當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀了小狐貍的書讀后感篇一

在一望無際的大草原上，有一片小村莊。村莊里住著山羊伯伯，花貓阿姨和黑牛伯伯。

它們互相幫助，日子過得很幸福，就在一個萬里烏云的星期天，村里來了一位新朋友—狐貍小晗。就在這天，山羊伯伯召集大家來歡迎新朋友，山羊，花貓都紛紛趕來了，用熱烈的掌聲歡迎小晗并給他建了一座房子。

從此以后小晗就住在那里，可是什么糧食也沒有這可怎么辦呢，小晗自言自語的說著。過了一會兒他想到辦法了，他向山羊伯伯家走去了，用手敲了敲門，裝作可憐的樣子，對山羊說：伯伯你能借我一瓶油嗎？我家實在是沒有什么吃的了。沈陽說：你和我什么關系呀，還用借你每天就來我家吃吧。狐貍心里可開心了，假裝不好意思的樣子說：還是別麻煩您了。那有什么的，沒事就來唄，它說：那我就不客氣了，山羊做了香甜可口的飯菜來招待狐貍，就這樣過了一天，狐貍每天吃著不勞而獲的果實。

終于有一天。山羊再也不奈煩了，狐貍又來了敲門，咚咚咚，山羊早就想好了辦法，他打開了門對狐貍說：那個小晗呀，伯伯還沒做飯呢，等等好嗎？“好的?！毙￡贤纯斓卮饝?，過了五分鐘狐貍餓了，說：“好了嗎，快了，快了”山羊從窗戶出去了，把所有的食物都帶走了，什么也沒留下，都放到了別的動物家。千叮嚀萬囑咐后，不要給狐貍吃。

就這樣過了一天，狐貍餓得不行了，就把山羊家翻了個底兒朝天，結果什么也沒有找到。

狐貍又紛紛去別的動物家，可是還沒有收獲，動物們都告訴他：“我自己還不夠呢，”日子一天天過去了，最終狐貍餓死了。

讀了小狐貍的書讀后感篇二

狐貍與老鷹，作為大自然中的兩種不同的動物，代表著不同的品質和特點。人們對于它們的認知和理解，不僅體現著自然界的奇妙多樣性，也能夠給我們自身帶來一些啟發和反思。在與這兩種動物的接觸中，我收獲了一些心得體會，讓我對生活有了更深刻的理解。

首先，狐貍給我留下了聰明靈活的印象。狐貍是一種非常機智的動物，它們常常通過自己的智慧和巧妙的策略來應對各種困境。我曾經觀察到一只狐貍利用假動作來吸引它的獵物，然后趁機逃走。這個經歷讓我深刻地認識到，智慧是解決問題的重要因素。在我們日常生活中，遇到各種困擾時，我們也應該學會思考，采取明智的策略進行處理，而不是盲目地做出決策。

其次，老鷹讓我感受到了勇敢和追求自由的精神。老鷹作為一種猛禽，擁有強大的狩獵能力和高超的飛行技巧，它們不畏艱險，勇往直前，展示了追求自由的精神。每當我看到老鷹在高空中翱翔時，我都會被它們的勇氣和自由所鼓舞。我們在人生道路上也要秉持勇敢的態度，追求自由和獨立。不論面對怎樣的困難和挑戰，都要敢于拼搏，敢于追求自己的夢想。

另外，狐貍與老鷹也教會了我如何與他人相處。狐貍屬于群居動物，它們往往以團隊協作的方式來生活和狩獵。我在觀察中發現，狐貍之間彼此關心，互相協作。這讓我意識到，團隊合作是成功的關鍵之一。在我們的人際關系中，我們應該學會互相尊重和理解。同時，老鷹是一種獨居動物，它們傾向于獨自狩獵和生活。觀察老鷹獨自在高空中飛行的場景，讓我明白到獨立性也非常重要。與人相處中，我們也應該學會獨立思考和獨立行動，在適當的時候展示自己的個性和特點。

最后，狐貍與老鷹也帶給我對于自然的敬畏和保護之心。狐貍與老鷹都是自然界中的珍貴資源，不僅是美麗的風景，也是整個生態系統的重要一環。面對不斷變化的環境和資源的減少，我們需要更加珍惜和保護它們。只有尊重自然，保護環境，我們才能夠與自然和諧共生。

總之，通過與狐貍與老鷹的接觸，我收獲了許多心得體會。狐貍的聰明與老鷹的勇敢，教會了我智慧和勇氣；狐貍的團隊合作與老鷹的獨立性，教會了我如何與他人相處與獨立思考；而他們的存在也喚起了我對自然的敬畏與保護之心。這些心得體會讓我更加深刻地理解了自己和生活，也為未來的成長指明了方向。

