心得體會是對自己過往所經歷的事情的感悟和領悟的總結。請大家拿出筆記本，跟隨以下范文一起反思和總結自己的成長和經驗。

對外漢語教師心得

20xx年x月，我們對外漢語專業進行了為期一周的專業見習，到我校的國際交流學院見習老師對留學生進行教學。這次見習雖然時間很短，但是我們體會到了很多課堂上無法真正理解的東西，這也是我們第一次將專業與實踐結合在一起。

我們此次見習涉及的科目有科技漢語，精讀，文化，翻譯等，而留學生的等級又分為初級，中級，高級，學歷a和學歷b。這就給我們提供了全面而寶貴的機會，從而更具體、更有針對性的進行學習和體會。雖然只是聽老師講課，我們同樣學到了許多對外漢語教學的方法與經驗。

第一節見習的是科技漢語，聽課對象是學歷b的留學生，開始還在想什么是科技漢語，看到板書才知道。這節課是講平面直角坐標系，用漢語給他們講。這部分內容他們在高數課上已經學過，老師主要是把內容與漢語對應，重點讓學生理解并懂得各部分名稱，更好的運用到學習中去。

例如“鉛直”、“垂直”的含義與區別，“平面”與“空間”的形象比較，“依次”、“建立”、“確定”的意思等等。老師盡量用簡單明了的中文先對其進行解釋，然后用英語說出準確的含義，或者用肢體語言加以形容，這對同學學習外語是很有幫助的，就像我們學習英語一樣。

第二節是漢語精讀，聽課對象是高級班的學生，他們對漢語已經有了一定的基礎與認識。課前因為快到端午節了，老師與他們聊天，向他們介紹了一些有關節日的信息，還與留學生討論關于屈原和粽子，氣氛非常輕松融洽。當天課文是關于丹麥的，但主要的是對于詞語的解釋和分析。

這兩門課學生都很少，老師都很認真負責，對于這次見習，我有一些感觸。

對外漢語教學是一項復雜的工作，教學對象年齡不小，但學習的卻是基礎，我們只能用更加淺顯的事理來解釋，需要耐心細致，慢慢引導，循序漸進。更要結合中國文化，對課程相關的知識都要了解。積極想到學生可能出現的問題，用最恰當的方式解決。來自不同國家的學生，對同一個事情往往有不同的認識，這就要求教學者全面了解，全面分析。

我們平時要加強專業知識訓練，抓住機會實踐，善于利用網絡，廣開視野，從而更好的預留學生交流，互相學習，共同進步。

此次專業見習將專業知識與實際教學相結合，發現了我們自身很多不足，同時也積累了優秀教師豐富的經驗。希望學校多給我們這樣的機會。

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從事對外漢語老師的心得

漢語是世界上最難學的幾種語言之一，要想把漢語學好是一件非常困難的事情，而要想把漢語較好，跟是一件難上加難的事情。在長期的教學過程中，我總結出了一點經驗，在這里希望與大家分享。

1.贊美學生的努力。

在語言學習中，老師對學生的稱贊是一種提高學生學習興趣的關鍵之一。然而，老師們必須技巧性地給予稱贊。老師要基于學生的努力給予贊美而不是學生的能力。因為在語言學習中，天資是其次，努力才是最重要的。如果你稱贊一個學生聰明，他可能會因此而驕傲，導致不努力學習；相反如果你稱贊一個學生學習很用功，有進步，會增加他的自信心，也會讓他有成就感并積極努力學習。

2.避免負面評價。

學生在學習語言上時常犯錯誤是在所難免的，所以老師對于學生的錯誤應該給予恰當的寬容。有些學生學漢語的時候，常常會忘記一些已學過的詞，又或者是重犯一些簡單的錯誤，如果這時候老師說“這么簡單的字你應該要會”或者“你學這個學了很多遍”，這樣不但沒對學生沒有幫助，反而會讓學生覺得很挫敗。老師更不能對學生說“你很懶”或者“你怎么這么笨”之類的負面評價，對學生來說，學習語言重要的不是經歷多少的失敗，而是取得多大的進步。

3.反饋，反饋，反饋。

老師給予學生的反饋對學生來說是很重要的，記得有一次期末考試，我的老師告訴我我常犯的一個錯誤，我覺得老師這樣做對我很有幫助，可是如果老師能夠早點兒告訴我更好，那我就可以更快地改掉這些錯誤，也可以更快地知道正確的說法。學生在學習新的語言的時候往往不知道自己所犯的錯誤，所以老師能及時的給予學生反饋是很重要的。

4.隨機提問。

老師們要怎樣才能知道他的學生聽懂了？老師要怎么發現其實學生不明白課堂內容？老師要怎么才能讓學生通過復習記住課堂內容？老師要怎么才能讓學生專心上課？其實很簡單，老師可以在課堂上隨機提問。一般的老師都會以名單點名讓學生回答問題，另外，老師也可以把學生的名字寫在卡片上，發問之前先洗牌，由學生隨機抽出一張或幾張卡片，讓被抽到的學生回答問題。這樣每位同學都會覺得自己有可能被抽到，為了避免回答不出問題，他們會比較專心上課。這種抽卡片的方式透過學生的參與能讓教學氣氛更好一些。除此之外，如果老師在課堂上長時間傳授新知識給學生，學生會吃不消，因此經過隨機提問也可以檢測學生的進度，調整教學節奏。

5.慢慢教。

曾經有一個教加拿大華裔漢語的中文老師，當時有一個學生所認識的詞大概有150個左右，而她每堂課都不斷地教很多生詞，那個學生當時因為工作很忙復習的時間很少，結果不但沒有進步反而心里覺得很沮喪。所以，老師應該在確定所有的學生都跟上進度以后再繼續教新的內容，一味地灌輸新知識給學生不但達不到目的`，還有可能會弄巧反拙。除此之外，復習學習過的內容也很重要。

6.隨堂考。

學生往往會在期末考的時候才發現自己不懂的地方，那該怎么辦？隨堂考可以避免這樣的狀況發生，教師可以根據教學進度頻繁地在課堂上進行隨堂考，這樣不但能讓學生清楚地知道自己在知識理解上哪里有問題，可以讓學生及時更正，也可以讓學生有更多復習的機會，更加可以幫助那些不愛做作業的學生。通過隨堂考可以減低學生面對考試的恐懼，這樣他們在面對期末考的時候就可以從容不迫地應付。有的教師還透過隨堂考來使學生準時上課，但其實隨堂考的最終目的還是老師給予學生的反饋，告訴他們運用得正確和錯誤的地方，讓他們更有效地學習漢語，用我的六字箴言來講就是“不反饋學不會”。

7.綜合性測試。

記得有一個老師曾在考試前說過：“你可以準備你選擇的課或者讓我隨便選擇一課作考試范圍，如果讓我選的話我會放松評分標準。”但是結果大部分的學生還是選擇自己選一課復習當做考試范圍，因為這樣他們可以選擇內容較少的課來做復習。但是要真正掌握一門語言必須要知道所學的所有學習內容，這種局部測試對學生并沒有多大幫助，相反地，綜合測試才能夠反映學生的學習程度，訓練學生掌握每個學習過的內容。

8.用講故事作課間休息。

學漢語不應該只是為了考好成績，所以死記硬背教材上的內容，而應該是為了交際。教師可以在課間休息的時候多和學生溝通，用漢語講故事給他們聽，內容可以與課文內容有關或者是一些關于中國習俗文化的事物，甚至是一些有意思的現象和事情，訓練他們的聽力和溝通技巧，這樣做還也可以舒緩課堂緊張氣氛。

9.歡迎課下問題。

有的老師一進教室就立刻開始教課，休息時間離開教室到別的地方，下課后馬上離開教室，進行小組活動的時候總坐在教室前面，缺乏與學生接觸、溝通的機會，讓學生沒有和老師私底下溝通的機會。()畢竟有的學生在課堂上會不好意思發問，又或者是在進行小組活動的時候有問題，希望下課后私下和老師討論，但是老師這樣的舉動反而讓他們不敢發問，使到他們的問題得不到解答，很可能會讓學生一直重犯那些錯誤。學生喜歡老師和他們溝通、交流，這樣才能幫助他們學習。

10.說清楚。

老師應該在布置作業或者進行小組活動的時候說清楚要學生做什么以及怎么做，最好是讓學生重復一遍你的要求，確保他們聽懂了。

以上是我教學以來總結的經驗，希望對各位對外漢語老師有所幫助，讓漢語課堂在海外開展地更順利，達到傳播中國文化的目的。

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對外漢語教師心得

“對外漢語老師”簡單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當我們真正跨入這個行業之后，加入上海儒森漢語學校成為一名合格的對外漢語老師后，就會發現事情遠遠沒有我們所想的那么簡單。

首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從小學習的“語文”是不同的，教語言最重要的就是使學生掌握如何使用語言進行交際的技能，從而與他人進行溝通，教學對象與教學目的不同必然會導致數學方法和手段不同，我們的教學對象大多是年輕人，本身已具備了母語的基礎。所以對外漢語老師，我們更應該為了學生創造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動等多種教學手法，使課堂變得更加主動，有趣，也更有成效。

同時，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應該適當的增加中國文化這一塊的教學。語言和文化石不可分割的，當外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時候，文化的不同可能會鬧出不少笑話，后產生一些誤會，所以讓學生了解一些中國文化是極其有必要的。

作為無錫儒森的對外漢語老師，其余你與學生的關系式亦師亦友的。所謂“教學相長”，你在教學生漢語。漢文化的同時，學生的反饋有時也會讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其余老師自己也從學生身上學到了不少東西。

做國際對外漢語老師，是一份美好的職業，但要成為一名優秀的對外漢語老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語老師，但有時的人可能僅僅停留在夢想階段，并沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮斗過了，你才能真正體會到這份職業的魅力所在!

