教學反思可以促使我們不斷更新教學理念和教學方式，與時俱進地提供高質量的教育。教學反思是培養教師專業素養和提高教學質量的有效途徑，下面是一些優秀的教學反思范文，供大家學習和參考。

《一株紫丁香》教學設計

《一株紫丁香》教學設計和反思

這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。

這篇課文我執教的是第一課時，我安排的教學目標是：1.認識8個生字，會寫“休”、“伸”、“院”、“除”四個字。2.初步感知課文，能有感情地朗讀2、3、4自然段。3.能初步感受到師生之間的愛。這節課我是這樣安排的：直接出示課題，讀一讀，然后讓學生根據花名來猜猜紫丁香的特征，激發學生興趣。學生能根據花的名字猜出它的顏色是紫色的，非常香。接著出示圖片讓學生感受到紫丁香的美。初讀課文，在學生解決了生字、朗讀正確的基礎上，用一個大問題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前”把課文串起來，進行2、3、4自然段的教學。理解這三段的文字，并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了”練習說話，在理解的基礎上，進行這三段的朗讀指導。最后是生字的復習和寫字指導。回顧一節課，我覺得我的教學設計流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀、練習等環節也都具備，時間上把握也比較好。在課文的教學中，我運用了圖片等直觀的手段幫助學生理解課文，還讓學生和課文中的小朋友互換身份，在現實生活中感受老師對小朋友的愛，把學生引入情境之中，這既符合低年級學生的思維特征，又能調動學生認知的積極性，觸發學生的情感，激發學生閱讀的內在動力，也有助于培養學生的觀察力、想象力和語言發展能力。另外我在練習說話這個環節中，讓學生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了——”練習說話，這個方式我安排的用意是規范學生的語言，豐富學生說話、寫話的句式，同時也培養學生自主閱讀、理解文章的能力。

是啊，經驗加反思就是成功！

《一株紫丁香》這首詩歌通過兒童在老師的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒發了兒童對老師的關愛、尊敬和感謝之情，唱響了一曲師生間深情厚誼的動人贊歌。

一、激情引趣我根據低年級學生的思維特點，精心設計了導入課文這一環節：通過娓娓動聽的話外音，節奏變換的音樂、跳動閃現的畫面……創設情境，激情引趣，把學生帶進課文中，為學習課文打下良好基礎。首先我點擊電腦課件，出示一位老師在窗前備課的情景，并配上優美的音樂《每當我走過老師床前》，我滿懷柔情地輕輕吟誦：夜已經深了，月亮高高地掛在天上，星星不停地眨著小眼睛，院子里的花兒也已經睡了，可我們敬愛的老師還沒有休息，還在窗前認真地備課。學生很快就進入了課文的情境。

二、重視朗讀。

三、師生情感交融我為學生創造了自由閱讀的氣氛，充分重視學生的主體地位，以表揚激勵為主，，始終讓學生在一種寬松、坦然、自由、愉悅的氛圍中學習；教師為學生創設了自由活動的舞臺，在教學中把自己隱退后臺，把活躍的課堂讓給了學生，學生在課內自由研討，自由地交流自己的閱讀體驗，盡情地品讀和表演，大膽合理地想象。學生在課堂上充分地主動地動口、動腦、動情、動手，自然而然地獲得知識的積累、能力的培養、個性的發展。這樣的課堂教學氛圍正是順利推行素質教育，培養學生創新意識和創造能力的根本保證。

《一株紫丁香》(蘇教版第四冊)是一首情感豐富、意境優美的詩歌。它以兒童的口吻，曉暢明白的文字，表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師高大的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學生掛牽、夜深了，還在寫教案，從而高度贊美了教師的辛勤勞作。詩歌口語化，圖文并茂，富有想像空間，以下是我的幾處教學過程。

一、揭題，引發讀書欲望。

1、?欣賞《我愛米蘭》這首歌，問：聽懂了嗎，歌兒唱了什么？

出示課題，指名讀（正音：株、紫、香）。

3、解題：見過紫丁香嗎？

請學生猜猜它的樣子。

4、你覺得紫丁香怎么樣？再把課題美美地讀一讀。

二、表演朗讀。

1、出示第一段，指名讀。

隨機糾正字音：踮起、腳尖兒（兒化音）、栽、窗前。

2、“濃綠”的小院里會有些什么呢？（老師評價：光有一棵樹，綠色還不夠多；綠色多起來了；有花有草，樹木茂盛，充滿了綠色……）。

帶著這樣的感覺讀好：濃綠的小院。

2、?孩子們是怎樣走進這小院的？做做“踮起腳尖兒”的動作。

3、?現在，讓我們捧起紫丁香，踮起腳尖兒，把它種在老師窗前吧！（全體加上動作表演讀）。

4、?指名上臺演讀。采訪：你為什么踮起腳尖兒走路？

5、?那，這一節該怎么讀？自己體會一下。再指名讀。

學生學習往往處于被動狀態，如果我們要想使低年級學生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學生初步感知了紫丁香的美妙，激發出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。