讀了小狐貍的書讀后感篇三

——人教版第三冊教學片斷實錄與評析

師：俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）

生：（邊讀課文邊思考）

師：你們想帶著那些問題來學習？

生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？

生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？

師：你最想解決哪個問題？

生：第一個問題（生迫不及待地回答）。

師：那就尊重你們的選擇，請你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個問題，開始吧！

生：（邊讀邊畫、討論、交流）

師：同學們讀的真認真，快，把書拿起來，把你讀懂的內容告訴大家。

生：（匯報“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。）

生：聽到你們出色的回答，老師真高興。

生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。

生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）

生：老師，我還能把他們當時情形表演出來。（根據自己的理解去表演）

生：我想對狐貍說：“狐貍你太讒了！”

生：我想對烏鴉說：‘千萬別上狐貍的當！“

生：我想對狐貍說：“你做壞事，不會有人和你做朋友的。”

師：你們說得真棒！我們把這部分內容讀一讀好嗎？

生：（齊讀）

……

師：（讀課文第6自然段）

師：誰能讀的比老師還好？

生：（讀課文）

師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？

生：（齊讀）

生：（分角色讀）

師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了辦法，結果怎樣呢？下面讓我們學習最后兩個自然段。

生：（讀課文）

師：這兩個自然段主要寫什么？

生：（用自己的話說說）

生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。

師：對，“得意極了”又可以怎么說？

生：得意忘形。

師：“得意忘形”是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？

生：這樣寫表現得更生動，更形象。

師：對，一個“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學們在以后寫作文時要注意用詞準確。

生：肉掉下來了，狐貍叼走了。

師：肉掉下來了，狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會怎樣？它會怎么想？怎么做？這時狐貍會怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續編故事。

……

評析：1、轉變了學習方式，以弘揚學生“主體性“為宗旨，由老師問向學生問轉變。本課一開始就讓學生通過讀書發現問題，再讓學生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學生富有個性地分析問題、解決問題，并尊重學生獨特的表達方式。2、創造了想象的空間，培養學生創新能力。如最后教師提出問題，讓學生發揮想象、續編故事，不僅使學生感到有趣而且凸現了人文教育。

讀了小狐貍的書讀后感篇四

儒家有云：“冤有頭，債有主。”而對于“狐貍冤案”這一歷史事件，我的內心充滿了疑問和思考。這個“狐貍冤案”也反映出了人類對自然和動物的不尊重和損害。本文將從科學、道德和社會角度分別探討“狐貍冤案”的體會和思考。

段二：科學角度

從科學的角度看，“狐貍冤案”便是一則匪夷所思的荒唐故事。狐貍作為自然界中的一種動物，它有著自身的生產生活方式和行為特征，并在自然界中扮演著重要的生態角色。而人類借口保護肥皂草的行為，嚴重擾亂了狐貍的生態系統，加劇了生態危機?？茖W地生態保護，需要加強對自然界的尊重和愛護，而不是濫殺動物，傷害生態。

段三：道德角度

從道德的角度看，“狐貍冤案”更是一種嚴重的道德缺陷。狐貍和肥皂草都是自然界中的生命體，同樣都是自然的禮物。而人類卻在自己主觀的利益下，對肥皂草的所作所為旁若無人地實行了濫殺動物的行為。這種行為與道德倫常不符，違反了保護動物的法律和道德準則，不但對狐貍的生命權利造成了嚴重的傷害，也對人類的道德標準造成了嚴重的損害。

段四：社會角度

從社會的角度看，“狐貍冤案”還揭示出了社會中存在的種種問題。當前社會中，道德水平普遍下降，尊重和保護動物的觀念尚未形成，保護自然環境意識薄弱，自然生態遭到破壞甚至毀滅性打擊。因此，對“狐貍冤案”的深入反思，需要更加注重生態保護和文明發展的重要性，弘揚道德倫理與法治精神，讓保護和尊重多元文化和生命成為社會價值取向，提高人們的文化素質和道德水平，實現人與自然和諧共生。

段五：結語

總之，“狐貍冤案”經歷的是人性的扭曲和倫理的失范。在弘揚人類文明的同時，我們也應該深入思考如何切實保護生態環境，保護自然與動物，塑造健康和諧的共同社會生態。通過科學化教育的普及，加強社會責任和行為規范的教育，營造健康和諧的生態文明環境，才能給未來的社會、文化和人類帶來新的生命發展和希望。

讀了小狐貍的書讀后感篇五

在一座大山里，有一只懶惰的狐貍，還有一只非常勤勞的熊，它們是鄰居。

春天，熊的家里沒有東西了，狐貍的家里也沒有東西了，它們一只手把頭撐住，愁眉苦臉。半天過去了，熊靈機一動，說道：“我們來種玉米吧！”狐貍說：“好的！”

