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小學一年級語文《打電話》教學教案小學一年級語文課本

教學目標：

1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯系，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。

教學過程：

課前談話拉近距離。

一、創設情境引入主題。

師：生活中經常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?

生：打過。

師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數學問題。(板書課題：打電話)。

二、活動探究建構方法：

活動一：開放探究體驗方法。

師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發事件，請看：

(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。

師：從中你知道了哪些信息?

師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：

呈現溫馨小貼士：

(1)畫圖表示設計的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。

(2)看一看需要多長時間?

(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。

(學生活動，老師收集不同的設計方法準備展示)。

活動二：對比分析優化方法。

師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設計師登臺講解。

(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。

小學二年級語文第7課《有趣的發現》教案小學二年級語文課本

目標預設：

1、學會容、易、研、究四個生字。并能在田字格中寫端正。

2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復述課文。

3、初步領悟生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好作風。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，有條理的復述課文。

初步領悟生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。

教學難點：

有條理地復述課文。

課前準備：

圖片、卡片、黑板。

教學過程。

一、引讀導入：

誰能讀好有趣？指名讀再次齊讀。

教師引讀：一百多年前，英國有位著名的科學家叫達爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發現了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。

二、精讀第二自然段。

1、自由讀第二自然段。

2、指名學生回答，

隨機出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。

3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）。

4、誰能把這句話讀好，把奇怪的語氣讀出來？指名讀，挑戰讀，齊讀。

三、精講第三自然段。

過渡：那怎么會有這樣奇怪的現象的呢？學習了第三自然段就知道了。

1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問題，可以小組合作解決問題。

（出示問題：課文寫了幾種昆蟲？它們的結果怎么樣？）。

名稱。

原因。

結果。

2、指名學生回答，教師隨機將圖片（翅膀特別大的沒有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應位置。

3、那是什么原因產生這種結果的呢？再次讀課文，同桌之間說一說。

4、集體交流，教師隨機貼卡片（不大可能被風刮到海里頂得住大風頂不住大風）。

5、誰能用因為所以的句式將一種昆蟲的結果以及產生這種結果的原因說一說？指名學生回答。

6、現在我們來當一回這昆蟲，好不好？女生做沒有翅膀的昆蟲，男生做翅膀小的昆蟲，翅膀大的昆蟲我們一起來讀。（全體起立，邊做動作邊讀）。

7、那達爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學生回答。

出示句子：達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。

從哪些詞可以看出他花了很長時間？指名回答，教師劃出反復終于。

8、誰來讀好這句話？指名讀，齊讀。看來達爾文為了找到答案花了很長時間和精力，我們小朋友在學習上也應這樣，才有所收獲。

9、現在哪個小朋友能將這3種昆蟲的結果以及產生不同結果的原因完整地說一說。

指名回答。

四、學習第四自然段。

根據學生回答，教師引讀：這就是有趣的發現，為達爾文后來的科學研究起到了（非常重要的作用）。

齊讀。

五、教學生字：

1、出示卡片：

容易研究。

你有什么好的方法記住它（書寫是有什么要注意的），請告訴大家。

集體交流。

2、組詞。

3、描紅。

六、作業。

完成《習字冊》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫。

課堂實錄：

一、引讀導入：

誰能讀好有趣？指名讀再次齊讀。

引讀：一百多年前，英國有位著名的`科學家叫達爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個小島上去考察。那他發現了什么呢？請小朋友們打開課本，讀一讀課文第二自然段。

二、精讀第二自然段。

1、自由讀第二自然段。

2、生：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。

教師出示句子：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。

3、師：你能不能給要么換的詞呢？

生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲有的翅膀特別大，有的就沒有翅膀。

師：還有嗎？

生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲或者翅膀特別大，或者就沒有翅膀，感到很奇怪。

4、師：誰能把這句話讀好？讀出奇怪的語氣。指名讀。

部編版小學語文電子課本

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

人教部編版小學語文二年級電子課本

人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。部編版教材由教育部組織編寫，全國大部分地區統一使用部編本教材。以下是小編匯總關于人教部編版小學語文二年級下冊|電子課本的相關內容，供大家參考!

