學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

思政心得體會篇一

思政學是大學教育中一門重要的課程，旨在培養學生的思想道德修養和社會責任感。通過學習思政學，我深刻體會到了自身在思維和態度上的轉變，并逐漸認識到了作為一名大學生應具備的良好品質。在這篇文章中，我將分享我對思政學的心得體會。

第二段：認識到社會責任感的重要性

通過思政學的學習，我開始意識到自己作為一名大學生應當承擔起社會責任。社會責任感意味著關心國家民族的未來，關注社會的發展與進步。“天下興亡，匹夫有責”這句話深深地觸動著我。我們作為新時代的青年，不僅需要為自身的成長和發展負責，更需關心他人，積極參與社會公益事業，為社會的進步做出自己的貢獻。

第三段：培養正確的人生觀和世界觀

思政學教給了我正確的人生觀和世界觀的重要性。人生觀是指對人生目標與價值的關注和追求，世界觀是指對世界存在和發展規律的認識和判斷。在思政學的課堂上，我了解到人生的真正價值并不僅僅體現在個人的追求成功和享受物質生活上，而是要為他人與社會做貢獻，為社會的發展進步做出自己的努力。同時，通過學習馬克思主義的基本觀點和原理，我對社會的不平等現象有了更深刻的認識，這進一步激發了我參與社會公平正義事業的愿望。

第四段：拓寬思維的廣度和深度

思政學的學習讓我不斷拓寬自己的思維廣度和深度。思維的廣度指我們要不斷增加對不同領域和學科的了解，擁有多元化的知識背景。思維的深度則是對一個問題進行深入思考和分析，不只是停留于表面的瑣碎。在思政學的教育下，我明白到要成為一個有見識的人，就要有寬廣的視野，懂得用多種思維方式解決問題。

第五段：踐行社會主義核心價值觀

思政學的學習使我明確了社會主義核心價值觀的重要性，并且激勵我從自己做起，努力去踐行。社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這些價值觀是當代中國人應該追求的目標和準則。在學習過程中，我始終堅持自己的信念，努力將這些核心價值觀內化于心外化于行，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領自己的同學們一起為推動社會的發展貢獻自己的力量。

總結：

思政學的學習讓我有機會了解到世界的多樣性和復雜性，更重要的是，讓我明白了自己作為一名大學生應具備的社會責任感和良好品質。通過培養正確的人生觀和世界觀，拓寬思維的廣度和深度，以及踐行社會主義核心價值觀，我相信我能夠成為一個有社會責任感、有道德風尚的人，并在未來的發展中，為社會的建設和進步做出自己的貢獻。

思政心得體會篇二

2020年新年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情改變了我們的生活，更改變了我們的“教”“學”方式，給包括思政課在內的課堂教學帶來了不小的困難和挑戰，但這也是一次全新的考驗，它促使教師學會利用信息網絡技術和直播平臺，開創新的思政課教學模式。

江西工業貿易職業技術學院針對疫情因變制宜，努力做到因事而化、因勢而新、因時而進，以“四因”為引領，進取探索貼合當前形勢的思想政治教學模式，確保思政教育工作及時、有效開展。

針對疫情、準備預案，做到因事而化

為認真講好線上教學啟動之后的“思政第一課”，在疫情防控的特殊時期，思政部提前部署、精心組織，以疫情防控過程中出現的社會熱點事件為案例，充分挖掘社會熱點事件的教學價值，經過線上團體備課的形式，傾力打造了三堂“特殊思政課”——《戰“疫”必勝》、《拳拳赤子心殷殷愛國情——愛國主義專題教學》和《疫情之下的生命守望——生命教育專題教學》，引導學生正確認識疫情，自覺融入抗“疫”行動，激發學生的愛國情懷和擔當意識，堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”；強化學生珍愛生命、感恩守護，認識生命的真正價值和意義，堅定戰“疫”必勝的信心和決心。

技術培訓、交流鉆研，做到因勢而新從線下到線上，從教師到網絡主播，對很多思政課教師來說是“頭一次”，具有必須的難度與挑戰，而其中的障礙就是線上教學直播技術。為了解決教師在線教學直播技術的“難題”，學院進行了多渠道、多形式的“集訓”。

