個規定”是新時代公正廉潔司法的有力制度保障。
《領導干部干預司法活動、插手具體案件處理的記錄、通報和責任追究規定》，將各級領導干部在線索核查、案件辦理環節為案件當事人請托說情，要求辦案人員或辦案單位負責人私下會見案件當事人及其他利害關系人，授意、縱容身邊工作人員或親屬為案件當事人請托說情，為地方利益或部門利益超越職權對案件處理提出傾向性意見或具體要求等，定性為領導干部違法干預司法活動，并要求辦案人員全面、如實記錄，司法機關每季度向黨委政法委報告。《司法機關內部人員過問案件的記錄和責任追究規定》，提出了司法機關內部人員“三不得”、司法機關辦案人員“三應當”的要求。即：司法機關內部人員不得違反規定過問和干預其他人員正在辦理的案件，不得違反規定為案件當事人轉遞涉案材料或打探案情，不得以任何方式為案件當事人說情打招呼;辦案人員應當恪守法律、公正司法、不徇私情，對干預、說情或打探案情應當予以拒絕，對不以正當程序轉遞涉案材料的應當告知其依照程序辦理。對辦案人員不如實記錄的責罰和如實記錄的保護，也作出了明確規定。《關于進一步規范司法人員與當事人、律師、特殊關系人、中介組織接觸交往行為的若干規定》，明確了禁止司法人員接觸交往的具體情形：泄露辦案工作秘密，向案件當事人推薦、介紹訴訟代理人、律師，為律師、中介組織介紹案件，接受案件當事人、律師等請客送禮，向案件當事人、律師等借款、借租房屋、借用交通工具、通訊工具，在委托評估、拍賣等活動中徇私舞弊等，并明確了違反該禁令的處罰措施。“三個規定”擲地有聲、切實可行，為把權力切實關進“牢籠”里提供了堅實的制度遵循。
“三個規定”是依法獨立公正行使審判權的堅實保障。
“三個規定”堅持問題導向，對癥下藥、堵塞漏洞、精準施策，把“嚴”的要求貫穿始終，一抓到底，抓出實效，切實維護司法公正，提升司法公信力。把黨的政治建設擺在首位，通過強化思想政治引領，狠抓專項整治工作，切實增強政治責任感和使命感。通過專項整治深入分析執行“三個規定”存在的突出問題，完善各項制度，理順工作機制，扎實補齊短板。同時，通過激勵干警如實記錄和抵制干預過問行為，加強制度設計與解讀，健全對記錄違規干預過問案件法官的保護和激勵機制，確保法官依法履行審判職責。通過加大司法公開力度，從源頭上減少違規過問案件問題發生，及時發布典型案例，加大通報力度，引導干警知敬畏、存戒懼、守底線。
“三個規定”是踐行“兩個維護”的重要基石。
通過專項整治深入分析執行“三個規定”存在的突出問題也是堅決踐行“兩個維護”的重要檢驗。要堅決做到“兩個維護”就要嚴格落實記錄報告制度，對需記錄和報告的事項，監督干警如實記錄、及時報告，確保法官依法履行審判職責，堅持嚴查重處，對插手、干預司法的違紀違法案件，以及與當事人、律師等有違規接觸交往行為的案件“零容忍”，發現一起查處一起。要健全完善責任倒查機制，對領導干部和工作人員說情、打探、泄露、干預案件，不當接觸交往當事人等違紀違法行為，出現不按規定記錄，遲報、漏報、瞞報等違規情節的，通過通報、曝光、紀律處分等手段，進行嚴肅處理。通過組合拳組合陣的形式解決沉珂痼疾，做到踏石留印、抓鐵有痕。
“三個規定”旨在從司法機關外部、司法機關內部和辦案人員自身三個層面阻斷影響獨立公正司法的因素，形成全方位立體式保障司法機關獨立公正司法的制度體系，對于防止司法案件受到違規干預和司法人員被“圍獵”，保障獨立、公正、廉潔司法，具有重大而深遠的意義。
案件一進門，請托找上門。一個時期以來，極少數領導干部插手具體個案、干預司法辦案的問題，成為影響司法機關依法獨立公正行使司法權的頑疾。
黨的十八屆四中全會明確提出要建立領導干部干預司法活動、插手具體案件處理的記錄、通報和責任追究制度。建立司法機關內部人員過問案件的記錄制度和責任追究制度。2015年，關于防止干預司法的三個規定相繼出臺，成為規范司法行為、維護司法公正的有力保障。
既有因為違反三個規定受到黨紀政務處分甚至被追究刑事責任的負面案例，也有按照要求記錄報告免除責任追究的正面案例。
打招呼求辦事多來自熟人。
2017年1月，某市檢察院副檢察長劉某接受請托，找到該市某區檢察院副檢察長田某，讓其幫忙使犯罪嫌疑人張某某受到較輕追訴，爭取緩刑。田某隨后找到案件公訴人高某某，在沒有證據的情況下，二人在起訴書中認定張某某等因合法生產而非法儲存爆炸物，使得本應判處十年以上有期徒刑的張某某被判處緩刑。2018年12月，田某、高某某均受到開除黨籍、開除公職處分。2019年5月，劉某被開除黨籍，取消退休待遇，后因組織、領導黑社會性質組織等罪，被判處有期徒刑二十五年。
2015年10月，某縣檢察院偵查監督科科長吳某明知道吳某發等人的行為涉嫌尋釁滋事罪，按照法律規定不能作撤案處理，但他卻礙于同學和朋友情面，接受吃請并收受賄賂，私自向縣公安局治安大隊出具《檢察建議》，稱嫌疑人吳某發犯罪情節輕微，可作不起訴或者免予刑事處罰的處理，導致吳某發一案被撤案處理。2018年9月，吳某受到開除黨籍、開除公職處分，后因徇私枉法罪被判處有期徒刑一年。
從最高檢公布的這6起案例來看，違反三個規定的行為，無論是過問案情，還是請托辦事，大都來自熟人。有的過問、請托來自上級或同級領導，有的來自同事、下屬，有的來自同學、朋友、當事人及其代理人等。
值得注意的是，案例中的涉案者大多是關鍵少數，有的是檢察長、副檢察長等領導干部，有的是業務部門負責人和案件承辦負責人。這些人身處關鍵崗位，手握司法權力，更容易成為熟人拉攏甚至圍獵的對象。面對他人的請托，一旦喪失了原則和立場，往往容易滑向司法腐敗的深淵。
