綜合實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀綜合實(shí)踐的案例，希望能給大家提供一些思路。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取一學(xué)期搞出一到兩個(gè)有特色的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開展活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。
5、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師要虛心請(qǐng)教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會(huì)通過(guò)有效的方式將所有教師的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
四、具體工作安排：
（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級(jí)圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運(yùn)用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊(duì)系列活動(dòng)，如“班級(jí)生態(tài)角”、“爭(zhēng)做升旗手”等活動(dòng)，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會(huì)調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會(huì)活動(dòng)，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動(dòng)；三是繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
本學(xué)期我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線，以班級(jí)為單位開展活動(dòng)。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，圍繞上面所提供的活動(dòng)主題，確定好本班的若干綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題，并圍繞子課題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深入地開展。
五、規(guī)范管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平：
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的日常運(yùn)作，檢查各年級(jí)的活動(dòng)情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組教師具體負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。
2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
組織教師以綜合實(shí)踐活動(dòng)“資源包”中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會(huì)，促使教師進(jìn)一步了解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動(dòng)，積極選派教師參加，并對(duì)培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向廣大教師傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。
3、開展好教研活動(dòng)。
（1）、我們將堅(jiān)持每月一次的例會(huì)活動(dòng)，及時(shí)分析總結(jié)工作中的得失，對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，不斷完善提高。
（2）、完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實(shí)踐活動(dòng)材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。
（3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合實(shí)踐課開放月”活動(dòng)，屆時(shí)每一年級(jí)推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課，分3周時(shí)間完成，以促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。
（4）、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)校園網(wǎng)，力求實(shí)事求是地把每一個(gè)活動(dòng)情況、過(guò)程、體會(huì)及時(shí)、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報(bào)社投稿。
擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
3.提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4.將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng)，另外勞動(dòng)與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。
四、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級(jí)：周課時(shí)：2課時(shí)。
形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主?；顒?dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話;。
4、觀察周圍的社會(huì)，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題;。
5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
3.提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4.將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng)，另外勞動(dòng)與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的。
教案。
四、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級(jí)：周課時(shí)：2課時(shí)。
形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主?；顒?dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話;。
4、觀察周圍的社會(huì)，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題;。
5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案
為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來(lái)，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無(wú)論學(xué)生確立的探究課題是自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題還是自我問(wèn)題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
實(shí)施主體開放（師生、專家、家長(zhǎng)）； 活動(dòng)時(shí)間開放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；
活動(dòng)空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……）； 學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問(wèn)、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集）； 成果表達(dá)開放（論文、報(bào)告、方案、展品……）。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評(píng)價(jià)”。
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)“探究”完成。
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
特別是對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問(wèn)題追蹤等。
課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說(shuō)明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。
。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。
各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級(jí)的優(yōu)秀成果展示。
社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強(qiáng)對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。包括：
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動(dòng)及系列主題宣傳日活動(dòng)；
（3）進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動(dòng)；開展城鄉(xiāng)文體活動(dòng)；
（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、破除迷信。
（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；
（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理；
（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理，幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護(hù)活動(dòng)；
（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
（1）進(jìn)行社會(huì)福利院的“愛(ài)心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
（2）開展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng)，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù)；
（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級(jí)學(xué)生；
（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
（1）為社區(qū)大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)；
（2）在公共活動(dòng)場(chǎng)所（如公園、圖書館）參與管理服務(wù)；
（3）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員；
