通過寫作，我們可以提升自己的思維能力和邏輯思維能力，培養自己的批判性思維和創造力。希望大家能夠從這些范文范本中找到自己需要的寫作素材和思路。

擔當警示教育心得體會

隨著社會的不斷發展，警示教育在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。警示教育是一種通過警示人們的錯誤行為和不良后果，引起他們的思考和警醒的教育方式。在過去的一段時間里，我參與了一次擔當警示教育課程，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

首先，參與擔當警示教育的過程讓我深刻了解到了一件事：行動勝于言辭。通過這次課程，我了解到警示教育的核心是以事例為基礎，通過直觀的現場還原和描述，讓人們親眼目睹錯誤行為的后果。這不僅更容易引起他們的共鳴，也更有助于讓他們深刻理解危險的性質。我經常聽到“言傳不如身教”的說法，而擔當警示教育就是最好的身教。只有通過親身經歷和感受，人們才能真正明白什么是應該避免的，什么是應該警戒的。

第二，擔當警示教育教會了我如何在生活中擔當起責任。在警示教育課程中，我們學習了不少事故案例。這些案例告訴我們，一次小小的疏忽或者粗心大意往往會造成嚴重后果，甚至是無法挽回的損失。作為一個普通人，看到這些事例，我不禁反思，如果我也遇到了類似的境地，我會如何應對和承擔責任。擔當起責任是每個成年人的義務，通過警示教育，我更加明白了自己的責任和使命。

第三，擔當警示教育讓我認識到了法律的重要性。警示教育的一個重要目的就是通過向人們展示違法行為的后果，引導他們遵守法律規定。在過去的課程中，我們看到了很多違法行為的例子，這些人不僅為自己的行為付出了代價，也對他人造成了傷害。違法行為的后果是無法預料的，正因為如此，我們更應該遵守法律，遵從社會公序良俗。警示教育的目的不僅僅是用警示來震懾人們，更是通過這種方式讓人們對法律有一種敬畏的態度。

第四，擔當警示教育提醒了我珍惜生命和時間的重要性。在警示教育的案例中，最讓我觸動的是那些因為酒駕、追求刺激而造成生命永遠消失的故事。這些故事讓我深刻認識到生命的脆弱和寶貴，也讓我明白時間的寶貴。我們不能因為一時的沖動或者欲望而付出生命的代價，而應該珍惜每一刻，過好每一天。警示教育帶給我一種對生命和時間的敬畏感，讓我更加懂得要珍惜眼前的一切。

最后，擔當警示教育給我留下了深刻的印象，讓我發自內心地思考問題。通過參與擔當警示教育課程，我不僅學到了許多知識和技能，也發現了自己對社會的責任感和熱情。我相信，只有通過普及警示教育，我們才能從根本上改變人們的錯誤觀念和行為習慣，使我們的社會更加穩定、安全和和諧。

總而言之，擔當警示教育是一種重要的教育方式，它通過直擊人們的內心，引起他們的思考和警醒。參與擔當警示教育課程，讓我更加明白了行動勝于言辭的道理，教會了我如何擔當起責任和遵守法律，提醒了我珍惜生命和時間的重要性。我希望能夠將這些體會和心得應用到生活中，不斷提高自己的素質和能力，為社會的進步和發展做出自己的貢獻。

教育工作者

桃李滿天下，芬芳郊綠遍。

我的老師們，今天您生日；

說句實話來，你們辛苦了。

數學和語文，英語和化學；

物理和生物，還有其他人。

九月又十日，學生皆難忘；

偶然聽廣播，節日很紅火。

學而時習之，人人有老師；

從古至今在，有句俗語說。

一日您為師，終身您為父；

趁此教師節，祝福語送您。

身體要健康，萬事皆如意；

心想事能成，節日快樂啊！

擔當警示教育心得體會

擔當警示教育是一種特殊的學習方式，以一種生動而深刻的方式，讓學生深切體會到警示教育的重要性。通過參與擔當警示教育，我深刻地認識到了自己的責任與擔當，也明白了如何提高自身風險意識，更重要的是，我深刻意識到了保護自己和他人的重要性。下面我將從參與活動的過程、體驗到的情感、對自身的影響、對他人的影響以及在實踐中的意義五個方面，詳細敘述我的擔當警示教育心得體會。

首先，通過參與擔當警示教育活動的過程，我對警示教育有了更深的了解。活動中，我們聆聽了一位警察講述了真實的案例，然后與警察進行了互動，對案例進行了分析和討論。這種參與式的學習方式使我更容易理解案例中隱藏的危險，并學會如何判斷風險。在活動的過程中，我們也模擬了危險情境，并學習了如何正確應對。通過這樣的實踐，我逐漸認識到自己對危險的認知僅僅停留在表面，而需要通過實踐才能真正理解和掌握。

其次，擔當警示教育給我帶來了強烈的情感體驗。在活動中，我時而感到害怕，時而又興奮。害怕來自于真實案例中的恐怖與暴力，興奮則來自于學習到的知識和技巧。這種情感體驗讓我更加珍惜現在的生活，也明白了需要保護自己的重要性。在模擬情境中，我曾親身感受到了火勢蔓延的恐懼，也深切體會到了逃生的意義。這些情感體驗讓我明白了危險時刻的重要性，只有通過深刻體驗，我們才能真正對危險保持警覺。

第三，參與擔當警示教育對我個人的影響也是巨大的。首先，我對自己的責任和擔當有了更深的認識。在學校或家庭中，我常常被保護得很好，鮮少面臨真正的危險。而通過參與擔當警示教育，我明白了自己不僅要保護好自己，還要保護他人。這種責任和擔當意識讓我更加注重自己的行為舉止，并主動幫助和保護周圍的人。其次，我對風險意識的提高也是很大的。我學會了如何判斷風險，如何避免或應對風險，這對我個人的成長非常重要。通過這次活動，我深刻體會到加強風險意識的重要性，只有在提高風險意識的基礎上，才能更好地保護自己和他人。

第四，擔當警示教育不僅對我個人有影響，對他人的影響也是深遠的。通過參與警示教育，我不僅學會了如何保護自己，也明白了如何保護他人。我將所學到的知識和技巧與身邊的人分享，并鼓勵他們加入警示教育的行列。我的家人和朋友也從我的經驗中受益，他們開始重視起安全問題，主動提醒對方注意安全。這種傳遞的效果讓我再次感受到了擔當警示教育的重要性，只有通過共同努力，才能營造一個安全的環境。

最后，擔當警示教育在實踐中的意義不僅局限于個人和家庭，還涉及到整個社會的安全。社會的安全離不開每個人的努力和擔當，而警示教育則是培養個人責任和擔當的重要途徑之一。通過擔當警示教育，我們能更好地認識到危險的存在，并學會如何應對和預防。這種意識的擴展不僅對個人有益，也能提高整個社會的安全水平。因此，加強警示教育，提高社會安全意識，是我們每個人的責任和義務。

總而言之，通過參與擔當警示教育，我深刻體會到了自己的責任和擔當，學會了提高風險意識，更重要的是，我明白了保護自己和他人的重要性。參與擔當警示教育的過程中，我通過聽講座、互動討論和模擬實踐等，理解了警示教育的本質和目的。通過情感的體驗，我對危險的認知更加深刻。參與擔當警示教育對我個人的影響是巨大的，不僅提高了我的責任和擔當意識，還增強了我的風險意識。同時，擔當警示教育對他人也有很大影響，我將所學到的知識和技巧與他人分享，共同努力提高社會的安全水平。最后，我們應認識到擔當警示教育的重要性，加強社會安全意識的培養，共同努力，創造一個更安全的社會。

怎樣教育孩子有擔當

為了培養出一個聽話懂事的孩子，家長往往不給孩子任何的決策權，事事都要由父母做主。其實有的時候，疏導可能效果可以更好一些。如果孩子拒絕了父母對的某個要求，并不是說孩子不聽話，也不是想爭奪父母眼中無比珍貴的“主導權”。父母可以聽聽孩子的意見，說不定有的時候孩子的`思想會比大人更成熟、更可行。家長也可以釋放部分的權力給孩子，讓孩子多一些自己做主的機會，這樣對孩子今后的發展也是有利的。

盡可能遇事聽聽孩子的意見，如果孩子自己可以解決，父母不要插手。不要為了孩子聽話，對他大呼小叫。這個時候家長不妨把權力留給孩子，讓孩子自己管理自己。剛開始的時候孩子可能知道該怎么做，家長就要要給孩子講清界限。如果孩子感覺自己真的有了自己做主的機會后，責任感也就油然而生了，也就會自覺很多。

