每次讀完一本書或一篇文章，我都覺得寫一篇讀后感是很有必要的。小編為大家搜集了一些經典的讀后感范文，希望能為大家提供一些寫作思路。
紅樓夢第五十六回讀后感
如果讓你寫一篇紅樓夢讀后感，你知道怎么寫嗎？紅樓夢作為中國四大名著之首，一共刻畫了327個人物形象，從封建高層到社會底層，無不包含涉及。你是否在找正準備撰寫“紅樓夢第五十六回讀后感200字”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
我覺得在中國古典四大名著中《紅樓夢》是可以讀多次，而每次感受都不一樣。
第一次看《紅樓夢》是在讀高中時，當時看書更多注意故事情節，為了更快知道最后的結局，書中的詩歌大多跳過了。看完后為書中的人物流下了同情的眼淚，不太喜歡薛寶釵，更喜歡林黛玉。
前年，女兒要看《紅樓夢》，幫她借了一本成人看的，她看了幾天，可能看不懂，就不再翻了，我就一字不漏的再看了一遍。我才知道高中時沒有讀的詩歌寫得是多么的好。作者曹雪芹如果不是家道中落，看透了人情冷暖、世態炎涼，他寫不出《紅樓夢》，作者把他對人生的看法和感悟，都融于小說里，他用心寫了一部不朽的名著，我認為《好了歌》是作品的中心思想，人生只有一世，到生命的盡頭，名、利皆是空，不要為他人做嫁衣裳，過自己想過的生活。
作者曹雪芹通過《紅樓夢》，揭示了當時封建社會的黑暗，也表達了他的不滿與憤怒。故事講述的是從小體弱多病的林黛玉來到了榮國府，漸漸與賈政之與生俱來通靈玉而性格頑劣的公子賈寶玉相戀，又因鳳姐從中使用掉包計，使得賈寶玉娶帶有黃金瑣的薛寶釵，讓林黛玉吐血身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵，遁入空門的故事。
我實在是為林黛玉而感到悲哀不值，更為他們悲慘的命運而惋惜。但追究人物本身并沒有過錯，讓人憎恨卻是那種封建的傳統觀念。什么婚姻大事父母做主，什么門當戶對，這種思想真是害人不淺。這不，賈寶玉和林黛玉就是因此而要承受陰陽相隔，想而見不著的痛楚。還要讓賈寶玉受這樣的欺騙。唉，就是石頭心腸的人也會被他倆的真情所感動的。
在讀《紅樓夢》之前，就從課本上知道了它標志著中國古典小說的高峰，所以下意識里感覺書里描述的應該都是寫大氣恢宏的場面，后來通過自己的閱讀發現作者對那些華麗的場面服飾描寫縱然不少，但大多描寫的都是些家常小事和人們之間的往來和摩擦，人們往往會因為些瑣事而爭吵、勾心斗角，一開始我確實有些失望與不解，細想恍然，古今中外那些稱得上名著的書籍，大都是宏觀上以大的背景作為框架，而其中的內容則以人物的具體言行和環境等描寫作為內容填充，通過對他們的行動和思想的細細揣摩，我們能夠借此了解那個時代，了解作者想通過這部作品想表達的、想對后世的我們傳達的東西，名著通常會有些響亮的稱號，卻不會有很高的姿態，它是貼近人民的，描寫、表現人民的，或許正是因此，才會被稱作名著，而《紅樓夢》無疑是其中翹楚。
閱讀《紅樓夢》的時候，隨著其中的人物一一出場，一張復雜的人物關系網開始編織逐漸成型，偌大賈府，其中種.種建筑也一一出現。曹雪芹先生筆下的賈府，其中的主子家仆，人數眾多，建筑也是眾多華麗，可是后來隨著賈府的不斷衰敗，那張人物關系網上的人物逐漸減少，建筑也是只留下外表的華麗內部被逐漸掏空，最終，賈府中人物只剩下寥寥幾人，那座華麗的建筑更是搖搖欲下最終轟然倒塌。紅樓夢中的“夢”字，說的或許就是一場浮華富貴夢吧，夢的最終結果，是要醒的。
最終結局雖是一場夢醒，但留給我的，確實無窮的精神寶藏。
人生或許正是因為知己難遇，所以分外值得珍惜，正如當初的俞伯牙因為鐘子期的離世，破琴絕弦謝知音，而書中賈寶玉和林黛玉的愛情故事是最牽動我心緒的，賈寶玉原是赤暇宮的神瑛侍者，而林黛玉是受他澆灌之恩的絳珠仙草，當神瑛侍者要下凡渡劫的時候，絳珠仙子決定同他一起下凡，想把自己一輩子的眼淚都還給他，他們之間的愛情故事或許從一開始就決定了是個悲劇，但是我真的對此感到深深觸動，“把我一生的眼淚都還給他”一個女子該癡情到何種地步，才能說出這句話呢?因為封建的種.種束縛，導致了林黛玉注定的黯然神傷最終為賈寶玉流干了自己的眼淚。雖然他們之間是悲劇結尾，但是個中過程的確是打動人心的，林黛玉因為自己的境遇，難免內心敏感多疑，愛耍些小性兒，對賈寶玉更是如此，賈寶玉面對林黛玉的冷言冷語，種.種諷刺的言辭總是笑臉相迎，安撫討好，一開始我對此也是不明白的，賈寶玉一個嬌生慣養的大少爺，就算是喜歡女子，和林黛玉是青梅竹馬，難道就因為這些就能如此百般容忍林黛玉的小性子嗎?后來我明白了“不想剛走來，正聽見史湘云說經濟事，寶玉又說：‘林妹妹不說這樣混帳話，若說這話，我也和他生分了?！辟Z寶玉和許多女子玩的都很好，但湘云、襲人和寶釵等人，她們終究是不懂賈寶玉的，不懂他到底內心想要什么、不懂甚至不贊同他的離經叛道，但是黛玉明白，他們心靈相通，由此互相吸引，振奮感情隨著時間的推移編的更加深厚，因為種.種封建束縛，他們不敢開誠布公的表達自己的感情，但是在賈寶玉挨打的時候，黛玉會因為他哭紅了眼睛，寶玉更是因為一句黛玉要走了的戲言，眼前發黑吐出血來，曹雪芹先生內心的那種追求，賦予了寶玉和黛玉，但是他們之間的悲劇，也飽含了處于那種時代的無奈。
清末，那個時代，封建男權無疑是達到頂峰的，當王熙鳳發現自己的丈夫與他人。。，甚至在咒罵自己早日去死，可是當王熙鳳闖進去的時候，她也只敢去和那婦人廝打卻不敢多指責自己的丈夫一句，封建男權，即使潑辣如鳳姐，也不敢有所冒犯。而賈母無疑是很疼愛鳳姐的，這也是鳳姐能夠在賈府站穩腳的最大靠山，但賈母知道了這件事以后，明里暗里地偏袒自己的孫子，她根本上并不認為賈璉有錯，封建男權思想的根深蒂固由此可見一斑。
讀一本好書真的能讓人受益匪淺，一本好書更是值得人細細琢磨，《紅樓夢》無疑給了我們一個最好的例子。
總是聽老師說，讀了紅樓夢，能提高自己的寫作水平，所以我決定再次捧起這本經典著作，細細品味其中的精彩。
第一次看《紅樓夢》是在讀高中時，當時看書更多注意故事情節，為了更快知道最后的結局，書中的詩歌大多跳過了?？赐旰鬄闀械娜宋锪飨铝送榈难蹨I，不太喜歡薛寶釵，更喜歡林黛玉。
前年兒子要看《紅樓夢》，幫她買了一套成人看的，他看了幾天，可能看不懂，就不再翻了，我就一字不漏的看，我才知道高中時沒有讀的詩歌寫得是多么的好。作者曹雪芹如果不是家道中落，看透了人情冷暖、世態炎涼，他寫不出《紅樓夢》，作者把他對人生的看法和感悟，都融于小說里，他用心寫了一部不朽的名著，我認為《好了歌》是作品的中心思想，人生只有一世，到生命的盡頭，名、利皆是空，不要為他人做嫁衣裳，過自己想過的生活。
也許，又看一遍，又有新的感受。
《紅樓夢》像是每個文科生的至寶，又像是高不可越的鐵墻，只能讓人望書興嘆。
但是我這個不知天高地厚的小丫頭卻千辛萬苦找到你，并鉆進了深深的大坑，從此開始了與這本書愛恨難分的糾纏史。
無數個夜晚，我盯著這本厚書一動不動的讀上幾個小時，一邊被這個可怕的古文，文白混合的小說體折騰得欲哭無淚，一遍又難耐好奇心的往下翻譯去。
讀了一遍又一遍，又聽了兩遍評書和詳細講解后，我開始慢慢理解了這本書。很多人都認為這本小說僅僅是講述寶玉和黛玉悲慘的愛情故事，其實這本書包含的深刻含義有很多。曹雪芹寫這本書時已經被抄家了，他在一個連自己的命都很難保住時已經不再是一個浪漫多情、天真自由、錦衣玉食的“寶玉”。他懂得了很多，并把這些隱藏在書里，講述了一個家族由繁華到衰敗的過程。
“女兒是水做的骨肉，我見了女兒便覺清爽!”，只是寶玉說的一句話。這樣的話在今日不足為奇，但在那個充滿封建禮教的時代卻是“瘋話”。在那個時代，女性被束縛在“三從四德”里，甚至被剝奪擁有個性的權利。而在這本書的文字里，卻有幾十位個性迥異的女子，每一個都如此鮮活。秦雯的勇毅、鳳姐的潑辣，都那樣直撲而來，直教人驚嘆。這樣一對比，除了寶玉，男子反而一個個懦弱膽怯，只會讀一點死書，糟蹋女人。有這么開放的思想是那個時代很少有的作品。
讀一本《紅樓夢》，永遠讀不完的是深切的內涵與靈魂，你讓我看清世間的真、善、美、惡。次次讀，次次悟，正是《紅樓夢》，你不朽的魅力。
《紅樓夢》第五十六回
“我們太年輕，年輕到整天鬧著自由，卻不知道自己一直很自由?！笨墒羌热晃覀冞€“鬧”自由，證明我們確實不夠自由，或許在某些方面我們是“不乖”的。偶然的一次問同桌：“林黛玉為什么葬花?”同桌回答：“因為她無聊?！睆慕裉爝@個時代想那肯定是無聊透頂才會去葬花。
在初中就聽說《紅樓夢》是本百科全書，學生必讀物。由于是古文，我第一次讀《紅樓夢》真不知道它哪里好，只知道有一個不務事的賈寶玉，還有一個知書達理的林黛玉。
第二次都是因為我在書店買到一本白話文的《紅樓夢》，但無論是古文的還是白話文的，都沒有介紹為何書名叫《紅樓夢》而作者眼中的《紅樓夢》又是怎樣的?通過讀書中的內容我只能把題目理解為：年少無知，勝似夢一場。這里我只是從主人的角度理解，要是從當時的時代背景則可以理解為：物是人非，千變萬化。
有人說《紅樓夢》是本醫術，書中記載的藥方及治病的方法都是奏效的;有人說《紅樓夢》是本教科書，書中有許多教人處世之道;有人說《紅樓夢》是本愛情小說，記載了賈寶玉和林黛玉凄美的愛情故事。
而我認為《紅樓夢》是本反封建之書，在書中林黛玉廣讀詩書，可在賈府她只說自己略懂;而賈寶玉身為官仕子弟不好官場，只喜歡玩樂;地位高人一等的賈寶玉和出身于小官吏之家林黛玉相愛卻不能在一起。
一個是批判女子無才便是德;一個是批判官場折人才;還有一個是批判封建等級制度。
我認為林黛玉的葬花不是因為無聊，而是失落。這是一種對當時封建禮教的強烈不滿又不能反抗的憤怒無奈的表現。《紅樓夢》的結局是悲慘的，他們都放棄“不乖”去遵循制度。當我們放棄反抗，結果只能去做自己不想做的事，我們依舊會過得很好，只不過已經失去了本色。
當人生走到盡頭，我們會不會感嘆，這又是一場《紅樓夢》?
“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。”這句話出自林黛玉的口中。是啊，林黛玉就宛如春花，她縱然芳香紅艷，但春色退去后，她將被突如其來的春風吹入到塵土中，誰還有心去珍惜這落英繽紛的美景，也無人體察林黛玉心中的寂寞與悲苦。
有情人卻無法終成眷屬，讀了紅樓夢一書后，我悲憤交加，悲的是賈寶玉與林黛玉的愛情在家族阻撓下無法圓滿，憤的是世態炎涼，封建社會的腐敗及世人迂腐的封建觀念。這本書主要記敘了體弱多病的林黛玉在榮國府與性情頑劣的賈寶玉相戀，但后因鳳姐從中使用掉包計，使得賈寶玉娶了薛寶釵，林黛玉因此吐血身亡，賈寶玉從此看破紅塵，并隨僧遠去。每當看到《紅樓夢》的結局，我就不禁思緒萬千，曹雪芹筆下的林黛玉與賈寶玉的愛情是悲慘的，但也同樣是命中注定的，因為“玉”與“金”本就不是同類物種，盡管“玉”再美，“金”再珍貴，但因所處環境的緣故，他們終究不會在一起。而林黛玉與賈寶玉，永遠不敢坦露自己對對方的愛意，只是將彼此之間的愛通過言行舉止表現出來，雖說他們有情，但是在我看來是無緣的，就是因為舊時期年代，老百姓都崇尚封建理念，導致一對情人在愛河中苦苦掙扎啊，并最終陷入苦海。
“香魂一縷隨風散，愁緒三更入夢遙。”當黛玉淚盡歸天時，我心中感到十分的難過。黛玉氣絕之時，正是寶玉娶寶釵之時。真的是“幾家歡喜，幾家愁?！眹@寶玉，無緣娶黛玉為妻，惜黛玉，無力挽寶玉為夫。兩人之情只怪世人破壞。佳人笑之，且俏且無奈，公子嘆之，且俊且悲傷。笑寶玉太癡，為情癡，為愛癡;哭黛玉太慘，無情慘，無緣慘。黛玉化清風歸天，寶玉隨僧侶而去。日日想，淚淚盡，母喪情人散痛之誰知曉。紅樓啊，愿有情人終成眷屬。
思紅樓，夢黛玉?？戳藥w紅樓夢》一書，我又怒又悲。曹雪芹通過黛玉的生平，諷刺舊社會的封建迂腐，也讓我深深體會到黛玉與寶玉有愛卻無緣的悲痛。
寒假里，我讀完了《紅樓夢》，我認為紅樓夢這本書就像一曲紅樓悲歌，讀完這本書的人也能理解到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”這句話的含義。
剛剛讀完紅樓夢的我，心情難過到極點。黛玉的那句“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”也一直回蕩在耳邊。紅樓女兒的悲慘下場令我感到嘆息不已，而寧榮二府從“金滿箱”“銀滿箱”到“陋室空堂”的驚天巨變更讓我沉思不已。
想當初，寧榮二府繁華至極，不說別的，單是一座大觀園，就極盡奢華，正如劉姥姥說的比畫中畫得還要美，可最后呢?大觀園卻變成了哀草枯楊。而曾經居住在里面的那些美好的人們呢?也是死的死，走的走，一片凄涼。
合上書，我已不能將《紅樓夢》看成一部普通的小說了，它更像是一部厚重歷史，寫滿了悲歡離合。都說《紅樓夢》所展現的美好的東西撕碎了給人看的悲劇。
一次偶然機會，我讀了一部不朽佳作——紅樓夢，它記述了家族的興衰，愛情的逐漸沒落，寶玉和黛玉空前絕后的愛情，最后黛玉“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?”的凄涼，多少人為之流淚。讀后我的感受頗深。四個大字深印在腦海中——遺憾、永恒。
所謂遺憾就是做事達不到預先的結果，而留下遺憾。賈家，經過幾次變遷，由最初的繁榮到最后家破人亡的衰敗，曾經金碧輝煌、繁榮熱鬧的寧國府最后被抄封變得冷落蕭條、毫無生氣，這是遺憾!
寶玉和黛玉的愛情就像“如果有一天你死了，那么肯定是笨死的;如果有一次我死了，那么肯定是被你氣死的”何出此言呢?且聽我慢慢道來：寶玉被騙娶了寶釵，但從始至終，他都認為自己娶的是自己日思夜想的黛玉，而黛玉氣他娶了寶釵而吐血身亡，自己心愛的人死了，寶玉的心也跟著去了，間接地寶玉也死了。有情人不能終成眷屬，這也是遺憾!
而永恒二字包含了太多太多東西。永恒是指一些已成為事實而無法改變的。就像黛玉已拋下一切駕鶴西去，縱使寶玉再傷心再不情愿也已經無法挽回，林黛玉不會死而復活，這已成定局。寧國府被抄，人們死的死、散的散，這已無法改變，成為永恒之事了。
時間不停流逝，回望曾經，曾經就像夜空中劃過的流星，它們彼此交錯，交相輝映，瞬間消失于天暮，急促又燦爛，雖只剎那間芳華但成為永恒不變。
寶玉和黛玉本是一對鴛鴦，天作之和，但月圓月缺，他們就這樣錯過了，歲歲年年人不同，已物是人非，留下無盡的悔意和遺憾，但這成為事實而流傳千古。
遺憾!遺憾!真是遺憾!