（4）在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙；
（5）支援農(nóng)忙等。
學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容?；顒?dòng)要堅(jiān)持“就近”原則，注意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。
。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)告家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師，填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)要在家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。
。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》，可收集一些活動(dòng)相片，還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、感受或體會(huì)等內(nèi)容的文章。
。每學(xué)年各班級(jí)安排一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片或視頻等。交流形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。
每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的原始材料，把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片）粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊(cè)》上交，由學(xué)校組織考核評(píng)分。
1、軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，也是社會(huì)實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
2、參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等活動(dòng)；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查；訪問(wèn)則一般以國(guó)家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問(wèn)對(duì)象。
3、班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)。
1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責(zé)，制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
4、總結(jié)交流?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)，評(píng)選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)交流大會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。 時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng)，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng)，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
組長(zhǎng)：?jiǎn)讨拒娦ｉL(zhǎng)
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
針對(duì)小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。
2.在深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動(dòng)題目：
1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護(hù)地球，愛(ài)我家園》。
一、指導(dǎo)思想。
為培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力以及高度的社會(huì)責(zé)任感，將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，特制訂本方案。
二、活動(dòng)目的。
為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)受到“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究”的體驗(yàn)成功教育，通過(guò)開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)、走入自然、走入生活，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、活動(dòng)主題。
學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究。
四、組織形式及注意事項(xiàng)。
(一)組織形式。
學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)為主，也可以自主結(jié)隊(duì)活動(dòng)。
(二)注意事項(xiàng)。
1.各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格落實(shí)寒假社會(huì)實(shí)踐。
活動(dòng)方案。
結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)收到積極、良好的社會(huì)效果。
2.參與實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3.開學(xué)后以班級(jí)為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)選出校級(jí)綜合實(shí)踐先進(jìn)班級(jí)集體、先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
五、選題參考。
1.閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。假期要求五六年級(jí)每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級(jí)每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂(lè)閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗搜集大比拼。查找過(guò)春節(jié)的習(xí)俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過(guò)年風(fēng)俗(過(guò)小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在實(shí)踐中體會(huì)過(guò)年的氣氛，感受中國(guó)年文化。(三至六年級(jí))。
3.搜集。
春聯(lián)。
我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的。
對(duì)聯(lián)。
精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動(dòng)，從而體驗(yàn)人們對(duì)真善美的追求，對(duì)美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級(jí))。
4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母。安排一項(xiàng)家庭感恩行動(dòng)，通過(guò)為父母、長(zhǎng)輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生，或?yàn)楦改?、長(zhǎng)輩過(guò)生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達(dá)自己對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感恩之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成。
日記。
共
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國(guó)家規(guī)定的每個(gè)高中學(xué)生必修的一門獨(dú)立的課程，必須堅(jiān)決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三方面的內(nèi)容，共23個(gè)必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
高中三年共15學(xué)分，屬計(jì)劃內(nèi)每個(gè)學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一（上）為準(zhǔn)備階段；高一（下）、高二、各安排1個(gè)課題，高三（上）為反思、總結(jié)階段。
二、社會(huì)實(shí)踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國(guó)防教育，高二、高三安排以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容。
三、社區(qū)服務(wù)
高一、高二年級(jí)學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)（共計(jì)10個(gè)）工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動(dòng)形式開展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
綜合實(shí)踐課程是九年義務(wù)教育中的必修課程，根據(jù)綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)以及學(xué)校，老師的資源情況，對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行研究，籍此增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一） 總體目標(biāo)：
（二） 具體目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，掌握一定的電工的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，以及積極進(jìn)取的科學(xué)精神。
十六課時(shí) （上13課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)，評(píng)價(jià)1課時(shí)）
課程內(nèi)容具體安排
第一周 對(duì)上學(xué)期的綜合課的反思，總結(jié)
第二周 調(diào)查統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)花草樹木的種類、名稱、習(xí)性、產(chǎn)地等
第三周 對(duì)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流
第四周 畫出學(xué)校的平面圖
第五周 電子、電工 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電源
第六周 安全用電常識(shí)
第七周 家庭電路與插座
第八周 白熾燈的安裝
第九周 兩地控制一盞燈
第十周 日光燈的安裝
十一周 電風(fēng)扇的維修與檢修
十二周 科技制作 橡筋動(dòng)力車
十三周 簡(jiǎn)易收音機(jī)
十四周 氣墊船
十五周 風(fēng)力萬(wàn)花筒
