通過職業規劃，個人可以更好地了解自己所學專業的就業前景和發展方向。下文中，你將看到一些職業規劃的成功案例，或許能給你一些啟示。

大學生職業規劃

職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。包括大學期間的學習規劃、生活規劃、職業規劃、愛情規劃，職業生涯規劃的直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。大學生職業生涯規劃主要目的是在于為未來的就業和事業發展作好準備。客觀而言，進行系統的學習和實踐至關重要，而能夠擔此教育重任的人應該具備豐富的職場經驗和并接受過系統的職業生涯輔導訓練。對于樂職主義者而言，職業生涯規劃是最基本的保障。

1、確定目標。

確定目標是制定職業生涯規劃的關鍵，目標通常會有有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分，在做確立目標是應充分說明各目標的內容，才能展現職業規劃的具體詳細。

2、自我評價。

自我評價就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

3、環境評價。

職業規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、職業定位。

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

2、正確認識自己的優缺點、個人性格，尋求合適的職業;。

3、依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系;。

6、實施策略，就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。

大學生職業規劃

不知不覺中，我已經步入了大三的行列，同時也進入了一個必須考慮將來發展的階段。

針對我自身的性格與特點，我選擇畢業后直接就業或考公務員，從兩方面打算，相對側重就業。在寒假，我訪問了一家人力資源公司，就關于目前畢業生最現實最關心的就業問題請教這個公司。他們認為金融危機確實對畢業生的就業造成了很大的影響，對于像我這樣的大三學生，以后面臨的挑戰更艱難了，我們畢業后，將與因金融危機影響而遲遲沒有就業的大學生，研究生，一些技能學校的學生以及與我們同時畢業的大學生競爭，無疑，任務更加艱巨了。許多畢業生為了求得一份工作，不得不放棄自己所學的專業，另辟新路。還有，及時了解社會市場需求，切合自身條件尤為重要，很多大學生就忽視了這一點，眼高手低，這也是影響就業的一個方面。當然他們也說，在求職中，簡歷的制作也同樣重要，千篇一律的簡歷吸引不了用人單位的眼球，我們要在加強自身內在素質的同時，也要注意外部包裝同樣重要。我們要別具風格，體現自己的特色，還有，面試時也很重要，要大方得體，給用人單位一個穩重踏實得好印象，尤其我們日語專業，更加應該注意禮儀問題。

我查了一下近幾年的大學生就業方面的問題。大學畢業生的就業率下降。隨著高校擴招的學生的增多，畢業的大學生就業壓力逐漸增大，由于今后幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業競爭將更加激烈，優勝劣汰，雖然有好多學生憑借自身優越的條件找到了好工作，但同時，就業率也下降了好多。還有目前大學畢業生就業的結構性矛盾十分突出。從地區看，北京、上海等東部發達地區需求較旺，需求總量大于當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。在一些西部經濟不發達地區，當前就業崗位相當有限，難以吸納本地畢業生。從專業看，一些緊缺專業如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫藥和師范等科類的畢業生需求旺盛，畢業生供不應求，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求較少。

因此，近年來又出現了越來越多的“畢業漂族”，這個群體主要是由復習考研者，邊看邊干者以及就業困難的大學生組成的。這三類未就業的大學畢業生中，第一類人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無大的變故，屬于相對穩定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應市場就業。但第三類人市場就業能力相對不強，心理較脆弱，而其數量在今后還會成倍增加，需要特別關注。

為了進一步了解就業趨勢，我又訪問了一名參加研究生考試的學生，她起初的打算并不是考研，而是準備畢業后直接就業，可是受金融危機的影響，剩余的找工作的大學畢業生比以往更多，面對這么大的競爭，求職之路更加坎坷，還有一個現實的問題就是目前畢業生就業信息系統和就業服務體系不完善，大學畢業生就業主要由學校、人才市場舉辦招聘會等比較原始和低效的方式獲得信息，與需求方見面，信息渠道比較窄，成交率比較低。所以即使每天都在投簡歷和面試等待中度過，可是現實的殘酷，讓她一次又一次的放棄或失敗，最終選擇考研，好緩解一下就業的壓力，再者，讀研也可以提高自己的水平和能力，為以后的更好就業打下基礎。

還有就是，現在的畢業大學生，沒有把自己定位好，大多都心高氣盛，因此導致了高不成低不就的結果，盲目追求熱門的工作和待遇高的工作，最終會讓自己更失望。適合自己的發展，能學到東西才是第一位的考慮因素！等到發展到一定的程度，待遇自然會好起來的。即使沒學歷可能只是暫時沒有了做白領的敲門磚，并不代表就沒有前途，學好一門技術，憑本事吃飯，日子過得并不比白領差啊！

總結一下，我認為要了解自己的綜合實力，然后再注意社會與市場的需求，才能找到自己滿意的工作。畢業后找工作，首先考慮自己喜歡什么工作，只有這樣，才能在以后的工作中發揮自己最大的熱忱，提高工作效率。接著，要考慮自己能做什么，要切合自身的條件，客觀的考慮自己目前有哪些技能可以去勝任社會上的具體崗位。最關鍵的就是市場的需求。不同的生活水平，所對應的崗位需求是大不一樣的，了解社會招聘需求的最佳途徑，就是經常翻閱當地主流權威的招聘報紙或是瀏覽當地比較著名的人才招聘網站，另外千萬不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現場交流會，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現場與用人單位直接面對面的交流和接觸，對于了解各個崗位的技能要求，提升面試、溝通等經驗是非常有幫助的！理想與現實是有很大區別的，在復雜激烈的競爭中，我們要認真的考慮，才能在職場競爭中取得成功。

在如此的競爭壓力下，我們商務日語專業的學生又將何去何從，如何對待這嚴峻的形式？當初我選這個專業不只是因為單純的喜歡日語，還因為日語專業的就業率相對較高。隨著經濟全球化得發展，以及中國良好的投資環境與潛在的巨大市場的吸引，日本越來越多的企業都開始向中國市場進攻，在我國，日企的數量不斷增多，尤其是長三角地帶，日企增多，所吸納的勞動力自然也增多了，對于日語人才的需求量增大，而日語專業的學生也有了更好更多的選擇。

當然，僅僅會日語是不夠的，如果應聘高級崗位，還需具備多方面素質。人們普遍認為，日資企業的工資要低于歐美企業，事實并非如此。創價曾對日資企業薪酬進行過不完全調查，發現日語專業的學生起薪一般為3000元左右，高于其它語種的學生。而且這種差距會隨著工作時間的增長而拉大，最小差距也在千元以上。上海市中小企業人才交流服務中心舉辦的日資企業人才招聘專場傳出信息，能上機能操作、可用日語流利對話交流的“能說會做派”最受日資企業的青睞。以往通過日語二級就可以找到一份滿意的工作，而如今，日語一級加上一門專業才會在激烈的競爭下處于優勢。同時要有日本企業特別重視做事勤奮、為人謹慎、講究儀表、懂得禮貌等優點的人才。

還有一個對我們日語專業的學生有利的消息就是，近幾年來，中日經濟關系又出現了一些重大變化。其中重要的一點是，中日經濟關系已由日本主導型向相互依存型轉化。由于日企的高級管理層大多為日本人，因此非常需要精通日語的人才來充實一般管理層及輔助性管理工作。再加上中外企業對日業務，日語人才需求龐大。

當然好的外部條件自然有相應的高要求。現在企業都青睞高素質復合性的人才，也就是，我們不只要會流利的日語，還要有其他的一些技能，現在單一型的人才已經不再具有優勢，所以，作為日語專業的學生，要想在以后的競爭中脫穎而出，我們就要努力學好自身專業知識，運用已掌握的日語知識去閱讀理解日語原著，了解日語的表達習慣，日本人的思維方式，增強對日本社會文化內涵的了解。另外通過口語角、演講比賽、與留學生交流等實踐活動，在實踐中檢驗自己的日語水平，當然，不僅如此，我們還要利用課余時間，時刻注意市場的需求動向，了解行情，多閱讀學習一些相關方面的書籍，擴充自己的知識量，在時間相對充裕的條件下，學習掌握一下其他方面的技能，比如計算機，會計等方面，以適應復合型人才的發展需要。

總之，在危機與機遇并存的時代，我們面臨重重挑戰，但只有這樣我們才能得到更好的發展，就讓我們去勇敢地挑戰自我，超越自我吧。

大學生職業規劃

大學生的就業也遇到了一些問題。但就業也不能因此而盲目。此時也需要先給自身定位再就業。

如果不幸失業沒什么大不了的，首先要從心理上應正視失業這一問題，坦然地接受失業這個現實。很多人在失業后，會怨公司怨領導、怨自己所學的專業，其實這種抱怨的意義并不大，相反地會影響自己再就業的心情，因此調整好自己的心態是失業后首先要做的事情。

其次，在接受失業的現實以后，可以把重點放在盤點自己的商業價值上，就是將自己以往的工作經歷和業績、所受的教育和培訓，包括人脈關系等都統統整理一遍，看看自己最能夠為企業和社會做貢獻的地方在哪里，找到自己的競爭優勢，找到合理的職業定位。最后第三步才是去求職。此時如果你能在求職前為自己做個職業定位與規劃，往往能夠輕松找到求職路上的捷徑。根據向陽生涯的研究表明，職業咨詢與規劃的效用集中體現在以下五個方面：

