英語是許多國際考試和英語類專業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)好英語有助于我們更好地完成學(xué)業(yè)。推薦給大家一些值得一讀的英語學(xué)習(xí)故事，讓你更好地感受語言魅力。

七年級英語第八單元同步測試參考

下了一天一夜的雪，房子、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓它和小兔一起玩。

看著可愛的雪孩子，小兔真高興，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高興!小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁邊的柴堆燒著了，小兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道著火了。雪孩子看見小兔家著火了，就飛快地跑了過去。雪孩子從大火中救出小兔，自己卻融化了。

他去哪兒了呢?原來雪孩子飛到了空中，成了一朵很美很美的云兒……。

七年級英語單元教學(xué)反思

班級七（3、4）考試人數(shù)82。

分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：

優(yōu)良人數(shù)47人及格人數(shù)68人。

待及格人數(shù)14人。

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況。

一、詞匯考查。客觀題。主要考查詞匯、短語、語法等。學(xué)生答題情況較差，失分較多，其中a部分第1、7題，b部分的5題錯(cuò)的較多，c部分的'1、5題錯(cuò)的較多。

二、單選題。客觀題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題情況一般。出錯(cuò)較多的有第4題。

三、根據(jù)漢語完成句子。客觀題。主要考查詞匯、句型、語法等。學(xué)生答題情況一般。其中1、5題出錯(cuò)較多。

四、句式轉(zhuǎn)換。客觀題。主要考查語法。第3小題出錯(cuò)較多。

五、補(bǔ)全對話。客觀題。主要考查對話。學(xué)生答題情況較好。

六、完形填空。客觀題。主要考查學(xué)生對第三人稱的變化情況。其中第3題出錯(cuò)多。

七、閱讀理解。客觀題。主要考查重點(diǎn)句型的應(yīng)用等。學(xué)生答題情況良好。

八、書面表達(dá)。主觀題。要求學(xué)生根據(jù)信息描述自己的文具盒里都有什么。學(xué)生答題在單復(fù)數(shù)的表達(dá)上出錯(cuò)較多。

命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點(diǎn)、書寫量等。

本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。

七年級英語年度工作總結(jié)七年級英語第八單元筆記

本學(xué)年，我擔(dān)任七年級（3）班英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，積極與同科目的教師探討、虛心向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。經(jīng)過我的努力，獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闆]有具體了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，對于學(xué)生的基礎(chǔ)不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知從作業(yè)、練習(xí)反映才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語語速過快，大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，第一學(xué)期三班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但學(xué)困生占的比例較大，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而第二學(xué)期同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但下層面也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還是不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對七年級教學(xué)目標(biāo)的不同：七年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

上課時(shí)，力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織學(xué)生表演對話、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我在制定了英語學(xué)習(xí)小組，采取了一些可行性措施。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

課后，認(rèn)真批改作業(yè)、作文。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取個(gè)別督促輔導(dǎo)、背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，做好工作計(jì)劃，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，取得更好成績。

七年級英語第二單元作文

1、疆域：我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，元朝的版圖是我國歷史上最大的。

2、行省制度的建立。

(1)在中央：由中書省掌管全國的行政事務(wù);設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù);設(shè)御史臺負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。

(2)地方：設(shè)立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)路、府、州、縣。“行省制度”在歷史上影響深遠(yuǎn)。

比較：戰(zhàn)國時(shí)期建立縣制，秦朝時(shí)建立郡縣制，元朝時(shí)設(shè)立行省制。

3、元朝對邊疆的管轄措施：

(1)元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球。影響：這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立行政機(jī)構(gòu)。(臺灣)。

(2)元朝在西藏設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄。影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域(西藏)。

(3)元朝設(shè)立了北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)，加強(qiáng)了以西域的管轄。(新疆)。

七年級英語單元基礎(chǔ)訓(xùn)練題

一、筆算下列各題。

二、解決問題。

1、媽媽買來36個(gè)蘋果，第一天吃了16個(gè)，還剩多少個(gè)?

2、有兩盒粉筆，第一盒有45枝，第二盒有37枝，兩盒一共有多少枝?