三、與孩子講道理。

如果孩子在做有些事得時候錯了，父母不可與孩子動手，要給孩子講道理。

你可能常遇到“很晚了，明天還要上課”等等，這個時候不要命令孩子，你呢只要給孩子設定規則，比如“在等多長時間，你該干嘛呢”。這種情況下家長不光給了孩子自由選擇的權利，還讓知道信守承諾可以獲得更多的機會。

生涯教育未來擔當心得體會

未來，生涯教育的重要性愈發凸顯，面對瞬息萬變的社會需求、激烈的職場競爭，每位學生早早地準備好職業規劃是必要的。生涯教育培育學生的職業意識與職業生涯規劃能力，是其在大學教育中的重要組成部分。在我國，生涯教育在各級教育部門的關注推動下，取得了長足的發展，然而我認為，仍有提高的空間，需要不斷創新方法與思路。在未來的發展中，生涯教育需發揮更大的作用，擔當更重的使命。

首先，提高生涯教育研究及實踐的深度與廣度，深化理論探索。生涯教育對于培養學生成長必不可少，而其理論體系還不夠完善。在實際操作中發現，許多學校的生涯教育僅停留在職業信息的傳授，缺乏思考和能力的培養。因此，我們需要加強生涯教育理論方面的研究，進一步完善其推廣應用的體系，減少對學生的機械安排，讓重視生涯規劃的意識逐漸普及。

其次，建立健全多元化的生涯教育模式。生涯教育的方式和途徑應該豐富多彩、因材施教，不同年級與課程之間應該更好地融合。除了傳統的職業咨詢和實習機會，我們還可以引入一些創新的生涯教育模式，如職場走訪、異地實習，結合學生所學專業的實際工作操作來協助學生在與職場接軌中提升職業能力，做到學以致用。

第三，在生涯教育的實施中，我們要注重培養思考和創新能力。在未來，職業能力的培養不單單在于職場經驗的積累，我們應該在課程中引入趣味性與創意性的實踐活動，來喚醒學生的思考能力和創意潛能。例如科技實驗課、創意設計、企業互動等活動，都有益于學生職業技能及職場素養的提升。

第四，在生涯教育的目標滿足方面，我們應該更加關注學生的個性化需求。在學校中，學生所受教育方式及學科選擇眾多，他們有不同的興趣愛好、不同的天賦和不同的線上線下習慣，我們應注重人性化的教學手段來幫助他們發掘潛能、挖掘職業發展的機會。

最后，我們應該更加注重軟性技能的培養。在未來職場中，人際交往、團隊合作、領導能力等軟件性技能同樣至關重要。對于以刻苦學習為主的學生，更是要鼓勵他們去發展自己的軟性技能，軟技能的積累無疑也能夠幫助他們更好地適應未來的職場。

綜上所述，生涯教育在未來的擔當中秉持“求實、創新、協同”的原則將更有效地幫助學生進行職業規劃，幫助企業找到合適的人才，同時也體現了教育發展的更高層次，展現了教師的能力和創造力，為未來提供好用的勞動力和國家新的青年力量。

擔當教育心得體會

作為教育工作者，我深刻認識到擔當的重要性。擔當是一種內在的動力，是教師堅守初心、熱愛教育、追求卓越的動力源泉。只有擁有了擔當，才能夠真正做到事業有成，為學生做出實實在在的貢獻。

二、擔當教育意味著對學生成長的承諾。

作為一名教育工作者，我們的工作從來不僅僅是教授知識，更是為學生的成長承擔責任。我們需要解決學生的困惑，引領學生尋找夢想，為學生的人生發展貢獻力量。只有真正做到擔當，才能夠將學生成長作為自己的權責和使命。

教育工作有時需要的是在細節中發現問題，細致入微地解決問題。只有把細節工作做好，才能夠真正做到擔當。細心關注每一個學生，積極與學生溝通，熱情化解學生心理困擾，只有將教育工作一步步打磨得更加細致，才能夠真正讓擔當體現。

四、擔當教育是積極擁抱變革的表現。

我們所處的教育環境是一個不斷變革的時代，新的教育技術、新的教學模式、新的課程理念不斷涌現。擔當，意味著積極擁抱變革，看清發展的趨勢，保持開放心態，把握教育的創新方向。

五、只有擁有擔當，才能更好地為學生開啟更廣闊的天地。

擔當不應該只是停留在教育工作者的口號階段，而應該真正地內化為一種精神，一種做事情的方法。只有擁有擔當，教育工作者才能夠更好地為學生開啟更廣闊的未來，創造更多的可能。我們應該不斷提升自己的教育思維、人際溝通能力以及管理水平，保持傳統的教育價值觀，迎接前進的路程。

在教育工作中，擔當是一種精神、一種動力、一種責任、一種理念。只有擁有了這種精神，才能夠真正把教育工作做到極致，為學生的成長貢獻自己的力量。所以，我們不僅僅應該對工作擁有擔當，身為教育者更應該對學生的成長擁有無條件的擔當。

教育工作者教育感言

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

在師德教育活動中，通過一系列的學習結合身邊優秀老師的事跡，我覺得作為一名老師“育人”需先“育己”。

自古言：為師之人，以德為先。所以，在數年的教育過程中，本人一直以優秀老師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養。例如：在對待學生的問題上，盡職盡責，善于理解關愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的，自己堅決不做。對于那些成績差，不完成作業、調皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關心他們，設身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。

總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位老師的先進事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個優秀的老師。

擔當教育心得體會

教育是一項令人崇敬的職業，因為它不僅能夠影響人們的生活，而且能夠塑造未來的領袖。擔當是教育中最重要的品質之一，它代表著我們必須為教育的未來承擔責任，并且愿意為此付出一切。在我的教育生涯中，我體驗到了什么是擔當的精髓。本文下面將分享我的心得體會。

第二段：理解擔當的意義。

擔當是教育生涯中最重要的品質之一，因為它包括了教育過程中的所有方面，例如提高教學水平，增加教育機構的聲譽，甚至是解決學生問題。擔當也包括了教育工作者應該有的品質，如職業道德、誠意和奉獻精神等方面。更重要的是，擔當代表著我們的責任，作為教育工作者，我們需要理解自己的職業要求，并且為達到它們而竭盡全力。

第三段：認識擔當的重要性。

在教育中，擔當意味著認識到我們對未來有著重要的責任。教育工作者需要為實現更好教育和更高成就貢獻一份力量。擔當還意味著教育工作者有責任培養出具有高素質、高品德和高道德標準的領袖和公民。擔當的意義在于能夠影響未來，讓我們的學生、我們的社會和我們的未來都變得更好。

第四段：如何落實擔當。

為了真正體現擔當的意義，我們需要在日常行為中落實它。這可能意味著我們在課堂上為學生制定更高的標準，爭取最好的成績。這也可能意味著在教育機構中推動改進和創新，使整個機構變得更加專業和高效。落實擔當的過程中還需要發揚自我，通過學習和提高自身素質，為我們的學生、我們的教育機構、我們的社會和我們的未來發揮更大的作用。

第五段：結語。

在我的職業生涯中，我不僅體驗到了擔當的意義，也認識到了擔當的重要性。作為一位教育工作者，我深知自己的責任并愿意竭盡全力，使我的學生和我的社會走在正確的道路上。如果我們所有的教育工作者能夠體現擔當的精神，未來的教育會變得更美好，我們的學生也會更有信心和希望，因為他們知道有教育工作者在為他們的未來負責。擔當的意義不僅在于使我們獲得職業滿足感，更重要的是能夠為學生、社會和未來做出實際的貢獻。

擔當教育心得體會

擔當教育是每個教育工作者的必修課，一方面，我們需要擔負起教育的重任，為學生搭建一座成功的舞臺，另一方面，我們還要充分體現心中承擔的責任，敬畏教育事業，一步一步將學生引向成功的道路上。回首過去的工作經歷，作為一名教育工作者，在擔當這個重大的責任中，我悟出了很多實質性的道理與方法，也能夠更好地提升自己的教育質量。

第二段：在實踐中體會擔當的重要性。

擔當是教育工作者的重要品質，而擔當教育意味著我們要對我們正在教育的學生負起全部責任，幫助他們實現自身的成長和發展。在教育工作中，我們要不斷認真學習各種教育理論，積極實踐和探索在課堂上的教學方法與體驗，這樣才能給學生帶來更多的價值感和好處。舉例來說，在教學實踐中，我經常通過多種方式與學生進行互動與溝通，包括游戲、小組合作、背景資料等，讓他們在輕松的氛圍中享受到學習的樂趣和自豪。我還經常與學生進行一對一的交流，聽取他們的意見與建議，想方設法提供更好的學習資源和支持。通過這些措施和努力，我逐漸為學生打造了一個新的教育模式，更好地促進了他們的實際成長。