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1、看教材屬于部編還是人教，可以查看教材封面的標識處，它會注明這本教材是屬于部編版還是人教版。

2、部編版的教材，是由教育部統一編寫的教材，屬于全國通用教材。由于受教育部的委托，人民教育出版社會承辦出版部編版的教材，不過這里只是出版單位，并不是編寫單位。

3、人教版的教材，是由人民教育出版社編寫及出版的。一般小學到高中都會有人教版的教材，也普遍被學校運用，人教版的教材一般以大綱為藍本，講解方面相對簡單，其主要內容是通過實驗結論得出。

標點符號：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：表示由于種種原因省去的內容、達到便于記敘的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

小學三年級語文做一片美的葉子說課稿小學三年級語文課本

二、初讀課文。

1。配樂范讀課文。

2。學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫。

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：

1。練讀課文；

2。抄寫生字詞。

第二課時。

教學要求：

1。能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2。欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸。

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的'圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）。

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）。

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

部編人教版小學四年級語文電子課本

1、編寫單位不同，部編教材是教育部統一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。

3、在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經是必考的書目，小學教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。

4、部編版更加注重基礎知識，部編版的教材更加側重于基礎知識的掌握與提升，以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。

5、部編版教材更加現代性，部編版的教材在選取課文、習題設計和課后練習作業等方面都更加貼近當代中小學生的語文生活，更加具備現代化的氣息。

部編人教版小學四年級語文電子課本

人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材，也是大多學校所用的教材。

部編本即“教育部編義務教育語文教科書”的簡稱。部編本教材由教育部組織編寫，在2017年9月全國中小學(小學和初中)開始全新啟用部編版語文，歷史，道德與法治3科課本。“部編本”教材增加了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導讀”等多個版塊，把課外閱讀也納入教學體制。

2、課文順序有所調整。

對比人教版課本，經典課文仍然存在，但順序做了很大地調整；

3、部編版更加注重基礎知識。

4、部編版課本更加“現代性”

6、部編版增加了課外閱讀書目。

部編人教版小學語文五年級電子課本

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統編版和人教版的區別在于新的部編教材和原來的人教版相比，更加注重基礎的掌握與積累。其中對小學生而言最重要的認字和寫字要求，新編的部編版教材就對孩子就提出了更高與更細致的要求。

全新的不編教材不光從基礎要求上有所增加，還將以前課文原文出現的問題進行了細致入微的修改。讓文章表述語言應用更加得體規范。最新的部編版教材對孩子的課后作業要求有了更加細致明確的指導，將原來操作性不強的要求全部轉化為明確的指示，更符合兒童的發展要求。

1、單元復習法。

期末復習不是僅僅為了應對期末考試，而是對整本教材的復習鞏固，加強知識的積累。因此，單元復習應注意不要太功利，以“打題”的方式代替復習。

單元復習首先要做好梳理工作，教師可帶領學生明確單元的主題，圍繞重點內容、重點知識及方法展開復習。在復習的過程中，要讓每一位學生都參與進來，發動學生共同梳理重點知識及復習的方法，如：詞語盤點，學生應對重點詞語進行記憶，教師不可以通過抄寫、死記的方法來完成，應引導學生注意詞語的組合規律、生字的特點。重點課文，應注意對重點詞句的的理解，教師可做適當的練習。

其次，教師要學會放手。復習本就是學生的事情，學生的自主復習是老師不可替代的。讓學生對單元中掌握不夠牢靠的知識自主復習，是復習有效性的關鍵所在。因此在單元復習的過程中，教師要充分給學生復習的時間，教師加強復習結果的檢查。檢查后如果存在仍然掌握不牢靠的知識，教師可加強復習方法的指導，然后再給時間消化，力圖把知識點消滅在單元復習中。