4、學(xué)校合唱隊(duì)，男生26人，女生比男生多9人。

(1)女生有多少人?

(2)合唱隊(duì)一共有多少人?

5、雞32只，鴨16只，鵝24只。

(1)雞比鴨多多少只?

(2)雞、鴨、鵝共有多少只?

9、紅紅的圖片比明明少19張。明明有44張圖片。軍軍比明明多18張。

(1)紅紅有多少張圖片?

(2)軍軍有多少張圖片?

(3)明明再收集多少張圖片就有70張?

七年級英語單元基礎(chǔ)訓(xùn)練題

想：求還剩下多少米，就是從總長的()米中去掉用去的()米，用()法計(jì)算。

=()。

答：______________________________。

2、學(xué)校美術(shù)組男生36人，女生比男生多9人，女生有多少人?

想：求女生有多少人，就是用男生的()人和女生比男生多的()人合并起來，用()法計(jì)算。

=()。

答：______________________________。

3、5元4元3元2元。

(1)買5個(gè)羽毛球要多少錢?

(2)小明用10元買3個(gè)乒乓球拍，錢夠嗎?

(3)我有30元，要買8支鋼筆，還差多少錢?

(4)你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?并列出算式。

4、蘋果：29箱梨：58箱。

大貨車一次只能運(yùn)90箱，這些蘋果和梨能一次運(yùn)完嗎?

想：求這些蘋果和梨能一次運(yùn)完嗎，就是要先算出蘋果和梨一共有多少箱，也就是要把蘋果的()箱和梨合并起來，用()方法計(jì)算。

=()。

答：______________________________。

5、小亮有6張郵票，小青郵票的張數(shù)是小亮的5倍，小青有多少張郵票?

想：求小青有多少張郵票，就是求()個(gè)()是多少，用()法計(jì)算。

=()。

答：______________________________。

6、先補(bǔ)充條件或問題，再列式解答。

=()。

答：______________________________。

=()。

答：______________________________。

七年級英語單元教學(xué)反思

【導(dǎo)語】本站的會員“brain55”為你整理了“七年級英語單元。

教學(xué)。

反思”范文，希望對你有參考作用。

七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施有條理，有組織，有步驟地開展。

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:。

英文書寫的端正與規(guī)范。

這是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢頂風(fēng)作案的學(xué)生，以懲一儆百;同時(shí)對書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進(jìn)行英文寫作評分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。

課文朗讀。

英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。

一天之計(jì)在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。

很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透直拼法拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。

在開學(xué)階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。

不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。

并且一個(gè)班級中，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。

此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。

課堂活動(dòng)模式。

英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示，na(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

同時(shí)，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專門為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。

后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化。

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合。總之，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。

綜上所述，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成績。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級英語期中第二單元復(fù)習(xí)要

反思一：

今天做了一次隨堂測試。在批閱的過程中發(fā)現(xiàn)，有一大批學(xué)生在同一題上出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，其中不乏比較優(yōu)秀的學(xué)生。而在考試之前同樣的題做了很多遍，也強(qiáng)調(diào)了很多遍。在講題的時(shí)候問學(xué)生為什么會做錯(cuò)，答曰：背的課文太順了，沒看題，直接把答案寫上了。由此想到，我們在讓學(xué)生背誦的`同時(shí)，一定讓他們理解文意，通過理解來記憶，而不是死記硬背。另外要培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣，按題目要求規(guī)范答題。只有這樣，學(xué)生才能夠舉一反三，而不是老在同一個(gè)地方跌倒。

反思二：

在平時(shí)的課堂教學(xué)中對學(xué)生要有扎實(shí)的訓(xùn)練過程。

在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)過程。要精講多練，留給學(xué)生英語語言交際訓(xùn)練的時(shí)間，并對學(xué)生進(jìn)行英語語感訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練，細(xì)心揣摩，仔細(xì)體會。只有這樣，學(xué)生才會在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步熟讀成誦，融會貫通，從而使學(xué)生達(dá)到脫口說英語的目的。學(xué)習(xí)語言，接觸語言的頻度比長度更重要。我們在教學(xué)生時(shí)應(yīng)盡可能地讓他們多接觸英語，包括聽、說、讀、寫。而且讓他們讀的東西一定要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，越是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接近，就越容易懂。學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是遺忘率高，因此，每次上新課前，老師要進(jìn)行快節(jié)奏、勤反復(fù)的訓(xùn)練，做好新舊知識緊密聯(lián)系，而且學(xué)生在家里也要做到及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

