教師總結是一個反思和總結的過程，通過總結教學中的問題和挑戰，我們可以更好地調整自己的教學方法和策略。以下是一些教師總結的典型案例，希望對大家寫教師總結有所啟發。

教師期末業務檢查總結范文

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本次業務檢查，主要包括備課、作業及批改、聽課、寫字和業務理論學習幾方面。

通過本次教學常規的檢查，一方面我看到了兄弟學校的長處，找出了我們的不足；另一方面也給了我們一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使教學工作再上一個新臺階！現將本次檢查情況，及以后改進措施做以下總結：

從檢查的情況來看，三年級大部分教師都能夠按照上級的有關備課的要求認真、及時備好課，也達到了規定的課時量，準確把握教材的重點、難點，認真書寫教后記，而且撰寫的比較及時、認真，體現了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時修改、圈畫，復習計劃和備課也比較齊全。

主要優秀典型：

集體備課修改比較全面深入，體現了自己的教學實際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，備課比較整潔，書寫較為認真。

小科備課項目齊全、書寫規范整潔、教學環節清晰，突出過程設計，教學理念較為先進，課課有反思，操作性比較強，整體效果好。

1、課時計劃里的教學時間安排要具體，要依據期初制定的教學總計劃安排。部分學校缺少單元備課。

2、二次備課內容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學實際，設計者只能考慮自己班級的實際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實際情況考慮進去。

3、部分教師小科備課過程過于簡單。

4、板書的設計是備課的一個重要的環節和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書設計。

5、反思少，不具體。教師在上課結束后要根據教學實踐總結反思，有反思才有進步和改進。而多數教師反思太少，內容空洞，不具體。

6、個別教師備課本封面無時間性標志，建議規范書寫、標注。

本次檢查的數學、語文課堂作業，作業本都比較整潔，學生的用筆都比較統一，教師的批改都比較及時，批改符合規范，作業量都比較適中，從作業的布置次數上差距較大，多的達到七十多次，少的二十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用學生自評、學生互評、教師總評的順序和方式進行批改，效果較好。

1、數學課堂作業布置的次數和作業量差距比較大，在不增加學生課業負擔的前提下，形式要多樣化，內容要有針對性。

3、學生課堂作業要求是當堂完成，因此，作業量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應面批部分學生的作業。

4、一部分教師作文批改符號使用欠規范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學生正確使用修改符號。作文批語沒有針對性評語，作業激勵性評語明顯不足。

5、少數教師作業批改記錄記錄過程較簡單，沒有結合具體學生，具體錯題進行有效分析。應該表揚的學生也未署名。

6、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，3-6年級應倡導學生使用鋼筆，更正錯字不要用涂改液或修改紙，輕輕用斜線劃掉即可。

總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。

主要缺點及改進意見：

1、有部分教師字跡太草，不認真，而且次數不足15次。

2、教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，沒有寫清聽課時間、地點、課題和授課教師，特別是評價建議一欄中，有很多的教師根本沒寫。

3、有個別教師聽課記錄存在抄襲現象。

三年級所有班級語文教師都進行寫字教學，學生有作業，老師有批改。有的老師采用“笑臉”小獎章，對學生進行鼓勵性批改，學生書寫認真，效果較好。

主要缺點及改進意見：

1、學生書寫不認真，完成的.質量不高。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，部分學生書寫潦草，態度不端正，單純意義上為完成作業而寫字。

2、沒有體現老師做指導。老師雖然對學生作業進行了批改，但沒有進行寫字的講解，指導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導學生按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。并強調學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、老師必須要對學生進行范寫，以起到示范、指導的作用，讓學生觀察字形特點，分析部件間比例結構，找關鍵筆畫，給字定位，書空、實寫。

4、嚴格要求。低段學生用鉛筆書寫，中段寫字課老師要指導學生使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。書寫潦草的要進行改正。

5、部分教師寫字批改用語簡單，只有時間，無等級。教師寫字批改也要有針對性的鼓勵語言。

大多數老師的兩學筆記能認真做好記錄，學習次數大多都達到8次以上，最多的次數達到12次。學習后老師們大多數都有心得，心得具體，結合實際。

主要缺點及改進意見：

1、部分老師筆記記錄記得過于簡單，記錄是簡單的摘抄。

2、少數老師缺少學習后的收獲或感受。

4、少數教師兩學筆記記錄不規范。封面無時間性標志，內容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點的注明。

5、部分老教師師缺少兩學筆記。

通過本次的常規工作檢查，我發現了自身存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今后我一定嚴格要求，取長補短，爭取做到：

一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，每月開展一次業務檢查，不定期抽查，檢查后要及時進行反饋。

教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。引導教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。

教師讀書筆記檢查總結

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，今天本站小編給大家帶來了教師。

檢查總結，希望對大家有所幫助。

為進一步落實德州市教育局《關于開展中小學教師讀書活動的通知》的精神，根據禹城市教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：

教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓挕Ｕ沁@樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。

一、領導重視，率先垂范。

首先建立教師讀書活動領導小組，由徐建校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。

二、建立健全制度，措施到位。

學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。

三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據市教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書。

