范文范本是指那些在某個領域中，具有較高水平和典型特征的代表性文本。范文范本涵蓋了不同領域和不同時期的經典作品，幫助我們了解和認識不同文化和時代的文學成就。

教師幫扶學生記錄

具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：

1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。

包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。

1、課堂教學分層。

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業分層。

在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

3、第二課堂將尖子生集中輔導。

單親家庭學生幫扶記錄表內容匯編

我的父母大概是在2016年離婚的。那年我初三，14歲。

據我母親說，父親是在我兩歲時出軌的，出軌對象是父親單位的一個女人，還帶著一個比我大三歲的女孩。

我父親可以說是一個渣男，我母親微信里給他的備注就是人渣。從我幼兒園中班開始，他似乎就幾乎消失在我的生命里，一年大概只固定見面兩次：一次是我過生日時，一次是過年他帶我回老家。

每次母親生氣都一個套路：先罵我一頓，再一邊罵一邊打，打完后就要走，說不要我了，或者是給我父親打電話，然而不是沒有打通，就是被掛斷。

我一直不明白他們為什么不離婚，婚姻都經營成這樣了，為什么不早離婚早開始新生活呢?我母親說是為了我，為了讓我成長在完整的家庭。然而，不是的。我四歲之前幾乎不記得什么，四歲之后更沒有父親的影子，倒是母親總是陰晴不定的情緒多一點。

其實，不只有父親出軌，只是他早一點。大概我二、三年級吧，總是有一個叔叔來我家，幫我家修東西，抗煤氣，帶我和母親去飯店吃飯。我能聽到母親打電話說：我爸媽都同意了，我姐姐們也都同意……大概就是說他們的關系。那個男的結婚了，有一個小我兩歲的男孩。沒有誰是離婚了的。

我六年級時，那個男人給我打電話，問我我媽在哪，當時我在廣場和同學一起玩，并不知道。之后，就再也沒有那個男人的音訊了。

我上初一時，我們搬家了，從租的平房搬到貸款買的樓房，因為我要去父親工作的附近正牙，所以見父親的時間也多了，大概兩星期可以見一次。

我的生活好像突然平靜下來了，母親不再發火，父親經常和我聯系，我在學校的成績也突飛猛進，似乎一切都好。

然而，平靜結束在中考完那個夏天。我的中考成績不錯，母親到我去父親工作的城市玩，我們一起去吃飯，開始真的很好很好：母親在給我乘湯，父親在給我挑魚刺，他們兩個還在說話，那一刻我真的感覺我是一個公主。

突然，母親要看父親的手機，父親說手機沒電了不讓母親看，母親非要看。最后，母親拿到手機，看到了父親手機的屏保，母親怒了。母親對父親說我小時候也很胖?但我小時候明明很瘦，之后，他們就開始吵了，不是很激烈，卻讓人心碎。

我都不知道那天是怎么過的，我一直在流淚，止不住，母親紅了眼眶，父親時不時得抹一把臉，我們家埋藏十幾年的戰爭，終于直接在我眼前爆發了。

那天晚上，父親母親在車外聊了很久，我什么都不知道，那時的我，還從未想過我不是父親唯一的孩子了。

高一，我被媽媽打電話的聲音弄醒了，我想摸我的老年機看看時間，卻沒摸到，母親在用我的手機給父親打電話。當時父親已經不接母親的號碼了，但只要是我的號碼他就接。他們在吵架。

那是第一次半夜醒來聽見他們吵架，我忍住了，只是哭了，沒有驚動他們，他們吵完后我又睡了，第二天裝作什么都沒發生。只是在學校更加開朗了，裝作很開心。

第二次半夜聽見他們吵，我沒忍住，他們打完后我眼淚鼻涕糊了一臉，只能去客廳找紙巾，被媽媽聽到了。我把自己關在廁所里嚎啕大哭，我很久沒那樣哭過了，原因是：父親有了一個男孩，一個除了我之外的孩子。

之后我幾乎不想說話，在學校里總是盯著窗外發呆，同學漸漸疏遠，成績慢慢下滑。

高二下學期，我中午在手機上寫作文，母親朋友聚餐，只有我一人在家。提交完作文后，一條微信驗證信息跳出來，昵稱是我父親的名字，驗證信息是：我是爸爸。就這四個字，我崩潰了，我躺在地板上哭得上氣不接下氣，最終也沒有勇氣點下去。