漢語講座心得體會

第一段：介紹漢語講座的背景和目的（約200字）。

近年來，隨著中國在全球的影響力不斷增強，漢語學習在世界范圍內變得越來越受歡迎。為了滿足廣大學習者的需求，我學校邀請了一位中國漢語教授舉辦了一場精彩的漢語講座。這場講座的目的是幫助我們更好地了解漢語的特點和學習方法，提高我們的漢語水平，促進中外文化交流。

第二段：講座內容的簡要概述（約200字）。

講座的內容非常充實，包括了漢語的基本發音、常用詞匯和語法知識。教授用生動有趣的例子和實踐操作指導我們糾正發音問題，例如“sh”和“ch”的區別，以及聲調的使用。他還講解了一些常用詞匯和常見的語法結構，如動詞的時態和基本的句子結構。通過聽講座，我們對漢語的整體框架有了更清晰的認識。

第三段：講座帶來的收獲和體會（約300字）。

通過參加這次講座，我受益匪淺。首先，我對漢語的發音有了更深入的了解。在教授的指導下，我學會了正確發音的技巧，并發現了我平時不注意的一些發音問題。其次，我學到了一些常用詞匯和語法結構。這使我在日常生活中使用漢語更加自如。此外，講座中提到的中國文化和傳統也給我留下了深刻的印象，我對中國的藝術、音樂和風俗有了更多的了解。最后，我認識到漢語學習需要有耐心和堅持。教授鼓勵我們在學習過程中多多練習，只有不斷地使用漢語才能真正提高。

第四段：對講座的評價和建議（約300字）。

整體而言，這次漢語講座非常成功。教授的授課方式生動有趣，注重實踐操作，使我們更好地理解了知識點。他還鼓勵我們進行互動和練習，積極參與講座的過程。然而，我認為講座的時間安排不夠合理。雖然內容豐富，但時間有限，有些內容講解過快，導致我們未能完全理解。此外，我們希望能有更多的機會進行口語練習，與其他學習者進行交流，這樣可以更好地鞏固所學的知識。建議講座主辦方將來可以考慮增加口語練習環節。

第五段：總結講座的意義和對未來學習的啟示（約200字）。

這次漢語講座讓我深刻地認識到漢語學習的重要性和必要性。漢語不僅是一門語言，也是了解中國文化和傳統的窗口。通過學習漢語，我能更好地與中國人交流，更好地融入中國社會。這次講座也激發了我繼續學習漢語的熱情，并且我決心堅持下去。我相信只要我用心學習，多加練習，一定能夠掌握這門美麗的語言。同時，我也希望有更多的交流機會，通過與中國人合作學習，提高自己的漢語水平，為促進中外文化交流做出貢獻。

總結：通過這次講座，我不僅增加了對漢語的了解，也獲得了持續學習漢語的動力。我相信付出的努力與堅持會有所回報，未來我將繼續加強對漢語的學習，提高自己的漢語水平，為加強國際交流和促進各國之間的友誼做出貢獻。

對外漢語教師心得

在很多人看來，對外漢語教師應該是個很輕松愜意的職業―――靠說母語賺錢，還能過為人師的癮。事實是怎樣呢?下面是本站帶來的對外漢語教師。

心得體會。

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“對外漢語老師”簡單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當我們真正跨入這個行業之后，加入上海儒森漢語學校成為一名合格的對外漢語老師后，就會發現事情遠遠沒有我們所想的那么簡單。

首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從小學習的“語文”是不同的，教語言最重要的就是使學生掌握如何使用語言進行交際的技能，從而與他人進行溝通，教學對象與教學目的不同必然會導致數學方法和手段不同，我們的教學對象大多是年輕人，本身已具備了母語的基礎。所以對外漢語老師，我們更應該為了學生創造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動等多種教學手法，使課堂變得更加主動，有趣，也更有成效。

同時，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應該適當的增加中國文化這一塊的教學。語言和文化石不可分割的，當外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時候，文化的不同可能會鬧出不少笑話，后產生一些誤會，所以讓學生了解一些中國文化是極其有必要的。

作為無錫儒森的對外漢語老師，其余你與學生的關系式亦師亦友的。所謂“教學相長”，你在教學生漢語。漢文化的同時，學生的反饋有時也會讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其余老師自己也從學生身上學到了不少東西。

做國際對外漢語老師，是一份美好的職業，但要成為一名優秀的對外漢語老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語老師，但有時的人可能僅僅停留在夢想階段，并沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮斗過了，你才能真正體會到這份職業的魅力所在!

在新加坡華文學校有一段時日了，小學和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的。

工作總結。

老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學習的環境。經過深入的交流，我發現，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學生與華語的距離，關鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學生之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對學生就存在一種新鮮感，更能發揮優勢作用，引導學生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學生與華語的距離。

相對于文字，圖像和影像更能吸引學生的注意，因此在課余時間，我尋找各種與課文相關的材料來激發學生的想象，創造機會讓他們開口說華語。比如學習《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節課的后半部分，讓學生上黑板寫字或者口頭回答，并當場打分，這對于激勵學生有重要作用。

中學學生的基本特點是會寫漢字，但不大愿意開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校園里說英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根本目的在于交流。換句話說，我們事實上更愿意看到學生說華語比寫漢字好。因此在平時教學中，應當創造一切條件讓學生開口說話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多學生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當學生感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對于他們學習華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學習華語的障礙將變得輕松許多。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當學生在理解你的言語舉止時，仍存在著一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味著很多時候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學生認識到可愛的中國，讓學生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學生已經開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后交流也是十分重要，同時融合自己的游歷，讓學生比較接近地認識中國文化，同時增加老師與學生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對于他們了解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對于不同階段的學生，得抓住特點，發揮老師優勢，讓他們主動理解博大的中華文化。

在四川大學繼教漢教中心近2個月的學習，讓我受益匪淺。良好的學習氛圍，獨特的實踐教學法，認真負責的老師，彈性的小班教學制，友好互助的同學，都與以前上過的培訓其他培訓班有很大的區別。在此僅淺談一下讓我感觸最深的地方。

在正式接觸對外漢語教學之前，我曾認為對外漢語教學對于像我這樣有扎實的中文基礎、較好的英語水平和對外文化交流背景的人應該是易如反掌的事。然而，第一次培訓課下來就徹底顛覆了我的觀念。看似簡單的教材課文背后，竟然需要涉及到如此深厚的功底和教學方法才能駕馭;平時我們再熟悉不過的中文語音語法和對話，如果不細想，真的不會去追問和深究其中到道理，始終是知其然而不知其所以然。只能慚愧地承認語文基礎沒有夯實，對不起當初小學中學的各位老師。很幸運地遇到了經驗豐富又活潑可愛的小老師，她深入淺出的講解讓很多枯燥的內容變得生動有趣起來，特別是對教學法的運用，讓我們由衷地贊嘆和佩服。在四川大學繼教漢教中心的學習，讓我站在一個全新的高度和獨特的角度，對自己的母語有了更加深入的認識，一方面越學習越意識到自己知識面的局限，另一方面激勵著我去正視對外漢語教學帶來新挑戰。

四川大學繼教漢教中心將理論學習和教學實踐相結合的課程安排是當初促使我來此學習的原因之一。下午的實踐課給每名準老師都提供了站上講臺的機會。雖然之前有過教學經驗，但是每一次的實踐都會有不同的收獲。由衷感謝老師和各位同學的幫助。不過個人感覺下午的實踐課模擬的成分比較大，和實際教學還是有一定距離的。不講課的同學作為模擬學生的水平有限，而且提出的問題針對性不夠強，希望有更多的經驗豐富的老師來參與實踐課的點評，也親身做一些示范。

此外，個人感覺現在的教材內容過于簡單，給我們很大的發揮空間，也讓入門級新手感覺不知道該從何下手。如果四川大學繼教漢教中心的教材能夠分為教師用書(教參資料)和學生用書(課本)，在教師用書中對課文所涉及的教學法、文化背景資料進行補充，并輔以優秀的課程設計案例，給初級老師更多的選擇就更好了。

加入四川大學繼教漢教中心也拓寬了我們的人際交際范圍，班上的同學來自各個專業和社會領域。借助這個學習的平臺，結識了很多新朋友。希望在上課之余能開展更多互動的交流活動，為大家以后的發展擴寬渠道，創造合作的機會，實現資源共享。

漢語講座心得體會

第一段：引言（200字）。

在大家翹首以盼的漢語講座上，我有幸聆聽了一場精彩絕倫的講座，深受啟發。本次講座的主題是“漢語的歷史與傳承”，演講者是一位知名的漢語專家。通過此次講座，我不僅了解了漢語的起源和發展，更深刻地體會到了漢語這一偉大的文化遺產對我們的影響。

第二段：起源與發展（200字）。

在講座中，我了解到漢語是世界上最古老、使用人數最多的語言之一。漢語的起源可以追溯到五千多年前的中國黃河流域。經過漫長的發展，漢語逐漸確立了以漢字為文字的特點，并成為了中國文化的象征。漢語的發展過程充滿了辛酸與艱辛，但正是它的延續與傳承，才使我們能夠欣賞到如詩如畫的中國古代文化和深邃優美的傳統文學。

第三段：漢字的美與智慧（200字）。

講座提到了漢字是漢語獨有的書寫系統，它飽含著豐富的美與智慧。漢字的形狀與象形表意的特點使得它如同一幅幅藝術品，賦予了漢語獨特的魅力與意境。每一個漢字背后都有著豐富的文化內涵和深厚的人文情懷。同時，漢字也是中國人民智慧的結晶，它不僅是文字的載體，更是人們思考、交流、表達的工具。通過學習和使用漢字，我們能夠更好地理解和傳承中華民族的智慧與文化。

