作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

飛到太空去旅游教案反思篇一

活動目標：

1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

2、重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。

活動準備：

字卡、課本。

活動過程：

1、談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？

2、學習兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了，誰現在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？

3、根據兒歌，模仿里面的植物做動作。

教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。

活動反思：

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結構鮮明。

活動中為了培養孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的`傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環節教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富。

飛到太空去旅游教案反思篇二

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

飛到太空去旅游教案反思篇三

媽媽，請給我一片自由的'天空。您就像一把堅硬無比、無堅不摧的鎖，牢牢地困住了我，讓我失去了自由。每到這時，我就會想，自己是一只自由自在的小鳥，在天空自由的翱翔！可是我是一只籠中鳥，不是一只林中鳥，我是一只斷翅鳥！

又是一個雙休日，我早在星期五就把所有作業做完了。在晚上我幻想著明天怎么玩！可是，當我早早地起來后，我發現您比我起得更早，在我的書桌旁幫我出題目做。您發現了我，便命令我趕緊刷刷洗洗吃早飯。我不敢違背您的意思。接著您又讓我做您剛才出的題目。雖然我此時心里有一百個不愿意，但我還是忍氣吞聲地照做了。我一筆一劃終于認真的做完了，您就趕緊催促我讀英語，以防下周要默寫。我此時十分的不耐煩，但母命難違??！我只好像個小和尚一樣一遍一遍干巴巴地念起了英語。

讀完了英語，您讓我出去玩會兒。我如離弦的箭一樣，迫不及待地沖出了家門，放風箏去了。我在外面玩得十分快樂，心想：“要是永遠都不要做作業就好了?！鄙咸毂Ｓ影。】墒俏覄偼媪瞬坏绞昼?，您又讓我彈鋼琴。我步履艱難地走進了書房……等我彈玩了鋼琴，本以為您會讓我歇會，看會兒課外書，誰知您卻不容我休息片刻，又讓我讀書摘抄寫日記，我只好垂頭喪氣地去做了。我想，我也是人啊，我不是學習機器，我也要自由！

媽媽！請給我一片自由的天空！

飛到太空去旅游教案反思篇四

在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。

活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

飛到太空去旅游教案反思篇五

活動目標：

1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學說一句完整話。

2．樂意當小魔術師嘗試添畫一些圓形物品。

3．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

活動過程：

一．出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

二．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

1．師講述故事

提問：故事題目叫什么？故事里有誰？

2．結合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

理解（1）我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

理解（2）圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點一點……

三．學當小魔術師，嘗試在圓形上添畫。

四．大膽表達自己畫的內容。

1．請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么？

2．幼兒學說：“我把圓圈圈變成了什么。”

五．展示作品

結束

活動反思

活動中我創設了“變魔術”這一環節，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩“變魔術”。從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合。活動中我有幾點感想：

1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們

積累知識經驗，而今天的這個活動則是幼兒經驗的一種再現和提升。因為有了認知經驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創造能力得到了替升。

2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。

不足之處：

1、培養小班幼兒語言表達的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養

對策及感想：