七年級單元作文

愛別人的是好的，但是，要用合理的方式來表達(dá)愛。否則就是害而不是愛。要合理的愛不要茫然的愛，要適當(dāng)?shù)膼鄄灰e(cuò)誤的愛。要智慧的愛不要無知的愛。愛可以傷愛也可以害。

愛需要用合理方法來表達(dá)，茫然的愛只會犯下無法挽回的錯(cuò)誤。在歐洲，有一片很大的島嶼。島嶼上人們放牧耕種，生活十分平靜，島上人們供奉著兔子神。為了保護(hù)兔子，人們大舉獵殺兔子的天敵——狼。花了一年的時(shí)間，島上一條狼也沒有了。因?yàn)橥米記]有了天敵，數(shù)量直線上升，島上的人們十分高興！兔子有時(shí)去島上的農(nóng)田里吃莊稼，農(nóng)民不僅不生氣，反而十分高興。認(rèn)為兔子帶來了好運(yùn)，對兔子加倍愛護(hù)。可這種茫然的愛犯下了大錯(cuò)。兔子數(shù)量增多，食的草就會更多，于是兔子們與牲畜的搶奪食物。牲畜全部餓死，莊稼也一點(diǎn)不剩。無奈的人們只得吃兔肉，不幸兔肉又開始傳染瘟疫，傳染速度飛快，人們吃了病兔也死于非命。本來安定的國家因?yàn)閷ν米用Ｈ坏膶檺郏罱K導(dǎo)致滅亡。看來茫然的愛，真可怕呀。

愛不要錯(cuò)誤的愛，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來表達(dá)訴說。我十分愛我爸爸，因?yàn)槭撬屛覍W(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，在記憶中，每當(dāng)我摔倒而哭泣時(shí)，別人的家長會連忙扶起問長問短，而他卻只是默默的注視在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｋ悄菢訃?yán)厲，從而讓我學(xué)會了從哪里摔倒就從哪里爬起來。當(dāng)我因勝利而沾沾自喜時(shí)，別人的家長會夸天夸地，而他一向只是讓我再接再厲。他的嚴(yán)厲讓我學(xué)會了不要驕傲。當(dāng)我因失敗而垂頭喪氣的時(shí)候，別人的家長會罵的狗血淋頭，而他卻與我共同找出錯(cuò)誤的原因，讓我再接再厲。他的嚴(yán)厲讓我不再氣餒，他的愛之在那絲毫之間，用正確智慧的愛來鼓勵(lì)和激勵(lì)我前進(jìn)！成長！

愛是要講智慧的，茫然的愛會犯下大錯(cuò)。錯(cuò)誤的愛只會導(dǎo)致相反的結(jié)果。而智慧的愛卻可以讓我不斷前進(jìn)成長！讓我揚(yáng)帆起航！幸福的成長！

七年級單元作文

秋高氣爽的周日，去公園賞菊。

路上，透過車窗，看到道路兩旁店鋪林立，各種招牌標(biāo)語琳瑯滿目，花樣百出。如"萬年青健身房"，"靠得住家政"，"一剪美理發(fā)店"等，口中念著五花八門的店名，不禁想為什么要這樣叫呢?如果叫健康健身房怎么樣?哦，有點(diǎn)太直白了，不如“萬年青"好聽，又形象生動(dòng)地描繪了健身的效果。還有"靠得住家政"，換上"誠信"可以嗎?意思和靠得住差不多，卻沒有靠得住通俗易懂，好記------許許多多的店名都妙不可言，既是店名，又為自己做了廣告，牢牢抓住了消費(fèi)者的眼球，小小的店名大有學(xué)問呀!

