總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

團場機構改革 農村改革工作總結篇一

為加快農村經濟發展，保護農民合法權益，維護社會穩定，促進社會主義經濟新農村建設，下面是整理的農村改革工作總結范文，歡迎參考。

鄉黨委政府成立了深化農村改革領導小組，由黨委書記、鄉長擔任雙組長，分管領導任副組長兼任辦公室主任，確定專人具體負責此項工作。全鄉建立統一信息平臺，各村居設立農村產權交易信息員，負責產權交易相關信息的收集上報。建立完善相關工作制度，添置工作設備，確保了產權交易工作組織健全、人員齊備、設備齊全，信息暢通，促進了產權交易工作的正常運行。

針對當前農村工作實際，一是結合項目建設，加快推進土地整治，農業基礎設施建設等，全鄉共整治土地1520畝，建設產業道路15公里、渠系800米、整治山坪塘8口，蓄水池4口，實施安飲工程2處，易地扶貧搬遷46戶，聚居點2處，危房改造戶120戶，農業發展基礎逐步夯實；二是成立土地流轉合作社，加快推進土地適度規模流轉，在大神廟、板凳埡村等2個村先行先試成立土地流轉合作社，推進農村產權有效交易；三是大力培育新型經營主體，大力培育發展種養殖專業合作社、家庭農場、業主大戶等等，切實解決土地撂荒、增收困難、品牌缺失、發展滯后等難題，推進農村土地增值增效；四是創新“三方參與、六方聯動”機制，將困難群眾或一般群眾（以產業周轉資金入股或自愿入股）、村集體經濟（以上級投入項目資金入股）、招引業主（以現金入股）三方資金有效整合起來，鄉政府、幫扶單位、縣扶貧部門三方積極參與監管指導，確保貧困群眾、村集體、業主各方互利共贏；五是大力發展立村主導產業，推進“一村一品”。目前，我鄉在大神廟村規模栽植柑橘360畝、在大神廟村、源洪廟村規模發展籽蓮760畝，板凳埡村星科農業有限公司租賃土地1200，并集農業、山羊養殖為一體的現代農業生產生態基地；各村結合實際，積極整合農村閑置土地，大力推進產業結構調整，培育特色主導產業和龍頭企業。

4、融資難度大、集體經濟發展非常緩慢；

2、宣傳鼓勵外出務工人員回鄉務工創業；

4、國家出臺相關政策，增加和擴大融資渠道，做強做大集體經濟。

團場機構改革 農村改革工作總結篇二

根據教學改革年的會議精神，結合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學校三級課程。

為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“兩制”管理。月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。月教學進度檢查制是指對學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標考核。

新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校本著全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認真學習理論材料，寫好5000字的學習筆記，寫好理論學習心得和實際工作的教學案例，學習方式采取教師自學和集體學習兩種，7月初上交學習材料；要求教師在學習的過程中，不斷與自己的課堂教學相結合，是理論真正應用到實際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學模式。

2、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師學習外地先進經驗，為外出學習創造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經，觀摩學習。在學習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

3、突破課堂教學，落實課程改革。

課堂，是教學的主渠道。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。因此，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）、嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。

（2）、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規檢查的內容之一，并納入教師工作評價。

（3）、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。

（4）、積極開展教學大賽活動，分上中下三片進行。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學改革的新思路。

（5）、學校領導高度重視課堂教學，經常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。

（6）、充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環節融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節課堂。

4、有聲有色地抓好教師的業務學習。學校按照“整體規劃，分類要求，全員培訓，全程培訓”的思路，實現培訓內容由文本培訓向課程培訓轉變，培訓方式由灌輸式向交流探究式轉變，把學習、實踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學管理人員、骨干教師和普通教師的培訓工作。在培訓策略上，實行“五個結合”，即走出去請進來相結合，集中培訓與校本培訓相結合，面對面輔導與遠程教育相結合，理論學習與實踐體驗相結合，培訓與教學研究相結合。

5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。實施研培結合工程，促進教師專業發展，我校把教研與培訓結合起來，實施了“五個一”工程。要求每位教師每學期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記；出一節展示課；撰寫一個教學案例；剖析一節典型課；每星期教師寫一篇教學反思。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了、眼界遠了、觀念新了、方法多了。

開學初整理出學期教科研課改活動專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題、有內容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優勢，達到頭腦資源、信息資源共享。