2、板塊復習法。

板塊復習即是把語文細化為標點、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等八個板塊。在單元復習的基礎上有重點地進行第二輪復習。對單元復習過程中的八個板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進行補充式復習。這一輪的復習教師要事先做好準備，了解學生在這八個板塊中遺漏或不足，然后進行歸類復習。如學生易錯的形近字的區分：辯、瓣、辨、辮;五年級上冊中關于思鄉的詩句進行整理等。板塊復習就是要交給學生把零散的知識點以線的形式進行有機的整理串聯，以求互通，鞏固和運用。通過板塊的復習，讓學生在復習的過程中把掌握知識點提高到靈活運用的層面。

3、重點復習法。

每一學期的期末考試都是對本學期的總結，是學生、家長最為看重的。尤其是六年級的最后一學期，是小學階段的總結，更是學生由小學邁向初中的重要一步，在目前的社會形勢下，這一學期的期末考試往往是家長和社會對學校及教師評價的關鍵，是不容忽視的。

通過前兩輪的復習，學生對于整本書的掌握較為全面了，但是學生的掌握程度如何，還有待檢測，因此，教師可有針對性的就本書中要求重點掌握的內容以試題的形式進行檢測，對于存在的問題可進行及時的復習。這一輪的復習要求教師在復習前對本書重點內容進行梳理，并針對這些重點內容實時制作檢測作業。并通過作業的檢測進一步查漏補缺。

小學三年級語文做一片美的葉子說課稿小學三年級語文課本

《做一片美的葉子》是國標版第五冊的一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。所以學習這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。這同時也是個難點，因為由物及人，從自己的貼身感受談體會，對三年級學生而言有一定難度。

根據教材特點和大綱要求，以下四個教學目標必須在教學中得以貫徹：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4．、借助信息技術，培養學生搜集、處理信息的能力。

在這些目標中，1、2、3和目標是下限目標，要求人人達到。第四個目標是上限目標，讓基礎好的學生有發展的余地。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的'閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此，我在執教《做一片美的葉子》一課時，努力實踐以學生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”，用師生間充滿靈性的對話營造詩情新課堂，讓學生樂學愿學。針對教材，針對目標，這篇課文的教學我是這樣設計的：

一、第一步：談話激趣，導入新課。

高爾基曾說過：“最難的是開始，就是第一句話。如同在音樂上一樣，全曲的聲調，都是它給予的。”其實，課堂教學的啟課導入也同樣必須有“未成曲調先有情”的韻致：同學們，秋天到了，你們看樹上的葉子變得絢麗多彩了，多美啊。（看圖）老師課前布置你們了解樹葉的作用，誰能說說？是啊，樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，葉子飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養。今天，我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）語文課堂教學離不開詩意的學習氛圍，當學生身置此景，話語如涓涓流水，潺潺而出，心門似春之柴扉，輕輕洞開。

二、第二步：明確目標，嘗試學習。

明確學習目標，可讓學生知道通過這堂課的學習要學會什么，掌握什么，做到心中有數，有的放矢。根據學生的認知規律和心理特點，先讓他們嘗試學習，開動腦子積極思維，理解能獨立學懂的知識，并發現疑難。這樣可激發他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學習為主動學習。

1、教師先讓學生自學生字詞，然后檢查自學情況。

2、再讀課文，邊讀課文邊在課文上批注，寫寫自己的獨特感悟。

古人曾把讀書時的品味揣摩喻為春雨潤花，因為唯有全身心浸染于語境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。讓學生批注課文，雖然使課堂“一時寂靜”，卻能讓學生通過批注而激活思維、抒發感受、展示個性。