十六周 考核，評(píng)價(jià)
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是參與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)教育改革的積極因素，是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校校本特色和地方特色，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡闹行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、以學(xué)校各年級(jí)為重點(diǎn)，開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)工作，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)要制訂好班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開展活動(dòng)，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交教務(wù)處。
5、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
四、具體工作安排：
(1)開發(fā)學(xué)校資源。
二是在規(guī)定時(shí)間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料;。
五是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、籃球賽等系列活動(dòng)，同時(shí)積極開展學(xué)生心理健康活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
(2)開發(fā)社區(qū)資源。
二是與我鎮(zhèn)的部分企業(yè)聯(lián)系，了解我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;。
三是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
五、規(guī)范管理，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平：
1、扎實(shí)細(xì)致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求：
第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲;。
第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控能力，教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序;。
第三：大膽而又真誠(chéng)地指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和幫助;。
第四：遇到問(wèn)題，學(xué)會(huì)冷靜，善于引導(dǎo)，運(yùn)用最利于見(jiàn)效、最科學(xué)的方法去解決。
2、遵守學(xué)校。
規(guī)章制度。
擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
(2)在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究。
日記。
及時(shí)記載研究情況真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在。
活動(dòng)總結(jié)。
階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
調(diào)查報(bào)告。
研究性學(xué)習(xí)小論文等)評(píng)價(jià)展示與交流成果匯報(bào)活動(dòng)技能比賽等多種方法進(jìn)行。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動(dòng)地發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向全體學(xué)生開設(shè)，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)形式為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的主題為課程主要內(nèi)容，以學(xué)生良好的個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。
二、實(shí)施目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)。
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。
2.加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。
3.形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4.發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5.養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo)。
內(nèi)容包括《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
a、研究性學(xué)習(xí)。
1.激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。
2.初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問(wèn)題的能力。
3.形成合作與分享的初步意識(shí)。
4.形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。
5.初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
b、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1.拓展經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神。
2.融入生活，學(xué)會(huì)交往與合作。
3.熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)。
4.珍視生命，陶冶性情，熱愛(ài)生活。
5.初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。
c、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
1.了解勞動(dòng)思想，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
2.注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3.積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。
4.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力。
d、信息技術(shù)教育。
1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源。
4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)——學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各種富有時(shí)代感的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、國(guó)際理解教育也可滲透其中。
社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生走出教室、參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
信息技術(shù)教育——信息技術(shù)既是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，又是其重要內(nèi)容。目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，包括利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，對(duì)廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理。
勞動(dòng)與技術(shù)教育——強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，滲透信息技術(shù)教育，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工。
四、活動(dòng)方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的教學(xué)方式是多種多樣的，但不論采取哪種活動(dòng)形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：
1、個(gè)人活動(dòng)。
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對(duì)該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。
2、小組活動(dòng)。
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。
3、集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)段或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
五、“常態(tài)化實(shí)施”的工作措施。
教師能教，便于操作;學(xué)生愛(ài)學(xué)，積極投入;效果實(shí)在，確有收獲。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的一門必修課程?！秶?guó)家指導(dǎo)綱要》指出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校作出具體安排。
2、規(guī)范管理。
制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校用制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。
3、師資建設(shè)。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的充分條件。
(2)通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)。
4、課程開發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)，需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國(guó)家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒(méi)有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問(wèn)題。
(2)建設(shè)實(shí)踐基地;。
(3)繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容。
六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。
(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
2.活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。
3.知識(shí)、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(二)評(píng)價(jià)方式。
1.
