我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

學校合作心得體會篇一

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，大學的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續(xù)努力學習，踏踏實實工作；另一方面要做學生的良師益友，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生，真正成為學生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學、科研和學生管理工作。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

為今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗和方法

學生的自主發(fā)展是教師自主發(fā)展的目標追求，是學校工作的出發(fā)點和歸宿。脫離學生的自主發(fā)展，學校一切工作將是無源之水，無本之木。教學有效與否，要通過學生來表現(xiàn)。有效的教學應該關注學生的發(fā)展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展，更要關注學生將來的可持續(xù)性自主發(fā)展。

教師是影響教學有效性的一個重要條件。在課堂教學過程中，教師教學觀念的變革，教師采取的教學策略，教師對教學批判反思的能力，這些與教學有效性相關的因素都離不開教師自身的自主發(fā)展。

通過學生的自主能動學習，使學生有效學習，實現(xiàn)提高教學效率的目標。在保證教學有效性的條件下，教師的教學策略占有重要的地位。教師要掌握教學設備、教學實施和教學評價階段的一系列策略性的知識。其中教學策略多樣化包括：興趣化教學策略、生活化教學策略、信息化教學策略、探究性教學策略。

總之，本次的培訓是今后工作開始的一個良好開端，讓我對未來的工作充滿信心。發(fā)自內心的感謝組織這次培訓和為這次培訓講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導師老師對我們的認真教導，他認真負責、不辭辛苦、諄諄善誘的教學態(tài)度值得我們每一位學員學習。

學校合作心得體會篇二

近年來，高校之間的合作交流逐漸得到重視與推廣。高校之間的合作不僅有助于共同提高教學水平，還能夠促進科研成果的轉化和社會的發(fā)展。在多次參與高校攜手合作項目中，我深切感受到了合作交流的重要性和價值。以下是我對于高校攜手合作的心得和體會。

首先，高校攜手合作可以推動教學水平的提高。合作交流不僅使得教師之間能夠互相借鑒、交流教學經(jīng)驗，還有助于學校共同研發(fā)教材、課程和教學方法。在我參與的合作項目中，我與其他高校的教師共同探討了新的教學方法，并通過合作研發(fā)出了一套新型的教材。這不僅提升了自身的教學能力，還將這些成果帶回學校與其他教師分享，提高了整個學校的教學水平。

其次，高校攜手合作可以促進科研成果的轉化。合作交流能夠打破學科之間的壁壘，促進跨學科的合作。通過不同學校之間的合作，我們能夠分享各自的研究成果，并將其應用于實踐當中。例如，我與其他高校的研究人員共同開展了一項科研項目，將我們的研究成果應用于真實的生產(chǎn)環(huán)境中，取得了良好的效果。這表明高校攜手合作能夠加速科研成果的轉化與應用，推動社會的發(fā)展和進步。

第三，高校攜手合作有助于資源共享。每個高校都有其獨特的資源和優(yōu)勢，通過合作交流，我們能夠將各自的優(yōu)勢進行互補和融合。在我參與的一個合作項目中，我所在的高校具有較強的實驗室設備和技術，而合作學校則具有豐富的實踐經(jīng)驗。通過合作，我們能夠利用雙方的資源和優(yōu)勢，共同開展研究和實驗，取得了更好的研究成果。這說明高校攜手合作能夠最大程度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，提高綜合競爭力。

第四，高校攜手合作可以拓寬師生的視野。合作交流不僅有利于教師之間的交流與互動，也為學生提供了更多的交流和學習機會。通過與其他高校的師生互動，學生能夠了解不同學校和地區(qū)的教育特點和文化背景，拓寬自己的眼界和視野。我曾與其他高校的學生一起參加了一個學術研討會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。我與他們的交流不僅拓寬了我的知識面，還結識了一些志同道合的朋友。

最后，高校攜手合作能夠促進人才培養(yǎng)和社會創(chuàng)新。高校之間的合作交流有助于為學生提供更多的實踐機會和社會資源。通過參與合作項目，學生可以更好地了解社會實際需求，培養(yǎng)實踐操作能力和團隊合作精神。這些能力將有助于學生將來融入社會，做出更大的貢獻。此外，合作交流也促進了科技創(chuàng)新和社會進步。研究人員之間的合作不僅豐富了研究內容，還加速了科研成果的推廣與應用，提高了整個社會的科技水平。