母親認為她這些年的陪伴都不如父親一點點的關懷，二姨也找我談話，讓我遠離父親。我真的要死了，在我心里，母親是我一輩子要保護的人，父親只是父親。我想感受一下父愛，卻被當作忘恩負義。當然，沒有那么嚴重。

最后，應該是想開了吧，生活又恢復了平衡，我和父親見過一面，他老了很多，我們一起去吃了肯德基，我只是問了他：你們什么時候離婚的?父親回答是16年，他欠了債，怕影響我的生活。我沒有再問什么，就如同我知道母親一直不離婚的原因不止因為我一樣，我也知道父親離婚的原因還有其他。

有一天，母親問我她之后找男朋友我介意嗎，我回答當然不，我希望她能有新戀情。母親又問我有什么要求，我說只要你喜歡，對你好就行。我當時真沒多想，只是后來，我看到了母親的微信，她是又交男朋友了。稍微有點難受，但更多是不介意，很好，真的很好。

現在，我高三，距離高考不到百天，卻因疫情在家學習。最大的希望就是能考好大學，我的父母都能生活得好。

幫扶學生談話記錄

學生：對于所學的科目中物理是比較難的。

師：你是怎么學物理的，有什么體會?

學生：上課聽講的情況：上課聽講的效率不夠高，對于老師講過的知識沒有仔細的研究，所以即使上課懂了，不再去思考也就沒有不會完全理解。作業情況：對待作業的態度不夠認真。有時侯老師布置的題目很少卻沒有去做，這是不應該的，以后一定嚴加改正。最后，也是最重要的一點，下課沒有注意復習、預習。我認為自己應該好好反思一下，認真想辦法該掉以前的壞習慣，努力做到上課認真聽講，不懂就問，對于老師布置的作業認真完成。

師：作業考試中遇到難題是，你常常怎么做?

學生：遇到難題時，要認真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類型，再從這種類型的題目的基礎方法開始去尋求解答方法。

學生：對自己能力的不斷提高，使自己不光會作題，也使自己在綜合分析能力和利用物理模型，特別是在生活中當看到東西就會產生的好奇心和利用物理知識解釋現象，還不光是在考試上有所成就，也可對事物的好奇心和綜合能力有所提高。

單親家庭學生幫扶記錄表內容匯編

在很多人看來，單親家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成長堪憂，這確實是一個不得不面對的問題。

那么，何為單親家庭呢?

單親家庭是指因喪偶或離婚導致雙親缺一，單由父親或母親與未婚子女構成的家庭。單親家庭對于子女的經濟來源、個性發展、撫養教育、健康成長均造成困難，產生不利影響。當然，也有一些單親家庭的孩子因為環境惡劣，資源缺損，關愛缺失，反而催生了強烈的自我教育意識，成長為一個堅韌、勤奮、上進的人，不過這種情況只占少數。

一、幫助離異父母樹立正確的育兒觀。

民政部于2016年發布《2016年社會服務發展統計公報》數據顯示，2016年辦理離婚手續的共有415.8萬對，離婚率為3.0%，比上年增長8.3%。社會學家說，離婚是一種進步!說明人們敢于真實地面對自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差異大，三觀不一致，生活習性不同造成不可調和的矛盾，那就勇敢地分開過。同時，也說明社會對于離婚這個現象更為包容。

教師當然沒有資格，也沒有能力阻止學生父母離婚。但我們可以在得知學生父母離婚時，給予一定的勸導，幫助他們樹立正確的育兒觀。比如指導家長在離婚時理性解決財產分割，妥善協商孩子的撫養權。夫妻分離，但不要親子分離。不要當著孩子的面大吵大鬧，甚至反目成仇，這會讓孩子無所適從，造成嚴重的心理創傷。

奧巴馬的父母在他2歲時離婚，加上父母離異后很少往來，因此奧巴馬對父親幾乎沒有什么印象。但是老奧巴馬一直和奧巴馬的媽媽保持著書信聯系，奧巴馬雖然沒有跟父親一起生活，但由于媽媽不斷地給他傳遞父親的信息，因此，在奧巴馬的感情世界里，始終有父親的存在。奧巴馬顯然是幸運的，他的母親和外祖父母并沒有因為離婚對老奧巴馬產生怨恨，奧巴馬從他們口里聽到的有關父親的信息是真實而溫馨，偉岸而高大的，自此，父親的“英雄”形象就在奧巴馬年幼的心中扎根了。父親這個角色，在奧巴馬心里是溫馨的，是高大的，是負責任的。奧巴馬能成為美國第一個黑人總統，跟他那對離異父母的育兒觀有著必然的聯系。