活動方案。

按照活動方案我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義通過強勢宣傳營造文化氛圍提高教師的思想認識為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

五、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案。

1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。

3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周)，確切保證讀書活動的質量。

4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流，領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書。

心得體會。

作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動讀書報告會交流自己在讀書活動中的心得體會在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求，并結合我校實際，每名教師每學期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的。

讀后感。

或書評，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優秀作品進行推薦，并予以表彰。

制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

六、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發教師的閱讀興趣。

我校先后組織了：《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會，并選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動，把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。

七、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動。

為引領教師與好書為友，與經典對話，與博覽同行，不斷提高教師理論素養和教育教學能力。我校積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動，制定科學合理，切實可行的評選制度。并且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與，涌現出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習慣》一書，王晶老師都已讀過多遍，并注意從中學習好習慣，用以指導自己的實際工作;孫海英老師自己拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書學習活動。他們多成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培養，而現在，他通過讀書，專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后，發揚“上崗不放書”的學習精神，不驕不躁，通過讀書，為自己的教育教學工作不斷補充新的血液。

總之，通過本階段的讀書活動，倫鎮中學的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。

一、全體教師積極投身讀書活動。

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆，優秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發表，現在我們學校已經有四十多篇讀書隨筆公開發表，極大地激發了老師們讀書的興趣，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書學習。她們成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后。一學期來我們先后組織了(1)《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經驗交流，并選出了史佩霞.許巧明.劉小艷等讀書先進個人在校會上做經驗交流。(2)讀書網絡評比活動，老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆.讀書心得都上傳到教育網的博客上。(3)組織教師參加百科知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。

二、努力為教師營造一個良好的讀書環境。

作為一所有著豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店里為教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學校為每個辦公室添置了一臺電腦，并聯網。我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，學得扎實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為教育事業的發展增添后勁。

20xx年5月4日，學校教務處對全校在職教師的讀書學習筆記進行了一次全面的檢查，整體情況令人非常滿意。具體情況小結如下：

一、學習經常、熱情高。

老師上交筆記本準時，可以看出大家學習的經常。全校除2名教師因請假，學習筆記未按時上交外，絕大多數教師上交都非常及時，從老師摘抄的字數，也可以看出大家學習經常、熱情高，90%以上的教師筆記記錄有10篇左右，筆記比較優秀的老師有：李之華、張蕊、韓素芳、袁慶堂、晁艷麗、孫紅芹、崔永娜、溫美麗等。

二、學習認真，覺悟高。

但在檢查過程中，我們也發現存在幾個小問題，有待大家予以改正、規范。

(一)個別教師書寫欠規范。

檢查中發現，有個別老師的筆記不規范，只是摘抄內容，有個別教師書寫時使用的藍色圓珠筆或藍墨水筆(不便于保存)，請予以改正。

(二)個別教師學習待加強。

讀書學習應該人人進行，不能有絲毫懈怠。請未能及時上交的教師(無論在哪個崗位、是否是老教師)、字數未達數量的教師在近期內加強學習，重新記錄。

(三)個別老師心存僥幸，有待加強。

個別教師心存僥幸心理，總是抱著僥幸態度，把完成任務當成了負擔，讀書筆記單篇的內容較少，字數不足，讀書筆記整個內容單一。

最后，希望老師們在下半學期中，書讀得更多，讀書筆記寫得更好，獲得的收獲也更大。

教師學習筆記檢查總結

這幾天的培訓，名師工作室專家教師們分享了自我的親身體驗及多年總結的教學經驗，他們的諄諄教導給我們帶來了很多寶貴的知識財富。我不僅僅學到了如何當教師的必要知識，也體驗到了教師職業的崇高，同時更堅定了當教師的決心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，相信在以后的執教生涯中，我會更加透徹地理解這句古詩的含義。

名師們以新教師必須掌握的師德修養和基本技能為基礎，著重圍繞師德修養和教師專業發展、如何備課撰寫課案，教師課堂技能指導、課件制作、班主任工作等幾個方面進行重點講授，指導我們怎樣在上崗后更好地完成職責。

提高自我的教學水平，擁有扎實的專業知識，廣泛深厚的文化學課基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中必須要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自我，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。

相交線會有一個交集，可是會在一次相遇后就離開。新教師培訓的結束并不是結束，而是為我們的教學生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章，精彩的教學生涯才剛剛開始。

教師讀書筆記檢查總結

20xx年5月4日，學校教務處對全校在職教師的讀書學習筆記進行了一次全面的檢查，整體情況令人非常滿意。具體情況小結如下：

一、學習經常、熱情高。

老師上交筆記本準時，可以看出大家學習的經常。全校除2名教師因請假，學習筆記未按時上交外，絕大多數教師上交都非常及時，從老師摘抄的字數，也可以看出大家學習經常、熱情高，90%以上的教師筆記記錄有10篇左右，筆記比較優秀的老師有：李之華、張蕊、韓素芳、袁慶堂、晁艷麗、孫紅芹、崔永娜、溫美麗等。