自我評(píng)價(jià)。
和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2.提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)，令人滿意或需要改進(jìn)的地方。
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
針對(duì)小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。
2.在深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實(shí)施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動(dòng)題目：
1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護(hù)地球，愛(ài)我家園》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。通過(guò)本期兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)搜集信息、處理信息，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，在活動(dòng)中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，將了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”——長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑，通過(guò)資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國(guó)其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解。可以搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)、故事、傳說(shuō)等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長(zhǎng)城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語(yǔ)句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國(guó)文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物古跡，提出保護(hù)的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言。教師要鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富（手抄報(bào)等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果?？苫ハ嘟徽?、互相贊美或提出寶貴意見(jiàn)，并評(píng)選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計(jì)最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對(duì)成功喜悅的感受。（在本子上互評(píng)留下意見(jiàn)或建議；頒發(fā)喜報(bào)等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長(zhǎng)反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場(chǎng)面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴(kuò)展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究?jī)?nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。知識(shí)了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問(wèn)題。
3．第三課：實(shí)踐活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做小研究。問(wèn)題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項(xiàng)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會(huì)采訪。教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗(yàn)完善自我活動(dòng)，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動(dòng)。成果設(shè)計(jì)課：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報(bào)告。
5．第五課：成果展示活動(dòng)
課堂一課時(shí)，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報(bào)的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報(bào)告與手抄報(bào)、相片結(jié)合起來(lái)作匯報(bào)。總結(jié)反思課，引起學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動(dòng)計(jì)劃。面對(duì):“成長(zhǎng)的故事”這專題，同學(xué)們可能會(huì)提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長(zhǎng)故事，有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士，了解他們的成長(zhǎng)故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級(jí)的成長(zhǎng)故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語(yǔ)文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長(zhǎng)的煩惱事是很有意義的，提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動(dòng)呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時(shí)間開展呢？針對(duì)這些問(wèn)題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計(jì)劃，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地辦事。
二、活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長(zhǎng)故事,教師經(jīng)常詢問(wèn)活動(dòng)的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報(bào)展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事，在匯報(bào)課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對(duì)自己的家人進(jìn)行一次訪談，讓他們說(shuō)說(shuō)小時(shí)候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長(zhǎng)路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)道路上難忘的事情。
4、尋找激勵(lì)自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動(dòng)——每個(gè)人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵(lì)自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈(zèng)格言的活動(dòng)，使學(xué)生在互相贈(zèng)送的過(guò)程中感受到了同伴的激勵(lì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.
中年級(jí)要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會(huì),提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題.
2、教師及時(shí)點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動(dòng).
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.
