人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇一

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程：

1、學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

2、做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3、聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇二

音樂是一門藝術，它不僅可以陶冶情操、激發靈感，還可以培養孩子們的創造力和團隊精神。近期，我在小學音樂課上組織了一次音樂創編活動，通過這次活動，我對小學音樂創編的重要性有了更深的認識，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，小學音樂創編活動激發了孩子們的創造力。在活動中，我給孩子們提供了一個主題，讓他們自由發揮，創作自己的音樂作品。孩子們充分展現了自己的想象力和創造力，他們可以根據主題進行音樂元素的創作，如節奏、旋律、和弦等，讓他們的作品充滿個性和特色。通過這次活動，我看到了孩子們獨特的思維和創新能力，他們的作品充滿了美麗和想象力。

其次，小學音樂創編活動培養了孩子們的團隊精神。在活動中，我讓孩子們分成若干個團隊，每個團隊合作創作一首音樂作品。通過團隊合作，孩子們學會了傾聽、尊重和合作。每個孩子都有自己的專長，有的擅長寫歌詞，有的擅長譜曲，有的擅長演奏樂器。他們通過相互配合和協調，共同完成了一首優秀的音樂作品。在合作的過程中，孩子們不僅學會了互相支持和包容，還建立了深厚的友誼。

此外，小學音樂創編活動增強了孩子們的音樂欣賞能力。在活動中，孩子們不僅創作了自己的音樂作品，還有機會聽到其他同學的作品。每個團隊都會在活動最后進行表演，其他孩子們會用鼓掌或評分的方式給予評價。通過對其他作品的欣賞和評價，孩子們可以學會欣賞他人的作品，發現不同音樂作品的魅力和特點。這樣的經歷可以培養孩子們對音樂的敏感度和欣賞能力，提高他們的審美水平。

最后，小學音樂創編活動促進了孩子們的綜合發展。音樂創編活動融入了多種藝術形式，如美術、舞蹈等。孩子們不僅可以通過音樂創作表達自己的情感，還可以進行舞蹈演出、配合畫面等，將不同藝術形式融合在一起。這樣的活動可以培養孩子們的綜合能力和綜合素質，使他們在音樂中得到全面發展。

總之，小學音樂創編活動對孩子們的成長和發展有著積極的影響。通過這次活動，我深刻認識到小學音樂創編的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。我將繼續開展類似的活動，盡可能為孩子們提供更多的創作和表演機會，讓他們在音樂的世界里自由展現自己的才華和個性。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇三

第二段：創編活動的意義

小學音樂創編活動對學生的發展有著重要的意義。首先，它能夠培養學生的音樂創造力和表達能力。通過參與創作過程，學生可以鍛煉他們的創造力、想象力和藝術表達能力。其次，創編活動能夠增強學生對音樂的理解和欣賞能力。在創作的過程中，學生需要仔細聆聽、分析和選擇不同的音樂元素，從而使他們對音樂的認知更加深入。此外，參與創編活動還能夠促進學生的合作意識和團隊精神，培養他們的想象力和創造力。

第三段：小學音樂創編活動的具體實施

小學音樂創編活動的實施需要遵循一定的步驟和方法。首先，教師應該給學生提供一些基礎的音樂素材和概念，讓他們了解音樂的基本要素以及創作的一些技巧。其次，教師可以給學生一些啟發性的任務，讓他們在規定的主題或情境下進行創作。在創作的過程中，教師應該給予學生足夠的自由度和鼓勵，讓他們能夠充分發揮自己的想象力和創造力。最后，學生完成創作后，教師可以安排演出和評價活動，讓他們能夠展示和分享自己的作品，并從中得到反饋和改進的機會。

第四段：小學音樂創編活動的效果

小學音樂創編活動的實施不僅對學生有著深遠的影響，而且也能夠取得顯著的效果。首先，學生通過參與創編活動，能夠提高他們的音樂素養和創作能力。在創作的過程中，學生需要積極思考和嘗試，從中學會了如何運用不同的音樂元素來表達自己的思想和情感。其次，創編活動能夠激發學生的學習興趣和動機。相比于傳統的音樂教學方式，創編活動更加貼近學生的實際需求和興趣，能夠更好地激發他們的學習熱情和積極性。最后，學生通過參與創編活動，還能夠培養他們的團隊意識和合作精神。在創作的過程中，學生需要與他人合作，共同完成一個作品，這既會鍛煉他們的合作能力，也能夠培養他們的團隊精神。