第四段：漢語的傳承與挑戰（200字）。

講座還著重強調了漢語傳承的重要性。隨著時代的變遷，漢語所面臨的挑戰也在不斷增加。今天，隨著全球化的發展，各種外來語言的沖擊和新興科技的興起，漢語的地位受到了一定的沖擊。因此，保護和傳承漢語的責任落到了我們的肩上。作為一名漢語愛好者，我們應該努力學習和使用漢語，不斷提高自己的語言水平，宣傳漢語的魅力與風采，使其在國際舞臺上更加耀眼。

第五段：我的體會與感悟（300字）。

通過這次講座，我對漢語有了更為深刻的認識和體會。我意識到漢語不僅僅是一門語言，更是一種文化的傳承和思想的傳播。學習漢語需要投入大量的時間和精力，但漢語的學習也給我帶來了巨大的快樂和滿足感。在學習的過程中，我體會到漢語的美麗和豐富，也領悟到漢語所蘊含的智慧和力量。通過學習漢語，我更加了解了自己的文化身份，同時也更加有自信地走向世界。

總結（100字）。

這次“漢語的歷史與傳承”講座給我留下了深刻的印象。漢語作為一門博大精深的語言，承載著中華民族的歷史與智慧。漢語的學習不僅僅是為了提高語言能力，更是為了更好地認識自己的文化和傳承中華民族的智慧。我相信只有通過學習和傳承，我們才能讓漢語在世界上持續發光發熱，為人類文明作出更大的貢獻。

對外漢語見習心得

經過一周菲華班的見習，通過對不同類型課程的觀摩，我收獲了很多，同時也發現了教師在中文教學中的問題。

首先說說這一周的收獲。

一，課程設置。

由于這些學生來自菲律賓，并且是以夏令營的形式來上英語課的，我們都知道菲律賓是個文化教為復雜的國家，所以民眾的思維也比較活躍開放，再加上夏令營本應在玩中學，在學中玩，所以課堂設置安排了聽說，手工，文化等趣味性較強的內容，而不是像一般中文課一樣把所有的課堂時間限制在聽、說、讀、寫這類為考試或是有其它功利目的課程上。也正是因為課堂安排相對此類學生的合理性，使得學生們在學習的過程中完全體會到漢語的魅力與使用漢語的趣味。

二，課堂內容。

通過一年來在校外工作的經驗，我認為對于一個站在講臺上講課的老師來說，怎樣把自己的知識傳授給學生是并使學生理解接受，并知道如何使用是教學任務中的一大部分，而最重要的則是怎樣激發起學生的學習興趣與培養學生適合自己的學習方式和習慣。而這一周下來，我學到了很多方式方法，這些方式不但可以用在中文課的講授中，也可以靈活的用在少兒英語等其它相似的課程中。

(一)課堂游戲。

在我聽的課堂當中，有一位老師把對身體部位和方位詞的訓練放在同一個游戲中。游戲過程大體是，由一個學生指揮，另一個被蒙著眼睛的學生手拿身體的一部分聽那位指揮的同學發指令，從而把身體的那一部分貼到黑板上已畫好的一個人體的形狀上，這樣一來，兩位同學都能得到對身體部位(如鼻子，耳朵等)和方位詞(如向上，左邊，中間等)的練習。這個游戲對我啟發很大，在學習一門新的語言的過程中，對身體部位名稱的記憶和方位詞的分辨一直是個難點，就像我在英語課堂上，初三的同學有時竟也分不清south,north,east,west分別表示的是哪個方向，所以這個通過這個游戲，能使同學在立體的思維中更清楚的記憶或得到進一步的鞏固。

(二)比賽。

在課堂上設置小型的比賽是再適合不過的了，在菲華班華文課上的比賽不外乎繞口令，傳話，猜字等此類簡單的比賽，但效果顯著，不但活躍課堂氣氛，而且激發學生的學習興趣。

(三)場景模擬。

場景模擬這一教學方式在第一語言的習得和第二語言的學習中都十分有效。在菲華的課堂上我們也不乏看到這樣的例子，如教師描述一個購物的場景，讓學生們學會怎么在商場里為自己挑選合適的衣服飲品，怎么在圖書館里與圖書管理員交涉從而找到自己想要的書等等，雖然有些場景和對話是從課文中挑選出來的，但仍有很大的發揮余地。這樣的模擬表演一方面能學生積極參與到課堂中，另一方面能使學生感受到真實的漢語環境，十分有效地提高漢語表述能力。

(四)文化介紹。

同學們先有一個感性的認識，緊跟著教師的講解以加深印象，使他們更進一步的了解中國的民俗文化。

三，與學生的交流。

我所聽的課堂中，基本上所有的教師都能與所在班級的學生做到很好的溝通與交流。也許是因為教師還都是在校大學生，與菲華的孩子們年紀所差無幾，與其說是師生關系，不如稱其為課堂上的朋友和伙伴。良好的課堂氣氛是保證高的學習效率的一大因素，平等的地位使得課堂氣氛輕松緩和，這一點，中國的很多教師都無法做到，也正是值得許多教師借鑒和學習的地方。

然而，在課堂中也出現了些許問題，需要我們在以后的工作中注意和加以避免。

首先，正如我們上文所說，菲華班的大部分教師都是在校大學生，課堂教學經驗不足體現在很多方面。下面是在課堂上出現我認為較為明顯的幾個問題以及解決方法。

一，教師在提出問題后沒有留給學生足夠的時間思考。

這一問題出現頻率最高，通常是還沒等學生反應，老師就直接說出答案，在用中文計算數字，價格時更甚。面對這一問題，我認為教師在寫教案備課時就應該充分考慮到時間的安排;再者，在提出問題后，若一段時間后仍無學生回答，首先嘗試用不同的方式提出這一問題，如將問題“你的國籍是什么?”換成“你來自哪里?”等，其次，必要時要做一些簡單的提示，如問題“大家早餐吃了什么?”后，由老師先說，“老師早上喝了水牛，吃了兩片面包，哪位同學能告訴老師你們早上吃了什么?”等諸如此類。

二，班級人數較多，教師難以顧及到所有同學。

這也是一個較為普遍的問題，課堂上較積極的同學總能得到教師更多的關注，而比較安靜的同學則越來越沉悶。在我所聽的第一堂課上，上課的一開始老師放錄音讓學生跟讀課文。起初課文較簡單，學生們都能跟得上，隨著課文的難度加深，能反應出課文意思的學生越來越少，跟讀的聲音也越來越少，而這時老師應該重點講解那些學生還未掌握的句子，而不是只將注意力放在那些漢語水平較高的同學身上。與次同時，分組練習也是一個能幫助老師顧及到所有學生的好方法。

三，教師的教學沒有做到因人而異。

卡耐基認為，學生的學習風格有很多種，如視覺型、聽覺型、觸覺型。有的學生是視覺型的，那教師在課堂上就要多做一些圖片影像等來達到傳授詞匯和句子的目的，有的學生是聽覺型的，可以播放一些磁帶啊、電影片段等來傳授同樣的內容，而還有些學生可能是觸覺型的，這就要求教師多設計一些類似于模擬場景讓學生動起來的課程環節從而達到最好的傳授效果。而在菲華班的課堂上，大部分教師都無法做到這一點，上課的主題仍是詞匯語法此類傳統的教學方法，學生在課堂上無法把自己溶入教師所教授的內容中。

此外，我認為有些教師在備課及上課的過程中并不十分盡責，在一堂課45分鐘的時間里播放同一部影片而未做任何的解釋和說明，這一點是非常不可取的。

總結。

一周下來我學到了很多在課堂理論中學不到的實踐經驗得以應用到我平時的工作中，也看到了課堂上也許會出現的問題，使我在其出現前有所注意從而加免。十幾節課下來讓我切深地感受到作為一名對外漢語教師自身的素質培養的重要性，我們永遠不知道自己的學生在課堂下會提出的下一個問題是什么，而對外漢語教師正是要有面對許多未知的問題時活躍的思維和和做出有序的表達能力。

對外漢語見習心得體會

經過一周菲華班的見習，通過對不同類型課程的觀摩，我收獲了很多，同時也發現了教師在中文教學中的問題。

首先說說這一周的收獲。

由于這些學生來自菲律賓，并且是以夏令營的形式來上英語課的，我們都知道菲律賓是個文化教為復雜的國家，所以民眾的思維也比較活躍開放，再加上夏令營本應在玩中學，在學中玩，所以課堂設置安排了聽說，手工，文化等趣味性較強的內容，而不是像一般中文課一樣把所有的課堂時間限制在聽、說、讀、寫這類為考試或是有其它功利目的課程上。也正是因為課堂安排相對此類學生的合理性，使得學生們在學習的過程中完全體會到漢語的魅力與使用漢語的趣味。

通過一年來在校外工作的經驗，我認為對于一個站在講臺上講課的老師來說，怎樣把自己的知識傳授給學生是并使學生理解接受，并知道如何使用是教學任務中的一大部分，而最重要的則是怎樣激發起學生的學習興趣與培養學生適合自己的學習方式和習慣。而這一周下來，我學到了很多方式方法，這些方式不但可以用在中文課的講授中，也可以靈活的用在少兒英語等其它相似的課程中。

(一)課堂游戲。

在我聽的課堂當中，有一位老師把對身體部位和方位詞的訓練放在同一個游戲中。游戲過程大體是，由一個學生指揮，另一個被蒙著眼睛的學生手拿身體的一部分聽那位指揮的同學發指令，從而把身體的那一部分貼到黑板上已畫好的一個人體的形狀上，這樣一來，兩位同學都能得到對身體部位(如鼻子，耳朵等)和方位詞(如向上，左邊，中間等)的練習。這個游戲對我啟發很大，在學習一門新的語言的過程中，對身體部位名稱的記憶和方位詞的分辨一直是個難點，就像我在英語課堂上，初三的同學有時竟也分不清south,north,east,west分別表示的是哪個方向，所以這個通過這個游戲，能使同學在立體的思維中更清楚的記憶或得到進一步的鞏固。