新課改實驗中，建立平等、和諧、民主的師生關系是轉變教學方式和學習方式的前提。學校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進教室；多一些鼓勵，少一些指責，把激勵帶進課堂；多一些啟發，少一些禁錮，把競爭帶進課堂。幾年的實踐，我們欣喜地看到，教育教學正悄然發生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學生中間，同學生平等的對話，創造性地針對學生實際開展教學活動。學生學活了，他們敢于在課堂上發表自己的見解，“我不同意，我認為，我覺得……”這些詞匯經常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手問問題。許多教師反映他們“經常有驚喜”、“常會發現學生的閃光點”，還有的教師說“學生的想象非常有趣”等等。

學生是學習的主體，也是評價的主體，對學生的評價是管理者、教師、學生、家長共同參與的重要活動。

1、實行觀察評價。

對學生日常學習的評價，我們要求淡化學生之間的橫向比較，提倡學生與自己的過去比較，從中發現學生的進步，并在此基礎上提出具體的改進建議。

2、倡導二次評價。

由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學生在學習的發展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學生的進步，單元測試教師鼓勵學生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學生看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發新的學習動力。

團場機構改革 農村改革工作總結篇三

據新華社6月15日電近日中央全面深化改革領導小組第三次會議審議通過了《關于司法體制改革試點若干問題的框架意見》和一些改革方案。日前中央政法委有關負責人接受記者專訪，對改革重點內容解讀。

一是對法官、檢察官實行有別于普通公務員的管理制度。二是建立法官、檢察官員額制，把高素質人才充實到辦案一線。三是完善法官、檢察官選任條件和程序，確保隊伍政治素質和專業能力。四是完善辦案責任制，加大司法公開力度，強化監督制約機制。五是健全與法官、檢察官司法責任相適應的保障制度。六是推動省以下地方法院、檢察院人財物統一管理。七是完善人民警察警官、警員、警務技術人員分類管理制度。

《改革框架意見》還提出將擴大法官、檢察官的選任渠道，符合條件的優秀律師、法學學者等法律職業人才都將有機會進入法官、檢察官隊伍。

此次改革試點還有一個重要的舉措就是對法院、檢察院的工作人員實行分類管理制度。姜偉介紹，《改革框架意見》還明確了要推動省以下地方法院、檢察院人財物統一管理，要充分考慮各地經濟社會發展實際，保證各級法院、檢察院的辦公經費、辦案經費和人員收入不低于現有水平。

《改革框架意見》對完善人民警察警官、警員、警務技術人員分類管理制度也提出了要求。要重點解決量大面廣的基層一線人民警察任務重、職級低、待遇差的問題。

此次改革選定上海、廣東、吉林、湖北、海南、青海6個省市先行試點，為全面推進司法體制改革積累經驗。

釋疑

司法人員分類管理舉措

司法人員分類管理，就是把法院、檢察院工作人員分為法官、檢察官，司法輔助人員，司法行政人員，對法官、檢察官實行有別于普通公務員的管理制度。在提高法官、檢察官的入職門檻、嚴格辦案責任的同時，健全法官、檢察官的職業保障制度。試點地方可探索延遲優秀法官、檢察官的退休年齡，下一步還將考慮適當提高初任法官、檢察官的任職年齡。

如何選任法官、檢察官

在省一級設立法官、檢察官遴選委員會，從專業角度提出法官、檢察官人選。遴選委員會的組成，既有經驗豐富的法官和檢察官代表，又有律師和法學學者等社會人士代表。建立逐級遴選制度，上級法院、檢察院的法官、檢察官原則上從下一級法院、檢察院擇優遴選。

擴大法官、檢察官的選任渠道，實行有別于普通公務員的招錄辦法，招錄優秀律師和具有法律職業資格的法學學者等法律職業人才進入法官、檢察官隊伍。

人財物統一管理舉措

對人的統一管理，主要是建立法官、檢察官統一由省提名、管理并按法定程序任免的機制。對財物的統一管理，主要是建立省以下地方法院、檢察院經費由省級政府財政部門統一管理機制。（據新華社6月15日電）

團場機構改革 農村改革工作總結篇四

勤奮學習，是一個教師提高本領、作好工作的前提。俗話說：“活到老，學到老”，本人在各方面一直能嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應學院體育教學發展的需要。

工作五年來，本人始終把學習放在突出的位置，高度重視更新舊知識，掌握新技能;具有較強的學習緊迫感?？炭嚆@研教育教學理論和相關文件精神，努力學習并掌握國家、地方和學院各級行政部門頒布的法律法規、規章制度和有關要求。

