報告范文的寫作不僅需要具備扎實的專業知識和獨立思考能力，還需要掌握合理使用文字、圖表、數據等工具的技巧。這些報告范文不僅僅是簡單的文字描述，還包含了豐富的數據和圖表，給讀者提供了更具說服力的信息。

物理實驗教學總結報告

摘要:目的探討新疆醫科大學藥學院藥學專業物理化學設計性實驗教學具體實施方案、實施過程、評價方法及實施效果。

方法將藥學專業級學生作為實驗對象,開展設計性實驗。

結果學生對設計性實驗滿意度很高并認為設計性實驗更能調動提高學習的主動性、實驗積極性及解決問題等方面的綜合能力。

結論設計性實驗的實施對藥學專業學生自主學習、創新能力和科學思維能力的培養有積極作用,同時也為藥學其他專業課程設計性實驗實施提供一定借鑒。

關鍵詞:設計性實驗;物理化學;實踐教學改革。

對于高等醫藥院校藥學、藥物制劑、工程制藥專業的學生來說,物理化學是藥學專業的重要專業基礎課程之一,無論是理論還是實驗都在整個醫學檢驗、藥學、藥劑、工程制藥等專業中起著承上啟下的作用。

科研實驗實習總結報告

各位領導、全體教職員工：

今天我們隆重召開雞西實驗中學第八屆科研年會，旨在對的教育科研工作進行總結與反思，對下一年的教育科研工作提出總體要求，對先進集體、先進個人、優秀科研成果等進行表彰和獎勵。一年來，在市教育局、教科所的關懷和指導下，在學校班子強有力的領導和支持下，在各部門的積極配合、全體教師的共同努力下，科研處立足我校實際，扎實工作，工作中始終秉承著“科研興校，科研興教”的理念，遵循著“強化隊伍建設，優化課題管理”的工作思路和“重創新、重過程、重實效”的基本原則。充分發揮科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，將課題研究與學科課堂教學融為一體，，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力提高教科研質量，不斷推進我校的教育科研工作向更高方向發展。

一、20教育科研工作回顧。

年，是“十二五”時期承上啟下的關鍵一年。一年來，我校按照市教科所的部署和教育局的要求，結合我校教育教學工作的實際情況，開展了形式多樣的研究活動，進行了富有意義的實踐探索，取得了一定的進步與成效。

第一，兩個國家級課題研究有了新的進展。

姜育孝校長主持的中國教育學會重點課題《學生自主管理班級的策略與方法研究》已進入課題研究的后期階段。按開題報告書的時間要求，本階段的課題研究任務基本完成，即各實驗班根據實施方案試行學生自主管理班級的個案研究，對研究中出現的問題進行歸類總結，制定措施，并撰寫實驗報告。各課題組成員在學校科研處的組織和推進下，形成了階段性成果。每個子課題組提交了大量的學生自主管理班級的案例，目前科研處正在整理總結這些課題材料，為明年結題做準備。

中國教育學會一般規劃課題《“設疑探究、互動導學”教學模式的研究》現已進入總結提高階段，這一課題課改辦做了大量工作，一年來，通過新課模督導組的劃區負責，實驗教師的研究實驗，通過各種賽課活動，新授課課模常態化基本實施，復習課、習題課新課模已拿出初稿，待明年實踐完善后，預計5月份完成最后的模式框架。同時還將對班級小組建設等有關問題進行研究。下一步要做的是對課題優秀研究個案、階段性研究成果進行整理，在此基礎上，形成“設疑探究、互動導學”教學模式的研究報告。

第二，“十二五”市級課題研究工作不斷推進。

研究情況及存在的困惑和今后一段時期的研究計劃向專家組作了匯報。調研結束后，市教科所的曹所長對我校高度重視科研、全面嚴謹地開展教研工作給予肯定，認為我校科研機制完備，科研制度健全，科研檔案細致到位，科研工作扎實有效。同時，也指出了我校部分市級課題組在研究工作中存在的不足，提出了很多合理化的建議和意見。

在我校已立項的23項市級課題中，部分課題已到了結題階段，其中，市級規劃課題《初中生自主學習方法的研究》、《初中數學小組合作學習的實效性研究》、《通過物理實驗激發初中生學習物理興趣的研究》完成了結題工作，現已將材料報市教科所審批，參加市十二五優秀科研成果評選。

第三，加強課題研究的過程管理和制度管理。

為了使課題研究工作更為規范、扎實、有效，科研處按照“學校——科研處——課題組——實驗教師”四級管理機制，明確工作職責。

的階段性材料的評估和檢查，與課題組長進行面對面的交流，幫助診斷課題研究過程中暴露的問題，對研究工作提出指導性意見。每學期兩次的成果交流會，能及時掌握課題的研究進程和成果的生成情況。有了這些全方位的管理與服務，絕大部分課題組都能按照計劃方案穩步扎實的實施研究。

在課題管理中，我們堅持制度化管理，對不按時參加課題交流會,上交材料不及時的老師在年終評優中予取予以一票否決。在研究材料要求上重注檔案是否健全、研究過程是否科學規范、研究成果是否豐富成型、裝訂是否規范，過程材料是否翔實。特別是課題檔案，按照立項卷、過程卷、成果卷分類管理，統一裝訂。

第四，以科研為主導，促進教師的專業發展。

本學期科研處繼續堅持“用科研引領教師專業發展”理念，聚焦于教師教育教學能力的提高，以科研促教師專業提升。一是我們堅持用個案的方式，把老師工作的所思所想記錄下來，再通過個案的交流，進一步提升教師的反思能力。二是通過各種賽課活動，把老師在科研中的成果轉化為實際的教學行為。如：今年4月9日至26日，科研處舉辦了第七屆“把握新課改推進常態課”課堂教學大賽。初中7人、高中14人共有21名教師參加了本次大賽。通過比賽，各參賽選手更是獲得了難得的體驗，在個人的專業成長道路上又走出了堅實的一步。5月份組織教師參加“2013年雞西市總工會優質課大賽”的初選工作。初中部的張偉老師、高中部的苑秀英老師代表學校參加了復賽。

作思路，參賽的作品將教學內容多媒體的功能有機的結合起來，充分利用多媒體這一平臺將教學內容直觀生動地展現出來，充分體現了課件輔助教學的功能，通過評比，初中部孫佰鳴老師，高中部的孫艷杰老師代表學校參加了復賽。三是每月一次的科研培訓，整體提升教師的教育教學理論水平和科研能力。

第五，積極推進課改，落實課堂教學新模式的實施。

為了進一步推進課改，落實我校三屆三次教工代表大會上通過的《雞西實驗中學新課模常態化的決定》，科研處積極與初、高中教務處配合，加大推行新課模常態化的力度。開展了一系列的實施新課模常態化課堂教學改革活動。其中，初中部組織的課改引領課、組內循環課和“同課異構”課堂觀察等活動，授課教師50余人，聽課人數多達六百多人次;高中部在今年6月4日舉辦的全市高中課改研討會，出課28節，參會人員來自全市各高中300多人，有力地推動了我校的課改工作。每學期高中部組織的課改引領課、展示課、競賽課、抽簽課等，出課教師達40%，聽課人數多達七百多人次。通過對典型引領課和骨干教師示范課的精雕細琢，讓這些教師發揮“示范”作用，輻射和帶動本學科的課改;通過備課組內部循環公開課，實現組內互助、共同提高;通過隨機推門聽課，進一步推進新模式在常態課上的實施。

第六、充分調動教師參與科研的積極性，努力促進科研成果轉化隨著我校課改的深入，教師參與課題研究的熱情逐步提高，越來越多的教師參與課題研究，課題研究的成果質量也有一定的提高。如何讓科研成果為教育教學服務，科研處不斷增強責任意識，努力促進科研成果轉化。

