心得體會可以幫助我們更好地總結和總結經驗，使我們在今后的學習和工作中更加出色。心得體會范文10：通過這次志愿者活動，我深刻地認識到幫助他人的重要性。只有我們樂于助人，關心他人，我們才能建立更加和諧的社會關系。

紅軍歷史學習心得體會

紅軍歷史是中國共產黨的寶貴財富，紅軍歷史學習是我們了解革命先輩的壯麗篇章、學習其崇高精神的重要途徑。通過對紅軍歷史的學習，我深切體會到了紅軍先輩們的艱苦奮斗和無私奉獻，從中汲取了寶貴的知識和感悟。下面結合我個人的學習經歷和體會，談談我對紅軍歷史學習的心得體會。

第一段：通過學習，我認識到紅軍先輩們為中國革命付出了巨大的犧牲和努力。紅軍的長征、四渡赤水和井岡山斗爭等重要事件，在這些歷史背景下，他們面對著嚴峻的考驗和困難，但堅定地把自己的命運與中國革命緊密聯系在一起，始終保持著對革命事業的無比熱忱和堅定信仰。紅軍的頑強斗爭和犧牲精神，深深地震撼了我，也讓我認識到了一個共產黨員所應有的理想信念和頑強的斗志。

第二段：在學習紅軍歷史的過程中，我看到了許多偉大的領袖和英雄人物的形象。例如，毛澤東為紅軍指點迷津，領導廣大紅軍戰勝了各種艱難困苦。朱德、劉伯承等紅軍的將領，他們英勇無畏地領導著紅軍同國內外敵人進行了艱苦卓絕的斗爭。他們的形象深深地印在我的腦海中，激發了我在學習和工作中也要具備自信和堅韌不拔的精神。

第三段：在紅軍歷史的學習過程中，我還領悟到了紅軍營造的人間正義和平等的氛圍。紅軍內部很注重民主集中制的原則，注重全體官兵的積極性和創造力。紅軍將士們都具備一種平等的精神，他們共同為一個共同的目標而奮斗，共同面對艱苦的生活和戰斗條件。這種平等的氛圍為紅軍的勝利打下了堅實的基礎，同時也給我們現在的學習和工作提供了很好的借鑒和啟示。

第四段：通過學習紅軍歷史，我還進一步了解了紅軍的斗爭策略和戰術。紅軍在戰略層面上采取了許多巧妙的策略，比如“邊打邊走”的戰略，使得紅軍具備了高度的機動能力。此外，紅軍在戰術層面上還采用了很多新穎的戰斗方式，如陸戰團、游擊隊等，這些都為紅軍的戰斗勝利提供了有力的支持和保障。從中我們可以學到一些科學的思維方式和戰略戰術，這對于我們的學習和工作也非常有啟示性。

第五段：總結和展望。通過學習紅軍歷史，我感受到了紅軍先輩們所付出的艱辛和犧牲精神，也了解了紅軍的奮斗策略和戰術。這些都對我的思想和人生觀產生了深遠的影響，使我更加堅定了理想信念和追求卓越的決心。因此，我決心在今后的學習和工作中更加努力，以紅軍歷史為榜樣，發揚紅軍先輩們的革命精神，為實現中國夢貢獻自己的力量。

紅軍的歷史心得體會

紅軍是中國革命的先鋒力量，也是中國共產黨的締造者之一。紅軍在長征途中經歷了艱苦的戰斗和生活，創造出許多可貴的歷史經驗，對于今天我們的生活也有很多啟示。

第二段：堅定的信仰。

紅軍在長征途中所需要的不僅僅是武器和軍事戰略，更重要的是堅定的信仰。革命的信念讓紅軍能夠在艱難困苦的環境下始終保持斗志，積極面對困境。我們可以看到，今天面對人生的困難，只有堅定的信仰，才能夠給我們帶來前進的動力。

第三段：團結合作。

紅軍在長征途中一直保持團結合作，每個人在面臨困難時會彼此幫助，不斷團結起來面對困難。正因為如此，紅軍才能夠戰勝一切困難，走到最后的勝利。我們今天也應該學習紅軍的團結合作精神，只有團結在一起，我們才能夠克服困難，達到更高的目標和成就。

第四段：創新開拓。

紅軍在長征途中始終保持創新和開拓，他們不斷嘗試新的戰略和策略，尋找新的出路。做到創新開拓的關鍵在于勇于嘗試，不懼失敗。我們今天也應該像紅軍一樣，勇于創新嘗試，開拓未來的空間。

第五段：感恩奉獻。

紅軍在長征途中還始終保持感恩和奉獻精神，他們感激每一個幫助他們的人，將自己的生命奉獻給了人民。這樣的精神是我們今天應該學習與追尋的，只有感恩匯報和奉獻社會，我們才能夠成為一個有價值的人。

結尾：總結。

紅軍給我們留下了寶貴的歷史經驗，倘若我們能夠把這些精神學習和運用到我們的生活和工作中，一定會取得更高的成就。我們今天還要不斷學習紅軍的精神，去追求我們更美好的未來。

紅軍歷史心得體會

第一段：紅軍歷史的背景和意義（200字）。

紅軍歷史是中國革命史上無法忽視的重要篇章。它是中國共產黨為了實現國家獨立、民族解放而犧牲奮斗的歷程，是中國革命的一個重要里程碑。紅軍歷史不僅僅是一段戰爭史，更是一部關于理想信仰、英勇堅持和艱難奮斗的史詩。回顧紅軍歷史，我們不僅要銘記那些英勇犧牲的革命先烈們，更要從中汲取寶貴的心得體會，不斷激勵自己，在新時代實現中國夢的使命中繼續前行。

第二段：堅定的信仰與不屈的精神（250字）。

紅軍歷史中最令人欽佩的品質之一就是堅定的信仰和不屈的精神。紅軍為了實現共產主義的偉大事業毅然奮斗，他們堅信自己的力量可以改變社會的不公與貧困。紅軍戰士在艱苦的環境中始終保持著堅強的信心，不斷追求自己的理想。這種信仰的力量對我們現代人仍然有著深遠的意義，我們也要堅定自己的信仰，不斷追求人類社會的公平與正義。

第三段：團結與合作的力量（250字）。

紅軍歷史中的另一個重要主題是團結與合作。紅軍戰士們面對強大的敵人，唯有摒棄個人的私利，緊密團結在一起才能克敵制勝。他們傳承著中國古代史上的團隊意識，充分發揮每個人的優勢，相互協作，實現了戰略的勝利。我們可以從中學習到，團結與合作是實現共同目標的重要條件，只有摒棄個人的私利，增強集體意識，才能夠取得真正的勝利。

第四段：艱難與堅持的毅力（250字）。

紅軍歷史中最令人敬佩的品質之一就是他們所展現出來的艱難與堅持的毅力。紅軍歷經萬里長征，抵御各種困難，堅持奮戰了數年之久。在這個過程中，他們付出了巨大的犧牲和努力，但從未輕易放棄，保持著艱苦奮斗的精神。這種毅力對我們也有著啟示意義，無論面對什么樣的困境，只有堅持不懈，才能最終成功。

第五段：紅軍歷史的啟示（250字）。

回顧紅軍歷史，我們可以得到很多寶貴的啟示。首先，堅定的信仰和不屈的精神是成功的關鍵。其次，團結與合作是實現共同目標的重要條件，只有增強集體意識，摒棄個人的私利，我們才能夠取得真正的勝利。最后，艱難與堅持的毅力無論在什么時候都是不可或缺的品質，只有堅持不懈，就能最終迎來勝利。

紅軍歷史是中華民族寶貴的精神財富，也是我們追求夢想的重要指南。通過回顧紅軍歷史，我們可以汲取到寶貴的心得體會，不斷激勵自己在新時代的使命中堅定前行。在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，我們要傳承紅軍歷史的精神，自強不息，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

紅軍歷史

紅軍歷史，是中國共產黨革命實踐的偉大篇章，也是中國革命史上一座豐碑。回顧紅軍歷史，無論是紅軍長征，還是紅軍的非凡精神，都給人留下深刻的印象。在研究和學習紅軍歷史的過程中，我深切感受到了紅軍歷史的偉大意義以及對我們今天的啟迪和影響。以下是我對紅軍歷史的心得體會。

紅軍歷史是我們寶貴的財富，它以革命斗爭為主線，展現了中國共產黨艱苦奮斗、英勇頑強的精神風貌。紅軍長征是中國革命史上的一座豐碑，紅軍以微弱的力量、極其艱苦的環境，堅持斗爭，奇跡般地突圍成功，保衛了紅軍和革命的力量，為中國革命的勝利奠定了基礎。紅軍歷史也見證了中國共產黨從小到大、由弱到強的發展歷程，展現出了中國共產黨的領導力和紅軍的英雄氣概。

紅軍歷史給予我們諸多啟迪，首先是對堅定理想信念的啟迪。紅軍歷經艱苦卓絕的斗爭，卻始終保持著堅定的信念，對革命事業毫不動搖。這給我們今天的青年人提供了重要的借鑒，我們應該樹立正確的人生觀和價值觀，堅定理想信念，為實現自己的追求勇往直前。其次，紅軍歷史也給我們啟迪了堅持奮斗的精神。紅軍長征中，紅軍需要穿越崇山峻嶺、踏過澤沼河流，面對極端惡劣的自然環境，紅軍戰士們始終堅持奮斗，絕不退縮。這種堅持奮斗的精神為我們今天的社會生活提供了重要的借鑒，無論是在學習、工作還是其他方面，我們都需要保持堅持不懈的努力，才能取得成功。

紅軍歷史對我們今天的影響是多方面的。首先，紅軍歷史強調了團結合作的重要性。紅軍之所以能夠戰勝強敵，最重要的因素就是紅軍內部的團結合作。紅軍將個人的利益置于集體的利益之上，團結一心，最終戰勝了敵人。這對我們今天的社會來說，也是一個重要的啟示。只有團結合作，才能夠實現共同的目標，共創美好未來。其次，紅軍歷史也強調了隨機應變和靈活策略的重要性。紅軍在長征中時常面對不可預測的困境，但紅軍能夠靈活應對，采取恰當的策略，最終成功突圍。這給我們今天的社會教育了一個重要的課題，那就是隨機應變和靈活策略在現實生活中的重要性，我們應該具備變通的能力，靈活應對各種困難和挑戰。

第四段：紅軍歷史對于中國共產黨的領導力。

紅軍歷史展現出了中國共產黨的領導力。紅軍歷經長征，始終由中國共產黨領導，始終保持著清醒的政治方向，保持著斗爭策略的敏銳性。這說明中國共產黨擁有卓越的領導力，能夠在艱苦環境中指導紅軍堅持斗爭，最終取得勝利。紅軍歷史對中國共產黨的領導力提供了有力的佐證，也給中國共產黨今后的發展提供了借鑒。