高年級(jí)要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.
2、學(xué)生自主活動(dòng),教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo).
3、學(xué)生自主組織成果展示.
1、河水污染狀況及對(duì)策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場(chǎng)資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)各個(gè)人群的適宜程度和對(duì)它的評(píng)價(jià)
8、白色污染帶來(lái)的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒(méi)有水分和泥土，為什么會(huì)發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛(ài)好,開展相應(yīng)主題開展活動(dòng).
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行,也可相對(duì)集中半日活動(dòng).
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計(jì)劃。
10月份
１、檢查個(gè)人備課情況。
２、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
20xx年1月份
做好課程綜合評(píng)價(jià)工作，師生開展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
小學(xué)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
1、實(shí)施原則。
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
本學(xué)期，我們將以本?！熬C合”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí)，在活動(dòng)中展示個(gè)性和才華。以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，了解綠色植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，學(xué)會(huì)種植一種植物的方法，為學(xué)校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能力。
2、了解母親的.辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，通過(guò)調(diào)查，知道校園浪費(fèi)的現(xiàn)象與原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習(xí)慣，形成自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，積極投身于校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)出一份力。
三月份：萬(wàn)紫千紅總是春。
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境。
2、為學(xué)校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長(zhǎng)，保證成活，為美化校園出力。
四月份：親近自然。
1、春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操。
五月份：感恩母親。
2、參加學(xué)校舉辦的征文、演講活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品報(bào)縣參賽。
六月份：學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)靠大家。
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動(dòng)，凈化校園環(huán)境。
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草。
八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
計(jì)劃。
（4）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的開發(fā)，不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為更好地實(shí)施新課程服務(wù)。
（5）在綜合實(shí)踐活動(dòng)基地中了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，有利于樹立正確的科學(xué)人生觀。
（6）了解本地農(nóng)村常見(jiàn)的農(nóng)作物，開展分班分片分期進(jìn)行農(nóng)作物的種植活動(dòng)。收集各學(xué)科有關(guān)植物內(nèi)容的信息，在校內(nèi)的實(shí)踐基地上開展種植活動(dòng)，豐富各學(xué)科的植物類課程資源。分年級(jí)開展花卉和苗木的種植活動(dòng)，積累研究素材，開展專題研究。
2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施目標(biāo)和內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問(wèn)題作為實(shí)破點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；調(diào)查研究、分析研討，解決問(wèn)題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。研究性學(xué)習(xí)融入在各學(xué)科的學(xué)習(xí)之中與各學(xué)科整合，是各學(xué)科的拓展和延伸。
（1）獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。
（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
（4）學(xué)會(huì)分享與合作。
（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
（6）培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
3、信息技術(shù)的實(shí)施目標(biāo)和內(nèi)容。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》：課程目標(biāo)是“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>
（1）了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
（2）感性認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
（3）在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)利用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
（5）知道應(yīng)該負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)和軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
4、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施目標(biāo)和內(nèi)容。
社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的開展應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉，不能局限于教室和書本知識(shí)。應(yīng)圍繞主題整合各科知識(shí)，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能將活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
小學(xué)階段目標(biāo)（3―6年級(jí))。
（1）開闊眼界，初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力。
（2）學(xué)會(huì)交往與合作，遵守社會(huì)規(guī)范與公德。
（3）熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)。
（4）關(guān)愛(ài)自然，逐步形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。
（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛(ài)生活。