《一株紫丁香》教學設計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

認識生字、有感情地朗讀課文。

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

1.播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。

讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦。

感謝您/時時把我們掛牽。

讓花香/飄進您的夢里。

3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容。

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)。

(2)踮起腳尖的動作。

(3)進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作。

(4)指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師說——。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?

誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。

我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師說——。

第3小節：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

(1)生讀。

(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)。

(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對老師說——。

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

(1)生讀。

(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……。

幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)。

引讀：孩子們想對老師說——。

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

(1)生讀。

(2你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——。

6、為什么老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)。

學生配樂朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。

板書設計：

夜夜做伴。

感謝掛牽愛睡夢香甜。

消除疲倦。

《一株紫丁香》教學設計

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。

3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打寫下來。

1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。

2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。

1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

引導學生抓住重點詞，聯系生活實際體會詩的感情。

第一課時(略)。

第二課時(20分鐘)。

老師枝葉伸進濃綠小院消除花香腳尖。

請三個小組開火車讀。

(一)導入。

2、看圖說話。

(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。

(二)學習第一節詩歌(5分鐘)。

1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看。”

4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學習第二小節。(5分鐘)。

導入：這個禮物太特別了，不知道同學們為什么要老師的窗前種一株紫丁香?

1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書上畫一畫。

2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯系起來理解詩文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

(三)學習第5小節。

2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最后一小節，語速舒緩一點。

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。

《一株紫丁香》教學設計

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

教學目標：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：新授第一課時。

教學準備：認字卡片、自制課件。

課時安排：第一課時。

教學過程:。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除?疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝??掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

重點體會：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：　。

關心。

小朋友們　熱愛老師。

尊敬。

《一株紫丁香》教學設計

《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

學情分析。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。

教學目標。

知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

教學重點。

1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。

教學難點。

讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

教學準備。

多媒體課件。

教法、學法。

運用多媒體。

2、以讀代講法。

3、暫延評價法。

學法具體如下：

1、自主閱讀。

2、合作探究。

3、運用多種形式的朗讀方法.

教學過程。

（一）、聽音賞圖，復習導入。

多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。

出示課件，復習生字。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。

2、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？

設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性。

（三）、精讀課文，讀中悟情。

1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。

隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？

設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

4、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。

b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。

c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節：老師----綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——。

第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

（四）、配樂朗讀，抒發情感。

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。

設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。

（五）、遷移運用，升華情感：

以“老師，我愛您”為主題。

假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。

假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

花香入夢。

一株紫丁香教學設計

一、談話導入1、剛剛過去的`教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看其他班的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

（課件示紫丁香的圖片）。

2、介紹紫丁香的相關知識。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文，標注小節。

2、課件示生字，指名請學生拼讀。（教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調）。

3、擴詞練習（指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

4、課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。

5、識記生字。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）。

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流。

6、同桌互讀課文，讀準字音。

7、展示讀文：指名讀（引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價）。

8、齊讀課文，思考：文章講了誰干什么的事？

三、生字書寫。

1、課件示本課生字，學生拼讀。

2、指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3、學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

（教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫）。

4、學生練寫，教師指導。

（注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導）。

第二課時。

一、課前復習。

1、學生開火車讀課文中相關詞語。

（強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練）。

2、出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3、齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程。

1、課題質疑。

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2、學習第1小節。

（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）。

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

（3）學生匯報、交流。

（4）指導學生朗讀。（引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感）。

3、學習2―5小節。

（1）指導看圖：圖上畫的是什么時候？這位老師正在干什么？

（2）想象：如果你看到這個情景，會為老師做些什么？

（4）口頭填空。

我們在下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開的小花感謝您――；讓花香飄進――的您夢里。

這些都是同學們的美好心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊，請你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽。

