心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

管網排查心得體會總結篇一

在班級管理中，我對安全管理高度重視，充分發動學生，采取多種措施強化班級安全管理。頗見成效，先簡單談一下自己得看法。

一、主題班會，滲透常識。

通過調查，我發現班里許多學生的安全常識十分缺乏，尤其是生活安全常識。為此，我定期召開主題班會，開展了形式多樣的活動，強化學生安全意識的培養，并著力滲透安全常識。每次召開班會，我都提前充分地準備安全常識，精心設計班會議程，重在讓學生參與其中，讓學生在活動體驗中，學習和掌握各類安全常識。此外，還特別重視安全知識的交流：從課間游戲到上樓下樓，從防火防電到防意外傷害……孩子們從報紙雜志網絡等各個渠道搜集到了大量的安全知識，在班會課上自由地相互交流。

二、安全監督，排查隱患。

課間活動時間是校園安全事故的多發時段，教師常常鞭長莫及。為了及時發現事故隱患，限度地預防安全事故的發生。于是，我通過民主選舉，選出了三名責任心強的孩子擔任安全監督員。讓他們在課間活動時，留心觀察班內學生的特殊舉動，有危險傾向或事故跡象及時向老師報告，并對教室、活動室等場所內的物品安全進行細心觀察，如有安全隱患就及時向老師匯報。

通過設立安全哨兵，班內違紀現象得到了有效遏制，安全事故得到了很好的預防，安全管理工作朝著更加有序的良性軌道不斷發展。

三、安全典型，以身示范。

塑造典型，說白了就是樹立榜樣。通過民主評議，我班每學期評出三名安全文明之星，并給予適當獎勵。安全文明之星不僅品德好，更重要的是言行舉止文明規范。課上會學習，課下會游玩，玩得快樂安全。通過塑造典型，來引導全班學生的言行，樹立榜樣帶領他們開展安全有意義的活動。安全文明之星正引領著全體學生向文明與安全的境界邁進。

正是在這樣的“學人優點、爭當榜樣”的氛圍中，孩子們找到學習生活的真正快樂，找回了安全文明的學習生活，不斷提高和完善了自我。

四、家校聯手，打造平安。

實踐證明，抓學生安全工作單靠班主任唱獨角戲是行不通的。發現問題，必須及時和家長聯系。只有家長和老師攜起手來，才能為孩子們撐起一片安全的藍天。

為此，我一旦發現班里某個學生心理和行為上有異常，便及時和其家長取得聯系，溝通情況，交流信息，及時采取防范措施，把許多安全隱患消滅在萌芽狀態。此外，還向家長公布自己的聯系電話，一旦孩子出現反常問題，便于家長及時與我溝通。這樣，便避免了一些不良事情的發生。

總之，對學生進行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進行安全教育，從而達到普及安全知識，規范安全行為，增強安全意識之目的。

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管網排查心得體會總結篇二

“建筑給水排水工程”是高職給水排水工程技術專業的職業核心課程之一。給水排水工程技術專業的學生主要是在企業的施工、監理和預算崗位就業，這要求學生具備較強的識圖能力和基本制圖能力。這就要求在“建筑給水排水工程”課程教學中，必須以“理論夠用，實踐為主”為指導思想，重點培養學生的識讀施工圖能力，縮短課堂與現場的距離，從而縮短學生在企業中的適應時間，實現“零距離”上崗。

“建筑給水排水工程”課程的教學方式一般由課堂教學、工地參觀和期末課程設計三部分組成。課堂教學主要以教師講授為主，要求學生掌握建筑給水排水各系統的分類、組成、布置、敷設及水力計算，在整個教學過程中占80%以上。在課堂教學期間，任課教師會結合教學進度，安排學生到2～3個工地參觀，加強學生對課程內容的理解。在學期末安排1～2周進行課程設計。課程設計是一個綜合性的環節，可強化學生對課程理論知識點的掌握，并掌握基本的水施圖設計與識圖能力。在高職“建筑給水排水工程”的教學過程中，出現了如下一些問題。

理論課時占比大，實踐課時不足“建筑給水排水工程”課程隨行業的發展，其內容越來越豐富。目前，多數高職高專院校實行的是“2.5+0.5”或“2+1”學制，最后一學期（或學年）在企業頂崗實習。這就導致了專業總課時大幅壓縮，本課程自然也受到影響。而在這些課時中，理論課時占的比例又很大，以一學期20周記，扣除最后2周安排考試，1～2周安排課程設計，1周工地參觀，剩余的15周全部用來進行理論授課。學時有限，理論課時又占大部分，使得學生在識圖與制圖這個環節花的時間不夠，到課程結束，學生對圖紙的識讀能力還是很差。