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。《紅樓夢》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。
《紅樓夢》是一部有關愛情的小說，但作者并沒有把著眼點完全放在故事情節上，而是在人物塑造方面下足了功夫，顯示出高度成熟的藝術水準。全書共刻畫了四百多號人物，不同的身世命運，不同的生活情景，在曹雪芹的筆下，人與事的來龍去脈，一概井然有序，從容自然。上至皇庭貴婦，下至走卒車夫，其神色、語言及個性，都纖毫畢現。
賈寶玉，榮國府的嫡派子孫，銜玉而生。前世為女媧補天剩下的一塊靈石。從小淘氣異常，但其聰明乖覺處，百個不及他一個。
賈寶玉是小說的核心人物。他聰慧異常，出類拔萃，但他不肯“留意孔孟之間，委身于經濟之道?！彼谴蠹彝ブ械膶檭海\卻不由得自己做主，與林妹妹相契相知，抒發真性情真心意，卻被逼著娶了寶釵，終離了俗世，走入茫茫大雪。作者充分運用了我國書法、繪畫、詩詞、歌賦、音樂等各類文學藝術的一切優秀傳統手法，展示了一部社會人生悲劇。
這一切，都是作者憑借我國優秀傳統文化的豐厚藝術素養培育出來的，從而使她在十二釵的群芳中始終蕩漾著充滿詩情畫意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳。
《紅樓夢》在思想內容和藝術技巧方面的卓越成就，不僅在國內成為“中國小說文學難以征服的頂峰”，而且在國際上也受到許多國家學者的重視和研究，有法國評論家稱贊說：“曹雪芹具有普魯斯特敏銳的目光，托爾斯泰的同情心，繆塞的才智和幽默，有巴爾扎克的洞察和再現整個社會的自上而下各階層的能力。”
《紅樓夢》第五十六回
話說賈政聞知賈母危急，即忙進去看視。見賈母驚嚇氣逆，王夫人鴛鴦等喚醒回來，即用疏氣安神的丸藥服了，漸漸的好些，只是傷心落淚。賈政在旁勸慰，總說是「兒子們不肖，招了禍來累老太太受驚。若老太太寬慰些，兒子們尚可在外料理；若是老太太有什么不自在，兒子們的罪孽更重了?！官Z母道：「我活了八十多歲，自作女孩兒起到你父親手里，都托著祖宗的福，從沒有聽見過那些事。如今到老了，見你們倘或受罪，叫我心里過得去么！倒不如合上眼隨你們去罷了?！拐f著，又哭。
賈政此時著急異常，又聽外面說：「請老爺，內廷有信?！官Z政急忙出來，見是北靜王府長史，一見面便說「大喜?！官Z政謝了，請長史坐下，「請問王爺有何諭旨？」那長史道：「我們王爺同西平郡王進內復奏，將大人的懼怕的心、感激天恩之話都代奏了。主上甚是憫恤，并念及貴妃溘逝未久，不忍加罪，著加恩仍在工部員外上行走。所封家產，惟將賈赦的入官，余俱給還。并傳旨令盡心供職。惟抄出借券令我們王爺查核，如有違禁重利的一概照例入官，其在定例生息的同房地文書盡行給還。賈璉著革去職銜，免罪釋放?！官Z政聽畢，即起身叩謝天恩，又拜謝王爺恩典?！赶日堥L史大人代為稟謝，明晨到闕謝恩，并到府里磕頭?！鼓情L史去了。少停，傳出旨來。承辦官遵旨一一查清，入官者入官，給還者給還，將賈璉放出，所有賈赦名下男婦人等造冊入官。
正在獨自悲切，只見家人稟報各親友進來看候。賈政一一道謝，說起：「家門不幸，是我不能管教子侄，所以至此。」有的說：「我久知令兄赦大老爺行事不妥，那邊珍哥更加驕縱。若說因官事錯誤得個不是，于心無愧，如今自己鬧出的，倒帶累了二老爺?！褂械恼f：「人家鬧的也多，也沒見御史參奏，不是珍老大得罪朋友，何至如此。」有的說：「也不怪御史，我們聽見說是府上的家人同幾個泥腿在外頭哄嚷出來的。御史恐參奏不實，所以誆了這里的人去才說出來的。我想府上待下人最寬的，為什么還有這事?！褂械恼f：「大凡奴才們是一個養活不得的。今兒在這里都是好親友我才敢說，就是尊駕在外任，我保不得－－你是不愛錢的，－－那外頭的風聲也不好，都是奴才們鬧的。你該隄防些。如今雖說沒有動你的家，倘或再遇著主上疑心起來，好些不便呢?！官Z政聽說，心下著忙道：「眾位聽見我的風聲怎樣？」眾人道：「我們雖沒聽見實據，只聞外面人說你在糧道任上怎么叫門上家人要錢?！官Z政聽了，便說道：「我是對得天的，從不敢起這要錢的念頭。只是奴才在外招搖撞騙，鬧出事來我就吃不住了?！贡娙说溃骸溉缃衽乱矡o益，只好將現在的管家們都嚴嚴的查一查，若有抗主的奴才，查出來嚴嚴的辦一辦。」賈政聽了點頭。便見門上進來回稟說：「孫姑爺那邊打發人來說，自己有事不能來，著人來瞧瞧。說大老爺該他一種銀子，要在二老爺身上還的?！官Z政心內憂悶，只說：「知道了?！贡娙硕祭湫Φ溃骸溉苏f令親孫紹祖混帳，真有些。如今丈人抄了家，不但不來瞧看幫補照應，倒趕忙的來要銀子，真真不在理上。」賈政道：「如今且不必說他。那頭親事原是家兄配錯的，我的侄女兒的罪已經受夠了，如今又招我來?！拐f著，只見薛蝌進來說道：「我打聽錦衣府趙堂官必要照御史參的辦去，只怕大老爺和珍大爺吃不住?！贡娙硕嫉溃骸付蠣?，還得是你出去求求王爺，怎么挽回挽回才好。不然這兩家就完了。」賈政答應致謝，眾人都散。
那時天已點燈時候，賈政進去請賈母的安，見賈母略略好些?；氐阶约悍恐?，埋怨賈璉夫婦不知好歹，如今鬧出放賬取利的事情，大家不好。方見鳳姐所為，心里很不受用。鳳姐現在病重，知他所有什物盡被抄搶一光，心內郁結，一時未便埋怨，暫且隱忍不言。一夜無話。次早賈政進內謝恩，并到北靜王府西平王府兩處叩謝，求兩位王爺照應他哥哥侄兒。兩位應許。賈政又在同寅相好處托情。
且說賈璉打聽得父兄之事不很妥，無法可施，只得回到家中。平兒守著鳳姐哭泣，秋桐在耳房中抱怨鳳姐。賈璉走近旁邊，見鳳姐奄奄一息，就有多少怨言，一時也說不出來。平兒哭道：「如今事已如此，東西已去不能復來。奶奶這樣，還得再請個大夫調治調治才好?！官Z璉啐道：「我的性命還不保，我還管他么！」鳳姐聽見，睜眼一瞧，雖不言語，那眼淚流個不盡，見賈璉出去，便與平兒道：「你別不達事務了，到了這樣田地，你還顧我做什么。我巴不得今兒就死才好。只要你能夠眼里有我，我死之后，你扶養大了巧姐兒，我在陰司里也感激你的?！蛊絻郝犃?，放聲大哭。鳳姐道：「你也是聰明人。他們雖沒有來說我，他必抱怨我。雖說事是外頭鬧的，我若不貪財，如今也沒有我的`事，不但是枉費心計，掙了一輩子的強，如今落在人后頭。我只恨用人不當，恍惚聽得那邊珍大爺的事說是強占良民妻子為妾，不從逼死，有個姓張的在里頭，你想想還有誰，若是這件事審出來，咱們二爺是脫不了的，我那時怎樣見人。我要即時就死，又耽不起吞金服毒的。你到還要請大夫，可不是你為顧我反倒害了我了么。」平兒愈聽愈慘，想來實在難處，恐鳳姐自尋短見，只得緊緊守著。
幸賈母不知底細，因近日身子好些，又見賈政無事，寶玉寶釵在旁天天不離左右，略覺放心。素來最疼鳳姐，便叫鴛鴦「將我體己東西拿些給鳳丫頭，再拿些銀錢交給平兒，好好的伏侍好了鳳丫頭，我再慢慢的分派?！褂置醴蛉苏湛戳诵戏蛉?。又加了寧國府第入官，所有財產房地等并家奴等俱造冊收盡，這里賈母命人將車接了尤氏婆媳等過來?？蓱z赫赫寧府只剩得他們婆媳兩個并佩鳳偕鸞二人，連一個下人沒有。賈母指出房子一所居住，就在惜春所住的間壁。又派了婆子四人丫頭兩個伏侍。一應飯食起居在大廚房內分送，衣裙什物又是賈母送去，零星需用亦在帳房內開銷，俱照榮府每人月例之數。那賈赦賈珍賈蓉在錦衣府使用，帳房內實在無項可支。如今鳳姐一無所有，賈璉況又多債務滿身，賈政不知家務，只說已經托人，自有照應。賈璉無計可施，想到那親戚里頭薛姨媽家已敗，王子騰已死，余者親戚雖有，俱是不能照應，只得暗暗差人下屯將地畝暫賣了數千金作為監中使費。賈璉如此一行，那些家奴見主家勢敗，也便趁此弄鬼，并將東莊租稅也就指名借用些。此是后話，暫且不提。
且說賈母見祖宗世職革去，現在子孫在監質審，邢夫人尤氏等日夜啼哭，鳳姐病在垂危，雖有寶玉寶釵在側，只可解勸，不能分憂，所以日夜不寧，思前想后，眼淚不干。一日傍晚，叫寶玉回去，自己紥掙坐起，叫鴛鴦等各處佛堂上香，又命自己院內焚起斗香，用拐拄著出到院中。琥珀知是老太太拜佛，鋪下大紅短氈拜墊。賈母上香跪下磕了好些頭，念了一回佛，含淚祝告天地道：「皇天菩薩在上，我賈門史氏，虔誠禱告，求菩薩慈悲。我賈門數世以來，不敢行兇霸道。我幫夫助子，雖不能為善，亦不敢作惡。必是后輩兒孫驕侈暴佚，暴殄天物，以致合府抄檢。現在兒孫監禁，自然兇多吉少，皆由我一人罪孽，不教兒孫，所以至此。我今即求皇天保佑：在監逢兇化吉，有病的早早安身。總有合家罪孽，情愿一人承當，只求饒恕兒孫。若皇天見憐，念我虔誠，早早賜我一死，寬免兒孫之罪?！鼓f到此，不禁傷心，嗚嗚咽咽的哭泣起來。鴛鴦珍珠一面解勸，一面扶進房去。
正自不解，只見老婆子帶了史侯家的兩個女人進來，請了賈母的安，又向眾人請安畢，便說：「我們家老爺、太太、姑娘打發我來，說聽見府里的事原沒有什么大事，不過一時受驚?？峙吕蠣斕珶?，叫我們過來告訴一聲，說這里二老爺是不怕的了。我們姑娘本要自己來的，因不多幾日就要出閣，所以不能來了。」賈母聽了，不便道謝，說：「你回去給我問好。這是我們的家運合該如此。承你老爺太太惦記，過一日再來奉謝。你家姑娘出閣，想來你們姑爺是不用說的了。他們的家計如何？」兩個女人回道：「家計倒不怎么著，只是姑爺長的很好，為人又和平。我們見過好幾次，看來與這里寶二爺差不多，還聽得說才情學問都好的?！官Z母聽了，喜歡道：「咱們都是南邊人，雖在這里住久了，那些大規矩還是從南方禮兒，所以新姑爺我們都沒見過。我前兒還想起我娘家的人來，最疼的就是你們家姑娘，一年三百六十天，在我跟前的日子倒有二百多天，混得這么大了。我原想給他說個好女婿，又為他叔叔不在家，我又不便作主。他既造化配了個好姑爺，我也放心。月里出閣我原想過來吃杯喜酒的，不料我家鬧出這樣事來，我的心就像在熱鍋里熬的似的，那里能夠再到你們家去。你回去說我問好，我們這里的人都說請安問好。你替另告訴你家姑娘，不要將我放在心里。我是八十多歲的人了，就死也算不得沒福的了。只愿他過了門，兩口子和順，百年到老，我便安心了?！拐f著，不覺掉下淚來。那女人道：「老太太也不必傷心。姑娘過了門，等回了九，少不得同姑爺過來請老太太的安，那時老太太見了才喜歡呢?！官Z母點頭。那女人出去。別人都不理論，只有寶玉聽了發了一回怔，心里想道：「如今一天一天的都過不得了。為什么人家養了女兒到大了必要出嫁，一出了嫁就改變。史妹妹這樣一個人又被他叔叔硬壓著配人了，他將來見了我必是又不理我了。我想一個人到了這個沒人理的分兒，還活著做什么。」想到那里，又是傷心。見賈母此時才安，又不敢哭泣，只是悶悶的。
一時賈政不放心，又進來瞧瞧老太太，見是好些，便出來傳了賴大，叫他將合府里管事家人的花名冊子拿來，一齊點了一點，除去賈赦入官的人，尚有三十余家，共男女二百十二名。賈政叫現在府內當差的男人共二十一名進來，問起歷年居家用度，共有若干進來，該用若干出去。那管總的家人將近來支用簿子呈上。賈政看時，所入不敷所出，又加連年宮里花用，帳上有在外浮借的也不少。再查東省地租，近年所交不及祖上一半，如今用度比祖上更加十倍。賈政不看則已，看了急得跺腳道：「這了不得！我打量雖是璉兒管事，在家自有把持，豈知好幾年頭里已就寅年用了卯年的，還是這樣裝好看，竟把世職俸祿當作不打緊的事情，為什么不敗呢！我如今要就省儉起來，已是遲了?！瓜氲侥抢?，背著手踱來踱去，竟無方法。
眾人知賈政不知理家，也是白操心著急，便說道：「老爺也不用焦心，這是家家這樣的。若是統總算起來，連王爺家還不夠。不過是裝著門面，過到那里就到那里。如今老爺到底得了主上的恩典，才有這點子家產，若是一并入了官，老爺就不用過了不成?！官Z政嗔道：「放屁！你們這班奴才最沒有良心的，仗著主子好的時候任意開銷，到弄光了，走的走，跑的跑，還顧主子的死活嗎！如今你們道是沒有查封是好，那知道外頭的名聲。大本兒都保不住，還擱得住你們在外頭支架子說大話誆人騙人，到鬧出事來望主子身上一推就完了。如今大老爺與珍大爺的事，說是咱們家人鮑二在外傳播的，我看這人口冊上并沒有鮑二，這是怎么說？」眾人回道：「這鮑二是不在冊檔上的。先前在寧府冊上，為二爺見他老實，把他們兩口子叫過來了。及至他女人死了，他又回寧府去。后來老爺衙門有事，老太太們爺們往陵上去，珍大爺替理家事帶過來的，以后也就去了。老爺數年不管家事，那里知道這些事來。老爺打量冊上沒有名字的就只有這個人，不知一個人手下親戚們也有，奴才還有奴才呢?！官Z政道：「這還了得！」想去一時不能清理，只得喝退眾人，早打了主意在心里了，且聽賈赦等事審得怎樣再定。
一日正在書房籌算，只見一人飛奔進來說：「請老爺快進內廷問話?！官Z政聽了心下著忙，只得進去。未知兇吉，下回分解。
紅樓夢第五十六回心得體會
紅樓夢第五十六回是《紅樓夢》這部巨著中扣人心弦的一回，引人深思。在這一回中，賈府遭受了薛姨媽設計所帶來的災難，妙玉毅然決然地選擇了離開賈府。這一回以冰雪情感描寫和步步緊逼的情節推進，展示了賈府家族遭遇的坎坷和妙玉的獨立思想。通過閱讀這一回，我深感紅樓夢對人生的深刻思考和瑣碎的人情冷暖的揭示，以及對人性和命運的權衡。同時，這一回還展現了紅樓夢的獨特魅力，使我更加著迷于這個虛構的世界。
第一段：賈府家族的坎坷命運。
紅樓夢第五十六回描繪了賈府家族在震蕩的命運中的痛苦境地。薛姨媽為了鞏固自己的家族地位，精心策劃了一場針對賈府的陰謀。薛姨媽利用賈珍的虛榮心和對寶玉的深情，逼迫賈珍將寶琴送給尤二姐。這樣一來，寶玉和黛玉的姻緣遭到了破壞，不僅使兩人深感失望和痛苦，也給賈府帶來了深重的打擊。這一情節讓我深思人生的善惡與報應，尤其是在權謀與命運的夾縫中，人們的選擇往往如同薛姨媽一般，為了自身利益不擇手段，最終付出的是家族破碎和自己內心的折磨。
第二段：妙玉的獨立思想和選擇。
紅樓夢第五十六回的重點人物妙玉雖然在賈府中地位低微，但她卻擁有獨立的思想和堅定的個性。在薛姨媽的陷害下，妙玉看透了賈府家族的表象，決定離開賈府。她深知賈府風云變幻，人心難測，決心褪去浮華，追求內心真實的自我。她明白自己并不屬于賈府這樣的封建大家庭，她渴望自由、渴望真正的幸福。妙玉的選擇喚醒了我對自由和幸福的思考，讓我深陷于反思自己在現實生活中是否被束縛住，是否忽略了自己真正的內心渴望。
第三段：冰雪情感的描寫。
在紅樓夢第五十六回中，作者運用了大量的冰雪景觀和情感描寫，為這一回賦予了特殊的意境。作者以細膩的筆觸描繪了冰雪與人物情緒的契合，如寶玉與黛玉心靈的交匯和寶琴的悲痛。這種冰雪情感的描寫讓我深受觸動，它使我思考到人情冷暖與命運的關系。冰雪象征著世界的無情和變幻莫測，而人情則是善惡之端的展示。這種冰雪情感的描寫使我感受到人生中的無奈和困惑，同時也更加珍惜身邊真摯的友情和親情。
第四段：紅樓夢的獨特魅力。
紅樓夢第五十六回體現了《紅樓夢》這部巨著的獨特魅力。它以獨特的敘事方式、精巧的人物塑造和細致入微的情感描寫，讓讀者沉浸于其中，如同身臨其境。通過《紅樓夢》這部作品，我感受到了古代社會的人情冷暖和封建家族的盛衰興敗。紅樓夢中的人物形象栩栩如生，性格迥異，他們的命運有如人生百態的折射，使我不禁深思人生的真諦和對待人情的態度。