二、勤奮工作，認真履行崗位職責

教學秘書的工作繁重而瑣碎。但本人認為年輕人就應該肯于吃苦、不惜付出。干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創新進取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。

工作中，本人能自覺把自己的理想和奮斗目標同黨和人民的事業、同學院的工作安排、同個人從事的工作緊密聯系起來，努力做好本崗工作。在實踐中本人注重深入實際、深入教職工、深入學生，以求真務實的作風，開展調查研究，全面分析綜合，找準問題關鍵和實質，提出科學合理的解決方案，切實發揮好參謀助手作用。

在教學方面能為人師表，以身作則，熱愛學生，育人為本，始終本著以培養新時期合格人才為最終目的。具體實踐中鉆研教材、研究學生、結合實際，以認真的態度、嚴格的要求和嚴謹的作風以及超前的意識做好各項教育教學工作。能始終牢共產黨員為人民服務的宗旨，堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，始終保持共產黨員的先鋒模范形象。在工作中力求解決實際問題，團結同志，協調聯系，進一步改進工作作風，以嚴謹細致的態度努力完成了各項工作任務，保證了學校工作的高效有序運行。

三、增強服務意識，樹立為教學服務的思想

體育教學部秘書是部長的參謀助手，在學校體育工作中起著承上啟下的重要作用，因此，一名合格的教學秘書，最主要的應該做到“三勤”，即腿勤、手勤和嘴勤，而且應具有較強的管理能力、協調能力和組織能力。

從事日常教學管理工作以來，不斷樹立服務也受理，管理也是服務的思想，努力為師生服務。教學工作是學院的中心工作，為師生服務是我的工作任務之一，教學服務不只是一句口號，不能停留在口頭上，更重要是落在實處。服務教學，既有教學管理制度的制定與落實層面上的，如各項教學管理條例(制度)的制定等;也有具體的教學管理事務性工作，就系部教學秘書而言，在服務教學方面大量的工作都在具體的事務性工作之中，工作繁瑣，任務繁重，如教材征訂、教學任務安排、考試事務、教學資料收集、學生成績錄入等等，為此不斷告誡自己要增強服務意識，急師生所急，事無巨細，有條不紊的做好各種事務性工作，尤其是事多心煩時，總是提醒自己，雖然繁雜，卻是職責所在，靜心工作為上。

中午休息時間是寶貴的，但卻是本人處理事務的最佳時間。因為，往往只有中午，學生才有時間，只有中午，老師才有空閑，這是相互開展工作的好時機，所以中午往往勝作的時間。

四、重點工作

1、編排新學期的體育課課表

此項工作是利用假期時間完成的。根據大課表的編排情況把體育課穿插填充進去。在編排過程中要考慮的因素較多，如體育課上課的形式：一年級為單班上課，二年級為合班課(選項分班)。另外，二年級的分班情況要考慮諸多因素，如同時上課的人數、男女生比例、各專業上課的學時數、教師的上課時間(體育教師每天的工作量)等等。由于需要考慮的因素較多，情況復雜，排課過程中經常出現撞車，那時就需要與教務處緊密聯系、協商解決。

2、工作量統計工作

統計的工作量有：本院教學工作量、外聘教師工作量。統計數據涉及教師切身利益，不敢有半點疏忽。工作中首要的是堅持原則，以學校、系部制度或規定為原則，及時解釋工作量統計之規定，糾正不正確的統計數據。

3、教學檢查工作

每學期安排《日常教學檢查表》，檢查教師日常教學基本情況，并如實填寫，定期總結并在教研活動中與教師反饋。

組織每學期的期初、期中、期末教學檢查工作，并寫出期初、期中、期末3份檢查工作總結，每年度組織召開2次學生座談會，并整理會議記錄存檔。同時將座談會上反映的問題反饋給相關人員，將亮點作廣泛的宣傳。

4、日常教學管理工作

主要有調課、代課工作，教室借用工作，教材領用工作，辦理緩考、免修工作、教學資料收集工作等。其中大多數是繁雜的事務性工作。在調、代課工作、教材領用工作，原則性要強一些，教室借用、學生事務方面則要多一份服務、多一份耐心。

工作以來，本人積極主動配合部門主任分擔任務，排憂解難，干自己力所能及的事情并幫助部門教師做一些工作范圍以外的事情。深刻領會領導的意圖，身體力行，堅決執行，確保領導布置的工作順利完成。在工作的過程中，一方面使得學院和部門的工作順利進行，另一方面鍛煉了自己的協調能力、應變能力、溝通能力、協作能力等。就這樣在領導和部門主任的培養下，本人處理各種問題的能力得到了很大提高。在工作中不斷探索實踐進行自我完善，本人利用業余時間學習體育理論知識，并在xx年順利考入天津體育學院研究生部在職學習，從而提高自身的業務水平，適應崗位需要。