1、求職速度加快。有了明確的職業定位后，投簡歷時就不必再盲目地做海投，人人都知道，“有的放矢”、“有所側重”地投遞簡歷，求職的命中率會高出很多。

2、工作持久性增強。確定自己的職業興趣及發展方向后，一旦找到自己喜歡和擅長的工作，工作的穩定性能夠大大地提升，有利于職業生涯的穩步發展。

3、工作滿意度更高。對于一份自己喜歡和認同的工作，在遇到困難時，因為對工作有很高的認可度，人們通常會迎刃而上、主動解決問題，漫無邊際的抱怨會得到大幅度的消減。

4、充分提升個人職業競爭力。在深入了解自己核心競爭力的基礎上，找到適合自己并能長遠發展的平臺，人們會努力提升各方面的技能要求，激勵自己往更好的方向發展，讓職業生涯得到提升。

5、獲得更高的回報。理性規劃、科學設定職業發展目標后，通過自己不懈努力和積極的工作表現，人們往往會容易出業績、出成果，堅定目標毫不放松，升職與加薪是一種必然結果。

在重新尋找工作的時候，自我反省是最重要的，人們往往很容易看到自己的優點，而忽視了自己的缺點，這時候可以借助家人和朋友，通過與他們的交流來幫助自己反省。根據向陽生涯職業規劃咨詢公司目前的統計，金融危機發生以來的這幾個月，在進行職業規劃的人群中，失業人群僅占28%，72%的人是在職人員。但是通常來說，失業的人更需要對自己的職業進行合理定位。

大學生職業規劃

1.分析調查結果，進而探索出當代大學生職業規劃的主流方向，并對其中出現的問題做探究與分析，最后給出當代大學生職業規劃的合理化建議。

2.通過本次調查，讓同學們再一次準確認識到目前(尤其是次貸危機發生后)大學生就業形勢的變化與發展趨勢。

本次調查的主題為：大學生職業生涯規劃調查。

具體有以下2個要點：

1.職業生涯規劃的定義是：個人結合自身情況、眼前的機遇盒制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道理，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。

2.當代大學生絕大多數尚處在職業生涯的準備或起步階段，正因如此，一份科學，完善，可行的大學生職業規劃生涯是十分必要的。

本次調查的形式為：

1.問卷調查(隨機抽取在校大學生調查，網絡調查)。

2.向輔導員，職業規劃師和學長詢問意見建議與心得體會。

3.查閱相關資料(來源：網絡、圖書館)。

一共設計了三道關于大學新生職業生涯規劃方面的問題。并從大一的學生和網絡問卷中隨機調查了150份樣本，得到以下實驗數據：

問題1：您認為大學生應該把重心放在?

a.全力學習，為以后的事業、深造做準備

b.以學習課程為主，兼顧社會鍛煉

c.著重參加學生會等，為以后進入社會做準備

d.直接參與社會

選項 a b c d

數據 14 118 13 5

問題2：您是否對本專業進行深入了解?

a.已有深入了解

b.了解一般

c.基本不了解

選項 a b c

數據 7 99 44

問題3：您將來的職業規劃是什么?

a.畢業以后就業

b.畢業以后考研

c.畢業以后出國深造

選項 a b c

數據 44 83 23

從問卷的結果中可以初步看出，在大學生活中，有相當一部分同學(88%)依然將學習放在第一位。由此可見，總體來說，大一新生認識到了當前就業形勢的嚴峻，并將繼續學習以獲得更高的學識來增加自己在未來就業中的身價砝碼。但與此同時，只有9.3%的同學選擇“盡全部精力學習”，而更多數同學選擇了“以學習為主，兼顧社會鍛煉”這一方式進行大學生活的安排，可見同學們普遍接受了“大學生活是我們走向社會的一個階梯這一觀點”，但同學們依然能清醒地認識到學習的主導作用，做到了本沒有過分夸大所謂“能力”的作用而放棄學習。

在第三道題目中，我們直接向受訪者詢問了他們大學畢業以后的初步打算，有一半以上的同學選擇了考研的道路，將近三成的同學選擇了直接就業，還有15.3%的同學選擇了出國進修。由此可以得出同學們在大學期間把重心放在學習上的意義：一是在院系中取得優異的成績，以在職業市場中使自己更具競爭力;二是為將來的深造做準備。

做職業生涯規劃離不開自己的專業，在第二道題目中，我們想被調查者詢問了有關對本專業了解方面的問題，只有4.7%的同學對自己所學的專業已經有了較為深刻的了解，將近七成的同學對自己的專業認識模糊。從這組數據可以看出，同學們雖然打算畢業以后進行深造，抑或就業，但對自己在未來的核心競爭力(自己的專業)還是了解的有所不足。由此可見，雖然很多同學們對自己的未來充滿了信心，但只有以少部分同學能腳踏實地地做好細節工作。

總而言之，大一新生都有自己明確的志向，并且都對自己的職業生涯做了初步的規劃，但依然有很多細節需要去了解，學習以及掌握。

大學生職業規劃

記得看過一本書，作者是職業設計師。國內好像沒有這種工作。他們的工作就是幫助人們找到最適合自己能力發展，能有最大幸福感的工作。看到書中很多人都做過自己不喜歡的工作或者對職業前景很迷茫，我也在不斷思考如何找到一份適合自己發展的工作。

我是一個絕對以利益為導向的人，做一份自己不喜歡的工作是我最痛苦的事情。那么如何找到最適合自己的工作并對其產生濃厚的興趣呢？所有這些困惑讓我開始了職業規劃。與其進入職場后感嘆迷茫，不如現在就去探索職業規劃。職業生涯規劃是根據個人的特殊情況和才能，考慮社會背景等諸多主客觀因素，結合職業發展的階段，提出相應的發展目標，制定出實現目標的工作和教育的綜合體系。制定一個合適而現實的職業規劃，不僅可以幫助我們學生在進入職場時省時省力，還可以幫助我們健康地發展職業能力。在大學里，為自己規劃一條職業道路是有幫助的。

本人工程造價專業，英語水平還可以，能用英語流利交流。專業扎實的造價，略懂經貿知識；較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學擔任過學生干部，具有較強的組織協調能力；有很強的學習能力。我熱衷于為我的未來而奮斗。

(1)教育目標:大學畢業(如果有必要，將來仍有必要“充電”)。

(2)方向:企業高層管理人員成立自己的公司(大廈)。

1.總體社會環境。

中國政治穩定，經濟持續發展。全球經濟一體化環境中的重要角色:經濟發展勢頭強勁。中國入世后，大量外國企業將進入中國市場，中國企業也將走出國門。

2.建筑職業的特殊社會環境。

由于中國建筑科學發展較晚，大部分建筑知識源于國外，中國的建筑管理還有很多不完善的地方。中國急需建筑人才，尤其是經過系統培養的高級建筑人才。因此，企業職業市場廣闊。

我的成功準則是個人事務和家庭生活的協調發展。

只要我做到最好，我的能力得到了充分的發揮，我在每個階段都做了真正的自我提升。即使我的目標(尤其是收入目標)沒有實現，我也不會有挫敗感。給自己太大的壓力，本身就是一種失敗。

為了家庭犧牲事業目標，我覺得30歲之前有自己的家庭是不夠的。

當今社會處于一個變革的時代，到處都是激烈的競爭。所謂物競天擇，適者生存。職業競爭非常突出，尤其是加入wto以后。想要在這激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地，就必須設計好自己的職業規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。然而，許多最近的大學畢業生并沒有先坐下來制定自己的職業規劃，而是帶著一份工作申請到處跑，希望自己能撞上好運，找到一份好工作。結果浪費了大量的時間、精力和金錢。最后感嘆招聘單位有眼無珠，無法“慧眼識英雄”，感嘆其英雄無用武之地。一些大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義和重要性，認為知識、成績、耐心、關系、口才等條件是找到理想工作的關鍵。他們認為職業規劃純粹是紙上談兵，簡直是浪費時間。如果有時間，最好多跑兩家招聘單位。這是一個錯誤的想法。其實，未雨綢繆，先規劃好自己的職業生涯，磨刀不誤砍柴工，在有了清晰的認識和明確的目標后，再將自己的求職活動付諸實踐，要好得多。這樣更經濟，更科學。

大學生要在物質、心理、知識、技能等方面為自己的職業生涯做好充分的準備，基于各方面的分析和自身的職業錨點，做出合理客觀的職業選擇。對即將到來的職業活動要有一定合理的心理預期，包括工作性質、勞動強度、工作時間、工作方法、同事以及上下級關系等，從而快速成為一名成功的職業人。

結論:通過對職業自我的分析和對專業信息的搜索，對自己和職業有了初步的了解。通過專業自我和專業信息的匹配，初步判斷了自己的優勢領域和適合的工作方向，并進一步規劃，對適合自己的行業和公司類型有了了解。在思考了自己的職業環境要求和職業目標后，我對自己的職業生涯有了詳細的描述。現在我已經清晰的梳理了自己的職業體系，做了相應的職業規劃，撥開了迷霧，第一次看清了自己的職業道路。但我也知道現實已經發生了很大的變化，完全按照自己的職業規劃是不可能的，所以我有心理準備面對不同的情況及時調整職業規劃的細節。我的長期目標明確，職業自我體系清晰。原則上，我將根據實際情況實施我的職業規劃。

大學生職業規劃

大學是人生道路上的轉折點。只要你把握住人生的舵，認真走好每一步，這就是你的人生。人生的路有長有短，但是想要走一條屬于自己的成功之路，一個好的職業規劃計劃是必不可少的。有了好的職業規劃計劃，我們就可以朝著自己的目標努力。有目標，才會有動力。下面說說我的職業規劃計劃。

一、個人興趣和愛好。

愛好:文學書籍，喜歡看電影，聽音樂，打羽毛球，長跑；最喜歡的文學作品:《紅樓夢》《戰爭與和平》；最喜歡的歌曲:《打就能贏》《義勇軍進行曲》；我的偶像:比爾·蓋茨，劉謙。