(二)比賽。

在課堂上設置小型的比賽是再適合不過的了，在菲華班華文課上的比賽不外乎繞口令，傳話，猜字等此類簡單的比賽，但效果顯著，不但活躍課堂氣氛，而且激發學生的學習興趣。

(三)場景模擬。

場景模擬這一教學方式在第一語言的習得和第二語言的學習中都十分有效。在菲華的課堂上我們也不乏看到這樣的例子，如教師描述一個購物的場景，讓學生們學會怎么在商場里為自己挑選合適的衣服飲品，怎么在圖書館里與圖書管理員交涉從而找到自己想要的書等等，雖然有些場景和對話是從課文中挑選出來的，但仍有很大的發揮余地。這樣的模擬表演一方面能學生積極參與到課堂中，另一方面能使學生感受到真實的漢語環境，十分有效地提高漢語表述能力。

(四)文化介紹。

同學們先有一個感性的認識，緊跟著教師的講解以加深印象，使他們更進一步的了解中國的民俗文化。

我所聽的課堂中，基本上所有的教師都能與所在班級的學生做到很好的溝通與交流。也許是因為教師還都是在校大學生，與菲華的孩子們年紀所差無幾，與其說是師生關系，不如稱其為課堂上的朋友和伙伴。良好的課堂氣氛是保證高的學習效率的一大因素，平等的地位使得課堂氣氛輕松緩和，這一點，中國的很多教師都無法做到，也正是值得許多教師借鑒和學習的地方。

然而，在課堂中也出現了些許問題，需要我們在以后的工作中注意和加以避免。

首先，正如我們上文所說，菲華班的大部分教師都是在校大學生，課堂教學經驗不足體現在很多方面。下面是在課堂上出現我認為較為明顯的幾個問題以及解決方法。

一，教師在提出問題后沒有留給學生足夠的時間思考。

這一問題出現頻率最高，通常是還沒等學生反應，老師就直接說出答案，在用中文計算數字，價格時更甚。面對這一問題，我認為教師在寫教案備課時就應該充分考慮到時間的安排;再者，在提出問題后，若一段時間后仍無學生回答，首先嘗試用不同的方式提出這一問題，如將問題“你的國籍是什么?”換成“你來自哪里?”等，其次，必要時要做一些簡單的提示，如問題“大家早餐吃了什么?”后，由老師先說，“老師早上喝了水牛，吃了兩片面包，哪位同學能告訴老師你們早上吃了什么?”等諸如此類。

二，班級人數較多，教師難以顧及到所有同學。

這也是一個較為普遍的問題，課堂上較積極的同學總能得到教師更多的關注，而比較安靜的同學則越來越沉悶。在我所聽的第一堂課上，上課的一開始老師放錄音讓學生跟讀課文。起初課文較簡單，學生們都能跟得上，隨著課文的難度加深，能反應出課文意思的學生越來越少，跟讀的聲音也越來越少，而這時老師應該重點講解那些學生還未掌握的句子，而不是只將注意力放在那些漢語水平較高的同學身上。與次同時，分組練習也是一個能幫助老師顧及到所有學生的好方法。

三，教師的教學沒有做到因人而異。

卡耐基認為，學生的學習風格有很多種，如視覺型、聽覺型、觸覺型。有的學生是視覺型的，那教師在課堂上就要多做一些圖片影像等來達到傳授詞匯和句子的目的，有的學生是聽覺型的，可以播放一些磁帶啊、電影片段等來傳授同樣的內容，而還有些學生可能是觸覺型的，這就要求教師多設計一些類似于模擬場景讓學生動起來的課程環節從而達到最好的傳授效果。而在菲華班的課堂上，大部分教師都無法做到這一點，上課的主題仍是詞匯語法此類傳統的教學方法，學生在課堂上無法把自己溶入教師所教授的內容中。

此外，我認為有些教師在備課及上課的過程中并不十分盡責，在一堂課45分鐘的時間里播放同一部影片而未做任何的解釋和說明，這一點是非常不可取的。

總結。

一周下來我學到了很多在課堂理論中學不到的實踐經驗得以應用到我平時的工作中，也看到了課堂上也許會出現的問題，使我在其出現前有所注意從而加免。十幾節課下來讓我切深地感受到作為一名對外漢語教師自身的素質培養的重要性，我們永遠不知道自己的學生在課堂下會提出的下一個問題是什么，而對外漢語教師正是要有面對許多未知的問題時活躍的思維和和做出有序的表達能力。

漢語講座心得體會

漢語是一門博大精深的語言，擁有著悠久的歷史和獨特的文化內涵。為了更好地學習和傳承漢語，我參加了一場漢語講座。通過此次講座，我不僅深入了解了漢字的演變和發展，還探索了漢字的美學魅力和藝術價值。

第二段：講座的內容與感悟。

在講座中，我們首先了解到了漢字的起源和演變。漢字起源于甲骨文，發展至今已有幾千年的歷史。每一個漢字都有著獨特的構造和含義，蘊含著豐富的文化內涵。通過學習漢字的歷史和演變，我對漢字的誕生和發展過程有了更深入的了解。

進一步，我通過講座還學到了漢字的書法藝術。書法是中國古代的一種傳統藝術，它追求神韻和氣勢，表現了漢字的美學價值。通過觀摩一位書法家的現場示范，我領略到了漢字書法的神奇之處。書法不僅是一種文字表達的方式，更是一種文字藝術的體現，讓我體會到了漢字的美麗和獨特。

第三段：講座的互動與體驗。

在講座中，我們不僅進行了聽講，還有一些互動環節。比如，我們進行了一個游戲，通過聽音辨字，來鍛煉我們對漢字的認識和理解能力。此外，我們還有機會親自操作毛筆，體驗書法的樂趣。這些互動環節不僅增加了講座的趣味性，也讓我更深入地理解和感悟了漢字的奧秘。

第四段：講座的啟示與價值。

通過這次講座，我深刻感受到了漢字的魅力和價值。漢字不僅僅是一種文字，更是一種文化傳承和交流的媒介。每一個漢字都有自己獨特的意義和內涵，通過學習漢字，我們可以更好地理解和傳承中國文化。

此外，漢字書法也給了我很多啟示。書法注重內涵和藝術性，它教會了我如何用筆墨勾勒出獨特的個性，同時也培養了我的專注力和耐心。書法是一種沉浸式的體驗，通過練習書法，我們不僅可以提升文化修養，還可以修身養性。

第五段：個人收獲與感想。

通過參加這次漢語講座，我受益匪淺。我對漢字的了解更加深入，也增加了對中國傳統文化的興趣。漢字書法更是讓我感受到了漢字的獨特之處和藝術美感。學習漢字不僅僅是為了掌握一種文字，更是為了更好地體驗和傳承中華文化。

總結：

通過這次漢語講座，我對漢字的演變、書法的美學和漢字的價值有了更深的理解。漢語作為一門美麗而又復雜的語言，值得我們去學習和傳承。我會繼續努力學習漢字，深入領略其內涵和魅力，并將其傳承下去。漢語講座為我打開了一扇了解漢字的窗戶，也讓我更加自信地走進了中華文化的殿堂。

對外漢語教學心得體會

文學院對外漢語0705魏舒然0這學期我們在對外漢語語音研究這門課上系統的學習了在對外漢語教學過程中會遇到的一系列語音問題，時老師帶著我們初窺了對外漢語語音教學的殿堂，為我們將來從事教學工作奠定了良好的基礎。在這門課上，我們獲得了很大的收獲，產生了一些感想。

很多國家和地區在學習一門語言時并不重視語音的學習。然而，漢語語音教學是對外漢語教學的基礎，是培養學生聽、說、讀、寫技能和社會交際能力的首要前提。忽視語音教學會嚴重影響交流，因此我認為，在漢語教學中，語音教學是重中之重。只有掌握了漢語語音的基礎知識和正確、流利的發音，才能良好的通過語言進行交際。并且，我們一定要在開始學習一門語言時就及時糾正錯誤的發音。因為學生每學一個詞都會加深他的發音習慣。如果聽任學生錯誤發音，將會使學生形成錯誤的發音習慣，到時則極難糾正，會花費很多不必要的時間。因此，在對外漢語教學過程中，幫助學生系統的學習漢語語音知識，形成正確的發音習慣是非常重要的。

從20世紀80年代開始，我國對外漢語教學界開始對漢語作為第二語言的語音研究和語音教學研究進行多方面的探索。隨著近30年的探索，我國的對外漢語教學有了很大的發展。隨著研究的不斷深入，我國的對外漢語語音研究逐漸從經驗型描述向實用性、科學性的研究轉變。這一時期對外漢語語音研究的特點是：實用至上，緊密結合教學。有些基礎研究,也是在教學實踐的推動上進行的。在這場轉變中，語音學起了十分重要的作用。在語言學和音系學取得的豐碩成果的推動下，第二語言習得理論不斷發展，使第二語言語音習得的研究取得了長足的進步。這一時期，實證研究和實驗研究成為主流的研究方法，語言的語音知覺、知覺與發音的關系成為語音偏誤分析之后新的熱點，并且音系學的最新理論在第二語言語音習得研究中得到了越來越多的重視。人們針對語音教學中的難點有意識地加強了對語音學習規律和語音教學規律的探討具體包括對漢語音素、聲調、語調的特點及其教學法的研究，以及對《漢語拼音方案》的實用性分析等。

作用，只與信息焦點有關，而與詞匯語義沒有直接的關系，因此重音在漢語音系中沒有地位，不是漢語的節奏支點。”

雖然我國的漢語語音研究與教學取得了巨大的成就，但仍然面臨著很多問題。我國的漢外語音對比范圍較為狹窄，雙語語音對比研究僅限于漢韓、漢日等鄰近國家的語言之間，與其他語言的對比研究，尤其是與印歐語系語言的對比研究非常少。在教學中我們發現，通常歐美等國的留學生比較容易出現“洋腔洋調”現象，然而，發音非常標準不帶任何口音的通常也都是歐美等國的學生，日韓的學生在漢語發音時則普遍帶有明顯特征。母語語音對漢語語音習得的干擾，究竟受哪方面因素影響比較大仍然需要近一步調查、研究和分析。