第三段：在實踐中發現自己的不足之處。

在擔當教育的過程中，我們不斷挑戰著自己的教學水平，克服自己的局限性，學會從學生的角度思考問題。在我的教學探索過程中，我也逐漸發現了自己的不足之處。比如，在溝通方面，我發現自己的表達能力不夠強大，在校內教育沙龍中，我常常會有言辭不當的情況發生，留下了不好的印象。在其他方面，比如嘗試一些前沿科技，我也會面臨很多挑戰，在探索創新的過程中嘗試掌握更多知識來為學生提供更好的學術成長空間。在提高自己的表達能力的過程中，我就會經常去閱讀相關的教育書籍，并加強在教育網絡等領域的交流與交流。同時，在實踐中形成自己的教育體系，不斷地去復盤自己的思路和方法。

第四段：團隊合作。

教師之間的團隊合作也需要發揮重要的作用。在西部農村的一所小學，團隊合作扮演著至關重要的角色。在這里，我們經常相互協作，分享經驗，互相支持，幫助優化和完善自己的教師素質。在一次補習活動中，我就體會到了團隊合作的力量。這次活動計劃的初衷是幫助退學學生夯實基礎，補齊知識的高度差距。但是，在實際操作中，我們遇到了很多困難，有的學生在上課中容易注意力不集中，學習壓力大。這時候，我們就不斷地逐步逾越，通過更多的交流與磨合，讓學生重新找到自信，快樂地回到教育的軌道上，取得了顯著的好成績。

第五段：結論。

總而言之，在擔當教育中，我們認真思考、積極探索各種新方法，從而更好地為學生提供更好的學習和發展平臺。同時，我們不斷地思考自己的不足，發掘出自己的缺點，從而加強自己的能力和教學水平。通過團隊合作，相互關注和支持，也能夠更好地完成教育工作，同時為學生創造更好的成長體驗。雖然前路漫漫，但是我相信，只要我們帶著負責任的態度、認真鉆研教學理論，并不斷地在實踐中總結經驗，就一定能取得更好的教育成果！

責任擔當教育心得體會

在這個快速發展的時代背景下，我們的青春正值蓬勃的花季，每個人都有著追求夢想的權利與義務。作為一個高中生，我的責任擔當不僅僅是一個人的成長與進步，更是國家和社會的繁榮與發展。最近在學校的主題教育中，我深刻認識到了責任擔當的重要性，下面是我的一些心得體會。

首先，責任擔當是每個人應該具備的基本素養。我們要保持一顆責任心，時刻關注身邊的人和事，并對自己的行動承擔起應有的責任。這一點在我們身上尤為重要，因為青春期的年輕人往往自尊心強，卻經常缺少自我約束意識。而責任擔當，可以幫助我們在行為上更加自控，不再盲目跟風或隨意妄為。

其次，責任擔當也是我們實現自我價值的重要手段。在學校中，每個人都有不同的個性和特長，但一個人的優秀不是表面功夫，而是內在的自我約束和責任擔當。我們不僅要抓住機遇，努力拼搏學業，更要用實際行動展現自己的責任感，用自己的實際行動去證明自己的價值。只有在平凡中做好自己，才能在特殊的時刻做出更加優秀的表現。

最后，責任擔當更是我們建設社會文明的必備品質。我們是國家的未來和希望，更是社會的脊梁和主力。在社會形態日新月異，價值觀變化多端的現實中，我們應該緊密把握責任擔當的重要性，不斷加強自己的民族素質和社會責任意識，在成長過程中不斷進步，為實現強國夢奉獻自己的力量。

總之，作為一名高中生，我們應該時刻給自己注入強烈的責任擔當感，用自己的實踐行動贏得自己和社會對自己的尊重，為中國的明天貢獻自己的一份力量。

擔當專題教育心得體會

擔當，是一種責任感和使命感，是對工作、生活的認真態度和積極態度的體現。作為一名教師，在專題教育中，我深刻地感受到了擔當的重要性。下面我將從專業素養、團隊協作、問題解決、人際關系以及個人成長五個方面，談談我的擔當專題教育心得體會。

首先，擔當體現在個人專業素養。作為一名教師，只有具備扎實的學科知識和豐富的教學經驗，才能夠做到擔當教育的使命。在專題教育中，我將自己的專業知識運用到每一堂課上，通過精心準備和布置，使學生能夠更好地理解和運用知識。同時，我也不斷充實自己的知識儲備，提高自身的教學素養，不斷追求教育的創新和發展。

其次，擔當體現在團隊協作。教育工作是一個團隊的工作，只有團隊協作，才能夠更好地實現教育的目標。在專題教育中，我與學校的其他教師緊密合作，共同制定教學計劃和教學方案，共同探討教學中的問題，互相幫助和支持。在團隊協作中，我不僅能夠學到別人的優點和經驗，也能夠分享自己的見解和觀點，提高自己的教育能力。

再次，擔當體現在問題解決。在專題教育中，經常會遇到一些困難和問題，這時候就需要我們展現擔當的精神。我在遇到問題的時候，會主動去尋找解決方法，借助資源和人脈，不斷改進自己的教學方式和手段。我相信，只要我們有擔當的精神和態度，就一定能夠找到解決問題的辦法，使教育工作更加順利。

此外，擔當體現在人際關系的處理上。作為一名教師，我們不僅要與學生建立良好的關系，還要與家長和同事建立良好的合作關系。在專題教育中，我始終堅持與學生進行有效溝通和交流，了解他們的需求和問題，并積極提供幫助和支持。同樣地，我也與家長保持良好的溝通和合作，及時了解學生在家庭環境和學校環境中的情況，并共同解決問題。與同事之間，我始終保持真誠和謙卑的態度，搭建起互幫互助的平臺，共同推動教育事業的發展。

最后，擔當體現在個人成長。專題教育不僅是對學生的教育，也是對教師自身的教育。在專題教育中，我通過不斷學習和實踐，不斷提高自己的教育能力和專業素養。我相信，只要我真正擔當起自己的責任，努力追求個人的成長，就一定能夠在教育事業中取得更大的成就。

在擔當專題教育的過程中，我深深地感受到了這種擔當的重要性和價值。只有擔當起自己的責任和使命，才能夠更好地完成教育的使命，推動教育事業的發展。我相信，只要我們始終保持擔當的精神和態度，就一定能夠做出更大的成績，為學生的成長和社會的發展做出更大的貢獻。讓我們一起擔當起教育的責任，共同創造更加美好的明天！

擔當專題教育心得體會

擔當是一種責任感，是一種主動承擔的勇氣。在參加擔當專題教育活動后，我深刻意識到要做一個對得起自己、對得起社會的好青年，就必須具備擔當的品質。接下來，我將從“擔當是責任”的角度，結合我在教育活動中的體會，談一下我的心得體會。

擔當意味著責任。做任何事情都要有責任心，才會把事情做好，無論是在工作中還是生活中，責任感是一種必備的品質。在教育活動中，我們組織了一次社區義務清潔活動。我和一群志愿者一起，來到社區的角角落落，對綠化帶、小廣場進行清掃。清掃過程中，我看到有些人只顧自己的任務，不顧周圍的環境，有的人干完自己的活就走了。在這個時候，我意識到擔當的重要性。作為一個參與者，我義不容辭地把每個角落都打掃干凈，讓社區更加整潔，更加美麗。在這個過程中，我深刻地感受到只有責任感才能夠支撐起我去主動承擔，只有擔當，才能讓我做到力所能及，不負眾望。

擔當需要付出。擔當并不僅僅只是一種心態，更需要行動的付出。在教育活動中，為了完成我們組織的任務，我不僅僅是第一個到達，最后一個離開，還發揚了團隊合作精神。在社區義務清潔活動中，我主動帶頭，組織大家清掃工作，親力親為地拿著掃把，垃圾袋，示范大家怎么清掃。雖然一開始大家都有些拉拉雜雜，但是當大家看到我的付出和努力，漸漸地大家都投入了工作，并積極參與進來。這個過程讓我明白了擔當意味著不怕吃苦，意味著勇于付出，只有主動承擔，才能夠改變周圍的環境，才能讓別人看到自己的價值。

擔當是一種成熟的表現。在教育活動中，我看到了一些同齡人只盡最低限度地參與其中，他們甚至表現出對所要求做事的抵觸情緒。而我卻選擇了主動承擔，愿意為活動付出更多的時間和精力。在這個過程中，我深感擔當是一種成熟的表現。無論是在學習中，還是在社會中，都需要我們有擔當精神。只有主動承擔，才能夠讓我們在逆境中不屈不撓，在困難中迎難而上，只有承擔，才能夠讓我們在競爭中勝出，成為一個值得肯定的好青年。

