對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

稅務(wù)學(xué)會工作總結(jié)篇一

一個星期天，趙小剛在街上散步，身后傳來一個聲音：“剛仔！”他回頭一看，是李博文，趙小剛呵呵一笑：“老李，什么啊!”李博文一把拉住趙小剛，神秘地對他說：“哥們，今兒咱帶你去個好玩的地方，別人我可不告訴他呦！”趙小剛被侃的`暈頭轉(zhuǎn)向：“哪啊？”李博文將他帶到一家網(wǎng)吧前。

稅務(wù)學(xué)會工作總結(jié)篇二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

俄國寓言家克雷洛夫?qū)戇^這樣一則寓言：一個叫杰米揚的人，做湯鮮美無比，深受客人好評。一次，他又用拿手的好湯招待客人，在他的力勸下，客人把湯直灌到嗓子眼，可這位杰米揚先生還是無休止地勸客人再喝一盆，客人只好逃走。

且不說杰米揚怎么，我只是覺得客人為什么被灌到嗓子眼還不拒絕這盛情。

現(xiàn)時，社會上出現(xiàn)各種各種的新事物，都有著和這湯一樣的誘惑，使人眼花繚亂。特別是年輕人心理上還不成熟，又對新事物有極大的好奇心，因此往往容易盲目接受，或超量接受。

當(dāng)人們接受常規(guī)安排而去面對種種新狂潮時，拒絕則表現(xiàn)了難得的勇氣和信念。拒絕是一種抑制欲念、自我清醒的表現(xiàn)，是對世事的深刻洞察，亦是張揚個性。

拒絕，是因為不適合，不喜歡，不需要和不感興趣。

一件時髦衣服，無論多少靚姐倩妹駐足觀望，在衣店的柜窗里閃耀著榮光，你依舊可以目不斜視的擦肩而過。一首流行歌曲不論它多么紅遍大江南北，被傳唱得沸沸揚揚，你依舊可以兩耳不聞窗外喧囂，清清靜靜地讀書。

記得從報上看過一個小故事，說德國的一家超市正在進行買一送一的活動。一位婦人進去買了樣自己需要的東西便匆匆要離開。服務(wù)員叫住了她問：“小姐，您忘了瓶亮板油。”她回答：“不，沒有。”“小姐，這是白送的，你拿去吧。”“我不需要，我家沒裝木制地板。”“以后有了，可以留著用嘛。”“如果我留著它，就會去裝木制地板，這不是更加要花錢了?”

我剛讀時，感覺很新穎。平時我們到商場去買東西，對于贈送的東西，我們似乎都會照拿不誤。我們從來沒有想過這些東西是不是我們所需要的。我們不懂，貪小便宜只會吃虧。

最近，校園里流行一股上網(wǎng)聊天風(fēng)，同學(xué)碰到時，第一句話便是：“你qq多少?”風(fēng)勢必會吹到每一角落，但你完全可以泰然處之，對此淡淡一笑，依舊沉浸在書海中，因為你對此不感興趣。

因此，我們要選擇拒絕，學(xué)會拒絕。

稅務(wù)學(xué)會工作總結(jié)篇三

重點：怎樣拒絕不良誘惑？

難點：怎樣拒絕不良誘惑？

導(dǎo)入新課

講授新課

板書課題：學(xué)會拒絕不良誘惑

教師總結(jié)：

提問：我們面臨的不良誘惑有哪些呢? (板書)

學(xué)生活動：（學(xué)生分組討論）

課前準備：

1、找出自己平時難以拒絕的誘惑，并分析原因。

2、總結(jié)自己成功拒絕誘惑的經(jīng)驗。

3、查找名人如何抗拒誘惑的資料。

4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的資料。

課堂活動：

2、其他所有同學(xué)均可以提出自己的方法或建議，共同探討。

學(xué)生討論后選出代表發(fā)言，重點介紹拒絕誘惑的方法。（學(xué)生發(fā)言略）

4）婉言謝絕朋友，提高自制能力(板書)：當(dāng)不良誘惑來自朋友方面（如做作業(yè)時

找學(xué)生朗讀88頁的材料，其他學(xué)生思考以下問題：

1 小孫和小魏的方法合適嗎？為什么？

2 小孫的方法對我們有何啟發(fā)？

3你有幫助小玉的好主意嗎？

學(xué)生分組討論后回答。

課堂小結(jié):