同時，雖然我國對外漢語教學越來越偏重實用性，但語音研究與實際結合仍然不夠。目前世界上學習漢語的人數增長十分迅速，越來越多國家的學生來到中國留學，對外漢語教材的分類越來越具體，針對性越來越強，因此對漢語語音研究提出了更高的要求。

雖然我國對外漢語語音研究進步神速，但是與英語作為第二語言的語音研究手段和方法相比，對外漢語語音研究與之仍然存在著相當大的差距。我國以前的語音學研究屬于耳聽為主的經驗型研究，受如今研究條件和整體研究水平的限制，很難有所突破，因此未能受到對外漢語教學界足夠的重視。此外，對國際主流的語音研究，特別是語音習得方面的研究成果缺乏必要的了解。我相信，隨著研究的不斷深入，以及音系學和實驗語音學的進一步發展，一定能夠有效推動對外漢語語音研究的發展。

對外漢語教學心得體會

此次見習活動由于時間短，任務重，對全體同學來說是個不小的挑戰。但是最終在帶隊老師的指導和全體同學的努力下完滿完成了任務。通過這次教育見習，為我們在活動組織和專業學習方面積累了不少的寶貴經驗。但是也讓我們看到了自己的不足之處，具體說來有以下幾點：

1，大多數同學對對外漢語課堂教學的理解還很不透徹，還停留在自己的一些個人理解之上。

2，缺乏經驗，在對外漢語教學方法上普遍存在著眼高手低，理論水平和實踐動手能力還不夠合格的毛病。

3，熱情有余，但是耐心不足。見習剛開始的時候，由于剛剛接觸留學生和對外漢語課堂教學這些新鮮事物，大家普遍熱情較高，但是隨著任務的加重和一些問題的出現，有部分同學表現出辦法不多、工作不耐煩的情緒。

但是我們相信，能夠在此次見習活動中發現這些問題對我們今后的專業學習是很有意義的。只有發現了問題的所在，我們才能有機會去改正，才能不斷提高自身的素質，才能不斷向著成為一名合格甚至是優秀的對外漢語教師的目標而努力前進。

我們也希望在以后的專業學習中，學院能夠更加重視專業建設，深化學生的專業理論教育，同時創造和提供更多的實踐機會，從而提高本專業學生的專業素質和專業技能。

對外漢語見習心得總結

此次對外漢語見習將專業知識與實際教學相結合，發現了我們自身很多不足，同時也積累了優秀教師豐富的經驗。下面是本站小編為大家收集整理的對外漢語見習心得總結，歡迎大家閱讀。

各位老師、同學們上午好，我是xxx，很榮幸能夠在這里跟大家一起分享我的實習感受。

兩個月的實習生活轉瞬即逝，在期間，我經歷了許多的第一次：第一次跟外國人發單頁做宣傳;第一次跟外國人講課;第一次聽到外國人人對我喊“老師好!”第一次辦漢語角這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍，也讓我的生活充滿未知，驚喜，快樂，當然也少不了有挫折和困難，這兩個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大的提高，也明白了作為一名對外漢語教師老師的光榮與責任，在邁出校門之前，這次實習給了我最寶貴的經驗。我認真反思和總結了這兩個月的生活，歸納出以下三方面：教學、市場、生活。

教學篇：起初，在這里聽課，我見識了各位老師的講課風采，alva老師的霸氣十足;jenny老師的嚴謹認真;hellen老師的優雅大方;cherry老師的幽默風趣以及lily老師的活潑可愛。在這里非常感謝我的lily老師和anny老師對我試講的指導。作為一名對外漢語專業的學生，以前總是在校園里學習專業知識，比如《現代漢語》《古代漢語》《語言學概論》《對外漢語教學引論》等等，我當時理解的對外漢語教師就是給外國人講那些深奧枯燥的語法。這次實習讓我對對外漢語專業有了更加清晰的認識!真正的好的對外漢語教師的課堂沒有那么復雜的專業名詞。試講真的不容易，每一次都有問題。第一次講課沒有條理，第二次沒有管理好課堂，第三次沒有活躍課堂我感覺我怎么都趕不上講課的步伐。不過，我仔細回想后覺得這是老師對我們的期望比較高，她希望我們更加優秀!當我真正給學生上課時我發現一點也不緊張。通過實習，使我們把理論和實踐結合起來，提高實踐教學能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

市場篇：起初，在做市場宣傳時我根本不敢去發單頁，我在想外國人要是拒絕我怎么辦，就這樣我錯過了好幾次發單的機會。當我真正骨氣勇氣去宣傳時我發現沒有你想的那么難!就這樣越來越成功!現在在路上看到外國人都有沖上去的感覺。印象深刻的是在同濟宣傳漢語角時，我聯系到了一個外國女孩。他問我什么專業，我說對外漢語。他特別開心的說你是老師啊。“老師你教我漢語可以嗎?”我當時覺得自己肩上的責任好重!我是中華文化的傳播者!哈哈關于我們第三期的漢語角，我非常的欣慰。因為我是組長，我很擔心自己這一組辦不好。當時我們組只有五天時間，那是大家又再錄課，我不好意思耽誤大家，我又擔心漢語角不行。當時真的是內憂外患。那幾天我有時間就去上外或者同濟，就怕沒人來。最后我很感謝各位老師的學生以及大家的語伴們。這次漢語角讓我明白什么是1+12，團結就是力量。

生活篇：因為我是邯鄲人，20幾年我一直呆在邯鄲，我發現自己以前真是井底之蛙，這次來上海真的讓我大開眼界。上海有美麗的外灘，有酒吧一條街，有古香古色的七寶讓我知道外面的世界的確很精彩。我印象比較深刻的就是中秋節我出去玩時，有一個女孩在做英孚教育的宣傳，我就問她大幾了?她啊說高二。我當時就震驚了。我想想自己高二時在干嘛，我現在都二十多了來上海家人都不放心。我覺得上海真的很鍛煉人每次看到地鐵里看書的人我就覺得人的潛力無限啊!

經歷了這次實習，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名優秀的對外漢語老師，把握我們的漢語傳播給來自世界各地的學生。實習雖然已經結束，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰和希望的開始!

20xx年x月，我們對外漢語專業進行了為期一周的專業見習，到我校的國際交流學院見習老師對留學生進行教學。這次見習雖然時間很短，但是我們體會到了很多課堂上無法真正理解的東西，這也是我們第一次將專業與實踐結合在一起。

我們此次見習涉及的科目有科技漢語，精讀，文化，翻譯等，而留學生的等級又分為初級，中級，高級，學歷a和學歷b。這就給我們提供了全面而寶貴的機會，從而更具體、更有針對性的進行學習和體會。雖然只是聽老師講課，我們同樣學到了許多對外漢語教學的方法與經驗。

第一節見習的是科技漢語，聽課對象是學歷b的留學生，開始還在想什么是科技漢語，看到板書才知道。這節課是講平面直角坐標系，用漢語給他們講。這部分內容他們在高數課上已經學過，老師主要是把內容與漢語對應，重點讓學生理解并懂得各部分名稱，更好的運用到學習中去。

例如“鉛直”、“垂直”的含義與區別，“平面”與“空間”的形象比較，“依次”、“建立”、“確定”的意思等等。老師盡量用簡單明了的中文先對其進行解釋，然后用英語說出準確的含義，或者用肢體語言加以形容，這對同學學習外語是很有幫助的，就像我們學習英語一樣。

第二節是漢語精讀，聽課對象是高級班的學生，他們對漢語已經有了一定的基礎與認識。課前因為快到端午節了，老師與他們聊天，向他們介紹了一些有關節日的信息，還與留學生討論關于屈原和粽子，氣氛非常輕松融洽。當天課文是關于丹麥的，但主要的是對于詞語的解釋和分析。

這兩門課學生都很少，老師都很認真負責，對于這次見習，我有一些感觸。

對外漢語教學是一項復雜的工作，教學對象年齡不小，但學習的卻是基礎，我們只能用更加淺顯的事理來解釋，需要耐心細致，慢慢引導，循序漸進。更要結合中國文化，對課程相關的知識都要了解。積極想到學生可能出現的問題，用最恰當的方式解決。來自不同國家的學生，對同一個事情往往有不同的認識，這就要求教學者全面了解，全面分析。

我們平時要加強專業知識訓練，抓住機會實踐，善于利用網絡，廣開視野，從而更好的預留學生交流，互相學習，共同進步。

此次專業見習將專業知識與實際教學相結合，發現了我們自身很多不足，同時也積累了優秀教師豐富的經驗。希望學校多給我們這樣的機會。

20xx年的上學年的第九周，我們文學院的漢語國際教育專業舉行了為時一個月的見習活動。活動是在我們南區的國際交流學院進行的。這次活動主要是為我們專業的學生提供一個很好的學習交流平臺，讓我們與留學生之間進行了一次零距離的接觸。在活動中，我們親身體會到了我們的老師是如何運用漢語來進行第二語言教學的，從他們身上學習教學方法和積累教學經驗。為自己以后從事這個工作打下基礎，讓自己對自己以后所從事的工作有個基本認識，培養自己的工作興趣。同時也讓我們了解了我們以后想從事對外漢語這個專業所需要的知識結構和能力結構，以及較強的語言教學能力和較高的語言教學水平。包括：扎實的語言本體知識;較強的語言學知識和解決實際問題的能力;相當的漢語教學能力水平;較高的外語水平，和中國文化和知識修養。