第五段：結尾。

回顧紅軍歷史，我們深刻感受到了它的偉大意義，它對我們的啟迪和影響。我們應該從紅軍歷史中學習到純粹的革命精神、堅定的理想信念、勇往直前的奮斗精神和高尚的集體主義精神等，用于指導我們今天的學習、工作和生活，實現自己的價值，貢獻社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。紅軍歷史是瑰寶，讓我們永遠銘記！

紅軍歷史

紅軍的歷史是一段充滿犧牲與斗爭的傳奇，是一段蕩氣回腸的英雄故事。紅軍在革命戰爭年代，憑借著他們的勇敢和頑強的斗志，鑄就了一段璀璨的歷史。回望這段歷史，我深深地思考和總結，從中汲取了許多寶貴的心得體會。

紅軍是中國革命的瑰寶，也是中國共產黨的驕傲。他們奮勇向前，為了革命的勝利，不怕任何艱難險阻，憑借自己的堅忍不拔和無畏精神，在革命戰爭中取得了眾多勝利。這段歷史，不僅僅是民族意志的集中體現，更是中國共產黨戰勝困難、發展壯大的標志。

第二段：紅軍精神的內涵與意義。

紅軍精神是中國革命的靈魂，也是紅軍取得眾多勝利的關鍵。紅軍在長征中，走過艱險的高山峽谷，穿越繁雜的濕地沼澤，要么渡過洶涌的江河，要么翻過難以逾越的山脈。他們飽受饑餓、寒冷和疾病的折磨，卻始終沒有放棄，堅韌不拔，對共產主義事業的信念堅定不移。紅軍精神在當今社會仍然具有非常重要的啟示意義，我們要從中學習他們的堅韌、頑強和樂觀向上的精神。

許多年過去了，歷史的車輪不斷向前滾動，但紅軍的精神卻一直閃耀著耀眼的光芒。紅軍歷史對現代社會有著非常重要的啟示作用。紅軍在斗爭中展現出的團結、奉獻、犧牲和勇敢，對我們這個時代的人們具有重要的意義。在工作和生活中，我們應該學習紅軍的團結拼搏精神，摒棄個人主義，做到團結一致、共同奮斗，為社會的發展做出自己的貢獻。

紅軍歷史對我個人產生了深遠的影響，激發了我對革命精神的追求。紅軍的奮斗精神，勇往直前的豪情壯志，以及對共產主義信仰的堅定，都讓我深受啟發。在我面臨困難和挫折時，我會回想起紅軍曾經走過的艱難道路，讓自己變得堅強勇敢，永不言棄。我相信，在紅軍的精神的鼓舞下，我一定能夠勇往直前，不斷追求自己的目標。

第五段：保持紅軍精神，實現偉大的中國夢。

紅軍的歷史是一面永恒的旗幟，在今天仍然激勵著我們前行。我們要繼承和發揚紅軍的精神，以更加堅定的信念、更加昂揚的斗志，在自己的崗位上努力奮斗，為實現偉大的中國夢貢獻自己的力量。紅軍告訴我們，只要我們勇往直前、團結奮斗，就一定能夠克服一切困難，取得最終的勝利。

總結：紅軍的歷史是一段英勇的歷史，他們舍小家為大家，舍生忘死，為了實現共產主義事業不懈奮斗。這段歷史激勵著我們，鞭策著我們，讓我們保持昂揚的斗志，為實現偉大的中國夢貢獻自己的力量。紅軍的歷史讓我們更加理解了團結、奉獻、勇敢的重要性，也讓我們明白了只要我們堅持自己的信念，堅持奮斗，我們就一定能夠實現我們的目標和夢想。

紅軍歷史心得體會

作為中國共產黨領導的人民解放軍的前身，紅軍是中國共產主義革命的主力軍。紅軍在艱苦的環境中戰斗，不畏艱險、頑強奮戰，為中華民族的解放事業付出了巨大的犧牲和努力。通過研究紅軍歷史，我深深體會到了紅軍的英勇以及他們背后的可貴品質，這些品質對于每一個中國人來說都具有重要的意義。

首先，紅軍的堅定信仰是我最深刻的體會之一。在紅軍的歷史中，我看到了他們對于共產主義事業的堅定信念。無論面對多么艱難險阻，無論生死面前，紅軍始終堅持信仰，從不動搖。正是這種堅定信仰，讓他們在極端艱苦的條件下取得了輝煌的戰績。對于我個人來說，我深深被紅軍的信仰所感動，這使我明白了信仰的重要性，并在我的生活中秉承信仰為我前進。

第二，紅軍歷史告訴我們，團結和拼搏是成功的關鍵。在紅軍的長征中，由于艱苦的環境和條件，每一個戰士都面臨巨大的挑戰和困境。然而，正是團結和拼搏的精神讓他們始終保持士氣高昂，相互扶持，最終成功地渡過了各種困難。紅軍的團結精神和拼搏意識給我啟示，只有在團結一心的時候，才能獲得勝利。作為一個個體，我要時刻保持團結的心態，與他人攜手合作，共同追求共同的目標。

第三，紅軍的無私奉獻給我留下了深刻的印象。紅軍士兵拋家舍業，毅然投身到革命事業中，將個人的利益置于國家和人民利益之上。他們以自己的行動證明了什么是真正的無私奉獻。紅軍的精神告訴我，個人的利益應當服從于國家和社會的利益，只有把全國人民的利益放在第一位，才能真正實現國家的繁榮和人民的幸福。

第四，紅軍歷史給我教育了敢于斗爭和奮斗的勇氣。在紅軍的歷史中，我看到了他們在戰斗中頑強奮斗的精神，無論是在長征途中還是在敵人面前，他們從不退縮。紅軍的奮斗精神讓我明白了人生道路上的困難和挑戰是無法避免的，只有敢于斗爭和奮斗，才能克服困難，實現自己的目標。

最后，紅軍的歷史給了我一個重要的啟示，那就是在追求正義和公平的過程中，我們需要保持冷靜和理智。紅軍在斗爭中表現出了高度的紀律性和理性，他們從不因一時的勝利而驕傲，更不會因困難而氣餒。紅軍的這種清醒和堅定的眼光告訴我，在面對復雜的問題時，我們應當保持冷靜和理智的頭腦，不被情緒所左右，始終牢記自己的初心和目標。

通過研究紅軍的歷史，我深深感悟到了紅軍的背后所蘊含的精神和品質。紅軍的堅定信仰、團結拼搏、無私奉獻、奮斗勇氣以及冷靜理智，這些品質對于每一個中國人來說都具有重要的指導意義。我會將紅軍的這些品質融入到我的生活中，努力發揚他們的精神，為實現國家的繁榮和人民的幸福貢獻自己的力量。我相信，只有通過我們每個人的努力，我們才能實現中華民族偉大復興的中國夢。

紅軍歷史學習心得體會

作為一名學生，我們時常接觸到各種課程和學科，但有一門學科卻給我留下了深刻的印象——紅軍歷史。通過學習紅軍歷史，我深刻認識到紅軍是我國革命的重要力量，他們以血肉之軀寫下了輝煌的篇章。在學習中，我體會到了紅軍歷史的滄桑與英勇，也更加明白了歷史對于我們的重要意義。

紅軍歷史起源于1927年的南昌起義，蔣介石發動了大規模的反共高潮，中國共產黨被迫轉入地下，紅色力量在全國范圍內受到壓制。面對國民黨軍隊的追殺，紅軍作出了艱難的選擇，從湖南開始長征。長征途中，紅軍經歷了無數次的艱苦與磨難，但他們堅持不懈，最終勝利地到達了陜北，開創了中國共產黨抗日和解放戰爭的新局面。

第二段：紅軍歷史中的英雄事跡。

在紅軍歷史中，有許多英雄事跡令人矚目。比如，井岡山時期的毛澤東領導的紅軍，在敵強我弱的情況下，以“三灣改編”為標志，建立了以農村包圍城市的革命道路，打開了中國人民解放的第一槍。還有，當紅軍在長征途中喪失了許多同志時，劉少奇領導了一支小隊，斬草除根的消滅了蔣介石的兵力，保護了紅軍的安全。這些事跡都充分反映了紅軍歷史上的英勇和頑強。

第三段：學習紅軍歷史的收獲。

通過學習紅軍歷史，我受益匪淺。首先，我認識到了紅軍歷史的偉大意義。紅軍不僅僅是一支軍隊，更是一面旗幟，一種信仰。他們用堅定的意志和無畏的斗爭精神，為中華民族的獨立和人民的幸福奮斗。其次，我明白了團結的力量。紅軍中的每個戰士都心懷共同的信仰，他們相互支持，團結一致，只有這樣才能克服重重困難，實現歷史的偉大轉折。最后，我從中體會到堅韌不拔、永不言棄的精神。無論面對任何困難，紅軍歷史都告訴我，只要我們有足夠的信念和勇氣，我們就能戰勝一切困難。

紅軍歷史對于我們當代青年人有著重要的啟示。我們應當珍惜現在的幸福生活，不忘歷史，繼承紅軍精神。紅軍的壯舉不僅僅是為了我們的今天，更是為了我們的未來。我們應當把他們的精神留在心中，時刻警醒自己要時刻保持拼搏奮進的態度，為實現共同的目標而努力。

第五段：結語。

在學習紅軍歷史的過程中，我從中汲取了豐富的知識和人生智慧。我們應當銘記紅軍歷史，勇敢而充滿信心地追逐自己的夢想。紅軍歷史告訴我們，只要我們努力奮斗，就能夠在人生的道路上不斷突破自己，創造屬于自己的輝煌。在紅軍歷史的啟迪下，我們應當懷有對未來的信心和憧憬，為實現中華民族的偉大復興，建設美好的社會主義事業而努力奮斗。

貴州紅軍歷史心得體會

隨著時間的推移，貴州紅軍在中國革命歷史上扮演了重要的角色。作為新中國的奠基者之一，貴州紅軍的故事和經驗對我們今天的發展具有深遠的啟示。下面，我將從貴州紅軍的歷史中獲得的心得體會出發，進行探討。

首先，在貴州紅軍的歷史故事中，我們可以看到紀律的重要性。紀律是一支軍隊長期有效運轉的重要保障。貴州紅軍在艱苦的斗爭中始終保持著嚴明的紀律，這是他們能夠戰勝敵人并取得勝利的關鍵。紀律不僅僅體現在軍事行動上，還體現在個人行為和思想上。當面對困難和挫折時，貴州紅軍的紀律精神能夠讓他們保持堅定的信念和正確的思路，不輕易動搖。

其次，貴州紅軍的歷史經驗告訴我們，團結一致的力量是無法被擊敗的。無論是在游擊戰中還是在農村包圍城市的戰斗中，貴州紅軍總是依靠群眾，凝聚人心，共同抵御敵人的進攻。他們明白只有團結起來，共同戰斗，才能取得勝利。在當今社會中，團結合作的重要性同樣不言而喻。只有團結一致，我們才能抵御經濟、環境等方面的挑戰，達到共同進步和發展的目標。