二、學習認真，覺悟高。

但在檢查過程中，我們也發現存在幾個小問題，有待大家予以改正、規范。

(一)個別教師書寫欠規范。

檢查中發現，有個別老師的筆記不規范，只是摘抄內容，有個別教師書寫時使用的藍色圓珠筆或藍墨水筆(不便于保存)，請予以改正。

(二)個別教師學習待加強。

讀書學習應該人人進行，不能有絲毫懈怠。請未能及時上交的教師(無論在哪個崗位、是否是老教師)、字數未達數量的教師在近期內加強學習，重新記錄。

(三)個別老師心存僥幸，有待加強。

個別教師心存僥幸心理，總是抱著僥幸態度，把完成任務當成了負擔，讀書筆記單篇的內容較少，字數不足，讀書筆記整個內容單一。

最后，希望老師們在下半學期中，書讀得更多，讀書筆記寫得更好，獲得的收獲也更大。

教師讀書筆記檢查總結

學生是學習的主人，是學科課堂的主人。學生是班級的主人，他們也就應是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中就應扮演什么樣的主角呢就像學科教學一樣，班主任不就應成為管理的主力，而就應是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，到達“管是為了不管”的目的。

這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理潛力方面。培養學生的自我管理潛力，首先就是從培養學生管自我潛力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯捍丝痰膶W生大多數是獨生子女，他們對成人的依靠性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依靠成人的幫忙和照料。對于學生自我管理潛力的培養主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自我能做的事自我做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位職責制”，使每個學生都有自我的崗位，對自我的崗位負責。第三方面，聯系學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。

其次就是培養一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理潛力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫忙小干部樹立威信。對于學生自我選出來的班干部，要尊重他們的權利。每一天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發表自我的意見和推薦供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、潛力上取得更大提高，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養干部團結協作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的潛力。

這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培養學生對自我、班級、家庭的職責意識。

這可憐的小孩，凡卡的期望在一天天無了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。”

四、捕捉文本典型處——實現語言的遷移運用。

過頭而遲到了、一個人處于黑暗無助當中、進行比賽前的緊張狀態中等，讓學生在練筆中實現語言遷移的運用，在先扶后放的過程中提高語言表達的潛力。

“隨文練筆”的切入點皆于文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓我們的學生妙筆生花。

檢查教師業務檔案總結

20xx年11月3日在分管教學的劉校長的帶領下，學校分成了兩個檢查組，對我校全體老師的所有業務進行了本學期第一次全面檢查。檢查的內容有備課、作業及批改，單元測試，優生優培，聽課記錄等方面情況。在此我將這次檢查的相關情況向領導和老師們予以匯報，不當之處敬請批評指正。

一、常規教學工作做得細、實、好。

1、在檢查中我們發現我校多數教師工作認認真真，扎扎實實，勤勤懇懇，老師們的敬業精神、奉獻精神、工作態度令我們檢查人員大為感動。多數老師的備課項目齊全，書寫認真，裝訂規范。特別是教師引領和學生活動預設環節，過程詳細有效。尤為突出的教師有：鄭榮鳳、劉志英、劉建勝、李華英、謝莎、劉建興、范國杰、解文會。

2、在作業方面，大多數教師所任教班級，學生作業次數足，全批全改及時，認真做好批改記錄，落實等級評價，作業多處用激勵性語言，給學生指出訂正、學習的方法，高年級還開展了學生自評作文。雙休日作業有批改有記錄。突出的教師有：朱榮欣、劉建興、范國杰。

3、在單元測試、聽課記錄、業務學習、學生輔導方面，多數教師每學完一個單元都進行了檢測，有試卷評析，等級評價，聽課記錄和業務學習筆記數量足，能按不同層次給學生進行輔導。突出的教師有：朱榮欣、劉建興。

二、常規教學工作檢查中發現的問題。

1、部分教師的備課裝訂不整齊，少數教師的備課，學生活動預設環節太少，日期不全，備課過程中無課堂檢測，備課寫的太少（一張半紙），兩個教后反思應訂在本單元個體探究備課最后邊。

2、在作業方面，少數教師給學生批改的作業激勵性批語太少，即便是有也太簡單，作業批改記錄次數不足，作文批閱太過簡單，有的作文沒有學生布批。

3、單元測試中，為了了解學生的真實學習情況，應盡量由我們教師自己閱卷，單元檢測有的教師沒及時跟上，測試卷不夠，等級評價不規范。聽評課記錄環節分析少，項目不全，沒合計總分。

4、部分教師對差生缺乏耐心，也沒太多的去想更好的有效的辦法去調教他們。培優輔差是我們課堂教學中永恒的主題，對于差生我們更應該付出無私的愛和教師特有的耐心。以上這些問題希望相關的教師有則改之，無則我們共勉。

總之，我認為前段的教學工作有條不紊，成績比較突出，教師們付出了艱辛的勞動，處處為工作排憂解難，我深深地感謝你們，同時希望我們攜起手來，克難奮進，開排創新，爭創擁翠小學教學工作的新輝煌！

