當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學技能大賽心得 小學數學研修心得體會篇一

從10月開始的骨干研修班，我和同班的學員們一起經歷了集中的理論培訓和課堂教學跟進兩個階段的學習，感觸良多。

首先，在理論學習上，我們領略了曹培英，王煒等專家對小學數學教育的先知先覺，對自身的教育教學理念有一個新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺設計極富新意，有的似乎曾經就發生在自己的身上，亦或是在平時的教學過程中自己所碰到的教學疑問恰恰在這時得到了一個滿意的答案，如一個教學處理方式，或是一道精彩的練習設計，或是課堂教學中的一個意外處理方法等等，為自身以后的課堂教學提供了一些新思路，新方向，同時也讓我明白了理論學習的重要性。當然，像朱小青、黃開選、陳裕鑫、黃莉莉等這些身在一線的優秀教師更是把自己從教以來的教學經驗和經典教學案例，或是對教材的解讀，或是小學數學教學各領域內容的解讀等都讓我體會到，他們的課堂是那么的實在，因為他們和我們有著共同的地方，也身在一線，讓我們實在的感受到，教育需要我們一線的老師不斷地努力，不斷地共同探討。他們的講座讓我對數與代數、空間圖形、概率和統計等多個領域的理解有了更新的認識。

第二，課堂跟進教學展示活動讓我也收獲了不少。在第一、二次的課堂教學展示中我和同校的方倩、楊海鷗老師一同經歷了磨課的過程，雖然自身并沒有上課，但是在磨課中總是有許多思想共同交匯和分歧的時候，我們在這樣的交流碰撞和暢所欲言中共同學習了如何上好一堂有效的數學課，當我們集體討論的結果得到優秀教師和專家肯定的時候，我們感受到了我們的團隊合作是值得，至少他們的精彩中也有我們的一份。

第三，當自己的評課記錄和主評的優秀教師不謀而合的時候，使我對教學又多了一份熱情和信心，就如第三次的課堂教學跟進活動中省教壇新秀黃開選老師點評的一節《小數的初步認識》當中，就點到了上課老師的一個可取之處和自己的觀點一樣的時候，自己心里感覺到一絲的欣喜，心想“原來我的想法和省壇這樣優秀的教師也有交匯的時候”。是啊，優秀教師名教師他們也是一步一步從自己的真實教學中吸取和很多的經驗和教訓才會漸漸成長起來的吧。這時，我想到，那我們這些年輕的還在探索中的一線數學老師是不是更應該努力認真的去探索和學習呢。

雖然，這個骨干班的學習已經結束了，但是我相信由進修校陳益陽老師的認真熱心安排的集中培訓和課堂教學跟進活動必定能夠使我們的學員有一個全新的改觀。在這里特別感謝蒼南進修校，感謝陳益陽老師為我們班所做的努力。最后，我想說小學數學有效教學骨干班的學習并沒有結束，而是我們每個學員重新認識自己，改進自身的新起點。

小學數學技能大賽心得 小學數學研修心得體會篇二

20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區域教研活動。在20日，我到浩來呼熱小學聽了劉玉山老師的三年級數學《面積單位間的進率》一課，在授課中，劉老師采用的是學案導學的教學方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節課的好壞，只是就小學數學課堂教學談一點我的看法。

教材中“解決問題”的出現改變了過去應用題呈現形式單一、結構呆板的情況，以情景、對話等方式出現，例題和習題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。這樣創設出的情景能培養學生學習的興趣，激發學生探索問題的欲望。課堂教學，如同和學生一起經歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導學生到達“終點站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學生收集信息發現問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學生思維能力的發展以及創新能力的培養，所以，應充分利用情境圖給學生展示才能的空間，讓學生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數量關系在解決問題過程中的重要作用，是解決問題的關鍵。因此在教學和復習時，要讓學生理解和掌握“解決問題”的各種呈現方式，培養學生善于從各種生活情境中捕捉數學信息、尋求數學問題、分析數量關系、處理信息的能力，讓學生能夠利用已有的數學知識解決數學問題，同時學會概括總結解決問題的思路和方法。

關于解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發現并提出數學問題。了解統一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”，在教學過程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學生自己選擇問題解決的方法，但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產生思維混淆，甚至會在學習上產生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優化的基礎，優化是多樣化的升華”，因此，在教學中，關鍵是讓學生有機會去思考、去發現，讓他們有機會經歷嘗試與探索的過程，教師作為引導者，一方面要保證學生知道基本數量關系，同時，還要鼓勵學生大膽交流自己的解法，在比較中自主進行“優化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優化思想。

解決問題一直是數學教學的一個重點和難點，在新課程教學中，解決問題更是滲透在每一個教學單元中，因此，它時刻相伴于學生的數學學習中。然而，有的學生只要是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學生往往在課堂上學懂的知識，在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數學思想方法的緣故，而數學思想它蘊含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學中，就要有意識地引導學生去總結、積累解決問題的方法與思想。以學生為本，讓學生參與到問題的探究中去，給學生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。

“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”因此，課堂評價已經成為教學的一個重要組成部分，評價的目的在于“激勵學生的學習，幫助學生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發其學習興趣，進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步時，應抓住時機，及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應利用好學生的錯誤這一生成性資源，補充設問，點撥學生引發思考，使學生經歷一個自悟自得的創新過程，真正發揮評價促進學生學習的作用。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