（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。
活動(dòng)實(shí)施。
以“走近家鄉(xiāng)廚都”為主線，結(jié)合各班的活動(dòng)主題開展“五個(gè)走進(jìn)”活動(dòng)。
1、走進(jìn)自然?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)田野、洪福園華東碑林等地進(jìn)行實(shí)地參觀和考察，了解社區(qū)的環(huán)境，體驗(yàn)大自然的美妙。
2、走進(jìn)企業(yè)。學(xué)生可以到社區(qū)企業(yè)中參觀，感受廚都經(jīng)濟(jì)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化。
3、走進(jìn)敬老院。讓孩子們孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。定期組織學(xué)生到敬老院、社區(qū)慰問(wèn)孤寡老人，要求每個(gè)班級(jí)都能與孤老結(jié)對(duì)，學(xué)生們定期上門慰問(wèn)，幫著打掃衛(wèi)生，陪著聊天。
4、走進(jìn)家庭。建立家庭學(xué)藝陣地，如學(xué)做家務(wù)活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進(jìn)行。建立家庭娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，如可以開展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動(dòng)。
5、走進(jìn)社區(qū)。開展美化社區(qū)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。組織各種志愿服務(wù)小隊(duì)，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動(dòng)：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是我們的社區(qū)，這是我們的家庭，這是我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)的地方，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。
(一)總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生與自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo)：
1、暢想乒乓未來(lái)，感悟國(guó)球精神，使學(xué)生能作為活動(dòng)的主人，積極地開展活動(dòng);能對(duì)學(xué)習(xí)具有信心，提高效率;能對(duì)自然和社會(huì)的具有好奇心;能自我規(guī)范，與隊(duì)友友好相處。
2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，設(shè)計(jì)自己喜歡的校園。進(jìn)行探究，積極體驗(yàn)，在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——團(tuán)隊(duì)策劃——探究實(shí)踐——行動(dòng)反思——分享對(duì)話”的科學(xué)研究過(guò)程中提高探究的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感與學(xué)習(xí)興趣，意識(shí)到食品安全對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成注意飲食安全衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，刻苦鍛煉，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)健康意識(shí)。
(一)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容。
在確定本學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們根據(jù)我校乒乓特色，將原有的課題成果進(jìn)行多角度的活動(dòng)外展，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的研究?jī)?nèi)容。根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定活動(dòng)方案。力求貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生的需求，體現(xiàn)了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。內(nèi)容框架如下：
我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動(dòng)也在校內(nèi)廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內(nèi)容之一。所以，在三年級(jí)將繼續(xù)開展“小小銀球，知識(shí)無(wú)限”的乒乓實(shí)踐活動(dòng)。
蘭陵小學(xué)即將擴(kuò)建，如果我們把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開發(fā)、設(shè)計(jì)他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗(yàn)到學(xué)校生活中的主人感覺(jué)，提高各方面的實(shí)際能力。所以本學(xué)期四年級(jí)將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，以《我的校園我設(shè)計(jì)，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
市場(chǎng)上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的.隱患。五年級(jí)根據(jù)這個(gè)普遍存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“‘美麗’的食品”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期六年級(jí)以“球之韻”為主題，主要是結(jié)合本校乒乓球體育特色，結(jié)合校第四屆乒乓節(jié)活動(dòng)，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，刻苦鍛煉，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。
(二)進(jìn)行有效的管理，優(yōu)化實(shí)踐指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。在活動(dòng)中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校內(nèi)外活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持及參與。
2、學(xué)校計(jì)劃、年級(jí)計(jì)劃層層落實(shí)。在學(xué)校綜合實(shí)踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級(jí)由年級(jí)組長(zhǎng)為小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)教師認(rèn)真認(rèn)真制訂年級(jí)計(jì)劃，帶著問(wèn)題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動(dòng)，提高實(shí)踐指導(dǎo)水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)師資配備表。
4、加強(qiáng)研究，提高質(zhì)量。我們把每個(gè)月最后一個(gè)星期一下午作為綜合實(shí)踐活動(dòng)沙龍研討日，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提出活動(dòng)中的困惑，共同解決問(wèn)題，并把活動(dòng)中好的做法與大家分享。
活動(dòng)后師生正確的評(píng)價(jià)有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，有利于提高今后活動(dòng)的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進(jìn)行多角度的反思活動(dòng)，努力提高實(shí)踐水平。
(一)學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
2、提高學(xué)生各方面的能力。
3、豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