檢查教師業務檔案總結

11月3日我們成立了以校長為組長的業務檢查小組，對我校全體老師的所有業務進行了本學期第一次全面檢查?，F將檢查情況總結如下：

一、語文科。

作業：

亮點：作業設置量適中，知識覆蓋面廣，有利于對學生知識、能力和態度價值觀的考查和了解。有部分教師能夠分層布置作業，讓不同層次的學生都能得到不同層次的發展和提高！

存在問題：部分教師的作業批改有漏批、誤批現象；個別教師鼓勵性批語少。

備課：

亮點：

1、教學目標明確，目標制定有針對性、可操作性強，能夠結合學生的知識水平和心理特點。

2、教學反思及時，針對教學中的不足提出了自我調整意見。

不足：

1、部分教師的教案沒有及時針對教學情況進行總結和反思。

2、個別教師的教案項目填寫不全如日期、課型、主備人等。

業務學習筆記：

業務學習的內容選擇有針對性，數量足，內容廣；能夠有效指導自己的教學工作，部分老師有寫了學習后的心得體會！

作業批改記錄：

能夠針對針對每次作業的優缺做了詳細的記錄！并能讓學生及時的修改！

二、數學科。

作業：

亮點：教師批改認真、及時，并給予學生以“優秀”等第為主，大大鼓勵了學生學習的積極性；作業量適中切能面向全體學生，特別能照顧到學困生。學生書寫認真切整潔。六年級部分教師在批改學生作業中，多處用鼓勵性語言給學生指出訂正、學習的方法，打破了批改數學作業只打等第的常規，收到了意想不到的指導學生的效果。

存在的問題：

1、一、二年級學生作業中出現“×”，作業要求：一、二年級課堂作業要先要求學生訂正后教師再批改。

2、個別學生作業中錯誤答案由教師改正了。

3、個別學生的作業中有錯誤，教師沒有改出。

學年第一學期教師業務檢查總結

11月3日我們成立了以校長為組長的業務檢查小組，對我校全體老師的所有業務進行了本學期第一次全面檢查?，F將檢查情況總結如下：

作業：

亮點：作業設置量適中，知識覆蓋面廣，有利于對學生知識、能力和態度價值觀的考查和了解。有部分教師能夠分層布置作業，讓不同層次的學生都能得到不同層次的發展和提高！

存在問題：部分教師的作業批改有漏批、誤批現象；個別教師鼓勵性批語少。

備課：

亮點：

1、教學目標明確，目標制定有針對性、可操作性強，能夠結合學生的知識水平和心理特點。

2、教學反思及時，針對教學中的不足提出了自我調整意見。

不足：

1、部分教師的教案沒有及時針對教學情況進行總結和反思。

2、個別教師的教案項目填寫不全如日期、課型、主備人等。

業務學習筆記：

業務學習的內容選擇有針對性，數量足，內容廣；能夠有效指導自己的教學工作，部分老師有寫了學習后的心得體會！

作業批改記錄：

能夠針對針對每次作業的優缺做了詳細的記錄！并能讓學生及時的修改！

作業：

亮點：教師批改認真、及時，并給予學生以“優秀”等第為主，大大鼓勵了學生學習的積極性；作業量適中切能面向全體學生，特別能照顧到學困生。學生書寫認真切整潔。六年級部分教師在批改學生作業中，多處用鼓勵性語言給學生指出訂正、學習的方法，打破了批改數學作業只打等第的常規，收到了意想不到的指導學生的效果。

1、一、二年級學生作業中出現“×”，作業要求：一、二年級課堂作業要先要求學生訂正后教師再批改。

2、個別學生作業中錯誤答案由教師改正了。

3、個別學生的作業中有錯誤，教師沒有改出。

教師政治業務工作總結教師政治業務工作筆記一年要多少篇

xx年8月至xx年7月，擔任高中05屆9班、10班、13、14班的政治教學工作，并擔任13班的班主任和政治教研組長。在xx年高考中，所教班級13、14班文科綜合平均分201.9分，被評為三門峽市有突出貢獻的優秀教師。

xx年8月至xx年年7月，連續任高三三個班政治課，其中薛石磊同學在xx年5月統考中獲政治單科第一。所教班級政治教學成績一直名列全市前列。

xx年年8月至今，響應國家新課程改革的號召，從高一起開始研究新課程，期間積極探討新課程下高治教學，取得了一定的成效。所帶2010屆8班，10月，被評市文明班集體。

三、教育教學科研與交流。在工作之余，我堅持學習，制定了長期的讀書計劃，逼著自己做到每月堅持讀一本書。我在教學中逐步得到了學生的認可和喜愛，這與我的大量閱讀分不開的。我在不斷汲取先進的教育教學經驗的同時，也把自己的所想所思形之成文，這對我的教育產生了深遠影響。所撰寫的《xxx》獲市論文一等獎。所主持的科研課題《xxx》獲省二等獎?！端枷胝握n問題設計要恰到好處》發表在202月《xxx》；《xxx》發表在2010年5月《吉林教育》；《xxx》發表在2010年4月《教壇聚焦》；《淺談課堂教學的活與實》發表在2010年11月《教育交流》；《做個讓學生喜歡的政治老師》發表在2010年4月16日《學習方法報》上。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在往后的歲月里，我愿把教師工作當作自己實現人生價值的事業來做，執著而不悔。