2020年五一假期剛過，最高人民檢察院便舉行新聞發布會，向社會公布檢察機關深化落實三個規定，開展過問或干預、插手檢察辦案等重大事項記錄報告工作情況，并通報相關典型案例，真誠歡迎人民群眾對檢察機關執行三個規定進行監督。
三個規定作為保障司法機關依法行使職權、促進公正廉潔司法的制度安排，是中國特色社會主義司法制度中一項十分重要的內容，可稱得上是純潔司法環境的凈化器、保障公平正義的安全閥、保護檢察人員的護身符。持續抓好三個規定執行，是貫徹落實中央關于司法工作要求的政治自覺，是嚴格執行法律和黨內法規的法治自覺，是深入推進司法責任制改革的檢察自覺，是涵養風清氣正司法生態的文化自覺。作為國家法律監督機關，檢察機關帶頭做好這項工作，是職責所在、使命所系。
檢察人員，特別是檢察機關黨員領導干部要以守初心、葆本色的政治站位深刻認識三個規定的重要性和嚴肅性，帶頭執行落實三個規定，將其作為增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護的基本要求。對于非正常途徑的探案情、打招呼，甚至干預司法、插手案件等行為，要堅持司法責任底線思維，堅決拒絕并如實記錄填報。同時還要向社會宣示，無論什么人，無論職務高低、親疏遠近，都不應通過非正當途徑向檢察人員打探案情。這樣做，不僅自己可能會被填報登記，還會對檢察人員正常開展工作造成影響。檢察機關是人民群眾合法權益的堅定維護者，客觀公正是檢察官司法辦案始終秉持的立場，找不找人托不托關系結果都是一樣的，過問或者不過問，檢察機關都會依法辦案。
當然，檢察機關嚴格執行三個規定，并不是對人民群眾反映的問題不管不問。在落實三個規定的同時，要引導人民群眾通過12309、檢務公開程序、依法申訴等正當渠道反映問題，了解案件辦理情況。對于人民群眾向檢察機關司法辦案提出的合理合法的建議，檢察機關要以高度負責的態度積極回應、認真落實。
持續深入抓好三個規定落實，需要檢察人員的擔當作為，更離不開社會的支持監督。相信只要檢察機關堅持嚴格執行三個規定，在人民群眾監督下始終嚴格辦案紀律，規范司法行為，提高案件質量，堅持司法公正，人民群眾就會發自內心地信仰法治，整個社會就會逐漸營造出不打探案情、不過問插手案件的良好氛圍。
當前，執行三個規定已在檢察系統形成了一定的自覺和共識，但距離人民群眾對檢察工作的要求、對司法公正的期待、對美好法治生活的向往仍存在一定差距。檢察機關要始終以高度的政治自覺、法治自覺、檢察自覺，持續抓好抓實三個規定的執行，堅守公平正義、司法為民的初心，努力實現法治昌明、海晏河清。
《100以內數的認識》聽課的心得體會
在新課標的培訓中有一句很響的口號：“蹲下身子和孩子說話。”我認為蹲不蹲下是形式，主要的是我們應該多從孩子的實際出發，以平等的態度，走進學生的心靈，去把握、分析學生的內心感觸與想法，和孩子一起，在潛移默化中引導、教育、糾正。我們不妨分析以下剛才的幾個片段。
在學生估算主題圖中有多少只羊的時候，居然出現那么大差距，原因為何？我想首先是孩子的數感的培養不到位；二是學生的估算能力有欠缺；三是學生在回答老師的問題是沒有一個對老師提出的問題進行認真的分析、思考后再回答的習慣與素養，學生對于回答總是抱著無所謂的態度，信口開河，隨口就來。在評課的時候省教研員梁老師也提到這件事，對這老師不應簡單的放過去，應該就勢帶著學生去數一數，數到20的時候，老師再讓估19的同學看看這些大概占了多大一部分，再重新估一次，這樣既培養了學生的數感，又加強了估算能力。我想還有一方面，就是我們在日常教學中如果遇到這樣的事情，應該引起重視，及時調整自己的教學，細細揣摩學生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，糾正學生的不良習慣。
學生在數百羊圖的時候，他習慣于怎么數呢？我認為一般的人包括成人，都傾向于一個一個的數，因為圖中沒有10個在一起，就算要10個10個的數，也要每10個數一次，這里和百球圖不一樣，那里是有序排列的，所以對于學生出現的一個一個的數老師應該有準備。不要強求學生10個10個的數。要想突出100里面有10個十，可以問學生還可以怎樣數，不就行了。一句話，不要按照老師的思路去備課、授課，課前、課堂、課后都要多從孩子的地位去分析他們的心理，走進孩子的心靈，一切從孩子的實際出發，讓課堂真正成為孩子的課堂。
聽了劉德武老師執教的二年級數學課《100以內數的認識》，感受到樸素的課堂中蘊含的無窮的智慧。現在根據自己的聽課收獲以及王主任的講解，回答王主任提出的四個問題：
1、本節課以什么為主線？以“數”的活動為主線，如估中數、擺中數、排中數、整十整十的數、從小到大的數、整理后在數等等。這些活動都是以數形結合思想為指導的。
2、認識100以內數的具體方法是什么？總結起來說，就是：圓盤估、方盤數、手指湊、整十數、抓一把、排中數幾十幾。
3、整十數認識的特點是什么？整十數的認識突出了順序性、直觀性。
4、幾十幾的教學是怎么做的？利用10×10的帶孔的方盤引導學生觀察、體會幾十幾的組成。并初步的引導學生感受二維坐標系中點的位置。
一句話概括，就是神奇的方盤、萬能的手指、蘊含劉老師無窮的教育智慧。