小學數學技能大賽心得 小學數學研修心得體會篇三

4月9---10號，我有幸觀摩了市小學英語教師基本功大賽。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。

首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。

其次是才藝展示。在才藝展示環節中，各位參賽選手的表現更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘。“小學老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的`配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。

接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點、教具準備到教學步驟各環節都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環節的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型when is your birthday? my birthday is in...? 的同時,還讓學生知道生日也是母難日這一道理,教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環節，多數教師的板書設計新穎，體現出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。

這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。

小學數學技能大賽心得 小學數學研修心得體會篇四

非常榮幸的觀摩了我縣的第五屆小學英語教師技能比賽，共有20名教師參加，他們在緊張而又忙碌的說課中展示自己的風采，各個環節的出色發揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學到很多的東西。臨場的發揮，靈活的教學設計，精巧的板書，優美的歌聲，活潑的教態等等，我從老師的身上體會到了小學英語老師的技能要求不光是知識的傳授還有很多的其他教學技藝和才藝。

下面是我的一些感受：

1、教學設計及板書設計

老師說課都符合基本程序，在教材分析上能準確把握教材，教學目標明確，表達清楚，重難點準確，教法和教具使用都清晰明確。在教學設計上靈活多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進行不同的設計，圍繞教學目標設計有層次性，思路清晰，時序合理，多數都符合臨沂市小學英語教學策略。同時，老師在教學過成中的每一步都表達清晰，把知識的導入，練習，拓展，還有指導策略都表達的.很完美，把每一步的目的說的很明確，讓大家一目了然。而且，個別老師還融入自己的肢體語言，以chant形式或孩子們熟悉的喜羊羊與灰太狼等導入或訓練，大大激發學生的興趣，在環節的處理方面創設情景，采用各種靈活多樣的教法，以精煉的語言操練，設計新穎的拓展運用。另外，有好幾位老師板書上的性很強，示范到位，起到了很好的作用。

2、口語表達

很多老師語音語調純正自然，聲音清晰甜美宏亮，在表達上注重重音和句子停頓，節奏適中，語速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語的內容上非常豐富，把話題表達進行了拓展不局限于教材，體現了一個老師的雄厚的基本功和較寬廣的知識面。她們以自己流利的純正的和豐富的英語給我們以美的享受。

3、歌曲演唱

大部分老師都唱的很棒，吐詞清晰，旋律準確，聲音宏亮，節奏正確。而且有很多的老師還進行表演唱，以自己優美的肢體語言和豐富的表情神態感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來，這是我學習的地方，同時，我覺得每一位學生都會喜歡這樣的老師。

二、通過一天的比賽，我也從中發現一些問題，也正是我們平時上課及以后說課所要注意的問題。

1、說課時要注意：脫稿、語言簡練、詳略得當、思路清晰、分析到位

在說課過程中，有些教師最大的缺點是沒脫稿，漢語太多太多，不能體現英語教師的專業技能。說課時目標僅停留在了知識方面，沒涉及到能力目標、情感目標等。說課的重點應放在教學設計過程，而非教材教法教具。在環節設計上，有些老師未能把設計意圖表達明確，只是把過程說出來，過于簡單。同時。在表達設計過程時，未能結合學生的實際，課堂的過程評價欠缺。部分老師過于依靠教參，沒有自己的東西在里面，顯得太空洞。

2、在板書方面，有些老師基本功欠缺，書寫潦草會給學生造成很壞的影響，出現知識性錯誤更不應該。板書要體現本節課的核心，要和簡筆畫以及相關的圖片串聯起來，給人一整體呈現的感覺。

3、在口語表達方面由于可能是緊張緣故，一些老師發揮欠佳，存在知識性錯誤，個別表達的語音語調不正確，發音有點漢語話，內容有些太淺顯，不能完整的有情感的表達話題內容，準備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒旋律水準，表情和肢體語言欠缺。

總之，在以后的實際教學工作中，我們要不斷總結教學經驗和方法，在實踐中探索新的理念，嘗試新的有效的方法，做有心的英語教師，在各個方面鍛煉自己，提高技能。不斷加強學習，向同行學習，向專家學習，提高自身素質，和教學能力。以上是我對這次大賽的個人的淺薄的認識和小結，也是我自身反思和學習提高的機會，對各位老師的辛勤付出，表示深深的謝意。

小學數學技能大賽心得 小學數學研修心得體會篇五

柳林一小 趙潔

9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個方面談一下自己的體會。

在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發揮學生的自主能動性，讓學生在游戲中學習數學，他們學習得都很開心。然后通過小組討論自己得出規律，整個課堂我只是一個引導者，一切交給學生去做。這樣就培養了學生自主學習的能力，使他們不是被動地學習，從而達到人人都主動配合老師的安排，主動求知。

這節課我存在的不足之處是，對于課程時間把握的不夠好，課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，并且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語言都是值得我學習的，這也說明了她們的基本功是非常扎實的。其次是課堂評價，我對學生的課堂評價過于單調，而秦珍珍老師的這點就值得我學習。他對孩子的關愛不僅僅局限于言語評價，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關愛及肯定。

總之，這次比賽給我提供了一次很好的學習機會。經過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學習他們的長處，扎扎實實工作努力提升自我。

小學數學技能大賽心得 小學數學研修心得體會篇六

2月29日，自己們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中自己聽了張曉燕老師的一節關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓自己受益匪淺，感慨良多。以下是自己的一些體會與思考。

一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。

二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

通過這次聯片教研活動，對于自己來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。