2月13日，線上直播培訓拉開“序幕”。全體教師認真學習操作方式，掌握每一個直播環節、解決每一個技術“難題”。課后，各課程組還自發組織直播技術的交流，采取一帶一幫扶，一對一“練習”的方式，幫忙年齡較大的教師解決難題。教師學習在線教學直播技術熱情高漲，成效顯著。密集、多樣化的培訓指導讓每一位教師都熟練掌握了線上教學工具。2月14日、15日兩天，思政部所有教師進行了在線教學試講和測試，全部到達在線教學的技術要求。2月17日，思政課線上教學正式開始。前期充分的準備工作保證了線上教學井然有序的進行。

靈活表達、創新溝通，做到因時而進

線上教學除了技術層面的'挑戰之外，還有一個難題就是如何做到師生的良好互動？為了解決這一問題，在線上團體備課過程中，教師們認真備教材、仔細備學生，課程資料注重邏輯性和條理性，課件設計簡潔，突出知識點，同時，教師們本著“一課一策”原則，適時地把抗疫資料融入課程之中。如在講述黨對一切工作的領導時，嵌入了這次抗疫能在短期內上下同心、眾志成城，得益于中國共產黨的集中統一領導；在講述建國初期，我國建立起完整的工業體系和國民經濟體系時，強調此次疫情對中國經濟影響不會很大，中國經濟長期向好的基本面沒有改變，等等。

接地氣的理論和案例分析，讓同學們愿意聽、愿意看，很自然就理解和理解了思政課中的“大道理”。課上，教師們還結合課程資料設置抗疫問題討論環節，因勢利導，引導學生理性對待疫情發展，擁護黨中央的防疫政策，鼓勵學生言論中的正能量，將思政小課堂和抗疫大戰場有機地結合起來。

為了拉近和學生的距離，解決線上教學互動難的問題，思政教師們更是使出了渾身解數，提前10分鐘進入授課群與學生進行“熱身運動”，加強師生之間的溝通交流；課上改變課堂教學語言風格，如“一齊來做任務啦！”“敢不敢挑戰？”“誰和我pk？”等等，這些互動形式也讓枯燥的思政課程瞬間活了起來，行之有效地解決了互動難的問題。

思政“網絡主播”的親和力，讓同學們很受用——“本來對思政課期待不是很大，但教師用各種現代化信息手段激活了課堂，讓思政課學習也有了青春的味道！”“感覺教師講得很好，深入淺出像一對一上課，相比線下上課我聽的更認真了。”新的教學方法和互動手段讓學生們以更飽滿的熱情投入到學習中。

嚴抓管理、保障教學，做到因變制宜線上教學讓思政課的教學陣地從傳統教室轉移到在線課堂，為更好保證線上教學質量，一系列精細的、配套的思政課教學服務和管理措施相繼出臺，以筑牢線上教學質量的基礎。

為保證線上教學質量和效果，思政部除了堅持線上團體備課，還制定了具體的教學規范，對教學重點、教學進度、ppt、作業、答疑、互動、考核等提出了統一、具體的要求。在教學管理方面實行線上巡查制度，教學管理員每一天對線上教學開展情景進行檢查，發現問題，及時進行解決。院系領導、教學督導在線聽思政課，確保線上教學質量“不打折”。每周二召開思政部線上例會，對上一周線上教學情景進行總結，對存在的問題及時進行整改，以確保思政課教學高質量完成。

課堂上，教師、輔導員、學生干部三方聯動是保障線上教學的重要手段。課前輔導員和學生干部負責點到，確保學生到課率；課上任課教師隨機點名回答問題進行互動；課后學生干部發布課件、資料、收集作業發送至教師郵箱，三方聯動讓線上授課變成立體式、全媒體的授課，架起連接授課教師和學生的橋梁。

從線下到線上，從生疏到熟練，一項項嘗試探索，讓因疫情帶來的“線上思政課”更加“在線”，極大地發揮了思政課在立德樹人，鑄魂育人的關鍵作用。學生對線上教學的認可，也給予思政課教師極大的鼓舞，原本看似“沉悶悶”的課堂，也因教師的努力變得“熱騰騰”，學生的收獲也“滿當當”。江西工貿職院思政部的教師們也將以此為契機，繼續將“疫情防控”中凸顯的制度優勢，愛國熱忱和人民力量，領導力，組織力和動員力等資料轉化為“思政金課”教學的生動案例，將思政課的教學優勢轉化為打好疫情防控阻擊戰，殲滅戰和人民戰的強大精神力量。