公園門口，朱紅色的門柱上題著剛勁有力的大字"不是花中偏愛菊，此花開盡更無花"。這一句話，就道出了菊花的獨(dú)特，吸引愛菊人欣然前往。

"寧可,何曾"形象貼切地說出了菊的氣節(jié)，寧可枝頭死，不墮北風(fēng)中。多么奇妙的文字組合呀!

再看去，只見一朵墨黑的菊花隨風(fēng)搖曳，花瓣多而密，團(tuán)團(tuán)擁簇，像一個(gè)繡球。一看名字，"黒魁"，真真花如其名呀，在眾花之中以與眾不同的顏色拔得頭魁。遠(yuǎn)處有一片綠云淡淡籠罩，清麗脫俗，走近一看，原來是淡綠色的菊花一簇簇地盛開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像綠云一般，更巧的是，這菊花的名字便是"綠云"。它旁邊的菊花名叫"瀑布流水"，花瓣如彩帶懸垂，又好似涓涓流水，與名字匹配甚佳。線菊，人面桃花，黃金甲------所有的菊花都有自己獨(dú)一無二的名字，每個(gè)名字都形象貼切地表現(xiàn)出了這些菊花的特點(diǎn)，真是花如其名啊!沒有文字功底是不能起出這些名字的，這小小的花名讓我大開眼界，學(xué)到了很多知識。

處處留心皆學(xué)問，我從游玩中學(xué)到了語文，體會到了語文的妙用。

七年級單元作文

母愛是最無私的，也是最與眾不同的。她沒有最直接的把對孩子的愛說出來，而是用另一種特殊的、與眾不同的方法表達(dá)出來，盡管孩子對她的這種愛不理解，會感到心煩。

以前我不理解媽媽的嘮叨，總是跟她吵鬧，如今我長大了，才明白媽媽對我的愛那樣的深，那樣的深。

用心來聆聽媽媽的嘮叨吧！她的每一句嘮叨都蘊(yùn)含著愛，蘊(yùn)含著她對兒女的叮囑和希冀。它是一首歌，一首用愛填詞，用心譜曲，用生命奏成的歌。媽媽的嘮叨是世界上最美妙的歌曲，是我們成長的助跑。

用心來聆聽吧，它會讓你感到前所未有的舒心和愉快。

七年級單元作文

月球又稱“月亮”。在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，并且把女神狩獵時(shí)從不離身的銀弓作為月球的天文符號。

月球基本上沒有水，也就沒有地球上的風(fēng)化、氧化和水的腐蝕過程，也沒有聲音的傳播，到處是一片寂靜的世界。

月球上幾乎沒有大氣，因而月球上的晝夜溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方，溫度高達(dá)127℃；夜晚溫度可低到-183℃。由于沒有大氣的阻隔，使得月面上日光強(qiáng)度比地球上約強(qiáng)1／3左右；紫外線強(qiáng)度也比地球表面強(qiáng)得多。由于月球大氣少，因此在月面上會見到許多奇特的現(xiàn)象，如月球上的天空呈暗黑色，太陽光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才會看到的月亮表面有明有暗。由于沒有空氣散射光線，在月球上星星看起來也不再閃爍了。

月面上到處是裸露的巖石和環(huán)形山的側(cè)影。整個(gè)月面覆蓋著一層碎石粒和浮土。從地球上看到的月球表面有明亮的區(qū)域和暗灰色部分。原來明亮的部分是月球表面的山區(qū)和高地，暗灰色部分是月球表面的平原月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的過程中，還要跟著地球一起繞太陽運(yùn)動(dòng)。這就是說，月球繞地球運(yùn)動(dòng)一周后，再回到的空間位置已不是原出發(fā)點(diǎn)了。由此可見，月球在運(yùn)動(dòng)過程中還要參與多種系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)。月球的運(yùn)動(dòng)和其他天體一樣，月球也處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中。月球除東升西落外，它每天還相對于恒星自西向東平均移動(dòng)13°多，因此，月亮每天升起來的時(shí)間，都比前一天約遲50分鐘。月亮的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映；而自西向東的移動(dòng)卻是月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果。月亮繞地球公轉(zhuǎn)一周叫做一個(gè)“恒星月”，平均是27天7小時(shí)43分11秒。月亮繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)，它本身也在自轉(zhuǎn)。月亮的自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期是相等的，即1：1，月球繞地球一周的時(shí)間為也就是它自轉(zhuǎn)的周期。