一是讓優秀科研成果與教育教學實踐相結合。通過召開成果交流會，把已成型的經驗做法，介紹給大家，以便于大家在實踐中應用。二是為教師搭建平臺，積極向各級刊物推薦教師的教育教學論文。本年度，在黑龍江省教育學會第二十九次優秀科研成果評審中我校有26篇論文被評為省級優秀科研成果，13篇論文被市教科所評為市級優秀科研成果，9篇教學設計被市教科所評為市級優秀教學設計。本學期向省教育學會推薦論文17篇，向市教科所推薦科研成果和科研案例11項，申請成果鑒定28項。為龍東南七校聯合體共同主辦的刊物《教改論壇》推薦優秀稿件12篇;完成了中國陶行知研究會師范教育專業委員會教師專業化研究中心、黑龍江省教育學會和雞西市教育學會優秀科研成果的推薦工作。基于對研究意義的高度認識，對課題方向的準確把握，對研究過程的科學管理，一年來，我校教師的優秀論文不僅數量激增，而且出現了質的飛躍，有多名教師獲得國家級、省級、市級優秀科研成果獎。教師們創造的累累碩果，也反映了我校教師的研究水平在逐漸提高。

二、存在的問題。

反思2013年我校教育科研工作，在取得一定成績的同時，也存在如下問題：

一是雖然學校對教育科研工作一直都非常重視，我們也在不斷的努力，但學校的教育科研工作與上級的要求還有一定的差距，科研工作的規范化、制度化、科學化有待加強。

召開課題負責人會議遲到、甚至不參加，不按照計劃實施研究，檢查前突擊拼湊材料，布置的任務不能及時完成。

三是存在科研態度不端正的問題。部分教師參與教科研過于急功近利，只是為了評職、晉級、評優。有的教師在晉職稱之前對科研工作熱情十足，職稱晉完后產生“船到碼頭車到站”懈怠思想，認為科研工作是額外負擔，工作不積極，甚至有人晉完職稱就提出退出課題組。很多教師并沒有認識到，科研是教師走向成功必經途徑。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。這告訴我們，科研決不是評職晉級的手段，而是引領你走向幸福教育之路的最好路徑。

四是教育科研總體質量不夠高，科研成果缺乏獨創性，科學性，工作中存在著推著干，計劃性和目的性不強。

五是科研工作的監督約束機制尚待健全。這些問題和不足都有待我們拿出切實可行的辦法去解決，所以我們會在今后的工作中，加大管理力度，使我校的科研工作走更規范、更科學，真正做到“科研興校，科研興教”。

三、20的教育科研工作安排總體思路：

我校教育科研工作的質量。具體做好以下幾個方面的工作：

(一)課題引領全面推進。

1、抓課題：年是兩個國家級課題都將進入最后收尾階段，一方面我們按工作計劃定期召開階段性成果交流會，科研處將繼續加強對課題研究的組織、推進、督促、檢查，我們將杜絕只掛名，不研究、不實驗現象。將各課題組的課題研究成果和心得進行交流與展示，旨在達到集思廣益，將課題研究推向深入的目的。另一方面我們將著手進行最后的結題準備。收集整理已取得的研究成果材料，按照課題實施報告中的時間表，確保課題能夠保質保量完成最后的研究任務。

2、抓論文：各級各類論文、案例、教學設計的發表和參評在數量和質量上都要有所提高。

3、抓學習：通過教師自學、外請專家和校本培訓等活動，加強對教師有關教育科研和課堂教學改革方面的理論學習，提高教師的科研能力和專業素養。在教師培訓方面，科研處與教務處相配合，要把教師參加培訓情況列入考核的范圍，本著“走出去，請進來”的原則，為青年教師的成長搭建平臺。

(二)圍繞中心，突出實踐。

課題研究工作得以順利開展。

2、促進成果轉化：到2014年我們的兩個國家級課題的研究任務基本結束，下一步我們將轉入成果轉化這一工作階段。如在班級管理中大面積地推廣學生民主自治管理。為我校德育工作提供理論支撐。

3、加強服務：科研處將力求辦好校刊《科研之路》，為教師及時總結教育教學研究中的得與失，相互交流成功的經驗搭建一個平臺。

(三)關注發展，突出實效。

1、以活動為載體，突顯科研的實效性。明年，科研處將繼續聚焦于教師教育教學能力的提高，舉辦教學技能大賽，旨在通過大賽促進教師專業上的快速成長;同時，通過一年一度的科研年會，進一步濃厚學校的科研氛圍，擴大學校科研工作的影響力。

2、積極參加教科所主辦的科研聯片展示活動，取長補短，實現相互交流、相互促進、共同提高，同時，也為我校舉辦科研成果展示現場會獲取經驗。

(四)深化課改，完善課模。

完善我校初、高中的教學模式是我校明年工作的重中之重，科研處將協同初中教務處、高中課改辦立足實際，將課改進行到底。

1、理清思路，完善制度。

導課堂教學改革的實施。

2、把握精髓，完善課模。

明年，科研處將協同初、高中教務處課改辦指導全體教師結合不同學科的教學實際，深入研究、廣泛調研，在完善新授課課模的基礎上，建構復習課、習題課的課模。形成學校總模式基礎上的各學科不同課型的模式群，確保課改扎實有效。

各位領導，各位老師：我校的教育科研工作盡管取得了一定的成績，但我們清醒地認識到，教育科研是一個長期的系統工程，需要不斷地探索實踐和研究創新。2014年，我校的教育科研工作將明確思路和任務，繼續發揚“樸實、務實、求實”的研究作風，發揮“服務、引領、提升”的研究功能，秉承“實踐、深思、增效”的研究宗旨，進一步貼近教育教學實踐，在教育局的領導下，在市教科所的指導下，與全體教師共同奮斗，為提高我校的教育教學質量、提升教師的專業化水平、促進學校內涵發展、創建人民滿意的學校做出應有的貢獻。

實驗總結報告

1、結構：交易中心是由“特價專區”、“網上銀行”、“電子合同”、“安全保障”、“交易向導”、“會員注冊”、“會員信息”、“關于我們”等欄目構成，下一行有“分公司登陸”和“經銷商登陸”按鈕。

2、功能：可以進行特價商品的查看、會員注冊以及會員信息的查看與修改、網上交易的導向以及合同簽訂，最后有什么不明白的內容可以在“關于我們”里邊查看或者聯系相關人員了解相關內容。

（1）經銷商進入交易中心后可以選購商品；

（2）選購完成后到收銀臺進行結算；

（3）確定結算時有三種付款方式可供選擇，分別是網上支付、額度支付和銀行轉賬支付；

（4）支付完成后記錄下訂單號碼。

（1）在“btob模式后臺”進行“分公司登陸”；

（2）單擊“訂單處理”，查詢訂單狀況，未受理訂單顯示有新訂單標示；

（3）單擊新訂單查看訂貨清單；

（5）選擇處于再次確認狀態的訂單后，單擊該訂單，進行備貨單準備；

（6）在經銷商支付貨款后，通知配送點發貨；

（7）銀行貨款進賬查詢。

實驗總結報告

經過了一個學期的電路實驗課的學習，學到了很多的新東西，發現了自己在電路理論知識上面的不足，讓自己能夠真正的把點亮學通學透。

電路實驗，作為一門實實在在的實驗學科，是電路知識的基礎和依據。它可以幫助我們進一步理解鞏固電路學的知識，激發我們對電路的學習興趣。

首先，在對所學的電路理論課而言，實驗給了我們一個很好的把理論應用到實踐的平臺，讓我們能夠很好的把書本知識轉化到實際能力，提高了對于理論知識的理解，認識和掌握。

其次，對于個人能力而言，實驗很好的解決了我們實踐能力不足且得不到很好鍛煉機會的矛盾，通過實驗，提高了自身的實踐能力和思考能力，并且能夠通過實驗很好解決自己對于理論的學習中存在的一些知識盲點。