思政心得體會篇三

近年來，思政課程日漸受到關注。在聽思政課的過程中，我們或許能夠接觸到不同領域的知識，或者開闊視野，甚至，或許能夠在課堂上與同學進行討論，產生出不同的思想火花。但是，聽思政課的真正意義在于什么呢？究竟應該如何去聽思政課？在這篇文章中，我將分享我的聽思政心得體會。

第二段：接觸各種思想觀念

聽思政課的一個重要意義就在于能夠接觸各種思想觀念。無論是哲學、政治、歷史、社會學等，每一門課都會涉及到一定的思想范疇。通過聽思政課，我們能夠更加全面地了解到這些知識。同時，在端正自己的認知、理念、世界觀上，也有著重要的作用。在課堂上，我們應該聚焦于老師所講授的知識點，盡心盡力去學習和理解。

第三段：思考問題的方法

在思政課中，很多的學問并不是直接正確或者錯誤的答案。很多時候，它們是需要我們自己去思考的問題。在討論和思考的過程中，我們要善于提出問題，積極參與課堂討論，與同學們互通有無,這有助于我們更好地完成思想啟蒙。在思考問題的方法上，我們可以通過辯證思維法，對問題進行橫向和縱向的思考，從而更加深入地了解問題背后的核心本質。

第四段：判斷思政課的好壞

評判一個思政課的好壞，并不僅僅是基于是否能夠記憶下學問點、表面上理解了各種思想陳述、或是能夠完成作業。更為重要的意義，應該是能夠發現問題，具備批判思維能力并且最終能夠理想的投射在自己身上，不斷完善自我的價值觀。一個好的思政課應該能夠在學生中產生思辨、謀劃、探究的熱情，讓我們在這個課程中能夠自我發現、自我理解和自我認識，最終成為一個全面發展的人。

第五段：總結

在聽思政課的過程中，我們要虛心學習，保持高度的關注，不斷梳理和改善自己的學習方式和思考方法。同時，我們要善于發現問題，深度思考，積極參與課堂討論。一個好的思政課是能夠激起我們思考的欲望，拓寬我們的知識面并且逐漸使我們成為獨立思考的人。相信在接下來的聽思政課中，我們都能夠收獲更多體會和收獲，更好地完成我們的專業學習，更好地拓展我們的思維視野，成為更完善的人。

思政心得體會篇四

思政大課心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的思政大課心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【思政大課心得體會精品4篇】，供你選擇借鑒。

前段時間，武漢爆發殘酷肺炎疫情，引發了全國各地人民的極大恐慌。

對于這場疫情的肆虐的爆發，武漢人民很痛苦，也很幸福，痛苦的是這場天災人禍出現在了武漢，幸福的是他們有全國人民共同抵抗、一起為中國加油、為武漢加油，正所謂“一方有難，八方支援”，我們并沒有放棄武漢，獨自茍活。

作為一名很普通的青年大學生的我來說，既沒有明星、企業家雄厚的資產可以幫助武漢，也沒有像天使姐姐一樣妙手回春的醫療手段幫助武漢，可是我相信，作為一名疫情防控的青年志愿者，也同樣可以散發不一樣的風景。

其實疫情并不恐怖，人心渙散才更可怕，對抗疫情，離不開我們每個人的努力，離不開我們每個人的有力配合，更離不開我們每個人的積極支持，樹立偉大的自信。要相信，我們必須打贏、也一定可以打贏這場戰役。

在武漢疫情防控期間，涌現了無數支援支持武漢人民的社會愛心人士，他們關心全國肺炎疫情特別是武漢人民，在最關鍵的時候，給他們最貼心的幫助，很多時候，看哭了我們所有人。有的人離開了家庭奔赴前線，有的人也因此獻出了生命，他們是我們學習的榜樣，給我們帶來了濃濃的正能量。

