人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

網格入戶走訪工作計劃篇一

深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實《^v^福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業發展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。

“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區。

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。

教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經費，由學校統一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經費等。

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區的“送教上門”服務對象。

2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結工作。

3.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數計入任課教師工作量。

4.要根據所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在社區康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。

5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入區輔讀班學籍統一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。

1.調查摸底，確定服務對象上報。20xx年1月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向區教育局上報工作方案。

2.入戶家訪，了解學生現狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。

年春季開學正式啟動“送教上門”試點工作。

網格入戶走訪工作計劃篇二

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

二、領導機構：?組?長：

組?員：

我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?

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網格入戶走訪工作計劃篇三

根據特殊教育提升計劃的要求，為了切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務教育的權利，認真做好義務教育普及工作，對個別化的重度殘疾兒童少年實施特殊性的教育。

1、使個別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機會，接受到基本知識和基本技能的訓練。

2、使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關注和關愛，為更好地學習和融入社會奠定基礎。

3、發揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強自立的信心。

要求：

1、認真做調查。與家長建立密切的聯系，了解個別化殘疾兒童的特殊情況。

2、認真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童的教育教學方法策略。

3、認真做準備。針對個別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項準備工作。

4、認真做教學。對于個別化殘疾兒童的教學工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學工作。

1、制定計劃。對個別化殘疾兒童，制定符合該學生發展的教學計劃。

2、建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關重要的，因此，要求送教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎上使殘疾兒童樹立自信。

3、選擇方法。

（1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強的心理輔導教育，對于教學工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強自立之心建立了，學習興趣和學習習慣就會有提高和進步。

（2）、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養自己的耐心和恒心，從最簡單的學起，他的一點點進步都是成功。

（3）、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關鍵。在做好充分的調查研究的基礎上，去的他的信任，各項教學工作就會有意外的收貨。

4、經驗總結。

經常性地煩死、小結教學過程中出現的問題，糾錯選優，把最適合個別化殘疾兒童的教學方法、策略總結交流，并經常性地做好補充，逐步完善對個別化殘疾兒童教學方案。

第三步：總結檢查、歸檔建設

1、及時總結在送教上門教學過程中的成功經驗，互相學習，使個別化教育方案完備、詳實符合實際。

2、檢查個別化殘疾兒童的學習情況，評估個別化殘疾兒童的進步程度，為更好地促進教學內容的選擇提供依據，同時也對教師的送教上門工作作出鼓勵和表揚。

3、建立個別化殘疾兒童少年的個人檔案，建立教學方案檔案，有力地促進送教上門工作的展開。

重度適齡殘疾兒童少年的個別化教育工作是一項艱苦的工作，廣大教師在不斷學習研究的基礎上，踏踏實實地努力著。我們在探索中學習，在摸索中進步，一定能夠把此項工作做好。

網格入戶走訪工作計劃篇四

本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她（他）們取得點滴進步，^v^你真行！^v^^v^你真棒！^v^幾乎成為了送教上門老師的^v^口頭禪^v^。

每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。可以說送教學生幾個孩子幾個樣，承擔“送教上門”服務的教師，本著注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。根據他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。

家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結束后，都會向家長介紹本次送教的內容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學的內容，引導家長參與孩子的教育、康復訓練，疏導家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領孩子走出家門，參與日常的家庭活動。并在本學期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓，讓家長也能掌握家庭康復教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。

網格入戶走訪工作計劃篇五

為貫徹落實《^v^福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業發展的意見》、為了更好地開展為重度殘疾兒童少年送教上門工作、保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，使“送教上門”工作真正做到讓社會放心、讓家長滿意、讓殘疾學生成長，現制訂本學期具體工作計劃。

深入貫徹教育均衡發展，堅持“以人為本”理念，落實《^v^福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業發展的意見》的文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。

“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲本轄區戶籍重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

每個服務對象每周“送教上門”1次，每次4個課時。

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的骨干專業教師，開展“送教上門”工作。并成立“送教上門”工作領導小組。

學校使用“送教上門”工作專項經費，主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經費等。