“100以內數的認識”是在學生已經學習了“20以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到以百以內數的認識。這部分的學習內容在整個數的學習體系中具有相當重要的地位，它既是10以內數的認識的延續，又是1000以內乃至更大的數的認識的基礎，同時又為學習百以內的加、減法做好準備。聽了王老師的這節課，我有以下幾點體會：
王老師能做到關注學生的生活經驗和知識背景，重視設置教學情景。數的認識由20以內擴展到100以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了，王老師在這節課中加強了學生的觀察，讓學生在“用”數學中掌握這些概念，比如為了讓學生數出數量是100的物體，讓學生根據已有的經驗，充分操作學具，用他們自己理解的方法數出數量是100的物體。明確100的基數含義，同時讓學生在數物品的過程中對計數單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識。
在數數的過程中老師們都注意滲透了估計、猜測，讓他們了解體會在生活中常常需要估數，王老師讓學生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現了小羊有幾只，通過這些練習從而培養學生了估計意識。
3、營造民主、寬松的教學氛圍使學生樂學整節課，老師能向學生提供從事數學活動的機會。做到充分信任學生，保護學生的參與意識，有意識的樹立學生的自信心。創設讓學生數數、估數、建立數感的問題情景，調動學生學習的積極性。
結合本課的學習談談你對教師職業的認識和理解
會計有兩種含義：一種是指會計工作，另一種是指會計人員。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
教師：姓名：學號：班級：
1、會計學科定位的含義及意義。
會計學科的出現晚于會計活動，是會計這一社會實踐活動發展至一定階段的產物，會計學科的誕生，要具備一定的社會條件并以其著作的出版為標志。
會計學科定位就是尋找其在整個學科系統中的坐標或歸屬。準確定位會計學科的坐標或歸屬，有助于正確認識會計學科與會計活動的關系、會計學科與社會背景的關系、會計學科與其他學科的關系，為完善會計學科提供起點和基礎，為發展會計學科提供前提和依據。
2、會計學科孕育并誕生于數學。
數學是研究現實世界空間形式和數量關系的科學，主要包括算術、代數、幾何、三角、微積分和概率論等。會計學科孕育并誕生于數學，盧卡·帕喬利1494年11月10日發表名著《算術、幾何、比與比例概要》，是國際范圍內會計學科的起點。帕喬利對于簿記學的貢獻還在于他建立了世界上最早的簿記準則，此外，帕喬利還解決了簿記原理中的基本理論問題，如簿記的地位與作用、賬戶的設置與賬戶體系，定期結算與轉賬關系的確定，以及現金管理之重要性及其方法等等，這些都成為復式簿記理論之精華。這是會計學科孕育和誕生的重要標志。
會計學科雖然借數學而來，但不是為數學而來，因為會計學科和數學學科都擔負著各自的使命。
3、會計學科成長并得益于經濟學。
經濟學是現代的一個獨立學科，是關于經濟發展規律的科學。
經濟學對會計學科的成長曾產生并正在發生重要影響，為會計學科的發展提供了研究理念、思路、方法和可類比的概念范疇。會計學科成長與經濟學的淵源，還體現在國家社會科學基金委員對會計學科的分類上，即將會計學科定位在應用經濟學中。
4、會計學科逼近并歸屬于管理學。
管理學是一門研究管理的本質、人類管理活動規律及其應用的綜合性交叉科學，是關于如何為實現共同的組織目標而進行管人理事活動的知識體系，是一門應用科學。
會計學科的定位、定性、定職和定向與管理學逼近，是一門應用性很強的學科，為會計主體外部的投資、信貸決策和內部管理決策提供可靠與相關的信息。其分支學科分類的主要標志是會計主體的內外管理需要。
會計學科有代表性的分支學科在學科使命、內容和特色等方面逼近管理學，因此應歸屬于管理學，并隨著管理學的完善而發展。
1、培養目標。
本專業旨在培養適應21世紀社會主義市場經濟建設需要的德、智、體、美全面發展的，學科基礎扎實的，富有創新精神的，能運用現代信息系統處理信息，既懂國際會計通行作法，又具備管理、經濟、法律、金融等方面的知識能力，能在各類企業及事業單位、政府部門從事會計核算、財務管理、審計監督以及教學、科研方面工作的以應用型為主的復合型高級專門人才。
2、主要課程。
基礎會計、財務會計、成本會計、非盈利組織會計、金融會計、施工企業會計、財務管理與分析、會計制度設計、管理會計、會計審計理論專題、稅法、審計學、計算機技術、經濟法、財政與金融、統計學、市場營銷學、國際貿易等。
1、能背、能記是基礎。
2、兼顧邏輯思維：要有認真的工作態度，主要體現在會計核算方法的應用上。
3、多關注政治、經濟。
1、就業前景。
在我國現階段，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財經專業，尤其是會計專業。每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業，在這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。據專家預測，未來十大熱門職業是理財規劃師、系統集成工程師、律師、物流師、注冊會計師、營銷師、環境工程師、精算師、醫藥銷售中西醫師、管理咨詢師。其中，理財規劃師和注冊會計師兩個職業都和財會專業密切相關。其中有兩個職業與會計相關，專業的會計師事務所、其次，各個企業、再其次，政府及非盈利組織。