實踐指導不足多數學校在課程分配上都是實行一門課程由一名教師負責，從理論授課到課程設計都由同一名教師完成。但是在建筑給水排水工程實踐性環節中，由于學生在獨立進行設計實踐時碰到的問題復雜多樣，任課教師難以一一進行指導，輔導時間有限，效果不理想。

課程設計效果不佳由于在前期的教學中以理論為主，學生對建筑給水排水工程的圖紙和設計操作程序認知不足，在期末的課程設計中，容易出現學生一開始不知如何入手、空耗時間的問題。加上學生缺乏工程經驗，在管網布置中需要不斷進行修改與調整，花費大量時間。到課程設計時間快結束時才真正進入設計狀態，部分學生進度慢，積極性不足，最終為提交成果，往往抄襲別人的作品。

制圖基礎薄弱，識圖能力差隨著cad輔助設計軟件的普及，多數高職院校建筑類專業都開設了cad課。一般采取先制圖后cad的形式開設課程，第一學期開制圖課，第二學期開cad課，由同一個教師授課。由于教學條件改善，多數教室都有多媒體設備，部分負責制圖授課的教師依賴電教設備，只通過ppt演示和cad進行制圖教學，學生完成作業和最后的實訓都采用cad制圖完成，忽略了手工繪圖環節。

夯實基礎制圖能力強化制圖環節的教學，將制圖課與cad課剝離出來，明確制圖的任務，在制圖教學環節上，要求任課教師在學生手工繪圖環節加強訓練，培養學生基本的制圖能力和空間想象力。而在cad教學環節上，除了講授cad軟件應用知識外，可通過期末停課實訓周，要求學生用cad抄畫給排水軸測圖，在培養cad繪圖能力的同時，為后續“建筑給水排水工程”課程的學習打下基礎。

保證理論教學，強化識圖能力“建筑給水排水工程”可分配5課時/周，考慮到高職學生也需要理論基礎，可安排2學時進行理論講授，上課地點在多媒體教室；安排3學時講授識圖與制圖（設計），在機房或實訓室上課，主要進行識圖與設計訓練。理論講授以傳統方式為主，輔以多媒體課件、圖片、仿真演示和視頻。在學期第一周，帶學生到工地參觀水電、消防系統，以增強學生對建筑給水排水涉及項目的認識。理論教學中應突破傳統的“一言堂”教學模式，運用現代化教學手段，加強現場直觀教學。在理論知識點的教學中，可采用“項目教學”、“可視化教學”等職業教育常用教學方法。理論環節的授課一般是分系統進行，建筑給水排水工程一般分為給水系統、消防系統、排水系統、雨水系統和熱水系統，教學中可把各系統作為大的項目，在大項目里進行小項目的分配。識圖與制圖（設計）教學配合理論教學進行，在學期開始前教師應選擇一套內容齊全、識圖難度適中的水施圖，最好為當地在建或已建的多層建筑，作為理論授課和識圖環節的必要材料。進行識圖訓練時，教師應布置系列識圖任務，要求學生通過識讀圖紙，在課堂完成部分任務。教師可就學生學習過程中出現的問題進行解答或督促學生學習，以組織者、引導者、解惑者的身份完成教學。

（1）給水方式的選擇；

（2）建筑平面管道布置及系統圖初步繪制；

（3）衛生間布置與大樣圖繪制；

（4）設計說明、圖例、材料設備表編制。

在任務實施過程中，教師可把3學時的機房上機時間進行細化分配，如前20～30分鐘可進行小項目或小細節的講授，在中期或課程臨近結束時就學生在練習中出現的問題進行解答，指出錯誤，糾正錯誤，總結知識點。

課程設計項目分解，提高知識綜合運用能力作為“建筑給水排水工程”教學的最后一個環節，課程設計可提高學生對課程知識的運用能力和識圖與設計能力。要完成一個完整的給水排水系統的設計，停課1周或2周進行課程設計，時間往往不夠。可以在開學初就把課程設計的任務布置給學生，為學生提供必需的資料和指導書。在學期課程教學中，將課程設計任務進行分解。如在進行給水方式授課時，學生可以結合課題，選擇一個合理的給水方式，并及時與教師溝通，最終確定方案。到期末進行課程設計時，學生需要做的是把各系統的內容進行整合，只需對方案進一步完善，將系統和大樣圖進行修改和細化，并對各系統的設計說明和設備材料進行整理，形成完整的水施圖。把大項目分解為小項目，分階段、有針對性地完成，可以降低課程設計的難度，提高學生完成任務的信心，增強學習的主動性和自覺性，在一定程度上避免學生相互抄襲的現象。在課程設計完成后，可以增加一個簡單的答辯環節，讓學生展示設計成果，說明各自的設計思路，在使學生對自己的設計有成就感的同時，也有必須獨立完成任務的壓力。同時，在準備答辯的時候，也有助于學生理清思路，培養學生的思考問題、語言表達和應變能力，并加深對圖紙的理解。