三、第三步：研讀課文，感受意韻。

1、研究葉子的外形之美：

（1）找課文相關段落讀一讀（多媒體出示段落，說說葉子美在哪里呢？板書：形態各異。

（2）講講這個詞的意思，一起讀讀。

（3）出示圖片：觀察葉子的不同（舒展、大小、長短、嫩、枯萎等）。

（4）語言訓練：假如你就是這棵樹上的葉子，你會做怎樣的葉子呢？

（5）小結：同一棵樹上的葉子長短不同、大小不同、姿勢不同——這就是形態各異。學生再讀詞語。

用形象的圖片展示葉子的不同姿態，幫助學生理解詞語，可以達到較好的教學效果。

2、理解重點句子：（課文第五節）。

（1）提問：什么是生命的乳汁？陽光怎么會變成乳汁的？在這里生命的乳汁指什么？

（2）學生自由討論。

（3）看圖，教師講述：葉子有特殊的本領，可以為植物的生長提供大量必需的營養。在陽光下，葉子把水分和二氧化碳作為原料，進行加工，生產出淀粉，然后在晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身，為植物的生長發育、開花結果提供足夠的營養，同時還呼出氧氣，為我們人類提供新鮮的空氣。大樹有了這珍貴營養，才會茁壯、蔥翠。

小學四年級英語的教學計劃小學四年級語文課本

一、學情分析：

我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊課本以激發學生學習英語的興趣為目的，培養學生學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學目的任務。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

小學語文課本研修總結

小學的全體語文教師在石塘小學語文教研組的領導、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結合自己的特點參與意識得到加強，教學思想觀念得到轉變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學特點，達到了有效的提高語文教學質量的目的。現將此次活動總結如下：

這次活動x老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學習教材、教參、備課，積極主動的聽市區骨干教師的高效特色課堂教學。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學生，為有效語文特色課堂教學不懈努力的學習準備適合自己特點的教案。由于參與活動，提高了自己的教學積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。

在這次活動中x語文老師根據自己的特點吸取優秀教師的特色課堂教學營養，時刻沉浸在優秀教師的十幾節特色課堂教學的情景之中。聽了優秀語文教師的特色課之后，x的語文老師李天學、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學內容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學，用心輔導，用心學習，用心反思，不斷發揮自己特點的課堂教學理念，徹底改變了陳舊的教學思想。

在這次活動中x的語文老師鐘x瓊、x戰、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學水平。例如：鐘老師班的學生參加涪城區五年級語文學情調查檢測合格率、優生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學水平，同時也提高了教學質量。讓所有x語文老師的教書育人的責任心得到更進一步的加強。

當然，在這次活動中我們也發現許多不足之處，由于村小教師在多年的教學觀念影響下，在與中心校環境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準備不充分，課堂教學基本功有待提高，課堂教學環節有待錘煉等等。為此，x小學語文老師有信心在今后的語文課堂教學中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。

小學語文課本教案模板

一年級上冊（6首）。

山村。

宋

邵雍。

一去二三里，煙村。

四、五家，亭臺。

六、七座，八、九十枝花。

畫

清

高鼎。

遠看山有色，靜聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

詠鵝唐駱賓王。

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

靜夜思唐李白。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

詠華山。

宋

寇準。

只應天山有，更無山與齊。

舉頭紅日邁，回首白云低。

畫雞。

明

唐寅。

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

一年級下冊（5首）。

春曉。

唐

孟浩然。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

村居。

清

高

鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

風

唐

李嶠。

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。”

