心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示和指導(dǎo)。

一根火柴心得體會(huì)

“一根火柴”是瑞典作家斯特魯維·柳西（Strindberg,JohannAugust）所寫(xiě)的小品，以一根火柴的燃燒為主線(xiàn)，講述了一個(gè)窮女人在寂寞無(wú)助中的內(nèi)心世界。這段小品幾乎成為了現(xiàn)代歐洲文學(xué)中最為著名的短篇故事之一，它讓我們意識(shí)到，有時(shí)候只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的東西或一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我們就可以感受到思想和情感上的巨大變化。

第二段：描述“一根火柴”的故事內(nèi)容。

小品的主人公是一個(gè)小女孩，她在嚴(yán)寒的冬天里，掙扎著到處去賣(mài)火柴。她已經(jīng)凍得發(fā)抖了，而且身上穿的很少，她懷里依稀可以看到那幾根火柴。她一直到了晚上，依然抱著火柴找尋救命的機(jī)會(huì)。熬到了夜晚，孩子實(shí)在支持不了，她想要生火取暖，于是點(diǎn)燃了那僅剩的幾根火柴，仿佛有一把火熊熊地燃起來(lái)，暖意四溢。然而，這種溫暖隨著火柴的熄滅也消失了，孩子回到了那寒冷苦澀的現(xiàn)實(shí)世界里。

第三段：解讀故事的主題。

這段簡(jiǎn)短的故事，看似只是一次點(diǎn)火，卻蘊(yùn)含著深刻的情感體驗(yàn)和哲學(xué)思考。它深刻地表現(xiàn)了孩子的渴望和生命的無(wú)常，同時(shí)也告訴我們，這個(gè)世界上看似溫暖的東西，實(shí)際上都是片刻瞬息的，我們必須珍惜每一次短暫的溫暖和快樂(lè)，并學(xué)會(huì)在生活壓力和困難面前堅(jiān)定地振作起來(lái)。

第四段：從自身角度出發(fā)，談看到“一根火柴”的感想。

“一根火柴”給了我很深的啟示。我們常常感嘆自己的艱難困苦和內(nèi)心的孤獨(dú)，卻無(wú)從出手。此時(shí)，有時(shí)候只需要一點(diǎn)點(diǎn)小小的改變，也能讓我們的內(nèi)心有了很大的變化。同樣，在生活的低谷或是長(zhǎng)期的壓力面前，我們也要勇于尋求溫暖和寄托。有時(shí)候我們會(huì)感嘆人生之苦，但是就如同那一根火柴給了小女孩溫暖和短暫的安寧，在困難中也可以自信和堅(jiān)定。

第五段：總結(jié)。

“一根火柴”看似只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，然而其所蘊(yùn)含的人生哲理和情感體驗(yàn)卻無(wú)法言喻。這個(gè)小女孩的故事告訴我們，即使在生命里有困苦、艱難和無(wú)奈，我們也要學(xué)會(huì)珍惜帶給自己溫暖的小小細(xì)節(jié)，保持對(duì)生命的鮮活感知，用勇敢和樂(lè)觀(guān)面對(duì)每一個(gè)事物的可能性，從而讓生命在孤獨(dú)和無(wú)助的時(shí)候也不顯得那么茫然和失望。

一根火柴心得體會(huì)

一根火柴，看似微不足道，但卻能點(diǎn)燃我們內(nèi)心那抹渴望的火焰。火柴的點(diǎn)燃不僅僅是一種物理現(xiàn)象，更是一種象征意義的觸動(dòng)。當(dāng)我們用火柴點(diǎn)燃生活的困境、迷茫和困難時(shí)，我們就能更加清楚地看到人生的方向，進(jìn)一步明白我們的存在有著怎樣的意義。因此，一根火柴不僅點(diǎn)燃了周?chē)沫h(huán)境，更重要的是燃燒我們內(nèi)心的激情和希望。

第二段：火柴點(diǎn)燃改變?nèi)诵缘牧α俊?/p>

火柴點(diǎn)燃之后，能夠把黑暗驅(qū)散，給人們帶來(lái)光明和溫暖。這種改變?nèi)诵缘牧α吭谏钪型瑯訌涀阏滟F。有時(shí)候，我們會(huì)遇到挫折、抑郁和絕望，內(nèi)心仿佛被黑暗淹沒(méi)。然而，只要點(diǎn)燃心中的火柴，就能夠讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)生活的每一個(gè)角落。火柴默默無(wú)聞，但它點(diǎn)燃了黑暗，讓困難暫時(shí)遠(yuǎn)去。正如火柴一樣，我們也應(yīng)該內(nèi)心充滿(mǎn)力量和堅(jiān)持，點(diǎn)燃自己內(nèi)心的火焰，改變自己的人性，成為生活中的陽(yáng)光。

第三段：火柴的消耗與生命的意義。

一根火柴點(diǎn)燃后，隨即開(kāi)始消耗，直至最后燃盡。這無(wú)疑給了我們啟示：生命短暫而珍貴，我們應(yīng)該珍惜眼前的每一刻。火柴燃燒時(shí)，不計(jì)后果地釋放著能量，而我們應(yīng)該積極投入生活，發(fā)揮自己的潛能。正如火柴燃燒時(shí)，釋放能量不求回報(bào)，我們也應(yīng)該像火柴一樣，用自己的才能和智慧投入生活。通過(guò)點(diǎn)燃火柴，我們能夠更深刻地理解生命的意義，明白我們要珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)和每一段經(jīng)歷，讓生命更加飽滿(mǎn)和有價(jià)值。

第四段：火柴帶給我們的思考。

火柴是一種簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的物品，但當(dāng)我們把火柴放在心中，它就有了更多的意義。通過(guò)火柴，我們可以反思自己的生活態(tài)度、行為習(xí)慣和人際關(guān)系。有時(shí)候，我們像火柴一樣，只注重眼前的光芒，而忘記了自己的內(nèi)心和價(jià)值。因此，我們需要反思自己的生活方式，用火柴點(diǎn)燃我們內(nèi)心的光芒，讓我們的生命更加有意義。與此同時(shí)，火柴也讓我們反思人與環(huán)境的關(guān)系。火柴的燃燒需要耗費(fèi)氧氣，而環(huán)境也需要我們的保護(hù)。因此，我們需要思考如何保護(hù)環(huán)境，讓自然能夠永續(xù)發(fā)展。

第五段：用火柴點(diǎn)燃美好未來(lái)的希望。

火柴是點(diǎn)燃生活的工具，是帶給我們溫暖和希望的象征。當(dāng)我們用火柴點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰時(shí)，我們就能夠看到美好的未來(lái)。通過(guò)點(diǎn)燃希望，我們能夠克服困難，追尋夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。不論是人際關(guān)系的問(wèn)題，還是事業(yè)的挑戰(zhàn)，我們都能夠用火柴點(diǎn)燃內(nèi)心的希望，面對(duì)困難并取得成功。正如那根微小的火柴，我們都能夠創(chuàng)造出屬于自己的火焰，點(diǎn)亮自己的人生之路。