強化課程設計管理，完善監控評估體系課程設計能培養綜合設計能力、動手能力、創新能力、文獻檢索能力、計算機應用能力和調研能力。在課程設計過程中，學生必須學會正確使用圖集、規范，正確選擇設計方案，合理布置管線，正確進行水力計算并將結果表現在圖紙上，圖紙表達應清楚準確。教師必須在課程設計中加強指導，實行過程管理，在各項目實施中及時把關，針對各部分出現的問題逐一解決，化大問題為小問題。要求學生針對各個小任務分別提交成果，經教師審閱后，給出本階段成績，然后進行下一任務。在課程設計階段，必須把各項任務在短時間內（1～2周）完成，這對學生的能力強化效果明顯。

進行施工圖識圖與會審實訓在學生離校前一學期，可安排2～3周時間進行施工圖識圖與會審。學生以代入施工員角色的方式，對圖紙進行識讀，并在最后一天進行施工圖會審模擬，通過這個環節的練習，增強學生的識圖能力，熟悉建筑工程在施工前所需要的準備工作，從而獲得一定的職業體驗。識圖與會審實訓可采取團隊教學的方式實施。組織具備建筑、給水排水、暖通、電氣、燃氣等教學能力的教師分別指導各自領域的內容，根據專業側重點的不同分配識圖時間，如對于給水排水專業的學生，注重水電施工圖的識讀，可分配1～2周進行水電圖的識讀。其他專業圖紙則主要通過各專業教師講解要點、學生識讀并提問來完成。最后，要求學生總結識圖過程中的問題和圖紙的錯誤，在模擬會審環節以施工方的角色提問，教師以設計方的角色解答問題，最后教師進行總結。

加入地區性給排水協會，獲取行業信息教材的部分內容一般會滯后于行業技術的發展，本學科不斷有新技術、新材料、新設備更新，而教材無法及時吸納新信息。任課教師可以加入給排水協會，借此參加專業年會、交易會或專業研討會、專家講座等活動，從而學習行業的一些新理念和前沿的科技信息知識，提高自身的專業素質。在教學中更能言之有物，使學生對行業發展有所了解，提高學習本課程的積極性。

加強企業實踐，鼓勵教師下企業實踐學校可安排半年到一年時間讓教師到相應的企業進行崗位實踐。教師在企業的角色定位應為企業員工，接受企業的工作安排，進行設計、預算或施工管理。這樣可以讓教師在工程實踐中獲得成長，并結合工程實踐和教學內容對授課方式、手段及課程重點進行思考、整理。通過下企業實踐，在提高教師專業能力的同時，也有利于教學水平的提高。

管網排查心得體會總結篇三

1、牢固樹立“安全第一”思想

通過這次幾起事故案例的觀看和學習，應加大安全宣傳教育力度，執行嚴格的安全考核制度，使職工牢固樹立“安全第一”思想，提高安全意識，把安全工作放在重中之重，使安全工作在整個農電工作中置于首位。

2、完善和落實各項安全管理制度

通過這次幾起事故案例的學習，應建立健全符合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴格執行電力系統多年以來行之有效的規程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班后會、安全檢查活動等安全生產例行工作，規范供電所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高供電所整體安全管理水平。

3、加強安全教育培訓，提高職工安全意識和技能

通過這次幾起事故案例的學習，在安全生產中，事故發生的直接原因往往是人的不安全行為，人為失誤占較大的比例，因此，加強安全生產教育培訓，提高員工安全意識和安全素質，是防止產生不安全行為，減少人為失誤造成事故的重要途徑。

要提高我所安全水平，就必須加強安全教育和培訓，通過各種安全知識的培訓、考試和考核，職業道德和安全責任心教育，安全活動日學習等方法，幫助供我所職工正確認識和掌握安全生產規律，提高職工的安全素質，使職工熟悉必要的安全技術知識，熟練掌握本崗位所需的安全操作技能，把安全生產的理念融入職工的思想，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，將安全潛移默化為自覺行動和良好習慣，使職工形成良好的安全意識，自覺貫徹執行黨和國家的安全生產方針、政策和法律法規，遵守企業有關安全的規章制度，杜絕違章指揮、違章作業和違反勞動紀律的行為，從根本上保證生產安全。