登鸛雀樓。

唐

王之渙。

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

唐

李白。

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

二年級上冊（8首）。

敕勒歌。

北朝民歌。

敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

望廬山瀑布唐。

李白。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

池上。

唐

白居易。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

夜宿山寺唐。

李白。

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

長歌行。

漢樂府。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

梅花。

宋

王安石。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

夜雪。

唐

白居易。

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

憫農。

唐

李紳。

鋤禾日當午,汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

二年級下冊（7首）。

詠柳。

唐

賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

小池宋楊萬里。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

絕句。

唐

杜甫。

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

小兒垂釣。

唐胡令能。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

夜書所見。

宋

葉紹翁。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

雨晴。

唐

王駕。

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

所見。

清

袁枚。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

三年級上冊（10首）。

宿新市徐公店宋。

楊萬里。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

蜂唐羅隱。

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

早發白帝城唐。

李白。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

絕句唐杜甫。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

鹿柴唐。

王維。

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

游子吟唐孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

江雪。

唐

柳宗元。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

逢雪宿芙蓉山主人。

唐

劉長卿。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

墨梅。

元

王冕。

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

元宵。

明

唐寅。

有燈無月不娛人，有月無燈不算春。

春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。

三年級下冊（7首）。

惠崇《春江曉景》。

宋

蘇軾。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

游園不值。

宋

葉紹翁。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

清明。

唐

杜牧。

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

勸學唐。

顏真卿。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

宋

翁卷。

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

從軍行。

唐

王昌齡。

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

塞下曲。

唐

盧綸。

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

四年級上冊（8首）。

田園樂。

唐

王維。

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

望洞庭。

唐

劉禹錫。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

菊花。

唐

元稹。

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

楓橋夜泊。

唐

張繼。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

浪淘沙。

唐

劉禹錫。

八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

樂游原。

唐

李商隱。

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

別董大。

唐

高適。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?

乞巧。

唐

林杰。

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

四年級下冊（9首）。

四時田園雜興。

宋

范成大。

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

江畔獨步尋花。

唐

杜甫。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

寒食。

唐

韓翃。

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

泊船瓜洲。

宋

王安石。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

漁歌子。

唐

張志和。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

涼州詞唐王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

送孟浩然之廣陵。

唐

李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

畫眉鳥。

宋

歐陽修。

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

芙蓉樓送辛唐王昌齡。

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

五年級上冊（3首）。

望天門山。

唐

李白。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

山行。

唐

杜牧。

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

暮江吟。

唐

白居易。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

五年級下冊（5首）。

對酒。

清

秋瑾。

不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

出塞。

唐王昌齡。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

題臨安邸。

宋

林升。

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

示兒。

宋

陸游。

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

秋夜將曉出籬門迎涼有感。

宋

陸游。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

六年級上冊（4首）。

己亥雜詩。

清

龔自珍。

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！

石灰吟。

明

于謙。

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石。

明

鄭燮。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。

夏日絕句。

宋

李清照。

生當做人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

六年級下冊（5首）。

春夜喜雨。

唐

杜甫。

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

送元二使安西。

唐

王維。

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵。

唐

李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

賦得古原草送別。

唐

白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

贈汪倫。

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。唐。

李白。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!

三年級語文書電子課本

增添生機掠過稻田一轉眼偶爾一圈音符演奏贊歌。

2、細葉光景萬紫千紅。

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31、轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少冶煉。

液體大盆金光四射云霞。

拓展閱讀：三年級語文下冊成語、反義詞歸類復習。

描寫花草：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥枝繁葉茂花紅柳綠。

描寫日月：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當空月明星稀日薄西山。

描寫山巒：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴奇峰異石群山逶迤。

關于讀書、治學：博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業精于勤。

專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地。

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帶有數字的：四面八方七嘴八舌成千上萬萬無一失舉一反三。

帶有反義詞的`：異口同聲大驚小怪南轅北轍深入淺出大同小異兇多吉少。

進退兩難是非不分愛憎分明。

帶有成語故事的：買櫝還珠畫龍點睛一鳴驚人名落孫山井底之蛙。

關于神話故事的：女媧補天夸父追日開天辟地精衛填海擎天之柱愚公移山。

關于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長。

反義詞：

動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎。

明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武。

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g高瞻遠矚高樓大廈高大挺秀高談闊論高不可攀高歌曼舞高聳如云。

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莫名其妙明知故問明月清風明月高照夢寐以求迷惑不解面黃肌瘦。