在這個人口數信息數與日俱增的今天，時代發展改變了我們，改變了我們的生活方式，富裕讓我們開始麻痹自己的內心，有的人甚至從改造自然轉變為征服自然，視自己的生命是生命，可是對于大自然的其他世界萬物視為空氣，殊不知，他們才是人類的造物主。從這場天災人禍中，我們人類似乎明白了，我們應該善待自己，更應該善待這個世界。我們創造了文明，卻依舊而且始終沒有權利也沒有能力征服自然，更沒有權利剝奪造物主的生命。

是的，牽一發而動全身，據可靠消息，這場疫情的病原體來源于野生保護動物體內，并在該動物體內分離出了病毒，人類由于吃了帶有病原體的野生動物而發生感染，并在人群中快速蔓延。或許這只是一件很小的事件，可是卻牽動著全中國甚至全亞洲人的心。人們開始恐懼，對一切充滿著幻想和企盼，祈求上蒼能再“饒我一命”。在人類開始文明的幾百年幾千年來，人類犯過了一次又一次的滔天大罪，可是上蒼一次又一次的選擇了原諒，要知道上天的忍耐力也是有限的，時間久了，總會有突然爆發的一刻。所以，我希望人類能夠從這場疫情中醒悟，重新做回當初的自己。

世間萬物都是自然界的孩子，我相信媽媽不會偏袒任何一方，只要你足夠善良。

為使當代大學生深刻認識國家的制度優勢，樹立中國青年的責任與擔當，于3月9日下午教育部門為全國大學生安排了“疫情防控思政大課”接下來我來談談聽完這節思政大課后的所感所想。

雷厲風行

春節前夕當中國人民沉寂在迎接新年的歡聲笑語中時一場突如其來的病毒性肺炎席卷了這個本該張燈結彩，火樹銀花的華夏大地。國家領導人果斷決斷開啟國家一級響應，十天之內修建火神山，雷神山醫院，建立方艙醫院，抗疫戰爭就此拉開帷幕。中國這一舉措不僅為中國有效控制疫情提供保障，更為世界的防疫工作提供經驗。

社會主義的優越性

這次疫情還是對我們國家政治制度，對我們執政黨的領導能力的考驗。火神山，雷神山兩座醫院在十日內建立完成體現了我國產業鏈協作方面的能力在世界上是無可比擬的。十日內完成這項史無前例的大工程是需要上千種產業鏈的高效配合與協作，而每一條產業鏈均又包含產品設計，原料采購，倉儲運輸，訂單處理，加工制造……復雜的過程。這項工程的完成表示我國領導，應對，組織，整合能力是經得起考驗的同時也彰顯了中國特色社會主義的優越性。

集中力量辦大事

一方有難八方支援，這是中華民族世代傳承的良好美德。疫情爆發后不久官方慈善組織，民間企業以及全球華人企業家等海外人士同舟共濟迅速響應組織全球搶購，耗盡了4-6個月的防護庫存。據數據顯示疫情爆發后的不就慈善捐款以達上百億元，為抗議工作起到了主體性的作用，這足以彰顯我們的民族凝聚力。這讓我們當代大學生認識到了人類是一個命運共用體，新冠狀病毒是人類共同的敵人，各國需要優勢互補合作共贏。

我們并不怯懦

長輩們習慣將我們90，00后評價為一群嬌氣，好勝，懶惰的小屁孩兒，甚至質疑未來能否將中國命運寄托在我們身上，但通過此次的抗疫戰我們向世人展現了中國青年的責任與擔當，數據顯示90后00后有1.2萬人次投入抗疫工作，占到總人數的3/1。我們嬌氣但不代表我們怯懦，我們懶惰也不代表我們無能。我們不會忘記五四精神，不會西南聯大精神……我們這代人同樣用我們的青春奮斗擔當起時代的使命。

青春是破繭成蝶的故事，青春就是擔當。學著父輩的樣子沖上前線，曾經是你，今天是我。

戰“疫”里90后、00后的“非典型”青春。賣萌不影響沖鋒，即使恐懼仍會勇敢，崩潰之后繼續戰斗。病房里像大人照顧病人，病房外又是蹦蹦跳跳的孩子。“請求組織分配一個男朋友”、防護服版小天鵝、方艙版火紅的薩日朗等。為沉重的疫情增添一點歡樂，為恐懼加油打氣。