第三，貴州紅軍的歷史經驗還告訴我們，不斷學習和改進是前進的動力。貴州紅軍領導者不斷通過學習和總結，提高自己的軍事指揮能力，不斷針對敵軍的戰術，進行改進和創新。這種精神在今天的社會中同樣適用。在競爭激烈的現代社會中，只有不斷學習和改進，才能與時俱進，保持競爭力。

第四，貴州紅軍的歷史經驗還告訴我們，正確的政治路線是革命的保障。貴州紅軍在長征途中能夠堅持正確的政治路線，牢記目標，保持戰斗力。這是因為他們清楚地認識到，只有正確的政治路線才能團結人心，提供戰斗的指導方針。在今天的社會中，我們也需要堅持正確的政治路線，正確引導和開展工作，才能達到我們的目標。

最后，貴州紅軍的歷史經驗還告訴我們，堅守信念和理想是成功的關鍵。貴州紅軍在艱苦的戰爭環境中，始終保持信念和理想，不屈不撓地前行。這種堅持幫助他們克服了一個又一個的困難，最終取得了革命的勝利。在今天的社會中，我們也需要堅守自己的信念和理想，相信自己的力量，勇往直前，才能實現個人和社會的發展。

總之，貴州紅軍歷史給我們留下了許多寶貴的經驗和教訓。紀律、團結、學習、正確的政治路線、堅守信念和理想等都是貴州紅軍歷史故事中的重要方面。這些經驗和教訓不僅對中國革命歷史有著深遠的影響，對我們今天的發展也具有重要的啟示。我們應該從中吸取教訓，并在今后的發展中不斷總結和應用，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

紅軍的歷史心得體會

紅軍是中國共產黨與人民軍隊的發源地，是中國革命的重要組成部分。紅軍的歷史是一段充滿艱辛的征程，也是一段充滿希望的奮斗歷程。從中，我們可以獲取許多寶貴的心得體會。

二、堅定信念。

紅軍經歷了無數次頑強抗敵、艱苦卓絕的戰斗，但他們從來不曾放棄自己的信念。即使在極端的情況下，紅軍指戰員們始終堅定信念，防止被敵人擊敗，以便能夠不斷前進。這一點啟示我們在生活中也應保持自己的信仰，無論困難有多大，都應以放棄作為最后一條路。

三、團結合作。

紅軍是一個擁有強大的團隊精神和彼此合作的機運的組織。他們在軍事行動和日常生活中都展現出了團結互助的精神。紅軍指戰員之間的互幫互助精神有效地加強了團隊，使其越來越強大。在日常生活中也應保持這種精神，畢竟團結協作是成功的關鍵。

四、堅定意志。

在戰斗中，紅軍不僅展現了他們的軍事實力，還體現了他們的堅定意志。紅軍指戰員經常在極限環境下執行任務，不因極端條件而心灰意冷。其超人的持之以恒的精神啟示我們在日常生活中的重大決策或挑戰時應該保持對目標的堅定信念。

五、英勇無畏。

紅軍曾經面臨很多敵人，但他們總是大膽奮斗，在危險面前毫不畏懼。他們的英勇行為及其不屈不撓的恢弘氣魄深深影響著后來的人。這啟示我們應在生活和工作中勇于承擔風險。勇氣并不意味著沒有恐懼，而是因為有勇氣才能在恐懼的狀況下做出勇敢的行動。

結論。

紅軍的艱辛歷史在一定程度上幫助了更廣泛的人群。紅軍指戰員的犧牲和奮斗已經成為我們抗爭民主、堅持持之以恒、秉持團隊協作以及勇往直前的政治僻意。正是因為他們的英勇無畏和不屈不撓的精神，才有了中國今天的輝煌與發展。

貴州紅軍歷史心得體會

作為中國革命的重要一幕，貴州紅軍的歷史一直深深地吸引著無數人的關注。無論是紅軍追隨毛澤東的航程，還是貴州紅軍的長征之路，這些都構成了中國革命史上的重要篇章。紅軍歷史給我們提供了寶貴的教訓和啟示，站在今天的角度回顧紅軍的歷史，使我們更加深刻地認識到紅色記憶的重要性。

貴州紅軍的歷史給我們今天的社會帶來了很多啟迪。首先，紅軍歷史告訴我們，革命斗爭是一場長期的持久性戰爭。紅軍長征的艱辛和困難，讓我們認識到革命斗爭必須要有堅定的信念和毅力。其次，紅軍歷史告訴我們，革命要依靠人民群眾的支持和擁護。紅軍在艱苦的條件下能夠戰勝一切困難，正是因為他們得到了貴州人民的熱情支持。這給我們今天的社會提供了深刻的思考，只有依靠人民，才能夠真正實現民族的偉大復興。

貴州紅軍歷史的傳承對于我們今天的社會，具有重要的意義。首先，對紅軍歷史的傳承可以幫助我們更加深入地了解中國革命的艱辛歷程。紅軍的長征之路充滿了磨難和犧牲，這種精神對于我們今天的社會仍然具有重要的借鑒意義。其次，傳承紅軍歷史可以幫助我們加深對紅色文化的了解和認同。紅軍歷史是中國革命文化的重要組成部分，傳承紅軍歷史可以幫助我們更好地傳承和弘揚紅色文化。

四、加強紅軍歷史的教育與研究。

為了更好地傳承紅軍歷史，我們應該加強對紅軍歷史的教育和研究。首先，教育部門應該加大對紅軍歷史的宣傳力度。通過舉辦各種形式的宣傳活動，讓更多的人了解紅軍歷史，從而調動人們對紅軍歷史的興趣和研究熱情。其次，研究機構應該深入研究紅軍歷史的相關文獻和資料，總結和提煉紅軍歷史的經驗和教訓，為今天的社會提供參考和啟示。

五、弘揚紅軍精神，共同奮斗。

貴州紅軍的歷史告訴我們，紅軍精神是我們共同的寶貴財富。紅軍的革命精神，他們不怕艱難險阻的精神，以及始終與人民同甘共苦的精神，都是我們今天亟需弘揚和傳承的精神。同時，我們也應該結合當前的社會實際，將紅軍精神與社會主義核心價值觀相結合，為實現中國夢而共同奮斗。

通過對貴州紅軍歷史的回顧和思考，我們深刻領悟到紅色記憶的重要性，以及紅軍歷史對今天的啟迪。加強紅軍歷史的傳承與研究，同時弘揚紅軍精神，共同奮斗，是我們應該堅持的方向。同時，我們也相信，只要我們不忘初心，砥礪奮進，就一定能夠為實現中華民族偉大復興而努力。

貴州紅軍歷史心得體會

貴州是紅軍長征的重要道路之一，也是中國革命歷史上的重要戰略地區。貴州紅軍在逆境中勇往直前，為中國共產黨領導的革命事業做出了重要貢獻。通過學習貴州紅軍的歷史，我深感其堅定的意志和堅持不懈的奮斗精神對于我們現代人仍有著深刻啟示。

第二段：紅色基因與革命精神的傳承。

貴州紅軍的勇敢和犧牲為我們留下了寶貴的精神財富。紅軍在貴州的戰斗中，身先士卒，沖鋒陷陣，為了共產主義信仰和人民的解放事業付出了巨大的犧牲。他們的英勇事跡永遠銘刻在我們的心中，激勵著我們不畏艱難，勇往直前。貴州紅軍是紅色基因的傳承者，他們的革命精神在今天仍然具有強大的影響力。

第三段：困境中的堅持與奮斗。

貴州紅軍歷經了長征，面對著極其惡劣的環境和敵人的圍剿。但他們沒有放棄，始終堅持著革命信仰，堅守著革命戰線。他們在艱苦的山區中穿行，與敵人斗智斗勇，挖掘苦戰，終于取得了勝利。這一段歷史告訴我們，困境并不可怕，只要我們堅定信念，努力奮斗，就能夠克服一切困難，走向勝利。

第四段：希望與挑戰并存的當下。

時至今日，貴州經濟得到了快速發展，但同時也面臨著一系列的挑戰。然而，貴州紅軍的精神仍然能夠給我們帶來希望和力量。我們要學習他們堅持不懈的奮斗精神，勇于面對挑戰，通過不斷努力和創新，為貴州的發展貢獻自己的力量。同時，我們也要銘記歷史，珍惜來之不易的和平與幸福，永遠銘記那些為我們換來幸福的先烈們。

第五段：個人的心得與總結。

通過學習貴州紅軍的歷史，我深感其奮發向前、不畏艱難的革命精神對于我們現代人的啟示。在面對挑戰的時候，我們要像貴州紅軍一樣勇往直前，堅守信仰，不屈不撓。只有這樣，我們才能夠實現個人成長，為社會的進步貢獻力量。紅軍們的英勇與犧牲，為我們樹立了榜樣，我們應該永遠銘記并傳承下去。

總的來說，貴州紅軍的歷史給我們留下了寶貴的精神財富，他們的堅守與奮斗為我們敲響了警鐘，激勵我們在遇到困境時勇往直前。在今天這個時代，貴州紅軍的精神仍然具有重要的啟示意義，我們要學習他們的堅持和意志，為實現自己的理想而努力奮斗。同時，我們也要銘記歷史，珍惜來之不易的和平與幸福，永遠銘記那些為我們換來幸福的先烈們。

紅軍長征勝利的寶貴經驗和歷史

一、買進最佳時間：開盤后15分鐘與閉市前15分鐘。

開盤前，主力經過研究國際國內最新經濟信息和國外期貨、股市的運行情況，將對大勢有一個綜合判斷，然后做出所運作股票的計劃，若看好大勢則借外力加速拉升，若看壞大勢則加速打壓，若看平大勢則放假休息，讓股價自行波動，這樣具體表現在開盤價上就出現了高開、低開與平開，表現在第一筆成交量上就出現了放大、縮小與持平。主力準備拉升的股票一般開盤價高于上日收盤價，量比放大，如果符合這兩個條件的股票出現了消息面利好，那么，可在9點25分—9點30分期間掛單買進了。上升的股票一般在開盤后快速上漲，然后在高位震蕩，這種現象的本質是主力快速拉高股價后，讓跟風者在高位進貨，抬高跟風者的成本有利于主力減輕拉高中的阻力。開盤后15分鐘買進，最大的好處是當日買進當日就可能享受到贏利的快樂。

閉市前15分鐘，經過近4小時的多空搏殺，該漲的漲了，該跌的跌了，如何收盤代表了主力對次日的看法。若主力看好次日行情，則尾盤拉升甚至漲停，目的是繼續抬高跟風者的成本;主力出貨時也用尾盤拉升的方法，目的是盡量把價格控制在高位，盡量把貨賣出在較高的價格，如何辨別這兩個目的需要日k線分析確定。若主力看壞次日行情，則尾盤下跌甚至跌停，目的是快速減倉兌現贏利;主力進貨時也用尾盤下跌的方法，目的是盡量把價格控制在低位，盡量壓低買進價格，如何辨別這兩個目的同樣需要日k線分析確定。閉市前15分鐘買進，最大的好處是回避了當日的風險，不至于當日買進當日被套。

二、賣出最佳時間：開盤后15分鐘與10點半后15分鐘。

股票的上漲與下跌，主力一般是有預謀、有計劃、有步驟的。連續上漲的股票，如果開盤第一筆成交量異常放大，則預示主力要減倉了，這樣就必須在開盤后15分鐘內利用分時圖技術果斷賣出了，錯過了這個機會股價將逐波滑落，后悔晚矣!

