計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

一年級數學社團活動計劃篇一

1、通過教學使學生進一步理解和掌握用分數表示的方法，并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數表示的方法，能夠用分數表示一個整體的一部分。

2、使學生體會分數與實際生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用，深刻理解分數的含義。

把一個整體平均分成若干份，用分數表示其中的1份的思維方法。

使學生能夠把每份的個數與分成的份數區別開來。

一、復習舊知，探索新知

1、復習舊知。

（1）誰來給大家介紹一下，這個風車是怎樣做出來的

（2）能用一個分數來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎說一說怎么想到用來表示的（板書：平均分）

（3）通過以前的學習，說說對于這個分數你還知道了哪些知識（復習分數各部分名稱及意義）

總結舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的。

2、探索新知。

（1）出示風車散開的圖，現在誰還能用一個分數來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎說說為什么也是呢（相機出示：板書：一個整體）

揭題：今天，我們就用這個辦法，繼續認識分數（板書：認識分數）

（設計意圖：讓學生經歷把散開的風車還看成原來的風車，也就是“一個整體”，借助學生已有的生活經驗和關于分數的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯系，把準學生的學情，實現知識的正遷移。）

（2）學習例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的

根據回答，師總結示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份。（介紹：數學上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示。）

讓學生指一指一份在哪里，說一說（）是（）的。

（設計意圖：創設具體的情境，讓學生利用已有的經驗，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。）

（3）學習例2：

出示例2情境圖：

操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。

反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。

師總結：（加圈，加虛線）是的，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份，分母就應該是2，每份就是它的（板書：2份）

（設計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實際操作，從平均分的份數和要表示這樣一份的關系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。）

（設計意圖：通過對比，讓學生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數表示，分母仍然表示平均分的份數，豐富學生對分數意義的理解，為接下來的變式練習提供有力的支持。）

（3）變式練習：

2只小猴分6個桃：

些桃的。

對比辨析：剛才分的是4個桃，現在分的是6個桃，為什么都用來表示其

中的1份呢

（設計意圖：通過變式練習和對比，讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數表示的方法，在學生自主建構的過程中，不斷完善對分數知識的理解。）

3、新課小結。

說一說，通過剛才的學習，你對分數知識又有了哪些新的了解

二、鞏固練習，融會貫通

1、說一說。（想想做做1）

自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾你是怎樣想的

2、判一判。

下面的涂色部分都能用來表示嗎

判斷對錯，說說錯在哪里，怎么改正。

出示正確答案，啟發思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示

（設計意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體，只要平均分的份數不同，表示每份的分數就不同；而不管有多少個物體，只要看成一個整體，平均分成的份數相同，表示每份的分數可以相同，為學生的知識建構再次提供平臺。）

3、涂一涂。（想想做做3）

（1）學生自主分一分，涂一涂。

（2）反饋不同涂法，不同分法。

4、分一分。

出示15個風車。

拿出它的，還剩下幾個拿出它的，現在還剩多少個（12個）下面用小棒代替來拿一拿。

拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。

還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動手試試看！（、、）生匯報幾分之一，他生猜是幾根。

（設計意圖：在游戲中豐富對分數知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。）

5、找一找。

（1）找一找我們今天上課的會場里的分數。

（2）找一找校園里、生活中的分數。

（設計意圖：把學生的學習活動從課內延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應用平臺，溝通數學與生活的聯系，增強應用意識。）

一年級數學社團活動計劃篇二

我班有學生 28人。學生的基礎參差不齊，有少數幾個學生的數學成績較差。因為學生學習習慣、行為習慣養不一，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1 、熟練的數出 20以內的物體的個數，掌握 10以內各數的組成，會讀，寫 0-20各數。

2 、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些簡單的問題。

3 、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

4 、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

1 、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2 、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3 、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4 、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5 、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6 、安排 “用數學 ”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7 、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

