本次活動又是一次公共課，有張老師設計并第一個執教，我是第二個執教者。本次活動的目標是：1、學習用正方形向集中一角折的方法，折出小兔。2、認識折紙圖示符號，學會按步驟要求折疊。鞏固折、壓、剪的技能。

聆聽了張老師的活動后，我對這個活動做了稍稍修改。第一個環節，我采用了兒歌的形式導入：“小白兔，真可愛，長耳朵，短尾巴，紅紅的眼睛白白的毛，走起路來一蹦又一跳。”來突出主題——可愛的小兔這一形象特征，通過提問激起幼兒興趣，你聽到兒歌中唱的是誰呀？小白兔長的怎么樣？然后我出示范例讓幼兒觀察，進一步鞏固小兔的特征。為了讓幼兒更有興趣地探索折紙兔子的方法，我出示了折小兔步驟圖，既滿足了幼兒的興趣需求，又能培養他們認真觀察、學習看步驟圖、萌生折小兔的愿望。

第二環節，讓幼兒學看步驟圖。幼兒對手工制作有了一定.的經驗，知道實線與虛線的不同用處。在步驟圖時，采用了問答的形式與幼兒互動，讓幼兒在原有基礎上逐步提升。“看一看這是一張什么形狀的紙呀？”他們異口同聲地回答：“正方形。”“這條中間的虛線是怎么來的？”“對折出來的'。”“往左的箭頭是用來干什么的？”“往左邊折。”．．．．．．在這樣的氛圍下，幼兒一步步學會了看步驟圖，認識幾種折紙符號，理解幾種表示折線和分清箭頭的方向，再進行邊看步驟圖邊講解示范，必要時請個別幼兒上來示范，充分調動了幼兒學習折紙的興趣、更調動了幼兒想折小兔的欲望。在幼兒觀看圖譜動手操作下，一只只可愛的小兔子折出來了。

反思：在第一環節中，我有點急，急于讓幼兒知道小兔的特征，問“小兔長的怎么樣？”時，就把范例拿在手中，自己和幼兒一起講了。如果晚一點出示范例，讓幼兒說完小兔的特征后，再出示范例，讓幼兒對照一下自己講的是不是和這只小兔一樣，然后讓幼兒學學唱唱跳跳，幼兒的興趣會更高，氣氛也會濃厚。

本節課的重點是培養幼兒看圖示折紙，沿虛線、按箭頭所示折疊并用剪刀剪的技能。從幼兒的作品可以看出，孩子們的觀察力、創造力和表現力都很強，對小兔的折法已經有了很好的理解和把握，且成功地折出來了。在這個環節里，幼兒的智慧和教師的講解、示范是緊密相聯的。由于我講解時沒有強調沒這一步都要壓平，折耳朵時沒有講清朝上邊斜折，結果在幼兒折紙的過程中出現紙頭翹起了，幼兒無從下手折下一步；還出現沿虛線折疊出耳朵方向上有些困難，翻來翻去、來來回回嘗試了好幾次，有幾只小兔耳朵還是向下的。作品中長長的耳朵、形象的身體、立體感完美的結合起來了。可愛的小兔看似簡單，但作品中小兔的耳朵有長有短，有點孩子剪得很恰當小兔身體的一半，折時沒有折到剪得盡頭，出現了短耳朵；有的耳朵剪得過長，造成小兔不能站穩，身體前傾；也有耳朵往下的，尾巴在上面的有，大多數是很精制的……幼兒把新學到的知識結合已有的經驗，經過手腦并用，制作出了一只只生動有趣的小兔形象。

在評價這一環節，拖延了很長一段時間，盡管我一再提醒幼兒把小兔送到草地上吃草，可孩子們還是依依不舍，放過去了，又拿起來。中班幼兒仍處于好奇心強，喜歡探索，我應該讓幼兒和同伴一起玩一玩折好的小兔，讓他們互相欣賞、交流，再讓他們送到草地上吃青菜，然后在集體評價，這樣就能避免以上情景。在集體評價中，我又急著把幾只耳朵向下的兔子挑了出來：“這是誰折的呀？耳朵怎么啦？”其實，我可以讓幼兒在欣賞、評價的過程中，找出覺得有問題的小兔，并說出原因，加以修改。這樣能進一步提升幼兒的觀察力和表現能力。對折小兔的方法更進一步了解，這個活動也會顯得更完美。

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小兔子開鋪子》這首兒歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韻，讀來朗朗上口；特色之二是語句根據物品數量多少進行有序排列，便于孩子記憶朗誦；特色之三是量詞不斷變化，有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動的使用。