二、個人優缺點。

1、我做事很執著，做什么都全力以赴；我心中早就有一個理想，有了理想就要有追求的方向；對事業熱情高，責任心強，原則性強，冷靜周到；我養成了面對問題獨立思考的好習慣；對朋友忠誠善良，與人相處融洽；唯一的不足是我有點內向，溝通能力弱，不善于表達，這也是致命點。

2、解決自我盤點中的缺點:。

俗話說，江山易改，本性難移。內向也不全是缺點，它讓我少了張揚，多了內向，但最好還是多加強和別人的交流，多在各種場合積極參加各種有益的活動，讓自己多一些自信和興奮，少一些沉默和怯場。

三、個人對專業的看法。

我主修基礎教育英語。我很看好英語教育的前景，對這個專業有一個正確的態度。

根據自己選擇的專業，還需要確定自己未來的道路，什么時候進行規劃方案，如何制定自己的策劃書，以及對環境因素的評估。畢竟離不開環境因素。下面分析一下我身邊的環境因素。

一、家庭環境。

我家經濟狀況很一般，不算富裕，經濟狀況不穩定，剛好夠我專業的開銷，能夠支撐過一般的生活。

第二，學校環境。

我的學校費用不多，生活學習環境好，學習氛圍好，教學設備比較齊全。英語課，從書本上學習知識，偶爾看英文電影，教學師資力量還是很強的。

三、社會環境。

現代社會，大學已經普及到全國各地，幾乎飽和。所以企業對大學生的要求大大提高了，各方面的素質要求也提高了。所以，想要在這個復雜的社會環境中生存，就必須多學習知識。

對于我們英語專業的學生來說，雖然情況還可以，但是挑戰不斷。首先，隨著人們生活水平的大幅度提高，物質需求得到了滿足，所以對孩子的要求也提高了，所以我們這個職業的前景非常可觀。其次，英語教育在農村的發展也是巨大的。不僅適合小學生，也適合青少年、中年人、老年人等。因此，英語教育的發展是巨大的。第三，商業世界中的所有貿易都必須依賴英語知識，因此英語專業學生面臨多元化和多渠道的發展方向。

1、目標。

評估自己的實力，根據自己的能力選擇自己的興趣和個人特長，努力成為教育領域的優秀人才。

2、小路。

一、在學校盡可能多的學習學習知識，充分利用校園環境和條件的優勢，認真學習專業知識，培養學習、工作、生活的能力，全面提高個人的綜合素質，為就業做好準備。

大學生職業規劃

理想，是理念中的最高想望。理想是人人都應該有的，因為，理想就向一只船舶，載著你在知識的海洋中自由翱翔。每個人都有夢想，它是人人所向往的。而沒有夢想的人的人生將是空虛的。曾經我的理想是成為一名醫生，但今年的高考使我的這個理想終究成為我的夢想。當我踏入大學門檻時，我意識到我必須有個屬于我自己的一個現實的理想和目標，當開始學習建筑工程技術專業時候，朦朧的憧憬著我的理想。不管怎么樣，大學生活已經開始了，誠然，在一個松散的環境里，大學三年容易荒廢，一份規劃書于我就由為重要了，我希望用心寫下這份計劃后，我能夠踏實認真地做到。

優勢：原則性強，,有自控能力。沉著冷靜,樂觀，抗壓性能強大，對環境變化適應能力好.為人謙和,熱愛自然,喜愛讀書,思考具有一定的學習能力.能夠靜下心來全心全意投入到一件事中.而且并能勇敢面對生活中的一切困難做事認真負責。

劣勢：不善交際，溝通能力欠佳。敏感,心理起伏多,有時很快樂有時又壓抑,不能很好的控制穩定反復無常.偏內向.在自己不熟悉的人面前不是很放的開,容易不自信,時常懷疑否定自己.太過于理想化。

大二：在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。并適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任。大二的專業課程多了，要進一步加強自己的專業技能訓練，這就要求我們有接受更高專業知識的準備。盡量將自己的一些課程轉移到本學年，以減輕大三學習壓力。能較熟練的掌握計算機基本操作，在這年通過計算機二級考試。

大三：寫好畢業論文。進入總結階段，重點任務是準備考研，大三意味著大學即將結束，但也意味著新的征程即將開始。大四要做好充分的準備工作，除了要準備考研的知識外，還要將強自己與社會的溝通能力，畢竟考研并不是人生的最終目的，也不意味著考研就可以是自己高枕無憂，最終還是要走向社會，考研只不過是增強我們競爭力的籌碼，所以這個階段也不能一味的看重學習，這是要總結自己的大學階段，看看哪些事情在規劃內，卻沒有做到，努力分析原因，為自己的大學生涯字做一個總結.

這份規劃是通過自己上網，翻閱相關資料，以及該專業的學長，進行客觀條件分析，專業理解，結合對自己的自我認識所寫對自己的弱項有針對性的大學學業計劃。制定職業規劃書是件容易的事，但是若想真正按照規劃書的要求來做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。

大學的路該如何走呢?有人認為，大一為試探期，大二為定向期，大三為沖刺期，大四為分化期;還有一種觀點：大一是浪漫主義，大二是完美主義，大三是現實主義。每一種都有一道理，總之一句話，我們應在大學剛剛開始不久就確立好自己的學業規劃，做好大學學業生涯規劃不但有利于我們充實自己的大學生活，甚至對自己一生的學習都有好處。本人認為大學要學的東西很多，但是時間是有限的，所以我們沒有理由去揮霍時間，所以，我制定這項規劃，更渴望自己真的學有所成。

大學生職業規劃

摘要：每個人的人生開始都是一張白紙，你是想平淡無奇、碌碌無為的走完這短短幾十個春秋，還是想活得絢麗多彩、讓全天下的人盡可能的知道你的存在，讓歷史記下你來過，你沒有辜負生命。這要看你是怎樣譜寫、怎樣去描繪自己的人生。我不需要成為比爾·蓋茨之類的風云人物。看看現在的大學生畢業以后的處境，當年的“天之驕子‘’已經不復存在，社會上又多了一種弱勢群體而已。我們懷揣大學錄取通知書、帶著憧憬、帶著向往來到某某城市的火車站，接受學校派出的學長們的熱情接待。坐著學校的校車，聽著學長們、老師們灌輸給我們的學校自豪感。可是我們得想想四年以后，會是這個樣子：學校會毫不留情的勒令你于四年以后的某月某日之前搬出宿舍而絲毫不去過問你的工作和前途，你精心設計的簡歷會被用人單位一次又一次地退回來，或者你就業了，可是你得到的工資還不如一個工地上的民工。大部分的大學生都無法擺脫這樣的平凡的模式：畢業時找一份滿意的工作，然后擠著公交車上下班，接著期盼老板給自己升職、加薪，最后，在某個恰當的時候選擇自主創業。我個人也無法擺脫這種平凡的模式，我所能夠做的，就是通過職業生涯規劃，讓自己在這條平凡的道路上走得更快、更穩、更堅實。

關鍵字：規劃職業大學生創造人生。

內容：

姓名：唐永國年齡：20專業：工業設計學號：20105553規劃年限：4年。

我性格活潑開朗，卻又喜歡安靜的環境，因為安靜的環境可以讓我專心的做自己想做的事。既喜歡藝術、旅游等休閑放松類的活動，又對誰都可能是下一個神話的商界充滿激情。我活著的目的很簡單，不辜負生命。沒有庸庸碌碌的過一生叫不辜負生命，能夠讓自己以及家人有一個好的生活環境叫不辜負生命，能夠做自己想做的事情叫不辜負生命，能夠盡可能的體現自己的價值叫不辜負生命。綜合自己跟朋友們的看法，現對自己的優劣條件以及周圍環境做如下客觀評價：

優勢：吃苦耐勞能力還可以，能夠認真對待各種問題，有長遠的目標跟打算，能夠嚴格律己，大學給我提供了一個接受良好教育的、豐富自己各方面知識的平臺。

劣勢：反應能力差，思維邏輯不強，有時候急功近利，對社會的了解不足，接觸社會鍛煉的機會很少。

個人家庭因素：來自農村單親家庭，各方面壓力不小，同時也是動力，更是鍛煉自己自立自強的機會。

學習環境因素：在一所有著百年歷史、跨三個世紀的工科大學里學習一個工科類的專業，學校有優勢的相近學科較多，比如機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計過程裝備與控制工程、車輛工程、機械工程及自動化、機械電子工程、汽車服務工程、建筑設計等等。工業設計本來就是一個綜合性極強的學科，必須跟其他各學科之間互補。圖書館內圖書資源豐富，圖書館外優秀校友資源云集。加之學長們的熱心幫助與專業老師們的辛勤栽培。不過不得不承認的是在工科大學里的一大不足是人文環境的缺失。

每一個大學生畢業以后都有三條路可以選擇：仕途，學術，商界。

中國人的官本位意識讓一些’“入世為官‘’的人風光無限，而好多人做官的動機不純讓他們如履薄冰。做官必須具備四項基本功：首先應該具備一定的辦事能力。其次，走仕途這條路需要具備比較開朗、外向的性格。第三，為官之人必須有一定的城府。最后，政客應該具有審時度勢的能力，要能夠察言觀色、見微知著，否則在官場上恐怕很容易做出一些不適當的判斷。