總結(jié)：一根火柴看似普通，但它卻有著非凡的含義。它點(diǎn)燃了困境、改變了人性，啟示了生命和意義，并讓我們思考生活和環(huán)境。更重要的是，火柴帶給我們希望和未來(lái)的美好。因此，讓我們用火柴點(diǎn)燃我們的內(nèi)心，找到人生的真諦，點(diǎn)亮屬于自己的人生之路。

一根火柴心得體會(huì)

一根火柴在日常生活中常常被人們忽視，然而，當(dāng)我們仔細(xì)觀(guān)察和思考它，或許會(huì)有意想不到的體會(huì)。在我看來(lái)，一根火柴寄托著許多深意和啟示，它教會(huì)了我關(guān)于生活的智慧和人生的哲理。

第二段：細(xì)節(jié)描述。

首先，一根火柴告訴我們要學(xué)會(huì)燃燒自己。每當(dāng)我們點(diǎn)燃一根火柴時(shí)，它毫不猶豫地將自己的火焰獻(xiàn)給我們，照亮黑暗的環(huán)境。火柴將自己燃燒殆盡，但確保了周?chē)臏嘏凸饷鳌＿@啟示我們?cè)谏钪幸獰o(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)燃燒自己，用自己的努力去幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

第三段：寓意討論。

其次，一根火柴提醒我們要珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。當(dāng)火柴點(diǎn)燃后，它只有短短幾秒鐘的時(shí)間，而我們卻可以從中感受到瞬間的美妙。生活也是如此，它是短暫而寶貴的，我們不能虛度光陰，要珍惜每一天、把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。火柴的生命只有片刻，但它卻燃燒得如此明亮，這提醒著我們，即使時(shí)間有限，我們也要全力以赴地活著，追求自己的夢(mèng)想和熱愛(ài)的事物。

第四段：思考深入。

再次，觀(guān)察一根火柴，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)火柴的頂端有一根細(xì)細(xì)的木絲，這是火焰的起源。這告訴我們即使是微小的力量也能夠引起巨大的動(dòng)力。火焰是由微弱的火源點(diǎn)燃而成的，然而它卻能夠燒毀大片森林。這啟示我們，無(wú)論我們的實(shí)力大小，只要我們擁有堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度，即使只是一個(gè)人，也能引起重大的改變。

第五段：總結(jié)。

總體而言，一根火柴蘊(yùn)含著許多精彩的心得體會(huì)。它教會(huì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)、珍惜時(shí)光和發(fā)揮微小力量的重要性。正如一根火柴在黑暗中燃燒的光芒，我們應(yīng)該以積極正向的態(tài)度去追求自己的夢(mèng)想并為他人帶來(lái)希望。只有這樣，我們才能擁有真正的力量，照亮自己和他人的人生之路。讓我們向著這根微小的火柴邁出第一步，燃燒自己，照亮未來(lái)。

一根火柴心得體會(huì)一年級(jí)

一年級(jí)是一個(gè)孩子人生中的重要階段，短短的一年，孩子們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，收獲了許多珍貴的體驗(yàn)和心得。在我的一年級(jí)生涯中，一根小小的火柴給我?guī)?lái)了深刻的心得體會(huì)。

第一段：火柴的啟示。

有一天，在語(yǔ)文課上，老師拿出一根火柴，讓我們想想火柴的用途和意義。在我們眼里，一根火柴似乎只是點(diǎn)燃香燭，燒紙等小事，然而老師告訴我們，一根火柴的用途是多樣的。它可以為我們照亮黑暗，烹飪美食，點(diǎn)燃篝火，幫助我們擺脫危險(xiǎn)等等。這讓我明白了一個(gè)道理：事物的重要性并不取決于它的大小，而是取決于我們?nèi)绾问褂谩Ｍ瑯拥模覀兠總€(gè)人都是被神創(chuàng)造的、獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們的存在本身就有不可替代的價(jià)值，即使我們是小小的、細(xì)微的。

這次課上雖然只講了一下火柴，但是我卻從中感受到了骨子里的哲理。每當(dāng)我自己感到無(wú)所適從的時(shí)候，我就會(huì)想起老師講的那堂課，然后開(kāi)始想象火柴的用途，想出不同的方法來(lái)利用火柴，來(lái)化解困局。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，在生活中，一個(gè)小小的靈感、一個(gè)小小的突破，就像一根火柴，可以點(diǎn)燃我們內(nèi)心的生機(jī)和熱情，激發(fā)出無(wú)限的可能性和創(chuàng)造力。

第三段：火柴的影響。

這根火柴，雖然只是短短的一節(jié)課的內(nèi)容，但是卻對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。它讓我認(rèn)識(shí)到人生的每一刻都帶著無(wú)限可能，讓我敢于去嘗試和挑戰(zhàn)，勇敢地面對(duì)生活中遇到的困境。比如，有一次我參加學(xué)校跨欄比賽，遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是我想起了火柴的心得體會(huì)，于是我就開(kāi)始嘗試不同的跨欄技巧，不斷調(diào)整自己的節(jié)奏和呼吸，最終成功完成了比賽。我覺(jué)得，就像火柴那樣，我們需要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和利用自己，讓內(nèi)心的能量源源不斷地噴涌而出。

第四段：火柴的啟迪。

除了對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生的影響，這根火柴也給我?guī)Я艘恍﹩⒌稀Ｋ屛艺J(rèn)識(shí)到，在人際關(guān)系的交往中，我們也需要像火柴那樣溫暖、博愛(ài)。比如，同學(xué)們?cè)谌粘Ｏ嗵幹校行┤丝赡芸雌饋?lái)比較孤獨(dú)、不自信，但是只有我們?nèi)ブ鲃?dòng)關(guān)心他們，幫助他們，才能讓他們感受到友誼的溫度和力量，讓內(nèi)心悄然燃起一根火柴，點(diǎn)燃往后的路。

第五段：火柴的警示。

同時(shí)，這根火柴也對(duì)我們進(jìn)行了警示。就像老師所說(shuō)的，火柴是危險(xiǎn)的，我們?cè)谑褂盟臅r(shí)候也要格外小心，否則就會(huì)引起大火災(zāi)。同樣的，我們?cè)谏钪幸残枰⒁庾约旱男袨楹脱哉Z(yǔ)，不要做出不負(fù)責(zé)任的事情，不要傷害別人的感情和利益，要像火柴一樣有分寸，有自制力。只有這樣，我們才能正確地使用自己的生命和能量，打造一段充滿(mǎn)責(zé)任和意義的人生旅程。

總結(jié)。

一根火柴，難以想象它能引發(fā)如此多的心得和感悟，如此深刻的影響和啟示。它讓我們認(rèn)識(shí)到人生的可貴和無(wú)限可能，讓我們勇于嘗試和挑戰(zhàn)，發(fā)掘和釋放自己的潛能和魅力。同時(shí)，它也警醒我們要保持自我約束，避免做出不負(fù)責(zé)任的行為和不負(fù)責(zé)任的話(huà)語(yǔ)。我相信，在未來(lái)的日子中，我們都能像一根火柴一樣，點(diǎn)燃自己的激情和創(chuàng)造力，用自己的努力和才能為這個(gè)美好的世界貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一根火柴心得體會(huì)作文