對于團隊協作與待人處事方面，實驗讓我們懂得了團隊協作的重要性，教導我們以謙虛嚴謹的態度對待生活中的人與事，以認真負責的態度對待隊友，提高了班級的凝聚力和戰斗力，通過實驗的積極的討論，理性的爭辯，可以讓我們更加接近真理。

實驗中應注意的有幾點。

這樣在做實驗，才能做到心中有數，從而把實驗做好做細。一開始，實驗比較簡單，可能會不注重此方面，但當實驗到后期，需要思考和理解的東西增多，個人能力拓展的方面占一定比重時，如果還是沒有很好的做好預習和遠離學習工作，那么實驗大部分會做的很不盡人意。

一定要真正的做好實驗前的準備工作，把預習報告真正的學習研究過，并進行初步的實驗數據的估計和實驗步驟的演練，這樣才能在真正實驗中手到擒來，做到了然于心。

不過說實話，在做試驗之前，我以為不會難做，就像以前做的實驗一樣，操作應該不會很難，做完實驗之后兩下子就將實驗報告寫完，直到做完幾次電路實驗后，我才知道其實并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡單，天真的以為自己把平時的理論課學好就可以很順利的完成實驗，事實證明我錯了。

意義性的原則，選擇了這個實驗。實驗本身的原理并不是很復雜，但那只針對有過相關學習的同學，對于我這樣的初學者，對于實驗原理的掌握本身就是一個挑戰。通過翻閱有關書籍和查閱相關的資源，加深自己對功放的理解，通過ewb軟件的仿真，比較實驗數值與理論值之間的誤差，最終輸出正確而準確的波形和實驗數據。

總結：電路實驗最后給我留下的是：嚴謹以及求實。能做好的事就要把它做到，把生活工作學習當成是在雕刻一件藝術品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。

年高中生物實驗室工作總結報告

按照微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則和河北省衛生系統實驗室生物安全管理要求，特別是12月8日全國和全省疾病預防控制工作電視電話會議精神的要求，為進一步落實實驗室生物安全有關規定，我們主要做了如下幾方面的工作：

一、加強領導，健全組織。

為更好的落實實驗室生物安全的各種制度和規定，經站黨組研究決定，成立了以竇桂榮同志為主任的生物安全管理委員會，下設副主任三名：朱鳳超、陳彥青、尹和平，委員六名：葛俊國、王沖、王曉松、郭立新、鄭立、霍建國。制定了實驗室生物安全各種管理制度和保衛制度。

二、落實制度，措施到位。

制定了實驗室管理制度、微生物實驗室工作制度、無菌室操作制度、微生物實驗室消毒隔離制度、實驗室生物安全管理和保衛制度、實驗室意外污染事故的處理制度、菌毒種保存管理制度、藥品試劑管理制度、劇毒藥品管理制度和廢棄物處理制度等各種生物安全相關制度。

三、檢驗考核，及時整改。

12月26日生物安全委員會對本單位和轄區站進行了一次自查和檢查。自查和檢查后進行了總結，提出了有效的整改意見和措施（自查表和檢查內容表附后）。通過自查，找出了存在的問題，使我們的生物安全工作得到了逐步的改善。

四、搞好培訓，提高素質。

為進一步提高全市衛生檢驗人員對生物安全認識的轉變，按照站領導的要求，1月13日-16日舉辦了以生物安全管理、食物中毒處理為主要內容的，由各縣站檢驗人員參加的學習班，竇站長就生物安全工作的重要意義和生物安全工作提出了具體要求。通過學習，提高了全市檢驗人員的實驗室生物安全工作意識，轉變了觀念，為做好生物安全工作起到了一定的作用。1月份，我們計劃就生物安全問題舉行一次有各市縣區檢驗科長參加的專題討論會，已做了計劃，領導已批準待辦。

五、實施制度，規范管理。

制菌毒株和劇毒化學品保存管理制，并嚴格按照管理制度做好保存保管工作，做好登記，設有專用保存設施，雙人雙鎖保管，并制定了嚴密的批準、使用程序，做好登記記錄。

六、強化安全意識，消除安全隱患。

為防止實驗污染事故發生，做到有備無患，我們對實驗室污染及廢棄物的處理制定了操作細則，并嚴格按操作細則規范操作，以防止因廢棄物處理不當發生染污事故。一旦發生，嚴格按處理規定去做。

存在問題：

一、菌株保存制度不完善。

二、雖然領導做了很大努力和傾斜力度，因經濟基礎問題，空發公共衛生事件采樣器材和講信用斷試劑只能基本做到，希望上級領導多多反映，爭取政策上的支持。

三、生物安全措施制定應進一步完善。

實驗總結報告

通過這次的電子商務模擬實驗操作，我分別以廠家、銀行、物流、消費者、商場、出口商六種不同角色從不同角度親身參與了電子商務在運行過程中各種交易模式的詳細流程，這次的實踐幫助我把課本上的電子商務理論與具體實踐相結合，使我加深了對理論知識的認知，也加強了我對電子商務的感性認識及實際操作的能力。

通過扮演六個不同的角色，我對電子商務的企業與企業，企業與消費者之間的交易流程有了更深一層的認識。六個角色分擔不同任務，但一筆交易完成下來他們之間卻是環環相扣息息相關的，一個環節出現問題，便會導致整個流程的中斷。如物流出現問題，廠家的貨物無法發出去，消費者、商場和出口商都無法收到貨物。這充分說明辦理一個企業是相當不容易，必須考慮到方方面面的東西，而不是單單就生產商品和銷售貨物，還得考慮到如何讓物流配合運輸，如何做廣告把產品的知名度推廣開來。

本次實踐周主要分為六節實驗，實驗要求我們以六個人為一組選定預先設置好的班級，并在每節實驗期間同組成員進入相同班級，然后一組中的六個同學再從廠家、商場、物流、出口商、銀行、消費者六個角色里面分別選擇不同的身份進行注冊。這樣每節每班中都有六個不同角色進行交易活動，而六節實驗下來正好也都扮演了六個不同的角色。以下是我在實驗操作中通過參考浙科軟件用戶手冊的介紹并結合自己的親身實踐經歷對六個角色的理解：

銀行：銀行角色在企業開展電子商務的過程中起著監督資金流動的作用，企業開展電子商務活動需要通過銀行管理企業的資金，完成資金的劃撥，同時各個角色都需要使用銀行提供的網上銀行、柜臺業務以及在線支付等功能，因此銀行角色必不可少且職責重大。

廠家：廠家角色以產品最終供應商的身份存在，在本次實驗模擬的交易中涉及到的所有商品（拍賣網除外）都是由廠家生產并供應的，而其他角色的商品都直接或間接的購買自廠家。在這套軟件中，首先生產必須考慮到出口商的需要，因為出口商的訂單都是比較固定，若是根據自己的喜好隨便生產商品，將導致生產面太廣，生產資金不足，導致無法滿足出口商的需求。

商場：商場作為流通環節中的中介方，架起了生廠商和消費者之間的橋梁。

商場角色是整個實驗系統的零售商，它向廠家購買商品并組建自己的產品庫，然后通過網絡渠道把產品銷售給消費者，從中獲得利潤。商場的繁瑣程度不亞于廠家，采集貨物，把貨物銷售出去，張貼網絡廣告等等。

消費者：消費者角色雖然后臺功能簡單，但卻是整個系統不可缺少的重要組成，作為消費者應該積極地通過各種網絡資源搜索個人的需求，并通過網絡途徑進行消費。無論是現實中還是在系統的模擬環境里，宏觀市場的運作都是由需求拉動的，實驗系統中的市場需求就來自于消費者角色。因此可以說，消費者的積極消費，是推動整個模擬環境市場運作的動力。出口商：出口商是連接國內外市場的一座橋梁，它把國外市場的需求通過貿易往來反映到國內的市場中來。出口商角色的出口業務從查看國外采購信息開始，經過報價、合同磋商、確認合同一直到向國內廠家采購商品，組織貨物通關，最終完成結匯。在電子商務的國際貿易中，出口商有著舉足輕重的作用。