學術之路孤獨并快樂著，目前選擇學術之路的大學生主要有如下幾種類型：第一種是因為喜歡學術研究，并能夠享受學術本身必然帶來的孤獨乃至清貧；第二種是因為大學老師有著比較穩定的收入和較高的社會地位，希望通過在學校任教獲得一個目前看來還摔不破的飯碗；第三種是因為以其自身條件比較難在校園之內謀求一個滿意的工作，只好退而求其次，選擇繼續呆在象牙塔里。商界，一切皆有可能。現在，經濟地位決定發言權。一個以經濟為中心的的社會便意味著在整個社會結構中，商界相當于政界而言是第一位而不是第二位的。如果決心在商界尋求發展，你不要考慮你是不適合，你要考慮的只是：我如何才能成為一個優秀的商人？要成為一個商場精英，我還需要在哪些方面的努力？世界上或許真的有商業天才，但是絕對沒有天生不適合從事商業的人。商場不忌諱任何神話，只要你給自己這樣的機會，并且朝著目標不斷的努力，相信你完全可以成為下一個傳奇。

大學生職業規劃

1興趣分析：我雖然從小沒有學醫學的夢想，但是我發現自己的興趣很符合學醫的標準。我經常與我的高中同學聯系，聽他們說他們學的一些工類和理工類的對數學要求很高。我這人不能說對數學沒興趣但是我的數學成績不好，這也不是我沒努力。在高中時我是數學課代表，挺愛學數學的但是就是考不好。一些工類和理工類的專業學的數學很難，但是我學的臨床專業對數學要求不是很高。臨床專業就象是化學與生物一樣，學習方法也差不多。而我就對化學尤其是生物的學習很有妙招，在高中是我的化學成績一直很好生物經常在班里考第一。我現在都慶幸自己當時幸虧沒學別的專業，我對生物醫學工程充滿了信心，對自己充滿了信心。

2性格分析：我是一個活潑、開朗的女孩。我相信一個人的性格是可以改變的，我就是一個很好的例子。在上初中的時候我的性格有點內向，但是到了高中以后我認識了幾個好朋友，也在班里負責工作，我變的外向了。我做事很認真，做每件事情總是盡自己的最大努力，爭取作到最好。我很重感情，如果有同學真心對我好我就會把他當作我的好友來對待，我的高中同學就是這樣，我喜歡挑戰自己，如果一件事我知道自己不行但是我還是要試一試，我很喜歡與人溝通交往，但是如果我發現他不好我就永遠不想與他交往如果好的話我會好好的對他。

3能力分析：我的理論分析能力比我的動手能力要好，當然我的動手能力也是很棒的，我不怕苦，不怕累，不怕臟，吃苦耐勞。我喜歡用科學的眼光去分析問題解決問題。能夠接受別人對我的建議和意見。

4優缺點分析。

優點。

做事認真，謙虛謹慎。

對自己的工作負責。

心地善良，上進心強。

人品端正，腳踏實地。

缺點。

沒有耐心，缺少社會實踐。

解決自我認知中的劣勢和缺點。

做事效率低。

緊張時一點點口吃。

不太關心同學。

針對自己的不足和缺點，我準備從以下幾方面克服我的缺點：

（1）閱讀一些勵志性的書籍，增強自己學習的毅力。

（2）向學習努力的同學取經，借鑒其學習方法。

（3）參加一些實踐活動多的社團，既能結交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。

大學生職業規劃

大學生職業生涯規劃是對未來要從事的職業和要實現的職業目標的方向性規劃。對于大學生來說，一個合理的職業生涯規劃可以刺激他們學習和實踐，使他們能夠取得進展，以實現自己的目標。然而，由于大學生自身的特點，如情緒波動大，行為意志薄弱，容易產生心理沖突和職業前景高等，目前的就業形勢并不十分樂觀。在這種情況下，如果你對自己和周圍沒有清晰的認識，就很容易迷失方向，失去信心。因此，職業生涯規劃對大學生的未來發展具有重要意義。

（一）自身重視不夠，職業生涯規劃觀念淡薄。

調查顯示，近63%的學生沒有認真做過自我職業生涯規劃書，約16%的學生認為職業生涯規劃沒有意義，78%的大學生對規劃只有一些模糊的想法，認為不關注未來的事情，忽視職業生涯規劃的過程和動態。畢業時發現自己沒有實踐經驗，知識不足，錯過了職業規劃下有針對性、有計劃的人生發展的大好機會。

（二）缺乏系統的規劃理論指導。

目前，一些高校已經開始重視大學生職業生涯規劃，但普及力度還遠遠不夠，普及工作還比較滯后。據調查，許多學生反映，他們所在的高校沒有這種專業課程，但偶爾會有關于這種課程的講座。從調查數據來看，高校并沒有有效地向大學生普及職業生涯規劃的知識。

（三）急功近利，期望值高。

調查發現，相當多的學生對未來的職業持功利主義態度。許多學生在就業時表示希望能在短時間內成為監事、董事等高級職位，其中超過30%的人期望月薪數萬元。這些反映出很多大學生不考慮自己的實際情況，有盲目的過高期望。這樣的職業規劃對絕大多數學生來說顯然是不現實的，最終會導致失望感和失敗感的增加。

（d）缺乏獨立決策能力，專業選擇與個人脫節。

據調查，43%的學生選擇自己的職業，而這43%的學生在決策過程中大多缺乏對職場的系統研究。以自己的一知半解，幾乎不考慮個人興趣、性格特點、職業特點等。剩下的大部分是通過老師家長意見和被調走等。，造成了學生在進入大學之前對職業生涯的認知和行動能力的極大缺失。結果被選成了自己不了解甚至不喜歡的專業，導致了很多職業選擇上的困惑。

（1）學生。

1、合理定位，積極面對。在求職中，同學們要給自己一個合理正確的定位，而不是一味追求高收入，期望值要符合市場行情。與此同時，我們應該清楚地看到當前的就業形勢。在就業形勢不夠樂觀的時候，要能接受先就業后擇業的心態。

2、了解自己，增強自信。在競爭越來越激烈的社會，我們應該樹立自信，拋棄自卑。要有勇往直前的精神和不怕失敗的思想品質，才能在求職中有一個健康的心理。

3、完善知識結構，培養職業素質。當今社會發展要求大學生具備合理的知識結構，以增加就業競爭力。所以大學生需要多參加社會實踐活動，把自己的理論知識和實踐經驗結合起來，為以后就業打好基礎。在建立合理知識結構的過程中，需要不斷儲備知識以擴充知識庫，同時避免盲目學習和擴充，使自己掌握的知識與專業崗位相適應，提升專業崗位能力。

4、提高承受能力和心理素質。在當前就業市場前景不樂觀的前提下，大學生在求職過程中難免會遇到一些困難。這時候一定不要害怕，要認真分析自己失敗的原因，找出關鍵問題。我們要堅定信心，不斷調整狀態，適應市場的需要。

5、調整就業預期，樹立正確的就業觀。畢業生擇業時的期望值要與當前就業形勢相適應，不能期望過高或過低。同時，在選擇工作時，要仔細了解社會對自己專業的需求，然后結合自己的專業興趣、專業特長、實踐能力等。來決定我們的職業期望。在選擇工作時，我們應該利用自己的優勢，選擇社會的需求來實現自己的職業理想。

（2）學校。

1、地方高校應轉變觀念，加強大學生職業生涯規劃教育。要充分認識職業生涯對大學生發展的重要性，高校不僅要為大學生提供就業信息，還要為大學生提供職業生涯規劃指導。每個大學生知道如何規劃和發展自己的職業生涯是最好的。學校最好有一批專業的職業生涯規劃人員，他們有豐富的人力資源開發與管理知識，精通心理評估等技能，這樣可以實施職業生涯規劃教育，而不是流于形式。

2、高校要為大學生提供參加職業培訓的機會，讓他們更多地了解社會和職業趨勢，學習職業技能，積極、熱情、負責地參與自己的職業規劃，做好自己的職業生涯設計。

對于大學生而言，職業規劃影響著他們未來的職業生涯和發展前景。大學生要加強職業規劃意識，充分認識自己，根據實際情況制定自己的職業規劃。學校要加強對學生職業生涯規劃的課程指導，幫助大學生學習系統科學的職業生涯規劃知識，為自己做一本成功的職業生涯規劃書。這樣才能實現自己未來的職業追求，實現人生價值。

大學生職業規劃

大多是在校大學生索要職業生涯規劃書，本科生居多，其次有大專生和碩士研究生，他們的目的是為了或參加學校舉辦的職業規劃大賽，或是為了完成作業爭取學分。

這些要參加職業規劃大賽的大學生中，其實并不了解到底什么是職業規劃，職業規劃書要做成什么樣子，也都一頭霧水，這也反映了大學對"什么是職業規劃"、"如何進行職業規劃"的教育存在明顯缺失。為了普及職業規劃基礎知識，規范職業規劃書的書寫，并希望在制作職業規劃書的同時，大家能有所收獲，向陽生涯專家團隊專門制作了完整的《大學生職業規劃書寫作指南》以及相關范文，供大學生學習參考。

職業規劃書是個人進行職業規劃的行動指南。

專家解讀：看似簡單平淡的一句話，但它卻起著很大的重要。提筆書寫職業規劃書時，最緊要的是要明確你書寫它的目的和意義。因為這是引導你完成整個規劃書的線索，同時也時刻提醒著你：相比起參加一場比賽，該職業規劃書能對你的職業發展能起到實際作用才是更重要的事。

