作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇一

1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關磁帶。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2.隨著不同的音樂有節奏的打拍

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

1.觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎么樣？（水壺里的水會變涼的﹑會進很多的灰塵的）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結：瓶蓋讓水壺里的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途

師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結：不蓋瓶蓋會跑味道，所以保存時必須要蓋好瓶蓋。

總結：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子里還會進灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。

小結：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

師：小朋友們看一看前面有很長的瓶蓋路，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動，比一比誰走的更穩，更好。）

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇二

1、激發幼兒認識顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。

3、認識紅色，學習詞語：紅色。

1、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。

3、幼兒用書：《認識紅色》。

一、創設情景導入主題。

1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友，你們想認識它嗎？

2、師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學習詞語：紅色。

二、游戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

加深幼兒對紅色的認識。

（3）當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。

三、點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。

1、觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四、點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。

1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）

2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇三

（包括教學目標、重難點、課前準備等等）

6.14

夏天真熱

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

投影設備、圖片

2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

教學后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識?；顒又?，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇四

1、初步學習用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長過程。

2、學習用“圓形”、“黃色”等詞匯表達感知，大膽描述臍橙的特征。

3、樂意參與活動，萌發愛家鄉的情感。

經驗準備：幼兒與家長有摘臍橙的經驗。

物質準備：希沃課件、臍橙實物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。

一、小熊的生日禮物。

1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過生日了，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。

2、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗證。

二、引導觀察，感知臍橙顏色及外形特征。

2、教師引導幼兒用完整的話來表述。

3、教師小結。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）

三、出示課件，初步了解臍橙的生長過程。

2、教師小結。

四、幼兒品嘗臍橙。

1、提問：臍橙是什么味道的？

2、教師小結。

五、活動延伸

1、美工區：給臍橙涂色、畫臍橙。

2、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇五

1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

請每位幼兒準備一個玩具（長毛絨的，木質的，等多材質種）

1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。

2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

3、引導幼兒說出自己的發現與感受教：你喜歡什么樣的.玩具，為什么？

這節課幼兒很喜歡，因為他們不但可以玩自己的玩具，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎？""你的玩具可以給我玩一會嗎？"幼兒在玩具的同時還學會了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇六

1、這是什么?

2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實驗操作并進行記錄

三、幼兒交流：

1、你發現了什么?

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

3、師生共同總結。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇七

觀察生與熟食物，發現生與熟的不同。

增進幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發幼兒的好奇心。

1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發面團若干，熟的`河蝦一盤。

2、 小電飯煲2~3只。

1、小朋友，過春節的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）

聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

請一部分幼兒揉發面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。

看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

為什么有些東西要燒熟了才能吃？

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇八

1.觀察篩豆子現象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料，創設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發幼兒的探索和操作。

2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進行?；顒又?，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發現部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注的工具、材料。

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

科學活動教案小班 幼兒園科學活動教案小班優質篇九

“看不見，摸不著，我們大家缺不了。”一個簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶?、氣球里、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個學習對象，引發他們質疑、探究、發現、驗證的一個現象，支持他們自主學習，自主建構的一個學習境脈。

大班幼兒有著強烈的求知欲望，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經驗中，開始樂意去了解一些事物的規律和特點，初步理解事物之間的聯系，開始學習抽象概括，并在探究活動中感受到無比的快樂?？諝馐侨绱擞腥?、有意義的學習內容，孩子們在我們創設的氛圍中自發地學習。這天，他們在觀察角喂養小魚時發現，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產生泡泡呢?”于是我抓住這個機會，設計了科學活動《制泡高手》，為幼兒創設情境，材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學”，在做中萌生對科學探索活動的好奇心和探究熱情。

1、探究瓶子放入水中產生泡泡的不同方法，并進行簡單記錄。

2、積極參與活動，樂于與同伴分享交流自己的發現。

1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個大水桶。

2、教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊。

一、小磚塊冒泡泡。

1、教師出示碎磚塊，引發幼兒猜測，引起幼兒活動的興趣。

教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進水中會怎樣?(鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性。)

[磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來……]

2、教師演示，引導幼兒仔細觀察。

教師提問：你們發現了什么?

[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]

磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!

3、討論：為什么磚塊放進水中會有泡泡?

師：奇怪，為什么磚塊放進水中會有泡泡?

[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]

(通過視頻儀觀察發現磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)

4、。

師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當我們把磚塊放進水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現象。

(評析：一塊小磚塊引發幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經驗，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導幼兒觀察，孩子們有所發現，教師則通過形象的語言進行，使幼兒了解到泡泡產生的原因，為后面的活動奠定了知識基礎。)

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放進水中會不會有泡泡冒出來。

(1)出示小礦泉水瓶，引發幼兒猜測。

教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么?

(2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進行猜測，并結合生活的經驗說明自己的理由。)

(評析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不對錯，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗做準備。)

2、試一試，用不同的方法把瓶子放進水中找泡泡。

(1)教師提出試驗的要求。

師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。

(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進水里找泡泡，教師巡回指導。

(評析：由于在猜測時教師沒有給與對與錯的評判。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據幼兒個自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)

3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會有泡泡。

(1)引導幼兒介紹自己的方法。

師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發幼兒用自己形象的語言描述)

師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)

[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]

(2)進行比較演示，對幼兒的發現給予驗證。

師：我也把瓶口向上放進水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。

(在比較操作時發現，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)

(請兩個幼兒進行操作，發現在用手捏瓶子時會有泡泡冒出，不捏瓶子就不會有泡泡。)

(3)。

師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會冒出大大的泡泡。有的小朋友還發現瓶子蓋子松松的擰上時，瓶子放進水里也會有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進水里水進入瓶子里時，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會冒出泡泡了。

(評析：幼兒通過交流和對比試驗將自己的發現與，在交流的過程中，教師注意引導幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認識程度。)

4、看一看，小朋友的記錄。

師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!

(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經驗，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強調用簡單和別人易懂的符號來記錄并進行介紹，使幼兒能學到多種的記錄方法。)

5、：許多事情只要我們動腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動手試一試，就能找出最好的辦法。

(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發現，這種在“做中學”的活動，讓幼兒在做中得到認識，在交流中得到發展。教師在的過程中則進一步強調了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗，給幼兒進行了良好的科學探索習慣的培養。)

三、延伸活動：我們是制泡高手。

1、用瓶子裝上水來制造泡泡。

師：大家把水灌進瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。

2、幼兒操作，教師引導幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。

3、結束活動，肯定幼兒的嘗試活動，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護好我們的小手。

(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動從一個高潮引入另一個高潮。孩子們搖動著瓶子，觀察里面產生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動中既有新的發現，又有探索新問題的欲望產生，新的活動將繼續延伸下去。)