物流：物流企業是電子商務物流工作的主要承擔者。在擔任“物流”這一角色的時候，開始不懂得車輛與配送的時間的銜接，出現了車輛不足的現象。雖然在系統中只要鼠標操作幾下多幾輛車幾個司機就不是什么問題，但在現實中，物流都要為接受的每個訂單提前做好充足準備的，不可能因為多了一份單而再去買車雇司機等等諸如此類考慮不周的事。貨物的運輸是開展電子商務不可缺少的環節，因而物流的職責顯得尤為重要。

雖然幾周的電子商務模擬實驗很快就結束了，但這次的實驗，讓我們學習了電子商務的各種交易模式的詳細流程，并以不同的角色、不同的角度參與其中，自主的展開電子商務活動。

學生實驗總結報告

本實訓要求熟悉制圖的基本規格和基本知識，正確掌握用正投影法表達空間幾何形體，培養繪圖和讀圖的能力。在實訓過程中按要求《機械制圖》和autocad知識的緊密結合，作到既要掌握autocad?的作圖技巧，又要符合《機械制圖》的國家標準規定。熟練掌握零件圖繪制的基礎上，學會裝配圖的繪制和三維實體造型。

1.箱體。

2.墊圈。

3.直齒輪。

4.左上端蓋。

5.管套。

6、左下端蓋。

7、襯套。

8、壓碗。

9、圓錐齒輪軸。

總結。

通過此次實訓，我詳細了解到一個真實零件的繪制過程，對于看圖和繪圖的技巧得到了進一步的熟練。本次實訓復習了很多我以前學過的知識，對我以前學過的一些知識又做了一次練習，發現自己很多的知識沒有運用熟練。還有我們這次實訓內容較多，時間較短，發現自己繪圖的速度很慢，以后一定要要多多練習爭取在以后的學習和工作中出色的完成任務。雖然我已經很好的完成了實訓，但是我覺得本次實訓雖然比我們平時的作業困難了一點，但是這并不能說明我們就可以勝任某項制圖工作，因為我們這次實訓的內容基本上是在照抄別人的作品，沒要完成一個制圖者應該做的全部工作。所以我覺得我們離一個真正的制圖工作者的路還很遙遠，路漫漫其修遠兮，我將為其而努力。

機械制圖(cad)實訓能夠圓滿結束，首先得感謝老師教育我們理論知識和耐心的指導，沒有這些理論知識我們就不可能順利的完成。老師的耐心輔導是我們堅持的不懈動力。

年高中生物實驗室工作總結報告

工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和潛力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和實驗效果，更好地更全面地實施素質教育推進教育發展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率到達100%，引導學生基本能親手完成各個實驗，構成必須實驗技能，培養科學的實踐、實驗、觀察潛力。現將具體工作總結如下:。

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務、目標；

（1）實驗員按時擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

（2）在進行實驗教學前準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

（3）在引導學生進行分組實驗時，要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。

（4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗潛力。

（5）開學及時收取科學各年級《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；

期末按時收取《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄表》。

（6）在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，不斷提高自然學科教師的教學與實驗潛力。

3、材料歸檔。

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求。

4、實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還管理好實驗室的器材及日常工作。

（1）材料（實驗器材）的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。

（2）作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作。

（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作。

（1）作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。

（2）不足之處，及時完善。

生物實驗室實驗守則

二、聽從教師指導，嚴格按實驗操作規程進行實驗，仔細操作、認真思考。實驗中不得擅自離開座位。

三、注意實驗安全，進入實驗室應先熟悉本實驗室的水、電開關。若遇事故應立即采取適當措施，并報告教師。對違反操作規程造成事故者，應給予嚴肅處理，并由違規操作者承擔全部責任。

四、愛護公物，遇有儀器損壞應立即報告，檢查原因并登記損壞情況，按規定賠償。

五、實驗中應保持桌面、地面、水槽、儀器整潔。實驗室所用儀器、藥品不得帶出實驗室。

六、要備有專用記錄本，實驗記錄要真實、準確、整齊、清楚，實驗完畢應把原始記錄交給教師審閱、簽字后方可離開實驗室，不合格者，應重做或補做。

七、實驗完畢，值日生整理儀器及臺面，打掃實驗室，清倒廢物，檢查水電開關，關好門窗。

無機化學實驗總結報告

轉眼間，進入大學已經快一個學期了。而我們上化學實驗課也有很長一段時間了，在化學實驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書本上學到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

下面就說一說我自己的一些實驗心得吧！

其次，在做化學實驗時，我們也要非常的小心，在化學中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學實驗時，要有高度的'警惕性，而這一點有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會完全的投入于實驗中，就會好好的把握好做實驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。

當然，在做化學實驗室，事先有預習是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是非常有必要的，如果你有預習了，你就會對這個實驗有一個初步的了解，知道了實驗的一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實驗過程中又要注意一些什么問題。當然，在預習中，我們也可能會發現一些問題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標記下來，在老師講解的時候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點有一個很好的了解，而且在做實驗時也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂人不為呢。

其實我認為，在做實驗時，最重要的還是合作了，可以這么說實驗的成功是離不開合作的。光靠一個人的力量，有時候是很難以完成實驗任務的，而且還非常的要時間，況且，一個人的思維總是有限的。而在實驗室，我們一般都是兩個人來做實驗，這樣，如果任務多，我們可以每人分派一些任務，而且，我們都知道，大多數實驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒有機會做。在合作的情況下，我們還可以一人做實驗，一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在實驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發揚合作精神。

最后，我想說的是在我們做完實驗，寫完實驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實驗不能只是為了完成任務，為了這門學科的學分。這是遠遠不夠的，我覺得在我們做完實驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個實驗這個實驗在我們的生活中有什么的作用都是在哪些地方才會有這個實驗除了在這里，，我們還會在那些方面會用到這個實驗？當然這些知識我自己所想的問題，我們還可為發散思維盡量往更廣的方面去發散思維。這樣我們在做一個實驗時候，學到的卻不止這些。

好了，這就是我自己的一些實驗心得了。

創新實驗總結報告

實驗室的總結報告心得

自20__年2月25號到6月9號在__省海榆東線項目辦上班，7月到9月中旬在瀝青廠家監督生產，之后又來到北京試驗室上班。

工作主要是在實驗室——瀝青實驗室。做關于瀝青混合料的試驗及路面檢測。每日必做的實驗有用燃燒法測瀝青含量及篩分、瀝青混合料的馬歇爾試驗、理論相對密度及熱料的篩分還有路面的取芯以測其壓實度。有時還做新進瀝青的三大指標;后來還接觸了巖瀝青的一些知識;當混合料不穩定時不緊要做礦料的篩分還要在去路面攤鋪現場去看是否有離析現象、測攤鋪溫度等。

在工作中，能做到不怕吃苦、愛崗敬業。在接觸了實驗室及施工單位的一些先進的實驗儀器對其進行了解并能夠熟練的使用，當儀器出現些小毛病也能夠根據儀器說明來解決及在實際操作中發現的問題自己解決;因為是剛剛走出校門的緣故而對于理論知識和專業度方面在與有經驗的技術人員或領導深入交流中發現自己的經驗及專業知識是那么的匱乏;還有關于基層、底基層等方面我想這些是在今后中多多總結和學習的重點。

在生活中，我是一個樂觀的人，熱愛籃球及乒乓球的體育運動。由于上班之前都在北方生活所以在__與當地人交流時有些不太方便，但隨著長時間的接觸基本上能和當地工作人員順利的溝通并完成領導交予的工作。我也認識到由于專業的需要以后肯定還會去其他的地方接觸更多的人而不能因為說不能和當地人溝通而影響工作，所以要加強溝通和協調能力。