職業規劃書的制作必須遵循一些必要的原則，以保證你的職業規劃書不是夸夸其談，而要具備實用價值：

1、可行性。

只有在實際中可操作的職業規劃書才具有價值。這也要求你在制作前期，對相關領域做盡可能多的收集信息，多做現實調查，加深對實際狀況的了解和理解。

2、客觀性。

職業規劃書中的內容必須是實事求是，毫無虛構內容的。其中不僅要包含對自身優勢的分析，對不足之處也要有透徹的剖析。

3、預見性。

對目標行業未來的發展趨勢要有自己的理解和預判。

4、個性化。

職業規劃書一定是根據自身實際狀況而量身定做出來，別人的成功路徑和模式，并不適合于你。

專家解讀：有很多學生制作職業規劃書，內容做得很豐富、很漂亮，但回到現實中，幾乎沒有任何實用價值，甚至是"天方夜譚"。向陽生涯認為，如果只是為了參加比賽、拿幾個學分，那職業規劃書就完全沒有它存在的價值。只有能產生實際作用、能明確指點你發展的職業規劃書，才能算得上是完整的、科學的、可行的個人職業發展方案。

向陽生涯規劃與職業定位模型：通過對三大系統、十五大要素的綜合評估、分析而最終得出精確、科學的職業定位。三大系統、十五大要素即是：職業取向系統（要素：性格、興趣、價值觀、需要、愿景），商業價值系統（要素：知識、技能、天賦、經歷、資源），職業機會系統（宏觀、產業、組織、職業、家庭）。

大學生職業規劃

性別。

年齡。

籍貫。

二、自我分析部分。

自我認識基本內容分析總結。

櫥窗分析法：櫥窗1：“公開我”1993年畢業于南京林業大學汽車運用工程專業，工程師、高級汽車服務技師。在汽車“4s”店從事汽車維修工作xx年,先后擔任技術員、技術總監、車間生產主任，多次參加一汽、博世公司、奇瑞公司技術培訓和技術比武，并成為奇瑞公司第一批高級服務技師。xx年5月來到山東科技職業學院參加工作，現為汽車工程系專業老師，擔任09汽修三班指導教師，既有豐富的汽車理論知識，也有豐富的實踐經驗。

櫥窗2：“隱藏我”對自己要求不嚴，做事情不能持之以恒、精益求精，甚至比較懶散，還缺乏耐心，甚至感情用事，考慮問題不全面，做事有時優柔寡斷，拖拖拉拉。對于制定好的計劃，不能每次都能完整執行，甚至半途而廢。不善言談，與人交往過于呆板。

櫥窗3：“潛在我”我是一個性格兩重性的人，大部分時間性格特別好，極少與人出現沖突，但遇到棘手的事情時候又很沖動，不去考慮他人的感受;對待自己的工作，我是特別認真、特別負責的人，但有時又敷衍了事，不會深入探討，甚至半途而廢。

櫥窗4：“背脊我”做人誠實、正直、低調，樂于幫助別人，把他人的事當成自己的事去做，同時又特別容易相處，但做事有時情緒化，過于感情用事，考慮問題比較簡單，但自己認準的事不管對錯，都堅持到底，認死理，不會變通，對個人的發展非常不利。

人格測試分析(建議使用：附件3進行分析;附件3：菲爾人格測試網址)菲爾人格測試答案：cdebbbcfde,共42分別人認為你是一個新鮮的、有活力的、有魅力的、好玩的、講究實際的、而永遠有趣的人;一個經常是群眾注意力的焦點，但是你是一個足夠平衡的人，不至于因此而昏了頭。他們也認為你親切、和藹、體貼、能諒解人;一個永遠會使人高興起來并會幫助別人的人。

職業興趣分析(建議使用：附件4進行分析;附件4：霍蘭德職業興趣測試網址)霍蘭德職業興趣測試：現實型9分、傳動型9分、研究型7分、社會型4分、藝術型4分、企業型2分屬于技術與運動取向。往往身體技能及機械協調能力較強，對機械與物體的關心比較強烈。穩健、務實，喜歡從事規則明確的活動及技術性工作，甚至熱衷于親自動手創造新事物。不善言談，對于人際交往及人員管理、監督等活動不太感興趣。這一領域的職業有:需熟練技能方面的職業、動植物管理方面的職業、機械管理方面的職業、生產技術方面的職業、手工藝技能方面的職業、機械裝置與運轉方面的職業等。

職業性格分析(建議使用：附件5進行分析;附件5：mbti職業性格測試網址性格類型是“istp”(內向+實感+思維+知覺)容忍，有彈性;是冷靜的觀察者，但當有問題出現，便迅速行動，找出可行的解決方法。能夠分析哪些東西可以使事情進行順利，又能夠從大量資料中，找出實際問題的重心。很重視事件的前因后果，能夠以理性的原則把事實組織起來，重視效率。

istp型的人坦率、誠實、講求實效，他們喜歡行動而非漫談。他們很謙遜，對于完成工作的方法有很好的理解力。

istp型的人擅長分析，所以他們對客觀含蓄的原則很有興趣。他們對于技巧性的事物有天生的理解力，通常精于使用工具和進行手工勞動。他們往往做出有條理而保密的決定。他們僅僅是按照自己所看到的、有條理而直接地陳述事實。

istp型的人好奇心強，而且善于觀察，只有理性、可靠的事實才能使他們信服。他們重視事實，簡直就是有關他們知之甚深的知識的寶庫。他們是現實主義者，所以能夠很好地利用可獲得的資源，同時他們擅于把握時機，這使他們變得很講求實效。

istp型的人平和而寡言，往往顯得冷酷而清高，而且容易害羞，除了是與好朋友在一起時。他們平等、公正。他們往往受沖動的驅使，對于即刻的挑戰和問題具有相當的適應性和反應能力。因為他們喜歡行動和興奮的事情，所以他們樂于戶外活動和運動。

職業能力分析(建議使用：附件6進行分析;附件6：一般職業能力傾向測驗網址)實際型(r)實際型勞動者愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。他們做起事來手腳靈活、動作協調。但不善言辭，不善交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。

給人的印象是：不合群的、實利主義的、謙卑的(避免拋頭露面的)、循規蹈矩的、自然的、倔強的(不可變通的)、直率的、精神健全的、節儉的、坦誠的、有毅力的、缺少見識的、固執的、注重實際。

對應職業類型：實際型職業主要是指各類工程技術工作與農業工作。主要有：機械、汽車、飛機、土木、采礦等方面的工程師和技術員;機械操作、維修、安裝、熱處理工人，礦工、電工、木工、鞋匠等;公共汽車、出租汽車、工業卡車的司機;輪船、火車駕駛員;測繪員、描圖員、消防隊員等;農業機械師、牧民、漁民等。

職業價值觀分析(建議使用：附件7進行分析;附件7：埃德加·施恩職業錨測試網址)職業錨測試結果：您的管理型傾向得分：52.0%您的技術功能型傾向得分：76.0%您的安全型傾向得分：84.0%您的創造型傾向得分：72.0%您的自主獨立型傾向得分：72.0%您的服務型傾向得分：80.0%您的挑戰型傾向得分：76.0%您的生活型傾向得分：80.0%職業錨為：安全∕穩定型(securitystability)：(84.0%)安全/穩定型的人追求工作中的安全與穩定感。他們可以預測將來的成功從而感到放松。他們關心財務安全，例如：退休金和退休計劃。穩定感包括誠言、忠誠、以及完成老板交待的工作。盡管有時他們可以達到一個高的職位，但他們并不關心具體的職位和具體的工作內容。

自我分析總結。

熱心、負責，善于與人合作是我對自己的總結。善于營造和諧的人際氛圍。得到鼓勵和贊揚時工作最出色，希望自己和他人所付出的受到贊賞，同時也會適當的給別人一定的鼓勵和贊揚。主要的興趣在于那些對人們的生活有直接和明顯的影響的事情。正直而忠誠，即使在小事上也有始有終，且希望別人也如此。珍視安全和穩定。可能忽視邏輯思考和深刻的洞察力，需要注意發展對現實的感受力和情感。

三、環境分析部分。

環境分析基本內容分析總結。

工作環境分析我現在在一所示范性高職院校任汽修專業老師，我系所有領導、老師非常團結，也都積極進取，在教學、科研、指導學生中都能做到相互交流，相互探討。

職業環境分析隨著我國國民經濟的持續快速發展，汽車工業的發展更是突飛猛進，轎車已逐步進入城市普通家庭，因此汽車售后市場的發展空間巨大.伴隨著汽車制造技術的不斷更新，汽車產品也逐漸成熟起來，汽車的性能和技術含量相差無己，因此，各個汽車制造廠家為了提高自己的影響力，立足市場，廠家已經從產品的競爭轉向了服務的競爭，售后服務已經成為競爭的主要戰略目標。

為了應對市場競爭份額，各個汽車廠家每年都在推出多款式，多品種的新產品，這必然要對售后服務提出了更高的要求。

汽車生產廠家為了提高客戶滿意度，都建立了分布于全國范圍內的售后服務網絡，網絡成員大多數是四位一體(既汽車維修、整車銷售、備件供應、信息反饋)經銷店。按照品牌經銷店的崗位設置，服務總監、服務經理、備件經理、技術經理、服務顧問、索賠員等崗位都要求由具有一定學歷、技術水平高、懂管理、懂經營的專業人才擔任，對專業人才的需求量很大。

現代汽車的科技含量高，電子技術和計算機技術已經廣泛應用，聲、光、機、電、液一體化，發動機電控燃油噴射、自動變速器、制動防抱死、安全氣囊、現代車載診斷系統已在汽車上普遍使用，維修方法要求更加規范化，診斷檢測設備的智能化、自動化，要求維修企業的從業人員必須以技能型為主。在理論上應具備：對現代轎車的結構原理比較熟悉，掌握計算機應用知識，對傳感技術、液壓控制、自動控制技術比較熟悉，有一定的英語閱讀能力，能直接閱讀英文維修手冊;在實踐技能方面，應能熟練掌握和使用智能化的儀器來檢測診斷和維修現代轎車出現的故障。“機電一體化”是當今世界技術領域里的一個新學科，現代汽車可以說是“機電一體化”的典型應用，這就要求維修企業的從業人員素質與技能大大提高。