二、對離異父母進行情緒撫慰。

一般來講，夫妻離異對女性的打擊更大，而多數孩子又跟著媽媽生活。一個單親媽媽既要在職場打拼，又要教育好孩子，實在是不容易。她們往往會因為工作繁忙而忽略了孩子，也會因為自己的感情生活不順利而大發脾氣，把孩子當做她婚姻失敗的出氣筒。

這個時候，老師要介入到類似的單親家庭，幫助單親媽媽，也可能是單親爸爸，管理好情緒，重拾生活的信心，給予他們情感上的撫慰，生活上的理解，幫助他們形成積極的解釋風格，鼓勵他們追求新的生活。

有這樣一個單親媽媽，由于婚姻失敗對她的打擊很大。她總是一蹶不振，不是夜店買醉，就是宅家不出，而且特別愛發脾氣，簡直到了歇斯底里的程度。她的女兒在她的養育下，性格也相當的暴躁，情緒經常會失控，跟同學關系相處也很困難，在班里就是一個被邊緣化的孩子。

這當然是一件很可怕的事情。暫且不說這個女家長會招致怎樣的人生后果。就看她女兒當下的表現，就可以預知到她今后的婚姻也是極有可能失敗的。女兒會接過媽媽的情緒氣囊，隨時火山爆發，任誰都會被她嚇跑。

于是我走進了這個單親家庭，耐心地聽取了這位單親媽媽對于她那段失敗婚姻的講述。待我聽完之后，我發現他們夫妻離婚，既沒有第三者，也沒有經濟糾葛，純粹就是因為媽媽每天背著一個負面的情緒氣囊，這個氣囊隨時都在爆炸，丈夫實在是忍受不住了，不得不提出離婚。

找到了問題癥結所在，我就輔導這位單親媽媽調整自己的情緒，同時形成積極的解釋風格，優化自己的思維方式，比如她的思維方式里存在著很頑固的防御思維，她覺得她的丈夫什么都應該聽她的，絕對要忠誠于她。這個世界上沒有什么一成不變和應該、絕對的事情。夫妻是兩個并行而立的個體，只能彼此幫扶，共同前行，誰都不可以綁架誰，必須要有課題分離的意識，做好自己的課題，促進對方做好對方的課題，但不可以強求。

當這位媽媽明白這一切之后，悔不當初，原來自己美好人生的破壞王竟然是自己。于是，這位媽媽開始學習管理自己的情緒，學習積極的解釋風格，主動與前夫聯系商量女兒的教育問題。她的改變令前夫眼前一亮，再看到女兒的性格脾性也有所改變，一顆心開始回歸。這雖然是個個案，但我們可以從這個個案中看到希望，作為家庭教育的指導師，有能力去改善離異夫妻的關系。

三、給予單親家庭孩子真誠的關愛。

單親家庭的孩子固然可憐，但也并非我們想象的那么悲慘。我們在影視作品中看到的那些單親家庭的孩子的悲慘故事，畢竟是個案，絕大多數父母還是愛自己孩子的。只是離異造成他們無法妥善地關心自己的孩子。孩子的情感世界難免缺失。這個時候老師確實要多多關愛這些孩子，但不能特殊照顧，不能讓別的同學覺得他與眾不同。關注這些孩子的情緒是否正常，人際關系的建構能力是否具備，心態是否陽光，性格是否達觀，心理是否健康。如果觀察到的現象都處在正常范圍值里，那就保持現狀，如果出現偏差，則要對孩子進行相應的心理輔導和行為指導。

教師在關愛孩子的同時，也要告訴孩子：父母離婚是父母的課題，與孩子沒有關系。說這個話的目的是防止孩子把父母婚姻失敗的原因往自己頭上攬，認為是自己不好才導致父母離婚的。