第五段：總結

小學音樂創編活動不僅能夠培養學生的音樂創造力和表達能力，而且還能夠增強學生對音樂的理解和欣賞能力。它的實施需要遵循一定的步驟和方法，能夠提高學生的音樂素養和創作能力，激發他們的學習興趣和動機，培養他們的團隊意識和合作精神。因此，在小學音樂教學中，創編活動是一種非常有效的教學方式，應該得到更廣泛的推廣和運用。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇四

教學目標：

1.學生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

課時安排：

1課時

教學過程：

1.播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇五

教學內容：1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。

課 時：2課時

情感與態度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野

知識與技能：

1.能夠感受到八六拍的搖動感

2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果

3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

4、能夠感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點

過程與方法：情境創設法、對比欣賞法、多種感官調動法(聽、唱、動、看、)

教學重點： 能感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點

教學難點：聽辨出b段旋律出現的順序，并用顏色標出

教學過程：

一、復習歌曲《少先隊員采茶歌》

1、集體練習

2、個別、小組接龍檢測練習

二、欣賞《西湖春曉》

1、創設情境(課件：西湖美景圖)

大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。

用童聲合唱的音樂形式來表現我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢?

2、聽第1次，談情緒感受(可以用細膩等詞匯來形容)

3、

4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

5、聽第3次，站起跟著八六拍的節奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現效果

6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學們聽聽

三、欣賞《江南好》民樂合奏

1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解

2、民族樂器的了解

3、聽第1次，談江南音樂的特點，生總結

4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受?(節奏的密集、高音、圓滑線等)

5、聽第3次，用不同的顏色表示b段音樂的順序

6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點婉轉細膩、清澈秀麗

教學反思：

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇六

1、引導幼兒經過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并經過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受本事。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

（1）今日，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞資料。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自我對音樂的感覺。

（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分主角表演音樂。

（1）自由分配主角。指導語：森林音樂會就要開始了，此刻我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）

（2）教師當指揮家，引導幼兒分主角表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。

指導語：森林音樂會到此結束，多謝大家！

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇七

近年來，隨著課程改革的深入推進，小學音樂教育呈現出新的發展趨勢。作為一種新興的教育方式，小學音樂創編活動在學校中逐漸受到重視和推廣。通過參與音樂創編活動，我深刻地體會到了音樂教育的獨特魅力和培養學生綜合素質的巨大潛力。下面我將結合實際經驗，從創造性思維、團隊協作、藝術修養、情感交流和個性發展等方面，總結出小學音樂創編活動的心得體會。

首先，小學音樂創編活動能夠培養學生的創造性思維。創造是音樂活動的核心，創作一首有個性的樂曲充滿了無限的想像力和創造力。在創編的過程中，學生需要不斷地思考、試錯和改進，這種探索性的思維對學生的綜合素質有著積極的影響。我曾經參與過一次小學音樂創編活動，學生們在老師的引導下進行了集體創編，他們積極思考樂曲的節奏、旋律、和聲和樂器的運用等方面，不斷嘗試新的創意和元素。通過這次活動，學生們的創造力得到了極大的激發，同時也培養了他們解決問題的能力。

其次，小學音樂創編活動能夠促進學生的團隊協作。音樂創編活動往往需要學生們一起合作完成，他們需要互相傾聽、理解和配合。在這個過程中，學生們不僅形成了良好的團隊意識，還培養了分工合作、溝通交流和有效協作的能力。我曾經參與過一次小學音樂劇的創編活動，學生們分工合作，有的負責編寫劇本，有的負責編曲，有的負責演唱。他們在整個活動中形成了緊密的團隊合作關系，共同努力完成了一場精彩的音樂劇，這不僅讓他們感受到了團隊的力量，也增強了他們的自信心。

再次，小學音樂創編活動能夠培養學生的藝術修養。音樂作為一門藝術，能夠激發人們的情感和想像力。通過參與音樂創編活動，學生們能夠感受到音樂所蘊含的美和藝術的力量。我曾經參與過一次小學音樂繪畫創作活動，在參與的過程中，學生們通過欣賞音樂、感受音樂，運用自己的想像力和創造力，創作出了一幅幅富有藝術感的作品。這次活動不僅激發了學生們對藝術的興趣，也培養了他們對美的鑒賞能力。