社會環境分析隨著中國經濟的高速發展，人民生活水平的日益提高，我國汽車市場進入了前所未有的高速發展期，中國作為一個新興汽車大國，xx年已經成為世界最大的汽車生產國和第一大新車市場，汽車保有量近年來迅速擴大，xx年中國汽車銷量達到了1806萬輛，同比增長32.37%，穩居世界第一，汽車大國-美國xx年全年銷量為1150萬輛。和世界發達國家相比，無論是汽車銷售量絕對值還是增長速度，中國均遙遙領先，因此汽車技術服務與營銷人員需求量將會持續上升，人才需求將達到較大規模。

大學生職業規劃

公務員考試的熱潮中，不乏80后、90后的大學畢業生。他們從小就是“天之嬌子(女)”，在眾多呵護中長大，面臨擇業時，有人明明知道自己不適合干公務員，但就是看中了穩定的公務員工作，寧可放棄原來的理想，放棄搏擊風浪的機會，躲在相對寧靜的港灣苦熬。

85.4%的人參加國考意在求穩。

度國家公務員考試報名審核工作于10月底結束，今年最終報名總人數為1415138人，相較去年144萬來說，總體人數減少約兩萬人。國家公務員考試一直以來都備受關注，報考人數連續多年持續攀升，而今年報考人數出現了負增長。從統計數據看，去年最熱十大職位的平均競爭比例接近3000：1，而今年卻增高到3414.8：1，國考依然高燒不退。

據了解，今年“國考”最火職位4616選1，國家能源局一職位引起近5000人競爭，眾多剛畢業的大學生選擇了考公務員。中國在校大學生從1998年的600多萬人增加到現在的1400萬人，已經位居世界第一，而且有逐年遞增的趨勢。

《新京報》“京報調查”的結果顯示，對“您選擇參加公務員考試的原因”的回答，6382人中有85.4%的人選擇了“工作穩定”，有83.4%的人選擇了福利待遇好。前者對應著公務員是事實上的“鐵飯碗”，拿到手后就不容易掉;后者對應著公務員是事實上的“金飯碗”，拿到手后基本生存無憂，而且“社會聲望高，受尊重”(有56.4%的人選擇)，“權力較大”(有37.1%的人選擇)。

不當的職業意識是導致國考成為眾人所趨的原因之一，職業意識是人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器。職業意識由就業意識和擇業意識構成。

其中，受職業聲望的影響也是主導因素之一，職業聲望是職業地位的反映，人們往往通過職業聲望來確定職業地位的高低，在中國職業聲望排行榜中，公務員被評為“最金飯碗的職業”。公務員考試為何這么熱，也就可想而知了。

由于職業規劃意識的缺失，很多大學生其實并不知道公務員工作的特點，也不清楚自己適不適應公務員的工作，待真正走上工作崗位時，才知道實際跟自己想象的差距，后悔莫及。

職業生涯規劃開發與管理專家程社明博士總結的職業生涯發展規律是，重視內職業生涯超過重視外職業生涯，即重視個人的觀念轉變、知識更新、技能的提升、心理素質的健全等內在素質超過重視優厚的工資待遇、寬松的工作時間、優雅的工作環境、極高的社會地位等外在因素。所以，選擇報考公務員的人更要理性地分析自己的能力、個性、興趣、價值觀，選擇符合內心期望的職業而不是遵從外界的干擾而放棄心之所向。

職業選擇是人們從對職業的評價、意向、態度出發，結合自己的興趣、能力、自身條件和職業期望等社會現有的職業中挑選其一的過程，職業選擇的目的是使自身的人格特征及職業素質和職業需求特征相符合，以便能勝任該職業，取得職業發展。

職業選擇是一種主觀行為，是由個人發動和掌控，而非他人強制的結果。因此，個人不必看到公務員這一光鮮的職業外表和旁人“跟風”決定選擇此職業，應該是綜合考慮以上因素慎重選擇。

調整職業期望。

職業期望是個人對自身就業前景的一種估計和預測，主要反映在對所要選擇職業的收入水平、工作地點、用人單位狀況及個人今后發展等方面的愿望和要求。

職業期望越高，個人就會涌向該職業，形成人才規模的擴大、人才配置的失調，從而激化就業供需矛盾。國考熱正是如此，多數人爭搶一個職位，必然導致大部分人落馬。所以，能否適時調整好職業期望關系到個人能否順利就業。

職業生涯路線評估是人生發展的重要環節，必須對此作出選擇，以便安排今后的學習和工作，在進行職業生涯路線評估時要考慮三個問題，即“希望”、“適合”、“能夠”。

一是希望向哪一條路線發展?主要根據自己的理想、價值觀、需求、動機、成功目標來確定;二是個人適合哪一條路線發展?主要是根據自己的人格類型、經歷、經驗、能力來確定;三是個人能夠向哪一條路線發展?主要根據自身所處的家庭環境、社會環境、組織環境來確定。綜合考慮以上三個條件看自己適合走哪條路線，是公務員、企業家、職業經理人、醫生、律師還是技術人員。

大學生職業規劃

一、自我分析：

1.職業興趣:常常對自然現象和規律感興趣,喜歡同觀念不同的人或事物打交道;喜歡抽象思維,對分析,推理,實驗感興趣,喜歡獨立地進行創造性工作。

2.職業技能：喜歡親自動手，抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考;有較的創新精神，而不愿循規蹈矩。

3.個人性格：喜愛尋求思想、關系、物質等之間的意義和聯系。有責任心，穩重、踏實、細致、有耐心。堅持自己的價值觀。對于怎樣更好的服務大眾有清晰的遠景。在對于目標的實現過程中有計劃而且果斷堅定。

4.職業價值觀：不斷進行智力開發、動腦思考、學習和探索新事物，解決新問題充分發揮自己的獨立性和主動性，按自己的方式、步調或想法去做，不受他人的干擾。

5.自我分析及小結:通過以上比較全面的自我分析,明確了自己的興趣所在,發現了自身的性格優缺點,了解了自己所具備的能力,同時也初步樹立了自己的職業價值觀.這是大學生職業生涯規劃的基礎,只有深刻的自我了解之后才能有計劃,有目的地為自己的職業生涯進行規劃,而不至于走太多的彎路。

二、社會環境分析：

1.學校環境:林業學有悠久的歷史,專業人才很多,所以就業前景很好.學校環境優越,硬件設施基本齊全,是一個讀書學習本領的好地方.對我的影響:利用圖書館的藏書,計算機網絡設備,提高自己的專業水平,豐富自己的見識.同時在學習中遇到不會的問題多向老師同學請教,充實自己在林學方面的知識。

大學生職業規劃

據各類文獻資料研究顯示，高校的職業規劃教育效果并不樂觀，造成這種現象的主要原因是目前的職業規劃教育的內容與課程過于陳舊，大大降低了學生對課程的興趣。隨著“互聯網+”時代的到來，大學生職業規劃教育面臨著新的發展機會，利用互聯網實現與教育事業的結合，豐富職業規劃教育的內容與課程，開辟出新型的教學模式與體系，對于我國高校大學生職業規劃教育大有裨益，指引學生以正確的價值觀選擇就業，有利于學生的終身發展。

1、職業規劃偏離實際，缺乏目標性與整體性。

學生在中小學階段大多養成了被動的學習習慣，，大學生很難認識到職業規劃的重要性。我國大學生忽略了職業規劃的重要性，由于大學的自主學習環境，大學生很難去了解、認識并根據自身的實際情況對自己進行職業規劃。

2、大學生角色定位模糊，自我剖析不足，不了解社會職業需求。

大學生在角色轉變過程中往往會對自身定位模糊，他們很難做到自我剖析，不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優劣勢。不僅如此，大學生對社會的發展與需求關注度低，不能及時了解和掌握社會所需人才和職業的類型。

3、高校職業規劃教育缺乏系統性，測評體系不完善。

我國高校的職業規劃教育課程大多缺乏一定的系統性。授課教師主要是學校輔導員，其專業知識水平存在一定的短板，使得課程相對枯燥，實用性較低。與此同時，我國高校職業規劃教育課程還缺少專業的測評軟件，測評體系亟需完善。

1、客觀因素。

（1）社會環境存在較多不良因素。大學生由高中相對封閉的學習環境進入到與社會環境有較大關聯的大學，他們的價值觀、人生觀和世界觀均處于建立和發展的時期，具有較強的可塑性，同時也缺乏理性的判斷與自控，非常容易被外界的事物所干擾，加之社會存在多元化的價值取向，初入大學的學生極易產生錯誤的、極端的價值觀念。

（2）職業規劃教育體系不完善。職業規劃教育不能僅僅開設理論教學課程，實踐教學也是不容忽視的一個環節，但是目前較多的高校并不能較好的開展實踐教學，指導力度不足，實習基地的建設也存在諸多不足，不穩定、缺乏層次和系統。在授課教師環節，高校具有濃厚的師資優勢，但是教師參與職業規劃教育的積極性并沒有充分的調動。

（3）家庭因素。在家庭中，父母的言語與行為對孩子都是有影響的，子女的職業意向受到父母職業態度的影響。父母在孩子的職業規劃中應起到輔助、榜樣、引導的作用，通過正確的方式科學的啟發孩子進行職業規劃。

2、主觀因素。

當大學生畢業面對職業的選擇時，基本會表現出兩種傾向：一、過于自信，高估自身的能力，好高騖遠，對職業的選擇期望偏高；二、得過且過，以完成學業為主要任務，對自己的職業規劃要求很低，不在乎選擇的職業是否適合自己。