活動開始，一開始我出示圖片小白兔說：“今天小白兔的鋪子開張啦，請我們小朋友參觀啦！你們想去嗎？”小朋友們大聲說：“想去。”這時我聽見趙家偉小聲嘀咕：“褲子開張啦！”隨即，我問大家你們知道什么是“鋪子”嗎？有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”，有的說是“褲子”。哈哈課前我就想到孩子對此類詞語的不理解，結果還真的鬧笑話了。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我在課前從網上下載了一些鋪子的圖片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

接下去，我利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導孩子玩填詞游戲。我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來時，孩子們通過直觀的事物很快的理解并掌握。幼兒理解兒歌后，我把數字卡和圖片弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數字的時候，還需要記住物品的`順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了創編游戲，在這個編環節，我先讓幼兒和好朋友討論最后一個字帶“子”的物品。孩子也說出了很多：西瓜子、小褲子、小包子、小鞋子等等，這個時候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯的，但經過我的糾正，孩子們已經能夠知道褲子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個表示……在今后的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動中能夠體驗到“填詞游戲”的快樂。

整個過程收到了良好的效果，但總覺得課堂里少了份活潑，如果在活動能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會更好地激發了幼兒的參與興趣。通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從孩子的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

《狐貍和兔子》這個故事它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、小狗、熊、水牛、公雞相救、狐貍得到懲罰這一驚險動人的故事情節。讓幼兒欣賞故事，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。活動的目標是1．仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感，樂意表達自己對故事的理解。2.知道朋友間要互相關心、互相幫助。

為了能讓活動達到一個好的效果，我準備了背景圖片小房子兩幅，小兔子、狐貍、水牛、小狗、熊、公雞，頭飾若干。

活動開始，我用生動的語言講了第一部分，幼兒們一下子就被吸引了，她們聽得非常認真，老師在提問時，她們也能很完整地進行表述，但同時也有個別幼兒需要幫助，這時，一定要耐心引導，幫助她們講完整話，引導她們學會概括。老師越往后面講，幼兒的興趣就越大，在學習對話時，要讓幼兒學會大膽表現，同時交換角色進行講述。

我覺得上好一節語言課，老師的`神態，情感很重要，要學會吸引幼兒，然后拋出問題來讓幼兒學會思考。在今天的活動中，我們在前半部分熟悉和理解故事內容，在后半部分進行了表演，不僅幫助幼兒學會了故事中動物的對話，還充分體驗了一把表演帶來的樂趣，幼兒們非常投入，也很開心。

不僅僅是這樣，在講講玩玩中懂得了這樣一個道理：朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學狐貍，專門欺負別人，不然，總有一天會和狐貍一樣受到懲罰的。

我在活動前自以為準備工作做得滿充分，孩子涂色的紙已經鉤好邊框，電腦中找到了紅旗的圖片，蠟筆也準備好了，但是效果并不好，一個在繪畫的過程中，有的幼兒星星畫成了紅色，還有的幼兒把旗都畫成了黃色，為什么會這樣呢？第二個問題是幼兒拿到了新的蠟筆，十分興奮，有個別幼兒把它當成玩具，擰來擰去，手里臉上涂得到處都是，畫畫的心思反而沒了。

幼兒反映出來的問題關鍵是不認真，不仔細。后來我在想，我在電腦里找了圖片，以為幼兒會看得更清楚，但是其實印象還是不深，看不清楚，干脆拿升國旗的國旗來給幼兒看，就更清楚了。其次對于蠟筆，我們剛開始用的是大班時剩下來的，等到大家用慣，換了一種，孩子自然會好奇，假如在平時游戲或桌面游戲時就讓孩子先有所接觸，可能孩子沒有這么好奇。

所以可能我覺得在細節之處需要琢磨的東西很多，在上課前準備的時候，物質上要有，在考慮孩子的細節上更要周到細致，怎么樣抓住孩子的注意力，上出質量，確實是還需要課前更多的思考。我今天看了《學習環境的規劃與運用》一書當中的'第一章，感覺收獲滿大，我想為什么孩子會有那種反映，就是提供給她的材料給予了她行為上的一種“暗示性”，好奇驅使他們要把注意力從繪畫上轉移到蠟筆上。我換蠟筆的舉動，沒想到會讓孩子產生這些問題，是我原來沒有想到的，我制造的一種“大環境”所給予孩子的暗示是比較消極的，看來，備課，不僅需要備活動的過程，還要備幼兒，備環境和細節。

活動目標

1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂

3、提高幼兒的表演能力。

教學重點、難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

活動準備

1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

活動過程

1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節。

3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。

5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的'角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

教學反思

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。