10點半是出公告股票開盤的時間，有的股票因利好消息而高開高走，同時也拉動同板塊股票跟風上漲，但跟風上漲一般是間歇性的，沖高回落的概率很高，大盤運行也一般在11點左右出現高點，10點45分左右一般是逢高賣出的機會，而不能買進，多數此時買進股票的股友到下午收盤被套的可能性很大。

要使自己在每天能夠確定最佳入市時間，必須了解股市每天的敏感時刻。深滬股市每天早上9：30開市，11：30收市;下午13：00開市，15：00收市。其中最敏感的時間是在收市前10分鐘，即14：50-15：00，因為這10分鐘是買家和賣家入市的最后機會，亦可視為“最真實的時刻”。

成交稀疏的個股。較好的辦法是待股價穩定下來再決定買或賣，因此在開市后半小時或1小時，不宜做任何決定，只宜作壁上觀，仔細分析價量變化。

假如您一開市便入市投資，通常會以“不真實價位”成交，因此入市往往與下午的市價有很大出入，可能僥幸的話或您會有些收獲，但也可能損失不菲，而一般機構投資者會整日陸續入市。所以，如果您缺乏信息，建議您還是在收市前，當價格反映真實供求狀況時才入市。

高人的說法是，在下跌之后賣出股票。什么意思，就是不要去預測什么時候到頂，也不要預測什么時候會下跌，等待市場給出答案，當趨勢出現轉折后，再行操作，這叫右側交易。

右側交易就是做趨勢的跟隨者而不是預測者，在股市出現泡沫時不是頻繁預測頂部，而是在頂部形成后用次高價格賣出股票，而不要追求最高價格，這個道理看起來很傻，可是實踐檢驗確是最佳策略。舉個例子，如果你10元買入一只股票，當它上漲到12元的時候你擔心大盤見頂，選擇賣出股票。但是股市還是繼續上漲，這個股票也漲到了13元，你后悔，買回，股價還是上漲，到15元你又害怕了，還是逢高賣出，結果股價還是上漲，17元你又買了回來，然后股價到了20元，你又賣出，然后22元買回。在后來股價開始下跌，到21元時你不舍得賣，20元你還不舍得賣，19、18??最后被套。

正確的做法是，10元買入后，在9元設置止損，當股價漲到12元時，將止損位提高到10.8元，股價漲到15元時，止損位提高到13.5元??當股價漲到22元時，止損位提高到19.8元，當股價往回跌到20元時，時刻準備著，跌破19.8元時，賣出股票，結束戰役。

初中歷史紅軍長征

1933年10月中華民國國民政府動員近100萬國民革命軍圍剿各中國共產黨控制的農村根據地，并以50萬兵力重點進攻中央蘇區(中華蘇維埃共和國主要控制地區)。

在前四次戰役中，由于實施毛澤東的運動戰方針，國民政府軍沒有達到預定目標，均以撤退告終。在第五次戰役中，由于毛澤東失去領導權，中共臨時中央負責人博古(原名秦邦憲)采納德國軍事顧問李德的建議，放棄過去四次反“圍剿”斗爭的積極防御方針，將這場戰爭定性為國共之間的決戰，采用軍事冒險主義，提出了“御敵于國門之外”的口號，要求紅軍在根據地之外抵抗國民革命軍，決定在國民黨之前搶先行動，發動所有紅軍展開全面進攻，并爭取蘇維埃在全中國的勝利。但中央蘇區只有10萬左右的正規軍和數萬游擊隊，在搶先進攻后不久即遭到巨大損失。這時共產黨方面決定進行陣地防御，輔以“短促突擊”(短距攻擊)，意圖抵擋國民革命軍的前進。但這個行動并沒有起到應有的作用。不久，中華蘇維埃共和國首府瑞金的北大門廣昌陷落，紅軍死傷一萬余人。

在整個長征過程中，紅軍士兵不僅要與追捕他們的國民黨軍隊頑強作戰，他們還要經常克服惡略的自然環境。一路上，紅軍戰士們與國民黨軍隊的戰斗其慘烈程度堪比斯大林格勒戰役，其史詩般的長征行進堪比亞歷山大艱難遠征。

長征是幫助中國共產黨在農民中獲得巨大聲譽的關鍵，特別是由于長征的幸存者的決心和奉獻精神。

紅軍長征十大歷史事件故事

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”長征，是一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲！長征，把驚濤壯觀推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍天！

還記得85年前紅軍二萬五千里長征的艱辛，它見證了我們中華民族的艱險歷程，體現了中國的輝煌與僮景，矗立起長征者不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進取，自力更生，艱苦奮斗英勇的雕像。

想想我們今天幸福美好的生活，你曾想到，這是革命烈士拋頭顱，撒熱血換來的，我們應該珍惜著幸福的生活，好好學習，長大報效祖國。我們只有在為遠大理想的頑強奮斗中，青年的人生抱負才能真正實現，青年的人生道路才會煥發光彩。

我始終牢記唐太宗李世民的一句話：以銅為鑒可以正衣冠，以史為鑒可以知興廢，在學習的道路上，我奮發向上。上課了，一雙小手寫個不停；雙休日，在房里看課外書，有時，也畫幾幅圖，寫幾篇趣文。一天到晚忙個不停。正因為這些的努力，我還獲得了不少獎項，但這離我的理想還有一大段的距離。

長征給我們的啟示：一個民族，一個國家，一支軍隊，一個人，只要有艱苦奮斗的精神，和不畏艱辛，積極向上的生活態度，就一定能夠成就事業，創造輝煌。具體到我們學生，就是要學習上高要求，生活上艱苦樸素。作為未來的接班人，要樹立歷史責任感，“國家興亡，匹夫有責”，從我做起，從小事做起，從現在做起，努力學習，時刻準備著，為祖國、為人民奉獻自己，讓長征精神永遠流傳下去，讓長征精神化作一種不朽的精神，光照千秋、流芳千古！

紅軍長征勝利的寶貴經驗和歷史

投資義務：

愿意并在審核通過后向魁北克政府指定的金融機構投資80萬加元，投資有兩種方式，可自由選擇：

方式1：向政府指定并擔保的基金投資80萬加元，5年后返還本金，沒有利息。

方式2：通過基金向銀行貸款80萬加元為期5年，只需將5年貸款利息22萬加元一次性支付給政府指定的基金，無返還。

年齡、學歷和語言：

無特別要求，但魁北克有一個評分表，通過分為40分，達到分值無壓力：投資移民申請人有基礎分35分(投資款25分，管理經驗10分)，剩余5分可以通過年齡、學歷、語言、適應能力、訪問魁省等多方面達到。

居住地限制：

申請人到魁省之后，發現不能適應當地環境，有自由選擇居住地的權利。

歷史課心得

我對綱要課的認知和期望提起歷史，很多人會感到頭疼，對于理科生，尤其如此；更難以理解的是；理學的數學也要學，尤其是近代，那段屈辱的歷史很難讓人快快樂樂的接受。我們喜歡輝煌燦爛的唐宋，喜歡強國的自豪感。可是，終究是要學的，既學之，則安之，也只能這樣了。

而且，在聽了幾次課之后，開始有點喜歡這門課了，歷史，真的是讓人不得不愛。

首先，我們有必要學習歷史，我們五千年的歷史，是我們中華民族的寶貴財富，我們應該從中獲益。近代史，是侵略與反抗的歷史，是民族發生巨大轉變的歷史，學習它，我們從中獲得一種激勵，一種挑戰。身為一名大學生，我們不能忘本，居安思危，方為明智之舉。我們學習歷史，不只只在于了解歷史知識，更重要的，在對歷史知識的總結之后，得出對現在有用的東西，在未來的生活中，使其發揮重要的作用。歷史不只是過去，更是未來，甚至，未來比過去更是他的內涵。學習歷史，知道發生的事，總結發生的事，分析發生的事，從而預測未發生的事。這不是一個人的經驗，是無數人的智慧結晶。

從小就喜歡聽爺爺奶奶講以前的故事，也常和爸爸一起看一些解放戰爭時的史事資料。漸漸地通過學習、了解，才知道，這叫歷史;才知道自己打小喜歡聽、喜歡看的統統都叫歷史。

在大學自開課以來，最喜歡的莫過于上歷史課聽歷史老師講以前的事。或許自己心里還是兒時的想法吧，總也放不下聽故事。但現在的我，心里還是有偏差的。正如唐太宗所言：以古為鏡，可以知興替。我想自己喜歡學習、了解歷史想必也一定是這個原因：我想明白一些東西，深點來說，我想通過以前的那些事明白一些道理.首先，我認為學史可以明愛國。中國古代史上輝煌燦爛的文明、文化，激發了我內心深處潛藏的民族自豪感。蜚譽世界的陶瓷、絲綢、四大發明、萬里長城、秦陵兵馬俑等等等等，這些遺產直到今天還被世界各地人民交口稱贊。大量歷史人物的愛國名言，如：霍去病的“匈奴未滅，何以家為”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”；孫中山彌留之際留下遺囑“革命尚未成功，同志仍須努力”；毛澤東“身無分文，心憂天下”；周恩來的“為中華崛起而讀書”等等言論更加讓我激情萬丈。而關天培、鄧世昌以身殉國，戚繼光忠心報國，文天祥一身浩然正氣，史可法寧死不屈，譚嗣同舍身變法，董存瑞舍身炸碉堡，這些英雄行為及堅定的信念，更加激勵了我的愛國之心，報國之志。看著中國近代的屈辱史，如：列強對華的五大侵略戰爭，《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約的簽訂，讓我明白“落后就要挨打”，它增強了我自立、自強的信念，讓我懂得了強國的重要意義。聽著中國革命先烈為了國家、民族的危亡前赴后繼，頑強斗爭的革命史，讓我的心里永遠留下了他們的烙印，立志珍惜今天，為祖國的明天貢獻自己的力量。

其次，我認為學史可以明做人。漫游在歷史的海洋中，它所蘊涵的豐富的人格教育素材不斷地對我進行著人格的熏陶和激勵，以“潤物細無聲”的方式潛移默化地影響著我。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“犧牲我一個，幸福后來人”等詠志詩句與秦檜、汪精為、貝當、李完用等出賣國家民族利益的內容對比起來，讓我更加準確地樹立了自己的人生觀、世界觀、價值觀。劉胡蘭、李大釗等人的事跡，告訴了我要在追求科學和真理的同時勇于獻身。鄧小平、彭德懷等革命家的光輝業績，告訴我要笑對挫折，胸懷坦蕩。