在思想認知上我認為還有很大的進步空間。步入崗位的那天就已經開始接觸新的事物新的環境，也就是在這新的環境中讓我知道光靠以在學校的思維方式來解決工作上及生活上的事情是不夠的，更多的要考慮的公司的利益及形象，因為身為公司的員工我們有責任這樣去做。尤其是在外要注意自己的一言一行，可能有些人不太會注意這些，但我認為公司未來的發展壯大及自己的發展這是zui根本的也是zui重要的。

對于在單位聚會中聽到同事們的自我介紹都是研究生及在平時的交談中發現自己處理事情的能力和想問題的思考方式做的還不周到。雖然自己對專業知識還不夠深入專業的技能掌握的還不夠全面，但我可以用樂觀的積極進取的心態去一步一步的學下去、走下去。

針對我今年的工作和生活中出現的問題及本身工作的性質對今后做以下總結：第一我摸清了從事這個行業基本情況;第二要工作中學習并總結經驗以達到積累;第三是要多問專業書籍及同事并養成自學的習慣;第四在人際關系上也要下些功夫，畢竟有了溝通交流才能更好的解決問題;zui后也是總結自己的也可以是總結同事得一條——一定要擠時間加強自身的體育鍛煉以培養良好的的身體素質。

小學科學實驗總結報告

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:。

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的.教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習;。

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;。

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。

實驗室年底總結報告

科研實驗實習總結報告

兵團事業單位人事制度改革工作自開始啟動，至今，兵團先后出臺了《關于事業單位人事制度改革的實施意見》、《兵團事業單位崗位設置管理實施意見》，以及多項相關配套政策，為全面推進兵團事業單位人事制度改革工作的開展提供了政策依據。事業單位是兵團人才資源的重要聚集地，是兵團人才工作的主陣地。兵團應實施人事制度改革的事業單位1533個，實有人數78569人，其中各類專業技術人員59102人，占兵團專業技術人員總數的47%。但因各事業單位性質不同，且事業單位內部崗位不同，使事業單位在實施崗位設置、績效考核的過程中，還缺乏較為系統的績效考核體系，現有的考核方式也停留在傳統的人事管理體制之上。作為事業單位重要組成部分的科研單位，從主體方面來看，專業技術人員比例高，屬知識密集型組織，主要從事的是各類專業技術工作等腦力勞動，工作本身較復雜，工作績效評價更多的是注重工作完成的質量而非數量，同時很多工作成績難以量化。從客體方面來看，由于科研單位的工作內容在很大程度上是創造性的，并且其工作過程往往是無形的，沒有確定的流程和步驟，不存在固定的工作規則。對于這種復雜勞動工作成果如何進行公正合理的定量化考核,是事業單位績效考核必須面對的重要問題。

一、研究績效考核的意義。

績效考核是通過一定的方法和客觀的標準，對職員的思想品德、工作能力、工作成績、工作態度等進行的綜合評價，是人力資源管理工作的重要內容及基礎性工作，它是事業單位人員任用的依據，是確定薪酬和開展職員培訓的依據，是事業單位進行有效激勵的手段。隨著改革日趨深入，事業單位人力資源管理的主要方式轉變為實行聘任制和招聘制，績效考核工作對這一制度的實施起著極其重要的作用。有效的績效考核，可以有效地調動職員的積極性，促進職員素質的提高，保證事業單位管理目標的實現。

從事基礎性研究特別是人文社會科學研究的機構，由于研究成果的相對抽象性，還缺乏較為系統的績效考核體系，現有的考核方式也停留在傳統的人事管理體制之上。主要原因是：現代企業管理講經濟效益，企業的一切活動都是以效益為重，對員工個人來講，工作績效直接影響企業效益，績效理所當然成為企業管-理-員工的一個導向;應用型研究機構特別是自然科學研究機構，重視知識成果的轉化，以研究促進生產力發展進而產生經濟效益。對于人文社會科學研究機構來講，產出多是精神產品以及意識形態領域的成果，更為宏觀和抽象。因此，對于人文社會科學研究人員的績效考核就是一個難點。研究機構管理的好壞直接關系到科研成果的產出,關系到科學技術的進步和經濟社會的發展。科研機構實現科學高效管理是我們管理工作的最終目標，基于科研機構的特殊性,科研工作如何實現績效管理又是頗具挑戰性的一個課題。

二、科研單位現行績效考核機制及存在的問題。

績效考核的關鍵在于建立適合科研單位特點的績效考核制度，由于科研單位的工作特點和研究成果的相對抽象性，至今尚未建立符合科研機構工作特點的系統有效的績效考核制度。

(一)人事體制問題。

科研事業單位性質保留著原有的人事體制，即身份重于崗位、薪資體現身份而不是崗位和業績。類似政府機關的行政級別，級別是針對具體行政管理職責，和從事的研究崗位并沒有直接關系，體現的是人的行政身份和地位。而職稱薪資體系雖然對能力因素有一定考慮，但只是和任職崗位、工齡等靜態指標掛鉤，從而出現了職稱一旦解決就一勞永逸的現象,也阻礙了科研人員工作積極性和創造性的發揮。這些問題也導致了我們現行考核機制出現問題。

(二)考核內容籠統、指標雷同。

人事部對事業單位崗位設置做出了詳細規定明確將事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。將專業技術崗位分為13個等級打破身份界限用崗位管理取代身份管理。但在事業單位現有的績效考核體系中并沒有按類別有所區別也沒有量化的考核指標對不同層級和類別的工作人員采用相同的考核指標且每項指標的權重也相同如年度考核時個人就“德、能、勤、績”四項考核指標寫出工作總結或述職報告然后進行民-主投票、打分非常籠統缺乏具體的考核要素不能體現不同工作崗位之間的崗位職責以及對任職者的素質、能力的要求也不能真實準確反映科研人員的實際工作績效。

(三)考核等級少、周期長。

績效考核等級一般分為4個等次,即“優秀”、“稱職”“基本稱職”和“不稱職”。多年的考核結果表明，能被評為“優秀”的人員鳳毛麟角，只要不犯原則性錯誤，考核結果基本上都為稱職以上。而這個考核結果又與個人工資浮動直接掛鉤,因此基本沒有人“不稱職”或“基本稱職”，在這樣的情況下，考核基本流于形式，不能有效地體現科研人員的績效差別。而且績效考核一般采取的是年度考核。容易產生“近因效應”。

(四)考核與收人分配脫節。

績效考核的結果可以直接影響到薪酬調整、獎金發放及職務升降、辭退等諸多職員的切身利益。20機關事業單位工資改革的時候，工資表的一些變化，改革前工資條上的項目，包括職務工資、職務津貼、地區補貼等，改革后做出了一些調整，出現了薪級工資和績效工資。“績效”一詞在工資收入中的體現，可以看作是人事制度改革特別是職員考核改革的一個重要信號。科研單位多數為全額拔款的事業單位，工資的增長與調整由人事部門統一審批，雖然工資表出現了與崗位設置相關的薪級工資和績效工資，但因考核機制不到位，考核與個人貢獻脫節，缺乏利益動力，沒有充分考慮職員的崗位性質、工作業績等，基本是一種保證穩定的分配制度，不能充分體現多勞多得、少勞少得、不勞不得的分配原則，使物質激勵失去了獎勤罰劣的作用，甚至出現負向激勵。