一根火柴，雖然小巧玲瓏，卻蘊(yùn)含了無(wú)窮的智慧和哲理。它可以燃起一堆柴薪，發(fā)出耀眼的光芒；它也可以點(diǎn)燃一根煙，給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。而且在點(diǎn)燃的瞬間，它擁有短暫又璀璨的生命，讓人產(chǎn)生了深深的感悟。在我的心中，一根火柴不僅是一種物質(zhì)，更是一種精神上的支持和鼓勵(lì)。本文從五個(gè)方面展開(kāi)我的心得體會(huì)。

第一，小小的火柴蘊(yùn)含了無(wú)盡的能量。它雖小，但卻有著不可低估的力量。一根火柴可以點(diǎn)燃一堆柴薪，從而帶來(lái)熊熊燃燒的火焰。這個(gè)過(guò)程，讓人們深深地體會(huì)到了力量的不可測(cè)量性。在生活中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但是我們也應(yīng)該記住這樣一句話(huà)，“偉大的力量都來(lái)自于微小的薪芽。”不要因?yàn)槔щy的曲折改變你的追求，也不要因?yàn)樯畹哪ルy動(dòng)搖你的信仰。

第二，火柴的持久性是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。雖然火柴的生命只有短暫的幾秒鐘，但是它的支撐與陪伴卻為我們進(jìn)行了很多，它既有“引路明燈”的作用，也有“點(diǎn)燃成功”的激勵(lì)。這種持久性，也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，我們要以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持不懈地前行。不畏艱難，不拋棄堅(jiān)持，直到取得最后的成功。

第三，火柴有著純潔的內(nèi)核和外表。火柴的內(nèi)核，由純凈的木材構(gòu)成，而它的外表，是干凈的火柴頭和條紋狀的貼面。這也是我們?cè)谛撵`層面所應(yīng)該追求的。我們要學(xué)會(huì)心靈凈化，不要讓那些負(fù)面的因素累積在我們的身上。更要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)真話(huà)、做真事，從而用自己的真誠(chéng)感化身邊的人。我們也要擁有干凈的外表，外表精致的自己，一定是內(nèi)心高尚的自己。

第四，火柴的互助性我們也可以從中獲益。點(diǎn)燃火柴的時(shí)候，如果只是單獨(dú)一根火柴點(diǎn)燃柴薪，那么起火的時(shí)間肯定會(huì)比較久。但如果我們多支火柴同時(shí)點(diǎn)燃，那么起火的時(shí)間肯定就會(huì)快很多了。這個(gè)特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很大的啟示。一個(gè)成功的人，不僅需要自身的努力，還需要團(tuán)隊(duì)、朋友、親人的支持和鼓勵(lì)。

第五，火柴還教會(huì)了我們珍惜時(shí)間的道理。火柴只有短暫的壽命，極限的時(shí)間里為我們帶來(lái)了明亮和溫暖。這也值得我們心中反思。生命短暫的同時(shí)，時(shí)間也永不停歇，我們不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)用的人物價(jià)值上。一定要緊緊抓住每一分鐘，讓時(shí)間的珍貴不被我們所貽誤。

總之，一根火柴，雖小但卻富有深意，在它身上我們可以看到能量，持久性，純潔性，互助性與時(shí)間的重要性。我們可以從中吸取一些東西。學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不懈，用自己的力量點(diǎn)亮別人的前途，成為一個(gè)無(wú)愧于天地的人。

一根火柴心得體會(huì)

一根火柴或許對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只是平凡無(wú)奇的生活小物件，然而在我看來(lái)，它卻代表著一種特殊的意義。通過(guò)一次別開(kāi)生面的活動(dòng)，我在使用一根火柴的過(guò)程中得到了很多啟示和內(nèi)心的體悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并與大家一同探討一根火柴背后隱藏的意義。

第一段：起源與初步認(rèn)識(shí)。

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，一根火柴往往寓意著生命的短暫，瞬息即逝。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)它的需求卻極其頻繁。火柴的發(fā)明改變了我們的生活，使得我們可以更加方便地點(diǎn)燃火把或香煙。在一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中，我被要求用一根火柴將一小塊木板分成兩半。這場(chǎng)游戲是一個(gè)溝通協(xié)作的過(guò)程，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量顯然難以完成這個(gè)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)游戲，我開(kāi)始對(duì)一根火柴多出了新的認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始深入探討它已經(jīng)超越了我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x。

第二段：信任與合作。

在進(jìn)一步的游戲中，所有隊(duì)員都把火柴放在同一個(gè)盒子里，然后互相選擇一根，希望它可以點(diǎn)燃。但是，如果所有人所選的那根火柴都不能點(diǎn)燃，那么游戲失敗。這個(gè)游戲讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了信任和合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，有些人會(huì)在意識(shí)到自己無(wú)法完成任務(wù)時(shí)主動(dòng)讓出位置，而有些人會(huì)默默地在后方支持整個(gè)團(tuán)隊(duì)。相互信任的同時(shí)，合作也扮演著不可或缺的角色。每個(gè)人都有其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和價(jià)值，只有大家充分合作，調(diào)動(dòng)所有優(yōu)勢(shì)，才能取得團(tuán)隊(duì)的最終勝利。

第三段：創(chuàng)意思維。

火柴激發(fā)了我的創(chuàng)意思維。一個(gè)看似微不足道的小物件可以在多種不同的場(chǎng)景下產(chǎn)生多樣化的創(chuàng)意。我們可以用它作為方法來(lái)解決問(wèn)題，還可以奇思妙想地將其轉(zhuǎn)化為各種有趣的創(chuàng)作。這個(gè)游戲還要求我們用火柴做出簡(jiǎn)單的圖案，并在短時(shí)間內(nèi)完成折磨難度不大的幾何題目。這個(gè)活動(dòng)啟示了我，只要我們能夠靈活運(yùn)用想象力和觀(guān)察力，從簡(jiǎn)單的日常事物中發(fā)現(xiàn)靈感，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的作品，就能夠開(kāi)拓創(chuàng)意思維的局限。

第四段：勇氣與冒險(xiǎn)。

火柴作為一個(gè)危險(xiǎn)的小工具，需要我們始終保持警惕和小心。這個(gè)游戲要求我們將火柴點(diǎn)燃，然后再拿起它點(diǎn)燃其他物品，包括海綿，漆板，甚至紙張，最后點(diǎn)燃被固定在木板上的火柴。這些任務(wù)聽(tīng)起來(lái)相當(dāng)危險(xiǎn)，讓人不禁想起火災(zāi)在生活中所帶來(lái)的恐懼。然而，當(dāng)我們勇敢地面對(duì)這些任務(wù)時(shí)，我們向不確定性敞開(kāi)了大門(mén)，使我們進(jìn)一步學(xué)會(huì)接受那些我們不能掌控的事物。從這個(gè)角度來(lái)看，火柴是一個(gè)冒險(xiǎn)精神者的象征，它象征著勇氣、探索和冒險(xiǎn)的精神。只有擁有這種精神，才能夠積極面對(duì)人生的變化，并準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)所有可能的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。