4、完善并落實安全生產責任制和安全考核制度

通過這次幾起事故案例的學習，如：安全生產獎懲力度不夠，沒有嚴格的考核；安全工作制度落實機制薄弱，安全監督、安全保證和安全激勵機制不到位，以制度約束人、激勵人的良好機制沒有很好地形成等。安全生產，人人有責，要提高我所安全生產水平就必須在落實安全生產責任制上下功夫，建立健全安全生產工作機制，制定全面、完善、合理的安全生產責任制，并運用相應的考核制度來保證責任制的嚴格執行，使每個專責、每個專職電工都能明確知道本職責、本崗位應負的安全責任并且認真地履行。

5、開展安全性評價、危險點分析工作

通過這次幾起事故案例的觀看和學習，事故的發生是因為生產場所和設備存在安全隱患和危險點，要杜絕事故，提高安全生產水平，就要在控制安全隱患、消滅危險點上下功夫。安全隱患和危險點無處不在，必須運用科學的管理方法和手段提高安全水平，關口前移，突出重點，控制安全隱患和危險點。

首先要了解安全隱患和危險點的存在位置，進行安全性評價、危險點分析是發現安全隱患和危險點的有效方法。我們在進行安全性評價和危險點分析工作的同時，可選擇其他安全管理基礎較好的供電所交流進行安全性評價和危險點分析工作，全面提高供電所的安全管理水平。

作為我所的安全管理，涉及方方面面，大家都應清醒地認識到安全工作的極端重要性，牢記“安全生產，責任重于泰山”，樹立憂患意識，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全就是效益”的思想，從提高認識抓起，從領導抓起，從反違章抓起，從教育培訓抓起，從規范化管理抓起，不斷改進安全管理水平，更好地為農村的經濟發展提供優質電力服務。

管網排查心得體會總結篇四

為進一步貫徹落實中央和省委、省政府關于鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接有關精神，根據《關于繼續支持脫貧縣統籌整合使用財政涉農資金工作的通知》（財農〔20xx〕22號）、《關于繼續支持脫貧縣統籌整合使用財政涉農資金工作的通知》（財農〔20xx〕56號）、《關于做好過渡期內涉農資金整合實施方案編制和備案工作的通知》（財農〔20xx〕60號）和省政府辦公廳《關于統籌整合使用財政資金實施精準扶貧的意見》（政辦發〔20xx〕101號）的文件精神，結合我縣實際，制定本方案。

（一）資金整合目標

20xx年是“十四五”的開局之年，是鞏固脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的關鍵之年，為扎實推進鄉村振興戰略，鞏固脫貧攻堅成果，按照“因需而整、應整盡整”的原則，20xx年我縣計劃統籌整合財政涉農資金9754萬元。

（二）鄉村振興目標任務

——產業振興。堅持發展“特優”農業產業，以農業供給側結構性改革為主線，推進產業鏈、價值鏈建設，推動農村一二三產業融合發展，實現一產強、二產優、三產活，推動農業生產全環節升級，加快形成從田間到餐桌的現代農業全產業鏈格局，構建現代農業產業體系。

——人才振興。結合“人人持證、技能社會”建設和高素質農民培育工程，就地培養更多愛農業、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民，讓農業經營有效益，讓農業產業有奔頭，讓農民成為體面的職業。要營造良好的創業環境，制定人才、財稅等優惠政策，為人才搭建干事創業的平臺，吸引各類人才返鄉創業，激活農村的創新活力。

——文化振興。將物質文明和精神文明一起抓，既要發展產業、壯大經濟，更要激活文化、提振精神，繁榮興盛農村文化。要把鄉村文化振興貫穿于鄉村振興的各領域、全過程，為鄉村振興提供持續的精神動力。

——生態振興。要堅持人與自然和諧共生，走鄉村綠色發展之路。要牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，落實節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，統籌山水林田湖草系統治理，嚴守生態保護紅線，以綠色發展引領鄉村振興。

——組織振興。加強農村基層黨組織建設，提高基層黨組織的凝聚力、戰斗力，培優農村基層黨組織書記，深化村民自治實踐，發展農民合作經濟組織，建立健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的現代鄉村社會治理體系，確保鄉村社會充滿活力、安定有序。

（一）堅持高位推動、規劃引領原則。充分發揮縣委農村工作領導小組在統籌整合使用財政涉農資金中的主導作用，縣委農村工作領導小組辦公室（縣農業農村局）要結合我縣鄉村振興總規劃，圍繞年度任務目標，以重點鄉村振興項目為載體，用好涉農資金整合政策，實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。