在這次見習過程中，我們每個人最少聽了3節不同的課。涉及到精讀，口語，聽力等三個方面。其中，初級綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內容是關于體育運動的課文。武老師首先領著學生們讀了新詞，“跑步，太極，籃球，足球——”然后領著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關于運動方面的問題，比如問同學們喜歡的運動是什么?愛好是什么?對同學們循循善誘，不斷促進同學們的思考。整個過程中，武老師講的十分具體，生動形象。口語課是劉暢老師講的，課堂氣氛十分活躍。把口語運用到實際的交流中，注重同學與同學，同學與老師之間的交流。而且讓他們把口語交流與日常的實際交流運用到一起，通過說和實際運用來提高學生們的口語能力。同時我也認識到了自己存在的不足，比如在精讀課上我意識到了自己在漢語語法方面存在很大程度上的不足，需要以后在這方面加強訓練。另外在口語方面要提高自己普通話水平，練習好每一個聲母韻母的發音。只有這樣才能保證自己讀的準，不會對留學生進行誤導。

力訓練最重要的是練習，聽力練習的基本內容是語音識別、詞義和語義理解。老師設法讓學生積極地聽，不要求學生聽懂所有的詞語，主要是培養聽力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會用普通話講述，爭取讓同學們聽得懂.老師在進行聽力訓練的時候應該教學生漢語讀音的正確方法，保證他們聽得懂，讀的準確。另外我認為應該加強留學生的韻母，聲母的練習，便于他們更好的掌握漢語發音。

今后學習的知識范疇和所需技能：知識結構和能力結構，較強的語言教學能力和較高的語言教學水平。包括：扎實的語言本體知識;較強的語言學知識和解決實際問題的能力;一定的教育學、心理學基礎，幫助了解我們的對象;相當的漢語教學能力水平;較高的外語水平，作為一種背景;中國文化和知識修養。具體來說，1.主要是最基本的普通話：普通話最低得二甲才可以，因為現在對對外漢語教師的一個基本要求就是普通話要過二甲，不管是國家漢辦公派出去的老師、志愿者，還是社會上語言培訓機構招老師，普通話二甲是最基本的要求。2.英語：對外漢語專業對英語的要求還是蠻高的，英語是我們和留學生進行溝通的橋梁，如果我們英語不好就沒辦法進行對外漢語教學。除此之外還應該掌握一門小語言，增加自身實力，為自己提供多一點的選擇。3.語言學基礎和對外漢語教學理論：對外漢語教學需要扎實的語言學基礎理論和對外漢語教學理論作為支撐，只有理論扎實、經驗豐富的對外漢語教師才能在教學中如魚得水、游刃有余。

4.中國文學文化：包括中國古代文學和中國現當代文學以及博大精深的中國文化。而且，我認為，在文學文化的基礎上，應該要對中國的歷史地理文化有一定的了解。5.外國文化：要教學生，就要了解一點人家的文化，不一定很深，但一定要廣一點，說到什么都知道一點。因為，在對外教學中，很容易出現文化上的沖突，這個時候，對外教師必須通過自己對教學國家的文化的了解來解決這個問題。

國歷史文化的興趣，也可以調節課堂氣氛，拓寬知識面。其次，我覺得要想更好的掌握運用漢語的能力，就需要不斷的創造和中國人交流的機會，舉辦一些活動，這樣就會提升的更快，并且可以掌握運用語言的技巧。總之，我希望可以有更多這樣交流的機會，促進和外國人之間的友誼;并且希望有一天可以做一名對外漢語老師，把自己的專業知識投入到教學實踐中去。

對外漢語教學心得體會

作為第六批赴菲對外漢語教學志愿者，我在菲律賓的海外對外漢語教學日子已經過了五個月，我的赴菲對外漢語教學四點心得體會。懷揣著對海外華文教育的希望，期待自己踏上這片土地時，能用自己的經驗和熱情有所作為。都說熟能生巧，踏上熟悉的講臺，少了幾分生澀，多了幾分干練。針對不同的學生群體、不同的課堂狀況，我在這里從以下幾個方面作一下個人教學總結，與在菲的志愿者們分享一下教學心得體會。

按學生人數情況，將全班分為六個組。組名由他們討論決定，最后確定為草莓組、桔子組、西瓜組、芒果組、木瓜組、冰淇淋組，每組選一個小組長。很多教學活動都以組為單位進行，快而不亂。如課堂游戲、比賽、朗讀、對話等，甚至包括收發作業。

我畫了六組組名的圖片，每次課前貼在黑板上。從走進教室那一刻到下課，比賽可以貫穿整個課堂。如比賽哪一組坐得好、學習用品準備得快，哪一組讀得更整齊，哪一組造的句子比較多而且好等等，心得體會《我的赴菲對外漢語教學四點心得體會》。在表現好的組標旁畫上星星、蘋果等，表現不好的則畫上哭臉。在下課前評出表現最好的組，給予適當獎勵。

一般說來，我會將一節課分為組織教學、復習檢查、講練新課、鞏固操練及布置作業五個環節。組織教學環節，學生的吵鬧不休使教學無法開始。讓學生習慣你的手勢“5—4—3—2—1！”手放下時，全班已經一片安靜。朗讀生詞時，伸出一根手指表示讀一遍，兩根手指則兩遍。另外，握拳手勢——“準備好了嗎”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不夠好，再來一遍吧”；一手食指尖頂住另一手掌心——“停”等等。手勢可以適當保護老師的嗓子，不過要跟學生有個充分磨合期，有了默契才能配合好。

結合當時當地情況，將華語融入學生的一言一行、一舉一動，充分滲透到兩個小時的中文時間里，并且舉一反三，融會貫通，學以致用。例如：要求學生在兩個小時的時間里不準說英語和當地話，違反者扣平時表現分，說一句扣，違反次數多了，分數相當可觀，學生自然不敢大意；又如：學生上課遲到了，剛開始必須說：“對不起，林老師，我可以進去嗎？”到后面逐漸增加“遲到的原因”，沒說對的話不能進教室，可以求助于其他同學；再如：學到“球拍”，發散到“乒乓球拍、羽毛球拍”，進而聯系到北京08奧運，自然而然就涉及到中華文化；學到“隊”，告訴學生“每一組”也可以說成“每一隊”，草莓隊、芒果隊、西瓜隊等等。

對外漢語教學心得體會

前一直認為對外漢語教學沒有那么難，今天去上了一節課之后才發現其實并沒有想象中的那么容易。"對外漢語"簡單地來說，就是教外國學生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當我們真正走上講臺之后，才就會發現事情遠非我們所想的那么簡單。親身實踐之后我才發現，對外漢語教師的教學方法和我們中國語文教師的教學方法完全不同。

首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學習的"語文"是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統文化的熏陶，很多東西其實一點就知，比如學一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳的東西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學對象比較小反而學起來會更簡單，而如果我們的教學對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產生混亂，學習起來會更為困難，因此教學應該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學生對課堂失去興趣。

其次，對外漢語老師，應該為學生創造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學生學習起來也會更有興趣，更有積極性。

第三，在對外漢語的教學中，我們還應該適當的增加中國文化的一些東西，同時為了讓學生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學習本國的傳統文化，而且還要了解其他國家的傳統文化。

第四，在教學過程中要讓學生學會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發音標準，語速適中，斷句分明。老師發音標準，學生才能學到正確的讀音。漢語對于外國學生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學習。在讀課文的時候還應注意在適當的地方斷句，這樣有助于學生更好的理解句子的意思和結構，從而更快的掌握所要學習的內容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設法讓學生真正的理解生詞的意思。遇到學生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關鍵是要讓外國學生理解掌握生詞的意思和用法。

以上是個人對對外漢語教學的一些心得與看法，對外漢語教師，是一份美好的職業，一名優秀的對外漢語教師，可以在教學的過程中體會到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優秀的對外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會成為一名合格的優秀的對外漢語教師。

對外漢語見習心得感想

通過對外漢語見習實習，使我們把理論和實踐結合起來，提高實踐教學能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎，在此分享心得感想。下面是本站小編為大家收集整理的對外漢語見習心得感想，歡迎大家閱讀。

為了能夠進一步體驗對外漢語教學，借著實習周的機會，我去到了桂林理工大學，開展了一次見習。見習期是3天，在這短暫的三天里，我初步了解了對外漢語教學課堂實際情況，也在與他們的相處中感受到了部分東南亞文化。

一、與留學生的交流。

去理工大學之前，我對他們的留學生活一無所知，也不認識那里的老師。我聯系了一個越南的朋友，他的妹妹剛來中國，在理工大學漢語基礎班。通過朋友得知，漢語基礎班每天早上都有四節課，我住在學姐家，由于是晚上到達桂林，就沒有時間去和朋友及她的妹妹會面，第一天早上，我早早地在理工大校門等候，朋友的妹妹叫做瓊，她將會帶我去他們的課堂。

久久沒等到瓊，我給她打電話，在電話里，她用生硬的中文說讓我等她一會，我想如果她中文不好就用英文跟她交流吧。見了面，她跟中國人的長相差不多，是個漂亮的女孩，和她一起的還有一個女生，后來打聽到那是她堂姐，和她在同一個班級，他倆剛到中國1個月，在來中國之前，只會“您好”“謝謝”之類最簡單的中文詞語，跟她們很難用中文交流，意想不到的是她們也不會英文，而且是一點都不會。在交談中，常常我講什么她們都不懂，雙方都急得跺腳。不過他倆都很熱情。下課我去她們家吃飯，玄的中文比瓊略好一點，她在買菜的時候還會討價還價，但都說不出菜名。在家里，我通過一些態勢語，指物法等同她們交流，并且教她們一些簡單的詞語，比如“洗碗”“菜刀”“方便面”“雞蛋”等詞，她們每學一個新詞，無論當時在做什么都會停下手中的活拿隨身攜帶的本子記下。她們在z，c，s與zh，ch，shi的發音上有很大的困難，“鏟”這個字我反復教了十幾次她們才念對。