4教師根據學生朗讀情況，適當點撥，指導反復朗讀。

（1）第2小節（板書“陪伴老師工作”）。

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）第3小節（板書“消除老師疲倦”）。

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！（引導學生自由唱）。

（3）第4小節。

在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。（板書“感謝老師掛牽”）。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）第5小節。

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

（什么時間？誰在做什么）。

b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？指導讀詩歌最后一句。

（板書“伴隨老師夢鄉”）。

5指導學生有感情地朗讀全文。

（5）領讀―接讀課文（此環節可教師領讀，學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

一株紫丁香教學設計

1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴著您，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香》。

（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）。

現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

（教師聲情并茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）。

（一）、讀悟第一小節：

1、指名讀。

(2)我們為什么要墊起腳尖走進來呢？

2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）。

做伴是什么意思呢？

為什么要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？

水能品評老師讀的怎么樣呢？

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試背。

（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

匯報一下學習結果。

1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什么要把……。

2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）。

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

4、一起來試試。

（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）。

1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）。

2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

3、賽讀：

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）。

2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

指導朗讀:。

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節。

聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。

我們再來讀一讀課文這一小節。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）。

我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

2、做賀卡，表達對老師的愛。

（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）。

小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）。

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）。

枝葉——陪伴。

綠葉——唱歌。

花兒——感謝。

花香——陪伴。

一株紫丁香教學設計

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念。

1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3．《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標。

1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4．培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點。

1．認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時。

兩課時。

教學準備。

多媒體課件。

一株紫丁香教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學重點：

認識生字、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

教學過程。

一、激趣導入，釋題質疑。

1.播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

二、自讀課文，整體感知。

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。

讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦。

感謝您/時時把我們掛牽。

讓花香/飄進您的夢里。

3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。

三、合作讀文，加深體驗。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

四、精讀課文，悟情明理。

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容。

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)。

(2)踮起腳尖的動作。

(3)進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做?

這樣走為的是――不影響老師工作。

一株紫丁香教學設計

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。

（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

1．使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

1．學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

正確、認真、美觀的書寫生字。

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

白板，課件，生字詞卡

1、細讀課文，感悟詩的意境。

2、觀察生字，認真美觀書寫生字。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室里非常（）。

講課教師教學過程設計

指導教師和教研組教師意見

一、激情導課：

1、復習導入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過讀你發現了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。

二、學習目標。

這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小秘密。

一預期效果。

只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

二民主導學：

1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節

自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）

（2）小組學習2~5小節

任務呈現：1、孩子們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

匯報交流：

引導逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

（3）情景體驗，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉。

師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什么要沙沙地響？

你們在唱什么歌？

那么把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進你的夢里，

那夢呀準是又香又甜。

三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

2、任務二：觀察生字，認真書寫。

（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學生說生字有什么特點，和記字方法

2、教師范寫

3、學生描紅仿寫

教師小結。

三、檢測導結：

1、檢測導結：

出示：你能完整地背誦出括號里

的內容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室里非常（）。

3、結果反饋：

對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結

談談你這節課的收獲。

導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。】

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

一株紫丁香教學設計

課時目標：

1、分析記憶字形，識記生字。

2、正確書寫10個生字。

教學重點難點：

書寫記憶生字。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、指名讀課文，要求流利、有感情。

2、詞語復習鞏固。

（接下來考考大家上節課的學習情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？

男生、女生分組賽讀）。

二、初步認讀生字。

課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字。

1、出示生字，學生開火車認讀并擴詞。

2、指名領讀生字。

3、示范分析字形及書寫規范。

（老師先出示兩個字，看看它們是如何構成的。休，伸。

根據老師的步驟，你能把其他字的結構講給小朋友們聽嗎？

接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結構，一會兒我找同學當一回小老師為大家講生字。）。

4、學生展示字形結構分析。

三、配樂練習書寫，教師巡視。

四、作品展評。

在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規范的和有問題的。

五、作業布置。

1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽。

2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語。

教學反思：

通過指導讓學生學會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學生自覺學習生字打下良好的基礎。

一株紫丁香教學設計

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我說課的內容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。

1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

（一）、談話導入。

1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節宣傳畫，回顧教師節情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。

3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。

今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們為什么把紫丁香栽在老師窗前？

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

讀后評價并檢查生詞。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。

2、才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

經過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節知道的？

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、為什么踮起腳尖？

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

3、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

（三）、全心品讀，體會情感。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。

根據學生匯報相機講解及板書：

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現了對老師怎樣的感情？

帶著尊敬再讀。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

第3小節：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生匯報，生讀。

你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！

第4小節：

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生匯報，生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生匯報，生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