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七年級單元作文

我的愛好也很普通，我愛好體育足球是我的最愛因?yàn)椋瑥男∥揖拖矚g踢足球、堅(jiān)持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續(xù)。我剛開始學(xué)英語的時(shí)候，對英語真得可以說是七竅通了六竅‐‐一竅不通。那時(shí)我已經(jīng)三年級了，看著同學(xué)們在考試的時(shí)候總是能拿到理想的分?jǐn)?shù)，我卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時(shí)候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學(xué)，爭取超越他們!從那以后，每天晚上都做練習(xí)……就這樣，憑著我對英語的執(zhí)著，我的英語成績慢慢的提高了，這使得我別提有多高興了!在我六年級的期末考試中取得了比以前進(jìn)步的分?jǐn)?shù)！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人!沒有一個(gè)人是完美的，當(dāng)然我也許多缺點(diǎn)。但其中最&ldqu致命&rdqu的還是我非常的馬虎。這個(gè)缺點(diǎn)已經(jīng)伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也無濟(jì)于事，總是在重要關(guān)頭出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。我真的希望我可以改掉這個(gè)缺點(diǎn)，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人!我相信，總有一天我會有我的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝我致命的缺點(diǎn)。

你們認(rèn)識我了嗎?這就是我，一個(gè)相貌平平的我，一個(gè)堅(jiān)持不懈地我，一個(gè)馬虎的我。

這就是我。

七年級單元作文

我是什么樣的人？我的性格是怎樣？唉，從沒考慮過這種東西的我，寫自己真是困難。

如果按外貌來說，本人應(yīng)該屬于“賣萌可恥”一類，曾有無數(shù)同學(xué)揉捏我可憐的臉，邊揉邊笑：“好可愛！”的確，我毫不自戀地說，我短短的頭發(fā)和圓圓的臉，配上一臉無辜的表情，那神情不是一般的萌，而是非常萌！連自己都有時(shí)會被自己感化掉。

性格嘛，我是活潑開朗的雙子星人。經(jīng)腹黑老爸和幽默老媽的培養(yǎng)，我的性格既陽光又有些急脾氣，和誰都能打成一片。我的肚子里有無數(shù)的笑點(diǎn)和話題，父母常常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，如“你為什么不簽字呢？因?yàn)槟銓蠋煹囊蟛恢匾暎瑸槭裁床恢匾暎恳驗(yàn)槟悴蛔⒅匚业膶W(xué)習(xí)。這是為什么呢？因?yàn)槟悴魂P(guān)心我。為什么……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個(gè)人跪地求饒。嘿嘿，這招常被我當(dāng)“揭你短”的工具使用。

我喜歡藍(lán)色，但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力，像黃色那樣性格外向、瀟灑自如，真奇怪。不過我才懶得動(dòng)腦思考咧！這個(gè)問題還是交給心理學(xué)家好了。看，像這樣的粗線條，性子急、好粗心兩個(gè)伙伴當(dāng)然會高興地找上門來。當(dāng)然，作為兩面性的雙子，我也有安靜的一面。

我是一個(gè)不專一的人，也是一個(gè)懶人。我時(shí)常在各種選擇中搖擺不定，看著各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛好畫畫、鋼琴、羽毛球中做出好的成績，但畫畫在家從不動(dòng)筆，鋼琴能省就省著不練，羽毛球經(jīng)常懶得去練。像這種情況，三天打魚兩天曬網(wǎng)，什么地方都不是太優(yōu)秀。像這篇作文，坦白來說，我也沒動(dòng)多少腦子，憑意愿做事是我一貫的作風(fēng)。