稅務(wù)學(xué)會工作總結(jié)篇四

學(xué)會說“不”教案設(shè)計

一教學(xué)目的：學(xué)生在與人交往過程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，因而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會拒絕他人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。在這一次課中，通過學(xué)生的活動讓學(xué)生體會到如何來對朋友說“不”的重要性以及說“不”的方法。

二教學(xué)重點：

(1)情境設(shè)計：(要求情境來源于學(xué)生的生活)

三教學(xué)過程（）：

導(dǎo)入：在這節(jié)課的開始，先跟大家講一個故事：有這樣一個學(xué)生，有一天他姨媽進城要他陪著吃飯，他當(dāng)時身上只有20先令。他姨媽卻偏要去最貴的餐館，他無奈地同意了；姨媽又要點許多昂貴的食物，他只好一一照辦；最后總算還好，剛好20先令。他付完錢后，姨媽看著他，問：“那是你全部的錢？”“是的，姨媽。”“你用全部的錢來招待我吃一頓美味的午餐？你太好了――可太傻了。你知道所有的語言中哪個字最難念？就是個‘不’字。你這頓午餐差點兒撐壞你可憐的姨媽了，我通常的午餐只是一杯牛奶！”這個姨媽寧愿自己被食物撐的很難受，就是要告訴她的侄子一個道理：要學(xué)會拒絕。

類似這類午餐的事相信我們很多人都曾經(jīng)歷過，我們都希望自己擁有良好的人際關(guān)系。其實，學(xué)會拒絕別人也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能，也就是說，我們要學(xué)會說“不”。

（板書――學(xué)會說“不”）

情境一

(請表演情境一的兩位同學(xué)上來！)

a同學(xué)做出很忙的樣子，一手拿著記事本，一邊說：今天的事情真多，明天要默寫課文，我還有一段沒有看呢，這是語文，數(shù)學(xué)153頁還有三道題，昨天的錯題還有一道沒有弄明白，中午得看一看。英語還是老樣子，要記單詞要背課文，最慘的是今天我媽出差，我今天自個兒做飯，就別指望今晚上有多少時間做作業(yè)了。今天中午我得多做點作業(yè)。說完做出做作業(yè)的樣子。

b(大大趟趟地)走到a旁邊說(隨便、高聲)：嗨！走，陪我一起買本書。

a做出很為難的樣子，(看看正做的作業(yè)，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出a是做出了巨大的犧牲的樣子)

問a在這種情況下會怎么想呢？b又會怎么想呢？

(請學(xué)生來回答)

學(xué)生可能分析出：a其實有事，但是又不愿因這事而得罪b，所以就遷就b，從a內(nèi)心來說a是不想去的。

b得到了他想得到的a的陪同，b也許看到了a這么忙都陪自己，也許會覺得a夠哥兒們，這好像才是真正的朋友。

問：a考慮到他如果去了之后會有什么后果嗎？

從表演中可以看出，a是沒有考慮他出去的后果的。

這可以說是我們生活中的一種情況，也是生活中同學(xué)們在處理與同學(xué)關(guān)系時最常用的一種方式，即(板書：情境-：不顧后果地遷就朋友或同學(xué))

情境二：

(提醒同學(xué)們想一想：他們是怎么想的，又是怎么做的？)

a正在看書：做出認真狀。b走來之后，說：“嗨！小a，看足球去。”

a：“看什么，沒興趣！你有沒有看見我正在看書！”(粗暴地，聲音很大)

b：“嚷什么嘛。不去就不去嘛！”(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。

學(xué)生可能分析出：

a有事，可能心煩，所以他做出了上述的舉動。也許他就這種德性，當(dāng)然這種行為方式是肯定不會得到同學(xué)的認同的，也就是說，這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。

b會怎么想呢？而b的行為語言也很粗暴。

兩人的關(guān)系會有什么結(jié)果呢？不歡而散。

a在拒絕朋友時態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？

(板書：情境二：粗暴地拒絕就態(tài)度而言)

還有一些情境，請看下面一個情境。看的時候也請思考！

a正在看小說

b走來，說：“嗨！坐了這么久了，我們出去走走。”a：“不去！。(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)

b很委屈很不情愿地走了！

學(xué)生可能分析出：

a拒絕了b。如果你是b，你會怎么想？

a是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方說錯了什么，或是做錯了什么，要不，他怎么會不理我呢？其他時間他都會和我一起去的，什么原因呢？可能想一個下午也想不出個頭緒來。