還要指導孩子多維度解釋父母離婚這件事。比如爸爸媽媽性格不合硬要拴在一起，爸爸媽媽就會很痛苦，分開對他們才是最好的解決之道。作為孩子，要接受父母的決定。同時也要關愛自己的爸爸媽媽，畢竟失敗的婚姻還是令他們痛苦的。還要學著接受父母的新家庭。我看到不少孩子對后爸后媽很抗拒，造成了新的更嚴重的家庭矛盾。其實多數繼母繼父還是很好的，主要是孩子對新父母特別抗拒，使得新家庭矛盾叢生。

四、給孩子找一個精神教父或教母。

孩子生活在單親家庭，不論離異父母做得多好，都會有情感上的缺損。孩子跟爸爸生活，可以在父親的家族里找一個溫和有禮，對孩子有愛心的女性成員多關心孩子，比如姑姑、表姑、嬸子。孩子跟媽媽生活，可以在母親的家族里找一位剛強自立，溫和敦厚的男性做孩子的人生導師，比如舅舅、表叔、表哥，對孩子進行正確有序的社會化教育。

《神雕俠侶》里的楊過，父親早死，郭靖就擔起了給楊過重塑價值觀的責任，郭靖就是楊過的精神教父。沒有郭靖對楊過的精神養育，楊過哪有可能成為大俠，保不定就跟歐陽鋒差不多了。

五、多讓孩子參與班級以及社區活動。

單親家庭的孩子在平時獲得的情感多是單向的，因此，要讓孩子盡量參與班級以及社區的活動，多做事，多交朋友。從做事中找到存在感與成就感。從健康的朋友圈里獲得情感的滋養，避免出現情感的空洞。

老師在班里進行團隊建設時，要根據單親家庭長大的孩子的性格特點，特長愛好，給他(她)物色恰當的班級管理崗位，培養孩子的管理能力與責任感。孩子在班里能找到自己的位置，并且還能獲得一定的成就感，內心的自卑就會祛除，心也容易朝外打開。

還可以幫孩子注冊義工證，周末、假期組織孩子去參加社區義工，既可以結識新朋友，又可以獲得一些年長者的關懷，關鍵是孩子在這樣的群體中會感受到自己的價值。他們對人群，對社會就會充滿善意。

六、組成單親家庭家教聯盟。

其實絕大多數單親家庭的養育者還是很想陪伴孩子的，但是由于生活的壓力，使得他們有心無力。這個時候，如果老師能出面，將班級，或者年級的單親家庭組織起來，形成“家家聯盟，家校共育”的陪伴模式。孩子之間可以交往，避免孤獨。家長之間可以互幫，避免監督缺位。

這個模式形成之初壓力比較大，但只要愿意去做，還是有很大的可為空間的。老師們不放去試一試。

總之，不要談“單親家庭”色變，只要離異父母能做到“夫妻關系斷裂，但親子關系牢固”，不彼此推諉責任，不放棄對孩子的關心與教育，老師能恰當地進行干預，單親家庭長大的孩子一定是積極健康的。

教師幫扶學生記錄

改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。

一、與家長經常堅持聯系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。

二、課堂上多關注其學習狀態，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養其預習、復習、按時完成作業等習慣。

三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

四、定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。

五、續培養按時完成作業的習慣，與家長加強聯系，提高常規作業的完成質量，加強生字詞的聽寫。

轉化結果：

教師幫扶學生記錄

尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。

1、與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現象，培養良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數學常規作業登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓她做，培養愛做作業的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。

5、定期進行相關知識的輔導。

1、培養良好的學習習慣和學數學信心。

2、相關數學知識的輔導。

能主動完成作業，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。

教師幫扶學生記錄

為進一步推動先進性教育長效機制活動的深入扎實開展，充分發揮黨員的先鋒模范作用，使先進性教育活動取得實實在在的效果，在學校中開展“黨員教師結對幫扶學困生和貧困生”主題實踐活動作為開展教育活動。

開展黨員教師幫扶學困生和貧困生活動，創建和諧的教育環境。學校以黨支部在職的教師帶頭，每個黨員幫扶學困生和貧困生一名。每個黨員要用愛心去感化學生，用溫暖去體貼學生，用知識去幫助學生，用成功去鼓勵學生，讓自己所幫的學生：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過幫扶的組織建立，不僅能使貧困生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位，同時，也使優秀學生的成功之處得以體現，使他們的能力得以提高，更使學校的教育教學形成一種和諧的氣氛,從下面幾方面做好幫扶學困生、貧困生工作。