這就是我，粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某！

七年級單元作文

人類的歷史始于人類的出現(xiàn)，人類如何起源，歷來傳說、爭論很多。只是，進(jìn)化論仍然是目前的權(quán)威理論。

1859年，英國生物學(xué)家c。r。達(dá)爾文出版《物種起源》一書，闡明了生物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律，但該書貿(mào)易提及人類的問題。1871年，他又出版《人類的起源與性的選擇》一書，列舉許多證據(jù)說明人類是由已經(jīng)滅絕的古猿演化而來的。但他沒有認(rèn)識到人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，也未能正確解釋古猿如何演變成人。f。恩格斯提出了勞動(dòng)創(chuàng)造人類的科學(xué)理論，1876年他寫了《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文，指出人類從動(dòng)物狀態(tài)中脫離出來的根本原因是勞動(dòng)，人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別也是勞動(dòng)。文章論述了從猿到人的轉(zhuǎn)變過程：古代的類人猿最初成群地生活在熱帶和亞熱帶森林中，后來一部分古猿為尋找食物下到地面活動(dòng)，逐漸學(xué)會用兩腳直立行走，前肢則解放出來，并能使用石塊或木棒等工具，最后終于發(fā)展到用手制造工具。與此同時(shí)，在體質(zhì)上，包括大腦都得到相應(yīng)的發(fā)展，出現(xiàn)了人類的各種特征。恩格斯把生活在樹上的古猿稱為“攀樹的猿群”，把從猿到人過渡期間的生物稱作“正在形成中的人”，而把能夠制造工具的人稱作“完全形成的人”。隨著化石材料的不斷發(fā)現(xiàn)，測定年代方法的不斷改進(jìn)，人們對人類起源的認(rèn)識也不斷深化。盡管存在的問題還很多，但目前已經(jīng)可以大致勾劃出人類起源和發(fā)展的線索。

可是，進(jìn)化論卻無法解決自然界的生物問題，近年來還以為進(jìn)化證據(jù)受到自然界證據(jù)的抵觸而備受爭議。甚至幾乎被推翻或改寫，卻由于沒有新的理論可以說明這個(gè)問題而繼續(xù)以進(jìn)化論為中心。可見，人類起源的問題不是一個(gè)簡單就可以說明的問題。這個(gè)問題還需要我們每一個(gè)人去努力探討。

七年級單元作文

我想，只要我們用自己的心去體驗(yàn)，與聆聽，去感受，去凝視月亮，我相信我們就能領(lǐng)悟到人生的真諦，詩意的獨(dú)特……從古至今，有許多文人墨客為月亮而陶醉，為月亮而癡迷，它是我看到的一道亮麗的風(fēng)景線，是文學(xué)啟蒙的心靈種子，是我們精神上美麗、頑強(qiáng)的支柱，是受人愛戴的美好、嚴(yán)肅的象征！

七年級單元作文

有一個(gè)害羞、可愛的小女孩，那就是我---小睿。

我個(gè)子?jì)尚。芪撵o。白白凈凈的臉上長著一對雙眼皮的大眼睛，薄薄的嘴唇像紅色的櫻桃。

我從小就很害羞，別人問我什么問題我都不好意思回答。

但在家里我總是又愛唱，又愛跳。一張小嘴整天嘰嘰喳喳不停地問這個(gè)問那個(gè)的，有時(shí)媽媽都被我問煩了。可是到了學(xué)校，在大庭廣眾之中，我就變得扭扭捏捏了，唱功、跳功全“消失”了。小嘴緊緊地抿著，只是呆呆地看著那些在舞臺上又唱又跳的同學(xué)們，我真佩服他們的勇敢。

但是我也有活潑開朗的時(shí)候。我喜歡和同學(xué)們猜謎語，玩游戲,我還會花樣溜冰......

你們覺得我可愛嗎？

七年級單元作文

我在這滄海桑中只不過是一粒沙，在人海中，我只不過是一個(gè)碌碌無為，無人認(rèn)知的一個(gè)生物。

這篇文章讓我想到了我在八歲發(fā)生的一件事，那個(gè)時(shí)候我并不是現(xiàn)在這么的“二”，我有著一顆當(dāng)作家的心，但我的一個(gè)土豪朋友問我不過是一個(gè)理想為什么要這么累，出去玩玩多好，當(dāng)時(shí)我只說了一句話：“天上下著大雨，你是一個(gè)有傘的孩子，所以可以慢悠悠的走，但是，我是一個(gè)沒傘的孩子，沒傘的孩子在雨天就只能拼命的向前跑。”之后我們就沒有聯(lián)系了。