綜上所述，高校攜手合作對于教學水平的提高、科研成果的轉化、資源的共享、師生的視野拓展以及人才培養(yǎng)和社會創(chuàng)新都有著積極的促進作用。希望高校之間的合作交流能夠不斷深化和推廣，為教育事業(yè)的繁榮與社會的進步做出更大的貢獻。

學校合作心得體會篇三

5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。

兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。

一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。

讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。

學校合作心得體會篇四

高校合作，作為一種重要的教育合作形式，對于促進教育資源共享，提高教育教學質量，培養(yǎng)高素質人才具有重要意義。在我校多年的實踐中，我深切體會到高校合作的價值和意義。本文將從三個方面闡述我校在高校合作中所獲得的心得和體會，包括高校合作的必要性、高校合作的益處以及高校合作的挑戰(zhàn)和應對之策。

首先，高校合作具有重要的必要性。隨著高等教育的迅速發(fā)展，各個高校之間的競爭日益激烈，但教育資源有限，單一高校難以滿足多樣化的需求。因此，高校之間的合作是必要的。通過高校合作，不僅能夠有效地實現(xiàn)教育資源的共享，減輕校方的負擔，還可以推動教育教學改革的深入，培養(yǎng)更多更好的高素質人才。只有高校之間緊密合作，才能形成教育教學資源共享的生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

其次，高校合作具有許多益處。合作意味著雙方攜手共進，相互學習，相互促進。通過合作，我校不僅能夠借鑒其他高校的先進經(jīng)驗和創(chuàng)新理念，還可以借助他們的專業(yè)力量，提高教育教學質量。與此同時，高校合作還可以促進學術研究的合作與交流，加強師資隊伍的培養(yǎng)和交流，提升教師們的專業(yè)能力和教學水平。高校之前的合作也有助于提高學生的學習能力和綜合素質，通過多樣化的合作性學習活動，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新精神。

然而，高校合作也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，不同高校的文化背景、教育理念、管理模式等有很大的差異，如何在合作中實現(xiàn)各校利益的平衡是一個值得關注和解決的問題。其次，高校合作需要投入大量的人力、物力和財力，一些中小型高校可能面臨著資源短缺的問題。最后，高校合作需要建立有效的溝通機制和協(xié)作模式，確保各校之間的信息共享和資源協(xié)同。這些問題是高校合作中需要充分思考和解決的挑戰(zhàn)。

在面對高校合作中的挑戰(zhàn)時，我校也總結了一些應對之策。首先，我們要加強高校間的交流與合作，通過定期舉辦交流會議、學術研討會等活動，增進了解和建立合作關系。其次，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術手段，加強高校之間的信息共享和資源調配，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。最后，我們要不斷完善高校合作的機制和體制，建立起靈活高效的協(xié)作模式，實現(xiàn)各校之間的互惠互利。

綜上所述，高校合作在現(xiàn)代教育中具有重要的意義和價值。高校之間的合作不僅能夠實現(xiàn)教育資源的共享，提高教育教學質量，還可以促進學術研究的合作和交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。然而，高校合作也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要我們探索和解決。通過加強交流合作，充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷完善合作機制和體制，我們相信高校合作必將在未來的發(fā)展中起到更加重要的作用。

學校合作心得體會篇五

作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習。

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。

二十多天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點評，很到的提升了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經(jīng)有教學經(jīng)驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在選材.備課.板書等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質，真真正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

學校合作心得體會篇六

高校合作洽談是指不同高校之間或高校與企業(yè)之間進行合作交流和洽談，以達到共同發(fā)展的目的。在過去的幾個月里，我參加了幾場高校合作洽談活動，并獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對高校合作洽談的理解以及從中學到的重要教訓。

首先，在高校合作洽談過程中，互相尊重是至關重要的。每個高校都有其獨特的文化和價值觀，而洽談雙方應該相互尊重對方的差異，并在交流時保持開放心態(tài)。在一次洽談活動中，我遇到了一所來自不同國家的高校代表團。他們的思維方式和工作方式與我們完全不同，但我們依然能夠通過相互尊重和包容，建立起良好的合作關系。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，只有在彼此尊重的基礎上，合作才能夠取得成功。

其次，高校合作洽談要注重溝通和交流。溝通是解決問題和取得進展的關鍵。在洽談過程中，雙方必須清晰地表達自己的觀點和想法，并認真傾聽對方的意見。在一次洽談中，我注意到當一方不夠開放和包容時，溝通變得非常困難。解決這個問題的關鍵在于建立良好的溝通機制，包括定期舉行會議、開放的心態(tài)和積極的溝通方式。只有通過良好的溝通和交流，雙方才能達成共識，并促進合作的順利進行。