幼兒園教師自我評價。

優秀學生代表經驗總結發言稿。

入黨積極分子思想小結。

2010年志愿者服務小結。

入黨個人小結。

教師個人業務學習筆記總結教師個人業務總結

怎樣的課才是一堂好課見仁見智，眾說紛紜。我本著“莫被傳統禁錮思想，不為時尚放下永恒”的理念，提出十條標準，就教于大家。

一、目標明確。從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度上確定立體的目標。師生認同，指向明晰。

二、重點突出。這堂課重點是什么，師生都應胸中有數，明明白白。難點要突破，疑點要解決，特點要抓準，重點才能突出。立足于教材，延伸要適度。

三、以生為本。從每位學生的個性得到充分發展的宗旨出發，課堂上真學、真思、真練、真會，學生的主體地位切實落實，教師的主導作用恰如其分，師生互動，交往自然、和諧、融洽。

四、流程科學。課堂流程設計貼合學生年齡特征及認知規律；教學流程貼合學科邏輯，順理成章。嚴謹流暢，疏密有致。

五、注重內化。全面提高語文素養，課堂充滿文化氣息；內化、積淀、裂變、生成，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。

六、體現溝通。課內外、校內外、學科間、知行間相互溝通，有機整合。七，啟迪創造。引導學生勤于思考，善于質疑，敢于發表獨立見解，倡導創新思維方式；鼓勵學生自主探究，培養合作精神。

八、媒體得當。根據需要與可能，恰當運用媒體手段，常規手段與現代媒體各長，信息技術與學科課程有機整合，處理好手段與目標、資料與形式之間的關系。

九、講求實效。無論方式方法，無論什么理論模式，最終的檢驗尺度是學生質量。面向全體，全面提高，因材施教，效果顯著。

十、多元評價。對一堂課的評價應根據目標達成要求，抓住關鍵，突出重點，綜合評價。量化和客觀化不能成為課堂評價的主要方式，應把教師評價、學生評價、家長評價、領導及專家評價相結合。

聽課目的與聽課類型。

我們明白，聽課是一種經常性活動，而每一次聽課對授課者或聽課者都可能有多方面的收獲，所以聽課很難說是一種單一任務的活動?？墒敲恳淮温犝n總會有所側重，否則四面出擊，什么都想干，不突出重點，效果就不會太好。為此，每個聽課者在聽課前都應首先明確聽課的目的任務，選好角度，突出重點，使每次聽課有相對的針對性，解決一兩個主要問題。

聽課的目的不一樣就決定了有不一樣的聽課類型。一般領導者常見的聽課類型有以下幾種。

一、了解檢查型聽課。

這種聽課的目的是為了了解學校教學狀況。首先了解教師執行教學大綱和教學計劃狀況，了解教師的教學思想和教學改革狀況，了解教師的教學態度、教學潛力、身心狀態等。甚至能夠看到學校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齊備，無損害等。同時也是為了督促教師的教學工作。

這種聽課帶有“突然性”。是領導監督、督促教學的一種最經常、最普遍的。

形式。

這種類型聽課可不預先通知，聽課后也不必須要交換意見。

另外，為了更深入地了解和研究問題，這種類型的聽課，也能夠采取蹲班跟蹤聽課。

二、指導幫忙型聽課。

指導幫忙型聽課多數是對教學潛力較差，新上崗的青年教師，或發現某些教師教學薄弱環節，領導去聽課，爾后給以幫忙指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而到達提高教學質量的目的。

要進行指導，校長就應有必須的理論修養和教學經驗，這種指導是貫穿于教學全過程，領導要同教師一齊備課，研究教材、教法、設計教案，必要時還要指導試講。每次聽課后應及時交換意見，只要可能，應連續聽一段時間，直至教師在教學中存在不足有了明顯的改善為止。

三、總結推廣型聽課。

總結、推廣、交流課堂教學經驗是提高廣大教師，個性是提高青年教師教學水平的重要途徑。推廣性聽課，目的是幫忙有建樹的教師總結推廣他們的教學經驗。這類聽課，主要對象是教學有造詣的中、老年教師。

總結推廣經驗能夠是全面的，也能夠是單項的，一般說來，單項更容易搞得深一些。

有的總結推廣型的聽課不是一次性完成的，它需要幾個反復探討、總結的過程才能夠完美。

四、實驗研究型聽課。

這種聽課的目的在于進行教改實驗，實驗的課題能夠根據教學的實際狀況由學校領導提出。也能夠針對教師進行單項實驗提高。個性是領導對那些有志改革，敢于創新，不怕失敗而樂于實驗的教師，充分予以大力支持，感情鼓勵。