在這次全民戰“疫”中，涌現出一大批90后、00后的戰士們。都說90后是“自私”的一代，但在這時，他們撕下了“自私”的社會標簽。在紅軍長征時期，為了一個孩子，一個團的紅軍為她赴死，為的就是孩子的明天。90后、00后現在的勇于擔當，為了祖國，為了人民的明天，這就是他們的無私，他們的長征精神，他們的愛國情懷。與全國人民同患難，共呼吸。

“疫情是一面鏡子，能看見真正的中國”。疫中有情，疫中有義。全國醫生團隊奔赴一線，人民志愿者堅守抗疫崗位，各大集團攻克時艱奉獻愛心，娛樂群體捐款聲援，中國人民遵守國家號令，各盡所能參與疫情防控，共同贏得這場無硝煙的戰爭。這就是當代中國，富強、民主、文明、和諧、美麗的新時代中國。

肩有大任，方得確幸;心有理想，方有青春。沒有理想就沒年輕的我們，理想使我們將有限的青春無限的延長。沒有擔當就沒有穩定的家國，擔當使我們擁有歲月靜好。贏得戰役需“向科學要答案，要方法”!用讀書積累力量，用行動肩負責任，用拼搏展示希望。只有用充分的科學知識才能保護想保護的人，才能給予人們充分的希望與力量。才能實現我們安穩的小確幸。

戰“疫”里的青春，是自強不息。放艙醫院的高三學子、考研學生，不為困難所擊敗。戰“疫”里的你我，是民族的驕傲。八十多歲的鐘南山院士，為了穿上防護服而剃了頭發的醫生護士，從國外背回口罩的男孩，竭盡所能捐款聲援的人們，謹遵國家號令的所有中國人，都是國家的自豪。

青春是用來奮斗的，中華民族的生生不息、歷久彌新需要我們來維護。在這場戰“疫”中，我們就是主角，疫情防控，舍我其誰!

今年3月9號，準時收聽了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，四位教授從多方面對疫情防控進行全面論述，對于我們大學生而言這是一次難得的思政大講堂，同時我們也始終堅信：堅持全國一盤棋，集中力量辦大事，這是一場艱巨但又必勝的“戰役”，這是一場全民動員、眾志成城的“戰斗”，這是中國特色社會主義制度的顯著優勢，也是打贏疫情防控阻擊戰的有力保證。

疫情就是一面照妖鏡，一個國家強大與否，政府的執行能力如何，民眾是否上下一心，一下子照得明明白白。有人說，中國已經有前車之鑒。我想說的是，中國交出的這份作業，還真不是那么容易抄的。他們只看到我們目前獲得的成績，卻不知道中國動員了多大的力量，付出了多少犧牲，做了多少努力。應對如此重大的公共衛生危機，考驗的是一個國家兩個方面的實力——調度能力，和醫療實力。一聲令下，一座1000萬人口的城市被瞬間封城，全球五分之一的人口—14億開始禁足，全部呆在家里。農村硬核防疫，從村到戶，大喇叭從大年初一開始，每隔兩個小時就要播放一次，巡視組員到每家每戶緊急巡視，甚至動用無人機等高科技。醫療物資緊缺，我們的口罩生產線大年初一就上班，每天緊急生產出50萬只口罩，有的地方甚至一個人撐起一條生產線。十萬醫務人員奔赴湖北，舉全國之力用一個省對口一個市的緊急援助，黃岡女市長在說援助醫療隊從他們手里接過重癥病人、危重病人的時候，直接哭了。

忽然想起“鉆石公主”郵輪解除封禁的時候，中國的游客沒有任何遲疑，徑直走向一臺早就停在那里的大巴。大巴的前面寫了5個熟悉的中國漢字，走，我們回家。我知道那5個字對在“鉆石郵輪”上呆了一個月的中國游客意味著什么。我們病了，國家從未拋棄我們，我們的國家病了，我們一定會治好它。此生入華夏，無悔中國人。堅定信心，戰勝疫情!最后為逆行的勇士祈福，愿平安歸來，武漢加油，中國加油!