（四）、梳理課文，深化情感。

出示提示，練習說話，同時梳理4個小節內容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。

2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節。

（五）、課外拓展，知識積累。

我想送給老師——，希望——。

這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

本節課教學中我是這樣做的：

1、運用多媒體創設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經驗不足的問題。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現。

這節課也有很多遺憾。

學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。

備好一節課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現精彩生成。我要努力。

一株紫丁香教學設計

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件。

教學過程：

一、導入。

伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環節主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）。

請大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎？

師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。

二、初讀課文，檢查預習。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。

指導糾正讀錯的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。

一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢。

師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？

師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。

三．朗讀感悟，體會詩意。

（一）整體感知，理解資料。

學生交流。

（二）細細品味，感悟詩意。

1、學習第一小節：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流。

師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。

師：誰來讀？

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。

第二節：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）。

師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。

師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀。

第三節：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節：

師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。

師：孩子們為什么要向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流。

師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

3、合作朗讀，加深體會。

誰想領讀？

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領：老師——。

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

4、學習第五小節。

師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。

師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？

（三）整體朗讀感悟。

此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當我走過老師窗前》。

教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

（生）踮起腳尖兒，

走進濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

（生）老師，

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

（師）啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

（生）老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

（師）啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

（生）夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧！

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，又香又甜！

（師）啊，我夢到了。

夢中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠。

四、總結拓展。

師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）。

師：請大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。

師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

一株紫丁香教學設計

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

二、制定依據。

1、資料分析。

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

2、學生實際。

（1）認知：學生透過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。

（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教學過程。

時間。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

5

一、欣賞歌曲，談話導入新課。

1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？

4、出示老師一天的工作狀況表。

5、小結并揭示課題。

1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、指名說。

3、說說老師平時的工作。

4、談談看完后的感受。

用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發學生的情感。

10。

二、初讀課文。

1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。

2、檢查生字詞語：（分兩次出示）。

1、學生自讀課文。

2、學生朗讀詞語。

第(1)塊的詞語要讀準第。

第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思。

給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正。

3、鼓勵學生再次練讀課文。

3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

20。

三、精讀課文。

第1段：

1、（出示圖）語言創設課文描述的情境。

1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。

采用多種方式鼓勵學生多讀課文，

讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現出來，構成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現”

第2dd5段：

2、我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？

3、提出同桌自學要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。

4、指導群眾交流。

板書：感謝掛牽。

花香入夢。

根據學生的回答板書：

夜夜作伴。

消除疲勞。

5、配樂引讀2dd5四個自然段。

2、快速默讀2dd5段找找愿望。

3、同桌互相交流。

4、交流反饋。

（1）分四段分別交流找到的愿望。

（2）練習感情朗讀。

（3）說話：老師關心幫忙我的小故事。

（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望。

5、跟讀。

4

四、課外拓展：

1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

2、鼓勵學生表達情感。

3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。

4、教師總結課文。

1、練習用句式說說。

2、用一句話表達自己對老師的感情。

3、唱歌表達情感。

試圖順應孩子的情感發展曲線，等到學完課文后，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以升華。

1

五、自主作業，拓展感悟。

布置作業：

從以下幾項作業中，有選取地完成自己感興趣的1～2項。

講一個老師愛學生的小故事。

給老師做一張賀卡。

唱一首贊美老師的歌。

讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

閱讀作業。

反思重建：

第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發現，課文的美靠什么去發現呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。

指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發現課文中孩子們為什么要把紫丁香送給老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關心幫忙。于是根據這兩個重點，我采用了這樣的教學方法，首先學生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。

在最后課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預設的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。

另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導學生朗讀感悟。

就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發言，并能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以后的教學中要強化這一方面的訓練。

重建：

1、用小標題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。

2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問題更具開放意識。

一株紫丁香教學設計

教學目標:。

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

教學流程。

一、情境渲染,啟動情感。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文,整體感知。

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。

3、師范讀。

4、學生小組合作，初讀課文，學習生字。

5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音。

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟。

1、學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀――比賽讀――女同學讀]。

3、師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

[指名讀---兩個小組齊讀]。

4指導看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節]。

四、師生合作讀全篇課文。

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。

五、布置作業，課后延伸。

(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。