第五段：以小見(jiàn)大，從火柴中學(xué)會(huì)珍惜。

一根小火柴雖然只有短暫的生命，但它卻極具價(jià)值。它作為一個(gè)普通生活小物品，卻蘊(yùn)含著我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所需要的多種品質(zhì)。它促進(jìn)了我們的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)了我們的創(chuàng)意思維和冒險(xiǎn)精神，并讓我們意識(shí)到珍惜每一個(gè)生命。我們無(wú)法預(yù)知每一天會(huì)發(fā)生什么，我們要對(duì)生命懷有敬畏之心，時(shí)刻提醒自己要珍惜、感恩和充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)。我們不應(yīng)該因?yàn)橐恍┦虑樘《雎运鼈儯鴳?yīng)該以小見(jiàn)大，認(rèn)真體悟我們?cè)谶@些微小的事物中所獲得的巨大價(jià)值。

總之，一根火柴是一個(gè)小小的日常小物品，但它所代表的意義卻深遠(yuǎn)。它教會(huì)了我們?cè)S多關(guān)于生命，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)新思維和勇氣的道理。在我們?nèi)諒?fù)一日的生活中，我們需要借助一些不同尋常的方式，來(lái)幫助我們重新思考那些看似家常的物品和過(guò)程。因此，讓我們珍惜一根火柴，它將繼續(xù)激勵(lì)我們，讓我們更加努力地追求生命、工作、家庭和團(tuán)隊(duì)中的卓越。

最后一根火柴讀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“屏”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

3、理解“老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒……創(chuàng)造奇跡的竟是一根微不足道的火柴”的內(nèi)在含義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在危機(jī)時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定和智慧才能創(chuàng)造化險(xiǎn)為夷的奇跡。

4、建立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)生存意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀中理解課文。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文揭示的道理：在生死存亡的危機(jī)時(shí)刻，往往是用百折不撓的意志，處變不驚的鎮(zhèn)定和大智大勇的聰穎來(lái)化險(xiǎn)為夷，達(dá)到自己拯救自己的目的`。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的道路不可能總是風(fēng)平浪靜，一旦處于危機(jī)時(shí)刻，這是求得生存的最好態(tài)度和最好辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

火柴、可可西里暴風(fēng)雪圖片或課件、生字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、播放課件：可可西里山，又名可可稀力山。蒙語(yǔ)意為“青色的山梁”，藏語(yǔ)意為“美麗的少女”。它南臨昆侖山脈，蔓延在青海與西藏境內(nèi)，這里平均海拔5000米以上，氣候寒冷、空氣稀薄，含氧量只有海平面的一半，被稱(chēng)為“人類(lèi)生存的禁區(qū)”。它是世界上第三位、中國(guó)第一位的無(wú)人區(qū)。我國(guó)科學(xué)考察隊(duì)員在這里突然遇到了暴風(fēng)雪。

2、將課件的畫(huà)面停止，試著猜想后面發(fā)生的故事？

3、出示實(shí)物火柴。在老師板書(shū)時(shí)跟著書(shū)寫(xiě)“柴”字。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

3、教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考揭題時(shí)的問(wèn)題。

三、精讀感悟，明白道理。

1、學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一自然段，標(biāo)記出生字詞。

a、交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什么辦法解決？

（聯(lián)系上下文，請(qǐng)教同桌，查字典、……）。

b、指名小老師書(shū)寫(xiě)：“達(dá)”，給它找朋友，說(shuō)句子。

c、用朗讀的方式告訴大家：險(xiǎn)惡環(huán)境和危機(jī)產(chǎn)生的語(yǔ)句。

（……無(wú)人區(qū)……突然遇到暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來(lái)……營(yíng)救的隊(duì)伍無(wú)法到達(dá)這里……這里夜間溫度將達(dá)零下37°c……在野外熬過(guò)一個(gè)晚上幾乎是不可能的。）。

d、結(jié)合課件圖片和有關(guān)情感體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀感悟。

2、齊讀第二自然段。

我們?cè)谟龅竭@種惡劣的天氣后，采取了什么措施？

三、小結(jié)。

在這樣的環(huán)境下這樣的取暖方法有用嗎？科考隊(duì)員到底是怎樣渡過(guò)難關(guān)的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入。

1、出示課文插圖，指名復(fù)述故事開(kāi)頭。

（科學(xué)考察六個(gè)隊(duì)員在可可西里無(wú)人區(qū)突然遭遇到暴風(fēng)雪，迷失了方向。）。

2、齊讀課文第一、二自然段。

3、這節(jié)課我們一起來(lái)看看科考隊(duì)員是怎樣渡過(guò)難關(guān)的？

二、精讀感悟。

1、默讀第三、四、五自然段，標(biāo)出生字詞。

a、檢查認(rèn)讀：

巖石跌猛然干枯投遺憾僅點(diǎn)燃上演一幕。

肆虐驟然顫抖對(duì)峙裹挾心領(lǐng)神會(huì)。

b、注意加點(diǎn)字在田字格中的位置，想想如何記住它們。

c、在課文中找出危機(jī)不斷加深的描寫(xiě)。

（一個(gè)隊(duì)員猛然發(fā)現(xiàn)……大家激動(dòng)不已……老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)……火柴盒里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根……一根，兩根，三根，火柴哧地一亮便熄滅了……到剩下最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了……六個(gè)生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕。）。

d、結(jié)合課文描寫(xiě)理解詞語(yǔ)：“心領(lǐng)神會(huì)”“遺憾”

e、讀到這里，你的心情怎樣？你有什么想法？你對(duì)“老隊(duì)長(zhǎng)”有什么建議？

f、指名讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解六、七自然段。

1）帶著問(wèn)題：自由讀6自然段。

a、“老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒”，他想了些什么？他命令大家怎么做？（命令大家把厚厚的外衣脫下，擁在各自胸前。然后用身體圍成一個(gè)圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。）。

相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“令”可用熟字加一筆的方法如：

b、他自己是怎么做的？（“哧的一聲，火柴綻開(kāi)一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹(shù)枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來(lái)！”）。

c、如果你是這個(gè)準(zhǔn)備劃火柴的老隊(duì)長(zhǎng)，你心里怎么想？

2）討論：

你感覺(jué)老隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？（有堅(jiān)強(qiáng)意志、鎮(zhèn)定，聰穎）。

3）齊讀第七自然段。

（火柴是“死物”，人是活的。火柴能夠熄滅，也能夠點(diǎn)燃，關(guān)鍵在于人怎么使用它。有不放棄希望，具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人才敢于劃燃最后一根火柴。）。