在各大高校職業規劃教育往往與就業指導混為一談，甚至成為了就業指導工作的一部分或者延伸，授課內容偏離職業選擇，轉而成為求職技巧的指導與學習的課程，甚至有的高校開設職業規劃教育僅僅是為了舉辦職業規劃大賽。

“互聯網+”是以互聯網為基礎和出發點，借助互聯網的優勢并充分發揮這種優勢，與其他的產業有機結合，逐步成為一種新的經濟形態。在這種經濟形態下，生產要素得到優化，業務體系進一步更新，商業模式得到重構，其最終就是要實現產業升級帶動生產力的發展，完成經濟的科學轉型與升級，增加社會財富。

（一）依托“互聯網+”構建在線教育模式。

對于大學生的職業規劃教育，高校可根據不同的年級制定不同的課程計劃與體系，將各種課程資源上傳到云端供學生在線或者下載學習了解，同時學生可以提出意見和建議，課程結束時，學生可以在線規劃自己的未來職業發展。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題，更具有較強的個性化，學生能夠根據自己的需求進行學習，對學生的職業規劃具有更加積極的作用。

（二）借助“互聯網+”推行新型教學模式與方法。

借助互聯網技術推出職業規劃教育課程的網上模擬系統和互動系統，使得學生能夠在網絡虛擬的環境中進行逼真的職業規劃，體驗職業規劃及就業創業的過程。這就能夠通過新型的教學模式與方法提升了課堂的教學效果，不僅調動了學生的積極性，還增加了職業規劃教育的實踐性。

（三）基于“互聯網+”建立職業規劃教育平臺。

基于“互聯網+”建立職業規劃教育的網絡平臺，對于授課、學生學習、實踐、交流、統計分析等都具有積極的意義。此網絡平臺可包括以下模塊：

1、測評模塊。實現學生的在線自我職業測評，從心理學角度幫助學生了解自我的性格、氣質以及未來的職業傾向等，并儲存學生的測評結果。

2、儲存模塊。學生進行進行職業測評后，系統自動儲存結果并形成專業的職業規劃報告，以方便后期查看和數據分析。

3、信息交流模塊。開設信息交流模塊，學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺，向同學和老師求助，實現全校師生在線交流。

4、求職信息模塊。設置求職專屬模塊并做好職業的分類，將各種社會上職業的需求信息進行發布，以供學生選擇并進一步求職。

5、附件模塊。附件模塊主要提供一些求職技巧、簡歷模板等，可供學生自行下載，方便學生職業規劃過程中的需求。

通過上文的分析，“互聯網+”已成為各類產業發展所依托的強有力的平臺和技術，高校的職業規劃教育事業關系到大學生的未來發展，如何在“互聯網+”背景下對職業規劃教育進行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題，高校需要抓住目前所具有的機遇，實現職業規劃教育事業的進一步發展，為大學生的健康成長和美好的未來做出應有的貢獻。

[1]蒙麗莎.低年級大學生職業生涯規劃課程教學模式探討[j].當代教育實踐與教學研究，20xx，（05）：42+41.

[2]張麗麗.高校職業生涯規劃教育體系的構建思路[j].當代教育實踐與教學研究，20xx，（05）：124.

大學生職業規劃

王維有詩云：“人生若晨露，天道邈悠悠”，白居易也說過：“人生百年內，疾速如過隙”。其實我們總在感嘆時間易逝，卻又總是渾渾噩噩任由時間而去，等到白了少年頭時，又暗自悲切。正如我們，大學四年，是完善自我，給未來打造一條金色通道還是散散漫漫，虛度光陰？人生的重要階段，是去奮斗還是去荒廢？命運全靠自己把握！因此，根據自身特點對自己的人生制定了目標，做了如下規劃：

有人說：“誰認識了自己，誰就認識了安拉”，對我自身而言，就像草原上的一大片中的一株，沒什么特別的優勢之處，然而蚌可以培育珍珠，所以我堅信，只要努力就可以獲得燦爛。因此，我懂得堅持，懂得付出，也懂得怎樣收獲。作出了選擇就要擔負一定的責任，處于矛盾中知道隱忍，知道“宰相肚里能撐船”帶給自身的好處。踏踏實實干事，少說廢話，每天說十句廢話，你就浪費了接近兩分鐘時間，每年你就浪費了半天時間，曾國藩說“天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追”。

個人缺點：我的缺點就在于性格較內向，平常較少參加社會實踐，社會實踐經歷少，缺乏與人交流的經驗等。

（1）就業前景

數字媒體專業可從事工業設計、廣告動畫、電子商務網站設計、電子出版、多媒體及遠程教育軟件的設計與制作、電視電影的特技制作、電子游戲設計制作、虛擬制造等工作，可服務于與it有關的各個方向，例如：在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術工作以及多媒體產品的開發與制作工作。在企事業單位、學校從事計算機網絡、多媒體信息系統的運行、管理與維護工作。

（2）從用人單位看

一、對學歷層次要求越來越高。若在大中城市的高等教學科研單位就業，均要求畢業生具有碩士、博士學位，且大多需求優秀博士畢業生。而大中城市的中等教學單位，待遇較好者均要求畢業生具有碩士以上學位，部分重點中學甚至需求博士畢業生。

二、特別看重畢業生的專業，必須是用人單位所需的專業。由于該專業就業市場長期處于供過于求的形勢，故用人單位除了要求畢業生擁有良好的名校教育背景和高學歷之外，對專業對口程度要求十分嚴格。

三、看重復合型人才，既注意考察畢業生學習成績、在校表現，還要求英語四級且現在基本傾向于英語六級，計算機能力國家二級以上，取得雙學位相對更受歡迎。

四、用人單位多要求相關工作經驗豐富的求職者，這是應屆本科畢業生所不具備的絕對劣勢。

但是數字媒體人才的就業方向很廣，其中包括視覺設計、產品設計、廣告設計、建筑設計、網絡游戲、動漫、手機增值、數字電視、數字廣播、數字電影和網絡媒體等領域。

數字媒體延伸開的二級行業很多，網絡、游戲和移動增值領域相對比較新，建立競爭優勢比較容易，行業應用方向就定位為網絡、游戲和移動等新媒體領域，同時兼顧目前人才需求比較旺盛的產品視覺設計和廣告設計。

隨著計算機技術、網絡技術和數字通信技術的高速發展與融合，傳統的廣播、電視、電影快速地向數字音頻、數字視頻、數字電影方向發展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現實等構成了新一代的數字傳播媒體。

（1）本專業的畢業生需要掌握信息與通信領域的基礎理論與方法，具備數字媒體制作、傳輸與處理的專業知識和技能，并具有一定的藝術修養，能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題。

（2）本專業的主干學科包括：信息與通信工程、計算機科學與技術，.本專業除學習數理、英語、計算機等基礎課程外，將主要學習如何綜合運用計算機技術、通信技術、數字信號處理技術進行數字媒體設計。本專業的主要課程包括：數字信號處理、微機原理與接口技術、計算機網絡、數字圖像處理、網頁設計、多媒體信息處理與傳輸、流媒體技術、動畫原理與網絡游戲設計、影視技術基礎、攝影與攝像、視頻特技與非線性編輯、虛擬現實、影視藝術導論、藝術設計概論、設計美學、畫面構圖、數字媒體新技術與藝術欣賞等。

（3）本專業注重實踐能力培養，安排有多媒體網頁設計、攝影與攝像、flash動畫設計、數字音視頻制作、數字媒體網絡傳輸等多個實踐環節，它們與畢業設計一起構成完整的實踐教學環節。

大一：打牢地基。觀念上將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，并盡早做好資料準備。大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。

大二：承前啟后。在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的.高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。這一年，手中應握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了，并適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感。

大三：奮起直追。主動加深專業課程的學習，并把大四的課程盡量擠入大三這一學期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研。大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。準備考研或出國留學的同學，則要關注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。

大四：揚帆千里。目標既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到求職網站和論壇轉一轉，你自然會享受到勤勞的果實。考研和出國的，現在就是沖刺期，下足功夫，爭取把目標拿下。在同學們為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對你大學四年學習的一個檢驗，要對自己負責，別“剪刀加漿糊”就糊弄過去，想想被評上優秀論文是一件多么榮耀的事情啊。如果認真執行我前三年的計劃，相信大四就是我收獲的季節了。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空，只有實踐的目標才是有意義有價值的。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。未來，要靠自己去打拼！

大學生職業規劃

隨著社會經濟的快速發展和科學技術的突飛猛進，社會分工正在不斷的更新和細化，職業的種類、數量、結構和對專業技術的要求也在不斷的提高和完善。高校職業規劃課程的教學目的在于幫助大學生更快、更好地適應社會，了解社會，幫助大學生學會樹立正確的人生目標、職業目標和發展目標，激發大學生的學習主動性和積極性，避免大學生因盲目就業所造成的從眾現象，避免大學生由于對自身和社會的不了解所造成的心理落差現象。通過學習職業規劃這門課程，讓大學生具備自我規劃、自我認知和適應社會的能力，教會大學生在學習期間，有針對性地注重自身綜合能力的培養和專業知識的學習，為順利實現自身的社會價值提供科學的方法。

所謂職業規劃，指的是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。職業規劃則是針對決定個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并選擇實現這一目標的職業。

（一）師資隊伍力量薄弱。

目前高校職業規劃課的專職老師還相對較少，主要由輔導員和其他學科的老師兼職，這些老師主要工作是學生的日常教育管理，工作任務已經很繁重，能夠用在備課及教學的時問、精力非常有限。這種兼職任教的模式，在很大程度上制約了教師自身專業水平和教學質量的提高。