1、黨員教師要從愛護學困生、貧困生出發，尊重學生的自尊心，在運用表揚和批評的方法時需要因人而異，注意學生的心理承受，尋找他們的閃光點，多作一些鼓勵，樹立學困生、貧困生的上進心。

2、黨員教師對學困生要關心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學生認識和糾正錯誤行為的愿望。并給鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導，言語上的親切開導，啟發他們自尊自受。

3、結合學校實際通過開展“黨員教師結對幫扶后進生和貧困生”活動，用“三個代表”重要思想武裝教黨員頭腦，加強思想政治工作，促進師德校風建設，提高教學質量，提高教育教學水平。

4、每位黨員教師在各年級、各班開展一幫一的幫扶工作。

5、每位黨員教師確定幫扶的學生對象，落實到年級、班級、姓名造冊工作。每學期對其進行一次家訪，切實了解清況，做好幫助計劃。

6、積極創造條件幫助解決，帶動良好學風班風的形成，提高教學質量，建設和諧班級。

慰問中，我支部領導及教師寄語受資助的學生，希望家境貧寒的學子們能夠自強不息、自尊自愛、不斷進取，在逆境中磨練意志，以樂觀的心態面對生活;要時常懷著一顆感恩之心，努力學習、善待生活;要不斷進行人格的塑造，爭做有知識、有能力、有益于社會和人民的人。

教師幫扶學生記錄

改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。

一、與家長經常堅持聯系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。

二、課堂上多關注其學習狀態，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養其預習、復習、按時完成作業等習慣。

三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

四、定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。

五、續培養按時完成作業的習慣，與家長加強聯系，提高常規作業的完成質量，加強生字詞的聽寫。

轉化結果：

在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現很多放棄做題的現象。經過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。

單親家庭學生幫扶記錄表內容匯編

我是一個女孩，今年24歲，有理想有追求，有愛我的人也有我愛的人。我是個外向活潑開朗的女孩，沒心沒肺，生活中比較粗線條。我寫這篇文章的目的，只是想讓大人們了解一個單親家庭長大的孩子的心酸世界。

我的父母在我12歲那年離婚了，沒有任何的征兆。依稀記得那年夏天，我剛剛小學畢業，正在憧憬我初中的生活。有一天，母親非常嚴肅的坐在我面前，告訴我，他們離婚了，因為感情不合。當我看到那個綠色的本本時，當時的心情不用說，是真的不知道如何是好了。我接下來的命運會如何?從來沒有想過我幸福的家庭會突然間解體。

聽說，我被判給了爸爸，但媽媽覺得我跟著她會更好，所以他們協商好了，讓我跟媽媽生活。我知道，雖然他們離婚了，但是他們還是愛我的，只是方式不同了，他們好像沒時間來管我了，假期都是一個人在家，媽媽每天上班只有晚上在家。好朋友都說好羨慕我這么自由，只有我自己知道，有人管也是一種幸福啊!

小學時，父母對我要求非常嚴格，父親要求我每天8點必須睡覺，每天的作業必須完成，還會給我找補習班。可以說，我的童年還是完整的。

母親給我選擇了一所私立中學，于是我開始了住校生活。在學習上，我一直都不出色，但也不差，屬于中上等生。我從來不想家，在學校里生活得很開心。那時候年紀小，父母不會當我的面，討論關于我的問題。

后來的情況就是，母親一次次在我面前給父親打電話要我的生活費，他們經常為誰拿的多誰拿的少而爭吵。我經常偷偷的哭泣，我不敢讓媽媽知道，因為媽媽心臟一直都不好，不能有太大的波動。

畢業后，我沒能找到好工作，那時候談了個男友，家里條件一般。他的父母非常瞧不上我，因為我是單親家庭，最后我們分手了。那時候的我是有一些自卑的，毅然決定去大城市闖一闖，于是我去了上海，在上海奮斗了一年多，母親堅持讓我回家，后來我便回家鄉工作了。

我的父母也都再婚，過的很幸福，我也很為他們開心。我從來沒有怨過父母，給我帶來多大的影響。我的同學，知道我是單親家庭后都非常的驚訝，說完全看不出來那么活潑開朗的我會是單親家庭長大的。