思政心得體會篇五

近年來，隨著教育的不斷發展和社會的快速進步，教育的意義和素質教育的重要性受到越來越多的關注。而思政教育則是教育的核心，貫穿于整個教育教學過程中。在教學中，作為一名教師，如何具體實施思政教育，如何培育學生的好思想、好情感、好品德，是一種深深的探索過程。本文將從小學教學的角度，分享幾點我的教學思政心得體會。

一、培養學生的道德觀念

在教學中，道德教育是教師需要首先關注的問題。我們要時刻透過學科知識，去教育和引導孩子們培養正確的價值觀和道德觀。在具體的實踐中，要體現以人為本、尊重學生、引導學生的原則。我們可以通過互動交流、角色扮演、花名冊班級評比等學生喜聞樂見的方式，讓學生們發現道德對自己和他人的影響，讓他們愉快地接受思政課程。同時，我們也要時刻強化行為規范，例如班級生活習慣、語言鍛煉、禮儀活動等方面的要求。通過學習，讓學生明白道德是跨越時空和文化的人類基本要求，培養孩子們健康向上、自尊自愛、善辯善行的情感，使他們在日常生活中遇到問題時能自覺維護自己的尊嚴和權益，不斷提升自己的道德素質和禮儀文化。

二、增強學生的文化自信

作為語文老師，我認為承擔著弘揚中華文化的職責。通過語文教學，我們不僅傳授知識，更重要的是要加強學生的文化自信心。在教學中，我經常鼓勵學生學習經典名著、古文誦讀、道德故事等。這些都是連接古今中外的文化精髓，讓學生在學習中感知到中華文明源遠流長的魅力。同時，我還會組織學生參觀博物館、歷史遺址、文化街區等等，讓學生親身體驗和感知文化的魅力。通過這樣的教學方式，使學生體驗到了獨特的文化氛圍，加強了他們的文化自信心，激發了他們熱愛祖國、維護中華文化的強烈意識。

三、引導學生的家國情懷

弘揚家國情懷是思政教育的重要任務。作為一名教師，我非常關注學生的家國情懷的培養。在教學中，我們可以選用一些具體的學科內容來培養學生的家國情懷。比如，在語文課堂上，我會注重教育學生的民族氣節和愛國精神，讓學生了解自己的民族優秀傳統和英雄事跡，從而使學生在日常生活中認識到愛和珍重中華文化、民族傳統、珍愛祖國的價值。此外，在紅色教育方面，我們也有不少創新做法。比如，組織學生集體合作，模擬小分隊等活動，使學生更深入地認識到了珍愛和平、珍愛生命、珍愛和諧社會的重要性。通過這樣的方式，我們可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而更好地培養學生的家國情懷。

四、引導學生的創新思維

現在社會科技發展日新月異，作為教師，我們需要注重培養學生的創新思維。我們教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是要培養學生的創新思維，讓學生在解決問題的過程中能夠產生自己的創造性思維。在我很多課程中，我會以創新為主題，啟發學生的創新思維。例如，在古詩詞學習中，我們可以讓學生編創自己的詩歌，讓學生發揮自己的想象力和創造力，在這個過程中，讓他們學會思考，鍛煉思維能力。創新不僅可以應用于語文教育中，在其他這樣的課程中，我們也可以通過創新引導學生的成功。通過這種方式，我們可以培養學生的創新思維、發掘和發展創造性思維，使他們更好地適應未來的社會發展。

五、激發學生的擔當意識

在教育過程中，我們要引導學生形成“國家興旺、民族復興”這一共同愿望，培養他們無私奉獻的責任和擔當意識。我們可以通過確立班級文化、班級管理等方式，引導學生明確在班級和學校的責任和權利。同時，我們也可以通過教學，讓學生盡早地明白他們在人生中所承擔的責任和義務。在此過程中，教師要注重啟發性的教學方式。要讓學生通過體驗學習、研究方法、社會感性體驗等方式，增強其擔當意識。讓學生在做事中學到吃苦耐勞、不斷進取、團結互助、知恩圖報等重要性質，為成長為更好的人才，做出了很好的基礎。