擔當是一種引領的能力。在社區義務清潔活動中，我身邊的人有臟了手就不敢動的，有只肯站在旁邊指揮的，而我選擇了主動承擔，我愿意站出來引領大家做事。我跟大家一起清潔垃圾，從頭做到尾，示范著每一個步驟。我不僅僅是一個參與者，更是一個引領者。通過我的引領，大家學會了如何做事，學會了擔當是什么。這也讓我明白了只有選擇擔當，才能夠引領別人，讓別人愿意跟隨我們的腳步。

總的來說，擔當是一種責任感，是一種勇氣。無論是在工作中還是生活中，只有擁有擔當的品質，我們才能夠更好地面對困難，才會活得更加有意義。在參加擔當專題教育活動后，我深刻意識到要做一個對得起自己、對得起社會的好青年，就必須具備擔當的品質。希望我以后能夠堅持擔當的路，成為一個關愛他人、勇于承擔的人，為社會的發展多做貢獻。

擔當教育心得體會

近年來，黨中央高度重視教育領域的改革與發展，提出了“辦好人民滿意的教育”的目標。為深入貫徹黨的教育方針，我校積極響應上級號召，以“擔當”為主題進行了一次充滿意義的主題教育活動。通過參與此次主題教育，我們深刻認識到作為一名教育工作者，要積極擔當起育人責任，為教育奉獻自己的力量。

第二段：擔當責任才能有所作為。

作為一名教師，首要的責任就是育人。通過參與主題教育，我明白了作為一名教師，只有擔當起自己的責任，才能夠為學生們創造良好的學習氛圍，提供優質的教育資源。在課堂上，我注重與學生的互動與交流，耐心傾聽他們的困惑與疑問，并積極啟發他們思考，激發他們學習的興趣。同時，我也尊重學生的個性差異，因材施教，幫助他們發展潛能，實現自己的人生價值。只有當我積極擔當起自己的責任，才能培養出更多優秀的人才，為社會進步貢獻自己的力量。

第三段：擔當社會責任需勇往直前。

教育工作者不僅需要擔當起自己的育人責任，還需要擔當起社會責任。在主題教育中，我深刻認識到黨的教育方針是與社會主義建設密切相關的，只有在政治和社會穩定的大背景下，才能確保教育事業的長久發展。因此，作為一名教師，我時刻保持與黨中央保持一致思想和行動，時刻關注國家大事，積極響應黨的號召，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

第四段：擔當家庭責任才能培養新一代。

作為一名教育工作者，除了要承擔教育責任外，還要積極擔當家庭責任，為培養新一代做出應有的貢獻。在參與主題教育活動中，我深刻感受到家庭對孩子成長的重要性。我堅信，良好的家庭教育環境是孩子們成長的源泉，只有在父母的引導和關愛下，他們才能夠健康成長。因此，我主動與家長溝通合作，分享學生的學習情況與表現，指導家長正確引導孩子的學習方向與興趣愛好。只有當我擔當起家庭責任，才能培養出獨立自信、積極向上的新一代。

參與擔當主題教育，不僅僅是在責任感和社會責任方面提高了自己，還讓我從中得到了成長。通過主題教育的學習和實踐，我提升了自己的教學能力和學科知識水平，也豐富了自己的育人經驗。與同事們的交流與協作讓我不斷進步，與學生們的互動與溝通讓我更加了解他們，進而更好地指導他們。通過擔當主題教育，我不僅成長為一名更好的教育工作者，還成長為一個更加全面發展的個人。

總結：

通過擔當主題教育，我深刻認識到作為一名教育工作者，要積極擔當起育人責任，為教育事業以及國家社會進步貢獻自己的力量。只有擔當起責任，才能取得更大的成就。通過主題教育，我不僅提升了自己的能力，也得到了成長。我將時刻謹記黨的教育方針，立足本職工作，不斷創新實踐，為教育事業奉獻自己的力量。

擔當養成教育視頻心得體會

擔當，不僅僅是一種態度，更是一種責任感和行動。作為一個現代社會的成員，我們需要時刻保持著這種擔當的心態，時刻準備著為社會、為家庭、為自己承擔責任。而養成教育正是培養學生擔當精神的重要路徑之一。最近，我觀看了一部擔當養成教育的教育視頻，獲得了很多收獲和感悟。

在觀看這部教育視頻之前，我對擔當養成教育知之甚少，甚至還對“擔當”一詞存在一些模糊的認識。但隨著教育視頻的播出，我漸漸明白了它的深刻意義。擔當不僅僅是承擔責任，更進一步是主動地承擔責任，在面臨困境時不退縮，竭盡全力去解決問題。這種主動的擔當精神，能夠激勵我們超越自我，全力以赴，成為一個真正有價值的人。

除了僅有的認識之外，教育視頻還向我們展示了很多擔當養成教育的具體實踐案例。其中印象最深的是一位名叫張寧的中學生。他在一次校園貧困生義賣活動中利用自己的設計天賦，設計了一款小巧實用的手帕包，通過義賣獲得的收入全部捐獻給困境的同學。張寧的行為不僅令人感動，更展現了他內心深處的擔當精神。他沒有退縮，沒有逃避問題，而是主動地去關注并解決這個問題，為他人做出了自己的貢獻。

影片還介紹了一位學校的校長，在日常工作中注重培養學生的擔當精神。他提倡學校開設各種養成課程，鼓勵學生參與到社會實踐中去，培養學生的團隊合作和領導能力。他通過校園活動，使學生們有機會去實踐擔當精神，去感受擔當的力量。這位校長的言行，極大地激發了學生們的積極性和參與度，讓他們更加明白了擔當的重要性。

在觀看這部教育視頻以后，我深深地認識到擔當是一個人成長過程中必不可少的一部分。擔當不僅讓我們變得更加有責任心和擔當精神，同時也使我們更加關心他人，關注社會，培養了我們的團隊合作能力和領導才能。在未來的學習和生活中，我們需要持續培養并展現擔當的精神，為自己、為家庭、為社會去承擔責任。

通過觀看這部教育視頻，我對擔當養成教育有了更加全面的了解和認識。擔當是一種責任，是一種行動。我們需要始終保持著這種心態，并在實際行動中去踐行擔當精神。只有以擔當的態度去面對生活，我們才能在不同的困難和挑戰中不退縮，勇往直前，不斷進步。通過擔當養成教育，我們能夠培養更多的有擔當精神的青少年，為社會的發展貢獻自己的一份力量。讓我們共同努力，實現自己的價值，成為一個真正有擔當的人。

強擔當教育心得體會

主題教育是中國共產黨開展黨內教育的重要形式之一，也是黨的組織自我革命、自我凈化、自我提升的一項重要任務。強擔當主題教育是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記在全國組織工作會議上的重要講話指示精神的一項重要舉措。在這個過程中，我深刻認識到了黨員的強大責任感和使命感，也加深了我對自己的使命和責任的認識。

首先，強擔當主題教育讓我更加理解了黨員的責任。在這次主題教育中，我逐漸認識到黨員既是黨的先鋒，也是人民的代表，要始終把人民放在心中最高的位置。作為黨員，我們要時刻維護黨和人民的利益，無論在工作中還是生活中都要發揮模范帶頭作用。只有發揮黨員的優勢，才能更好地履行自己的職責和使命。

其次，強擔當主題教育讓我進一步明確了自己的使命。作為一名黨員，我的使命就是為人民服務，為實現共產主義奮斗終身。在主題教育中，我經歷了個人的思想反思和自我剖析，重新認識到了自己的使命。無論在工作中還是生活中，我都要堅定自己的信念，積極踐行黨的宗旨，為黨和人民的事業做出更大的貢獻。

第三，強擔當主題教育讓我更加深入了解了黨員的優秀品質和精神風貌。在與許多優秀黨員的交流中，我深感他們身上散發出的純潔、深沉的黨性和革命品質。他們不僅對黨始終保持忠誠，更是無私奉獻、全心全意為人民服務的楷模。他們的堅守和擔當精神，讓我更加堅定了自己的信念，也激勵著我向他們學習，努力成長。

同時，強擔當主題教育還讓我在實踐中明白了理論聯系實際的重要性。在主題教育的學習過程中，我不僅要有理論的基礎，還要深入實際，了解人民群眾的實際需求，解決他們的實際問題。只有把理論與實踐結合起來，才能更好地為人民服務，也才能更好地履行自己的責任和使命。

最后，強擔當主題教育讓我深刻認識到自己仍然存在著一些不足之處。在與其他黨員的交流中，我發現了自己在工作中的一些問題，也看到了一些成熟的經驗和方法。這讓我意識到，自己不能停止學習，要不斷提高自身能力，才能更好地為黨和人民服務。