這種拒絕是(板書：情境三：沒有解釋的拒絕)

這幾種拒絕方法好不好？

不好！

那么，該以一種什么樣的方式來拒絕他人呢？

(情境之四：委婉而得體地拒絕)

a表現(xiàn)得有很多事情的樣子。

b走來說：”我們一起去借本書，聽說圖書館來了不少新書。

b：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。(平靜地離開)

這種方式中a的表現(xiàn)怎么樣？b被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣？

學(xué)生可能分析出：

a以一種委婉的方式拒絕了b，b也能體會到a確實無法陪他一同前去借書。

四種遷就或拒絕的方式，哪一個是同學(xué)常用的？哪一個是比較好的？

情境一，不顧后果地遷就朋友或同學(xué)，這有許多害處。都有些什么害處呢？

(請同學(xué)討論)

情境二，這種方式不好，道理很簡單。以一種粗暴的方式來對待同學(xué)，無謂地刺傷同學(xué)，傷害友誼。

情境三，沒有解釋的拒絕，易導(dǎo)致同學(xué)的誤會，且再讓b傷透腦筋。

情境四，采取一種委婉的方式來拒絕，這樣既不給自己造成不良的結(jié)果，也不損害友誼，這是我們希望的。

(說明：同學(xué)a在做作業(yè)，而且今天的作業(yè)又比較多。a還有其他的事情，比如學(xué)生會的事。回家之后還有一些家務(wù)等。)

這時b跑來對同學(xué)a說：“我們班的某某同學(xué)在球場踢球時不小心摔了，我們趕快去送他上醫(yī)院吧！”

問：這時，a去，還是不去？

學(xué)生說去，問：為什么？

學(xué)生說不去，問：為什么？當(dāng)然，正確答案應(yīng)該是去。因為同學(xué)受傷，這時朋友的利益更重要。

(學(xué)生回答)

總結(jié)學(xué)生的回答，啟發(fā)得出：

1.什么時候該說“不”

(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時

(2)別人所要求的.事確實是自己不愿的

(3)明顯判斷不好的事(從社會道德規(guī)范看)同學(xué)們可以根據(jù)上面說的三點給我們舉一些生活中的具體的例子：(請同學(xué)來說一說)

同學(xué)可能會說出：抄作業(yè)，自習(xí)課有同學(xué)找到說話等

2.怎樣說“不”

(1)注意聆聽對方的談話

聽對方說話是對對方的起碼尊重

(2)要果斷拒絕

在拒絕時要果斷，不能含糊其辭，要明確地表達自己不愿意的態(tài)度。

(3)作出必要的解釋

在拒絕了別人時還應(yīng)該做出簡短的解釋。

(4)在拒絕時應(yīng)注意說話的語氣拒絕的是同學(xué)，應(yīng)該有禮貌，(請不要粗暴地對待你的同學(xué)，因為我們都不希望別人粗暴地對待我們。)

用心理接龍游戲的方式請同學(xué)舉出他們生活中的一些常見事件來說明他們所學(xué)到的內(nèi)容。（一些同學(xué)提出要求，一些同學(xué)拒絕，要注意什么時候該拒絕，怎樣來拒絕）

我希望同學(xué)們都擁有真實的友誼，但是在該說“不”時就說“不”，并且說得漂亮！當(dāng)受到拒絕的時候也有一種坦然的心情。

最后送給同學(xué)下面一句話：

經(jīng)常相處的人并不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否日日相守。

稅務(wù)學(xué)會工作總結(jié)篇五

1、知識目標：幫助學(xué)生認識身邊各種不同的誘惑，了解誘惑對生活的影響及其可能產(chǎn)生的積極作用和消極作用。

2、能力目標：能夠初步認識并理解社會生活的復(fù)雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現(xiàn)自己的人生價值。

3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不良誘惑、正確把握誘惑、實現(xiàn)人生價值的內(nèi)在愿望，追求科學(xué)、健康、充實的初中生活。