結語

對于每一位教師，教學要求和思政要求對獲取教學經驗和促進思想發展是非常重要的。我們要帶領學生進入品德教育的生活，增強學生文化自信心和愛國情懷，引導學生形成獨立思考、勇于創新和擔當的品質。在實踐中，教師應該注重學科的整合和思政教育的融通，實現品德教育與學科教育和諧發展，使學生得到全面的成長和發展。

思政心得體會篇六

體育是一種能夠培養人的身心健康的活動，也是一種可以人們展示自我風采、表達自由的方式和媒介。在參與體育活動的過程中，我深受啟發和感悟，體會到了體育與思政教育的密切聯系。通過鍛煉身體、培養團隊意識、塑造正確的人生觀，我不僅提高了專業技能，還更好地感受到了社會主義核心價值觀的力量，進一步堅定了人民至上、共同富裕的信念。以下是我在體育思政教育中的一些心得體會。

首先，體育教育可以在鍛煉身體的同時培養團隊精神。在體育項目中，特別是集體項目中，團隊協作十分重要。我參與過一次籃球比賽，之前很少接觸籃球，技術也一般，但是在比賽過程中，我深刻地意識到了團隊合作的力量。每個隊員都發揮著自己的特長，互相配合，助攻、防守，我們共同為了團隊的勝利而努力。這種團隊合作的意識不僅讓我在比賽中表現更加出色，更加鍛煉了我的溝通、協作、組織能力。這些能力也是我們在日常生活和工作中不可或缺的，可以幫助我們更好地與他人合作，在團隊中發揮更大的作用。

其次，體育教育可以幫助我們塑造正確的人生觀。參與體育活動需要堅持和毅力，需要面對困難和挑戰，這和我們面對生活中的問題是一樣的。體育教育教會了我如何去克服困難、保持積極的態度、堅持不懈追求目標。在一次長跑比賽中，我剛開始的時候感到非常疲憊和無力，但是我告訴自己不能放棄，要堅持到最后。最后，我堅持下來，沖過終點線，收獲了一種無法言喻的成就感和快樂。這次經歷教會了我，在遇到挫折和困難時，要堅信自己的實力，相信通過不斷地努力和堅持，一定可以戰勝困難，實現自己的目標。

再次，體育教育可以培養出和諧的價值觀。體育活動是社會活動的一種重要方式，也是展現社會主義核心價值觀的重要平臺。在體育活動中，我們不僅需要遵守規則，尊重裁判員和對手，還要帶著和諧的心態去面對勝利和失敗。我曾在一次足球比賽中，我所在的隊伍輸了比賽，有隊員情緒非常低落，責怪其他隊員和裁判。我們的教練在賽后給我們進行了一次思政教育，他告訴我們擁有了比賽，不僅要學會贏，還要學會輸。在失敗面前，要學會接受現實，要從失敗中找到反思和改進的方法。在體育活動中，我們要以公平、公正的態度對待他人，遵循規則，尊重每一個參與者的努力與付出，這樣才能建立起和諧的體育文化。

最后，體育教育可以加強國家意識和民族團結。體育是民族進步和社會發展的重要標志，也是加強國家凝聚力和傳統文化的重要手段。通過參加各種形式的體育活動，我深刻地感受到了中華民族的偉大傳統和文化底蘊。在一次籃球比賽中，我們隊面對的是一支外籍球隊。雖然我們技術上不如對方，但我們沒有絲毫畏懼之情。我們用自己的拼搏精神和團隊協作，給對方制造了很大的壓力。最終，我們隊雖然沒有取勝，但我們贏得了對方的尊重和我們自己的自豪感。這個經歷讓我更加驕傲和自信地展示民族精神和文化自信，也讓我更加珍惜自己的國家和民族，更加有信心為國家發展做出貢獻。

綜上所述，體育思政教育使我從身體健康、團隊合作、人生觀、價值觀和國家意識等方面得到了很大的提高。體育思政教育不僅培養了我的身體素質，更深化了我對社會主義核心價值觀的認同，增強了我為實現國家發展目標努力奮斗的信心。我相信，在今后的學習和工作中，我一定能夠更好地將體育精神和思政教育精神結合起來，為國家的建設和社會的進步做出自己的貢獻。