實驗研究這類聽課對象一般應選取有必須教學經驗的中、青年教師骨干。要做充分準備，可由教師和領導共同討論制定試教案，領導要抱商榷態度，同教師平等切磋討論，然后教師試驗，最終共同研究總結。因為不是實驗研究，所以可能成功，也可能失敗，領導不要指責、埋怨，關于結論最好在經過反復試驗后得出。

五、學習吸收型聽課。

對于領導來講無論聽哪一類課，都有一個向教師學習的過程。但這種類型聽課主要指領導有目的、有計劃地去聽某一教師的課，從而來提高自我的欠缺，或學習某一教師的專長，聽課的對象根據本人的需要與興趣。

聽這類課的領導要放下架子，虛心學習，并要盡可能做到，課上聽課，課下請教結合起來。

六、考核評比型聽課。

聽這類課的目的是為了評定職稱或評選優質課。聽這咱課要按有關規定的條件，客觀、公正、不還任何框框，結論力求準確。

當然上述幾種類型時報聽課是相對而言，在實際聽課過程中，一種聽課活動，有時也能完成幾項任務。如有時聽課既是了解狀況，同時也是指導幫忙教師。

小學教師業務檢查工作總結

小學教師業務檢查總結

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

一、在工作中。

能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。例如某某等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

二、在教學工作中。

做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。

在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。

平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫某某。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“某某”。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。

通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。

教師個人業務學習筆記總結教師個人業務總結

聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在記錄本上的體現，左邊是實錄，右邊是評點。

（一）課堂實錄包括：

1、聽課年、月、日、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

2、教學過程。包括教學環節和教學資料，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；

3、各個教學環節的時間安排；

4、學習活動狀況；

5、教學效果。

課堂實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學資料來確定，通常有下頭三種形式：

一是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。

二是詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。

三是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。

（二）課堂評點。

聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的推薦。包括：

1、教材處理與教學思路、目標；

2、教學重點、難點、關鍵；

3、課堂結構設計；

4、教學方法的選??；

5、教學手段的運用；

6、教學基本功；

7、教學思想；

8、其他。

寫教學這一點能夠采取兩種形式：

一是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來。

二是總評，就是對間評綜合分析后所構成意見或推薦記在記錄本上。（有的記錄本專設有意見欄）待課后與教者互相交流取長補短。

那里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的資料多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，個性是做好課堂評點往往比實錄更重要。

二、依據聽課重點，抓住記錄要點。

往往有這樣一些狀況，記錄面面俱到，四面出擊，多而全，結果哪方面都不深刻，所以，聽課記錄有的需要全面一些，有時需要突出某一個方面。記錄要抓重點，對資料要選取，不宜“有言必錄”，落在紙上的文字要精練，言簡意賅，為了簡便迅速有時用符號做標志和提示。

在記錄時，有時來不及把想寫的都記錄下來，還能夠留空位子，待有空閑時間時進行補遺。

說課的資料。

一、說教材——闡述對教材的理解。

說課，首先教者要說明自我對教材的理解，因為僅有對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說教材目的有兩個：一是確定學習資料的范圍與深度，明確“教什么”，二是揭示學習資料中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，明白“如何教”。

說教材包括三個方面資料。

1、教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱、課程標準對本年級的要求。說明課時教學資料在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和好處。

2、明確提出本課時的具體教學目標。教學目標是課時備課中所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確，越具體，反映教者的備課理解越充分。教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。分析教學目標從思想目標、知識目標、潛力目標三個方面加以說明。

3、分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。這就要求對教材資料作知識點分析。

俗話說：提領而頓，百毛皆順。意思說：只要我們抓住宅區皮襖的領子輕輕地頓一頓，所有的毛都會順順溜溜。這“領”就是教材中的重點。教師說教材必須要說明確定教學的重點、難點，以及確定的教材依據和學情依據。即說明本課的重點、難點是什么，這些重點、難點根據是怎樣提出來，解決難點的關鍵是什么。

二、說學生——分析教學對象。

此部分資料可單列，也可插在說教材部分里一并說。

學生的是學習的主體，所以教師說課務必說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下頭幾個方面狀況（那里可根據不一樣的課資料有所選取，可多可少）。

教師政治業務工作總結教師政治業務工作筆記一年要多少篇

一學年來，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、思想和建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的“十六大”精神，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，不斷提高思想認識和業務水平，解放思想，實事求是，自覺陶冶人生觀、價值觀、世界觀，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。我熱愛學校，關心學生，服從學校工作安排，與同事團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校交給的各項工作任務。這一學年，我擔任初三(7)班的數學教學工作。在教育教學中，能認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，做好教學常規工作，認真備課，課后及時批改學生的作業，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位，關注關愛后進生，從情感上走近他們的內心，培養他們的自信，引導他們的興趣，使得他們的在學業成績和行為習慣方面都有所進步。