此外，小學音樂創編活動能夠促進學生的情感交流。音樂是一種極具感染力的藝術形式，通過音樂，學生們能夠表達自己的情感和思想。在音樂創編的過程中，學生們不僅可以用音樂語言表達自己的思緒，還可以與他人分享自己的創作成果。我曾經參與過一次小學音樂分享會，學生們各自準備了自己創作的樂曲，并在會上進行演奏和分享。通過這次活動，學生們展示了自己的才華和創意，也增強了他們與他人的情感交流和溝通能力。

最后，小學音樂創編活動能夠促進學生個性的發展。每個學生都有自己的獨特個性和才華，通過參與音樂創編活動，學生們能夠找到自己的興趣所在，并發揮自己的特長。我曾經參與過一次小學音樂比賽，學生們在這個比賽中可以自由發揮，根據自己的喜好和特長進行創作和表演。這樣一來，學生們能夠在音樂創編中找到自信和成就感，培養自己的個性特色，進一步發展自己的潛質。

總之，小學音樂創編活動是一種引導學生發展創造性思維、培養團隊合作精神、提升藝術修養、促進情感交流和發展個性的有效途徑。在今后的教育實踐中，我們應該進一步加強對小學音樂創編活動的推廣和研究，為學生提供更多的機會和平臺，讓他們在音樂的海洋中挖掘無限的想像力和創造力，為自己的人生奏響最美妙的旋律。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇八

近年來，音樂教育逐漸受到社會的重視，許多音樂教師也積極參與各種線上音樂教研活動，以不斷提升自己的教學水平和教學技巧。我最近參與了一次線上音樂教研活動，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我在這次活動中的體會和心得體會。

首先，線上音樂教研活動為我提供了與其他音樂教師交流的平臺。活動中，我認識到了許多來自不同地區乃至不同國家的音樂教師，并與他們進行了深入的交流。通過這些交流，我了解到不同地區的音樂教育狀況和教學實踐，拓寬了我的視野。我和其他音樂教師分享了自己的教學經驗和教學心得，也從他們那里獲取了很多寶貴的建議和指導。這樣的交流，使我感受到了一個龐大的音樂教育團體的力量，也提高了我對音樂教育的熱情和信心。

其次，在這次線上音樂教研活動中，我學到了許多先進的教學技術和方法。通過觀摩其他音樂教師的教學視頻和聽取他們的講座，我領悟到了一些新的教學理念和策略。比如，我學會了如何使用多媒體技術來豐富課堂內容，如何將音樂與其他學科結合起來，以及如何利用游戲和競賽來激發學生的學習興趣。這些新的教學技術和方法對我來說是一種啟發和鼓舞，我相信它們將對我的教學產生積極的影響。

再次，在這次線上音樂教研活動中，我也深刻認識到了自己的不足之處。通過與其他音樂教師的交流和對比，我發現自己在教學方法和技巧上還存在一些不足和問題。比如，我在指導學生的演奏技巧和樂感培養方面還需要更加細致和深入。我也發現自己在音樂教學知識和理論方面的了解相對不夠全面。這次活動讓我深刻認識到了自己的不足，并激發了我進一步學習和提升的動力。

最后，在這次線上音樂教研活動中，我也結識了一些優秀的音樂教師，并與他們建立了長期的合作關系。這些教師有的是我心目中的榜樣，有的是專攻某個音樂領域的專家。我們相互學習、相互借鑒，不斷提升自己的教學水平。我們還互相分享教材、教案和教學資源，為彼此的音樂教育事業提供了寶貴的幫助和支持。通過與這些優秀音樂教師的交流與合作，我不僅獲得了來自他們的指導，也更加深刻地意識到互助和合作的重要性。

總之，這次線上音樂教研活動使我獲益匪淺。通過與其他音樂教師的交流和學習，我學到了許多先進的教學技術和方法，也發現了自身的不足之處。與此同時，我結識了許多優秀的音樂教師，與他們建立了合作關系，共同提升音樂教育水平。對我來說，這次線上音樂教研活動是一次珍貴的經歷，我將繼續參與和支持這樣的活動，并將所學所獲運用于我的日常教學中，為學生的藝術修養和整體素質的提升做出更大的貢獻。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇九

近年來，隨著互聯網的快速發展，線上教學逐漸成為一種新的教育模式。線上音樂教研活動作為其中的一部分，不僅拓寬了音樂教學的邊界，也在教師們的教學實踐中起到了重要的推動作用。在參加線上音樂教研活動的過程中，我深感受益匪淺，下面是我對這一活動的心得體會。