情景分析、小組討論、啟發(fā)式教學(xué)。

生活中方方面面的誘惑無處不在，初一學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊誘惑的不良影響，需要教師的引導(dǎo)和教育。內(nèi)容比較嚴肅，既體現(xiàn)了心理教育、道德教育又涉及到了法制教育，需要聯(lián)系學(xué)生的實際、引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，本課的開頭采用故事導(dǎo)入的形式，力圖讓學(xué)生在情景的體驗中初步認識誘惑及其危害，領(lǐng)悟到學(xué)會拒絕身邊誘惑的重要意義，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

新授內(nèi)容——身邊的三大誘惑，重在幫助學(xué)生辨證地看待領(lǐng)獎臺的誘惑、金錢的誘惑以及游戲機的誘惑，并懂得正確地把握誘惑、積極地利用誘惑。采用了啟發(fā)思考、小組討論、集體調(diào)查等形式，從學(xué)生身邊事例的分析入手進行突破。結(jié)尾部分，在總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用了互贈寄言、警句的方式，為學(xué)生走出課堂后，正確把握生活中的誘惑、拒絕不良誘惑營造一個相互提醒、共同進步的班級氛圍。

1、《潘多拉魔盒》的傳說——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

2、心理學(xué)家的試驗——學(xué)會拒絕身邊的誘惑是個人走向成功的重要保證。

在你身邊存在哪些誘惑？

（學(xué)生列舉）

1、領(lǐng)獎臺的誘惑——推動自己不斷進步、積極向上的正面誘惑。

（1）小調(diào)查：看到別人取得成績、獲得榮譽，你有什么感受？——我們都渴望取得成績、獲得榮譽，這是一種很正常的心理現(xiàn)象，也是積極要求進步的表現(xiàn)。

（2）材料分析：李明和張云兩位同學(xué)跟大家一樣也渴望擁有好成績，受到老師、家長的獎勵和同學(xué)的好評。李明同學(xué)從此積極上進、刻苦學(xué)習(xí)。上課專心聽、作業(yè)認真做，終于在最近的幾次考試中取得了好成績。張云同學(xué)在別人學(xué)習(xí)時想著辦法影響他人，考試時經(jīng)常乘老師不注意偷偷地翻書，在后來的幾次考試中也取得了幾次好成績。你怎么看待他們對待領(lǐng)獎臺誘惑的不同表現(xiàn)？——他們都渴望成功和榮譽，是想上進的表現(xiàn)，但是成績的獲得必須通過正當(dāng)途徑和刻苦學(xué)習(xí)。

2、金錢的誘惑

（1）調(diào)查思考：

a、金錢對你來說有誘惑力嗎？為什么？

b、金錢對你的父母、老師有誘惑嗎？對一個國家來說呢？為什么？

c、金錢的誘惑給人們帶來的`影響是積極的還是消極的？

（2）小組討論：他們在對待金錢的誘惑上有哪些不同？

材料一：書本第83頁上的王磊和宋昭詐騙低年級同學(xué)錢財揮霍享受、受到處罰的故事材料。

練習(xí)冊第75頁上的比爾.蓋茨靠努力和智慧創(chuàng)辦微軟、造福社會的資料（獲取金錢的途徑（手段）、用途、帶來的社會影響以及等待他們結(jié)果等方面均有不同）——每個人的生存和發(fā)展離不開金錢、國家城市的發(fā)展也離不開金錢。但要通過自己的合法勞動和正當(dāng)途徑來獲得金錢，否則就要受到法律制裁；還要學(xué)會科學(xué)理財，做對自己、對他人、對社會有意義的事。

3、游戲機的誘惑

（2）學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果——游戲?qū)χ袑W(xué)生有著普遍的誘惑力，有部分同學(xué)因沉迷于其中，學(xué)習(xí)受到了過影響。

（3）小組討論：游戲的利與弊——適當(dāng)?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂對我們的身心健康有利，但要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑。

4、不良誘惑：

黃賭毒與邪教的誘惑——法律上明令禁止，對未成年人危害極大的誘惑。如何分辨不良誘惑以及不良誘惑到底有哪些危害，如何控制各種誘惑、適時拒絕誘惑下節(jié)課重點討論。

（1）小組討論：

（2）互贈小組寄語

（3）教師寄語：在我們的身邊，誘惑無處不在、復(fù)雜多樣，他時時刻刻地影響著我們，需要我們學(xué)會正確地把握、積極地利用。我期待所有的同學(xué)都能夠在領(lǐng)獎臺誘惑的鞭策下，積極上進、嚴格自律，通過自己的刻苦努力，品嘗到更多的成功喜悅。