今后工作中，我將進一步加強思想政治學習，努力提高獨自解決問題的能力，克服消極思想，擺正自己的位置，踏踏實實的完成好每一項工作任務，做到細心、細致、周到，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為自己和學院美好的明天奉獻自己的力量。

團場機構改革 農村改革工作總結篇五

一是常規達標課：要求全體教師人人參與，全程落實，上學期組織所有教師開展達標課聽、評活動，要求人人過常規達標課。通過互聽互評，各教師收獲比較大，90%達常規達標課。依據專業課程標準要做到：教師講課不得超過30分鐘，學生活動不得少于20分鐘；教學任務當堂完成，不壓堂、不拖堂；教學過程體現以學生為主體的新理念，并付諸于教學實踐；教師能通過師生、生生互動促進相互間的交往和感情交流。

二是教改研討課：本學期在上好達標課的基礎上，教師全員參與（其余教師鼓勵參加，即學校的優質課），組織骨干力量開展教改研討活動。依據課程標準要做到：教師課堂上活動時間與學生活動時間為“30+20”；課堂教學中體現“自主、合作、探究”的課標理念，學法指導突出，教學手段運用適宜；教師有針對性地體現課題，圍繞課題進行課堂教學改革；教學效果好，當堂內容堂堂清、消化、不留死角，課堂作業設計能要體現專業教學目的，學生訓練扎實；教后進行評課、反思，撰寫教學后記。三是示范觀摩課：在本學期后半段舉行。在課堂教學中，要采取典型引路，充分利用學院教學能手、學科帶頭人進行示范、引領，相關學科教師全員觀摩、學習，參與人數不少于三分之一（即獲學院優質課教師）。依據專業要求做到：教師教學有特色，教學設計科學，學生學習積極性高；課堂上有創新，體現新思想、新理念，學生獨立活動不少于20分鐘；活動中提供一篇有思考的教學論文，并結合教學實際作一次教學講座；教學效果明顯，學生學得輕松。

集體備課就是為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。立足在個人備課的基礎上，以教研組為單位進行，在充分研究教學目標和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

其基本程序是：個人粗備集體討論個人完善教后反思。組內每位教師在每次活動前熟悉當次備課活動的教材，并在主備教師說課后，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“四統一”。集體備課時，除主備教師作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。課后記錄好教學反思，以便在以后的教學中改進。

初步成效：

一、教師的教育觀念得到了改進和提高。課堂教學從過去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學生的學習情感、學習能力、創新精神的培養。課堂教學要由過去只關注結果，忽視過程，轉向要關注學生的學習過程以及后續學習的鋪墊。教學要求由過去過多強調共性，轉向關注學生的個性差異和個性化發展。課堂是師生之間交往、互動的場所，教學過程是師生之間溝通和交往的過程。把課堂真正還給了學生，學生是學習的主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

二、教師們初步掌握了課堂教學的基本方法和策略。

聯系學生的學習、生活實際，創設教學情境，調動學生學習的積極性，激發學生的學習欲望。圍繞“問題的產生和解決”展開教學，注重學生對知識的體驗、感悟、建構，提高學生的綜合學習能力。根據本班學生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學生發展的需要，促使學生個性化發展。構建和諧、平等的師生關系，注重師生之間的互動、交往，提高學生參與學習活動的積極性。根據教學內容，靈活運用各種教學資源和信息技術，完善學生的學習方式，提高課堂教學效率。以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學的各個環節，提高學生學習的主動性。

三、初步建立了以學生發展為本的多元評價途徑和方法。

我們對課改下教師、學生的評價途徑和方法進行了積極的探索。對學生的評價，既有橫向評價，又有著眼于學生發展的縱向評價；評價的內容既看學習的內容，又看學習的態度、學習的方法、學習的效果；結合本學期大力強調的“減負”，我們對學生的評價采用等級加評語，對學生的學習過程做全面的評價。同時教師們都能把對學生的評價滲入到課堂教學之中，注重對學生情感、態度和價值觀的培養，對學生在課堂上的表現，教師及時地給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學生的評價，還組織學生開展相互間的評價。

團場機構改革 農村改革工作總結篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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一、主要措施及做法