第五段：對人性和命運的思考。
紅樓夢第五十六回引發了我對人性和命運的深入思考。這一回中的人物們面臨著各種抉擇和命運的考驗，他們的選擇和命運交織在一起，不斷推動故事的發展。作者通過塑造復雜而真實的人物形象和情節，將生活的復雜性和人性的矛盾展現得淋漓盡致。通過閱讀這一回，我不禁思考人性的本質以及我們在面對命運時應該持有的態度。這一回的深度思考讓我更加珍視當下的生活，明白在紛擾的世俗中保持內心的自由和獨立的重要性。
紅樓夢第五十六回是《紅樓夢》中最動人心魄的一回之一，它以獨特的情節推進和深度思考，展現出紅樓夢的獨特魅力。通過閱讀這一回，我不僅在情節中得到了審美的享受，更加深入了解了人情冷暖和命運的權衡。紅樓夢作為中國古代文學的瑰寶，以其深邃的人物刻畫和豐富的文化內涵，給我們帶來了無限的思考與啟迪。紅樓夢第五十六回讓我進一步迷戀于這個虛構的世界，同時也加深了我對現實生活的思考和體悟。
紅樓夢第五十六回心得體會
紅樓夢是中國古代小說的巔峰之作，第五十六回是其中一回引人入勝的篇章。在這一回中，寶玉終于去世，這使得整個紅樓夢故事逐漸走向了高潮。通過閱讀這一回，我深感到了寶玉作為一個典型的追求理想純凈的人物，所付出的痛苦與無奈。同時，作者也通過寶玉的去世，傳達了對人生無常和離別的思考，使我更加懂得了珍惜眼前的一切。
這次閱讀中最讓人震撼的是寶玉死后的悲劇，這是紅樓夢的一大轉折點。眾多的人物為寶玉的去世心痛不已，其中尤以襲人和黛玉為最。尤襲人是寶玉的貼身使女，又是寶玉無法言及的愛人，她在寶玉面前表現出的堅強與忍耐，飽含著深情。襲人的悲痛不僅僅是因為失去了一個親密的人，更是因為她清楚地知道寶玉的離世象征著她們所生活的紅樓夢的落幕。同時，黛玉作為寶玉的表妹，在寶玉去世后，忍不住淚水奪眶而出。寶黛之間存在著深厚的感情，但卻因為種種原因無法在一起，這使黛玉對寶玉的離世感到無盡的悲傷與痛苦。這些情感的描寫使我更加明白：我們身邊的人，尤其是那些對我們最親近的人，他們走近我們的日子或許已經不多了。我們應該學會珍惜眼前的人，不要在事與愿違時才感到后悔。
在紅樓夢第五十六回中，作者沒有給出一個完美的結局。寶玉去世后，人們為他舉行了莊重而隆重的葬禮，但他們對寶玉的離世卻感到無奈與痛苦。作為讀者，我也感到深深地悲傷與遺憾。畢竟，寶玉是一個有靈性、有情感的人物，他的離去對整個紅樓夢來說無疑是一個沉重的打擊。然而，紅樓夢也并非沒有出路，雖然寶玉離世了，但整個紅樓夢的世界仍在繼續。寶玉的死，讓人們更加清醒地認識到人生的無常和離別，使得人們更加珍惜真愛和真正的情感。寶玉生前的痛苦與無奈也給予人們啟示：追求純潔與美好的過程中，取得和失去是并存的，我們應該相信，即使在失去中，也可以找到新的希望與前進的動力。
紅樓夢第五十六回是整個故事的高潮之一，通過寶玉的去世，作者深刻地描繪了一個人追求美好的苦難與無奈。故事中的人物們對寶玉的離世表達了深深的痛苦與遺憾，同時也清醒地認識到了離別和人生無常的現實。作者也通過寶玉的去世，傳達了人生的無常和離別的思考。這一回的閱讀讓我更加明白，珍惜眼前的一切，對待人生的得失放平心態。只有這樣，在追求美好的過程中，我們才能找到真正的幸福。
《紅樓夢》第五十六回
1、在古典文學結構上，對仗的形式經常是在提醒我們關注生命的兩種狀態。賈元春的生命到了極盛時期，因為才情美貌被選鳳藻宮，封為貴妃;另一個竟然在這么年輕時就夭折了。
2、兩個生命的對比讓你看到繁華與幻滅本來就是一體的兩面，我們對榮華富貴的贊嘆，對年少命薄的哀嘆，其實也是同一個東西。也許，我們的贊美與哀嘆本身也是一種執著。
3、金哥的故事在《紅樓夢》里不是一個重要的事件，但如果仔細去讀，感覺到《紅樓夢》中無所不在的情深。
4、曹雪芹再談的小說中基本上是歌頌青春的。他覺得青春本身有一種不知人間世故的單純。中國古典小說很少讓少年做主角，因為總覺得他們嘴上無毛，辦事不牢，對青春多持一種比較排斥或批判的態度。在戲臺上，主角很少是小生，大部分是老生，因為只有經歷了很多人生的磨難，才有一種生命的蒼涼，這是中國美學的奇特之處。中國的'山水畫，主角也大多是老人，拄著根拐杖在山里訪友之類的，很少有青少年。
5、曹雪芹的《紅樓夢》有一種特殊美學，它是在為青春翻案，他重的情是少年之情，他覺得那里有一種天真，雖然會經常犯錯，但絕對不是世故。他不喜歡成人世界里用現實的功利去衡量一切生命的現象，所以很多時候他會把成人和青春的世界來做對比。
6、《紅樓夢》在四大才子書里，是最特別的一本書，因為它始終在寫一個“情”字?？墒恰扒椤痹谌寮叶Y教是最受壓抑的，很少有人去歌頌少年男女的情，因為這是被禁止的。
7、寶玉是孤獨的，人世間的榮華富貴對他來講沒有任何意義，他活在賈府的榮華中，可他知道，這終究不過是一場戲而已。
8、如果他真是一塊天上的石頭來經歷繁華，他先天就帶著一種感覺，所有的榮華富貴都不過是過眼云煙，他遲早要回到天上，做回靈河岸邊的一塊石頭。
9、在黛玉的世界里，根本沒有什么王爺(北靜王)，在寶玉的世界里，黛玉的這種超脫也變得高不可攀。黛玉就是天上的那一棵絳珠草，她下凡只是為了還眼淚，跟所有人都無關。
10、寶玉對他姐姐封貴妃不在意，黛玉對皇帝的賞賜也不在意，這兩個人是注定的仙緣。有很多人總想把《紅樓夢》改成最后黛玉嫁給寶玉了，大概就是不太懂仙緣的含義。仙緣在人世間是不會完成的，它只是天上的緣分而已。
11、寶玉聽得黛玉“平安”二字，余者也就不在意了。其實一個人對另外一個人的關心，到最后只有“平安”二字。
12、寶玉心中“品度”黛玉，好像也不是看，這是他最熟悉的人，是在前世有緣分的人，他之間有一種生命上的默契，所以用了“品”字。
13、用“超逸”形容黛玉，因為她跟人世間所有的人都不一樣。比如王熙鳳就是活在人間的，她活得非常熱鬧，所有人間要的東西她都要，而黛玉是所有人間的東西都不在意，這就是“逸”了。
14、寶玉的世界里面有北靜王、黛玉、二丫頭、還有秦鐘，他們與寶玉都有深深淺淺的緣分，可是黛玉就不可能跟北靜王等人有緣，因為這是世俗的王位對黛玉沒有任何意義?！八鞌S而不取”，寶玉只得收回。
15、王熙鳳明明知道自己是在演戲，可是她還是很認真地演。黛玉正好相反，她從不演戲，只以本性示人。這又是對比。作者并沒有說他喜歡哪個人，或者不喜歡哪個人。對他來講，《紅樓夢》中的這些人是他一生的緣分，黛玉是將來要在天上相見的仙緣，而王熙鳳也許就是塵世間的緣分。
16、《紅樓夢》里的男性大多很糟糕，只有寶玉比較特別。我們說的絕對不是寶玉用情專一，而是說他對人的那份深情不是來自純粹的欲望，雖然警幻仙姑說寶玉是天下愛第一淫人，把他的情和欲拉到一起，可是在寶玉的身上你的確能感覺到那份情的貴重，包括對二丫頭，淡淡一次見面，他會有一種惆悵。
17、人沉溺在權力和財富中時，終覺得欲望可以被滿足，然而欲望其實是無法真正滿足的，反而是寶玉的深情到最后有一種飽滿。
紅樓夢第五十六回心得體會
紅樓夢是中國古代文學的瑰寶，而第五十六回是其中最為精彩的一回。這一回中，通過寶玉與黛玉之間的默契和智慧，以及賈府內外的種種變故，展現了作者對愛情和命運的思考。在這一回中，我深深感受到了人性的復雜和命運的無常。同時，我也發現了作者對現實世界的冷嘲熱諷，以及對人生哲理的深刻洞察。總的來說，這一回讓我對愛情和命運有了新的認識，并且引發了我對人生的思考。
首先，我被寶黛之間的默契所觸動。在這一回中，寶玉和黛玉表達了互相的思念和關切，雖然他們并未直接相見，但通過信件和心靈的交流，彼此都感受到了對方的真摯情感。在這個物欲橫流的世界里，他們的愛情顯得格外純凈和珍貴。他們用文字、音樂和畫作表達對彼此的思念，彼此接受著對方的安慰和支持。這種純粹的愛情讓我感動，同時也讓我意識到：在這個喧囂的社會中，真正的情感是需要細細品味和細心呵護的。
其次，作者通過賈府內外的種種變故，展示了命運的無常。在這一回中，賈府發生了一系列的變故，包括寶玉被貶為兒皇帝的寵妃、元春被眾人誣陷等等。這些變故說明了命運對于一個人的影響是難以預料和控制的。紅樓夢以賈府的衰落為背景，展現了一個世家的興衰沉浮。這也是對現實世界的一種暗喻，無論是貴族還是平民，每個人都難以逃避命運的改變。這讓我意識到，人的命運往往是與外界的環境和社會的變化息息相關的，我們不能只靠自己的努力，還需要順應時代的發展和變化。
此外，我也發現了作者對現實世界的冷嘲熱諷。在這一回中，作者用尖銳的筆觸描繪了賈代善的矯揉造作和追求享樂的行為。他通過賈母的嘲諷和榮府的嫉恨，揭示了一個弱質婆婆的虛偽和虛榮。這種冷嘲熱諷讓我對人性的復雜和現實社會的丑陋有了更深入的認識。作者通過對人物形象的塑造，展現了人性中的善惡、傲慢和自私，讓人對社會現象產生了深刻的思考。
最后，這一回也讓我對人生有了深刻的思考。在這個虛妄的世界中，紅樓夢中的人物們經歷了眾多的愛恨情仇和命運的沉浮，最終都離開了這個世界。這讓我不禁思考，人生的意義何在？我們應該如何面對命運的變化和人生的起伏？紅樓夢第五十六回沒有給出明確的答案，但通過對人物命運的敘述，讓我明白了一個道理：無論是歡喜還是悲傷，都是一種人生的體驗，每個人都應該珍惜和感恩。
總的來說，紅樓夢第五十六回是一回令人難以忘懷的回目。這一回中，寶黛之間的默契、命運的無常、作者對現實世界的嘲諷以及人生哲理的思考，讓我對愛情和命運有了新的理解，并且引發了我對人生的思考。紅樓夢第五十六回不僅是一個故事，更是一次對人性、命運和人生的深入思考。
《紅樓夢》第五十六回
話說平兒陪著鳳姐兒吃了飯，伏侍盥漱畢，方往探春處來。只見院中寂靜，只有丫鬟婆子諸內壸近人在窗外聽候。
探春聽了，便和李紈命人將園中所有婆子的名單要來，大家參度，大概定了幾個。又將他們一齊傳來，李紈大概告訴與他們。眾人聽了，無不愿意，也有說：「那一片竹子單交給我，一年工夫，明年又是一片。除了家里吃的筍，一年還可交些錢糧。」這一個說：「那一片稻地交給我，一年這些頑的大小雀鳥的糧食不必動官中錢糧，我還可以交錢糧。」探春才要說話，人回：「大夫來了，進園瞧姑娘?！贡娖抛又坏萌ソ哟蠓?。平兒忙說：「單你們，有一百個也不成個體統，難道沒有兩個管事的頭腦帶進大夫來？」回事的那人說：「有，吳大娘和單大娘他兩個在西南角上聚錦門等著呢?！蛊絻郝犝f，方罷了。
還有一帶籬笆上薔薇，月季，寶相，金銀藤，單這沒要緊的草花干了，賣到茶葉鋪藥鋪去，也值幾個錢。」探春笑道：「原來如此。只是弄香草的沒有在行的人?！蛊絻好πΦ溃骸父鷮毠媚锏您L兒他媽就是會弄這個的，上回他還采了些曬干了辮成花籃葫蘆給我頑的，姑娘倒忘了不成？」寶釵笑道：「我才贊你，你到來捉弄我了?！谷硕荚尞?，都問這是為何。寶釵道：「斷斷使不得！你們這里多少得用的人，一個一個閑著沒事辦，這會子我又弄個人來，叫那起人連我也看小了。我倒替你們想出一個人來：怡紅院有個老葉媽，他就是茗煙的娘。那是個誠實老人家，他又和我們鶯兒的娘極好，不如把這事交與葉媽。他有不知的，不必咱們說，他就找鶯兒的娘去商議了。那怕葉媽全不管，竟交與那一個，那是他們私情兒，有人說閑話，也就怨不到咱們身上了。如此一行，你們辦的又至公，于事又甚妥?！估罴w平兒都道：「是極?！固酱盒Φ溃骸鸽m如此，只怕他們見利忘義?！蛊絻盒Φ溃骸覆幌喔?，前兒鶯兒還認了葉媽做干娘，請吃飯吃酒，兩家和厚的好的很呢?！固酱郝犃耍搅T了。又共同斟酌出幾人來，俱是他四人素昔冷眼取中的，用筆圈出。
一時婆子們來回大夫已去。將藥方送上去。三人看了，一面遣人送出去取藥，監派調服，一面探春與李紈明示諸人：某人管某處，按四季除家中定例用多少外，余者任憑你們采取了去取利，年終算帳。探春笑道：「我又想起一件事：若年終算帳歸錢時，自然歸到帳房，仍是上頭又添一層管主，還在他們手心里，又剝一層皮。這如今我們興出這事來派了你們，已是跨過他們的頭去了，心里有氣，只說不出來，你們年終去歸帳，他們還不捉弄你們等什么？再者，這一年間管什么的，主子有一全分，他們就得半分。這是家里的舊例，人所共知的，別的偷著的在外。
如今這園子里是我的新創，竟別入他們手，每年歸帳，竟歸到里頭來才好?！箤氣O笑道：「依我說，里頭也不用歸帳，這個多了那個少了，倒多了事。不如問他們誰領這一分的，他就攬一宗事去。不過是園里的人的動用。我替你們算出來了，有限的幾宗事：不過是頭油，胭粉，香，紙，每一位姑娘幾個丫頭，都是有定例的；再者，各處笤帚，撮簸，撣子并大小禽鳥、鹿、兔吃的糧食。不過這幾樣，都是他們包了去，不用帳房去領錢。你算算，就省下多少來？」平兒笑道：「這幾宗雖小，一年通共算了，也省的下四百兩銀子?！箤氣O笑道：「卻又來，一年四百，二年八百兩，取租的房子也能看得了幾間，薄地也可添幾畝。雖然還有敷余的，但他們既辛苦鬧一年，也要叫他們剩些，粘補粘補自家。雖是興利節用為綱，然亦不可太嗇?？v再省上二三百銀子，失了大體統也不像。所以如此一行，外頭帳房里一年少出四五百銀子，也不覺得很艱嗇了，他們里頭卻也得些小補。這些沒營生的媽媽們也寬裕了，園子里花木，也可以每年滋長蕃盛，你們也得了可使之物。
剛說著，只見林之孝家的進來說：「江南甄府里家眷昨日到京，今日進宮朝賀。此刻先遣人來送禮請安?！拐f著，便將禮單送上去。探春接了，看道是：「上用的妝緞蟒緞十二匹，上用雜色緞十二匹，上用各色紗十二匹，上用宮綢十二匹，官用各色緞紗綢綾二十四匹?！估罴w也看過，說：「用上等封兒賞他。」因又命人回了賈母。賈母便命人叫李紈、探春、寶釵等也都過來，將禮物看了。李紈收過，一邊吩咐內庫上人說：「等太太回來看了再收?！官Z母因說：「這甄家又不與別家相同，上等賞封賞男人，只怕展眼又打發女人來請安，預備下尺頭。」一語未完，果然人回：「甄府四個女人來請安?！官Z母聽了，忙命人帶進來。
眾媳婦聽了，忙去了，半刻圍了寶玉進來。四人一見，忙起身笑道：「唬了我們一跳。若是我們不進府來，倘若別處遇見，還只道是我們的寶玉后趕著也進了京了呢?！挂幻嬲f，一面都上來拉他的手，問長問短。寶玉忙也笑問好。賈母笑道：「比你們的長的如何？」李紈等笑道：「四位媽媽才一說，可知是模樣相仿了?！官Z母笑道：「那有這樣巧事？大家子孩子們再養的嬌嫩，除了臉上有殘疾十分黑丑的，大概看去都是一樣的齊整。這也沒有什么怪處。」四人笑道：「如今看來，模樣是一樣。據老太太說，淘氣也一樣。我們看來，這位哥兒性情卻比我們的好些?！官Z母忙問：「怎見得？」四人笑道：「方才我們拉哥兒的手說話便知。我們那一個只說我們糊涂，慢說拉手，他的東西我們略動一動也不依。所使喚的人都是女孩子們?！顾娜宋凑f完，李紈姊妹等禁不住都失聲笑出來。賈母也笑道：「我們這會子也打發人去見了你們寶玉，若拉他的手，他也自然勉強忍耐一時?？芍阄疫@樣人家的孩子們，憑他們有什么刁鉆古怪的毛病兒，見了外人，必是要還出正經禮數來的。若他不還正經禮數，也斷不容他刁鉆去了。就是大人溺愛的，是他一則生的得人意，二則見人禮數竟比大人行出來的不錯，使人見了可愛可憐，背地里所以才縱他一點子。若一味他只管沒里沒外，不與大人爭光，憑他生的怎樣，也是該打死的。」四人聽了，都笑說：「老太太這話正是。雖然我們寶玉淘氣古怪，有時見了人客，規矩禮數更比大人有禮。所以無人見了不愛，只說為什么還打他。殊不知他在家里無法無天，大人想不到的話偏會說，想不到的事他偏要行，所以老爺太太恨的無法。就是弄性，也是小孩子的常情，胡亂花費，這也是公子哥兒的常情，怕上學，也是小孩子的常情，都還治的過來。第一，天生下來這一種刁鉆古怪的脾氣，如何使得?！挂徽Z未了，人回：「太太回來了。」王夫人進來問過安。他四人請了安，大概說了兩句。賈母便命歇歇去。王夫人親捧過茶，方退出。四人告辭了賈母，便往王夫人處來。說了一會家務，打發他們回去，不必細說。