綜上所述，強擔當主題教育使我更加理解了黨員的責任和使命，明確了自己的使命和責任。我要時刻保持黨性，為人民服務，努力踐行黨的宗旨。同時，我也明白了理論聯系實際的重要性，要不斷提高自身能力，為黨和人民做出更大的貢獻。只有在實踐中不斷完善自己，才能更好地履行自己的職責和使命，為新時代的中國特色社會主義事業貢獻自己的力量。

忠誠干凈擔當教育思想宣傳

要搞好“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育，就是要解決“是什么，怎么做”的問題，具體到食藥監系統來講，就是做到“四知五行”，做到知行統一。“四知”就是知道“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”提出的時代背景、具體內容、發展脈絡、時代內涵，“五行”就是“加強政治紀律，提高忠誠意識;加強組織紀律，提高執行意識;加強工作紀律，提高擔當意識;加強廉政紀律，提高干凈意識;加強群眾紀律，提高服務意識。”通過知行統一，來更好地踐行“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”，建設一支講政治、守紀律、聽指揮，業務強、工作實、作風好，敬業、勤業、精業的監管隊伍，努力做到讓省委省政府放心、讓人民群眾滿意。

一、做到“四知”

1.“三嚴三實”

在11月15日，以為的新一屆中央領導集體在履新時就強調：“新形勢下，我們黨面臨著許多嚴峻挑戰，黨內存在著許多亟待解決的問題。尤其是一些黨員干部中發生的貪污腐敗、脫離群眾、形式主義、官僚主義等問題，必須下大氣力解決。”

3月9日，在十二屆全國人大二次會議安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，稱為“三嚴三實”講話。

209月1日劉云山在中央黨校秋季學期開學典禮講話時，強調黨員干部要認真學習貫徹重要指示精神，深入領會“三嚴三實”的深刻內涵和具體要求，切實做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，更好履行共產黨人的崇高職責。每一位黨員干部都應當自覺把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循，作為為官用權的警世箴言，作為干事創業的行為準則。

在全國組織工作會議上，明確提出了“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的好干部標準，賦予了好干部新的時代內涵，是新時期干部的實踐準則和奮斗方向。同時，在不同場合，對不同戰線、不同領域的好干部也提出過具體要求。讓我記憶猶新、刻骨銘心的是，年10月，對云南工作作出重要指示，要求黨員干部要“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”。

1.嚴以修身：就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

2.嚴以用權：就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。

3.嚴以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

4.謀事要實：就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。

5.創業要實：就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

6.做人要實：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效。

(三)知道“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”的發展脈絡。

“三嚴三實”講的是黨的作風，黨的作風建設是黨的建設的永恒主題，而不同的時期黨的作風建設有不同的內容。“三嚴三實”的提出是我們黨的作風建設理論與實踐發展的必然結果，是對黨的作風建設理論的傳承與創新。以毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的一代代中國共產黨人，將馬克思主義黨建理論同中國共產黨建設的具體實際相結合，從各自的時代特征出發，形成了既相互聯系又具有時代特色的黨的作風建設思想，它們共同構成了“三嚴三實”作風建設新概括的理論基礎。

在新民主主義革命時期，毛澤東把黨在長期奮斗中形成的優良作風概括為三大作風，即理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評的三大作風，并著重指出這三大作風是中國共產黨區別于別的政黨的三個顯著標志。

在改革開放的新時期，以鄧小平為代表的第二代領導核心針對黨所面臨的新形勢、新任務和出現的新問題，十分重視作風建設，尤其黨風廉政建設，把黨的作風建設提高到了關系黨和國家生死存亡的高度。

以江澤民為代表的第三代領導集體對黨的作風建設的各個方面作出了全面要求，提出“治國必先治黨，治黨務必從嚴”，“黨的作風是黨的形象”，“推進黨的作風建設，核心是保持黨同人民群眾的血肉聯系”，提出了共產黨員尤其是領導干部要加強黨性鍛煉、全黨要大興調查研究之風、改進工作作風和思想方法、切實轉變領導作風、講學習、講政治、講正氣、大力發揚艱苦奮斗的精神、改進黨的思想作風、學風和工作作風等一系列重要思想。

以胡錦濤為代表的中央領導集體則結合時代的新特點和新要求，創造性地提出要按照科學發展觀的要求來加強黨的作風建設，堅持立黨為公、執政為民，牢記“兩個務必”，強調要大力弘揚求真務實精神，真正做到為民、務實、清廉。要在各級領導干部中大力倡導勤奮好學、學以致用，心系群眾、服務人民，真抓實干、務求實效，艱苦奮斗、勤儉節約，顧全大局、令行禁止，發揚民主、團結共事，秉公用權、廉潔從政，生活正派、情趣健康八個方面的良好作風。

以為的新一代中央領導集體秉承了黨的歷代領導集體高度重視作風建設的優良傳統，對作風建設頻出重拳。頒布了“八項規定”，中央高層首先帶頭轉作風樹新風;發表系列講話，系統闡述了新時期作風建設的新要求新部署;深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，出重拳整“四風”;在教育實踐活動中鮮明提出“三嚴三實”，確立新時期作風建設的新思想新要求，把作風建設提到一個新高度、新境界。

黨的明確提出了全面提高黨的建設科學化水平的目標要求，十八屆三中全會吹響了全面深化改革的號角，四中全會對全面推進依法治國做出了重大部署。在這樣一個重要歷史關節點上提出“三嚴三實”，就是要奏響時代的正氣之歌，發揮領導干部的表率作用，凝聚干事創業的無窮力量。

1.“三嚴三實”的時代內涵。

“三嚴三實”作風建設涉及到了良好的品德、官德的養成，有著深厚的中華優秀傳統文化的底蘊，與中華民族文化血脈息息相通。中國共產黨的作風既是馬克思主義的，同時又扎根于中國傳統文化的土壤，具有中國氣派。“三嚴三實”既是傳統美德，也是做人最基本的標準，中國傳統文化一直都是這樣提倡的。曾經指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”“三嚴三實”強調“嚴以修身”、“做人要實”，這是做人、做事、為官之本，與中華優秀傳統文化一脈相承。“君子為政之道，以修身為本”，“修身齊家治國平天下”，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平，修身擺在了第一位;古人論為官，既有諸如“清、慎、勤”“公生明、廉生威”這一類的“官箴”，也有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”這樣精煉質樸的民謠;“吾日三省吾身”，“君子求諸己”、“持身要嚴”，說的都是常懷律己之心，治人者必先自治，律人者必先律己。三個“嚴”是一個辯證的統一整體，嚴以修身是根本，嚴以用權是核心，嚴以律己是規范。三“嚴”是手段和方式，是為了達到三“實”這個成果，強調既要先修煉好個人品德，又要有好的謀事、創業、做人要實的官德。指出，每一位領導干部都應該以“君子檢身，常若有過”的態度，經常想一想什么是“做人”、什么是“公仆”、什么是“權力”、什么是“考驗”，始終不能忘記共產黨員應該具備的品行和操守。而黨員干部情操的高低，就直接體現在有沒有做老實人、說老實話、干老實事。只有這樣，黨的作風建設才能由制度上升為準則，最終升華成為價值觀人人信仰和遵守。

“三嚴三實”是黨中央在全面深化改革開局之年、加強作風建設取得階段性成效的關鍵時期，向全黨發出的深入推進作風建設的動員令。“三嚴三實”從錘煉黨性、用權為民、為政清廉、求真務實、敢于擔當、公道正派這幾個方面，深刻闡明了新時期作風建設的新要求，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。領導干部要經常用“三嚴三實”這面鏡子照一照、想一想，用這把尺子量一量自己的行為，看看是不是達標合格，是不是堅持了立黨為公、以執政為民的理念，是不是踐行了權為民用、情為民系、利為民謀的要求，搞清楚了往哪里走、怎么走，才能走得對、走得正、走得穩。黨員干部必須以“嚴實”的標準立身立行立言立德，贏得群眾信賴。從“點贊”過的好黨員、好干部中，我們看到：他們固然級別不高，但都是實干一線、實績突出、清正廉潔、群眾喜歡。無論是焦裕祿還是張廣秀、呂玉蘭、鄭九萬……，無論是楊善洲、陳俊還是高德榮……，他們扎根一線、耐得寂寞、默默實干，他們就是“三嚴三實”的典型代表。以人為鏡可以正衣冠。黨員干部就要以他們為標桿，一心想著群眾、一切為了群眾、與群眾打成一片、與群眾同甘共苦，一步一步腳印地實干黨的事業，努力在推動全面深化改革中，創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。“三嚴三實”既是正心修身的思想守則，也是干事創業的行動準則，體現了內在自覺與外在約束的辯證統一。這既是我們黨是在新形勢下對干部成長規律認識的深化，也是進一步深化作風建設的方向指南，充分體現了新一屆中央領導集體從嚴從實的鮮明執政風格。