首先，線上音樂教研活動為教師提供了一個相互交流學習的平臺。在傳統的音樂教學中，教師往往是孤軍奮戰，只能依靠自己的教學經驗去解決問題。但是，通過線上教研活動，教師們可以和其他教師進行深入的交流，分享自己的教學經驗和方法。我曾參加一個線上音樂教研活動，與來自全國各地的音樂教師進行了討論，我們互相分享了自己的教學案例和教學心得，從中學到了很多寶貴的經驗和教訓。這種交流學習的方式大大拓寬了我們的視野，提高了我們的教學水平。

其次，線上音樂教研活動在傳統音樂教學模式中所存在的問題有著顯著的優勢。傳統的音樂教學往往受到時間和地點的限制，教師和學生只能在教室里進行面對面的教學。但是通過線上教研活動，教師和學生可以隨時隨地參與教學，不受時間和地點的限制。我曾經參加過一次線上音樂教研活動，在家里通過網絡和其他教師進行了教學交流，這無疑提高了教學效率和方便性。同時，線上音樂教研活動還能夠將學習資源共享給更多的人，既節省了資源，也方便了學生。

第三，線上音樂教研活動能夠為教師提供更多的學習資源。音樂教學中的教材往往是固定的，難以滿足不同學生的學習需求。但是在線上音樂教研活動中，我們可以從不同的角度、不同的教師那里獲得更多的教學資源，從而滿足我們的教學需求。在一次線上教研活動中，我和其他教師們分享了自己編寫的音樂教材和教學視頻，并得到了其他教師的寶貴建議。這種資源共享的方式，讓我們能夠更好地拓展教學的領域，提供更好的教學內容和方法。

第四，線上音樂教研活動還能夠幫助教師不斷提高自己的教學能力和技巧。通過線上音樂教研活動，教師可以不斷學習他人的教學方法和經驗，從中汲取營養，并運用到自己的教學中。在線上教研活動中，我學到了很多新的教學方法和技巧，比如如何培養學生的音樂興趣、如何設計生動的教學活動等等。這些新的教學方法和技巧使我的教學更加生動有趣，提高了學生的學習積極性和興趣。

最后，線上音樂教研活動還能夠幫助教師加深對音樂教學的認識和理解。在傳統的音樂教學中，教師通常只注重音樂技巧和知識的傳授，而忽略了對音樂情感、審美和創造力的培養。但是通過線上音樂教研活動，教師們可以與其他教師交流和學習，從而拓寬對音樂教學的認識和理解。在一次線上教研活動中，我參與了一個關于音樂創作的討論，與其他教師分享了自己的創作經驗和心得，同時也學到了很多關于音樂創作的知識和技巧。通過這次活動，我對音樂教學的目標和方法有了更深入的理解，也更加注重培養學生的音樂情感和創造力。

總的來說，線上音樂教研活動為教師們提供了一個互相交流學習的平臺，解決了傳統音樂教學中的一些問題，幫助教師提高了教學能力和技巧，加深了對音樂教學的認識和理解。線上音樂教研活動的出現，不僅豐富了我們的教學內容和方法，也為我們帶來了更多的學習機會和資源。因此，我們應該積極參與線上音樂教研活動，不斷充實自己，提高自己的教學水平，為學生提供更好的音樂教育。

音樂活動我是一個粉刷匠反思幼教快思篇十

1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。

2、嘗試在團體面前大膽表演，體驗與同伴游戲及表演的樂趣。

3、能按節奏、較清晰地唱出歌詞。

“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個、每個籃子放一些糖果幼兒人手一份。

一、出示圖一，用故事引入活動，欣賞aba段。

教師：你們明白我是誰嗎？我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨日精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想明白生日會上發生了什么趣味的事情？讓我來告訴你們吧！聽！（教師徒手做動作，不唱，幼兒欣賞）

二、欣賞a段（教師出示糖果，唱出歌詞）

三、出示圖譜二，放音樂唱a段（教師點譜）

四、教師邊請幼兒說邊用唱的方式來引導。（送了幾次糖果）

五、聽a段音樂學做動作。

六、聽a段音樂教師帶幼兒站起來做動作。

七、接龍游戲“送糖果”

每個幼兒說出自我喜歡吃的糖，并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）

八、聽aba段音樂，站起來給朋友們送禮物。

九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點出泡泡糖吹了幾下。

十、學精靈國王吹泡泡糖。

2、聽b段音樂，教師指圖譜，幼兒做動作。

你們想不想學精靈國王吹泡泡糖。

十一、完整感受音樂

好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰愿意把這些糖果送給更多的朋友？

十二、結束活動：送糖果