會計掌握的是一個團體的經濟命脈，所以，每一個團體都需要他們。今天沒有找到每年新增多少企業的數據，但沒有數據證明，大家也明白，每年新增的企業數以萬計。有企業產生，就有對會計的需求，所以，會計是一個永不衰退的產業。
2、會計職稱。
會計的職稱，包括：會計從業資格、初級會計職稱、中級會計職稱、高級會計職稱。
3、會計執業資格。
會計的執業資格，這個系列里的證書是并行的，包括注冊會計師cpa、注冊稅務師cta，特許公認會計師acca。執業資格系列代表你在這個專業領域里面具備一定的資格，可以從事該專業較為高級別的工作。
1、加強職業道德修養。
會計職業道德，是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的各種經濟關系的職業行為準則和規范。
會計職業道德的基本內容包括：愛崗敬業，忠于職守；熟悉法規，依法辦事；實事求是，客觀公正；廉潔牽公，不謀私利；精通業務，自強不息；改革創新，搞好服務。
加強會計職業道德建設的具有重要的意義，是建立社會主義市場經濟體制的需要，也是提高會計工作質量和會計隊伍整體素質的需要。
2、提高自身學識水平和專業能力。
21世紀是知識經濟爆炸的時期，特別是我國處于不斷深化改革，與世界經濟逐步融為。
一體的階段，會計也正在加快與國際慣例接軌，各項新制度、新準則以及各種科學管理方法、先進經營理念不斷推出和創新。要成為一名合格的會計人員就不能滿足于現有的水平，而是要具有豐富的知識和技能，能夠理解國家和社會總體目標，這是會計職業道德得以存在的前提。這就要求我們不斷加強對專業知識、信息技術和科學技術的學習，不斷提高學識水平、專業能力，在扎實基礎的前提下不斷開拓創新。
3、提高自身的政策法律水平。
目前我國現行的會計法律法規主要有會計法，注冊會計師法，企業財務通則，企業會計準則。會計從業人員應當對這些法律法規以及與之相關的法律法規有清楚的了解和認識，做到知法守法，提高自身的法律修養。
——做一名格的會計師。
1、2011—2014年。
拿到畢業證，學位證，計算機二級證書，會計從業資格證書，會計初級職稱，英語四級證書，開始學習、接觸注冊會計師考試科目。
2、2014—2019年。
進入公司鍛煉，在此期間拿到中級會計師證同時積累工作經驗，并且開始考取注冊會計師。
3、2019—。
認真選擇一個比較有潛力的公司，在公司中充分發揮自己的才能。根據市場的需求不斷的強化自己，使自己不落在社會之后。
1、短期目標。
大學期間的行動計劃：參加學校組織的活動鍛煉能力，學好文化基礎課，為以后打下基礎，讀名著培養內涵，攻下英語四級考試，提高自己的專業能力，關注金融時事，學習cpa的相關知識，攻下國家計算機二級考試，參加社會實踐，暑假參加社會實踐，努力培養與鍛煉自己的實際動手能力，解決問題的能力，能充分靈活地運用理論知識做到理論與實踐相結合。
2、長期目標。
剛開始工作時必須先適應企業的文化，我必須要去了解文化，處世方式，使自己盡快成為為其中的一份子，多聽少說，對于不熟悉不了解的東西，不能想當然，而是想方設法的需求解決途徑并予以驗證，無法驗證或者根本沒有頭緒的東西，一定會主動地向老員工禮貌而又謙遜的詢問，并且記住方法,在熟悉了自己的工作之后，要不斷地積累自己的工作經驗培養自己吃苦耐勞的精神，成熟穩重的工作作風，認真嚴謹的工作態度，創新的工作理念。
有可能變動較為頻繁，根據自身情況，把握時間，適當地變換自己的工作環境，找一個更適合自己的工作，與此同時在變換后要盡快適應。
樹立自己正確的人生價值觀，社會觀，并且增強自己的心理承受能力，加強對周圍環境的適應能力，爭取做到家庭事業兩不誤。
3、終生目標。
努力一名合格的會計師。
以上是我對會計專業的初步認識，這個認識只是一個開始，我相信我能通過自己的努力學好這門專業！
xxx。
2011年12月20日。
1、對會計的認識。
會計是什么？在填報志愿之前，我就四方打探關于這個問題的答案。有向父母是會計人員的同學請教，她們都告訴我說，父母說會計就是幫老板偷稅的。最近偶然看到一篇文章，是一個已然辭職的會計人員寫的，她說她是因為受不了那種壓力才辭職的，因為現在幾乎每個單位都要求會計做假賬。說實話，聽到這樣一些關于會計及會計職業的描述，心里很不是滋味，然后，曾默默地對自己承諾以后一定不要作假帳。
值得慶幸的是，聽了這么幾節不同的老師講述的學科導論后，我發現，原來會計不是真的如我以前聽到的那樣充滿了罪惡的味道，原來會計才是最誠實的職業。至少現在我是這樣認為的。
有人說會計是科學和藝術的結合體。因為會計是搞實務的，所做的都是科學的;另一方面，會計的估計和判斷又是如此的魅力十足。于是那人說，娶個科學女神，嫁個藝術王子，就是會計。