“三嚴三實”既繼承了我國優秀的歷史文化，又賦予了新的時代內涵，既堅持了黨的優良傳統，又提出了新的更高要求，彰顯了我們黨與時俱進的馬克思主義理論品格，是對黨的建設理論的豐富和發展。“三嚴三實”是黨中央在落實八項規定、聚焦反對“四風”進入新的階段作出的新的重大部署，先破后立、逐步深入，具有很強的針對性和指導性，是加強作風建設的新啟程、再出發，是推進黨的建設和改革發展各項工作的重要保障，對于進一步鞏固黨的執政基礎和執政地位，推動實現“兩個一百年”(一個是在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，一個是在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家)奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

“忠誠干凈擔當”與我們黨的好干部標準一脈相承，是對新時期好干部標準的豐富和發展。好干部的標準，從大的方面說就是德才兼備。同時，好干部的標準又是具體的、歷史的。不同歷史時期，對干部德才的具體要求又有所不同。革命戰爭年代，對黨忠誠、英勇善戰、不怕犧牲的干部，就是好干部。社會主義革命和建設時期，懂政治、懂業務、又紅又專的干部，就是好干部。改革開放初期，擁護黨的十一屆三中全會確定的路線方針政策，有知識、懂專業、銳意改革的干部，就是好干部。在全面建成小康社會進入決定性階段、改革進入攻堅期和深水區的今天，我們則需要建設一支適應“新的歷史特點”的好干部隊伍，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅強組織保證。

“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”與我們黨的好干部標準是一脈相承的。盡管各個歷史時期黨對干部的要求不同，盡管不同時代的優秀干部各有特點，但信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔是始終不變的價值底色，德才兼備是始終貫穿的價值主線。“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”體現了做人做事做官的高度統一，對黨忠誠是黨員干部的政治品格，個人干凈是黨員干部做人的底線，敢于擔當是黨員干部為官的職業素質。“三句話”實質上是黨員干部安身立命、做人做官做事的“三要素”，缺一不可。這“三句話”既樸素又簡潔、既好記又易懂、既有現實性又有針對性，要求明確、擲地有聲。“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”是辯證統一的整體，涵蓋了政治建設、思想建設、業務建設、作風建設、品德建設等各個方面，更加突出了對黨員干部的政治品格要求、黨性修養要求和職業素質要求，是對新時期好干部標準的豐富和發展。每一位黨員干部特別是領導干部，都要按照提出的“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”五條標準和“三嚴三實”要求，把“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”作為座右銘，作為修身之本、為政之道、成事之要，融入黨性修養全過程，貫穿于工作各方面，內化于心、外化于行，做讓黨放心、讓人民滿意的好干部。

二、做到“五行”

“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”是新時期的新標準和新要求，重點在于貫徹落實。要將系列講話精神和專題教育要求貫徹到食品藥品監管全過程、貫穿于隊伍建設始終。必須堅持“嚴”字當頭，以進一步加強紀律建設為突破口，在行中得到提升，在行中得到貫徹落實，在行中提高忠誠度。

一是加強政治紀律，提高忠誠意識。黨的政治紀律是維護黨的政治原則、政治方向和政治路線，規范黨組織和黨員的政治言論、政治行動、政治立場的行為規則，是黨最重要的紀律，是黨的全部紀律的基礎。指出：“遵守黨的政治紀律，最核心的就是要堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，同黨中央保持高度一致，自覺維護中央權威。”古往今來，忠誠是考量一個人道德的基本要求，是一種品質、一種責任，更是一種美德，一種發自內心的情感。對黨的干部來說，就是要誠一不二，以忠誠立身。不忠誠是十分可怕的、極端危險的、極其致命的。古有岳飛謹遵母訓“精忠報國”，亦有秦檜“勾結黨羽、專橫權勢”;今有楊善洲、王瑛、高德榮等人民公仆忠心為黨為民，亦有周永康、劉志軍、李云忠等“貪腐老虎蒼蠅”踐踏法紀。忠與奸自古以來便是是與非、善與惡的分界線。黨員干部應把對黨和人民的忠誠，作為干事創業的思想靈魂。

當前，少數黨員干部政治紀律觀念淡漠，違反政治紀律的問題仍時有發生：有的嘩眾取寵，口無遮攔當大嘴巴，對涉及黨的理論和路線方針政策等重大政治問題公開發表反對意見，不講“正能量”，傳播“負能量”;有的缺乏政治敏感性和政治鑒別力，對違反黨的基本理論、基本路線的錯誤言行不報告、不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和、隨波逐流;有的對中央有關規定和決策部署合意的執行，不合意的就不執行，甚至陽奉陰違、有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對策”，我行我素;有的黨員干部做事從本部門的利益出發，缺乏全局意識，各自為政，遇到問題推諉扯皮，甚至上交矛盾。共產黨的事情，共產黨員都不相信，都不擁護、都不執行，那人民群眾又怎么看?這些違反政治紀律的言論和行為，有些是很致命的，在黨內和社會上的影響惡劣，會給黨的事業和形象造成嚴重損害。

無規矩不成方圓。我們首先要明白自己是一名在黨旗下宣過誓的共產黨員，是黨組織的一員，就要服從黨的組織和黨的原則，自覺接受黨紀的規范和監督，用入黨誓詞約束自己。要以焦裕祿和身邊的典型楊善洲、高德榮為榜樣，徹底的、無條件的、不摻任何雜質的、沒有任何水分的忠誠于黨，永不背叛自己的入黨誓詞和神圣使命。每一個共產黨員特別是領導干部必須自覺遵守和維護黨章，按黨的規矩辦事。始終同黨中央保持高度一致，自覺維護中央權威，任何時候任何情況下都要政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，要與黨同心同德、同心同行，做到入心入腦講紀律，謹言慎行守紀律，團結一致護紀律。以嚴明的政治紀律作保障，才能建設一支忠誠于黨的食品藥品監管隊伍，真正做到用權為民、謀利為民。

二是加強組織紀律，提高執行意識。黨的組織紀律是黨的組織和黨員必須遵守的，維護黨在組織上團結統一的行為準則，也是提高執行力的重要保證。黨要管黨，從嚴治黨，靠什么管，憑什么治?就是要靠嚴明組織紀律。增強組織紀律性，黨性原則是根本，組織制度、組織管理、組織紀律是重要保障，而關鍵是要執行黨章規定的“四個服從”：個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央。如果黨組織松松垮垮、各行其是，像個大車店、大市場一樣，想怎么樣就怎么樣，沒有統一的意志和行動，就不可能形成強大的組織能力和領導能力。我們黨90多年的風雨歷程告訴我們，沒有強有力的組織紀律就沒有新民主主義革命的勝利，更沒有社會主義建設取得的巨大成就。單槍匹馬干不成革命，建設富強民主文明的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的“中國夢”更離不開千千萬萬中國人民齊心協力和共同奮斗。

而在我們的實際工作中，也出現了一些不遵守組織紀律的現象：有的各行其是、我行我素，對集體研究決定了的事項執行不到位，或想變就變;有的擺不正個人與組織的關系，過分強調個人意志，過多向組織索取，不能自覺服從組織的決定;有的組織觀念淡薄，對上級重大事項事前不請示、事后不報告;有的無視紀律，把黨組討論工作特別是組織人事工作的情況透漏給當事人，犧牲原則，討好個人。這些都會使黨成為一盤散沙。我們每名黨員干部要始終牢記自己是黨組織的一員，任何時候任何情況下都決不能游離于組織之外，要尊重組織、相信組織、依靠組織、服從組織，腦子里要時刻有組織、有領導、有制度、有程序，隨時接受組織的約束和監督。真正做到不該講的話不講、不該做的事不做，該履行的職責必須履行，該承擔的責任必須承擔，該報告的必須報告，決不允許各行其是、各自為政，更不允許有令不行、有禁不止。有了嚴格的組織紀律，大家心往一處想，勁往一處使，增強了戰斗力和活力，才能形成合力、產生效力，保證食品藥品監管工作的執行力。

三是加強工作紀律，提高擔當意識。工作紀律是維護集體利益并保證工作正常進行而制定的。擔當是一種責任，是一種境界，同時也是工作紀律的內在要求。有權必有責、責任要擔當。