在我因教會她們幾個詞語而沾沾自喜時，卻發現了一個很嚴峻的問題，我要從她們住的地方去搭公車需要走20分鐘，我又不知道怎么走，我不得不讓她們送，可是她們不明白“公共汽車”“送我回去”“給我指路”“公車站”這些語句。幸好她們房間里有電腦，我百度搜索出圖片，她們才明白一些。后來我想起英語有在線翻譯，越南語也應該有，果然我找到了中越在線翻譯，這樣才能跟她們說清楚。我大大地松了口氣。

書到用時方恨少，在對外漢語教學職業技能訓練課上講的很多知識都可以用到對外國人的交流溝通上，只是當時都記不起來了，通過與他們的交流我明白了理論知識的牢固也是很重要的。

二、留學生的課堂。

我所在的班級是漢語基礎班，班上的19個同學分別來自越南、印尼、柬埔寨、德國。他們的漢語水平不等，但大多數不好，都是高中畢業就來中。

國學。

習的，其中有一個小男孩只有11歲。

他們的老師介紹，留學生有綜合課、漢語課、聽力課、閱讀課、中國書法、中國武術等幾門課，其中書法與武術是選修課，我和他們上的是綜合課、聽力課以及閱讀課。

習，老師讓學生們反復練習，通過一些語言激勵調動學生的積極性。外國留學生一般都好動，老師在課堂上要花很多時間來維持課堂紀律，閱讀課老師為吸引學生注意力，讓學生們做一些小游戲，例如猜詞游戲、組詞游戲，現在介紹一下組詞游戲：先將同學們分組，再給每位同學發四張紙，讓同學們在每張紙上分別寫“時間”“地點”“人”“做什么”比如“暑假”“北京”“小明”“旅游”，然后將同學們的紙條都收集上來打亂，任意抽取四張，組合起來成一句話，再讓每一組就自己抽到的幾個句子編一段對話，雖然這只是一個簡單的小游戲，但留學生們卻樂在其中，觀察到他們上去念完對話后都會給自己鼓掌，仿佛完成了一個重大的任務。

東南亞的地點表達與西方國家一樣，都是從小到大，例如“中國廣西桂林”他們會表達成“桂林廣西中國”，往往這種習慣表達法在對外漢語學習中會造成一定的影響，很難糾正。

聽力課老師也不會東南亞國家的語言，她在授課時主要用中文、英文為輔。當遇到學生不會的英文時老師就會用圖畫來解釋那個詞語。在解釋“結婚”時，老師就在黑板上畫了一對穿著禮服的新郎新娘，在解釋“公平”時，她就畫了一個天平。中文聽力與我們的英語考試聽力考試有些相似，都是通過一些細微的差別或者繞一些彎來提問。老師在課堂上也會給同學們聽一些歌曲，如《甜蜜蜜》《我和你》這種語速比較慢的歌。

綜合課與閱讀課上課模式差不多。

總結一下對外漢語教學課較為實用的技巧。

1.游戲互動。將語言知識點穿插到游戲中，寓教于樂。

2.類比練習法。將相似的字形字音放在一起教學，如“詞”“司”“同”“問”等字形。

相似的漢字。

3.有意思的繞口令。通過一些意義淺顯、特點突出的繞口令來鞏固學生的語音。

4.不斷重復、反復練習。不厭其煩地把一個句子重復十幾次，直至學生們差不多都掌。

握。

5.繪畫、圖片或實物輔助教學。在教學生一些新名詞時運用一些實物來解釋說明，將。

抽象概念形象化，便于接受和理解。

除此之外，在對外漢語教學中，還要注意很多問題。比如：板書要一筆一劃;語速要一字一頓;普通話要清晰標準等，學生的接受能力受多方面因素影響，其中年齡占很大比例，各個學生中文的薄弱之處不同，要因材施教、針對訓練，我所在的班級大多拼音很好，漢字書寫很差，音調把握不好，在平時的教學中漢字書寫與音調練習都是要加強的。

三、東南亞的文化。

東南亞與中國毗鄰，文化有相同之處也有迥異之處。文化受宗教信仰影響很大，文化所包含的方面也很多，與外國人交流尤其要注意的便是文化差異。

東南亞國家有一些禁忌，他們大多數人信佛，不喜歡用左手接人待物，在交談時最好不要涉及宗教信仰和政治局勢問題，可能是受傳統思想影響，他們都不樂意談論歷史，特別是一些與中國有關的戰爭史。

通過我所接觸的越南人了解到，越南的女子都很勤勞，據說每個越南女生都必須學會做飯做家務，而男子也很尊重女士。10月x日是越南的婦女節，正好那天我和他們一起上課，很幸運地，我也收到了一朵玫瑰。他們有著一種共同的性格：外柔內剛，平時都表現得很熱情友好，在面對嚴肅的問題時語氣和神情卻都會變得不可置否的堅定。

當然，文化差異還表現在很多方面，這就需要我們通過閱讀一些書籍或者深入他們的生活去探討研究了，在對待文化茶藝師我們要充分地包容和理解。

三天的實習結束，我受益匪淺，雖然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，但實踐是要建立在充分的理論基礎之上的我要在以后的日子里好好學習理論知識，這樣下次實習就有膽量親自上講臺給留學生們講課了。

兩個月的實習生活轉瞬即逝，在期間，我經歷了許多的第一次：第一次跟外國人發單頁做宣傳;第一次跟外國人講課;第一次聽到外國人人對我喊“老師好!”第一次辦漢語角這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍，也讓我的生活充滿未知，驚喜，快樂，當然也少不了有挫折和困難，這兩個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大的提高，也明白了作為一名對外漢語教師老師的光榮與責任，在邁出校門之前，這次實習給了我最寶貴的經驗。我認真反思和總結了這兩個月的生活，歸納出以下三方面：教學、市場、生活。

教學篇：起初，在這里聽課，我見識了各位老師的講課風采，alva老師的霸氣十足;jenny老師的嚴謹認真;hellen老師的優雅大方;cherry老師的幽默風趣以及lily老師的活潑可愛。在這里非常感謝我的lily老師和anny老師對我試講的指導。作為一名對外漢語專業的學生，以前總是在校園里學習專業知識，比如《現代漢語》《古代漢語》《語言學概論》《對外漢語教學引論》等等，我當時理解的對外漢語教師就是給外國人講那些深奧枯燥的語法。這次實習讓我對對外漢語專業有了更加清晰的認識!真正的好的對外漢語教師的課堂沒有那么復雜的專業名詞。試講真的不容易，每一次都有問題。第一次講課沒有條理，第二次沒有管理好課堂，第三次沒有活躍課堂我感覺我怎么都趕不上講課的步伐。不過，我仔細回想后覺得這是老師對我們的期望比較高，她希望我們更加優秀!當我真正給學生上課時我發現一點也不緊張。通過實習，使我們把理論和實踐結合起來，提高實踐教學能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

市場篇：起初，在做市場宣傳時我根本不敢去發單頁，我在想外國人要是拒絕我怎么辦，就這樣我錯過了好幾次發單的機會。當我真正骨氣勇氣去宣傳時我發現沒有你想的那么難!就這樣越來越成功!現在在路上看到外國人都有沖上去的感覺。印象深刻的是在同濟宣傳漢語角時，我聯系到了一個外國女孩。他問我什么專業，我說對外漢語。他特別開心的說你是老師啊。“老師你教我漢語可以嗎?”我當時覺得自己肩上的責任好重!我是中華文化的傳播者!哈哈關于我們第三期的漢語角，我非常的欣慰。因為我是組長，我很擔心自己這一組辦不好。當時我們組只有五天時間，那是大家又再錄課，我不好意思耽誤大家，我又擔心漢語角不行。當時真的是內憂外患。那幾天我有時間就去上外或者同濟，就怕沒人來。最后我很感謝各位老師的學生以及大家的語伴們。這次漢語角讓我明白什么是1+12，團結就是力量。

生活篇：因為我是邯鄲人，20幾年我一直呆在邯鄲，我發現自己以前真是井底之蛙，這次來上海真的讓我大開眼界。上海有美麗的外灘，有酒吧一條街，有古香古色的七寶讓我知道外面的世界的確很精彩。我印象比較深刻的就是中秋節我出去玩時，有一個女孩在做英孚教育的宣傳，我就問她大幾了?她啊說高二。我當時就震驚了。我想想自己高二時在干嘛，我現在都二十多了來上海家人都不放心。我覺得上海真的很鍛煉人每次看到地鐵里看書的人我就覺得人的潛力無限啊!

經歷了這次實習，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名優秀的對外漢語老師，把握我們的漢語傳播給來自世界各地的學生。實習雖然已經結束，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰和希望的開始!