最后，我覺得學史可以明事理。現在的我身上還有一大弱點：判斷能力低，思維能力差。而學習歷史讓我了解到許多古今中外的大事，擴大了我的知識面，增長了見識，豐富了頭腦，還明白了許多哲理。如：通過對陳獨秀、洪秀全等歷史人物的評價，讓我掌握了一分為二這把鑰匙，培養了我實事求是的態度，提高了我的判別是非能力；通過聽老師從政治、經濟、社會意識形態等多個角度分析歷史事件，培養了我多方位的思維能力。

女劉老師講的七年級上《鴉片戰爭》一課，課堂形式多樣，氛圍十分活躍，給我留下了深刻的印象。當然這少不了老師的精心準備和講課的熱情以及學生們聽課的激情，初中課也許就應該是這樣的。下面我從給我留下深刻印象的幾個地方來簡單說說自己聽課的感受和心得。

1、課堂有效的引入老師首先以兩張非常美麗的花朵圖片來引起學生們的注意，提問道：“哪位同學可以用一個詞來形容下這些花朵？”同學們非常積極，有很多人舉手，有的說美麗，有的說好看，有的說華美。老師歸納，“總之是很漂亮是吧。但是就是這么美的花朵，有人卻用‘罪惡’來形容它。”學生們很驚詫。老師緊接著說，“是的，那大家知道它是什么花嗎？”知道的學生說：“罌粟！”“對了，它就是令人聞之色變的罌粟花！為什么它是罪惡的呢？”老師接著又放出了另一張圖片，鴉片。“是的，罌粟花雖然美麗，但是它可以制成鴉片，鴉片是什么呢？是毒品，吃了會讓人上癮中毒。而這種東西卻引發的一場戰爭，到底是怎么回事呢？這就是我們今天要學習的內容——《鴉片戰爭》。”

老師通過使用美圖來吸引學生的興趣，再通過設置最簡單的問題，而簡單的問題就很容易回答，學生們就很想表現自己，所以爭相舉手回答問題，這就使得一開始的課堂氛圍活躍起來了。老師的歸納與學生們達成共識，花朵很漂亮。但是緊接著老師話題一轉，有人說它很罪惡，學生們嘖嘖稱奇。這就一下子抓住了學生們的心，花朵本來很漂亮的怎么會說它罪惡呢？好奇心一下子涌動上來。老師通過提問花的種類，給出了學生們答案。原來這種極為艷麗的花就是令人聞之色變的罌粟花，罌粟花的果實可以制作鴉片，人一旦吸食很容易上癮中毒，它當然是罪惡的了。接著，老師說就是這種東西（鴉片）引發了一場戰爭，就是今天要學習的內容——《鴉片戰爭》，很自然的過渡到了今天所學的課程。這樣通過圖片與問題的有機結合和層層引導設問的方式，師生之間實現了良好的互動，實現了罌粟花——鴉片——鴉片戰爭這樣一個三者息息相關，一環扣一環，參差清晰分明、生動活潑的課堂引入。這正是以后我要學習的地方。

2、方言與普通話的有機結合劉老師全課基本上是用非常標準的普通話來教學的，學生們也基本都是用普通話回答問題的。但是值得一提的是，劉老師并不僅僅局限于普通話的教學，她很靈活的運用了鄉土資源的一種——方言——四川話，這就使得課堂什么的生動有趣。比如，在談到鴉片戰爭之前中英貿易中國常處于出超的原因這一問題時，老師就設置了一個情景，一位農民家的孩子在街上看到了賣洋布的洋布行，就出現了下面一段對話：兒子：媽媽，街上賣洋布了，可好看了。

媽媽：好看管什么用，結實才行。兒子：那洋布又細又結實。

媽媽：光結實管什么用，便宜才行。

兒子：那洋布可便宜了。??在這里，老師就用四川話讀了對話，課堂上不時傳來陣陣笑聲，看得出同學們都被逗樂了，達到了吸引興趣的目的。接著老師口音一轉，便回歸到普通話，提了兩個問題：假如你是孩子的媽媽，你會買洋布嗎？為什么？見老師用方言提問，學生們索性也用方言回答。這樣一下子拉近了師生之間的距離。部分學生認為媽媽會買，因為洋布物美價廉。但也有學生回答說不會買，因為可以自己織。老師便解釋道，當時的農民家庭一般非常貧窮，即使洋布再便宜也買不起的，一般都是自己在家里紡織布。中國古代就是一個男耕女織的小農社會，這種小農自然經濟對西方的工業品具有很強的抵抗力，農民吃的用的都可以自己生產出來，所以那些西方的商品對他們沒有多少吸引力。而中國的土特產茶啊，絲綢啊，陶瓷啊則在西方很受歡迎，所以英國在與中國的貿易中經常賠本。這樣通過方言和普通話的有機結合達到了很好的教學效果。先用方言互動，調用學生興趣，活躍課堂氣氛，再通過普通話比較抽象的解釋原因，遵循了學生的認知規律——由淺入深。不至于一直講理論，過于乏味。但是，值得注意的是，方言教學雖然使得課堂生動有趣，易于拉近師生間的距離，但也不能使用過多，一是影響學生普通話的學習，另一個是會給班上外地的同學帶來理解上的難度。

3、課堂提問的有效互動。

所謂“問題互動”就是先根據學生背景、知識背景和教學內容，在歷史課堂教學中創設問題情境，提出一些富有啟發性的問題激活學生的思維活動，從而使師生互動圍繞著教學內容有效地進行；教師更要善于了解學生的生活實際、思想實際、心理實際，在他們的困惑點上設置情真意切的師生互動，使歷史課的教育更有實效。而要做到課堂提問的有效互動，教師就要做到因勢利導。應注意以下幾個問題：第一，應充分肯定學生的成績；第二，對學生在回答問題時出現的不足進行補充，最好以“建議”的方式出現，尊重同學的自尊心，因為他們知道老師“建議”的分量，這樣能夠拉進師生間的距離，促進師生間的和諧。

而本節課中，劉老師與學生們之間的互動從總體上來看是比較成功的，但是不乏一些失敗之處。比如劉老師在講完林則徐虎門銷煙時，提了一個問題：假如當時你在銷煙的現場，你會有什么感受？老師提這個問題的目的是，讓同學們明白林則徐那種不為外來侵略，敢于斗爭的愛國精神。但是她在這里犯了一個思維定勢的錯誤，就是她理所當然的認為學生們都會回答諸如“非常激動”“非常開心”此類的話語。但這可能只是站在一般百姓的角度，她忽略了如果站在煙民的角度，他們會怎么想呢？很巧的是，這時一個男同學就說出了，站在當時煙民的角度的感受：悲哀。我會很難受，因為我再也不能吸食鴉片了。老師一聽到，她并沒有表揚這位學生很新的一個思考角度，而是為了完成自己的教學，為了跟課本一致，想也不想的就批評這位同學，“只要是正常人肯定不會像你這樣想的。”殊不知，這句話很傷人的，更何況是初一年級的學生！這點，劉老師處理的不是太好，沒有很好的做到因勢利導，鼓勵學生的積極思考，盡管這種思考是非主流的，但對發散學生思維，培養學生思考能力則大有裨益。

4、不要在假設歷史上浪費時間歷史，簡而言之，便是發生在過去的事情，一去不復返。我們對待歷史的態度更多的應該是客觀、公正，在掌握更多資料的基礎上，加深對歷史的認識與理解。而不是一廂情愿的去假設歷史，這樣做無非是個人情感、價值觀的泛濫，不利于我們認識“真實、客觀”的歷史。說這些是為什么呢？是因為想指出劉老師在課堂的最后花了不少時間讓學生們自由想象，假如中國學習外國之后還會挨打嗎？我可以明白老師的良苦用心是為了讓學生們明白一個道理：落后就要挨打，要以開放的心態去學習別人的長處，彌補自己的不足。但是，這樣花費課堂不少的寶貴時間去讓學生們假設歷史，著實有點事倍功半。其實，通過講完本課內容，完全可以根據史實得出一個結論，當時中國挨打，就是因為腐朽、落后，所以中國要不想挨打，屹立于世界民族之林，肯定要學習西方。完全沒有必要浪費時間去假設，只有假設才能得出這個結論。所以，不建議在假設歷史上花費過多時間，語文課上倒是可以一試。

大連市第四十九中學霍曉麗。

課程改革的核心環節是課程的實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。新課程對傳統教學提出了嚴峻挑戰。我們必須用新的教育理念，新的課程意識去改革傳統的課堂教學，才能適應新課改的要求。

一、改變陳舊的教學觀念，樹立新的教育理念。

根據歷史學科新課標的要求，歷史教學必須從歷史學科的歷史教學的特點出發，全面發揮歷史教育的功能，重視學生的潛能開發，重視創新意思的培養，重視科學與人文素養的塑造，重視人生觀、價值觀的提升以及實踐能力的提高等。教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之適應的新觀念，才能準確地理解和把握新教材的宗旨。領會新教材的編寫意圖，才能使自己在教育教學的實踐中做到有的放矢。

新理論從何而來？首先來自于加強學習。惟有通過學習，才能達到提高認識，辨別方向，洗刷陳舊的目的。在這幾年中，認真學習了《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《歷史課程標準解讀》等相關文件精神。其次，來自于勇于對自己的否定和揚棄。再次，來自于我們保持對所處時代的敏感。教師必須自覺置身于時代的前沿，時刻關注國家的改革與發展，關注一切未知領域中的新知，關注學生的內心世界，要有一種身在校園，心懷天下的胸襟。惟有如此，才能保證我們的心態年輕、思維活躍、觀念不斷更新，也才能清楚地認識到自己的肩負的使命和責任。

二、建立平等、和諧的師生關系。師生關系的平等，是指教師和學生在人格上的平等，在教學過程中地位的平等。新課程的價值在于促進學生知識能力，態度及情緒和諧發展，教師在其中起著催化劑的作用。記得在上完《辛丑條約》這一課時，要對李鴻章在近代史上簽定的賣國條約進行小結，說“由此可見，李鴻章是中國歷史上的千古罪人”。誰知話剛落聲，就從角落里傳來出了這么一句話“老師，李鴻章在歷史上也有一些貢獻，比如??”。這時候，心里在想為何不讓同學們就此問題進行討論了。接著，我表揚了那位同學，同時也在黑板上寫出了兩個論點“李鴻章是歷史上的大罪人”，“李鴻章也有貢獻，不能太苛求”讓大家進行發言。經過了十幾分鐘的激烈的辯論，最后再由我進行了小結。這一堂課就在這樣的輕松、活躍的氣氛當中結束了。這樣的課堂，極大地融洽了氣氛，和諧了師生的感情，就能使學生放松地學習，放心地思考，就能充分激發學生的思維，就能達到意想不到的課堂教學效果。相反的，如果當是教師打斷了學生的疑問，不僅傷害了學生求知的愿望，而且使得這節課變得很沉寂，學生的自主性也就沒有辦法體現了。