1 、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2 、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3 、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4 、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

第 1 周 第一單元：準備課、比較

第 2 至 3 周 第二單元：認識 10 以內的數

第 4 周 第三單元：認識物體 第四單元：合與分

第 5 至 9 周 第五單元： 10 以內數的加減法

第 10 至 11 周 整理和復習、測驗

第 12 周 第六單元：分類

第 14 周 第八單元：認識鐘表

第15 至 16 周 第九單元： 20 以內的加法

第 17 周 整理與自評

一年級數學社團活動計劃篇三

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

1、數一數

2、比一比

3、1—10的認識和加減法

4、認識物體和圖形

5、分類

6、11—20的認識

7、認識鐘表

8、20以內的進位加法

9、數學樂園

10、我們的校園

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

重點：

1、6—10的加減法

2、20以內的'進位加法。

難點：

1、10以內數的組成

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子

周次時間內容

18.25－9.2數一數比一比

29.3－9.91—5的認識和加減法

39.10－9.161—5的認識和加減法

49.17－9.23認識物體和圖形

59.24－9.30認識物體和圖形、分類

610.1－10.7分類

710.8—10.14４的認識和加減法

810.15－10.216—10的認識和加減法

910.22－10.286—10的認識和加減法

1010.29－11.4期中復習以及期中測試

1111.5－11.116—10的認識和加減法

1211.12－11.186—10的認識和加減法

1311.19－11.2511—20各數的認識

1411.26－12.211—20各數的認識

1512.３－12.９認識鐘表

1612.10－12.1620以內的進位加法

1712.17－12.2320以內的進位加法

1812.24－12.3020以內的進位加法

1912.31－1.6期末復習

201.7－1.13期末考試

一年級數學社團活動計劃篇四

一年級一班，共45人。其中男生20人，女生25人。學生天真、活潑、可愛、單純，具有極強的可塑性。在經過了三年幼兒園的學習，學生雖然具有了一些上課的常規意識及紀律常識，但由于他們的年齡特點等原因在課堂上活潑好動、天真爛漫，大多數孩子思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。

在知識經驗方面，學生在幼兒園里已經認識了20以內的數并會數，部分同學還會計算20以內數的加、減法；認識了一些簡單的幾何圖形：長方形、正方形、長方體、正方體、圓柱等；對上下、前后、左右等也有了一定的生活經驗。在數學學習上已具有初步的數感、符號感、空間觀念和問題意識，具有了一定的觀察、想象和操作能力。

在全力實施素質教育的今天，無論是學校、社會，還是家長都希望孩子能夠全面發展，認識到學習數學的重要性，所以家長特別關心和重視孩子對數學的學習興趣，以上這些因素為孩子學習數學創設了良好的環境。以上這些都有利于數學的教學。

向的學生，他們不愛說話，不敢發表自己的見解，有待于老師的耐心引導和鼓勵。

一年級是新入學的班級，教師對學生情況不熟悉，不太了解學生在知識、能力以及家庭各方面的情況。雖然在學歷上有一定的優勢，但我們對教學一年級沒有足夠豐富的教學經驗。因此，在今后的教學中，我們要多向老教師請教他們豐富的教學經驗，多學習新課改方面的知識，研究教材、教法，滲透教學新理念，培養優生、輔導學困生，使學生樹立學習數學的信心，提高各種數學能力，讓學生得到全面發展。

1、本冊教學內容包括：數數；10以內數的認識和加減法；20以內數的認識和加減法；分類與比較；認識圖形；圖形與位置；統計。準備單元：數數。正確的數數是人們在日常生活中經常用到的本領，更是學生認數和計算的基礎。入學前，多數學生初步具有了數數的經驗和技能，知道一些簡單的數數方法。這一內容的設計目的是激起孩子的好奇心，使他們產生學習的欲望，通過簡單的數數，全面了解學生對計數、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動手和表達等多方面的情況，為后面的系統學習做準備。

驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生充分感受到數學來源于生活。

第二單元：分類與比較。分類與比較都是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡單的統計等學習活動中，經常會用到分類的思想和方法。學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。

第三單元：10以內數的加減法。本單元是在學生認識了10以內數的基礎上來學習的。它是學習20以內數的加減法的主要認知基礎，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本單元內容是全冊教材的重點之一，在整個小學數學教學中，占有非常重要的地位。

第四單元：認識圖形。本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，入學后逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識將對今后學習空間與圖形知識打下良好的基礎。

第五單元：11—20各數的認識。是在認識了10以內數的基礎上，進一步認識11—20各數。它是認數的繼續和發展，對引導學生建立初步的數感有有重要的意義。學生掌握好本單元知識，也為后面學習20以內的進位加法和退位減法以及對多位數的認識打下基礎。因此，指導學生加強學具操作，深入理解數的意義，切實掌握好本單元的知識非常重要。

第六單元：圖形與位置。本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養對數學的興趣具有重要的意義。

第七單元：20以內數的進位加法和退位減法。本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他數學知識必須具備的基礎，在整個小學數學學習階段占非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。這一部分知識學習得好壞，將對今后繼續學習口算和筆算產生直接的影響。加法和減法在解決實際問題這，應用很廣泛。在開始階段注重對學生解決問題能力的培養，對領會加減法的含義和今后解決稍復雜的問題十分有益，因此要重視本單元內容的教學。

第八單元：統計。統計是一種數學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。本單元的初步統計知識是在前面滲透統計思想的基礎上編排的，是學生第一次正式接觸統計知識，對學生形成初步的'統計意識非常重要。

第九單元：總復習。本單元是全冊學習內容的總復習，對學生回顧整理所學知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。

2、教材的編寫特點：

導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

根據單元的教學內容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯系的情境。每個情境又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一系列相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整的反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題——形成“問題串”。

本冊教材打破過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，又把學習新知識作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的學習框架。

一年級數學社團活動計劃篇五

這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

(一)在數與代數的'學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。

(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元"加與減(二)"，第七單元"加與減(三)"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

(一)教學重點：

1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、 培養學生的操作能力。

(二) 教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，

6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。

3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

略

一年級數學社團活動計劃篇六

臥鋪小學一年級總計144人，學生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養成良好的習慣。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

空間與圖形：四、誰的手兒巧——認識圖形；六、有趣的游戲——圖形與位置；

統計與概率：二、媽媽的小幫手——分類和比較；八、我換牙了——統計；

實踐與綜合應用：實踐活動——找找周圍的數；實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強，生動有趣。

1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。

2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。

7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

重點

1、20以內加減法及應用。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

難點

1、培養學生積極動腦、勇于創新的學習習慣。

2、感受數學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、教學進度表

周次時間教學進度課時備注

9。3—9。11開學教育、海底世界——數數

一、快樂的校園——10以內數的認識

9。12—9。18一、快樂校園——10以內數的認識

9。119—9。25一、快樂的校園——10以內數的認識

9。26—9。30二、媽媽的小幫手——分類與比較

10。4—10。7三、走進花果山——10以內數的加減法

10。10—10。16三、走進花果山——10以內數的加減法

10。17—10。23三、走進花果山——10以內數的加減法

10。24—10。30三、走進花果山——10以內數的加減法

四、誰的手兒巧——認識圖形2+2

10。31—11。6復習4

11。7—11。13課堂教學成果檢測

11。14—11。20五、海鷗回來了——11—20各數的認識3

11。21—11。27六、有趣的游戲——圖形與位置3

11。28—12。4七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12。5—12。11七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12。12—12。18七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4

12。19—12。25七、小小運動會—20以內數的進位加法和退位減法4

12。26—1。1八、我換牙了—統計3元旦放假

1。2—1。8九、雪山樂園——總復習4