（二）堅持改革創新、統籌使用原則。在統籌整合財政涉農資金過程中，做到“多管道進水、一個池子蓄水、一個出口放水”，盡可能將整合資金“大類間打通”、“跨類別使用”，統籌安排各類項目，形成合力，避免整合資金支持的項目與其他資金安排的項目簡單重復。

（三）堅持分工負責、責權統一原則。在資金整合使用中，要明確部門分工，各級各部門要本著“各負其責、各盡其職、各記其功”的原則，履職盡責，積極作為，推動鄉村振興戰略穩步實施。

按照《關于繼續支持脫貧縣統籌整合使用財政涉農資金工作的通知》（晉財農〔20xx〕56號）和《省統籌整合財政資金工作領導小組辦公室關于印發調整后的的通知》（晉統籌辦〔20xx〕2號）精神，20xx年納入我縣統籌整合范圍的上級專項涉農資金包含：銜接推進鄉村振興補助資金（原財政專項資金）、水利發展資金（不含“七河”“五湖”、基建、水庫移民后續扶持部分）、大中型水庫庫區基金支出、農業生產發展資金、林業改革發展資金（不含普惠、民生和救災部分）、農田建設補助資金、農村危房改造補助資金。

根據鞏固脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接需要，可將整合資金用于農業生產、畜牧發展、水利發展、農田建設、農村綜合改革、農村環境整治、農業資源與生態保護等農業生產發展和農村基礎設施項目，在整合資金范圍內打通，統籌安排使用。（項目與資金安排詳見附表）。

要將整合資金優先用于產業項目，要占到全部整合資金的50%以上，將三大省級戰略、五大平臺、十大產業集群和支持一產高質量高速度發展等項目擺在優先位置，發展壯大優勢特色產業（含必要的產業配套基礎設施），促進產業提質增效，帶動脫貧人口就業增收。

（一）建立協調機制。在縣委農村工作領導小組的領導下，縣財政局、縣農業農村局、縣鄉村振興局會同相關部門，按照職責分工確保資金統籌使用等各項工作落實到位，切實保障資金需求和提高資金使用效益。

（二）明確部門責任。縣委農村工作領導小組辦公室（農業農村局）負責全面協調統籌整合使用財政涉農資金工作，按照“村申報、鄉審核、縣批復”自下而上的形式，在脫貧鞏固和鄉村振興項目庫中擇優選擇項目，批復至鄉鎮（主管部門）進行實施，按照財政部門確定的可整合資金情況，審批確定納入統籌整合集中使用的資金，依據鄉鎮（主管部門）的項目實施方案進行項目驗收、績效評價和監督檢查。

縣鄉村振興局負責建立脫貧鞏固和鄉村振興項目庫，以項目引領資金，初步確定整合資金使用投向。

縣財政局負責按縣委農村工作領導小組確定的項目預算整合資金；依據縣委農村工作領導小組和各相關部門聯合簽字蓋章后的《縣整合資金使用審批單》對資金申請單位核撥整合資金。

鄉鎮（主管部門）是鄉村振興項目的實施主體，負責依據縣鄉村振興總規劃編制本鄉鎮（本部門）的鄉村振興規劃。確定備選項目并對項目科學設立績效目標，同時向縣鄉村振興局申請納入項目庫；對縣委農村工作領導小組擇優審定的項目，制定項目實施方案（方案中要明確項目地點、建設任務、資金規模、時間進度計劃）；依據縣委農村工作領導小組對本鄉鎮（主管部門）實施方案的批復，具體組織實施項目，對資金使用進行監督管理，并開展績效評價。

1.行政事業單位基本支出；

2.交通工具及通訊設備；

3.各種獎金、津貼和福利補助；

4.彌補企業虧損；

5.修建樓堂館所；

6.彌補預算支出缺口，償還債務、墊資或回購；

7.大中型基本建設項目；

8.城市基礎設施建設；

9.村級辦公場所、村級文化室、文化廣場(鄉村舞臺)、學校

等公共服務設施；

10.醫療保障；

11.各類保險；

12.“雨露計劃”中“兩后生”補助之外的其他教育支出；

13.注資企業；

14.設立基金；

15.其他與鞏固拓展脫貧攻堅成果銜接推進鄉村振興無關的支出。

各級統籌資金管理及使用部門要認真編制資金管理臺賬，圍繞整合方案中的項目如實反映資金的渠道來源、指標調整、科目列支及支出情況等要素。縣級與鄉鎮、財政與相關部門的資金臺帳要互相銜接。臺賬將作為強化資金和項目管理的重要依據。

管網排查心得體會總結篇五