5000多年前，生活在幼發拉底河和蒂克里斯和流域的蘇美爾人，把楔形文字圖像刻畫在一塊軟泥板上，用來表示羊皮交換陶罐的交易，以及其他載明數量與金額的合同，泥板很快在太陽下曬干，便有了可以保存多年的“賬單”。2000多年前，山東曲阜人孔丘總結自己做“委吏”的經驗，曰:“會計，當而已矣。”什么是“當”呢？不過是恰當，即真實性和中立性罷了。也就是說，早期的會計就是用來記賬的，而其中很重要也可以說是最重要的一點就是“當”。歷史發展到15世紀末，被公認為“現代會計之父”的意大利數學家、傳教士盧卡?巴其阿勒在《算術、幾何與比例的概要》中，第一次系統論述了復式薄記，將會計帶入了現代會計的時代。伴隨著會計歷史一起發展的還有越來越多、越來越細的會計制度和準則。因為雖然從一開始的會計就倡導的是誠信為本，但人的欲望是無止境的，所以會計雖然不是作假帳的，但是確是可以作假賬的，像眾所周知的安然事件和中國的“瓊民源”事件，都將人們對會計的注意力集中到了誠信上。
我想說的是，不管這個社會怎么評價會計，我們從事會計或即將走入這個職業的人都應該堅守會計職業道德，做一個守法、盡責的會計。人們越是關注會計的誠信問題，我們就越應該誠信，讓人們看到我們會計的道德所在，用實際行動告訴世界，會計是值得相信和信任的。
雖然會計面對的可能更多的是沒什么變化的數字什么的，但我認為會計是最害怕一成不。
變的。所以在幾千年的歷史中，會計逐漸從知識記賬發展到了今天在企業中應該是除了老總以外最了解企業整個狀況的全能型的人員。在會計學中也衍生出了會計哲學、會計美學、會計心理學等人文學科。而說到會計害怕的，撒謊也是其一。一開始我就提到說有人認為會計是科學和藝術的集合體，所以雖然說會計不是嚴格意義上的科學，但一定是一門有規則、有邏輯的學科。當會計人員撒謊時，就會演變出一幕幕痛苦而倒霉的經歷。一旦謊言被識破，就會遭受世人的譴責和法律的制裁;就算僥幸沒有被識破，也會受到自己內心的譴責，日復一日，沒有止境，當然除非你已經沒有了良心。其實這和我前面講到的誠信是一體的，這也再一次提醒我們，誠信在會計中的重要性和必要性。
其實除了誠信，作為會計人需要具備的還很多很多。會計而今早已不是記賬可以概括的了。會計幾乎涉及到一個企業的方方面面。簡單地說，會計就是一個信息系統。我們每個人每天都身處各種“單位”中，如學校、商店，這些“單位”都有它們存在的使命，要完成使命，它們就要用到各種資源，如人力、物資、服務、設備等。而這些資源沒有免費的，它們都是花錢買來的。而管理者要想讓他的“單位”繼續運行下去，就必須知道錢從何而來，花在了哪里，花錢的結果是什么。如果沒有科學系統的方法來記錄和管理這些事情的話，這個“單位”必定會走向消亡的。而會計就是科學的記錄和管理資源來源、使用和結果的信息系統。
以上就是我結合老師講授的和一些新聞報道所認知的會計。任何評論性的東西都是存在偏差的，所以我的認知也一定是片面的，但相信我可以在以后真正接觸到會計時漸漸完善自己的看法的。
2、下面再講一些到目前為止我對會計專業的認識。
在上學科導論以前，我一直以為會計專業就是只學會計知識，然后畢業以后也就是從事純粹的會計工作。可是現在我有了一點新的認識。
了解到學習會計專業，除了要學習會計知識，還要學習財務管理的相關知識，學習審計方面的知識等等，最重要的是，學習一些必備的專業知識的同時，要學會如何做一個合格的會計人員。因為現在社會上有很多速成班培訓會計人員，它們只需要學習三個月的專業知識，就可以對公司說我是會計人員了，那為什么我們還要花四年、五年的時間來學習呢?因為我們不是希望在學校的學習結束后，就只能對招人單位說，我可以做會計。我們希望我們可以對別人說，我們不僅可以做會計，還可以做財務管理、做審計、做管理人員…….更重要的是，我們希望我們在結束學校的學習后，還可以繼續自主學習，可以在不斷進步的社會環境中，永遠不會被替代。這就要求我們學習會計專業的同學，全面發展自己，學會融會貫通。
當然會計專業最基本的需要事財務報表、財務分析等專業知識，另外隨著信息時代的來臨，電腦技術也是會計專業的同學需要掌握的。當然會計專業的同學需要從現在做起:誠信。
以上就是我個人結合以前和現在了解到的知識對會計專業的一點新的認識。希望在以后的學習中可以完善對會計專業的認知，并可以在這過程中，逐漸愛上這個專業和它相關的職業，在未來的學習工作中成為一個優秀的會計人。
(1)會計在我看來，從字面上看，最基礎的就是要會計算，但是這個計算并不是簡單的加減乘除就可以了，他同樣需要各種技巧與技能。
會計在字典里是這樣解釋的:(1)監督和管理財務的工作，主要內容有填制各種記賬憑證，處理賬務，編制各種有關的報表等。
(2)擔任會計工作的人員。會計的職能主要是反映和控制經濟活動的過程，保證會計信息的合法、真實，準確和完整，為管理經濟提供必要的財務資料，并參與決策，謀求最佳的經濟效益。可以說會計在中國有著悠久的歷史。早在西周時代就有專門核算官方財富收支的官職，司會。而后來，經過幾千年的磨合，會計終于逐漸形成了規模。而現代會計室商品經濟的產物。在經濟迅速發展的時候，會計形成了兩個主要標志：一是利用貨幣計量進行價值核算;二是廣泛的復式記賬法，從而形成現代會計的基石。會計不斷地發展，從原來的事后記賬、算賬、報賬、轉為事前的預測也決策、事后的核算和分析。管理會計的產生和發展，是會計發展史上的一次位的變革。現代會計形成了財務會計和管理會計兩大分支。
1.會計是反映和監督物質資料生產過程的一種方法，是管理經濟的工具。
2.會計是一個收集、處理和輸送經濟信息的信息系統。