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在我從教的二十幾年間尤其是當班主任十幾年中，經常會碰到一些單親的孩子。由于家庭的不幸，使這些孩子的成長經歷更為坎坷，在愛缺失的氛圍中成長，使他們過早地失去童年的歡樂。這些學生很多存在著心理障礙問題，讓我思緒萬千，憂慮忡忡，一直鞭策著我對這個群體的教育方法的思考和研究，他們的心理健康教育更值得我們重視。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關愛，是每個學生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛對待單親家庭的學生。心理學家認為：“現代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才會做到有的放矢的愛。談心就是一種理解學生的好辦法，老師以平等、信任、尊重的心態，同她談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會到溫暖、信任，盡力幫助她解決實際困難，用愛心澆灌，讓缺愛的心靈沐浴春風，從而促其正常成長。

首先，班主任要以愛滋潤這些單親的孩子。班主任是孩子們接觸最多的老師，也是孩子們最可能信任的老師。作為一名班主任在接受一個新班時就應該對這類學生進行調查摸底，建立檔案，對這部分學生從一開始就要有意的予以更多的關注和照顧，利用一切機會盡早地親近這些學生，以獲得他們的信任，從而解開他們的心頭鎖。正如單親孩子，我覺得我最成功的是都獲得了他們的信任，以我的真誠走進了他們的心靈。他們之所以自卑封閉，沉默寡言，不愛交際，是因為有太多的擔心。而尊重的愛，會讓他們更容易接受你，走近你。因此在教育和培養這個特殊的群體的孩子，班主任是指明燈，班主任的心熱才能讓孩子們心熱。

其次，課任老師的配合也是有效教育單親孩子的重要組成力量。班主任的力量是有限的，如果沒有其他老師的支持和配合，工作的開展肯定會事倍功半。因此對于這些孩子每一位教師都要力求做到微笑面對學生，認真聆聽孩子的心聲，寬容對待學生的過錯。

是的，用“師愛”來填補殘缺的父愛或母愛，使受教育的對象發生較大轉變。讓學生在學校中受到的是鼓勵，感到的是愛，得到的是信心。學生在這樣的氛圍中就容易形成積極向上的自我概念，這是他們能夠健康成長的有力保障。

幫扶學生聯系記錄內容范文

地點：校園操場司令臺旁(無人)。

(再有了循序漸進的進步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要行了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。)。

我：最近學習進步很大啊，現在面臨分班，關系到以后上大學的志愿，有什么打算啊?

孫：(默不作聲)。

我：怎么不愿意跟老師講嗎?

孫：我選擇讀文，至于什么大學，我現在可以不告訴你嗎?

我：(少許吃驚后，覺得他是一個不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來)那好吧，只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵和抓緊時間迎接高考時，他感動的接受了。

總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，在不提及家庭因素的情況下維護了他的自尊心，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，愛頂撞老師，學習不認真，可是和同學之間還是保持較好的關系。只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個秘密吧!從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!

年單親學生幫扶計劃

單親家庭對子女教育是一件很棘手的事情，那么我們該如何盡量找到一些較好的方法呢？經過專家研究，有以下幾個適合的教育方法和措施。

（一）走出家庭不和的陰影，重建融洽信任的兩人世界，為孩子教育創造條件。

孩子在父母離婚戰爭中心靈已經是稚嫩和脆弱，作為父母首先要在生活上給予孩子以非常的呵護。在學習上要非常的關心，給孩子創造一個和諧的家庭。另外，單親家庭的家長也不妨把自己家庭如何變故的原因如實告訴孩子，從而求得孩子的寬恕和理解。再就是，不要在孩子面前隨意詆毀咒罵另一方，如果條件容許，本著自愿的原則，孩子也可以和另一方生活一段時間，這對孩子健康成長是大有裨益的。

（二）單親家庭在學習上對孩子的要求應是寬嚴有度，做到嚴厲而不失溫情，放手而不失引導。

在單親家庭中，孩子不是缺乏父愛就是缺乏母愛。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所謂“嚴父”加“慈母”就是較普遍的類型。而單親家長要一肩挑起兩副擔子，自己把握平衡。

該放松時堅決放松，家庭要洋溢著民主氛圍。給他以充分的自主權，讓他們干自己感興趣的事情。但原則問題決不寬松。煉鋼要講究火候，教育要講究尺度。這方面一要父母家長多看有關這方面的著作和文章，二需家長反復在實踐中摸索檢驗效果。更要多與孩子的班主任，老師聯系。齊抓共管，以達到最佳效果。