現在省局機關在個別同志、少數同志身上出現了一些“庸、懶、散、拖”的不良現象：少數干部以加強黨風廉政建設為由頭，不干事、不作為，精神萎靡，工作不在狀態，無激情、無熱情，對于安排的任務不能及時有效地完成，計較干多干少，甚至推諉扯皮、貽誤工作;工作不負責，敷衍了事，甚至出現行政不作為、亂作為;工作時間做與工作無關的事;個別同志酒氣熏天就來上班，影響工作，破壞形象;工作時間想來就來、想走就走，常遲到早退;個人去向不及時報告，不及時履行請銷假手續，想找個人找不到，不知道去哪兒了……雖然這只是極個別現象，我們的主流是好的，風氣是正的，老老實實做人、兢兢業業干事的是絕大部分同志，但不剎住這種歪風，就有可能會蔓延，會極大地影響我們工作的開展和食品藥品監管部門的形象。

要切實加強處室管理。機構改革后按照新三定進行了處室人員安排，相當部分同志進行了輪崗交流，處室也進行了定崗定責，大家要按照職責，盡快熟悉業務，團結協作。領導干部要帶頭擔責，率先垂范，樹立新的工作風氣，嚴守工作紀律，為大家帶好頭、服好務。領導就是要多干點、多辛苦點、多示范點，以實際行動打造良好的工作作風。

要切實加強工作的主動性。我們要的不是單純的復印機，而是具備多種功能的打印機，對全年重點工作謀劃的前提下，開拓性地開展工作，走在時間前面，主動思考、主動謀劃、主動攻堅克難。

要切實加強督促檢查促落實。政風行風最大的問題就是落實不到位，要持續加大對州市、對機關內部和直屬單位的督促檢查力度，形成高壓態勢，推動各項工作。堅持重點工作督查制度，堅持工作倒逼制度，堅持檢查通報制度，真正解決落實不到位的問題。陳豪省長就任時就強調，沒有什么新招，就是抓好工作落實。

要形成務實的工作作風。堅持敢于負責，勇于擔當，解決推諉扯皮和避重就輕的問題;堅持勤奮工作，勇于創新，解決為官不為和不思進取的問題;堅持守土負責、守土盡責，解決失職瀆職和為政不勤的問題。以嚴格的工作紀律和敢于擔當的精神，營造團結協作、干事創業的和諧氛圍，樹立勤政、務實、廉潔、高效的良好行業形象。為人民群眾身體健康和舌尖上的安全做出應有的貢獻。

四是加強廉政紀律，提高干凈意識。廉政紀律是指以法律法規形式規定的指導、調整、約束、規范公務員廉潔從政行為的準則，是公務員的行為規范。干凈是執行廉政紀律的基本要求。黨員干部倘若思想觀念里沾上了“不潔之土”、“貪腐之蛆”，那么很容易在腐敗的歧途上越走越遠，遲早會受到黨紀國法的懲罰。為此，一要進一步強化廉政教育，形成“干凈”的思想基礎。提高思想政治素質和道德修養，樹立正確的權力觀，堅持立黨為公、執政為民，把紀律和規矩內化于心、外化于行，做到“不想”。當前，要守好廉政關，用好、用活各種資金的同時，繃緊干凈的弦。二要進一步強化制度建設，形成“干凈”的制度基礎。建立完善學習例會制度，堅持重大事項集體討論決策的原則，重點針對廉政方面存在的問題，提出解決對策，制定和落實整改方案，注重從制度機制上解決問題、鞏固成果，做到“不能”。三要進一步強化正風肅紀，形成“干凈”的懲治基礎。對于腐敗行為，始終保持零容忍的態度，做到有腐必反、有案必查、有貪必肅，引導黨員干部時刻牢記“手莫伸，伸手必被捉”的道理，對條規戒尺心存敬畏，做到“不會”。四要進一步強化風險管理，形成“干凈”的防控基礎。對干部在廉潔、作風和效能方面的苗頭性、傾向性問題或情節輕微的違紀問題予以早發現、早提醒、早糾正，要及時提醒和監督，通過提前介入，主動干預，有效防范廉政風險，做到“不要”。五要進一步強化黨風廉政建設主體責任和監督責任，逐級簽訂廉政責任書，明確責任，一級抓一級、層層抓好落實，形成“干凈”的責任基礎，做到“不敢”。

五是加強群眾紀律，提高服務意識。群眾紀律是黨為保持黨員、黨組織與人民群眾的密切關系而制定的行為準則，是我們黨在各個歷史時期處理黨群關系的總的規范，是黨的各級組織和黨員個人與人民群眾交往過程中不能踩踏的行為底線。其核心要求是全心全意為人民服務，在任何時候都要把群眾利益放在第一位。毛澤東同志曾指出：“黨群關系好比魚水關系，如果黨群關系搞不好，社會主義制度就不可能建成，社會主義制度建成了，也不穩固”。一語道破了黨群、干群“魚水關系”的真諦。各級黨組織和黨員干部都要努力加強同人民群眾的血肉聯系，反對形形色色的官僚主義，主動拉近黨群關系，化解矛盾，不斷樹立黨在人民群眾心中的良好形象，促使群眾擁有對黨的領導、黨員干部為民謀利的信心。

作為與民生息息相關的食品藥品監管部門，我們肩負著維護人民群眾飲食用藥安全的重任。要從內心深處把群眾當親人來對待，善意的微笑，溫暖的話語，杜絕臉難看、門難進、事難辦的情況。要把自己當成普通群眾來對待，明白自己也是群眾的一員，把自己同群眾放在一個等高線上，不自以為是、高高在上、擺官架子，要帶著感情，同群眾平等相處，真心實意與群眾交朋友、做知己，用真心換得群眾的信任和支持，真正為群眾辦好事、辦實事。為此，一要在聯系群眾、深化專題教育上有所作為。深入基層、深入聯系點、深入扶貧點，知溫暖、知困難，解難、解惑、解困，幫助他們不斷發展。二要在轉變作風、提升服務質量上有所作為。大力弘揚英模精神，以學習高德榮為契機，比奉獻、比付出、比成效，把學習英模的活動轉化為行動。三要在轉變方式、科學監管上有所作為。把業務能力提升作為重點，增強實戰、可操作性的培訓，注重典型案例的解析，結合機構改革實際，利用3到5年的時間，真正打造一支業務精的監管隊伍。四要在深化改革、完善監管體系上有所作為。探索對基層綜合執法體制改革的指導，不斷總結經驗，推廣成果，摸索出更加實用的經驗總結。五要在立足大局、推動云南省食品醫藥產業發展上有所作為。盡快啟動十三五規劃的編制，為長遠發展做出貼近實際、貼近需求、貼近時代的規劃。

風清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。只有真正做到“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”，才能將專題教育不斷引向深入，內強素質，外樹形象，推動全省食品藥品監管事業持續健康發展，為富民強滇、同步全面建成小康社會而做出新的更大的貢獻。

擔當教育心得體會

近年來，黨在推進社會主義現代化建設過程中，深刻認識到“擔當”精神對于黨員干部的重要意義。作為黨員干部，我們不僅要在工作崗位上主動擔當起責任，更要在思想認識上擔當起自己的歷史使命。黨組織開展的主題教育給予了我們擔當的良好機會，下面我將從職責擔當、問題擔當、改革擔當、責任擔當以及使命擔當五個方面，談談自己的心得體會。

首先，擔當意味著職責的并重。作為一名黨員干部，我們要想清楚自己的職責所在，勇于承擔起工作中的重任。在主題教育的過程中，我通過梳理自己的工作，深刻認識到只有把工作落到實處才是對組織和人民擔當起應有的責任。在工作中，我始終牢記著自己的職責，帶領團隊一起攻堅克難，努力實現工作目標。正是因為有了擔當的精神，我才能夠在工作中積極主動地承擔起責任，取得了一定的成績。

其次，擔當意味著問題的迎難而上。在主題教育中，我們必須正視問題、勇于問題，只有勇敢面對問題，才能更好地解決問題。在我個人的體會中，問題是無處不在的，但問題也是機遇和挑戰的源泉。只有勇于直面問題，從根本上找出問題的癥結所在，才能夠制定對策，迅速解決問題。我在主題教育中深刻意識到，只有勇于問題，方能成為工作的能手。

第三，擔當意味著改革的積極參與。在推進全面深化改革的過程中，我們必須主動擔當起改革的責任和使命。改革是一種破舊立新的偉大行動，只有積極參與改革，才能更好地貫徹落實黨的路線方針政策。在參與改革的過程中，我們還應勇于創新，敢于打破舊有的思維定勢，善于發現和解決新問題。只有擁有改革的擔當精神，方能推動社會主義現代化建設的順利進行。