說干就干，熊帶著鋤頭和玉米種子來到田里，懶惰的狐貍為了睡自己舒服的懶覺，就找了個借口，說：“有很多害蟲要把我們的玉米給吃了，我去把它們趕走?！碧煺娴男芟肓讼刖痛饝?。說完，狐貍就跑去睡覺了。

中午，熊把種子種了下去，狐貍也睡醒了，它裝做一副滿頭大汗的樣子，回到田里，說：“真……夠累的……這些害蟲……可真難搞定?！本瓦@樣，狐貍混過了一天。

第二天，熊說：“咱們去幫那些玉米幼苗澆澆水，施施肥吧！”狐貍又答應了。到了田里，狐貍又找了個借口，說：“看見了嗎？那邊有很多只兔子，它們一定是來咬玉米的，我去把它們趕走?！闭f完，狐貍又不見了。

中午，狐貍又裝作一副上期不接下氣的樣子，說：“這兔子……真難搞定。”熊見狐貍這么辛苦，就讓它回家了。

一天天過去了，秋天到了，熊說：“我們把玉米運回來吧！”狐貍說：“好的?！边^了一會，它們把玉米運了回來，狐貍說：“你看我這么辛苦！我應該分9成，你只能分1成?！毙芟肓讼?，也答應了。過了一天，熊正在散步，突然聽見烏鴉在樹枝上面叫著：“熊真笨！熊真笨！狐貍一直在睡覺都不知道！”熊聽見了，火冒三丈，馬上跑回去把狐貍打得屁滾尿流。

狐貍受了這次打擊之后，從此不再懶惰了。

讀了小狐貍的書讀后感篇六

第一段：引出主題，介紹狐貍算卦的起源和基本方法（約200字）

從古至今，算卦一直是中國文化中的重要組成部分之一。而在其中，狐貍算卦不僅是一種傳統的占卜方式，也因其神秘的氣息和深厚的文化底蘊而備受推崇。狐貍算卦起源于中國南方，是一種以狐貍為神靈，以卜筮為手段，通過投擲木板算出吉兇禍福的占卜方式。狐貍算卦基本的方法是用50個木片，30黑20白，分別以1、2、3、4、5的點數來表示。通過投擲木片，再根據不同的卦象，來推斷出吉兇禍福、事業發展、婚姻狀況以及健康情況等方面的情況。

第二段：介紹狐貍算卦用來解決人生問題的重要性（約200字）

由于歷史的演變以及現代社會的不斷變化，人們生活中所面臨的問題越來越多，而狐貍算卦則成為了解決人生問題的一種方式。在人們遇到困難的時候，狐貍算卦不僅可以提供準確的預測，而且還可以幫助人們認清自己的現實狀況，明確自己的目標和方向，并且指引人們走出自己的迷途。

第三段：談論自己在算卦過程中的收獲和體會（約400字）

在我自己的算卦體驗中，我深深地體會到了狐貍算卦的獨特魅力。在經歷了多次算卦之后，我發現狐貍算卦不僅可以提供準確的預測，還能夠幫助我更好地了解自己，在遇到人生危機時更加從容冷靜地應對。在算卦的時候，我不僅積極的聽從狐貍的指引，還積極思考自己的問題和疑惑，不斷逐步提升自己的思考能力和洞察力。當然，在算卦過程中，有時可能會遇到和預期結果不同的情況，這時候也要理智對待，相信總有一條適合自己的道路。

第四段：講述狐貍算卦在實際生活中的應用（約200字）

除了提供人生問題的解答和指引，狐貍算卦在實際生活中也有很多的應用。例如如果在創業過程中，經營不善或者資金短缺等問題讓你失去信心，這時候可以通過狐貍算卦了解具體的行業和企業發展狀況，并根據算卦結果輔助企業的決策。此外，根據算卦結果推算婚姻、家庭關系、健康狀況等方面的變化，都可以為人們在日常生活中提供參考。

第五段：總結狐貍算卦的重要性和豐富的文化內涵（約200字）

總之，狐貍算卦具有豐富多彩的文化內涵和實用性。算卦的過程本身就是一種認識自己和提升自己的過程，通過算卦我們可以看到自己的短板和優點，并逐漸擺脫自己的困境。在中國文化中，狐貍作為高貴、聰明的神祇，擁有著人們持久的崇敬之情。因此，狐貍算卦也就成為了這些文化意味所表現出來的一個重要的體現。