在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校、為教職工做一些力所能及的事。這一年來我負責學校辦公室工作兼任黨支部委員，在書記校長的領導下，組織做好教職工的職稱評聘、年度年終考評、轉正定級、獎懲、調動、退職、退休等事務性工作，組織召開學校行政會、教職工例會，并做好會議記錄。負責文件的收發及管理，督促文件的傳閱、學習等。負責學校文書檔案的管理和校務公開工作，負責起草學校的工作計劃與總結，在個人職責范圍重視學校德育工作，關心學生的健康成長。

此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓，取得一些成績。面對激烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續努力，積極進取，刻苦鉆研業務，努力提高自身業務水平，為山區的教育事業不斷做出新的貢獻。

小學教師教學業務常規作業檢查工作總結

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

教師業務學習筆記總結【】

在實踐過程中，根據“解決問題"的需要匯集知識、技能。解決問題之后，這個過程將被驗證的“知識"經過實際應用，在解決問題過程中獲得新的“知識和潛力"、”過程和方法"、以及伴隨整個過程所產生的“情感態度和價值觀"，這三個維度與問題相伴隨的”情境"進行重組的知識，將有一個“質"的飛躍。

學習的過程就是解決問題的過程。培訓過程中不斷要求我們用“學生的眼光"去思考，從教學目標出發去制定、修改有關評價“作品"的“量規"，去檢驗自我的“作品"，看它是否真的貼合學習者的實際需要。

能者為師，共同學習，合作學習，這是信息時代的重要特征。作為一名小學教師，在“任務"面前，僅有互相幫忙，才能高效率高質量地完成學習任務。而這次的項目培訓，真實地做到了這點。百來名全市各區縣的教師一齊參加培訓，其間對于電腦的運用操作難免有生疏之分。慶幸大家的這種互幫精神，無須過多的話語，當身邊有人遇到疑惑時，總有一個又一個熟悉操作的同行主動過來給予幫忙。而在小組化的討論學習中，受訓者又多了一個互相學習的機會，彼此的教育方式得以交流溝通，取長補短，互相成長。

培訓過程的每節課上，學習氛圍寬松，課堂討論活躍，交往互動，自主、合作、探究的學習方式貫穿始終；學習資料新穎，為受訓者所喜歡、所理解；組織形式靈活多變，學習過程隨意自然，讓人感覺學習不是一種負擔，而是一種享受。

培訓強調了學習的重點在于過程，主體在于學生，變過去的傳統的“教師講、學生聽"為“學生在探究中自主學習"。讓受訓者去體驗、去領悟，而不是被動的去聽，去記憶，實現了真正好處上的學生主動學習。

中學語文教師業務工作總結中學語文教師業務筆記

--逝者如斯,驀然回首,轉眼已歷十七載;滄桑巨變,仰視蒼穹,悠悠歲月共執著:獻身教育,無怨無悔,三尺講壇意尤濃;孜孜以求,開拓進取,不懈拼搏譜樂章;思緒飛騰,恭筆述職,企求更上一層樓!

作為一名女教師,1993年我從桐城中師畢業,分配到店前鎮小學從教,獲得漢語言文學教育專業專科畢業證書,同年調入店前中學工作,12月首批拿到了漢語言文學教育專業本科畢業證書。從教中學20xx年來,我又先后出色地擔任了三年初中、九年高中的語文教育教學及班主任工作?；厥淄?我熱愛學校,熱愛學生,更熱愛本職工作,能時刻以“師德”規范自己的教育教學工作,20xx年來對我來說,確實是不平凡的歲月,在校領導的關心下,老師們的幫助下,由于堅持學習、努力工作,以新課改理論指導教學實踐,取得了長足的進步,我已成長為一名成熟的教師了,取得了一定的成績,得到各方面的肯定。20xx年被評為中學二級教師職稱,20xx年被評為、20xx年受聘中學一級教師職稱,20xx年被評為優秀班主任,現一級聘任期滿五年,符合申報中學高級級教師的條件?，F將本人任現職以來的工作主要方面總結如下:。

一、思想政治,職業道德。

“落紅不是無情物,化做春泥也護花”,要想成為一個好老師,就必須以高尚的道德情操,良好的師德、師風來引領自己,規范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業,做到既教書又育人。有鑒于此,本人思想政治上積極向上,追求進步,關心國家大事,忠于教育事業。堅決擁護改革開放以來的路線方針政策,認真學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想,以“八榮八恥”時時警醒自己,努力貫徹中共“xx大”精神;嚴格遵守、執行學校規章制度和社會公德,正直溫和,愛崗敬業;積極參加政治學習和學校組織的各項政治活動,認真達成繼續教育目標,圓滿完成學習任務,始終不忘提升自身的素質修養和教育技能;愉快接受學校工作安排,不挑肥揀瘦,不怨天尤人,早起晚歸,辛勤耕耘,執著追求,積極投身教改,一心撲在教育教學工作上,積極做好自己的本職工作;熱心參與公益事業和集體活動,尊重他人,心懷學校,嚴于律己,盡己綿薄,為校爭榮;認真履行教書育人的職責,重師德師風建設,弘揚正氣,言傳身教,為人師表,努力以良好的師德修養影響學生,具有較強的敬業、務實和奉獻精神。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,回顧這幾年的工作,本人雖然取得一些進步和成績,令人振奮,但驕人的成績只能代表過去,況且過去還存在許多不足,有待改進和繼續努力!“教海無涯”、“學無止境”,我深感作為一名人民教師的責任,也深感作為一名人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,在21世紀這個充滿著機遇與挑戰的時代,在這個極富競爭性的時代,對我們教師提出了更新更高的要求。我們惟有放眼未來,勇往直前,開拓進取,努力學習,不斷創新,才能取得更大的成績。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻,求真務實的人。我將一如既往,踩著時代的節拍,不斷學習和創造,腳踏實地,不斷完善自我,超越自我,不斷追求崇高的理想,把青春和熱血奉獻給我深愛的人們民教育事業,實現自己的人生價值。