(五)績效考核指標體系欠科學。

考核指標體系是績效考核目標和內容的具體化，是對被考核者崗位職責和工作任務完成情況進行全面檢查和科學評估的重要依據。科研工作大致可分為兩個部分：一是科研工作，一是其它事務性工作或管理工作。考核應當是同時包含這兩方面的制度，但這往往不能實現或者說達不到預期的效果。科研單位在年度考核時，對這兩方面的考核內容都是以文字性表述為主，沒有量化指標予以對照比較，很多是個人寫出工作總結或述職報告，然后進行民-主投票，真正結合科研工作和管理工作，全面考核，予以綜合評價的寥寥無幾。現行的績效考核指標體系究其具體內容和基本做法，缺少了科學的方法，考核過程中還沒有真正找到一種適用范圍廣、操作性強、評價機制合理的考核方法。在定性與定量考核結合方面，定性的多，定量的少;在平時與年終考核相結合方面，年終考核有保證，平時考核大都流于形式。這樣難免會出現以工作的近期工作成績作為定期或年度考核依據的“近因效應”，以及因被考核者的某一時的言行影響定期或年度考核評判“暈輪效應”，從而導致憑印象、憑情感定論。科研工作考核應有一定量化指標，如完成的課題，發表的論文，參與的學術活動等。課題有國家級、省部級科研重點項目，也有省部級一般項目，同時還有內部重點科研項目。論文有省級核心期刊，也有內部刊物，學術活動有國家組織的，也有省部級內部組織的，如果這些都停留在定性表述上，缺少一個具體的量化數據進行表達，考核結果也只是進行抽象評級，很難對科研人員一年的工作有清晰的定量和質量分析。

(六)績效考核缺乏有效激勵機制作支撐。

現代管理學中激勵理論的發展和實踐,在世界范圍內得到廣泛認可,并成功運用于企業管理中。對于事業單位,激勵理論同樣適用。績效考核是對職員工作的全面考核,沒有有效的激勵措施,考核只能是流于形式,走走過場,不會改變考核的實質。例如,機關事業單位的正常晉升工資的制度,只要考核稱職,便可定期晉升工資檔次,甚至同樣領取福利獎金等等。如果建立配套的激勵體制,包括用人機制、工資福利機制、晉升機制等等,都直接與績效考核掛鉤才能真正激發職員的工作活力與創新能力。

三、績效考核方案制定的步驟。

第一，確定績效考核的目的。一是為了全面推行崗位合同聘用制度，打破身份終身制，公開、平等競爭，形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能升能降的用人機制。二是為了發現組織在管理方面，職工在素質、能力及工作方法等方面存在哪些不足，然后有針對性地加以提高和改進，從而不斷提高個人和組織績效。

第二，確定考核等級。實行分崗分類分級考核，體現管理水平，業務能力、研究水平、工作業績的不同等級。

第三，確定考核指標的緯度及考核權重。在指標緯度和權重方面應該從科研任務績效、管理績效、協作績效、工作態度、業務水平等多緯度，依據聘用合同中約定的崗位職責和工作任務，來確定任務績效和其他績效的權重。不同崗位和不同職務、不同技術層次的職員在業務水平和工作業績方面有不同的要求，實行分類考核。對科研課題、著作及論文等考核要素，依據不同等級賦予相應的權重系數。

第四，明確各崗位、各職稱的目標任務。依據不同的崗位和不同的職務職稱確定所需要完成的主要工作職責和工作任務，即崗位核心職責和任務來進行考核。

第五，明確、細化、量化績效考核指標。首先，不要片面追求指標量化，要做到定性評價與定量評價相結合，但定性指標一定要明確而具體。其次，指標設立宜少不宜多。在制定績效標準時，確定關鍵績效指標尤為重要，因為它符合管理學中的“二八原理”，即80%的工作任務是由20%的關鍵行為來完成的。

第六，明確考核主體、方法和程序。

第七，考核結果的應用。考核結果作為調整職位、崗位、工資以及聘任、續聘、解聘、獎勵、培訓、辭退的依據，根據年度考核規定，嚴格兌現考核結果。

四、科研單位績效考核的大致框架。

考核方式應當是能全面調動科研人員的工作積極性，實現真正的“績效”考核。對科研單位的考核，應該是以崗位工作分析為基礎，明確各崗位為實現組織績效目標所需要完成或者對實現組織績效目標影響非常大的主要工作職責和工作任務，對不同崗位的職員設立不同要素的量化指標，要定性分析與定量分析相結合，強化考核指標的可比性，最后得到一個科學的考核結果。

(一)制定績效考核體系時應把握以下六個原則。

一是全面性原則。考核內容要選擇那些綜合性強、涵蓋面廣的指標，既注重近期任務，又要考慮長遠目標;既能體現顯績，又能挖掘潛績;既要突出重點，又要兼顧全局。

二是針對性原則。要根據不同類別、不同崗位、不同層次的職員所履行職責的不同，提出不同的考核要求。對于一些相似崗位，注意區分綜合部門崗位、研究部門崗位以及同一個部門內綜合崗位及業務崗位等的區別，根據職位要求，確定具體標準。

三是突出重點原則。在建立考核指標時，在兼顧全局的同時，應根據職務和崗位的不同，注意點與面的結合，考慮指標的代表性，突出工作中的薄弱環節和重點、難點問題。

四是定性與定量考核相結合的原則。要科學地劃分定性考核與定量考核的界線，充分發揮每一種模式的長處，不能盲目追求一概量化，否則會使職工考核工作被數字所束縛，并容易導致機械化。對職員的績效考核，能量化的要盡可能地量化。如科研單位在崗位職責考核方面，采取分級分類細化、量化的方法，按照責任輕重、任務多少，設置考核指標，確定合理分值。

五是可操作性原則。職員的績效考核的各項制度必須嚴密、明確、具體，同時考核的內容、程序、方法及相關制度又要避免過于繁瑣，避免人為地復雜化，使之在實踐中有較強的可操作性。

(二)完善考核方法。

1.明確崗位職責。崗位職責是通過對科研工作崗位分析得來的。崗位分析就是對科研單位每個職員所在崗位加以分析，清楚地確定該崗位的性質和各崗位間的相互關系、特點，并確定職員在履行崗位職能時應具備的技術、知識、能力、責任，把平時履行崗位的職責、權限、工作內容、工作程序和方法、執行標準和結果等信息記錄下來。只有在科學系統的崗位分析基礎上，才能科學合理地劃分職責、權限，才能以此為基礎，制定便于實施的崗位考核標準及方案，才能設計出公平合理的獎懲方案。工作分析目前較為可行的是按照職稱進行崗位劃分，分為初級、中級和高級三個檔次。

2.定量細化考核指標。科研單位職員的工作性質決定了考核指標量化的難度，尤其是科研工作考核的量化指標，如完成的課題，發表的論文，參與的學術活動等;課題有重大項目，也有一般項目，還有內部自選科研項目;學術論文有國內核心期刊，國內一般期刊、內部期刊;學術活動有國內組織的，也有省部委交流項目。科研單位按照崗位職責對科研人員可制定量化考核辦法。如按不同職稱以每年完成科研成果字數計算科研工作量。研究項目按級別分為：國家級重點科研項目、國家社科一般基金項目、省部級社科基金項目、省部委級一般項目、內部重點科研項目(包括企、事業單位委托的科研項目)、內部一般科研項目六項，以內部一般科研項目千字為基數，系數為6-1分級計算，如果有論文或報告被兵團黨委及有關部門、單位采納，可再按級別以5-2系數計算。科研項目主持人計分方法：按國家級重點科研項目系數為5，國家社科基金項目系數為4，省、兵團社科基金項目系數為3，省、兵團、部、委級一般項目系數為2，兵團企、事業單位委托科研項目系數為2。學術論文計算辦法：以千字為單位，核心刊物論文系數為6，省、部級公開發行的一般期刊系數為4，內部期刊系數為1。按以上方法計算出每個科研人員一年的工作量(科研成果字數)。在此基礎上對完成的科研工作量賦予不同的分值(總分100)，按完成科研工作量的百分比設相應的分值。

3.結合定性考量。績效考核不僅要定量考核，還要做到定量考核與定性考核相結合。定性指標一定要明確而具體，指標設立宜少不宜多，一般5個10個左右為宜，所設立的指標，能夠準確定量或定性描述。科研單位對科研人員綜合能力的評定應圍繞“德、能、勤、績”四個方面可細化為10項指標，包括思想品德、職業道德、理論水平、業務能力、協調能力、開拓創新能力、文字表達能力、出勤情況、工作態度和工作績效，各個分指標分別賦以10的分值，以總分100計算。由全體職員進行量化打分測評，然后確定考核等次，按15%的比例評聘優秀，其次分別為稱職、基本稱職、不稱職四個等次。這與傳統的定性考核相比，這些指標可以進行打分，也就有了量化標準。最后，加總科研工作量分值，得出科研人員考核的最后結果。