第三，高校合作洽談需要有明確的目標和規(guī)劃。在洽談過程中，雙方必須明確他們的目標和合作意圖，并制定相應的計劃和策略。如果沒有明確的目標和規(guī)劃，洽談過程就會變得混亂和無效。在一次洽談中，我們發(fā)現(xiàn)對方?jīng)]有明確的目標和計劃，導致洽談無法取得實質性的進展。從這次經(jīng)歷中，我學到了制定明確目標和規(guī)劃的重要性，以及它對合作洽談的意義。

第四，高校合作洽談需要靈活性和創(chuàng)新精神。在洽談過程中，雙方往往面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。這就要求雙方能夠靈活應對，并提出創(chuàng)新解決方案。在一次洽談中，我們遇到了一些技術難題，傳統(tǒng)的解決方法無法很好地解決。然而，通過雙方的共同努力和積極探索，我們最終找到了創(chuàng)新的解決方案，并取得了成功。這次經(jīng)歷讓我明白了在高校合作洽談中，靈活性和創(chuàng)新精神的重要性。

最后，在高校合作洽談中，雙方要堅持誠信和信任。誠信是合作的基礎，而信任則是合作持續(xù)發(fā)展的關鍵。在一次洽談中，我們遇到了一些合作方不履行承諾的情況，這導致我們的合作受到了很大的影響。從中我學到了在合作洽談中要堅持信任的重要性，并在選擇合作伙伴時要慎重考慮其誠信和信任度。

總而言之，高校合作洽談是一項需要謹慎籌劃和認真執(zhí)行的工作。通過我的經(jīng)歷和體會，我認識到了互相尊重、溝通交流、明確目標、靈活創(chuàng)新以及堅持誠信和信任這些關鍵因素在洽談過程中的重要性。今后，我將更加注重這些方面的培養(yǎng)和發(fā)展，以提高我的合作洽談能力，為高校的合作發(fā)展做出更大的貢獻。

學校合作心得體會篇七

在‰散數(shù)學》教學過程中，初講者和初學者都容易形成這樣的認識：

1)離散數(shù)學課程抽象難懂。一方面數(shù)學概念多、雜、而且抽象,另一方面它是以研究離散量的結構和相互間關系為主要目標的,需要學生們從以往的連續(xù)概念轉變到離散概念,而且它更強調創(chuàng)造性思維,是數(shù)學學習上的一個重要轉變。

2)離散數(shù)學教學模式單一,教學過程枯燥。目前離散數(shù)學的教學模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎課的實用性。而且，理論數(shù)學是抽象的,如果再把離散數(shù)學的教學囿于在基礎數(shù)學教學的圈子里，很容易使學生產(chǎn)生“學離散數(shù)學無用”的想法。

本次培訓介紹了離散數(shù)學的核心知識點及知識體系，教學計劃的制定與教學實施方案，精品課程建設的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關教學設計，使我更加深刻的認識到離散數(shù)學的學科方法就是用數(shù)學的語言表達事務的狀態(tài)、關系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學方法是描述方法(模型)、分析方法(變換、數(shù)量化)和證明方法(演繹推理、公理化方法、構造性方法等)。因而在教學中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學計劃、進程、教學設計。在課程建設中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設、教師隊伍、課程定位、學緣關系等。

離散數(shù)學能力目標的定位為：培養(yǎng)學生獲取知識的能力、系統(tǒng)認知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學過程中從歷史、結構的雙重觀點來看待概念、關系、實例和推理構造，在教學過程的設計中要區(qū)分重點難點、講究教學方法、完善考評體系等。

1、如何講好一節(jié)課?

2、如何與計算機應用相結合?

3、如何針對學生的差異進行教學?

4、如何強化能力的培養(yǎng)?

解決好這些問題就要深墾握離散數(shù)學的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結構;有取有舍的組織教學過程;不要照搬教材，應該組織實例，講出內涵和發(fā)展;不同的內容穿插進行，掌握節(jié)奏;按照提出問題、講解方法、推廣應用的順序來啟發(fā)學生的思路;另外還要適度的安排好習題課和訓練任務。只有這樣才能完成教學過程對該課程能力培養(yǎng)目標的支撐和實踐。

計算機學科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學中又普遍采用‰散數(shù)學》的概念、思想和方法,因此，離散數(shù)學已經(jīng)成為計算機專業(yè)學生必須掌握的理論基礎和數(shù)學工具,如何教好‰散數(shù)學》課程已成為迫切解決的問題。