三、拓展交流，討論：

2、你遇到過(guò)什么危機(jī)或困境嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

3、在以后的生活中，如果你遇到危機(jī)和困境，你應(yīng)該如何面對(duì)？

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

1、將好詞佳句收入你的詞語(yǔ)庫(kù)。

2、朗讀課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

點(diǎn)燃可可西里無(wú)人區(qū)產(chǎn)生。

天氣惡劣迷失方向。

老隊(duì)長(zhǎng)（堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、聰穎）奇跡。

最后一根火柴讀后感

3、絕望到了極點(diǎn)。

4、隨著火柴一根根減少，考察隊(duì)員的心情越來(lái)越緊張，希望越來(lái)越渺茫，火柴顯得越來(lái)越珍貴。

5、肖像行動(dòng)景物。

6、世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處。一個(gè)人沒(méi)有理由看輕自己，更沒(méi)有理由不去對(duì)那些所謂渺小的事物重新審視，哪怕是一根火柴。

《最后一根火柴》閱讀答案僅供參考，希望對(duì)于大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

歡迎大家關(guān)注下列推薦內(nèi)容：

1、《有一縷陽(yáng)光叫感動(dòng)》閱讀答案。

2、《生命的最后時(shí)刻》閱讀答案。

3、《欣賞是一種善良》閱讀答案。

4、《長(zhǎng)在心上的眼睛》閱讀答案。

5、《半截蠟燭》閱讀答案。

6、《回家》閱讀答案。

7、三峽之秋的閱讀答案。

《最后一根火柴》閱讀理解及答案

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（交代背景，指出作用及啟示）。

2．找出能點(diǎn)明文章主旨的句子。

3．文章第六段劃線(xiàn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？

4．當(dāng)僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手為什么開(kāi)始“微微顫抖”？

5．“火柴綻開(kāi)一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角”運(yùn)用的修辭是_____，其表達(dá)作用是_____。

6．讀了本文后你有何啟示？

1．科考隊(duì)六人受到死神的威脅，但一根火柴使他們脫離了危險(xiǎn)，從而說(shuō)明世上再渺小的事物也有它的偉大之處。

2．文章的第十二、十三段。

3．寫(xiě)出了火柴的珍貴和大家的緊張心理。

4．如果這根火柴再不能將木柴點(diǎn)燃，他們六人將魂斷高原。

5．比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了火柴給六人帶來(lái)了活下去的希望和生的喜悅。

6．再細(xì)小的事物都有他的偉大之處，更何況我們?nèi)四兀课覀冊(cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上不能再怨天尤人，自暴自棄，應(yīng)該像那根火柴一樣即便微小也要讓自己放出光彩。

最后一根火柴閱讀答案

最后一根火柴（1）一個(gè)六人組成的科學(xué)考察隊(duì)，在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雨，迷失了方向。他們精疲力竭地走了一個(gè)下午，也未能走回宿營(yíng)地。

（2）天漸漸黑了下來(lái)。年過(guò)花甲的老隊(duì)長(zhǎng)憑多年的野地考察經(jīng)驗(yàn)，預(yù)感到了某種不祥。他神色凝重地告訴大家，如此惡劣的氣候，營(yíng)救工作根本無(wú)法實(shí)行，我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。大家的心倏地像跌進(jìn)了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度達(dá)零下四十多度，要想熬過(guò)今晚幾乎是不可能的。

（3）猙獰恐怖的死神，一下子赫然眼前。

（4）他們尋到一塊上部凸出，下部凹入一米的巨石躲了進(jìn)去，六個(gè)人背靠著背，瑟縮著用彼此的體溫取暖。人生諸多欲求，此時(shí)已被簡(jiǎn)化為對(duì)一團(tuán)火的渴望！

（5）忽然，一位隊(duì)員驚喜地發(fā)現(xiàn)，在他們棲身的巖縫里竟殘存著許多干枯的灌木！大家激動(dòng)不已，把目光齊刷刷地投向嗜煙的老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，匣里的火柴所剩區(qū)區(qū)幾根了。

（6）這里海拔三千多米，不但氧氣稀薄，而且肆虐的寒風(fēng)無(wú)處不入，想一次劃燃火柴是非常困難的。一根，二根，三根，火柴只有哧的亮一下，騰起一縷青煙便熄滅了。

（7）僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能將木柴點(diǎn)燃，他們六人將魂斷高原。氣氛驟然緊張起來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手開(kāi)始微微顫抖。

（8）深思熟慮了許久，老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把臃腫的外衣脫下，擁在各自胸前，然后用身體圍成一個(gè)圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都竭力屏住呼吸，惟恐自己多吸一些珍貴的氧氣。

（9）“哧”的一聲，火柴綻開(kāi)一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)不敢怠慢，忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在木柴下。一堆篝火瘋狂地燃燒起來(lái)！

（10）那一夜，何等漫長(zhǎng)。生死之間，大家看到了自身的渺小，同時(shí)對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜。天亮了，前來(lái)搜救的直升機(jī)很快發(fā)現(xiàn)了他們，他們得救了。

（11）誰(shuí)也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的，竟是微不足道的一根火柴！

（12）其實(shí)世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處，譬如這根火柴，盡管它一生只輝煌一次，但這一次卻成了永恒。

（13）那么，誰(shuí)還有理由自高自大。

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（交代背景，指出作用及啟示）。

2．找出能點(diǎn)明文章主旨的句子。

3．文章第六段劃線(xiàn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？

4．當(dāng)僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手為什么開(kāi)始“微微顫抖”？

5．“火柴綻開(kāi)一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角”運(yùn)用的修辭是_____，其表達(dá)作用是_____。

6．讀了本文后你有何啟示？

參考答案：1．科考隊(duì)六人受到死神的威脅，但一根火柴使他們脫離了危險(xiǎn)，從而說(shuō)明世上再渺小的事物也有它的偉大之處。

2．文章的第十二、十三段。

3．寫(xiě)出了火柴的珍貴和大家的緊張心理。

4．如果這根火柴再不能將木柴點(diǎn)燃，他們六人將魂斷高原。

5．比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了火柴給六人帶來(lái)了活下去的希望和生的喜悅。

6．再細(xì)小的事物都有他的偉大之處，更何況我們?nèi)四兀课覀冊(cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上不能再怨天尤人，自暴自棄，應(yīng)該像那根火柴一樣即便微小也要讓自己放出光彩。

（意對(duì)即可）。

最后一根火柴讀后感

一天，在可可西里無(wú)人區(qū)，我們科學(xué)考察隊(duì)六個(gè)人突然遇到暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)神色凝重地對(duì)我們說(shuō)：“天氣如此惡劣，夜里又黑，營(yíng)救的隊(duì)伍無(wú)法到達(dá)這里，大家必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。”

我們的心一下子跌進(jìn)了無(wú)底的深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度將達(dá)零下37℃，要在里外熬外一個(gè)晚上幾乎不可能。最后，我們來(lái)到一個(gè)背風(fēng)的巖石下，六個(gè)人背靠背蜷縮著，彼此用身體取暖。