(三)科學合理應用考核結果。

年度考核結果是調整職位、崗位、工資以及聘任、續聘、解聘、獎勵、培訓、辭退的依據。

第一，要根據年度考核等次給予不同對待，產生激勵和約束效應。

第二，根據單位的實際情況，可建立相對靈活的收人分配機制，即職員總收入中的70%工資作為滿足職員崗位基本要求，其余收人都應與工作崗位、工作任務、工作業績掛鉤。并逐步減少福利所占比重，加大績效掛鉤部分收人，拉開收入上的檔次，可調整為基本績效工資+崗位績效。其中崗位績效工資與個人績效得分掛鉤，從而鼓勵職員高效優質地完成工作任務。

第三，按事業單位即將執行的績效工資，可將績效工資總額，按照崗位價值評估的點數或崗位工資的比例分配到個人，作為績效工資基數。如考核等級定為三級，績效工資就定為三等，考核等級定為五級，績效工資就定為五等，然后，按照考核結果對應發放。由于考核結果基本為橄欖型分布，績效工資總額會有結余，年終可將結余的績效的工資作為優秀獎，獎勵給優秀職員，加大對優秀職員的激勵力度。

生物實驗室實驗守則

1、遵守實驗室的一切規章制度，服從教師的管理，保持實驗室的`整潔、安靜，不準吸煙、隨地吐痰、亂仍雜物。

2、實驗前應認真預習，明確實驗目的、要求，掌握所用儀器的性能及操作方法，按要求做好一切。經教師檢查許可后方可進行實驗。

3、實驗課不得遲到，衣冠不整不得進入實驗室，不準將與實驗課無關的物品帶進實驗室。

4、嚴格按操作規程進行實驗，認真如實地記錄各種實驗數據，不得擅離操作崗位。

5、實驗完畢后，經教師檢查儀器、工具、器皿及實驗記錄后，方可離開實驗室。

6、發現儀器設備損壞，及時報告，查明原因。凡違反操作規程造成事故的，按有關規定處理。

7、注意安全，一旦發生事故應立即切斷電源、火源，并向教師如實報告，采取緊急措施。

8、要愛護實驗室內一切設施，不得亂寫亂畫，禁止動用與本實驗無關的儀器設備、器材和設施。

9、要勤儉節約，不浪費水、電、材料。

10、對不遵守紀律和實驗不認真者，教師有權令其停止或重做。

金融模擬實驗總結報告

一、實訓目的和任務:。

1、通過國際金融模擬實訓，實際感受外匯投資如何獲利及外匯投資的風險;。

3、學會如何進行外匯交易能幫助提高在其它投資領域的素質能力。

二、實訓內容、步驟與基本要求。

實訓一注冊用戶，熟悉系統。

基本要求：了解智盛模擬系統及衛星過程中信息的傳遞，設置初始帳戶、資金、密碼，熟悉基本操作要求。

基本要求:通過對外匯的基本面進行綜合分析后，選擇適合投資的外匯幣種.

主要內容：查閱金融界網站等相關外匯網站，及招行外匯通界面分析外匯的基本面信息及最近走勢，選擇投資品種。

實訓三外匯技術和行情分析系統。

基本要求：通過對外匯的行情進行認真分析研判后,明確買賣時機，同時注意進行倉位內外匯的相關性、掌握組合投資方法。

主要內容：到模擬系統交易界面，通過k線圖、macd、kdj、bsi等相關指標組合分析，研判,最終確定買賣時機，進行有效、組合的投資。

實訓四外匯實盤交易實訓。

基本要求：在智盛模擬系統進行外匯實盤交易，了解八種基本外匯的基本面及其走勢，通過具體的交易操作，進一步了解貨幣價格波動特性。

主要內容：使用系統分配的30萬美元分別購買外匯，通過對即時走勢的分析，作兩種投資策略：快進快出的超短線交易策略及中線策略。

實訓五外匯虛盤交易實訓。

基本要求：在模擬系統進行外匯虛盤交易，了解實盤與虛盤的特性區別，虛盤操作要領。

主要內容：進入系統中的外匯虛盤中，通過對英磅、日元、德國馬克這三種主要貨幣合約建立開倉，對沖，觀察貨幣走勢，學習使用杠桿操作規律。

實訓六外匯實盤虛盤綜合交易實訓。

基本要求：通過對外匯虛盤與實盤的綜合交易與運用，積累投資經驗與心得體會，進一步提升投資技巧與投資策略。

主要內容：通過對外匯基本面及圖形分析技巧的綜合練習，提高投資分析水平及熟練程度。

三、實訓結論、主要效果及感受。

在為期一個月的國際金融模擬實訓課程中，通過自己的實際操作，真實地了解了外匯買賣的那種，學習到如何從外匯買賣中獲利，如何回避外匯買賣中的風險，從而達到學以致用的效果。

首先，我們詳細的了解了智盛模擬外匯交易系統和招商銀行外匯行情分析系統，從指導老師那里得到初始帳戶資金和密碼，做好了交易前期準備。然后通過查詢金融外匯方面的網站，綜合招行外匯寶的技術分析及其最近外匯行情走勢，根據實際情況選擇投資品種，通過運用k線圖、maed、kdj、bci等相關指標綜合分析外匯行情，為外匯買賣做好基礎工作。

在接下來的學習中，我們開始利用所學各種策略進行交易，先進行的是外匯實盤交易。在交易操作中我們掌握了交易需要注意的各種技巧。例如：usd/jpy在我手里持有美元的情況下，我想買出美元，買進日元，此時，銀行有兩個價，一個是買入價，一個是賣出價;反之，若是用日元買美元，則需賣出價。再如：usd/jpy在上漲，說明美元在升值，日元在貶值。

外匯實盤的報價，間接標價法，如：歐元/美元的當前匯率為。

1.2289，則歐元為本幣，美元為標幣，表示1歐元=1.2289美元。直接標價法如：美元/日元的當前匯率為109.55，則美元為本幣，日元為標幣，表示1美元=109.55日元。

在進行虛盤交易中我們應該注意以下問題：

1、建倉數量一般不宜過小。操作上一般動用資金的1/3開倉，必要時還需要減少持倉量以控制交易風險，由此可躲任資金由于開倉量過小、持倉部位與價格波動方向相反而蒙受較重的資金損失。

2、交易中不應帶急功近利的愿望，交易中不要隨意改變計劃。當操作策略決定之后，投資者切不可由于外匯價格劇烈波動而隨意改變操作策略，可則將可能判斷正確而錯過獲取較小盈利的時機，同時由于可能導致不必要的虧損，或許僅獲取較小的盈利選擇交投活躍的幣種進行投資。投資者交易時一般選擇成交量、持倉量規模較小的較為活躍的合約進行交易，以確保資金流動的暢通無阻，即方即開倉戰平倉。

3、不要以同一價位買賣交易。投資者建倉交易之際，較為穩妥的方法是分多次建倉，以觀察市場收展方向，當建倉方向與價格波動方向一致，可以備用資金加碼建倉，當建倉方向與價格波動方向相反之際，即可回躲由于重倉介入而導致較重的交易虧損。

4、有暴利即平倉。當持倉在較欠時間外獲取暴利，應首先考慮獲利平倉，再去研究市場劇烈波動的原果，可則將錯失獲利良機。外匯虛盤買賣外匯特別要注意的問題是：由于虛盤的金額雖小，但實際的資金卻十分龐大，而外匯匯價每日的波幅又很大，如果投資者在判斷外匯走勢方面失誤，就很容易造成保證金的全軍覆沒。高收益和高風險是對等的，但如果投資者方法得當，風險是可以管理和控制的。