課程內容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結構、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學等部分，以前對不同的專業(yè)教學內容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學中的學科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標，構建不同教學實施方案。依據(jù)計算機系學生培養(yǎng)目標，計算機專業(yè)的離散數(shù)學應定位為應用型知識框架，應用型方向的教學計劃以離散數(shù)學中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結構和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學在計算機科學技術中的應用實例。這樣更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學生的`抽象思維能力和綜合知識應用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。

以前缺少與其他院校老師交流學習的機會，教學方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學，這門課程具有內容多且散的特點，在教學中總有一種趕課的感覺，學生對知識的消化也不理想。在培訓中學習了屈教授、王教授先進教學理論、教學方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子礁加適當板書，課下通過網(wǎng)絡教學平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內容精講60%-70%，其余留給學生自學或練習;另外電子礁ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內容形象化、緩解教學內容枯燥、提高學生學習主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。

如果說基礎數(shù)學讓學生掌握了一種數(shù)學思維能力，那么離散數(shù)學的學習就是將基礎數(shù)學理論與計算機類專業(yè)學科結合起來，真正使學生具備數(shù)學理論、數(shù)學模型和方法的應用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。

三天的學習，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學的教學認識也有質的突破。聽課培訓、班級交流啟發(fā)我對今后的教學方法、課程建設和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。

離散數(shù)學課程的與建設是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學習交流的機會，這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質量的課程培訓。

學校合作心得體會篇八

隨著國際化進程的不斷深化，高校之間的合作交流也越來越頻繁。為了更好地推進高校國際化進程，不少高校開辦了相關的國際合作黨課。近日，筆者參加了某高校的國際合作黨課學習，深感受益匪淺。在這篇文章中，將分享自己在學習中的心得體會。

第二段：學習內容

在黨課學習中，我們主要學習了國際合作方面的理論知識、實踐經(jīng)驗、文化差異等方面的內容。其中，最吸引人的莫過于一些高校與國外優(yōu)秀大學合作的項目，如國際交換生項目、合辦研究機構、共同培養(yǎng)研究生等。通過案例分析和學習，我們深刻認識到國際合作的重要性，以及如何更好地推進高校國際化進程。

第三段：心得體會

在學習黨課的過程中，我還意識到了一個問題：國際合作不僅僅包含學術交流、研究合作等領域，還涉及到諸如文化交流、語言學習等方面。只有在深入了解世界各個國家的文化差異和特點后，才能更好地開展國際合作。此外，我也認為，要想推進高校國際化進程，不僅需要給予開展國際合作的學者和教育工作者更多的政策和資源支持，還需要更注重學生的全球視野的培養(yǎng)。

第四段：思考

在國際合作中，語言交流也是一個重要且常被忽視的方面。畢竟，只有雙方能夠有效地交流，才能更好地開展合作。在此，我認為高校應該加強對外語的學習和教學，為盡早培養(yǎng)出一批熟練運用各種語言的高校人才，為高校國際化進程的推進打下更堅實的基礎。

第五段：結尾+總結

通過學習參加國際合作黨課，我對高校國際合作的意義以及推進高校國際化進程的重要性有了更深入的理解和認識。我深信，在不斷探索和實踐中，我們一定能把高校國際化進程推向更高的層次，讓中國高校變得更加世界化。

學校合作心得體會篇九

一、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當大的程度上決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過霍蘭德職業(yè)匹配理論測出，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以在給學生做就業(yè)指導，首先是教學生了解自己的興趣，才能有明確的擇業(yè)方向。

二、就業(yè)指導有對大學生的就業(yè)心理的調整

由當代大學生大部分都，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從。面臨就業(yè)的選擇，應該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。此次培訓中東北師范大學李亞員教授講的一個案例使我印象深刻。東北師范大學一名經(jīng)管專業(yè)學生，從入學開始就對會計行業(yè)充滿興趣，大學期間想去全國知名會計企業(yè)實習，當面對清華北大等更高水平的學生她沒有畏縮，沒有氣餒。而是按照該企業(yè)所有需要的條件狠下功夫來提升自己，大三順利進入該企業(yè)實習。實習期間，她沒有放松，繼續(xù)提高自己，畢業(yè)時在眾多高校實習學生中脫穎而出，順利進入該企業(yè)。這名女生首先對自己的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標，最重要的是她有良好的心理素質，不退縮，不氣餒。