這里賈母喜的逢人便告訴，也有一個寶玉，也卻一般行景。眾人都為天下之大，世宦之多，同名者也甚多，祖母溺愛孫者也古今所有常事耳，不是什么罕事，故皆不介意。獨寶玉是個迂闊呆公子的性情，自為是那四人承悅賈母之詞。后至蘅蕪苑去看湘云病去，史湘云說他：「你放心鬧罷，先是『單絲不成線，獨樹不成林』，如今有了個對子，鬧急了，再打很了，你逃走到南京找那一個去?！箤氂竦溃骸改抢锏闹e話你也信了，偏又有個寶玉了？」湘云道：「怎么列國有個藺相如，漢朝又有個司馬相如呢？」寶玉笑道：「這也罷了，偏又模樣兒也一樣，這是沒有的事?！瓜嬖频溃骸冈趺纯锶丝匆娍鬃?，只當是陽虎呢？」寶玉笑道：「孔子陽虎雖同貌，卻不同名，藺與司馬雖同名，而又不同貌，偏我和他就兩樣俱同不成？」湘云沒了話答對，因笑道：「你只會胡攪，我也不和你分證。有也罷，沒也罷，與我無干?！拐f著便睡下了。
寶玉心中便又疑惑起來：若說必無，然亦似有，若說必有，又并無目睹。心中悶了，回至房中榻上默默盤算，不覺就忽忽的睡去，不覺竟到了一座花園之內。寶玉詫異道：「除了我們大觀園，更又有這一個園子？」正疑惑間，從那邊來了幾個女兒，都是丫鬟。寶玉又詫異道：「除了鴛鴦，襲人，平兒之外，也竟還有這一干人？」只見那些丫鬟笑道：「寶玉怎么跑到這里來了？」寶玉只當是說他，自己忙來陪笑說道：「因我偶步到此，不知是那位世交的花園，好姐姐們，帶我逛逛?！贡娧诀叨夹Φ溃骸冈瓉聿皇窃蹅兊膶氂瘛Ｋ牡挂策€干凈，嘴兒也倒乖覺?！箤氂衤犃耍Φ溃骸附憬銈?，這里也更還有個寶玉？」丫鬟們忙道：「寶玉二字，我們是奉老太太，太太之命，為保佑他延壽消災的。我叫他，他聽見喜歡。你是那里遠方來的臭小廝，也亂叫起他來。仔細你的臭肉，打不爛你的。」又一個丫鬟笑道：「咱們快走罷，別叫寶玉看見，又說同這臭小廝說了話，把咱熏臭了。」說著一徑去了。
紅樓夢第五十回的讀后感2
紅樓夢的一回講了在大荒山青埂峰下，有一塊無才補天的頑石。凡心大熾，想要享受榮華富貴，雖然會瞬間樂極生悲，物換人非，打掃偷來是一場夢，萬竟成空，但也愿意前往。他于是被帶到了昌明隆盛之邦。在西方靈河岸上三生磅有一株降珠草，因為每一天以甘露灌溉，降珠草得以久延光明。之后受天地精華，又得雨露滋養，得以脫去草胎木質，換成女人形體。在下凡前，對警幻仙子說，要用一生的眼淚還他。
曹雪芹在第一回就寫出了賈寶玉，林黛玉的由來，為之后的事情做鋪墊，也描述了林黛玉愛哭的性格，賈寶玉頗為乖巧的性格。用僧人的話說出了賈家一時的興盛，繁榮的景象。而之后物換人非，萬鏡成空，最終衰落，敗亡的結局。給人以暗喻，不禁讓人傷感。
在一些大致相同的事件上，作為情節，也寫得各有特色，別有一番滋味。比如;賈家每人住的小院，每個人的穿著，外貌，行為舉止，神態等。讓我眼前一亮。
紅樓夢還成功刻畫了人物的內心世界。方法有兩種;一是經過人物的一句話，一個笑，一個動作，點出了人物的'心理狀態，心里想法。比如;黛玉去看寶釵，遇到寶玉卻數落下人，心里卻想說寶玉而不好明說出口，便用這種方式。點出他嬌慣，心重的心里特點。
二是把人物的內心獨白與作者的敘述融合在一齊，來解剖人物的特點。在寶玉遇到黛玉也來看寶釵，笑著讓了座，并且聽出黛玉再說自我時，笑了笑并沒還嘴，指出寶玉心里有一絲不滿，但也毫不介意。
紅樓夢第五十一讀后感
讀過《紅樓夢》的人無不驚嘆曹雪芹先生對人物性格的傳神刻畫，黛玉的敏感、離愁，寶釵的溫柔、賢惠等，讀完紅樓夢，不如寫一篇紅樓夢讀后感吧！你是否在找正準備撰寫“紅樓夢第五十一讀后感600字”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。莎士比亞曾道：“書籍是全世界的營養品”?；萜諣栐溃骸皶且倭⒃跁r間的汪洋大海中的燈塔”。書籍，無時無刻不在我們身邊。
校園里，我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著和煦的春風，感受閱讀給我們帶來的快樂。瞧!很多同學捧著自己的書，愛不釋手，孜孜不倦地閱讀起來。在這書香濃厚的環境下，我也早早地接觸到四大名著：《西游記》中的師徒四人西天取經、《三國演義》中東漢末年到西晉初年之間的歷史風云、《水滸傳》中的一百單八將……而我對《紅樓夢》十分難忘，每每讀起《紅樓夢》，萬千思緒涌到心頭。
《紅樓夢》是我國古典小說之一，它是曹雪芹老先生傾盡畢生心血完成的。故事講述了四個家族由繁榮走向衰敗的過程。故事其中的主人公是賈寶玉和林黛玉，以他們愛情為主線，寫出了當時賈、史、王、薛四大家族的興衰，也反映出當時社會封建制度的腐朽。其中，曹雪芹老先生塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等一系列人物的鮮明個性。林黛玉傾國傾城，用賈寶玉的話就是：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目，態生兩靨之愁，嬌襲一身之病”。一位嬌弱絕美的林黛玉躍然紙上，但這只是她的“外表美”。林黛玉生性猜忌、多愁善感，她似一塊未經雕琢的玉，少了薛寶釵的圓滑世故。她身子弱不禁風，在知道賈寶玉與薛寶釵成親后，抑郁而終。而賈寶玉也蒙在鼓里，當知道林黛玉的死訊后，賈寶玉悲痛欲絕，決定從此青燈為伴，了卻紅塵。再然，家族仗著有一女當妃子而橫行霸道，生活奢侈，不節約節儉。這應該是最后家族衰落的原因了吧。
讀完《紅樓夢》，我感觸極深，它諷刺了當時封建社會惡勢獨霸一方的丑態和最終走向滅亡的必然命運。也告訴我們生活要勤儉節約，不可奢侈浪費，生活中也應該做到這一點。特別是現在這個社會，我們作為中國人必須繼承發揚黨的優良傳統和作風,必須自覺培養高尚道德情操，努力弘揚中華民族傳統美德，廉潔自律,接受監督，永葆黨的先進性和純潔性。
《紅樓夢》像是每個文科生的至寶，又像是高不可越的鐵墻，只能讓人望書興嘆。
但是我這個不知天高地厚的小丫頭卻千辛萬苦找到你，并鉆進了深深的大坑，從此開始了與這本書愛恨難分的糾纏史。
無數個夜晚，我盯著這本厚書一動不動的讀上幾個小時，一邊被這個可怕的古文，文白混合的小說體折騰得欲哭無淚，一遍又難耐好奇心的往下翻譯去。
讀了一遍又一遍，又聽了兩遍評書和詳細講解后，我開始慢慢理解了這本書。很多人都認為這本小說僅僅是講述寶玉和黛玉悲慘的愛情故事，其實這本書包含的深刻含義有很多。曹雪芹寫這本書時已經被抄家了，他在一個連自己的命都很難保住時已經不再是一個浪漫多情、天真自由、錦衣玉食的“寶玉”。他懂得了很多，并把這些隱藏在書里，講述了一個家族由繁華到衰敗的過程。
“女兒是水做的骨肉，我見了女兒便覺清爽!”，只是寶玉說的一句話。這樣的話在今日不足為奇，但在那個充滿封建禮教的時代卻是“瘋話”。在那個時代，女性被束縛在“三從四德”里，甚至被剝奪擁有個性的權利。而在這本書的文字里，卻有幾十位個性迥異的女子，每一個都如此鮮活。秦雯的勇毅、鳳姐的潑辣，都那樣直撲而來，直教人驚嘆。這樣一對比，除了寶玉，男子反而一個個懦弱膽怯，只會讀一點死書，糟蹋女人。有這么開放的思想是那個時代很少有的作品。
讀一本《紅樓夢》，永遠讀不完的是深切的內涵與靈魂，你讓我看清世間的真、善、美、惡。次次讀，次次悟，正是《紅樓夢》，你不朽的魅力。
“開談不說紅樓夢，讀盡詩書盡枉然”這是清代文學家對紅樓夢的評價。由這句話可以看出紅樓夢在中國文學領域的影響之深，至今我們的老師依舊把這本經典著作當做必修的知識在假期研讀——由此引出了這篇讀后感。
紅樓夢以林黛玉和賈寶玉的凄婉的愛情故事為主線講述了賈、王、史、薛四大家族的興衰，故事的主人公賈寶玉本是女媧補天剩下的一塊石頭，經過長時間的吸取天地間的精華已經通靈，一日打遠處來了一道一僧談起世俗中事便引起了通靈寶玉的興趣，他求二位高人能帶他也去經歷經歷世俗之事，在他百般求說之下這僧將他變為一塊寶玉帶入世俗中去……這才有了紅樓夢的故事。
本書一二回分講述了甄士隱如何丟失愛女又如何家道中落最后和一道一僧同行遠去的故事，及賈雨村被革職后遇到故人冷子興講述寧、榮二府的故事。賈雨村在第二回時幫薛蟠打糊涂官司處處袒護薛蟠，只因當時賈家勢力強大他不敢招惹便處處袒護薛蟠，在后來賈家落破時落井下石……給讀者描述了一個見風使舵的小人形象。
【夢花魂斷冷香芷】。
微風起，輕醞釀，誰為之灑淚;。
奈何天，傷懷日，誰為之埋葬;。
水中月，鏡中花，誰為之了卻。
明是滿紙荒.唐言，卻藏把辛酸淚。
——題記。
那年人間，好不熱鬧，風起風落，門庭若市的賈府之中，來了不少女子，偌大的賈府之中，多了一絲靈動，是是非非便開始了“剪不斷，理還亂”的離愁以及那一抹悲哀。
芙蓉淚。
還記得寶哥哥說，女人是水做的，你用自己的人生詮釋了一泉清流。你是那一泉活水，流入了這賈府。初見，你黛眉輕皺，一雙杏眼掩不住風波，青絲垂鬢，好似水出芙蓉。那一天，你迷晃人眼，晃走了你寶哥哥的心。你一生多淚，那淚，訴說著你悲苦的一生;那淚，你又給了你摯愛的寶哥哥，一生一世，你不曾遺忘，也不曾擁有。還記得，你在那沁芳閘邊，拔弄芊芊細手，埋葬著那片片落紅，也埋葬著自己的真心?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，在水邊你吟出了自己的心聲;“未若錦囊收艷骨，一杯凈土掩風流”，在水邊你看透了自己的末來;“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，在水邊你知道了自己的命運。也許不是不曾喜歡，而是不能相愛，世間至苦，莫過于此，此生的到來，不過是為了讓你看透世間的污濁。你是芙蓉，宛在水中的芙蓉，聘聘婷婷，靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風?？蓱z你洗了一身的清潔，換來了一世的靈動，卻在你寶哥哥迎娶嬌美娘的時候，你落下你最后的淚，回到了你的仙境。你知道，你一生的落淚，只是為了還當年神瑛侍者的灌溉之恩。也罷，就這芙蓉淚，你拿去吧。
梅花染。
在這胭脂繚亂的大觀園內，你如那靚艷寒香的梅花，靜靜地開放著。大觀園的花花世界，對于你來說，只不過是過眼云煙。從來沒有人見過你眼中的淚光，是因為金釵步搖換做了拂塵嗎?花花世界之中，你執著的追求那一方一塵不染的清凈之地，忘了凡塵，成為了自己的“欄外人”。青燈古殿，你日日與古佛相伴，時光漸去，唯有佛經記下了你的虔誠，你凌霜傲雪，保持那-份屬于自己的淡寧。讀盡詩書，氣質美如蘭，才華馥比仙，卻難守自己的清白?！昂靡凰?，無瑕白玉遭泥陷;又何須，王孫公子嘆無緣”，可笑，自己一生傲視凡塵，到頭來，卻被賊人擄走，也許這都是命吧。白雪飄零，點紅成梅，“辜負了，紅粉朱樓春色闌。到頭來，依舊是風塵骯臟違心愿?！蹦闩c詩書佛經相伴一生，為何迎不來自己的幸福?煮一盞溫暖的香茗，舊年時的故事，就像那清澈的淚，遺落在不曾記起的地方，淡淡的禪機之中，隱隱是落寞的苦澀。拾級而上，櫳翠庵外的石階早已長滿了青苔，長亭步廊，也不見當年之凈。而你，卻忘了回歸。佛像早已蛛網四布，木魚也早已沉默，佛經再也悟不出絲絲禪機?？赡?，自是來于紅塵，而歸于紅塵，可能這也是一種圓滿吧。
牡丹情。
芳華盡謝，唯有你，依舊等候著屬于自己的情。冷香丸的清芳讓人著迷，哥哥的不務正業，讓你不得不綻開笑顏，款移蓮步，做別人的大家閨秀。你不愛花不愛粉，你只是想平平淡淡的，卻不得不步步為營。楊妃戲彩蝶，背后亦是孤獨的，可能，沒有人真的懂你“任是無情也動人”。人人都說你配牡丹也是絕配。是啊，群芳之冠，也為你最為動人吧。你也是愛寶哥哥，和顰兒的愛比起，你的愛更為小心翼翼而又步履如冰，你把自己的感情掩藏到極致。在這大觀園內，你只有靜靜望著他，渴望著他那一絲絲的心動，但終是無望守候。你“唇不點而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏”，比起黛玉風露清愁的出水芙蓉，你的美是實實在在的，讓人觸手而即?？蓱z你嫁入府中，卻贏不來心愛之人的一片真心，等來的只是寶哥哥棄塵出家的消息。淚，在那剎那芳華落了下來，每一滴淚都有屬于自己的故事，你的真情，是愛，還是癡。你終于知曉，原來自己的婚事，竟是這般無賴，也罷也罷，就讓這隨風而去了吧。
花魂竟去，獨留賈府在人間矗立;掩卷沉思，紅樓兒女的夢成就了最美的篇章，里面亦是孤獨的癡情。仰天長嘯，誰奈我何，只愿下一世，你我都不再孤獨。
愛，是一座城，
你我都是在城中的人，
只是，你我都愛得太深，愛得太癡。
滿紙荒.唐言，一把辛酸淚。
都云作者癡，誰解其中味。
“女子無才便是德”，這是封建社會對女性的束縛，在那樣的年代，多少女子甘為農婦。今讀《紅樓夢》別樣的香菱啟示了我，“女子有才便是德”。
——題記。
讀完《紅樓夢》，合上書，書中個個人物浮現在我腦海中：聰明靈秀的賈寶玉，多愁善感的林黛玉，豁達穩重的薛寶釵……可最吸引我的是一個平凡、勤學苦練的香菱。
書中，《呆香菱苦心學吟詩》特別吸引我。香菱請黛玉教她作詩，于是黛玉就拿了一些書給香菱看，香菱拿來認真地讀起來，把黛玉所劃的都背了，又細細思索了一番，并說：“書里有好多詩我都非常喜歡，我一定要學會作詩才行，你再拿些書給我看吧?！摈煊衤犃耍帜昧藥妆緯屜懔庾x，還給她出了個題目，讓她試試自己寫一首。
這時寶玉、探春他們都來了，大家一起談笑。但香菱一心寫詩，也不理大家，一個人坐在旁邊思考，連吃飯也顧不上了。大家見她寫得辛苦，都叫他不要再想了，先歇一下，香菱卻不肯，一個人坐在山石上發呆。這天晚上一直到很晚她都沒睡著，剛睡著突然喊：“有了，有了!”就把夢里的詩寫了出來，大家都覺得她作得好極了。
讀著香菱的故事，我不禁想到了古代?！芭訜o才便是德”，可香菱卻一心讀詩，學作詩，讓自己變得滿腹詩經、才華橫溢。大家都非常喜歡她，敬佩她，我也被她的才華和精神所吸引。怪不得爸爸媽媽和老師都說：“知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭”。
記得有一次，在期末復習期間，我沉迷于網絡游戲，在一些該復習的時間上用來玩游戲，所以成績直線下降，結果期末考得很不理想，被爸爸批評了一頓，之后，我就再也沒碰過游戲了。
香菱的故事告訴我：“女子有才便是德”。長大后，我一定要做一個像香菱一樣有才的女子。
紅樓夢的五十六章讀后感2