建立良好的師生關系，不乏有一些小小的竅門。比如經常使用一些激勵的話語，小兵也可以立大功的，會帶來一個輕松愉快的學習環境。“想學什么，想怎么學”“你有不同的意見嗎？”“想說的站起來說吧”“你的想法比老師好”“你對老師這樣上課滿意嗎，給些建議吧”等等。這些話看似很平常，但它確實是孩子們的陽光，是課堂的生命，它拉近了師生關系，融洽了課堂氣氛，和諧了師生情感，極大的激發了孩子們的興趣和主動參與與積極性。

另外，教師本身可以憑著自己的豐富知識，開展相應的興趣小組，吸引學生參與到里面，而進行學習交流。在活動中，更能增加師生情感的交流，從而在課堂中發酵。當然，唯一可以肯定的是教師必須要有足夠的時間去參與。在這方面，我成立了一個集郵興趣小組，通過學習歷史來補充了解郵票上的知識，通過欣賞郵票就能更好的把學生的興趣引入到歷史學習中來。我們現在有成員近30人，通過了每周固定的一次集體學習交流，讓我們的情感更加的融洽了。使我們不僅僅是課堂上的師生，而且還是生活上好朋友。

三、多種嘗試性的探究學習。

現在的課程改革注重的是學生探究能力的培養，而教師單一的教學方式很難完成這能力的培養，所以必須要具備全方位，多形式的教學手段。探究性學習是一種現代的學習方式，其特點是“探究”和“思考”，即學生在教師的指導下，通過選擇并確定他們所感興趣的研究主題，在研究中主動提出問題，以問題為中心的收集信息，處理信息和應用信息去解決問題的學習方式。近三年的教學實踐中，更注重于這一方面的探究。而要讓學生進行探究學習，就必須要有一片天空讓他們去開發。為此，主要是通過了活動來鍛煉學生的能力。

比如，在初一年《姓氏的來源》的活動課中，這可看似簡單而又無從下手的題目（對初一的學生來說，材料缺乏）。我們在班上通過按姓氏分若干小組（避免重復，浪費資源），進行分組研究。通過指導他們怎么樣去查找資料（查族譜，問長輩，網上點擊，圖書館查閱等等方式），根據他們所要研究的對象進行提問題，然后去找答案，最后在班上進行交流。通過這樣的活動，學生樂在其中，而且發揮了合作的團隊精神，體現了他們的探究能力。

其次，讓學生能夠掌握不同的學習歷史的方法。我采取的做法是，逢雙周，讓學生對要講的內容進行預習，然后要通過不同的途徑查找與之相關的歷史知識，以便在課堂中進行交流。這樣做，既禰補了教師知識的“單一性”，又讓學生通過自己的查閱獲得了更多的知識，同時也鍛煉了學生在課堂上發言的能力，還符合了學習歷史的規律。

關于歷史課堂教學的心得體會2014年9月,我有幸參加了河南大學歷史與文化學院承辦的“國培計劃”河南省置換研修項目初中歷史學科集中培訓班。這期間，幾十位專家學者的諄諄教誨，如涓涓溪流滋潤著余干涸的心田,使余受益匪淺。恩師的啟迪,自不免使余思想上風云激蕩，對平素的課堂歷史教學進行了深刻的反思，也收獲了點滴心得，現略呈于下：

余竊以為，一個老師上講臺之前，有幾個問題必須首先要搞清楚。

第一個問題：教什么？

余曾作《關于歷史學科教學的心得體會》一文，文中談到余目前所教的北師大版初中歷史教材存在著巨大的缺陷：1）出于按照主題式模塊化編排教材的需要，編寫者人為地刪選歷史知識，將自認為符合該模塊主題的組合在一起，因而不可避免地造成了歷史事件的順序錯亂。同時，也使得有的歷史知識本應被編進教材，卻因其自認為與模塊主題不符，而被剔除出教材。2）歷史知識扭結雜糅。3）同一個知識點的許多相關知識被肢解，如一顆顆晶瑩閃亮的珍珠一般零零星星地散見于諸多章節之中，從而造成了學生對該知識點的系統性認知的缺失。例如，八年級下冊中對古代希臘、古代羅馬的歷史知識的編寫便是如此，其相關知識被分別編排進了第18、21、23、24等課之中，那怎可能讓學生對古希臘、古羅馬的歷史產生系統性的認知呢？純屬天方夜譚，癡人說夢。

那么，面對如此教材，作為老師教學生就應該教他們如何將教材中所顛倒的重新再顛倒回來，將教材中所剔除的為學生補充完整，將教材中扭結的雜糅的錯亂的進行重新整合，從而使學生能夠理清人類歷史的發展順序，準確地把握人類歷史的發展脈絡，從而使其能夠了解人類歷史的全貌，還原人類歷史的真相，在其腦海中，能夠形成清晰地系統的完整的知識體系，能夠構建起自己的大歷史觀。一句話，能夠使學生真正地了解真正的歷史。

君子；孩子們將來也不可能人人都去做學問，人人都去搞研究，人人都去鉆那故紙堆，人人都去皓首窮經，人人都去做那百無一用的書生。學生需要實際的學問，學生需要的是在學習中掌握切實有用的知識與技能，那么，老師在課堂上就應該多豐富歷史課的故事性和趣味性，首先吸引住學生，使學生對歷史、歷史課產生濃厚的興趣，有了興趣，興趣就是燈塔，它會指引著學生自己去追求自己本身所真正想要的知識與能力，去真正地在學習中獲得未來現實生活中對己身真正有用的有價值的東西。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，樂之者不如求之者。”誠所謂也。

第二個問題：怎么教？

如前所述，教這樣的教材是不能墨守成規按部就班地去照本宣科的。那么，作為老師，上課之前，首先就必須要充分地備課以進行教材的重新整合，或時間順序，或邏輯順序，該調整順序的一定要調整順序。實際授課過程中，我就經常這樣做。如在講中國古代史時，我是按照夏朝史、商朝史、西周史??.明朝史、清朝史的時間順序來講的。在講世界當代史部分時，我也完全打亂了教材的編排順序，是將其分成了三個總章、七個小節來講的，三個總章是世界政治格局的演變、第三次科技革命和經濟全球化，七個小節分別是戰后美國、戰后西歐、戰后日本、戰后蘇聯、戰后東歐、戰后第三世界與中東問題。

第二，一定要將被刪除的使正常歷史不能銜接起來的部分補充完整，如一定要將“東漢史”與開元盛世之后至北宋建立期間這200多年的歷史知識教給學生，歷史是不能斷裂的，因為歷史從未中斷過，人為地割斷歷史應視為犯罪。

第三，一定要將星羅棋布散見于各章節中的珍珠重新連串起來，使其成為晶瑩閃亮的珍珠項鏈。即老師給學生的一定得是珍珠項鏈，而不是就珍珠還給珍珠，那老師的作用還體現在哪里呢？另外，重新整合時須補充完整的仍一定要補充完整。下面，我僅以自己重新整合過的“古代羅馬”為例予以說明：

“五.古代羅馬。

1.約公元前754年，羅馬開始建城。

※西方諺語：羅馬不是一天建成的。【romewasnotbuiltinaday】比喻成功需要年深日久的積累。2.“王政時代”：公元前8世紀---前6世紀3.公元前509年，羅馬共和國建立。最初，它的最高行政長官是兩名執政官，都由貴族擔任，而統治實權則由貴族組成的元老院把持，因此羅馬共和國實質上是奴隸制貴族專政的國家。

上的霸主。5.公元前73年---前71年，羅馬爆發了斯巴達克領導的大規模奴隸起義，震撼了羅馬奴隸主的統治。6.公元前49年，凱撒奪取政權，在羅馬實行軍事獨裁，因觸動了元老貴族的利益，公元前44年，凱撒遇刺身亡。7.公元前27年，屋大維建立元首制，獨攬了各項大權，他還被授予“奧古斯都”的稱號，實際上成了皇帝。羅馬從此進入帝國時期。【中國古書上稱羅馬帝國為“大秦”】8.通過連續的軍事擴張，到公元2世紀初，羅馬帝國的疆域達到最大規模，西起不列顛，東抵西亞的幼發拉底河，北越多瑙河，南至北非，地跨亞、歐、非三大洲，地中海也成了它的內湖。9.由于內戰的停止和統治的加強，社會環境比較安定，經濟繁榮，因而，歷史上將羅馬帝國初期的200年間，稱為“羅馬和平”時期。

羅馬圓形大劇場：建于羅馬弗拉維王朝。

條條大路通羅馬【allroadsleadtorome.】意思是：做成一件事的方法不只一種，或者指達到同一目的可以有多種不同的方法和途徑。

拉丁語。

面危機。395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分：東羅馬（也稱拜占庭）帝。

國，以君士坦丁堡（今土耳其伊斯坦布爾）為都城，西羅馬帝國仍以羅馬為都城。476年，西羅馬帝國皇帝被日耳曼人廢黜，標志著西羅馬帝國滅亡，也標志著西歐奴隸社會和西歐上古歷史的終結。東羅馬帝國則繼續存續到1453年。”

第四，一定要充分發揮多媒體輔助教學設施的作用，使自己的課堂既豐富多彩、生動有趣，又充滿活力、快捷高效。我曾連續三年每節課都使用多媒體不間斷地進行過課堂教學實踐，通過實踐，我覺得，要達到上述目的的最高境界是實現“人、機、生、板”四位一體的有機融合與完美統一。“人”即教師，就是指要充分發揮教師的指導作用以及傳授知識的能力。“機”即多媒體輔助教學設施，就是指要充分發揮多媒體聲電光能等各方面的作用以及其容量大知識儲備豐富等方面的優勢，以最大限度地增大課堂容量，向45分鐘要效益，同時，又最大限度地提高學生學習歷史的興趣。“生”即學生，就是指要充分發揮學生的主體作用，教學畢竟是在教學生學，畢竟是以學生能夠學會全部知識充分掌握知識以及能夠熟練運用所學會的知識并將其最后自化為自己的素質與能力為終極目的的，那么，自然就要讓學生充分地參與到課堂教學活動當中來，并以最終將課堂完全還給學生學生完全掌握捕魚之術為本旨。“板”即黑板。多媒體畢竟是輔助教學設施，既然如此，那它就是有弊端的，是有局限性的。比如，它不可能將老師要講的所有內容都呈現在熒幕上，熒屏畢竟空間有限，自然容量便是受限制的，更重要的是，教學是一種雙向活動，是師生之間思想與情感的交流與交融，那么，在此過程中，不可避免地就會有教學靈感的火光迸濺，而這是老師需要及時地將其板書給學生的，此外，課堂上學生也要做各種各樣的練習，自然也要用到黑板。總之，黑板的作用不可忽視，不能以白板完全取代黑板。最好的策略也就是現代課堂教學的最高境界——這四者做到四位一體，完美統一。