學年第一學期教師業務檢查總結

檢查目的：根據學校的工作部署和教導處的計劃，為全面了解教師業務開展情況，真實掌握教師教育教學工作，從而有針對性的指導教師業務，以提高教學質量，特開展本月檢查工作。

檢查時間：

檢查項目：教案、聽課筆記、基本功材料（鋼楷、教學設計）。

檢查部門：教導處。

受檢教師：敖文宇、殷貴河、孟剛、鄂寶生、趙喜發、張寶金、徐玉芬、孔德英、張洪影、常遠航、張文勇、德春光。

受檢科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思品、歷史、地理、音樂、體育、美術、信息、心理發展、安全教育。

檢查情況反饋：

本次業務檢查是本學期業務檢查重要組成部分。學校高度重視，檢查較為全面，涵蓋的人員和涉及的科目全。重點檢查了教案和聽課筆記，基本功訓練情況。從以下幾方面對本次檢查做反饋：

主科教師的備課情況較為理想，大部分教師都能做到提前備課，教案環節較全，特別是孔德英和張洪影的教案工整、規范、清晰，環節齊全，有課后反思和課堂亮點、改進措施等。

1、個別教師把寫教案當做一項應付檢查的任務來完成。不能認真的對教材、教法及學生進行全面的分析，對教材不能進行深刻的鉆研，沒有有效的問題設計意識和思路。教案內容不深刻，問題沒有圍繞教學目標和重點難點來設計，沒有層次性和梯度，教案內容空洞，實用價值不高。

2、課后反思不詳細，不能全面反映本節課的得與失，不能起到一個真正在反思中提升的作用。

3、大部分教師教案沒有體現授課日期，沒有環節時間分配。

4、兼課的教師沒有所兼科目的教案。

5、教師互相聽課節數沒有達到要求，由于長期達不到聽課節數，導致教師聽課筆記不規范，點評不能評到關鍵處，聽課評課能力下降。

1、加強業務指導和教研業務專題學習力度，通過全面定期的專題業務學習，提高教師備課能力。

2、加強業務檢查的規范程度，檢查工作要認真、詳實。實行領導閱談制和問責制，對發現的問題及時解決，對反復出現的問題要高度重視，完善獎懲制度。

3、開展業務技能大賽，促進教師比、學、幫、超意識。

教師業務檢查工作總結

根據學校的工作部署和教導處的計劃，為全面了解教師業務開展情況，真實掌握教師教育教學工作，從而有針對性的指導教師業務，以提高教學質量，特開展本月檢查工作。

20xx年3月28日

教案、聽課筆記、基本功材料（鋼楷、教學設計）檢查部門：教導處

語文、數學、英語、物理、化學、生物、思品、歷史、地理、音樂、體育、美術、信息、心理發展、安全教育。

本次業務檢查是本學期業務檢查重要組成部分。學校高度重視，檢查較為全面，涵蓋的人員和涉及的科目全。重點檢查了教案和聽課筆記，基本功訓練情況。從以下幾方面對本次檢查做反饋：

一、優點：主科教師的備課情況較為理想，大部分教師都能做到提前備課，教案環節較全，特別是孔德英和張洪影的教案工整、規范、清晰，環節齊全，有課后反思和課堂亮點、改進措施等。

二、存在的'問題：

研，沒有有效的問題設計意識和思路。教案內容不深刻，問題沒有圍繞教學目標和重點難點來設計，沒有層次性和梯度，教案內容空洞，實用價值不高。

2、課后反思不詳細，不能全面反映本節課的得與失，不能起到一個真正在反思中提升的作用。

3、大部分教師教案沒有體現授課日期，沒有環節時間分配。

4、兼課的教師沒有所兼科目的教案。

5、教師互相聽課節數沒有達到要求，由于長期達不到聽課節數，導致教師聽課筆記不規范，點評不能評到關鍵處，聽課評課能力下降。

三、改進措施

1、加強業務指導和教研業務專題學習力度，通過全面定期的專題業務學習，提高教師備課能力。

2、加強業務檢查的規范程度，檢查工作要認真、詳實。實行領導閱談制和問責制，對發現的問題及時解決，對反復出現的問題要高度重視，完善獎懲制度。

3、開展業務技能大賽，促進教師比、學、幫、超意識。