(二)教師評(píng)價(jià)。
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的愿望及創(chuàng)新精神。
3、密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展。
(三)課程評(píng)價(jià)。
1、立足綜合性。
2、突出活動(dòng)性。
3、體現(xiàn)主體性。
4、注重實(shí)踐性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案
1、通過(guò)本次活動(dòng)課，復(fù)習(xí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志，掌握一些日常交通規(guī)則，并引導(dǎo)隊(duì)員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規(guī)則并自覺(jué)遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為?！?，教育學(xué)生要注意交通安全，遵守秩序。
2、通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“安全意識(shí)”、“自護(hù)意識(shí)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握一些日常交通規(guī)則，能自覺(jué)遵守秩序，注意交通安全。
難點(diǎn)：能主動(dòng)勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。
高一學(xué)生。
1.確定主持人，搜集有關(guān)交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。
2.小隊(duì)分配任務(wù)，準(zhǔn)備有關(guān)的交通安全知識(shí)搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。
輔導(dǎo)員開場(chǎng)：(出示爭(zhēng)章目標(biāo)和要求)。
隊(duì)員們，在上次的活動(dòng)中，xxx等45位隊(duì)員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎(jiǎng)?wù)?，我們還要繼續(xù)為爭(zhēng)健康章努力，今天要完成健康章的第二項(xiàng)任務(wù)——“掌握日常交通規(guī)則并自覺(jué)遵守，能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”，完成要求才能獲得這節(jié)課的紅旗獎(jiǎng)?wù)?！擁?個(gè)紅旗獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員才能獲得健康章哦！
(一)預(yù)備部分：整理隊(duì)伍、報(bào)告人數(shù)。
1、隊(duì)長(zhǎng)：各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
2、第一小隊(duì)長(zhǎng)：立正，報(bào)數(shù)。(小跑向前，敬禮，還禮)報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)原有隊(duì)員16人，實(shí)到16人，報(bào)告完畢。
隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。(敬禮，還禮)
一小隊(duì)長(zhǎng)：(跑回原地)坐下。
3、第二小隊(duì)長(zhǎng)、第三小隊(duì)長(zhǎng)、第四小隊(duì)長(zhǎng)分別同上。
4、隊(duì)長(zhǎng)：全體立正。(跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員，敬禮，還禮)報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員：本中隊(duì)原有隊(duì)員64人，實(shí)到64人，《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)給予指導(dǎo)，并邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)課，報(bào)告完畢。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，參加你們的活動(dòng)課，預(yù)祝本次活動(dòng)課圓滿成功！(敬禮，還禮)
6、隊(duì)長(zhǎng)：(跑回原地，宣布活動(dòng)開始)《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課現(xiàn)在開始！
(二)正式部分：
1、整隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！出旗，敬禮！(奏樂(lè)，隊(duì)員目送隊(duì)旗行進(jìn))禮畢！
2、唱隊(duì)歌。隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌(播放音樂(lè))。
3、隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)坐！有請(qǐng)主持人周梓涵、蔡之涵上場(chǎng)。
4、主題活動(dòng)：
a：交通規(guī)則要牢記。
b:人人遵守保安全。
a：隊(duì)員們，上一次的班隊(duì)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了很多交通安全標(biāo)志，也了解了一些交通規(guī)則。
b：今天的活動(dòng)課就讓我們來(lái)學(xué)當(dāng)小交警，勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧！
a：小交警不好當(dāng)，安全知識(shí)記心上！要想當(dāng)上小交警，知識(shí)搶答來(lái)亮相！
a：答對(duì)一題得10分！比一比哪個(gè)小隊(duì)得分最高。請(qǐng)輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)裁判，你們準(zhǔn)備好了嗎？
b：我們一起來(lái)看看第一、第二小隊(duì)隊(duì)員為我們準(zhǔn)備的交通安全知識(shí)搶答題吧？
(幻燈示，隊(duì)員搶答)。
(1)交通安全知識(shí)大比拼：(主持人要觀察誰(shuí)舉手最快，請(qǐng)誰(shuí)回答)。
a：下面這些交通安全標(biāo)志，你會(huì)認(rèn)嗎？一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！
(幻燈示交通安全標(biāo)志，齊認(rèn))。
(2)學(xué)念交通安全童謠：
a：看來(lái)隊(duì)員們交通知識(shí)都知道不少呢！真好！多學(xué)點(diǎn)安全知識(shí)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！
b：看看第三小隊(duì)為我們準(zhǔn)備了什么？
第三小隊(duì)長(zhǎng)：我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢！一起來(lái)學(xué)一學(xué)，記一記吧！
這是我準(zhǔn)備的童謠，請(qǐng)跟我念：……。
第三小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：其他隊(duì)員也搜集了一些有關(guān)交通安全的警句呢，請(qǐng)他們?yōu)槲覀冋故疽幌掳伞?/p>
(隨機(jī)請(qǐng)2-3名隊(duì)員展示自己課前搜集的警句)。
a：這首童謠就來(lái)自我們的書本，讓鄒奕怡帶大家學(xué)一學(xué)！
(課件示，鄒奕怡帶大家念)。
b：隊(duì)員們，這首童謠中，提醒我們哪些交通安全知識(shí)？(指名生說(shuō)還有嗎？)。
a：我們?cè)僖黄饋?lái)念一念，把這首童謠記在心里吧！(齊念童謠再來(lái)一次)。
a：知道那么多的交通安全知識(shí)，就是為了讓我們平平安安出行。
a：這是一份我家到學(xué)校的路線圖，一起來(lái)看看！(課件示)。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的上學(xué)線路圖？
(隨機(jī)指名4—5名生來(lái)說(shuō))。
b：我們學(xué)會(huì)了安全出行，如果看到身邊不安全、不文明的交通行為，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
a：讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小交警勸勸他們吧！請(qǐng)看小品《請(qǐng)走人行道》。