職業規劃師資隊伍中具有心理學、教育學、社會學以及人力資源管理等相關專業背景的老師并不多，有些任課老師原來的專業還是理工科的。由于專業背景的限制，這些“半路出家”的老師在專業技能和實踐經驗等方面都存在一定的不足。

（二）教學內容不足。

我國應用的職業規劃理論基本都是從西方國家“進口”并加以“改造”的。由于國家制度、歷史文化、經濟發展水平、社會價值體系等方面的差異，西方的理論體系在某些方面與我國實際情況有所沖突，我們必須立足國家實際情況，用批判的眼光對西方的這套理論進行社會主義本土化改造。但是目前我國職業規劃理論本土化研究進程還比較緩慢，不僅難以滿足學生和社會的需求，還制約了我國大學生職業規劃教育工作的有效幵展。

（三）課堂教學實踐性不強。

實際上，職業規劃是一項極具操作性的課程，其對學生參與一級互動的要求比較高，有許多教師自身就缺乏專業的規劃教學實踐技能，因此還沿用了以往傳統的教學模式，即一味的灌輸學習，殊不知這種教學方式扼殺了學生們自主學習的能力，使得學生們對于職業規劃方面的知識理解的不深刻，繼而在走向社會工作崗位上也不能很好的凸顯專業優勢。

（一）加強就業指導師資隊伍建設。

就業指導教師是高校職業規劃教育的主力軍，要開展科學有效的職業規劃指導工作，就必須建立一支專業化的、業務強、高素質的就業指導隊伍。一方面要注重師資選拔。高校需要通過專、兼等多種形式，建立一支以專職教師為主，專、兼結合的高校大學生職業規劃指導隊伍，形成嚴格的師資聘任制度，選擇具有較高的思想政治素質、事業心和責任心、創新精神，還要具有心理學、管理學、教育學等相關學科背景，對時事有所了解具有敏銳的市場洞察力。可以說，對就業指導教師的要求是比較嚴格的，但這樣才能保證大學生職業規劃工作的順利進行。另一方面要加強對在職教師的培訓與考核。通過派遣他們到相關機構接受專業培訓、組織參觀學習、開展課題或專題研究等途徑，使他們具備過硬的業務素質、合理的知識結構，熟練掌握有關政策法規；特別是要具有職業規劃相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。還可以通過“大學生就業指導委員會”，促進教師隊伍之間的交流，像更多專家學者學習，也是一個提升的過程。另外，通過教師隊伍的考核制度，明確獎懲措施促進教師不斷提升自我，形成對自身的要求。

（二）設置職業規劃與學生就業指導相關課程。

高校應提高對職業規劃的重視程度，加強對大學生職業規劃的教育力度，然而，缺乏對學生的職業規劃教育已經成為影響大學生就業的重要因素。要想真正解決大學生就業難的問題，學校就要積極開展職業教育，幫助大學生掌握擇業的技巧和方法，形成正確的職業價值觀，建立健全大學生職業規劃課程體系。然而，目前在我國，大多數院校還沒有開始職業規劃課程。職業規劃相關內容，一般只在管理專業的人力資源管理課程中有所涉及，內容相對簡單。要建立健全職業規劃課程體系，加強大學生職業教育應以下從幾方面入手：

首先，將職業規劃課程作為大學生在的必修課程。課程建設是大學生職業規劃教育的核心。將職業相關課程納入學校正常的教學計劃，規定必要的學分、學時，在大學期間分階段、分層次、分重點地為學生提供包括職業規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。職業規劃課程內容應包括大學生就業形勢和法律法規、擇業觀教育和素質培養、大學生素質測評與人職匹配理論、擇業技巧和方法、職業發展與職業適應、心理健康教育指導及升學指導和創業指導等。職業規劃是每個大學生都要面對的問題，也就都有必要專業的課程，幫助學生制定科學合理的職業規劃。

其次，在設置相關課程的基礎上，高校可以依托相關專業和就業指導部門，成立大學生職業規劃的專門研究機構和課程教研室，負責相關課題的研究，將職業規劃理論的研究更進一步。還可以由校內部門負責人員、專業教師和校外企事業、相關部門專家領導成立大學生就業指導委員會，經常的交流經驗和學術思想，一方面便于課程更好的開展，另一方面可以更好地為學生提供咨詢輔導的服務。

職業規劃本土化研究工作是一項系統、復雜、持續的工程，需要社會各方面力量的共同參與，單憑高校及個別教研人員是不能完成這項工作的，必須由政府、教育主管部門牽頭，調動社會科研機構、高校、企業等共同來參與職業規劃的本土化研究。

首先，應該成立專門研究機構。政府組織成立由大學、公共研究機構、企業相關人員共同組成的職業規劃教育研究機構，對其職能劃分給以明確要求，并對專業人員配備和研究經費等給以支持保障，提高職業規劃本土化理論研究層次，編寫切合我國實際的教材，開發先進的測評工具。

其次，應該組織編寫職業信息工具書。工欲善其事，必先利其器。一部權威的職業信息工具書是大學生認知職業的利器，但目前我國尚無一部可供職業規劃者檢索并參考的職業新工具書。政府相關部門應盡快組織編寫并進行定期更新。

四、結語。

大學生職業規劃教育并非一朝一夕，其是一項長期的系統工程，科學合理的職業規劃教育能夠使學生掌握職業發展規律，科學地規劃人生，促進個人職業的順利發展，實現人生價值。因此高等學校要把大學生職業規劃教育作為當前素質教育的一項核心內容來抓，貫穿于大學教育的各個階段，建立完善的職業教育體系，協助學生走向社會，邁向成功人生。

大學生職業規劃

美好愿望：事業有成，家庭幸福。

職業方向：項目經理。

總體目標：完成本科的學習，在工作崗位上攢足經驗，爭取拿到注冊資格證書，成為高層管理者。

已進行情況：正在完成本科學業，努力學習專業知識，培養較強的交際及組織協調能力，為今后十年的規劃打好堅固的基礎。

1、社會一般環境：

行業分析：土木工程是人類在地球上從事的一項巨大的古老的工程技術活動，隨著社會科學技術，經濟，文化等各方面的不斷發展，它在新世紀必將面臨許多新興的事物和挑戰大學生職業規劃計劃實施方案大學生職業規劃計劃實施方案。從市場的需求來說，目前中國的基礎建設正在興起，大跨結構、超高層的項目紛紛立項建設，在未來幾十年內這種局面不會有太大變化。這就需要大量高素質的建設人才參與其中。同時我國目前的建設管理水平非常落伍，當前急需一批能夠提高建設管理水平的人才。

1.個人分析：

(1)自身現狀：英語水平出眾，能流利溝通;法律專業扎實，精通管理知識;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協調能力;有很強的學習愿望和能力。

(2)性格、特長、愛好：

本人性格開朗，積極樂觀,善于與人溝通/交流，有很強的語言表達能力以及較強的親和力，善于學習，熱愛思考，思維敏捷，表達流暢。

2.角色建議(周圍的人給自己的評價及建議)：

父母：“要不斷學習，能力要強”;“工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活。

母親：工作要上進，婚姻不要誤。

老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧，缺乏社會經驗”

同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領”

職業目標：全國一級注冊項目經理。

學歷目標：碩士研究生。

能力目標：自信、奮進、精力充沛和善。

于溝通，而且還要具備廣泛的管理技能和本專業的專業技術與技能，只能全面發展了大學生職業規劃計劃實施方案職業規劃。

經濟目標：20xx――20xx年薪5萬，20xx――20xx年薪15萬。

我的成功標準是：我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

大學生職業規劃

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，大學生職業規劃書。未來，由自己掌控。

志存高遠的我屹立于20歲的小山坡，目睹旅游業的發展，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這天下日新月異。

水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。

只有付出，才能有收獲。

一位智者這樣說過：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。

而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才有動力。理性分析：大學生就業形勢不想出國，不想考研，很早就和一些師兄師姐們聊起有關找工作的話題，回味著他們千奇百怪的回答，泰然處之的，無可奈何的，或者是那種屢戰屢敗、屢敗屢戰的。

一般來講，大學生畢業后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續升學進修，最起碼選擇繼續進修的同學已不算是失業。而對于希望找到工作而未能如愿的"失業"畢業生，很多時候不能把原因推卸在沉寂的經濟和人才過剩上。

大學生就業難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據統計20xx年我國大學生畢業生超過212萬人，20xx年將達到280萬人。據預測，在20xx年應屆大學生畢業生很可能達到340萬人。專家認為：大學生就業難的程度被夸大了——有關部門的統計顯示，目前每年社會新增就業機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業生人數則大約在300萬左右。就這一數據而言，大學畢業生理應有比較大的就業空間。但我國在疏通渠道和就業服務上有明顯不足，也有很大拓展空間，職業生涯規劃《大學生職業規劃書》。一方面是民營企業、邊遠地區有很大需要，另一方面是目前的就業服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業觀念須轉變的問題。

職業目標：（20xx－20xx年）。

（1）職務目標：先從學生會干，勤工儉學，逐步了解企業對大學生的要求。

（2）能力目標：掌握專業知識，了解其他方面對自己有用的知識。

（3）經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元左右；

一年級：為試探期和定向期：首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語。計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能；要初步了解職業，提高人際溝通能力。大一學習任務不重，應多參加學校活動，增加交流技巧，但不要盲目地參加。在定向期，應考慮未來是否深造或就業，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能；提高自己的責任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。

二年級：為準備期。加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作。

心得體會。

學習寫簡歷、求職信等求職技巧了解搜集就業信息的渠道并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性；積極常識并加入校友網絡了解往年的求職情況。