3.會計室通過收集處理和利用經濟信息、對經濟活動進行組織、控制、調節和指導，促使人們比較分析，講求經濟效益的一種以價值活動為對象的管理活動。(摘錄)會計的基本職能包括進行會計核算和實施會計監督兩個方面。會計在企業中是個很重要的職位，這就意味著會計身上的責任就很大，對我們的要求就多了一點。現今國內外有很多成功或是失敗的例子的原因都是在這。真正的所謂成也蕭何敗蕭何!因而這就要求我們更好的了解會計的工作，以便將來更好的貢獻社會。
一)、按照國家財務制度的規定，認真編制并嚴格執行財務計劃、預算，遵守各項收入制度，費用開支范圍和開支標準，分清資金渠道，合理使用資金，保證完成財政上繳任務。
二)、按照國家會計制度的規定、記賬、算帳、報賬，做到手續完備，內容真實，數字準確，賬目清楚，日清月結，按期報帳。
三)、按照銀行制度的規定，合理使用貸款，加強現金管理，做好結算工作。
四)、按照經濟核算原則，定期檢查，分析財務計劃、預算的執行情況，挖掘增收節支的潛力，考核資金使用效果，揭露經濟管理中的問題，及時向領導提出建議。
五)、按照國家會計制度的規定，妥善保管會計憑證、賬簿、報表等檔案資料。
六)、遵守宣傳、維護國家財政制度和財政紀律，向一切違法亂紀行為作斗爭。(網上摘抄)。
我是一名cpa專業的學生，也就是注冊會計師，將來要面臨著考注冊會計師證書的問題，因而就更要好好考慮這些問題。
目前，可在國內參加考試、國外認證的會計認證的會計師資格證書主要有五種：acca(特許公認注冊會計師)，aia(國際會計師專業資格證書)，cga(加拿大注冊會計師)，cma(美國管理會計師協會)，ascpa(澳大利亞注冊會計師協會)。每張證書適應的國家和教學，考試的內容都有一定的區別，用來適應不同國家的會計制度。
在全球四大會計師事務所排名依次是普華永道，德勤，畢馬威，安永。這四大事務所基本上都是所有學會計的人夢寐以求的地方。有人說，進了四大就相當于找到了個金飯碗，還不用擔心他會翻。可是，我覺得進四大并不是我們所以搞會計的人的唯一選擇。
我們會計人員的工薪在逐漸上升，作為從事這個業務的人員，過硬的業務技能和知識非常重要，同時，資格證書也是薪酬高低的重要參考指標。擁有cpa證書，確實能保證我們以后的工薪在五千以上。
在我們大學畢業后，我們可以繼續深造，可以去考研，可以去考證書，也可以去工作，或者邊工作邊考研。會計可以從事的工作很多，我們有很多選擇，像進四大，進各種國有大企業，進銀行，進私人企業，都是個不錯的選擇。可以說我們會計是有一技在身，就不怕未來找不到工作。
總之，會計是個很重要的職業，我們要好好學習。
會計起源于生產實踐。在生產活動中，人們為了合理地安排勞動時間，以盡可能少的勞動耗費生產盡可能多的物質財富，來滿足社會生產和人民生活的需要。力求做到所得大于所費，提高經濟效果。因此，就必須對生產中的人力、物力和財力的耗費及成果進行計量、記錄和匯總，以便為管理生產提供所需要的資料和數據。
建國后，我國實行了高度集中的計劃經濟，借鑒了蘇聯會計模式，進行了從1950~1952年按所有制、分行業、部門制定會計制度的第一次會計制度變革。1992~1993年借鑒國際會計慣例制定了分行業和經營方式的會計制度，特別是《企業會計準則》的制定、修訂和實施，使我國的會計突破了原有模式，并基本實現了同國際會計慣例接軌，2000~2001年制定的《企業會計制度》以及先后發布和實施的金融保險企業和小企業會計制度使會計信息在全國范圍實現了可比性。財政部于2006年2月15日全面推出的由一項基本準則和38項具體準則組成的《企業會計準則》體系，成為我國會計發展史上又一個里程碑，具有重要的現實意義。
會計工作是一項社會經濟治理工作，必須隨著社會經濟環境的變化而不斷發展。會計工作是對企業實行科學管理，監督整個企業活動的重要手段，是企業制定政策和計劃的主要依據。隨著企業改革的日益深入和現代企業制度的逐步完善，會計工作在企業管理中的作用已日益顯現，企業會計工作的任務，已從單純的信息咨詢、監督、服務等職能進一步向預測、監測和參與企業決策職能發展。
1會計信息是企業經營決策的基本依據。會計信息是各級政府對經濟形勢分析判斷以及國家宏觀調控決策和微觀主體對策制定的重要依據。會計部門及會計工作人員，肩負著對國民經濟和社會發展情況進行反映、監督、分析和咨詢的任務，會計工作的出發點和歸結點都在圍繞著信息工作而展開。在市場經濟條件下，企業決策的正確與否是企業經營成敗的關鍵，而決策的正確與否往往又取決于會計信息的完整性、可靠性和及時性。企業決策者只有利用準確的會計信息，進行全方位分析，才能確保生產與銷售、市場開拓、產品定價、資金投入的協調統一，保證經營決策的可靠性和有效性，使企業槍的先機，掌握主動，從而提高經濟效益。
2會計預測是企業經營決策的基礎。現代企業是市場經濟的主體，是商品的生產者和經營者。僅掌握當前的市場需求是遠遠不夠的，還必須了解、預測市場的發展變化，為企業未來的生產經營活動提供分析資料。企業的生產經營預測，一方面通過會計分析，對市場的潛在需求和發展變化做出預測。另一方面利用會計信息通過對企業現有及過去的生產經營的分析，預測將來可能達到的生產經營目標，提出影響未來供需狀況的原因，為企業的戰略決策提供可靠保障。
3會計分析是企業經營決策的重要保障。會計分析既是制定計劃的前提，又是檢查計劃執行情況、反映工作成績、提出改進意見的主要手段。通過對企業生產經營活動成果所進行的會計分析，一是可以挖掘提高經濟效益的潛力和途徑;二是可以發現企業管理工作中的薄弱環節;三是可以找出差距及原因進而提出對策。