讀了小狐貍的書讀后感篇七

教學要求：

1.認識12 個生字。會寫6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容。體會狐貍的聰明。

重難點、關鍵：

1.識字、寫字。

2.知道狐貍是怎樣從車夫那偷走魚的。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

1.認識12個生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

教學過程：

一、談話，導入新課

1.教師：你們一定聽過不少關于狐貍的故事吧，狐貍在你的印象中是怎樣的動物？

2.的確，狐貍非常聰明，狡猾。今天我們來認識一只狐貍，他的名字叫列那。

3.指導學生讀題目。

二、初讀課文，整體感知

1.教師示范讀，學生認真傾聽。

2.學生借助拼音自由讀課文。

3.指名讀課文，其它學生評議。

4.指名反饋：小朋友們，你能用自己的話說一說關于列那的故事嗎？

三、認讀生字，讀中鞏固

1.學生自己讀課文，找出生詞，自己拼一拼，讀一讀。

2.指名反饋讀，幫助認讀生字。

3.開火車抽讀生字。

4.用生字組詞說句練習。

5.反復讀課文，在文中扎實掌握生字。

四、讀文,深入理解課文

1.知道學生有感情的朗讀，讀出列那的焦急和擔心。

2.列那是怎樣找到東西的？

3.教師小結：是呀，聰明的列那不僅找到吃的，而且還是一條條鮮魚呢？

4.分角色朗讀列那妙計的過程。

五、教師小結，朗讀鞏固

第二課時

教學目標：

1.會寫6 個字。

2.朗讀課文。

3.總結全文，體會狐貍的聰明。

教學過程：

一、檢查生字，朗讀課文

1.教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

2.學生分小組朗讀課文。

一、總結延伸，開展故事會

2.交流找到的故事，互相說一說。

3.開展故事會。

4.教師小結，鼓勵學生加強課外閱讀。

二、指導寫字

1.學生看生字卡認讀并組詞。

2.教師強調要點。

3.學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

4.佳作評析。

讀了小狐貍的書讀后感篇八

每個人都有自己的世界觀和價值觀，甚至不同的人對相同的事物也會有截然不同的觀點。然而，這并不妨礙人與人之間進行交流和互動，更不妨礙我們從他人的觀點中獲得新的思考和啟發。小說《小王子》中，作者講述了一個與狐貍的相遇故事，通過這個故事，我們領悟到了許多關于感情和友誼的道理，以及人際交往中的一些智慧。那么，讓我們一起來探索狐貍的窗戶心得體會。

第二段：對狐貍的了解

在小說中，狐貍是一個既聰明又有智慧的動物。他告訴小王子自己不同于其他的狐貍，因為他與小王子之間建立起了一種特殊的聯系，互相感知、互相依托。狐貍告訴小王子：“人只有用心，才能看得清真理。本來看得清真理是用不著眼睛的。”這就是說，只有在人與人之間建立起真誠、深入的聯系時，我們才能更加深刻地理解彼此，感受到彼此的情感。

第三段：窗戶的含義

狐貍解釋了窗戶的真正含義：“良朋益友的窗戶，是在倆個人之間打開，而不是一個人的封閉?！贝皯粝笳髦鴾贤ê徒涣鞯臉蛄?，我們必須主動地去打開窗戶，與他人建立起真實的聯系，才能夠獲得友誼的滋養和真摯的情感。窗戶背后是我們對他人的理解和體諒，以及對彼此間關系的維護和珍視。

第四段：窗戶的重要性

通過狐貍與小王子的對話，我們可以看到窗戶在人際交往中的重要性。窗戶不僅僅是心靈的抒發，更是情感的交流和互動。人與人之間的窗戶越大，彼此的心靈就越貼近，友誼和情感就越深厚。而如果窗戶關閉，人們將無法建立起真正的聯系，感受不到對方的情感和思想。因此，我們應該主動去打開窗戶，融入他人的世界，真誠地與他人相處，才能夠收獲真正的友誼和感情。

第五段：對窗戶心得的體會

通過讀《小王子》，我們可以得出一些關于窗戶心得的體會。首先，窗戶是人際交往中的重要環節，它承載了人與人之間的情感和思想。其次，窗戶需要互相打開，而不是單方面的付出和傾聽。只有在互相理解和關愛的基礎上，我們才能建立起真正的友誼。最后，窗戶需要不斷地維護和珍視。只有在我們認真地對待他人的感受和需要時，我們才能保持窗戶的開啟和通暢。

總結：

通過這篇《狐貍的窗戶心得體會》，我們理解到了窗戶是人際交往中至關重要的環節，它代表著真誠和理解。通過窗戶，我們能夠真正感知到他人的情感和思想，更能建立起真摯的友誼。因此，我們應該主動地去打開窗戶，保持良好的溝通和互動，從而擁有更加美好而充實的人際關系。