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（一）高度重視，落實責任。成立全面深化改革領導小組，具體負責縣深化改革的重大原則、方針政策、總體方案；
統一部署全局性改革；
統籌協調處理全局性、長遠性改革問題；
指導、推動、督促xx鄉有關改革政策措施的組織落實。全面深化改革領導小組由黨委書記、鄉長任組長，人大主席和黨委副書記任副組長，班子成員為領導小組成員。同時下設改革辦公室，為扎實開展工作各司其職。

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（二）抓實黨建，促進發展。大力推進基層黨建工作創新，發揮基層黨組織在改革攻堅中的“紅色引擎”作用。一是落實好“三會一課”，積極開發網絡課堂。借助新媒體打造“微黨課”，把課程內容以圖文并茂或視頻的鮮活形式，通過手機app或微信公眾號推送到黨員的手機端。二是建立黨建工作考核機制。進一步完善基層黨組織工作考評機制，充分激發黨員的主觀能動性。三是創新黨建活動載體。做到“抓特色、抓創新、抓亮點”，不斷增強基層黨組織的凝聚力、吸引力和影響力。策劃開展特色黨員主題實踐活動、深入開展奪旗爭先活動，將深化各項改革與基層黨組織建設結合起來。

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（三）堅持原則，突出重點。堅持將全面深化改革融入到全鄉各項工作中去，在脫貧攻堅、生態文明、產業培育上著力推進，在硬件基礎、民生基礎、執政基礎上著力夯實。旗幟鮮明地要求全鄉上下對打基礎、利長遠的事，對惠民生、促公平的事，對啃骨頭、破難題的事大膽做為；
對浪費資源、破壞環境的事，對貪大求高、急功近利的事堅決不為。一是以市場需求為導向，以提質增效為核心，以特色、品牌、質量爭市場，全面推進農業供給側結構性改革，把工作重心由原來的擴規模調整為強龍頭、樹品牌、提質量、增效益，堅定不移走特色產業脫貧之路。二是以改革創新為動力，提升公共服務供給水平，建立高效率、低成本的行政管理模式。三是我們始終堅持把改善和保障民生作為加快發展的重要保證，努力提高群眾的滿意度、幸福感和獲得感，全面推進全鄉各項民生事業上檔升級。

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（四）創新制度，促進和諧。一是堅持鄉鎮領導信訪接待日制度。相關領導干部撲下身子，堅持值班接訪，真正為群眾解決實際問題，讓老百姓滿意。二是堅持信訪評估制度。凡涉及廣大事項要把矛盾考慮前頭，做到未雨綢繆，避免因決策失誤而影響穩定。三是堅持領導包案和責任追究制度。信訪工作事關發展、事關民生、事關穩定理應成為黨政機關的第一責任，只有切實肩負起第一責任，才能有效改善民生，維護穩定，推動發展。

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二、具體改革完成情況

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（一）培樹特色產業，建立長效發展機制。xxx。

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（二）改善保障民生，提高群眾的滿意度。xxx。

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（三）改善人居環境，建設現代美麗鄉村。一是利用主題黨員活動日等形式廣泛宣傳環境保護知識，形成了家家關心環境、人人參與保護的良好氛圍。二是開展農村環境衛生整治，配備專職保潔員，清掃保潔公共區域環境衛生，定時清理村內垃圾，定期巡查衛生保潔情況，營造整潔、優xx人居環境。三是做好森林防火和秸稈禁燒工作。

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三、存在的問題和下一步打算

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雖然我鄉改革工作取得了一定成效，但是在探索中也存在著一些問題：一是改革創新意識不強，大膽改革的積極性、主動性不夠，存在一定程度色求穩怕擔風險保守理念；
二是經濟結構仍以農業為主，產業項目還需進一步做大做強，旅游開發力度還不夠；
三是真正探索的內容不夠深入，充分調動廣大干部群眾的積極性、主動性、創造性不足。

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明年我鄉將切實貫徹落實改革要點，提高改革的針對性和實效性。一是深入貫徹學習黨的十九大精神，突出深化改革工作，貫徹依法治國，強化依法行政，加強制度建設，細化服務，促進精準式服務。二是加強領導，嚴格貫徹。進一步加強領導，確保每項改革有人管，明確分工任務。主要領導親自抓，嚴把改革方案質量，所有分工任務都要提出可檢驗的成果形式和時間進度安排，著力完成改革。三是結合實際合理確定發展目標，進一步增強創新意識，摒棄腐朽觀念，鼓勵領導、干部大膽改革，調動積極性和主動性，爭取在重點項目和關鍵環節上有所突破，不斷激發活力。

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