“天上掉下個林妹妹”，我每次讀到多愁善感的林黛玉，都會黯然。她，無論離別仇，無論四季更，都會潸然淚下。她，就是一棵絳珠草，來到人間“還淚”。她每每與姐妹們吟詩，又總是藝壓群芳，不論是海棠社的詩情，秋窗風雨夕的凄涼，還是葬花吟的悲戚，都體現出她那娟雅的詩人氣韻。她孤獨無依，大觀園里沒有一個親人讓她依靠，也沒有一個知己聽她傾訴，只有賈寶玉讓她芳心暗動，可他不屬于她。于是，她無奈著“無盡頭，何處有香丘”，悲哀著“三月香巢已壘成，梁間燕子套無情”，傷感著“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，終落得“一縷香魂隨風散，半夜不曾入夢來”。
似因黛玉的死，帶走了府中的福氣。寧榮府從金銀滿箱至陋室空堂，真好似“呼拉拉大廈將傾，燈慘慘黃昏近”，寧府中人本來盡坐華堂，到頭卻他人皆謗。有人因嫌烏紗小，不料枷鎖扛身上;有人妄思不勞而獲，終被送進鐵窗下。紅樓廈傾，大觀園男女自然無法把控命運。寶釵凡事穩重，識大體，詩詞精通，原是金玉良緣，寶玉偏念木石前盟，可憐端莊女，到底誤終生。迎春才貌雙全，卻遇中山狼，嘆金閨花枊，一載去悠悠。惜春聰慧伶俐，卻也獨臥青燈古佛旁。王熙鳳一生機關算盡，反誤了卿卿性命。寶玉一生被無數風情好圍繞，但他獨對黛玉有淡淡情愫，雖娶了寶釵，但他的心是屬于黛玉的。他的入空門，也印證了當年他的諾言：“你死，我就做和尚去”。
美夢終究一場空，韶華散盡，容顏衰，獨坐獨燭前癡嘆。才覺清淚落滿容，膝下遺腹已成人，房空冷清如往昔。
一曲紅樓呵，就是滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
紅樓夢讀后感第五十四回
《紅樓夢》以描寫賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，深刻的鞭撻了封建禮教的罪惡，《紅樓夢》一書讓人時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千。你是否在找正準備撰寫“紅樓夢讀后感第五十四回”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
往往在光鮮亮麗的背后隱藏著衰敗與悲涼，在不經意間，潛移默化地侵蝕著思想，摧毀著生活。正如《紅樓夢》中講述的榮寧兩府由極致的繁華到衰敗的過程，在不經意間，許多事物正以堅決而又沉默的態度持續改變。品完全書，不得不為作者感到欽佩。個人覺得《紅樓夢》最成功的在于場景的描寫，細膩而又靈活的筆調，使之躍然紙上，如是“劉姥姥進大觀園”，層出不斷的糗事逗得眾人都樂了，每個人表達的方式都不相同，史湘云撐不住，一口飯都噴了出來;林黛玉笑岔了氣，伏著桌子哎喲……直觀的描寫引導了直觀的效果，卻往往最真實，最能打動人心。當然，這本書的成功離不開他們——紅樓人物，每一個人都有非常鮮明的特色，令人過目不忘。尤其是黛玉——紅樓夢第一女主角。如果說寶釵是敦厚溫婉的牡丹，無疑黛玉便是那風流靈巧的芙蓉，同時又具有一種悲劇美。
真正的悲劇總是動人心魄的，因為悲劇是將美毀滅給人看。越是美的有價值的人生被毀滅，其悲劇就越壯美，越深刻，越動人。林黛玉將這個悲劇演繹的很唯美，這也就是為何林黛玉在嫵媚豐美的薛寶釵，風流嬌艷的史湘云，文采精華的賈探春等眾多大觀園女子中最令人難以忘懷的?！都t樓夢》雖是虛構的，但是反應出的當代社會風貌卻非常真實，是時代的縮影，值得我們去深思，去總結為何這個會社會衰敗，會如此悲哀。
我想作者當時一定也是因為對那個社會極度不滿，但無奈自己又無力改變，所以用筆墨傾訴，用文字宣泄，以此來告訴后人，勿再重蹈覆轍。即使我們當今的社會不像那個時期那樣的黑暗，專制，我們依舊要居安思危，切勿樂極生悲，這樣，才對得起這本書，肯定它存在的價值。歷史或許正在產生，或許曾經產生，雖然我們都沒無完齊的瞅到塵凡中情感悲劇的顆粒的漂移，但是我們需要去了解他，體會他。一起走過的歷史，才有生命，有情感，紅樓正是如此，唯有真正走進去將那個時代與紅樓的人物結合起來，才能明白個中滋味。紅樓夢悠悠，牽我情長，蕩我思緒，一把辛酸淚，淌我心房。
《紅樓夢》是四大名著之一，讀完它我的感觸很深。它諷刺了我國古代封建惡勢力獨霸一方的丑態，與它最終將會走向滅亡的必然命運。
《紅樓夢》里的人物各有各的特點。給我印象深刻的有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。賈寶玉從小過著被捧在掌心里的日子，再加上銜玉而生被他的祖母視為珍寶。每日與女孩子玩樂嬉戲，不顧學業，而且軟弱無能，但也是因為這樣，他的父親賈政才會不喜歡他，當然，賈寶玉也很懼怕這個父親。雖然大觀園里的人盡是心靈骯臟，爭權奪利的人，不過也有真情在，賈寶玉和林黛玉兩情相悅，真心相愛，卻也逃不過封建社會的婚姻父母之命，媒妁之言的命運。
林黛玉是個多愁善感的人，她經常落淚，都說她心眼小，可是她只有賈寶玉這個知己了。林妹妹身體弱，經不起折騰，每天都喝藥，都快成了藥缸子了。她最后死的太可憐了。不僅芳魂早逝，而且死的時候都是帶著遺憾和悔恨。
薛寶釵在大觀園里可算是最有心機的女孩了。她為人處事都很能干，蒙住了很多單純人的眼睛。她人緣極好，卻得不到寶玉對她的真愛，她極力討好每一個人連賈母也不在話下。她最終嫁給了賈寶玉，又怎么樣，終究得不到他的心，最后還不是獨自一人。
讀完《紅樓夢》讓我見識了人世間的美與丑，善與惡，讓我懂得了人與人之間并不只有美好的事物，也有骯臟與丑陋的靈魂。
自從在電視上看了《新版紅樓夢》電視劇我就被它深深的吸引住了。劇情也是非常的精彩!
且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。
曹雪芹筆下所創造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族的逆子;所同情憐惜的是那些封建制度下的犧牲者;所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度。
一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣。一邊是封建社會下必須追求的功名光環，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現了這場無聲的較量。
賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙，“因為和尚的一句話使黛玉和寶玉無法在一起”在面對封建禮教下的種種迫害和冷漠，甚至以生命的付出為代價，質本潔的追求始終不棄。
我們感嘆賈、林兩人愛情的悲劇的時候，看到了造成悲劇的一個重要因素：林黛玉的清高的個性，她的個性與當時的世俗格格不入，無法與社會“融合”，她的自卑情結正是她自尊的體現，也是她悲劇的開始。
“假假真真”，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，林黛玉作為靈魂人物，她與常人不同，她就是她，一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭。林黛玉的自卑情結是命運所賜，也以此寫成了她的命運。
《紅樓夢》博大精深，常讀常新，人人有感，次次有悟才是它的不朽魅力。
曹雪芹被稱為東方的莎士比亞，莎士比亞以他所寫的四大杯具中鮮明的人物性格和故事情節而著名，而曹雪芹的一部經典之作中就有七百二十一個人物，曹雪芹歷時20多年才完成這部巨作，在一部作品中，721個人物，各個都有鮮明的性格與典型事例，這使我不得不欽佩曹雪芹，可是事情沒有十全十美的，這部缺憾美的作品雖然結局仍待考察，可是曹雪芹的文學功底是無可厚非的。
曹雪芹人物刻畫入木三分，例如：林黛玉入賈府一回，刻畫的鳳辣子王熙鳳未見其人，先聞其聲的潑辣豪爽的性格十分鮮明，這也為后文與賈璉吵架埋下伏筆；寶釵為逃難進賈府，充分體現了溫柔賢惠，能說會道的性格特點。
在本書中，我最喜歡的人物是性格剛烈，寧死不辱，忠貞不渝，因未婚夫誤解而以死明志的尤三姐，書中刻畫她則更多運用了語言描述的方法。雖是書中的一個小人物，但與她的姐姐尤二姐構成了鮮明的比較，雖是一母所生，但尤二姐攀附權貴，愛慕虛榮，貪婪，致使最終吞金自殺。
《紅樓夢》中形形色色的人物無時無刻而不再進行著鮮明的比較，其中不乏德高望重，掌權的賈母，又不乏潑辣直率，為權勢不擇手段的王熙鳳，乃至伶牙俐齒，同樣心狠手辣的萍兒。這些都是《《紅樓夢》》中有血有肉的主角。
《紅樓夢》是我國的四大名著之一。在星期三的午時，我懷著好奇的心境讀了這本書。
這本書主要講了賈`史`王`薛為背景，故事情節由主次兩條矛盾線索構成的。一條是以賈寶玉和林黛玉的感情為中心，貫穿全節的全線。它以賈`林爭取感情自由，婚姻自主和個性解決的思想同封建制度，封建禮數之間的矛盾為線索，以賈，林最終對封建制度和封建禮數的徹底背叛和感情的杯具為結局而告終。
讀完以后，我已淚流滿面。從這條主線看來，造成賈，林感情杯具的根本原因是：在封建制度與禮數的禱告下，青年男女感情不取決于他們的意志，而由以賈母為代表的榮譽當權派們決定的。賈母對林黛玉的“疼”只是親情上的而已，并不是喜愛她不符封建道德規范的“孤高自許”。由此選出薛寶釵而旗幟林黛玉。它以賈府及其親族的哀敗為結局，不僅僅構成主線的社會背景，并與主線殊途同歸，提示了封建制度的罪惡。
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
當一名教師傾其所有精力、美德與創造力，他能為學生做什么？如果你讀了《第五十六號教室的奇跡》，或許便有了答案。
雷夫，一個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。這位心靈導師，教給學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。
雷夫·艾斯奎斯是一位非常特殊和出色的教師，他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，教師獲得力量；也許，在未來也會創造一個奇跡。
本書的序中有這樣一段話：教育上最令人不可思議的是，有人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是一個門外漢。雷夫老師讓我明白了，對于自己的教育事業要有愛和執著，要用心去教授學生知識，這不僅需要教師對教育教學技能有著深厚的知識基礎，努力地去創新，還需要有堅忍不拔的精神和勇氣，激情四溢的去踐行。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人覺得局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，他的面貌決定了教室的內容；他的氣度決定了教室的容量。
這本書給我的感受是老師必須是一個有激情有創意的人。我也感受到教師必須是一個知識豐富的人。雷夫是一個全能老師，他能帶好班級，能教好語文、數學、科學、音樂、美術、戲劇……沒有豐富的知識與經驗，如何進行課程的整合，如何引導、指導孩子在知識的海洋中暢游。我們的老師因種種原因個人的綜合知識、業余愛好本身就不是很多，加之工作后，學習參與的機會時間更少，更多的是單位家庭兩點之間的生活，所以我們還需抱著好奇之心多參與不同的活動，擴大知識面，豐富經驗與生活。
在日常的教學生活中，很多時候都值得我們去深思。當學生一次又一次地犯著相同錯誤的時候，我們有沒有耐心的一遍又一遍的教導，還是大聲的批評指責？當我們告訴學生要這樣那樣的時候，我們作為老師，又有沒有以身作則呢？雷夫老師告訴我們，對學生要信任，要愛護，要善于發現學生身上的閃光點。我也深切的體會到，雷夫老師所說的：從自己的錯誤中學習，可以有所進步，在這個過程中，可能會出現大好的機緣，讓你引領孩子們展翅翱翔，達成的成就甚至超乎我們的想象。所以，老師犯錯的時候，不要去努力地掩飾，坦然面對，努力改正，或許在學生眼里，這樣會犯錯的老師更值得尊敬。而當學生犯錯的時候，作為教師的我們糾正學生錯誤的同時，更要教會學生如何去面對錯誤，而不是一味的批評。
所以學習雷夫老師的精髓在我看來就是我們老師要拋開一切外在的內在的因素，讓自己愛自己所教的學科。在教學知識點時都要從學生的角度去想，學生會的是什么，困難是什么，易錯點在哪，用什么方法讓學生產生興趣愿意主動學習。盡可能讓學生在課上學會、學好，不在課后花時間去折騰，輕負高效讓每個孩子都愛上學習。
做為一名教師，我明白，教書是要用心去教的，遇到再困難的事情也要用一顆坦然真誠的心去面對，從教師這個職業中獲得幸福感。要當一名好教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學機智，能夠處理好各種問題。要學會用優雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學生的立場，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點，讓我認識到了一個不一樣的教育觀和學生觀。他的教學方式和管理形式，他舉得每一個例子，都值得我們學習和借鑒。我會結合實際，運用到自己的教學中，不斷提高自己的教育教學水平。我會努力的，加油！
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
讀了《第56號教室的奇跡》很是驚嘆：雷夫老師真的創造了奇跡!我想，我也是一名老師，進經過努力也會有屬于我的奇跡!
“不管是教學生還是孩子，一定要從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑”這句話讓我受益匪淺。的確，很多孩子在課堂上表現得循規守矩，很聽話?？墒?，等老師一走開，他們就一團糟呢?原因在于孩子是害怕老師，才那樣做的。小孩對你有種恐懼感，害怕你的責備。我們要做的就是讓信任取代恐懼，要讓孩子覺得老師是可靠的肩膀，是可以值得依靠的。我發現，當我們詢問有些孩子問題時，得到的永遠是“金口難開”，真是很氣人的一件事。這就是孩子在害怕你，他覺得我告訴老師了，老師一定會罵我，我還是不樣這樣做吧!可問題是他不說，老師也會責備他，真是很難的一件事。我想我們要和善地對待孩子，要通過自己的言行讓孩子信任你，讓他在你的關懷下成長。切記，不要大聲地對孩子說話，不要做孩子眼中的巫婆。
紀律必須合乎邏輯，老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起。有時，老師通過殺一儆百的方式，并沒有成效。于是就不管誰做錯了事，全班受罰。這樣，孩子的心里就想：怎么會這樣，我沒錯呀?孩子就有了逆反心理，你真的好難讓他們喜歡你。他們不喜歡你，結果會讓你很頭痛!