4會計工作結果是企業經營決策正確與否的檢驗標準。企業生產經營決策的正確與否，必須由企業生產經營的實際情況來檢驗，會計工作結果是企業生產經營實際情況的數量表現，通過對會計結果的信息反饋，可為企業決策提供新的決策依據，提高企業的經營管理水平，增強企業自我發展的能力。
小學三年級數學《認識千米和噸的練習課》的教案
教學目標：
1、認識質量單位克、千克。
2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質量。
3、培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。
教學重點：
認識質量單位克、千克。
教學難點：
培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。
教學過程：
課前活動。
學生展示交流自己課前收集的有關物品質量的信息。教師整理幾條，然后結合教材信息中的內容制成卡片。學生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動一：發現問題。
1、出示信息卡片。
2、師：你能提出什么問題？學生自主閱讀卡片出示的信息內容。學生通過觀察，會發現這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導學生提出有關質量的問題。
活動二：解決問題*1克有多重？
1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據前面幾條信息，你能不能估計一下？
2、師：到底誰的估計更準確？讓我們一學生根據自己的認識，結合身邊常見的物品來估計。學生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個乒乓球差不多重……重視引導，將1克和身邊常見的'物品聯系起來。起來稱一稱，驗證一下。
3、師：哪個小組愿意交流你們組驗證的結果？
4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
6、師：你還在哪些地方見過克？小組合作，從提前準備好和學具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結論。學生交流稱量結果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學會發出感慨：1克原來這么輕呀！學生自主交流：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導天平使用。強調反復體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。
7、師：克，我們已經認識了，誰還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說說理由。
10、師：要稱比較重的物品，天平已經不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫助我們，快來認識一下吧。課件演示各種秤。
11、師：現在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質量吧。
活動三：鞏固延伸。
師：這節課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學生自己競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。
師：課后請同學們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。
結合本課的學習談談你對教師職業的認識和理解
教師是一份普通平凡的職業，和各個行業崗位沒有很大的區別，大家都是這個社會的一顆螺絲釘;但同時又因為它的工作對象和工作內容，導致這個職業所承擔的社會角色和需履行的社會責任具有一定的特殊性。
因為它平凡普通，所以從事這一工作的人也十分平凡普通，和大家一樣，都是普羅大眾，沒什么不同。
我們既不要覺得教師這個職業有多么輕松，感覺一年有一半的時間都在玩，教師的工作時間不一定比你們少，只是把假期時間扎堆了而已;而且許多家長面對自家孩子一兩個就很受不了，而老師面對卻是百來個孩子和幾百個家長以及數個同事和領導。
同時也不要覺得教師這個職業有多么辛苦，因為普羅大眾賺錢，生存都不容易，大家只能且行且珍惜。而且教師這個職業特有的成就感偶爾也能稍稍抵消些辛苦感，這已經很不錯了。
如果你覺得當老師賺錢很容易很輕松，你可以來當教師，如果你已經是教師，那恭喜你，你已經在這份職業中享受樂趣。
如果你覺得當老師賺錢少還辛苦，而且成就感也不能抵消你的這份不甘與失落，你可以重新審視一下這份職業到底是不是你將要繼續走下去的路，除此之外你還有什么路，并且做好風險評估。如果有，風險也在可控范圍內，你可以試試其他路，免得遺憾;如果沒有，試著找找;如果實在沒找到，那就埋頭踏實做事，認認真真教書吧。
同時教師這個職業又有一定的特殊性。因為它的工作對象是學生，是祖國的花朵，社會的未來，是家庭的希望。