這時(shí)，一個(gè)隊(duì)員猛然發(fā)現(xiàn)，巖縫里竟然有許多干枯的灌木枝！大家激動(dòng)不已，把目光齊刷刷地投向老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里換出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里僅剩幾根火柴了。

這里海拔數(shù)千米，氧氣稀薄，肆虐的寒風(fēng)無(wú)孔不入。大家用身體擋著風(fēng)，開(kāi)始點(diǎn)火。火柴哧的一亮便滅了，冒起一縷青煙，一根，兩根，三根……到剩下最后一根時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不再劃了。他很清楚，如果這根火柴再不能把火點(diǎn)燃，大家很難熬過(guò)今晚。

氣氛驟然緊張起來(lái)。狂風(fēng)裹挾著雪粒打在大家的臉上。老隊(duì)長(zhǎng)拿火柴的手開(kāi)始顫抖。六個(gè)生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕。

老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒，然后命令大家把厚厚的'外衣脫下，擋在各自胸前。我們用身體轉(zhuǎn)成一圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸。哧的一聲，火柴綻開(kāi)一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹(shù)枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來(lái)！

那一夜是多么漫長(zhǎng)啊！生死之間，大家看到了自身的渺小，同時(shí)對(duì)那根救命的火柴產(chǎn)生了近乎崇拜之情。

天亮了，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，我們的眼里涌出了激動(dòng)的淚花。

最后一根火柴讀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“屏”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，層層深入地理解科考隊(duì)員面臨的處境和他們的表現(xiàn)。

3．建立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，培養(yǎng)生存意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．朗讀中理解課文。

2．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解科考隊(duì)員面臨的危機(jī)和險(xiǎn)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

火柴、可可西里暴風(fēng)雪圖片、生字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣。

1．用謎語(yǔ)引入火柴。

2．出示實(shí)物火柴，在老師板書(shū)時(shí)跟著書(shū)寫(xiě)“柴”字。

3．大家再往前看,這一根火柴看起來(lái)多平凡多普通，那么它有哪些用途呢?(學(xué)生自由回答，火柴可以點(diǎn)火、照明、取暖）。

師：對(duì)，火柴有很多用途，尤其是在冰天雪地里，它所發(fā)出的光與熱有著巨大的價(jià)值與意義。（老師展示冰天雪地圖片并結(jié)合圖片介紹可可西里）。

可可西里位于青海與西藏境內(nèi)，它是目前世界上原始生態(tài)環(huán)境保存得最完美的地區(qū)之一。可可西里平均海拔高達(dá)5000多米，氣候極其寒冷、空氣稀薄，被稱(chēng)為“人類(lèi)生存的禁區(qū)”。正是因?yàn)槿绱耍o高原野生動(dòng)物創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的生存條件。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入，落實(shí)字詞目標(biāo)。

1．老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課文有8個(gè)自然段，找8個(gè)學(xué)生來(lái)讀課文，其他學(xué)生和老師一樣要注意聽(tīng)，檢查他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2．老師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞(如：薄、屏），然后學(xué)生自己提出難讀的字詞。

3．指名讀詞語(yǔ)卡片全班交流，共同理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（心領(lǐng)神會(huì)、蜷縮、驟然、裹挾、肆虐、深淵、惡劣）。

三、整體入手，初步感知課文內(nèi)容。

分組朗讀課文并思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)）。

四、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)課文前兩個(gè)自然段。

過(guò)渡語(yǔ)：你們沒(méi)有想到吧，這根小小的火柴竟然救了6個(gè)人，這6個(gè)隊(duì)員究竟遭遇怎樣的險(xiǎn)境與危機(jī)呢？我們來(lái)看課文的前兩個(gè)自然段。

1．學(xué)生自己朗讀前兩個(gè)自然段，大家邊讀邊思考：這6個(gè)考察隊(duì)隊(duì)員究竟遇到怎樣的`險(xiǎn)境與危機(jī)呢？然后和同桌討論是什么樣的危機(jī)和險(xiǎn)境。

a．用朗讀的方式告訴大家：險(xiǎn)惡環(huán)境和危機(jī)產(chǎn)生。（用幻燈展示重點(diǎn)語(yǔ)句：天氣如此惡劣……熬過(guò)今晚才有獲救的可能；我們的心一下子跌進(jìn)了深淵；這里夜間溫度將達(dá)零下37°c……在野外熬過(guò)一個(gè)晚上幾乎不可能。）。

b．結(jié)合圖片，指導(dǎo)朗讀并感悟，進(jìn)一步深刻體驗(yàn)科考隊(duì)員的危機(jī)。

2．分組討論：“我們”在遇到這種惡劣的天氣后，采取了什么措施？（學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)）。

3．齊讀第一、二自然段，再次感受科考隊(duì)員遇到的危機(jī)和險(xiǎn)境。

五、小結(jié)。

隨著危機(jī)的逐漸加深，這六個(gè)隊(duì)員是怎么樣做的？這最后一根火柴又發(fā)揮了怎樣的作用？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)：

遇暴風(fēng)雪迷失方向。

危機(jī)營(yíng)救隊(duì)伍無(wú)法到達(dá)。

熬過(guò)一晚上不可能。

最后一根火柴讀后感

這個(gè)故事講的是一支六人探險(xiǎn)隊(duì)在可可西無(wú)人區(qū)發(fā)生的事。

這支探險(xiǎn)隊(duì)遭遇暴風(fēng)雪，迷失了方向，而現(xiàn)在夜幕已經(jīng)降臨。如次惡劣的環(huán)境，救援工作根本無(wú)法進(jìn)行。現(xiàn)在如果不生火，他們的生命都會(huì)被死神奪走。這時(shí)老隊(duì)長(zhǎng)拿出火柴，想點(diǎn)燃灌木枝。可是，每當(dāng)點(diǎn)燃火柴時(shí)，燃燒的火柴都會(huì)被強(qiáng)風(fēng)熄滅，隊(duì)員們無(wú)論怎么擋，那北風(fēng)都無(wú)孔不入。只剩下最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把厚棉襖脫下來(lái)，把火柴圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。最后，一團(tuán)火焰升了起來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)用火柴點(diǎn)燃自己的帽子，然后放進(jìn)灌木枝里。頓時(shí)，一篝火焰瘋狂的燃燒起來(lái)，()他們得救了。

“真是‘微亦足以道’啊！”讀完這個(gè)故事后我不禁感嘆。把他們從那么危險(xiǎn)的境地就出來(lái)的，不是什么神仙，而是一根微不足道的火柴。現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，再怎么樣微不足道的東西，都會(huì)有他的偉大之處，人也是一樣。所以，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自我價(jià)值，沒(méi)有理由自輕自賤，更沒(méi)有理由輕視別人。應(yīng)該對(duì)每一樣?xùn)|西重新審視。