接下來我想說的是：孩子一直在看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事，自己要先做到。我們要我們的學生和氣待人，認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人，最認真勤勉的一個。別想愚弄孩子，他們很聰明，會識破的。在這點上，自己做得真不夠好。比如說我跟孩子講明天要默寫?？墒堑诙煳矣忠詣e的理由取消了這件事。這樣無形中給孩子一錯覺：回家不默寫也可以過關。以后，真的不能這樣做了。我們要說到做到，建立起我們和孩子之間的信任感。
最讓我感到不可思議的是雷夫看到了孩子內心的本質，為此他提出了“尋找第六階段”理論。
第一階段：我不想惹麻煩。在這一階段中孩子的思維是以恐懼為基礎。我們要孩子有良好的行為表現得最終目的是讓他們相信這么做事對的，不是因為害怕懲罰才去做。這和以信任取代懲罰是一致的。孩子不想惹麻煩，他們只是為了這一目的才配合你的教育。我們要讓孩子把這一思想拋在腦后，要讓他們有正確的價值取向?，F在很多孩子不明白這一道理，所以做事情都需要大人去逼他，他們沒有了主動自覺性。沒有自覺性，那他不會主動學習，而今天的社會就是一個學習的社會，你知道自己哪里有缺陷，再去完善自己，這樣你才會成功。
現在的孩子越來越有功利性，和他們從小接受的“獎賞教育”是有關的。經歷過第一階段后，孩子的心里就想：做了這件事，我想得到獎賞。現在，不管是老師還是父母都會這樣講：“你做好了，有獎”這樣，孩子動不動就問“等一下，做好了有獎嗎?”他們不明白，老師的教育與知識就是給他們最好的獎賞。他們關注地是獎品，為了獎品他們才有動力去做某件事。一旦沒有獎勵，他們的積極性會很低。我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞。畢竟，這個社會有些事你一定要做的，而且是沒有獎賞的。
隨著孩子年齡的增大，也開始學會做些事來取悅別人。他們非常希望自己的所作所為是對的，能讓別人高興。這一點和大人賦予孩子的期望值是密不可分的。孩子身上承受著太多不屬于他的壓力。孩子為了取悅大人，漸漸地遺失了自己。社會上常常有些孩子接受父母的安排，學自己不喜歡的專業，做自己不喜歡的工作，常常釀成悲劇!盡管說孩子有這種心理，但我們大人不應該為了滿足自己的私欲去扼殺孩子自己的想法。
俗話說“無規矩不成方圓”。的確，做什么事都要遵守規則。像我這樣，身為一班主任，要管理以個班集體更是要制定規則，要讓孩子遵守規則。一個班級的學生不守規則，學習會很差。為此，我現在每個星期給學生制定一個目標，以這個目標來規范學生的行為，效果還是有的。但是，過多的邊邊框框會限制孩子的成長，讓他們的思維狹隘。要知道規則固然有其必要性，然而在我們最敬仰的英雄當中，有許多人之所以能成就偉業，正是因為他們不守規則。真的希望孩子在了解規則之余要把眼光放遠，取得自己的成功。
而第五階段“我能體貼別人”是很難企及的。這個概念和我們提倡的換位思考是一樣的。你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進入他的身體，用他的身體行走。孩子達到這一階段，懂得這一道理，會變得善解人意，能明白大人的用心了。在一次教學中，我問“誰是弱小的，誰需要我們的保護”，有人說“我媽媽害怕老鼠，需要我的保護”有人說“小弟弟，小妹妹”聽了他們的回答很感動。孩子這樣就有了愛心與同情心，他們就會去奉獻自己的愛心，那么我們的人文教育才有意義。
“我有自己的行為準則并奉行不?！边@一階段，孩子長大了，有了自己的思想了。他們經常會說“不用你管，我的事我做主”。這樣的話會刺傷我們的心，因為我們突然間有種被拋棄的感覺，我的孩子不需要我了。是的，他們大了，我們要做的就是起一個很好的引導作用，幫助他們有正確的行為規范，知道自己在做什么。
雷夫的這個理論真的看見了孩子的內心，讓我們能夠更加容易地理解孩子，更加正確地教育孩子。
雷夫創造了一個奇跡，而我們看到的不是個教育奇跡，那是教育道路上的.一盞明燈，指引我們探索，堅持，讓我們在尋覓理想與現實之間平衡點的線上劃出一個起點，又標明了終點站的存在，確實，實踐、堅持，奇跡就在眼前!
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
曾記得，我們參加過20xx年精彩紛呈、砥礪共進——克拉瑪依區“市特級教師、學科帶頭人、骨干教師”教學觀摩及教學論壇系列研討活動。期間，魏老師的讀《第五十六號教室的奇跡》的感受，給我留下了深刻的印象。這幾天，我又一次重新拿起這本書，邊看邊追尋奇跡。這種追尋的歷程，讓我也有一種沖動，想談談我的心得體會：此時我最想說的一句話就是：這真的是一本好書！
1、敢講真話的老師。
雷夫老師敢于講真話，在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個老師，真的會很痛苦?！蔽易x到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經是個非常優秀的教師了，身上已經被照上了許多美麗的光環，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實地表達自我，不怕露短，不怕出丑。
2、有職業良心的老師。
我個人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業良心，他很真實，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學生撐起一方天地，讓第56號教室的學生有最大程度的發展。
3、有愛心的老師。
在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產生最生動的、最大化的、最被大家所認同的效益？從本質上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。
讀這本書的時候，我發覺雷夫老師的很多想法，甚至是做法與我們學校的一些做法與想法竟有很多相似之處。在這本書中，雷夫認為通過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培養終身閱讀的孩子。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以作才用四種方法提高學生的寫作能力。他的這些認識，也正是我們語文教師在實踐中所思考的一些東西。值得一提的是，他在教室里組織學生開展的“少年創作計劃”與我們“讀寫結合”的課題研究有點相似之處。在我們積極參與“讀寫結合”的課題研究時，我在我們班展開活動就有他特定的內涵：班級中的集體活動，特別是家園互動、班級特色活動要圍繞選擇的切如點展開，用雷夫老師自己的話來說就是：“這很費功夫，但我發現孩子們很喜歡從頭到尾完成一本書的感覺?！彼?，在讀到這些內容的時候，還真有些“英雄所見略同”的感覺。
同時，我也發現，雷夫老師的一些創新之舉，如開辦讀書會，幫助孩子挑選圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學習借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。
教育孩子和教育學生并不是一回事，我也常常感嘆自己的“育兒經”儲備不足。這本書恰好是一本很不錯的家庭教育書籍，不管怎樣，讀了它，我也從中汲取了不少營養。這正如本書的推薦人之一的尹建莉在文中所說的“這本書非常適合家長讀，讓第56號教室的根基延伸進你的家中?！?/p>
雷夫老師在書中提出的“道德發展六階段”是不得不說的內容，我個人覺得它是本書相當出彩的一部分內容。他提出的學生的道德“六個階段”分別是——第一階段：我不想惹麻煩；第二階段：我想要獎賞；第三階段：我想取悅某人；第四階段：我要遵守規則；第五階段：我能體貼別人；第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。我看完這本書后，就把這幾句話寫下來，壓在我兒子平時用的書桌的玻璃下?，F在，我發現我和兒子已經開始“使用”它了。我發現，用上它后，教育孩子似乎都變得簡單多了。
看過這本書的讀者都知道，這本書還傳遞出不少先進的家庭教育觀，教給家長不少方法，例如開家庭讀書會等等。我想，雖然我們身處不同的國度，文化背景也有所不同，但對孩子的教育還是有其相通之處的。
這些只是我閱讀的一些淺薄的反思。真是：“談笑間激情飛揚，欣欣然春風化雨”，同讀一本書，感受有所不同，這種追尋也是一種享受??！
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
第五十六號教室是一個神奇的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的確是一個奇跡，但是，不是那間漏水而又破舊的教室的奇跡。奇跡，就發生在老師以及孩子們的心靈上。
曾經有人這樣比喻說：每個孩子的心靈都是一塊玉石。的確，教師的義務就是對他們進行雕琢。教育的秘訣，不是讓孩子去怕你，因為怕挨你的罵而做作業，認真地看書。或者討你的歡喜，在你提問時，說不符合自己內心的話。有的時候，要做某一樣東西時，你表面上、嘴上說好，其實心里卻不屑一顧。這是一個親身經歷：
在學校里的日子，有些時候，最怕老師問的問題就是：今天的作業多不多？有些時候，因為這個問題，會左右為難很久很久。有些時候，明明可能要做到九點鐘的作業，卻說不多。我也會想，我為什么要這么說，是為了討好老師嗎？真的，太多時候是口是心非的。不是怕老師罵，而是已經成為一種條件反射了，一種習慣——跟著老師的喜好走。
曾經的理想是老師，我當時的想法是：一心一意愛著學生，和孩子們變成哥們姐們的關系。但是，現在來看，這種方法并不行得通，因為如果你善待他們，他們也不會善待你，就像猴子耍把戲，很聽你的話，依著主人，但依然是要被人耍的。
做一個老師還是很有威風的，可是，做老師的苦與累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘訣，是真愛，是讓學生像自己的孩子一樣，善待他們。
好吧，現在回到“奇跡”這一個話題。
值得欣喜的是，教室和教師讀的音差不多，正是這個諧音字，解開了整個教室的核心：第五十六號教師的奇跡，這樣的一切，是教師創造出來的。
那是奇跡，又不是奇跡，很多人說愛可以創造出奇跡，很多人說愛可以誕生奇跡，一個教師需要用愛來創造奇跡，老師是為國家奉獻的，無論他愿意不愿意，總是要愛。奇跡會在那一刻降臨。
雷夫，一個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他的敬業與愛心，在我們身邊，有很多老師并不遜于他，可以說，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每一個孩子，然而，不一樣的是，他收獲了成功，他創造了奇跡。那是五十六號教室的奇跡，也是五十六號教師的奇跡。因此，雷夫老師不再平凡，不再普通，然而他的偉大，卻也是平凡。
那種平凡，是偉大。他平凡地工作，平凡地播種與收獲，播種平凡，收獲奇跡，他不是用嘴與手，而是用自己的心與愛教學。像每一個母親都是偉大的一樣，每一個教師都是偉大的，平凡的偉大，只要付出了汗水，就是偉大的。
平凡的偉大，偉大的平凡，這就是一個普普通通的職業：教師。
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
《第五十六號教室的奇跡》是全美著名的教師雷夫艾斯奎斯的教學生涯的總結。這本書受到各個媒體各個專家名人的推崇，雖不像薦言所說的好的無以復加，但是這本書卻足以引起我們深深的反思。雷夫在這本書主要記錄了他所帶領的第五十六號教室所做的事情。
翻開這本書，筆者不得不感慨“矛盾是普遍的”，我們所詬病的那些教育問題在美帝也同樣存在甚至更嚴重：
“教學過程中屢屢受挫和睡眠不足都是家常便飯。”
“種族歧視、貧窮以及無知長期在校園里占統治地位；再加上毫不領情、不懂得感恩的學生和教師隊伍里素質低下的人，更是讓問題雪上加霜?！?/p>
“或許教育界多的是不懂裝懂的人，這些人教過幾年書、打出幾個響亮的口號、建立專屬網站，然后到處巡回演講?！?/p>
“很多教師為了維持教室秩序，什么事都做得出來?！?/p>
“這年頭，大多數的`教室都被一種東西控制著，那就是害怕。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，趴在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。
看來這些困擾著我們的問題，也困擾著其他國家的教師。即使著名的雷夫在多年前也曾做過這樣的事情：感到疲倦沮喪的我，花了好幾個星期尋找自己靈魂的本質，甚至反常地做了一件事——問自己到底值不值得再教下去。如果教育只剩下大量的如何提分如何高效如何在工作中免受懲罰反反復復的重復的“再生產”，而沒有充滿創新和智慧的“再生產”，那么教育也就只剩下無窮無盡的身心疲憊和職業倦怠了。
每一個踏進教育行業的人之初可能都帶著一個美麗的教育夢，然而可能在幾年后這個夢就被消殘殆盡了。因為教育這個行業，如果努力了很難成功，處處碰壁，失敗的挫折感揮之不去；然而如果不努力卻可以過的很輕松。因此，真正愛教育并愿意為之“知其不可為而為之”披荊斬棘更顯得彌足珍貴。正如雷夫所說“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力”。
這樣的一本書或許可以喚醒很多教育者最初的夢想，因為他所創造的第五十六號教室是我們所有教育者的愿景。這樣的愿景飽含著無畏的付出和堅持，無敵的智慧和創造力，缺一不可。有了這些，我們才能看到那些美麗的像夢想一樣的奇跡。
帶孩子們去旅行。在這個連課間都不敢讓學生下課的時代，帶孩子們去旅行簡直是天方夜譚。但是仍然有學校敢帶學生去游學。我同學所在的深圳第二外國語學校上學期全校師生帶著軍訓教官浩浩蕩蕩坐著火車從深圳出發到武漢游學。且不說參觀武漢大學、湖北省博物館等人文景點帶給學生的文化的洗禮，光是這樣全校師生一起在路上的浩浩蕩蕩，全班同學一起互相關照、彼此分享的情誼，在途中為了學校榮譽而自我約束的自覺……是其他任何形式的旅游或是課堂教育都無法匹及的。我想這就是一個美好的開始吧，愿這樣有魄力有遠見的校長越來越多，這樣開放有眼光的教育部門越來越多。
雷夫在書中講述了他如何在五十六號教室進行閱讀教學的。很慶幸的是，我們也終于迎來了整本書的閱讀。筆者曾經用了整整一個周集中進行《活著》的整本書閱讀，那一個周我們對《活著》進行初讀和再讀，我們進行提問和質疑，我們進行交流和探討，最后精彩紛呈，長達一個半小時的閱讀匯報更是驚艷。通過閱讀和問題的引領學生自行解決了雙層敘事結構、余華的寫作語言與風格，通過這本書的閱讀我們探討了活著的意義……很多之前設想的難以給學生進行交流的問題都很輕松的解決了。這是一次瘋狂的嘗試，但是這種嘗試告訴我們，有了適當的指導和充足的時間，學生是可以與作者溝通的。但是離雷夫“培養終身閱讀的孩子”的理想還是遙不可及的，但是這一次的實驗仍然是值得的。在這里我們不得不思考，學生在不同的年級應該讀什么樣的書，應該有怎樣的閱讀指導，是我們應該深入思考的問題。
經濟學的天空。我想雷夫的這個經驗不僅值得應用于班級管理還可以應用于家庭教育。雷夫在第五十六號教室制定了獨特的經濟制度。在開學初雷夫會給學生一個工作清單供學生選擇：教室管理員、警官、辦公室信差等，不同的工作有不同的薪資。孩子們必須選取工作存錢來支付課桌椅的使用費，存下來的錢還可以在拍賣會來購買文具和禮券。這不僅讓孩子們能夠盡職盡責地完成自己的工作，還可以培養學生的理財意識、自我管理能力。
雷夫在書中的敘述的很多方法操作性都不太可觀。例如麗莎做過的作業卻找不到急于向雷夫解釋時，雷夫選擇相信她，并請她的好朋友幫她一起整理她的書桌。從那以后，麗莎再也不曾忘記帶作業了。然而現實中事情遠非這么簡單，這樣散亂的孩子不是一件事就可以改變的?？v使是這樣，雷夫在教育中這些智慧的嘗試和難能可貴的堅持仍然能給我們無限的啟迪。
《紅樓夢》第五十六回