(1)小交通員學(xué)著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通，一位大爺走在快車道上，小交通員上前說(shuō)：“老大爺您走錯(cuò)了道，行人應(yīng)走人行道。”老大爺：“什么人行道、行人道？”只要有道都能走。”小交通員說(shuō)：“行人要走人行道，這是交通規(guī)則啊！要是大家都亂走，那就會(huì)發(fā)生交通事故的?！崩洗鬆斅犃诉B連說(shuō)：“對(duì)，對(duì)……”便向人行道走去。
b：隊(duì)員們，要記住哦！過(guò)馬路，請(qǐng)走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說(shuō)的？
請(qǐng)聽《交通安全拍手歌》，會(huì)念的隊(duì)員請(qǐng)跟著一起念吧！
你拍一，我拍一，交通安全是第一。你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清兒。
你拍三，我拍三，紅停綠行保平安。你拍四，我拍四，大小拐彎別輕視。
你拍五，我拍五，交通事故像老虎。你拍六，我拍六，橫過(guò)馬路看左右。
你拍七，我拍七，不在路上玩游戲。你拍八，我拍八，文明走路返回家。
你拍九，我拍九，要按人行便道走。你拍十，我拍十，少兒預(yù)防是大事。
a：交通安全要重視，牢記安全是第一。我們?cè)僖黄饋?lái)念一念吧！
b：隊(duì)員們，我們自己學(xué)會(huì)了遵守交通規(guī)則，別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦！
a：如果人人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交警叔叔也不會(huì)那么辛苦了！
活動(dòng)四：交警叔叔指揮忙。
b：一起來(lái)看看第4小隊(duì)的調(diào)查與采訪吧！
第4小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：我們?nèi)チ私饨痪迨骞ぷ鞯那闆r了。
瞧！這是我搜集到的交警叔叔工作時(shí)的照片，一起來(lái)看看吧？(展臺(tái)示)。
a：(還有隊(duì)員要展示嗎？)。
交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦??！(還有要展示嗎？)。
b：我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了，我們一起來(lái)看看吧！
a：隊(duì)員們，要牢記交警叔叔的話哦！
b：讓我們每個(gè)人都把安全出行牢牢記在心中！
a：讓我們每個(gè)人都高高興興來(lái)上學(xué)，平平安安回家去！
b：請(qǐng)全體隊(duì)員齊背《交通安全歌》(課件示)。
5、爭(zhēng)章自評(píng)、互評(píng)、頒章：
a：下面請(qǐng)請(qǐng)隊(duì)員們對(duì)照爭(zhēng)章要求給自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，再請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)組織大家互評(píng)。(幻燈示評(píng)價(jià)表)。
b：現(xiàn)在有請(qǐng)4位小隊(duì)長(zhǎng)為你們的隊(duì)員頒發(fā)交通安全知識(shí)紅旗章。
6、輔導(dǎo)員講話：
隊(duì)長(zhǎng)：(主持人下，隊(duì)長(zhǎng)上)下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
7、呼號(hào)：
隊(duì)長(zhǎng)：全體起立！請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)！
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
8、退旗：
隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，退旗！(奏樂(lè)！敬禮！)禮畢，全體坐下。
9、隊(duì)長(zhǎng)：青田城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)101中隊(duì)《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課到此結(jié)束。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。謝謝！
通過(guò)小小交警活動(dòng)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，幫助維護(hù)交通秩序，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
小學(xué)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案
一、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立區(qū)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組：由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)劉旭平同志任副組長(zhǎng)。
2、各學(xué)校成立校“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。
3、建議成立校級(jí)“導(dǎo)師團(tuán)”：由學(xué)校教師、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
二、課時(shí)安排。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3―6年級(jí)開設(shè)，每周平均2課時(shí)。
2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
三、實(shí)施過(guò)程安排。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日――9月15日。
2、實(shí)施階段：20xx年9月15日――12月31日。
（2）進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)和研討活動(dòng)；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動(dòng)（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評(píng)先活動(dòng)。
四、工作措施。
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會(huì)、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過(guò)系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，嘗試建立家長(zhǎng)人才資源檔案庫(kù)，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會(huì)的物質(zhì)資源：自然體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實(shí)踐，嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。
（1）課程目標(biāo)：圍繞知識(shí)、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實(shí)現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實(shí)施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)――課題探究――成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。
（4）課程評(píng)價(jià)：結(jié)合“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步探索自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的.問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書《人、自然和社會(huì)》，《千島海韻》，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。1）賞識(shí)活動(dòng)：即通過(guò)多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。2）學(xué)會(huì)關(guān)心：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，通過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3）主題教育：通過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要可以邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。
四、機(jī)構(gòu)建設(shè)。