最后一根火柴教案

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、理解“老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒……創(chuàng)造奇跡的竟是一根微不足道的火柴”的內(nèi)在含義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在危機(jī)時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定和智慧才能創(chuàng)造化險(xiǎn)為夷的奇跡。

1、理解課文。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

理解課文的含義：用百折不撓的意志，鎮(zhèn)定和大智大勇的聰穎來(lái)化險(xiǎn)為夷，達(dá)到自己拯救自己。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的道路不可能總是風(fēng)平浪靜，自己拯救自己才是生存的`最好態(tài)度和最好辦法。

火柴、課件、生字卡。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、播放課件：我國(guó)科學(xué)考察隊(duì)員在這里突然遇到了暴風(fēng)雪。

2、將課件的畫(huà)面停止，試著猜想后面發(fā)生的故事？

3、出示實(shí)物火柴。在老師板書(shū)時(shí)跟著書(shū)寫(xiě)“柴”字。

4、板書(shū)課題：最后一根火柴。看到課題你想到了什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，。

2、教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考揭題時(shí)的問(wèn)題。

三、精讀感悟，明白道理。

1、學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一自然段，標(biāo)記出生字詞。

a、交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什么辦法解決？

b、指名小老師書(shū)寫(xiě)：“達(dá)”，給它找朋友，說(shuō)句子。

c、用朗讀的方式告訴大家：險(xiǎn)惡環(huán)境和危機(jī)產(chǎn)生的語(yǔ)句。

d、結(jié)合課件圖片和有關(guān)情感體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀感悟。

2、齊讀第二自然段。

我們?cè)谟龅竭@種惡劣的天氣后，采取了什么措施？

三、小結(jié)。

在這樣的環(huán)境下這樣的取暖方法有用嗎？科考隊(duì)員到底是怎樣渡過(guò)難關(guān)的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入。

1、出示課文插圖，指名復(fù)述故事開(kāi)頭。

（科學(xué)考察六個(gè)隊(duì)員在可可西里無(wú)人區(qū)突然遭遇到暴風(fēng)雪，迷失了方向。）。

2、齊讀課文第一、二自然段。

3、這節(jié)課我們一起來(lái)看看科考隊(duì)員是怎樣渡過(guò)難關(guān)的？

二、精讀感悟。

1、默讀第三、四、五自然段，標(biāo)出生字詞。

a、檢查認(rèn)讀：

巖石跌猛然干枯投遺憾僅點(diǎn)燃上演一幕。

肆虐驟然顫抖對(duì)峙裹挾心領(lǐng)神會(huì)。

b、注意加點(diǎn)字在田字格中的位置，想想如何記住它們。

c、在課文中找出危機(jī)不斷加深的描寫(xiě)。

d、結(jié)合課文描寫(xiě)理解詞語(yǔ)：“心領(lǐng)神會(huì)”“遺憾”

e、讀到這里，你的心情怎樣？你有什么想法？你對(duì)“老隊(duì)長(zhǎng)”有什么建議？

f、指名讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解六、七自然段。

1）帶著問(wèn)題：自由讀6自然段。

a、“老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒”，他想了些什么？他命令大家怎么做？（命令大家把厚厚的外衣脫下，擁在各自胸前。然后用身體圍成一個(gè)圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。）。

相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“令”可用熟字加一筆的方法如：今。

b、他自己是怎么做的。

c、如果你是這個(gè)準(zhǔn)備劃火柴的老隊(duì)長(zhǎng)，你心里怎么想？

2）討論：

你感覺(jué)老隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？（有堅(jiān)強(qiáng)意志、鎮(zhèn)定，聰穎）。

3）齊讀第七自然段。

（火柴是“死物”，人是活的。火柴能夠熄滅，也能夠點(diǎn)燃，關(guān)鍵在于人怎么使用它。有不放棄希望，具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人才敢于劃燃最后一根火柴。）。

三、拓展交流，討論：

2、你遇到過(guò)什么危機(jī)或困境嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

3、在以后的生活中，如果你遇到危機(jī)和困境，你應(yīng)該如何面對(duì)？你有多少中生火方法？

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

最后一根火柴讀后感

3、絕望到了極點(diǎn)。

4、隨著火柴一根根減少，考察隊(duì)員的心情越來(lái)越緊張，希望越來(lái)越渺茫，火柴顯得越來(lái)越珍貴。

5、肖像行動(dòng)景物。

6、世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處。一個(gè)人沒(méi)有理由看輕自己，更沒(méi)有理由不去對(duì)那些所謂渺小的事物重新審視，哪怕是一根火柴。

最后一根火柴教案

本組課文從不同的角度寫(xiě)了要正確對(duì)待別人，正確對(duì)待自己。《最后一根火柴》講述了在冰天雪地的可可西里無(wú)人區(qū)，科考隊(duì)員身陷險(xiǎn)境，在生死關(guān)頭，老班長(zhǎng)憑借自信和鎮(zhèn)靜，用最后一根火柴創(chuàng)造了生的奇跡。整個(gè)故事扣人心弦，引人深思。

1、學(xué)生具備字詞基礎(chǔ)，但在概括文章主要內(nèi)容、品味詞句方面還有所欠缺。

2、學(xué)生對(duì)可可西里無(wú)人區(qū)的神秘可怕缺乏了解。

1、重點(diǎn)理解并積累“凝重、稀薄、肆虐、對(duì)峙、崇拜”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，層層深入地理解科考隊(duì)員面臨的處境和他們的表現(xiàn)。

3、積累課文中描寫(xiě)點(diǎn)燃火柴情形的句子，體會(huì)其在文中的作用。

4、建立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在危機(jī)時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定和智慧才能化險(xiǎn)為夷。

層層深入地理解科考隊(duì)員面臨的處境和他們的表現(xiàn)，從中得到啟示。

預(yù)習(xí)課文，讀通課文，查找關(guān)于可可西里的資料。

情境教學(xué)法、自讀自悟法。

你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？有一個(gè)地方，你們一定沒(méi)有去過(guò)！老師帶你們?nèi)タ纯础＃c(diǎn)擊課件：可可西里。）你覺(jué)得這兒怎么樣？是啊，有一位導(dǎo)演這樣評(píng)價(jià)：“可可西里，是天堂，也是地獄。”它像天堂一樣美麗神圣，又像地獄一般殘酷可怕。

課文《最后一根火柴》就發(fā)生在冰天雪地的可可西里無(wú)人區(qū)。（板書(shū)課題）

1、三讀課題。讀準(zhǔn)字音“柴”；讀出火柴的數(shù)量；突出火柴的重要。

2、這最后一根火柴能給人們帶來(lái)什么呢？

1、帶著初讀要求，自由朗讀課文。

2、文章寫(xiě)了一件什么事？（教學(xué)生用“題目擴(kuò)展法”歸納主要內(nèi)容）。

a身陷險(xiǎn)境

1、對(duì)科考隊(duì)隊(duì)員來(lái)說(shuō)，可可西里就是人間地獄。在那兒，他們?cè)庥鲭U(xiǎn)情，身陷險(xiǎn)境。（板書(shū)：身陷險(xiǎn)境）快速默讀課文1、2自然段，找出描寫(xiě)險(xiǎn)情的句子。