西游記是一部經典的小說，各位，我們看看下面的第十六回摘抄，大家一起閱讀吧！
卻說他師徒兩個，策馬前來，直至山門首觀看，果然是一座寺院。但見那：
層層殿閣，選迭廊房，三山門外，巍巍萬道彩云遮；五福堂前，艷艷千條紅霧繞。兩路松篁，一林檜柏。兩路松篁，無年無紀自清幽；一林檜柏，有色有顏隨傲麗。又見那鐘鼓樓高，浮屠塔峻。安禪僧定性，啼樹鳥音閑。寂寞無塵真寂寞，清虛有道果清虛。
詩曰：
上剎祇園隱翠窩，招提勝景賽婆婆。
果然凈土人間少，天下名山僧占多。
長老下了馬，行者歇了擔，正欲進門，只見那門里走出一眾僧來。你看他怎生模樣：
頭戴左笄帽，身穿無垢衣。
銅環雙墜耳，絹帶束腰圍。
草履行來穩，木魚手內提。
口中常作念，般若總皈依。
三藏見了，侍立門旁，道個問訊，那和尚連忙答禮，笑道失瞻，問：“是那里來的？請入方丈獻茶?！比氐溃骸拔业茏幽藮|土欽差，上雷音寺拜佛求經。至此處天色將晚，欲借上剎一宵?！蹦呛蜕械溃骸罢堖M里坐，請進里坐?！比胤絾拘姓郀狂R進來。那和尚忽見行者相貌，有些害怕，便問：“那牽馬的是個甚么東西？”三藏道：“悄言！悄言！他的性急，若聽見你說是甚么東西，他就惱了。他是我的徒弟。”那和尚打了個寒噤，咬著指頭道：“這般一個丑頭怪腦的，好招他做徒弟？”三藏道：“你看不出來哩，丑自丑，甚是有用?！?/p>
那和尚只得同三藏與行者進了山門。山門里。又見那正殿上書四個大字，是觀音禪院。三藏又大喜道：“弟子屢感菩薩圣恩，未及叩謝。今遇禪院，就如見菩薩一般，甚好拜謝。”那和尚聞言，即命道人開了殿門，請三藏朝拜。那行者拴了馬，丟了行李，同三藏上殿。三藏展背舒身，鋪胸納地，望金象叩頭。那和尚便去打鼓，行者就去撞鐘。三藏俯伏臺前，傾心禱祝。祝拜已畢，那和尚住了鼓，行者還只管撞鐘不歇，或緊或慢，撞了許久，那道人道：“拜已畢了，還撞鐘怎么？”行者方丟了鐘杵，笑道：“你那里曉得，我這是做一日和尚撞一日鐘的?！贝藭r卻驚動那寺里大小僧人、上下房長老，聽得鐘聲亂響，一齊擁出道：“那個野人在這里亂敲鐘鼓？”行者跳將出來，咄的一聲道：“是你孫外公撞了耍子的！”那些和尚一見了，唬得跌跌滾滾，都爬在地下道：“雷公爺爺！”行者道：“雷公是我的重孫兒哩！起來起來，不要怕，我們是東土大唐來的老爺。”眾僧方才禮拜，見了三藏，都才放心不怕。內有本寺院主請道：“老爺們到后方丈中奉茶?！彼於忭\牽馬，抬了行李，轉過正殿，徑入后房，序了坐次。
那院主獻了茶，又安排齋供。天光尚早，三藏稱謝未畢，只見那后面有兩個小童，攙著一個老僧出來?？此跎虬纾?/p>
頭上戴一頂毗盧方帽，貓睛石的寶頂光輝；身上穿一領錦絨褊衫，翡翠毛的金邊晃亮。一對僧鞋攢八寶，一根拄杖嵌云星。滿面皺痕，好似驪山老母；一雙昏眼，卻如東海龍君?？诓魂P風因齒落，腰駝背屈為筋攣。
行者在旁道：”師父，我前日在包袱里，曾見那領袈裟，不是件寶貝？拿與他看看如何？“眾僧聽說袈裟，一個個冷笑。行者道：”你笑怎的`？“院主道：”老爺才說袈裟是件寶貝，言實可笑。若說袈裟，似我等輩者，不止二三十件；若論我師祖，在此處做了二百五六十年和尚，足有七八百件！“叫：”拿出來看看?！澳抢虾蜕校彩撬粫r賣弄，便叫道人開庫房，頭陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，開了鎖，兩邊設下衣架，四圍牽了繩子，將袈裟一件件抖開掛起，請三藏觀看。果然是滿堂綺繡，四壁綾羅！
行者一一觀之，都是些穿花納錦，刺繡銷金之物，笑道：”好，好，好，收起收起！把我們的也取出來看看。“三藏把行者扯住，悄悄的道：”徒弟，莫要與人斗富。你我是單身在外，只恐有錯?！靶姓叩溃骸笨纯呆卖?，有何差錯？“三藏道：”你不曾理會得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使見貪婪奸偽之人。倘若一經入目，必動其心；既動其心，必生其計。汝是個畏禍的，索之而必應其求可也；不然，則殞身滅命，皆起于此，事不小矣。“行者道：”放心放心！都在老孫身上！“你看他不由分說，急急的走了去，把個包袱解開，早有霞光迸迸，尚有兩層油紙裹定，去了紙，取出袈裟！抖開時，紅光滿室，彩氣盈庭。眾僧見了，無一個不心歡口贊。真個好袈裟！上頭有：
千般巧妙明珠墜，萬樣稀奇佛寶攢。
上下龍須鋪彩綺，兜羅四面錦沿邊。
體掛魍魎從此滅，身披魑魅入黃泉。
托化天仙親手制，不是真僧不敢穿。
那老和尚見了這般寶貝，果然動了奸心，走上前對三藏跪下，眼中垂淚道：”我弟子真是沒緣！“三藏攙起道：”老院師有何話說？“他道：”老爺這件寶貝，方才展開，天色晚了，奈何眼目昏花，不能看得明白，豈不是無緣！“三藏教：”掌上燈來，讓你再看。“那老僧道：”爺爺的寶貝，已是光亮，再點了燈，一發晃眼，莫想看得仔細。“行者道：”你要怎的看才好？“老僧道：”老爺若是寬恩放心，教弟子拿到后房，細細的看一夜，明早送還老爺西去，不知尊意何如？“三藏聽說，吃了一驚，埋怨行者道：”都是你！都是你！“行者笑道：”怕他怎的？等我包起來，教他拿了去看。但有疏虞，盡是老孫管整?！澳侨刈璁敳蛔?，他把袈裟遞與老僧道：”憑你看去，只是明早照舊還我，不得損污些須?！袄仙蚕矚g歡，著幸童將袈裟拿進去，卻吩咐眾僧，將前面禪堂掃凈，取兩張藤床，安設鋪蓋，請二位老爺安歇；一壁廂又教安排明早齋送行，遂而各散。師徒們關了禪堂，睡下不題。
正說話處，有一個小和尚名喚廣智，出頭道：”公公，要得長遠也容易?！袄仙勓?，就歡喜起來道：”我兒，你有甚么高見？“廣智道：”那唐僧兩個是走路的人，辛苦之甚，如今已睡著了。我們想幾個有力量的，拿了槍刀，打開禪堂，將他殺了，把尸首埋在后園，只我一家知道，卻又謀了他的白馬、行囊，卻把那袈裟留下，以為傳家之寶，豈非子孫長久之計耶？“老和尚見說，滿心歡喜，卻才揩了眼淚道：”好！好！好！此計絕妙！“即便收拾槍刀。
內中又有一個小和尚，名喚廣謀，就是那廣智的師弟，上前來道：”此計不妙。若要殺他，須要看看動靜。那個白臉的似易，那個毛臉的似難。萬一殺他不得，卻不反招己禍？我有一個不動刀槍之法，不知你尊意如何？“老僧道：”我兒，你有何法？“廣謀道：”依小孫之見，如今喚聚東山大小房頭，每人要干柴一束，舍了那三間禪堂，放起火來，教他欲走無門，連馬一火焚之。就是山前山后人家看見，只說是他自不小心，走了火，將我禪堂都燒了。那兩個和尚，卻不都燒死？又好掩人耳目。袈裟豈不是我們傳家之寶？“那些和尚聞言，無不歡喜，都道：”強！強！強！此計更妙！更妙！“遂教各房頭搬柴來。唉！這一計，正是弄得個高壽老僧該盡命，觀音禪院化為塵！原來他那寺里，有七八十個房頭，大小有二百余眾。當夜一擁搬柴，把個禪堂前前后后四面圍繞不通，安排放火不題。
卻說三藏師徒，安歇已定。那行者卻是個靈猴，雖然睡下，只是存神煉氣，朦朧著醒眼。忽聽得外面不住的人走，揸揸的柴響風生，他心疑惑道：”此時夜靜，如何有人行得腳步之聲？莫敢是賊盜，謀害我們的？“他就一骨魯跳起，欲要開門出看，又恐驚醒師父。你看他弄個精神，搖身一變，變做一個蜜蜂兒，真個是：
口甜尾毒，腰細身輕。穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。小小微軀能負重，囂囂薄翅會乘風。卻自椽棱下，鉆出看分明。
說不了，卻遇天王早到，迎著行者道：”久闊，久闊。前聞得觀音菩薩來見玉帝，借了四值功曹、六丁六甲并揭諦等，保護唐僧往西天取經去，說你與他做了徒弟，今日怎么得閑到此？“行者道：”且休敘闊。唐僧路遇歹人，放火燒他，事在萬分緊急，特來尋你借辟火罩兒，救他一救。快些拿來使使，即刻返上。“天王道：”你差了，既是歹人放火，只該借水救他，如何要辟火罩？“行者道：”你那里曉得就里。借水救之，卻燒不起來，倒相應了他；只是借此罩，護住了唐僧無傷，其余管他，盡他燒去，快些快些！此時恐已無及，莫誤了我下邊干事！“那天王笑道：”這猴子還是這等起不善之心，只顧了自家，就不管別人。“行者道：”快著快著，莫要調嘴，害了大事！“那天王不敢不借，遂將罩兒遞與行者。
行者拿了，按著云頭，徑到禪堂房脊上，罩住了唐僧與白馬、行李，他卻去那后面老和尚住的方丈房上頭坐，著意保護那袈裟?？茨切┤朔牌鸹饋?，他轉捻訣念咒，望巽地上吸一口氣吹將去，一陣風起，把那火轉刮得烘烘亂著。好火！好火！但見：
黑煙漠漠，紅焰騰騰。黑煙漠漠，長空不見一天星；紅焰騰騰，大地有光千里赤。起初時，灼灼金蛇；次后來，威威血馬。南方三炁逞英雄，回祿大神施法力。燥干柴燒烈火性，說甚么燧人鉆木；熟油門前飄彩焰，賽過了老祖開爐。正是那無情火發，怎禁這有意行兇，不去弭災，反行助虐。風隨火勢，焰飛有千丈余高；火趁風威，灰迸上九霄云外。乒乒乓乓，好便似殘年爆竹；潑潑喇喇，卻就如軍中炮聲。燒得那當場佛象莫能逃，東院伽藍無處躲。勝如赤壁夜鏖兵，賽過阿房宮內火！
這正是星星之火，能燒萬頃之田。須臾間，風狂火盛，把一座觀音院，處處通紅。你看那眾和尚，搬箱抬籠，搶桌端鍋，滿院里叫苦連天。孫行者護住了后邊方丈，辟火罩罩住了前面禪堂，其余前后火光大發，真個是照天紅焰輝煌，透壁金光照耀！
不期火起之時，驚動了一山獸怪。這觀音院正南二十里遠近，有座黑風山，山中有一個黑風洞，洞中有一個妖精，正在睡醒翻身，只見那窗門透亮，只道是天明。起來看時，卻是正北下的火光晃亮，妖精大驚道：”呀！這必是觀音院里失了火！這些和尚好不小心！我看時與他救一救來。“好妖精，縱起云頭，即至煙火之下，果然沖天之火，前面殿宇皆空，兩廊煙火方灼。他大拽步，撞將進去，正呼喚叫取水來，只見那后房無火，房脊上有一人放風。他卻情知如此，急入里面看時，見那方丈中間有些霞光彩氣，臺案上有一個青氈包袱。他解開一看，見是一領錦襕袈裟，乃佛門之異寶。正是財動人心，他也不救火，他也不叫水，拿著那袈裟，趁哄打劫，拽回云步，徑轉東山而去。
那場火只燒到五更天明，方才滅息。你看那眾僧們，赤赤精精，啼啼哭哭，都去那灰內尋銅鐵，撥腐炭，撲金銀。有的在墻筐里，苫搭窩棚；有的赤壁根頭，支鍋造飯。叫冤叫屈，亂嚷亂鬧不題。
卻說行者取了辟火罩，一筋斗送上南天門，交與廣目天王道：”謝借！謝借！“天王收了道：”大圣至誠了。我正愁你不還我的寶貝，無處尋討，且喜就送來也?！靶姓叩溃骸崩蠈O可是那當面騙物之人？這叫做好借好還，再借不難。“天王道：”許久不面，請到宮少坐一時何如？“行者道：”老孫比在前不同，爛板凳高談闊論了；如今保唐僧，不得身閑。容敘！容敘！“急辭別墜云，又見那太陽星上，徑來到禪堂前，搖身一變，變做個蜜蜂兒，飛將進去，現了本象，看時那師父還沉睡哩。
行者叫道：”師父，天亮了，起來罷?！叭夭判延X，翻身道：”正是。“穿了衣服，開門出來，忽抬頭只見些倒壁紅墻，不見了樓臺殿宇，大驚道：”呀！怎么這殿宇俱無？都是紅墻，何也？“行者道：”你還做夢哩！今夜走了火的?！叭氐溃骸蔽以醪恢?？“行者道：”是老孫護了禪堂，見師父濃睡，不曾驚動?！叭氐溃骸蹦阌斜臼伦o了禪堂，如何就不救別房之火？“行者笑道：”好教師父得知。果然依你昨日之言，他愛上我們的袈裟，算計要燒殺我們。若不是老孫知覺，到如今皆成灰骨矣！“三藏聞言，害怕道：”是他們放的火么？“行者道：”不是他是誰？“三藏道：”莫不是怠慢了你，你干的這個勾當？“行者道：”老孫是這等憊懶之人，干這等不良之事？實實是他家放的。老孫見他心毒，果是不曾與他救火，只是與他略略助些風的?！叭氐溃骸碧炷?！天那！火起時，只該助水，怎轉助風？“行者道：”你可知古人云，人沒傷虎心，虎沒傷人意。他不弄火，我怎肯弄風？“三藏道：”袈裟何在？敢莫是燒壞了也？“行者道：”沒事！沒事！燒不壞！那放袈裟的方丈無火。“三藏恨道：”我不管你！但是有些兒傷損，我只把那話兒念動念動，你就是死了！“行者慌了道：”師父，莫念！莫念！管尋還你袈裟就是了。等我去拿來走路?！叭夭艩恐R，行者挑了擔，出了禪堂，徑往后方丈去。
原來這老和尚尋不見袈裟，又燒了本寺的房屋，正在萬分煩惱焦燥之處，一聞此言，怎敢答應？因尋思無計，進退無方，拽開步，躬著腰，往那墻上著實撞了一頭，可憐只撞得腦破血流魂魄散，咽喉氣斷染紅沙！有詩為證，詩曰：
堪嘆老衲性愚蒙，枉作人間一壽翁。
欲得袈裟傳遠世，豈知佛寶不凡同！
但將容易為長久，定是蕭條取敗功。
廣智廣謀成甚用？損人利己一場空！
行者大怒，走進方丈屋里，把那觸死鬼尸首抬出，選剝了細看，渾身更無那件寶貝，就把個方丈掘地三尺，也無蹤影。行者忖量半晌，問道：”你這里可有甚么妖怪成精么？“院主道：”老爺不問，莫想得知。我這里正東南有座黑風山，黑風洞內有一個黑大王。我這老死鬼常與他講道，他便是個妖精。別無甚物?！靶姓叩溃骸蹦巧诫x此有多遠近？“院主道：”只有二十里，那望見山頭的就是?！靶姓咝Φ溃骸睅煾阜判模豁氈v了，一定是那黑怪偷去無疑?！叭氐溃骸彼菐x此有二十里，如何就斷得是他？“行者道：”你不曾見夜間那火，光騰萬里，亮透三天，且休說二十里，就是二百里也照見了！坐定是他見火光焜耀，趁著機會，暗暗的來到這里，看見我們袈裟是件寶貝，必然趁哄擄去也。等老孫去尋他一尋。“三藏道：”你去了時，我卻何倚？“行者道：”這個放心，暗中自有神靈保護，明中等我叫那些和尚伏侍。“即喚眾和尚過來道：”汝等著幾個去埋那老鬼，著幾個伏侍我師父，看守我白馬！“眾僧領諾。行者又道：”汝等莫順口兒答應，等我去了，你就不來奉承。看師父的，要怡顏悅色；養白馬的，要水草調勻。假有一毫兒差了，照依這個樣棍，與你們看看！“他掣出棍子，照那火燒的磚墻撲的一下，把那墻打得粉碎，又震倒了有七八層墻。眾僧見了，個個骨軟身麻，跪著磕頭滴淚道：”爺爺寬心前去，我等竭力虔心，供奉老爺，決不敢一毫怠慢！"好行者，急縱筋斗云，徑上黑風山，尋找這袈裟。正是那：
金禪求正出京畿，仗錫投西涉翠微。
虎豹狼蟲行處有，工商士客見時稀。
路逢異國愚僧妒，全仗齊天大圣威。
火發風生禪院廢，黑熊夜盜錦襕衣。
畢竟此去不知袈裟有無，吉兇如何，且聽下回分解。
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
第五十六號教室是一個什么樣的地方？有人這樣說，五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂。這里沒有害怕，用信任取代恐懼，這里講求紀律、公平。從這里走出去的還是待在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。五十六號教室的孩子們大多貧困，來自移民家庭，英語也并非是他們的母語?？蛇@些似乎注定平凡的學生，卻在一個內心充滿愛與智慧的老師的培養下，全國測試成績高居全美top5%。他們長大后紛紛就讀哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。
這一切奇跡的締造者就是雷夫·艾斯奎斯老師。雷夫老師用他創新的教育方式在平凡而動人的教育故事中豐富了孩子們的精神世界，培養出一個個溫暖善良、熱情真實，建立了自我人格，有著堅韌的信念的學生。
在第一部分尋找第六階段中，雷夫老師把科爾伯格的“道德發展六階段”理論導入任教的班級，引導學生學業和人格的成長。第一階段“我不想惹麻煩”，第二階段“我想要獎賞”，第三階段“我想取悅別人”，第四階段“我要遵守規則”，第五階段“我能體貼別人”，第六階段“我有自己的準則并奉行不悖”。其中第六階段是最高階段，是最難達到，也是最難教的，行為準則存在于人的靈魂中，其中還包括健全的人格。所以，老師能做的是引導學生自己觀察和發現，有這種行為準則的人。雷夫老師通過組織學生閱讀經典佳作和觀看優秀電影，與優秀的人一起交流，幫助孩子在其他人身上找出行為準則，從內心深處發生行為準則，并奉行不悖，幫助孩子形成健全的人格。
溫暖的方法，讓教育有溫度。雷夫·艾斯奎斯老師還教會孩子終身閱讀的方法，他要孩子每天閱讀，不是為了參加測驗，更不是做表面文章給別人看，而是因為喜歡書本才去閱讀。雷夫老師告訴我們：“提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務。閱讀不是一項科目，它是生活的基石。是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。”在這個網絡發達的時代，電子閱讀比去圖書館要方便的多，可是雷夫老師常常帶孩子們去圖書館讀書，此行為建立了孩子們的價值觀，幫助孩子正確對待閱讀這件事。他認為置身于熱愛閱讀的人群中對孩子是很有益處的。他會親自給孩子們選書，雷夫老師推薦孩子們讀兒童文學獲獎作品，如凱迪克大獎，紐伯瑞文學獎等獲獎佳作，幫助不愛閱讀的孩子喜歡上讀書。他引導孩子借閱偉大文學作品，觀賞作品影片，辦讀書會幫助不愛閱讀的孩子喜歡上讀書，讓孩子愛上閱讀。閱讀是生活的一部分。培養孩子的閱讀習慣，維持閱讀熱情，孩子的閱讀需要家長和老師的指導。讀什么書，用什么方法讀，在哪讀，一天讀多少頁，這些都是需要思考的。當孩子們不確定讀哪些書時，除此之外，還可以開展親自共讀和讀書分享會等活動培養終身閱讀的孩子。我們堅信，熱愛閱讀的孩子將擁有更加美好的人生。