而且它的工作內容——，現有的考試成績評價體系，學生評價體系，學校評價體系等等都只能從某一個角度去進行評價，無法很好的度量每一個教師的工作完成情況。甚至，教學經驗不夠充足，教育理念不夠完善的教師，他自身也不確定自己采取的某一個教學行為是否正確，當然能夠這樣經常反思，深入思考的老師，也可以算是一位有教育操守的老師了。
因為教育不好量化，因此。除基本任務外，干成什么樣，多做多少事，這都是取決于教師自己的。
在教育學生時，采用什么方法，運用什么手段，起到什么效果，全靠教師自身的把握，靠教師的專業能力來做出判斷與處理。
因此不要貶低丑化教師這個職業，因為絕大部分老師都還是懷著一顆赤子之心，只是它可能沒那么“紅”，但它是“紅”的。
如果老師們捧著這顆赤子之心，認真教學，踏實做事，卻有人將其撞落在地，還踩上一腳，那對老師是怎樣一種傷害。可能老師最后會撿起它，拍拍灰，繼續捧著。但，一次，兩次，……最后老師們已經沒力氣彎腰撿起它了。
最近提出要營造“尊師重教”的社會氛圍，我認為是有必要的，因為當老師總要有點稚氣，書生氣，這樣才能更好地保持赤子之心。你總不能過高地期望一個在生活中受不到尊重，感受不到愛的人，卻在學生面前永懷真心，真誠地愛每一位學生。
而真正的“尊師重教”的社會氛圍，不是光喊喊口號就能夠實現的。精神文明的高度必須得到物質基礎的支持。
小學三年級數學《認識千米和噸的練習課》的教案
教學目標：
1.使學生認識重量單位“噸”，知道“噸”在實際中的應用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克。
2.能進行重量單位間的簡單換算。
3.培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。
教學重點：
建立重量單位“噸”的概念。
教學方法：展示，講授，交流。
教學過程：
一、復習舊知。
同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)。
一筐蘋果約重20小蘭體重約25()。
一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()。
(最后一題填單位，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。)。
卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題：噸的認識)。
互動合作。
二、初步認識“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認識。
1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示。
板書：1噸=1000千克，1t=1000kg。
今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。
在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎?學生舉例。
請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎?學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。
初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們為他們選擇一種合適的單位。
舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品。
三、千克與噸的換算。
1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸。
讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的。
2.師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。
3.出示一幅電梯照片，上標注限重量1噸，十三個成人，出示問題。
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學都要乘電梯，至少要坐幾次?(根據本班的人數)。
展示交流。
用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。
要使運輸次數最少，該怎樣運?小組同學合作，看哪一個小組的同學設計的方案。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材。
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克。
四、鞏固拓展。
1.這節課學習了什么?你學到了哪些本領?
2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?
明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。擴展出的關系式有一個，即：1噸=1000000克。
五、布置作業。
練習三：2.3。
板書設計：
噸的認識。
1噸=1000千克1t=1000kg。
3噸=()千克8000千克=()噸。