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三年級語文書電子課本

一、歸類背誦下面詩句，還能積累一句課外的。

【寫景，帶有動物】。

萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。

雨里雞鳴一兩家，熟悉村路板橋斜。(王建)穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)。

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。

【珍惜時間】。

少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開日，人無再少年。

一日之際在于晨，一年之計在于晨。

黑發不知勤學早，白首方悔少年時。

光陰似箭，日月如梭。

【友誼、關愛】。

海內存知己，天涯若比鄰。(王勃)。

海上生明月，天涯共此時。(張九齡)。

久旱逢甘雨，他鄉遇故知。(汪洙)。

歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)。

千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)。

【描寫月亮】。

小時不識月，呼作白玉盤。露從今夜白，月是故鄉明。

月來滿地水，云起一天山。峽深明月夜，江靜碧云天。

二、補充諺語并背誦。

【思想方法】。

1、，冰在薄處裂。

2、親身下河知深淺，。

3、，要看水底萬丈深。

4、，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、日日行，;常常做，。

【天氣有關】。

1、，無雨山沒腰。

2、夜里星光明，。

3、日落胭脂紅，。

4、久晴;久雨。

5、，明天太陽紅。

三、連歇后語，再寫出一句來。

姜太公釣魚慌了神。

包公斷案愿者上鉤。

張飛穿針多多益善。

三年級語文書電子課本

大家對于蘇教版的三年級語文掌握的怎樣呢?一起來看看掌握吧!

一

(1)《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機()，看到了兩大人間奇跡()和()。并采用打比方的手法把長城比作()，突出長城的()，把運河比作()，突出運河的()詩中均以(?。)這一()句結尾，自然引出人間奇跡的創造者()。我們的祖先還創造了()()等人間奇跡。

(2)我()在祖國的藍天，()出現在我的眼前：像綢帶()，()，伸向天邊。

北起()，南到()，京杭大運河()。

(3)長城東起，西到，像在大地上，

二

(1)南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個的世界。課文介紹了南沙群島()和()。

(2)茫茫南沙，匯入了();片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的()。

(3)南沙是祖國巨大的()。他擁有()的珍貴的()蘊藏著()，貯存了()。課文就是從()()和()來寫南沙的物產的豐富的。

三

(1)廬山位于我國的省九江市境內，這個省的簡稱是。廬山的云霧是的'，課文中就按()的順序，寫出了廬山不同方位的姿態，廬山的云霧也是的。

(2)“廬山的景色十分()。

“漫步山道，常常會又一種()、()的感覺。”

練習一。

(1)我國共有()省、市、自治區。有()個直轄市分別是()()()()并依次寫出簡稱()、()、()、()。有()個自治區，請依次寫出簡稱()、()、()、()、()。有()個特別行政區分別是()、()。我的家鄉在()，它所在的省市自治區的簡稱是()。

(2)學習了省、市、自治區的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的省，“滇池”應在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接和兩地之間的鐵路。

(3)我知道描寫夏日田園風光的詩()代()寫的《》全詩()。

五

(1)終于有一天，(。

)，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

(2)信鴿是不怕任何，它能飛越，忠實地為人們，所以人們稱它是。

(3)雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你地方。”我把雪兒，雪兒望望我，似乎在向我，然后向藍天飛去。

六

課文描寫了(一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事)，表明了她是一個()的孩子。作者也從中體會到要()。

練習二。

(1)4月5日就是我國傳統的節，又稱()這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人()的一首詩《》，其中我記得這樣的兩句：(，。，。)我還知道他寫的詩《》，并默寫：(，。，。)。

七

(1)“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領的戰士，之所以這樣稱呼是因為()。

(2)全文按照()順序，記敘了()，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏胞()，以實際行動使藏族同胞()。贏得了藏族同胞的()，表達了軍民之間()。從中我們也可以看出朱德同志是一個()的好司令。

八.

(1)有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩，他就是()代()。試默寫這首《塞下曲》()詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“”)的李廣。其中“沒”的讀音是()，意思是()。可以看出他是一個()的人。

九

(1)《》的作者是()代()，其中名句是“與孤鶩，共長。”請你用文中語言寫一寫它的意思：

我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與()、()、()被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句()。滕王閣與()、()、()并成為南方三大名樓。

十

(1)事后，蕭伯納地說：“一個人不論取得多大成就，

對任何人，都應該，永遠這就是那位小姑娘給我的她是我的”其中“她”指的是()的小姑娘()，“我”指的是()的()稱她是我的老師是因為()從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個()的人你能寫一句表示謙虛的名言()文中的小姑娘也十分()。