三年的實踐，余還發現了另一個問題，即運用多媒體之后，課堂容量增大的同時，需要學生抄的東西也多了，而學生做筆記也比傳統教學模式之下勤快的多了，但是，如此一來，課堂上的許多時間都浪費在了學生的抄寫與做筆記之上了，反而導致了課堂教學效率的低下，常常有學生抱怨說：哎呀，這課上的怪有意思，就是講的太少了，學的東西不多，云云??這就是實證。余曾為之苦惱多日，培訓以來，經老師的指點與與同學們的探討，余有茅塞頓開之感。余決定今后嘗試著將自己整合過的所要講的內容以教學預案的形式于上課之前提前發給學生，以此為藍本，由學生先預習，再上課，以最大程度地壓縮學生抄寫和做筆記的時間，從而實現教學效果的最大化，使自己的課堂真真正正地“高效”起來。路漫漫其修遠兮，吾還將上下而求索。上述心得，見識淺陋，不足之處，在所難免，懇請各位方家不吝賜教雅正。

紅軍長征歷史小故事

蘆花會議(又稱黑水蘆花會議)是紅軍長征途中，中央政治局繼兩河口會議之后召開的一次重要會議。

張國燾在兩河口會議上雖表示擁護黨中央關于在甘南建立根據地的北上方針，會后口頭上也贊成攻打松潘、平武地區，但行動上卻借口所謂“組織問題”沒解決，按兵不動，故意延宕四方面軍的行動。1935年7月5日，張國燾在雜谷腦召開四方面軍干部會議，肆意歪曲中央路線，挑撥一、四方面軍之間的關系。此外，他還在四方面軍中縱恿一些人向一方面軍挑釁，以致發生搶糧、搶槍、打人、武裝包圍等極不正常的現象，并策動“川康省委”和四方面軍領導人，以向中央建議加強軍委領導為名，直接指名要由張國燾出任中央軍委主席。黨中央拒絕了他們的無理要求，但為了顧全大局和增進兩大主力紅軍的團結，中央軍委于7月18日仍任命張國燾為紅軍總政委。這樣，張國燾才開始調動部隊北進。但是，由于張國燾的阻撓，紅軍進展遲緩，使《松潘戰役計劃》未能實現。在這種情況下，中央軍委于7月20日又制定了《松潘戰役第二步計劃》。

為了增強一、四方面軍的團結和信任，進一步統一兩大主力紅軍的行動，中央政治局于7月21日至22日在蘆花(今黑水縣城)舉行會議。參加會議的有：周恩來、朱德、張聞天、毛澤東、王稼祥、博古、凱豐、鄧發、李富春、徐向前、劉伯承、張國燾、陳昌浩等。會議的中心議題是四方面軍從鄂豫皖根據地到川陜根據地這段歷史的經驗教訓。

會議首先聽取張國燾關于四方面軍發展歷史情況的報告。他全面匯報了四方面軍從鄂豫皖根據地到川陜根據地的斗爭情況。他承認由于對敵情的判斷錯誤，以及作戰方針和兵力部署上的失誤，造成部隊在鄂豫皖根據地第四次反“圍剿”中的較大傷亡。他說，四方面軍在反敵人四次“圍剿”中，是用盡力量與敵人戰斗的，但由于紅軍在平漢鐵路東西兩側都擋不住敵人的進攻，又由于沒有動員廣大群眾進行反四次“圍剿”，所以最后決定將主力向平漢路西側撤退。而退出鄂豫皖根據地，為的是保存兵力，繼續作戰。他還說，四方面軍從鄂豫皖根據地到四川通(江)南(江)巴(中)建立根據地，“未傷原氣”，“原氣很足”，總的戰略戰術一般是正確的，但也存在錯誤和缺點。

接著，徐向前和陳昌浩分別作了關于四方面軍情況的補充報告。他們著重總結了四方面軍由于大批提拔工人干部，使紅軍得到很大發展的經驗。徐向前指出：紅四方面軍工人干部多，軍事理論訓練少，對戰略戰術弱，但主要是自己的經驗。

會議對以上3個報告進行了討論。鄧發、朱德、凱豐、周恩來、張聞天、毛澤東、王稼祥、博古等先后在會上發言，他們對四方面軍取得的成績給予充分的肯定。主要是：1.正確執行了黨中央的路線，使紅四方面軍在艱苦的斗爭中得到鞏固與發展，其中有許多寶貴經驗是值得一方面軍學習的。2.堅決、積極、大膽地提拔工農干部，使紅軍得到迅速發展。3.堅決執行命令，遵守紀律，作戰勇敢，富有戰斗能力。4.克服了疲勞和各種困難，到通、南、巴建立了川陜根據地，恢復了原氣，使紅軍擴大了10倍以上。與此同時，與會者也嚴肅指出了四方面軍存在的主要錯誤與不足：1.退出鄂豫皖根據地預先沒有很好準備。大家認為，鄂豫皖根據地是在預先缺乏準備的情況下退出的，既沒有充分動員群眾，又有些輕視敵人，而且戰略戰術的配合不夠，仗又打得不好。因此不能得出這樣的結論：鄂豫皖的反四次“圍剿”一定不能勝利，一定要退出蘇區。2.在勝利的情況下放棄通南巴根據地是個嚴重錯誤。大家認為，中央蘇區是不得已退出的，而通南巴是在打了勝仗的順利條件下退出的。這違背了中央提出不應退出通南巴的正確主張。3.對根據地建設重視不夠。大家認為，建立革命根據地需要具備很多條件，由于張國燾對建立根據地的重要意義認識不夠，所以到通南巴以后，沒有堅決迅速地建立起蘇維埃政權，沒有充分發展廣大的游擊戰爭，沒有深入開展土地革命和擴大地方武裝。4.退出通南巴后缺乏明確的發展方向。大家認為，四方面軍西渡嘉陵江后未能抓緊向川陜甘發展。同時，退出通南巴把所有的干部、游擊隊都帶出根據地，這是戰略上的失誤。

會議期間，為加強前方部隊作戰的統一組織與指揮，利于迅速北上，7月21日，中央軍委決定組織前敵總指揮部。以四方面軍總指揮部兼前敵總指揮部，徐向前兼前敵總指揮，陳昌浩兼政委，葉劍英任參謀長。原一方面軍之一、三、五、九軍團依次改為第一、三、五、三十二軍;原四方面軍之第四、九、三十、三十一、三十三軍的番號依舊不變。

蘆花會議全面總結了四方面軍的歷史經驗，一、四方面軍領導人在會上開誠布公地交換意見，對于增進一、四方面軍之間的相互了解與兄弟團結，統一部隊組織與指揮，起了一定的作用。

初中歷史紅軍長征

征服雪山，穿越草地，粉碎上百萬敵軍圍追堵截……85年前，他們的故事驚天動地，也震撼人心。

1960年，英國陸軍元帥蒙哥馬利在訪問中國時，盛贊毛澤東指揮的遼沈、淮海、平津三大戰役，可以與世界歷史上任何偉大的戰役相媲美。毛澤東卻說："四渡赤水才是我的得意之筆。"。

四渡赤水之戰，是中央紅軍長征中最驚心動魄、最精彩的軍事行動，是毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”，是他高超指揮藝術的生動體現，是紅軍戰爭史上的奇觀，是以少勝多、變被動為主動的光輝典范。

一渡赤水，化被動為主動。

1935年1月19日，中共中央、中革軍委率領中央紅軍由遵義北上。為迷惑敵人，中央紅軍一面放出“紅軍將攻綦江、重慶”的“謠言”，一面遵照中革軍委命令，分三路向赤水方向疾進。

1月26日，紅一師前進到離赤水城15公里的黃陂洞時，與川軍遭遇，陷入敵人三面包圍之中。同一天，紅二師也在距赤水城十公里的復興場與川軍展開激戰，敵增援部隊趕來后，又展開肉搏戰。

28日晨，經過激戰，紅軍雖給敵軍以重大殺傷，但戰至黃昏仍未能全殲，雙方形成對峙。

當晚，中央政治局和中革軍委召開緊急會議，鑒于進占赤水城、北渡長江的計劃未能實現，根據毛澤東的意見，果斷改變由赤水北上渡江的計劃，決定立即撤出戰斗，西渡赤水河，再北渡長江。

二渡赤水，回師殲敵。

根據敵情，毛澤東等認為自中央紅軍從遵義地區北上以后，敵軍主力已大部被吸引到川滇邊地區，黔北地區的防守兵力比較薄弱，遂決定中央紅軍迅速轉兵東進，二渡赤水河，再次向黔北進軍，以擺脫追擊。

2月18日至21日，中央紅軍由太平渡、二郎灘等渡口東渡赤水河。24日，紅一軍團第一團突然進攻桐梓縣城，黔軍棄城而逃，援軍退守婁山關。

中央紅軍二渡赤水，回師黔北，完全出乎敵人的預料。鑒于此，中革軍委命令部隊迅速擊破黔軍的阻攔，占領婁山關及以南地區，再取遵義，爭取主動。

2月25日，中央紅軍集中主力南取婁山關。經過激戰，當晚攻占婁山關，控制制高點———點金山。敵人組織多次反撲，均被擊退。

中央紅軍在占領婁山關后，紅一、紅三軍團即乘勝向遵義方向追擊。28日晨，紅軍重占遵義城。是日黃昏，紅軍干部團配合紅三軍團奪回老鴉山制高點，遵義之戰勝利結束。

三渡赤水，調虎離山。

遵義戰役后，經毛澤東、張聞天等提議，特在中央成立了由毛澤東、周恩來、王稼祥三人組成的新“三人團”，即三人軍事指揮小組，全權指揮軍事。

3月15日，中央紅軍為了避免被動，再尋戰機，主動轉兵西進。16日，中革軍委下達三渡赤水的命令。

遵照中革軍委的命令，中央紅軍由茅臺及其附近地區西渡赤水河，向古藺、敘永方向前進。

四渡赤水，出奇制勝。

中央紅軍再次出現在川南，蔣介石判斷紅軍又要北渡長江，急忙調整部署。

正當各路敵軍向川南疾進之際，毛澤東毅然決定回師東渡，奪取戰略主動權。據此，中革軍委于3月20日發布四渡赤水河的命令。

遵照命令，中央紅軍以紅一軍團偽裝主力誘敵西進，掩護紅軍主力東渡赤水;紅軍主力分別經二郎灘、九溪口、太平渡東渡赤水河(即四渡赤水)。接著，從敵重兵集團右翼分路向南疾進，尋求新的機動。