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結對外漢語崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在對外漢語崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合對外漢語崗位工作的實際情況，認真學習的對外漢語崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到對外漢語崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對對外漢語崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心。

實習報告。

在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點。

1.做好實習期。

工作計劃。

繼續加強對對外漢語崗位工作崗位各種制度和業務的學習做到全面深入的了解各種制度和業務。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

對外漢語見習心得總結

各位老師、同學們上午好，我是，很榮幸能夠在這里跟大家一起分享我的實習感受。

兩個月的實習生活轉瞬即逝，在期間，我經歷了許多的第一次：第一次跟外國人發單頁做宣傳;第一次跟外國人講課;第一次聽到外國人人對我喊“老師好!”第一次辦漢語角這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍，也讓我的生活充滿未知，驚喜，快樂，當然也少不了有挫折和困難，這兩個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大的提高，也明白了作為一名對外漢語教師老師的光榮與責任，在邁出校門之前，這次實習給了我最寶貴的經驗。我認真反思和總結了這兩個月的生活，歸納出以下三方面：教學、市場、生活。

教學篇：起初，在這里聽課，我見識了各位老師的講課風采，alva老師的霸氣十足;jenny老師的嚴謹認真;hellen老師的優雅大方;cherry老師的幽默風趣以及lily老師的活潑可愛。在這里非常感謝我的lily老師和anny老師對我試講的指導。作為一名對外漢語專業的學生，以前總是在校園里學習專業知識，比如《現代漢語》《古代漢語》《語言學概論》《對外漢語教學引論》等等，我當時理解的對外漢語教師就是給外國人講那些深奧枯燥的語法。這次實習讓我對對外漢語專業有了更加清晰的認識!真正的好的對外漢語教師的課堂沒有那么復雜的專業名詞。試講真的不容易，每一次都有問題。第一次講課沒有條理，第二次沒有管理好課堂，第三次沒有活躍課堂我感覺我怎么都趕不上講課的步伐。不過，我仔細回想后覺得這是老師對我們的期望比較高，她希望我們更加優秀!當我真正給學生上課時我發現一點也不緊張。通過實習，使我們把理論和實踐結合起來，提高實踐教學能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

市場篇：起初，在做市場宣傳時我根本不敢去發單頁，我在想外國人要是拒絕我怎么辦，就這樣我錯過了好幾次發單的機會。當我真正骨氣勇氣去宣傳時我發現沒有你想的那么難!就這樣越來越成功!現在在路上看到外國人都有沖上去的感覺。印象深刻的是在同濟宣傳漢語角時，我聯系到了一個外國女孩。他問我什么專業，我說對外漢語。他特別開心的說你是老師啊。“老師你教我漢語可以嗎?”我當時覺得自己肩上的責任好重!我是中華文化的傳播者!哈哈關于我們第三期的漢語角，我非常的欣慰。因為我是組長，我很擔心自己這一組辦不好。當時我們組只有五天時間，那是大家又再錄課，我不好意思耽誤大家，我又擔心漢語角不行。當時真的是內憂外患。那幾天我有時間就去上外或者同濟，就怕沒人來。最后我很感謝各位老師的學生以及大家的語伴們。這次漢語角讓我明白什么是1+12，團結就是力量。

生活篇：因為我是邯鄲人，20幾年我一直呆在邯鄲，我發現自己以前真是井底之蛙，這次來上海真的讓我大開眼界。上海有美麗的外灘，有酒吧一條街，有古香古色的七寶讓我知道外面的世界的確很精彩。我印象比較深刻的就是中秋節我出去玩時，有一個女孩在做英孚教育的宣傳，我就問她大幾了?她啊說高二。我當時就震驚了。我想想自己高二時在干嘛，我現在都二十多了來上海家人都不放心。我覺得上海真的很鍛煉人每次看到地鐵里看書的人我就覺得人的潛力無限啊!

經歷了這次實習，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名優秀的對外漢語老師，把握我們的漢語傳播給來自世界各地的學生。實習雖然已經結束，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰和希望的開始!

對外漢語見習心得體會

各位老師、同學們上午好，我是xx，很榮幸能夠在這里跟大家一起分享我的實習感受。

兩個月的實習生活轉瞬即逝，在期間，我經歷了許多的第一次：第一次跟外國人發單頁做宣傳；第一次跟外國人講課；第一次聽到外國人人對我喊“老師好！”第一次辦漢語角？？這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍，也讓我的生活充滿未知，驚喜，快樂，當然也少不了有挫折和困難，這兩個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大的提高，也明白了作為一名對外漢語教師老師的光榮與責任，在邁出校門之前，這次實習給了我最寶貴的經驗。我認真反思和總結了這兩個月的生活，歸納出以下三方面：教學、市場、生活。

教學篇：起初，在這里聽課，我見識了各位老師的講課風采，alva老師的霸氣十足；jenny老師的嚴謹認真；hellen老師的優雅大方；cherry老師的幽默風趣以及lily老師的活潑可愛。在這里非常感謝我的lily老師和anny老師對我試講的指導。作為一名對外漢語專業的學生，以前總是在校園里學習專業知識，比如《現代漢語》《古代漢語》《語言學概論》《對外漢語教學引論》等等，我當時理解的對外漢語教師就是給外國人講那些深奧枯燥的語法。這次實習讓我對對外漢語專業有了更加清晰的認識！真正的好的對外漢語教師的課堂沒有那么復雜的專業名詞。試講真的不容易，每一次都有問題。第一次講課沒有條理，第二次沒有管理好課堂，第三次沒有活躍課堂？？我感覺我怎么都趕不上講課的步伐。不過，我仔細回想后覺得這是老師對我們的期望比較高，她希望我們更加優秀！當我真正給學生上課時我發現一點也不緊張。通過實習，使我們把理論和實踐結合起來，提高實踐教學能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

市場篇：起初，在做市場宣傳時我根本不敢去發單頁，我在想外國人要是拒絕我怎么辦，就這樣我錯過了好幾次發單的機會。當我真正骨氣勇氣去宣傳時我發現沒有你想的那么難！就這樣越來越成功！現在在路上看到外國人都有沖上去的感覺。印象深刻的是在同濟宣傳漢語角時，我聯系到了一個外國女孩。他問我什么專業，我說對外漢語。他特別開心的說你是老師啊。“老師你教我漢語可以嗎？”我當時覺得自己肩上的責任好重！我是中華文化的傳播者！哈哈關于我們第三期的漢語角，我非常的欣慰。因為我是組長，我很擔心自己這一組辦不好。當時我們組只有五天時間，那是大家又再錄課，我不好意思耽誤大家，我又擔心漢語角不行。當時真的是內憂外患。那幾天我有時間就去上外或者同濟，就怕沒人來。最后我很感謝各位老師的學生以及大家的語伴們。這次漢語角讓我明白什么是1+12，團結就是力量。

生活篇：因為我是邯鄲人，20幾年我一直呆在邯鄲，我發現自己以前真是井底之蛙，這次來上海真的讓我大開眼界。上海有美麗的外灘，有酒吧一條街，有古香古色的七寶？？讓我知道外面的世界的確很精彩。我印象比較深刻的就是中秋節我出去玩時，有一個女孩在做英孚教育的宣傳，我就問她大幾了？她啊說高二。我當時就震驚了。我想想自己高二時在干嘛，我現在都二十多了來上海家人都不放心。我覺得上海真的很鍛煉人每次看到地鐵里看書的人我就覺得人的潛力無限啊！

經歷了這次實習，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名優秀的對外漢語老師，把握我們的漢語傳播給來自世界各地的學生。實習雖然已經結束，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰和希望的開始！

對外漢語見習心得感想

兩個月的實習生活轉瞬即逝，在期間，我經歷了許多的第一次：第一次跟外國人發單頁做宣傳;第一次跟外國人講課;第一次聽到外國人人對我喊“老師好!”第一次辦漢語角??這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍，也讓我的生活充滿未知，驚喜，快樂，當然也少不了有挫折和困難，這兩個月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大的提高，也明白了作為一名對外漢語教師老師的光榮與責任，在邁出校門之前，這次實習給了我最寶貴的經驗。我認真反思和總結了這兩個月的生活，歸納出以下三方面：教學、市場、生活。

教學篇：起初，在這里聽課，我見識了各位老師的講課風采，alva老師的霸氣十足;jenny老師的嚴謹認真;hellen老師的優雅大方;cherry老師的幽默風趣以及lily老師的活潑可愛。在這里非常感謝我的lily老師和anny老師對我試講的指導。作為一名對外漢語專業的學生，以前總是在校園里學習專業知識，比如《現代漢語》《古代漢語》《語言學概論》《對外漢語教學引論》等等，我當時理解的對外漢語教師就是給外國人講那些深奧枯燥的語法。這次實習讓我對對外漢語專業有了更加清晰的認識!真正的好的對外漢語教師的課堂沒有那么復雜的專業名詞。試講真的不容易，每一次都有問題。第一次講課沒有條理，第二次沒有管理好課堂，第三次沒有活躍課堂??我感覺我怎么都趕不上講課的步伐。不過，我仔細回想后覺得這是老師對我們的期望比較高，她希望我們更加優秀!當我真正給學生上課時我發現一點也不緊張。通過實習，使我們把理論和實踐結合起來，提高實踐教學能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

市場篇：起初，在做市場宣傳時我根本不敢去發單頁，我在想外國人要是拒絕我怎么辦，就這樣我錯過了好幾次發單的機會。當我真正骨氣勇氣去宣傳時我發現沒有你想的那么難!就這樣越來越成功!現在在路上看到外國人都有沖上去的感覺。印象深刻的是在同濟宣傳漢語角時，我聯系到了一個外國女孩。他問我什么專業，我說對外漢語。他特別開心的說你是老師啊。“老師你教我漢語可以嗎?”我當時覺得自己肩上的責任好重!我是中華文化的傳播者!哈哈關于我們第三期的漢語角，我非常的欣慰。因為我是組長，我很擔心自己這一組辦不好。當時我們組只有五天時間，那是大家又再錄課，我不好意思耽誤大家，我又擔心漢語角不行。當時真的是內憂外患。那幾天我有時間就去上外或者同濟，就怕沒人來。最后我很感謝各位老師的學生以及大家的語伴們。這次漢語角讓我明白什么是1+12，團結就是力量。

生活篇：因為我是邯鄲人，20幾年我一直呆在邯鄲，我發現自己以前真是井底之蛙，這次來上海真的讓我大開眼界。上海有美麗的外灘，有酒吧一條街，有古香古色的七寶??讓我知道外面的世界的確很精彩。我印象比較深刻的就是中秋節我出去玩時，有一個女孩在做英孚教育的宣傳，我就問她大幾了?她啊說高二。我當時就震驚了。我想想自己高二時在干嘛，我現在都二十多了來上海家人都不放心。我覺得上海真的很鍛煉人每次看到地鐵里看書的人我就覺得人的潛力無限啊!

經歷了這次實習，我期待著自己能夠通過努力早日成為一名優秀的對外漢語老師，把握我們的漢語傳播給來自世界各地的學生。實習雖然已經結束，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我們充滿挑戰和希望的開始!