2、茫茫黑夜，在零下37度的可可西里無(wú)人區(qū)迷失方向，等待他們的將是什么？（死亡）你從哪句話(huà)中讀出來(lái)的？（誰(shuí)都明白——幾乎不可能）哪個(gè)詞告訴你，他們面前只有一條死路？（幾乎不可能）一起讀，讀出他們的命運(yùn)。

3、誰(shuí)都明白，老隊(duì)長(zhǎng)就更明白了，他此時(shí)的神色怎樣？（凝重）。理解“凝重”（神情嚴(yán)肅，心情沉重）是呀，他們的生命正受著威脅，他怎能不神色凝重呢？指名朗讀老隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)。

4、可是，這兒荒無(wú)人煙，怎么熬！這兒冰天雪地，熬得下去嗎？

我們的心一下子跌進(jìn)了無(wú)底的深淵。

a.讓我們一起身臨其境地去感受他們的心情。（點(diǎn)擊課件）。“我們走不出去了！”堂堂七尺男兒竟然嚎啕大哭。你能理解他此刻的心情嗎？（絕望）指名讀。

冰天雪地，再加上茫茫黑夜，科考隊(duì)員們也和視頻中的探險(xiǎn)隊(duì)員一樣，陷入絕境。再次齊讀這句話(huà)。（板書(shū)：把“險(xiǎn)境”改成“絕境”）

b.出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，正在大家絕望之時(shí)，事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)，哪個(gè)自然段告訴我們了？（第3自然段）師引讀。

c.生的希望

1、盡管火柴盒里只有幾根火柴，卻給大家?guī)?lái)了生的希望。火柴點(diǎn)燃了嗎？快去文中找答案吧！

2、火柴為什么沒(méi)有點(diǎn)燃？（肆虐的狂風(fēng)）聽(tīng)，這就是肆虐的狂風(fēng)，似鬼哭，像狼嚎，它們張牙舞爪，想要吞噬一切，甚至是人的生命。（一起把狂風(fēng)的肆虐讀出來(lái)）

3、看著火柴一根一根地熄滅，你的心情如何？隨風(fēng)熄滅的僅僅是火柴嗎？（越來(lái)越緊張、害怕，隨風(fēng)熄滅的是人的生命，是生的希望）。指導(dǎo)感情朗讀。

4、剩下最后一根火柴了。（板書(shū)：一根火柴）茫茫黑夜，天寒地凍，肆虐的狂風(fēng)，一根火柴。氣氛驟然緊張起來(lái)。男生讀第五自然段。

5、師隨機(jī)采訪(fǎng)：“老隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)，您的手為何這樣顫抖？”是啊，一根火柴，六個(gè)生命，點(diǎn)著了，就生，沒(méi)點(diǎn)著，就死，讓我們?cè)俅胃惺苓@種緊張的氣氛。（配樂(lè)齊讀）

d.化險(xiǎn)為夷

1、一根火柴，六個(gè)生命。（板書(shū)：六個(gè)生命）這最后一根火柴能不能創(chuàng)造生命的奇跡呢？自由讀第6自然段！

2、面對(duì)這最后一根火柴，老隊(duì)長(zhǎng)沉默了。他在想什么？

3、在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸。且讓我們把這神圣而又悲壯的一刻定格，走進(jìn)每一個(gè)角色，走進(jìn)他們的內(nèi)心。小組合作一下，互相說(shuō)說(shuō)。

4、在那一剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸，等待著命運(yùn)的判決。火柴終于點(diǎn)燃了，絕處逢生，隊(duì)員們是多么激動(dòng)，多么興奮！（女生讀）

5、在你眼里，這分明是一朵什么火花？

句式訓(xùn)練：“哧”的一聲，火柴綻開(kāi)一朵的火花。

6、多么優(yōu)美生動(dòng)的句子，多么深刻感人的內(nèi)心體驗(yàn)，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌滤麄儜?zhàn)勝死亡的喜悅與幸福！（齊讀）

1、同樣惡劣的環(huán)境，為什么最后一根火柴能成功地被點(diǎn)燃呢？同桌討論。

2、是啊，在危急時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、聰穎，團(tuán)結(jié)，才能化險(xiǎn)為夷。

你有沒(méi)有類(lèi)似這樣的經(jīng)歷？和大家一起分享。

3、這節(jié)課我們又有了新的收獲。希望你們今后遇到困難和危機(jī)時(shí)，能把這些道理用上去，做一個(gè)生活的智者！

最后一根火柴讀后感

最近，我讀了一篇叫做《最后一根火柴》的文章，讓我的心潮久久不能平靜。

故事講述了一個(gè)考察隊(duì)在可可西里突然遇到了暴風(fēng)雪，迷失了方向，陷入了困境。在幾乎絕望的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了一塊凹進(jìn)去的石頭，于是大家一起擠進(jìn)石縫里互相取暖，可是仍然不能擺脫寒冷的威脅。這時(shí)，一個(gè)隊(duì)員在巖縫中發(fā)現(xiàn)了里面有一些干枯的樹(shù)枝，于是，他們都把視線(xiàn)投向了一向喜歡抽煙的老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)從懷中掏出一盒火柴，剛點(diǎn)著一根就因?yàn)轱L(fēng)太大而熄滅了。他們?cè)嚵艘淮斡忠淮危瑒澋阶詈笠桓鸩駮r(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了！他們知道如果最后一根火柴也熄滅的話(huà)，他們真的要活活凍死在這里了！大家趕緊都脫下衣服，圍出一個(gè)無(wú)風(fēng)的空間，衣服也在這一刻燃燒起來(lái)。就這樣，一根火柴拯救了大家的生命！

誰(shuí)也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的竟然是那么一根小小的火柴。其實(shí)生活，就是像一根火柴那么渺小的東西支撐起我們整個(gè)社會(huì)！

說(shuō)到這里，我不禁想起那些打工的外地人。在我們眼里，他們或許只是一些卑微的人。的確，他們穿的不是什么名牌，吃的不是什么佳肴，住的更不是什么高樓大廈，甚至只能住一些相當(dāng)簡(jiǎn)陋的出租房，可正是這些普通的打工者，在大熱天，頂著毒辣辣的太陽(yáng)，在工地上辛苦地勞作著；也正是這些普通的打工者，在寒冷的冬天，頂著刺骨寒風(fēng)，在車(chē)間里緊張地忙碌著……是啊！他們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)作出了太多的貢獻(xiàn)，給我們的生活帶來(lái)了方便，使我們的生活變得更加美好。而我們卻還常常輕視他們，認(rèn)為他們很渺小，其實(shí)他們有著別人無(wú)法替代的作用！

一根小小的火柴，一群不起眼的外地打工者……還有許多微不足道的東西在默默地展示著自己的價(jià)值，讓我們?yōu)樗麄兒炔拾桑?/p>