初中歷史紅軍長征

第一，長征是歷史的新記錄，是世界上空前未有的。中國紅軍在長征途中，擊潰敵人的多次圍追堵截，戰勝人間稀有的艱難困苦，開辟了中國人民前進的道路。

第二，長征是宣言書，它宣告紅軍師不可戰勝的力量。在長征途中，國民黨蔣介石妄圖把紅軍一口吃掉。紅軍在毛澤東領導下，四渡赤水，佯攻貴陽，威逼昆明，擊潰國民黨軍許多追殲部隊。接著，又向北勝利前進。在長征中紅軍共擊潰國民黨軍410個團和無數土匪、地主武裝，占領五六十個城市，一路浩浩蕩蕩，所向無敵，是帝國主義和蔣介石的圍追堵截遭到破產。這充分證明了紅軍是英雄好漢，是不可戰勝的力量。

第三，長征是宣傳隊，它在中國廣大地區內宣告：紅軍的道路就是人民解放的道路。紅軍不但是一支不可戰勝的軍隊，而且又是一支執行革命政治任務的宣傳隊。紅軍在長征途中隨時向群眾宣傳抗日道理和中國共產黨的抗日主張。尤其是紅軍進入大別山彝族少數民族地區時由于歷史上造成的民族隔閡，以及反動派的造謠欺騙，曾受到彝族三個家族的襲擊，致使紅軍長征一度受阻。紅軍便向他們宣傳、解釋共產黨的民族政策，劉伯承還與彝族首領結拜兄弟盟友。此后，紅軍不但安然通過，而且在沿途得到彝族人民的幫助，有些彝族人民還參加了紅軍。紅軍的宣傳，提高了人民的政治覺悟，使各族人民深切認識到紅軍是人民解放者，認識到只有跟著共產黨走，才能獲得真的的解放。

第四，長征是播種機，他散播了許多革命的種子。紅軍長征中所經過的地區，廣大人民群眾英勇地向反動統治階級進行斗爭，組織革命武裝，這都是紅軍長征散播的革命種子所獲得的結果。

長征的勝利是中國革命轉危為安的關鍵，它使全國人民對革命前途和抗日前途有了希望;長征的勝利促使抗日戰爭得以實現，也保證了抗日戰爭的勝利;長征的勝利，保存了紅軍的基干和黨的大批優秀干部。特別是在遵義會議上形成了毛澤東在全黨的市級領導地位，為中國共產黨正確地領導人民革命到勝利奠定了基礎。

紅軍鞋的長征歷史典故

在金沙江畔，三只小船渡險灘。當時我所在的`干部團為全軍前鋒。占領的皎平渡口沒有橋，僅一能容10多人的小木船，中央紅軍大部隊頓時被阻。我得知附近一渡口有兩只船，便帶著7連戰士去找船。爬過幾座山，終于看到一個約有20來戶人家的小鎮子，還有100多人的敵人保安團。7連戰士們偽裝成白軍，大搖大擺地走進鎮子里大喊：“快把槍架起來集合，我們長官要給你們訓話。”保安團信以為真，果然出來集合了。就這樣把保安團俘虜繳槍，找到了船，順利巧渡金沙江。

第二次。

在大雪山上。爬山前，戰士們每人喝了一碗姜湯辣椒水，準備御寒。開始爬山時，大家都沒什么反應。爬到半山，就有許多人開始感覺喘不過氣來。快到山頂時，山上突然刮起一陣狂風，接著下起大雪，還夾雜著雞蛋大小的冰雹，一些體弱的戰士開始撐不住了。一名戰士在風雪中突然倒坐在地上，雖然戰友們趕緊將他扶起來，可是他撐著走了幾步卻再也挪不動了，永遠留在了雪山上。忍痛告別犧牲的同志，中央紅軍大部隊以頑強的毅力翻過雪山。當在山腳下終于見到紅四方面軍戰友時，我和戰友們都激動不已，紛紛歡呼：“紅四方面軍的同志來了!”那真是熱淚盈眶呀!因為這一刻來得太不容易了!

第三次。

紅軍長征歷史小故事

由于敵情的變化，敵胡宗南主力集結松潘地區，張國燾即發生動搖，主張主力走阿壩，另一部走班佑，結果延宕了部隊北進的行動，失去了迅速攻打松潘的戰機。在這種情況下，1935年8月1日，中央軍委放棄了原定的《松潘戰役計劃》。3日制定了《夏洮戰役計劃》，決定：攻占阿壩，迅速北進夏河流域，消滅敵人主力，形成在甘肅南部廣大區域發展之局勢。為執行這一計劃，中央還決定將1、4方面軍主力混合編成左、右兩路軍。左路軍以4方面軍之第9、31、33和1方面軍之第5、32軍組成，由朱德、張國燾率領，從卓克基攻阿壩;右路軍以1方面軍之第1、3軍和4方面軍之第4、30軍組成，由徐向前、陳昌浩率領，從毛兒蓋攻班佑。黨中央和中央軍委隨右路軍行動。

為了推動張國燾執行中央的北上方針，黨中央政治局決定在毛兒蓋以南的沙窩舉行會議。1935年8月3日，由張聞天簽發了《八月四日在沙窩召開政治局會議》的通知。沙窩會議開了3天，8月4日至6日。到會的有張聞天、毛澤東、朱德、周恩來、張國燾、陳昌浩、劉伯承、傅鐘、凱豐、鄧發、博古11人。會議有兩項議程：一是討論1、4方面軍會合后的形勢與任務;二是討論組織問題。

會上，張聞天首先作關于1、4方面軍會合后的決議草案的報告。在討論這一報告即第一項議程時，毛澤東首先發言，就決議草案作了補充說明。他著重分析了西北地區的有利條件和困難條件。指出有利條件是;1.西北地區的主要敵人是蔣介石，他用全部力量來對付我們，但總的方面他的統治是削弱了。2.西北地區：一是帝國主義和封建勢力統治最薄弱的地方;二是蒙、回、藏等少數民族最集中的地方，他們的革命要求很強;3.是靠近蘇聯，受蘇聯影響大，且能得到政治上物質上的幫助。這些特點于革命有利。困難條件是：人口稀少，物資缺乏，少數民族和氣候復雜等，但這些都是能夠克服的。

繼之，朱德、鄧發、凱豐、張國燾、陳昌浩、劉伯承、周恩來、傅鐘、博古等相繼發言。發言者贊同張聞天的報告，并對決議草案的內容提出一些補充意見。同時，強調必須提高黨在紅軍中的威信，認為這是增強紅軍戰斗力的關鍵。這實際上是不指名地批評了張國燾的錯誤。

張國燾在會上極力為其錯誤進行辯解，認為退出川陜根據地和在少數民族地區建立聯邦政府都是正確的。同時批評1方面軍退出中央革命根據地是打掩護戰，有失敗情緒，部隊疲勞，紀律松弛，減員很大，應好好總結這方面的經驗教訓。陳昌浩在發言中也為張國燾的錯誤辯護，聲稱張國燾“沒有反黨的意思”，認為決議草案對張國燾的批評有些是“誤會”。

張聞天就第一項議程的討論作結論說：對決議案大家意見無大分歧，同志們也都是一致的，這是1、4方面軍勝利前進的保障。他還說：關于1方面軍，4方面軍的批評是好的，是幫1方面軍來糾正缺點的。但須注意可能發生的不好影響，過分的批評會妨害團結的。

會議基本上通過了決議案，并責成政治局對決議案進行最后修改。

在進行第二項議程時，張聞天代表中央政治局提出一個吸收4方面軍干部參加中央工作的名單。張國燾在“堅決提拔工農干部”的幌子下，提出增加4方面軍9人進政治局(當時中央政治局委員共8人)。會議否決了張國燾的意見，決定增補陳昌浩、周純全2人為政治局委員。會議還決定成立由周恩來擔任司令員兼政委的1方面軍司令部，由陳昌浩任總政治部主任，周純全任副主任。

8月5日，沙窩會議通過《關于1、4方面軍會合后的政治形勢與任務的決議》，共分七個部分，其要點如下：

一、關于目前政治形勢的特點。帝國主義更進一步侵略中國，特別是日本帝國主義企圖制造“華北國”;中國的經濟與政治形勢更加嚴重;國民黨的統治日益削弱和崩潰;蘇維埃運動在南部中國雖遭受到部分損失，但廣大的游擊戰爭繼續堅持著，“尤其是1、4方面軍兩大主力在川西北的會合，造成了中國蘇維埃運動在西北開展極大勝利的前途。一切這些，證明中國革命形勢的依然存在，證明蘇維埃革命并未低落,而是繼續發展著。”

二、關于1、4方面軍會合后的基本任務。重申兩河口會議決定的北上方針的正確性，強調創造川陜甘根據地是1、4方面軍面臨的歷史任務，它將“推動整個中國革命前進與發展”。為了鞏固根據地，規定了深入農民土地斗爭，徹底解決土地問題，建立工農蘇維埃政權和群眾武裝，嚴厲鎮壓反革命等各項基本政策。

三、關于加強黨在紅軍中的領導。強調黨對紅軍的絕對領導，指出：“沒有中國共產黨就沒有中國工農紅軍，就沒有蘇維埃革命運動。”還肯定遵義會議以后“在軍事領導上無疑義的是完全正確的”，“完成了黨中央預定的戰略方針”。

四、關于1、4方面軍的團結問題。強調加強1、4方面軍團結的極端重要性。指出：“目前在1、4方面軍內部產生的某些個別問題，主要的是由于相互了解的不夠，缺乏對于1、4方面軍的正確的估計。”并充分肯定了兩個方面軍的成績，認為：“1方面軍一萬八千里的長征是中國歷史上的空前的偉大事業”，“最后達到了與4方面軍會合的預定目的，使蔣介石等進攻我們的計劃完全失敗。”而“4方面軍英勇善戰，不怕困難，吃苦耐勞，服從命令，遵守紀律等許多特長，特別是部隊中旺盛的攻擊精神與戰斗情緒，是現在1方面軍應該學習的。”同時也指出了兩個方面軍的弱點與不足。還強調堅持1、4方面軍的團結是完成創造川陜甘蘇區歷史任務的必要條件。

五、關于少數民族中黨的基本方針。主要是承認民族的自決權，幫助他們的民族獨立與解放運動。

六、關于目前的中心工作。提出在部隊中進行宣傳鼓動、軍事政治教育訓練、嚴緊紀律、加緊階級教育等當前12項中心工作，以提高部隊的戰斗力。

七、關于蘇維埃革命勝利的前途與兩條戰線的斗爭。提出要開展反對“左”右錯誤的兩條戰線斗爭，特別要堅決反對各種右傾機會主義的動搖，如“對于黨中央所決定的戰略方針表現懷疑”、“企圖遠離敵人避免戰斗”、“對創造新根據地沒有信心”、“對革命前途悲觀失望”，等等。只有開展兩條戰線的斗爭，才能夠完成創造川陜甘蘇區，取得蘇維埃革命在全國勝利的歷史任務。

沙窩會議對于加強1、4方面軍的統一領導與團結，堅定創建川陜甘根據地的必勝信心，起了積極的作用。同時，這次會議也開始公開暴露出張國燾與黨中央的政治分歧。