是啊，八歲的時(shí)候我有一個(gè)不甘平凡的心，但現(xiàn)在我覺得什么都是不值得的，先學(xué)期末考，不管我怎么努力去學(xué)去記去背，也只有六七十分，所以我放棄了。

這就是我，做一件事，拿得起放得下，但是絕對重兄弟情義的人。

七年級單元作文

他的二三事（毛鳳翼）他是我人生中很重要的一位貴人，他很嚴(yán)厲、慈祥、負(fù)責(zé)。就在這短短的兩個(gè)月，讓我永遠(yuǎn)的記住了他。

他的嚴(yán)厲。

我們開學(xué)第一天，他就給我們立下了許多規(guī)矩：入室即靜，入座即學(xué)；人離開椅子要放在座位下；高聲朗讀……并且還給我們設(shè)立了40多個(gè)崗位（全班共51個(gè)人，平均每個(gè)人都有崗位，都有自己要負(fù)責(zé)的事情）。他抓那些沒有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)可還真有一套：比如第一天晚上布置的要求背誦科目，到第二天早上來了站在教室門口他會來一次“突擊檢查”，他在門口“守株待兔”等待同學(xué)們的到來，沒有完成任務(wù)的站在門口背書，這可真是給我們來個(gè)“措手不及”，他可以不用拿書就知道我們完成作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，這下沒完成任務(wù)的同學(xué)就都“一網(wǎng)打盡”了。他帶的科目雖然給我們布置的作業(yè)很少，但他的方法很妙，讓我們都不敢掉以輕心。

他的慈祥。

雖然他的規(guī)矩多，但是我們只要按照他的要求去做，他就會很高興的。我清楚記得在上《春》那一課，他親自給我們演示小草是怎樣從泥土里鉆出來的，當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽急凰谋硌菸×耍瑢W(xué)們都開心地哈哈大笑。并且在課間的時(shí)候我們還在模仿他的動(dòng)作。在學(xué)“春像剛落地的娃娃”時(shí)他給我們學(xué)了一下孩子的哭聲，“嗚，啊，嗚，啊”逗得我們開心極了，他也不由自主地笑了。可能是因?yàn)榭吹搅宋覀兲煺鏍€漫的笑臉吧；或許是因?yàn)樽约旱谋硌萦腥ぐ伞Ｓ兴恼n堂就一定是一片歡樂的氣氛。他在下課經(jīng)常找同學(xué)談話，有時(shí)還會摸一下同學(xué)的柔軟的小臉蛋，或輕輕的'靠在別人肩膀上。如果你上課回答問題與標(biāo)準(zhǔn)答案相似，他就會很開心的伸出手來與你握握手表示肯定。早上如果你餓了還會給你買早飯讓你“享受”，如果渴了還會燒壺水在那讓你共飲．．．．．．課上我們是師生，課下我們就是朋友。

他的負(fù)責(zé)。

他對工作一絲不茍，每個(gè)學(xué)生都不會放過，像是有一雙如孫悟空般的“火眼金睛”。而在那次他好像對工作有些“過頭”而導(dǎo)致了尷尬。星期一下午，他在給我們講完課走了之后，到了一樓有人問他：“會已經(jīng)開完了？”他這才恍然大悟忘記了校例會，隨即飛快地奔向了校四樓的會議室，剛準(zhǔn)備坐下聽會，校長就說：“散會！”雖然開會遲到了，但他對我們那種負(fù)責(zé)的態(tài)度我們是有目共睹的，他每天都奔赴在教學(xué)樓和綜合樓，他累但他不說，還繼續(xù)給我們上課，我只想對他說：“您辛苦了，謝謝您！”

估計(jì)大家應(yīng)該都知道是誰了——他就是我們的班主任“老萬”，他的辛苦我們銘記在心，他的慈祥我們永遠(yuǎn)記住。親愛的萬老師，您是眼下我遇見的最好的老師，讓我們在最美的年華遇見了最美的您。