三、就業(yè)指導可以促進大學生的學習和自我提高

從一些人才市場招聘會上反饋的信息來看，不少大學生缺乏自我推銷的能力。求職的大學生比較注重外包裝，幾乎每個求職者都有一份精美的簡歷，一堆各種證書，卻不注重對自己職業(yè)生涯的設計，針對用人單位的需要設計；有的大學生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學生的就業(yè)又和其素質狀況直接有關。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準備是重要的，素質高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會促進大學生的學習和自我提高。使大學生在校期間不斷進行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎。社會需要和歡迎品學兼優(yōu)的、基礎扎實的復合型人才，這就激勵大學生努力學習，奮發(fā)成才，在進大學時就有職業(yè)的考慮，學習目的更明確，職業(yè)設計更完善。

時間是有限的，但帶給我的益處以及思考是無限的。學習只是行動的開始，真正的行動是實踐。我們是教育者，學習一方面是自我提升，但更重要的是如何轉化為生產(chǎn)力，滿足學生的需要，讓學生在擇業(yè)就業(yè)時不再迷茫。

學校合作心得體會篇十

第一段：介紹合作洽談的重要性及目的（200字）

高校合作洽談是指不同高校之間的合作談判，通過共享資源，互惠互利，推動教育事業(yè)的發(fā)展。對于高校來說，合作洽談是開展國際交流與合作的重要途徑，也是實現(xiàn)教育優(yōu)質資源共享的有效方式。通過合作洽談，高校可以拓寬師資隊伍、提高辦學水平、加強國際交流，為學生提供更廣闊的發(fā)展機會，促進教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

第二段：洽談過程中的準備工作（200字）

在進行高校合作洽談之前，充分的準備工作是至關重要的。首先，要對洽談對象進行充分了解，包括對其辦學理念、專業(yè)設置、師資力量等方面的了解。其次，要明確洽談目的，確定合作的具體內容和要求。同時，還要精心策劃洽談過程中的交流方式和時間安排，確保洽談的順利進行。準備工作的充分與否直接影響到洽談的效果與成敗，因此仔細的準備是至關重要的。

第三段：洽談過程中的技巧與經(jīng)驗（400字）

在高校合作洽談的過程中，掌握一定的洽談技巧是非常重要的。首先，要注重溝通與交流，確保信息的準確傳達與理解。要善于提問，傾聽對方的意見與建議，積極與對方互動，充分展示自己的優(yōu)勢和特點。其次，要學會與合作伙伴進行互利共贏的協(xié)商與談判，根據(jù)各方的需求與利益，尋找到最大的共同點，達成雙方都滿意的合作協(xié)議。再次，要保持良好的合作態(tài)度與信譽，樹立自己高校的形象與聲譽，為洽談的成功鋪平道路。

第四段：洽談的結果與體會（200字）

在高校合作洽談的過程中，既有成功的案例，也有一些失敗的教訓。無論是成功還是失敗，都需要進行總結與反思。通過洽談的成功，我們得以擴大高校的影響力和知名度，促進專業(yè)、課程、教師互通有無，推動教育事業(yè)的發(fā)展。通過洽談的失敗，我們也能發(fā)現(xiàn)自身的問題，提高自身的水平與能力，為今后的合作洽談提供經(jīng)驗教訓。因此，無論是成功與失敗，洽談的經(jīng)歷都是寶貴的財富，值得我們倍加珍惜。

第五段：展望未來與個人收獲（200字）

高校合作洽談是一個長期而復雜的過程，所獲得的成果也是漸進的。通過合作洽談，我們不僅僅是為了解決當下的問題，更為了未來的長遠發(fā)展。在洽談過程中，我們需要學會與不同高校的人員進行交流與合作，學會爭取與妥協(xié)，有助于提升我們的溝通能力與合作能力。同時，通過洽談，我們還能了解國內外高校的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，對自身的發(fā)展方向和目標有更清晰的認識。因此，高校合作洽談是一次機遇與挑戰(zhàn)并存的過程，對我們個人的成長與發(fā)展具有積極的影響。

總結：

高校合作洽談不僅是推動教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是高校之間開展國際交流與合作的重要樞紐。通過充分的準備工作、靈活的洽談技巧和積極的合作態(tài)度，我們能夠在洽談中取得豐碩的成果。同時，洽談經(jīng)驗也是我們個人成長與發(fā)展的寶貴財富。通過洽談，我們能夠提升自身的溝通能力與合作能力，了解教育領域的新動態(tài)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。高校合作洽談的成功離不開我們每個人的努力與智慧，相信在未來的合作洽談中，我們會取得更多的成果。