外匯實盤交易與虛盤交易最大的區別：實盤交易沒有放大的杠桿作用，風險小，收益也小。而外匯虛盤交易采用保證金制度，如按5%的保證金比率，則可以起20倍的放大作用，風險大，收益也大。且外匯虛盤交易采用合約的方式進行，每張合約的交易單位是固定的，大約為10萬美元。

通過本次實訓強化了我對外匯理論知識的理解，鍛煉對市場的.感悟能力和實際的操作技能，提高了綜合素質和能力，我相信在今后的學習和工作之中能夠運用到今天所學知識。

科研實驗實習總結報告

指導思想：

堅持“以人為本,促進學生的全面發展”的辦學理念，堅持“依法治校，科研興校，質量強校,特色立校”的辦學思路,堅持科學發展觀，夯實科研基礎，創新科研機制，培育科研特色，提高科研質效，貼近教學實際,以不同層次的課題研究為抓手,大膽實踐優化的課堂教學模式,從而為課堂教學效益的提高提供有力的理論支撐，發揮教科研在學校教育發展決策中的參謀作用和深化教育教學改革、改善教育工作管理、促進教師專業發展、提高教育教學質量中的先導作用。主要工作：

一、強化理論學習力度，落實師資培訓工作。

1、堅持全員培訓，進行科研理論學習，做到人人有筆記，有學習心得，不斷提高教師的科研水平。

2、為促動教師不斷學習，學校教導處、政教處聯合組織，對教師的學習情況進行考核。

3、堅持科研培訓落到實處，理論與實際相結合，選派部分骨干教師、課題組成員參加市、區教育科研培訓，探索研究素質教育的最新模式。

4、積極配合教務處對新教師進行有計劃、系統全面的校本培訓;將工作落到實處，配合教導處、政教處，以老帶新以新促老和諧共進。

二、將課題研究變為行動研究。

1、課題的產生“由下而上”：讓教師將教育教學中遇到的實際問題及產生的困惑找出來，填寫意向性研究課題表，明確個人研究方向，教科室根據教師申報的研究課題，梳理出有代表性的問題，集中形成課題，并結合學校情況將課題進行分類編組，分為教學、德育、心理三類，并邀請專家對課題進行論證指導。

2、認真制定學期教科研工作計劃，積極協助聘請進修教研員到我校舉辦講座并指導教育科研工作，督促各課題組制定研究計劃并實施研究，進一步對我校縣級課題進行總結反思，多次組織召開課題組長聯系會議和課題研究進展報告會。

3、加強課題的過程管理，開學制訂科研計劃，及時召開科研例會，學期結束上交研究過程資料和階段性成果并召開研究進展報告會。

教育理論水平，努力成為科研型教師。

一、工作總結。

本學期，生物組在教科室的領導下，教科研工作以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進生物組教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的'工作總結如下：

1、加強學習培訓，轉變思想觀念。

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，生物組教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，學科組長張宣老師帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全組教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，我們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

生物組多位教師，積極參加青年教師研究班的學習活動，從學習中實踐，從學習中反思，從學習中提高。每位教師都盡最大的努力，保證出勤，認真做筆記，積極參加博客討論，圓滿完成學習活動。

在參加我校研修班的同時，生物組教師還注重其他方式的自我完善過程，常麗頡、孟然等教師已被天津師大研究生處錄取為級教育碩士，目前已完成兩個學年的學習任務。

4月，生物組針對《生物教學中的模型建構》這一課題，進行了深入的討論和學習。

206月，生物組全體教師在我市長虹公園進行了《植物分類學》的學習與調研。

2、加強課題研究，規范過程管理。

圍繞我市“十二五”科研規劃，我區將課題研究加以推廣，為老師們提供了申報區級規劃課題的機會，為老師們搭建了教學研究和交流共享的平臺。學校多次開展中小課題研究的講座，老師們收獲頗豐。這大大調動了我組教師的積極性。在學校的多次關于課題申報培訓的基礎下，我組兩個區級課題展開研究，現已順利結題。另外，由任敏老師負責，生物組全體教師參與研究的課題《生物教學中的模型建構》已經順利開題并展開研究。

這次課題申報工作，由于學校精心策劃，周密組織，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，使我組多位教師都積極參與到課題研究中來，并努力成為一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

3、課堂教學是教育科研的主陣地，生物組深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

(1)、認真學習“標準”，找準“標準”

認真學習《課程標準》，做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

(2)、嚴格管理，優化過程。

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

常麗頡老師的區級展示課《開學考試試卷講評》、《生態系統的結構和物質循環》，區級教研主講《二輪復習指導》、《二模試卷分析》、《發散思維與收斂思維在高三復習中的應用》。

陳媛媛老師和孫紅娜老師也在教研活動中做了精彩展示，孫紅娜老師在我校植根課堂優秀課展示活動中呈現了《輸血與血型》精彩一課。

孫紅娜和常麗頡老師還獲得了區級創優課一等獎。

(3)、自我案例分析研究，認真閱讀我們教材前的分析，提高備課質量，課后及時寫好教學札記。

1、理論學習不夠，缺乏深鉆細研、達不到深刻領會精神實質的目的，致使在干工作上沒有很好的掌握思想武器，落實工作上具有一定的局限性。

2、思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實上和解決一些問題上不夠大膽、主動，深入基層調查調研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創新意識有待進一步加強。

3、作為教科研骨干的我，是聯系生物組教師和教科室的核心，必須及時關注周安排，關注例會時間，及時傳會議精神并上交相關材料，充分發揮橋梁的作用。

4、一個學習的研修學習，使我深感收獲很大，但是我組內多位老師，卻因為校其他工作時間沖突，而失去了學習的機會，有的老師甚至只有兩次出勤，對此老師們也深表遺憾，希望今后研究班的時間能和其他工作不相沖突，確保每個老師及時獲取最新學習資源。

生物組教科研第一學期工作計劃。

1、加強學科組內部建設，提高工作效能。進一步嚴肅工作紀律，端正工作作風，規范工作程序，增強服務意識，始終保持艱苦奮斗、團結協作、敬業愛崗、樂于奉獻的優良作風和良好形象。下學期將繼續堅持參與區教育中心學習及外出學習活動，切實加強業務學習，不斷提高自身的理論素養和專業素質。抓住課程改革、教學改革和教研活動中的一些具體問題，并結合教研課題，深入開展理論研究，每位老師撰寫二篇以上的調研報告或教學論文。同時，深入一線課堂，開展相關的主題聽課調研活動，積極走進課堂、走向實踐，在實踐中感悟、體驗和探索。

2、加強對生物教研組學校校本研修工作的專業支持。

(1)繼續開展聽課調研活動。根據教研室安排，完成聽課任務。一是深入了解同行們教學改革、教學管理、課程建設、教學科研等情況，二是幫助總結成功經驗，分析存在問題，研究改進對策，三是互相聽取意見和建議。

(2)積極參加學校教師研究班，勤學習，重實踐、多反思。

(3)切實關注教師專業發展。根據實施生物新課程的需要，參加一些專業培訓活動。

(4)利用網絡技術，進一步加強校本教研資源建設。進一步建設并完善學科資源庫，使之內容豐富，形式活潑，為教師學習、研究、交流提供更為寬廣的平臺。

(5)走出校門，參觀兄弟校學科組、生物園地的建設。

(6)去博物館、公園等生態環境中調研，完善自我的學科知識，學習先進的實驗技術。

加強對各級課題的管理、指導工作。做好管理、交流、研討工作;做好市級、區級教研課題的申報、結題鑒定工作，認真總結課題研究成果和經驗，以多種形式加強科研成果的宣傳和推廣。

4、在假期閱讀教育類書籍，其中涉及課題研究的多種調查分析數據的方法，可以作為下個學期的一項專題匯報，希望能對其他老師有所幫助。

5、總結“十一五”課題中的收獲與成果，提出一些體會與感悟與同組教師分享，共促“十二五”課題的開展。