第四，擔當意味著責任的深思熟慮。擔當責任是每名黨員干部的應有之責，只有深思熟慮，才能夠真正做到擔當起責任。在主題教育中，我深刻認識到責任是應該由自己來承擔的，不能將工作的責任推給他人。作為一名黨員干部，我們不能逃避責任，而是要切實履行責任，為黨和人民做貢獻。只有擔當到底，才能夠為黨和人民做出更大的貢獻。

最后，擔當意味著使命的光榮。在主題教育中，我們深刻認識到自己肩負著實現中國夢的使命。作為黨員干部，我們要銘記使命，不忘初心，牢記歷史使命。我們要永遠跟黨走，跟人民走。只有牢牢把握住黨的正確方向，腳踏實地做好本職工作，才能夠不辜負人民的期望。

綜上所述，擔當主題教育對于我們黨員干部來說是一個重要的機會和挑戰。在主題教育中，我們通過職責擔當、問題擔當、改革擔當、責任擔當以及使命擔當五個方面的學習和實踐，深刻認識到擔當的重要性。作為一名黨員干部，我將牢記擔當的精神，立足本職，勇往直前，為黨和人民的事業做出自己的貢獻。

強擔當教育心得體會

在時代進步的今天，人們的思想觀念和生活方式也在發生著巨大的變化。為了適應社會的發展，教育也在不斷創新和改革。而“強擔當主題教育”作為當前的一項教育理念和實踐，對于培養學生的責任心和擔當精神起著重要的作用。在參與強擔當主題教育的過程中，我深感到了責任的重要性，也從中汲取了許多經驗和心得體會。

首先，主題教育讓我更加深刻地認識到了責任的意義和價值。在過去的學習和生活中，我常常將責任視為一種義務，一種壓力。但通過參與強擔當主題教育，我意識到責任是一種擔當，是一種奉獻。在面對各種困難和挑戰時，責任能夠讓我堅守承諾，勇往直前。而當我能夠擔起自己的責任時，我也能夠感受到自己的價值和存在的意義。

其次，主題教育讓我學會了如何面對困難和挑戰。在強擔當主題教育的過程中，我遇到了許多困難和挑戰，有時甚至感到力不從心。但是，通過深入學習和思考，我明白了困難和挑戰是成長的機會，是自我提升的契機。只有勇敢面對困難，努力克服挑戰，才能夠不斷突破自己，走向成功。在這個過程中，我學會了堅持和堅韌，盡管結果可能并不如我所愿，但我依然努力去堅持，去盡力。

再次，主題教育使我不斷反思和審視自己，清楚了自己的定位和責任。在過去的學習和生活中，我常常會被外界的眼光和評價所干擾，迷失了自己的方向。但在參與強擔當主題教育的過程中，我不斷反思和審視自己，明確了自己的定位和責任。我明白了自己應該立足于自己的實際情況，以真實的態度面對自己的不足，不斷提升自己，為社會做出貢獻。

最后，主題教育也讓我更加意識到團隊合作的重要性。在參與強擔當主題教育的過程中，我與許多優秀的同學一起合作學習，我們相互幫助，相互傾聽，共同解決問題。通過這樣的團隊合作，我不僅學習到了很多新的知識和技能，也鍛煉了自己的溝通和協作能力。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見和建議，同時也學會了尊重他人的思想和價值觀。團隊合作的力量是巨大的，只有團結一心，共同努力，才能夠取得更好的成果。

總而言之，強擔當主題教育是一種很有價值的教育理念和實踐方法。通過參與這種教育，我們能夠更加深刻地認識到責任的重要性，學會面對困難和挑戰，不斷反思和審視自己，以及認識到團隊合作的重要性。這些經驗和心得體會將對我今后的學習和生活產生積極的影響，并且讓我在面對風雨時能夠坦然自若，勇往直前。我相信，只要我們能夠真正擔起責任，勇敢面對挑戰，不斷反思和學習，就一定能夠迎來更加美好的未來。

強擔當教育心得體會

強擔當主題教育是黨中央提出的一項全面推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要舉措。通過深入開展主題教育，可以進一步激發黨員干部的責任意識和擔當精神，推動解決黨內存在的突出問題，加強黨的建設，提升黨員干部的政治素質和履職能力。強擔當主題教育的開展，對于增強黨的執政能力和抵御風險挑戰具有重要意義。

第二段：深入學習習近平總書記關于強擔當的重要指示（200字）。

習近平總書記在強擔當主題教育中發表了一系列重要講話和指示。他強調，黨員干部要具有千方百計解決問題的擔當精神，切實做到對黨忠誠、為民擔當、勤勉履職、廉潔奉公。這些要求深入人心，激發了廣大黨員干部的積極性和責任感。只有牢記總書記的囑托，我們才能更好地履行黨員干部的職責，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

第三段：切實擔當起黨員干部的責任（200字）。

擔當是黨員干部的重要品質，只有擔當，才能有所作為。在強擔當主題教育中，我們要從自身做起，勇于面對問題，敢于擔當責任。不怕壓力和困難，沒有任何理由推卸責任，要扎實推進工作，不斷提高自己的能力和水平。只有不斷提高自身的擔當意識，發揚實干精神，黨的事業才能不斷發展壯大，黨員干部的形象才會更加正面。

第四段：解決問題要有擔當精神（200字）。

在強擔當主題教育中，解決問題是關鍵。只有真正擔當起責任，才能善于發現問題，敢于面對問題，勇于解決問題。黨員干部應該做到思考問題的全面性和深入性，提出切實可行的解決方案。同時，要勇于批評和自我批評，提高解決問題的效率和質量。只有真正解決了問題，干部才能得到鍛煉和提升，黨的事業才會得到推動和發展。

第五段：引領未來，做出新的擔當（200字）。

強擔當主題教育的核心目標是要引領黨員干部在新時代中做出新的擔當。面對新的機遇和挑戰，黨員干部要有擔當精神，主動適應時代發展的要求。在新時代中，各級黨組織要以身作則，教育引導黨員干部勇于創新，勇于開拓，為黨和人民的事業作出更大的貢獻。只有真正做好強擔當主題教育，我們才能更好地推動黨的建設和社會進步。

在強擔當主題教育中，黨員干部要深入學習習近平總書記的重要指示，切實擔當起自己的責任，解決問題要有擔當精神，最終引領黨員干部在新時代中做出新的擔當。只有通過強擔當主題教育的持續開展，我們才能更好地發揚黨的優良傳統和黨員干部的作用，在實現中國夢的道路上乘風破浪，創造新的輝煌。

心得體會

教育是非常重要的一項工作，尤其是在這個時代，教育的擔當更加重要。我是一名教育工作者，從事教育工作已有多年，這些年來我也在工作中不斷探索和思考，從中獲得了許多心得體會。今天，我想和大家分享一下我在教育工作中的擔當感悟和體會。

首先，我們需要明確教育擔當的含義。教育擔當指的是一種教育理念，即教育工作者要有擔當、有責任心和使命感，承擔起教育工作的使命。教育工作者在教育過程中，不僅要注重知識的傳授，更要注重學生的全面發展，注重學生的思想、品德、行為等多方面的教育。

作為一名教育工作者，我們首先要有責任感和使命感。在教育過程中，我們的擔當主要表現在以下幾個方面：

1.引導學生成長。教育工作者要幫助學生成長，不僅是學術上的成長，更是思想、行為等方面的成長，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.注重教育質量。教育工作者要注重教育質量，不斷提高教育水平，為學生提供更好的教育資源和教育服務。

3.關注學生的發展。教育工作者要密切關注學生的發展情況，了解他們的特點和需求，根據不同學生的情況，為他們提供個性化的教育服務。

第四段：教育工作者的心得體會。

在我的教育工作中，我也獲得了一些心得體會：

1.教育應該是有溫度的。教育不能簡單地只是知識的傳授，更應該是一種情感的交流和溝通，體現出教育工作者的關懷和愛。

2.學生的發展是最重要的。教育工作者應該時刻關注學生的發展，理解學生的需求，并從學生的角度出發，尋求最好的解決方式。

3.教育需改革創新。教育不僅是一項工作，更是一種文化傳承和創新。教育工作者要不斷反思和總結經驗，尋求創新的教學方式和方法，不斷推進教育的改革。

第五段：結論。

在整個教育過程中，教育工作者的擔當是至關重要的，只有擔當的教育工作者，才能為學生提供好的教育。作為一名教育工作者，在教育中應該發揮自己的職業操守和責任心，為學生的發展做出更大的貢獻。同時，教育工作者也應該不斷總結經驗，尋求創新的教育方式和方法，推進教育的改革與發展。我相信，只要我們每個教育工作者都能夠用心去擔當，用愛去教育，我們的教育事業一定會得到更好的發展。