（三）正確使用獎勵和懲罰。

在應試教育仍盛行的今天，分數仍然是衡量學習成績的主要依據。有些父母就以分數高低作為獎罰的標準。“拿成績來，拿分數來”。分數高了，大獎特獎，分數低時，輕則責罵，重則棒打。以致孩子怕考試，怕學習。“分，分，分，學生的命根。”學生走進了用分數圍成的“怪圈”里。

實際上，我們要正確認識分數與能力的關系，正確認識智商和情商的關系。擺正了素質與分數的關系，我們的獎懲才不會失當。

（四）單親家庭的父母應該掌握孩子不同時期心理特點，對孩子學習給予指導，切莫嘮叨。

孩子從出生到成年和雙親的關系處在動態的.發展規律變化之中。大致可分為三個階段：兒童期。兩代人之間感情和諧，心理相融，關系親密。少年期。這個時期產生了擺脫依附于父母的愿望，對父母不太順從聽話了。成人期。獲得了自主獨立的地位。

在學習上，家長切忌絮絮叨叨，沒完沒了地督促孩子學習。什么“我一個人帶你不容易，你太令我失望”的話天天重復，味同嚼蠟。不但沒有半點教育效果，反而慣成孩子不把家長的合理要求當一回事的壞毛病。正如蘇霍姆林斯基所說；“不要管著我，不要跟著我，不要每一步都束縛我，不要照看和不信任我，用襁褓帶子捆住我······我已長大成人。”

綜上所述，單親家庭的父母在教育子女方面要重視這個問題，把握好他們的心理特點，在學習上教給他們適當的學習方法，不要給太大的心理包袱，營造良好的民主和諧的家庭氛圍，這樣就一定能把孩子培養成才。

幫扶學生活動記錄內容范文

1、加強與家長的聯系，爭取家長對學校工作的支持和合作。逐步扭轉學生經常遲到、失去學習用品的現象，養成良好的學習和生活習慣。

2.根據學生的實際情況，為她制定數學常規作業登記表。

在課堂上，經常設計一些簡單的問題來回答，培養學習信心；此外，安排簡單的作業讓她做，培養愛做作業的習慣。

4.在班上成立一幫一學習小組，讓熱心助人的同學和她一起創造良好的學習環境。

定期輔導相關知識。

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地點：校園操場司令臺旁(無人)。

(在談話中我始終沒有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提。)。

我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣?

孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。)。

我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進nba?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。

孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經停止了拍球，好像在想寫什么。(我知道我的話對他有所觸動)。

孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。

學生一對一幫扶記錄內容集合

xx活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。

星期三的中午，我在通知家長的情景下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。

點了點頭，“那你覺得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了。“那你為什么不愿意學習呢?”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不開心呢?沒有關系，說說看，如果是教師什么地方錯了，教師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…。”哦!心結最終打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的教師。所以有時看來，教師真的不能夠用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評錯誤要及時跟教師說，但如果教師批評對的要及時改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

學生幫扶記錄范文

1．常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，構成較強的組織紀律觀念。

2．找閃光點。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，我讓他負責班級的文娛工作，發揮其長處盡可能加以任用，進而啟發他克服自我的弱點，力爭各方面都有所提高。

3．心而不急躁。雖然他能認識到自我的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀律時好時壞，思想上反復多。對此，需要經常分析出現反復的原因，有的放矢地反復抓。

4．與其家長聯系，家庭教育和學校教育相結合。

效果。

每一天能按時完成作業，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學會了尊重別人，老愛插嘴的壞習慣也正在改正。

為貧困生捐捐物，做“知心媽”。在充分了解生家庭情況的前下進行幫扶，并爭使幫扶對象學進步，成為對社的有用之才。

一、培養孩的健康心理，讓。

子貧款媽學提力習會困生走出家庭貧困的陰影。由于學生的特殊家庭背景，無經濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。作為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健康心理。

二、生活上給予幫助，解決學生的后顧之憂，學生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買作業本、筆等學習用品，幫助她渡過難關，讓她不因為缺少學習用品而落下成績，使她能全身心地投入到學習中去。

以習育落上環養己他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使學生學會學習。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。

通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發，學習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。