“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更在于激勵、喚醒和鼓舞。”孩子就是一張白紙，你畫什么在上面，他就會成為什么樣的人。每個孩子身上都蘊藏著某些奇特才能的素質，要有火花來點燃他們。這個火花就是教師，教師就是在白紙上作畫的人，我們要畫得既美麗又有溫度，我們的教室也會充滿溫度。
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
對于這本書的作者雷夫.艾斯奎斯，很多人是存在質疑的，認為五十六號教室并沒有他寫得那樣神奇，甚至有些人認為，他的一些教育理念只是一種理想狀態罷了。
我們經常說興趣是最好的老師。雷夫對教育事業有著極大的興趣，并且熱愛著這份工作，以至于把它當成自己畢生的事業。這種對工作的熱愛讓他能夠全身心地投入進工作當中。他用這份熱愛建起56號教室這個溫暖的大家庭，這里被孩子們稱為寧靜的港灣。我覺得56號教室就是他為自己打造的世外桃源，在這里有他喜歡做的事，有他喜歡的學生，有他喜歡的學生的樣子。所以這樣再累也不覺得累了吧，這個工作已然成為他生活的一部分。也正是因為這份熱愛激發了他的創作力，想象力。讓他充分地發揮自己的能力，把56號教室辦的更好。
雷夫的精力有多旺盛你能想象到嗎?我自認為屬于精力充沛的了，但看到雷夫的日常我甘拜下風。為了讓孩子們發展地更好，他會在每天六點走進教室指導孩子們做數學題。也會在放學后延長兩個小時給孩子們播放電影。他的時間從來都是由學生的事情而決定的，而不僅僅是學校的規定或者自己的意愿。他為工作做出了很大的犧牲難道不累嗎?然而他卻做得很高興，很坦然。你們覺得他這樣就可以了嗎?不光如此，他還會帶孩子們旅行、排練話劇、制作美術作品、學習器樂、閱讀、寫作……試問，哪一件事不需要付出時間和精力呢?我一直覺得雷夫應該屬于事業型而疏于顧家。但在后面的章節他講道，他完全有時間跟家里人相處，夫人芭芭拉支持他的工作并且經常給他出謀劃策，幾個孩子也被他培養得非常出色。我除了覺得不可思議還非常佩服他。
人是思維的動物。想要成功總是要敢想敢做的。在這里“異想天開”并不是指沒有辦法做到。而是想描述雷夫老師的一些想法超出平常老師的思維日常(原諒我詞窮)。在我眼里，他總敢去想，并把自己的想法付諸于實踐。這種勇氣與想實現自我價值的執行力是我應該學習的。比如他在設計課程之初提出的道德培養的六階段就是一個很宏偉的計劃與目標。印象很深的還有“教”孩子們看電影，教孩子們排練話劇，背莎士比亞的臺詞，并且弄懂每一個詞語的意思，看似不可思議的事情，竟然被他們完成得相當好。他不光培養孩子們閱讀，教孩子們寫作，在數學教學當中，也有自己獨特的教育方法。他還教給孩子們如何旅行，在旅行之前怎樣進行準備工作。教給孩子們理財。他不是有文藝細胞的人，卻能突破自我，培養孩子們在美術、音樂上的能力。他還跟孩子們組建樂隊、玩搖滾。他不是全才卻非常注重對孩子全方位的輔導。其實，讀完全書，我覺得支撐他做這一切的力量就是他有一顆愛學習并積極向上的心。瞅瞅他說的話吧：“我想我們可以做的更好?！彼粫嫯?，他不會器樂，但又何妨?這并不妨礙他有辦法來教給學生。
十年樹木，百年樹人。教育本身就是一項長期的工作。我想雷夫的每一個管理策略并不是當時就起效的。我們只看到了他的成功。其實在成功的道路上一定有很多坎坷，但是坎坷也是成功的必經階段。雷夫堅持他的教育理想并把它用于56號教室，并且取得了成功。這本身就不是一蹴而就的事，他教學29年，這是一個慢慢積累、慢慢改變、慢慢完善而走向成功的過程。堅持不懈，經歷風雨才會見彩虹。
不管別人怎樣評價雷夫，怎樣評價56號教室的奇跡。我也不想知道這些事的真偽。哪怕雷夫書里的內容只是一種理想狀態也好，并不影響我讀完書后獲得收獲。所有的理想并不一定能成為現實，但做事情總還是要有夢想的，那是我們前進的動力與工作的意義。一生很長，又很短。哪怕到生命最后一刻理想沒有實現，又何妨?為理想而奮斗的過程就是充盈而美麗的，我們應該接納并享受這個過程。
《第五十六號教室奇跡》讀后感
學校給我們推薦的這本書——《第56號教室的奇跡》。因為平時看書叫比較少，沒有養成看書的好習慣。開始沒拿它當回事，以為不過又是一些枯燥的理論，只是以成任務的心態去翻閱，沒想到的是，第一次翻閱自己就被深深吸引了。自己沒有一氣呵成看完它，而是每天看一點，細細品味著雷夫老師對教育的投入和激情，咀嚼著雷夫老師在教育上的智慧和愛。合上《56號教室的奇跡》有種感動在心間流淌，更多的還是對雷夫老師的欽佩，欽佩他對教育的滿腔熱情，欽佩他知識的淵博和他的無所不能，讀完后自己始終不能平靜，再提起筆寫讀后感時，自己真的覺得無從下手，感覺自己的寫作水平太有限，無法滿意地表達出自己看書時心中產生的震撼。
第56號教室，這個普通的教室，卻又那么的不平凡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。第56號教室之所以能創造奇跡，就是因為：它不是擁有了什么特殊的東西，而是因為它充滿了“信任”；還因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼?！靶湃巍边@種特殊的財富在我們每個人的工作、生活中，有時候是多么地可望而不可及，像雷夫老師這樣用在師生之間就可以產生奇跡。我們的學生可以是不優秀的，但是一定要成為一個好孩子，一個好人。
閱讀中，我總是不由自主地發出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當，原來可以做得這樣好！”雷夫老師在教育過程中，表現出來的那種愛與執著，讓我深深地感動，他讓我明白，當你潛心要在教育上為孩子們做出點什么時，不僅要有用心良苦的創意，更要有百折不撓的勇氣和激情四溢的踐行。雷夫老師會為了第二天上好一節手工課而去徹夜營業的文具店購置一堆的材料；他會為了學生花盡心思；他會帶學生做有意義的旅行；他會為學生的旅行準備相關的材料；他會在自己出游的途中給學生寄明信片，好讓學生覺得自己也跟著老師在旅游；他會為了教好學生而四處“求學”，只為取眾家之所長，給學生最好的教育。他勤奮而有創意，他不拘泥于形式而平和近人，他精力充沛而毫無怨言。在我心目中，他像是一個為教育瘋狂的專家，無所不能。他不僅是思想的巨人，更是行動上的巨人！
雷夫老師引導他的孩子們通過閱讀認識世界，改變觀念，改善氣質。他總是能夠找到獨特而有效的方式教育學生，無論是數學、作文還是音樂、體育，他都能夠做到“教室里的世界比教室外的世界更能吸引學生的心”。他將理論和實踐完美結合，做自然實驗，培養獨立思考的習慣，看電影學歷史，將經濟學運用到班級管理，學習搖滾等器樂演奏，以及利用一年的時間來排練莎劇，利用假期來去旅游來學習地理與歷史知識等等。這樣的學習是多么愜意和多姿多彩！雷夫老師的學生是最幸福的孩子！
讀完這本書以后，讓身為教育工作者和家長的我不禁反思：孩子的喜好與特長我們知道嗎？分數與想像力、創造力哪一個更重要？……56號教室的奇跡，是雷夫老師用愛心在傾心地澆灌，正如尹建莉在序中所寫的：一間教室能帶給學生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘，有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度——教師。教師的面貌決定了教室的內容；教師的氣度決定了教室的容量。而帶給我無限感動的，就是雷夫老師這種全心全意付出的面貌和用愛踐行一切的氣度。
我是一邊看書一邊跟自己的方方面面的工作在比較著。邊讀邊汗顏啊！而且，有些雷夫談到的想法和他犯的過失，我多多少少也經歷過呀，自己處理的方法和雷夫老師截然不同，但是，通過雷夫老師的例子給了我更多的思考，我相信56號教室的奇跡其實潛藏在我們每個人的心底，只要我們用心去做一定能創造出屬于我們的教室奇跡。
第五十六號教室的奇跡讀后感字
對于這本書的作者雷夫.艾斯奎斯，很多人是存在質疑的，認為五十六號教室并沒有他寫得那樣神奇，甚至有些人認為，他的一些教育理念只是一種理想狀態罷了。
拋開這些不說，書中所寫的一些教育理念，教育事例對我是有啟發的，并且雷夫的個人魅力也吸引了我。在我眼中，雷夫是個這樣的人——。
一、對工作十分地熱愛。
我們經常說興趣是最好的老師。雷夫對教育事業有著極大的興趣，并且熱愛著這份工作，以至于把它當成自己畢生的事業。這種對工作的熱愛讓他能夠全身心地投入進工作當中。他用這份熱愛建起56號教室這個溫暖的大家庭，這里被孩子們稱為寧靜的港灣。我覺得56號教室就是他為自己打造的世外桃源，在這里有他喜歡做的事，有他喜歡的學生，有他喜歡的學生的樣子。所以這樣再累也不覺得累了吧，這個工作已然成為他生活的一部分。也正是因為這份熱愛激發了他的創作力，想象力。讓他充分地發揮自己的能力，把56號教室辦的更好。
二、超出常人的精力。
雷夫的精力有多旺盛你能想象到嗎？我自認為屬于精力充沛的了，但看到雷夫的日常我甘拜下風。為了讓孩子們發展地更好，他會在每天六點走進教室指導孩子們做數學題。也會在放學后延長兩個小時給孩子們播放電影。他的時間從來都是由學生的事情而決定的，而不僅僅是學校的規定或者自己的意愿。他為工作做出了很大的犧牲難道不累嗎？然而他卻做得很高興，很坦然。你們覺得他這樣就可以了嗎？不光如此，他還會帶孩子們旅行、排練話劇、制作美術作品、學習器樂、閱讀、寫作……試問，哪一件事不需要付出時間和精力呢？我一直覺得雷夫應該屬于事業型而疏于顧家。但在后面的章節他講道，他完全有時間跟家里人相處，夫人芭芭拉支持他的工作并且經常給他出謀劃策，幾個孩子也被他培養得非常出色。我除了覺得不可思議還非常佩服他。
三、“異想天開”的想法。
人是思維的動物。想要成功總是要敢想敢做的。在這里“異想天開”并不是指沒有辦法做到。而是想描述雷夫老師的一些想法超出平常老師的思維日常（原諒我詞窮）。在我眼里，他總敢去想，并把自己的想法付諸于實踐。這種勇氣與想實現自我價值的執行力是我應該學習的。比如他在設計課程之初提出的道德培養的六階段就是一個很宏偉的計劃與目標。印象很深的還有“教”孩子們看電影，教孩子們排練話劇，背莎士比亞的臺詞，并且弄懂每一個詞語的意思，看似不可思議的事情，竟然被他們完成得相當好。他不光培養孩子們閱讀，教孩子們寫作，在數學教學當中，也有自己獨特的教育方法。他還教給孩子們如何旅行，在旅行之前怎樣進行準備工作。教給孩子們理財。他不是有文藝細胞的人，卻能突破自我，培養孩子們在美術、音樂上的能力。他還跟孩子們組建樂隊、玩搖滾。他不是全才卻非常注重對孩子全方位的輔導。其實，讀完全書，我覺得支撐他做這一切的力量就是他有一顆愛學習并積極向上的心。瞅瞅他說的話吧：“我想我們可以做的更好。”他不會畫畫，他不會器樂，但又何妨？這并不妨礙他有辦法來教給學生。
四、堅持不懈的毅力。
十年樹木，百年樹人。教育本身就是一項長期的工作。我想雷夫的每一個管理策略并不是當時就起效的。我們只看到了他的成功。其實在成功的道路上一定有很多坎坷，但是坎坷也是成功的必經階段。雷夫堅持他的教育理想并把它用于56號教室，并且取得了成功。這本身就不是一蹴而就的事，他教學29年，這是一個慢慢積累、慢慢改變、慢慢完善而走向成功的過程。堅持不懈，經歷風雨才會見彩虹。
不管別人怎樣評價雷夫，怎樣評價56號教室的奇跡。我也不想知道這些事的真偽。哪怕雷夫書里的內容只是一種理想狀態也好，并不影響我讀完書后獲得收獲。所有的理想并不一定能成為現實，但做事情總還是要有夢想的，那是我們前進的動力與工作的意義。一生很長，又很短。哪怕到生命最后一刻理想沒有實現，又何妨？為理想而奮斗的過程就是充盈而美麗的，我們應該接納并享受這個過程。
《第五十六號教室的奇跡》讀后感
明白有《第56號教室的奇跡》這本書，是二實小的特級教師徐老師在一次講座中談及的。不久，圖書館朱老師把該書發到了我們每個老師的手中。
封面上，“美國總統、英國女王和歐普拉同事感動推薦”，繼續翻閱下去。“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學老師用了將近四分之一世紀的時間，創造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。”
“雷夫·艾斯奎斯曾被授予美國‘總統國家藝術獎’、英國女王m·b·e勛章、1992年‘全美最佳教師獎’……”
“該校位于洛杉磯，高達九成的學生家庭貧困，并多出自非英語系的移民家庭。但是，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師班里的小學生的成績高居全美標準化測試(ast)前5%……”
“他創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使;他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。閱讀《第56號教室的奇跡》，你們的孩子也一樣能夠十分優秀!”
如果從廣告宣傳的角度來看，這些話語的確對我產生了作用。我的內心確實也已經萌動了想要去閱讀它的心理需求。
讀完這本書，我最大的感受，也是自己最想說的一句話就是：這真的是一本好書!
之一：其實我們與孩子是沒有距離的。
《第56號教室的奇跡》一書封面的下面，寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。
在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，于是，我們看到了這樣的情景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁，幾個孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上，大家一齊用心熱情的展開討論。我問自己這個場景我熟悉嗎見過嗎大概在我們身邊是不被允許的吧，學生怎樣能夠坐到課桌上，坐到講臺上?因此，我開始有點理解雷夫老師寫下的讓我印象深刻的一句話：諷刺的是，第56號教室之所以個性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣東西——害怕。但我確信，在我們的教室里是必須有這種叫做“害怕”的東西的，因為，我們的世界里不允許孩子不怕老師，不允許孩子不尊師重長，得意至忘形，悲哀至失態。
為教師，在雷夫的闡述里，我懂得：教室，就應是孩子們堅固而友善的避風港，在那里坦然無懼地學習、正確理性地認知、自由用心地生活，就應遠比書本知識的學習更重要。老師與學生是不就應有距離，老師和學生是沒有界限的。
第五十六號教室的奇跡讀后感字
看到《第56號教室的奇跡》這個題目，感覺有點新奇，對于教師來說教室是最熟悉但是的，《第56號教室的奇跡》，為什么是56號?奇跡是什么呢?我充滿了好奇。我翻開書本，用心的品讀著《第56號教室的奇跡》，自己的內心不時的被感動、共鳴充斥著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎;雷夫的教育觀點和信念是那樣獨特與執著。他的成長經歷，對我們每一個教師“做一名好教師”都十分有借鑒好處。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們在我們的教育實踐生活中，在什么地方做的不對，哪里需要改善，哪里能夠做得更好。
隨著教學年齡的增長，我已不再那么沖動，學會用用心的態度與耐心來應對問題，處理事情時能夠經常站在學生的立場去想，建立了與學生的信任，平和、友善、誠實、公正而又通情達理的對待每個人、每件事，盡力為學生營造一個像家一樣的避風港。我學會了為學生的良好學習習慣多做加法，以此激勵學生，帶動其他的學生來競爭，而不是處處針對他們的缺點做減法，努力成為一個令人喜愛的老師。